多媒體主機開發述職報告
發布時間：2025-12-16多媒體主機開發述職報告(通用十六篇)。
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一、多媒體教學中存在的問題
盡管多媒體教學對模擬電子技術教學效率有一定的提高，但是在實際情況下，多媒體教學在模擬電子技術教學應用中難免存在一些弊端。
1、多媒體教學的推廣和應用，使得學生可以隨時下載和復制教學內容，在課堂上幾乎不再做筆記，對課本內容也不再重視，使得很難對課程內容的整體性有較好的把握。
2、多媒體教學的應用，將大量信息在短時間內灌輸給學生，學生沒有足夠的時間去思考，同時，學生在上課時間長期觀看屏幕，會產生視覺疲勞，造成上課注意力不集中，使得學習效果不理想。
3、多媒體教學過程中，教師在講課中只注重了講解的過程，忽略了與學生之間的知識和情感互動交流，使得課堂氛圍比較沉悶，影響了學生的學習效率。
二、多媒體教學應用的相關對策
結合多媒體教學的優勢，以多媒體教學應用中存在的問題為出發點，正確處理教學效果與教學效率的關系，對多媒體教學的應用進行合理化，應注意以下幾個方面：
1、教師應認真制作多媒體課件內容，對課件中字體的大小、顏色進行適當調整，對重要知識點進行相關標注，使課件簡潔，促進學生同時做好課堂筆記，培養良好的學習習慣，提高教學質量。
2、教師應要求學生提前對課程內容進行預習，在課堂上通過多媒體只展示提綱，具體內容盡量用口頭表達方式詳細描述，并且要求學生課后進行重點復習，讓學生很好地把握課程內容。同時，可以通過與學生建立的QQ群等交流平臺共享教學課件，便于學生在課后進行自學。
3、教師應將傳統的教學方法與多媒體教學結合起來，在復雜的電路圖講解過程中，不僅要充分發揮多媒體技術視覺和聽覺上的優勢，適當通過板書加強其推理過程的演變，可以強化學生對知識的掌握，也進一步加強了教師與學生之間的交流和溝通。
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1運用多媒體技術優化教學過程，創新教學方法
我國古代道家學派中提出：授人以魚，不如授之以漁的思想，而這也是新課改實施改革的一個重要理念，教師不僅僅傳授知識，更重要的是培養學生學會自主學習、發現、獲取知識的能力。在初中音樂教學中，教師應充分利用多媒體技術，將音樂基礎知識和基本技能的學習有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中，以生動的圖像、靈活多變的動畫以及優美的音樂來優化課堂教學，豐富了教學內容的表現力。使學生在快樂的氛圍中，更直觀、更容易地掌握知識，啟發學生去理解和應用，并將知識學習和知識創造運用到實際中，培養學生發現、創新的能力。
2運用多媒體技術化難為易，提升教學效果
課堂教學最基本的要求是緊扣教材中的重點和難點進行，而往往這些課程重點和難點是關鍵性的知識點，抽象難懂，讓學生難以理解，是學生學習的障礙。教師在音樂教學中應突出重點，特別是對教學中的難點、重點精心鉆研設計，巧妙應用多媒體技術直觀形象的優勢，化繁為簡、化抽象為形象，化靜為動，來創設情境配合教學，將學生不易理解和掌握的知識通過多媒體圖像、聲音、動畫和視頻等動、靜結合的手段，使重點、難點知識直觀簡捷地展現在學生面前，通過多媒體技術呈現出的強烈立體感覺，充分刺激學生的認知器官，使學生快速掌握學習內容，并引導學生自覺對難點進行思維，使這些抽象的知識內容輕松得到解決，達到突破教學的目的，獲得事半功倍的教學效果。
3運用多媒體技術激發學生學習興趣，培養自主能動力
音樂是一門學校藝術教育的基礎課程，是實施美育的重要內容和途徑。在教學過程中，音樂教學不僅僅是理論基礎知識的教學，更重要的是教師通過何種教學手段來激發學生對音樂的學習興趣，讓學生在學習過程充分享受積極參與的快樂。多媒體技術在音樂教學中的運用，為學生營造一個色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學情境，更完整地呈現教與學豐富多彩、對比強烈的內容，使學生更容易集中注意力，視覺、聽覺等感官充分受到刺激，思維能力、分析能力、理解能力得到相應提高，使學生愉悅地、自主地投入學習，激發學生對音樂積極、熱情學習的動力。例如，在欣賞課《星星索》中，由于這是一首印尼蘇門答臘中部地區巴達克人的船歌，具有獨有的風格和特點，學生沒有去過印度尼西亞，不了解當地的風土人情和創作的背景。為了讓他們更好地理解音樂所描繪的意境和景象，我將蘇門答臘中部（托巴湖周圍）地區的生活方式和風土人情相關知識點做成幻燈片，之后與學生們一同到蘇門答臘島的托巴湖上去感受那里的音樂文化。并請學生合著音樂，看著畫面做律動。在情境作用下，學生們情不自禁地萌發了學習這首歌曲的興趣。此舉不僅能讓學生享受到參與音樂活動的快感，同時也培養了他們的參與意識和表現欲望。再如，我在交響童話《彼得與狼》的教學中，利用多媒體視聽結合的技術手段，使音樂、畫面、故事情節這三者相互融合，貫穿一體。讓學生充分感受文化表現形式融合的魅力，加深對文章內容的理解。這樣，課堂教學視覺、聽覺藝術得以延伸，使教學內容更鮮明深刻、直觀強烈、富有寓意，激發學生的求知欲望和興趣，提高課堂教學效果。由此可見，多媒體技術在音樂教學中起著非常重要的作用，是教學活動“化平淡為神奇”的催化劑。運用好多媒體技術，可以更好地培養學生濃厚的學習興趣和求知欲望，同時可以吸引學生的注意力，更豐富了學生的想象力。提高學生學習的積極性和主動性，把學生從教科書中解放出來，變“要我學”為“我要學”。在快樂的課堂中享受學習音樂的樂趣，使課堂的教學質量達到最佳的教學效果。
4運用多媒體技術提高學生欣賞能力，豐富情感體驗
在音樂教學中，充分運用多媒體教學手段來輔助音樂教學，營造出一種學生感興趣的課堂氣氛，最大程度地豐富學生的情感體驗，更有效地提升了學生的審美和欣賞能力，拓展了學生的知識面，從而達到領悟知識的目的，極大地提高了教學效果。如在欣賞民族器樂合奏曲《春江花月夜》時，我根據樂曲內容，把它制成“江樓鐘鼓、月上東山、風回曲水、花影層疊、水深云際、漁歌唱晚、回瀾拍岸、矣乃歸舟”八幅幻燈片，學生一邊欣賞畫面所描繪的風景，一邊領略音樂所描繪的意境。我采用音畫結合的教學方式，把詩情畫意的場景引入學生的眼簾，加深了學生對樂曲如詩如畫的優美意境的感受。學生們在欣賞中情感隨之也被帶動起來，產生了豐富的想象力，大大提高和充實了學生對音樂作品的情感體驗。如在教學《誰不說俺家鄉好》這首歌時，采用幻燈片放映家鄉美麗的景色，熟悉的家園，特色的民俗活動，以歌曲為背景音樂，創設一個有聲、有色、有情、有景的藝術情境，使學生的情緒受到感染，進一步激發了學生熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情。
5運用多媒體技術創設音像空間，啟迪創新思維
愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，并且是知識進化的源泉?！币魳肥莿撛煨缘乃季S活動，可以更好地培養學生的個性和智慧，提升學生發散性思維的能力，在發現、思考中領悟哲理，在探索、總結中創新思維。多媒體信息技術其有聲有形的教學情境，不僅能發展學生的藝術思維和欣賞能力，更能有效地促進學生觸發靈感，發揮學生啟迪創新的重要作用。教師應在特定的音樂課程中，通過多媒體技術組合教材的特性，引導學生融匯知識，塑造、創編新情境，體驗新感情，不斷總結、摸索、創新，鼓勵和發展學生創新和再實踐的能力。如在欣賞民族器樂合奏曲《百鳥朝鳳》時，我根據樂曲內容，先制作了一組百鳥朝鳳故事的幻燈片，隨之在學生觀看的過程中播放《百鳥朝鳳》的樂曲，讓學生在欣賞的過程中，了解嗩吶的音色特點，從而展開聯想，并對嗩吶音色的不同變化和小樂隊的伴奏來比較各種鳥鳴和蟲叫聲。在學生欣賞后，我請學生結合平時在生活中聽過的鳥的叫聲，結合嗩吶變化的音色，充分發揮想象力，通過幾種元素的結合來即興創作樂曲，讓學生感受到音樂節奏與表達內容的統一，創作與生活的完美統一，從而提高學生的探索想象和創作能力?？傊?，在實踐教學中，多媒體技術的運用不僅有效調動了學生的學習興趣，提高了學生的審美能力，也使我們教育教學的知識目標、能力目標、情感態度和價值觀等目標得到了更好的實現。隨著新課標實施的深入，運用現代化教學手段不僅是需要我們不斷探索的進程，更應該是我們長期追求的目標！
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昨天上了難忘的一節多媒體課。
