深度思維讀后感(系列15篇)
發布時間:2024-11-18深度思維讀后感(系列15篇)。
深度思維讀后感 · 第1篇
陽光本書主要是講的方**,全文圍繞著如何有效而系統的開發大客戶展開講解。面對新的目標客戶,從破冰、了解需求、提供解決方案、提升和關閉客戶到最終維護客戶,都有一個完整的閉環。
本書的主要篇幅是在前幾章中使用的,為新客戶的發展,如何有效地做好準備,如何有效地與客戶溝通,獲得客戶的信任。應用了兩個核心理論:自旋和35關系。
spin主要討論與客戶溝通中的目標問題,包括四類問題:背景問題、難點問題、需求問題和價值問題。作為一個優秀的商務人士,我們不僅要會說話,而且要善于傾聽,更重要的時要會問。通過與客戶溝通,在會議中提出專業問題,我們可以了解深層次的需求。
一個好問題通常是有很多準備和背景。至于作者的觀點,我還是很同意。所謂“一分鐘上臺,十年上臺”也適用于銷售和客戶會議。在銷售人員與客戶會面之前,做一個詳細而全面的背景調查。
見面之前模擬好自己要問的問題清單。哪些問題是可以通過各種渠道了解到的。哪些問題需要與客戶核實?哪些問題有答案,但需要客戶再次確認。
一個有效的會議需要充分的準備和明確的目標來達到最終的結果。雖然這些理論銷售人員可能都會認可或知道,但是落實到行動當中卻并沒有好的效果。第一個原因可能是銷售人員在主觀層面上懶惰或缺乏知識儲備,導致執行力差。
另一個原因可能是客觀的。在調查客戶的背景和需求時,僅通過普通渠道很難了解關鍵和重要的信息。
另外一個搞定客戶核心方法就是3 5,3指的是客戶的客戶,客戶的競爭對手,以及客戶自己。5指的是客戶個人層面的一些需求。按照金字塔原則,一是身體需要、安全需要、社會需要和自尊需要。
自我價值實現的需求。三。它主要是幫助客戶把事情做好,從多個維度考慮,幫助客戶制定最合適的計劃,幫助客戶盈利。5主要是搞定客戶,根據客戶的個人訴求來迎合客戶,讓客戶對自己滿意。
總之,一名專業的銷售顧問必須是一名專業的產品經理,他對產品的各種功能和行業知識有很好的了解。同時,他是一名專業的市場經理,對行業背景和市場趨勢有很好的了解。又得是一個情商智商合格的銷售人員。
俗語說打江山容易守江山難,個人認為只說對了一半,打江山也是很難的,前期的客戶調研,客戶聯系,方案設計,客戶跟進,沒有一項是容易的,好不容易堅持到定單確認,定金進賬,這時候是對銷售人員的一個小小的肯定,然而只是完成了接力賽的第一棒,下個跑道上作為前端銷售更加不能懈怠,對內需要盯緊項目進度,對外需要維護好客戶關系,處理緊急需求,沖突和投訴,同時還要平衡好公司和客戶之間的利益。
書中的部分觀點,我也不是特別的認可。為了解釋銷售如何幫助客戶成長,作者舉了一些不切實際的例子,比如蒙牛的包裝**幫助他們拓展乳制品市場。前期,我們將免費提供一批包裝機械,提供技術培訓,并為其開發市場提供資金。
甚至幫助蒙牛的銷售人員一起開拓市場。這樣大手筆的協助,對于大部分公司和大部分銷售人員很難做到的。
在客戶營銷的各個階段,個人情感的關鍵是始終牢記一個原則——利他選擇。銷售人員的價值就是為顧客創造價值,為顧客帶來利益。只有實現了客戶,他們才能最終實現自己。
深度思維讀后感 · 第2篇
“拆掉思維里的墻,原來我還可以這樣活”,一本書,引領一個人,一層層打開禁錮思維的墻,讓我們真實面對是什么在掌控我們的生活,是什么可以帶領我們找到出路。
拆掉思維里的墻,強調了人的思維模式不要固定不變,要經常隨事物環境的變化而變化,要變換角度,不然就會思維定式,給我們認識事物和人造成一定的阻礙。所謂仁者見仁,智者見智,客觀事物的存在并不因為我們而改變,只是因為人的心智模式不一樣,得到的結果就不一樣。
文中講的很多話都很獨特,也很現實,讓我深受啟發。比如,他說,這個世界本身就是不公平的,世界上沒有絕對公平的地方,我們所要做的就是正視。對于安全感,他說,是要靠給予別人而做到的,而不是靠別人的給予。還有時下流行的星座性格,他所說的絕對讓你大吃一驚,原來我們認同什么性格,我們就會變成什么樣的人!這是本可以幫助你了解自己的書,也是告訴你現實原本的摸樣的書。我看了很久,突然明白,原來這本書表現的,就是鄧爺爺所說的解放思想,實事求是。
