實習范文|幼兒小班建構教案(錦集19篇)
發布時間：2024-08-06幼兒小班建構教案(錦集19篇)。
▲ 幼兒小班建構教案 ▼
活動目標
1、在學習插會各種亭子、房子、樹等基礎上結合已有生活經驗學習建構公園。
2、發展觀察力、動手操作能力、創造力和相互協作能力。
活動準備
1、引導幼兒參觀公園，觀察公園的各種建筑和景觀。
2、在區域活動復習鞏固原來的基礎插法。
3、課件：美麗的公園。
4、拱橋范例。
活動過程
1.觀看課件：美麗的公園。
提問：這是什么地方?公園里有什么?是怎么樣的?你最喜歡公園里的什么地方?如果用雪花片來插，你會插什么?不會插什么?公園里的拱橋是怎么插的?樹可以怎么插?還有哪些東西我們也可以插?
2.教師示范拱橋范例，引導幼兒觀察：
出示范例，引導幼兒觀察：你們看老師也插了一座拱橋，這座拱橋是怎么樣的?引導幼兒說出拱橋是由哪些圖形構成的，插時可以用什么形狀拼合?
分解房子的各部份，讓幼兒說一說這各部分的名稱及做法。
3.講解拱橋的插法：演示拱橋的拼插：
4.幼兒分組插塑，提醒幼兒要互相幫助，并且，能力強的幼兒當新插班幼兒的小老師，新插班生要認真學，不會插也不灰心。
5.組織幼兒參觀，用談話的方式引導幼兒欣賞和評價自己和同伴的作品.
6.請幼兒認真收拾玩具并歸類放好.
活動反思
圍繞著本階段的結構游戲主題--美麗的公園，本次結構游戲活動我重點引導幼兒公園里的拱橋。拱橋時幼兒所熟悉的，經常在路上可以看到，所以幼兒在談話引入的時候都基本掌握并能夠描述出拱橋的基本結構，通過讓幼兒自由簡述自己見過的拱橋之后，我再出示各種各樣拱橋的圖片，引導幼兒進行觀察，并讓幼兒了解更多樣式拱橋。接著，我出示一個沒有完成的范例來引導幼兒觀察，看一看老師的拱橋完成了哪些部分，還缺少哪一些部分沒有完成。這一個環節我提供了給孩子自己去發現問題的機會，讓幼兒再一次地鞏固了拱橋的基本結構，同時也調動了幼兒的積極性。緊接著我根據孩子發現的問題及時將范例拼插完整，拼插的過程就對幼兒進行示范講解，幼兒很快地并且非常直觀的看到了拱橋。
設計意圖
第3篇、中班建構游戲活動教案：各種各樣的汽車教案(附教學反思)
自從開展在建構游戲中培養幼兒的興趣活動課題后，孩子們的建構興趣明顯增強，合作能力不斷提高。為了滿足幼兒需求讓活動更好的融合到建構游戲中。根據中班年齡特點為此設計了《各種各樣的汽車》這次活動。
活動目標：
1.了解汽車的基本結構，能用多種積塑搭建各種類型的汽車。
2.在觀察圖片的基礎上，能圍繞主題進行拼插。
活動準備：
各類汽車款式圖片、各種積塑材料等。
重難點：
在觀察圖片的基礎上，了解汽車的基本結構，能圍繞主題進行拼插
活動過程：
1、以謎語引入，引起幼兒興趣。
謎語：充氣橡皮腿，喝油也喝水，送人又載貨，奔跑快如飛!
2、觀察圖片，了解汽車的特征。
重點觀察：汽車的形狀和顏色。
3、提出游戲時的要求：
(1)選圖片。
(2)找材料。
(3)拼搭汽車時要注意的汽車形狀和顏色。
(4)游戲時的常規要求。
4、幼兒建構，教師輔導。
幼兒需要幫助時，教師進行幫助。(指導幼兒觀察圖片顏色、形狀)
5、指導要點：
(1)教師出示幼兒帶來的各種玩具引出今天的游戲主題，激發幼兒建構“玩具”的興趣。
(2)出示各種各樣車輛和幼兒共同討論汽車的基本構造。
(3)結合1~2種玩具，讓幼兒觀察其造型，引導幼兒用簡單的方法建構簡單的玩具。
(4)介紹游戲材料，提出游戲要求：
a選擇自己喜歡的材料拼搭自己喜歡的汽車造型。
b要愛護積木，輕拿輕放。
6、幼兒游戲，教師指導。
鼓勵幼兒大膽拼搭，幫助個別能力弱的幼兒完成一個作品。
7、游戲結束評議。
(1)請個別幼兒講述自己拼搭汽車有什么作用。
(2)幼兒互相欣賞作品。
(3)請小朋友來說說自己建構的是什么類型的汽車。(可以請有創意的小朋友上來介紹作品)
活動反思
一、適宜行為
1、 提供豐富的操作材料，幼兒興趣濃厚。
2、指導重點突出，幼兒能搭出汽車的基本特征。
3、能及時鼓勵幼兒搭建不同樣子的汽車。
二、不適宜行為
1、活動前沒有強調要友好解決糾紛。
2、在收玩具時孩子收的比較慢。評價環節教師講的過多。
原因：
1、建構汽車的玩具種類偏少，幼兒都想玩，互不相讓。
2、幼兒只會介紹自己的作品，不懂得評價別人。
對策：
1、多投放搭建汽車的材料。
2、在建構前強調活動常規，引導幼兒講講如何友好的解決糾紛，并強調評價環節的常規。
3、教給幼兒評價他人的方法，引導幼兒學習評價他人的作品懂得愛護他人作品等。
總之結構游戲活動是通過幼兒利用各種不同結構材料動手造型的活動，構造物體或建筑物，實現對周圍現實生活的反映。這種游戲對幼兒手的技能訓練和發展思維能力有十分積極的作用。如通過積木結構游戲，幼兒可以自然地獲得分解與合成各種形體的經驗，并在使用材料中獲得知識。此游戲很好地發展了幼兒的審美能力和表現美、創造美的能力。還培養了幼兒的目的性、堅持性和互相合作的良好品質。
▲ 幼兒小班建構教案 ▼
《小班建構游戲動物園教案反思》
導語：本文將針對小班建構游戲動物園教案進行詳細的反思，分析教案的優點和不足，并提出改進措施，以期為今后的教學活動提供借鑒和參考。
一、教案背景及目標
在小班的學習中，建構游戲是一種非常受歡迎和有效果的教學方法。通過參與建構游戲，幼兒能夠鍛煉動手能力、想象力和合作意識。本教案的目標是引導幼兒進行動物園建構游戲，培養他們對動物的認知和興趣。
二、教案實施情況回顧
1. 教案中的活動設計
教案中的活動設計緊密結合了幼兒的實際情況，通過自由建構、團隊合作等活動，充分調動了幼兒的積極性和參與度?；顒拥陌才藕侠?，步驟明確，讓幼兒在游戲中感受到學習的樂趣。
2. 教師的引導和監督
教師在教案實施過程中起到了很好的引導和監督作用，及時提供支持和幫助。教師通過提問和反饋，激發了幼兒的思考和表達能力，為他們提供了合適的學習機會。
3. 學習效果評估
教案后的評估表明，幼兒對動物園有了更深入的認識，對動物間的關系也有了初步了解。他們的想象力和創造力得到了充分展示，動手能力和合作意識也得到了培養。
三、教案存在的問題
1. 活動時間安排緊湊
