日行一善活動總結(推薦十篇)
發布時間：2022-02-17日行一善活動總結(推薦十篇)。
? 日行一善活動總結 ?
為了深入貫徹落實《公民道德建設綱要》和《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》等文件精神，進一步豐富學校德育活動內容，學校實施“日行一善”教育實踐活動
一、實施原則
1、堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則。
2、堅持知與行相統一的原則。
3、堅持教育與管理相結合的原則。
4、堅持以學生為主體、重在實踐的原則。
5、堅持突出特點、體現特色的原則。
6、堅持學校、家庭、社會相結合的原則。
二、活動內容：尋善源、存善心、發善言、行善事
“日行一善”教育實踐活動，它是一個從學善、行善、思善到揚善的過程。學生通過長期的觀察、記錄、感受、體驗，在頭腦中逐漸形成善的道德觀念，使學生在日常學習生活中，懂得有所為有所不為。
“日行一善”教育實踐活動的具體活動內容包括以下幾個方面：
尋善源：就是培養和引導學生從中華民族的傳統美德中尋找善念，發現善源。
存善心：就是培養和教育學生向善、從善、行善的心理品質，擁有愛心、富有同情心、懷有感恩之心等。
發善言：就是培養和教育學生語言文明，會恰當使用禮貌用語，會理解別人、安慰別人、鼓勵別人。
行善事：就是培養和教育學生養成良好的行為習慣，主動為需要幫助的人提供方便，自覺為他人和社會做一些力所能及的好事，以及與人和睦相處等。凡是一切真、善、美的意識和行為，凡是一切有利于學校發展、有利于學生個人健康成長的意識和行為，都屬于“日行一善”教育實踐活動的內容。
三、活動對象：善待自己、善待他人、善待環境
善待自己：正確認識自我，積極上進，珍愛生命，熱愛生活，追求美好，快樂成長，心理自調，行為自律、情感自控。
善待他人：正確認識別人的長處與不足，接納他人，樂于助人，寬容他人的過失，忍讓他人的過激，能為別人的快樂而快樂，能為別人的憂愁而憂愁。
善待環境：正確認識人與自然和諧相處的道理，追求人與自然的和諧。
四、活動范圍：善在學校、善在家庭、善在社會
善在學校：認真學習科學文化知識，培養良好的心理品質，養成良好的行為習慣，尊敬老師，友愛同學，做合格的學生。
善在家庭：孝順父母，生活自理，主動承擔一些力所能及的家務事，待人熱情，做合格的主人。
善在社會：正確認識和面對社會，主動為社會上需要幫助的人提供方便，正確處理人際關系，愛護環境，追求和諧，做合格的公民。
五、活動過程：
“日行一善”是一個從想善、言善、寫善到行善、思善、揚善是一個不斷發展與升華的過程。
想善：就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。
言善：包含兩層含義，一層是每天說一些自己或他人的善舉、善言；一層是語言文明。要會安慰人、會鼓勵人、會理解人等，不斷送給他人溫馨與熱情。
寫善：就是把每天想的善事、說的善事、做的善事、看的善事一點一滴記錄下來，是形式上積德、厚德的一個過程。
行善：是善的落腳點。能積極為他人做好事，對人有禮貌，與人和睦友好相處等。行善就是方便他人、善待自然、和諧社會。行善也可以是改掉自身存在的缺點，修正已有的錯誤。
思善：是想善、言善、寫善的思想升華，是自己內在品質提升的重要過程，自己通過對善事的感悟和反思，將善變成自己優秀品質的一個重要組成部分，變成一種自覺的道德意識，從而支配自己的行為。
揚善：就是不斷地利用各種機會向周圍的人宣傳行善的好處，講古今中外行善積德的名人故事，宣傳行善積德對自然、他人、社會以及諸事眾物的相生關系，引導大家都明白行善于人于己都有利的道理。
六、活動措施及要求
1、宣傳發動。要深刻認識開展“日行一善”活動的重要意義，充分利用宣傳欄、校園電視等媒體，充分利用班會、通過講座、家長會等形式在學生當中認真做好“日行一善”宣傳教育工作，營造開展“日行一善”活動的良好氛圍。
2、全員參與。積極組織各班學生將學生身邊一點一滴的好事，利用每周班會進行總結，表揚堅持每日做好事的學生，從而引導學生從部分——大部分——全體學生全部參與教育活動，教育和引導廣大學生積極投入到“日行一善”活動中去，努力形成“知行善、學行善、比行善”的良好局面。
3、有機結合。尋善源與思想品德、語文課的讀國語精典、綜合實踐課結合。存善心要與音樂、美術、體育及日常行為規范結合。納善言與語文的摘抄、周記等結合。行善事要與平時的一舉一動結合?？傊选叭招幸簧啤⒎e善成德”活動與日常的教育教學活動結合起來，堅持把“日行一善、積善成德”活動貫穿教育教學工作始終，不斷擴大社會效應，增強影響力和覆蓋面，營造“學校主抓、學生參與、社會支持”的濃厚氛圍。
