山水畫美術教案(分享19篇)
發布時間：2017-08-05山水畫美術教案(分享19篇)。
? 山水畫美術教案 ?
一、教學目標：
1、知識與技能：
通過本課教學，使學生對中國古代山水畫的性質、畫法、各種藝術風格和獨特的藝術傳統，有所了解，有所認識，達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，
2、過程與方法：以提問的方式使學生著重理解中國古代山水畫獨特的藝術傳統，教師堂上示范。
3、情感態度與價值觀：培養健康的審美趣味，懂得如何領會和感受藝術的美，提高藝術欣賞能力和樹立正確的審美觀點。
二、教學重點：
引導學生著重理解中國古代山水畫獨特的藝術傳統。
三、教學難點 ：
如何理解“意境”？追求意境的創造，既是中國古代山水畫的重要藝術傳統之一，也是中國古代美學思想的重要方面。
四、教學過程 ：
一.組織教學： （常規）
二.引入新課：
本課內容為中國古代山水畫欣賞。通過對典型的中國古代山水畫名作的賞析，了解中國古代山水畫的性質、畫法，各種藝術風格和獨特的藝術傳統。
1. 中國古代山水畫的性質和它在中國古代繪畫中的重要地位：
中國古代繪畫習慣按傳統分成人物、山水、花鳥三個畫科。 中國古代山水畫的主要描寫對象是自然風景。它不但表現了豐富多彩的自然美，而且體現了中國古代人民的自然觀與社會審美意識，甚至從側面間接地反映了社會生活。 中國山水畫作為一個獨立的畫科比人物畫晚，但它在中國繪畫史上得到了突出的發展，并且在長期的發展中，形成了多種畫法和藝術風格。主要的有：青綠山水、水墨山水、淺絳山水、小青綠山水、沒骨山水等。 青綠山水——青綠是指中國畫顏料中的石青和石綠，用這種顏料作為主色的山水畫稱作“青綠山水”。其中又有大青綠、小青綠之分，前者多勾勒、皴筆少，著色濃重，如《千里江山圖》后者是在水墨淡彩的基礎上略施青綠兩色，如《游春圖》。
淺絳山水——在水墨勾勒皴染的基礎上，敷設以赭石為主色的淡彩山水畫。
水墨山水——以渲染為法，用筆簡練奔放，強調水墨效能的發揮。
北宋的山水畫，雖然在所描繪的自然景物中包含著畫家對這些景物的感受和理想，但更主要的還是以客觀地描寫自然物為主。代表人物是范寬、郭熙和王希孟。
范 寬《溪山行旅圖》 絹本水墨
首先映入眼簾的，是占據畫面約三分之二，聳立在中的主峰，右側有深谷瀑布，另一邊矮小的側峰。中景與主山間，被云氣阻絕，烘托出主山高不可攀的氣勢。這幅畫構圖并不復雜，細部的描寫卻很仔細，顯 示出畫家有高度觀察能力和寫實的工夫。描寫的手法也極其生動自然，而且合乎自然的規律。 范寬運用深黑的墨色，和扭曲顫動的筆觸，畫山石的輪廓和皴紋，分出巖石的塊面，然後用濃淡層不同，雨點般的短線，順著石塊組織的方向，逆筆皴擦，產生明暗深淺的立體感，而且加強了由皴紋引導的山石的動勢，賦予山石強韌的生命力。
《 溪山行旅圖 》中，山的地位遠遠超過人物，它顯示了中國傳統的宇宙觀：大自然生生不息，恒古不滅，人類則如同山中行旅，只是一介短暫停留的過客。
王希孟《千里江山圖》
南宋的山水畫與北宋的山水畫有明顯的不同，突出表現在追求詩的意境。許多南宋山水畫的標題就很富有詩意，如寒江獨釣、風雨歸舟等。著名的山水畫家有馬遠、夏圭等。
從以上作品可以看到，中國古代畫家善于運用空白的藝術手法，稱之為“以白當黑”。南宋的山水畫盡管題材、場景、畫面小得多了，但由于極力追求詩的意境，善于進行大膽的藝術概括，運用以少勝多 的藝術手法，作品的意境更為濃厚、鮮明，顯示了中華民族美學傳統的重要特色。
元代的山水畫在意境的創造上更強調主觀抒發與個人風格的創造。代表畫家有倪贊、王蒙等。
2、 其次，中國古代山水畫在空間的處理上，采用“以大觀小”、“小中見大”的手法。 就是把山水畫家自己看作是一個巨人，面對自然，就象人觀盆景狀。這樣，千里江山也可盡收眼底，或用長卷的形式表現，如《千里江山圖》，長達11米。或以中國畫特有的高遠、平遠、深遠的構圖方法，畫十分繁復的山嶺，如《溪山行旅圖》、《早春圖》、《青卞隱居圖》等，其空間處理突出地體現了中國山水畫獨特的構圖方法。中國古代山水畫創造的這種獨特的處理空間關系的藝術手法，既體現了中國畫家獨特的觀察自然的方法，同時也蘊含著中華民族的審美胸襟，體現了中國人的自然觀。
3、此外，中國山水畫在長期的發展中，形成了許多行之有效的表現程式。
如表現各種山石就有各種皴法，什么披麻皴、雨點皴、荷葉皴等。在這些表現程式的應用上，主張靈活運用，不斷有所發展。在山水畫的筆墨技法上，也更為豐富多變，如筆法中包含上述的山石的多種皴法和點苔法等；墨法中濕者為“染”，干者為“擦”，還有“破墨”、“積墨”等等?？梢?，中國古代山水畫也同樣形成了自己獨特的藝術傳統和體系。
三．小結
? 山水畫美術教案 ?