文中講到這樣一個故事,故事中的女生去年考研失敗后遇到一份不錯的工作,可是工作后的她還是很想讀自己喜歡專業的研究生。那么今年考還是不考?不考吧,心里不甘心,考吧,萬一考不上,又浪費很多時間。于是她就在這樣的糾結中過了半年。如果她用糾結的時間來考研,幾乎兩個研究生都考上了!她的這種模式我們稱為“等死模式”:當一個人等待與拖延的成本,遠遠高于他真正開始行動所需要的成本,他就會慢慢陷入越等待越不行動的怪圈??赐赀@個故事后,我立刻去做了幾件我一直拖延的事情,當我完成后內心里特別的輕松,早知道這么容易,我還擔心些什么呢。我思維的這堵墻已經很厚了,我要完全的拆掉它可能還需要一些時間,可是只要我意識到并去行動,一次拆掉一塊磚頭,不久的將來我一定會把它完全的推倒!有一些被我拖拉的事情,現在再去做可能已經不是一個好的開始了,可是如果我希望等到有完美的時候才開始,那么我想我不可能再開始了。所以我告訴我自己如果我沒有一個好的開始,那么我不妨試試看一個壞的開始,因為一個壞的開始,總比沒有開始強,而完美的開始,則永遠都不會到來。如果說一個好的開始等于成功的一半,那么壞的開始至少等于成功的三分之一。
還有點印象深刻的是,舉例中的興趣一族和沒興趣一族的對比,很多時候我們對這個事情不敢興趣,是因為我們覺得他沒有價值,所以我們不愿意投入。我們整日覺得生活空虛而彷徨,覺得日子無趣而牢騷不斷,抱怨生活沒有樂趣。但是樂趣來源于全情投入,而不是投入后的結果,正是因為這樣,樂趣可以是無條件的。嘗試是有可能成功,有可能失敗的。成功的嘗試能收獲到成果。不成功的嘗試能收獲到智慧。不管成不成功,投入能帶來快樂。正是因為對事情好奇,投入,生活才豐富多彩,日子才充實美好!
還有對于成功的理解。因為從小受到的教育,社會價值觀所定義的成功已經深入大部分人的內心。可是學過正態分布的人都明白,成功是個小概率事情,混的太慘也是,大部分人,還是過著不太成功也不太失敗的生活。如果我們僅僅用社會主流價值觀定義成功,把成功的定義放在外界,我們就會把自己陷入一種不可控的焦慮,一種得到前的恐懼,得到后空虛的生活當中。只有我們把成功的定義放在內心,我們才能夠真正獲得可以掌控的幸福?;仡櫸疑心切┳屛倚腋?鞓返臅r刻,都是來自于生命的最深處,這些時候并不是我最輝煌的時刻,而是我為了我的目標默默堅持的時刻。
“如果你有夢想的話,就要去捍衛它。當別人做不到什么的時候,他們就想要告訴你,你也不能。如果你想要些什么,就得去努力爭取。就這樣?!边@是《當幸福來敲門》這部電影中的一段話。這段話感動了很多人。也很好的理解了成功這個詞。堅守你的夢想,只要你一直在人生之路上前行,你就是成功的。因為成功不在前方,成功就在當下,成功就是越走越近。試著換個角度去思考、換個方式去行動、換個心情去感悟,“拆掉思維里的墻”,你就會發現“墻”外的世界更華麗,也許成功就是這樣簡單。
深度思維讀后感 · 第3篇
常常聽說的是“人類一思考,上帝就發笑”鑒于此,為了不讓上帝發笑,我就懶得思考了,很多工作都是“等通知”,領導讓我怎么干我就怎么干,領導讓我交什么材料我就交什么材料。也沒有感覺出什么來。可是當我讀《深度思考》的時候,真的不怕上帝發笑了。感覺自己真的應該深度思考才能指導自己及備課組老師深度工作。下面談談這本書給我啟發最深的兩點。
“正是激情讓你更優秀”,其實我們經常用這句話來激發孩子的學習熱情。我們也經常跟孩子說“學習是靠自己的努力”這努力是什么呀?不正是對待學習的激情嗎?其實我們的工作也是那樣,你有工作的熱情,才能有好的成果展現出來。就拿集團導學案的評比這件事來說吧,原先的時候我覺得那就是走走形式,弄得美觀一些就可以了,所以有的時候就是應付一下,有學案交上去就行了。剩下的就看運氣了。但是經過幾次評比之后,秦主任也多次開會要求正式導學案的評比,評比只是一種形式,更多的是在準備的過程中的學習研究的精神。后來我帶領備課組老師真真正正的投入激情去研究學案了,才發現真正的拋開集團編制的導學案的束縛,投入激情去研究,在研究的過程中制定出自己都覺得非常滿意的導學案是一件非??鞓返氖虑?,特別是在集團中得到好的名次,更說明了我們的研究方向是對的。這樣備課組每個人心中都會充滿正能量??吹竭@一章時,不自覺的讓我想到了這些。激情投入,真的會有意想不到的收獲。這時忽然想到了剛入二中參加工作時找校長最長說的一句話“心中有首歌,腳下有彈簧”。趙校長這句話大概就是說的激情投入任何事情吧。