下午第二節課，我們去多媒體教室上課，給我們上課的是一年五班的高嵐老師，剛開始上課時候，在電腦屏幕上現出泡泡，泡泡上都有一些詞語，看看誰能讀好?我們爭先恐后地高高舉著小手來讀，讀完詞語以后，老師問我們一些段落大意和中心思想的問題，讓我們想想小魚會想些什么?說些什么?最后高老師讓我們先說出小男孩的動作詞語再表演出來。最后讓我來表演小男孩最后的動作"不停地撿魚扔魚”，在老師提醒我要表演"一直”，我就一直反復這個動作，全班同學看著都哈哈大笑，連后面一排老師也哈哈大笑。我都不知道笑什么呢?____和尚摸不著頭。
后來高老師在屏幕上打一首兒歌我在乎，因為有音樂配音我們全班不約而同地念起來了，在音樂聲中結束這節課。
這樣上課真好，就是時間過了太快了！
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高三理科的學生，每天絕大多數的時間都用來做數理化的習題，有點閑暇的時間也往往用來背英語單詞、聽英語聽力，用于語文的時間實在是少之又少，更不用說廣泛地閱讀，提高自己的語文素養，積累寫作素材了。而沒有閱讀，沒有素材的積累，想提高語文成績又是很難的。沒有多媒體的時候，這一矛盾很難解決；而有了多媒體，便有了解決這個問題的一個途徑。每天做大量的數理化的練習，學生其實也很累，而如果能換一下思維，換一下學習方式，對他們來說，既是一種休息，一種放松，同時又可在輕松的狀態下積累一些語文素材，調節一下緊張的學習節奏，效果會是很好的。于是，我便在網上搜索一些文質兼美的散文fiash，每節課利用前幾分鐘或后幾分鐘的`時間播放給他們聽和看。富有內蘊的文字，與文字配合相得益彰的意味雋永的畫面，加上聲情并茂的朗讀，對學生來說，既是一種放松，又是一種享受，更能使他們在潛移默化中積累很多素材，于是這樣的時刻便成了學生每天的期待。有時，我又把搜索到的散文fiash和一些有意義的小動漫分類播放給他們看。比如，關于四季的，按春夏秋冬的序列播放；再比如，關于人的信念、理想、追求的，關于修身、治學的，關于人的生命、尊嚴的，關于面對磨難、戰勝挫折的等，每個序列用三四天（其實是三四次）的時間，這樣，既幫助學生放松了繃緊的神經，愉悅了身心；又解決了因為沒有時間閱讀無法積累素材的問題，而且這樣又可以避免老師空洞說教的無力。于是，每次考試，每次作文，都有一些學生把這些內容靈活地運用到寫作中來，提升了作文的質量，多媒體成為語文教學的一個得力助手。
五、緩解學習壓力，調節緊張心理，鼓起學生自信的風帆
高三下學期，學習的壓力越來越大，學生的心理也越來越緊張，不少學生出現了煩躁、不安情緒，特別是每次不同類型的考試后，總有一部分考得不太理想的學生情緒非常低落，沉重的心理負擔使得他們無法全身心地投入到學習中來。因此，為了緩解學生的壓力，培養他們承受挫折的能力，并鼓起他們向最后目標頑強沖刺的信心，我便經常選擇（特別是在每次考試后）那些催人奮進的歌曲，播放給他們聽、看，如《愛拼才會贏》《男兒當自強》《海闊天空》《飛得更高》《蝸?！贰秄lyaway》等，以幫助他們樹立戰勝困難的信心。高三的學生，各種道理都懂，他們已不需要太多的說教，但他們心理出現問題的時候，又需要有人能夠及時地幫助疏解，采用這種形式，再加上老師適時地點撥，他們便能從歌曲中受到啟發，得到鼓舞，從而調整好心態，重新輕松地投入到學習中去。
最后幾天的課間，為了幫助他們緩解高考臨近的緊張心理，更是用一些輕柔舒緩的樂曲來平靜他們的情緒，同時又用一些歌曲增強他們考試取勝的信念。一曲《華山論劍》的主題歌告訴他們只要自己掌握了知識、練好了解題的技能，“天下便是我最高”；一曲《今天》告訴他們十幾年寒窗苦讀今天便是他們實現夢想的時候了，劉德華唱到“要想飛得更高，就該把地平線忘掉”，而當我對他們說“要想考得更好，就該把緊張忘掉”時，他們便發出了會意的笑聲。
最后一課考前輔導結束時，一曲《只要你過得比我好》表達了我對他們明天美好的期待，一曲《祝?！犯鼈鬟_了我對他們考試時正常發揮乃至超長發揮的的祝愿。最后一課在輕松愉悅的氣氛中結束，我相信我的學生走進考場的時候也定是輕松愉悅的，充滿自信的。
多媒體的使用，給老師上活語文課打開了一個新的途徑，只要愿意探索和嘗試，我想我們的語文課會成為讓學生覺得是一種享受的課。
作者郵箱：zr925@sohu
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摘要：伴隨著互聯的興起和快速發展，一種基于互聯網的技術正在或者已經改變著人們的生活，這就是多媒體技術。人們通過它可以與親朋好友視頻聊天;可以坐在家中享受遠程教育;可以與在異地的同事進行視頻會議，討論工作情況;還可以享受音樂、視頻、動畫、游戲給你帶來的快樂和享受。
多媒體既然能人們帶來這么多的便利，那么究竟什么是多媒體技術呢?它以后發展的前景會怎樣呢?本文將圍繞這些個問題進行論述。
關鍵詞：多媒體;視頻;音頻;發展
1 多媒體的概念
多媒體的概念提出和應用開始于上世紀80年代初期，至今已經發展了十幾年。多媒體就是利用電腦技術結合網絡技術以及通信技術對文本、圖形、圖像、視頻和聲音等多種信息進行數字化綜合處理，建立邏輯關系和人機交互作用的技術。
隨著電腦技術提高、互聯網的普及、通信技術的飛躍，多媒體技術從最初的簡單技術演變成了融計算機、聲音、文本、圖像、動畫、視頻和通信等多種功能于一體的熱門技術了。它的應用也越來越普及和廣泛，在咨詢服務、圖書、教育、通信、軍事、金融、醫療等諸多行業它發揮了其具大的作用。
2 多媒體技術及應用
隨著多媒體技術不斷發展，它在各行各業的應用也越來越廣泛了。尤其在視頻會議、遠程教育、語音識別、網絡直播、多媒體監控技術等領域應用已經相當成熟了。
2.1 視頻會議
視頻會議是利用視頻會議系統將兩個或兩個以上不同地方的個人或群體，通過傳輸線路及多媒體設備，將聲音、影像及文件資料互傳，實現即時且互動的溝通，以實現召開會議的目的。
視頻會議作為當今社會最先進的遠程交流的通訊技術，具有無地域限制、無時間限制、溝通快捷等特點。視頻會議僅僅只需借助互聯網就能召開，相比傳統的會議，視頻會議的形式豐富多彩，可以在開會隨時播放視頻、音頻、動畫、圖片等等，使會議的效率更高效。
另外，視頻會議在持續提升用戶溝通效率、縮減企業差旅費用成本、提高管理成效等方面具有得天獨厚的優勢，因此被廣泛應用于從政府、公安、軍隊、法院到科技、能源、醫療、教育等領域。因此它的作用是傳統電報、電話、傳真、電子郵件等交流方式無以比擬的。
2.2 遠程教育
當今社會是一個信息爆炸的時代，每天都有大量的新技術、新知識、新信息的產生，依靠傳統看書、讀報、以及到教室上課已經遠遠不能滿足人們對知識的渴求的需求。隨著多媒體技術的發展，作為多媒體技術應用的遠程教育在人們對學習知識渴求當中營運而生，從而解決了人們獲取新知識速度遠遠跟不上新知識的增長的矛盾。
遠程教育的實現，極大提高了教育的覆蓋范圍以及時效。教育不再受時間、地點、場所的限制和影響，人們做在家中就能享受教育。遠程教育的實現也打破了少數人對優秀教育資源的壟斷，聽名師講課不再需高分、高學費了。
同時，遠程教育也打破了傳統教育的模式，融入除了文本文字意外的視頻、音頻、動畫等等，讓教育不再枯燥無味。另外，學習者還根據自己情況選擇自己感謝的內容進行學習;對自己不懂的地方可以進行反復觀看，也可以與世界各地的學習進行討論交流，這些也是傳統教育方式說不具備的。
2.3 網絡直播
隨著網絡技術和多媒體技術的不斷發展，現在人們越來越多的選擇上網作為休閑娛樂的第一選擇，這必將對電視產業造成嚴重的打擊。
為了解決這個問題，網絡直播技術孕育而生。各大電視臺以及政府機關、學校紛紛利用網絡直播技術，搭建了網絡電視。相對傳統電視的被動性，網絡電視可以允許發布者自己創作、編輯、發布自己的視頻，這樣就打破了傳統視頻都有專業電視臺制作的局限;視頻收看者可根據自己的興趣愛好搜索自己的感興趣的視頻資料。
2.4 語音識別技術的應用
自從有了電腦之后，讓電腦聽懂人類的語言，并按語言的指示做出相應的反應，一直是人類的夢想，但是隨著多媒體技術的發展，語音識別技術已經在工業、家電、通信、汽車電子、醫療、家庭服務、消費電子產品等各個領域進行應用。
現在的一些智能手機上的語音識別系統已經可以根據人的.聲音命令撥打電話，發送短信，甚至蘋果IPhone手機還可以與手機主人進行對話。在語言教學方面，語音識別系統可以在學習者說完一句話后，將標準讀音與學習的發音進行對比，比較出不同點，讓學者盡快掌握發音。
3 多媒體技術的發展
多媒體技術的不斷發展，給如今的人們生活帶來巨大的改變;但是由于多媒體技術的發展歷史并不長，所有還很多方面需要改善。同時人們也提出很多多媒體發展的方向。
3.1 多媒體通信網絡環境建立
