實習范文|多媒體設計工作總結(范例11篇)
發布時間：2017-06-23多媒體設計工作總結(范例11篇)。
? 多媒體設計工作總結
從信息技術教學、學校信息化建設方面將本學期的電教工作總結如下：
一、信息技術教學方面
開學初，根據學校要求，要求每位教師都能做到,認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材，虛心向學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好每一節課，我們科組要求每個老師上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路。每個教師上好課的前提都能做好課前準備，每節都要認真做好上機備課，檢查機器狀態，有無“不可用機器”。積極為學生創造良好的學習環境，提前10分鐘為學生開好空調。這個學期在學校的安排下全部換上了新的電腦，要求教師嚴格管理好學校的電腦。讓學生養愛護公共財物的好習慣。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。在學生完成上機任務時，在各臺計算機前巡視，注意對有的學生進行手把手的輔導，課后及時做課后記，找出不足。在教學方法上以任務驅動為教學內容設計的中心思想，通過設定各種不同的學習任務對教學內容進行組織與整合，讓學生在解決問題的學習活動中了解并掌握信息技術的各種知識、技能，達到培養和提高信息技術素養的目的。同時每個單元的學習都有一個主題活動。
加強業務學習，我們科組織聽了區里的示范課，并組織認真評課，寫評課稿，總結教學經驗，提高我們學校的信息課的上課效果，改進教學方式。同時開辦了信息學奧賽班，學生在陳海蘭老師的帶領下取得了很好的成績，10個參加比賽的同學8個獲獎，我校信息奧賽輔導班自3月份開班以來，陳海蘭老師每天中午放棄休息時間，組織同學們在電腦房進行計算機基礎知識的學習和編程的基本能力的訓練，培訓學習時間雖然短暫，但同學們學起來特別專心，也感到非常開心。各位教師注重課堂教學效果，以學生為中心，提高了學生的信息素養。
二、學校信息化建設
我們科組全面負責學校的計算機的維護和管理，課室電教平臺的維護，網絡中心的管理，學校網站的設計、開發，學校各項活動前期設備的準備工作及攝影與后制作，同時竭誠為每位老師提供信息技術方面的幫助，為樹立學校品牌，展示學校風采;滿足新時期教師學習和教學需求，將優質教育資源、智能的資源管理平臺和便捷的應用工具充分結合;學校設計了新的網站管理平臺。通過這個平臺，將努力提高學校的網上名片，塑造基于互聯網的學校教育品牌形象;建立教學信息和資源的網上共享平臺，實現教育教學資源的有效整合;提高教師利用網絡平臺整理、展示、分享的科研成果，提高教師教育技水平，促進學校信息化。架設起學生與教師、家長與學校之間順暢溝通、交流互動的家?；悠脚_。
加強科研，本學期每個月都要進行課題的研究和探討。完成從信息技術專題學習網站的轉到重點建設學校網站和學習的平臺，探索利用網站進行學習和教學，建設校本資源庫，完善了學校門網站的建立，在學校網站的平臺上搭建了，教師科研平臺，學生成長檔案系統，moodle平臺，資源庫?，F在正在利用教師博客開展校本教研。記錄教師專業化成長的永久檔案，成為教師釋放壓力、傾訴心靈心理空間，成為上情下達、下情上傳的有效渠道，成為“三教合一”的有效橋梁和紐帶。正在利用習網形成智能化管理班級，活躍班級空間，有效開展各種活動等。這項活動開展很有成效，在全國中小學校優秀網站評比獲得 “廣東省中小學校最佳校園網站”的稱號。并將參加教育部組織的比賽。
學校網站發展狀況
學校網站經過一年多的發展，在學校領導和各位教師的支持下，建立了教學信息和資源的網上共享平臺，實現教育教學資源的有效整合;提高教師利用網絡平臺整理、展示、分享的科研成果，提高教師教育技水平，促進了學校信息化。架設起學生與教師、家長與學校之間順暢溝通、交流互動的平臺。在各級比賽中也取得了很好的成績，被授予“廣東省中小學校最佳校園網站”。以廣東省前5名的成績參與教育部的“全國中小學校優秀網站的評比”，在這個過程中很多老師付出了大量的心血，有文章總數____篇，其中學校網站文章數為1204篇。教師博客有382篇，學生成長檔案平臺有450篇。
三.存在問題
1.學校網站的信息更新速度不夠快,信息發布人員的信息素養需要進一步提高。2.由于信息技術專業人員不能滿足現有平臺的'需求，有的平臺的作用沒有充分的發揮作用。3. 資源庫系統平臺，教師科研平臺，學生成長檔案管理系統，moodle平臺，在線習網平臺，還沒有很好的利用起來，沒有發揮作用，學生的參與度不夠，教師利用平臺改變學生的學習方式，提高學生的自主參與意識，提高教育教學質量的理念不夠深入。4. 學習資源和協作學習交流工具不夠豐富，主要存在的問題，電教人員不足，事件做得不夠細致，網站對外宣傳力度不夠。 加強教師之間協作意識，各教師要很好的分工合作，對自己所負責的事情要認真落實，同時互相學習，取長補短，精通電教方面的各項工作，建設學校網絡辦公平臺，實現無紙化辦公，使學校信息化建設再上一個臺階。
中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。多年來我校一直將“經典誦讀活動”傳承、繼續、并將之發揚廣大，取得了不斐的成績，現將我校誦讀活動總結如下：
? 多媒體設計工作總結
網絡技術飛速發展，它在我們生活的各個方面都潛移默化的產生著影響?，F代遠程教育作為一種新的教學形態，在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學以全新內涵?，F將本學期使用多媒體教學情況總結如下：
1、多媒體網絡教學能使教師獲得創造性的自由，更能體驗到探究的樂趣；利用現代遠程教育資源，學生是最直接的受益者；多媒體教學能夠限度地調動學生的學習興趣和學習積極性，通過使用各種相關的圖象、聲音、動畫等手段，能使學生更好地掌握和接受新的知識。例如在教學“認識對稱”這一課時，我利用遠程教育資源，下載了多種生動有趣，色彩鮮艷的平面對稱圖形圖片和自然界中有對稱形體的動物圖片，制作成具體形象的課件。讓學生邊觀看動畫邊聽故事，在輕松愉悅的故事情節中，美麗生動的畫面上，很自然很積極的學習新知，認識了簡單的對稱這一數學知識。并且知道了我們的生活中到處都存在著對稱，能夠初步學會欣賞對稱美。
2、利用遠程教育資源教學也為學生合作學習提供了廣闊空間和多種可能，使個性化學習成為現實。學生可以自主，自助從事學習活動，根據自我情況安排學習，而且可以通過互相交流，集體參與等實現合作學習，并在合作中提高學習興趣和學習效率，通過貢獻智慧，分享成果，進而學會合作。
3、現代遠程教育為我們提供了一個學習先進教學方法的平臺。通過觀看一些教學實錄，使我體會到教學也是一種藝術，它需要根據學科調整自己的教學方法，從而使學生限度地掌握所學知識。懂得了要從過去以課堂教學內容、教材、教師經驗等為主的課堂教學方式轉變為一種包括各種類型資源的網上課件，充分利用網絡資源優勢，能夠達到應有的質量和效益的教學方式。這樣，學生學習過程中的疑問可以得到老師的全面解答，不受時間空間限制。遠程教學自身的優點為原本沉悶的學習生活增添了色彩，它改變了傳統教學中師生之間的關系，使二者更易于建立共學或互學的關系。
總之，以現代信息技術為核心的開放教育，為我們營造了一個嶄新的教學環境，它正在改變著我們的學習生活方式和工作方式，更是從根本上改變了我們師生原先的傳統學習模式，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。開放教育的學習者必須充分了解自己所在的學習環境，選擇適合自己的學習方式，努力掌握學習技巧、策略，最終學會學習。
? 多媒體設計工作總結
一年來，本人擔任了我校多媒體教室的管理工作。由于對多媒體教室的管理工作缺乏經驗，因此，多媒體教室的管理工作千頭萬緒，工作起來比較吃力，現將本期來的管理工作總結如下：
