數星敘事作文

數星敘事作文(集合十七篇)。

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在茫茫夜色，

你泛起淡淡星波，

為這無色的畫卷，

繡上波光一朵。

在夜的田間，

你不曾黯然失色，

還是默默奉獻，

伴著苗兒一棵一棵。

在寧靜的夜晚，

你笑著看我，

傾聽幽雅的書韻，

照亮祖國的花朵。

浩瀚的銀河星啊！

你恰似我們那溫柔的老師，

給予我們知識，

給予我們力量。

平凡而又偉大的人啊，

指引我們前進的方向，

伴著我們快樂成長。

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今天，我去勤思學奧數。我們的老師姓楊，是個356歲的男老師。楊老師鼻子挺挺的，戴著一副紅色的眼睛，比較強壯！他講數學一套一套的，從不讓我們死背公式，而是讓我們多思考，自己列的算式是什么意思、對不對！今天我們學的是：用應用法解題。

老師首先讓我們摘錄出題中的重要信息、自己先分析解題。幾分鐘后，老師問：“你們做出來沒有？”“沒有，好難！”大家異口同聲地說，語氣中帶著幾分沮喪。老師開始分析了，老師說每道應用題都有兩樣東西是永不改變！問我們是什么東西？我思考了一會兒，大聲喊出來說：“在這道題目中井深和繩子的長度是不會改變的。也就是應用題中前面的原因和后面的結果是不會改變的！”“對，你的反應是最快的！嗯，高手！”我開心地笑了，好不得意！然后老師把目光轉向我們班的金煜淳和李可，說：“小金同志，李可小朋友，今天怎么啦？反應這么遲鈍？”接著下面幾道題，老師讓我給大家分析。我都分析得很清楚。

今天這節奧數課，是我發言最多的一天，也是被楊老師稱為“高手”的一天，這是快樂的一天！

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周老師是我們現任的語文老師。對于我們班的語文成績，用周老師的話來說，一個字：爛。但周老師并沒有放棄我們，總是想方設法提高我們的語文成績。為此，還特地在班上舉行了奪星大戰。

周老師把我們劃分成四個小組，以小組為單位累計，凡是作業認真、上課回答問題積極、寫字漂亮、考試得優，一律加星；相反作業沒有及時完成者、寫字馬虎者、考試沒得優者一律扣星。每天評比一次，得星數最少的一個小組，每人需要完成一篇日記。

為了不拖累小組其他同學，我們都積極勤奮，埋頭苦干，努力按照周老師的要求去做，勇爭第一！

其中真是幾多歡喜，幾多愁?。?/p>

原來我們班上語文課時，對于老師提出的問題，舉出的手總是寥寥幾只，絕大部分同學都呆若木雞。而現在，可就大相徑庭了，同學們個個都積極踴躍，高舉的小手如雨后春筍一般全都冒了出來，都希望能被老師提問，為小組加星。翻開我們的.家作本、練習冊、補充習題、習字冊，從一開始字跡的潦草、馬虎到現在的整潔、漂亮，那一個個鮮紅的五角星凝聚著我們的努力，凝聚著周老師對我們的鼓勵。每次考試時，同學們都端正了態度，認真、仔細地答題，不知不覺中優生率大大提高。奪星卡上的星加多了，同學們的臉上洋溢著燦爛的笑容，周老師臉上也有了幾分歡喜。

同學們個個都很愁得不到星，不能為小組爭光。當然最愁的還是完成日記，因為寫日記是我們學生最頭疼的事，會花費很多時間。失利的小組，放學時總是唉聲嘆氣，怨聲連天。但更多少的是互相鼓勵，把今晚的作業做做好，爭取明天可以轉敗為勝。周老師臉上同樣帶著幾分歡喜。

幾經周折，大家都明白了，寫日記其實也不是一無用處的，而是周老師的用心良苦。同學每寫一篇日記，都能得到周老師的悉心指導?，F在已經有很多學生的日記在各級各類雜志上發表了呢！

