實習范文|打妖怪作文（系列18篇）

發布時間：2017-09-05

打妖怪作文（系列18篇）。

〖一〗打妖怪作文

“妖怪”，是昔日村人對順爺的稱呼。

順爺姓范，單名一個“順”字，村中少有的外姓人。到了瓷鎮的橋南，你若打問姓范的人家，偌大一個幾百口人的村子，只順爺一戶，其它皆為苗姓。

順爺身為外姓人，何以入得橋南這塊兒宗祠觀念極強的苗姓地盤，有了田地房舍，還站了腳跟，全因了姻親的關系。

順爺的媳婦，是橋南苗姓的外甥女，順爺自然而然也就成了苗姓人家的甥女婿。鄉人哩言“外甥是舅家的狗——吃飽就走！”話雖粗，卻不是罵外甥，而是說外甥在舅家所得的寵愛。順爺打小孤苦，流落到橋南，憑了老實肯干，被順奶的娘舅家相中，自此便立下一家門戶。橋南苗姓族人雖排外，自家的外甥還是要容下的，無非是一塊兒地皮上豎三間瓦房，山間的坡地簿田分給兩壟讓自己耕種，都是自己下力掙吃食，不沾他人一分錢的便宜，大家也就愿意落這樣的順水人情。倘使這外甥家真過不下去，不管到哪個舅家來討吃，你還不是得給上一碗飯吃？何況人現就在娘舅的地盤上，給他一個棲身之所使其安身立命，過自己的生活也就在情理之中了。

橋南有了順爺，也就有了范家。也為了能在橋南立住門戶，一向老實的順爺更是百般勤懇，從來與世無爭。就拿供村人平時吃飯聚會的院場來說，偌大一個院場，就光見了他拿大竹掃把在那里掃。順爺老實，也因著他在村里的輩份小，同齡的人他都常得管人家叫舅，甚或叫舅爺的也有。于是，村人就常愛和他開些玩笑，一是因他輩小，二者也知道他老實不愛生氣，再過頭的玩笑也總是一笑了之?？善晚槧旑~頭右側奇怪地長了一個包，如清朝官帽上的珠子般大小。村人常就拿了它和順爺開玩笑，說：“都說珍珠瑪瑙出在鱉身上”，你這頭上咋長出來這么大一個包，莫不是要長珍珠？你可是個妖怪?。№槧斝π?，不惱。

于是，順爺就有了“妖怪”的外號。

當然，這是輩份大的人才敢亂叫的。輩份兒小他一輩的，見他還得乖乖叫“姑父”，這是禮數。

有了“妖怪”的.綽號，順爺依舊臉上時時帶著笑，依舊愛拎了大竹掃把掃院場。那時候，我還是個孩子，中午最不愛午睡，常就喜歡坐在院場里那棵一抱粗的桐樹下，看日頭從頭頂的樹葉間篩下一地光影，邊靜靜地看順爺掃地，邊傾聽樹上那不知疲倦一聲接著一聲的蟬鳴。順爺掃累了，就過來坐我旁邊的石板上，問我咋不睡午覺。我說我睡不著，就喜歡坐在樹蔭下的大石頭上，聽那種叫作“翅唄叉”的鳥在樹上鳴叫。

我問順爺：爺，“那‘翅唄叉’到底是個啥鳥？為啥老愛大中午在樹頂上一個勁兒地叫，但卻又從來看不見它！”并有些像自言自語般說道：“要是能上樹逮一只看看就好了！”順爺笑呵呵地說：“我也不知道具體是個啥鳥，有人說它是老鴰，可它從來都只是站在你看不見它的桐樹葉頂上叫，到底長啥樣，我也不知道。據說小孩子看它后光害眼（鄉人對紅眼病的俗稱，兩眼紅腫，畏光流淚。），你光聽聽它叫就行了，可千萬別想上樹逮它，別到時候‘翅唄叉’沒逮著，萬一從樹上摔下來，那可是筋斷骨頭折的事兒，不得了呢！”

我雖然疑惑“翅唄叉”是否真有這般厲害，但看順爺的表情又不像是在說謊，況我也從大人口中聽到過類似這樣的說法，也就收了想捉它的心思，只靜靜地聽那一聲接著一聲的“翅唄叉、翅唄叉……”清脆的鳴叫了。

順爺也靜靜地坐在那里，臉上帶著他慣有的慈祥和微笑。日頭從樹葉間灑下的光影，恰就落在他那紅黑且慈祥的臉龐上，就使我不自覺地聯想到那模樣可親的彌勒佛。于是，我便覺那叫他“妖怪”的人，是真真十分地無理。

據說順爺有會做飯的手藝，剛解放那會兒還和他人在瓷鎮的車站開過飯館。后來，公私合營，他們那個只一間門面的小飯館，也就自然成了鎮供銷社的一部分，合作經營后，他也就成了公家的人，吃上了公糧，一月能分二十來斤糧票，還按月發工資，這可是連村支書都沒有的待遇。那時候支書雖然厲害，但他也是拿工分，靠吃地里種的糧食過活。

