實習范文|風小學一年級作文（推薦16篇）_風小學一年級作文
發布時間：2023-04-24風小學一年級作文（推薦16篇）。
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下午，我和姐姐在家悶得慌，突然，姐姐說：妹妹，要不我們做一點兒好吃的。
姐姐叫我把面包切成兩塊，在把橘子汁擠出來。還讓我拿了肉和白菜。姐姐把肉炒了一下，然后他又把面包、肉和白菜疊在了一起。
我看了看，原來是個漢堡包，姐姐又照樣又做了一個。
我把橘子汁分成兩份，就做成了果汁。
然后，我和姐姐津津有味的吃了起來。
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夏日的風最可愛，最受人們的歡迎。
經常單第一縷夏日的風吹進花叢中，花草頓時隨風，搖拽，翩翩起舞，空氣中頓時充滿了濃郁的花香，信心信泰，讓人感到爽快舒暢。
中午，驕陽似花，空氣仿佛有一團火。小草蔫了，樹枝也聳拉著腦袋。在田野里勞作的農民，更是汗流滿面，沉重地喘著粗氣。這時風來了，悄悄地為農民沫去汗水，吹干粘在頭發上的濕發，農夫不禁贊道：〝好涼快。〞
晚上，玩累了的孩子躺在院中，風吹到肚皮上，涼絲絲的，孩子們笑著進入了夢鄉。
啊！可愛的夏日的風！
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最近升初考成績剛剛降臨，我的分數雖說不低，卻離預計少了幾分。等電話那頭報完分數，我已經哭成淚人了，覺得三年的青春無情的毀在了五張已經見不到的試卷上，我三年的努力，隨著逝去的青春化作灰飛煙滅?？奘裁矗驗槟闼?、五年級玩掉了，光靠六年級也撐不住啊。媽媽，你對于眼淚確是絲毫不在乎，拋下一句不知是不是傷口上撒鹽的話語。我忍了忍，將委屈硬是咽回肚子里。夜深了，空氣中除了我的抽泣聲，再沒有什么。
友誼像春風，它能把春天帶進人們的心里；友誼像甘霖，它能滋潤萬物，讓友情之樹常青。我有個好朋友，好同學名叫陳皓禹，他中等個，瘦長臉，眼睛不算大，性格內向，愛讀書，做事膽小謹慎，是個成績優秀的學生。我—陽光男孩，膽大，愛打抱不平，活潑好動。我們倆的性格有那么大的反差，竟然從一年級到現在，還成為“鐵哥們”。說起我們的分分合合，互幫互助的故事還不少呢！在二年級的時候，我倆愛上了漫畫，課間休息時，我畫了一個養雞場，里面有好多雞，母雞在下蛋，公雞在打鳴，小雞在練飛，周圍有圍欄，漂亮的草坪，熱鬧極了。皓禹看見后走過來建議：“余小龍翔，你畫畫，我配字，咱倆合作好不好？”我一聽來了勁，我畫一只公雞，他寫上蒸著吃，我畫一只母雞，他寫上煮著吃，我倆興奮得不得了，給漫畫起了個名字“養雞場的故事”，至今我還保留著。有一次下課玩耍時，有位同學不小心把陳皓禹的嘴碰破了，當時流了血，陳皓禹嚇得大哭起來，同學們也傻了眼，我趕緊找來紙巾幫他捂住，報告老師通知家長，又帶他去洗洗臉和手上的灰土。皓禹媽媽后來見了我，一個勁地夸：“你真聰明，膽子又大，真不愧是皓禹的好朋友，謝謝你?！薄?/p>
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冬天的風，吹過來很冷，讓我懷念起夏天的風，熱熱的，吹在臉上很舒服。
因為有寒冷的存在，所以我加倍的向往著溫暖。因為寒冷，所以溫暖才那么可貴。
廠里的人都在為自己的生計忙碌著，生活還是日復一日的繼續著。
走在冬天的風里，我一個人去上班。在路上，看見有以為老爺爺和一位老奶奶，穿著厚厚的衣服，佝僂著腰，那時候天還沒有亮，我一開始只看見兩團黑影朝我移動過來，心里有點害怕，我走進了，才發現是他們倆。他們背上背著買菜的背簍，相互攙扶著往街上走。
我覺得心里很震撼，早上才7點鐘啊，年紀那么大的老人還在為自己的生計忙碌著，還在自食其力。
心里覺得很敬佩他們。因為他們的精神，那種靠自己的精神，和他們相比，自己所吃的苦也不算什么。
冬天的風，是寒冷了。但是人的心，人的生命在寒風里是熱的。