4、活動推動。為了進一步培養廣大學生從小養成做好事、做善事、助人為樂的良好習慣和優秀品質，學校將經常性地開展以“日行一善”為主題的征文、演講比賽和事跡報告會。
5、成果展示。少先隊大隊會要在全校各年級舉行“日行一善、積善成德”活動的總體情況和取得的效果。
6、總結表彰。為了倡導“人人向善、人人崇善”良好道德風尚，激勵廣大學生積極參與活動，學校將定期總結表彰一批在活動中表現突出的教師、學生和班集體。
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俗話說：“授人玫瑰，手留余香！”一個偶然的機會，我深深的體會到了這一點。
那是一個下著雨的周末，大雨小雨落玉盤，打在地上噼里啪啦作響。這時的我，正愜意的坐在家中，玩著電腦，喝著“加多寶”。突然，臥在沙發的媽媽大叫一聲：“呀！忘了、忘了，要游泳呢，快晚了！”我猛然一驚，拋開電腦，放下飲料，拿著東西，就沖出門外。
門外的雨越下越大，絲毫沒有停歇的意思，打車吧，還能快點兒。我站在路邊，面對著川流不息的車河，我的雙眼焦急的尋找著兩個字—“空車”。一輛輛車從我面前飛過，濺起一片片水花，打在我的身上，弄濕了我的鞋子，弄臟了我的衣服，可我絲毫沒有覺察到，滿腦子都是遲到后教練那嚴厲的眼神，怒吼的聲音，變態的懲罰……
終于，一輛可愛的、亮著紅光的“空車”映入了我的眼簾，我拼命的揮著手，生怕雨水影響了司機叔叔的視線，錯過了我。不偏不倚、不前不后，車在我面前停下，我長舒一口氣，正準備收起雨傘，舒服的坐進車里。正在這時，從旁邊沖出來一位“白領”，只見他雪白的襯衫已經斑駁，筆挺的西褲也濕了半截，臉上掛滿不知是雨水還是汗水的液體，他邊跑邊喊：“Taxi，Taxi……”跑到車邊，他才像是剛看見我一樣，尷尬的站住，想拉車門的手停在了半空。我也猶豫了，是按先到先得的原則，心安理得的坐車走人呢？還是把車讓給叔叔呢？因為這位叔叔的樣子實在狼狽，臉上的表情實在著急。可讓給叔叔我就是百分百遲到……
這時，我耳邊響起了平時老師、媽媽教育我的話：“男子漢，要助人為樂，要盡可能的幫助別人！”“叔叔，您肯定有急事，您先坐吧，我等下輛。”叔叔感激的看著我，卻沒有猶豫，上了車，飛馳而去。
游泳挨罰了，但是，就算受罰的時候，我的心情也是愉快的，那就是因為我手里的“余香”吧。
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今天，我和外婆一起去沃爾瑪超市買東西。我們買了兩瓶純果樂飲料和一箱牛奶。等到付款之后，我習慣性的去核對小票，發現售貨員阿姨只收了一瓶純果樂飲料和一箱牛奶的錢，沒收走另一瓶純果樂飲料的錢。發現售貨員阿姨的錯誤后，我想：老師教育過我們要做個誠實守信的人，我不能占這個便宜。
于是，我立馬回頭來到收銀臺邊，耐心的等下一位顧客。終于等到了，我連忙遞上小票對售貨員阿姨說：“售貨員阿姨，您少收了一瓶純果樂飲料的錢?！笔圬泦T阿姨聽了后，接過小票仔細地核對了商品后，不好意思地笑了，說：“對不起，小朋友，剛才是我粗心漏刷了一瓶純果樂飲料的錢。
真是太謝謝你了！”說著就麻利地收走了另一瓶純果樂飲料的錢。付完錢，我和外婆一起回到了家。我覺得今天很高興，因為我做了一件善事，日行一善，真快樂！
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4宏觀營銷環境分析雷鋒應該從身邊做起，從小事做起，用實際行動，弘揚雷鋒精神。為此，有的學校利用大隊會教育學生要遵守學校規章制度，嚴格遵守《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，提倡學生們在學習上，要發揚雷鋒的“釘子”精神，善于擠時間，學好文化知識。引導隊員主動做好事，如：
善于學習的學生積極幫助學習困難的學生，幫助家長做力所能及的家務等活動。
3、切身參與的善行善舉
400-500元 13 26%各學校大隊部紛紛組織少先隊員到校園周邊以及校園內清理垃圾，清除雜草；組織老少先隊到孤寡老人院為老人打掃庭院、擦玻璃。
4、雷鋒精神的不斷升華
為了深入的開展學雷鋒活動，改變同學們的精神面貌，提高他們的思想覺悟，有的學校號召所有同學開展“向不文明語言說不；向不文明行為說不；向不文明習慣說不”的活動。開展評比，爭創文明小組、禮儀標兵。隊員們表現出高度的熱情和熱情。
5、活動的繼續延伸
營銷環境信息收集索引為使學雷鋒精神不斷深入，有的學校還就此次主題舉行了“日行一善，爭做美德少年”征文比賽有獎征文和手抄報活動。
