結構化教學計劃（錦集20篇）
發布時間：2018-10-07結構化教學計劃（錦集20篇）。
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首先要說的是心態問題：雖然我們常用“過程比結果更重要”的話語來勸慰自己勸慰別人，但是不得不說的是像這種決定人生方向的考試面前誰又能正真的享受過程，從容對待結果呢，結果怎樣誰也無法預料但是我們要在過程中努力過，付出過才不留遺憾，此外在此過程中要給自己積極的心里暗示，充分利用“羅森塔爾效應”，堅定的充滿信心的走下去，那么結果也不會太差。
其次要說的是語言表達的問題：對于面試來講，最難的未必是腦海里沒有答題的思路，而是如何將自己腦海中的東西清晰明了的表達出來。考生中最常見的現象就是剛開始答題時語無倫次，話不成話，一句話反復說，口頭語“嗯，啊，然后，接下來，就是說”貫穿始終，表情僵硬，“眨眼，抓頭，皺眉，翻眼睛，抖動腿”小動作不斷，毫無疑問這些肢體語言跟口語表達必然會影響面試的成績。如何來解決這些問題，這就需要軍事化的模擬訓練跟高強度的言語練習，只有將優雅的動作，規范的語言變成一種生活習慣才能真正的應用自如。
再次說說答題的要點：眾所周知，面試的題型比較明晰，以“綜合分析，計劃組織協調，應急應變，言語表達”等幾大類題型為主，對于沒有接觸過面試或者未參加過相關培訓的考生來說這些字眼都太過生份，如何能夠迅速的在考場上辨析題型，梳理思路，流暢的表達是大家最為關心的問題。
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2016結構化面試技巧經驗
小編給大家介紹2016結構化面試技巧經驗，希望能對大家有所幫助。
2016結構化面試技巧經驗(1)
(一)全面展現堅定自信
在任何時候，能否擁有堅定的自信，都會對一個人的成功產生重要影響?？忌肴〉霉珓諉T面試的成功，就必須充分展現自己堅定的自信。自信并不僅僅靠考官的提問來展現，外形、語言、姿勢等都可以體現出自信。自信不僅是一種內在的氣質，也是其他氣質存在和表現的依據和支柱。考生要真正贏得考官的青睞、重視以及信任，就必須用自信心來打動考官，否則，縱然才華橫溢、志向高遠，也只能被無情淘汰。但要切忌自信過了頭，結果變成自傲，給考官一種言過其實、行動力不足、浮夸狂妄的感覺。要想正確把握“自信”與“自傲”之間的度，首先是正確看待自己，不妄自菲薄，其次是保持謙虛，牢記山外有山，人外有人。
(二)恰當運用體態語言
體態語言包括兩個方面：一是面部表情，二是身體動作。豐富的面部表情，能帶動傾聽者的情感共鳴，這也是面試中與考官交流的很好的辦法之一。面部表情可以隨著自己所講述的內容有所變化，尤其是在講述你自己的經歷的時候，不要讓考官感覺只是在背答案;身體動作在進入考場的瞬間就已經被所有考官所關注，基本的要求就是“站有站相，坐有坐相”，基本原則是：大方、得體、不拘謹、不放浪。總之，表情和肢體都是語言之外最能直接引起交談對方感情共鳴的表象。對它們的適度把握、恰當運用，一方面可以與語言相輝映，增強說服力、感染力;另一方面可獨立運用，展現個人內心狀況，流露個人感情及情緒。
(三)充分進行眼神交流
面試中，回答問題并不僅僅是言語的交流，更多的是肢體、眼神等的交流。有的考官視角非常犀利，常抓住眼神的交流來判斷考生處理問題的靈敏度與穩重感。面試過程中，驚慌失措、躲躲閃閃或者游移不定的目光，會讓考官產生缺乏自信的感覺，容易使考官反感。要主動與考官進行親切有神的眼神交流，在重點照顧主考官的同時，還要對其他考官予以回應。但是考生也要注意適時適度性，不能死盯考官，讓考官產生表情呆板，缺乏生機的感覺。
(四)認真審題
面對考題，認真看清題中每一個字，把握關鍵詞，冷靜思考，了解出題目的著重要考我們哪方面的素質能力，準確把握命題人出題意圖，并根據平時的訓練打好腹稿，有條件的話要充分利用考場內提供的草稿紙，簡要列出作答提綱，迅速從熟悉領域引入，從容組織答案，然后用準確、簡練的語言有條理、有邏輯地說出來。
(五)善舉事例
俗話說“事實勝于雄辯”，事例論證將使你的觀點更加雄辯有力。每個人都想把自己最完美、最真實的一面展示給考官，而這樣的問題又特別忌諱平鋪直敘，泛泛地強調自己有多么強的計劃，不僅有夸夸其談之嫌而且沒有很強的說服力，而在這時，如果能恰當地引用一個生活中的實例，就可以起到事半功倍的效果。即便是理論可以證明的問題，若用實事論據作為支撐，也可以使自己的觀點顯得更加嚴密和無懈可擊。
有工作經歷的考生可以說自己在工作的過程中，曾經組織過一次旅游活動，在談到組織活動時，一定要談到活動組織的成功之處，活動在同事中產生的良好影響。而沒有工作經歷的考生，可以說在學校社團組織過大學生藝術節、書法比賽、歌詠比賽等等，在談到組織活動時，最重要的是要談到活動的舉辦是否成功，是否收到了預期的效果，在同學中的反響如何。
(六)凸顯個性
面試試題具有開放性的特征，沒有標準答案。很多考生在備考的時候追求“標準答案”，其實是大可不必的。如果眾口一詞，考官勢必疲憊不堪，不利于選拔人才?？忌诖痤}時應該在將問題做具體化、生活化處理的同時，力求打造亮點。中公教育專家提醒考生需要記?。涸囶}也是有生命的，只有將自己的思想、個人的認知、實例和經歷與試題融為一體，才能將題目鮮活、立體地呈現出來。
就特質來說，男孩體格強壯的，一定要展示力量和穩重;文弱內向的`，則可以發揮感性正直的一面;女孩子干練、具有較強職業色彩的，要回歸率真;稚嫩羞怯的，則要給人以細膩踏實的印象。就經歷來說，有工作經驗的，可以聯系實際工作的體會，把題目答得充實;應屆畢業生，可以從理解認識來談。問題回答沒有特定的模式，考生要在發揮個性優勢的同時，盡可能彌補自身的不足。
(七)實事求是
在回答面試官問題的時候，很多考生往往自作聰明，在自己的答案里用上太多的修飾，對誠實等為人之道和思考的嚴密、答案的客觀卻不太重視，又常常不能自圓其說。在面試時“下套”，把對求職者的真正需求巧妙地隱藏在面試的試題后面，是如今國考面試的習慣做法，這時候如果你只是一味迎合，很快會出局。實事求是指在面試中應試者回答考官提問時要從本人的實際情況出發，要徹底擺脫言不由衷的空話、大話和假話，充分挖掘并結合自己的人生經歷，把自己真實的閃光點充分展現在考官面前;即使面對自己的錯誤，也要勇于承認，切不可賣弄面試技巧來糊弄考官。面試應答不是演戲，也不是演講比賽?？忌鷳撁鞔_認識到面試考查的是應試者的真實觀點、看法和水平。所以，考生在作答時應當堅持自己的本色和原則，力求真誠，實話實說。
(八)站在公務員的角度分析問題
公務員是為社會大眾服務的，其看待事情和處理問題都應以人民群眾的利益為出發點，站在人民群眾的立場。所以參加公務員面試的考生作答面試題，都要站在公務員的角度去分析問題，不能僅僅從個人或者某個小集團的利益去考慮問題，更講究的是平衡各種關系。中公教育專家認為，若考生對公務員行業不甚了解，最好的辦法就是多關注國家大事和社會熱點問題;若沒有實際工作經驗，則要在平時對注重搜集與報考職位相關的信息，嘗試思考如何展開一項具體工作，練習寫一些調查、調研、處理問題、制訂策略等公文，積累相關知識和經驗。
(九)用真情實感打動考官
面試既是一種能力的測查，同時又是一種考試的形式。在過去的面試中，考官和考生之間主要是機械問答的關系，考官有如出題機器、考生好比答題機器，雙方通過機械的一問一答來進行面試，這種方式顯然不能選擇出最真實的人才。但現在的實際情況是，我國公務員面試開始向面試的本質——“見真人、看真心、解真情、選真才”——不斷進行回歸，在題目設置上就要求考生能夠用真情實感和考官進行交流，把自己由答題機器轉變為有血有肉、有靈魂、有感情的人，才能引起考官的情感共鳴，最終通過面試。所以考生要挖掘自己人生真實的閃光點，要從內心深處認同公務員職業，從內心深處樹立服務意識、責任意識和仁愛意識，要用質樸的生活化語言來表達觀點，要用真情實感來打動考官。
(十)正確表現任職資格
在公務員考試中，一般來說，各個部門在招聘前都會對本部門所要招聘的崗位提出一些基本條件，考生在面試中就要針對這些條件把自己的優勢充分展現出來。中公教育專家提醒考生要注意做到以下幾點：
1.有的放矢。需要考生在面試前做足準備，明白自己所應聘的崗位性質及所需要的人才的特點。回答時針對不同的部門或同一部門的不同工作崗位有選擇性地描述自己，推銷自我，千萬不可囿于某種思維定勢，要做到具體問題具體分析，有目標、有對象地突出自我。
2.拒絕浮夸。在闡述自我過程中，是可以進行適當美化和加工的，這是一種策略，但要避免過度，否則，往往會使自己陷入尷尬境地。
3.重點突出。在描述自我優勢時，要突出重點，尤其要突出自己與眾不同的優勢所在。道理很簡單，重點正是你的特點，是你的長項，而過于全面，意味著可能這些都是你的弱項。
4.巧妙回避。每個人都有優點和缺點，有些缺點無傷大雅，而有些缺點則可能會嚴重影響到面試的成功，所以在面試中應對自己的缺點有所修飾，不可過于直言坦白。對于缺點，應當加以適當包裝后再推出，盡量多化劣勢為優勢。說到底，向別人介紹自己正是在向別人推銷自己，在競爭模式下，良好的推銷技巧對獲得成功是極為重要的。
2016結構化面試技巧經驗(2)
良好的精神面貌。首先，保持良好的睡眠，充沛的精力。其次，做到干凈而不做作。女生可以畫淡妝，男生保持干凈、整潔即可。最后，最好能穿上正裝，正裝可以塑形的同時也會給人留下干練、正式的印象。
準備好1-2分鐘的自我介紹。結構化面試一般都需要應聘者進行1-2分鐘的自我介紹，這是展示應聘者語言表達能力、邏輯思維能力的一種重要方式，同時也讓面試官對應聘者有個初步的了解。自我介紹一般包括姓名、學校、專業、學歷、實習經歷、學生工作經歷、學習成績、獲獎情況、個人興趣愛好等，建議應聘者著重強調自己跟所應聘職位相關的實習經歷，個人興趣愛好可以一句帶過，最好不要長篇贅述。自我介紹要做到簡潔明了，切忌條理不清、不知所云。
準備好一些素材。主要包括：為什么要應聘我們公司或該崗位;你應聘該崗位的優勢在哪里;你大學期間做過最有意義的一件事或最失敗的一件事;簡單的談談你所學的專業;你的優缺點;你身邊的人是怎么評價你的等。建議回答時間控制在2分鐘左右(具體視面試總時間而定)。
臨場表現。在整個結構化面試過程中要做到以下幾點：第一，聲音自信而有力;第二，始終保持與面試官眼神交流，如果有多個面試官則要眼神在各個面試官之間依次“掃視”，切忌看天花板或者地板;第三，不要有過多的肢體動作;第四，回答面試官問題的思考時間最好保持在3-5秒。
如何回答問題。對于事件類，簡明扼要的說出時間、地點、人物，著重有條理地強調你做了些什么和收獲(這才是升華加分的地方);對于觀點(現象)類，先解釋該觀點(現象)并拋出自己的升華觀點，然后進行解釋、提出佐證，最后進行升華總結。總的來說，回答問題要條理清晰，有理有據，邏輯性強。
離場。當面試結束時，應該起身(站立面試的不需要)鞠躬60度左右向面試官表達感謝，并將椅子輕聲推至桌子下方，快速離開面試場地，輕聲關好門。(這些細節需要應聘者視情況而定，不能過于教條)
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結構化面試是面試方法中的一種，在細致全面的職位分析基礎上，針對崗位要求的要素提出一系列設計良好的問題，參考求職者的舉止儀表、言語表達、綜合分析、應變能力等多方面的行為指標，觀察其在特定情境下的情緒反應和應對方略，并做出量化分析的和評估;同時結合個人簡歷等資料，提出對每個個體需要著重考察的工作經驗、求職動機等方面的問題，全面把握應聘者的'心態、崗位適應性和個人素質。目前被廣泛應用于人員招聘活動中。
一、結構化面試的內涵
結構化面試又稱標準化面試，它指面試前就面試所涉及的內容、試題評分標準、評分方法、分數使用等一系列問題進行系統的結構化涉及的面試方式。結構化面試的一項主要要求是對報考相同職位的應試者，應測試相同的面試題目，使用相同的評價標準?？脊俑鶕囌叩膽鸨憩F，對其相關能力素質作出相應的評價。
二、結構化面試的特點
技術和能力，也可以包括應試者工作經歷、教育背景;可以讓應試者對某一問題發表見解或闡述自己的觀點。
2、面試要素結構化。根據面試要求，確定面試要素，并對各要素分配相應權重(如附表所示)。同時，在每一面試題目后，給出該題測評要素(或考察要點)，并給出答題要點(或參考答案)，供考官評分時參考。
3、評分標準結構化。具體體現在與面試試題相配套的面試評價表上。如附表所示，“評價要素”是對每一測評要素的描述;“權重”是該要素的水平刻度;“評分標準”是觀察要點標準與水平刻度的對應關系，是每個測評要素不同表現的量化評分指標。
職務、年齡及性別按一定比例科學化配置，其中設主考官一名，具體負責向應試者提問并總體把握面試的進程。
5、面試程序及時間安排結構化。結構化面試應按照嚴格的程序進行，時間一般在30分鐘，具體視面試題目的數量而定，同時對每一題目也應限制時間，一般每題問答時間在5分鐘左右。
三、結構化面試的測評要素
結構化面試測評要素的確定應依據對面試的具體要求(如面試達到的目的、職位的具體要求等)而定。一般有以下三大類：
(一)一般能力
抽象與概括、判斷與推理，揭示事物的內在聯系、本質特征及變化規律的能力。
觀點，說服動員別人，以及解釋、敘述事情的能力。
(二)領導能力
1、計劃能力：對實際工作任務提出實施目標，進行宏觀規劃，并制定實施方案的能力。
2、決策能力：對重要問題進行及時有效的分析判斷，作出科學決斷的能力。
激勵和協調群體活動過程，使之相互配合，從而實現組織目標的能力。
態度、思想、觀點的交流，建立良好協作關系的能力。
產生新思路、提出新觀點和找出新辦法的能力。
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1.你是新來的小李老師，當你要上課的時候，推門看見校長坐在后面，你應該怎么辦?