隨著全球信息一體化進程，信息技術已經滲透到人們生活的各個方面。多媒體技術也必將從基于CD-ROM的單機系統向以網絡為中心的多媒體應用過渡和發展。未來的多媒體環境必定是一個多點分布協同工作，信息共享的有一個多媒體環境。全球所有的多媒體服務器將連接共享，統一提供多媒體服務。
3.2 對多媒體信息的處理
隨著多媒體技術的發展，人們對多媒體研究與處理將不僅僅只停留在制作、傳播、觀看等初級應用上。人們已經開利用圖像理解、語言識別、全文檢索、數據庫等成熟的技術，深入多媒體信息內部研究，開發能夠進行基于多媒體內容處理的系統，包括基于多媒體信息的搜索系統、編碼系統等等。
3.3 虛擬技術的發展
隨著人們要求的提高，人對網絡世界虛擬顯示世界的要求也越來越迫切。多媒體技術直接關乎人的各類感受，所以虛擬技術的發展也是多媒體發展方向之一。隨著虛擬技術研究的深入，在很多領域已經取得突破并開始應用。
在電影領域，如今很多電影場景不在是實地拍攝了，是通過電腦虛擬技術虛擬的一個如現實的場景，逼真到觀眾無法確定是不是真有這么一個地方;在科研領域，人們通過收集現實中環境的參數數據，在電腦中虛擬出一個與真實環境一模一樣的虛擬環境，再在該環境中進行各種實驗測試，這樣可以節省大量的實驗經費，而且實驗可控性也強，可以隨時調整參數。
3.4 數字電視的普及
數字電視是多媒體技術對人類的又一大貢獻。數字電視相對于傳統電視有具有自己獨特的優勢。
數字電視的數字信號經過處理后，可以將電視信號的噪聲消除掉;數字電視通過選擇取樣頻率、提高量化精度和改善誤碼率，從而得到更真實的畫面;傳統的電視技術只能提供最多70套的節目信號;而數字電視通過數字壓縮技術能夠提供超過200套的電視節目;另外數字電視能夠還能夠提供互動式服務，用戶可以根據自己的喜好進行點播、錄制、遠程教育。
相信有這么多的優點，數字的電視的發展前途是可以讓人期待的。
4 總結
多媒體技術的應用與發展不僅僅局限于上面所說的。隨著技術的發展和進步，多媒體將更廣泛更深入的改變人們的生活。
參考文獻：
[1]趙娟.多媒體技術的應用現狀與發展趨勢[J].技術應用，2010.
[2]劉向華.語音識別技術及應用[J].溫州職業技術學院學報，2006.
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內容提要：隨著信息技術的飛速發展，多媒體技術迅速興起，并逐漸進入課堂，將傳統的課堂教學引入了一個全新的現代化境界。如何把握好制作多媒體課件的關鍵，對于促進課堂教學新模式的應用，對于加快學校教育現代化的進程有著十分重要的意義。本文從多媒體課件制作開發平臺的選擇、多媒體素材的搜集以及多媒體課件的設計等幾個方面談了作者在多媒體課件制作上的一些觀點和體會。
隨著信息技術的飛速發展，計算機在教學上的應用日趨廣泛?，F在許多學校都建成了校園網，并與Internet連接，構成了全方位、多渠道、交互式的信息化教學體系。與傳統的教學手段相比，多媒體課件輔助教學以其無可比擬的聲光效果和眩人耳目的新技術贏得了廣大師生的喜愛，教師也在課堂教學中獲得了相應的成就感和榮譽感。人們對多媒體輔助教學軟件的開發呈現出空前的熱情多媒體已成為當前計算機在教育領域中應用的新潮流。多媒體技術是指以計算機為核心，綜合處理文字、圖形、圖象、聲音、動畫以及視頻等多媒體信息，并使這些信息建立起邏輯連接，以表達更豐富、更復雜的思想或方法，這些教學信息能夠在短時間內作用于學生的各個感官，使學生產生一種前所未有的深刻的感受，使用多媒體課件輔助教學是一種較為理想的現代化教學手段。那么，要做好一個好的多媒體課件應該從以下幾個方面入手：
首先，要選擇合適的多媒體課件開發平臺，掌握一定的相關軟件的使用。
現代教育技術呼喚高素質的教師，有了計算機不是不要教師，而是對教師的要求更高，教師才是實施計算機輔助教學的關鍵。在信息技術飛速發展的今天，多媒體課件開發軟件也層出不窮，如美國Macromedia公司的專業級多媒體制作軟件Flash, Authorware，自帶高級語言和大量的函數;還有美國微軟公司的Office組件中的電子幻燈Powerpoint等。要求普通教師精通計算機，熟練各種課件開發軟件是不現實的，因此合理地選擇多媒體課件開發平臺顯得尤為重要，選擇多媒體課件開發平臺應遵循以下原則：
1.功能強大。多媒體課件開發軟件應具有所見即所得、媒體集成度高、各種特殊效果豐富且容易實現的特點。
2.容易上手。多媒體課件開發軟件的操作應簡單易用，必須使一個完全不懂程序設計甚至完全不懂計算機操作的教師在很短的時間內掌握使用方法。
3.兼容性強。課堂教學中要用到的素材千變萬化，開發平臺必須要兼容絕大多數的媒體格式，支持各種輸入設備，能夠采用所提供各種素材。
美國Macromedia公司的Flash和Authorware軟件適合于制作大型的教學光盤，電子商務，復雜的課件等，往往要經過較長時間的學習使用才能掌握。而一般的圖文聲像加簡單目錄跳轉的報告方式的課件，用Powerpoint制作不用編程只需輕點鼠標就可完成。因此，我認為對于剛接觸計算機的教師來說，應該選擇Office組件中的PowerPoint。PowerPoint的操作極其簡便，配套模板、素材豐富的“電子幻燈片”制作是PowerPoint的最大特色。系統提供的模板和各種體貼的提示使你在幾分鐘之內就能開發出一個生動美觀的多媒體課件。
選擇好了課件的開發平臺，為了制作更好的多媒體課件，教師還應根據自己專業特點掌握一定的相關軟件，這樣工作中才會得心應手。象Office組件中的Word、Excel，或者是金山公司的WPS辦公組合等文本編輯軟件可以編輯您收集的文本素材和制作統計表格，可以讓您電子化儲存從報刊，雜志上篩選的文章片段和一些突發的靈感;而Photoshop、Acdsee等圖象編輯軟件可按你的要求修改、處理圖片;JetAudio 等音頻處理軟件能幫助您將磁帶等音頻音頻資料整合到課件中;超級解霸、會聲會影等視頻處理軟件能根據您的要求編輯、裁減各類視頻文件……
其次，要多方位多渠道收集各種素材。
教學中的多媒體課件主要是利用現代化的教學手段來展示的。如多媒體教室，電腦網絡等。素材的收集與制作，不管什么課件都需要有它的內容，象文字，圖片，聲音，動畫或視頻片段等等。這些都可說是課件中的素材。要想制作出好的課件與選擇合理、生動、形象的素材是分不開的。而這些素材就要靠我們去不斷的收集與制作，從報刊雜志，書籍，光盤書庫、圖庫或聲音庫中可收集到許多對我們有用的.文字、圖片和聲音資料，從VCD和一些專業影視資料中可獲取所需要的影視片段。隨著互聯網的快速發展，給人們提供了一個巨大的資源寶庫，如能在上網時稍加注意，都可以得到許多有用的素材，尤其是從事政治、經濟、法律、現代科技等方面教學工作的人士，往往可從網上獲取到國內外最新的、圖文并茂的素材資料，同時，通過百度、Google等搜索引擎更能迅速地找到相關的各類資料，這些資料只要經過合理的整全，都能成為豐富多彩的教學課件。當然，多媒體素材準備的工作量是很大的，如果每次課件制作都要臨時準備素材，常常就會有臨時抱佛腳的感覺，而且每個人能夠搜集的素材都是有限的，如果能夠做到資源的共享，平時在素材的收集的時候，若能與其他教師多做交流，實現彼此間的素材共享，那就一定能夠事倍功半了。
在動手制作多媒體課件前，對課件的設計非常重要。在這方面經常存在這一些誤區：一個是通過多媒體課件輔助教學，減少了教師書寫版書的時間，增加了固定時間的課堂上授課內容的容量，因此，很多老師在制作課件時，惟恐體現不出這一優勢，將與授課內容有關的所有材料事無巨細盡數羅列，加快了單位時間傳輸的信息量。結果是五彩繽紛的多媒體信息包圍學生，其琳瑯滿目的程度令人頭昏目眩，用這樣的課件上課，學生似乎接觸到許多東西，實則在轟轟烈烈的背后，根本就沒有記住、理解任何東西，更談不上因而去反思、創造了;另一個是在多媒體課件開發之初，所謂課件往往是文字、圖畫的簡單拼合，所以追求美觀一度成為課件開發者的共識。一些課件制作者矯枉過正，走向了另一個極端。他們的課件畫面背景復雜，按鈕奇形怪狀，并且使用大量的動畫和音響，似乎不如此則顯示不出“檔次”。這些課件的確“花”一點，“好玩”一點，但恰恰是這一點畫蛇添足、喧賓奪主，違背了學生在認識事物時一定時間內只能接受其主要信息的認知規律，分散了學生的注意力，沖淡了學生對學習重點、難點的關注，最終影響到教學的實際效果。一味地追求最新的“技術”，把課件搞成多媒體成果展覽，這是不準確的。因為，課件畢竟只是起輔助教學的作用，在課堂教學中起主導作用的還是教師。只有設計好課件，才能制作出優秀的課件。那么，課件的設計應該從哪些方面入手呢?