“大膽的懷疑自己,堅定的肯定自己”世界上的一切發現和創新都源于懷疑,沒有懷疑怎么有創新發現的動力呢?只有大膽的懷疑自己才能更好的突破自己。回想進入集團十幾年來課堂的的變化,一開始課堂改革的時候真的是不適應,特別是生完大寶修完產假之后再上課,就感覺自己不會上課了。感覺學校要求的課堂模式真的是死板,幾分鐘干什么,幾分鐘如何干……整個級部都是一樣的。感覺真的是束縛的很,甚至非常抵觸這樣的改變。
但是在逐步的改變過程中,隨著閱讀量的增加,我真的開始懷疑自己的抵觸是不是不對的,靜下心來思考一下,發現集團的改變是在跟世界上最先進的教學理念同步的。于是盡管感覺還是不能很好的駕馭這種新的課堂,但是大膽懷疑自己之后,才有了豁然開朗的感覺,接下來就是堅定的肯定自己的想法,盡管對新的課堂理念不能很好的駕馭,但我堅定的相信這是世界先進的理念,于是我決定從書本中找答案,于是我購買了當代中國語文名家的教學論文集和世界其他國家的國語教學的教材,堅定的去實踐這種新的課堂理念。我自己,我也教育自己的孩子大膽的懷疑自己,堅定的肯定自己。
深度思維讀后感 · 第4篇
讀《教師教育觀念深度轉型——由認識走向行動》有感
教師教育觀念轉型是一個“**”工程,因為意識形態的“東西”是最難改變的,課堂教學不能再是“教師講學生聽”的現狀。從中小學的角度來看,無論是經濟發達地區還是欠發達地區,教師對新課程理念都有一定的理解,但在課堂教學改革的過程中,很多人都陷入了兩難境地。今后課堂教學所面對的最大“瓶頸”,將是教師觀念的深度轉型問題。
本學期,我讀了《教師教育觀念深度轉型:由認識走向行動》的書。讀完之后,使我深深地認識到,作為一名現代教師,教育觀念要深度轉型,由認識走向行動。
一。學生是學習的主人,是教育的主體。
在實施新課程中,學生是核心。學生是學習的主人,學生是教育的主體,教育的過程、方法和手段應該緊緊圍繞著學生。學生是學習的主體。他們有一定的知識和經驗、情感和意志,有自己的生活世界和經神生活,有各種興趣和需求,充滿生機和活力。
教師是學生學習的幫助者和促進者,充分發揮學生的主體性,教師必須了解學生,從學生的知識、能力、興趣、情感等實際出發,使教學適應學生;教師要給學生主動發展的時間和空間。
2。注意每個學生的特點,真正因材施教。
每個學生都有自己獨特的內心世界和情感表達。教育不是改變和塑造他們,而是在認識差異的基礎上,根據自己的個性、愛好和特長,積極引導和教育學生。因材施教是尊重學生的表現。學生是獨特的人,這意味著我們必須尊重學生并深入到學生獨特的內在世界,關注學生內心的奧秘,真正地把學生當“學生”,尊重學生的生活經驗和獨特體驗,充分關注每一個學生身上蘊藏著豐富的獨特的發展“資源”。
3.積極營造“自主學習”的氛圍。
通過創設教育環境,借助學生對“問題”的思考、判斷以及相應的分析與綜合,整合教與學雙方的一些現象與特征。在整個教學過程中給學生正確科學的方法和策略方面的指導,給學生應有的時間和空間,給學生比較寬松自由的學習環境去張揚自己的個性、展現自己的內心世界、發揮自己的主觀能動性。
四。改變學習方式,學生不僅要學習知識,還要學習。
新課程強調轉變學生的學習方式,改變學生被動的學習狀態,把學習轉變為學生的主體性、主動性和獨立性,提倡自主、合作和**學習方式。在教學過程中,不僅要讓學生學會知識,更重要的使學會如何學習,讓學生從課堂上學習獲得知識,提高可持續發展的潛力,促進學生自主、全面、終身的發展。
5.建構和諧的師生關系。
師生關系的不和諧不僅影響學生身心的健康發展,不利于今后社會生活的順利進行,而且影響了正常的教學,降低了學習效率。因此,教師必須重視這一問題,努力創造條件,建立和諧的師生關系。那么怎樣建構和諧的師生關系呢?