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早上，同學們背著背包，高高興興地來到教室。因為今天老師要帶我們去郊外拉練。所以同學們都特開心。
校園廣播響了，同學們都來到操場上，排著整整齊齊地隊伍出發了。同學邊走邊唱，有說有笑，就像一群快樂的小天使。
到了目的地，同學們三個一群五個一伙圍坐在草地上，迫不及待地拿出各種各樣的東西，津津有味地吃了起來。我們組的同學“午餐”可豐盛了，有麻恩瑞的薯片、餅干、巧克力，有陳帥帶戒指糖、魚片、牛肉干，應佳家帶的水果，還有我帶的雞腿、面包、火腿腸……跟大家一起分享，我們都吃得特別香。
我們吃飽了，同學們在草地上玩各種各樣的游戲，玩得可開心了。
最后同學們排著整齊的隊伍回家了，今天同學們都玩得很累，但是大家都很開心。
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期六晚上，媽媽去市場買了很多材料和餃子皮，因為今晚要包餃子。
開始包餃子了，媽媽說：你要先在餃子皮的中心放一點材料，再在餃子皮的邊上沾點水，最后對折捏緊就行了。
我按照媽媽教的方法做了一個餃子，媽媽看了看，幫我指出做得不好的地方，后來我又做了好幾個餃子，媽媽看后說：你做的餃子一個比一個好了。我真高興！
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那天，我走在那寧靜的走廊上，看著一幅幅兒童畫、科技畫、素描畫、水粉畫……不禁想起了我的學習繪畫經歷。記得那個星期天，我去美術教室參加考試，老師說：“今天，我們畫花!”我拿了各種顏色的彩鉛。咦?應該畫什么花呢?荷花?薔薇?鳳仙?還是牽牛?哦，自創花!我先用淡黃在紙上畫出五片水滴形狀的花花瓣，再用濃橘描出邊框。
在花的中間，我先用橘黃和檸檬黃畫出花蕊，再用橘黃把五片花瓣涂上顏色。“哎呀!”我大叫起來，打破了教室里的寧靜。“肚子好痛，想扎了一根針似的”我自言自語道。老師走了過來，問我怎么了，我并沒有跟老師說實話，而是撒了個謊，說“老師我沒有橡皮擦呀!”老師給了我一塊橡皮擦，我感到十分羞愧，只好忍著，繼續完成我的作品。我又用濃綠畫了兩片葉子，用青草綠給葉子涂上了顏色，一朵花完成了。
“丁零零”鈴聲響了，該收畫了。到了第二天，老師表揚了我。如果我當時請假，我就得不到收獲!堅持就是勝利，但也要做個誠實的人，我要好好學習。繪畫你如我的生命，我永遠都忘不了你——繪畫!
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星期天，我和姐姐在一起吹泡泡。
我們跑進了商場去買了兩盒瓶子，“哈哈”那就是漂亮的泡泡瓶了。
拿起泡泡瓶用管子蘸依稀，輕輕一吹，一個個胖乎乎又可愛的泡泡誕生了。一陣風拂過來，一個個泡泡飛上了天空，在陽光的照耀下顯得五光十色，異常漂亮。
我又拿起來了瓶子往里面一吹，一個泡泡好象在上面滾。一會兒泡泡破了，一滴滴水珠又掉了回去了，再吹一會兒泡泡水珠馬上破了，濺得我滿臉都是。但我還是一臉的興奮。于是姐姐也學著我的樣子吹，姐姐也是跟我一樣，濺了了一臉，姐姐也樂了。
我拿起管子又吹了一個，是三角形的，好有趣。姐姐羨慕極了，但她吹來吹去還是圓形的。到了最后，我告訴了姐姐這個秘密，很快她也能吹出三角形了。
多有趣的游戲??！
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冬天來了，北風吹得我的皮膚有些干燥，惱人的干燥。不知道什么時候，我不再那么喜歡冬天，至少不很喜歡這個城市的冬天，很大的風，很少的雪，讓我有些疲憊。
我害怕冬天的風，它讓我想起家里的姥爺，我掛念的老人，莫名地擔心。也許因為這個，總懼怕冬天的風，總掛念那個站在街頭等我的老人，我還沒有孝敬他，還沒買給他許諾過的棉衣，還沒來得及告訴他我愛他。
冬天來了，我最親最親的你，多保重身體，好嗎?
等我回去，帶給你冬日的溫暖!