一、制定制度，加強管理
①本學期接手管理多媒體教室以后，本人制定了我校的《多媒體教室管理制度》以及《多媒體教室使用須知》，嚴格按制度管理和使用多媒體教室。
②做到使用先申請，使用后有記載。
二、加強多媒體硬件設備的維護
由于網絡病毒和老師對設備使用等原因，多媒體教室的電腦和其他設備難免會出現一些小問題，我從各方面加強了多媒體教室的設備維護，從而保證了學校多媒體教室的正常使用。
三、加強多媒體電腦軟件系統的維護
①為保證老師們能正常使用由不同課件制作系統編制的教學軟件，教室電腦安裝好了多種課件制作系統和播放軟件。
②為便于管理課件資源，還專門在D：盤建立了課件文件夾，E：盤專用于存放備份文件。
③為防止電腦系統感染病毒，安裝了360安全衛士及360殺毒軟件，并且要求老師們每次使用U盤前必須先查毒，保證了電腦的安全。
四、加強設備使用培訓
由于學校為九年一貫制學校，中小學活動多，教師工作忙，沒有時間安排老師統一進行培訓。本人便經常利用每次老師上課前的時間對上課老師進行簡單的設備操作培訓。使老師能正確使用設備。
五、加強財物安全管理
為保證學校的財物安全，每次老師們用完多媒體教室后，我都要親自關好電源，鎖好門窗，即使我有事去了，也要囑咐好相關的老師關好電源和門窗，以防教室財物丟失。
六、加強衛生管理
由于多媒體教室使用比較頻繁，不可能節節課課后都安排學生打掃衛生，我便經常利用空余時間搞好多媒體教室的衛生。保證了教室的衛生整潔。
? 多媒體設計工作總結
【摘要】多媒體技術充分利用計算機聲像技術的特點和對信息處理的能力，集文字、圖片、聲音、動畫、視頻等功能于一體，化靜為動，化虛為實，化抽象為直觀；應用于初中生物教學中，能突出學生的主體地位，激發學習興趣，豐富課堂教學內容，增加實驗效果，提高課堂效率。
多媒體技術的發展迅速，在課堂教學中的運用已相當普遍。生物學是研究生命現象和生命活動規律的科學，具有形象性、直觀性、運動性、抽象性等特點，而多媒體教學就是運用圖片、文字、視頻、聲音、動畫結合在一起，化靜為動，化虛為實，化抽象為直觀，能夠拓展課本知識體系，拓展教學空間，教學內容變的簡單易懂，有效的提高學習效率。
學習的最好動力是興趣。興趣是最好的老師。興趣的力量是巨大的。利用多媒體課件聲像并茂、視聽結合、動靜結合等優點，能夠極大地激發學生的學習興趣，調動學生的積極主動性，進而提高學習效率。比如在學習“鳥的生殖和發育”時，筆者精心制作了多媒體課件，從網絡上搜集了許多鳥類繁殖行為圖片，并給一些圖片根據教學內容的需要制成了配有文字說明和音響效果的課件，學生看到如此美麗的鳥類行為，對學習生物知識產生濃厚的興趣。利用多媒體技術還可以設計出帶娛樂性質的課堂練習題，其練習效果非常好，是傳統練習不可比擬的，他可以讓練習題化抽象為具體，激發學生的學習興趣，讓學生通過帶娛樂性的練習在學習中化被動為主動，從而輕松鞏固已學知識，達到減輕學生負擔的目的。再如，講解《人體中的血管》時，運用多媒體展示一幅復雜的“交通道路圖”，給學生同步講解人體內的血管好比城市道路，有大有小，縱橫交錯。并通過觀看“血液在血管中的流動”的錄像，從感官空間思維上引起學生對“血管的形狀、大小、作用”及“自身的血液是怎樣經血管流到全身各處”等問題的好奇心，激發其探究新知的欲望。
所謂課堂效率是指在課堂有限的時間內學生掌握知識的程度、能力的培養和知識的增幅三者之和所達到的效果，也就是指在課堂有限的時間內課堂教與學的最優化，眾所周知，人們對知識的掌握是通過多種感官感知信息、接受信息和加工處理而獲得的。在傳統的教學中，教師的板書、教具、教學掛圖的張貼、模型等等，往往占用了許多時間。而多媒體課件集語言、文字、靜止圖像和動畫、視頻等多種多樣的信息于一體，使學生手、腦、眼、耳并用，把知識的形成過程直觀、生動、便捷地展示在學生面前，給學生以新奇、直觀、形象的感覺，不僅節省了時間，還豐富課堂教學內容，提高課堂效率。例如在學習“綠色植物參與生物圈的水循環”，通過動畫演示根對水分的吸收和運輸、葉片的結構和綠色植物的蒸騰作用、地球上水循環的過程，豐富了課堂教學內容，形象、直觀的內容使學生更能理解綠色植物通過根的吸收和葉片的蒸騰作用參與了生物圈的水循環。利用多媒體輔助教學，能省時省力，豐富課堂教學容量，使教學及課堂效果大為改觀。
生物學包括的內容非常廣闊，時空跨度很大，小到動植物的細胞，大到包含世間所有生物：近到我們人本身，遠到世界各大洲，凡是有生物存在的地方，他都無所不在，這就為教師的教，學生的學帶來了難度。而運用多媒體，這些問題就變得非常簡單生動了，利用多媒體可變抽象為具體、變靜態為動態，將微觀過程加以宏觀模擬，把宏大場景作微觀場面處理，對于瞬間變化過程作定格分析，化枯燥為生動，。如“家鴿”的.雙重呼吸這一重難點極其抽象，利用動畫展示其過程，學生就一目了然，很清楚地發現每呼吸一次，在家鴿的肺里進行了兩次氣體交換。又如細胞的分裂、消化管的蠕動、血液的流動、白細胞的吞噬作用等等看起來一目了然。再如，組織學生在允許的時間內觀察人類進化的歷程、植物的生長全過程、種子的萌發、是不可能的，而利用多媒體——網絡資源共享，僅用很短短的時間，就能完成幾天、幾年甚至幾百、幾千年的發展過程。再如了解人類的進化，以往的教學是不可能的，但如果用現代多媒體，就變得非常簡單了，多媒體教學實現了傳統教學無法達到的效果。
多媒體技術與課程的整合，是是現代教育改革的趨勢。在多媒體的幫助下，教師更好地貫徹新課標的精神，發揮學生的主體作用和教師的主導作用，其一教師有更多的時間與學生進行互動交流，觀察學生的反應，引導學生進行思維，其二教師還可利用多媒體中的圖像的移動、定格、閃爍、同步解說、色彩變化等手段表現教學內容。有效激發學生的學習積極性，主動的投入到課堂學習中，體現主體地位。例如，講血液循環的途徑時，用多媒體動畫顯示血液循環途徑及血液的變化，讓學生識圖、對比，找出它們之間的區別與聯系，學生積極地開動腦筋，踴躍發言，最后自己總結出血液循環的途徑：體循環和肺循環，以及循環過程中血液的變化。整節課幾乎由學生獨立完成，學生學得很成功，并以生動活潑的教學氣氛代替了嚴肅死板的教學，教師僅引導，把學生的積極性和主動性充分調動起來，體現了學生的主體作用。五、利用多媒體進行輔助補充，重現實驗生物學科與別的學科有很大的不同，以實驗為基礎是生物學科重要的特征之一，好多規律或結論都是通過實驗得出的。在實驗中強調學生科學素質和實驗能力的培養，通過實驗可以培養學生的科學探究能力，有利于學生掌握生物科學研究的一般方法，提高學生的創新能力。但生命活動的實驗需要的時間較長，無法在課堂上完成并演示，從而教學效果，甚至更糟，如果運用多媒體，情況大所不同，教學效果也很明顯。多媒體可以模擬許多現有儀器無法做的實驗或代替現有的一些實驗儀器進行模擬實驗，這樣可將復雜的問題簡單化，將漫長或瞬間的生命過程變成可控、有序的演示過程。如種子的萌發的環境條件、肺內的氣體交換、血液的流動、神經的傳導、食物的消化過程等，在課堂上無法完成，對于這些內容可通過多媒體來完成，解決了傳統教學無法解決的問題。如：“種子的結構”中，胚的四部分發育是動態變化發展的過程，不易觀察，學生又缺少感性認識，這時就可以讓學生看多媒體胚的發育，建立關于植物個體發育的動態變化的概念，這樣不僅節約了教師的評述時間，而且學生也為其形式的新穎，畫面之精彩而耳目一新，輕輕松松地就把知識記牢了。綜上所說，多媒體輔助教學是計算機技術、網絡技術、多媒體和現代教育理論的集成者，它圖文并茂，畫面動感，形象直觀，使學生視聽同步，手腦并用，提高了課堂效率，優化了教學環境和氛圍，充分調動了教師的教學熱情和學生的學習積極性與主動性，極大地提高了學生的學習興趣。豐富課堂教學內容，突出學生的主體地位，加強對生理過程的理解。但是多媒體的運用與教學質量的提高并不成為一個簡單的因果關系，要把握好多媒體運用的“度”，才能實現教學相長，從而提高教學質量。
湯春梅，田從艷.恰當運用遠程資源提高生物教學質量.（軟件導刊），教育技術，.5.