首先是教師要了解和研究學生。蘇霍姆林斯基說:“不理解孩子的內心世界便沒有教育文明,要公正處事,就必須細致入微地了解每個孩子的精神世界。
因此,教師必須了解學生的內心世界,這有利于形成和諧的師生關系,給學生正確的方向,的導學生的尊重和信任?!苯處煵粌H要了解學生的學習成績、在校表現、在家庭和社會的表現,還要了解學生的內心世界。比如,你喜歡和誰說話,你最喜歡的老師的選擇標準,對學校和社會問題的評價等等。
其次,教師應掌握解決師生沖突的有效方法。當師生沖突不可避免地發生時,教師必須采取積極有效的方法加以解決。最常用的方法是回避、妥協和合作。再次是教師要提高自身素質。
教師要科學地對待和引導學生,就需要知識結構完善、業務素質好、教學能力強等高素質的教師。如果一個教師能夠在不斷豐富知識、積累經驗的過程中,提高教育預見能力、教育研究能力等更高層次的能力,那么他就可以很好地構建和諧的師生關系。最后是主動與家長溝通。
家長是學生的監護人,有權對學生進行教育。教師應該加強與家長的溝通,使孩子受到全方位的教育和影響,教師應經常與孩子的家長取得聯系,了解孩子在家中的情況,了解孩子在家的表現與學習狀況,有的放矢地開展學校教育工作。
如果實現了觀念深度轉型,從“認識”走向“行的”,從一般的認識層面上升到行動層面,那么,廣大教師將會自覺自主、心甘情愿、積極主動地去踐行課堂教學改革,將會深入貫徹“一切為了每一位學生的發展”的核心理念,將會在實踐層面上深化課改。根據國家課程標準和有關要求,結合成功學校的經驗,我們的教師可以制定學校課堂教學改革的計劃和具體步驟,組織部分教師先行動起來
這次讀書使我收益匪淺,克服一切困難,由認識走向行動,把行動真正落實到位。
深度思維讀后感 · 第5篇
我們在社交圈交往,問得最多的一個問題,就是“最近忙嗎?”一旦得到肯定的回答“最近很忙啊!”,通常都會得到回應“忙是好事啊,多賺點錢!”然而,果真如此嗎?有不少人,只是重復的忙忙碌碌,每天忙什么?都是那些機械式的、沒有營養的工作。蒼蠅忙不忙碌?一直蒼蠅在桌面上,我們驅趕它跑了,過了幾分鐘,它有飛回來,落在同樣的位置。這只蒼蠅忙嗎?它也只是瞎折騰了一圈,僅此而已。過分的忙碌,都是為別人而忙碌,而迷惑了自己,不知道到底為了什么而忙。還有一種忙,就是“多線程”,也就是身兼好幾樣工作,看似很能干,但每一件事情都只是淺藏輒止,沒有一件事情能夠真正做好的,這樣忙著有意義嗎?與其廣撒網做多件事情,還不如聚焦地把一件事做到極致。
面對這些干擾我們深度工作的絆腳石,應該怎么破?首先就要為自己營造一個好的工作環境。有人說,只要是在家工作,自己一個人關在家里,就一定能做到。我個人切身體會,不一定!對我而言,待在家里就是一種煎熬,尤其是下雨天不能出門的時候,會有一種“人都發霉”的.感覺。對我而言,最好的工作環境,首先是在戶外,家后面的公園,一個天然的大氧吧,一邊深呼吸,一邊寫作,這樣的工作效率是最高的;其次就是在咖啡館,看到身邊其他人都敲著筆記本,或者看著書,有這樣的一個氛圍,自然也會影響到我,效率也大大提升。
說到分心的情況,我也會有。什么情況會導致我的分心呢?因為我面對的問題有點難度,一下子也很難解決。盡管我的意志也不想去分心,但是腦袋不聽使喚啊,總想找一些容易辦的事情去做。什么事情容易辦?就是找手機,看朋友圈收發微信等。分心不可怕,主要是要看自己工作了多長時間,如果說已經有45分鐘以上,就該歇下來喝口茶這樣子了。既然腦袋可以分心,那遇到什么難題都可以把它分開,拆分為一個個小問題,容易解決的問題,再用接著的時間逐個擊破。高強度的工作時很累的,能量也會不斷地消耗,所以要隨時隨地充充電。這就是我不在家里工作的原因。這里我說得比較俗的辦法,就是當你累的時候,抬頭看一下周邊的美女,當然并不是說有啥邪念,而是看到美的東西,讓自己的眼睛滋潤,心靈也得到滋養,后續的工作效率也會大大的提升。
