十二生肖課件|十二生肖課件(推薦17篇)

十二生肖課件(推薦17篇)。

一. 十二生肖課件

活動目標

1、 了解自己、家人、同伴的生肖屬相，初步知道十二生肖的排列順序。

2、 對十二生肖感興趣，知道十二生肖是我國特有的傳統。

活動準備：

1、《十二生肖》故事視頻。

2、十二生肖圖片與頭飾。

活動過程：

1、 說說自己知道的屬相。

（1） 提問：你們都是大班的小朋友，對嗎？你們幾歲了?你的屬相是什么？

（2） 你的爸爸媽媽、爺爺奶奶的屬相又是什么？

請幼兒模仿生肖動物的動作或叫聲，其他小朋友猜猜是哪個屬相。（教師同時擺放生肖圖片）。

（3） 引導幼兒發現屬相都是動物。

（教師指著擺放出來的圖片）提問：不僅我們小朋友有屬相，爸爸媽媽爺爺奶奶也有自己的屬相，你們發現這些屬相都是什么呀？

小結：我們每個人都有一個屬相，每個屬相都是一種動物。

（4） 提問：過新年，我們都會長大一歲，屬相會變嗎？

小結：每個人只有一種屬相，屬相不會變。

（5） 提問：別的國家有屬相嗎?

小結：十二生肖只有中國才有，別的國家是沒有的。

2、 看《十二生肖》的故事視頻。

提問：貓為什么沒有在十二生肖里？老鼠為什么排在第一位？

3、游戲：開火車。

（1）幼兒熟悉自己的屬相頭飾，明確屬相的位置。

（2）由教師發出開車令，幼兒按生肖順序進行游戲。

玩法：師：“我的火車就要開”。

幼：“誰來開？”

師：“鼠來開?！保ù骼鲜箢^飾的幼兒跑上來排在老師的身后）

戴老鼠頭飾的幼兒說：“我的火車就要開”。

幼：“誰來開？”

戴老鼠頭飾的幼兒說：“牛來開。”（戴牛頭飾的幼兒跑上來排在老鼠的身后）......

12種生肖順序排好后，在老師的帶領下，圍繞教師開火車，并結束活動。

二. 十二生肖課件

活動目標

1.知道十二生肖是中國特有的民族文化。

2.初步了解十二生肖的排列順序。

活動準備

1.幻燈片—十二生肖

幻燈片

活動過程

1.什么是十二生肖。

出示玩具—小老鼠

（1）教師：你們看這是什么？（小老鼠）

老師可喜歡小老鼠了，因為小老鼠和老師有一種特殊的關系呢？

你們想知道是怎么回事嗎？

告訴你們吧，老師是屬老鼠的。

（2）你們知道自己屬什么嗎？

（讓幼兒自由說一說）

教師：你們知道爸爸媽媽是屬什么的嗎？

2.教師：你們知道人的屬相都有哪些小動物嗎，一共有多少種？

3.ppt課件演示—十二生肖

結合圖片認識十二生肖。

1鼠2牛3虎4兔5龍6蛇7馬8羊9猴10雞11狗 12豬

4.向幼兒介紹“十二生肖由來”的特有民族文化

讓幼兒知道十二生肖的說法是我們中國人很早以前就有的，

每年一種小動物作為標志，一共有十二生肖。

5.教師：你知道今年是什么年嗎？

你在哪些地方看到了這一生肖形象？

6.游戲：找動物

請幼兒在十二生肖的動物中，找出自己屬相或爸爸媽媽屬相的小動物。

托班語言教案：小動物找食物

幼兒園托班語言教案：小動物找食物

活動目標：

1、喜歡參加游戲活動。

2、注意傾聽對方講話。

活動準備：

1、小貓、小狗、小羊、小白兔，小鴨子的頭飾若干個。

3、小魚、骨頭、小草、蘿卜，蟲子的圖案若干個。

活動過程：

1、 教師出示動物頭飾，帶領幼兒學做動物的樣子。

我是小花貓，喵喵喵（小狗，小羊，小猴）教師帶領幼兒跑一跑，跳一跳）

2、 教師引導幼兒幫小動物找食物。

小動物們肚子餓了，我們來幫小動物找東西吃好嗎？小花貓要找什么食物呢？小狗呢……

3、 邊找食物邊念兒歌：

小花貓喵喵喵，抓到老鼠喵喵喵。

小花狗汪汪汪，肯肯骨頭汪汪汪。

小鴨子嘎嘎嘎，吃到小蟲嘎嘎嘎。

小綿羊咩咩咩，來吃小草咩咩咩。

小白兔蹦蹦跳，拔起蘿卜跳跳跳。

4、教師給幼兒帶上頭飾，讓小朋友們扮演小動物找食物。

教師帶領幼兒邊念兒歌邊找食物。

5、活動反復進行，進一步鞏固幼兒對動物找食物的了解。

6、教師鼓勵幼兒找對了食物。

教師小結：

謝謝小朋友幫小動物們找到了食物，你們真棒！

托班語言活動：小鴨找媽媽

[設計意圖]

小小班的孩子年齡小，他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來到陌生的環境——幼兒園，不免有焦慮、想媽媽、不安的情緒，要穩定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友(媽媽)。因[活動準備]：此，我設計“小鴨找媽媽”的活動，期望通過這個活動讓幼兒懂得有朋友是快樂的，體驗不離開大家和大家在一起玩的喜悅心情。

活動目標：

1.懂得在幼兒園要和大家在一起，不能隨便離開集體

2.初步發展幼兒口語表達能力，學說短句“不要離開大家”

3.通過活動讓幼兒初步懂得不離開大家和大家在一起玩是快樂的

教學重、難點：讓幼兒懂得和大家在一起玩是快樂的，不離開大家，并能學說簡單的短句

教學準備：1.鴨媽媽，小灰鴨，金魚的頭飾各一個2.歡快的音樂(快樂的小鴨)，雷聲3.四幅色彩鮮艷符合故事情節的彩圖。4.錄音機一個5.創設小池塘的環境

教學流程：引出主題——講故事、提問——情景表演——小結

教學過程：

一、引題

(在上課之前老師給大家帶來了一張好看的圖片，想看嗎?)

1、畫面(三)：有一只在哭泣的小灰鴨。

老師：小鴨為什么哭了?

幼兒：小鴨找不到爸爸媽媽了。 幼兒：小鴨沒有媽媽。

幼兒：沒人跟小鴨玩。 幼兒：小鴨它迷路了。

幼兒：

小鴨沒有朋友。 幼兒：小鴨心里難受要打針。

(在此環節老師不加定論讓幼兒自由回答)剛才啊小朋友們都說的好極了，我們來表揚表揚自己。那你們還想知道那只小灰鴨到底是怎么了嗎?(想)

二、故事、提問

出示圖(一)：鴨媽媽帶著許多小鴨出去玩，他們一個跟著一個，走得多好啊!

老師：他們去干什么了?

幼兒：他們出去玩了。

老師：他們是怎么走的?

幼兒：一個跟著一個走的。

(哦，小鴨子們真乖是排著隊一個跟著一個走，學習詞“一個跟著一個”，在回答中要求幼兒把語句講完整)。

出示圖(二)鴨媽媽帶著一群小鴨在池塘邊游水、嬉戲、玩耍，玩得真開心!小灰鴨看見了一條金魚，就跟著金魚游開了。

老師：發生什么事了?

幼兒：小鴨跟金魚去玩了。

老師：那是哪只鴨子跟金魚去玩了?

幼兒：小灰鴨。

出示圖(三)天空出現了烏云，小灰鴨找不到媽媽了，急得哭起來。

老師：小灰鴨為什么哭啊?

幼兒：它找不到媽媽了。

幼兒：它離開了大家自己去玩了。

出示圖(四)：鴨媽媽趕來了，小灰鴨找到媽媽說：“以后，我再也不隨便離開大家了!”

老師：鴨媽媽找到了小灰鴨了嗎?

幼兒：找到了。

老師：小灰鴨是怎么對媽媽說的?

幼兒：我在也不離開大家了，我要和大家在一起。

(學習短句“不要離開大家”在此可以請幾個幼兒來回答，并給以五角星獎勵)

結合實際提問：

老師：如果你和爸爸媽媽在外面走的時候你能不能離開爸爸媽媽一個人去玩了?為什么啊?

幼兒：不能，這樣會找不到媽媽的，會被壞人抓走的，就回不了家了。

老師：那如果你不小心你和爸爸媽媽走丟了那怎么辦啊?

幼兒：打110，找警察叔叔幫忙。

(老師給予肯定)

三、情景表演

(布置場景、歡快的音樂響起)

1、教師：小鴨子們你們聽好了今天媽媽帶你們出去玩，你們可要排好隊伍一個跟著一個不要跟媽媽走丟了哦。

2、游啊游，出現小金魚帶小灰鴨跟大家走丟了的畫面，激發小朋友意識到周圍少了誰?