現在，同學們再也不必為奪星而煩惱了，反而樂在其中！

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有一次，吃午飯的時候，我向爸爸提了一個問題：米袋里的米有幾粒？爸爸說我太幼稚。我不甘心失敗，決定自己數一數。趁著爸爸睡午覺的時候，我躡手躡腳地去廚房數了數。

，二，三，四直數到了大約一千多的時候，一不小心，我碰了一下鍋，我頓時嚇得忘了數到幾了。我只好重新數過。心里還罵著這討厭的鍋。從那以后，幾乎每次放學都要去數一數。

直到現在，我還是弄不清楚米袋里究竟有幾粒米。

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在地球公轉一圈的歲月里，共有365顆歲月的星斗在陪伴著它辛勤地工作。其中，有一顆星斗用它自己耀眼的光芒使地球忘記了工作的疲倦與煩惱。

在舊社會的斗爭中，它曾經是一顆暗淡無光的平常星斗，正是因為有了新中國的成立，它才變成了一顆燦爛無比的星斗，現在的它已經今非昔比了。

這顆星斗的形狀像雄雞，飛躍在東部。在雄雞的心臟部分，鑲嵌著一顆閃閃發亮的紅星。哦！我知道了，在紅星的部位，那一定是首都北京了。北京現在的變化可大了，從天安門廣場的變化，舊能體現出北京的巨大變化。不光是北京的變化大，其它的地方的變化也很大。從農村到城市，從平房到樓房……變化真是日新月異。

在雄雞的底部，是綠油油的一片，??！一定是海南島了。只有海南島有數也數不清的椰樹和郁郁蔥蔥的參天大樹。

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煩人的蚊子，老是圍著我轉。我用手使勁拍了拍胳膊，企圖想把這煩人而討人厭的蚊子趕走。可是沒過一會，它又回來了。這次，我可發火了，手一直在半空中拍來拍去，最終，功夫不負有心人，我把那只蚊子打死了。這一次，我可放心了，終于它不來煩我了，心里暗暗欣喜咧。但是看了看手臂，已經咬了好幾個包了，這不禁讓我惱火。

在房間了呆著實在沒意思，又悶又熱，雖有電風扇陪伴，但還是讓人感覺不舒服。干脆，到陽臺上去吧。說干就干，我放下手中的漫畫書，把椅子一把一把地移到陽臺上去了，我睡在這幾把椅子拼成的床上，一陣陣涼爽的夏風，透過窗紗，吹到我的臉上，那感覺舒服極了。

周圍極其熱鬧，車輛提著燈籠在街上閑逛，街上人來人往，有說有笑，樹上的知了似乎也耐不住寂寞，開是拉起了弦琴。

吵鬧的聲音，使我有些煩躁，在在椅子上翻來覆去。我側身躺在椅子上，發現了在漆黑的夜空里有無數小眼睛在向我眨眼，在向我微笑。它們那小小的身影給廣闊而又黑暗的天空添上了亮點，讓整個天空更加明亮。

星星很美，可唯一令我百思不得其解的是：為什么星星會有這么多呢？它們一共有多少呢？

我一邊努力的思索著，一邊手又不聽指揮地抬了起來，數著天上那亮晃晃的星星。一、二、三、四五十。天啦，這天上的星星太多了，數也數不過來，剛剛數到哪了，又忘了，重新數吧。一、二、三就這樣我數了一遍又一遍，反反復復地數著同一顆星星。天上的星星真是多，數得我眼花繚亂，數的我手也酸了，眼睛也累了，可那里小小而又永遠也不疲憊的面龐一直在看著我，一直向我眨著它那明亮的小眼睛。

不知不覺，我的手已經開始慢慢放下了，眼睛累得再也睜不開了，整個身體已經疲憊不堪了。我身心疲憊地躺在椅子上，窗外，蛙鳴、知了聲依舊那樣響著，像是在為我唱搖籃曲，我在那美妙的歌聲中漸漸睡著了

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從不怨自己沒有美麗的容顏、動聽的歌喉、飄逸的舞姿……一直對自己說：即使沒有這些，我也是一顆美麗的星，誰規定美麗一定要展現在美麗的容顏上、動聽的歌聲中、飄逸的舞姿里?又有誰認定平凡中沒有動人心魄的美麗?