教案設計過程中，活動時間與幼兒需求之間的平衡不夠。有時候，幼兒沒有足夠的時間完成任務，造成了他們的困惑和焦慮，影響了學習效果。
2. 指導方式有待優化
教師在教學過程中的引導方式，有時候比較單一，主要以提問為主，缺乏多元化的互動方式。這樣可能會限制幼兒的思維發展，降低了學習的效果。
3. 兒童的合作意識有待提高
由于幼兒個體差異存在，教案中的合作方式對于某些個別幼兒來說，很難以達到預期效果。因此，需要針對不同幼兒提供個性化的引導和支持。
四、教案改進措施
1. 合理安排活動時間
在教案設計時，要根據幼兒的年齡特點和個體差異，合理安排活動時間。要為幼兒提供足夠的思考和完成任務的時間，以保證他們能夠充分理解和參與到游戲中。
2. 多元化的互動方式
在教學過程中，教師要靈活運用提問、游戲、小組活動等多種方式，豐富幼兒的學習體驗。同時，也要尊重幼兒的表達方式，給予他們充分表達和交流的機會。
3. 個性化的引導和支持
針對不同幼兒的發展差異，教師要提供個性化的引導和支持，鼓勵他們根據自己的實際情況進行建構游戲。這樣能夠更好地發揮幼兒的潛能，提高學習效果。
總結：
通過對小班建構游戲動物園教案的反思和改進措施的提出，可以更好地適應幼兒的學習需求，提高教學效果。同時，教師也要持續不斷地學習和探索，不斷提升自己的教學能力和方法，為幼兒的成長和發展提供更好的支持。通過持續反思和改進，我們可以更好地開展教育工作，讓每個幼兒都能夠快樂地學習并取得進步。
▲ 幼兒小班建構教案 ▼
活動目標：
1、能夠積極主動地參與建構游戲。
2、會熟練運用排列、結合、連接等技能，有自己的審美情趣。
3、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
物質準備：漳州的建筑之華陽體育館視頻、圖片。
活動過程：
一、以參加運動會引題，參觀華陽體育館。
師：小朋友們，今天要參加運動會了。瞧，這是哪里？（華陽體育館）。
二、介紹漳州是個美麗富饒的家鄉，漳州的名建筑很多，有華陽體育館、中山公園等。
師：漳州是個美麗富饒的地方，漳州也有許多的有名的建筑，有華陽體育館、八卦樓、南山寺、比干廟等。
三、引導幼兒認真觀看視頻，了解八卦樓的外形特征。
師：請小朋友認真看看華陽體育館的視頻，華陽體育館都有哪些外形特征？
四、強調建構規則與合作意識，幼兒分組建構。
師：請小朋友分成四組，找到自己的小伙伴先試試怎么拼建華陽體育館。
五、幼兒互相參觀各組作品，并作出評價。
師：我們來選出誰的作品最有特點，最好看。
六、教師點評，有序收拾玩具。
師：天快黑了，我們趕緊坐上公交回家吧。
活動反思：
今天參加建構區的兩個男孩子都有較好的搭建水平，因此他們各自能快速的搭建好體育館。兩個男孩子也有一定的合作意識，比如選擇材料時，澤鑫提出跟哲涵一起玩，還提出一起造體育館。又如在老師發現積木快沒有時，兩人也商量出較好的解決方法，共同豐富體育館周圍的建筑。從大班幼兒的合作意識和技巧看，存在著較明顯的差異，這與很多因素有關，比如孩子的性格、當時的環境、家庭教育等。大班幼兒可以在日?；顒又袧B透合作要求，老師首先要創設機會，然后多給予孩子良好的合作技巧和方法，為今后的合作活動做好基礎。
▲ 幼兒小班建構教案 ▼
教學目標：
1、了解耳朵的特征。
2、能欣賞和理解散文，懂得耳朵用處大，知道一些保護自己的耳朵的方法。
3、大膽說出自己對的理解。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
教學準備：
認知準備：傾聽了故事《我在長大》
材料準備：圖片
教學過程：
一、觀察耳朵的外形特征
·互相看看朋友的耳朵，談論各自發現了什么?
1、軟軟的是耳垂
2、翹翹的是耳廓。
二、欣賞散文《耳朵有什么用》：(重點)
1、討論：要是人沒有耳朵會怎樣?
2、欣賞散文第一段：耳朵有什么用?可以聽哪些聲音?
3、欣賞散文第二段：耳朵除了聽聲音，還有什么用處?他們的耳朵有些什么特殊的用處?
4、欣賞散文第三段：耳朵還有什么其他的用處?
5、完整欣賞散文：你知道除了散文里說的，耳朵還有什么用處?
三、保護耳朵
1、討論：耳朵這么有用，這么重要，那么應該怎樣保護自己的耳朵呢?(難點)
(幼兒兩兩結伴討論后大膽說出自己的想法)
2、小結：每個人都有一對耳朵，有了它可以聽到許多好聽的聲音和動聽的音樂，還有其他好多特殊的用處。平時我們可要好好保護自己的耳朵——不要對著耳朵大聲叫，不要聽太響的音樂和聲音，這樣會影響耳朵的聽力;不要隨便挖耳朵，隨便把東西塞到耳朵里去，這樣可能耳朵會受傷;洗頭的時候盡量不要讓水進入到耳朵里去，游泳或者洗頭、洗澡后要及時擦干耳朵里的水，防止生中耳炎。大家好好保護好自己的耳朵，一定會讓耳朵越來越靈的。
四、結束活動。
▲ 幼兒小班建構教案 ▼
作為幼兒教育的一種新方法，建構主義在幼兒教育中得到了廣泛的應用。幼兒建構小班教案是一種基于建構主義理念設計的教學方案，旨在幫助幼兒通過自主探究和互動合作的方式建立知識和技能。
1.教學目標
在制定幼兒建構小班教案時，首先要明確教學目標。教師需要根據幼兒的年齡特點和學習需求，制定具體而明確的目標。例如，幼兒在語言發展方面的目標可以包括：增加詞匯量、提高說話能力、培養聽力理解能力等。
2.教學材料
為了實現幼兒自主探索的目標，教師應該準備豐富多樣的教學材料，包括圖書、玩具、模型、實物等。這些材料應該能夠激發幼兒的好奇心和探索欲望，促進他們對事物的理解和認識。
3.教學活動
幼兒建構小班教案的核心是富有趣味性和互動性的教學活動。教師可以設計一系列的游戲和探究活動，讓幼兒自主思考和實踐。例如，在學習數字的過程中，教師可以組織幼兒參與數字拼圖游戲、數字排序游戲，通過實際操作和探索，幫助幼兒理解數字的概念和順序。
4.教學方法
幼兒建構小班教案強調教師的引導和幼兒的自主學習。教師應該通過提問、提示和示范等方式，引導幼兒自主思考和發現問題的答案。同時，教師還可以通過小組合作和互動合作的方式，幫助幼兒建立合作意識和團隊精神。
5.評估方式
在幼兒建構小班教案中，評估不僅僅是對幼兒學習成果的總結和匯報，更重要的是了解幼兒的學習過程和思維方式。教師可以通過觀察和記錄幼兒的行為表現、口頭表達和繪畫作品等，來了解幼兒的學習進展，并及時給予指導和反饋。