在上課時發現校長坐在后面，對于此，我會盡快的冷靜下來，并采取以下措施：
第一，校長在課堂后面聽課，很有可能會影響學生注意力，我會及時的利用教學機智向班上的同學跑出一個有意思的問題來導入新課，將學生的思維由課下帶入課上，緩解課堂氛圍，帶領學生進行積極地課堂探索，使課堂氛圍變得生動活潑。
第二，在課堂進行中利用一些巧妙地方式使學生對于本節課的知識點有一個更加準確的認知，對于本節課的知識點也能夠更加的鞏固。
第三，課程結束后，及時找到校長進行溝通，虛心請教校長對于本節課的評價，了解本節課的不足之處，做好筆記。
最后，我會總結經驗，提高個人的講課質量，認真的面對每一節課程，從容應對突發情況。
2.課間操比賽，班主任過于嚴厲，練習過度，你怎么看？
學校組織課間操比賽，初衷是培養學生的集體主義觀念，促進學生德、智、體、美全面發展，班主任過于嚴厲，目的是想取得一個好成績，為集體爭光，但是過于嚴厲，不考慮學生的身體情況，造成學生練習過度，我不認同該老師的做法。
首先，民主平等是現代教育的核心理念，也是新課程改革的教學理念。師生間建立民主平等的關系是符合新課標理念和學生的發展水平的。我們在教學過程中應該做到嚴慈相濟，做學生的良師益友。
其次，教師職業道德也要求教師應關心愛護全體學生，教師應在尊重學生的基礎上做他們的朋友，才更有利于教學工作的開展。不能僅僅考慮榮譽，更要看到學生在這個過程中的成長。并且應該考慮學生的具體身體情況進行適當練習，否則會適得其反。
最后想要順利的開展教學工作，可以定期開展一定的團體活動已經主題班會，增強學生的集體榮譽感，增進師生之間的情誼，全面了解每一位學生，充分發揮每個學生的特長。充分激發學生的積極性，而不是以老師的價值判斷要求學生。
總之，我如果成為一名老師，我會做學生的朋友，嚴慈相濟，幫助學生更好地成長。
3.學生只聽他感興趣的課，不感興趣就不聽你怎么辦？
學生上課只聽感興趣的課是十分不好的學習行為和習慣，這樣會造成偏科的現象，不利于學業的進步，我會重視并及時的處理好這件事情。
首先，我會在日常學習生活中觀察該生的學習習慣，了解清楚他到底對哪一門課感興趣，不喜歡哪一門學科，并且關注他的成績以及在課堂上的表現。
然后，我會找學生進行談心，以朋友的方式談談學習中的事情，深入了解學生為什么不喜歡個別課堂，是因為科目老師講的不夠生動，學不到東西，還是因為本身個人喜好，如果是因為老師或者課堂的原因，我會去找到老師，委婉和他交流一些授課中的建議和意見，改善課堂教學；如果是學生個人原因，我會開導他，告訴他，只有全面發展才能讓自己更加的強大，每一門科目都是非常重要的，并通過相關的知識，慢慢的引導他產生對個別課堂的興趣。
最后我會鼓勵該學生，勇于突破自我，并且幫他制定學習計劃，讓他一方面燃起興趣的同時，能夠不停的進步，跟上課程，從而全面發展。
4.班里有同學鬧矛盾，有個女同學一氣之下把書朝男同學的方向扔過去，你看到這一幕，讓她把書撿起來，她說不，是那個男生先辱罵她的，你要怎么處理？
遇到學生之間爭吵的這種情況，我會及時制止兩人的爭吵，作為老師我要詢問事情的經過，秉著溝通的原則，客觀公正地處理問題，化解學生之間的矛盾。
（1）首先，我會及時制止爭吵，快速做出反應，協調關系，耐心勸解，以平和的心態解決問題，照顧到當事人的情緒，采取恰當的方式來制止爭吵，避免學生矛盾激化，以保證正常的班級秩序。
（2）其次，分別找兩位同學談話。全面了解事情的經過，作出客觀公正的判斷。面對女生扔書的問題，要通過疏導的方式去進行引導，告訴她，無論是誰的錯，都不應該采取扔書的方式去解決。并且鼓勵她主動去把書撿起來，并要求他們互相道歉，握手言和。
（3）最后，把影響擴大，在班級之內召開主題班會，讓同學之間互助互愛。共同創建和諧友愛的環境。
5.學生對你表達愛慕，怎么辦？
學生的身心都處于發展時期，感情上也并不成熟，因此容易把對老師的喜歡、依賴理解成青春期懵懂的“愛”，但由于此階段的學生較為敏感，因此對待學生表白的行為我會謹慎處理。
首先，我會找到這位同學私下溝通，感謝這位同學對我的喜歡，并以朋友的語氣來了解該學生生活學習等方面的具體情況，引導學生樹立正確的感情觀念，使學生意識到他對老師的感情實際上是一種信賴。如果該學生由于家庭感情的缺失而造成了感情的錯誤認知，我會再告訴該學生可以把老師當成大姐姐，有困難有問題可以找我一起解決，并在課下繼續關心引導該學生，從而使其對感情有一個正確的認識。
在事件處理后，我會召開關于“愛”是什么的主題班會，使學生理解愛的含義，樹立正確觀念。
最后，我會進行反思總結，思考自己在對待學生上是不是某些行為不恰當以致使學生產生錯誤感情。同時，我會通過看有關教育理論類的書籍或向老教師交流學習，提升自己的應急應變能力與班級管理能力，防止此類事情再次發生。
6.班級舉行班干部選舉，有同學組團拉票，作為班主任，你怎么辦？
無論是選舉班委的過程，還是最終結果的確定，班主任應該廣泛聽取學生意見，充分發揚民主，真正由大多數信賴的學生組成班委會，遵循公平公正的原則。學生是發展中的人，身心發展還不成熟，需要教師引導。因此出現這一問題時，我會遵循關心愛護與嚴格要求相結合的原則，嚴肅處理，及時教育，對學生開展德育工作，引導學生正確看待民主選舉，樹立正確的價值觀。
第一，私下找學生進行談話，了解具體情況，告訴學生這種做法是不對的，競選班干部應該公平公正，而不是靠行賄?？抠V賂換來的職位，無法得到同學們的認可和支持。我會采用疏導法、說服教育、榜樣教育法等，通過向學生擺事實、講道理，引導他樹立正確的思想觀念。
第二，肯定他積極參與競選，想為班級做貢獻的想法，告訴學生正確競選班干部的辦法，并告訴他班干部的責任和義務，使其認真思考后再進行競選。
第三，給其他同學說明大家都有選舉被選舉的權利，要重視自己的權利，把它投給真正可以勝任的同學。
最后，自我反思，與學生多交流，必要時開展班會，讓學生們暢所欲言，談談自己對于選舉民主化的想法，引導學生建立公平競爭的良好觀念。
相信通過以上做法，班干部的選舉一定會更加的民主，班級秩序一定會更好。以上就是我對這道題目的做答，謝謝各位考官。
7.上課拖堂了，學生不愿意聽怎么辦?
作為一名教師，占用學生的課余時間是不對的，會影響學生的休息時間，影響下節課的上課質量，更甚至會影響師生友誼，令學生不了解老師。面對此類事情，我會采取以下做法：
首先，我會及時的下課，并且告訴學生，還有一部分的知識沒有講完，我們下節課再來講解。
其次，在課后，我會進行個人反思，到底為什么會拖堂，是因為課程的設計有問題還是備課時的準備不充分呢?如果是前者，我會虛心的向老教師請教，提高個人的工作能力，勤思考，努力鉆研教材教法，在實踐中豐富個人教學手段和方法，使自己的課堂設計更加的精益求精，如果是后者，那么我會明確課題的教學目標，做好課程預設，控制時間，防止拖堂。
最后，我會下教育教學中積極地向身邊的優秀教師學習，嚴格遵守教室職業道德，讓每一節課都能帶給學生慢慢的收獲，讓學生感受到學習的快樂。
8.課堂上老師講知識點。成績優異的同學都聽煩了，而后進生們卻還沒有聽懂，對此情況你應該怎么做？
在上課講解知識點時，一部分同學聽會了，一部分同學卻還沒有聽懂，面對此類情況時，我會冷靜下來，做以下措施：
首先，秉承“面向全體學生”的原則，我會耐心將知識講解完整，讓每一位學生都聽會知識，并且理解知識。
其次，面對著這種“兩極分化”我會及時的去解決，了解沒聽懂的同學的原因，到底是自己的講課方式有問題，還是題目太難了，如果是前者，那么我會調整自己的講課方式，總結經驗，如果是因為題目的難度太大，我會在下次講課時換一些其他的題目來講解。與此同時，我也會和班上成績優異的同學做溝通，要關心一下后進生，可以將聽會的知識舉一反三，及時鞏固，加快個人的解題思路。
最后，作為一名老師，在教育教學的過程中要秉承著細心、耐心、責任心來教學，面向全體學生，將來自老師的關注和關愛給予每一位同學，促進每一位同學的全面發展。
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一、自我認識與職位匹配類題
1、考官通過考生自己對自己的認識、了解，從而判斷考生與所報考的職位是否匹配。
2、題目類型： 直接型：
（a）自我介紹 例：請做一下簡單的自我介紹？（b）自我評價 例：說說你的優缺點？ 間接型：
（a）綜合型 例：如果進入單位后工作環境，性質與你想象相差甚遠，你會怎么辦？
（b）投射型 例：談談對你影響最深的人？
3、考情分析：
重慶：08年到11年所占比重：15﹪—20﹪—22﹪—12﹪
4、考點分析：
通過對自己的認知，來向考官表達出你具備如下的能力和素養：九大能力（政治鑒別、依法行政、公共服務、調查研究、學習、溝通協調、創新、對應突發事件、心理調試等能力）+無私、樂觀、勤奮、堅韌、踏實等優秀素養。
5、答題思路：
回答所問問題+結合自身優點或能力或是抽象出普遍的原理+結合所報的職位升華。
例：如果你被錄取，你有什么打算？
可以從以下一些要點回答：首先，熟悉工作、適應環境。其次，積極學習、肯于求教。再次，服從安排、踏實做事。又次，謙虛謹慎、低調做人。最后，努力工作、開拓創新。
二、計劃組織類題
1、通過組織完成一次活動的整體過程，從而考察以下三種能力：（a）計劃能力（b）組織能力（c）協調能力
2、考情分析：
重慶：08年到11年所占比重：20﹪—18﹪—17﹪—20﹪
3、考點：
（1）宏觀上三種能力：計劃能力、組織能力、協調能力。（2）微觀處理：一個邏輯，二個原則。
一個邏輯：事情的發展邏輯：計劃——實施——總結。第一個原則：實景化——有話說——基礎。第二個原則：個性化——拿高分——拔高。
4、答題思路：
（1）主題+計劃+組織+總結。（2）一個帽子+三個環節
一個帽子=信任+鍛煉+完成 三個環節=計劃+實施+總結 計劃組織能力答題思路圖示
項目 常用共性要素、共性語言 備注
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上級交給這項任務說明了領導對自己的信任。
帽子 也是鍛煉組織能力、工作能力的良好機會，我一定努力圓滿完成，我打算三個方面工作。
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了解情況，方案的內容：重要性必要性、意義目的
計劃 首先、主題、內容、地點、時間、人員、經費、方法、方案、形式、步聚、措施、要求等
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當方案被批準后，按照方案要求組織實施，召開
其次 會議，落實任務、明確分工、提出要求，擬發通
實施 知，檢查督促、協調指導，解決問題，請示匯報
達到預期目的。
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最后 XX結束后，要進行認真總結，肯定成績、找出差
總結 距，寫好XX總結，報送領導，以利不斷提高自己的工作能力，今后能更好地做好這方面的工作。
5、計劃組織類常見活動個性分析：（1）會議類
【計劃階段】確定會議的主題、時間、地點、參加對象、規模、議程、經費預算、安排場地、食宿、資料、布置會場、發放通知等。