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風兒靜靜地吹落那最后幾片樹葉，緩緩地，緩緩地飄落到了地上，河里，難免不顯得有些低調。此時的我，正黯然地在小河邊游蕩，心神異常的平靜。風兒柔情地吹拂著我的臉龐，而我卻無心享受這風的恩賜，仍舊獨自走在那幽靜的小徑上。
我望了望那纏綿的小河中澄清的河水，又抬頭看了看那浩然天空中沉醉的夕陽，似乎那夕陽和那河水早已和風兒融為一體，共同點綴著這美好的世界，神幻的自然。我呆呆地望著，向往和那風兒，水兒一起融入這大自然的神幻中，欣然地記錄著這番神跡，沉穩地面對著這世界的風風雨雨，不被這人世間的紅塵所傾倒，像風兒一樣，努力去奮斗，努力去創造，盡力為這神奇自然營造一種安靜祥和的氣氛。
在我眼中，風兒永遠是那么清純。在大自然的強烈渲染下，它變的異常堅強，任憑那猛烈的沙塵暴和人們的緋言蜚語，也無法動搖它那顆堅定的信念，在它那廣闊的心胸中，更多的是：造福人類，使人類變得幸福，快樂?？梢院翢o保留地說，風兒的光榮的一生都是建立在人世間的美好之上的。
雖然！風兒的脾氣有時會變得喜怒無常，給我們賴以生存的生態環境造成了一定的傷害，的確給人們帶來了一些痛苦。但雖如此，風兒不會讓暴怒支配它多久，始終不忘記它自己那神圣的職責，待到它的脾氣稍微平靜一些，它會感到無限懊悔，因為它傷害了人類，雖然后果不算太糟糕，可是這是有背于當初它在上帝面前許下得永遠保護人類的諾言的。之后，它會盡它的全力來彌補它曾今犯過的過失，使人們不在痛苦，而是變得更加幸福，讓快樂充斥著這美好人間！
慢慢的，慢慢的，黑夜給世界輕輕地披上了一層空曠細紗，我不禁抬頭看了看那烏黑而深不可琢磨的夜空。此時此刻，我的心靈好像一會兒工夫便得到了永久的升華，變得豁然開朗。迎著風兒那一步步沉穩的腳印，向我夢寐的那個神幻的地方奔去。
風兒輕輕地飄著，樹葉漫天飛舞，我慢慢地走過去，輕輕拾起一片枯黃的焦葉，映著那皎潔的月光，無限感慨。
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一個春光明媚的早晨，小紅和小明結伴一起圖書館，她們邊走邊唱著歌。
剛走沒幾步，突然看到路邊有一棵小樹耷拉著腦袋，好像在痛苦地說：“哎呀，哎呀！誰來幫幫我？”小紅和小明馬上走過去，仔細查看，原來小樹技不知道被什么折斷了腰。他們倆一商量，趕緊從各自家里找來了長木條、麻繩還有一個水桶。小紅小心翼翼地將小樹扶正，用長木條在樹枝的斷痕處固定好，小明利索地用麻繩圍著長木條一圈一圈將小樹纏繞起來，他們還合力抬來了清水，讓小樹喝了個飽。
看著小樹挺直了腰桿，小紅和小明高興地笑了，他們收拾好工具，繼續朝圖書館走去。
一陣微風吹來，小樹揮動著枝條跳起了舞，小樹也高興地笑了。
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教學目標：
（1）朗讀課文，背誦課文。
（2）理解詩句內容，了解風這一自然現象的特點，正確認讀本課十個生字，會寫六個生字。
（3）培養學生認真觀察、深入思考的好習慣。
教具準備：去掉拼音的課文和認字組詞課件或小黑板。
教學方式：教師講授和小組合作學習相結合。
教學過程：
一、情景引入。
老師給大家出一個謎語，看誰能最快猜出來：一種事物，它沒有氣味沒有顏色沒有形狀，它究竟是什么？（風）
今天我們就來學習關于《風》的一篇文章。（板書課題）
二、學習課文，通讀認字。
1．檢查課文預習情況，指明讀課文。
2．自讀課文，把課文中不認識的字詞或讀不準的用筆勾出來。
3．指明說出課文中不認識的字，其他同學幫助解決。（了解學生生字認識情況）
4．小組內互相讀。（教師提示識字方法，同學間互相學習）教師深入其中。
5．以組為單位讀課文。
6．如果去掉拼音，你還能讀課文嗎？學生互讀互學。
7．在詞中學習認字。（1）課文中的詞；（2）課外的字組詞。
8．認字。課后的字隨機檢查會認的可以畫上一顆小星。
9．齊讀課文。
第二課時：理解課文，朗讀背誦。
1．朗讀課文。個別讀、小組讀和全班齊讀。
2．這三小節你最喜歡哪一節，為什么？
學生自由發言，只要是自己想到的，符合實際就行。