中國山水畫是中國傳統繪畫中最具特色和代表性的一種畫派，起源于唐代，歷史悠久、影響廣泛，是中華文化的重要組成部分。山水畫以自然景色為表現對象，以表現自然之美為主旨，具有深邃的哲學內涵和藝術價值，在我國繪畫史上占有極其重要的地位。本文將圍繞中國山水畫為主題進行探討，旨在通過系統性、科學性的學習，深入了解中國山水畫的發展歷程、特點以及其所蘊含的文化內涵。一、概述
中國山水畫是指以山水為主要表現對象、以自然美為主旨的一種繪畫藝術。山水畫起源于唐代，興盛于宋、元、明、清四個朝代，在中國繪畫史上占有舉足輕重的地位。山水畫不僅藝術價值頗高，而且具有深厚的哲學和文化內涵。通過學習中國山水畫，可以深入了解中國傳統文化和哲學思想，對于提高審美水平與文化素養都具有一定的幫助。
二、發展歷程
中國山水畫起源于唐代，當時的山水畫以筆墨濃郁、構圖簡潔、氣勢豪邁為主，代表作品有王維、李唐等人的作品。宋代以來，山水畫逐漸推向成熟，形成了它獨特的藝術特色和風格。宋元時期，山水畫大量發展，畫風深邃感傷，代表作品有范寬、郭熙等人的作品。明清時期，山水畫風格相對于前代略顯柔和，多注重山水意境的表現，代表作品有文征明、唐伯虎等人的作品?，F代山水畫則更加多樣化，兼收并蓄、創新發展，代表作品有齊白石、溥心畬等人的作品。
三、特點
中國山水畫的特點主要有三個方面：構圖、筆墨和山水意境。
1. 構圖：構圖是山水畫的基本特征，通常采用“三分法”、“頂空法”、“逆境法”等構圖方法。其中，“三分法”是指將畫面分為前、中、后三個部分，把握好物象與形式的距離關系和比例關系；“頂空法”則是在山水畫中將天空區域比例加大，強調天空與大地的關系；“逆境法”則是突出山水中的沖突性或矛盾性，用逆境來營造意象。
2. 筆墨：中國山水畫的筆墨常用工筆、寫意、淡彩等表現手法。其中，工筆畫筆墨清晰、精確，寫意畫則強調自由發揮、隨意書寫，淡彩則追求墨色的深淺變幻。在工筆和寫意兩種表現手法中，寫意又為山水畫的代表。故此，山水畫常有“筆墨高妙、意境深遠”的傳統藝術價值。
3. 山水意境：山水畫是以山水自然為表現對象，其中所包含的自然意境、哲學思想又是山水畫的重要特點。中國山水畫是通過構圖、筆墨等藝術手法把山水畫所表現的自然意境和哲學思想直觀地表現出來的。這些意境或思想形成了一種山水畫的美學情感與審美觀念，豐富了山水畫所具有的文化內涵和藝術基礎。
四、文化內涵
中國山水畫所蘊含的文化內涵極其豐富。從哲學思想的角度來看，山水畫強調自然的狀態和世界的和諧，提倡“天人合一”的思想。中華文化中廣泛流傳的“天人合一”思想，是通過山水畫表現出來的。從歷史文化的角度來看，山水畫則展現了中國人的豐富想象力和無限創造力，構筑了我們豐富的人文內涵和意象體系。從審美的角度來看，山水畫代表了中國傳統美學的精髓，它在追求藝術審美的同時，把人的思想觸角引向了偉大的自然，豐富了人的情感體驗。
綜上所述，中國山水畫是我國傳統繪畫中最具特色的一種畫派，是中華文化的重要組成部分。通過深入“中國山水畫課件”的學習，我們不僅可以了解山水畫的發展歷程，掌握其重要特點，還可以深入了解其所蘊含的文化內涵，充分發掘其傳統藝術價值和現代審美意義。
? 山水畫美術教案 ?
這幅山水畫，可真漂亮!我不禁慢慢的端詳起來，漸漸地，我進入了畫中的世界。
我的眼前出現了一片碧波蕩漾的湖，湖上有一根細細的獨木橋。湖水綠盈盈的好似一塊無瑕的翡翠玉。湖面上鋪了一塊塊的水浮萍，在陽光的撫愛下，閃著一片金色的光芒，就像上天眷戀這片湖，特意為裝點湖面而撒的一層金粉似的。我坐在一棵樹下的巖石上，望著那神秘的湖水。調皮的陽光透過樹葉的縫隙清晰地投到地面上，斑斑駁駁，好像一幅濃淡相宜的剪紙畫。
看著對面郁郁蔥蔥的樹林，我小心翼翼地踏上獨木橋，橋上長著滑溜溜，綠油油的青苔，我一步步的向前走，不時地用腳試探著，我的心里有些害怕，正猶豫著，湖里幾條活潑可愛的小魚引起了我的注意。它們成群結隊的游著，速度忽快忽慢，一會兒快速的擺著尾巴，像一群小火箭一樣沖出去；一會兒又一個急剎車，速度立刻減慢；一會兒又是一個急轉彎，驚險刺激。好像在表演雜技。他們的展示臺旁邊，幾只小魚興奮的吐著一串串圓潤的泡泡，好像在為雜技員們加油喝彩。魚兒們的動作使碧綠的湖面上蕩起一圈圈細小的漣漪，就像水波仙子嫌小魚們太鬧騰而皺了皺眉。
一陣隆隆的聲音和一股清新的潮濕感撲面而來，我抬頭一瞧，一段飛瀑從半空傾瀉而下，好似一匹美麗的綢緞從高空上飄落下來。忽然一陣風吹過瀑布得下半截隨風飄起，碎成粒粒玉珠，像四方噴散，在陽光的照射下幻出道道彩虹，眩人眼目。從飛瀑中噴濺出來的小水珠細如煙塵，彌漫與空氣之中成了蒙蒙水霧，給山澗的林木披上一層薄薄的輕紗。
順勢往上看，峭壁高聳入云，純然是由曲曲折折的線條構成，但線條是那么粗獷，崖面上沒有可以攀爬的痕跡，就像被盤古的利斧劈去一半似的，但一堆堆野草蒼松，卻在崖壁上安家落戶，我不禁佩服著它們的頑強
我順著獨木橋繼續往下走，卻發現到不了對岸，我雖然想著留點遺憾是好的但還是有點懊悔。
突然，我回過神來，才想起這只是一幅圖畫。
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中國山水畫是中國傳統藝術中的重要領域，具有悠久歷史和深厚的文化底蘊。其藝術特點在于以大自然為主題，描繪自然景色，刻畫山水之美，寄托文人墨客的情感和理念。一、“山水畫的歷史和傳統”
中國山水畫的歷史可以追溯到唐代，經過宋代的發展和明清的繁榮，形成了獨特的藝術風格和傳統。中國山水畫的主要內容包括山、水、云、霧、樹、石等自然景色，以及人物、廟宇、橋梁等人文景觀，表現出自然與人文的融合和和諧。
二、“中國山水畫的藝術特點”
中國山水畫的藝術特點主要包括：
1、以自然為主題：山水畫以自然為主題，傳達出中國文化中崇尚自然的思想。中國山水畫的藝術表現主要包括山、水、云、霧、樹、石等自然景色的描繪和再創造。
2、富有哲學和文學性：山水畫擅長將哲學思想和文學意境相結合，通過畫面中的山水景象，表達出文人墨客的情感和理念，具有深厚的文化內涵。
3、強調筆墨造型：山水畫在表現自然景象上，強調筆墨的造型和神韻，尤其注重墨色的運用，具有濃郁的文化氣息和藝術特色。
三、“中國山水畫的代表作品”
中國山水畫充滿著眾多經典的代表作品，最著名和最具代表性的是明代畫家俞石如的《巨屏山圖》和清代畫家顧愷之的《洛神賦圖》等。
四、 “中國山水畫的現代創新”
在現代，隨著科技和時代的發展，中國山水畫也在不斷創新和發展。在藝術形式和題材上都有了更多的變化和展現，不再局限于傳統的筆墨手法，更具多元化的表現方式和藝術思考。
對于以山水為主要表現內容的繪畫學習者，理解和掌握中國山水畫的歷史與傳統，藝術特點以及代表作品等方面是非常重要的。了解和欣賞中國山水畫將使學習者對這門古老而典雅的藝術形式有更深刻的認識和理解，并有可能激發創造力和藝術靈感。