【實施階段】會議簽到、文件發放、維持秩序、突發應急、會議記錄等?！究偨Y階段】清理場地、經費結算、擴大宣傳、寫匯報材料。（2）宣傳類
【計劃階段】確定宣傳的目的、內容、時間、地點、方式；編寫宣傳材料及物品；通知宣傳工作人員及培訓等。
【實施階段】布置場地；隨時監控與聯系；協調宣傳進度與應急措施等?！究偨Y階段】了解宣傳效果，征集意見和建議；收集宣傳材料，整理報告。（3）接待類
【計劃階段】確定外單位人員基本情況、食宿安排、交通安排、經費預算、行程方案、通知及協調有關部門落實等。
【實施階段】接站、安排食宿、根據要求調整方案、應急措施等。
【總結階段】征求訪客意見、協助返程、通知接站、歸還用具、資金結算、寫報告。
（4）調研類
【計劃階段】確定調研目的、內容、對象、調研方式、設計調查表、確定調研時間、期限、確定經費及工作人員培訓等。
【實施階段】采集調研數據、指導相關工作、協調調研過程中其他情況等?！究偨Y階段】數據審核、處理、資料分析、寫匯報材料。（5）培訓類
【計劃階段】確定培訓目的、內容、方式、地點；確定培訓師、參加人員；培訓時間、期限；做好計劃、管理和資料印發；食宿及后勤；通知及注意事項等。
【實施階段】培訓人員簽到、監督培訓效果、突發應急及后勤保障等?！究偨Y階段】培訓考核、經費結算、總結培訓材料并上交主管人員。（6）比賽類
【計劃階段】確定比賽目的、內容、形式、地點、時間；確定參賽人員、裁判、工作人員及培訓；宣傳；確定比賽規則及獎品購買；資金預算等。
【實施階段】比賽監控，確保公平、公正；各工作小組的協調統一；加強后勤服務和應急處理。
【總結階段】頒獎、講話、經費結算、擴大宣傳、清理場地、經驗教訓的總結等。
（7）文藝類
【計劃階段】確定晚會主題、目的；成立籌備小組、安排節目、主持人、表演演員；制定晚會策劃書、節目單；選擇會場；經費預算、采購；邀請嘉賓、觀眾、做好宣傳；彩排；發放通知等。
【實施階段】嘉賓、演員、觀眾就位；組織持續和后勤；應急工作等?！究偨Y階段】清理會場；經費結算；整理資料、做好宣傳、總結。
三、應急處理類題
1、通過別人的幫助或是自己的努力而對突發事件妥善的處理，從而考察自我情緒控制能力和應對緊急事務的能力。
2、考情分析：
重慶：08年到11年所占比重：6﹪—9﹪—8﹪—13﹪
3、考點：“一個原則，兩種能力”
（1）一個原則：分清輕重、緩急、公私大小。（2）兩種能力：控制自我情緒的能力（對內）；應對緊急事情的能力（對外）。
4、答題思路：總體表態+分情況討論+總結
注意：細化各種可能出現的情況，要注意“度”。
四、人際關系類題
1、人際關系類的面試題目是通過處理具體事情來考察三大能力：人際交往能力、溝通能力和協調能力。
2、溝通對象：領導、同事、群眾、下屬、親友。
3、考情分析：
重慶：08年到11年所占比重：27﹪—24﹪—18﹪—20﹪
4、三大原則：
（1）主題原則：處理人際關系的前提性原則。
（2）互動原則：積極主動與他人溝通，但同時也注意“度”的把握。（3）權限原則：不越權、不越級。
5、五大主體：
A、領導（尊重、理解、幫助、適應——有沖突）
（1）領導一般都是對的，如果領導不對是其不了解具體情況；（2）領導都是深明大義的，只要了解情況都會做出合理的安排；（3）對領導要尊重，一朝是領導，終生要尊重；
（4）對領導要匯報，不要說服；要服從，不要協商；（5）切勿越級上報；
（6）切勿主動調節領導矛盾；（7）切勿當眾指出領導的錯誤；
（8）對領導都從自己身上找原因（領導不了解也是自己的錯）。B、同事（尊重、理解、溝通、幫助——有沖突）（1）同事不一定是對的，但是都是可以挽救的；（2）工作上一定要和同事配合，不要單打獨斗；（3）好事不要一人占完，要懂得分享；
（4）對同事要尊重，多指教、多交流、多關心；
（5）同事錯了要幫助尋找原因，耐心化解，動之以情、曉之以理；（6）對同事也盡量從自己身上找原因；
（7）對同事要辯證看待，不要樹敵、工作為重。C、群眾
（1）群眾都是利益訴求；
（2）堅持為人民群眾服務的基本原則；
（3）群眾合理的訴求下決心解決，不合理的訴求不遷就但要耐心化解；（4）接待群眾要熱情，交談要細致耐心；（5）現場時空的要第一時間穩定現場秩序。D、下屬
（1）下屬犯錯自己必有責任；（2）下屬犯錯原則性應較強；
（3）對下屬要信任、關心、幫助、激勵、用其所長。E、親友
（1）親友求辦事要看是否違反原則；
（2）工作和親友沖突了，工作為先，但要體現對親友責任。
6、答題思路：態度—原因—化解—避免。
五、綜合分析類題
1、綜合分析：對一個社會上存在的現象、給定的格言或是漫畫，發表你自己的看法，從而考查綜合分析能力。
2、三種題型：社會現象分析、漫畫分析、名言警句分析。
3、兩種能力：
（1）綜合能力：是把事物的各部分和要素聯接成整體考慮，從而把握事物的本質和整體特征。
（2）分析能力：將事物的整體分解為部分和要素，對其個性加以考察，從而把握其不同特征。
4、考情分析：
重慶：08年到11年所占比重：35﹪—29﹪—34﹪—33﹪
5、答題思路：
（1）定性判斷+解釋說明+抽象原理+結合現實+啟示（從公務員角度考慮）
?? 結構化教學計劃
非結構化面試技巧：相關工作經驗
1、你的簡歷中提及，你曾經擔任。。。，請問你的具體職責是什么?能介紹你擔任。。。項目的具體工作內容嗎?計算機管理系統的確可以提高員工工作效率，并幫助企業實現許多其他的管理功能，但在實際操作中，許多企業并沒有最終實現這些目標，你認為原因在哪里?
2、你的日常工作是什么?你覺得你對所在部門的最大貢獻是什么?
3、你了解應聘職位的工作職責嗎?你認為你的哪幾點素質、能力或優勢、潛力符合職位要求?
4、請談談與職位相關的工作經歷，包括技術、運維、經營和相關產業上下鏈。(技術職位談談教育背景)
5、請給出一個你管理項目的例子。
6、你在工作中擁有哪些資源?你怎樣來合理規劃利用這些資源?
非結構化面試技巧：專業水平
1、 你曾經接受過哪些技術培訓?取得了哪些證書或資格?最擅長的細分的專業領域是什么?
非結構化面試技巧：溝通能力
1、你的英語水平達到哪種程度?
2、請給出一個最近你培訓和指導他人的例子。
3、你具有哪些輔導或給予他人反饋的經驗?
4、你為下屬創造過什么樣的學習或發展機會?
5、你認為怎樣的溝通才是有效的溝通?
6、請給出一個你主動了解客戶需求，從而提供服務并獲得認可的例子。
7、請給出一個你雖然遇到困難但仍然有效為客戶解決問題的例子。
8、你通過什么方法。。那你又是如何確?？蛻魸M意度的呢?
9、作為一名。。。，你認為什么是真正好的客戶服務方式?你如何確保客戶服務的質量?
非結構化面試技巧：應變能力
1、請給出一個與客戶發生沖突的例子，你是怎么處理的?
2、請給出一個你認為你的客戶或同事的想法不值一提的例子
3、在什么情況下，你愿意改變你的想法?
非結構化面試技巧：思維分析能力
1、請給出一個事例，表明你在面對情況非常復雜的局面的時候是如何分析和評估的。
2、當你面對一個有著矛盾沖突的問題時，你會怎么做?
3、請舉一個你在工作中面對一種微妙而又困難的局面時，能夠成功地保持客觀的分析能力的例子。
4、在簡歷中你介紹說你曾經。。。。，我想了解一下你是如何考慮來制定(執行)這一計劃(任務)的?工作中難免會有壓力，你又是怎樣規避自己的高度壓力的呢?
5、你的簡歷當中提及你擔任過。。。，請你談談你的具體職責好嗎?在執行(與。。。合作)過程中，是否發生過你們的意見不和或觀點有所沖突的情況?
6、某快速消費品公司最近遇到了利潤下降的問題，請你分析一下可能的原因。
7、某美國地鐵公司希望投資中國地鐵，希望5年可以收回投資，請你做一個可行性分析。
8、你的簡歷當中介紹，你曾經。。?？梢詾槲医榻B一下嗎?在個過程中你遇到的最大的困難和挑戰是什么?如果讓你重新操作一次，你會在哪些方面改進?
非結構化面試技巧：承受壓力
1、如果某件事情預計需要3天時間，而其實只需要1天就能完成，你會如何處理?
2、你是如何保證自己穩定地處于一種高效的工作狀態的?
3、請給出一個你同時面臨幾項工作，但經過合理規劃最終有效完成的事例。
4、請給出一個你成功地解決一件非常復雜的工作的事例，并說明你是如何確定哪些工作需要完成的。
5、什么時候你處理過一個在最終期限前你無法完成的項目?
6、請給出一個你必須在同一時間完成很多項任務的事例。
7、你在簡歷中提到你一邊工作一邊讀研究生，那你平時是如何平衡學習和工作的呢?
非結構化面試技巧：創新精神
1、請給出一個你面對非常具有挑戰性的目標，但是仍然通過個人努力最終達成目標的例子。
2、請給出一個你改進現有工作流程或方法的事例。
3、請給出一個你用創造性的方案解決企業問題的例子。
4、請描述一個你最近的創新或新開發的事物。
5、請給出一個你提供給其他同事的不同的方式方法或看待問題的角度的例子?
6、我從你的簡歷中看到，你曾經擔任過。。。，你認為擔任這項任務(職務)的最大挑戰是什么?那你能否和我分享一下你最成功的一次創新活動呢?
7、是否曾經將一些想法或實踐方法從外部世界中帶入到你的工作或學習中去?
8、請給出一個最近你從別人的錯誤中有所學習的例子。
9、請給出一個最近你從事的項目或任務的例子，在該項目或任務中，(最起碼在剛開始)的表現不盡如人意。
10、、請給出一個你從工作的失敗中得到的教訓。
11、從。。。的經歷中你最主要學習到了什么?
12、領導或同事指出你的缺點或問題時，你怎么對待?
非結構化面試技巧：管理能力
1、請給出一個你必須展示你的領導能力的事例。
2、什么情況下，你會不得不出面對職責進行進一步的界定或解決團隊的問題，以保持績效水平?
3、你怎樣運用目標和目的'來驅使團隊達到卓越的績效?
4、你認為作為一個領導最主要的是做到哪幾點?
5、領導一個團隊需要做些什么?遇到困難如何處理?如果再給你一次機會你會如何處理?
6、我在你的簡歷中看到，你曾經帶領團隊完成。。。，我能否分享一下你的成功經驗?
非結構化面試技巧： 合作精神
1、在與你最為親密的同事相處時，為了確保團隊目標能夠完成，你在其中扮演什么角色?
2、請給出一個你在非常有效的團隊內工作的例子。
3、什么時候你的目標和你的團隊的目標不是很吻合?
4、你認為在以前的工作團隊中，你擔任什么角色?有沒有發生過大家意見不統一的情況呢?
非結構化面試技巧：責任感
1、請給出一個你站出來堅持你認為正確的事情的例子。
2、你是怎樣理解職業道德標準的?
3、你是否在某種情況下有充分的理由挑戰你的部門領導?
4、假設你發現，你的上司的一個工作舉措是有違公司規章制度的，你會怎么處理?你不會擔心你的上司因為這件事而對你有看法嗎?
非結構化面試技巧：踏實穩重
1、你有工作是未能從頭至尾完成的嗎?是什么原因造成的?
2、為什么會多次更換工作單位或部門?
3、你認為工作上聽從領導安排是必須的嗎?如果你認為自己的意見是對的，你會堅持嗎?是怎樣處理的?
4、在領導和被領導之間，你更喜歡哪種關系?
5、你原來的薪酬是多少?期望多少?
非結構化面試技巧：主動性
1、請給出一個最近你運用創新的方法來改善工作績效的事例。
2、你在工作中遇到過什么樣的挫折?
3、你上一次在工作中進行的一個權衡利弊后冒的風險是什么?
4、通常怎樣的工作情形會使你產生沮喪的情緒?
5、下班時，家里有事，領導要求你加班，你會怎么辦?