李久全.談多媒體在生物教學中的運用，甘肅教育，.
? 多媒體設計工作總結
前期分析包括分析教學內容、確定教學重點和難點及分析教學對象等環節，目的是為教學做好前期準備。教師應先了解本節課的題目、教科書版本、年級和章節位置，以及為實現總的教學目標，教師要向學生傳授的知識、技能和行為經驗等項內容。在分析教學內容和教學對象的基礎上，根據教學目標確定本屆內容的重點和難點，并用簡潔的語言描述。課前還要求對學生已經具有的知識、技能和行為經驗進 ?行分析，必要時先進性問卷調查，以確定本節課將采用的教學策略、教學方法和教學媒體。
教學目標是對學生應達到的學習效果或最終行為的明確描述，它為每個教學單元或每節課的教學活動規定方向，是教學活動的出發點、依據和歸宿，是形成學生學習動機的主要基礎，是教學活動的指南，是學習評價的依據，應十分重視對教學目標的確定并用準確的語言向學生闡明。在新課程改革中，要求以基礎教育新課程標準作為確定教學目標的理論依據，以需求評估作為確定教學目標的現實依據，在分析教學內容和教學對象的基礎上，用行為動詞表述課堂教學目標，即學生應掌握哪些知識、具有什么樣的能力和形成怎樣的情感意識。
教學設計著重創設的是學與教的系統，其中教師是主導，學生為主體。新時期課程標準提倡的是自主、探究與合作的學習方式，要求教師的主導作用與學生的主體作用相結合，通過互動達到有效教學。
首先根據要實現的教學目標和具體的教學對象，確定必須由媒體來實現的教學內容；分析可供選擇的媒體的類型及其特點，從教學媒體的表現力（指表現事物的時間、空間和運動特性的能力）、重視力（指教學媒體不受時間、空間限制，把儲存的信息內容重新呈現的能力）、接觸面（指教學媒體把信息同時傳遞到學生的范圍）、參與性（指
教學媒體在發揮作用時學生參與活動的機會）和受控性（制教學媒體使用的難易程度）等方面選定高效低耗的媒體。選定教學媒體后，還要根據多媒體組合教學的原則和方法等，將多種媒體合理組合在一起，以實現教學過程的最優化。
良好的開端是成功的一半，這就可以說明好的導入有多么重要，這是喚起學生求知欲望的第一步，可以采用以下方法：溫故、銜接、設疑、布障、目的、作用、間接、切入、迂回、引趣、激情、懸念、鋪路、比較、歸納、觀察、實驗、實踐、作業、提問、探討、摘錄、課題、游戲、故事、趣味、歌謠、謎語、詩歌、圖畫和歌曲導入法等。
講授新課的過程中，根據確定的教學目標，采用多媒體組合教學的講授法、演示法、談話法、討論法、練習法和實驗法等，根據選用教學媒體的原則和方法，適時適度地選用教學媒體，機動靈活地進行。教學新課還涉及板書的設計與書寫等。
? 多媒體設計工作總結
多媒體設計是一項既有技術性又有藝術性的工作，旨在通過各種媒介形式傳達信息和概念。在今天的數字時代，多媒體設計的需求不斷增加，因此建立一個詳細的工作計劃是至關重要的。本文將詳細介紹一個多媒體設計工作計劃，旨在提供指導，確保項目的順利進行。
一、項目背景分析：
在開始一個多媒體設計項目之前，首先需要對項目的背景進行詳細分析。這包括確定項目的目的、目標受眾、品牌定位以及其他重要因素。通過了解項目的背景信息，可以更好地了解設計的方向和需求。
二、需求收集和分析：
一旦對項目背景有了充分的理解，接下來需要進行需求收集和分析。這一階段的目的是與項目團隊、客戶和其他利益相關者合作，確定項目的具體需求和要求。這包括討論項目的主要功能、交互設計、視覺效果以及其他重要元素。
三、項目計劃制定：
制定一個詳細的項目計劃是確保項目按時交付的關鍵。這個階段需要確定項目的里程碑、任務分配以及時間表。根據項目需求，將項目劃分為不同的階段，并分配給相應的團隊成員。確保每個階段都有明確的任務和截止日期。
四、團隊協作和溝通：
在多媒體設計項目中，團隊合作和良好的溝通是成功的關鍵。為了確保項目進展順利，需要建立一個良好的團隊合作和溝通機制。這包括定期開會，分享進展和解決問題。利用項目管理工具來追蹤任務和進度也是必不可少的。
五、設計和開發：
在設計和開發階段，設計師需要將創意和需求轉化為實際的產品。這包括創建原型、制作圖形、音頻和視頻等。設計師需要確保設計與需求相符，并根據反饋和審查不斷進行修改和改進。
六、測試和修正：
設計和開發完成后，需要進行測試和修正階段。這一階段的目的是檢查設計的功能性、可用性和適應性。通過測試，可以發現和解決潛在的問題，并進行必要的修正，以確保最終產品的質量和完整性。
七、項目交付和評估：
一旦設計和開發階段完成，并且通過測試和修正，就可以開始項目的交付和評估。在項目交付之前，需要進行最后的檢查，確保項目達到了預期的目標和標準。同時，也需要進行對項目的評估，以便在未來的項目中進行改進和學習。
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一個詳細具體且生動的多媒體設計工作計劃可以為多媒體設計項目提供指導和支持。通過對項目背景、需求收集和分析、項目計劃制定、團隊協作和溝通、設計和開發、測試和修正以及項目交付和評估的全面規劃，可以確保項目的成功完成。在今天的數字時代，多媒體設計在各個行業中扮演著重要的角色，因此建立一個有效的工作計劃是至關重要的。通過遵循這個工作計劃，可以提高工作效率、確保質量并達到項目的目標。
? 多媒體設計工作總結
科學性是多媒體課件設計的首要原則。
因為課件應根據教學設計的要求，經過圖形、動畫、音樂、文字等處理，以一種生動的形式展現在學生的面前，使學生可以在多媒體課件所設計的情景之中通過一番思維上的探索，找到新知識與已有知識的結合點，從而完成新一層次知識的建構。
所以，我們在設計課件時，首先要考慮課件的科學性。
也就是說，多媒體課件設計不能出現科學性錯誤，不能把錯誤的觀點、概念和原理傳授給學生，課件作為固定的宜于普遍推廣的教學工具，一旦出現科學性錯誤，造成的損失就不僅僅是教師的個人失誤，它的負面影響是很難彌補的。
雖然多媒體課件對教學工作有其獨特的應用價值，它能在較短的時間內用視覺、聽覺、形象激發學生的思維，提高課堂教學效率，但對教學而言，它僅僅是教學手段而不是目的。
我們始終要明確的一個設計原則:多媒體課件只能起到輔助教學的作用，不管電腦發展到什么水平，它始終不能取代教師的作用。
所以在設計課件時應注意多樣化，但是再好的教師，再好的教學方法，也不可能面對所有的學生。
目前，教師普遍反映，市場上購買的課件或網上下載課件不太適用，有些完全成了教材的翻版，用機器取代了教師，對學生實施“目中無人”的教學，這就違背了教學規律。
為了使教師把課教活，學生學得主動，越來越多的教師加入到制作課件的行列。
教師自己動手制作教學課件的過程本身就是一個重新整理和備課的過程，多媒體課件不僅可以使所教知識呈現更加生動活潑、形象直觀、富有吸引力，而且還能從不同的角度體現出教師獨到的設計意圖。
在多媒體課件設計的過程中，一定要注意理順技術與教學的關系，不但要考慮它的視覺效果，還應該結合學科教學的特點，考慮它對學生的啟示作用，切忌華而不實。
只有這樣，多媒體課件在教學中才能起到積極的作用。
交互性是多媒體課件的關鍵特性，它向使用者提供更加有效的控制和使用信息的手段，同時也為應用開辟了更加廣闊的領域。