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閱讀下面的文字， 完成
中國山水畫起源的一個重要原因，就是那些士大夫藝術家試圖把山水自然搬入自己的居室來賞，來游，他們要使自己的精神走入這圖畫里。王維有一句詩“枕上見千里”，謀求的就是這種臥身在榻而盡觀大千世界的境界，所以中國山水畫論里就有一個“臥游”的術語。后來中國藝術中出現了園林和盆景，都是這種藝術理論的進一步發展與具體實現。說到底，就是將無限大的自然山水縮小到人的感官所能夠把握的狀態，這也決定了中國山水畫的一個基本特征是人與自然的結合，天人合一，物我同一。歷代的山水畫家都試圖在自然山水與人之間尋找這種關系，并在這兩者之間大做文章?？偟腵來說，整個古典時期，在山水畫的意境處理上，大多脫離不開“山水自然”加“漁樵隱士”的基本構思和構圖模式。中國山水畫中的人往往是藝術家自我的化身，或者說是自然山水的靈魂與知音。“白發漁樵江渚上，慣看秋月春風”，山水中的“漁樵”并非真正的漁夫樵人，而是一種精神載體。宗炳有一句話“山水以形媚道”，人只有到山水之中， 從自然的千姿萬態里才能領會“道”之真味，所以中國畫里的山水本質上都在強調心中之山水。
農耕文化的悠久歷史使得中國人傾向于家居生活，然而對于自然山水的審美需求與此發生矛盾。隱居山林、與鳥獸為伍是一個很不實際的幻想，那么就有了居室文化的山水藝術，園林、盆景、山水畫都可以看做這一思想的體現。有人諷刺明代的文人董其昌，說他是“山林富貴兩不誤”，實際上著是文人生活的一個極好的概括。中國另一特具代表意義的畫科山水花鳥畫，與山水畫差不多在同一時期（魏晉）產生?；B作為審美對象在本質意義上與山水相同，屬于主題之外的自然、可觀外物。然而，花易凋零，鳥為活體，是主題難以把握掌控的東西，所以就有了花鳥畫。
藝術反過來必然要影響生活，有余中國文人將自然藝術化、將藝術生活化，那么這種影響就更加深刻。豐子愷先生在《從梅花說到藝術》中引用了一句哲語：“人們不是為了悲哀而哭泣，乃為了哭泣而悲哀的?！痹谒囆g上也有同樣的情形，人們不是感到了自然的的美而表現為繪畫的，乃是表現了繪畫之后才感到自然的美。換言之，“繪畫不是模仿自然，自然是模仿繪畫的?！敝袊膱@林藝術石文人將自然仿效繪畫的最好例證。
8．下面對中國園林藝術的特征說明，最恰當的一項是
A．強調生活藝術體。 B．強調心中之山水。
C．強調藝術模仿自然。 C．強調主體之外的自然。
9．下面對文章引用豐子愷先生所引哲語的作用，理解最正確的一項是
A．說明悲哀與哭泣的關系，強調哭泣比悲哀更加重要。
B．說明自然與藝術的關系，強調藝術對自然的模仿。
C．說明生活與藝術的關系，強調藝術對生活的反作用。
D．說明園林與繪畫的關系，強調園林對繪畫的仿效。
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參考答案（
8．B 9．C
10． 中國文人通過山水藝術達到身處臥室而暢游大千世界的境界。
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1.局部模寫法：
適合初學者，臨摹未到熟練程度，真山水寫生又未多接觸，須要兩相對照，揣摹模寫，此時切忌貪大求全。
2.詳記法：
較完整"真實"地記錄畫面，適合初步熟練的學者，此時教者即當強調感受之真實，而非物象表面之"真實"。
3.記異法：
只對特別的事物加以記寫，適合時間較少或有特別感受時用。
4.記意法(簡記法)：
只簡單記錄一個印象，不作詳細刻畫，類似黃賓虹先生之速記。
5.放大法：
選取一有感受的`局部，放大并作較詳盡表現，?？捎幸馔馐斋@。
6.映象法：
針對整體景物的感受，較簡潔的畫出大體印象，不求形似，但求達"意"。
7.映象重疊法：
不多作一山一水的速記，而注重整山整水甚至千山萬水的疊加印象，此即所謂"行萬里路，讀萬卷書"，丘壑在胸，妙造自然。
8.重復體味法：
此法即留驗于此山此水間，留連忘返，反復觀照體味，使山水形象完全爛熟于胸，以致行坐眠食，時刻不忘。石濤之鐘情黃山，潘天壽先生之畫雁蕩，黃賓虹先生之愛觀夜山，即得此法三昧。
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少年宮經常展示一些字畫作品，我上完課以后都會欣賞這些字畫，這次一副山水畫深深吸引著我。
這幅畫是豎著的，是根據李白的《望廬山瀑布》意境畫的。乍一看，四周都是云霧飄渺;看著這幅畫，仿佛置身在一個人間仙境之中，無憂無慮、樂在其中。在畫的左下角有塊觀望平臺，平臺上有一個小亭子，旁邊站著兩個人，一個人身著青衣，依頭俯視著云海，觀賞著云海起伏變化;他身旁站著一個身著紅衣的人，他一手指著廬山瀑布，頭沖著李白，好像是對李白說：李兄，看那瀑布多么氣勢磅礴!是啊，真是：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。再看那條瀑布，從兩座山峰之間傾瀉下來，給人一種豪情、灑脫的感覺。這瀑布被云層擋著，時隱時現、若有若無，又增添了一種神秘感。這山頂上的植物，雖說小，但還是被畫家一筆一筆勾勒出來，你看那梅花花瓣，你還能依稀看清，你再看勁松的針葉，也被畫家勾出來了，你不得不贊嘆畫家的技藝高超。這梅花的紅、勁松的綠合一塊使整幅畫活了起來。我繼續看著，我已經入了畫，或者說畫進入了我的靈魂，是我靈魂的一部分，我仿佛置身于那翻滾的云海和高高的山峰，并在此流連忘返。
我喜歡這幅畫，它淋漓盡致地詮釋了大詩人李白所描述的意境，把欣賞者帶入了風景優美如畫的廬山。
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小學作文頻道小編[檸檬樹@]今天給大家整理了《我家的山水畫》的優秀作文，這篇我家的山水畫共有550字，是一篇很優秀的原創作文，這篇我家的山水畫很值得大家參考和學習。
走進我家的大門，抬起頭來，便可以看到一幅山水畫。這幅山水畫是我家剛剛建起來時用瓷磚拼上去的，一共有150塊。要是有人問我最喜歡家里的什么，那就非這幅畫莫屬了。
這幅畫里有連綿起伏的山峰，有飛流直下的瀑布，有清澈見底的江水，有寧靜的小村莊……在一座小房子前面，坐著一對老夫妻，他們似乎在互相談笑著。這情景讓我想起了一句古詩：“醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼?！倍嗝春椭C的場面?。∑届o的江面上停留著幾葉小舟，直插云天的山峰旁飄著白色的云霧，若隱若現。一幅美麗的春景圖就展現在人們眼前了。
我喜歡這幅畫，還因為它能在我煩惱時給予我安慰。記得有一次，我與鄰居的小伙伴吵了架，悶悶不樂地回到家中。我抬起頭看了看這幅畫，仿佛自己已經融入到畫中去了：我坐在小船上，輕輕地撥動著雙槳，迎面吹來了涼爽的風，水面也因為船兒的劃動而泛起層層漣漪。這不禁讓我想起了一首歌：“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪……”我已經陶醉其中了，這樣美好的場景，就是仙人看到也會感到愜意。頓時，我感到心中的不愉快在慢慢消失，開心、愉悅的感覺倒漸漸涌了上來。