6.家園合作
幼兒建構小班教案也需要與家庭進行緊密的合作。教師可以通過家長會、家庭作業和家訪等形式，與家長溝通孩子的學習情況，了解幼兒在家庭環境下的學習和生活情況，共同促進幼兒的全面發展。
在幼兒建構小班教案的實施過程中，教師應該保持耐心和關愛，尊重每個幼兒的個體差異，為他們提供積極、豐富的學習環境，幫助他們充分發展自己的潛能。通過幼兒建構小班教案的實施，幼兒將能夠主動參與學習，鍛煉自主思考的能力，培養合作意識和解決問題的能力，為他們未來的學習和發展打下了堅實的基礎。
▲ 幼兒小班建構教案 ▼
活動目標：
1、能用各種盒子及輔助材料創造性地建構各種各樣的房子，能根據提供的材料自由分工合作、互相協作的進行搭建。
2、在游戲中能夠充分的表現美和創造美，發展幼兒的動手操作能力及想象能力。
3、樂于幫助小動物們建造冬日家園，激發幼兒愛護小動物的情感。
4、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
5、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
活動準備：
1、知識經驗準備：已有搭建的相關經驗。
2、物質材料準備：各種各樣的大小、形狀不一的盒子、各種各樣的動物。
3、環境準備：空曠安全的場地。
活動過程：
1、激發幼兒為動物建構家園的興趣。
2、引導孩子們積極主動的參與幼兒，從而提高幼兒的想象、創造能力。
指導要點：
(1)教師鼓勵幼兒用不同的搭建方法，相互協作建造小動物家園。
(2)根據游戲主題，嘗試用不同材料拼、搭等形式搭建各種造型。
(3)教師提醒整理余下游戲材料，按類擺放整齊，清理場地。
3、游戲結束。
(1)師生共同參觀為小動物們搭建好的家園，并把小動物送回家。
(2)根據搭建情況進行小結，活動結束。
"小動物"在陽光下、在房子邊愉快地唱歌、跳舞、做游戲。
活動反思：
在整個活動中，追求一種“寬松、自然、科學、愉快”的活動氛圍，讓孩子在合作中成長，在分享中體驗快樂，在成長中擁有自信?；顒踊具_到預定的目標，孩子們在活動中的積極性很高。如果在這個活動中設計一些能抓住某件事物或某個現象來重點讓孩子觀察、探討其變化的環節，活動效果會更加突出，并會讓延伸活動更加豐富。
▲ 幼兒小班建構教案 ▼
名稱：大與小
目標
1、能夠正夠的感知出物體的大與小。
2、使幼兒在正確感知物體大與小同時，能夠熟練地進行的一一對應。
從小到大的順序進行排序。
中、小的順序排列。
準備
1、生活經驗：玩具，用品。如：成人衣服，水杯，與幼兒的衣服，水杯的對照。
2、資料準備：網上下載圖片(如：世界上最大的陸地動物大象和最小的鳥蜂鳥)。
3、各種大小不同物體若干。
鎖頭、衣服、褲子)等。
5、大與小對應圖若干。
套碗、套娃若干。
過程
1、百寶箱淘寶游戲。
請幼兒在寶箱中摸出物體并感知出物體的大與小放入集合圈中。
2、跳格子。
教師要將圖樣送入到相應的大與小格子中。
3、幼兒自己操作，用膠棒將圖樣放入相應的格子中。
比誰最大、誰最小。
幼兒將手中的套娃、套碗、套杯、按從大到小、從小到大的順序排列。
活動延伸
區域活動：重點指導益智區
▲ 幼兒小班建構教案 ▼
活動目標：
1、會在圓形的建構基礎上用直插、斜插的方法表現太陽的光芒。
2、能與同伴一起參加建構活動，體驗幫助小動物的快樂。
活動準備：
經驗：小朋友觀察過太陽知道太陽是圓形的。已有建構實心圓和空心圓的建構經驗。
物質：錄音機、天空場景、電腦、課件、玩具小兔子、雪花片
活動過程：
1、教師和幼兒一起曬太陽，交流有關太陽的經驗。
教師：“寶寶們，我們找一個地方曬太陽，太陽曬在身上什么感覺？太陽是什么樣子的？”
2、講述故事“小兔子找太陽”，觀看幻燈片放映。
（1）教師：“小朋友們好，誰來了？”
“誰來告訴小兔子太陽是什么樣的？太陽是什么形狀的？太陽是什么顏色？”
（2）講述故事，觀看幻燈片放映。
小兔子找太陽——找到蘿卜——找到氣球——找到燈籠——沒找到——請小朋友幫助。
3、建構表現太陽。
（1）討論太陽的特征?！疤柺鞘裁葱螤畹模?/p>
“小兔子找的紅紅的是太陽嗎？”“小白兔在天上找到紅紅的是太陽嗎？”
“小白兔找到的紅紅的、在天上、會發光的是太陽嗎？
小結：太陽是紅紅的、圓圓的、會發光的。
（2）“我們來準備怎么幫助小兔子呢？你們愿意幫助小兔子找太陽嗎？我們一起來用雪花片把太陽插出來告訴它好嗎？”“你會插太陽嗎？太陽的光芒怎么表現？”
小結：用空心圓建構太陽，在圓的周圍用直插或斜插的方法表現太陽的光芒。
（3）幼兒建構，教師指導。
觀察幼兒的建構方法，鼓勵幼兒大膽表現太陽的光芒，接插牢固。
鼓勵能力強的幼兒用多種方法想象建構太陽。幫助能力弱的幼兒接插牢固。
4、小朋友給小兔子送太陽。
（1）幼兒將自己插好的太陽送給小兔子。
教師：“小朋友插的太陽真好，你們送給小兔子，想對小兔子說些什么？”
鼓勵幼兒大膽講述、表達對小兔子的關心之情。
（2）幼兒介紹自己的建構方法。
教師：“誰告訴小兔子你是怎么插的太陽的？”
5、小兔子邀請小朋友跳舞，體驗幫助小動物的快樂。
6、小朋友和小兔子一起找太陽。
活動延伸：
在區域中引導幼兒建構大小不同、空心實心的太陽。
▲ 幼兒小班建構教案 ▼
樹葉
活動一：撿落葉、玩落葉(略)
活動二：樹葉分類
活動目標：
1、能用自己的方法給樹葉分類。
2、能大膽地進行實踐活動，并能積極發表自己的意見。
活動準備：
1、各種各樣樹葉數份。
2、每人兩個簍子。
3、集體記錄表一張。
活動過程：
一、出示樹葉，引導幼兒觀察
1、這是什么?
綠葉數份
白紙等操作材料。
記錄筆等。
活動過程：
一、提出問題：
1、這是什么?
綠葉)
3、猜一猜，葉子里面有什么?有沒有水?
(介紹記錄表，教師交待如何記錄。
(幼兒把自己的猜測記錄下來。
二、幼兒進行實驗，探索綠葉里的水。
1、教師介紹操作材料及操作方法。
2、幼兒實驗操作并進行記錄
三、幼兒交流：
1、你發現了什么?
2、為什么綠葉里有水，枯葉里沒有水?