你在讀的時候有哪句話不是特別明白？
但是樹葉沙沙響的時候，我們知道在唱歌了但是樹林點頭的時候，我們知道風來游戲了但是樹木點頭的時候，我們知道風在跳舞了這三句。
誰能說說你自己是怎樣理解的？
學生自由發言，教師適時點撥。（理解內容可根據教學用書20頁的解釋內容。）
在理解課文的基礎上，教師通過尋找風娃娃的活動，把學生的思維引向縱深，進而續寫詩歌。
還有什么時候我們知道風在唱歌、風在跳舞、風在游戲？激活學生思維，讓他們發出創造的火花。
第三課時指導生字書寫
1．朗讀課文。
2．你認為本課生字中哪個字你會寫了？如果會寫，請到前邊來教一教大家。
學生書寫，注意筆順，怎樣把字寫好。
3．你認為哪個字不容易寫好或寫不好呢？
4．教師指導重點字：過，半包圍結構，先寫寸后寫偏旁，捺要長一些等。
5．說為左右結構，但書寫時，要左窄右寬，帶這個偏旁的字有（）。
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在一個炎熱的夏天，我出去玩回來，一進門就看見桌上擺了一盤李子，我趕忙抓起一個來吃。
這時，外婆走過來說：“軟的李子好吃?！?/p>
聽了外婆的話，我就開始專門挑軟的吃。
這時，我看見外婆站在一邊，看著我在吃。
我趕忙拿一個給外婆，我說：“外婆，你吃。”外婆說：“我不餓，你吃。”
第二天下午，我回到家，看見外婆在廚房一個接一個地在洗李子，洗得那么認真，一點灰塵也不放過。
我說：“外婆，不用那么干凈?！?/p>
外婆不說話，只是輕輕地把一個個李子放入盤子里，說：“多吃點。”
人生就是這樣，總要分別，在一起的時候真沒有好好珍惜啊。
暑假結束了，我回到深圳，每當我回到家時，再也沒有那還是冰涼的水果吃了，再也沒有一個人能把最好的全給我吃，酸的自己全吃了，雖然爸爸媽媽可以，可是......
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在我很小的時候，第一次看見五星紅旗，它那奪目的亮光，紅色的閃耀，像烈火，燃燒在我心里，映在我眼中，媽媽說，那是一個國家的象征，從此，它就扎根在我心中，生生不息。
我大些了，站在小學的操場上，藍天與白云中，一面閃閃發光的五星紅旗，五千年中華的靈魂，頹然不倒。我相信，它也永遠不會倒，在他環繞的樂章——國歌，莊嚴地響起時，我的脖子上，多了一條火紅的紅領巾，國旗啊，和您一樣的顏色，就這樣圍繞在我身邊，下一代的使命，就這樣系在我身上，系在我手中。
今天，我仰望國旗，我知道，國家的未來，就在我手中。
陽光中，紅旗飄飄，火紅的顏色，永久傳承。
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春天的風春風拂面，吹綠了柳枝，吹紅了桃花，吹白了梨花，吹醒了青蛙。
夏天的風，刮的塵土飛揚，電閃雷鳴雷雨交加。
秋天的風刮黃了谷子，吹熟了蘋果和梨。
冬天的風刮掉了黃葉，刮飛了小鳥刮來了雪花。
這篇寫景的色小文章色彩斑斕，能夠抓住四季的特點描寫。老師從你的文章中，感受到你平時對大自然的細致觀察。一年四季在你的筆下，有了色彩，有了生命，情趣盎然！
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今天我剛寫完作業，看見媽媽在廚房忙碌。我告訴媽媽：“我也想幫忙？”，“好吧”，媽媽說。于是端著凳子，手拿鍋把，按照媽媽的要求做起來了。先倒油，再倒菜，放鹽，炒呀炒呀，炒了一會兒，該放水了，一盤香噴噴的一盤菜就完成了。今天的晚餐很香，我吃得很飽。
最近幾個月，我們家的人都愛上運動了！不是羽毛球，也不是乒乓球，更不是高爾夫球，而是踢毽子。
踢毽子是要有點技巧的。踢毽子的時候要多練右腳，這樣就更加好踢。踢毽子的時候主立腿要站好！要是下面的腿一晃，那就踢不著毽子了。踢毽子時要把毽子踢高一點，但不要太高，到下巴就行了！還要把腰背挺直才好踢！記住這幾點，多加練習，踢毽子就不成問題了。
記得有一次，我在練習踢毽子的時候，右腳一踢，把毽子不偏不倚地踢到了垃圾桶里，媽媽夸我說打的很準哦！
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