1. 課件的可教性入手。
制作多媒體課件的目的是優化課堂教學結構，提高課堂教學效率，既要有利于教師的教，又要有利于學生的學。所以，我們首先要考慮的是課件的教學價值，即這堂課是否有使用課件的必要。如果傳統的教學方式就能達到良好的教學效果，就沒有必要化費大量的精力去制作課件。
由于科目、專業的不同，課件不一定非要有復雜的編程和龐大的組織結構。多媒體課件可以說沒有什么統一的規定和要求,如果能用幾段文摘、資料，幾幅圖片或一小段視頻動畫程序來陳述問題、展示現象、說明原理，使學生更容易理解或接受，總之能更有效的達到教學目的都可以說是一個成功的課件，但如果在課件中能適當的利用交互功能加入目錄跳轉或讓課件的內容在一定范圍可隨參數的變化而改變，則將會使課件變得更加生動，靈活。
一堂課的時間有限，不能使教師和學生把寶貴的時間浪費在課件的調試和控制上。因此，課件要提供一目了然的教學目標、教學步驟及操作方法，還要在能夠脫離本機的其它計算機環境中運行。具體要注意以下幾個方面：
(1)課件安裝步驟簡單，可以方便地拷貝到硬盤上運行。課件啟動要迅速，不能讓學生焦急等待，白白浪費課堂上的寶貴時間。課件要盡可能占據小的容量，一定要改變課件越大越好的錯誤觀念，隨著網絡的日益發展，課件最好還要能方便地移植到網絡平臺上。
(2)友好的操作界面。在課件的操作界面上有指示明確的按鈕和提示，主要應是鼠標操作，避免復雜的鍵盤操作，以免引起誤操作;設置好各部分內容之間的轉移，可以方便地在教學的各個章節之間跳轉。
(3)課件運行要穩定。在課件中要盡量避免使用那些復雜的函數和容易引起歧義的按鈕，如果教師執行了誤操作，可以很容易地回到課程的主框架內，或重新啟動，盡量要避免死機和出錯現象，提高課件運行的兼容性和穩定性。
(4)應充分發揮交互作用。不能把課件做成從頭放到尾的“電影”，要留給學生一定的思考余地。與其他教學媒體相比，多媒體課件的最大優點莫過于課件的交互性，這是它區別于其他教學模式的一個重要方面。因此，必須充分利用多媒體技術提供的多種輸入輸出功能，使多媒體課件具有很強的交互性。在制作課件時應適時地設計一些問題來讓學生解決。
(5)課件要方便修改和擴充。一個好的課件要經過無數次修改才能成功，即使如此，在平時的教學中也會有不少新的修改和補充。因此要能夠十分方便的修改和補充課件內容。這就要注意課件平臺和媒體元素的選擇，要盡量選用擴充、修改容易的開發平臺。
如果一個課件的演示不僅能取得良好的教學效果，而且使人 賞心悅目，讓人獲得美的享受，說明它已具有較高的藝術性，這樣的課件可以說是好的內容與美的形式的完美結合。當然，要做到這一點是很不容易的。不僅教師的 美術基礎要扎實，還要有一定的審美情趣。所以這一方面的要求也不宜過高。一般說來，在課件的制作過程中主要應注意以下幾點：
(1)課件的整體布局要簡潔明快、一目了然、突出主題，讓學生能在最短的時間內抓住學習的重點;
(2)顏色的搭配要合理。課件要根據使用的環境而進行合理的搭配，在使用投影設備進行演示的教室里，尤其是當教室的光線較強時，課件內容應使用較為鮮明的顏色色，盡量使文字與模板背景明顯區分開來，避免學生因看不清板書而無法正確理解課堂內容。這一點往往是最容易被忽視的，很多教師常常因為不注意這一點，而使制作的課件在電腦上演示時可以說是一個很好的課件，但一旦用在課堂上卻達不到理想的效果。
(3)圖片的使用要小而清楚，避免引用一些尺寸過大的圖片，這些大圖片常常會造成課件使用過程中的停頓，因此，盡量要使用jpg格式或gif格式的圖片;
(4)配音的選擇要恰到好處，不要使用過多的按鈕配音，這些配音按鈕往往會使我們的課件容量大大增加，給課件的穩定運行造成一些，尤其是那些尖銳、激烈的音樂，更是容易造成學生的煩躁情緒;
(5)動畫的運用要少而精?？梢圆捎肍lash等軟件制作的矢量動畫或者是Animator等制作的gif格式的動畫，這樣動畫的體積通常很小，課件在使用的過程就能夠很流暢，能夠很好的渲染課堂氣氛。
4.要多進行交流，博采眾家之所長。固步自封，閉門造車方式在當今只會阻礙人的發展。
總而言之，一個多媒體課件應該以充分發揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量為重心。在課件制作的實踐中，只要肯努力鉆研，還可摸索出更多的制作技巧，制作出更多圖文并茂、形聲俱佳的優秀多媒體課件，不斷促進多媒體教學向前發展。
參考文獻：
? 多媒體主機開發述職報告 ?
（1）、能正確聽、說、讀、寫單詞noodles / dumpings / soup/ rice ，知道單詞的漢語意思并能運用這些單詞回答“What’s this ?”的問句。
（2）、學會“Would you like … ？”句型的簡單用法及其回答。
（3）、能把本課所學的單詞、句型靈活熟練的應用于現實生活的交際中。
引導學生通過體驗、合作、交流等學習方式，培養他們合作學習的意識以及運用英語解決實際問題的能力，從而促進學生交際能力和創新思維的.發展。
以人為本，關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧、活潑的課堂氛圍。培養學生學習英語的興趣，學生在英語課堂活動中不斷體驗到進步與成功，樹立起學習英語的自信心。進而養成樂于合作交流的學習品質。
學習重點：
1、新單詞的正確拼讀與拼寫。
2、在課堂活動中理解并掌握本課所學新句型的用法。
學習難點：
能夠熟練運用“Would you like … ? ”句型進行簡單的情景交際。
學習方法：
學生自主學習與合作學習相結合。
T: Hello,boys and girls! Nice to meet you!
Ss: Nice to meet you , too!
T: Now, let me introuduce myself. My name is …/You can call me Mr…. What’s your name ?
利用多媒體復習前面所學的單詞與句型。(apple, orange, banana,…)
1、利用多媒體呈現本課的新單詞。（noodles, dumplings, soup, rice）
2、利用多媒體學習本課的新單詞。
3、利用多媒體呈現本課的新句型及學習情景：
S1: Yes, I’m very hungry .
T : Would you like some …?
S1: Yes, please./ No, thanks.
1、情景活動一：利用多媒體呈現“爭做優秀服務員”活動情景，學生按情景用英語進行交際。
W: Would you like some noodles?/…
G: Yes , please./ No , thanks .
2、情景活動二：利用多媒體呈現“星期天，朋友來我家作客”活動情景，學生以此情景為背景用英語進行交際活動。
S1: Hello,…Nice to meet you!
S2: Hello,…Nice to meet you, too.
S2: Yes, I’m very hungry.