這幅畫用毛主席寫的“千峰競秀，萬樹爭春”來評價，可真是再合適不過了！雖然這幅畫沒有達·芬奇的《蒙娜麗莎》那樣美麗動人，但是它總能給人帶來一種和諧、美好的感覺。我真是從心底里喜歡這幅畫呀！
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教學目標：
1、能在閱讀的過程中認識“貧、窮、布、亭、苞、瑩、神、省、始、灰”10個生字；認識部首“貝字底”。能在老師的指導下，正確書寫“苞、瑩、貧、賀、布、灰”。繼續學習用部首查字法查生字。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓；背誦課文第二節。
3、在讀懂課文內容的基礎上理解王冕的畫畫得好，是他勤學苦練的結果。
重點和難點：
1、在課文的語言環境中認讀生字，詞語。
2、在讀懂課文內容的基礎上理解王冕的畫畫得好，是他勤學苦練的結果。
教具準備：
荷花池的錄像或照片、圖片、生字卡片、田字格黑板、錄音機，課文錄音磁帶
教學過程
一、揭示課題，積累好句。
1、看照片或錄像，練習說話：（出示照片或觀看錄像）照片中有什么？美嗎？誰能用幾句話來描述一下？（指名）
2、出示荷花句：你們能用上自己的語言來描述，真不錯。但老師總覺得還說得不夠美。我這有一段話，自由地輕聲讀讀，邊讀邊體會，你覺得它寫得美嗎？（出示：一個夏天的傍晚，突然烏云密布，下了一陣大雨。大雨過后，一片陽光照得滿湖通紅。湖里有十來枝亭亭玉立的荷花，花苞上清水滴滴，荷葉上晶瑩的水珠滾來滾去。）
3、品詞品句：美嗎？你覺得它哪里寫出了荷花的美？
（1）隨機教學
第二句：
理解“滿湖通紅”：（有條件可播放錄像）夕陽的余暉把天空染紅，美麗的云彩倒映在湖中，就給人滿湖通紅的感覺。誰能通過朗讀來表演這種美？指名、全班。
第三句：
①亭亭玉立的荷花：教學“亭”，正音。（出示詞語、圖片）你們看，荷花細長又挺拔，這就可以說是“亭亭玉立”。
②花苞上清水滴滴：學習“苞”。（出示荷花照片）看著照片，這就是花苞，花沒開時包著花骨朵的小葉片。你們瞧，雨水正一滴一滴往下滴呢！
③晶瑩的水珠：教學“瑩”，正音?？磮D理解“晶瑩”是指光亮而透明的物體。
小練習：以下哪些詞語可以用“晶瑩”來形容，用直線連起來。
晶瑩 露珠
寶石
書本
玻璃
黑板
珍珠
淚花
④指名讀第三句。男女生比讀。全班讀。
4、指名連起來讀這段話。“烏云密布”這個詞是什么意思？
5、指名說。（形容天空被烏云籠罩著，快要下雨了）這個字“布”你們記住了嗎？這是半包圍結構的字，外邊是 ，里面是 。
6、齊聲讀荷花句
7、小組內練習讀荷花句。
8、出示：一個夏天的傍晚，突然 。大雨過后， 。湖里 。
（1）根據提示自己練背。
（2）能背的小朋友站起來背一背，不能背的看黑板讀一讀。
9、這樣的美景我們除了拍攝下來或文字表達出來外，還能用什么辦法把它留下來？
10、指名說。畫下來是個好主意，但要把它畫得逼真可不是件容易的事，不過有人就做到了。瞧，這就是他畫的荷花圖（出示：荷花圖），美嗎？他就是元朝著名畫家——王冕。今天，我們就要來學習有關王冕學畫荷花的故事。
11、出示課題：36王冕學畫
齊讀課題。
說明：
通過欣賞荷花照片，背誦描寫荷花的句子，來感受荷花之美，拉近學生與文本的距離。在此基礎上，再將王冕畫的荷花圖與之相比較，幫助學生理解王冕的畫技精湛，激發學生學習的興趣。
二、整體感知，學習生字。
1、打開書，輕聲讀讀課文，注意要把課文讀正確，尤其要讀準生字的字音。
2、開火車每人讀一句。要求讀準了文中的輕聲：“心里想、要是、多好哇、畫下來、省下來、摘下來” 。
3、教學生字：
（1）小組自學，學習生字。
①輕聲讀課文，圈出生字。
②借助拼音讀準生字。
③小組合作，巧記生字。
4、交流：
①查字典大比拼：“筆 省”
②“貧、窮”：a、“貧”字正音，b、認識“貝字底”，c、理解“貧”就是窮的意思，d、理解貧窮的意思
③“神”：a、正音，b、理解“出神”就是因精神過度集中而發呆。
④“始”：a、正音，b、說反義詞。
⑤“灰”：書空筆順，注意第一全是“橫”。
說明：
這一環節應注重培養學生的閱讀基本功，如：正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，不讀破句，讀準輕聲等。只有長期地堅持這樣的訓練，才能為學生日后的閱讀掃清障礙‘
三、學習課文，揭示過程。
1、聽課文錄音，思考：你對王冕有了哪些了解？你是從哪些句子中體會出來的？
隨機：
句子 學生自悟 師的指導
“從前，有個人叫王冕”。
王冕是古代人。
王冕是700多年前的人。
“他七歲就死了父親，家里很貧窮。”
“王冕只讀了三年書，就去給人家放牛?！?/p>
王冕是個窮苦人。
①古時候基本靠男子掙錢，父親早逝，家境就貧寒了。
②指名讀，指導讀好“只…..就…… ”
③全班齊讀
“他一邊放牛，一邊找些書來看。”
“王冕用平時省下來的錢買了畫筆、顏料，又找來些紙，學畫荷花?！?/p>
王冕雖窮，但熱愛讀書。
①在沒有書本，筆墨的情況下，想盡辦法來讀書，畫畫
②全班齊讀
“王冕看得出神，心里想，要是能把它畫下來，那多好哇！”
王冕做事專心。
①只有觀察得仔細，才能把畫畫逼真。
②指名讀好感嘆句
③背誦句子。
“開始他畫不像，可是不灰心，天天畫。”
王冕很刻苦。
①說話訓練，當他畫不像的時候，他會怎樣鼓勵自己呢？
出示：開始他畫不像，可是不灰心，他對自己說：“ ”，繼續天天畫。
②指名朗讀。
③全班齊讀。
說明：
文中的這些語句看似淺顯，學生好象能理解。但那樣的理解實質是表面的，朦朧的。只有通過教師細致地朗讀指導，適時地補充課外資料，為學生創設情景，才能使學生走進教材，真正理解王冕畫得好是勤學苦練的道理。
2、王冕就這樣畫了幾個月，（出示句子：那紙上的荷花像剛從湖里摘下來一樣）指名讀。全班讀。
3、學到這兒，你們明白了嗎？王冕為什么能把畫畫得如此成功？
4、師總結：同學們，任何一個學有所長的
人，不是一生下來就比別人高明的，他們之所以能取得成功，是因為他們比常人花了更多的時間去學，學習的時間愈長，下得功夫愈深，所學的也就愈精。這就是我們從文中得到的啟示，讓我們一起齊讀全文。
四、復習鞏固，說話練習。
1、（出示：“小兔采蘑菇”插圖）你能看著畫面說幾句話嗎？
2、指名說
3、同桌練說
4、指導書寫：苞、瑩、貧、賀、布、灰
“苞、瑩”：要注意上小下大。
“貧、賀：“貧”字的第一、二筆為“八”字，而“賀”字的上半部分要靠得緊一些。
“布、灰”：半包圍結構，注意“布”字的第一筆“橫”，寫得稍長一些。
? 山水畫美術教案 ?