3、播放音樂，小鴨子們在池塘嬉戲，玩耍，出現打雷聲音教師引導：糟糕，大雷了，快要小雨了。有什么辦法能躲雨?(在此能很好的運用環境創設，并引導幼兒運用荷葉擋雨)。小灰鴨的出現。

4、媽媽和小灰鴨的從合，引出以后在也不離開媽媽了。

四、小結

今天啊，我們的小朋友各個都表現的棒級了，老師把大拇指送給你們。你們可別像小灰鴨那樣隨便的離開大家哦，在幼兒園里你們可要和大家在一起哦，別離開大家。

附：故事 小鴨找媽媽

有一天鴨媽媽對許多小鴨說：“今天，我要帶你們出去玩，在外面要跟著媽媽，不要離開?！毙▲喤胖R的隊伍，一個跟著一個走。走到小河邊，鴨媽媽帶領小鴨游水，游啊游，一條金魚游到一只小灰鴨身邊，對小灰鴨說：“那邊很好玩，我帶你去玩?！毙』银嗀澩?，忘記了媽媽的話，離開了大家，跟著金魚游走了。

天空出現了烏云，快要下雨了。小灰鴨跟著金魚游啊游，忽然天下雨了，風呼呼地吹，雨越下越大，小灰鴨想起了媽媽，大聲叫道：“媽媽!媽媽!”正在這時，鴨媽媽聽見小灰鴨的叫聲，就游了過去。鴨媽媽對小灰鴨說：“下次去玩的時候，不可以隨便的離開大家，要和大家在一起。”小灰鴨點點頭說：“我一定記住媽媽的話，跟大家在一起，再也不離開大家了?！毙▲喿觽兏吲d地回家去了。后來小灰鴨出去時，都和大家在一起，不隨便離開大家了。

幼兒園托班語言教案《蘋果娃》

托班教案

活動目標

1.樂意參加游戲，體驗大家一起玩的快樂。

2.在游戲中認識并區分紅、黃、兩種顏色。

活動準備

1.紅、黃蘋果胸飾各20個

2.兩棵大蘋果樹。

活動過程

一、出示紅、黃兩種顏色蘋果的卡片

1.教師：小朋友，今天來了好多的水果客人，他們長得圓圓的，很漂亮，猜一猜是什么？

（幼兒發散思維，隨意猜）

究竟是什么呢？想不想來認識他們呀？

2.出示紅蘋果娃娃

教師以蘋果口吻：大家好，我是紅蘋果娃娃！”

教師：我們一起跟紅蘋果娃娃問好。

-紅蘋果娃娃你好！

教師：還有一位客人等著我們請他出來，請出來吧！

（出示黃蘋果）

3.看誰說得快

老師逐一變化蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字。

教師：歡迎蘋果娃娃！今天呀，蘋果娃娃有禮物要送給你們，但是呢它有個要求，

誰能大聲的喊出它的名字，喊的又對又快！禮物就送給誰！

二、游戲：我是×蘋果娃娃

1.請幼兒從籃子里拿出蘋果胸飾掛在胸前

教師：小朋友真棒，來來來，給我們自己放個大禮花吧！

你們想不想來當蘋果娃娃呀？蘋果娃娃把禮物送來了，請你們把禮物戴起來吧！

現在你們都是蘋果娃娃了，誰能告訴我，你是什么顏色的蘋果娃娃？

（要求能完整回答：我是*蘋果娃娃）

2.幼兒扮演蘋果娃娃，聽指令進行游戲。

老師說：紅蘋果娃娃站起來！

顏色相同的蘋果娃娃站起來。

提問：你是什么蘋果娃娃？（向個別幼兒提問）

來來來，紅蘋果娃娃跳起來。

好啦，紅蘋果娃娃請休息。

黃蘋果娃娃同上

三、送蘋果娃娃回家

1、出示兩棵樹媽媽

教師：蘋果娃娃們該回家了，我們把它們送回家好不好？

他們的家在哪里？

紅色樹媽媽說：紅色的蘋果娃娃請進來.。

黃蘋果娃娃回哪里呢？

黃色樹媽媽說：黃色蘋果娃娃請進來。

2.教師示范送蘋果娃娃回家

師：哎呀，我這里有個蘋果娃娃，他該回哪里呢？他是什么顏色的？

指一指它的家在哪？小朋友真聰明！

四、結束

你們的蘋果娃娃都回家了，好，跟蘋果娃娃們再見！

（鼓勵成功把蘋果娃娃送回家的幼兒說再見）

幼兒園托班語言教案：水果歌

活動目標

1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，初步嘗試根據圖譜學念兒歌。

2、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

活動準備

1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。

2、水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。

活動過程

一、出示小老鼠導入

“今天呀，小老鼠還帶了幾位水果寶寶來做客。你們猜猜都有誰呢？好，現在就請它們出來和大家見見面?！?/p>

1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導幼兒說出是什么水果。

2、“仔細看看，它們有顏色嗎？”（沒有）

3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。

4、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

5、教師小結：邊告訴幼兒紅紅的蘋果，黃黃的梨子，綠綠的西瓜，紫紫的葡萄都是水果邊出示水果文字。

二、學念兒歌《水果歌》

接下來，小老鼠還帶來了幾道小難題想請大家幫幫忙，我們一起先來看看小老鼠的第一道小難題。

1、學念蘋果。

引導幼兒看圖譜引導幼兒說：什么水果紅紅的？（請幼兒回答，互動）啟發幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。

2、學念梨子。

3、（幼兒看圖譜教師引導幼兒說：什么水果黃黃的？（啟發幼兒說出“梨子梨子黃黃的?！?/p>

3、學念葡萄。

請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

5、“小朋友們編的兒歌真好聽?，F在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來？”

6、請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

7、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

三、游戲：水果歌。

分角色，聽到相應的角色的`幼兒起身應答。

四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。

附兒歌：水果歌

什么水果紅紅的？

蘋果蘋果紅紅的。

什么水果黃黃的？

梨子梨子黃黃的。

什么水果紫紫的？

葡萄葡萄紫紫的。

什么水果綠綠的？

西瓜西瓜綠綠的。

托班語言教案：小手小腳

活動目標：

1、在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

2、嘗試用完整的語言進行大膽地表述。

3、對小手游戲感興趣。

活動準備：

小手能干的照片

活動過程：

1、手指游戲

2、小手的本領

剛才我們用什么做游戲了？ 你覺得小手能干嗎？ 你的小手有什么本領？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）

總結：你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會畫畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。

3、小手游戲

下面，我們再用小手玩個游戲。請你按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手撓一撓。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

3． 引出游戲“找小手”：可愛的小手全都不見了！現在我的大手要來找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎？

4． 教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請他們說說自己的小手藏在哪里了。

5． 游戲反復進行。

幼兒園托班語言教案《寶寶愛看書》

托班教案

活動目標

1.對閱讀畫書感興趣。

2.學習從前往后一頁一頁的翻書。

3.看完書能把圖書送回原處。

活動準備

1.幼兒用圖書每人一本。

活動過程

一、出示圖書，引起幼兒的興趣。

1.教師：今天老師帶來了一本很有趣的書，你們想看嗎？

2.展示封面

讓幼兒認識封面，知道封面是有這本書內故事的名字。

這本書的名字是《小雞的一家》

二、教師示范翻書的方法

1.引導寶寶看書時要先看封面，看完后捏著下角，輕輕地翻過去，觀察書中內容。

2.學會一頁一頁的翻看。

三、寶寶觀看小圖書

引導寶寶邊聽老師講故事邊學習一頁一頁的翻書，重點的圖文可引導寶寶跟隨教師點讀。

四、鼓勵寶寶送書寶寶回家。

三. 十二生肖課件

活動目標：

1、知道自己的屬相。

2、了解十二生肖的排序，引發幼兒對屬相進一步探究的愿望。

3、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動準備：

1、生肖圖片一套。

2、小卡片六套。

3、胸飾一套

活動重難點：

十二生肖的排序。

活動過程：

一、出示禮物，引出生肖，激發幼兒活動興趣。

1、我生日，我朋友為什么會送這個禮物給我？（因為我屬兔）

2、你知道自己屬什么嗎？（雞和狗）

3、除了雞和狗，你們還知道哪些生肖？（出示圖片）

4、數數，共有幾個小動物？

總結：一種動物代表一個生肖，十二個小動物，叫它十二生肖。

5、游戲：猜猜少了誰？

二、故事：十二生肖

1、十二個小動物誰排在第一位？

2、老鼠為什么能排在第一？

3、教師講述故事。

4、老鼠排第一，其它小動物是怎么排隊的？

三、通過兒歌學習十二生肖的排隊

1、教師邊念兒歌邊給小動物排隊。

2、誰受騙排在了第二？

3、第三第四位排的是誰？

4、接下來是哪四個小動物呢？

5、猴子、小雞、小狗它們喊誰快點出來呀？

6、今年是什么年？今年出生的孩子屬什么？

明年出生的孩子又屬什么？

小結：生肖是我們中國特有的風俗，外國人是沒有的。

四、幼兒操作

1、給小動物排隊？（每組一套卡片）

2、排好隊，看圖片念兒歌。

五、游戲：排隊

請十二個幼兒戴上胸飾排隊

活動延伸：

除了十二個小動物以外，還有很多很多的動物，為什么它們沒排在十二生肖里呢？回去后和爸爸媽媽一起討論？

活動反思：

《十二生肖》給我和孩子們留下了深刻的印象。活動主要要求幼兒掌握十二生肖的排序和了解有關生肖的知識，由故事和兒歌來幫助他們記憶順序。十二生肖，是每個生命出生、成長的見證，它們傳遞著勞動人民的美好品德和善良愿望，反映著中華民族自古對生命的尊崇、對生活的熱愛?！妒ぁ愤@個生動有趣的民間傳說，不僅讓孩子們認識了十二個神態各異、古怪精靈的小動物，更重要的是激發了孩子們熱愛生活、熱愛傳統文化的感情，使他們在以后的語文學習中逐漸領略到祖國傳統文化的豐厚與博大。