3、師生共同總結。
▲ 幼兒小班建構教案 ▼
建構室活動利于幼兒利用各種不同的建構材料,通過思維和創作來反映現實的游戲。本文是小編為大家收集整理的小班建構室活動教案，歡迎參考借鑒。
設計意圖：
自從我班開始實施了“在結構游戲中培養幼兒的興趣”課題后，孩子們的建構興趣明顯增強，合作能力不斷提高。前陣開展了生成活動“我見過的汽車”后，突發奇想，何不讓這次的活動融合到建構游戲中呢，所以組織了這次活動。
活動目標：
1、綜合運用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構出馬路、房子、花、立交橋等物。
2、運用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車。
3、在活動中鼓勵幼兒互相幫助、互相合作、學會謙讓。
4、能按標記收拾整理材料。
活動準備：各種積木、積塑，廢舊的牙膏盒、飲料罐。
活動過程：
一、 談話導入，激起幼兒建構興趣。
師：昨天老師帶小朋友去參觀了藍皮鼠的家，那里的環境真漂亮，旁邊有一條什么呀？
幼：馬路。
師：馬路上和馬路旁邊有什么？
幼1：有許多汽車。
幼2：我看見了滑滑梯。
幼3：有工廠。
幼4：有幼兒園的，還有居民小區?！?/p>
二、 提出活動要求：
1、和好朋友一起合作建構。
2、選擇自己需要的材料。
3、活動時要互相商量、幫助，學會謙讓。
三、 幼兒合作建構熱鬧的馬路：
1、老師做好材料提供。
2、對能力差的組適當地幫助。
四、 活動結束，評價：
1、參觀各組的作品。
2、請幼兒介紹自己用的材料：建構了什么、和誰建構的。
幼兒反應：
幼兒能較全面的說出所要建構的內容，在活動開始時，大多數幼兒能自告奮勇地領取材料，去完成任務，并且去找自己的伙伴，如王柳陽、許林等幼兒，“我們一起玩吧?！薄拔襾韼椭恪！币呀浻辛溯^強的協作能力。在插花小組中，孩子遇到了困難，無法把花站起來，當孩子想得到老師幫助時，老師并沒有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經過一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗到了成功的樂趣。
▲ 幼兒小班建構教案 ▼
作為一名學前教育教師，我一直努力尋找適合小班幼兒的有效教學方法。在我的教學探索中，我發現使用積木建構教案是非常有益的。通過積木建構，幼兒能夠鍛煉他們的空間想象力、創造力和解決問題的能力。在這篇文章中，我將詳細地介紹一下我所使用的小班積木建構教案，并對其進行一些反思。
首先，我會在教案中設定一個主題，例如“建筑物”。通過建立一個明確的主題，我可以引導幼兒集中注意力，并幫助他們更好地理解教學目標。在教案中，我會提供一些關于不同類型建筑物的圖片和材料，例如房屋、橋梁、城堡等。幼兒可以從圖片中獲取靈感并開始構建他們自己的建筑物。
其次，我會為每個幼兒提供適量的積木。這些積木包括各種形狀和大小，例如長方形、正方形和三角形。我鼓勵幼兒使用這些積木去構建他們的建筑物，同時也鼓勵他們嘗試不同的形狀和顏色的組合。這樣可以幫助幼兒發展他們的創造力和想象力。
在教案的下一個環節中，我會啟發幼兒進行合作。我鼓勵他們與其他幼兒一起合作，共同建立一個大型的建筑物。通過合作，幼兒可以學會傾聽和尊重他人的意見，并學會與其他人良好地溝通和協調。這些合作的經歷不僅可以提高幼兒的社交技能，也能夠加強他們的團隊合作能力。
在教案的最后一個環節中，我會引導幼兒反思他們的建筑物。我會提出一些問題，例如“你的建筑物是如何構建的？”或“你的建筑物有什么獨特的地方？”。通過這樣的反思環節，可以幫助幼兒思考他們建造的過程和結果，并進一步發展他們的問題解決能力。
通過使用這樣的小班積木建構教案，我發現幼兒們的積極性得到了極大的激發。他們充滿興趣地參與到建構活動中，并且表現出了很高的積極性和自主性。他們學會了通過觀察圖片獲取靈感，發揮自己的創造力，與人合作，以及進行自我反思。這些都是非常有益的學習經歷，可以促進幼兒的綜合發展。
然而，我也意識到一些教學不足之處。首先，在教案中，我沒有充分考慮到每個幼兒的個體差異。有些幼兒可能對積木建構不感興趣，或者有其他的興趣愛好。為了更好地滿足每個幼兒的需要，我需要學會靈活調整教學方法，設計多樣化的活動。
另外，我認識到我在教案中沒有充分重視幼兒的創新精神。在積木建構過程中，我更注重幼兒按照教案的要求去構建建筑物，而忽略了他們自己的創新意識。我應該鼓勵幼兒嘗試新的構建方式，發現一些獨特的創意，并為他們提供展示和分享的機會。
總的來說，小班積木建構教案給了我很多啟示和反思。通過這個教案，幼兒可以培養他們的空間想象力、創造力和解決問題的能力。然而，我也意識到需要更加關注每個幼兒的個體差異，并鼓勵他們的創新精神。我相信，通過不斷地反思和改進，我可以提供更好的積木建構教學經驗，讓每個幼兒都能在其中獲得更多成長和發展的機會。
▲ 幼兒小班建構教案 ▼
果果寶貝自己動手能力比較強，什么事都喜歡獨立完成。
我把造房子的材料擺出來后他便拿起這個玩具講解一下再拿起那個玩具講解一下。邊講邊說老師說的對嗎？然后我就對他進行夸獎、鼓勵，他就會感覺特別有成就感，特別高興。這節造房子需要小朋友之間的相互幫助才會完成的更好。
果果寶貝剛開始與小朋友之間的合作意識還不是很強，在老師的悉心指導下，果果知道并懂得了與小朋友相互幫助，相互合作的重要性。這個寶寶非常的聽話，在老師的一番指導下很棒的與小朋友一起合作蓋好了漂亮的房子，看到一起努力蓋好的漂亮房子，高興的不得了。連忙去牽老師的手，告訴老師他們一起蓋的房子多漂亮。還說我要謝謝我的好朋友們的幫忙，有朋友真好！
由此可以看出，這個寶寶的悟性很強，老師對他的指導小朋友對他的幫忙他都會記到心里，非常聰明。
通過這一節造房子，果果不但能獨立講解玩具的顏色，形狀，而且懂得了有朋友真好。知道了有了朋友的幫忙會干成更多想干的事！寶寶這么聰明相信以后一定會更棒的！加油！
▲ 幼兒小班建構教案 ▼
區域活動前，我先向幼兒介紹了建構區中提供的材料：插塑積木、圓柱形插塑積木等。幼兒當時興趣很高漲，也一同認識了材料的顏色、形狀，以及如何拼搭。
師：“今天，我們來試試用這些漂亮的積木拼搭好看的房子，好嗎？”
幼：“造肯德基；”“造麥當勞；”“造幼兒園；”“造房子?！?/p>
師：“好的，那么今天我們就來試試，記得玩好之后將玩具整理好哦。”
五位幼兒進入了建構區，一開始，他們各自從種積木中選擇了自己喜歡的積木開始拼搭。輝輝先選擇了長方體的積木，并將積木橫著放在桌子上。又去拿了一塊拱形的積木，很快他將半圓型的積木也堆在了拱形積木上，并高興的對我說：“王老師，你看，我的房子造好了?！蔽易穯枺骸澳愦畹氖鞘裁捶孔幽兀俊陛x輝：“是超市。”然而，一旁的文文手里拿著圓形插塑的積木，并將兩塊積木插起來。當我問道：“你搭的是什么？”文文低著頭沒有回答。而其他三名幼兒則是坐在一旁很開心的玩著。
區角游戲結束后，五位孩子很快的將玩具整理好。在區角交流時，我將積木再一次介紹給孩子，這次，我介紹了這些材料的`玩法。我先拿了兩塊長方形的積木說：“老師先要造房子的柱子，然后要造個屋頂，誰來幫老師選塊積木做屋頂呢？”大部分幼兒都舉手了，我請了個別幼兒嘗試三角形、半圓形等形狀的積木做了屋頂。并請個別幼兒在集體面前造了一幢類似的房子，并給與了鼓勵。
反思：
孩子在活動中的狀態體現出他們其實在建構的經驗上是很缺乏的，起初他們并不了解這些積木該如何的組合、拼搭，只是根據自己的已有經驗在玩。并沒有在區域活動中學到什么。同時，孩子之間沒有交流、沒有合作，整個區域的環境創設對孩子拼搭的啟發也不多。幼兒完全在根據自己的已有經驗在嘗試建構。
▲ 幼兒小班建構教案 ▼
預設月總目標：
1、運用學過的堆積、加高、對稱排列、連接等技能搭建停車場。