交互性也是多媒體課件的一大特點和優勢。
多媒體課件從本質上來說，就是對信息進行數字化處理和交互式處理。
人機之間缺少“友好”的交互，嚴格來說還稱不上多媒體課件。
多媒體課件的交互性表現在以下三個方面:
1、多媒體課件的優越性就在于檢索方便，一目了然。
無論你需要課件的哪一部分內容，只要一按鼠標，電腦就會把需要的內容迅速地呈現到你的面前，這為教師上課提供了極大的方便。
如美術欣賞課教學時，鼠標一點，某個畫家的代表作及其生平介紹就會展現在你的眼前，不但可以窺見作品的全貌，還可以放大局部進行觀察。
也可以全面地把系列作品逐幀觀賞，學生雖身在課堂，卻能打破時間、空間、地域的界限，馳騁中外，跨越古今，在藝術作品的長廊中漫步，在想象的.空間里飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。
2、控制速度，演示分明。
實際過程發生在瞬間，但在教學中為了講清原理，必須分解動作。
多媒體課件能夠完全地適宜于不同的教師與學生，既可以放慢演示速度，也可以加快演示速度，操作鼠標或鍵盤就可以分解動作或連續運行，上課時，資料通過傳輸設備輸送到銀幕上(或大屏幕上)，伴隨著圖像、文字、聲音的出現，學生的注意力一下子被吸引了，思緒也隨著畫面的演示速度快慢而變化。
電子課件能夠充分發揮多媒體的優勢，按照學生的認識規律，用圖像、聲音、動畫、文字全方位地對學生的視覺、聽覺形成良性刺激，使學生能夠生動活潑地學習。
3、分步提示，人機對話。
學生采用多媒體課件自學或解答某些難題時，電腦能分步提示，按照不同的學習進度漸進，引導和指導學習。
多年來我們一直強調課件的交互性，但這種交互性一直是針對教師的，總是想辦法讓教師在上課的時候好操作，卻忽略了作為學習主體的學生使用課件的交互性。
一般情況下，課件使由教師操作使用的，而學生只能被動地順著教師的教課順序去看、去理解。
不同的學生對知識點的理解程度是不同的，教師不可能在每一個地方都做詳細的演示。
因此，不少學生就很想課后自己使用課件去了解需要的內容。
現在，課件在網上共享，學生就可以在可與時間從網上調出課件學習。
將課件放在網上面對學生而言，可以改變目前課件服務的主體過多傾向于教師的弊病，實現課件在教與學上的統一。
我們在設計課件的交互性能時，除了要考慮教師操作的方便外，不要忘了學生也是課件的使用者，要充分考慮學生上級操作，實行人機對話，使學生在課堂上的位置從被動變為主動，真正成為學習的主人。
優秀的多媒體課件都是思想性和藝術性的和諧統一。
制作多媒體課件無疑是一種藝術創作，需要美術設計、繪畫、音樂、微機等多方面的知識和技能。
多媒體課件除了對畫面的要求較高外，對音樂的配置也十分講究。
一般來說，背景音樂以舒緩抒情、節奏平穩的旋律為宜，而且音樂的配置應根據內容來選擇。
如中國古代藝術作品欣賞，則應選擇中國的古典音樂，或是中國民樂作為背景音樂;如果是西方藝術作品欣賞，則采用西方的音樂。
此外，畫面的呈現和消失方式也應富有藝術性，要想方設法把課件制作精美，富有吸引力和藝術感染力。
一般情況下，采用二維動畫用于教學已經能產生預期的效果。
當然，能夠采用三維動畫立體感更強，如片頭可采用3D動畫制作，視覺效果會更好，但不宜過分提倡和強調。
優秀的多媒體課件應集科學性、藝術性、趣味性于一體，能充分調動學生的各種感官。
富有藝術性的多媒體課件可循環利用，并具有收藏的價值。
一般來說，每個教師對自己創作的多媒體課件都是敝帚自珍。
如果不能做到使大部分教師和學生愉快地接納，其應用價值就非常有限了。
教師們在課余時間里花了大量的精力做了很多的課件，但往往是上完課或者評過獎之后，課件就被束之高閣了，使很多優秀的課件“養在深閨人未識”，或放在那兒“孤芳自賞”，限制了課件的交流和使用，也是教學資源的一種浪費。
現在各個學校陸續建立了校園網，這給多媒體課件的高效使用創造了良好的條件。
如果能把課件放到網上共享，這對老師和學生都是大有裨益的事。
課件的使用率越高，就說明課件制作得越好，無形中也給課件提供了宣傳的機會，使課件接受教學實踐和社會的檢驗，既避免了相同內容重復制作又充分調動了教師使用課件的積極性，省時又省力。
當然，別人的課件只能借鑒使用，我們不能一味的“拿來主義”，還要根據自身的特點和學生的實際，做一定程度的修改，使其更好地為自己的教育教學服務。
? 多媒體設計工作總結
隨著素質教育的普及，普通小學也紛紛開設了英語課程。小學英語的學習漸漸成為家長們經常談論的重點話題，從識字卡片到英語磁帶，從鸚鵡學舌般地哼唱英語歌謠到看英語動畫片，教師和家長們幾乎是絞盡腦汁讓學生對英語發生興趣?？墒菍W生對這些惱人的英語單詞偏偏是記了又忘，忘了又記。他們即便是使出渾身解數背下這些單詞，會話又成了難關，真是愁死人。自從讓人頭疼的英語從中學下降到小學，小學的課堂也似乎變得愁云慘淡。
如今，教育領域興起多媒體教學，小學英語教師似乎看到一線曙光，開始紛紛嘗試使用多媒體的教學手段。自從多媒體進入英語課堂，教師驚奇地發現，學生變得愛學了，英語成績也開始有了提升。
多媒體教學綜合多種傳達信息的方式：動畫形式飛入的文字，讓學生覺得文字也有了生命;悠揚悅耳的背景音樂，悄悄撥動學生那活潑好動的心弦;清新宜人的精彩畫面，悄然傳遞著生命與智慧的信息……這些被多媒體賦予的充滿神秘色彩的信息無不激發學生那與生俱來的好奇心，激發他們去模仿、去想象。多媒體把英語單詞由靜止的枯燥難學的文字變成詳細可感的圖文相襯的畫面，而這些畫面又往往不是孤立存在的，他們都處在一定的背景下，一定的會話里。這些單詞變成一個個有意義有生命的實體，或者是某些言語的一部分，學生在領會會話含義的同時，也在不知不覺中記住了這些單詞。
例如，教師在進展課文新授教學的時候，可以不用先把單詞提出來，而是直接映現在課文的場景里。隨著課文中人物的會話的展開，在旁邊適當的位置上以提示的方式閃現出有關生詞及注釋。等學生聽完整篇課文之后，教師可以將這些詞匯領讀一下，而關于這些詞的用法的分析完全可以放在講解課文的時候進展。教師講解課文要求學生記憶典型的句型并背誦整篇課文，也就是讓學生記住這些英語詞匯的詞法和句法。這樣做的結果會是，每當學生看到或聽到這些詞，馬上就會聯想到與之相關的事物，其英語思維也就會更加順暢。學生容易對有生命的東西發生興趣，多媒體教學就是利用學生的這一特點，努力使課本上靜止的景物和人物動起來，讓學生在色彩斑斕的圖像中捕捉到更為豐富的教學信息。
一個多媒體課件可以包含很多內容，從文字到聲音到視頻，只要是教師能夠想到的、到的，都可以成為多媒體課件的素材。另外，多媒體課件也具有開放性，很多課件隨著教師教學的不同需要可以反復修改，及時補充新的內容，這樣這些多媒體課件隨時可以保持生命力。多媒體課件中的素材方方面面，如隨書附帶的CD、網絡，或者是生活，師生的創作等。教師可以隨時選取其中最能表達課文內容的部分來充當課件的素材。