但順爺并沒有因為吃上公糧而自大或自喜，依舊是小心地做人，不論何時遇了村人，臉上始終是謙恭的笑。時不時拿了大掃帚，去掃大家伙兒吃飯開會的院場。當支書背著手從他面前走過，順爺總是趕忙停下手中的活計，問句：“支書，吃了嗎？”支書穿著四個兜的中山裝，胸前口袋插支鋼筆，抬眼看看，回上一句：“哦！是老范啊，掃地呢，我去大隊開個會！”便算是打了招呼，自顧地挺胸背手而去，留了順爺在原地，仍舊拿著掃把去掃他永也掃不完的院場地。

順爺最為愜意的時光，便是在閑來無事時，叨了那桿黃銅的煙袋鍋，坐在院子的石板上吸旱煙。他從不吝嗇自己袋中的煙葉，不管是誰過來，他都會招呼你從他煙袋中舀上一鍋點上嘗嘗。爾后，便是十分悠然地劃著一根洋火，湊近煙鍋給你點著。之后方才自己嗍著煙嘴很是愜意地吸煙，讓臉上從未間斷過的的笑意，籠在吞吐出的那青灰色的煙霧里。那煙鍋中明滅的星星火光，照亮的便是他那黑而慈祥的臉。

后來，實行聯產承包責任制，各家都分了田。順爺雖沒田，但順奶和他們所生的孩子們卻都有田。人多田簿，糧食肯定是不夠吃的，順爺就常常背了镢頭去山坡上開荒。窮苦人家出身，又舍得下力，吃著公家糧的他卻成了村里少有的農把式，犁地、磨耙、揚場、搖耬樣樣在行，自家的弄利落了，也少不得要幫著四鄰收種。不論是誰提起順爺來，都說老范是個好人！

然，順爺再好，終究是要老的。

村人有一些時日不見順爺了，相互打問，說：“這‘妖怪’也不知道跑哪兒去了，咋恁長時間也不見人。老范不在，院場的地都臟成啥了也沒個人主動去掃掃，還是老范在了好?。　?/p>

有知道的，回一句：“‘妖怪’上城里享福去了！人家大閨女擱鄭州哩?！贝迦瞬哦坚屓?，各自散了去。

忽一日傍黑，村邊的河坡里一群人在忙亂。有的支篷布，有的披麻衣，有的砌灶臺，有的打棺材。打問起來，才知是順爺老了，胃癌。有知情的人，說順爺其實是去鄭州大醫院看病來著，前陣子一直吃不下，就想著去大閨女那兒看看，鄭州有大醫院，醫生手頭高?？山K究是查出來得晚了，閨女沒敢告訴他實情，回去后他就非要喊著說回家，從床上強撐著起來要走，卻一口血吐出來，當時就咽了氣。時下城里都是火葬，這是閨女偷偷拉回來的?？纱涉傆幸幘兀谕饷嫱龅娜?，是不能拉進家里放的，所以只能在河坡里支靈棚。

村人知道平常那個總是一臉笑意愛幫人的“妖怪”沒了，都自發過來幫忙和吊唁。

第二日時，棺材制好，人一入了棺，來吊唁的更是不絕，在棺前一口一個“老姑父”地叫，淚珠子都不斷線地掉，說是好人不長壽。而那些昔日叫他“妖怪”的年長者，則都在忙里忙外地幫著治喪。當大家伙兒聞聽順爺的子女說不想大操大辦，只簡單地在他老人家當年開出的自留地中葬了的話后。整日里喊順爺“妖怪”的村人不樂意了，說：“老范這種好人的后事絕對不許簡單，一定要大操大辦！你們這些當兒女的要是舍不得花錢大辦，那就把他拿張席一卷埋了，橋南人丟不起這臉！”

后來，順爺風光大葬。主持喪儀的，是村里苗姓族人中最德高望重者和老支書，而給他抬棺的力大后生們，都管他叫“姑父”。

順爺的棺材抬到村后南坡最大的麥場邊，響器班開始轉靈，孝子慟哭，瓦盆中焚燒著的黃裱，成灰后被一陣風卷起，打著旋兒地翻飛著。再起棺時，卻聽場東邊的桐樹梢上，有鳥的影子凌空而起，在天空撲棱棱劃過后朝南飛去，影子過處，便是“翅唄叉，翅唄叉……”一聲接著一聲的鳴叫，和著慟哭，挾著響器的嘶鳴，便罩了整個南坡的半空。

自此，橋南再無“妖怪”！

〖二〗打妖怪作文

中產階級綜合活動：孫悟空打怪

1、活動目標：1。能夠根據兒歌中不同角色的特點，創作出簡單的動作。2用材料裝扮成兒歌的角色。3、對與同伴合作表演感興趣。

2、活動準備：1。唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧、魔女等木偶。2、制作道具的材料若干。