（二）大學生對diy手工藝品消費態度分析此次調查以女生為主，男生只占很少比例，調查發現58％的學生月生活費基本在400元左右，其具體分布如（圖1-1）通過本次活動，隊員們深刻體會了“雷鋒精神”的內涵，紛紛表示他們將從小事做起，從自身做起，做個新世紀的小雷鋒，讓雷鋒精神在校園開花結果。
這一活動也拉開了我們學區學習雷鋒的序幕。在接下來的幾周里，我們學校將繼續開展一系列向雷鋒學習的活動。讓學雷鋒活動長期化、常態化、經常化，讓雷鋒精神永遠閃耀！
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學校在認真分析、周密思考、科學預見的基礎上，提出了在學生中開展“日行一善”主題教育活動，它以“善心、善言、善行”為主要活動內容，以“善待自己、善待他人、善待環境”為活動對象，以“善在學校、善在家庭、善在社會”為活動范圍，通過“習善、積善、揚善”發展過程，讓孩子們以善小而必為從而積善成德，形成健全的人格。
一、我們的具體做法是：
1.積極引導，塑造典型
“日行一善”活動，要求學生的活動體系是"日行一善，積善成德"，這對于小學生來說，善是什么，怎樣行善實在是太高深了，而小學生能看到、能理解的只是身邊活生生的實際。在活動正式提出后，一方面學校、班級通過班隊會、校園廣播等形式，向學生宣講善的內涵、善的外延、善的表現形式、善與日常行為的關系等，引導學生認知善的含義和善的行為方式。另一方面各班班主任在同學當中有意識地樹立幾個“日行一善” 的榜樣，指導他們去從善、行善，榜樣的一言一行，那就是無聲的教誨，以此成為同學們模仿和學習的對象。
同時，組織學生們尋找身邊“日行一善”的感人故事，積極引導大家成為“日行一善”的踐行者。
2.以點帶面，營造氛圍
榜樣的力量，讓行善成為我們小學部的一種校風。6月學校召開 “日行一善”活動動員大會，在會上，學生們堅定和積極向上的表決態度，讓在場的所有老師、家長、和與會領導深受感動。尤其是在采訪五年級一位同學時她說，她要以毛主席的“一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事”這句話，作為自己的座右銘堅持下去，道出了眾多同學的心聲。
隨后，各班都分別召開了“日行一善”主題隊會，進行再動員、再布置。動員學生記錄自己的善行，并收集著名的名言，精彩的故事，歌曲等。在校班會中開辟“日行一善”專欄，積極宣傳活動中的典型人、典型事。
3.分層要求，構建系列
為了使每一名學生都能真正參與到“日行一善”活動中，我們就必須遵循德育的規律，遵循學生的年齡特點和個性差異，為此，學校召集 “日行一善”領導小組全體成員進行**，根據小學階段學生年齡跨度大，認知能力層次多，個性特征差異大等特點，將活動按年級進行分層要求：低年級重在培養和教育學生語言文明，會恰當使用禮貌用語，懂得要保護自己的人生安全和身體健康；中年級重在培養和教育學生養成良好行為習慣，能主動為需要幫助的人提供方便，自覺為他人和社會做一些力所能及的好事，能感知善的快樂；高年級學生注重培養奉獻精神，形成良好的心理素質，使社會成為他們生活中廣闊的行善天地。每各年級和班級都提出了具體的主題
一年級主題為“關心自己，友愛同學”，三年級主題為“我能為班級做點什么”，四年級主題為“身邊小事人人做”，五年級班題為“關愛弱者”。如此分層要求，讓學生在不同的時期都有善可行，而縱觀小學五年，它又自成系列，要求由低到高，形式由外向內，逐步遞進，螺旋升華促成了學生良好道德品質的內化。
二、活動所顯現的初步效果
1.良好行為習慣的養成教育在“日行一善”中得以強化
養成教育理論及意識的灌輸永遠不及實踐機會的力量大、影響深，我們在關注學生"良好行為"的同時，更要為孩子營造養成良好行為的機會。“日行一善”，就是將要求化為具體實踐，從身邊小事開始教育，讓良好行為習慣的養成不再那么抽象。例如：
一年級劉同學在假期中家中突遭大火吞噬，在班主任的帶動下，班級組成了送溫暖小組，天天有同學拉她做游戲、給他送學習用品；四年級針對班上一名體校受傷學生的實際，由全班同學分別組成了不同活動內容的愛心小組，給同學以關愛和溫暖，給同學以同情和方便，給同學以關心和幫助，讓她也享受到了同齡人應有的快樂。學生們現在不僅表現良好，而且趨于高尚。
2.和諧校園的構建在“日行一善”中得以升華