例如，教師在引導學生觀看視頻錄像的時候，要經常變換場景，變換人物，盡可能多地讓學生在反復模仿的過程中適應各種不同的交際環境。教師在布置口語作業的時候，也要求學生根據自己的實際情況編排相關的會話。這樣一來，學生在背誦會話的時候就會輕而易舉，因為他們就是在訴說自己的事情，同時他們的英語應用水平也會得到提高。教師在進展英語習題練習的時候，也可以盡可能多地從不同方面對詞匯或者是典型句型進展練習。通過反復練習，讓學生在頭腦中形成條件反射，形成做題規律。由于多媒體課件展示教學內容的豐富性，學生可以從多方面加深對課文知識的感悟，也就滿足了他們的求知欲，滿足了他們對于多種知識的渴求。學生上課也就會感到更有意思，從而加強他們把英語學好的信心。 在以往的英語教學中，教師最多是放一下英語磁帶，首先讓學生感受純粹的英語發音，然后是跟讀錄音，朗讀課文。有的學生連文章的意思還不清楚，這讓機械的跟讀成了一種形式，在進展聽力訓練的時候，學生甚至是望著房頂去理解;有的學生如聽天書，聽了半天也沒有效果。而多媒體教學那么完全不同，人物的會話總是在一定的場景中發生，學生可以通過場景猜測會話人的意圖。文字、語音、語境、注釋的同時呈現，大大化解了學生對于課文的理解難度。
在上課的時候，筆者經常這樣辦：播放第一遍視頻的時候，讓學生通過語音和畫面去感知，這時不出現文字;第二遍時出現英語會話的內容，讓學生修正自己的感覺;第三遍的時候，出現漢語注釋及重點詞匯及句型的分析，教師進展講解。之后就是學生跟讀和背誦了。筆者把每一篇英語課文都作為英語聽力材料來處理，這樣更加強了學生對于課文的理解。這樣多媒體教學無疑對學生進展了充分的聽力練習，讓學生的英語語音更加純粹。聽得多了，學生朗讀課文的水平也隨之提高。另外，筆者經常要求學生在課上盡可能使用英語以鍛煉他們的口語表達能力，課下也經常布置一些口語作業，讓學生把學到的知識再說出來，無疑可以檢測他們對英語知識的吸收程度，培養他們的英語實用能力。在學生訴說英語的時候，筆者往往不做太多要求，因為這樣做會挫傷他們的學習積極性，只要他們能夠把意思表達清楚就可以了。
多媒體教學也能促進學生寫作能力的開展。在學生看完視頻的時候，教師可以要求學生仿寫一段;或者根據圖中提示，完成某些句子或編寫一段文章;等等。教師經常要求學生進展寫作練習，并不斷修改和點評他們的作品，讓他們的寫作水平得以提高。
多媒體教學要求教師具備多方面的知識，不管是音視頻的能力，還是課件制作軟件的熟練程度、語言的組織能力等，每一個環節都是對教師提出挑戰。有些內容并沒有現成的.素材可以利用，這時就需要教師親自動手來制作。為了制作得更完美，教師還要學會一些動畫制作及圖像的知識和技能。從素材的、制作、歸類，到課件的構思、、修改、測試、，整個過程無不滲透教師辛勤的汗水。而要想讓課件成功，更是需要反復地構思、修改。多媒體教學很精彩，其路程卻很艱辛，因為每一個成功課件都是教師辛苦耕耘的結果。
學生經過多媒體教學的培養，興趣提高了，眼界開闊了，對英語產生的為難情緒漸漸消失，英語口語也從笨口拙舌到能夠流利地表達自己的意圖，發生質的轉化。這使英語不只是停留在課本上的東西，而成了學生頭腦中的一部分。學生口語交際能力提高了，聽讀寫的能力也隨之提高，英語成績也有了明顯的進步。教師明顯地覺得自己比進展多媒體教學以前，不管是專業知識面，還是自身的信息技術技能，都有了突飛猛進的進步，今天的自我再也不是昨天那個整天對著學生的試卷發愁的教書先生了。每一名教師都感到自己具備了及導演的才能，在構思、課件的時候，總會感到涌動著一種創作的欲望，每一個課件都是一個生命的載體，寄托著教師深切的希望。
從昨日的汗水到今天的收獲，從今天的展望到明天的飛翔，多媒體教學之路經歷了許多。在這前行的路上，教師要經常駐足思考工作中的得與失，以隨時矯正前行的方向。多媒體教學在應用的過程中可能會出現種種的偏差，因此要隨時做好反思以去掉其中華而不實的部分。
我校有著先進的多媒體教學系統。怎樣把英語教學與多媒體技術科學地結合起來，使英語教學合上信息時代的節拍，已成為我們英語教師當前面臨的重要研究課題。如果在英語教學中運用多媒體，可將圖片、文字、聲音、動畫、影視等信息進展統一處理。利用圖文并茂，聲像并舉的數字化信息給學生一個逼真的環境，使學生的大腦始終處于學習的興奮點，能有效地培養和開展學生的英語綜合素質，有利于發揮學生的主體作用，使學生在輕松愉快的學習中獲得知識，從而優化課堂教學效果。
我們知道，在初四英語復習中，有一個不可缺少的環節就是專項題型的復習。其中，英語短文填空題學生一直得分普遍不高，我們也經常注意到學生在考試中往往在做這一題型時感到一片迷茫，不知所以，難以下手。面對許多學生面臨的苦惱，我們充分利用多媒體的優勢改進該題型的教學方法，極大地提高了學生的解題興趣，受到學生的歡迎，獲得了良好的教學效果。
下面我想就如何在短文填空題教學中利用多媒體優勢提高教學效果談幾點自己的做法和體會。
我們在制作多媒體課件時通過網絡獲取文字、圖像、聲音、動畫、視頻，等多方位信息用于課件制作，豐富了課件內容和表現形式。inter為教學提供了無所不有的信息，而英語教師利用inter為教學效勞又具有天然的優勢——無語言障礙，這樣，使教學內容更豐富，教學方法更靈活，為英語教師的創造性工作提供了更多的思路和信息。在制作短文填空題專題復習課件時，我查閱了很多關于短文填空題教學方面的資料，從中精選了一些練習，然后歸納出解題方法和解題原那么。在使用課件時，結合近年中考題型，指導學生了解短文填空題命題思路和題型特點，進而介紹解題方法和解題原那么。沒有網絡資源，要做到這些恐怕不是件容易的事。 通過精心準備，教學中我們可以借助電腦、投影儀等先進的多媒體手段，向學生展示圖、文、聲、像相結合的豐富多彩的教學內容，在有限的時間內擴大課堂語言流量及容量，從而可以優化英語課堂教學，提高教學效果。在制作短文填空題復習課件時，我就精選了不同時態的文章學生自己發現并歸納做題的技巧，讓學生對文章中各種詞類的常見錯誤做到心中有數。最后，給出兩到三篇短文指導學生完成，效果非常明顯。一節課完成這么多的內容，這樣的效果是以往的教學手段無法到達的。
教師在課堂教學中深入了解學生的心理特征和認識規律，運用多媒體技術創設悅耳、悅目、悅心的情境，可以使學生產生如見其人、如聞其聲、身臨其境的感受，催發出學生積極探索的情感，從而調動學生的學習興趣。在短文填空題專題復習課件中，我用網上下載的flash英文歌曲導入，學生興趣大增，領略了原汁原味的英文歌曲旋律，使原本顯得枯燥乏味的復習課變得輕松有趣。同時，在課件中添加一些特殊的文字和圖象效果，下課時再以一段美妙的旋律結尾，讓學生帶著愉悅的心情離開，留下了美好的印象。 備課是教師研究教材、制定教法、研究學生、制定學法的常見模式。多媒體參與的教研活動，既集中了教師的集體智慧，又鍛煉了骨干教師，同時培養了青年教師?，F在，我們與所有的英語教師共享多媒體資源，形成了一股濃厚的科研氣氛。
應該說，多媒體教學系統以其獨特的功能為我們創設了一個異彩紛呈的視聽環境和良好的思維環境，能激發學生學習的情緒和興趣，讓英語課堂教學不再枯燥無味，優化了課堂教學，不再局限于教師所講，不再拘泥于課堂。從而調動非智力因素，消除學習緊張感和焦慮感，提高學生學習的效率。自從運用多媒體輔助教學以來，我們不僅把它用于短文填空，在英語閱讀理解和完型填空等復習專題上也做了同樣的嘗試，學生的綜合素質得到了明顯提高，激發了學生的創新意識和自主學習的意識，由被動承受變成了主動探究與獲取，激起學生強大的求知欲，學習質量不斷提高。