三、活動過程：1、教師演示牽線木偶，表演詩歌《孫悟空打妖怪》2、引導幼兒說出自己對兒歌中不同角色的愛憎情感。教師：

這首兒歌里都有哪些人物？你最喜歡誰？為什么？

你最不喜歡誰？為什么？三。根據兒歌中不同角色的特點，創作簡單的動作。

根據孩子們的敘述，老師分別問：唐僧是什么樣的？沙和尚呢？

（幼兒學一學）猜一猜他扮演的是誰？4、根據兒歌中不同的形象，啟發幼兒討論并自制道具，教師：小朋友都很喜歡他們，剛才也學了他們的樣子。

那我們怎么變得更像他們呢？5孩子們用自制的道具分組表演。

〖三〗打妖怪作文

1 . 過年不收禮，好禮全歸你；現金加紅包，統統屬于你；福利也奉上，全是人民幣；還有短信息，寫滿新祝福；幸福添如意，一切跟隨你。春節快樂！

2 . 春節天氣預報：除夕前后歡聲笑語席卷全球，大面積會下鈔票，局部有金條，你手機將裝滿祝福，歡樂熱度不斷提升，此天氣將持續到十五！

3 . 將心情打掃，迎著燦爛朝陽；將心緒打掃，把煩惱棄之荒涼；將心境打掃，展露興奮臉龐；將房間打掃，搬進迷人新房，祝喬遷大吉！

4 . 回憶這東西若是有氣味的話，那就是樟腦的香，甜而穩妥，甜而悵惘，像忘卻了的憂愁。于是，便學會忘記，忘記回憶。偶然間，在人海種下因緣。經年去此時候，遇見了你。

5 . 搬新家，好運到，入金窩，福星照，事事順，心情好，人平安，成天笑，日子美，少煩惱，體健康，樂逍遙，祝福你，幸福繞。

6 . 我在幻想著，幻想在破滅著;幻想總把破滅寬恕，破滅卻從不把幻想放過。——顧城《我的幻想》

7 . 陪伴，就是不管你需不需要，我一直都在。

8 . 獨處守住心。古人云，善者之心，昭之天下，不可使人不知。即善者要坦坦蕩蕩。喧器世塵，勢利紛爭，生活在這個世界上，難免會遇到不順心不如意的事情。如何處理好這些事情恰恰是對人的德行的嚴峻考驗。

9 . 一念善，皆是善。一念惡，皆是惡。所以要養成群處守口，獨處守心的良好習慣。

10 . 春節喜氣多，問候關心到，到處喜洋洋，愿你開心樂。祝福來報到，真心陪伴你，餃子端上桌，溫馨多熱鬧。高高興興過大年，開開心心享自由。

〖四〗打妖怪作文

僧師徒四人前往西天取經，艱難跋涉，來到宛子山。山中波月洞內住著一只千年尸魔白骨精。她殘忍、狡猾，善用伎倆，陰謀吃到唐僧肉以保長生不老。為讓計謀得逞，她幻化成村姑但被孫悟空識破，后又變成一個老嫗，又被孫悟空識破。

孫悟空兩次將妖怪的肉身打死，但唐僧不識妖怪，反而責怪孫悟空連傷母女二人，一意孤行。白骨精第三次化身為一個老丈，再次來到唐僧面前，孫悟空一眼認出妖怪，為保師傅安全，強忍緊箍咒的痛苦，將妖怪再次趕跑。白骨精失敗三次，又生毒計，假冒佛祖責怪唐僧處事不當，唐僧果然中計，趕走了孫悟空，孫悟空懇求不成只得只身返回花果山。隨后，唐僧、沙僧中計就擒，八戒僥幸逃出，跑到花果山請孫悟空回來救師父。

我喜歡孫悟空，因為孫悟空有能辯妖怪的火眼金睛；變大變小、堅硬無比的金箍棒，還有七十二變。還有，孫悟空非常聰明，對妖怪也會使用各種計謀救走師傅。

——王一鵬

〖五〗打妖怪作文

1 . 兩個人能否走在一起，最關鍵其實是timing。是的，時機很重要。你出現在他想要安定的時候，那么你就勝算很大。你出現在他對這個世界充滿了好奇的時候，那你就算你多美多優秀都是徒勞的。

2 . 如果幸福，那是因為我愛你，也被你所愛;如果不幸福，那是因為我不懂愛自己。

3 . 最大幸福就是被一個人記??；最好快樂就是有一個人在乎；最大安慰就是有人承認你付出；最好禮物就是不忘給你祝福。祝元旦快樂！春節快樂

4 . 別因為寂寞而錯愛，也別因為錯愛而寂寞一生。

5 . 喬遷了入住了，親朋好友來道賀；你一杯我一杯，爭著來把新房熱；東風到福運到，招財進寶來報道；短信發祝福到，愿你時時都興旺。

6 . 將思念撒入了陽光，無論你身在何方，愛停留，情意長。

7 . 喜聞喬遷新居，喜訊千里傳送，小窩今日變闊，舊房今日變新，送上短信一則，愿祝招財進門，順祝進寶到家，還祝紫氣籠罩，更祝幸福節節變高。喬遷大吉。

8 . 生活精彩常常有，換個地方喝小酒。不同風景都來瞅，喬遷大喜熱鬧守。平安幸福緊緊摟，送完祝福不想走。恭賀喬遷大喜！

9 . 鞭炮聲聲辭舊歲，紅燈高高照吉祥，春聯紅紅寫如意，水餃香香包幸福，酒杯滿滿碰快樂，短信條條送祝福，春節到，愿你合家歡樂，福壽安康，春節愉快！

10 . 沉默并不代表思念停止。深邃的思想往往來源于貌似沉默的思索過程。暫時沉默的人，在沉默中積極思考，在聽取中有效取舍，往往能揪住要害，點石成金，足見真知灼見，令人感佩折服。

〖六〗打妖怪作文

1 . 有志者事竟成!