有善才有和諧美好，善是包含很深內涵的概念，不僅表現在學生的行為舉止、待人處世上，對學生的內心、觀念也有嚴格要求，包括豐富的愛心、由衷的同情心、坦率的寬容心以及堅定的抗惡決心等。我們讓學生在“日行一善”活動中進行善良學習，體會助人為樂的成就感，感受無私奉獻的滿足感，使學生成長為一個充滿善心和愛心的人，同學們在善中學習、在善中交往、在善中生活，不文明的語言少了，校園變得更潔凈了，同學們的行為更規范了，臉上的笑容也更燦爛了，閃爍善良之光的校園顯得更和諧美好了。
3.傳統美德的繼承在“日行一善”中得以光大
“日行一善”的豐富內涵是中華民族的傳統美德，忠、孝、仁、愛、禮、義、廉、恥的再現和新時代的表現形式，古往今來，這八個字造就了數不勝數的仁人志士，在人類文明歷史長河中占有舉足輕重的強勢地位?！叭招幸簧啤弊寣W生認識了心中有祖國、心中有他人的內涵；“日行一善”讓學生知道了尊敬長輩、孝敬父母的具體表現；“日行一善”讓學生感受到了幫助他人所帶來的快樂；“日行一善”讓學生體會到了寬容待人的無私和偉大。我們就是要以“日行一善”為抓手，重拾民族精神瑰寶，讓學生在“日行一善”的中，繼承中華民族之傳統美德，做新時期的合格**人。
龍背鎮中心學校
2012年12月
編號：ⅱ-1-3-②
文件標題：“日行一善”道德實踐活動總結
單位：經開區龍背鎮中心學校
日期：2012年12月
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“知書達禮，日行一善”寒假讀書
實踐活動總結
榆樹臺鎮郊學校
“知書達禮，日行一善”寒假讀書實踐活動總結
寒假結束了，新學期開始了。隨著新的一年的收獲和成長，學生們又回到了兩個月前的榆樹臺郊區學校。
放寒假時我校按照市縣教育局的要求開展“知書達禮，日行一善”的寒假讀書活動，我校各班級積極參加活動。讀書活動，實踐活動搞得有聲有色，貼近人心，涌現出很多讀書小達人，征集了很多讀書故事，展現了許多道德實踐優秀案例。
我校始終堅持“以人為本、以德育人”的教育方針，緊緊圍繞未成年人思想特點，積極調整工作思路，創新工作方法，堅持“以學校教育青少年學生，以青少年學生帶動家庭，以家庭推動全社會”的工作方針，開展了扎實有效、豐富多彩的思想道德建設活動。在我校開展的“知書達禮，日行一善”活動，在學生中營造了“人人向善、人人行善”的濃厚氛圍，得到了廣大學生、家長以及老師們的充分認可，產生了良好的社會影響，取得了顯著效果。
現將本班的突出表現總結如下：
1： 書籍是人類進步的階梯，積極參與寒假閱讀活動
寒假期間，孩子們可以和好書交朋友，廣泛閱讀書籍，探索宇宙和自然的奧秘?！白x好書”活動不僅有助于孩子們語言文字的積累，而且拓寬了他們的知識面，提高了他們的表達能力。六年一班的孟凡茜同學在代紅老師的指導下閱讀了《魯濱遜漂流記》，《昆蟲記》等有益讀物，并及時書寫讀后感，及時向代老師請教不理解的問題，代老師也親自到家指導，在代老師的熱心幫助下，寒假里成了讀書小達人，家人，朋友們稱她為萬事通呢！
到家時，師生們合影留念！
2：寒假中開展“日行一善”活動
培養學生熱愛勞動，學會感恩，每天幫助父母做家務。培養了學生的實踐能力、自理能力和善待他人的良好品質。“日行一善”就是要求學生從身邊的一點一滴做起，每天堅持做一件好事，并將其記錄下來，然后仔細去感受做好事為別人帶來方便的同時給自己所帶來的快樂。
通過長期堅持做好事，長期的去記錄、去感受，使學生在頭腦中逐漸形成一個正確的道德標準，從小養成做好事、做善事，助人為樂的良好習慣和優秀品質，最終成為具有高尚道德的人，成為有社會責任感的公民。學生主動幫助他人的例子不勝枚舉。李繼鋒是六年一班的同學，寒假期間經常照顧我們社會上孤寡老人，受到很多人的稱贊和贊揚，說他是道德實踐的小榜樣！
3：開展成語接龍實踐活動！
六年一班學生在副校長孫玉寶和班主任徐海洋老師的指導下，通過開展成語接龍實踐活動，使學生受益匪淺，收獲很多，成語知識得到了積累，又通過接龍游戲使活動得到升華，學生更是高興地不得了！積極參加，興趣甚濃！活動中還照了很多**留念，活動**很多學生看了一遍又一遍！
多次要求要在玩一次！
有的班級學生每天背誦**規，對學生進行愛的教育。它還培養了學生對古代詩歌和散文的興趣，以及他們了解偉大的中國文化的能力。
每個班都有自己的特點，有自己的收獲！
雖然寒假生活短暫，但學生們過著充實而有意義的生活。全方位鍛煉學生的能力和綜合素質，使學生健康成長。通過廣泛開展“知書達禮，日行一善”活動，我校學生的思想道德素質明顯提高，學校校風、班風、學風逐漸濃厚，教育教學質量全面提升，群眾對我校教育的滿意度逐步提高，我校的教育影響力不斷增強。
同時，學生家庭教育效果明顯，社會和群眾對“知書達禮，日行一善”活動充分認可，積極響應，營造了“人人向善、人人行善”的良好氛圍。
榆樹臺鎮郊學校
? 日行一善活動總結 ?