抬頭仰望茫茫星空，它的漫無邊際不正和茫茫塵世一樣嗎?我們這些平凡的小星，無怨地融在一起，匯成塵世中一條星河，正如天上那映得兩岸的牛郎、織女星也熠熠生輝的銀河一樣。沒有無數小星攜手織起一條飛揚銀帶，星海茫茫中誰能注意到眩目的天河和熠熠生輝的牛郎、織女星呢?

所以我說，我也是一顆美麗的星，微小、平凡但仍不失美麗的星。

如果美麗的星專指那些在舞臺上高歌狂舞的明星的話，我則認為這種定義太偏頗。我不羨慕明星們玩著麥克風的瀟灑姿影;我不羨慕他們抱著吉他在舞臺上和彩燈交相輝映，因為我可以捧著三毛、張愛玲的書重溫濃濃墨香里的意境與哲理;我不羨慕他們把臺下和電視機前的觀眾帶動得神魂顛倒的瘋狂，因為我可以用真誠的文字把讀者帶入一個心與心交流的境地……這是一種超脫的美麗，是那些閃爍的燈光、朦朧的煙霧和揮動的熒光棒所無法比擬的。

讀讀，寫寫，片段休息，我就是這樣度過每一天。簡單些，再簡單些，卻讓自己感到分外滿足，深夜點亮一盞孤燈，燈下是托著腮、握著筆的我。試想，茫茫暗夜里，一點光亮在搖曳，一個女孩在燈下執筆，這種境界不用美麗來形容又用什么呢?這樣的女孩不是暗夜里的星又是什么呢?沒錯，暗夜里的一顆孤星，同樣美麗。

我自信的告訴別人，也告訴自己，我也是一顆美麗的星。

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而我，仿若一粒塵埃，置身于靜默的廣袤空間中，直觀地感受到了我的渺小。

我十五年生命中最震撼的一幕，是在葡萄牙的天文臺。我常常憶起那顆流星，它的運動軌跡隨著我記憶的重現而變得緩慢、清晰，一次次劃過漆黑的蒼穹，而它也越發耀眼。

那天去天文臺，只是緣于它是一個著名景點。經過數小時的車程，到達時已接近零點。下了車，清冷的風迎面而來，卷走了我的倦怠和不耐。這時，頭頂響起一聲尖利的摩擦聲，像是籠罩著我們的深黑色幕布被撕開了一角。我匆忙抬起頭，入眼的是一團紅光，明亮的火凝聚而成，席卷著、燃燒著周圍的空氣，一同劃過半個天空，卻轉瞬就無影無蹤。接著，在適應了周圍的光線后，我看見漫天的星星肆意地覆蓋了天空，綻放著、閃爍著，向我奔來。我的整個視野中，甚至已分不清星星，它們密集得連成一片，織成了一簾夏日夜晚的夢。耳邊萬籟俱寂，眼前是無垠的浩瀚的星河，來自億萬光年外的光束長途跋涉，來到我的眼前。而我，仿若一粒塵埃，置身于靜默的廣袤空間中，直觀地感受到了我的渺小。我的內心被震撼了，在宏大的逼視下，我開始重新思索自己的煩惱。從更廣更寬的角度看，那些喧囂和瑣碎，顯得微不足道，甚至小得可笑。