2 . 春節伊始是春節，萬象更新又一年，制定人生新目標，努力奮斗創佳績，春節，愿你告別過去懶散，擁抱明日輝煌，努力進取，開創幸福新生活，春節快樂！

3 . 你筆下擁有一個色彩絢麗的世界：愿你，也相信你，擁有另一個筆下燦爛的圖景。

4 . 有些事，你把它藏到心里，也許還更好，等時間長了，也就變成了故事。

5 . 親朋好友聚福氣，合家歡樂團圓喜，鞭炮齊鳴春節慶，歡天喜地把狗迎，春聯福字門前紅，福星祿星開道請，狗年春節真高興，愿看短信朋友喜上加喜！狗年大吉！

6 . 為了一個善良的暑假，拼了。

7 . 彩旗飄卷歌聲揚，花團錦簇慶春年。遇人祝福過年好，美酒飄香聚團圓。春年喜悅花爭艷，人逢盛世精神爽。平安吉祥花枝展，人壽年豐盡笑顏。祝朋友：春節快樂萬事順，腰纏萬貫好時運。

8 . 這個的小暑節氣里，總是太多煩惱煩躁，但是這條短信總是太多的清涼一面，讓我們不用太多的悶熱起來，讓我們陽光里更加的燦爛而起。

9 . 那一次，我腸胃感染，第二天，來上學時，因為是卡著點來的，所以我加快了步伐，在樓時，看見一個背影，穿著黑色的飄逸大衣和紫紅色褲子，一手拿著一個粉紅色的`包包，一手拿著一本書，頭發卷卷的，有些白了，但整個背影顯得精神矍鑠。我的心顫抖了一下——是潘老師！我趕緊往前跑，希望不會被處罰。

10 . 來了小暑，熱氣也到來，讓我們溫熱的一天里，幸福與我們的世界里，讓清爽的時刻總是在我們的身邊里，讓我們來一個問候，讓我們來更加散發出更加美好的幸福氣息。

〖七〗打妖怪作文

活動目標：

1、體驗同心協力的同伴關系。

2、理解有情節的.兒歌內容，感受中國傳統兒歌連鎖調的形式特點，能學會有表情地朗誦兒歌。

3、對幼兒進行安全教育（不要跟著陌生人走）。

4、能夠分角色表演。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

2、兒歌《孫悟空打妖怪》磁帶，唐僧師徒及妖怪（雙面）頭飾、面具、卡片

1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請來了幾位好朋友，他們都是誰呢？然后放音樂《一個師傅三個徒弟》。（聲音先小后大）

2、出示孫悟空面具，然后以他的口吻向幼兒介紹自己――是隨師父去西天取經，誰知道孫悟空的師傅是誰嗎？

3、與幼兒互動，根據幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片，并說出他們各自有什么特征（如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……）

4、根據孫悟空的自述引出妖魔鬼怪，讓幼兒想一想，為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙？孫悟空為什么沒有上當？我們小朋友要向誰學習？平時陌生人給你東西吃，要像豬八戒一樣貪吃嗎？

（1）、請幼兒自行表演角色動作，放錄音機讓幼兒聽兒歌《孫悟空打妖怪》

（2）、帶上圍裙，有節奏地念兒歌《孫悟空打妖怪》，同時按兒歌順序一一出示頭飾

（1）、請幾位幼兒分角色表演，讓幼兒確定自己扮演的是什么角色，根據兒歌的情節進行表演，沒有參加的小朋友和老師一起念兒歌《孫悟空打妖怪》

六、結束部分：

小結：在《一個師傅三個徒弟》的音樂中讓幼兒做自己喜歡的動作走出活動室。

〖八〗打妖怪作文

主題來源：大班《夢幻西游記》

涉及領域：語言、、社會

活動形式：集體、分組

教案目標：1、體驗同心協力的同伴關系

2、理解有情節的內容，感受中國傳統連鎖調的形式特點，能學會有表情地朗誦

3、對幼兒進行安全教育（不要跟著陌生人走）

4、能夠分角色表演

教案準備：

1、響板一個，音樂《一個師傅三個徒弟》

2、《孫悟空打妖怪》磁帶，唐僧師徒及妖怪（雙面）頭飾、面具、卡片

3、《孫悟空打妖怪》相關情節的道具：金箍棒、大釘耙、行李箱、貼絨黑板

教案過程：

一、組織教學使幼兒安靜

二、通過交談引導幼兒鞏固唐僧師徒的特征

1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請來了幾位好朋友，他們都是誰呢？然后放音樂《一個師傅三個徒弟》。（聲音先小后大）

2、出示孫悟空面具，然后以他的口吻向幼兒介紹自己——是隨師父去西天取經，誰知道孫悟空的師傅是誰嗎？

3、與幼兒互動，根據幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片，并說出他們各自有什么特征（如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……）