為進一步豐富學校德育活動內容，創新學校德育工作方法，增強學校德育工作實效，不斷提高廣大青少年學生的思想道德素質，逐步培養廣大青少年的良好行為習慣，結合我校德育工作特點，本學期將繼續實施“日行一善”教育實踐活動。
一、目標任務
通過實施“日行一善”教育實踐活動，使我校學生充分體驗習善行善的快樂，逐步實現由“日行一善”到“時時行善”最終實現“善行一生”，形成良好的行為習慣，樹立正確的道德觀和價值觀。通過活動引導學生從小樹立善念、擁有善心、實踐善行來實現人品的品質優化與完美，讓學生以善小而必為，從而積善成德，形成健全的人格。同時通過“小手拉大手”，帶動家庭其他成員共同參與，起到“一個學校教育一批學生，一個孩子帶動一個家庭”的社會效應，構建學校、家庭、社區三位一體的德育教育網絡，推動全民道德水平的提高。
二、實施原則
1、堅持貼近實際，貼近生活，貼近未成年人。
2、堅持知與行相統一。
3、堅持以學生為主體，重在實踐。
4、堅持突出特點，體現特色。
5、堅持學校、家庭、社會相結合。
三、活動內容
凡是一切真、善、美的意識和行為，有利于學生個人健康成長的意識和行為，都屬于“日行一善”教育實踐活動的內容， 具體活動內容包括以下三個方面：
1、知善
采取多種形式的教育，使學生知道并理解“善”的意義和內涵，掌握行善、為善的內容、要求、方法。教育引導學生長期地堅持做好事，長期的踐行、感受，使學生在頭腦中逐漸形成一個正確的道德標準。
2、行善
通過家長會、及開展各種活動等方式， 得到家長的支持和配合，在家庭、學校、社區、社會挖掘一切可利用資源，開展豐富多彩的孝敬教育，引導學生努力踐行孝道。學校要深入開展學生之間的“學習雷鋒、互幫互助”活動。從小養成抬手做好事、隨處可行善的良好習慣和助人為樂的優秀品質。
3、揚善
通過評選先進、樹立道德模范等方式對在活動中涌現的好人好事予以表彰，積極宣傳先進人物、先進事跡，用身邊的先進典型影響身邊人，用身邊的好人好事教育身邊人，激勵和引導學生以先進典型為榜樣，不斷培養崇善向善的自覺意識和行為。
四、活動對象：善待自己，善待他人，善待環境
善待自己：正確認識自己，有積極上進的信心，珍愛自己的生命，保護自己的人身安全和身體健康，熱愛生活，追求美好，快樂成長，心理上能自調，行為上能自律，情感上能自控。
善待他人：正確認識別人的長處與不足，能接納他人，尊老愛幼，友愛他人，樂于助人，能寬容他人的過失，能忍讓他人的過激，能為別人的快樂而快樂，能為別人的憂愁而憂愁，能具有為他人奉獻的精神，真正做到“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。
善待環境：正確認識人與自然共生共滅，保護環境就是保護人類自己的道理，對自然環境要倍加愛護，對各種動植物要倍加保護，追求人與人的和諧，追求人與自然的和諧。
五、活動范圍：善在學校，善在家庭，善在社會
善在學校：認真學習科學文化知識，培養良好的心理品質，培養良好的行為習慣，尊敬老師，友愛同學，積極主動做好事，做合格的學生。
善在家庭：尊老愛幼，孝敬父母，情感自控，生活自理，主動承擔一些力所能及的家務事，待人熱情，做合格的主人。
善在社會：正確認識和面對社會，主動為社會上需要幫助的人提供方便，正確處理人際關系，愛護環境，追求和諧，做合格的公民。
六、活動過程：從想善、言善、寫善到思善、行善、揚善是一個不斷發展與升華的過程。
想善：每天在心中回想自己或他人的善舉、善言。言善：每天說一些自己或他人的善舉、善言。寫善：把每天想的善事、說的善事、