6、通訊行業是一個發展變化很快的行業，要求員工有良好的適應變革甚至歡迎變革的心態，并且要有持續的學習能力才能保證不落伍。我們希望員工有很強的工作主動性和對工作的驅動力來完成設定的工作目標。
7、你經常向領導提出合理化建議嗎?請舉例說明。
?? 結構化教學計劃
結構化教學計劃是一種教育教學的組織形式，旨在提高學習者的學習效能和學習動機。它通過對學習目標、教學內容、教學活動和評價方法的有機結合，使教學過程有條不紊、系統有序，從而達到最優教學效果。
結構化教學計劃明確學習目標。學習目標是教學的出發點和歸宿，直接決定了教學過程的設計和教學活動的設置。通過設定明確的學習目標，學生能夠清楚地知道自己需要達到什么樣的水平，并主動參與學習過程。例如，一節數學課的學習目標可以是學會解決一元一次方程的方法，學生將會在課堂上學習相關的理論知識，并通過解答問題、討論等方式來提高解題能力。
結構化教學計劃規劃教學內容。教學內容是指教師在教學過程中向學生傳授的具體知識、技能和態度。在規劃教學內容時，教師需要根據學習目標和學生的實際情況來確定相關的內容，并將其組織成一個有機的整體。對于一門語文課來說，教師可以通過教學材料、課本和多媒體等資源，選取有代表性、有啟發性的內容來進行教學。通過有針對性地傳授知識、培養技能和塑造態度，學生能夠更加全面地了解和掌握相關的知識。
結構化教學計劃設計教學活動。教學活動是實現學習目標的核心載體，是學生參與教學過程的有效方式。在設計教學活動時，教師應該根據學生的學習風格和教學目標的要求，選擇合適的教學方法和教學手段。例如，在一節生物課中，教師可以通過帶領學生參觀實驗室，進行實際操作和觀察，培養學生的實際動手能力和科學精神。
結構化教學計劃采用多樣化的評價方法。評價是教學過程的重要環節，能夠幫助教師了解學生的學習情況和掌握程度，進一步指導教學。在結構化教學計劃中，評價不僅僅是對學生學習成果的量化，更應該是對學生能力和素質的綜合評判。因此，教師可以采用多種形式的評價手段，如口頭測試、書面作業、小組討論、項目展示等，從不同角度全面了解學生的學習狀況。
小編認為，結構化教學計劃通過明確學習目標、規劃教學內容、設計教學活動和采用多樣化的評價方法，使教學過程更加有條不紊和有效果。這種教學方式不僅可以提高學生的學習效能和學習動機，還能夠培養學生的學習能力和素質。因此，教師應積極采用結構化教學計劃，為學生提供更加優質的教育教學服務。
?? 結構化教學計劃
自我介紹的三大禁忌
一忌：背誦簡歷
銀行面試時的自我介紹較佳結合簡歷上的內容敘述，重要的內容保持一致避免沖突也是考官評判考生的一個重要因素。然而結合簡歷內容并不意味著直接照著簡歷背誦。如果自我介紹和簡歷內容完全一致的話，那就會失去這一環節的意義，錯失展示自我的機會。畢竟簡歷寫作以簡為主，這只是一個濃縮，并不能將個人能力完全的展示出來。簡歷只是一個框架，自我介紹想要精彩的話，那就需要你在這個框架中不斷添加血肉。
二忌：華而不實
為了證明自己的優秀，很多考生會在自我介紹中將自我評價或工作經驗做了過分的潤色，這是不可取的，要知道過于完美會造成適得其反的負面效果。我們可以進行適度優化，但萬不能缺少可信。過于美化的自我介紹給考官一種浮夸的感覺，相比較而言，樸質簡單更能夠贏得好感。
三忌：喋喋不休
有些考生的確比較優秀，可彰顯的優勢和經歷很多，但在求職過程中切勿長篇大論，說的越多，越讓考官記不住。面試過程中，考生一定要有所取舍，選擇的內容要體現人崗匹配性，且盡量做到人無我有、人有我精。同時，表達的語言應簡潔凝練，避免長篇累牘使人厭煩。
自我介紹的兩大法寶
一要：條理清晰
所有的面試交流都要求邏輯好、層次清，一個優秀的自我介紹也是如此。考生可以根據自己的思維習慣選擇合適的方式描述自己，這里可推薦幾種最為常見的表達結構：1、學習中-生活中-工作中;2、現在-過去-未來;3、為人-處事。當然，大家可以選擇其他新穎形式介紹亦可。
二要：內容充實
銀行面試要選擇最為合適的人才，所以大家在組織自我介紹的內容時需要圍繞報考崗位所要求的基本素質和實際工作能力來進行選擇，如報考柜員崗就需要體現自己工作上的細心嚴謹。對于具體內容的闡述，考生可以通過自己的經歷以及一些數字與證據，在增加說服力的同時讓考官記憶深刻。
?? 結構化教學計劃
結構化面試從流程上分析來看，首先需要針對崗位的技能需求做出詳細分析，并據此確定面試當中的幾方面測評要素，然后在測評要素的維度上的難易程度為層級進行面試題目的編寫，同時為其制定規范的評分細則與標準。在此基礎之上，依照測評要素在面試過程中給予應聘者客觀公正的評判，對于應聘者的表現作出量化的衡量，屏蔽掉面試官主觀因素的影響，確保不同面試官的評判尺度相同，以求公正及合理。
一、結構化面試分析
在當前，結構化面試已經成為重要的面試方式。所謂結構化面試，就是面試官根據所提供職位的特點進行量化和定性的分析，進而科學安排面試的各個考核環節和量化標準，最終對受試者進行科學和理性的評價，充分保證考核結果的客觀性。評價結構化面試的客觀性指標有很多，綜合分析下來，主要有如下兩點：一是信度。信度是指面試環節產生結果的準確性，主要考察可靠性和穩定性兩個方面，能夠充分保證被測者在最真實的狀態反映真實情況。二是效度。效度最能夠科學反映考察對象的.特定指標,也就是說被測者在考察環節中的表現所要考察的內容。如果被測者的測量結果與考察結果的契合度很高,則表示效度很高。
二、信度和效度的影響因素
在結構化面試過程中，影響信度和效度的因素主要有如下幾個方面。
難易程度以及評分標準等眾多因素都能夠很大程度上影響信度和效度。第一，崗位匹配。崗位匹配是決定面試工作的一個重要考核環節，也是絕對信度和效度的一個重要因素。如果讓計算機程序員去做保險銷售顯然是不合適的，也就是說我們無論是進行普通面試還是結構化面試的過程中，對崗位招聘的針對性一定要做重要考察。第二，難易程度。有經驗的人事工作人員都知道，面試所問問題的難易程度對面試的最終結果有很大的影響因素。如果面試問題過于簡單，就不能很好地將各個水平受試者分開，就不能起到很好的篩選作用;如果面試問題難度過大，絕大多數被試者都不能通過面試考核，面試的效力自然大打折扣。只有難度合理的面試才能夠最大程度地招聘到優秀的人才。第三，評分標準。一般來說，所有的結構化面試考官會根據崗位的屬性制訂詳細的評分標準。如果標準過于詳細，面試官的主觀能動性就會大大降低，而最終成功的受試者也必然是中規中矩的那批人;如果標準過于簡單，面試結果會很大程度上受面試官本人的影響，不同面試官面試的人必然會參差不齊。合理制定評分標準，不僅僅要考察崗位，還要考察被試者群體的整體情況，作統一考量。
世界觀、人生觀、價值觀等也很大程度上決定考察的結果。
3.考生?？忌蛩刂饕侵缚忌鷮γ嬖嚳己说睦斫獬潭取Ｓ泻芏嗫忌鷮I知識儲備量很大，但是不善于交際，在面試環節中怯場，導致考核結果較差;也有很多考生善于言談，往往能夠在面試環節中為自己加分。
光照程度、溫度因素等因素都能夠很大程度上影響最終的考核結果。
三、加強結構化面試信度和效度的優化途徑
加強面試官團隊建設。要提高結構化面試的信度與效度，首先需要從面試官團隊的建設入手，加強面試官的面試技巧及方式的培訓，并針對具體崗位從中選拔出適合的技術型面試官，強化面試組織工作。
合理化設計面試題目。針對招聘崗位的技能需求，設置針對性強的面試題目，在測評要素中力求體現出面試者對于崗位的認知及技能的熟悉程度。
營造良好的面試環境。在對結構化面試的信度與效度的影響因子中，面試環境對于面試官及應聘者雙方都具有十分重要的影響，相對寬松舒適的面試環境能夠緩解面試工作中的緊張氣氛，舒緩面試官及應聘者的情緒，提高面試官的精神聚焦力，同時促使應聘者在面試的過程中穩定地發揮出其真實的技能水平。
本文就結構化面試信度與效度的影響因子展開討論，在其概念的基礎之上歸納和分析了其中重要的影響因素，并據此提出幾點能夠促進優化結構化面試的信度與效度的可行性措施，希望能夠對相關領域的工作人員提供一點參考和建議。
?? 結構化教學計劃
結構化教學計劃：優化學習效果，培養學生綜合能力
導語：在教育領域，為了提高學生學習的效果，許多教師開始采用結構化教學計劃。結構化教學計劃是一種詳細、具體且生動的教學策略，通過有條理的、系統化的方式來指導學生的學習過程。本文將詳細介紹結構化教學計劃的特點、目的以及如何有效使用它來培養學生綜合能力。
一、結構化教學計劃的特點
1.明確目標：結構化教學計劃著重強調明確的學習目標。教師需要提前確定每一堂課的預期目標，并將其明確傳達給學生。通過明確的目標，學生能夠清晰地了解自己需要達成的學習目標，從而更有效地安排學習時間和精力。
2.有序性和系統性：結構化教學計劃通過有序性和系統性的教學安排來提高學習效果。教師需要事先把握好每一堂課的教學內容和順序，避免知識的重復或跳躍。通過有序性和系統性的教學安排，學生能夠更好地理解知識的邏輯和內在聯系，有助于知識的深入掌握。
3.多元化教學策略：結構化教學計劃倡導多元化的教學策略。教師可以根據學生的學習風格和個性特點采用不同的教學方法和工具。例如，可以使用小組合作學習，讓學生相互討論和合作解決問題，培養學生的合作意識和團隊精神。
二、結構化教學計劃的目的
1.提高學習效果：結構化教學計劃通過有序性、明確的學習目標和多元化的教學策略，能夠提高學生的學習效果。學生在明確的目標指導下，能夠更專注地學習，提高學習動力和積極性。
2.培養學生綜合能力：結構化教學計劃注重培養學生的綜合能力。教師可以通過設計不同的學習任務和項目，促使學生在知識運用、解決問題、溝通能力等方面得到全面發展。
三、如何有效使用結構化教學計劃
1.制定詳細的教學計劃：教師在教學前制定詳細的教學計劃，包括每一堂課的預期目標、教學內容和教學方法等。教師可以根據學生的學習特點和進度，適當調整和優化教學計劃。
2.合理安排教學時間：教師需要根據課程的難度和復雜度，合理安排教學時間。對于重要的知識點和難點，可以適當延長教學時間，確保學生充分理解和掌握。
3.定期檢查學習效果：教師可以定期檢查學生的學習效果，及時反饋學生的學習成果和問題。通過定期的檢查和反饋，教師可以發現學生的不足和問題，及時采取相應的措施進行調整和優化。
結論：結構化教學計劃是一種優化學習效果、培養學生綜合能力的重要策略。通過明確的學習目標、有序性和系統性的教學安排，以及多元化的教學策略，結構化教學計劃能夠使學生更好地理解知識，提高學習效果。教師可以通過制定詳細的教學計劃、合理安排教學時間和定期檢查學習效果等方式，有效地利用結構化教學計劃來指導學生的學習過程。
?? 結構化教學計劃
一、半結構化面試試題集錦
1、你認為一個好的團隊管理者的最主要特點是什么?為什么?
2、請你講出你所在團隊工作背景下遇到的最具有創造性和挑戰性的事情，你用什么方法來鼓勵他人和你自己來完成這件事的?
3、請你講一下你對團隊工作最喜歡和最不喜歡的地方?為什么經?
4、請說出你作為團隊者所遇到的最困難的事情，是怎樣解決這個困難的，你在解決這個困難中起到了什么樣的作用?
5、請告訴我你在什么情況下工作最有效率?
6、你認為什么樣的情況下工作最沒有效率?
7、你認為團隊者與團隊領導的關系是什么?團隊者與團隊者呢?
8、當你對團隊領導產生了情緒你怎么處理?假設你是團隊者。
9、你會對團隊中的精英表示贊揚么?
10、你愿意獨立完成一項更有挑戰性的工作，還是在團隊中工作?
11、如果你的團隊有新成員加入，你認為自己做的第一件事是什么?
12、如果有團隊成員要離開，你法挽回了，你會做什么?
13、你是團隊領導，你愿意讓團隊中的精英挑戰你的權威嗎?
14、你能公正地對待影響整個團隊聲譽的人嗎?
二、人際溝通技能
1、一個好的溝通者應該具備哪些條件?
2、請說一下別人是怎么樣看你的?
3、請你講一下和一人有非常燦爛習慣的人在一起工作的經歷，你是怎么樣使對方改變他的不良行為的。
4、我想知道你曾經遇到的最有挑戰性的溝通方面的問題，你為什么認為那次經歷對你最富有挑戰性，你是怎樣應對的?
5、你認為最困難的溝通的問題是什么?為什么?
6、你認為良好溝通的關鍵是什么?7、假如你的兩個同事的沖突已經影響到整個團隊，讓你去調節沖突并使雙方能夠自已解決問題，你會怎么樣做?
7、在說明自己的重要觀點時，別人卻不想聽你說，你怎么辦?
8、你和那些氣質、性格、生活方式不同的.人相處的時候，一般能適應嗎?
三、工作主動性
1、請講這樣一個經歷：你獲得了很難得到的一些資源，這些資源對你完成工作目標特別重要。
2、講講這樣的一次經歷，在解決某一難題時，你獨辟蹊徑。
3、工作中使你最滿意的地方是什么?
4、若你干這個工作訴話，你怎么樣決定是否需要一些改變?
5、為了做好你工作份外之事，你該怎么樣獲得他人的支持和幫助。
6、假設給你分配一個項目，這個項目隊了完成期限外，既沒有歷史，也沒有操作說明，你該怎么開始這個項目。
7、你想承擔更大的責任嗎?o wftc?
8、講一個你突然接到某個預想不到的任務的經歷。
9、你最喜歡的大學課程是什么?為什么?
10、如果有機會承擔比較少的工作，你有優先選擇權，你會選?
四、自信心
信心是應聘者在面試者面前是否具有吸引力的一個非常重要的因素，有信心的人往往在辦事、說話和判斷中，以及在對自己的能力方面表現出強烈的信心，有信心的人善于對他們自己的決定和行為的后果承擔責任，此外，他們往往把沖突視為發展的機會。面的關題可以看出應聘者在這方方面的情況。
1、請講一下你曾經所承擔的最具有挑戰性的任務之一，你為什么認為那件事很具有挑戰性。
2、解決沖突的能力會使你在管理中做得更好，在這方面，你有什么經驗。
3、請說出你和你的上級在工作重點發生沖突的一次經歷，你是怎么樣解決你們之間的沖突的?
4、你是怎么樣獲得新觀點和新主張的。
5、你認為自己的長處和短是什么?怎么樣才能做到楊長避短?
6、錄取，假如你這次面試未被錄取，今后你做哪些努力?
7、如果有一天你遇到了你一直很崇拜的人，你會對他說什么?
8、怎么看待國外媒體一段時間以來對中國的評論。
9、女生都愛美的，但穿衣打扮上面要找到自己合適的風格卻很難，你覺得你找到你的風格了嗎?
10、和家人在生活中生產摩擦，你常有的反應是：
11、一旦你下定決定，即使沒有人贊同，你會堅持到底嗎?
12、你希望自己長得像某位名人嗎?或者像你崇拜的某個人嗎?
13、如果你的天賦不被看重，你會如何對待?
五、應變能力
1、你認為什么樣的人最難在工作中一起共事?在這種情況下，你會什么方法和這樣的人共同。
2、請描述一下你是怎么樣計劃一個特別忙碌的一天的?
3、請描述一下你是怎么樣每天的活動的?
4、若有很多工作要做，每個工作的完成期限都非常短，你該用什么方法有在限的時間里完成這些工作。
5、你怎么樣判斷哪些工作是重點，哪些不是重點?