三、欣賞

（1）、請幼兒自行表演角色動作，放錄音機讓幼兒聽《孫悟空打妖怪》

（2）、帶上圍裙，有節奏地念《孫悟空打妖怪》，同時按順序一一出示頭飾

（3）、聽后請幼兒說說這首念起來有什么特別的地方

四、教念

教師加上身體語言完整地念一遍，讓幼兒跟著老師念

五、角色表演

（1）、請幾位幼兒分角色表演，讓幼兒確定自己扮演的是什么角色，根據的情節進行表演，沒有參加的小朋友和老師一起念《孫悟空打妖怪》

（2）、重新找小朋友將重復1—2遍，加深幼兒印象

六、結束部分：

小結：在《一個師傅三個徒弟》的音樂中讓幼兒做自己喜歡的動作走出活動室。

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〖九〗打妖怪作文

游戲名稱：

孫悟空大鬧天宮

活動目標：

1、觀察動畫人片中任務服裝、神態、動作，了解孫悟空的性格特征。

2、關注道具和場景變化，感受動畫片的造型美和色彩美。

3、愿意通過語言和動作大膽表達自己對動畫片的理解。

活動準備：

1.收集有關《西游記》的連環畫、圖片等，對《西游記》及孫悟空有初步的了解

2.金箍棒、塑料袋、皺紋紙、紙殼等

3.《大鬧天宮》的動畫片

活動重難點：

重點：感受動畫的色彩和人物造型的美

難點：能有語言大膽表達自己對動畫片的'理解

活動過程：

1、出示“孫悟空”的單幅圖片，激發幼兒興趣。引導幼兒互相說一說：喜歡孫悟空嗎?為什么?孫悟空有什么本領?

2、引導幼兒欣賞動畫片，在關鍵處暫停并根據需要提出一些問題：這是什么地方?孫悟空在干什么?咱們學一學孫悟空的動作吧.......

3、引導幼兒嘗試分組表演《大鬧天宮》的片段

(1)引導幼兒推選小組長，自主分配角色，表演自己的片段

(2)啟發幼兒利用各種道具進行角色裝扮

(3)指導幼兒練習角色的典型動作、表情及臺詞

4、個別小組進行表演，向大家進行展示，教師給予肯定

活動延伸：

課下幼兒繼續進行角色表演

活動反思：

開始小朋友都在爭著帶孫悟空的面具，我用建議小朋友表演兒歌《孫悟空打妖怪》的方式，啟發他們去愿意扮演其他的角色，同時引導他們學會相互協商，分配好各自的角色。小朋友在老師的鼓勵下開始了第一次的表演，這些面具都是孩子們回家和爸爸媽媽一起制作的。而正是有了第一次的表演，小朋友表演欲望增強了，他們也沒有再發生爭搶角色的現象，因為他們開始懂得只要能相互協商，人人都有機會參加表演，也體驗到扮演每一種角色都很有意思，感受到合作表演的樂趣。

〖十〗打妖怪作文

活動名稱：

音樂游戲《打地鼠》

活動目標：

1.培養幼兒會跟著音樂信號玩"打地鼠"的游戲。

2.通過大膽地嘗試感受音樂去創編肢體動作。

3.鼓勵幼兒進行表演，體驗音樂游戲帶來的快樂心情。

4.發展幼兒思維和口語表達能力。

5.喜歡參與游戲，體驗。

活動重點：

會跟著音樂信號玩"打地鼠"的游戲。

活動難點：

通過感受音樂大膽地嘗試去創編肢體動作。

活動準備：

音樂、地鼠圖片、ppt、空氣錘、地鼠頭套、農場主人頭套、圈。

活動過程：

一、開始部分導入：變魔術，用變魔術的方法變出一只地鼠的圖片。

師：這是小地鼠，它給我們帶來了一個好玩的游戲，我們一起來看一看吧。

二、基本部分

(一)播放ppt，講述游戲中的故事情節。

師：一群地鼠鉆進了一個農場里，他們在地鼠老大的帶領下，開始到處尋找糧食，這時候農場主人走了出來，突然，他發現了這些地鼠，于是他拿起旁邊的棍子就開始打地鼠，最后他把這些地鼠都打跑了，贏得了勝利。

師：在剛才的動畫里，出現了哪些角色?

師：小朋友們覺得這個游戲可以叫什么名字呢?

師：小朋友們，我們也來一起玩一玩這個游戲吧。

(二)傾聽音樂，感受音樂,創編動作。

1、傾聽整段音樂師：我們這個游戲需要跟著音樂一起玩，我把玩法的秘密藏在了音樂里，聽仔細哦，看你們會不會發現!

①聽了這個音樂后你有什么發現?想到了什么?

2、分段傾聽音樂①聽音樂中的第一段師：剛才視頻里播放這段音樂的時候是誰出現了?我們可以做什么動作?請小朋友們想一想。

幼兒創編第一段音樂地鼠出場的動作并互相分享學習。

②聽音樂中的第二段師：剛才視頻里播放這段音樂的時候是誰出現了?我們可以做什么動作呢?請小朋友們想一想。

幼兒創編第二段音樂農場主人出場的動作并互相分享學習③聽音樂中的第三段師：這段音樂是農場主人發現了地鼠,我們可以做什么動作表示地鼠和農場主人呢?請小朋友們想一想。

師幼共同創編動作，一起聽音樂創編。

④聽音樂中的第四段師：這段音樂聽了你感覺他們在干嘛?我們可以做什么動作表示呢?請小朋友們想一想。

師幼共同創編動作，一起聽音樂創編。

⑤聽音樂中的第五段師：這段音樂是農場主人把地鼠打跑了，勝利的音樂?我們可以做什么動作表示地鼠和農場主人呢?請小朋友們想一想。

師幼共同創編動作，一起聽音樂創編。

(三)講解游戲的玩法和規則師：音樂開始，游戲開始。音樂開始首先是我們地鼠出場，再是農場主人出場，之后主人發現地鼠，地鼠們要鉆進地洞里，農場主人開始用棍子打地鼠。在打地鼠的環節里，小地鼠們不能到處跑，只能站在圈里做動作，但是地鼠們可以蹲下來躲避被打到，被打倒的地鼠也要蹲下。在最后勝利的音樂響起時，小地鼠們要回到自己的座位上。音樂結束，游戲結束。