2、能按設計圖有目的的進行建構，發展初步的發現、遷移、組合的創新能力。
3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
第一階段
一、活動準備：
杯型膠粒、雪花膠粒、積木、牛奶盒、
二、預設活動過程及指導要點
1、談話導入，引起幼兒的興趣。
（1）請幼兒說說見過停車場嗎？停車場里都有什么？
（2）你知道停車場有什么用途？
2、組織幼兒有目的觀看停車場的掛圖，增進對停車場的認識。
（1）重點指導幼兒觀察停車場的結構和布局
（2）教師向幼兒介紹停車場用途
3、組織討論，引起孩子建構的興趣。
提問：如果再讓你來建停車這次你會怎么做？會使用什么材料呢？
（1）重點指導幼兒討論如何進行合理布局
a、出示建構材料，引起幼兒討論。
b、鼓勵幼兒說說想用什么材料做什么？
（2）教師與幼兒一起回憶鑲嵌、排序等建構技能
4、指導幼兒建構
（1）幫助幼兒一起用圍合、延長等方法建構停車場
（2）啟發能力強的幼兒設計布局。
（3）提醒幼兒愛護玩具，不亂扔玩具。
5、引導幼兒圍繞主題布局來進行評價。
反饋：幼兒對停車場的構造、布局有了基本的了解。在游戲中幼兒能大膽的選擇游戲材料根據自己的理解進行搭建，但因分工不明確，幼兒只搭出停車場的外圍，其他的未完成。
第二階段
一、材料準備：
筒形膠粒、積木、牛奶箱、墊板、設計圖等二、預設游戲過程及指導要點：
1、出示其他班幼兒設計的設計圖，請幼兒說說哪張設計的最好？哪里好？
2、師提問：如果讓你搭建你會怎么布局？用什么材料？
3、幼兒分組搭建，教師巡回指導要求：搭建之前應先和同伴談論商量怎么樣合理的布局停車場，并預留出停車位讓幼兒自由商量分工。愛護材料，要不破壞同伴的勞動成果。
4、引導能力強的幼兒大膽想象拼插和別人不一樣的，鼓勵能力叫較差的幼兒大膽參與活動。
5、評議：請幼兒介紹自己的作品：我搭建了什么？是用什么材料搭的？我覺的哪搭的不夠好？
6、提出下次游戲希望反饋：通過回憶上次游戲不足，討論，提出解決的問題，幼兒這一次目的性更明了。他們學習與同伴協商、分工、合作搭建，很快就搭建停車場，布局也較清楚，但內容還不夠豐富，下次我們提供豐富的廢舊材料讓幼兒大膽地建構。
第三階段：
一、材料準備：
大、中、小型膠粒、積木，各種廢舊紙盒，瓶子。
二、預設游戲過程及指導要點：
1、教師與幼兒共同創設游戲情境，激發幼兒的興趣。
2、教師出示一些建構的輔助材料，組織幼兒討論用什么材料才能美化停車場
3、教師示范用雙孔、多孔膠粒端點連接成欄桿分割每個停車位，并啟發幼兒用其他材料
4、幼兒分組自選材料自由拼搭。
5、鼓勵能力差的幼兒大膽使用材料圍合欄桿。
6、引導幼兒評價自己和同伴的作品。
7、啟發能力強的幼兒發揮想象力自由設計又美觀有實用的停車位
反饋：
本次活動幼兒之間加強了交流與合作，他們在建構上也有一定的提高。最明顯的變化就是他們想找一個伙伴來合作。在建構的內容上也豐富了一些，例如：停車場除了基本的東西外，還進行裝飾：給停車場的道路旁裝上路燈，進停車場的路口還建上了崗亭，但路邊的建筑物欠缺了一些。
第四階段
一、材料準備：
增添泡沫、雪碧瓶、積木等輔助材料。
二、預設游戲過程及指導要點：
1、教師出示增加的材料，請幼兒討論怎樣來使用這些材料？
2、讓幼兒說說這次游戲中要注意的問題：
（1）使用替代材料游戲。
（2）注意場地的整潔、美觀。
（3）停車場的車要停放整齊
3、幼兒分組建構，教師觀察指導：
（1）重點觀察幼兒使用輔助材料的情況以及停放車輛的管理。
（2）鼓勵幼兒大膽地評價自己和別人的作品，并提出改進方法。
（3）鼓勵幼兒與同伴共同運用各種方法解決建構中的問題。
4、組織幼兒觀賞建構成果、評價游戲。
反思：此次活動，幼兒分小組進行，彼此之間配合得比較好，最明顯的表現就是：他們都有集體榮譽感，哪怕自己的一組建得不如別人。"屈，老師。教案，網出，處！因此個個都積極動手，積極動腦。但是幼兒利用廢舊物品的能力還不夠強，想象力還不夠。例如：幼兒只知道用易拉罐來當停車場的外圍墻，就不知道還可以用其它材料來替代。
▲ 幼兒小班建構教案 ▼
活動目標：
1、引導幼兒看圖理解圖意。
2、教育幼兒同伴之間要友好相處。
3、學習短句：請你給我一塊積木，好嗎？
活動準備：圖片
活動過程：
一、導入部分
師：（出示圖片）今天，老師給小朋友帶來了一幅圖片，請小朋友看一看圖上有誰？（我們給他們取個名字：一個叫紅紅，一個叫冬冬）他們在干
什么？
二、看圖學短句
師：這兩個小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么？她搭好了嗎？你知道她問冬冬什么？（放錄音）
師：紅紅是怎么說的？你們會說嗎？（幼兒集體說幾遍）
三、聽故事，理解圖意
師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來聽聽他們是怎樣記的。（教師講述故事一遍）
四、總結
師：紅紅沒有積木，她沒有去搶別人的，她是問別人借的。我們小朋友以后沒有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說謝謝，會懂得謙讓人，做個人人喜歡的好孩子。
▲ 幼兒小班建構教案 ▼
幼兒小班簡單舞蹈教案
人們常說每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易。小班舞蹈教案對小班的舞蹈教學具有積極的影響，作為老師的你快寫一篇小班舞蹈教案。下面是我為大家收集有關于幼兒小班簡單舞蹈教案，希望你喜歡。
#375604幼兒小班簡單舞蹈教案1
活動目標：
1、引導幼兒學習雙腳同時向前跳的動作。
2、培養幼兒在活動中愉悅身心，并學會互相幫助。
活動準備：
1、兔子和胡蘿卜頭飾若干、籃子4個。
2、蘿卜插在場地前20米的沙盤里。
活動過程：
1、教師用語言引導幼兒，吸引幼兒的學習興趣。
2、幼兒和教師一起說兒歌：
小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。
3、教師分戴頭飾，向幼兒提出游戲規則。
教師：今天天氣真好，兔媽媽要帶著寶寶們到外面去拔蘿卜，你們開心嗎?不過我們兔寶寶拔蘿卜可是有要求的，一定要雙腳向前跳哦，兔寶寶，你們能行嗎?
4、幼兒分兩組開始游戲，拿到蘿卜后分別放在籃子里。
5、幼兒休息，教師進行小結。
教師：剛才，兔寶寶拔了蘿卜，在拔的時候媽媽發現有的兔寶寶力氣非常大，有的兔寶寶也會幫助其它的兔寶寶，我們一起拍拍手表揚表揚他們吧。
6、幼兒再次進行游戲。
7、活動分享：吃蘿卜教師：今天我們兔寶寶拔了么多的蘿卜，現在我們的肚子也有餓了，大家圍在一起來吃蘿卜吧，我們自己拔的蘿卜吃起來會更香甜。
【設計背景】
平時教學中發現小班幼兒在1—5的點數問題上往往表現出手快口慢或手慢口快的現象，另外他們很喜歡聽故事，尤其是情節帶有重復性的故事，所以在此基礎上，我設計了這樣一個數字故事。
【活動目標】
1、掌握五以內手口一致點數并能說出總數。
2、感知數量的遞增。
3、培養幼兒對數活動的興趣。
【活動準備】
PPT課件
【活動過程】
一、出示ppt課件。
談話：今天老師給小朋友們帶來一個故事，它的名字叫《拔呀拔呀拔蘿卜》。
二、老師邊講故事邊提問。
1、講述故事第一段：老公公拔蘿卜。
提問：剛才誰在拔蘿卜呀?數一數這是幾個人?
2、講述故事第二段：叫來老婆婆一起拔蘿卜。
提問：剛才誰在拔蘿卜呀?數一數這是幾個人?
3、講述故事第三段，叫來小妞妞一起拔蘿卜。
提問：剛才誰在拔蘿卜呀?數一數這是幾個人?
4、講述故事第四段，叫來小花貓一起拔蘿卜。
提問：剛才誰在拔蘿卜呀?數一數這是幾個?
5、講述故事第五段，叫來小老鼠一起拔蘿卜。
提問：剛才誰在拔蘿卜呀?數一數這是幾個?
三、小結：
人多力量大，拔出大蘿卜，五個好朋友回家燉蘿卜湯嘍!