S1: Would you like some rice?/…
3、通過過程性和終結性兩種評價，多方面多角度積極評價，鼓勵學生。
A: Are you hungry,Jenny/…?
B: Yes, I’m very hungry.
A: Would you like some rice/soup/noodles/dumplings/…?
B: Yes, please./No,thanks.
七、課外延伸，學以致用。
利用多媒體呈現“以我等媽媽下班回家吃飯”的情景，要求學生根據此情景自編一組對話。
? 多媒體主機開發述職報告 ?
一、信息中心機房管理工作：
1、每天打掃多媒體網絡實驗室的辦公室一次，每周打掃機房二次；
2、每天檢查信息中心機房網絡設備，發現問題及時解決；
3、信息中心機房服務器、交換機、防火墻等網絡設備配有相關的工作記錄。
二、新技術開發應用：從展覽會、互聯網、報刊、雜志等不同方面獲取新技術、新資料、新思路，經過市場調查，將他們應用到平谷區的信息化建設中去。
三、四大門維護、維修工作：帶領本部門人員維護政府、區委、人大政協、人事局的網絡，一般性的計算機故障。
四、趙志剛負責政府五層會議室、建委會議室設備的調試、維護、開會等工作。
五、多媒體網絡實驗室配合其他部門完成網絡系統集成方案的編寫工作。
六、多媒體網絡實驗室全體員工負責網絡系統集成項目核心設備的安裝、維護、調試工作。
七、多媒體網絡實驗室全體員工對平谷區各單位網絡建設和維護提供技術支持。八、定期或不定期的進行本部門的技術培訓和本單位的部分技術培訓工作。
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1網絡課程教學優勢 (1)利用多媒體技術為學生提供生動活潑的形象思維材料，能把抽象問題直觀化、簡單化，提高學生的思維能力。在課堂教學中，通過多媒體教學，教師可以把教學的各個環節充分展示出來，如在《食品安全檢測技術》的“分子生物學方法在食品安全檢測中的應用”章節中，熒光定量PCＲ檢測技術是常見的快速檢測食品中有害微生物的分子生物學方法。那么，在教學過程中，通過在ppt課件中鏈接熒光定量PCＲ原理動畫視頻以及此方法的檢測視頻，能夠加強學生多種感官的綜合刺激，學生帶著興趣在教師的引導下，由淺入深、步步深入，不斷地解決各種不同的問題，去探討各種問題的解決方案，活躍了課堂氣氛，達到了較好的教學效果。 (2)利用網絡課程進行師生之間和學生與學生之間的協作討論。通過幾年的《食品安全檢測技術》精品課程建設，利用多媒體教學條件下的網絡課程，可以大大提高師生之間以及學生和學生之間的互動，加強對本課程的理解。在網絡課程設置部分有互動模塊，學生可以在上面發帖子，提出問題，課內外的指導教師，甚至是同學之間都可以答復，激發了學生的學習熱情，提高學生發現問題、提出問題以及解決問題的能力，增強了學生之間和師生之間的交流，有利于教學質量的提高。 (3)通過網絡課程的學習，讓學生利用多媒體提供的資料，引導學生有步驟地進行學習?！妒称钒踩珯z測技術》精品課程在建設過程中，在網絡各個模塊中有大量的多媒體資料，如在資源共享模塊部分，包含與食品安全、食品安全檢測技術相關的許多模塊，如英漢詞典N漢英詞典、文獻共享、國內外相關學校鏈接、食品安全檢測技術相關視頻、課內實驗錄像、相關企業參觀N實習視頻等。充分利用多媒體教學的特點，將教學中抽象的概念、原理等重點、難點通過動畫表現。大量多媒體資料的在線提供，不但能促進高校教師綜合素質的發展，而且可以調動學生的積極性和創造性，對培養學生的創造意識和創新能力十分有益，能夠引導學生有步驟地進行學習。 2網絡課程教學策略研究思路 在精品課程《食品安全檢測技術》教學中，通過構建和完善多媒體網絡課程體系，包括通知公告、課程簡介、教案、教學多媒體ppt課件、多媒體授課錄像、在線測試、討論版和資源鏈接等模塊，讓學生在課后的學習過程中，通過網絡注冊進行在線學習。
二、調查的具體目標和方法
(一)具體目標
1、教師運用多媒體教學的現狀
2、學生對于云夠用多媒體教學的看法
3、學生希望運用多媒體教學應達到什么樣的教學效果
(二)調查方法
1、訪談，與本學校幾個班共10位老師進行了訪談
2、學生問卷，內容涵蓋對多媒體教學價值觀、態度、學習需求和學習目的四個方面
三、調查過程及結果
(一)教師使用多媒體的現狀
1、中老年教師的使用情況：
在平時的教育教學中，由于一部分中老年教師沒有參加信息技術培訓或培訓時間較少，所以在課堂上不用或極少使用信息技術輔助語文教學，學生學得枯燥無味，教師講的很吃力，教學效果大打折扣，影響了教學質量的提高。
2、青年教師的使用情況：
一部分青年教師，因其有過培訓經驗，其有熟練的信息操控技術，加之接受新知識、新信息較快。因此平時都會采取現代化教學手段來提高課堂教學效果，因此多媒體在年輕教師中使用率較高。
總的概括，不足40%的語文老師經常使用多媒體，33.9%的教師只有在特殊情況下才應用，有10%以上的老師有計算機證，但上課從沒用過多媒體，另外9.88%的教師根本就不會用。
(二)學生的看法及建議
對于多媒體教學在中學語文課中運用的基本問答大多數學生對多媒體教學并不陌生，85%的學生認為運用多媒體上課效果好，15%的.學生認為一般，94%的學生認為運用多媒體教學提高了學習興趣，87%的學生認為多媒體教學能夠提高創新意識，多媒體進駐語文學習課堂，徹底打破了傳統的師生對話，而是師生、機三位教學，學生有新鮮感，
四、調查結果顯示出的問題
目前學校教學工作的開展并沒有充分發揮多媒體教學的功能，調查結果總的來看，學生認為多媒體上課效果好，能夠提高學習興趣，認為多媒體教學可以從形、聲、色等方面給學生帶來更直觀的感受，是學生更好的理解學習內容。
但它統一的展現方式容易抑制學生的想象能力，簡化了學生對知識探究的思維過程，造成思維的僵化和片面，會剝奪學生學生想象力的發揮，而且不利于學生發散思維的培養。語文教學離不開語文教師的創造個性，教師不僅僅是一個演示員，更是一個教育者、引導者，在運用多媒體過程中，有些教師運用多媒體過程中，有些教師運用多媒體還僅限于傳統的講授式教學，還只是一種演示工具，在課堂上演示了大量的內容，有“人灌”變成了“機灌”，沒有注重發揮學生是主體，老師是主導的作用，沒有充分的利用多媒體教學的功能，只是突出的問題。
五、正確認識多媒體在語文教學工作中的作用
盡管多媒體教學輔助手段作用很大，恰當借助課件進行教學，使課堂教學如虎添翼。但如果每堂課都制作課件，這樣會消耗一定的人力、物力、精力甚至會轉移教師的注意力，忽視對教材重點難點的鉆研，更何況并非所有的課文都適合制作成課件來進行講授，若為制作課件而牽強附會，課件不但起不了作用，而且還會弄巧成拙。
運用現代信息技術固然很好，優化語文教學，但這里也存在著一個“度”的問題，合理的運用多媒體，可以達到事半功倍的效果，但如果掌握不好尺度，一味的濫用多媒體，就不會起到優化語文課堂教學的作用了。只有合理運用多媒體，才能達到優化語文課堂教學的目的。所以，運用現代教育技術，切勿忽視人文精神。語文教學的實踐告訴我們，學生要獲得情感的培養，人文的熏陶不能光靠教學技巧和小袋教學“武器”，更有賴于教師牽引學生靈魂，沉醉于字里行間，留戀于墨韻書香。
總之，在語文教學中要根據教學的需要合理運用現代化教學技術，既要發揮現代教育技術的優勢，又要遵循語文課的特點，這樣，語文課堂才會在現代科技的氛圍中，洋溢濃濃的人.......。 有關醫學教學中多媒體教學課件開發應用
【摘要】：醫學教育是以人體的生命機制為基本教學內容，在制作和開發多媒體課件的過程中應時時遵守這一準則。文章根據多年制作開發教學課件的實踐經驗，通過一些實例，介紹了在設計醫學教學課件時的一些體會和做法。
【關鍵詞】：醫學教學;課件;應用
多媒體技術是一種新型的信息處理和傳播技術。它能夠把圖、文、聲、像等多種信息通過計算機的控制，根據使用者的要求整合并生動地加以再現，是迄今為止表現功能最為強大、人機交互最為便利的一種現代化教學手段。