最后一點,就是有一種死磕的精神,懂得死磕的人,就很難分心。我們把放大鏡對著太陽聚焦,堅持一段時間,放大鏡上面的紙就會燃燒起來。我們經常說“堅持”,但是“堅持”和“死磕”是不一樣的,所謂的堅持,就是在艱難的地方苦苦掙扎,“再堅持一下”;而死磕不同,就是我對一個問題帶著一種好奇心,要打破砂鍋問到底,不找到真相不罷休的態度。當我們有這種死磕的精神,深度工作就有了價值。
深度思維讀后感 · 第6篇
當然,在看了這本書之后,在了解深入學習,要把這些運用到教導自己的學生的身上之外,我們作為老師,也必須有一定的變化,運用更好的方法去教導自己的學生。首先我們應該豐富學生們的學***,促進他們對學***刻理解,就體育這門課來說,我們要讓學生們多多參與各種體育項目的鍛煉,促進體育項目的表層到內在的學習,知道這些并不等同于身體就很好,要引導學生們認真學***里所包含的知識。然后,我們教師應該激發學生的探索能力,引導學生們去探索,挑戰問題,主動參與一些困難問題的解決。
最后,我們要讓學與導相聯系,促進學***正的融會貫通,讓學生們在老師的引導下學到更多。希望老師真正成為學生們最好的引路人!
深度思維讀后感 · 第7篇
原來這才是影響他人、解決問題的關鍵技能
相信嗎?這是一個講故事比任何說明書更有用的時代。不管你從事什么工作,都需要故事思維為你的職場加分。你一旦擁有講故事的能力,就能讓你事半功倍。因此,故事思維成為影響他人、解決問題的關鍵技能。所以世界級故事大師安妮特?西蒙斯才會推出這本被稱作故事“圣經”的《故事思維》,被哈佛大學、麻省理工學院等世界各大名校名師共同推薦。
安妮特?西蒙斯的《故事思維》究竟有什么魅力,能得到這么多大師的推薦?我覺得有以下幾點值得重視。
1、 什么是故事?為什么要建立故事思維?
2、 怎樣才能擁有故事思維?
3、 如何講好一個故事?
接下來,我們來看看這幾個部分分別講了什么?
一、先看第一點。故事是什么?安妮特?西蒙斯說到故事就是你通過語言讓對方改變行為的一種交流方式,好故事并不需要什么技巧,只要告訴人們發生了什么就好。
你遇到過類似的經歷嗎?當你的上司直白地告訴你,你熬了幾個通宵做的文案特別糟糕的時候,你有什么樣的心理感受?試想一下,如果你的上司善用故事,運用故事的力量“講真話”,換位思考,那么之前那種失落、難受會不會煙消云散?所以,別小看故事的力量,它能為你的職場加分,還能讓你在人際溝通中化險為夷。
有朋友可能會想,每天都有新的故事發生,要想記住所有的故事根本不可能。安妮特?西蒙斯想到了這點,就在《故事思維》里總結了每個人都應該學會講并且能有效提高個人影響力的6個故事:“我是誰”的故事、“為什么我會在這里”的故事、“愿景”的故事、“教學”的故事、“行動價值”的故事、“我知道你們在想什么”的故事。學會講這6個基本故事其實也就掌握了講一個富有真情實感、具有說服力的故事的技能。
二、既然會講故事這么重要,那么怎樣才能擁有故事思維呢?
不得不承認故事資源是無窮無盡的,但請記住“授人以魚不如授人以漁”這個不變的真理,我們要從根本上解決問題,那么,故事思維就是唯一的法寶。
話又說回來,不管你學會了什么技巧和指導方針,故事終歸是一個再創造的過程,需要你把自己的經歷和理解融入到故事當中,才能發揮到極致。簡單地說,就是在生活中做一個有心人積累素材并且緊跟你的本能和感情。
蘋果前CEO喬布斯在斯坦福大學畢業典禮上的演講或許能帶給我們啟示。
在喬布斯退學后,他只學習感興趣的課程,其中最著迷的就是書法課。盡管書法這項技藝缺少實用性,可你要知道,現在幾乎所有電腦的字體都是出自喬布斯之手。誰又知道,喬布斯投入極大熱忱學習的書法課能派上這么大的用場。
三、怎樣才能講好一個故事呢?