從此，那顆流星和它捎來的星辰，執著地占據著我的內心一角。每當遇到挫折，我都會憶起那令我顫動的一幕，便有了胸襟和勇氣面對困難。獨自走在路上，我常常會瞥見搭在樹梢上的小月牙，或從云里探出頭的星子，心里就涌起小小的竊喜，仿佛這來自天邊的歡喜此刻只有我一人獨享。我開始切身地體會生活了。走在林間小道上，

陽光鉆過樹葉的罅隙落在我的后背上，偷偷升高了我后背的溫度。

放學后，我時常仰起頭，看著太陽給云朵鍍上晚霞，霧靄在夜晚來臨前悄悄升起。

天空的廣闊和浪漫讓我的生活更美，更讓我有了豁達的心情，對以前常糾結的瑣事釋懷了。我的目光，從生活的縫隙中掙脫出來，望向了更高更遠處，這就是眼界的開拓吧。

每每回憶起那晚漫天的繁星，都會引起我的思考，甚至能坦然地面對生死。我們的生命，其實就是原子的借和還。死后，組成我們的原子會消散，化為籠罩山林的朦朧的霧，抑或是組成落葉倚在秋風的搖籃中歸根?；钪覀兤肺渡畹囊磺忻篮蜏厝?死后，我們又化為宇宙的一部分，在浩瀚中重逢。死亡本身是不值得恐懼的，關鍵在于活著的過程。因而，我們應該更珍惜自己的生活，將其過成一首詩、一段歌，極盡一切浪漫。葡萄牙的天文臺像一扇窗，拓寬了我的思想，從一個宏大的眼界，去思考生活的終極目標，轉而更用心地生活著。

那夜，一顆流星送來了萬丈星河，構成了我記憶中最耀眼的部分，引我不斷地回味著、思考著，抬升了我的眼界，讓我能從別樣的角度思索我的生活。宇宙的宏大賦予了我更寬廣的眼界、更豁達的心境和更美的生活。這些，都是因為那顆星，和它帶來的目光所至處的-滿天的星。

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又是一個周末，天氣晴朗，春風微微的吹著，樹頭新綠未成陰，小草也正在悄悄地發芽。

剛好爸爸休息，提議帶我們出去玩。于是爸爸開車帶著我們一路到了七個星佛寺，但是那里不開門，寫著閉館下次開館另有通知。但我們還是下來看了看佛寺周圍，目之所及發現佛寺就那么大，我們又看到了佛寺的平面圖，才發現這個佛寺其實是很大的。我聽到媽媽和爸爸在路上聊天說，為什么會在這么偏僻的地方建寺廟。對呀，為什么會建寺廟呢?爸爸給了我答案，原來這里是古代焉耆國的佛教中心，當時的佛教特別盛行，所以修建了寺廟，留下了這片寺廟遺址，距今已經有1700多年的歷史了。

因為閉館沒有進去我們不甘心，所以繼續向前走，一路上我們看到了鴛鴦、蘆葦蕩、城墻根和站在水上的鳥兒等景物。寺廟遺址周圍都用圍墻攔住了，遠遠地依稀能看到遺址的身影，再繼續走就沒有路了。

回家的時候我們走的是國道。因為來的時候是從高速公路來的，回的時候爸爸說走國道能看到好多景物。一會兒上面是高速公路，下面是國道，一會兒上面是國道，下面是高速公路，國道圍著高速公路繞來繞去，就像蛇一樣穿行。我們走著走著看到了一塊特別大的石頭，上面分布著一層一層清晰的條紋，媽媽說：看，那是什么?我回答道：那是層巖!媽媽說：這你都知道!不錯呀!那當然啦!因為我在科學課上學了呀!老師教我們如何分辨石頭了!我說。這些石頭都應該是經過了幾千年幾萬年的雨水沖刷，他們有的垂直于天地，有的斜靠在路旁，有的指著天，仿佛向人們訴說著千百年來的歷史滄桑。

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太陽是一個發光發熱的球體，月亮也因為它而有了自己的光芒，相比之下，星星在茫茫宇宙中顯得十分渺小，不過在我眼中，星星卻有著獨特的價值。