多媒體技術的應用推動了醫學教學改革的步伐多媒體技術在醫學教學中的應用，改變了傳統的教學模式、教學內容、教育結構，使教和學產生了革命性的變化。多媒體教學不僅信息量大，而且使教學內容化簡變易，動靜結合[1]。能夠多層次、多角度地呈現教學內容，創造一個立體性的教學空間，利于學生理解掌握，在醫學教學中較好地解決了實際教學過程中理論與實踐分開、基礎與臨床分開的弊端，改變了以往通過課堂教學使學生獲得理性知識，再通過實習課使學生對所學知識加以領會、驗證的教學模式。如在婦產科教學中，有些教學內容由于受時空的限制而無法直接向學生提供，而運用多媒體教學手段，可將分娩機制、分娩過程等表現得淋漓盡致，使得學生在相對較短的時間內形成完整科學的概念，提高了教學效率。多媒體教學的交互性、個別化特征，增強了學生的參與意識和獲取知識的能力，提高了學生的學習興趣，為學生提供了更多的探索空間，實現了其他教學手段所達不到的教學效果。多媒體教學手段在醫學教學中的應用，不僅僅表現在豐富了教學信息量、增強了表現力、提高了教學效率等方面，而且在醫學實驗教學、操作技能訓練、教學實習等方面，更體現出多媒體教學的優越性和實用性。使醫學教學有條件朝著更有利于發揮學生的主動性和能動性，有利于培養學生的學習能力和創造能力，有利于提高教學效率和教學效果的方向發展 。
多媒體課件在開發和使用過程中的問題及應對方法由于計算機輔助教學在醫學教育中展現出越來越強的優勢，用于基礎和臨床各專業的醫學CAI課件大量涌現，對提高醫學教育質量和深化醫學教育改革起到了積極的作用 J。然而要使其在醫學教育中充分發揮出應有的作用，就必須在制作和研發醫學課件的過程中充分考慮到醫學教育的特點，只有這樣才能更有利于多媒體教學手段的推廣應用。
我們結合多年的教學課件開發經驗，提出一些開發應用過程中的實際問題及解決方案，與各位同仁共享。
程序流程的設計要符合人類思維規律人類在認知、記憶和推理時最基本的思維方式就是聯想。例如，某學生在對“耳”的認知過程中可能產生下面一系列的聯想：耳一耳的構造一外耳一中耳一內耳;而另一個學生或同一個學生在不同時間又可能產生如下的聯想;耳一聽覺的形成一耳廓一外耳道一鼓膜一聽小骨。
可見，上述兩種聯想的路徑是不一樣的，這就要求我們在多媒體課件的制作過程中對于素材的組織和知識點的鏈接要符合人的聯想方式來進行，以期達到最好的學習效果。解決這一問題的方法是：在制作學習型課件時對知識點的鏈接使用網狀結構，它允許學生以這種網狀結構的鏈接形式獲取知識，使其最大限度地滿足思維規律的要求。例如：在《耳的解剖與生理功能》一章中，教學內容是按照耳的結構設計安排的，這樣使得學生易于循序漸進地進行學習。在“內耳”的教學內容中出現了大量耳的解剖學知識點，這時課件允許學生直接跳轉至解剖內容進行學習或復習，然后返回原處繼續學習。
這樣學生在知識量大的情況下，也能有效地掌控學習進程。
課堂教學中提倡使用微型課件開展教學活動多媒體課件是不是無所不能?常規教學的備、講、輔、批四個環節是不是可以完全拋開?沒有書本教案，沒有粉筆黑板，以往方便實用的教輔手段(投影、錄音、錄像等)是不是可以一概不要?教育技術真的發展到了能以多媒體教學全面替代傳統教學的階段了嗎?事實上并非如此，多媒體教學手段在具備多方面優點的同時，也還存在不足之處：一方面，成本過高，課件制作比較困難，對師資的水平要求較高，教師備課與管理工作量較大;另一方面對學生來講，有時}亡于看新奇鮮艷的動畫，而忘記了內在所表達的實質內容，沉浸于課件優美精湛的制作而忘了學習內容，更多的時候則是思維隨著課件的運行路急馳，沒有自己思考學習余地，學習效果并不佳。我們認為在實際的課堂教學過程中，適合采用多媒體微型課件開展教學活動。微型課件的特點是：短小精悍，表現內容是教學中的難點和重點。其作用是：
把整節課的內容通過課件融匯貫穿。使用過程中教師結合必要的板書對重點及要點進行摘抄點評，發揮傳統教學的親和力及多媒體教學的直觀性、先進性。短小精悍的微型課件既向學生展示課堂上所要突出的教學內容又不分散學生的學習精力，適當的板書又有利于學生抓住重點進行課后復習。多媒體微型課件教學法既沒有徹底摒棄傳統教學，也沒有一味迎合多媒體教學，而是采取了權衡利弊，二者兼用的靈活機動的教學方法，既發揮了教師的主導作用，也確立了學生在整個教學活動中的主體地位，使學生更積極主動地參與到整個教學過程中，進而得到了較好的學習效果。
注重教學內容表述的真實性由于醫學教育是以人體的生命機制為基本教學內容，因而對醫學課件內容表述的真實性提出了很高的要求。
形態模擬要真實 形態模擬包括造型和動作，造型真實是課件真實性的基本前提，動作是否合理影響學生對教學內容變化過程的認識。造型是形成學生對教學內容第一印象的首要因素，課件中教學內容造型尺寸和比例應準確，在三維空間中的絕對位置和相對位置應正確，表面紋理和質感要逼真，要符合人體解剖位置的要求。課件中計算機模擬動畫的移動、旋轉、縮放和變形等動作的層次邏輯關系應正確，幅度要精確，節奏和速率要逼真。
聲音仿真要真實在醫學教育中，聲音對教學內容的表達有著畫龍點睛的作用，可以加強多媒體課件的使用效果，直接表述教學內容的重要媒體。在制作課件的聲音素材時，現實中的'聲音在進行數字錄音時信噪比要高，擬音則應逼真，聲畫應同步，盡量避免出現一些與教學內容無關的提示聲音。
顏色要純正 醫學模式圖中顏色的應用非常重要。要盡量使用教學內容約定顏色進行表述，模式圖中顏色盡量與實際中表達對象顏色一致。采用國外專業圖書中的示例圖，更要注意對顏色的修正。例如國外專業圖書中眼的示例圖片，其中虹膜、角膜緣的顏色與國人明顯不同，對此一定要對其顏色進行修正，避免對學生在認知過程中產生誤導。
提高應用水平。建立協作關系個人計算機在我國普及時間相對較短，就計算機應用水平而言，我們的師資隊伍呈“倒金字塔”式結構，即老教師不如中年教師，中年教師不如年輕教師。要解決這一矛盾，雖然可采用“由專業人員編制課件，臨床教師使用課件”的模式，但由于目前人力、物力的限制，在短時期內很難做到這一點。況且，即使有現成的教學課件，如果缺乏必要的操作知識，教師在課堂實際使用時也會因操作不熟練、誤操作導致軟件不能正常運行，影響教學效果。因此，提高教師自身的計算機應用水平仍是目前提高多媒體教學質量的關鍵。而臨床教師備課時間有限，往往沒有充足的時間去收集有關的多媒體教學素材，許多教師在授課前只能臨時抱佛腳，制作出的課件只是以前投影、幻燈資料在計算機上簡單的翻版，不可能達到很高的水準。針對這一問題我們在制作和開發教學課件的過程中采取了以下兩個措施：第一，在教研室中建立完善的分工合作機制，平時由專人負責收集和整理數字化的多媒體教學素材，建立并完善本專業的教學素材庫。這樣，任課教師才能把主要精力集中在對大綱和教材內容的領會以及授課形式的合理安排上，切忌將教師變成電腦操作員，把主要精力浪費在繁瑣的收集資料過程中去;第二，加強教研室內和教研室之間的廣泛交流。雖然不同專業、不同病種的教學內容千變萬化，但就編制多媒體課件的過程而言，其制作思路、電腦軟件應用方法以及制作經驗則有許多共同之處，完全可以相互借鑒、相互提高。