6、講一個這樣的經歷：在短期危機和長遠任務相矛盾的情況下，你是怎么樣決定哪些是工作重點，哪些是次重點?
7、干擾是工作中常見的事，過去你用什么方法來減少工作的干擾的?
8、在實際生活中，你做了一件好事，不但沒人理解，反而遭到周圍人的諷刺和挖苦，這時你會如何處理?
9、遇到與朋友沖突的時候，你怎么處理?
?? 結構化教學計劃
答題真題：
1、老師對學生越嚴格越能促進學生發展你的怎么看？
2、要選省三好學生 可是你們班只有一個名額 你對此怎么看？
3、“每個學生都是我的驕傲 “談談你的看法
4、你是班主任 家長詢問外出郊游的事情 你有什么建議
5、這節課的重點是什么？
6、有的學校要求教師要準時到校，還要求適當提前進入教室，你怎么看？
7、教師節學生給老師送禮你怎么看？
8、小明長的丑？大學招生，不孝，不錄取怎么看？
9、老師只對尖子生好，怎么看？
10、教師把差生調到偏僻座位怎么看？
11、老師比較溫和，學生淘氣怎么辦？
12、你贊同老師對學生的影響大么？
13、有人說張麗麗很傻你怎么看？
14、如果學生在作業本中夾紙條，寫的是對你的愛慕之情你怎么看？
15、可以給學生放春秋假，你怎么看？
16、學生因捐款和父母沖突你是班主任怎么辦？
17、一個老師穿著異類校長批評她還反駁那教師還是人嗎？你怎么看？
18、高考前百人誓師大會，有的痛苦流涕，你怎么看？
19、一個同學突然考的很好，同學們懷疑他作弊，你怎么看？ 20、面對教師侮辱學生，導致學生自尊心受損你怎么看？
21、班級上有學生對老師無理，你怎么看？
22、學校規定學生不允許帶手機，可是你班上一個學生不僅帶了手機，還在課堂上偷偷玩手機，你會怎么解決？
23、有學生向你反映，他看不清你的板書和課件。要求你把座位往前調，你要怎么處理？
24、如果一個學生特別積極的回答問題但是回答錯了怎么辦？
25如果你是新老師第一次上課結果講錯了同學們大笑怎么辦
26、學生模仿老師口頭禪上課學下課笑話你怎么看？
27、有老師讓學生按照成績的好壞順序選擇座位你怎么看？
28、如果學生為競選班長賄賂同學，班主任怎么辦？
29、如果張老師備課認真，學生聽不懂怎么辦？
30、張老師對上課不認真的學生有絕招，回答問題和站著聽課，你對此有什么看法？
31、李老師性格溫和，班中經常有學生不聽管教，你會怎么做？
32、一班級里有位同學寫作文將來想做一名小丑娛樂大家，受嘲笑，你怎么辦？
33、剛轉學進來的小強性格有些孤僻，你怎么辦？
34、有個同學家庭離異了，她的作文寫的很感人，老師在課堂上將文章讀出來，她不開心了，你怎么辦？
35、.一個學校有用金錢獎勵或者懲罰學生，你怎么看？
36、一個老師性格溫和，但是仍然有幾個調皮搗蛋的同學在課堂搗亂，你怎么辦？
37、每一位孩子都是我的驕傲，這句話你怎么看？
38、學生和家長說不愿意上你的課，家長和校長反應，你怎么辦？
39、楊老師在考前透露題目給學生想提高平均分，你怎么看？ 40、站著聽課，算不算體罰？
41、學生背后說你壞話，該怎么辦?。?/p>
42、小明考試沒考好，去找老師，老師罵他你考這么差還有臉來找老師，你怎么看？
43、現在學校里面都在抓尖子生，都希望有尖子生，你怎么看 ？
44、老師必須要有思想怎么理解的
45、班里有個弱智怎么辦
46、一同學瞌睡，被罰出教室，你怎么看
47、早上升旗的時候，你們班一個男同學沒按發言稿發言，而是大聲向一個女孩告白了，你怎么辦
48、有的老師總愛在課堂上評論學生，說有的學生智商高，有的學生智商低，你怎么看
49、你正在上課時，突然飛進來一只小鳥，你怎么辦 50、學校要求學生理同一種發型的頭，你怎么看
51.針對老師一定要教出比自己優秀的學生，你怎么看 52.嚴師是愛寬師是害，你怎么看 53.愛是師德的精髓，你怎么理解？
54.現在很多學校讓學生學習繁體字，你怎么看？
55.一個學生考砸，老師說你怎么這么笨?。空務勀愕目捶?56.老師偏心問題，你怎么看？ 57.教師為什么要無私奉獻? 58.如何看待偏科 59.如何組織班集體
60.很多學校以尖子生的培養作為優秀教師的標準，你怎么看？ 61.對于核心價值觀，作為教師，你怎么看？
62.老師總是在班里說某某同學智商高，某某同學智商低，你怎么看？
63.說老師具有示范作用，能影響學生以后的發展你怎么看？
64.某老師教學能力突出，但上課的時候對學生居高臨下，你怎么看？ 65.家長宴請老師，你該怎么辦？
66.小王老師每天5點上班，晚上9點下班，覺得很累。你怎么看？ 67.有些學校讓老師早幾分鐘去教室，你怎么看？ 68.學生減負，你怎么看？
69.學校里一個同事總是背后說人家壞話，該怎么與她相處？ 70.有學生家長給你送禮，怎么辦？
71.一個物理老師在上課，突然有女生向你表白，你會怎么辦？
72.有人說學生做錯事需要檢討，但是老師不需要，這樣會降低教師威信，對此你怎么看？
73.你認為一個優秀教師需要具備哪些條件？ 74.教師這個職業的核心是什么？
75.學習雷鋒活動中有的學生說自己揀到四張五百的，一張一億的上交了，你怎么看？
76.有人說在學校里學生是最重要的，你認為對嗎？
77.李老師走進教室，看到學生們亂哄哄的，于是他大發雷霆，你怎么看？ 78.有的學校中午收午睡費，你認為這種方法可取嗎？ 79.家長宴請學校的老師，全體老師都去了，你打算怎么辦 80.學校在學生跑步的時候也要求簽安全條例, 你怎么看？
81．你是新上任的老師，如果學校蔡老師愛在背后說別人壞話，你怎么辦？
一、上課鈴響了，你走進教室了，班里還是一團糟。這時你怎么辦？
這是很正常的事情，沒有必要動怒，我會徑直走到講臺上，宣布上課。如果學生還是在下面議論紛紛，想必在上節課或課余時間發生了什么事情，我會沉默地注視著學生，用這樣的安靜來提醒他們上課。講一個簡短的小故事，小笑話，然后對課程做精彩的引入，把他們的注意力引到我的課堂。
二、你的班上有一位同學經常遲到，作為班主任該怎么辦？
不管是因為什么原因，經常遲到是不對的，除非家里有什么特別重要的事，沒能按時上課，真是這種情況我會想辦法與家長溝通，讓他們明白，孩子正是讀書的重要年齡，要盡量把精力都放在學習上，有了家長的支持和監督，相信孩子遲到的機會就不多了。
1.如果只是因為態度問題，我有以下幾個辦法：
1.買了小鬧鐘送給他，告訴他，老師希望這個小鬧鐘可以幫助老師叫你起床。
2.把班里的鑰匙交給他保管，我想他應該不好意思讓全班同學等他一個人。
3.一般學生遲到一般就是遲到幾分鐘，通知上第一節課的任課老師，等他來了再講課，然后說：“好，現在同學們都到齊了，我們開始上課”。下課后，其他同學就會幫老師對他進行教育了。他就不好意思再遲到了。
三、當你上課時發現你的小黑板上畫著一只烏龜和鮮花，你會怎么辦？
絕對不可以動怒，我會一笑了之，然后擦掉，那個學生自己也會覺得自己很無聊。
四、學高為師，身正為范。對此你是怎樣理解的?
學高為師，身正為范是一句古話，它折射的是一種教育的哲理。我認為 “學高為師”說的是教師必須業務精煉，知識面廣，有高超的教育教學能力?！吧碚秊榉丁?，指得是“教師的職業是太陽低下最光榮的事業”，擔負著培養祖國未來的特殊的歷史使命，在學生的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身，教師的言行就是道德標準。因此，教育工作者的全部工作就是為人師表，即身正方能為范。因此，如果我能成為一名光榮的人民教師，成為一名傳播人類文明的使者，在今后的工作中一定要注重為人師表，嚴格要求自已，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都應體現教師應有的文明風度和良好的精神面貌，做一個“學高”“身正”的人民教師。
五、你最欣賞的班主任是那一種類型？你會怎么做？
我比較欣賞民主但不失威信的班主任。要想做一個好的班主任，我認為應該做到一下幾點： 1.首先要教學出色，學生佩服你，才會有威信。
2.要有駕馭，管理班級的能力，給學生創造一個民主和諧的環境，關心每一個學生，了解每一個學生的生活，學習情況
3.要具備敏銳的觀察能力，及時發現班級存在的問題，并能妥當處理。有很強的人際交往能力，不僅與學生,與家長和諧相處，還能夠協調好各任課教師與所在班級的關系
4.作為班主任,一定要適時對學生進行思想教育
六、怎樣與學生進行良好的溝通?
1.如果要進行良好的溝通就要積極主動地了解學生的學習生活情況，表現出真誠的關心，如果學生感受到了教師的愛，信任教師，則肯定會樂于與教師進行溝通
2.對于不同的學生采取不同的溝通方式，對于調皮的學生就要經常談話，督促他改進缺點。對于不善言談和性格孤僻的學生，還可以進行書信和談話相結合的方式，想方設法走進學生的心靈。語言要幽默，委婉含蓄
3.能夠設身處地的為學生著想，感受學生的內心世界。
4.良好的溝通，需要耐心的聆聽對方，了解他心中的感受。教師對學生積極聆聽的態度，可以使學生覺得受到重視并肯定自己的價值。要避免當學生講話時，急于表達自己的觀點
七、談談你自己的個性特征，是否外向，內向，是否有幽默感
我想，每個人的性格都是雙向的，有外向的一面，也有內向的一面，要看所處的環境，所面對的人。我本人是比較文靜的，尤其在師長面前比較內向。而在同學和朋友面前，則很開朗活潑。我自認為，還算是是一個比較幽默的人。如果當了老師，我希望自己幽默中不失嚴肅，嚴肅中有幽默。與學生做朋友，但也會保持一定的距離，師是師，友是友。
八、如何對待差生？如何發現“差生”身上的閃光點？
1.應該公正，平等地對待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對他們產生一種激勵作用。對差生，要多幾分尊重，多幾分理解
2.必須大力進行感情投資。學生對老師有感情，才會聽取老師的教誨。否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞
3.挖掘“閃光點”，幫助后進生在學生心目中占有一席之地，為他們不斷創造成功的機遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹立信心，促進自身的轉化，在各項活動中，特別注意鼓勵差生積極參與，發揮他們各自的愛好和專長，為他們創造成功的條件的機遇
九、“你的座右銘是什么？”
思路：
1、座右銘能在一定程度上反映應聘者的性格、觀念、心態，這是面試官問這個問題的主要原因。
2、不宜說那些醫引起不好聯想的座右銘。
3、不宜說那些太抽象的座右銘。
4、不宜說太長的座右銘。
5、座右銘最好能反映出自己某種優秀品質。
6、參考答案——“只為成功找方法，不為失敗找借口”
十、有人說沒有懲罰的教育是不完整的教育？教育懲罰與體罰的度？
答：最近常在網上看到關于“教師體罰學生”的評論文章，文章中不乏對教師的惡語攻擊，甚至有些家長認為教師體罰學生是禽獸不如的行為。我想讓這些家長理解的體罰應該是教師對學生的“打”和“罵”吧。身為一名老師，我不贊成教師打罵學生，但是我覺得在教育過程中給學生一定的“懲罰”卻是必要的。要想讓孩子成長為應該心理健全的人，我們給他們成長的教育首先就應該是健全的，不僅要讓他們享受愛、學會愛、，也應該讓孩子學會接受懲罰，學會對自己的行為負責。想美國這樣講究民主的國家，他們的法律是允許教師體罰學生的，其目的之一也是教育學生學會要對自己的行為負責。懲罰須變革，教師必須樹立終身學習的觀念，不斷充電，與時俱進，變原來的“一桶水”為“長流水”。同時要改變過去”教書匠“的形象，用心做一名引導者。因此，這句話可以改為“要給學生一杯水，教師要有長流水”，這也是教育觀的重大變化。
十一、.“給學生一杯水，教師應有一桶水。”這是人們經常提到的一句話。請你談談你對這句“至理名言”的認識。
“教給學生一杯水，教師要有一桶水”。是說相對于學生獲得的“杯水”知識，教師必須擁有十倍、百倍于學生的“桶水”知識。這形象地反映了人們對教師知識存量的期望，也體現了傳統社會一般的教師知識觀。“學高為師”，教師要教好學生，必須要有豐富的知識，這無疑是十分正確的。
但是，如今很多人開始質疑這句話，認為要給學生一杯水，教師僅有一桶水是不夠的。這只是思考的角度不同了而已，如果我們更深地去琢磨這句話。就會發現有不完美的地方?，F如今，知識更新的速度越來越快，數量越來越多；知識傳播途徑越來越多，傳播速度越來越快。在這樣的社會背景下，教師知識觀就必須變革，教師必須樹立終身學習的觀念，不斷充電，與時俱進，變原來的“一桶水”為“長流水”。同時要改變過去”教書匠“的形象，用心做一名引導者。
因此，這句話可以改為“要給學生一杯水，教師要有長流水”，這也是教育觀的重大變化。