做的善事、看的善事一點一滴記錄下來，是形式上積德、厚善的一個過程。思善：想善、言善、寫善的思想升華，是自己內在品質提升的重要過程，自己通過對善事的感悟和反思，將善變成自己優秀品質的一個重要組成部分，變成一種自覺的意識行為，從而支配自己的行為。行善：是善的落腳點，能積極為他人做好事，主動為需要幫助的人提供方便，自覺為社會和他人做一些力所能及的善事，對人有禮貌，與人和善友好相處等。揚善：不斷利用各種機會向周圍的人宣傳行善的.好處，講古今中外行善積德的好人、名人故事，宣傳行善積德對他人、自然、社會以及諸事眾物的相對關系，引導大家都明白行善就是美化自己的道理。
七、活動要求
一是要求每位學生都要積極參與。首先管理好自己，從學習、紀律、衛生、安全、活動等方面能約束自己，能做好自己份內的事，不做有損于他人的事情；其次要幫助他人，能給需要幫助的人以援助；再次，要求學生遇到同學、老師要問好，每天放學后回家要主動與家人打招呼，主動做力所能及的家務，自己的事情自己做。
二是要求學生從身邊事做起一點一滴，每天堅持，最終形成良好的行為習慣。
三是廣大教職工把德育教育活動與日常教學相結合，率先垂范，以身作責，營造“學校主抓，學生參與，社會支持”的濃厚氛圍。
五是德育處團委積極發動學生收集向善從善的名人故事、詩詞和身邊的善人善事，要求每人會講一個善人善事故事，宣傳中華民族優秀善德，表揚班上的好人好事。
七、活動安排
第一階段：宣傳發動階段（20xx年9月）通過講座、升旗等形式宣傳。
第二階段（20xx年10-12月）深入實施階段：
實施關愛貧困生“愛心傳遞”行動，開展“手拉手、結對子”、“一幫一”活動，把“日行一善”落實到對貧困生、學困生的關愛之中。
第三階段：（20xx年2—20xx-08月）全面推行“日行一善”教育實踐常態化
在認真總結實施“日行一善” 教育實踐活動經驗和成果的基礎上，進一步深化“日行一善” 教育實踐活動，常抓常新、突顯特色、使之成為我校德育工作的有效途徑。
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站在迎風飄揚的國旗下，曾經獨領風騷的千里冰雪早已知趣的悄然隱退，令人心醉的昂然春意，正粉墨登場。
同學們，當這燦爛的陽光綻放于你的笑臉上，當這絲絲微風浮動你的秀發，當這點點的綠意滋潤著你的雙眼時，朋友??！你是否感到這春日的美好，春光的燦爛，春花的嬌艷。
一千八百年前，大敗而歸，氣息奄奄的劉備，戀戀不舍地望著自己那懦弱無能的兒子，一字一頓地叮嚀“勿以善小而不為，勿以惡小而為之，惟才惟德能服于人”，話音剛落，他就帶者滿腔的遺憾和滿目的憂慮無奈而去，只留下一雙毫無生氣的眼睛，死死地盯著劉禪，盯著讓他耗盡心血的蜀漢帝國，劉備不愧是人中龍風，離開了父親的劉禪毫不猶豫的把父親的遺言原封不動和遺體葬在了一起，最終把大好河山拱手送人，自己只做了一個“樂不思蜀”的階下囚。
無獨有偶，今年開學之初，學校就提出了在全校開展“日行一善，善行一生”的教育活動，校領導對此寄予了莫大的希望，希望通過此項活動把我們學校創建成為真正的德育示范學校，當然，我們絕不是劉禪，我們從小就從父母那里一再聽到“一屋不掃，何以掃天下”
的故事。我們也深深地知道，人生就是由無數件小事組成的，做好了每一件小事，也就成就了一個完美的人生，古語說：“積土成山，風雨興焉，積水成淵，蛟龍生焉，積善成德，圣心備焉?！毙∩谱龅亩嗔司蜁蔀榇笊?，只要堅持“日行一善，就一定能實現善行一生”的最高理想，正所謂“聚沙成塔，積土成丘，”說的就是這個道理。今天我們站在這莊嚴的國旗下，我謹代表我們全體同學向學校做出鄭重承諾：我們當以行為德，以善為本，力爭從小事做起，從每天做起，讓我們學校盡快形成人人向善，個個崇善的良好風氣。不久之后，我們的學校陽光會更加明媚，春光會更加柔和，春花也必將更加嬌艷，親愛的同學們行動起來吧！為我們學校更美，也為了我們的心田永保純潔，行動起來吧！
? 日行一善活動總結 ?