星星其實隨時都會變成流星跌落在大地上。而在星星還沒成流星之前，它只不過是一顆渺小的行星罷了，人們看不見它，天文學家也注意不到它，沒有人感覺到它身上的價值。就是這樣平凡的它，卻選擇了勇敢地投向地球的各處，隕落在這大地上，這才引起了人們的注意，讓人們看到了它。試想如果它選擇默默而孤獨地藏匿在這茫茫宇宙中，那可能就會終其一生活在黑暗與沉默中。

流星義無反顧地來，雖然空氣摩擦產生的高溫在不斷地吞噬流星的身體，但流星卻因此發出了燦爛的紅光，在夜空中劃下一道美麗的弧線。這一刻，它成為了宇宙中最奪目的一部分，因為它的光是以自己的生命為代價所換來的，而它也因此在光中找到了自己的價值。雖然他們沒有牛頓，愛因斯坦那樣偉大，但卻找到了自己獨特的價值。

每一個凝視星空的夜晚，我都在與星星對話。我猜想著它們在光年以外經歷著的一切，也常常毫不顧忌地將自己的悄悄話跟它們分享。流星雖然沒有太陽熾熱的光芒，也沒有北極星永恒的位置，但只要有像我一樣認真凝視它的人，它的價值就是人們不可忘卻的。

我想，不可能所有人都成為耀眼的太陽、月亮，甘愿做星星的人一定也是幸福的。

【李想同學點評】山高璠同學筆下的流星在茫茫宇宙中是多么渺小?。〉苍S就是因為如此，流星才被賦予了那些大天體沒有的一種力量，這種力量促使著它不甘平凡，縱使最后粉身碎骨也在所不惜。其實，我們每個人也只不過是茫茫人海中的一顆“星星”，只有燃燒自己的斗志，顯露閃光點，才能找到屬于我們的價值，成為一顆最耀眼的“明星”。

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星期天，我和爸爸、媽媽一起到沃爾瑪超市買了一盒變幻星跳棋。

回到家，我打開包裝看見一盒五彩斑斕的跳棋，里面有三種顏色的棋子，分別是紅、黃、綠。每顆棋子里面還含著引人注目的葉子，它們給棋子增添了美麗，遠遠望去，那些棋子好像一堆珍珠寶石。我拿著跳棋，迫不及待地想找一個人挑戰。于是，我就去找外婆下棋。我說：外婆，陪我下一盤跳棋好嗎？你贏得了我嗎？我可是很厲害的喲。外婆看著我說。于是，我和外婆進行了激烈的戰斗。我先跳了一個棋子，外婆也連忙走了一個，下了一半之后，外婆一邊拿著棋子走，一邊笑哈哈地說：謝謝你給我搭了一座橋，我這下可方便了。我說：我不會認輸的，我一定會反敗為勝！。接著，我火冒三丈地派了一個兵殺進外婆的大本營經過二十多分鐘的緊張戰斗，我終于取得了勝利。外婆用毫不示弱的眼光看著我說：哼，下次你就沒有這么好運了。

啊，這小小的跳棋給我帶來了無窮的快樂。

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藍藍的天上飄著滿河的星星，發出一種溫馨的感覺。我們站在河畔，凝望著澄清的河水，看著星星倒映在河水里。新月也站在河水里，發出朦朧的光，微微的風吹過，水面當起了漣漪，星星變得不那么清楚了，白色的小圓點模糊了。我們只好等漣漪過去，在靜靜欣賞著星星，感受它的美。

我們仰望星空，發現漫天都是繁星。一位朋友指給我看，那幾顆是尾巴，那幾顆是頭，那幾顆是身體，他說：這是一只大貓。我順著他指的方向看過去，中間一顆特別明亮，于是我反駁道：這是獅子。那位朋友再次看了看，說：還真的很像誒!只不過他跑得太慢了，不像獅子有那么快的速度。我們都被逗樂了，哈哈大笑起來。