下面是小編為大家整理的人教版高中美術教案,中國山水畫高中美術教案(3篇)【精選推薦】,供大家參考。
作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
人教版高中美術教案 中國山水畫高中美術教案篇一
法國近代著名肖像雕塑家烏東的《伏爾泰坐像》，是為法國杰出的啟蒙思想家伏爾泰創作的全身像。當時伏爾泰已是84歲高齡，且剛結束了長期被放逐國外的流浪生活不久。所以，雕像自然地流露出伏爾泰明顯的老態和瘦弱的身軀。但是，通過他神采奕奕的臉部表情，特別是他那似能洞察一切的敏銳的目光，人們仍能感覺到這位反對封建專制的不屈的斗士的聰明才智。他身穿的古羅馬式的長袍，既自然地掩蓋了老年人形體上的缺陷，又使雕像具有雄渾、莊嚴的風格。他頭上的一條象征不朽的束發帶，加強了這位杰出思想家巨大的內在精神力量。
法國近代著名的浪漫主義雕塑家呂德的《馬賽曲》，是為巴黎大凱旋門創作的著名浮雕。它原名《1792年義勇軍出征》，表現1792的法國人民在反抗普魯士和奧地利等封建帝國的戰爭中，馬賽的義勇軍開赴巴黎參加保衛祖國的戰斗的歷史事件。整個作品分上下兩層：上層是象征法蘭西和資產階級民主、自由的女神，她右手執劍、指引著前進的方向，左手高舉，大聲疾呼號召人們奮起保衛祖國。她像疾風一般騰空向前的姿態，具有銳不可擋的氣勢和不可征服的力量。下層是奔赴疆場的戰士的行列。其中最突出的是卷發蓄須、高舉戰盔的老戰士和他身旁的無所畏懼的少年戰士的形象。他們是男女老少萬眾一心的法國人民的象征。整個浮雕的構圖復雜而嚴謹，依靠人物的彼此交錯遮掩造成了一種千軍萬馬的宏大氣勢。它成功地反映了法國大革命時期廣大人民群眾昂揚的斗爭精神，從而使它成為歌頌法國人民為祖國自由而戰的英雄紀念碑，在世界雕塑史上占有重要的地位。
法國近代最杰出的雕塑家羅丹的《加萊義民》，是一座表現愛國主義和崇高的自我犧牲精神的英雄紀念碑。它取材于十四世紀英法百年戰爭中，加萊城的六位市民為挽救全城人的生命勇于犧牲的歷史事件。羅丹打破了傳統的紀念碑雕刻常以單獨的一座人像和運用象征的手法的框框，采用了以寫實的手法著重表現六位義民即將英勇赴難時的各種不同的情感反應。整個雕塑沒有固定的正面，可以從不同的角度去觀察。它以深入的心理刻畫和強烈的性格表現為其重要特色，樹立了近代紀念碑雕刻的范例。
布朗庫西的肖像雕塑《波嘉尼小姐》是西方現代主義雕塑最早的優秀作品之一。它的最大特點是形體的高度的單純化，即形體的塑造只要能表現出對象最基本的特征即可，不必再考慮其他的細節。它從根本上改變了人們對雕塑藝術的傳統觀念。所以，西方美術家稱布朗庫西為“西方現代雕塑之父”。
亨利·摩爾的《國王與王后》，也是一件典型的西方現代主義風格的雕刻。它被安置在蘇格蘭的丘陵地帶的一個山坡上。作者不僅運用現代主義美術常用的夸張、變形的手法，而且從原始藝術中吸取靈感，把原始藝術的稚拙的風格與現代單純的風格結合在一起，表現出國王與王后的尊嚴而又神秘的氣息。
扎特金的《被破壞的鹿特丹市紀念碑》是一座獨具特色的現代主義風格的城市紀念碑。這是第二次世界大戰結束后，荷蘭著名港口城市鹿特丹為重建被德國法西斯嚴重破壞的城市，提醒人們永遠不要忘記這場戰爭的災難而興建的一座城市紀念碑。作者出于對德國法西斯的強烈仇恨，大膽地運用了立體主義美術的手法，對形體作了夸張而又富有表現力的處理，其目的不僅僅是為了追求形式的美感，更重要的是正如作者自己所說的：“此乃針對非人性的禽獸行為所作的、充滿憎恨的呼喊”，從而形成一種震撼人心，使人久久難忘的藝術魅力，達到了對形式感的追求與深刻的思想、強烈的情感有機的統一，成為西方現代主義雕塑中鮮明的政治思想內容和獨特的藝術形式完美結合的杰作。
里維拉的雕刻《無限大》是安置在美國紐約市國立美國現代科學技術博物館前面廣場上的一座引人注目的城市雕刻。作者利用現代流行的不銹鋼材創造了一個似乎無始無終、一直處在運動狀態的曲線形。從不同的角度去看，它會呈現出各種不同的形態。在陽光照射下，不銹鋼材的不同的曲面會反射出豐富的光影變化。它與不斷變幻著的曲線形態給人以種種奇妙的感覺。由此可見，像《無限大》這樣的抽象雕刻，雖不表現某一特定的具體事物，但通過它的有意味的形式，仍能給人以一種美感，并使人感到藝術創造是無止境的。從西方傳統的寫實的雕塑演變到現代的各種形式的雕塑，無疑是雕塑藝術的重大發展。它生動地展示了人的創造力是無限的。
復習思考題：
1.羅丹的《加萊義民》的思想意義及其藝術成就
2.西方現代雕刻的發展趨勢。
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高中美術教案 | 高中美術教學計劃
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人教版高中美術教案 中國山水畫高中美術教案篇二
四川省雙流縣華陽中學 徐澤鋒
課 型：高一美術欣賞課
授課班級：高一、一班
授課教師：徐澤鋒
授課時間：1課時
設計思路：二十一世紀，伴隨著我國社會主義現代化經濟建設的不斷深入，人才特別是兒童青少年成才問題越來越突出 ，已成為我國經濟發展的制約因素。社會要求人才不僅應具備良好的科學文化素質，而且人才應一專多能，并具備良好的身心素質。本課的教學，就是在這樣的指導思想下，用心理健康教育思想和高中生心理學來指導美術欣賞課教學，試圖尋求學科教學與心理教育的最佳結合點，使學科大綜合，找到一種師生互動、平等輕松且創新性、實踐性很強的課型。
教學目標 ：
1、知識目標：欣賞、總結達芬奇藝術生平及其名作《蒙娜麗莎》，并能結合現代社會的發展去評價和聯想。
2、情意目標：提高學生審美情操，對世界文化的熱愛之情;培養學生開放的心理、主動和積極的參與心態，自信及成功的體驗。
3、能力目標：培養學生獨立學習、思考、實踐的能力，協作的能力，解決問題的能力;培養學生的美術欣賞能力和評價能力。
教學重、難點：1、達芬奇藝術生平及名作《蒙娜麗莎》的欣賞、總結。
2、學生良好心理的培養。
教學用具：多媒體電腦、課件、皮尺、學生用資料等
教學方法：討論法、實驗活動、總結、講解、演示、啟發與鼓勵等
補充說明：教案中【】內文字表示課堂設計由《高中生心理學》的相關知識作參考
教學過程 ：
說明：1、本課教學設計是根據美國心理學家加涅()關于學習過程的8個環節：動機、了解、獲得保持、回憶、概括、操作和反饋，并結合學習目的、計劃、自學和創造和高中生的年齡特征而設計的。
2、在上課前一月中，已安排充分的時間讓學生自己在圖書館、網上等查閱有關本課內容的資料，并整理和總結【高中生學習的主動性增強，獨立分析和解決問題的能力有很大提高，依賴性減少】
一、 組織教學
二、 實驗引入新課【高中生應積極參加實踐活動，親自獲得一些直接經驗，培養自己綜合運用知識，主動探索新知識和創造性解決問題的能力】
1、實驗內容：手展長 =身高?