總之，多媒體技術在教學中的應用，給傳統的教學方式帶來了宏大的沖擊，為教育的開展帶來了機遇，但同時也帶來了挑戰。我們在教學的第一線深深體驗到多媒體的優勢給英語教學帶來的活力。盡管如此，利用多媒體效勞于教學還是一條漫長而修遠的路，我們應努力提高自己的綜合素養，不斷摸索電教多媒體技術和課程整合的最正確結合點，使之更好地為教育教學效勞。
按上級部門要求精神，切實做好學?，F代遠程教育和多媒體設備應用的工作，努力提高教學質量，逐步做到教育的信息化，結合我校實際，對我校本年度的遠程教育與多媒體應用工作的開展情況做下述匯報：
現代遠程教育工程的實施，多媒體教學設備投入的加大，順應了時代的開展的需求，填補了農村學校匱乏的空白，為我校運用信息化手段開展教育教學工作開創了一片廣闊的天地?，F代遠程教育工程與多媒體教學設施既是一個信息量大、質量高、資源全面和便利教學的系統工程，它把興旺地區先進的教育理念和優質的以及科學的教學方法迅速地傳遞給我們，讓我校學生享有高質量的教育，極大地豐富了教學方式的內容，有效地推動了教育教學工作的提高。
（一）統一思想，提高認識，加強對遠程教育與多媒體教學的組織和管理。
1、合理分工，明確責任，成立專門的領導小組。
我校首先成立了以校長為組長的遠程教育與多媒體教學工作的領導小組，全面負責這項工作的籌劃與建立。要求每位教師每天堅持上好電教課，并將教師的使用記錄及使用效果納入年終量化考核。其次，由范校長詳細分管遠程教育工作，包括：遠程接收、下載、刻錄、微機的定期殺毒，統計教師小學遠程教育的教學使用記錄等。
2、建立了較完善的使用制度和管理制度。
為了標準我校遠程教育與多媒體設備和資源的使用，提高使用效率，我校出臺了管理制度，這項制度主要從設備的標準使用及衛生方面提出嚴格要求，以確保操作平安和室內衛生清潔。
（二）嚴格管理，促進使用。
1、領導小組成員對教師使用情況進展不定期檢查，包括教學效果、教案、使用記錄等，對發揮不力的人員進展必要的批評教育。
2、組織教師在業務學習時間學習電腦及遠程教育知識，主要內容有：網絡資源共享，如何制作電子表格，如何制作課件等等。優化使用人員分配，鼓勵上進心強，業務水平高的教師多上課，上好課的同時，積極指導，帶動業務技術較低的教師在這方面有所作為。通過實踐，全校教師根本掌握并且在平時的教學過程中逐步到達熟練水平，教師的教學水平有了很大的提高。
3、遠程教育與多媒體教學對整個教學工作的促進。利用遠程開展備課活動，使教師的教學方式和教學方法有了很大改進，促進了教師工作的積極性和創造力，課堂教學效果明顯提高，給我校的教學工作注入了新的活力。
（三）在遠程教育與多媒體教學的促進下，我校教學成績進一步提高，贏得了領導對我校遠程教育與多媒體教學工作的肯定。
1、教師使用遠程教育與多媒體設備的熟練程度有待提高。
2、教學資源庫建立還不完備，教學資源還比較缺乏，制約了對的開發和利用。如學校目前使用的播放設備還是電視，沒有多媒體投影設備。
3、對遠程教育與多媒體設備應用工作的管理還不夠標準，有待于不斷完善和提高。
總之，現代遠程教育與多媒體應用工作是一項以現代化技術為支撐的事業，需要我們不斷探索和完善，今后，我校將在上級的正確領導下，進一步總結經歷，克服困難和缺乏，不斷探索和創新，使我?，F代化遠程教育與多媒體工作得以進一步完善和提高。
? 多媒體設計工作總結
本學年，本人擔任了多媒體教室的管理工作，
由于我校多媒體教室僅建成三年多，我又是新接手管理多媒體教室的管理工作，對多媒體教室的管理沒有經驗，因此，多媒體教室的管理工作千頭萬緒，工作起來比較吃力，現將本年來的管理工作總結如下：
一、制定制度，加強管理
①本學年接手管理初中多媒體教室以后，本人制定了我校的《多媒體教室管理制度》，嚴格按制度管理和使用多媒體教室。
②做到使用先申請，使用后有記載。
二、加強多媒體硬件設備的維護
由于現在的網絡病毒、教師對信息技術的使用水平等多方面的原因，多媒體教室的電腦總會有這樣那樣的問題，我從各方面加強了多媒體教室的設備維護，從而保證了學校多媒體教室的正常使用。
三、加強多媒體電腦軟件系統的維護
①為保證老師們能正常使用由不同課件制作系統編制的教學軟件，教室電腦安裝好了多種課件制作系統和播放軟件，
②為便于管理課件資源，還專門在D：盤建立了課件文件夾，E：盤建立了素材文件夾，F：盤專用于存放備份文件。
③為防止電腦系統感染病毒，安裝了諾頓查殺毒軟件，并且要求老師們每次使用U盤前必須先查毒，保證了電腦的安全。
四.加強設備使用培訓
由于學校規模大，教師工作忙，活動多，沒有時間安排老師統一進行培訓。本人便經常利用每次老師上課前的時間對上課老師進行簡單的設備操作培訓。使老師能正確使用設備。
五、加強財產安全管理
為保證學校的財產安全，每次老師們用完多媒體教室后，我都要親關好電源，鎖好門窗，即使我有事去了，也要囑咐好相關的老師關好電源、和門窗，以防教室財務丟失。
六、加強衛生管理
由于多媒體教室使用比較頻繁，不可能節節課課后都安排學生打掃衛生，學校安排了一個班的衛生責任區。我便經常督促這個班搞好多媒體教室的衛生。保證了教室的衛生整潔。
? 多媒體設計工作總結
多媒體設計年度工作總結
一、工作任務
在過去的一年里，我們的多媒體設計團隊完成了大量的工作任務。主要包括以下幾個方面：
1、品牌形象設計：團隊根據公司的需求，設計了新的品牌標識、色彩體系和企業VI系統，保證公司的品牌形象健康有序的推進。
2、網站建設：在網絡時代，建設一個具有優秀用戶體驗的網站對于企業的發展至關重要。我們的多媒體設計團隊在過去一年里成功完成了多個網站的建設任務。
3、品牌營銷材料設計：在企業的發展過程中，各種品牌營銷材料起到至關重要的作用。包括海報、宣傳冊、廣告、產品包裝、展會布展等。我們的團隊完成了大量的品牌營銷材料設計任務，確保品牌形象的傳遞以及宣傳效果的最大化。
4、UI/UX 設計：優秀的用戶界面設計和用戶體驗設計對于用戶的留存和忠誠度同樣有著至關重要的作用。我們的多媒體設計團隊在這方面的工作表現也非常優秀。我們為多個應用程序、網站以及其他軟件設計優秀的界面和用戶體驗，得到了廣泛的好評。
二、工作成果
我們的團隊在過去一年里，完成了大量的設計任務，得到了優秀的成果。我們的優秀成果可以從以下幾個方面來體現：
1、品牌形象更加清晰：我們的團隊根據公司的需求重新設計了品牌標識和企業VI系統，確保了品牌形象更加清晰，易于被廣大用戶所認知和記憶。
2、網站訪問量增長：我們的團隊建設的多個網站，成功推動了客戶的業務發展。有的網站訪問量增長了20%以上，用戶留存率明顯提高。這些成果是對我們的設計水平和用戶體驗的充分肯定。
3、品牌營銷效果最大化：我們的團隊設計了多個高品質的品牌營銷材料，可以有效的傳遞公司的品牌形象和理念。許多品牌營銷效果得到了極大的提升，在市場競爭中立于不敗之地。
4、用戶體驗優秀：我們的多媒體設計團隊在 UI/UX 設計方面表現尤為優秀。我們的設計風格清晰、時尚、簡潔，得到了廣大用戶的喜愛和認可。我們相信，優秀的用戶界面和用戶體驗將繼續成為我們設計工作的核心。