在安妮特?西蒙斯的《故事思維》中有一項研究顯示,口頭語言在溝通過程中,只能起到15%的作用,也就是說人們還要從語言之外的信息去解讀你。根據你的表情、手勢、語氣、著裝、眼神等去判斷你所講的內容。但是絕大部分故事都缺少引人入勝的細節,而一個好故事的魔力就在于有好的細節。
還有幾點想提醒大家。很多人在分享故事的時候,會很享受別人的崇拜。一個不小心,就把自己假想成萬眾矚目的圣人。但請記住講故事的時候一定要擺正心態,不要自視高人一等,讓聽眾和你產生距離感。也不要為了故事效果嚇唬聽眾,誰也不是傻瓜。最后,要懂得利用人性,抓住“希望” 引發共鳴。
創造和訴說故事的能力在當今社會如此重要,當然應該引起重視。所以才需要安妮特?西蒙斯寫的這本《故事思維》為我們提供范本。書中充滿了很多能有效提高溝通能力的故事、技巧和注意事項,通俗易懂,確實值得所有經常溝通的人士閱讀。
深度思維讀后感 · 第8篇
我們現在越來越難以忍受無聊:比如排隊等結賬的5分鐘里或者只是在電梯里的3分鐘里,我們都需要微博、微信或者抖音來解救自己。但是這一過程,卻是在不經意間讓我們的大腦習慣各種短暫的刺激,而讓它不再勝任深度工作:比如微博,會讓用戶在很多高刺激低價值的碎片話題之間不斷跳躍,訓練用戶不斷切換注意力。久而久之,用戶稍有無聊或遭遇一點點認知上的挑戰,就會覺得難以忍受,便渴望從低刺激高價值的活動轉向高刺激低價值的活動,從而可能導致用戶喪失深度思考深度工作的能力。
書中講到羅斯福曾經用過的一個策略:找出一項優先性很高的深度任務(即需要深度工作才能完成的任務)。估算出通常完成此類型任務需要的時間,然后設定一個硬性截止期限,留出的時間遠遠少于估算時間。這樣完成任務的方法只有一個:高強度工作,利用每一束空閑的神經元來處理任務,直到你用自己不懈的高度精力集中解決了任務。
深度思維讀后感 · 第9篇
原創: 楊國亮
深度思維讀后感 · 第10篇
在上文中,我們已經講了微博這樣的社交媒體如何讓我們的時間碎片化,削弱我們集中注意力的能力。那么我們怎么樣遠離社交媒體呢?
首先,我們需要明確我們的人生規劃和目標,比如希望成為一個受人尊敬的大學教授,或者一個著作等身的作家。帶著這個目標,我們可以審核我們日常使用的每一個社交媒體,認真思考使用此工具對我們的目標是有實質的積極影響、實質的消極影響還是無影響。這時候,我們很可能會意識到社交媒體可能會很有趣,但其實與我們的人生規劃和目標相比,它們實在是無足輕重,還會分散我們的注意力。
第二,我們可以選擇在未來30天內暫時離開某種社交媒體:比如關掉微信朋友圈。30天之后,我們可能會發現,除了沒有人給我們繼續點贊外,我們的生活沒有受到任何影響。甚至于,也沒有其他人意識到我們關掉了微信朋友圈。
第三,我們需要意識到,人的大腦可以進行長時間的高強度活動:大腦需要變化,而不喜歡停止。在我們下班后的個人娛樂時間中,我們不應該被那些隨意的事物吸引,比如抖音上不斷刷新出的小貓搞笑視頻。相反我們應該主動思考自己如何高質量地度過這段自由時光。如果在我們全部的清醒時間,都能給自己的大腦找到有意義的事情去做,而不是放任自己在迷糊的狀態下漫無目的地刷幾個小時微博,那么在一天結束時我們會覺得更加充實,第二天開始時會覺得更加輕松。
深度思維讀后感 · 第11篇
我讀了美國作家羅伯特·羅素寫的《兔子坡》,大體內容講的是有一個叫兔子坡的地方,住著許許多多的小動物,,動物們都聽說有新人家要搬來了,整座小山要沸騰起來了,小兔子喬奇也告訴它老媽又一新人家要搬來了。
終于有一天,新的一家人搬來了,小動物們想他們要是莊稼人該多好啊。新來的人家對兔子坡的小動物們特別好,還周到的在車道入口處豎起了警示牌,看到小動物們的份上,小心開車,以免動物們遭受傷害,小動物對新來的人家非常滿意,新來的人家種的菜也和兔子坡的小動物們一起分享。他們的善良也讓小動物們感動,他們還救了落水的喬奇??墒呛髞頌榱瞬藞@里的菜,小動物們與新人家產生了誤會但后來誤會解除了,兔子坡的小動物和新家人相處的更加友好了。兔子們還有其他的小動物生活的越來越幸福。
我們當然有理由相信會有這樣的美景。只要我們心中有愛,并讓這種愛旁及身邊每一個弱小生物,這世界上任何角落都會變成溫情之地,就像兔子坡一樣!