2、方法：請6名同學分成兩組，每組由一名同學當模特，其他兩名同學用皮尺測量手展長及身高長度。教師用電腦統計數據并總結結論。
3、展示達芬奇此比例圖手稿圖片，引出課題。
三、 授新課
一)、達芬奇藝術生平的總結(學生討論并積極發言，教師引導并用電腦總結)【培養高中生的系統概括力】
1、 達 芬奇簡介
2、 達芬奇的創作成就
代表作：《最后的晚餐》、《蒙娜麗莎》
二)、學生對照資料，在優美的音樂中欣賞《蒙娜麗莎》并思考以下問題：【培養學生自學質疑、獨立思考】
(教師鼓勵學生積極思考、回答問題，并用電腦總結并進一步講解，肯定中國學習聯盟膽而新穎的想法，讓學生有成就感和自信心。)
1、 此畫創作的時間、規格、畫種?
2、 此畫的題材和主題是什么?
3、 此畫在構圖、色彩、技法上有什么特點?
4、 此畫為什么會如此著名?
三)、對《蒙娜麗莎》一畫的猜測【遷移創造。獲得創造的快樂，樹立創造的自信心，培養創新意識和創造精神，敢想、敢說、敢做、敢冒風險、敢標新立異】
(學生通過欣賞及聯想，總結現代人對《蒙娜麗莎》的猜測，或通過思考、研究說出自己的獨特見解、猜測、看法，教師用電腦特技展示并給以肯定和表揚)
1、《蒙娜麗莎》畫的是達芬奇自己
2、《蒙娜麗莎》畫的是一位懷孕的母親
3、《蒙娜麗莎》畫的是一名妓女
4、《蒙娜麗莎》畫的是一名肝炎患者
5、《蒙娜麗莎》畫的是達芬奇的情人
等等
四)、對《蒙娜麗莎》一畫的再創作【遷移創造。注意集中思維和發散思維的協同發展，培養創造思維品質，掌握創造的方法】【個性培養】
(教師講解并用電腦特技演示對《蒙娜麗莎》的再創作，學生思考并發表自我想法)
如：長胡子的《蒙娜麗莎》、華陽中學的禮儀小姐《蒙娜麗莎》、時裝模特《蒙娜麗莎》、新娘《蒙娜麗莎》、學者《蒙娜麗莎》、老師本人和《蒙娜麗莎》的紀念合影等
四、 欣賞、創作的實踐體驗【作業 解難、反饋調控】
二題任選一題
1、 根據資料及所學知識，結合自己的感受，為《蒙娜麗莎》寫一篇小論文
2、 以《我心中的蒙娜麗莎》為題畫一幅畫，形式、內容不限。
五、 結束
人教版高中美術教案 中國山水畫高中美術教案篇三
神話，歷史畫
魯本斯;十七世紀佛蘭德斯著名畫家。擅長宗教，歷史，神化，風俗，肖像，風景畫。他吸收了意大利文藝復興美術的成就，并形成了自己的風格。氣勢宏偉，色彩豐富，運動感強，形象夸張，效果強烈。屬"巴洛克"風格。
作品;[畫家和他的妻子] [劫奪呂西普斯的女兒] [瑪麗,美第奇的生平]
[劫奪呂西普斯的女兒];
取材于西臘神話中宙斯的孿生子劫奪邁王錫尼國王的孿生姊妹的故事.色彩在這一作品中具有極其重要的作用,兩匹烈馬濃重的棕黑，青灰色，與女子白皙的皮膚的明亮色調形成鮮明的對比。人體的健壯，肌肉建壯，體力充沛，動作粗獷，洋溢著勃勃生機，極富浪漫情懷。
達維特;法國大革命時期的杰出畫家，新古典主義的代表人物。1766年從皇家繪畫雕刻學院歷史畫家維恩學畫，1774年去意大利深造，深受古典主義影響。1784年再次去羅馬并創作了歷史畫[荷拉斯兄弟的誓言]。達維特因雅各賓派兩次入獄，1799年成為拿破侖的首席宮廷畫師，1814年3月，拿破侖失敗，1816年;被流放比利時，1825年客死異鄉。
作品;[馬拉之死]，[處決了自己兒子的布魯圖]，[加冕式]，[授旗式]。
[荷拉斯兄弟的誓言];內容講述是古羅馬時期羅馬城與阿爾貝城交戰，雙方各派三兄弟格斗，以定勝負。而雙方有著姻親關系。但是，代表羅馬的荷拉斯三兄弟毅然挺身而出，大義滅親。中心位置上的荷拉斯三兄弟在出征前，從父親手中接過武器并莊嚴宣誓;而三兄弟的母親，妻兒，姐妹則陷入個人的情感而感到悲哀，整個畫面構圖嚴謹，均衡對稱，造型結實，體現了新古典主義風格的重要特征。
哥雅;18-19世紀西班牙杰出畫家。擅長油畫，版畫。對19世紀浪漫主義及現實主義有重要影響。
作品;[查理四世的一家]，[1808年5月3日的屠殺]
[1808年5月3日的屠殺];表現的是西班牙首都馬德里人民反抗拿破侖入侵，與入侵者短兵相接，不幸失敗。被槍殺的有市民，農民，僧侶等。作品突出了事件的悲壯氣氛。茫茫夜空體現了黑暗中的馬德里，地上的燈光蜇則代表了西班牙正處于黎明前的黑暗。
肖像畫
描寫特定人物的繪畫。根據創作要求和表現手法的不同，分為頭像，胸像，全身像等等。
本時期的肖像畫家，荷蘭的倫勃朗，哈爾斯，西班牙的委拉斯凱茲，哥雅，佛蘭得斯的魯本斯等等。
倫勃朗;荷蘭最偉大的畫家。他受過良好的教育，21歲時掌握了繪畫基本功，1631年成為阿姆斯特丹著名的肖像畫家。1634年與富商小姐結婚，1642年妻子病逝，與女仆結婚，引起親戚不滿，并霸占了他的財產，使他陷入困境。但他在藝術上并沒有停止，而是使他對生活有了更深刻的認識，后妻和兒子相繼去世，1669年這位坎坷一生的杰出畫家也與世長辭。但他給后人留下了大量珍貴的財產。[600幅油畫，1300幅版畫，2000幅素描及速寫，60-100幅自畫像]。
倫勃朗的繪畫風格突出體現用光線塑造形體，表現空間，突出重點，畫面明暗對比強烈，虛實結合，層次豐富。
[夜巡]是他創作盛期的代表作。是阿姆斯特丹民兵總部訂制的一幅群像畫，這導致倫勃朗后半生的貧困。此畫的定做者看到作品時很不滿意，因為畫中只突出了幾個主要人物不少人被畫在不顯眼的位置，并向法院提出控告，使他成為不受歡迎的畫家。就作品本身來講，是富有創造性的。畫家采用了接近舞臺效果的表現手法，一群民兵正在集合準備出發去執行任務，原畫是白天，由于保存不當，使畫面變暗，象夜景，此畫由此而得名。
委拉斯凱茲;17世紀西班牙著名畫家。24歲為國王畫像，一舉成名。1649年為教皇畫像。他終身在宮廷工作，任宮廷首席畫師，宮廷總管。最后在繁雜的事物中勞累而死。
作品;[教皇英諾森十世像]，[宮女]，[紡織女]。
[宮女];是委晚年杰作。畫家本人也在畫面之中，表現他正在給國王，王后畫像，小公主，宮女突然闖入。委利用了鏡子擴大畫面空間的手法，畫面筆觸奔放，色彩準確，給后來的油畫以重要影響
風景畫，靜物畫
雷斯達爾;17世紀荷蘭風景畫家。一生創作了500多幅風景畫，一生貧困，默默無聞，最后死于救濟醫院。
[?？撕舆叺哪シ縘;荷蘭流行的風力磨房象巨人一樣屹立在河邊，船只和大面積的云層，使畫面保持了力的平衡。但對色彩還沒有重視，這是古典主義的特點。
卡拉瓦喬;17世紀初意大利畫家，富于革新精神，忠實的描繪現實，但只活了37歲。作品[水果藍]已經達到了亂真的程度。
夏爾丹;18世紀法國畫家，擅長風景及靜物，造型生動，風格質樸，強調藝術的真實性和教育作用，對法國現實主義有重要影響。
名詞
巴洛克藝術"不合常規"十七世紀歐洲最流行的藝術風格。具有生動，豪華，氣勢雄偉，注重光的效果。代表人物雕塑家貝而尼尼，魯本斯。
新古典主義美術十八世紀至十九世紀流行與歐美，基礎源于龐貝遺址及啟蒙運動。重視理性，題材的崇高性，均衡嚴謹的構圖，完美的造型。
總結本課主要介紹了十七十八世紀歐洲繪畫的主要成就，主要人物及代表作。共分三個部分，神話，歷史畫，肖像畫，風景及景物畫。通過介紹使學生增進知識，陶冶情操，培養健康的審美情趣和感受，體驗，鑒賞藝術美的能力，樹立正確的審美觀念。
? 山水畫美術教案 ?