(四)教師帶領幼兒分角色開始游戲(游戲進行2-3遍)1、請全部幼兒扮演地鼠，教師扮演農場主人。

2、請一些幼兒扮演地鼠，再請一名幼兒來扮演農場主人。

3、請全部老師一起參與游戲。

三、結束部分1.播放音樂，幼兒離場。

師：小地鼠們，我們今天都玩累了吧，我們要回家了喲。

四、活動延伸：

1.美工區---畫地鼠2.表演區---表演打地鼠

教學反思：

課堂環節緊湊，幼兒在輕松的環境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

〖十一〗打妖怪作文

國慶放假的時候，我家的妖怪女士在婆婆進門要收拾屋子時，帶著對自由的向往躥出了家門，離家出走了。

對了，妖怪是我家美短貓家族中的一員，和其他的成員不一樣，她的基因突變，樣子比較像一般的流浪貓，所以起名妖怪。

在她躥出門的那一瞬間，婆婆回頭正好看見她的貓尾巴，馬上就大叫妖怪，但她沒有回頭，可能她生氣白天沒人陪她玩所以跑出去玩，婆婆放下手里的東西就追了出去，她已經跑走了。婆婆沿著樓梯下到了車庫，轉了好幾圈終于發現了妖怪女士的身影，但是她一看見婆婆就跑的更快了，根本追不上。

我回到家，婆婆把這件事告訴了我，我心急如焚飛快地跑到了車庫，妖怪妖怪一聲聲叫著她的名字，沒有一分鐘我就看見了她，但是又讓她跑了，我拼命追，但根本不是她的對手，結果我跟丟了……

3天過去了，婆婆姥爺都說見到過妖怪，但是都讓她跑掉了。

5天過去了。

10天過去了。

就這樣，整整半個月，我們都覺得已經沒有希望了。這天下午，我和媽媽去車庫開車準備出去玩時，我突然看見了一只貓的身影?！笔遣皇茄帧拔覇枊寢專覌屨f“不會吧，那么小，太瘦了！“我走上前去，她躲進了一輛車的底部，我覺得是妖怪，還想看一看，就讓媽媽打開了手機里的手電筒，一邊照著車底，一邊叫著妖怪的名字。喵，一個幽怨的叫聲，瘦骨嶙峋的妖怪女士終于慢慢的走出來了，我一把抱住了她，把她抱回了家。

妖怪女士以前的脾氣不好，是一只非常厲害的貓，她不高興的時候摸她抱她都不行，這下好了溫順的躺在我的懷里，半個月沒吃過東西，豬一樣的身材變成了麻桿，到了家也老實的不行。哈哈，真是，家里逞英雄，出門一條蟲。

歡迎回家，妖怪女士。

〖十二〗打妖怪作文

劉昕瑤

《孫悟空打妖怪》孫悟空打妖怪里面一共提到了5個人，分別有唐僧、孫悟空，豬八戒，沙和尚和老妖婆。

唐僧騎白馬，穿著袈裟。孫悟空頭戴緊箍咒，手拿金箍棒，有一雙火眼金睛。豬八戒長鼻子大耳朵，喜歡吃東作文西。沙和尚挑著行禮，長了很多胡子。這里面我最喜歡的就是孫悟空了，因為他很聰明，而且有一雙火眼金睛，不管妖怪怎么變，他都能認出來。媽媽告訴我這個故事講的是西游記里面的三打白骨精，妖怪先變成給老爺爺送飯的女兒，被孫悟空一棒子打死了，又變成尋找女兒的老奶奶，也被孫悟空一棒子打死了，最后變成了老爺爺，還是被孫悟空打死了。孫悟空真的好厲害??！

〖十三〗打妖怪作文

《西游記》是我國四大名著之一，它是明代作家吳承恩的作品。講的是石猴出世為求長生不老，尋訪神仙拜師學藝而修練成了長生不老術。成為唐代僧人玄奘去往西天取經途中的大徒弟，之后和豬八戒、沙和尚以及白龍馬，護送唐僧去往西天取經，經歷重重磨難取回真經的故事。

我最喜歡這里邊的孫悟空，因為他本領強，會72變，會打妖怪和幫助師父及師弟們度過難關。我以后要向孫悟空學習，他不畏艱難、鍥而不舍的求學精神；效仿悟空認真勤懇的學習態度；謙虛謹慎、不能驕傲自大的為人處世行為。

——米仁哲

〖十四〗打妖怪作文

今天，作文班里來了四個西天取經的和尚：高絢、白振陽等。還有兩個妖怪：張欣、崔喆。哈哈，你們知道這是要干什么嗎？原來是要玩游戲呢。

兩個妖怪必須在三分鐘內把四個和尚逗笑，如果有一個沒有笑，妖怪就輸了。

只見四位和尚傲慢地走上了講臺，可是他們一走上去，有的就變得慌張了，有的神情嚴肅起來，還有的低下頭不看人，好像覺得這樣就笑不出來了。這時，兩個妖怪忐忑不安地走上講臺，好像在想：我們倆到底可不可以把他們逗笑呢？