《日行一善》主題班會活動方案
矮陂中心小學
四（2）班
班集體會議的目的是培養學生尊老愛幼、關心他人的良好素質。
班隊會過程：
一、引入主題。
草木為了欣賞春露新芽的到來；花兒為了欣賞夏天的到來競相開放。碩果為了感激秋的到來掛滿了枝頭；雪為了欣賞冬天的到來，大地母親裹著雪。
二、教師講解日行一善的含義。
日行一善就是多做善事好事，積善成德。不以善小而不為，不以惡小而為之。善就是一心一意為他人著想；惡，就是做對個人道德、家庭、社會乃至國家有害的事情。
日行一善讓我們心中懷有善念。我們踐行“每日必做，日行一善”?，F在“日行一善，善行一生”主題班會現在開始
三、理解日行一善
日行一善的意思是多做善事好事，積善成德。她的出處是：古代有位葛繁日行一善，后來官職太守職務，有人請教他如何“日行一善”，他說：
“比如這里有條板凳，到了礙人走路，就彎腰把她扶正放好，即是一善?！比招幸簧?，就是培養和引導我們從中華民族的傳統美德中尋找善念，發現善源。每天行善就是培養和教育我們的語言文明，正確使用禮貌語言，理解、安慰和鼓勵他人。
日行一善就是培養和教育我們向善、行善、從善的心理品質，擁有愛心、富有同情心、懷有感恩心等。日行一善就是培養和教育我們養成良好的行為習慣，主動為需要幫助的人提供方便，日行一善是一個從想要善、言善、寫善到行善、思善、揚善，是一個不斷發展與升華的過程。
需要幫助的人提供便利，那么我們怎樣才能每天都做好事呢？它只是在地面上撿起一張紙，只是彎下腰。如果在上車遇到老弱病殘、孕婦，給談么讓座也是在做善事這樣的善行故事很多很多，同學們日行一善你今天做到了嗎？
請聽我們的善行故事。
4、 每天行善，講善事故事
1、學生講善行小故事
2.總結：我們每天如何做好事？
（1）關心自己、友愛同學
（2）我為班級做點事
（3）身邊的小事人人做
（4）關愛弱者
（5）撿起地上的一片紙。
（6）幫組同學做事。
五、教讀《日行一善拍手歌》
日行一善拍手歌
你拍一，我拍一，日行一善要牢記；
你拍二，我拍二，百善為先孝第一；
你拍三，我拍三，團結友愛敬師；
你拍四個，我拍四個，愛護愛護的東西要珍惜；
你拍五個，我拍五個，集體觀念要樹立；
你射六，我射六，遵守公德知恥；
你打七槍，我射七槍，老實說不要撒謊；
你拍八，我拍八，公益活動要積極；
你拍九，我拍九，學會感恩珍惜；
你拍十，我拍十，品學兼優要努力。
六、教師總結。
看來，幫別人便是幫自己。用中國的一句成語說就是“善有善報”。日行一善，一定“要每天做一件好事”，只要看到別人需要幫助，就慷慨地伸出你的援助之手吧，感受幫助別人的快樂。
愿我們都成為一個時刻給他人施以善舉的凡人?。。∥覀兌际呛萌?，我們每天都做好事，用善來指引我們的生活！讓我們善行一生！
? 日行一善活動總結 ?