就讓我們這樣祝福,并從現在開始身體力行。
《兔子坡》讀后感400字作文
暑假里,我讀了一本令我回味無窮的課外書——《兔子坡》。他就像一塊磁鐵,牢牢的吸住了我。每當我讀到既搞笑又精彩的地方時,我就會不由自主地被逗得哈哈大笑;每當我讀到驚險而又有趣的地方時,就不由自主地為書中的每位人物捏了一把冷汗……
讀了這本書,我不得不提一下書中的“男一號”——小兔子喬奇,誰讓他是那么的活潑可愛、善解人意又特別孝順老爸老媽呢!喬奇也是勇敢的,一次,他在去阿那達斯叔公家的途中,不幸被老獵犬逼入死亡溪,但他卻沒有泄氣。
當我讀到:“喬奇飛快地奔向溪邊,他飛躍的步子十分驚人,風在他向后的耳邊呼嘯而過,他挑了一個河岸高聳的地方,目測一下要跳躍的距離,便躍身而起。起跳是完美的,他把每條肌肉注滿力量做最后一次蹬踏,然后躍入空中?!睍r,我真為喬奇捏了一把冷汗,因為死亡溪有十八英尺寬,這對一只兔子來說,是多么寬呀!這使我想起了20xx年5月12日的紋川大地震,雖然它是那么的強烈,但身在紋川的居民卻不顧自己的安危,誓死保護親人和朋友。那感人的畫面,無時無刻地感動著我們……
深度思維讀后感 · 第12篇
《游戲化思維》筆記
2014-7-7
主要有以下幾個問題
一、游戲化有什么用?
有神奇的作用,能夠通過簡單的數字化、虛擬化的功能,把人給號召起來、鼓動起來。
二、為什么有用?
它滿足了很多人的需求,其中很多在現實中難以滿足,或者根本無法滿足。如成就感、需求、名次等。游戲化抓住了人的這些需求。
這也是很多人沉迷于網絡游戲虛擬世界的關鍵原因。事實上,這些都是虛擬的。歸根結底,游戲中的成就只是一種情感體驗,與現實世界完全無關。但產品的游戲設計與現實生活息息相關,比如通過跑步獲得更多的分數。
游戲設計就是將現實中的成果數字化、形象化,從而給用戶更直觀、真實的感受,或者進行擴展、形象化,這樣的體驗才會更好。游戲化繼承了游戲中可以帶給人們的各種體驗的優點,但也有其自身的弱點,如反饋不及時、周期長、缺乏動力等。(2014-7-11補充)
這本書更多的是關于內在動機,外在動機,自我決定理論等。但這還不夠,不夠深入,不夠全面。
馬斯洛的需求層次模型可以更全面地解釋:
三、解析游戲化
從各個層次理解游戲化設計,由外而內:
4、 如何進行游戲化(這是本書的重點,需要繪制一個概念圖)
1.明確商業目標:
這是一本逆向教材:我們自己做金幣。我們沒有考慮完整的商業模式,所以我們給用戶頒獎,但是獎品數量很少,激勵效果肯定不好。
2.明確用戶目標行為:
金幣、分數、徽章只是為了這個過程。
我們希望用戶有什么樣的行為?提高用戶忠誠度,打造品牌,提高員工效率
取而代之的還有一本教科書:我們自己制做金幣系統,沒有明確的用戶行為目標,我們只是給他們金幣,給他們獎品。
深度思維讀后感 · 第13篇
這是我加入樊登讀書會的第一本書。感覺收獲挺大。又一次提高自己的認知層面。
1.如果你無法學習,就無法取得成功。
2.意志力是有限的,它在使用的過程會被不斷消耗。
深度工作:在無干擾的狀態下專注進行職業活動,使個人的認知能力達到極限。此類工作能夠創造新的價值,提升技能,且難以復制。
深度工作在我看來如同深度學習,工作也要在學習時進步。深度學習,專注讓成績突飛猛進。
怎么才能深度工作?