#375605幼兒小班簡單舞蹈教案2
活動目標：
1、引導幼兒大膽嘗試表演音樂中的角色。
2、體驗與同伴合作表演的愉快。
活動準備：
熟悉故事和歌曲《拔蘿卜》
胸飾若干
大蘿卜。
活動過程：
一、復習歌曲。
1、前兩天我們學了一首好聽的歌,我們一起來用好聽的聲音唱一唱,我們可以一邊唱一邊做動作.。
2、提問：剛才你們是怎么拔蘿卜的啊?(引導幼兒跟著音樂一下一下地拔)。
二、體驗不同的角色
1、我們看誰來拔蘿卜啦?(老爺爺)，老爺爺來拔蘿卜的時候，他是怎么來的呢?(慢慢走、摸胡子、駝著背、、、、、)他在拔蘿卜的時候會有什么表情呢?(引導幼兒充分想象，體驗老爺爺走路的動作、神態、)我們一起來跟著音樂扮演老爺爺，看看誰學的最像?
2、老爺爺沒有把蘿卜拔起來，他又喊來誰啦?(老奶奶)老奶奶她又是怎么來拔蘿卜的呢?(噢!老奶奶和老爺爺一樣，他們都年紀大了，走路的時候都是慢慢的，駝著背、、、、)他們把大蘿卜拔起來了嗎?老婆婆又喊來了誰?
3、小姑娘她是怎么來拔蘿卜的?(蹦蹦跳跳的、、、、、)他們把大蘿卜拔起來了嗎?小姑娘又喊來了誰?
4、小黃狗它是怎么來拔蘿卜的啊?他們把大蘿卜拔起來了嗎?小黃狗又喊來了誰?
5、小花貓它是怎么來拔蘿卜的啊?他們把大蘿卜拔起來了嗎?小花貓又喊來了誰?
6、小老鼠它是怎么來拔蘿卜的啊?小朋友們想想看，小老鼠的眼睛看東西是怎么看的?(賊眉鼠眼)
三、分角色扮演，愉快的進行游戲
1、今天，你們想不想來表演這個故事啊?姚老師給你們準備了老爺爺、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠的胸飾，你想扮演什么角色你就選什么胸飾，想好你扮演的是誰，你是怎么來拔蘿卜的?(游戲第一遍)出示大蘿卜。我們把這個大蘿卜跟著音樂一起把它拔起來，提醒幼兒注意聽音樂。
2、根據幼兒游戲情況，再次進行游戲。
活動準備
故事圖片或錄音故事《拔蘿卜》。
大積木裝飾城若干蘿卜。
幼兒用書：合作力量大。
#375606幼兒小班簡單舞蹈教案3
活動目標
通過欣賞故事，知道合作力量大的道理。
在游戲活動中體驗合作能夠省時省力。
樂意在日常活動中與同伴合作，具有初步的合作意識。
活動過程
一、傾聽故事，了解什么事合作。
1.教師：你們還記得以前聽過的《拔蘿卜》的故事嗎?
讓我們再來聽一聽，有誰在拔蘿卜?他們是怎樣拔蘿卜的?
2.幼兒傾聽故事后，教師提問。
教師：誰要拔蘿卜?他拔出來了嗎?后來他想了什么好辦法?
3.教師小結：蘿卜太大了，老爺爺一個人拔不出來，老奶奶、小姑涼、小花狗、小貓咪、小老鼠一起拔就拔出來了，這是為什么呢?。(幼兒討論)教師：別看小老鼠個頭小，但是之前他們都拔不動，還真少不了小老鼠呢，小老鼠一來蘿卜就拔出來了，看來呀合作的力量真是大!
二、創設情境，幼兒嘗試合作搬運蘿卜，體驗合作的好處。
1.教師：瞧，那兒有許多大蘿卜，誰愿意幫老爺爺搬回家?
2.先請一個幼兒去搬所有的蘿卜。當幼兒一次搬不了時，再請四名幼兒一起去搬運，讓大家比較一個人搬與五個人一起搬哪個更好，從而深入理解合作搬省時省力。
三、遷移經驗，進一步加強合作意識。
1.引導幼兒觀察教室里的桌子，并回答問題：要將桌子搬到原來的位置，他一個人搬不動，怎么辦?
請同伴幫忙一起搬，體驗合作的力量大。
出示圖片小玲不小心將圖書架碰到，圖書撒了一地。教師提問怎么辦?
教師總結：小朋友真會動腦筋，用合作的方法幫小玲解決了問題。
2。在我們的生活中你還有什么事情是請好朋友幫忙完成的呢?(幼兒討論)教師小結：小朋友說的可真好，希望你們自己遇到問題時，也會請別人幫忙或主動幫助別人，記住合作力量大。
活動延伸
在日常生活中，鼓勵幼兒之間的合作行為，有意識地引導幼兒以合作的方式玩插塑。做游戲，并學習一些相關詞語。
活動設計背景：
本班幼兒大多數是新生，對舊生都不是很了解的，通過這節課讓幼兒能與人相處，能夠理解故事內容，從表演中找到快樂，幼兒能表達清楚想表達的事，利用頭飾使幼兒產生興趣。
小班教案
▲ 幼兒小班建構教案 ▼
由于每位教師的知識、經驗、特長、個性是千差萬別的，我們一起看看下的幼兒園建構活動教案吧！
設計意圖：
自從我班開始實施了“在結構游戲中培養幼兒的興趣”課題后，孩子們的建構興趣明顯增強，合作能力不斷提高。前陣開展了生成活動“我見過的汽車”后，突發奇想，何不讓這次的活動融合到建構游戲中呢，所以組織了這次活動。
活動目標：
1、綜合運用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構出馬路、房子、花、立交橋等物。
2、運用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車。
3、在活動中鼓勵幼兒互相幫助、互相合作、學會謙讓。
4、能按標記收拾整理材料。
活動過程：
一、 談話導入，激起幼兒建構興趣。
師：昨天老師帶小朋友去參觀了藍皮鼠的家，那里的環境真漂亮，旁邊有一條什么呀？
2、選擇自己需要的材料。
3、活動時要互相商量、幫助，學會謙讓。
2、對能力差的組適當地幫助。
幼兒反應：
幼兒能較全面的說出所要建構的內容，在活動開始時，大多數幼兒能自告奮勇地領取材料，去完成任務，并且去找自己的伙伴，如王柳陽、許林等幼兒，“我們一起玩吧。”“我來幫助你。”已經有了較強的協作能力。在插花小組中，孩子遇到了困難，無法把花站起來，當孩子想得到老師幫助時，老師并沒有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經過一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗到了成功的樂趣。
▲ 幼兒小班建構教案 ▼
1、讓幼兒知道上幼兒園時對老師小朋友家長的基本禮儀！
在小朋友來園時有一位老師拿好小本子記錄幼兒和爸媽分開的一面,是怎樣的現象
老師跟全班幼兒問好，剛才老師發現我們有很多有禮貌的小朋友如在：會主動與爸媽說再見 能進教室先敲門 會見到老師其他小朋友問好說: 早上好！
那現在老師就告訴你們是誰有這么棒呢？（有xxx小朋友到老師身邊來 讓班上所以的小朋友都目光注視她原來向她這樣就是最棒的還有老師獎勵的小紅花 我們早上上學時要向這位寶寶學習！
老師這有一小段兒歌你們想聽嗎？聽聽老師有表情的輕讀里面是說到什么了？（幼兒認真聽——）