十二、為什么學生會偏科？
現代教育中學生偏科是一個普遍存在的現象，綜合考慮學生偏科主要有下列三大原因：
（1）教師問題。小學生偏科，受教師影響較大。有的學生可能是因為喜歡某個老師而喜歡學習她所教的科目，也可能因為不喜歡某個老師連帶地也不喜歡這門科目。
（2）家庭環境影響。家庭特殊的文化氛圍和家長的某些愛好以及家長職業差異會誘發學生偏科。父母對某一學科主觀上的重視程度也會導致學生的偏科。
（3）學生原因。學生自身的智力和非智力因素也是造成學生偏科的原因，對某門課感興趣或學得輕松就喜歡學習，不感興趣或學得費勁就抵觸這門課。
十三、你同意”沒有不合格的學生，只有不合格的教師“這句話嗎？
這句話源于教育家陳鶴琴的一句名言”沒有教不好的學生，只有不會教的老師“?！睕]有不合格的學生，只有不合格的教師“這句話強調的是教育者對孩子的一種責任與信念和教育者基于這種責任與信念對自己的嚴格要求。這句話的真理性在于：不輕易對任何學生喪失信心。換句話說，這句話只是教育者嚴于律己的座右銘，而非一種教育評價標準。有沒有”教不好的學生“？我的回答是：”可以說沒有，也可以說有?！罢f”沒有“，必須具備兩個條件：第一，家庭教育和社會教育非常理想，只差學校教育這一環；第二，”好“的標準不是一個確定的標準，而是針對每一個具體學生，讓他們在原有的基礎上有所進步，這里的進步可能是綜合的，也可能是某一方面的。說”有“，是因為在現在的評價背景下，即使老師”會教“，可”教不好的學生“仍然大批量地存在。道理很簡單：無論高考還是中考，都是選拔性考試，其目的就是要讓一部分學生被淘汰，如果把”教不好“的都教”好“了，還怎么”選拔“？即使拋開考試評價不說，就以思想品德教育而言，是不是所有的學生都能被”教好“呢？理論上好像是這樣的。因為任何人一出生，都是一張白紙，誰也不會一出生就帶來一身惡習。但問題是，我們教育所面對的不是一張白紙，而是已經被家長、被社會涂抹過許多印跡的紙，要想在這張紙上重新畫出美麗的畫，不是不可能，但是無法保證百分之百成功。家長是孩子的第一任老師，是教育這一鏈條上的第一環，我們面對的學生已經是被加工過的半成品；同時，孩子還潛移默化地受著社會的影響--這都決定了我們的教育不是從零開始。我一直堅信，教育是有所作為的。因此，在我的教育歷程中，我總是問自己：對于具體的某一個”后進生“，我是否已經盡到了我能夠盡的最大努力？實踐告訴我，如果我們不用一把尺子衡量學生，絕大多數”后進生“都會有進步的--不一定成為棟梁之才，但至少可以成為一個合格的公民，成為最好的自己。同時，我也始終認為，學校教育不是萬能的。在一個人的成長過程中，學校教育的作用最多占三分之一，另外兩個三分之一分別是學生所受到的非學校教育（包括家庭教育、社會教育）以及學生自己的自我教育。我們不能做超出我們能力和責任的事，我們只能在我們力所能及的范圍內，盡可能地把我們的工作做好--這樣，即使個別學生最終也沒有被”教好“，我們也問心無愧！”沒有教不好的學生，只有不會教的老師"--如果這是教師的自勵，我對這樣的教師表示敬意；如果有人以此苛求教師，我對這樣的苛求者表示遺憾！
十四、談論自己對教師職業的看法
答： 教師的職責是教書育人，作為教師要有甘為人梯，甘做蠟燭的精神，要關心愛護學生的健康成長。
教師是眾多職業中的一種，而教師這一職責比較受社會尊重，相對穩定，還有寒假和暑假兩個假期，這是其他職業難以做到的。
教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心。
教師這一職業具有鮮明的示范性，學生幾十雙，幾百雙眼睛盯著教師，沒有誰像教師這樣受到嚴格的要求。因此，教師必須注重身教，為人師表，給學生一師范
十五、有否從事家教，你認為家教和教學工作之間的關系怎么樣？ 答：家教面對的是一個或幾個學生，而教學工作面對的是一群學生
家教針對性強，可以很好地進行因材施教；而教學工作面向的是全體學生，即使很好的因材施教并不能照顧到每一個學生
家教的教學設計和實施遠比教學工作的課堂簡單，不存在管理班級，維持秩序等問題
但是，從事家教也是做老師，可以從中學學到，怎樣的講解學生更容易接受，幫助自己熟悉教材和現在學生的特點，為將來從事教學工作打下基礎
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技巧一：主體分析在結構邏輯上的應用
面試受考官的主觀傾向影響。20xx年湖北省公安考試與媒體對接，現場直播。在其中有個女考生表現優異，但成績卻不如表現不如她的后出場的考生。很明顯的例子說明考官打分帶有主觀色彩。所以，我們常說“三分之內是運氣，三分之外是實力”，考官的主觀看法在面試打分中事實上不僅僅是那5分的儀表儀態。它滲透到結構化考試的各個環節。廣大考生要重視第一印象。不論是外表著裝和儀態，還是作答第一道題。通過答題展現給考官我是優秀的并且我是最合適的。當然這是建立在考生做好自我認知和職崗匹配環節的充分準備。外在固然是一部分，不值得丟分。作答更是重中之重，不得馬虎。作答層次分明，邏輯清晰，對策有效這些都是考察的要素。當然，整個考試過程中考官都在注意考生的語言流暢表達能力，值得重視。
技巧二：主體分析在社會現象類試題的應用
主體分析法的應用是十分廣泛的。例如：在“針對霧霾現象的看法”的綜合分析題中，考生在分析霧霾現象原因時就可從宏觀的國家和社會、中觀的企業和微觀個人的角度切入，使得表達清晰、流暢。個人——環保意識薄弱，私家車數量增多；企業——缺乏社會責任感，利益驅動下大量排放廢氣，廢氣循環技術較低；國家政府——對企業的監管不力，個別地市政府過分看中政績觀忽視長遠發展，對企業的違法成本過低等都是造成霧霾現象的原因。而在談及消極影響時候，國家個人的身體健康、社會的生產生活秩序、國家的可持續發展都是可以組織的材料。霧霾現象的本質是環境生態問題。解決根源是產業升級以及產業結構調整——粗放型向集約型轉變。而在表述對策時候考生就可以針對前面分析原因時候利用的主體來來一一提出解決對策。
技巧三：主體分析在應急應變類試題的應用
應急應變類題目也可以應用主體法。這類題目的關鍵是能夠解決問題。至于分析情況和確定任務都可以作為思考的過程，或者在總結時候體現。例如發生食物中毒事件，情況緊急，在進行主體法分析時候，第一，考慮到的主體是直接受影響的中毒者，然后針對性的措施救治；同時還有未中毒者要進行檢查和后期觀察；中毒者的家屬，要進行電話通知和情緒安撫。第二，間接影響的主體是圍觀群眾要疏散和維持秩序，新聞媒體要進行澄清正面報道。第三相關安檢機構的主體，醫療部門、質檢部門、質監部門、公安部門，要進行救治和檢查，特別是對于食品安全責任人的調查和追究。
當題目中給定的情景式公共場所時候且人數多發生的問題是涉及很多人的，這種題目采用主體分析法是很有效果的。應用在公共類突發事件中較多。另外，對人主體比較明顯的題型也可以采用主體分析法作答，如大貨車村口側翻，司機受傷，群眾哄搶水果類似事件，需要解決的問題中涉及的主體明顯，此時考慮用主體分析法也能很快有解決問題的思路。
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1你是哪里人?
問題分析:希望營造輕松和諧的氣氛。
回答示范：我來自xx地，不過很多人說我看上去像xx地人，因為我父親母親都是xx地的，他們都是二十多歲的時候從xx地搬遷到xx地來的(不能只簡單回答問題，應簡單描述情況，或簡述對家鄉某方面的熱愛)。
2你有什么愛好呢?有空的時候喜歡做什么?
問題分析：除了緩和氣氛外，還想通過喜好判斷其個性。
回答示范：說實話，我沒有一個特別明顯的愛好，有朋友來的時候去打打保齡，一個人的時候看看電視、在網上聊聊天什么的，平時學業忙，很難發展一個特別的愛好(這類回答暗示考生性格積極方面)。
3你會說英語嗎?
問題分析:潛臺詞是我們要求你會說英語!
回答示范:聽力沒有任何問題，不過講得不太好，喜歡看美國大片，覺得很震撼。大學里確實缺少練習，看來英語對這份工作很重要?我可以報個英語培訓班，加強一下(一定要立刻把自己所有會講的，少得可憐的幾句電影臺詞說幾句，再爛都要說!)。
4你最大的優點是什么?
問題分析:考生所闡述的優點，是否為職位所需的素質(禁止撒謊)。
回答示范:我的優點是表達能力強，而且樂于表達自己的觀點。在學校上課總是踴躍發言，還參加過演講比賽;在工作崗位上，敢于表達自己的觀點。我認為敢于表達自己的觀點是對工作負責的一種表現，如果我們愛一份工作，一定會獻計獻策讓它更好(精選與所申職位最吻合的優點)。
5你最大的缺點是什么?
問題分析:惟一對策就是真誠暴露自己的弱點，只要這個弱點不是所申職位的"致命傷"。
回答示范:我覺得我有時候會過分在意別人的感受，比如不會直接表達不同意見，覺得會讓對方丟面子，其實這樣做很不利于快速有效地開展工作。我希望自己能夠逐漸學會更加爽快，對人對事更加直接。
6你為什么想到xx銀行來工作?
回答示范：說實話，對于我們這些學金融的應屆畢業生來說，能進xx銀行都是夢寐以求的。而且，通過你們的careertalk和我們自己了解的信息，xx銀行是一個有挑戰、有evaluation的地方，我覺得挺適合我，因為我是那種喜歡壓力的人，有壓力，才會有業績。
7你覺得你適合從事這個崗位嗎?
回答示范：(以客服崗位為例)我覺得自己挺適合做客服的?？头枰芨叩淖鍪滦?，既要快，又不能出錯。在學校的時候，同學公認我做事麻利，集體活動一般都由我收錢，做記錄。除了做事快，我的個性也很適合，我的朋友都說，即使是打電話，都覺得我是在笑著說話。我覺得做客服肯定要讓別人覺得親切才行啊。
8你有相關的經歷嗎?
回答示范：我沒有在公司里面做過客服，您知道這個職位一般是不招兼職和實習生的。不過，我在大學的工作中還是有客服經驗的，比如在宣傳部做干事，自己就是一個客戶代表，我的客戶就是學生會別的部門，每個部門搞活動的時候都要通過我來配合，大家對我都很滿意，去年我還得了"優秀學生干部"獎!
9這份工作經常要加班怎么辦?
問題分析：經常加班，包括節假日，有沒有心理準備?
回答示范：當然有心理準備，我聽說項目忙的時候可能一整個月都不會有休息日。我覺得，要應對這么忙的工作，光有心理準備其實還不夠，還要有特別好的身體素質。所以，我準備把健身的習慣一直堅持下去。
10這份工作久了你會覺得無聊嗎?
回答示范：我覺得，任何一份工作做久了都會覺得無聊，不光是做客服的。克服無聊最好的辦法就是給自己設立目標。我上個學期我在一家公司做實習，前兩天覺得特無聊，整天做"影帝"，替大家復印東西。后來空閑的時候翻看自己復印的東西，覺得能學到很多有用的東西，比如，別人是怎么設計EXCEL表格。這樣一來，就不會覺得無聊了，因為心里有學東西的目標啦。
11你對薪資的要求?
回答示范：我對工資沒有硬性要求。我相信貴公司在處理我的問題上會友善合理。我注重的是找對工作機會，所以只要條件公平，我則不會計較太多。
12在五年的時間內，你的職業規劃?
問題分析：更多考察的是你的求職態度。
回答示范：五年分3個階段;
NO1(第一年)：熟悉工作環境，與公司文化融為一體。熟悉行業背景，進而深入了解本行業，不斷發現需要學習改進的地方。提升自己，進而為自己提出切合實際的目標，同時注意自己的人際關系。
NO2(第二、三年)：豐富自己的專業知識，根據自己的工作表現適時調整自己的規劃，成為本領域的專家;同時培養自己的人際關系。
NO3.第四、五年：調整自己的規劃，進入一個新的層次，向更高點看齊。
13你有沒有打算過創業?
問題分析：銀行HR欣賞創業的精神，但他絕對不希望自己的雇員是一個整天盤算未來如何當老板的人。
回答示范：創業?目前還沒有打算。我覺得政府鼓勵大學生創業不太現實，絕大多數大學生沒有資金、沒有經驗，而且，心理承受能力還不夠強，光憑熱情和沖勁不太可能創業成功。我目前的打算就是找一份好工作，好好干，升職加薪，走傳統路線，呵呵!
14沒有被錄用，你怎么打算?
問題分析：對待失敗的態度。
回答示范：我會從以下幾個方面來正確看待這次失?。?/p>
第一、要敢于面對，面對這次失敗不氣餒，接受已經失去這次機會的現實。然后重拾自信，相信自己經歷失敗后仍能揚帆起航超越自我。
第二、總結反思，從自身的角度找原因。實事求是地評價自己，辯證的看待自己的長短得失，不斷進行自身優化，做一個明白人。
第三、走出陰影，克服這一次失敗帶給自己的心理壓力，時刻牢記自己弱點，防患于未然，加強學習，提高自身素質。
第四、再接再厲，進入xx銀行是我實現夢想的第一步，我會繼續學習，加強自己，再次參加xx銀行的招聘考試。
15 你有什么問題要問我嗎?