滿天繁星，發出淡淡的光芒。星光雖然暗淡，但是，黑夜里的微弱的光芒總讓人覺得充滿希望。特別是那顆特別明亮的星，讓我產生了無盡的幻想。它猶如茫茫星海中的燈塔，指引著月亮船航行的方向。彎彎的月兒船，朝東邊慢慢行駛去，很慢很慢，我們看不出來。

直到黎明的時候，我們才能感覺到月亮船航行了多少。我覺得那顆星還像一位領袖，領導著群星前進的步伐，瞧!它們走的是多么規范，步履是那么整齊。

夜空非常干凈，除了繁星和月兒，沒有一點兒云彩。星光不像陽光和月光，它沒有陽光的刺眼，沒有月光的朦朧和傷感。但是我更喜歡星光，因為它們很團結，一顆星的光固然微弱，但是成千上萬的星星組成的光暈，確實明亮的。梢上掛著露水，柔和的將星光收到自己的囊中。河水發出的波浪聲，也是很微弱，或許是不忍看到自己毀掉了這安逸的場面吧!又或許是沉醉在星天下的美景里，癡癡的凝望著天空，默默地欣賞著，改掉自己的淘氣，不讓星星討厭它吧!

我的朋友們也沉醉在這迷人的夜色里，凝望著繁星，聽著柔美的小夜曲。星星是這個巨大的樂譜中的音符，夜風是一位資深的演奏師，月兒是豎琴，彈著醉人的自然音樂。蟲鳴叫的聲音，就像是這個夜曲中的伴奏，有的像鋼琴聲，也有的像豎笛聲。河水也忍不住了，奏起了低音鼓，于是整個小夜曲成了交響曲，但是還是很動聽，我們靜靜的欣賞著，很久才回家進入夢鄉。

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古往今來，夜空清澈，群星爭耀，多少人為之浮想聯翩，多少人為之向往入迷，輝耀奪目的太陽，皎潔如水的月亮，眨眼的恒星，白茫茫的銀河……深邃無垠的星空，曾經強烈吸引著一代又一代人的目光。

如今在海上，每晚和繁星相對，我把他們認的很熟了。我躺在艙面上，仰望天空，深藍色的天空里懸著無數半明半暗的星。船在動，星也在動，它們是這樣低，感覺他們搖搖欲墜。漸漸的，我的眼睛模糊了，我好像看見無數螢火蟲在我周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們小聲說話。這時，我忘記了一切，在星的懷抱中，我微笑著，我沉睡著，我覺得自己是一個小孩子，正睡在母親的懷里了。

月牙兒，像一把梳子掛在半空。人們都說月亮是位最善良最好傷心和最易受感動的姑娘。誰有什么不幸和哀愁，她總是憐憫的注視著你，有時還會流下淚來！想必她是不忍心去看那個不幸的人吧！所以才掩住半個臉，但她那朦朧的淡光，還是同情地從窗縫間射進來，黑暗的屋子也變得灰白起來。

望著美麗的星星，我想起了奶奶說的話：“地上有多少人，天上就有多少星星，心地善良、對人類有貢獻的人的星亮，壞人的星暗?！蔽也粫缘萌撕托切堑陌蹬c亮有沒有關系，如果有關系，我一定要做一個心地善良的好人，讓我那顆星星更亮，把光無私地獻給人間。

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贈談天星數王子貴

宋-姚勉

談天客子晝敲門，相對晴窗話一樽。

到底忘言方是妙，梅花枝上看乾坤。

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湘西土家族苗族自治州體育館，觀眾席上人頭攢動。來自省內外一千多名小教工作者正在聽拼音學話、注音識字、提前讀寫語文教改實驗的報告。