目前，多媒體教學還處于摸索和發展的階段，多媒體課件的制作是一個非常復雜的工作。努力研究多媒體教學手段對傳統教學的影響，充分發揮其在教學過程中的作用，是擺在各級教育部門、學校和廣大教師面前的一個重要任務。 近幾天，我們班來了幾位新朋友，它們的到來給我們帶來了不少的歡聲笑語，它們就是學校剛剛經我們配置的高科技教學用具。 這幾位朋友是個組合，它們是34寸的液晶電視，投影機和筆記本電腦。 它們長得特別“帥”。液晶電視：整體是黑色的，高貴大方，屏幕下方有一排銀色的字母閃閃發光。筆記本電腦：聯想的，一身黑色的風衣，只能用一個字形容，那就是“酷”！投影機：兩個臺燈，一個高高的架子，一個方塊，一個有按鈕的平板。我對投影機充滿了好奇心，好想知道它是怎么用呀！ 這幾位朋友來到班里，對我們的學習有很大的幫助。 英語課上，單調的讀啊寫啊，一點樂趣也沒有?，F在好了，英語老師用多媒體給我們播放他做的幻燈片，邊玩游戲邊邊學單詞，真有趣! 科學課上，老師將科學圖片用多媒體播放給大家，大家可有興趣了！ 數學課上，老師將一些課外練習放到大屏幕上，又快又方便，老師再也不用忙著把題抄在黑板上了！ 多媒體，一個忠實的朋友！ “多媒體”一詞,英文為“Multimedia”，從某種意義上說，多媒體是借鑒文本、圖形、動畫、靜態視頻、動態視頻、聲音這些媒體的優勢，形成一種在功能上更為完善的體系利用這種體系來進行教學的方法被稱為多媒體教學法。 從這種意義上講，對多媒體教學技術可理解為以下兩個層次:①教學活動中，強調使用多種媒體信息，例如聽覺信息(語言、音樂)、視覺信息(文字、影像)或綜合信息(電影、電視)等;②強調技術層次，包含了電腦、通訊、壓縮等新技術例如多媒體網絡、分步式多媒體技術、虛擬實境等的綜合利用。 課件與教學 近年來，隨著社會的進步、計算機的普及和現代教育技術的發展，多媒體技術逐漸成為高校課堂教學中不可缺少的一部分，部分高校還將多媒體教室的使用率和多媒體課堂的占有率作為重要的教學水平評價指標之一。多媒體教學是以計算機多媒體課件為核心的教學方式．它集聲音、圖像、文字、動畫于一體，通過人機交互作用完成各種教學任務，實現教學過程與教學目標的優化 作為一種先進的教學手段，多媒體的確具有其他媒體無法比擬的優越性，因此，多媒體教學對傳統的教育觀念、教學模式、教師角色等產生了深刻的影響。但是在實際應用過程中，出現了～ 些不顧高校課堂教學的特點，濫用多媒體課件的現象。本文分析高校中多媒體應用的利與弊，進而提出實現多媒體教學模式與傳統教學模式完美結合的有效措施，以取得最佳的教學效果，提高教學質量。 一、多媒體教學的特點和優勢 多媒體教學與傳統教學相比具有多樣化、智能化、豐富化等特點和優勢，特別是在教育由“應試教育、學校教育”向“素質教育、自我教育”轉變的今天，開展多媒體教學，加速教育技術手段現代化，是社會進步的必然趨勢。 1．教學內容多樣化。2．教學過程智能化。3．教學資源豐富化。 二、多媒體教學存在的問題和弊端 多媒體教學作為一種新的教學模式，與一般事物發展一樣，有其產生、發展、成熟的過程。目前，多媒體教學在高校課堂教學中的應用正處于摸索階段，在諸多地方有待完善和提高。 1．師生過多地依賴多媒體。2 幣生交流較少。sXW9.cOm 3．教師課件開發水平受限。4．多媒體教學不夠規范。 三、利用多媒體技術提高課堂教學效果的方法 1、根據教學目的和內容。有選擇的采用多媒體教學方式 2、多媒體課堂教學應與傳統課堂教學方式有機結合 多媒體教學作為一種現代化教學手段，并不是排斥傳統教學手段，二者應是互相對應、互相支撐的有機結合，優勢互補，獲得最大的教學效果。 (1)多媒體課堂教學中，教師不能僅靠鍵盤、鼠標和屏幕來傳達知識與信息。要轉變教育理念．以先進的教育理論為指導。 (2)加強師生課堂上的互動。教學中可適當的開展一些課堂討論，使學生身臨其境地參與進去，這樣既可提高學生的聽課注意力，又可及時了解學生對知識點的理解、掌握情況。 (3)加強對教師的培訓。在多媒體課堂教學中，還要注意控制教學進度和節奏。 (4)對于新教師，采用多媒體授課之前，最好應有傳統教學方式的訓練，通過一到二遍的傳統教學方式講授，真正理解“講課”與“念書本”的區別，學會一定的講課技巧。 3、多媒體課件的編制要注重教學需要課件編制中應該注重以下幾點： (1)教師自己編制課件 (2)課件設計、編制要突出重點，內容適當(3)課件編制要注意內容充實、圖文并茂 4、學校要制定多媒體教學檢查制度，建立科學合理的評價機制。 四、結論 多媒體教學的發展推動了教育的現代化，促進了教學改革。而影響多媒體教學成功開展的因素有很多，我們必須全面正確認識多媒體教學的優勢和出現的問題。它不是常規教學的全部，而只是輔助手段，彌補了傳統教學手段的不足。大力提倡計算機輔助教學，是先進教育理念的一種延伸，是提高教學質量的一種方式。 總之，多媒體技術只是一種輔助教學手段，是教師教學活動的工具，處在被支配的地位，只有教師才是課堂教學的主導。將多媒體技術用于課堂教學，是為了改進傳統教學方式的不足，實現傳統教學方式無法實現的教學效果，而不是拋棄傳統教學方式。因此，其重點應放在如何用多媒體技術優化課堂教學結構，把教材內容，要點、重點和難點通過多媒體技術闡述清楚。我們應將現代教育技術理論，與具體的學科教學實踐和信息技術相結合，一切以提高教學效果為準則，努力尋求它和傳統教學手段的結合點，各施所長，二者互補，從而達到事半功倍的效果。 1多媒體教學的發展 衡陽財經工業職業技術學院從20xx年開始，建立第一個多媒體教室，發展到現在，全部教室、實訓室都安裝多媒體，從剛開始,只應用于計算機基礎、計算機專業方面的教學,到現在所有課程都開始運用多媒體教學。多媒體教學既擁有得天獨厚的優勢，它以圖文并茂、聲像搭配、動靜結合的表現形式，將課堂教學引入一個全新的境界，受到了教師和學生的'熱烈歡迎。同時多媒體教學也有傳統教學所沒有的負面影響，使用不當，將影響課堂教學效果。根據教育教學改革的要求和高職院校多媒體授課的現狀，提高高職院校多媒體教學效果已成為重要教學研究課題。 2多媒體在課堂教學中的優勢 多媒體教學與傳統教學模式相比，它具有傳統教學所無法比擬的優越性，這種優越性來自于現代化信息化技術的優勢。電腦、投影儀、音響等現代化硬件能將多種媒體有效融合，創造出輕松、活潑的教學氛圍。它具有的優勢有：1)多媒體教學有利于激發學生的學習興趣高職院校傳統教學模式注重知識的灌輸，憑一本書、一張嘴、一支粉筆、一張黑板教學，形式比較簡單，學生在學習的過程中容易產生對知識厭倦感和精神疲勞感，學習效果會受到一定影響。而多媒體技術在高職院校教學中的應用，在很大程度上改變這種現狀，多媒體教學利用動態畫面地切換，產生外界刺激與人的內部心理相互影響，通過大幅度增加信息傳授量，使學生的產生強烈的學習欲望，學習情緒始終處于一種亢奮狀態，使學生主動投入到學習中，真正成為學習的主體。所以多媒體課堂教學能夠充分發揮學生的主動性、積極性，激發學生的學習興趣，而提高教學效果。2)多媒體教學有利于提高學生的學習效率多媒體技術是文字、聲音、圖像、動畫、影像、網絡等多種現代化信息手段的集合，在教學中運用多媒體技術，能有效地克服了傳統教學模式中知識傳授的局限性，使課堂教學豐富多彩，學生的感知過程加快，理解加深，學生對知識的記憶力增強，實踐動手能力提高。多媒體教學在提高學生的學習效率的同時，對學生的觀察力、分析力、判斷力、動手操作能力的培養也是起到關鍵作用。3)多媒體教學有利于理論與實踐相結合，讓抽象知識變具體多媒體技術不僅具有圖文并茂、聲像搭配、動靜結合的視聽優勢，還具有人機交互、實時反饋的優勢。通過多媒體技術，能讓抽象事物用動畫形式表達，讓難以掌握的概念和理論變得具體、形象，能讓學生輕松掌握理論知識；通過多媒體技術，能讓課堂無法實現的實踐操作，通過動畫、錄像等多媒體演示，進行理實結合，讓學生在理性認識基礎上得到感性認識，從而有利于學生對知識的掌握。4)多媒體教學有利于提高學生的綜合能力多媒體教學通過“鏈接”的功能，讓學生輕松查閱相關知識，操作十分方便快捷，這樣課堂教學不僅節省了大量的板書時間，而且擴展了教學的內容，讓學生在有限課堂時間內學到更多的課外知識，從而提高學生的綜合能力。 3多媒體技術在課堂教學中的弊端 1)多媒體授課完全取代傳統教學方法 部分教師在教學中完全放棄了傳統的教學方法，不管什么內容都通過多媒體課件來完成，把投影當成了一個大黑板，他們認為這樣既運用了現代信息技術，又省事，上課只須帶U盤，授課動動鼠標就可以了，還可以坐著上課，不用吃粉筆灰。但是他們忽略了教師板書講解的過程實際上是學生靈感、思維相互碰撞而形成記憶的過程，例如幾何公式的推導，教師必須通過板書，引導學生跟隨教師的思維，通過相關步驟的推理，最終得出結論，這是傳統教學一直采用的方法。而現在的多媒體教學，以PPT的形式展現，理論知識一頁一頁翻過，學生難免一頭霧水，看過立即忘記。