小百科：十二生肖，又叫屬相，是中國與十二地支相配以人出生年份的十二種動物，包括鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

四. 十二生肖課件

活動目標：

1、認識十二生肖并知道其排列順序和自己的屬相。

2、通過學習知道故事中比賽的意義及小老鼠獲勝的原因。

3、喜歡小動物，養成愛整潔的好習慣。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

一、出示圖片，十二生肖圖案。

1、今天，老師給小朋友帶來了一幅畫，我們一起來看看吧，（教師出示圖片）?？梢砸粋€一個的出示，也可以一起出示提問：都看見了哪些動物，讓幼兒說出動物名稱。

圖上一共有多少種小動物呢？我們一起來數數吧？

小結：這十二種動物我們叫做十二生肖也叫做十二屬相，它是我們中華民族特有的一種，在我們中國流傳了幾千年，每年就以一種動物做標志，一共有十二個動物，一種動物表示一個生肖，也就是一個屬相。

老師有一個問題想問問小朋友，你們都知道自己是屬什么的嗎？

――老鼠，牛要是請你來給小動物來排排隊，你們會讓誰站第一個呢？

我們一起來看看或聽聽吧小結：放錄音或圖小動物為了搶到第一名，慌慌張張的都趕往南天門，小豬從籬笆堆里爬出來，小狗沒有刷牙，公雞吃完東西滿嘴都是油，猴子臟臟的，羊的衣服沒有扣好扣子，馬的頭發忘記了梳，龍的指甲忘了剪，牛忘記了穿鞋，蛇脫皮脫了一半，小兔子臉黑黑的，老虎還沒有洗澡，蒼蠅都還在身邊飛呢。

哈哈，原來是這樣的呀，小動物可真有趣。

還有哪只小動物沒有說呢？（老鼠）那你認為是哪只小動物排第一呢？為什么？

讓愛整潔的話題轉到自己的身上，并請幼兒拿出鏡子照下自己的樣子，和別人比起來，自己整潔干凈嗎？

二、看動畫〈十二生肖〉的故事，1幫助幼兒了解生肖排列的由來并讓幼兒知道排列順序。

你們聽到十二生肖的動物是怎樣排隊的？

3、再次欣賞兒歌，看看是不是這樣排隊的？這些動物在干什么？（再次示范兒歌）十二個動物是怎樣的順序排隊的？

它們在干什么？――理解：按著次序排好隊4、老師念兒歌，幼兒跟念，并做相應的動作。

3.結束(1)今年是什么生肖來過年？

教學反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。

五. 十二生肖課件

一、講述故事，背誦歌謠。

(一)指名分段朗讀課文，說一說課文講的十二生肖分別是哪幾個。

(二)教師引導：這十二生肖是按一定的順序排列的，說起來還有一段有趣的故事呢。(老師講故事)

(三)課件出示課后《十二生肖歌》。

1. 教師范讀，學生自由讀，背誦。

2. 在班里競賽背誦，出示課件，學唱《十二生肖歌》幫助記憶。

二、指導書寫。

(一) 課件出示生字，讀一讀田字格里的生字，仔細觀察每個字的結構、占格位置;想一想怎樣把字寫正確、寫好看。

(二)引導學生交流，教師范寫，重點指導：

王：獨體字，注意豎要寫在豎中線上，第三橫略長。

母：獨體字，注意筆順是：豎折、橫折鉤、點、橫、點。

足、定：這兩個字最后四筆是相同的，筆順是：豎、橫、撇、捺，最后兩筆筆畫要舒展。

(三)學生描紅，練寫。

(四)與同桌交換作品，相互欣賞，

提出改進的建議。

三、拓展延伸，積淀情感。

(一)教師導語：十二生肖是我們中華民族的傳統文化，千百年來，勤勞智慧的中國人民積淀了許許多多關于十二生肖的民間文化，你都知道哪些?

(二)出示相關課件，學生交流課前搜集的有關十二生肖的民間故事、剪紙、成語、歇后語等。 由交流自己和家人的屬相引入，調動學生的興致和情趣，順利進入對文本的閱讀。

簡介十二生肖的來歷，引發學生了解祖國傳統文化的興趣。

明確讀書要求，培養良好閱讀習慣。

采用小組合作學習的方式，給學生提供自我展示的空間，在與同伴交流中獲得有效的學習方法，提高識字效率。

關注不同層次的學生，促進學生全面發展。

滲透學法，采取多種方法理解詞語的意思。

在游戲中檢驗學習成果，激發學生的學習興趣，使他們體驗到成功的喜悅。

通過朗讀想象畫面，培養語感，形成對文本的理解和感受。

尊重學生對文章獨特的理解和感受，保護他們樂于表達的積極性。

講述故事，培養學生的想象力，訓練口語表達能力，積累語言。

利用媒體資源，使學生在輕松、和諧的環境中體驗學習的樂趣。

培養學生自主識字能力，養成良好的書寫習慣。

引導學生了解寫字不僅僅要掌握字的形體結構，還要從審美的角度出發努力把字寫好看，在寫字過程中陶冶性情，逐步提高語文修養。

把語文學習向課外閱讀和生活拓展，在活動中使學生領略民族文化的不朽魅力，激發熱愛祖國文化的情感。

六. 十二生肖課件

南北朝時，不僅使用十二生肖紀年，著名文士沈炯還創作了我國第一首有趣的十二生肖詩：鼠跡生塵案，牛羊暮下來?；[坐空谷，兔月向窗開，龍隰遠青翠，蛇柳近徘徊。馬蘭方遠摘，羊負始春栽。猴栗羞芳果，雞砧引清杯。狗其懷物外，豬蠡窗悠哉。這道詩在首字按排序嵌入十二生肖名，且突出了每種動物的生性特點，起到畫龍點睛的作用，可謂別開生面，文采娛人。

南宋儒學大家朱熹也曾寫過一首十二生肖詩。他把十二生肖名，巧妙地散嵌于詩句中。詩云：晝間空簞嚙饑鼠，曉駕羸牛耕廢圃。時才虎圈聽豪夸，舊業兔國嗟差鹵。君看蟄龍臥三冬，頭角不與蛇爭雄。毀車殺馬罷馳逐，烹羊酤酒聊從容。手種猴桃垂架綠，養得鹍雞（鹍雞：古書指像鶴的一種鳥）鳴角角?？蛠砣痛咧蟛瑁挥脰|家買豬肉。

元代文人劉因的詠十二生肖詩：饑鷹嚇鼠驚不起，牛背高眼有如此。江山虎踞千里來，才辨荊州兔穴爾。魚龍入水浩無涯，幻鏡等是杯中蛇。馬耳秋風去無跡，羊腸蜀道早還家。何必高門沐猴舞，腸柵雞棲皆樂土。柴門狗吠報鄰翁，約買神豬謝春雨。詩中嵌入十二屬相，且每一句都是一個寓意生輝的故事。

明朝大學者胡儼也寫有十二生肖詩，詩云：鼷鼠飲河河不干，牛女長年相見難。赤手南山縛猛虎，月中取兔天漫漫。驪龍有珠常不睡，畫蛇添足適為累。老馬何曾有角生，羝羊觸藩徒忿嚏。莫笑楚人冠沐猴，祝雞空自老林邱。舞陽屠狗沛中市，平津放豕海東頭。首句鼷鼠即水鼠；二句的牛女即民間牛郎織女的傳說：五句的驪龍是龍的一個種類，其頦下有寶珠一顆，故謂之驪龍；八句的羝羊即公羊，觸藩指羊角觸籬笆；十一句的舞陽指漢高祖劉邦封名將樊噲為舞陽侯，他曾在江蘇沛縣以宰狗為生；最后一句是指漢武帝時的丞相公孫弘，當年曾在東海放過豬。此詩不僅依次嵌入生肖名，而且一名一典，讓人在享受情趣之余品味內涵。