中國山水畫課件——傳統文化的精髓中國山水畫，作為中國繪畫的重要流派之一，具有深厚的歷史積淀和文化底蘊。其經過歲月的沉淀和發展，已經成為中國傳統文化的重要組成部分。本課件將從山水畫的起源、發展以及藝術特征等方面，探析中國山水畫在文化傳承和藝術創作等方面的獨特魅力。
一、中國山水畫的起源和發展
山水畫起源于中國古代的祭祀和行軍活動中，最初是在青銅器的圖案和古代墓室的壁畫上出現的。到了唐代，山水畫才正式形成，并逐步發展成為一種成熟的藝術形式。宋代是山水畫的高峰期，出現了許多著名的山水畫家，如李唐、范寬、郭熙等等。元代和明代山水畫的風格則有了一些變化，藝術家開始嘗試在山水畫中加入更多的人物和物品，使其更加具有生動性和表現力。
二、中國山水畫的藝術特征
中國山水畫在藝術形式和內容上有許多獨特的特征。首先，它特別注重形式和內容的統一，力求以藝術形式表現出自然景觀的氣息和美感。在畫面中，山、水、云、石、樹等元素被巧妙地組合在一起，形成了獨特的布局和構圖。其次，中國山水畫在表現方式和技法上也具有獨特的特征。中國山水畫一般采用“寫意”風格，意味著畫面中物體的形態不必完全按照現實物體的比例和形狀來描繪，通過藝術家的筆墨處理或留白處理來營造出一種氛圍和情感。此外，中國山水畫的墨色使用也非常講究，墨色的韻味和意境是畫家追求的終極目的。
三、中國山水畫的文化價值和藝術意義
中國山水畫是中國傳統文化的重要組成部分，具有深遠的文化價值和藝術意義。從文化傳承的角度來看，中國山水畫是中國古代哲學思想和審美理念的重要體現。在山水畫中，山水意象既具有蘊含著人們對自然的敬畏和崇拜的深刻感受，又體現出中國人的哲學思想和文化積淀。從藝術創作的角度來看，中國山水畫是中國繪畫藝術的代表之一，具有不可替代的地位。其獨特的風格和技法已經對后世影響深遠，不僅在國內藝術界具有重要地位，而且在國際藝術界也備受關注和好評。
總之，中國山水畫是中國傳統文化的重要組成部分，并具有深厚的文化底蘊和藝術價值。通過學習和欣賞中國山水畫，不僅可以感受到自然界的美好和壯麗，還可以更深刻地了解中國文化的精髓和美學理念。
? 山水畫美術教案 ?
王維 (701-761) , 字摩詰, 太原 (山西) 祁縣人。在開元、天寶的盛唐時代, 是一個負盛名的詩人, 又是一個有才氣的畫家。
王維的成就, 不僅僅是能詩善畫, 而是把藝術中的詩與畫, 通過他的創作, 給以融化。蘇軾評論他的作品:“味摩詰之詩, 詩中有畫;觀摩詰之畫, 畫中有詩。”詩畫有機的結合, 這是中國畫的傳統, 也是中國畫的特點。《宣和畫譜》中提到他的詩句如“落花寂寂啼山鳥, 楊柳青青渡水人”, “行到水窮處, 坐看云起時”, “白云回望合, 青靄入看無”之類, 說是“皆所畫也”。
他的山水畫, 是從多方面吸取長處的, 不但繼承傳統, 也還吸取當代畫家之長。張彥遠說他“工畫山水, 體涉今古。”對于其同時代人, 他所尊重的是吳道子, 因此他所“畫山水樹石, 縱似吳生”, 但又能“風致標格特出”。在表現手法上, 他有多種才干。一種是“筆墨婉麗”、“石小劈斧皴”、設色“重深”的山水, 這種畫法, 與李思訓一派接近, 所以后人曾將小李將軍 (此指李昇) 的作品誤作王維畫。另一種是“筆意清潤”或“筆跡勁爽”的“破墨山水”。郭若虛論董源的山水畫時說“水墨類王維”, 就這點來說, 王維與李思訓的'畫風是不同的。總而言之, 王維與李思訓, 有同有不同, 所以根據唐宋人的著述, 偏于任何方面來看待王維的畫風都是不恰當的。到了明代, 以董其昌為代表的一種議論, 抓住王維“筆意清潤”的特點, 說他“一變勾色斫之法”而專長“水墨渲淡”, 從而定其為“南宗之創始者”, 這與歷史事實就不很相符。
? 山水畫美術教案 ?
山水畫
明-鄭真
遠嶂白云天半，斷橋流水村孤。
高樹門前成列，人來試問吾廬。
? 山水畫美術教案 ?