報告人十分年輕。他從容不迫，侃侃而談，時而板書，時而掛圖講解報告結束，全場掌聲一片。

他，就是州吉首民族師范附小的語文教師，年僅23歲的符順忠。

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上課了。符老師走進教室，卻來到窗邊，雙手交叉抱在胸前，用深沉的目光凝望遠方。學生們好不驚訝!過了好一會，符老師才轉過身來，在黑板上揮筆寫下窗前這個片斷訓練題，要求學生寫下他當時神態，想象他當時的心理活動。課堂里活躍了，學生們興致勃勃地動筆寫了起來。

作文本發下了，沒批改。符老師說，這次作文由同學們分組互評。接著符老師作了些提示。各組互評后，符老師要求每位同學自己修改。

幾年前，符順忠勇敢地挑起語文教改重任，經過刻苦鉆研和探索，把作文教學的提高作為語文教改的重要問題，他總結出堅持綜合訓練與分解訓練相結合、縱向落實與橫向拓寬相結合的教學法。同時，他還開辟作文教學第二課堂，拓寬作文教學路子。在符順忠的實驗班里，寫作活動可多了。未來作家協會成立了，童話接力賽開始了競賽活動形式多樣，像磁石一樣吸引著小學生們。

辛勤的勞動汗水換來了豐碩的果實。1988年升學考試，符順忠班的35名學生，26人升入了重點中學。幾年來，他的學生在《小溪流》等報刊上發表和獲獎的作文達20多篇。符順忠的語文實驗教改論文在全國的教改研討會上宣讀，在一些報刊上發表。1988年、1990年，符順忠連續兩次獲州教委教改實驗和教學論文一等獎。他還與本校8名教師一道，以他們富有獨創性的語文教改實驗，獲得省教委的教改實驗一等獎第一名。

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“研”字，石開二字組成。古有云：“精誠所至，金石為開”。研的本義是：細磨與深入地探求。

回想我的學習數學之路，那是比較坎坷。我的天資不夠聰穎，記得一年級時，最令我頭痛的就是數學課了，我就像得了一種“數字恐懼綜合癥”一樣。一見到阿拉伯數字，我就頭昏腦漲。這樣導致了惡性循環，我的數學成績一直不好。

后來，也不知什么機緣巧合之下，我竟然迷上了數學。平日里并不理想的數學，竟有了起色。俗話說得好：“人往高處走，水往低處流”。于是我就開始向更難的題發起挑戰。

隨著我年齡的增長，遇到數學的問題層出不窮，難度更是如此。為了應對，我化作一位來自數學王國的偵探，抓捕藏匿于字里行間或圖形中的頭號通緝犯——答案——將其繩之以法，我就有一種莫名其妙的自豪感。當總部下達命令時，我就先發動“人海戰術”，排查一切有可能的嫌疑犯，再用目光找到線索，連蛛絲馬跡也不放過。再根據數量關系式的案件還原推理。將那個答案寫在紙上，一個“不法分子”就被關進大牢。

當然并不是所有的題目我都可以立刻下筆。有時會遇到許多復雜的問題和看似不全的條件時。我會拿出我的法寶——草稿紙。在紙上寫下一道道算式。一個問題我沒有搞懂，我就會一直在腦子里想來想去，草稿紙翻了一頁又一頁，上面密密麻麻的。當我想不通時，我畫圖來幫助理解。

有時，媽媽也會過來和我一起分析題目，捋清思路。遇到有趣的題目時，我還會帶到學校里給同學看，一起探討一下意見，想出來了兩個人都有一種難以名狀的喜悅;想不出來，就去問老師，但老師一般都比較忙，要到放學的時候才可以找到老師。老師講得十分細致，在聽講的時候常常忘了時間，到了吃飯時才匆匆離校。那時，滿腦子的疑惑都煙消云散了，肚子雖餓，但卻一身輕松，仿佛有種羽化成仙了的感覺。

用一種可以鉆透阻隔的精神，這樣才叫鉆研。我將這種學習鉆勁用在了數學學習，我的數學成績才如此之優秀。

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