七. 十二生肖課件

一、概要：

通過本節學習，讓學生了解十二生肖的有關知識，在制作中學習變形、張的藝術表現手法。

二、教材版本：

義務教育小學美術（試用版）第七冊。

三、教學年級：

小學四年級。

四、課時安排：

一課時。

五、課業類型：

工藝制作課。

六、教學設計：

1、通過教學，掌握用紙條造型的方法，能生動地粘貼生肖圖。（了解）

2、學習紙條造型的方法。（練習）

3、從粘貼十二生肖的過程中，學習變形、夸張的藝術表現手法，培養學生的審美情趣和創造美的能力。（練習接受）

七、教學重點：

用紙條粘貼的造型方法，制作出自己喜愛或自己的生肖造型。

八、教學難點：

掌握紙條造型的技巧，粘貼平整、牢固，圖形不會發生變形扭曲。

九、教具準備：

彩色水筆、硬紙板、鉛筆、紙、刀片、直尺。

十、教學過程：

根據我自己的思路，我把本課教學過程設計為以下幾個環節：

（一）組織教學：

師生問好。穩定學生的情緒。

（二）用謎語導入課題：

師：老師這里有一個謎語，想讓大家來猜一下，看看哪一位小朋友最聰明，能最快猜出！

“一人有一個，你有我有大家有，全班有幾個？準確一計算，只有十二個”。同學們你們猜一下，這是什么？（這樣做有利于激發學生的學習熱情，集中學生的注意力，使學生對這節課充滿好奇心。）

生：十二生肖。

師：對了，這是生肖，我們每個人都有的生肖，像老師我就是屬——羊，而小朋友們是屬什么呢？（由此引出板書——十二生肖）

師：現在有誰能告訴老師十二生肖的排列順序是怎么樣的？（這里可以給學生適當的提示：比如像老鼠排第一，牛反而排在后面……）

生：……

師：好了，大家講得不錯，但是有的小朋友講得不太正確，現在老師這里有一個掛件，大家看一下，就知道它的順序是怎樣的。（出示十二生肖掛件——西安布藝品，這樣能讓學生更直觀、更全面地了解十二生肖及順序。）

生：……（學生會針對掛件進行猜測當中哪一個是馬，哪個是羊等。）

師：現在，老師請一位小朋友回答，十二生肖地排列順序是怎樣的。

生：回答。

師：（輔助學生回答并及時糾正）十二生肖的排列順序：

1、鼠，2、牛，3、虎，4、兔，5、龍，6、蛇，7、馬，8、羊，9、猴，10、雞，1

1、狗，12、豬。

師：這位小朋友講得很好，現在老師這里有一個故事，講完了讓大家猜猜他的生肖該屬什么？好了，現在大家聽好了，故事呢是這樣的：很久很久以前，有一個貪財的知縣老爺，一次在衙內對手下說：下個月是我夫人的50壽喜，我請大家吃壽酒。望著知縣大人貪婪的眼神和陰森森的目光，大家低下了頭，不情愿地回答：謝謝了。退堂后，大家圍在一起商量，送什么禮品好呢？其中一個愛拍馬屁的小吏說：我已經打聽到了，知縣老爺的夫人生于甲子年，是不是送……。明知是勒索，那有什么辦法呢？為了討好知縣老爺，就決定這樣去辦了。生辰那天到了，大家恭恭敬敬地送了這份共同籌備的禮品。知縣老爺接過精美的禮品盒，急忙打開一瞧，啊，是一只用金子做的小老鼠。他搖晃著腦袋笑著說：好，好，我收下了。接著眼珠一轉又說：諸位，卑職少夫人一歲，明年我生辰時大家也按此辦吧，不過，要做的和活的一樣大。請，請，到后面入席，哈哈哈。嚇得大家再也發不出聲來，誰也不敢再去吃這酒席了。（在此插入故事，來活躍課堂氣氛，讓學生在不知不覺中接受新知識，并會牢記本堂新課內容。）

小朋友，知縣老爺屬什么生肖，為什么大家嚇得發不出聲音來了？

生：牛。

（三）講授新課：

師：我相信在坐的小朋友們都有一個屬于自己的生肖，我們今天就自己動手將我們自己的生肖做出來，你們說好不好？

生：好！

師：在動手做之前，老師先請小朋友們看一幅畫。（在黑板上出示十二生肖的制作范畫，這樣能讓學生更直接地知道自己本堂課要做什么，并且能引起他們制作十二生肖的興趣。）有誰能知道老師這幅畫是怎樣做成的嗎？

生：……

師：對了，是用紙貼上去的。那么，有誰能告訴我它的制作順序呢？是先做什么，然后做什么？它的步驟是什么？

生：……

師：講得很不錯。（根據學生的回答作適當的糾正并進行總結。）（在此插入板書：步驟：一、選畫，二、在硬紙板上畫稿，三、截取紙條，四、粘貼。）

師：在黑板上演示制作過程，并詳細說明每一個步驟。指出特別該注意的地方：如：

1、截取紙條時必須用直尺畫了以后再剪，每條的粗細應相同，不能相差太遠。2、粘貼時紙條要豎立著，不能歪斜，粘貼時制作關鍵，必須要細心。（這種現場演示的做法，能讓學生更直接地接受所學內容，更容易掌握制作技法，并讓學生在欣賞地過程中接受掌握制作技法）

（四）指導學生制作。（將學生分成四組，進行比賽，看哪一組做得又快又好。）

教師巡視輔導。

（五）作業講評。每組派代表，上臺介紹自己組的最佳設計作品，教師做小結性講評。

（六）總結：

今天大家做得都很棒，小朋友們都開動了腦筋發揮了自己的聰明才智，制作出了一張又一張的美麗掛圖，同學們可以把自己的作品拿回家掛在自己的房間里，美化自己的小臥室，而且有興趣的同學可以利用課外時間再粘貼幾幅爸爸媽媽的生肖圖與自己的生肖圖一起掛。（這節課充分利用了教師與學生之間的互動關系，讓學生充分發揮主體作用，讓他們自己去挖掘、去體會，并以鼓勵為主要方式，讓學生充滿信心與自信，更有興趣地去完成自己的作品。）

八. 十二生肖課件

十二生肖影評（一）

我甚至可以斷言：只有他的電影在散場之后，人們都不會立刻退場。即便括約肌已經腫脹兩小時，也不愿意挪動身子，就為了那幾分鐘的電影花絮。如果這是一個什么都講特色的時代，那么，這就顯然是他的特色，并已然充分說明了一點：這是成龍作品。

十分令人沮喪的是，在打開時光網今日首頁的時候，我忍不住看了那篇關于《十二生肖》“失而不復得”的所謂影評。近乎通篇的文字，都在批判這部成龍作品的不是，如果觀眾都以打分來作為一部電影的衡量標準的話，那么顯然這位來自哈爾濱的朋友不認為《十二生肖》是一部及格的電影。在一陣自以為是的犀利批判之后，成龍第101部作品不幸遭遇了狗血淋頭的待遇。關于民族主義，關于愛國主義，甚至關于“成龍壯年時期”的動作對比，最后得出的結論顯得異常鐵面無私：“劇本粗糙，劇情狗血，創意缺失，動作戲沉悶，笑話弱智，電影手法老套等讓這部電影顯得智商奇低，水準很差?！闭f得挺像那么回事似的，但實際上，但凡真正看過成龍電影的人，或者但凡對創作者懷有敬畏心的人，都不會睜眼說這種“智商奇低，水準很差”的瞎話吧。

而甚為慶幸的是，我是在看完《十二生肖》之后才略顯多余的看到這篇“影評”的，因為自己親自看了，所以有底氣不去理會一些狗屁。該怎么說呢，在這個人人都自稱影評人的亂七八糟時代，我絲毫不覺得批判一部電影有什么錯，但正如長的丑不是你的錯，但出來嚇人就是你的不對一樣，如果是有失水準的批判，我會為“影評人”這樣的字眼感到一種羞恥。且不管是槍手或是水軍抑或是真是那么犀利，在批判一部作品的時候，我以為，最起碼的客觀是一種不失體面的對創作者的尊重?；蛟S每個人對電影的要求不同，在享受和審視的角度上存在正常的不同，但就《十二生肖》而言，我不認為它有那么糟。

也許年輕很多的人們并不會懂得，成龍在我們這些七零八零后心目中所代表的是什么。也許我們再也找不到那些隱藏在街角的錄像廳，再也回不去那攢錢租碟的年少歲月，但我們能夠想起，看成龍電影時，那種或血脈噴張，或啼笑皆非，或瞠目結舌的感覺，也會記得回家躲著練龍拳，課間回味A計劃橋段，夢里追尋陳家駒的那些多半是快樂的記憶。如果說李小龍開辟了一個功夫時代，讓英語世界多了一個KUNFU，而李連杰塑造了很多個用武術捍衛的正義形象，那么，成龍帶給我們的，則是通過一種叫功夫喜劇的方式所制造的一生中難以磨滅的快樂記憶。還有什么是比一部電影既能帶來正義教育和功夫激情又能帶來暢懷大笑更值得尊敬的作品呢？因此，成龍不僅僅是一個非常努力和拼搏的演員，他更是一個能激發熱情和正義感且帶來十足歡樂的符號！