三、工作展望
雖然我們的團隊在過去一年里取得了許多成果，但我們認為每一個成功者都應當忠誠于自己未來的使命，團隊在未來將進一步向以下幾個方向努力：
1、創新設計理念：我們的團隊將以更加創新的設計理念和新穎的設計思路為客戶提供優質的設計服務，不斷挑戰自我，在設計領域更好的發揮我們的專業技能和創造力。
2、提升設計質量：我們的多媒體設計團隊不斷磨練設計技能，不斷提高設計質量。我們將在設計的每一個細節，都追求卓越和完美，確保設計水平得到不斷提升。
3、優化用戶體驗：我們的團隊將繼續保持對優秀用戶體驗的追求，牢記“用戶至上”的理念，為用戶提供無與倫比的用戶體驗感受。
四、總結
總之，在過去的一年里，我們的多媒體設計團隊完成了大量的設計任務，獲得了優秀的成果，同時也給未來的工作指明了方向。我們已經準備好接受未來帶來的挑戰，不斷追求卓越，為客戶提供更加優質的服務。
? 多媒體設計工作總結
教材分析
多媒體技術是當今信息技術領域最活躍的技術之一，教材介紹了多媒體技術方面的基本概念和入門知識，概括性較強，偏重于理論教學，實踐環節不多，但教學意義卻十分重要，在滲透德育工作以及提高學生的信息素養方面有不可忽視的作用。因此在教學過程中，不能簡單的灌輸概念，要通過學生的觀察、思考和體驗，讓學生在輕松、平等的氛圍下探究知識點。
學情分析
對于思維活躍、喜歡新生事物的初一學生來說，認識多媒體的知識正是他們所喜歡和歡迎的。故學生學習本課時，興趣極高，求知欲強。在本課教學過程中，盡量尊重學生的興趣和操作欲望。牢牢抓住本課特點——“認識”，以認識多媒體為核心，以學生為主體對象，改變傳統的“老師教、學生學”的教學模式，以認識多媒體技術給人類生活、學習、工作帶來的影響為線索，培養學生獲取信息、處理信息、整合信息應用的能力，培養學生的信息素養和獨立分析問題、解決問題的能力，提高學生創新能力、自學能力、理論聯系實踐能力，增強學生獨立意識和團體協作意識。
教學目標
1．知識與技能
讓學生了解媒體、多媒體、多媒體技術、多媒體系統的含義。
讓學生了解媒體的類型、多媒體的常見元素及特征。
了解多媒體計算機和多媒體系統的組成。
2．過程與方法：
使學生能從日常的生活和學習中感受各種媒體及其作用。
使學生能從實踐中分析多媒體的含義與特征。
3．情感態度與價值觀：
讓學生體驗媒體和多媒體所包含的文化內涵，關注多媒體技術對人們的學習、工作、生活以及社會發展的影響。
（2）通過選用有教育意義的多媒體作品，滲透德育教育，培養學生良好的品質
（為學習生活服務的基本態度和基本能力，以提高學生的信息素養。
課時安排
安排1課時
教學重點與難點
1．教學重點：
（多媒體、多媒體技術、多媒體計算機、多媒體系統這些名詞的理解
（2）對多媒體技術特征的理解
2．教學難點：
讓學生養成在日常生活和學習中應用多媒體技術等信息技術解決問題、為學習生活服務的基本態度和基本能力。
教學方法與教學手段
教學方法：游戲學習、自主學習、討論學習、探究學習
教學手段：專題網站、多媒體廣播、PPT課件
教學準備
1．PPT課件
2．學習網站
3．游戲
教學過程
教師播放“多媒體技術”宣傳片
教師開場白：歡迎大家今天走入我們認識多媒體技術的課堂。
多媒體技術是當今信息技術領域最活躍的技術，是新一代電子技術發展和競爭的焦點。隨著信息技術的發展，多媒體技術的應用已深入人們的生活、學習和工作之中，正潛移默化的改變著我們的生活。
剛才我們短片中看到的影視商業廣告、電影特技、卡通混編特技、演藝界MTV特技制作、仿真游戲、形象教學都是多媒體技術在現實中的應用實例。
還有我們現在置身的課堂，以前的老師一塊黑板一根粉筆“打天下”，在我上小學的時候，小黑板的地位逐漸被投影儀代替，老師師為了上好一節公開課，光投影片就制作了十多張。上面有寫字的，還有畫畫的，如果每節課都這樣，非把老師累死不可。什么多媒體呀，那只是美麗的神話，壓根沒敢去期盼。用銀幕代替黑板，用鼠標代替粉筆，用U盤替代講稿，原本覺得那只是遙遠的事，然而僅僅幾十年現在，我們都已經置身其間。我們老師備課不僅用筆，也用鍵盤；不僅用一本教師用書，還用互聯網上的相關資料；不僅有文字，還有圖片、視頻。多媒體，就像魔術大師的道具，把課堂僵死的知識傳授變成了繽紛現實的模擬，有語音，有音樂，有圖像。那一塊塊破舊的小黑板，那一張張黑白的投影，都隨之遠逝了，取而代之的是多媒體那精彩的畫面，精湛的講解，大量的信息。
因此在我們感慨偉大祖國建國61年給我們學校教育帶來的巨大變化的同時，也對多媒體產生了極大的興趣。
今天讓我們一起來認識絢爛多變的多媒體世界，來體驗多媒體技術的魅力。
仔細觀看
學習興趣高漲
通過播放時尚前衛的“多媒體技術”宣傳片和教師講解建國60周年給課堂教學帶來巨大變化，創設情境，引起學生的興趣，激發學生學習熱情和求知欲。
培養學生的觀察和思考能力和愛國熱情。
探究新知
媒體
教師：要了解多媒體技術，我們先來認識什么叫“媒體”。
教師：首先我們進行一個猜動物游戲，老師事先準備了一張卡片，上面寫著一種動物，請2個同學上臺，一個做動作但不能說話，另一個猜。
教師：大家很快就能猜出，通過這個游戲，我們知道了，用動作可以傳遞信息，我們說“動作就是一種媒體”。那么媒體的定義到底是什么？生活中還有那些媒體呢？請大家自學學習網站的“媒體”部分來了解媒體的定義及分類。
（稍微花點時間教學生如何使用學習網站）
課件展示
教師：我們了解了媒體的定義與分類，請大家思考：在生活中，我們會接觸到哪些媒體？這些媒體是通過什么形式來表示信息的`？又是如何作用于人的感覺器官？完成下表。 請同桌兩兩為一小組，討論這個問題，我找同學來回答。
積極性高，踴躍參加游戲
學生自學學習網站的“媒體”部分來了解媒體的定義及分類。
小組討論
學生積極踴躍發言
利用游戲保持學生的學習熱情，激發學生的學習積極性。
通過游戲中“動作能傳遞信息”這個生活中普遍存在的現象入手，引出媒體的定義，將“媒體”這個抽象的概念生活化，更易學生理解接受。
（從感性到理性）
再將抽象的“媒體”生活化為平時見到的媒體。
（從理性到感性）
整個過程從感性到理性，再從理性到感性，體現了辨證的哲學思想，更易于學生理解“媒體”。
探究新知
多媒體
教師：下面我們繼續猜動物游戲，這一次游戲的規則稍有變動，老師事先準備了一張卡片，上面寫著一種動物，請2個同學上臺，一個做動作，也可以說話提示，另一個猜。
教師：通過這個游戲，我們發現有時候只用動作很難去描述一樣東西，但加入語言，描述一樣東西就相對簡單了，別人也更容易理解。
也就是說，我們同時用兩種或更多的媒體會比只用單一的媒體傳遞信息更容易，帶來更大的方便，于是多媒體就產生了。
課件：展示多媒體概念。
教師提問：在我們剛剛提到的報紙、廣播、電視、網絡等媒體中，有沒有多媒體？你更愿意從哪種媒體中獲得信息？為什么？
電視和網絡有多種信息表示形式，作用于人的多種感覺器官，因此可以傳遞更多的信息。
積極性高，踴躍參加游戲
學生回答
利用游戲保持學生的學習熱情，激發學生的學習積極性。