問題分析：出于禮貌，面試官一定會問是否有問題要問。
回答示范：您是主管，肯定特別忙，我就不提問了吧，其實在前幾輪的面試里，張XX和李XX已經回答了我不少問題了，呵呵!(當然主管一定會鼓勵你提問的，所以還是要提前準備好高質量的提問)
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由于瀏覽器對CSS支持的不完善，我們有時候不得不采取一些技巧(hacks)或建立一種環境(Workarounds)來讓CSS實現傳統方法同樣的效果。例如塊級元素有時候需要使用水平居中的技巧，盒模型bug的技巧等等。所有這些技巧都在MollyHolzschlag的文章《Integrated Web Design: Strategies for Long-Term CSS HackManagement》中有詳細說明。
另外一個關于CSS技巧的資源站點是Big John和Holly Bergevin的“Position is Everything”。
理解浮動行為
Eric Meyer的《Containing Floats》將幫助你掌握如何使用float屬性布局。float元素有時候需要清除(clear)，閱讀《How To Clear Floats Without Structural Markup》將非常有幫助。
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前幾日參加了智聯組織的培訓活動，培訓老師說到了結構化面議，細想自己今年來的'招聘流程，也的確存在一些問題。
現在針對自己存在的問題，提出幾點要修改的方案。
一、首先要按崗位劃分開，哪些是需要用結構化面議的，哪些可以用非結構化面試。
二、針對要采用結構化面試的崗位，分不同勝任能力找出針對的考核點。
三、要根據不同的崗位，并借測評工具，做出整理進行測評；
四、人事與部門經理依據自己的面試評估表進行協商討論。
五、最后商訂復試人員進入下一輪的面試。
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知識儲備：什么是情景應變題?
情景應變題主要是通過設置各種情景，給予應試者一個特定的身份，要求其處理各類事務及各種問題和矛盾。通過應該者的回答，對其進行角色擬合的觀察和記錄，以測評其素質潛能，判斷其是否適應或勝任所報考的職位。
知識儲備：結構化面試之情景應變題的測評能力都有哪些?
1、思維的敏捷性和情緒的穩定性;
2、對突發事件的應急和應變能力;
3、考查對突發事件的整體駕馭能力;
4、考查對工作事物能否分清輕重緩急，把握重點，按照管理順序處置的協調能力;
5、迅速處理工作中突然出現的疑難、棘手問題的隨機處置能力。
知識儲備：結構化面試之情景應變題的答題技巧有哪些?
1、以平和的心態對待考官提出的問題
考生對這類試題回答的質量很大程度上取決于考生的`心理穩定性。考生在思考問題的時候要把自己超脫出來，不把自己作為其中的當事人，而是從別人出主意的角度來分析和思考解決問題的辦法，再用第一人稱表述出來，這樣可以排除身份限制帶來的壓力和緊張，能夠使自己的思維更加靈活，思路更加寬闊。
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題本：
1.有個方案，你曾向科長反映，科長不采納，后面發生巨大損失，上級部門找你了解情況，你會怎么辦?
2.你是主管教育的副縣長，一天一個婦女來上訪，說他的女兒在一所中學上學，因為被老師侮辱，從2樓跳下，多處受傷，躺在醫院里，你怎么處理?
3.你送一考察團去機場，路上有人說自己身份證落在賓館了，回去取已來不及了，你如何處理?
4.某市一運行中電梯被困，有目擊者稱，電梯到達時，20多人蜂擁而入，電梯屬于超載運行，結果上行一層就出現故障，談看法。
參考答案：
1.有個方案，你曾向科長反映，科長不采納，后面發生巨大損失，上級部門找你了解情況，你會怎么辦?
【參考答案】
單位發生巨大損失，我們所有人都感到很痛心，同時也都要對此負起責任，最要緊的事情是看看有沒有什么措施能夠挽回損失。
第一，我相信科長是一個負責任的人，他一定會在第一時間將這個方案產生的后果向上級領導反映，并把事情的原委說清楚。
第二，我要積極和科長進行溝通，爭取提出一個可行的補救方案，盡最大可能挽回損失。
第三，如果上級領導找到我向我了解情況的話，我就要如實把事情的經過告訴上級領導，包括方案的具體策劃、執行過程以及效果預期，并對損失情況和關鍵問題進行簡要總結。在這個過程中，我不能因為科長不采納我的意見而把責任都推給科長，而應該主動承認自己的過失。因為一方面，自己的意見也不一定是正確的意見;另一方面，即使我自己的意見是正確的，然而我卻不能把我的觀點準確表達給科長，讓他聽取我的意見，這也是我作為下屬的失誤。要說明我已經在科長的指導下開始進行方案的修改，對造成的損失進行盡可能的補救。最后聽取上級領導的指示意見，爭取在上級領導的部署和支持下進一步完善方案，順利開展工作。
最后，對于此事件我一定要吸取教訓，在以后的工作中與領導、同事做好溝通交流工作，盡早看到問題、解決問題，把方案做到最好，避免給單位造成損失。
2.你是主管教育的副縣長，一天一個婦女來上訪，說他的女兒在一所中學上學，因為被老師侮辱，從2樓跳下，多處受傷，躺在醫院里，你怎么處理?
【參考答案】
作為主管教育的副縣長，我會深感自己的責任重大，牢固樹立民本思想，切實解決群眾反映的問題，照顧好每一位學生。針對題中所述的這種情況，我會從以下幾個方面來做：
第一，熱情接待這位婦女朋友，讓她先冷靜下來，并讓她把所了解的情況詳細說一遍，我會做好記錄，并告訴這位婦女朋友，讓她好好照顧自己的女兒，政府一定會認真的對待這件事情。如果經過調查，事情屬實，對于違法者，我們一定會按照法律法規嚴肅處理。
第二，與事件發生的學校聯系，要求其積極配合公安部門對此次事件進行調查，如果事情的真相確實如婦女朋友所說，那么對于違法的老師要依法嚴肅處理。在全縣大力進行宣傳教育，提升老師的職業道德，避免類似事件的再次發生。同時對學生加強教育，提高其用法律的武器來保護自己的意識。
第三，如果這次事件的發生是女學生自身原因，那么督促學校在以后的教學過程中，要注意對學生進行心理輔導，老師要善于發現學生的心理變化。同時對女學生的母親進行思想教育，表明如果有困難可以向學校、政府、社會求助，這種不誠信的做法是不可取的。
最后，我會帶領相關人員對受害者進行慰問，表示政府的關心，希望她能夠盡快的康復，全身心投入到學習當中來。
3.你送一考察團去機場，路上有人說自己身份證落在賓館了，回去取已來不及了，你如何處理?
【參考答案】
身份證是乘客登機的重要證件，如果沒有攜帶身份證的話，要想登機會很麻煩。當我送一考察團去機場時，路上有人說身份證落在賓館了，而且回去拿已經來不及了，面對這種情況，我應該秉承的原則是既要順利地送考察團上飛機，還要及時讓該名考察團成員將身份證拿到手，因此我會具體采取以下措施。
首先，穩定落身份證在賓館的人員的情緒，讓他不要著急，避免他的情緒影響了全體考察團的登機安排，然后向他具體了解情況，問他身份證是否確定落在賓館，是否記得大概遺忘在哪里，以及身上是否有工作證、戶口本等其他能夠證明身份的有效證件在身上。
其次，根據了解到得情況，我會具體采取以下措施。第一，要保持全體考察團成員繼續趕往機場，并立即打電話給賓館，問問他們是否在收拾房間的時候找到身份證了，如果他們找到了，則問他們是否方便將身份證送到機場來，我要說愿意給送身份證的人報銷來回的路費，如果他們愿意送來，則我們繼續趕往機場候機即可;如果賓館人員找到了但是不能送來，則看看賓館附近有沒有熟人在，讓他們幫忙送過來;第二，如果身份證確實不能在登機前拿到手，但他攜帶了工作證、戶口本等有效證件在身上的話，則在趕到機場后向民航公安機關申請開具臨時登機證明，考察團登機后我要立即回到賓館拿到身份證，并立即給該名成員快遞過去;如果該名考察團成員身上也沒有這些有效證件的話，我就讓考察團繼續趕向機場，而我陪同這名成員回到賓館拿到身份證后再趕向機場，辦理機場改簽，讓他乘坐下一班航班趕上考察團的大部隊?？傊ＷC考察團其他成員的順利登機，同時讓這名落身份證在賓館的成員順利登機。
最后，我要總結經驗教訓，考察團成員中有人落身份證在賓館，我作為送行人員也有不可推卸的責任，肯定是我事先的提醒工作沒有做好，才導致有人忘帶身份證，因此在以后的工作中我一定要做到細心謹慎，盡心盡力把工作做好。
4.某市一運行中電梯被困，有目擊者稱，電梯到達時，20多人蜂擁而入，電梯屬于超載運行，結果上行一層就出現故障，談看法。
【參考答案】
電梯因為超載而出現事故，雖然未造成嚴重的后果，但其反映的諸多問題卻不得不引起我們的認真反思。我認為應當以此為鑒，反省改正其中的問題，做到防微杜漸。
第一，電梯都有載重限制，在運行時如果超載，一般會發出警告的鈴聲同時暫停運行，直到載荷減少到規定標準以下，這是一個常識。而事故電梯在超載情況下依然能夠上行，明顯違背了合格電梯的運行要求，存在嚴重的質量問題。針對這一情況，有關產品質量監督管理部門應當認真查明事故原因，如果是電梯本身的產品質量問題就要追究生產者、銷售者的責任，如果是維護不當則要追究運行方的保障責任，必要地時候還要追究責任人的刑事責任。
第二，電梯事故的直接原因是使用人數眾多、超載運行。由提供的材料可以看出，有限的電梯數量無法滿足乘客的需要，特別是在上下班的早晚高峰期，電梯數量更是不敷使用。這一問題的實質和出行難等問題是一致的，要真正解決這一問題不能 頭痛醫頭腳痛醫腳 ，而要從大局著眼，合理規劃城市建設，科學管理城市運行。比如實行錯時上下班，電梯分層運行，不盲目建設高層建筑等等。
第三，由材料可以看出， 電梯到達時，20多人蜂擁而入 ，沒有秩序和謙讓，反映出公民的素質還有待提高。誠然每個人的時間都很寶貴，但是和生命相比較，生命更加重要，對于公民的遵守公共秩序的常識和意識急需加強。
總之，電梯事件提供了一個很好的樣板。對于市民和公務人員而言，都是應該時刻提醒自己，遵守秩序，營造一個和諧的社會而努力。
?? 結構化教學計劃
一、審題重要嗎?
關于結構化面試中的審題歷來都是考生頭疼的一大問題。無論是聽題還是看題，審題都顯得尤為關鍵。審題不清輕則導致重點把握不準，重則導致答偏題，這都是影響考生最終分數的重要因素。
二、如何審題?
一、是針對所有的題目來說
首先要聽清楚的是題干最后的提問。例如對此，你怎么看或者對此，你有什么樣的建議，這兩種提問方式的不同會直接導致回答的重心不同。再例如作為會議的組織者你會怎么辦、作為會議的聯絡員你會怎么辦，雖然兩者最后問的都是怎么辦，但是由于身份角色的不同，會導致答題的方向不一樣。其次要聽清楚除了問題之外的每一個字每一句話，考生一定要清楚的認識到，題干里面的每一個字詞都是經過出題者精心斟酌過的，不會出現無用的信息，不能忽略。最后，還要注意題干中句子與句子之間的并列、因果、轉折等邏輯關系，這對我們把握題干重點有重要幫助。例如近段時間以來明星吸毒事件頻頻爆出，公眾對之嗤之以鼻，但卻出現了明星的粉絲力挺明星的聲音，對此你怎么看，此題中出現了表轉折關系的但是，由此提醒我們注意此題的重點并不是明星吸毒，而是在明星吸毒的背景下粉絲仍然力挺明星這個問題。
二、是針對具體題型來說的
例如在人際和應變的題目中，由于人際和應變的題目都是在題干里面給我們設置了一些問題需要解決，所以在審題時主要要審清楚的是有哪些問題需要解決，以及解決這些問題需要考慮的背景。例如你的同事在一項工作的關鍵環節幫助了你，才避免了失誤，但是此后該同事在領導和其他同事面前對你指指點點，使你難堪，以致其他同事和領導對你的能力產生了懷疑，你怎么辦，解決此題時需要注意的是題干給我們設置的問題有同事和領導對你的能力產生了懷疑以及同事在領導和其他同事面前對你指指點點這兩個問題，并且在解決這兩個問題時需要考慮你的同事在一項工作的關鍵環節幫助了你，才避免了失誤這一條件。
當然，在別的類型例如綜合分析、計劃組織協調等題目中，具體的審題方法是不同的，希望各位廣大考生能夠勤加練習，加強總結，把握規律，一舉拿下審題這一面試答題中關鍵的環節。
結構化面試主要類型
一、行為描述性面試源于過去的行為是對未來行為的最好預測
設置招聘情境則是意味著招聘官對未來工作人員的最好預測方式是了解他們過去干得怎么樣。一般來講，行為描述面試的問題是基于關鍵勝任特征的行為性問題，因此，必須要對勝任特征行為要求進行工作分析來決定所需的勝任特征。
二、情境性面試源于動機理論中的目標設置理論
面試者的未來行為會在很大程度上受其目標或行為意向的影響。情境性面試的目的是在于給面試者設置一系列工作中可能會遇到的事情，并詢問在這種情況下你會怎么做，以此來鑒別求職者與工作相關的行為意向。進行情境性面試的第一步也是進行工作分析，通過對關鍵事件分析任務所需的勝任特征而得出面試者能否勝任未來的工作。由于必須有關鍵事件，所以情境性面試不適用于變動比較大的工作和過去承擔人員比較少的工作。
半結構化面試集錦
半結構化面試半結構化面試是指面試構成要素中有的內容作統一的要求，有的內容則不作統一的規定，也就是在預先設計好的試題(結構化面試)的基礎上，面試中主考官向應試者又提出一些隨機性的試題;半結構化面試是介于非結構化面試和結構化面試之間的一種形式。它結合兩者的優點，有效避免了單一方法上的不足?？偟恼f來，面試的方法有很多優勢，面試過程中的主動權主要控制在評價者手中，具有雙向溝通性，可以獲得比材料法中更為豐富、完整和深入的信息，并且面試可以做到內容的結構性和靈活性的結合。 所以，半結構化面試越來越得到廣泛使用。 所謂結構化，包括三個方面的含義：
一是面試過程把握(面試程序)的結構化。在面試的起始階段、核心階段、收尾階段，面試官要做些什么、注意些什么、要達到什么目的，事前都會相應策劃。
二是面試試題的結構化。在面試過程中，面試官要考察應聘者哪些方面的素質，圍繞這些考察角度主要提哪些問題，在什么時候提出，怎樣提，在面試前都會作出準備。 三是面試結果評判的結構化。從哪些角度來評判應聘者的面試表現，等級如何區分，甚至如何打分等，在面試前都會有相應規定，并在眾考官間統一尺度。 三是面試結果評判的結構化。從哪些角度來評判應聘者的面試表現，等級如何區分，甚至如何打分等，在面試前都會有相應規定，并在眾考官間統一尺度。 三是面試結果評判的結構化。從哪些角度來評判應聘者的面試表現，等級如何區分，甚至如何打分等，在面試前都會有相應規定，并在眾考官間統一尺度。 三是面試結果評判的結構化。從哪些角度來評判應聘者的面試表現，等級如何區分，甚至如何打分等，在面試前都會有相應規定，并在眾考官間統一尺度。
一、半結構化面試試題集錦
(一)團隊合作能力
1、你認為一個好的團隊管理者的最主要特點是什么?為什么?