而作為成龍第一百零一部電影的《十二生肖》，任何關于故事架構和情節設置，甚至視覺效果，甚至電影意義等看起來很專業的問題討論，都難免有一種點了雞蛋卻想吃排骨的非得體苛求。而那些關于《十二生肖》所延伸出來的關于民族主義、愛國主義等看起來很嚴肅的探討，比草原上某坨牛糞存在的意義多不了多少。即便《十二生肖》的動作戲真沒什么創新性的亮點，即便叢林奪寶等橋段真沒什么新鮮感，即便故事情節真沒什么特別出彩之處，也絲毫不影響它作為“成龍作品”所富含的珍貴意義。因為每一個留下來耐心觀看片尾花絮的人們都已經看到，那個曾經一度置生命于不顧的拼命三郎，在年過半百的年紀，依然還在不依不撓不畏不退的為每一個鏡頭奉上搏命的努力！單就這一點而言，“成龍作品”所帶給我們的就已經足夠。

當我們不去談論電影本身的時候該談論什么？我想，作為華人熒幕上能夠底氣十足的被賦予獨一無二的成龍，已經無需再去賦予什么光環，因為任何光環都是那么的理所應當。即使在電影藝術上的苛刻讓成龍作品在某些程度上會減少一些光環的閃耀程度，也絲毫不影響他所象征的意義。如果非要較真，那放眼華語影壇，還有誰像成龍那樣幾十年如一日的為每一部作品而奉獻搏命的努力呢？那些吊一兩分鐘威亞就喊辛苦的演員即便金馬金像纏身也不見得多么令人肅然起敬，而成龍的一兩個因碰到鼻子或割破皮膚而NG的花絮鏡頭，就足以讓每一個懂他的人立刻升騰起一種充滿敬意的感動。

任何抱著要體驗如《少年派》一般奇幻如《活著》一般深刻如《泰坦尼克號》一般感動的心態去觀看《十二生肖》的人，都不足以稱之為多么明智的正確行為。并無冒犯之意，只是作為成龍作品，能夠看到一個多少上了年紀的人還在為他所熱愛的事業和熱愛他的人們而搏命努力，就已經是一種很值得的事情了，干嘛要去糾結那些動作還不夠酷？

《十二生肖》或許不會給你帶來多大的驚喜，但至少不會給你帶來失望。若真要為此而感到些許憂愁的話，便是一個看起來還沒有令人滿意答案的問：誰會是下一個Jackie Chan？

十二生肖影評（二）

假如將成龍作品分為三個階段，第一個階段是20世紀70年代，此階段的成龍作品主要集中在脫胎于“后李小龍時代”的港產功夫電影，主打貼身搏斗，以《醉拳》與《蛇形刁手》為代表；第二個階段是20世紀80年代到90年代，此階段的成龍作品主要以頗具動作喜劇風格的警匪片為主，通過成龍的各類動作場面營造出或緊張刺激或忍俊不禁的觀感，以《新警察故事》，《A計劃》與《尖峰時刻》等片為代表；第三個階段則是21世紀之后，成龍從好萊塢回歸后的一系列風格迥異的演技轉型作品，面對不斷往上增長的年紀，成龍也不得不接受廉頗老矣的質疑，因此，此階段的成龍作品尚未成型，處境較為尷尬，以《新宿事件》與《辛亥革命》等片為代表?？紤]到此，深入民心的成龍作品應該是緊張、刺激、火爆、有趣的代名詞，但思維縝密的動作劇情，警匪片的計謀與博弈，警署內部的高科技設備，荷爾蒙大爆發且血花四濺的貼身肉搏與或寫實或寫意的現代史詩從來不是成龍作品的最大特點，真正的成龍作品在于成龍詼諧滑稽的雜耍式打斗與忍俊不禁的個人表演風格。明白這點之后，以這樣的態度去看《十二生肖》，你會發現，這才是你想看到的成龍，這才是成龍作品火力全開，滿狀態的一次復活。

這次成龍沒有溜進《新宿事件》與《辛亥革命》，苦大仇深的尋求轉型，也沒有《大兵小將》與《功夫夢》那么隨性玩票，一股腦子的推新人。()從成龍拼盡全力的跑戛納，賣Comic-com與喊多倫多的態度看，這次成龍是憋足了史泰龍在《敢死隊》中的勁，因此，《十二生肖》這次終于看不到《神話》、《新警察故事》中的扭扭捏捏，也沒有了《大兵小將》與《功夫夢》的蜻蜓點水，如果說《十二生肖》的前半部分依然是團隊合作的樂趣從而起到掩飾作用的話，那么《十二生肖》的后半部分則是成龍拼盡全力玩轉的個人動作秀，既有以一敵十的機智與勇猛，也有單挑對峙的酣暢與快感，也就是說，成龍在《十二生肖》中終于又玩命了，只是，這次成龍玩起的是老命，但詼諧依然，靈巧依然，而且，這次的動作設計在意料之中又帶來了不少新意，“照相設備”之戰相信定會引起眾人的捧腹。

除了重點的成龍個人打斗秀外，成龍中期作品的一系列優點，《十二生肖》基本沒有落下，奪寶歷險題材的回歸讓人似曾相似，但“金錢島”上同時遭遇對手與匪徒的三者對峙始終讓人過目難忘，有多人合作與摩擦產生的喜劇火花，有層出不窮的刺激的歷險場面，有中外拖油瓶美女帶來的舒緩小料，有2B憨厚角色帶來的各類喜感，還有動作設計精心準備的捧腹大禮，一時間引爆全場。

一部爆米花動作喜劇，為防止解析太多造成對觀眾損壞觀影樂趣，簡單總結起來，《十二生肖》是一部應有盡有的成龍作品，有奪寶歷險與個人英雄的主題回歸，有團隊合作與獨挑大梁的斗智斗勇，有性感善斗的女嬌娃與楚楚動人的女花瓶，有火爆刺激的槍火與精彩十足的格斗，還有忍俊不禁的追逐戲與目不暇接的動作戲，我們只需放低心態，調high心情，盡情享受即可。

十二生肖影評（三）

北島曾在紀念遇羅克的詩中寫道：“我并不是英雄，在沒有英雄的年代里，我只想做一個人?！蓖醢矐浺苍劦剑F在的作家不僅要寫好文章，還要學會幽默地說話，這樣才會得到讀者喜歡。于是，在科技革命簇擁下的多媒體時代，曾經籠罩在巨星身上的光壞便被電視節目、商業活動、娛樂緋聞等完全粉碎了。失去了神秘性，便意味著失去了神圣性，老百姓越來越發現明星也和自己一樣是普通人。這一點對功夫巨星成龍來說也是如此，作為陪伴一代人成長的偶像，他的年老非但沒有造成頹勢，反而用一次次的轉型和躁動來企圖延續神話，但往往引起爭議。這便是大眾時代的偶像困境，當剝開了銀幕上的繁華，內在的就是赤裸裸的笑話。

就我個人體驗來說，我也曾激動萬分地去參見成龍的活動，看到他走上講臺，便不由自主地站起來使勁鼓掌和嘶聲歡呼。一開始他非常謙虛地說自己是個沒文化的人，但隨著劇情的發展，他逐漸放下了全部的矜持，滔滔不絕地講述自己在好萊塢是如何受大家尊重的。他以很低的姿態回顧人生中的困難和奮斗，但我卻毫不費力地感受到成功者的自傲和炫耀。于是，我頹然離場，回到自己的生活中，將青春的記憶回放到錄像廳時代的煙霧里。

關于我對成龍主義的一廂情愿的定義，起碼有三方面的內容：一是他作為功夫喜劇片的開創者和集大成者；二是他作為勵志英雄和慈善大使的公眾形象；三是他廣泛宣傳的`自我式的愛國主義情操。對于第一項沒有什么爭議，對于第二項不便談論，對于第三項爭議最多。很長時間里，成龍電影給予大家的是敞開心懷的歡樂和隨之涌起的一往無前的進取心。但是最近幾年，功成名就的成龍已不滿足于把自己定位在一個演員身上，他要賦予自己更多的社會責任感，要將華人世界的愛國心凝聚起來。這本是無可厚非的事情，但是卻招來了一片非議。因為時代已經變了，大家需要的是批判和揭露，而不再是主旋律的灌輸。成龍曾經是銀幕上的英雄，而現在他要做社會中的英雄，只可惜這已經是個沒有英雄的社會了。這便是他的兩難處境，但他似乎沒有覺察到，依然樂觀地頻頻上鏡，接受老百姓的“大哥”稱呼。