【日行一善】
張竣淇
今天，我給山區的小朋友捐了衣物。我聽媽媽說，有的山區很貧窮，冬天很冷，人們沒有棉衣，夏天很熱，人們沒有空調。所以我提出了給山區小朋友捐衣服這個主意，媽媽爽快地答應了。
我把以前穿過的衣服都找出來，挑了幾件比較好的，而且我覺得都適合山區小朋友穿。我捐的主要是保暖的衣服，有一件冬天穿得很暖和的棉衣和一條黑色的棉褲，還捐了襪子、短褲、短袖……雖然都是舊的，但是經過媽媽細心的清洗，還是像新的一樣。
我和媽媽出發了，媽媽說捐衣箱就在金色華府大門的右邊，離我們家不遠。一路上，腦子里出現了許許多多的問號：有多少人捐了衣服？他們都捐了什么樣的衣服……不知不覺，我來到了金色華府的大門前，捐衣箱前停著一輛共享單車，我猜很久沒有人來捐衣服了。我抬走單車，一拉箱子的開關，把衣服放在里面，“砰”地一聲，衣服掉到了箱子的最底下。和我想的一樣，捐衣箱里面是空的，我成了最近幾天第一個捐衣服的人。
我希望我的愛心能帶給山區的小朋友，更希望以后我能把愛心傳遞給更多人！
【日行一善】
肖鈞華
今天是個好日子，我做了一件善事。
今天，我一個人坐地鐵去上培優班，在地鐵上找了個位置坐下了，哪一站上車的人特別多，男女老少都有，不一會兒，座位就坐滿了，地鐵里頓時特別擠，仿佛再來一個人就會把整個車廂的人擠倒。就在這時一位面黃肌瘦、身體虛弱的叔叔吐了，而且吐到了別人的褲子和我的鞋上，地鐵上的人都開始議論：“真是的，惡心死了！”“病成這樣還不去醫院？”“咦，臭死了！”“就是就是，要吐回家吐！”聽到這些話，我覺得刺耳，想送一包紙巾給那位叔叔，我從書包里拿出一包紙巾，雙想：到底送不送？這時，我的雙手出汗了。算了，送出去！我害羞地說：“叔叔，紙巾送給您擦擦嘴。”我雙手把紙巾遞過去，拍拍他的肩，說：“好了些吧，我不坐了，你坐吧！”頓時，議論聲沒了，所有人都笑了。但笑的最甜的是我。
每天做一件好事，讓我心里暖暖的，每做一件好事，都讓我開心一整天。
人，只要善良，你就會有更多朋友！
人，只要善良，你就會得到更多快樂！
【日行一善】
明子琦
助人為樂是中華民族的傳統美德，我身邊有很多助人為樂的事?？墒?，這件事讓我一直難以忘懷，也增添了我和朋友之間的友誼。
今天中午，值日生吳沐洵要掃第一組?？墒牵斓缴险n的時間了，她還在掃第一排，她急得滿頭大汗，額前的頭發被汗水結成了一塊塊的。于是，我決定幫吳沐洵來做衛生。我拿出了掃把，開始幫吳沐洵掃地。我們先安排好，我掃一組最臟的地方，吳沐洵去掃后面比較干凈的地方。我開始掃一個同學的位置，他的位置上有很多垃圾，有他不要的彩紙，不要的書本和紙張，有他不要的書皮，還有一些叫不出名字的東西……有的在椅子上，有的在地上，讓人看了眼花繚亂。我花了二、三分鐘才把他的位置打掃干凈。這時候，吳沐洵也剛掃完后面幾排，吳沐洵感激地說：“謝謝你，明子琦，如果沒有你，我還不知道會做衛生做到什么時候呢！”我說：“不用謝！這是我應該做的?！?/p>
日行一善不僅幫助了別人，還增加了人與人之間的友情，讓我們交到了更多的朋友！
【日行一善】
符令琦
一天下午，蔣老師正準備讓我們聽寫，我連忙把聽寫本拿出來，這時我聽見后面的沈千尋在說：“完了，我沒帶聽寫本?！蔽蚁肫饋砦疫€有一個新的聽寫本沒用，于是我轉身在書包里找那個聽寫本，拿出來，雙手送給沈千尋，說：“給你吧，這一個本子是我沒用過的?！鄙蚯ふf：“謝謝你，你要我什么時候還你呀？”我又說：“不用還了，反正這個我也不用，你就用吧！”說完后，蔣老師已經開始報聽寫了。
蔣老師報完聽寫后，我還在想：如果我沒有及時給沈千尋本子，沈千尋就只能用紙寫，而且速度不快的話，那就有可能幾個詞語都沒寫。
經過那件事后我知道了在幫助別人的時候，自己同時也收獲了快樂，我以后一定要多做善事。
【日行一善】
王柏凱
做任何事不能只想到自己，能尊重別人，熱心服務是待人處事的重要準則，哪怕只是一件芝麻綠豆的蒜皮小事，只要有心，都是偉大的事，“日行一善”就是學校要我們雪的第一項課程。
今天休息，我和媽媽整理我小時候穿的衣服，看著我小時的衣服，讓我回想起小時候一些有趣的事情。我把還可以穿，但是穿小了的衣服整理起來，放進有個大袋子里面，然后還把一些舊文具和書本裝了進去，媽媽說：“要把這些衣服、文具、書本捐到那些偏僻的小村莊去。那里的孩子很可憐，沒有衣服穿，沒有書本讀，不像我們住在城里的孩子，一生下來就有吃有喝，有書讀?！拔液蛬寢屢黄鸢岚崽У陌堰@些東西放到那個捐贈箱。
雖然我們捐的東西不多，但是做善事要發自內心，不是靠規定來要求遵守，媽媽說：“捐的很多就代表有愛心，只要有心，有時候只是一句關心的話，遠比物質上的行善更有意義?！毕Ｍ蠹野l揮愛心，聚沙成塔，把我們的溫暖傳到陰暗的角落，點亮一盞燈，幫助這些需要幫助的人。
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