俗話說“尺有所短、寸有所長”，課堂教學效果的提高，多媒體技術不是唯一途徑和手段，傳統課堂教學在某些方面仍然是現代信息技術無法替代的，黑板上好的板書能引導學生思路、有提綱挈領的作用，而多媒體在一些學科和章節中無法達到這樣效果。 2)授課形式變成了多媒體放映 多媒體是形象生動的現代化教學工具，恰當應用多媒體在教學過程中可提高教學效果，但是多媒體技術不是靈丹妙藥，不能不管課程適用與否，全部應用。有些高職院校形成了“無多媒體不成課”、“無電不上課”的局面，部分教師把所要講的內容全部展現在屏幕上，坐在話筒前授課，整個教學過程與“會議上作報告”相似；也有部分教師上課時坐在電腦前，忙于點擊鼠標播放幻燈片，沒有學生交流的時間。計算機只是我們教學的工具，課堂中教師所投入的情感是無法通過多媒體體現出來的，教學中“以教師為中心”的思想在課堂中換成了“以計算機為中心”。 3)授課內容與教學實際不同步 由于課堂中運用多媒體技術所呈現信息量多，教師很容易不自覺地加快授課速度，忽視與學生互動交流、思維的合拍，導致學生跟不上教師的講解，信息呈現的速度快，學生無法做好完整的記錄，這樣可能導致學生感知不充分，理解不透徹深刻，授課內容的疑問不斷增加，會導致學生失去對該課程學習的興趣。 4)授課過程受多媒體設備和教學環境制約 多媒體教學要想達到理想的效果，不僅要有懂得多媒體操作的優秀教師、好的交互課件，而且多媒體設施的好壞以及教學環境也至關重要，因為多媒體設施在課堂教學中處于無專業人員監控狀態中，如果設施使用不當或維護不到位，將造成教學過程的中斷，授課時間減少，甚至有時會造成教學秩序混亂，從而影響到教學效果。多媒體技術必須要與現代信息技術相適應，教師在授課時必須要以學生為中心的思想，把多媒體教學方法與傳統教學方法相結合，充分發揮各自的長處，用科學性、適度性原則合理、靈活地使用多媒體，使它在教學中起到畫龍點睛、恰到好處的作用。 4改進多媒體教學效果的探討 1)要針對授課對象不同，適度采用多媒體教學 授課對象的不同，授課內容、授課方式也要作相應調整。我們學院有三個層次的學生：三年制高職、五年制大專、三年制中專，對于五年制大專生、三年制中專生，學生起點是初中，對于所學知識并沒有什么認識，所以授課時應注意速度不能太快，內容不能太多，而多媒體從容量、速度上來說，都相對比較大，所以對于新授內容來說，不太適合；對于三年制高職生而言，他們的接受能力強、有一定的自學能力，所以比較適合于多媒體教學。 2)針對授課內容，慎重選用多媒體技術 對于理論較多的內容來說，比較適合于使用多媒體，例如語文、政治、英語類課程，通過多媒體使多種感官參與學習，幫助學生理解、記憶，可實現舉一反三的目的。而對于我們較多專業課程則不適宜采用多媒體教學，相反通過板書，能引導學生思維，給予學生思考的空間，更有利于學生的認知與掌握。例如學院的基礎會計課程是一門注重動手能力培養的課程，有些內容要靠老師實物直接演示，這樣會導致后面的學生看不清楚，從而影響學習效果。所以對于填制憑證、登記賬簿等內容，可以利用了多媒體技術，將實物放大，讓每個學生都能看清楚，也可將動手操作的過程錄像，通過屏幕展示出來，還可將學生實踐中出現的問題通過投影放給學生看，讓學生查找問題，起到糾錯和一舉三得的作用。 3)針對授課類型，選擇使用多媒體 授課類型有很多種，但并不是所有的授課都適合使用多媒體。例如對于復習課，比較適合于多媒體教學，通過歸納總結，采用搶答方式，讓學生課堂上進行練習，得到鞏固和提高；對于新授課，特別公式推導、重點強調，讓學生思考或要引起學生注意，都不太適宜采用多媒體。 4)針對授課環境，采用多媒體 多媒體能調節課堂氛圍，針對不同授課環境，恰當使用多媒體能起到不同的效果。例如在授課內容比較枯燥時，加入一些多媒體內容，能使學生在輕松的環境中接受枯燥的內容，理論性較強內容通過形象生動的動畫演示，不僅活躍了課堂氛圍，而且能讓學生及時鞏固知識。高職院校的多媒體教學，首先授課教師要有清楚的認識，多媒體是一種教學工具，而不是萬能的，教師不能只當解說員，讓自己成為多媒體的工具；其次在教學活動中，應遵循心理學、教育學的規律，把握住教學中的主導地位和引導作用，通過設計教學過程和靈活多變的授課類型，融合體現自己獨特的教學風格、方法和技巧，駕馭好多媒體，有的放矢地發揮作用，取得教學效果。高職院校的多媒體教學過程中，教師要防止自己的教學思路被多媒體所左右，不要讓好的教學風格被流水線式的PPT放映所湮沒，影響自己授課的能動性，從而失去多媒體教學的優勢。課堂教學是一門藝術，教師不僅是導演，而且是演員。 在課堂教學中，教師通過人格魅力、抑揚頓挫、富有情趣的講解，感染學生的情緒，調動學生積極參與教學活動，是任何形式的多媒體信息技術所不能替代的，黑板是傳統教學中的工具，也是現代教學中不可缺少的工具，必要的板書可以彌補多媒體課件的缺陷。綜上所述，高職院校多媒體課堂教學雖有其獨特的優勢，但是我們也不能一概追求所有課程多媒體教學，如果使用不適當，將影響教學效果。只有在實際授課過程中，不斷總結經驗教訓，探索教學規律，科學、合理、適度的使用現代化信息技術，相合傳統教學方法，才能取得最佳教學效果。? 多媒體主機開發述職報告 ?
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《學校語文多媒體教學調研報告》()。
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多媒體方案是一種完整的解決方案，通過將多種媒體元素如音頻，視頻，圖像，文本等結合在一起，創造出一種富有創意、生動且有說服力的展示形式。多媒體方案可以用于各種場合，例如企業展示、宣傳廣告、娛樂活動等等，可以讓觀眾更深入地了解品牌或產品，并產生更深遠的印象。
一個成功的多媒體方案需要經過一定的策劃、規劃和制作，才能充分展現出其效果和價值。在策劃階段，我們首先要確定展示內容和信息，創造出生動的故事情節。在規劃階段，我們要確定多媒體元素的類型，比如壁紙、配樂、錄像等。在制作階段，技術人員將結合各種媒體元素，設計出一個具有結構和遠景的展示內容。同時，需要同時考慮觀眾的心理因素，提高觀眾參與度和對展示內容的關注度。
在多媒體方案中，音頻是至關重要的元素之一。高質量的音樂、歌曲、聲音效果等，可以讓展示更加生動真實。值得注意的是，在音頻制作和使用中，要注意版權和授權問題，以免出現法律糾紛。因此，建議首先選擇那些注重版權的音源為背景音樂素材。
視頻同樣是多媒體方案不可或缺的一部分。引入優質視頻元素能夠增加展示的效果，不僅能使展示內容更加有趣有條理，而且能讓觀眾更好地吸收知識和信息。在選擇視頻素材時，要注意其清晰度、內容價值、版權以及與展示內容的關聯性。建議優先選擇高質量的視頻素材，以達到最佳的觀看效果。
圖像在多媒體方案制作中同樣重要。美觀、清晰并視覺沖擊力強的圖片能夠提高展示的效果，使得內容更加生動、自然并引人入勝。在選擇圖片素材時，分辨率、版權和展示需求是應該考慮的最重要的因素。而且，為了達到更好的展示效果，要選擇高質量的繪畫、插圖和照片素材，使用適當的修飾并通過無縫融合的方式將其呈現。
文字作為一個有效的傳播工具，是多媒體展示方案的重要組成部分。通過文字能夠更好地闡述信息、傳達思想以及引起讀者的情感共鳴。在多媒體展示方案中，文字可以作為背景、彈出式提示或者反復出現。同時，要注意選擇適當的字體、大小、顏色和間距，以使文字更加生動和明晰。
總體而言，多媒體方案需要多方面的素材讓多種媒體能夠無縫融合展示。各種媒體元素詳盡豐富的規劃和設計，通過不斷的排版、編輯和合成，多方面的展示方式、豐富多彩的音視頻效果，通過所選的形式進行有力的展示，提高內容的吸引力并達到設計預期的效果。為了達到最佳的展示效果，我們建議使用專業的多媒體方案設計和制作工具，同時了解最新的多媒體技術發展，以帶來專業且高質量的多媒體方案展示。? 多媒體主機開發述職報告 ?
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