當然，我們對成龍的看法必須要和成龍電影區分開來，他的個人身份與故事角色不可等同。然而，成龍是成龍電影的絕對核心，不看成龍，又如何定位成龍電影？于是，我們只有接著談成龍。對于這部《十二生肖》，其制作模式和故事風格是非常靠近好萊塢的，這也是成龍在無數次訪談中提到的對好萊塢電影工業的羨慕和學習。同時，在經歷了幾部千奇百怪的題材轉型后，他終于又回答了觀眾渴盼的現代城市動作片的類型中。這是他的鐵飯碗項目，也正是國產電影需要的類型。與之對比，那些還在一遍遍地糾結于古裝大片和民國大戲的國產電影早應該被打入歷史的冷宮。且不管《十二生肖》是否讓影迷十足滿意，但起碼它達到了影業標準，是很正常的商業片。

之前，成龍電影總喜歡在結尾來一段演講式的主題升華，表達小人物對做大事的期望，讓觀眾感動地熱淚盈眶。然而這一次，他好像發現了大眾對他政治話語的厭惡苗頭，轉而把自己的“思想”嫁接到一位女孩身上，通過她的角色來表達愛國心。但是，對于一部重劇情和場面設計的商業片來說，這樣過于直白的話語顯得格格不入，并造成了敘事節奏的斷裂。相反，結尾時他從空中墜到地上，連續在山坡上翻滾的畫面更能震撼人心。在這一刻，當看到一位接近六十歲的大叔滿面鮮血時，我們對他的苛責也便減淡了些許。所以，對于某些話題，不說要比說了好，少說要比多說好。而對于商業片，好看比好聽更重要。

《十二生肖》集合了多種電影類型的橋段，包括偷盜、探險、警匪、動作等，其故事主線是盜寶者與偽造者之間的沖突，他們本都是道德的對立面，但由于一個女人的介入，盜寶者的靈魂被拯救，最后成為正義的維護者。這種角色設計就像西部片，牛仔只有在女人的激勵下，才能振奮精神。但不同的是，成龍并沒有在故事里和這個女人談一次戀愛，而是給了自己的妻子林鳳嬌一次模糊的出境機會，讓電影多了另一種趣味。至于動作場面，《十二生肖》明顯比不上他早期電影的巧妙和幽默，顯得平淡枯燥和力不從心，但是拍攝場景的絢麗變化和科技道具（如滑輪衣）的設計一定程度上彌補了畫面張力的不足。

截至目前，《十二生肖》是成龍的第一百零一部電影，從市場的反響來看，他依然具有很高的票房號召力，其下一部電影勢必已經在籌劃中。關鍵是，成龍是否會接受觀眾對他的電影在思想意識和人物性格塑造上的批評，他是否仍要沉醉在自我構建的愛國童話里，繼續描摹一派盛世景象。其實，成龍對喜劇動作片的回歸不是倒退，而是進步，但他在這條道路上還沒有成功的后繼者。所以，以我的觀點，他與其把精力花在政治思想宣傳上，不如花在國產商業電影的制作上，培養一個或一批好的接班人，會是更偉大的功勞。

九. 十二生肖課件

活動目標：

1、通過欣賞故事，了解十二生肖的名稱、排序及輪回的規律。

2、學習用語言大膽與人交往和表述的能力。

3、感受十二生肖這一中國特有的民族文化，萌發民族自豪感。

活動準備：

1、十二生肖動物圖片。

2、十二生肖的工藝品圖片。

3、十二生肖故事。

活動過程：

1、通過戴頭飾，引出主題。

——小朋友們，瞧瞧我變成誰了？你們猜猜老師為什么要戴小兔的頭飾？

——因為老師是屬兔的，所以戴上了小兔的頭飾，那你們是屬什么的？

——屬相也叫生肖，都是由動物代表的，那到底有哪些動物被確定為生肖呢？下面我們一起來欣賞故事《十二生肖》。

2、欣賞故事《十二生肖》。

——生肖里面有沒有貓？

——那到底有哪些動物被確定為生肖呢？（出示圖片）一共有多少種動物？（十二）

——誰排在了第一？為什么小小的老鼠排在了第一呢？像老虎、龍這么厲害，為什么會排在后面呢？這里還有一個小小的故事呢！講述十二生肖故事。

——通過這十二生肖的排序，我們還能推算出自己和別人的年齡呢！

知道老師幾歲嗎？我有一個妹妹比我小3歲，那你們知道她的生肖是什么？

我還有個姐姐比我大3歲，你們知道她的生肖是什么嗎？

你們有哥哥姐姐嗎？你哥哥屬什么？你屬什么？我們一起來算一算你哥哥比你大幾歲？

——剛才好多小朋友說自己是屬羊（猴）的？為什么你們都屬羊（猴）呢？（都是同一年里出生的）

——那今年是什么年？那這一年出生的孩子都屬（牛）。那明年呢？后年呢？

——師：這么說是一年一個生肖，十二生肖正好是十二年。這一年是什么動物生肖，生下的孩子就屬這種動物了，是嗎？所以同一年出生的人生肖是相同的，豬年生的人屬豬，狗年生的人屬狗，每個人都只有一個生肖，生肖是不會變的。

——你還知道哪些人的生肖？

——想不想知道后面老師的生肖？我們一起去采訪一下吧！怎么來采訪？（要面帶微笑，態度誠懇，有禮貌）

——我發現一個問題：為什么有的小朋友屬羊（猴），有的老師也屬羊（猴）呢？一個那么小，一個那么大，肯定不是同一年生的，這是怎么回事呢？

——十二生肖排完了，又從頭排起，就像時鐘一樣，走完了一圈又從頭開始，這叫輪回。一個輪回，一個輪回，十二生肖不停地循環。老師的生肖是以前輪到的，小朋友的是以后輪到的。所以他們雖然不是同一年出生的，但是他們都屬羊（猴）。

——今天我們學習了十二生肖，哪十二生肖？分別是（鼠、?！i）你喜歡那一種生肖？為什么？

3、欣賞十二生肖工藝品

——十二生肖之所以我們大家都喜歡，因為它是我們中華民族特有的，在我們中國流傳了幾千年，下面我們一起來欣賞用十二生肖做出來的工藝品。

——十二生肖的工藝品生活中還有很多很多，小朋友平時再去留心注意一下，好嗎？

十. 十二生肖課件

活動目標：

1、看圖學習兒歌，能正確講述十二生肖的名稱。

2、通過游戲的方式正確感知十二生肖的排列順序，并嘗試仿編兒歌。

3、樂意參與兒歌的表演，知道十二生肖是中國特有的民族文化。

活動準備：

十二生肖歌磁性小圖片12張，頭飾，錄音機。

活動過程：

1、教師提問，引出活動。

（1）教師：這是什么？這是老師的生肖掛件。小朋友，你知道你是屬什么的嗎？

（2）教師：你知道你的爸爸、媽媽屬什么嗎？你還知道哪些生肖？

（3）教師：以十二生肖代表屬相是中國特有的傳統習俗。每年以一種小動物作為代表，一共有十二種動物，稱為十二生肖。

2、引導幼兒看圖閱讀兒歌。

（1）教師：瞧！十二生肖排隊走來了，請小朋友說一說，它們是什么動物？

（2）教師在小動物的旁邊添畫簡單的圖形。請幼兒說說小動物排著隊在做什么運動呢？

（3）引導幼兒朗誦兒歌。

3、運用輪流的方式閱讀兒歌。

4、通過游戲了解十二生肖的順序。

（1）教師：十二生肖鍛煉完身體，就排起長隊，開始玩捉迷藏的游戲。

（2）教師介紹游戲的玩法：請小朋友閉起眼睛，教師拿走一個動物，然后請小朋友睜開眼睛，看看第幾個動物藏起來了。

（3）教師帶領幼兒開展游戲活動。

5、啟發幼兒進行仿編兒歌。

（1）教師：十二生肖喜歡鍛煉身體，而且它們還會排著隊做運動呢？想一想它們還可以做什么運動？

（2）教師根據幼兒的講述，在失而生肖的旁邊畫出簡單的運動項目。

（3）鼓勵幼兒看圖朗誦自己編的兒歌。

6、韻律活動。

教師：十二生肖喜歡鍛煉身體，小朋友，你們喜歡鍛煉身體嗎？讓我們隨著音樂一起來做運動吧！教師與幼兒一起表演韻律操。

附兒歌：

一是老鼠吱吱叫，

二是牛兒尾巴搖，

三是老虎威風到，

四是白兔蹦蹦跳，

五是飛龍像座橋，

六是蛇兒圈圈繞，

七是馬兒最會跑，

八是羊兒吃青草，

九是猴爬樹上笑，

十是公雞起得早，

十一是狗兒看門好，

十二是小豬來湊熱鬧。

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十一. 十二生肖課件

活動目標：1、在熟悉旋律的基礎上，學唱十二生肖歌。2、探索將兒歌和歌曲的旋律進行匹配的學習方法。

活動重點：在熟悉旋律的基礎上，學唱十二生肖歌。

活動難點：探索將兒歌和歌曲的旋律進行匹配的學習方法。

活動準備：

1、十二生肖頭飾。

2、鋼琴、曲譜。

活動過程：

一、開始部分。

1、練聲：《山谷回音真好聽》、《賣報歌》。

2、律動：《擠奶》、《蘋果豐收》、《淘米洗菜》。

二、教師通過談話，引發幼兒對生肖的興趣。

1、師：小朋友們，你們知道你是哪一年出生的嗎?屬什么的呢?你的爸爸、媽媽屬什么呢?