老師說：“開始了?！贝迒聪惹斑€比較害羞，只是走來走去，后來突然有一個同學嘻嘻笑了起來，這樣崔喆就有了信心，開始了“念經”：“從前有座山，山里有座廟，廟里有個老和尚……”哪里想到他不但沒有逗笑其他三人，反而拖延了時間。快沒時間了，崔喆急得團團轉，突然他靈機一動，學開了“豬叫”，他倒是把我們逗得很開心，但是臺上的三位同學還是不笑，依舊很冷靜。老師說：“時間到！”游戲就這樣結束了。

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雖然這次是四位和尚贏了，但是我想：崔喆一定盡力了。不過要想勝利，還得多多練習。

〖十五〗打妖怪作文

活動目標：

1、練習在多種平衡器上快而穩地走，能創造性地做動作，提高平衡能力。

2、能大膽進行身體活動，培養不畏艱險，勇于克服困難的精神品質。

3、發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

4、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

5、增強合作精神，提高競爭意識。

活動準備：

1、錄音機、磁帶。

2、不同高度、寬度的平衡木，四個跳箱連接成平衡木，放置成有坡度的梯子.

3、沙包、皮球、洋娃娃、積木藏在大型玩具下，積木若干放在大型玩具上。

4、每人一張金色粘紙，每人一根紙棒。

活動過程：

一、扮演角色，活動身體。

(1)教師扮演孫悟空，幼兒扮演小猴，聽音樂模仿猴子跑跳、單腳站立、望、瘙癢等動作活動身體。

(2)聽音樂原地轉圈，音樂停即停，看誰站得穩就獎勵一張粘紙貼在頭上。熟練后增加難度，要求變換動作轉圈，或停時能單腳站立。

二、自由選擇“道路”，練習平衡。

幼兒自由選擇一條路練習，重點指導沒有勇氣登高的幼兒。

“你剛才走了哪條路?是怎樣過去的?”請個別幼兒示范并進行小結。

三、變換“道路”再次練習。

四、增加難度，要求邊走邊做各種動作。

五、“大家的本領都練得很好，現在要請大家把一些東西運到山上(大型玩具)去，看誰運東西時也能又快又穩地走?！庇涀∽约核土藥讟訓|西。

幼兒自選物品自選路走，鼓勵幼兒根據物品特點想出各種動作(如頂沙包、抱皮球、撐傘、抱娃娃等)?？偨Y運貨情況，獎勵一根紙棒當金箍棒。(拿著金箍棒聽音樂神氣地走)

六、打妖怪(在平衡木上放上積木做障礙物)

“這里的路更難走了，有許多石頭，高低不平，老孫的火眼金睛看見黑風洞里有許多圓圓的、長著兩只長角的妖怪正在睡覺，請大家做好準備用金箍棒去消滅它，好不好?但是要小心，金箍棒不要打在自己的好朋友身上，自己選一條小路出發。。?！庇變鹤哌^小路，到大型玩具上下尋找并用金箍棒打妖怪(羊角球)。

七、放松活動

(1)妖怪被我們打死了，我們在山上玩一會兒吧。

(2)共同整理玩具物品，結束。

活動反思：

從本次活動我發現只要我們平時善于觀察，感受幼兒的心理，和簡單的一兩樣道具就能讓孩子在玩中學，學中樂，學得很開心。當然活動中存在著很多的不足之處，比如自己在語言組織方面有些欠缺，顯得比較的啰嗦。相信在我今后的不斷磨練中，我的課堂教學能有所提高。

〖十六〗打妖怪作文

活動目標：

1、學習一篇關于《西游記》故事的兒歌，有節奏地朗讀。

2、通過觀察圖夾文的兒歌形式，每一句兒歌結尾與下句句首的形象一致。利用圖文以及表情、動作等策略記憶兒歌內容。

3、用不同的表情、動作體現其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。

4、讓幼兒大膽表達自己對兒歌內容的猜測與想象。

5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

實物展示儀一臺或兒歌文字，西游記角色圖片各2張。幼兒用書人手一套。

活動過程：

1、教師通過語言的形式，引出主題，激起幼兒的興趣。

教師：小朋友，你喜歡聽孫悟空的故事嗎?你知道孫悟空打妖怪的故事嗎?下面，我給你們念一首兒歌《孫悟空打妖怪》。

2、教師朗讀兒歌，讓幼兒初步理解兒歌的內容。

(1) 出示幼兒用書，放在實物展示儀上放大，教師邊念兒歌邊指放出來的圖文。

(2) 教師引導幼兒觀察，找出兒歌中的規律。

教師：你們仔細看看圖文畫面，說說：你發現了什么?引導幼兒說出“句首尾人物相同”的規律。

教師：再跟老師念一念，你又發現了什么?幼兒在跟念時，教師加重每兩句末尾一字的發音，引導幼兒發現咚、空等字押韻的規律。

3、啟發幼兒借助實物展示儀放出來的圖夾文兒歌的表現形式，嘗試有表情地記憶和朗讀兒歌。啟發幼兒想一想，認一認，圖片旁的漢字讀什么?引導幼兒看圖文念兒歌。

4、引導幼兒有節奏朗讀兒歌，從中體驗活動中的快樂情緒。

教師可引導幼兒逐步提高念兒歌的速度，增加兒歌的趣味性和難度。

在活動中，可根據兒歌中的角色制作手偶，在學兒歌環節，可采用活動表演手偶的方式，讓幼兒感知兒歌內容。

因為這個兒歌念起來很有節奏，所以教師可為幼兒提供圓舞板、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒一邊有節奏地敲擊樂器，一邊愉快地念兒歌。