兒歌：早上來—不遲到—見老師—要問好—見朋友—要問早—向爸媽—說再見！
讓每位小朋友有的當爸媽 有的當老師去分換角色扮演《入園》禮儀活動
老師又可記錄誰最棒 但要是在明天早上入園時有更多小朋友真的能表現這樣好你老師就開心了爸媽也開心，小朋友也開心。
幼兒園小班禮儀教案，禮儀是一個人的教養，對于幼兒，我們一定要加強他在禮儀方面的教育，讓他們從小就成為講文明懂禮貌的好孩子，培養幼兒在生活中的良好禮儀。
▲ 幼兒小班建構教案 ▼
教學活動內容】
健康活動：《開火車鉆山洞》
活動目標：
1．能一個跟著一個走，學會遵守簡單的游戲規則。
2．愿意與同伴一起參加體育游戲，體驗合作游戲的樂趣。
活動準備：
大型玩具，拱形門若干(擺在場地的上不要太過集中)、卡通火車頭頭飾一個。
活動過程：
一、教師帶領幼兒做簡單的模仿動作活動身體
二、玩游戲
1．開火車。
教師帶上頭飾扮火車頭帶領幼兒開火車，后面幼兒一個跟著一個往前走，不離開隊，待聽到“火車到站了”的口令后，幼兒做火車剎車的動作停下來。當聽到“火車開了”的口令后，幼兒一個跟著一個繼續往前走。(在火車走動的時候強調幼兒要一個跟著一個走)
2．開火車鉆山洞。
增加游戲難度，鉆山洞時要一個跟著一個走，不推不擠。前面出現了火車山洞，小火車要怎樣通過呢？(彎腰)小朋友要慢慢的，彎腰低頭、并用蹲腿走的方式通過，通過的時候不著急，不推擠，等前面的小車廂通過了，你在走。(提醒幼兒鉆山洞時一定要彎腰低頭，并用蹲腿走的方式走)
3．教師可以帶領幼兒反復進行游戲，還可以圍繞的山洞曲線開車。
三、游戲自然結束，小火車到站了，我們去休息一下
健康活動：《打大灰狼》
活動目標：
1．能雙手向上拋接物品。
2．喜歡和同伴做游戲，體驗到投擲游戲的樂趣。
活動準備：
空曠的活動場地，大灰狼、圖片粘貼在離地面1.5米的墻面、布包若干、小兔子的頭飾每人一個、場地上畫有三條線：分別離墻面2米、2.5米、3米的線，供幼兒隨意選擇、熱身音樂。
活動過程：
一、教師帶領幼兒聽音樂一起做熱身運動(重點活動上肢動作)
二、玩游戲
1．兔寶寶們，今天天氣真好，媽媽想帶你們一起到森林里采蘑菇，你們想去嗎？?！把?，你們看前面是誰？”(大灰狼)大灰狼擋住了我們的去路，怎么辦？(我們把大灰狼打跑吧)
2．游戲玩法：幼兒自取布包，站在線后(幼兒隨意選擇一條線)將沙包扔向大灰狼。
3．教師示范動作要領：將布包舉過頭頂，用力投向長頸鹿。在揮臂的同時，將布包投出。
4．游戲反復進行，幼兒游戲過程中，教師觀察與個別指導。
語言活動：《手指變變變》
活動目標：
1．體驗小手的變化，嘗試用自己的小手創造多種造型。
2．喜愛語言游戲，能夠根據兒歌的內容進行簡單的創編。
活動準備：
手指游戲經驗、魔術帽、魔術白手套、兒歌配圖：手指變變變。
活動過程：
一、教師以手指魔術師形象導入活動
(教師裝扮成魔術師的樣子，頭戴上魔術帽，手戴白手套，吸引幼兒注意。)
1．今天我來當魔術師，小朋友看我的手指會變魔術，變變變。
2．我的手指魔術變完了，小朋友說一說老師都變出了什么？(毛毛蟲、小兔子和小螃蟹。)
二、大家一起學一學
教師邊說兒歌邊引導幼兒一起學一學這些小動物是怎樣變出來的？
三、我是小小魔術師
1．教師請幼兒上前表演自己學到的手指魔術。
2．教師引導幼兒在原有魔術上進行創編表演。
師：一根手指還可以變成什么？(小畫筆)畫筆可以做什么？(畫畫)一根手指頭，一根手指頭，變變變，變成小畫筆，畫呀畫。
3．教師依次引導幼兒創編兩根、三根、四根、五根，鼓勵幼兒大膽創編，并對幼兒的表演給予及時的鼓勵與肯定。
四、魔術大表演
教師鼓勵幼兒將自己創編的兒歌加上動作表演出來。
活動延伸：
1．此內容可以作為過渡環節小游戲來進行，在活動中鼓勵幼兒相互交流，模仿一下其他小朋友創編的內容和動作。
2．鼓勵幼兒扮演成魔術師，將自己創編的手指兒歌表演給其他班的小朋友或家人觀看。3．教師可以配兒歌中的圖片，加深幼兒對兒歌印象。
語言活動：《小小手》
活動目標：
1．學習使用簡單地禮貌用語。
2．喜歡說兒歌，初步理解兒歌的內容。
活動準備：
幼兒已接觸過兒歌、手套娃娃。
活動過程：
一、手套娃娃打招呼
教師利用手套娃娃進行表演，激發幼兒的興趣。
師：小朋友們大家好，我叫手套娃娃，今天來和大家一起做朋友。
我們應該怎樣和手套娃娃打招呼呢？
二、邊演示邊說兒歌
1．教師邊演示手偶邊完整說兒歌。
2．師：兒歌的名字是什么？兒歌里說了些什么？
3．當別人跟你說“你好”“歡迎”“再見”時你是什么心情？還可以用什么動作表示？4．以后見到客人我們要說什么？客人準備走的時候又要說什么呢？
三、帶領幼兒一起說兒歌，用手套娃娃表演兒歌
1．鼓勵幼兒和手套娃娃一起做一做兒歌中的各種動作和手勢，豐富幼兒生活經驗。
師：我們的小手還有哪些本領？(穿衣服、吃飯、畫畫、玩玩具。)
2．哇！我們的小手真能干呀，小朋友要保護好自己的小手哦！
活動延伸
1．結合兒歌內容，可以繼續開展兒歌創編活動。
2．引導幼兒把生活中常用到的一些用語，續編到兒歌中。如：“真棒真棒”伸伸手，“對不起對不起”合合手等等。
社會活動：《擇油菜》
活動名稱：擇油菜
活動目標：
1．認識油菜，并嘗試擇油菜。
2．喜歡參與活動，體驗動手參加勞動的快樂。
活動準備：
幼兒看見過成人擇油菜的情景、幼兒園午餐食譜圖片、油菜實物若干。
活動過程：
一、出示幼兒園當日食譜，引出活動內容
1．教師帶領幼兒觀察食譜圖片，請幼兒說一說食譜圖片上面有什么？(香菇、油菜)
2．今天我們要吃香菇炒油菜，我們一起幫助食堂叔叔阿姨來擇油菜吧！
二、體驗擇油菜的方法
1．拿出油菜請幼兒觀察：油菜是什么顏色的？長得什么樣？怎樣擇？
2．怎么把油菜擇干凈呢？(教師根據幼兒的回答總結擇油菜的方法)首先擇掉干枯發黃的葉子，然后把葉子一片一片分開就行了。
3．請幼兒試一試，把擇好的油菜放在小筐中。(幼兒動手操作，教師隨機指導)
三、分享成功的樂趣
1．小朋友的小手真能干，才一會兒的時間我們就把油菜都擇出來了。
2．我們午餐吃到自己擇的油菜一定很美味，小朋友回到家中也可以幫助爸爸、媽媽擇菜。
活動延伸：
活動區中可以結合幼兒的能力，開設生活服務區，里面增加擇菜、和面、剝豆等小班幼兒力所能及的活動內容。
科學活動：《紙盒里的秘密》
活動目標：
1．嘗試運用多種感官發現物品的典型特點。如：圓圓的、長長的、軟軟的、硬硬的。2．能用語言表達自己的感受，體驗科學探索的樂趣!