2、師：屬相也叫生肖，除了這些生肖，你還知道哪些?(幼兒說出來后，教師引導幼兒看幼兒用書)

3、師：生肖是按照一定的順序排列的，小朋友一起說一說生肖。今年是什么年?(如豬年出生的孩子屬豬)。

3、教師范唱歌曲一遍，通過提問幫助幼兒記憶歌詞。

師：有一首歌曲把十二生肖全都唱了進去。請你仔細聽歌里都唱了些什么?有哪些小動物在里面?

4、鼓勵幼兒邊做動作邊朗誦歌詞。

師：這些小動物被選上十二生肖，真高興，我們一邊模仿他們一邊來說歌詞。

三、學唱部分、

1、跟隨音樂朗誦歌詞。

師：我們合著音樂來有節奏朗誦歌詞。

2、激發幼兒積極跟音樂旋律，輕聲學唱歌曲，初步唱準旋律。看看誰唱得最認真了(兩遍)

師：我們試著輕聲地將歌詞唱出來。

師：這首歌真好聽，我們來一起取個名字吧!叫什么名字好呢(引導幼兒說出“十二生肖”。)

3、鼓勵幼兒一邊唱一邊用動作進行表現。

師：小動物聽了大家唱的歌高興得表演起來了，我們也來學學他們吧!看看誰學的最認真了!

4、幼兒跟著鋼琴學唱歌曲。

四、結束活動。復習歌曲《小孔雀告訴你》。

十二. 十二生肖課件

一、教學目標：

1． 了解十二生肖的人文知識,激發對傳統文化的熱愛 2． 能抓住十二生肖的外形特征,運用剪紙的方法完成作品 3．培養學生發現問題,解決問題的能力

二、教學重點、難點：

教學重點：自悟生肖動物外形的重要性

教學難點：抓住生肖動物的外形特征,剪紙作品生動美觀

三、教學準備：

課前收集有關十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、彩色、紙剪、刀膠棒 范作、生肖樂園的背景圖

四、教學過程：

（一）、導入: 聽十二生肖的歌曲，十二生肖,作為中國特有的民俗文化,在民間世代相傳。（學生交流收集的各種有關物品）這十二種動物你更喜歡那一個，說說理由吧?。▽W生討論）

（二）、自悟生肖動物外形特征的重要性

1試著畫一畫：選幾位學生在黑板上繪畫,其他學生在作業上試畫 2講評：你認識他們畫的生肖動物嗎，他們畫的怎樣？

3教師修改：擦去內輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀察還像嗎？為什么有的動物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學生討論）4總結：剪紙生肖動物的繪畫要領：畫動物關鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生??（不需要老師再歸納和提醒，他們一下子就理解了本節課的繪畫要領。）

5修改作品，威風的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴??你的生肖圖案能與總不同嗎？運用寫實、夸張、擬人等方法將生肖動物畫在彩紙的背面，特別注意動物的外形。

（三）、剪紙造型

1喜歡剪紙的法國畫家馬蒂斯說：剪刀比鉛筆更敏捷，一剪刀在手就可輕松隨意地表現自己心中的想法??

2用剪刀剪下外形，內輪廓可稍做變化，如團花的剪法 3學生實踐、體會

（四）、評價展示

布置生肖樂園將學生的剪紙作品張貼展示

（五）、拓展延伸 欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯系在一起，學生就能獲得中國傳統文化的浸染，激發愛國主義情感。

第一課 魔幻的顏色

課時：2課時 課堂類型：造型表現 教學目標：

1、認識三原色。

2、觀察兩個原色調和之后產生的色彩變化，說出由兩原色調出的第三個顏色（間色）

3、能夠調出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。教學重難點：

1、能否用三原色調出三個間色

2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調出來的。教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。教學過程：

一、引導階段

教師做試驗（原色調出間色）指導一下如何使用水彩顏色。

讓學生挑選兩個最喜歡的顏色，調一調。說一說變成了什么顏色。

接下來可以讓學生自由調配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調，并且要記住它們調出的第三個顏色。

二、發展階段

讓學生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義

將紙弄濕，將調出的色彩涂抹在作業紙上：讓學生用兩個指定的原色調出教師出示的那個間色。

教師分別出示兩個間色。讓學生自己尋找兩種顏色調出它。學生利用三原色進行繪畫創作。第二課時

一、學生共同討論設計構圖找出不足，調整構圖。

二、學生繼續嘗試調出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。

三、收拾與整理

四、課后拓展

在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達心情，天氣，味道??

十三. 十二生肖課件

一、活動設計背景

一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視野。選擇十二生肖這個課題，對幼兒來說是非常有趣的，也具有可接受性。根據語言教育的目標要求,十二生肖語言活動的內容，不僅要讓幼兒知道十二生肖的名稱和形象，同時還要了解十二生肖的順序和輪回問題。我的活動思路為：熟悉動物；感知順序；理解含義；了解輪回規律；游戲鞏固認知漢字。

二、活動目標

1．知道十二生肖是中國人特有的屬相，并了解每十二年循環一次，

2. 知道十二生肖的十二種動物及其排列順序，

3. 培養幼兒用語言大膽與人交往的能力。

4. 通過學習本課，能夠認識十二個漢字。

三、教學重點、難點

1.重點是讓幼兒記住十二生肖的排列順序及認識十二個漢字；

2.難點是知道十二生肖每十二年循環一次。

活動準備

知識準備：課前讓幼兒了解收集有關十二生肖的故事

材料準備：1．課件（律動、十二生肖、十二生肖兒歌、故事、音樂《找朋友》）

2． 圖片、識字卡3． 紅五星

四、活動過程

1． 組織教學

播放課件：律動《我真的很棒》。聽音樂，幼兒跟著節奏隨老師一起動起來。

2．導入：出示課件《十二生肖》

1）師教讀十二個生字：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬

2）鼓勵幼兒自由說出一共有十二個動物，揭示課題《十二生肖》；

3）師講解十二生肖的意義及重要性；

4）師幼互動了解十二生肖的具體使用（請幼兒說出自己的屬相，了解自己生那一年是什么年自己就屬什么這一道理）；

5）師引導幼兒了解十二生肖的由來，激發興趣。

3.出示課件：故事《十二生肖的來歷》

4．出示課件《十二生肖兒歌》、圖片

1）師根據兒歌講解要求，小朋友操作，幼兒邊念邊操作。

（提問：十二生肖中誰排第一，誰排在最后？誰在誰的前面，它的后面又是誰？）

2）游戲：《看誰排得對？》（圖片）

讓幼兒拿著圖片按照生肖順序排隊。（師提示并督促）

3）師引導幼兒說出一個屬相表示一年，如果今年是鼠年，那所有今年出生的人都屬鼠。（提示幼兒說出：鼠年過后是牛年，牛年過后是虎年）排在最后一個的動物是豬，豬年過完之后是鼠年。

讓幼兒明白：十二生肖是十二年循環一次的。

5.小結：今天我們班的小朋友表現得都很棒，知道了十二生肖的排列順序，一年就是一個屬相，同一年出生的人屬相相同，十二個屬相排完了，又從頭排起，十二年循環一次。

6．游戲結束《找朋友》

1）播放音樂《找朋友》

2）游戲規則：

將幼兒分成兩隊，一對幼兒拿圖片，另一對幼兒拿漢字卡片互相找朋友，看誰找的又快又好。

五、教學反思

《幼兒教育指導綱要》里要求“要創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或他人交談，體驗語言交流的樂趣；引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。我覺得我這堂課基本達到了以上要求，只是在幼兒識字和最后一個游戲環節出了點小問題，我給孩子們自由認讀的時間太少而且在游戲時沒能掌控好整個現場，有點亂。后面音樂結束還有個別孩子沒找著自己的朋友。如果還有再一次的機會，在最后這個游戲環節我一定會在圖片上寫上漢字，讓孩子們在認字的同時準確地找到自己的朋友。

十四. 十二生肖課件

十二生肖故事

據說，古時候，人們是沒有生肖的。十二生肖是后來玉帝給排定的。

玉帝為了給人們排定生肖，決定在天庭里召開一個上肖大會。

他給各種動物發了道開會的圣旨。

那時候，貓和老鼠是很要好的朋友。它們生活在一起，像兄弟一樣。開上肖大會的圣旨送到了貓和老鼠那里，它們都很高興，決定一起去參加。貓愛打瞌睡，它自己也知道這一點，所以在開會前一天，就預先和老鼠打了招呼。

“鼠弟!你知道我是愛打瞌睡的。”貓大爺客氣地說，“明天去上肖的時候，假如我睡著了，你叫我一下好不好?”