書中講到了四個實踐方法:
1.工作要深度,這不是廢話嘛!哈哈那當然不是這是是個原則問題,要記在心上放在眼里。
怎么才能真正做到
a.合適的深度哲學禁欲主義哲學:比如放棄所有身邊的一切獨自深度學習斷開一切聯系。手機什么的都不要了。還有雙峰哲學:學習與交談分開.簡單的講就是學習的時候學習交談的時候交談絕不能干擾彼此。其次就是節奏哲學;養成了一種習慣。最后新聞記者哲學:隨時隨地學習。這個難度有點大。哈哈b.習慣場所時間。c.要有大收筆,投入可觀的精力或金錢,由此提升任務的重要性。d.不要獨自工作e.像經商一樣執行。f.定期放松大腦有助于工作。
2.擁抱無聊。這個很體會得到。這個需要養成的一種好習慣。例子:平時,等朋友的時間等公交的時間還有自己開車在等紅綠燈的時間我相信很多人也經常會拿起手機看看包括我也是看一下有什么信息瀏覽什么內容進入了手機的黑洞現在我也慢慢的去改變去擁抱無聊。
3。遠離社交媒體。不要用網絡來消遣/
4.摒棄浮淺。浮淺工作就是對認知不高的事務性任務。往往在受到干擾的情況下開展。此類工作通常不會為世界創造太多新的價值,且容易的價值。這個難度有點大。哈哈
·不要走那條簡單的路線,而是把注意力集中起深度工作·
·我將活出專注的人生,因為這是最好的選擇?!?-威妮弗雷德·加拉格爾
深度的生活并非你必須要這么做,而是如果你想擁有更高的效率和更有意義的人生,你就得跨過舒適區和恐懼,將自己的頭腦發揮到極致。
有時間一定去看看本書內容,讓自己了解得更多。
深度思維讀后感 · 第14篇
王健提出了一套創新思維的法則和創新的思路,提出了起點超越、性質超越、時間超越、位置超越、方向超越等一系列思維。
愛因斯坦說:“我們的觀念決定我們所看到的世界?!蔽覀冊撊绾纬絼e人,我們如何才能變得優秀,我們一定要有超越性思維。作者創造性地提出優勢富集效應理論,它是指:起點的微笑優勢經過關鍵過程的級數放大會產生更大級別的優勢積累。這也與本書后面的多米諾效應相互印證。應用優勢富集理論很容易解釋哈佛大學一直那么牛,因為它可以吸收優秀的師資,可以吸收優秀的學生,從而使優勢不斷擴大。對于我們個人來說,如何擴大自己的優勢,我們需要凸顯自己。發展在本質上不是結果,而是一個過程,是“凸顯——機會——再凸顯——再機會”優勢富集的總和。在教育孩子方面,優勢富集理論也有很強的指導作用。那就是孩子要從優秀到卓越,一定要一點一點的積累自己的優勢,從而達到幾何級別的放大。
作者在闡述簡單性思維我也非常贊同,其中的奧卡姆剃刀原則的“如無必要,勿增實體”享有很高的聲譽。根據奧卡姆剃刀原則,我們要反思我們的教學:我這個教學環節需要嗎?為什么需要。我這個教學環節能刪除嗎?我們區的這個教學活動需要開展嗎?不開展行嗎?等等。奧卡姆認為,簡單是一種法則,簡單是一種智慧。
《超越性思維》這本書有大量地創新的例子,一系列地超越性地方法,讓我受益匪淺。
深度思維讀后感 · 第15篇
杭州市會計領軍班
何炳榮(學號11)
一、 博弈論的發展歷史
博弈論思想古已有之,在我國傳統文化中,包含有許多精妙的博弈策略,比如大家都熟知的春秋戰國時期的田忌賽馬故事就是非常生動的博弈典范;此外很多成語及成語典故,就是對博弈策略的令人叫絕的運用和歸納,如:圍魏救趙、背水一戰、暗渡陳倉、釜底抽薪、狡兔三窟、先發制人、借雞生蛋等等。
現代博弈論可以追溯到1928年。馮諾依曼證明了博弈論的基本原理,從而宣告了博弈論的正式誕生。1944年,馮·諾依曼和摩根斯坦共著的劃時代巨著《博弈論與經濟行為》將二人博弈推廣到n人博弈結構并將博弈論系統的應用于經濟領域,從而奠定了這一學科的基礎和理論體系。
從1950到1951,小約翰·福布斯·納什利用不動點定理證明了平衡點的存在性,為博弈論的推廣點定了堅實的基礎。納什的開創性論文《n人博弈的均衡點》(1950),《非合作博弈》(1951)等等,給出了納什均衡的概念和均衡存在定理。此后,在眾多學者的研究和推動下,今天的博弈論已經發展成為一門比較完整的學科。
二、 策略思維及博弈論的概念
戰略思維是一門了解對手將如何擊敗你并獲勝的藝術。每個人都會在工作中和日常生活中用到策略思維。你必須意識到你的商業對手,未來的合作伙伴,甚至你的孩子都是聰明和自信的人。
盡管他們的目標經常與你的目標沖突,但他們也包括你潛在的盟友。當你做出決定時,你必須考慮到沖突并注意合作的有效性。類似的互動決策是戰略性的,相應的行動計劃稱為戰略。
而關于策略思維的科學則稱為博弈論。
-
我們精彩推薦深度思維讀后感專題,靜候訪問專題:深度思維讀后感