教學目標：
1、了解我國歷史悠久的傳統繪畫，引導學生欣賞中國山水畫的表現特點，初步了解山水畫幾種常見的表現方法，激發學生對中國傳統民族文化的熱愛。
2、通過欣賞中國畫的各種手法，指導學生在表現過程中運用相關技法及筆墨要求，表現簡單的山水景色，并根據自己的想象表現自己家鄉的各種自然景色。
教學重、難點：
了解中國畫的特點，掌握中國山水畫一定的表現技法，表現自然景色。
水墨濃淡的筆墨變化，中國畫點線的技法以及山水畫構圖
教學準備：中國畫繪畫工具
課時安排：二課時
第一課時
教學目標：
1、了解我國歷史悠久的傳統繪畫，引導學生欣賞中國山水畫的表現特點，初步了解山水畫幾種常見的表現方法，激發學生對中國傳統民族文化的熱愛。
2、通過欣賞中國畫的各種手法，指導學生在表現過程中運用相關技法及筆墨要求。
教學過程：
一、欣賞導入
引導學生欣賞中國歷代著名山水畫，初步了解我國山水悠久的歷史及發展過程，激發學生熱愛祖國傳統文化的熱情和學習興趣。
與西洋畫中的風景畫作比較，強調中國畫意境及詩書畫的一體。
引導欣賞感知中國畫中的三遠：高遠、深遠、平遠。
揭題：學畫山水畫
二、新授
1 、師：山水畫是中國畫科之一，具有幾千年的悠久歷史：簡稱"山水"。描寫山川自然景色為主體的繪畫。在魏、晉，逐漸發展。但仍作為人物畫的背景;至隋、唐，已有不少獨立的山水畫創作;五代、北宋而益趨成熟，作者紛起，從此成為中國畫中的一大畫科。在藝術表現上，講究經營位置和表達意境。
2、引導學生觀察課本畫面，思考：
A造型特點 B技巧運用 C表現手法 D感受 E 如何表現 F 繪畫步驟
3、山水畫作品欣賞。
《游春圖》這幅畫是我國現存著名畫作中最古老的一件山水畫卷。這幅作品在透視關系的處理上，已開始注意客觀物體之間遠近、高低、大小的一般關系和深度層次，把山水畫發展成較為合乎比例關系的新格局，歷來被評論家視為"開青山綠水之源"的重要作品，在山水畫發展史上具有奠基的意義。
4、師生共同討論如何運用中國畫材料，工具進行描畫，鼓勵學生大膽嘗試體驗水墨交融的筆墨情趣。
5、講授示范表現山水畫技法
A 皴法B 披麻皴 C 斧劈皴D點苔。
講解師范在造型中線條的運用，筆墨的技巧等等。
皴法是中國山水畫特殊的表現形式，和其他繪畫形式表現山水有很大的不同。它是以干、濕、濃、淡的水墨，粗細、方圓、轉折、長短的線條，表現不同山水的質地、紋理和空間感。皴法是中國筆墨技巧高度發展的體現。
6、畫山石一般可分為四個階段：
(1)勾。用墨勾出山石的外形和主要輪廓。
(2)皴。用墨皴出山石的脈絡紋理。
(3)染。用淡膜一次或多次染出石形的凹凸。
(4)點。最后著色點苔。
點：用毛筆作出直、橫、圓、尖或"破筆"或"介"字、"個"字等形狀的點子，來表現山石、地坡、枝干上和樹根旁的苔蘚雜草，以及峰巒上的遠樹等，在身水畫中應用較廣。
染：或稱"渲染"用水墨或顏色烘染物象，分出陰陽向背或前后層次，加強藝術效果。
三、學生練習，教師輔導
完成基本技法的練習，試創作。師巡視指導。
第二課時
教學目標：
1、了解我國歷史悠久的傳統繪畫，引導學生欣賞中國山水畫的表現特點，初步了解山水畫幾種常見的表現方法，激發學生對中國傳統民族文化的熱愛。
2、通過欣賞中國畫的各種皴法，指導學生在表現過程中運用相關技法及筆墨要求，表現簡單的山水景色，并根據自己的想象表現自己家鄉的各種自然景色。
教學過程：
一、導入
二、引導創作
1、欣賞課本范圖及其他學生的優秀山水作品。激發學生創作欲望。
2、小組討論創作想法，交流練習過程中的一點成功之處，集思廣益。
3、請學生講述自己的構思及表現形式，師及時表揚及進一步啟發，引導并強調構圖及筆墨的用法。水墨的焦、濃、重、淡、輕、干、濕等等。
三、學生創作，教師輔導
1、以線為主的方法，也可以用大塊面墨色與點，線，面相結合的手法來表現山水畫。
2、師巡視。提醒學生在創作中靈活運用技法。注意構圖，處理遠近關系等。
3、幫助個別后進學生的造型創作。
四、作業展評
生自評、互評，選出優秀作品并說出喜歡的理由。
五、課后拓展
1、通過觀察和大膽的想象，創作有新意的作品，表現家鄉的自然景色，體現創造的樂趣。
2、利用網絡欣賞更多的中國畫名作，了解中國藝術大師的作品風格。
教學后記：
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教學目標：
1、理解課文內容，背誦課文第二段。
2、通過學習課文，培育學生品詞析句的能力。通過觀察圖畫，培養學生觀察、想象的能力，在學習生字詞時培養自學能力。
3、正確、流利地朗讀課文，培養學生的朗讀能力。
4、理解課文內容，知道王冕的畫畫得好，是他勤學苦練的結果，懂得無論做什么事，只要有恒心，就能取得好成績。
5、通過看課件，把學生帶入美麗迷人的情境之中，感受大自然的美，培養學生的審美情趣。
重點難點：
1、學會生字和詞語，讀懂王冕觀察荷花和刻苦學習的句子，體會無論做什么事情都要下功夫才能成功的道理。
2、理解課文第二段，王冕小時候是怎樣學畫畫的？
教學準備：詞卡??多媒體課件
教學過程;
一、復習導入
1、檢查復習。
出示卡片，認讀生字、詞。
烏云、陽光、荷花、鮮艷、粉紅、荷葉、要是、平時、畫筆、后來
2、朗讀全文。
二、理解課文內容。
1、學習第一段。
（l）自由讀，說說通過讀這一段，你知道了什么？（使學生明白，王冕雖然家境不好，但他卻是個愛學習的好學生。）
（2）練習朗讀。
2、學習第二段。
（1）放課件，展示第二段一至四句的內容，同時加上配樂朗誦，把學生帶入美麗迷人的情境之中。
（2）你覺得雨后的景色怎樣？用一句話描繪出來。
（3）自由讀，找出描寫雨后荷花的句子，讀一讀。
（4）比較句子，體會哪一句好。
①花瓣上灑落了清水，荷葉上有很多水珠。
②粉紅的花瓣上清水滴滴，碧綠的荷葉上水珠滾來滾去。
（第二個句子好，形象、具體地講出了雨后的荷花被雨水沖洗后，顯得更加鮮艷，更加美麗的樣子。）
（5）這是一幅多么美麗的圖畫呀，看了這么美麗的荷花，王冕看得怎么樣了？心里是怎么想的？
理解：“出了神”（精神高度集中而發起呆來）。
（6）指導朗讀。
小結：這一段先講了王冕在湖邊放牛，接著講了下雨前和雨后湖上的景色以及雨后美麗?的荷花，最后講王冕想把荷花畫下來，很有條理地講出了王冕想畫荷花的原因。
3、學習第三段。
（1）輕聲讀第三段。
（2）讀后討論：王冕為了畫畫，是怎么做的？
a、用平時節省下來的錢買了畫筆和顏料。理解“節省”。
b、不灰心，天天畫。）
（3）結果怎樣？（他畫的畫像剛從湖里采來的一樣。）
（4）王冕為什么能成為我國著名的畫家？
（因為他不怕失敗，堅持畫下去，所以才能獲得成功。）
三、指導朗讀。
1、可以結合生字的學習，幫助學生逐句朗讀，在熟讀基礎上背誦。要充分利用掛圖，給學生提供背誦的線索。如第一句，可這樣引讀：什么時候，王冕在什么地方放牛?學生讀句子，理解“傍晚”。再引讀第二句：忽然天氣發生了什么變化?學生讀句子，老師幫助理解“烏云密布”。再引讀第三句：大雨過后是什么景象?學生讀，教師再幫助學生理解“滿湖通紅”。教師再引讀：這時湖里的荷花什么樣了?學生讀，教師范讀，引導學生看圖后朗讀，還可配樂朗讀。最后一句可以指導學生輕聲讀出王冕心里的向往之情。最后讓學生把五句話連起來自由朗讀，練習背誦。?????2、指導背誦第二段。
四、總結全文。
1、通過王冕學畫這件事，你懂得了什么道理？
（無論學習什么，只要下苦功夫，就能獲得成功。）
2、我們應該向王冕學習什么？
（不怕困難失敗，努力刻苦，持之以恒的精神。）
五、練習有感情地朗讀課文。
曹莊小學???祁建華
[王冕學畫 教案教學設計]