老鼠拍著胸脯說：“你放心睡好了，到時候我會叫醒你的!”

貓大爺說了聲：“謝謝你!”就抹抹胡子，放心睡著了?？墒堑诙煸绯浚鲜蠛茉缙饋?，吃過早飯，獨自上天庭去了。對正在熟睡的貓，它一聲也沒有叫。

住在清水潭里的龍哥哥，這天也得到了開上肖大會的通知。龍生得很威武：渾身有亮晶晶的鱗甲，加上一個大鼻子和一把又粗又長的大胡子。它想：這一次選生肖，自己非被選上不可。但是龍哥哥有個美中不足的地方，那就是頭上光禿禿的，缺少一對美麗的角。它想：如果我再有一對美麗的角，那該有多好啊!想啊想的，它就打定主意，決心要借一對角來戴上。

正巧!它從清水潭里鉆出來一看，就看見一只大公雞，挺著胸脯，在岸邊踱方步呢。那時候，公雞頭上是有一對大角的。龍哥哥一見，高興極了，連忙游過去，向公雞招呼：“雞公公!明天我要上肖去，把你的角借我戴一戴好嗎?”

雞公公回答說：“哎呀，龍哥哥!真對不起，明天我也要上肖去呢!”

龍哥哥說：“雞公公，你的頭太小了，戴上這么一對大角，實在很不相稱，還是借給我戴吧!你看我這個光頭，多么需要一對像你一樣的角啊!”

就在這時候，從石頭縫里鉆出來一條蜈蚣。蜈蚣是很愛管閑事的。它聽了龍哥哥的話，插嘴說：“雞公公!你就把角借給龍哥哥用一回吧。如果你不放心，我來做保人，怎么樣?”

雞公公想了一想，自己就是沒有這一對角，也夠漂亮了，就答應由蜈蚣做保人，把角借給龍哥哥。

第二天，天庭里就開了一個盛大的上肖大會，各種動物都到齊了。玉帝在動物中選出了牛、馬、羊、狗、豬、兔子、老虎、龍、蛇、猴子、雞、老鼠等十二種動物，作為人的生肖。

挑選出十二種動物以后，還有一個麻煩的問題，就是排定先后的次序。

當時，在這件事情上有了爭執。特別是由誰領頭的問題，議論紛紛。玉帝說：“你們中間牛最大，就讓牛領頭做第一肖吧!”

大家都滿意，連老虎也贊成。不料小小的老鼠卻跳出來說：“應該說，我比牛還要大!每次，我在人們面前一出現，他們就叫起來說：‘哎呀，這個老鼠真大!’卻從來也沒有聽見人說過：‘哎呀，這頭牛真大!’可見在人們的心目中，我實在比牛大!”

老鼠這一番話，把玉帝弄糊涂了。玉帝說：“難道真有這樣的事嗎?我看不見得吧?”

猴子和馬都說老鼠胡吹。但是老鼠理直氣壯地說：“你們要是不相信，可以試一試!”

雞、狗、兔、羊等都同意試一試，玉帝也贊成了，他就帶著十二種動物到人間去。

事情真如老鼠所說的一樣，當大水牛在人們面前走過的時候，人們紛紛議論說：這頭牛長得真肥，真好?？墒菦]有一個人說：這頭牛真大。這時，狡猾的老鼠突然爬到牛背上去，用兩腳直立起來。人們一見牛背上的老鼠，果然立即就驚呼起來：“哎呀，這只老鼠真大!”

玉帝親耳聽見了人們的驚呼。他皺皺眉頭，無可奈何地說：“好吧，既然人們都說老鼠大，我就讓老鼠做第一肖。至于牛，就屈尊第二吧!”

這樣就算確定下來了。現在的十二生肖就是這樣：老鼠是第一肖，牛是第二肖。

十五. 十二生肖課件

十二生肖香港話的發音?<\/h2>

教你一個不求人的方法：打開百度翻譯頁面，在左框輸入你要知道的內容，選擇翻譯成粵語，

點擊右框下面的小喇叭，就能聽見發音。

粵語俗語中鴛鴦有什么別稱,另外粵語俗語十二生肖都有什么別稱?多謝諸位大俠熱心指導...<\/h2>

粵語中有些地方稱官鴨。主要是沿用殖民主義者的稱呼（英語：Mandarin Duck）

粵語最新賀年歌十二生肖歌詞<\/h2>

童聲，國語） 恭喜恭喜齊恭喜，恭喜恭喜來恭喜， 恭喜發財，好運常在，恭喜你新年如意！ （粵語） 民間有福，人人都富足，迎來阿鼠好帶福祿； 牛娃有福，祈求多接觸，牛牛勤力都佩服。 神威老虎，從來底氣足，沒懼困苦不會屈服； 靈巧兔子，常常多靚屋，過每天新節目； 龍生四海，祈求風雨足，大地里一片蒼綠； 蛇闖五洲，迎來豐收，看世間新氣候。 糧充馬足，財寶滿屋，越萬里都有書讀； 羊親切聲，傳子送福，句句都真摯祝福。 日日開心最舒服，每一天將快樂成曲目， 十二公仔天天送福，祝愿親友開心滿足。 事事得心有福祿，眾福星都接力傳好運。 十二公仔吉星永久啊，祝您開心更長壽。 猴子上山，頑皮翻兩翻，旺旺你生意好賺， 雄雞斗歌，齊來encore ，人人勤力不怠慢。 靈犬有心，常常顯勇敢，伴著你忠厚依舊。 肥豬帶福，銀行碌兩碌，個個都得到祝福。 （童聲,粵語） 十二像是福娃，天生逼真無暇，祝福世間，恭喜世間， 永遠的可愛嬌娃。

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《十二生肖 (2012)》

導演: 成龍

編劇: 成龍、唐季禮、鄧景生、陳勛奇

主演: 成龍、權相宇、廖凡、姚星彤、張藍心、白露娜、劉承俊、吳彥祖、舒淇、李宗盛、陳柏霖、盧惠光、耿長軍、白冰、林鵬

類型: 喜劇、動作、冒險

制片國家/地區: 中國大陸、中國香港

語言: 英語、漢語普通話、粵語、法語、西班牙語

上映日期: 2012-12-20(中國大陸/中國香港)、2012-12-12(中國香港電影節)

片長: 122分鐘

又名: 12生肖、生肖傳說、飛鷹計劃3、成龍計劃、Chinese Zodiac、Armour of God III、CZ12、Rising Dragon

當年英法聯軍火燒圓明園，致使大批珍貴文物流落海外，其中四尊十二生肖獸首最引人關注，不僅惹出國內外的廣泛爭論，更有收藏家開出天價競拍這幾尊珍品。當然，其間不乏奸邪的文物販子，試圖通過偷盜的手段獲取寶貝。以此為契機，正在度假的國際大盜JC（成龍 飾）隆重登場。JC背后有一支 Simon（權相宇 飾）、D *** id（廖凡 飾）、Bonnie（張藍心 飾）等人共同組成的超專業團隊，他們一同遠赴巴黎，尋求國寶鑒定專家Coco（姚星彤 飾）的幫助。經過周密細致的準備，JC等人一步步逼近重兵把守的獸首，而圍繞珍寶不可避免爆發連番驚險火爆的打斗與追逐。

在這一過程中，JC似曾被利益和金錢泯滅的愛國之心漸漸蘇醒……? ?

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《十二生肖》是由成龍執導，成龍 / 唐季禮 / 鄧景生 / 陳勛奇編劇，成龍 / 權相宇 / 廖凡 / 姚星彤 / 張藍心 等主演的喜劇電影，該片于 2012-12-20(中國大陸/中國香港) / 2012-12-12(中國香港電影節)上映。該片講述了當年英法聯軍火燒圓明園，致使大批珍貴文物流落海外，其中四尊十二生肖獸首最引人關注，不僅惹出國內外的廣泛爭論，更有收藏家開出天價競拍這幾尊珍品。當然，其間不乏奸邪的文物販子，試圖通過偷盜的手段獲取寶貝。

以此為契機，正在度假的國際大盜JC（成龍 飾）隆重登場。JC背后有一支 Simon（權相宇 飾）、D *** id（廖凡 飾）、Bonnie（張藍心 飾）等人共同組成的超專業團隊，他們一同遠赴巴黎，尋求國寶鑒定專家Coco（姚星彤 飾）的幫助。經過周密細致的準備，JC等人一步步逼近重兵把守的獸首，而圍繞珍寶不可避免爆發連番驚險火爆的打斗與追逐。在這一過程中，JC似曾被利益和金錢泯滅的愛國之心漸漸蘇醒 ?

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