2、請你講出你所在團隊工作背景下遇到的最具有創造性和挑戰性的事情，你用什么方法來鼓勵他人和你自己來完成這件事的?
3、請你講一下你對團隊工作最喜歡和最不喜歡的地方?為什么經?
4、請說出你作為團隊者所遇到的最困難的事情，是怎樣解決這個困難的，你在解決這個困難中起到了什么樣的作用?
5、請告訴我你在什么情況下工作最有效率?
6、你認為什么樣的情況下工作最沒有效率?
7、你認為團隊者與團隊領導的關系是什么?團隊者與團隊者呢?
8、當你對團隊領導產生了情緒你怎么處理?假設你是團隊者。
9、你會對團隊中的精英表示贊揚么?
10、你愿意獨立完成一項更有挑戰性的工作，還是在團隊中工作?
11、如果你的團隊有新成員加入，你認為自己做的第一件事是什么?
12、如果有團隊成員要離開，你法挽回了，你會做什么?
13、你是團隊領導，你愿意讓團隊中的精英挑戰你的權威嗎?
14、你能公正地對待影響整個團隊聲譽的人嗎?
二、人際溝通技能
1、一個好的溝通者應該具備哪些條件?
2、請說一下別人是怎么樣看你的?
3、請你講一下和一人有非常燦爛習慣的人在一起工作的經歷，你是怎么樣使對方改變他的不良行為的。
4、我想知道你曾經遇到的最有挑戰性的溝通方面的問題，你為什么認為那次經歷對你最富有挑戰性，你是怎樣應對的?
5、你認為最困難的溝通的問題是什么?為什么?
6、你認為良好溝通的關鍵是什么?7、假如你的兩個同事的沖突已經影響到整個團隊，讓你去調節沖突并使雙方能夠自已解決問題，你會怎么樣做?
7、在說明自己的重要觀點時，別人卻不想聽你說，你怎么辦?
8、你和那些氣質、性格、生活方式不同的人相處的時候，一般能適應嗎?
三、工作主動性
1、請講這樣一個經歷：你獲得了很難得到的一些資源，這些資源對你完成工作目標特別重要。
2、講講這樣的一次經歷，在解決某一難題時，你獨辟蹊徑。
3、工作中使你最滿意的地方是什么?
4、若你干這個工作訴話，你怎么樣決定是否需要一些改變?
5、為了做好你工作份外之事，你該怎么樣獲得他人的支持和幫助。
6、假設給你分配一個項目，這個項目隊了完成期限外，既沒有歷史，也沒有操作說明，你該怎么開始這個項目。
7、你想承擔更大的責任嗎?o wftc?
8、講一個你突然接到某個預想不到的任務的經歷。
9、你最喜歡的大學課程是什么?為什么?
10、如果有機會承擔比較少的工作，你有優先選擇權，你會選?
四、自信心
信心是應聘者在面試者面前是否具有吸引力的一個非常重要的因素，有信心的人往往在辦事、說話和判斷中，以及在對自己的能力方面表現出強烈的信心，有信心的人善于對他們自己的決定和行為的后果承擔責任，此外，他們往往把沖突視為發展的機會。面的關題可以看出應聘者在這方方面的情況。
1、請講一下你曾經所承擔的最具有挑戰性的任務之一，你為什么認為那件事很具有挑戰性。
2、解決沖突的能力會使你在管理中做得更好，在這方面，你有什么經驗。
3、請說出你和你的上級在工作重點發生沖突的一次經歷，你是怎么樣解決你們之間的沖突的?
4、你是怎么樣獲得新觀點和新主張的。
5、你認為自己的長處和短是什么?怎么樣才能做到楊長避短?
6、錄取，假如你這次面試未被錄取，今后你做哪些努力?
7、如果有一天你遇到了你一直很崇拜的人，你會對他說什么?
8、怎么看待國外媒體一段時間以來對中國的評論。
9、女生都愛美的，但穿衣打扮上面要找到自己合適的風格卻很難，你覺得你找到你的風格了嗎?
10、和家人在生活中生產摩擦，你常有的反應是：
11、一旦你下定決定，即使沒有人贊同，你會堅持到底嗎?
12、你希望自己長得像某位名人嗎?或者像你崇拜的某個人嗎?
13、如果你的天賦不被看重，你會如何對待?
五、應變能力
1、你認為什么樣的人最難在工作中一起共事?在這種情況下，你會什么方法和這樣的人共同。
2、請描述一下你是怎么樣計劃一個特別忙碌的一天的?
3、請描述一下你是怎么樣每天的活動的?
4、若有很多工作要做，每個工作的完成期限都非常短，你該用什么方法有在限的時間里完成這些工作。
5、你怎么樣判斷哪些工作是重點，哪些不是重點?
6、講一個這樣的經歷：在短期危機和長遠任務相矛盾的情況下，你是怎么樣決定哪些是工作重點，哪些是次重點?
7、干擾是工作中常見的事，過去你用什么方法來減少工作的干擾的?
8、在實際生活中，你做了一件好事，不但沒人理解，反而遭到周圍人的諷刺和挖苦，這時你會如何處理?
9、遇到與朋友沖突的時候，你怎么處理?
現在的社會是一個充滿競爭的社會，從這次面試或也可以看出這一點，有競爭就必然有優劣，有成功必定就會有失敗，往往成功的背后有許多的艱辛和挫折，如果這次失敗了，我會從以下幾個方面來正確看待這次失?。?/p>
1、要敢于面對。面對這次失敗我會不灰心、不氣餒，畢竟報名的人多，錄用的人少，這本身就是一次差額競爭，有錄用就會有人落選，一次考試并不一定能說明全部，對此，我還有要有自信，相信自己經歷了這次考試后會更加成熟，以后工作會做得更好。
2、認真反思。對一過次面試要認真總結，深刻反思，能夠從自身的角度找差距，正確對待自己，實事求是地評價自己，辯證地看待自己的長短得失，在今后的工作中有意識地加以提高。
3、走出陰影。要克服這一次失敗帶給自己的心里壓力，化壓力為動力，國強學習，全面提高綜合素質。
4、認真工作?；氐皆瓎挝粛徫簧虾螅獙崒嵲谠谔ぬ崒嵉毓ぷ?。三十六行，行行出狀元，爭取在本崗位上做出一定成績。
5、再接再厲。以后有機會，我仍然舍近求遠再次參加競爭。
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一、何為結構化面試
結構化面試，也稱標準化面試，是相對于傳統的經驗型面試而言的，是指按照事先制定好的面試提綱上的問題一一發問，并按照標準格式記下面試者的回答和對他的評價的一種面試方式。
二、結構化面試的特點
1、根據工作分析的結構設計面試問題。結構化面試測評的要素涉及到知識、能力、品質、動機、氣質等，尤其是有關職責和技能方面的具體問題，更能夠保證篩選的成功率。
2、向所有的應聘者相同的測試流程。在結構化面試中，不僅面試題目對報考同一職位的所有考生相同，而且面試的指導語、面試時間、面試問題的呈現順序、面試的實施條件都是相同的。這就使得所有的考生在幾乎完全相同的條件下進行面試，保證面試過程的公正、公平。問題的內容及其順序都是事先確定的。結構化面試中常見的兩類有效問題為：以經歷為基礎的問題，與工作要求有關，且求職者所經歷過的工作或生活中的行為；以情景為基礎的問題，在假設的情況下，與工作有關的求職者的行為表現。提問的順序結構通常有幾種：（1）由簡易到復雜的提問，逐漸加深問題的難度，使候選人在心理上逐步適應面試環境，以充分地展示自己。（2）由一般到專業內容的提問。
3、采用系統化的評分程序。每個問題都有確定的評分標準，針對每一個問題的評分標準，建立系統化的評分程序，能夠保證評分一致性，提高結構有效性評價標準中還規定了各測評要素重要性不同，評分結果不同。使考官知道什么要素是主要的、關鍵的，什么要素是次要的、附屬的。
三、結構化面試要注意的細節
1、面試前的準備（1）考試場地的布置安排。這可以反映組織文化，體現組織的管理水平，給應聘者以組織的初步印象，也會影響到應聘者對組織的接受程度。（2）面試前，材料要準備充分。包括應聘者的個人資料、結構
化問題表、面試評分表、面試程序表。（3）面試人員的協作分工。一個人問一方面的問題，便于對答案的集中比較。
2、結構化面試過程中，有效信息的獲取、傳遞面試人員在提問時，應對求職者的回答采取開明接受的態度，定期地發出信號，點頭、微笑等以表明對求職者的談話很感興趣。面試人員還應控制面試的進度，確保在合理的時間內回答問題。在有必要了解具體情況時，可讓求職者作出詳細的描述。
3、面試成績的評定及統計面試結束后，可以采用按預定標準將得分簡單相加以得出分數，或按反映每個要素的相對重要性對得分進行加權求和以得出分數。在按照工作所需要的每一要素來評價求職者時，不僅要比較總體的得分，而且還應關注要素是否具有可補償性。也就是說，有時某類要素的高分可以補償另一種要素上的低分；有時某一方面的熟練精通并不能彌補另一方面的不足。（如：缺乏與人和諧共處的能力，足可以取消候選人的申請資格，而不管其他能力的狀況如何。）
4、對面試人員進行必要的培訓在有經驗的面試人員之間，對面試結果也常常會出現爭議，突出表現了對面試結果的不一致性和主觀性，而對面試人員進行培訓是減少偏差的有效途徑。對面試人員的培訓重點應放在：改善受訓人員的提問技巧、面試的組織、提供支持、建立和諧的相互關系、傾聽的技巧以及掌握相關資料的能力，各種實踐手段、討論、演示、反饋能力的培訓。經過培訓后，可以把這些差異限制在最低的程度，從而提高面試的可靠性和有效性。鼓勵面試人員遵循最優化的程序，以使偏見和誤差出現的可能性降到最小。
四、考察要點
1、一般能力
1、邏輯思維能力：通過分析與綜合、抽象與概括、判斷與推理，揭示事物的內在聯系、本質特征及變化規律的能力。
2、語言表達能力：清楚流暢地表達自己的思想、觀點，說服動員別人，以及解釋、敘述事情的能力。
2、領導能力
1、計劃能力：對實際工作任務提出實施目標，進行宏觀規劃，并制定實施方案的能力。
2、決策能力：對重要問題進行及時有效的分析判斷，作出科學決斷的能力。
3、組織協調能力：根據工作任務，對資源進行分配，同時控制、激勵和協調群體活動過程，使之相互配合，從而實現組織目標的能力。
4、人 際溝通能力：通過情感、態度、思想、觀點的交流，建立良好協作關系的能力。
5、創新能力：發現新問題、產生新思路、提出新觀點和找出新辦法的能力。
6、應變能力：面對意外事件，能迅速地作出反應，尋求合適的方法，使事件得以妥善解決的能力。
五、結構化面試技巧
作為人事部門的工作人員，在面試應聘者的時候，要準備一套實用性較強的結構化面試系統。使用一套相同標準，可以在應聘者之間作一個明顯的比較。面試的過程是由開始、結束、以及中間的能力評估三個部分組成，從而形成一套完整的招聘方式。面試的開始部分不容忽視，要選擇適當的地點，有一個好的開場白，緩和一下面試的氣氛。負責面試的人員可以先作一下自我介紹，然后對應聘者表示感謝，要表現得熱忱、友善，避免給應聘者造成過度緊張，再由寒暄逐步轉入正題。在面試過程中，一般要觀察應聘者的溝通與說服力，人際關系及團隊合作的技巧，個人工作技巧等。這便是面試的中間環節，也是最重要的一個環節。口頭溝通能力，就是評價應聘者的語言溝通能力，通過與應聘者的交談，便可做出大概的評估，可分為出色、可接受、不可接受三種評價的標準。在面試結束后，要問應聘者是否還有別的問題，并告訴他（她）馬上可以得到面試結果，最后不要忘記對應聘者表示再次感謝。
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總結
通過這次的模擬招聘會，我站在考官的角度，學到了很多東西。
首先，我們自己平時參加一些類似的模擬招聘活動時，不太注意的一些小細節，在我自己作為考官時留下了深刻的印象，例如，衣著風格是否適合招聘面試的場合，第一名求職者穿著夾克，但是拉鏈敞開，說話時手里不停地玩弄著拉鏈吊墜，可能她自己沒覺得有多大影響，但是在我們考官眼里，這給她增加了不少負分。還有一年多，我們就將面臨真正的招聘會，這些會帶來負面影響的小細節，我們一定要注意。
其次，我們在僅剩的一年多的時間里，一定要擴充自己的經歷，有機會的話，今年可能地多參加一些活動。在招聘時，我們往往對社會活動經歷豐富的求職者更感興趣。另外，專業知識也不可或缺，在我們組的面試過程中對人力資源的六大模塊都回答有誤，這是最基本的知識，給人留下了較大的負面影響。所以，在今后的學習生活中，實踐經歷和專業知識，我們都要重視。
最后，求職態度很重要，求職者應該用有說服力的經歷和依據向考官證明，自己是非常合適的，而不是一味的表達自己的意愿和渴望。面試過程中，有一位女生不斷地表示進入公司能給她帶來哪些好處，當問及她有什么優勢，能給公司帶來什么的時候，她似乎一無所長，這樣的求職者，作為公司利益代表的考官是不太喜歡的。
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