活動準備：
幼兒已熟悉兒歌《小小手》、摸箱，各種水果圖片。
活動過程：
一、重溫兒歌《小小手》
教師引導幼兒說一說小手還有哪些本領，可以用來做什么？(教師應及時總結幼兒對小手本領的回答)
二、摸一摸、猜一猜、說一說
1．請幼兒摸一摸百變箱里有什么？(教師強調規則：只能用手摸，不能用眼睛看。)
2．請幼兒說一說摸到的東西的感覺？(引導幼兒多用圓圓的、硬硬的、軟軟的等詞匯來表達。)
3．請幼兒猜一猜摸到了什么？(鼓勵幼兒大膽猜測摸到的是什么東西。)
三、我們一起玩一玩
1．師幼一起玩游戲《水果蹲》、《我來說不來做》。
2．活動在游戲中結束。
活動延伸：
1．可以引導幼兒在活動室內自由的去觸摸各種各樣的物體，說說自己摸到了什么，有什么感覺。摸一摸不同物品的感覺，如：水、桌子、水池、床等。
2．帶領幼兒到戶外去摸一摸，感受自然中不同物品的特點。如：小草、花、土壤、大樹等。
科學活動：《摸一摸》
活動目標：
1．嘗試用多種感官、動作發現物品的典型特點。
2．鼓勵幼兒運用語言表達自己的感受，體驗科學探索的樂趣。
活動準備：
幼兒已熟悉歌曲《祝你生日快樂》；摸箱，里面放有大小、形狀不同的、質地不同的盒子、鈴鐺、小球、香蕉卡片、小汽車；毛絨玩具(小兔、小象、小貓、小狗)；音樂《祝你生日快樂》。
活動過程：
一、播放《祝你生日快樂》導入活動
1．你們知道今天是誰的生日嗎？(幼兒自由回答)
2．教師依次出示毛絨玩具請幼兒回答。(大象、小白兔、小貓、小狗)
二、過生日，送禮物小動物要過生日，我們給小動物準備些什么禮物呢？
(教師引導幼兒說出自己的想法)
三、生日禮物摸一摸
1．請你摸一摸百變箱里有什么寶貝？(強調摸的規則：只能用手摸，不能用眼睛看。)
2．請你說一說你摸到了什么？(教師引導幼兒根據摸到的東西的感覺描述。可以搖一搖、聽一聽里面是什么，鼓勵幼兒大膽運用語言表述。)
3．打開盒子看一看。(請幼兒各自說出盒子里的禮物)
4．我們一起玩一玩。(引導幼兒相互交換玩具，感受不同物品的不同特性)
四、為小動物們慶祝生日
1．請幼兒將自己摸到的生日禮物送給自己喜歡的小動物。
2．師幼一起給小動物唱歌生日快樂歌，祝福小動物生日快樂。
活動延伸:
1．摸箱中的物品可以根據幼兒的喜好一段時間變換幾種不同的物品，可以是聽辨聲音的，可以是感知物品不同特性的，也可以是幼兒喜愛的玩具等，通過摸箱的神秘有趣，豐富幼兒多樣的感知經驗。
2．日常生活中的物品也可以多讓幼兒觀察和辨識它們的形狀、顏色、特點的不同。豐富幼兒的認知經驗。
藝術活動：《小手拍拍歌》
活動名稱：小手拍拍歌(音樂)
活動目標:
1．學唱歌曲，根據歌曲內容做出相應動作。
2．感受樂曲歡快的節奏，體驗音樂活動的樂趣。
活動準備:
熟悉兒歌《手指變變變》、眼睛、耳朵、眉毛、嘴巴、鼻子圖片；歌曲《小手拍拍》音樂或樂譜。
活動過程:
一、重溫兒歌《手指變變變》教師帶領幼兒一起回憶兒歌
二、歌曲欣賞，加深記憶
1．教師播放歌曲《小手拍拍》，請幼兒欣賞。
2．師：歌曲里都唱了什么？你還聽到了什么？(根據幼兒的回答，教師出示相應圖片，幫助幼兒回憶歌詞。)
3．教師再次播放歌曲，鼓勵幼兒用小手表現歌曲中的內容
三、跟唱歌曲，體驗快樂
1．教師在幼兒理解歌詞內容的基礎上，帶領幼兒跟唱歌曲。
2．幼兒基本熟悉曲調后，可以引導幼兒邊唱邊做動作。
活動延伸:
可以請幼兒對歌曲進行創編，說一說小手還可以指什么？鼓勵幼兒把自己的想法唱到歌曲中。
藝術活動：《小手印畫》(美術)
活動目標：
1．嘗試用小手各個部位進行拓印。
2．喜歡涂涂畫畫，感受美術活動所帶來的樂趣。
活動準備：
幼兒已有簡單的繪畫經驗、畫紙、桌布、抹布、毛筆或水粉筆、小手印畫范例、顏料、長頸鹿、大樹、斑馬圖樣。
活動過程：
一、謎語導入，引發興趣
1．謎語：一棵樹、五個叉、不長葉、不開花，在你的身上找找看，看誰最先猜出它？(手)
2．請幼兒欣賞范畫，說一說畫上畫的是什么？都是由什么變成的？(教師引導幼兒看一看長頸鹿、大樹、斑馬身上的添畫都是什么畫的，鼓勵幼兒大膽發言。)
二、小手拓印，體驗樂趣
1．剛才小朋友都發現了長頸鹿、斑馬、大樹身上的秘密，今天我們也嘗試用手蘸上顏料印畫，可神奇了。
2．教師鼓勵幼兒運用手的不同位置擺出不同的造型，如手掌并攏、手指張開、握拳、雙手組合等等。
3．請幼兒用自己喜歡的方式嘗試印畫，教師巡視指導，幫助有需要幫助的幼兒。
4．提示幼兒輕輕蘸顏色，印完用濕布把手上的顏色擦干凈。
三、作品欣賞，分享快樂
教師鼓勵幼兒用自己的語言向大家說一說自己的作品，你的小手變成了什么？作品的名字叫什么？
活動延伸：
1．為了提高小班幼兒繪畫和玩色的興趣，可以提供多種選擇的半成品圖樣，如幼兒喜愛的動物形象、小汽車、布娃娃等圖樣，方便幼兒選擇和用自己喜愛的方式表現，教師不做過多的要求。
2．此活動的內容也可以延伸到家庭中，爸爸、媽媽共同參與活動，大手和小手一起進行藝術創造。
附：活動資源
兒歌《小小手》
我有一雙小小手，拉來許多好朋友。
“你好你好”招招手，“歡迎歡迎”握握手。
“謝謝謝謝”拍拍手，“再見再見”擺擺手。
兒歌《手指變變變》
一根手指(伸出左手食指)，一根手指(伸出右手食指)，變變變(雙手兩食指在胸前環繞)，變成毛毛蟲(左手的食指放在右臂上)，爬呀爬，爬呀爬(食指曲動，在手臂上向上爬)；
兩根手指(伸出左手的食指和中指)，兩根手指(伸出右手的食指和中指)，變變變(雙手食指和中指在胸前環繞)，變成小白兔(將雙手的食指和中指放在頭頂變成小兔子的耳朵)，跳呀跳，跳呀跳(雙腳在原地有節奏的跳動)；
三根手指(伸出左手的食指、中指和無名指)，三根手指(伸出右手的食指、中指和無名指)，變變變(雙手食指、中指和無名指在胸前環繞)，變成小花貓(三根手指向下將手背立起來)，走呀走，走呀走(有節奏的向下插動)；
四根手指(伸出左手的食指、中指、無名指和小指)，四根手指(伸出右手的食指、中指、無名指和小指)，變變變(雙手食指、中指、無名指和小指在胸前環繞)，變成螃蟹走(雙手的手腕內側相對手指張開呈螃蟹狀)，爬呀爬，爬呀爬(雙手的手指呈螃蟹狀有節奏的曲動，并向左、向右移動)；
五根手指(伸出左手五指)，五根手指(伸出右手五指)，變變變(雙手在胸前環繞)，變成大老虎(雙手五指彎曲在胸前)，嗷嗷叫，嗷嗷叫(雙手有節奏的左右擺動)。
兒歌《手指兒歌》
一像小棍，敲敲敲；二像剪刀，剪剪剪；
三像叉子，叉叉叉；四像板子，打打打；
五像小手，拍拍拍，六像電話，喂喂喂；
七像鑷子，捏捏捏；八像手槍，叭叭叭；
九像鉤子，鉤鉤鉤；十像麻花，吃吃吃。
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