活動反思：

這節活動課利用生動形象的多媒體動畫進行教學，激發了幼兒的學習興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動地參與學習。在這個語言活動中，我嘗試通過多媒體，放映《西游記》，激發小朋友的興趣，運用提供的有關畫面，展開合理想象，進行念兒歌。在活動中，我將念的機會更多的留給幼兒，我只是引導者，如：“唐僧師徒四人去西天取經，談們各自那了什么武器?”“那么，誰是大徒弟呢?”等等，充分尊重每位幼兒，欣賞他們具有個性的想象講述。在活動中，我感到小朋友的語言表達還不夠清楚完整，他們有想象，但不知如何很好的表達。我想這與　平常老師的引導有關，因此，在以后的活動中，我將加以注意，幫助他們豐富語言表達的經驗。

〖十七〗打妖怪作文

活動目標

1、體驗詩歌的意境美，并有感情的朗誦詩歌。

2、培養幼兒養成良好的聽讀習慣，提高幼兒的語言表達能力。

3、識字：孫悟空、唐僧、豬八戒、沙和尚、妖魔鬼怪。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

教學重點、難點

感受詩歌的意境美，能根據常規有感情的朗誦詩歌

活動準備

1、音樂磁帶錄音機多媒體課件電腦

2、課文范例

活動過程

一、音樂導入，激發幼兒興趣。

今天王老師給小朋友帶來了一段音樂我們一起來看一看。

播放音樂《猴哥》視頻。

師;1、我知道這是小朋友最喜歡的一首歌，有的小朋友已經情不自禁的唱起來了，誰知道這是哪部動畫片的主題曲呢?

2、《西游記》講的是一個什么樣的故事呢?

3、《西游記》里你最喜歡誰，為什么?

4、今天西游記里的主人公也來了，我們一起來看一看。

二、學字卡。

1、電腦課件出示圖片和字卡。

2、幼兒認讀。

三、學習課文，理解課文內容，流利朗讀。

師;唐僧師徒遇上妖魔鬼怪會發生那些驚險的故事呢?請小朋友把書翻到第13課我們一起來學習,

1、欣賞課文，出示欣賞常規。

師;(1)、妖魔鬼怪吃到唐僧肉了嗎?

(2)、妖魔鬼怪哪里去了呢?

2、跟讀課文，出示跟讀常規。

3、朗讀課文，出示朗讀常規。

4、用響板配節奏讀課文。

四、識字游戲，鞏固本課字卡。

1、課件出示，妖怪圖片。

師;我知道孫悟空是小朋友們心目中的英雄，今天王老師也給小朋友們一次化身孫悟空的機會。

2、游戲規則：請小朋友選擇你要打的妖怪，讀出妖怪背后的字卡才能真正消滅妖怪。

3、請4名小朋友參加此項游戲。

五、即興表演。

1、每名幼兒分發一個字卡，請幼兒按照卡片的字自動分成四組。

2、請每組幼兒聽音樂即興表演孫悟空、豬八戒、沙和尚、唐僧。

六、結束部分。

在動畫片《西游記》片尾曲中幼兒退場。

教學反思

本次活動選取自嬰幼兒全語言整合教育.字寶寶樂園中的一首詩歌《孫悟空打妖怪》這首兒歌堪稱經典，所以我選擇了這篇教材。這節上課開始我以音樂導入，播放了音樂《猴哥》，調動幼兒的情緒，讓孩子們自由的說說《西游記》中的人物特點，這樣孩子們對兒歌的梗概有了初步的認識，在接下來的教授兒歌時，發現孩子們基本能將兒歌完整的念下來，而且在一遍一遍的常規朗讀中孩子們的興趣不減，再加上用響板配節奏讀課文，孩子們的興趣盎然，始終處于最佳的學習狀態。在識字過程中鼓勵幼兒大膽表現自己，請小朋友選擇你要打的妖怪，讀出妖怪背后的字卡才能真正消滅妖怪，當我的話音剛落，就有好多孩子積極踴躍的要來打妖怪，通過游戲，孩子們認識了本課的重點生字，達到了教育目標。最后還讓孩子自由創編兒歌的動作，讓孩子們進行兒歌表演，再加多媒體課件的演示，孩子們還創編了很多形象生動的動作，孩子們學習的興趣也一直在感染著我，當時聽課的老師也都贊不絕口，從本次活動我發現只要我們平時善于觀察，感受幼兒的心理，和簡單的一兩樣道具就能讓孩子在玩中學，學中樂，學得很開心。當然活動中存在著很多的不足之處，比如自己在語言組織方面有些欠缺，顯得比較的啰嗦。相信在我今后的不斷磨練中，我的課堂教學能有所提高。