在理解“媒體”的基礎上，引入多媒體的概念，通過對多媒體概念的分析，幫助學生建構一個共性化的多媒體概念的含義，在過去經驗的基礎上對多媒體有一個初步的概念化的認識。 （從感性到理性）
再將抽象的“多媒體”生活化為前面提到的媒體。
（從理性到感性）
整個過程從感性到理性，再從理性到感性，體現了辨證的哲學思想，更易于學生理解“多媒體”。
探究新知
多媒體技術
教師：我們知道，2008年成功舉辦的29屆北京奧運會是中華民族乃至全世界舉世矚目的一次盛會，其中2008年8月8日的北京奧運會開幕式也是一次非常有創意非常精彩的開幕式。 但它的最大亮點是什么？張藝謀在解讀奧運開幕式時說“突破點在多媒體數字技術”，“它是一個前衛的探索，是一次數字時代的開幕式，是一次全面運用多媒體數字技術的開幕式，領銜二十一世紀大型廣場活動的方向。這是必然的趨勢?！?/p>
大家請看：
課件：展示2008北京奧運會開幕式片段
教師：大家可以感到，很現代、很時尚的開幕式將中華民族最值得驕傲的燦爛文化，用最現代的視聽手段——多媒體技術來包裝，非常震撼，那么這就是多媒體技術帶給我們的強大魅力。
教師：那么多媒體技術到底是什么？它有哪些分類以及它的基本特征是什么？請大家帶著這些問題自學學習網站的“多媒體技術”部分。
課件展示
教師：欣賞了時尚前沿的多媒體技術，了解了多媒體技術的定義和特征，下面請大家一起看學習網站的探究學習部分，欣賞多媒體作品“黃山神韻”，同桌兩兩為一小組，討論相關問題。
學生觀看奧運會開幕式視頻
學生自學學習網站的“多媒體技術”部分，了解多媒體技術的概念、分類、基本特征”。 小組討論
學生積極踴躍發言
感受奧運會上運用多媒體技術給開幕式帶來的宏偉壯觀的氣勢和振奮人心的感受，激發學生了解多媒體技術的好奇心，以及對祖國高度發展的現代化的民族自豪感。
同樣沿襲“感性——理性——感性”，從感性體驗多媒體技術在奧運會開幕式的運用，到理性抽象出“學習網站”的內容，再到分析具體多媒體作品“黃山神韻”。
探究新知
多媒體計算機和多媒體系統
教師：多媒體有著傳統媒體不可取代的優勢。而現代的計算機加入了多媒體這種元素后，變的功能更加強大，如果把現在的計算機跟打字、聽音樂、看電影和玩游戲等。這里我們有了一個新的名詞“多媒體計算機”。
教師：請同學們自主學習學習網站的“多媒體計算機”和“多媒體系統”部分，來了解多媒體計算機的概念、特征部件和“多媒體系統”的相關知識。
學生學習學習網站中的多媒體計算機和多媒體系統。
培養學生自主學習能力
小結
教師：通過這堂課我們的共同學習，我們了解了媒體、多媒體、多媒體技術、多媒體計算機的一些知識。
教師：下面請同學們就我們的學習過程和學習效果來進行一個小小的測評。
教師整體對答案，對學習效果測評進行反饋。
跟隨老師回顧一些知識點
按要求完成課堂小測試
該課堂測試是全方位的評價，包括過程測試和效果測試，能給學生一個相對客觀的課堂評價。
拓展延伸
教師：現在我們多媒體技術的發展已經達到了相當高的水平，也正在迅速的以意想不到的方式進入生活的多個方面，大家一定聽過“流媒體技術”和“虛擬現實”吧，老師這里找了一些資料，請同學們自主學習學習網站上的“拓展延伸”部分，來了解現代多媒體技術帶給我們生活工作的巨大沖擊。
教師：多媒體技術之所以盛行，就因為它提供了無限的想象和創作空間。
看完后神奇的多媒體技術，請同學們發揮自己的想象力，談談如果你擁有了強大的多媒體技術，你還想讓多媒體技術為我們人類怎樣服務？怎樣是我們的生活工作變得更加快捷方便、豐富多彩？
教師：多媒體的未來是激動人心的，大家的各種新奇的創意也讓老師迫不及待想看到你們的想法變成現實，希望大家把握住自己的創意，努力學習各種文化知識，將來真的能做到夢想成真。
學生學習學習網站中的“拓展延伸”部分。
學生積極踴躍發言。
發揮學生的想象力和創造精神，使學生養成在日常生活和學習中應用信息技術解決問題的基本態度和意識，以提高學生的信息素養。
教學反思
整節課上下來，我個人感覺比較流暢，教學目標達成度也比較滿意?；仡櫿麄€教學準備和教學實踐過程，我的感想和看法如下：
課前備課的反思
1.教學組織的設計：
始終貫徹“教師要帶著學生走向知識，而不是帶著知識走向學生”的原則，將教學目標安排在一個個的自主學習中，教師只是課堂的組織者、引導者，學生是參與者、互動者，雙方通過教學互動，共同進步，共同發展，教學相長，使整個教學過程成為有創造性、有個性的互動過程。
2.自主學習網站的設計制作
多媒體技術是當今信息技術領域最活躍的技術之一，因此對于課上展示的素材要求時代感很強，為了吸引學生的興趣和求知欲，我找的素材，包括課前的片頭、奧運會開幕式片段、學習網站中的圖片、視頻都有很強的時代感，較好的激發了學生的求知欲和學習熱情。
教學實踐的反思
1.教師教的反思
A．整堂課一個最大的難點就是抽象的概念很多，學生只從字面上很難理解一些既抽象又時代感很強的概念、分類等等，老師只是講解理性的內容學生學起來也比較枯燥。因此，對于概念的講解我基本采取了“從感性認識上升到理性認識，再回到感性認識”的哲學思想，先通過視頻、游戲等學生平時可以接觸到又興趣的形式將抽象的概念生活化，再此基礎上學生自主學習自學網站（配有文字、圖片、視頻），對知識有個全方位的理性認識，再通過“討論學習”“探究學習”等形式將學到的理性知識運用到解決實際問題，又是一個回歸感性的過程。
B．這堂課中另一難點——行為創新目標中的“讓學生養成在日常生活和學習中應用多媒體技術等信息技術解決問題、為學習生活服務的基本態度和基本能力”的突破，我把它與“多媒體技術給人們提供無限的想象和創作空間”結合起來，讓學生發揮自己的想象力，談談如果擁有了強大的多媒體技術，想讓多媒體技術為我們人類怎樣服務？怎樣是我們的生活工作變得更加快捷方便、豐富多彩。鼓勵學生從不同的角度看問題，并大膽表達自己的觀點和看法，學生提出各種各樣的創意。讓學生體會到信息技術與日常生活學習的緊密聯系,提升學生利用信息技術解決生活學習中問題的意識和能力。
C．這堂課的教學目標較多的只停留在學生對于概念地了解和認識，因此對于課堂效果的反饋我將教學效果和學習課堂表現共同融入到評價體系中，從四道選擇題了解學生對所學知識的掌握情況，更多的評價側重于學生在學習過程中與人交流合作、評價作品、善于思考、勇于創新的能力的自評，較全面、客觀、多樣的了解了學生的課堂學習情況，也激發了學生的學習熱情。
D．對于學習網站的使用和多媒體作品“黃山神韻”的操作，我覺得有必要花點時間給學生講解操作方法，試講時發現有的學生不會使用，花了一定時間在誤操作上，正式上課時我花了一分鐘時間講解如何操作，結果學生學習效果較好，達到了事半功倍的效果。 學生學的反思
學習方式變得多樣化，學生變被動接受知識為主動愉快的學習，將多種學習方式結合起來，如自主學習、小組討論學習、自我創新等等。
對于自主學習學習網站這種學習方式，有的學生還沒有完全適應，不會利用資源學習，只感興趣于網站上的圖片、視頻，忽視文字資料，在今后的教學中，教師要加強學生自主學習能力的培養，切實使學生學會學習，主動學習。
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