你的位置： 實習報告網> > 實習范文 > 導航 > 魯教版三下語文教學計劃

實習范文|魯教版三下語文教學計劃(模板十六篇)

發布時間：2024-11-07

魯教版三下語文教學計劃(模板十六篇)。

魯教版三下語文教學計劃 [1]

魯教版英語初三下教學計劃主題范文

本計劃為魯教版英語初三下冊教學計劃，主要以培養學生英語聽說能力為核心目標，同時在閱讀、寫作和文化交流等方面也做有針對性的安排。

一、聽力

1.聽力訓練

本學期開展以下聽力訓練：聽短文，聽對話，聽廣播等。每周安排時長不少于兩課時，每周布置相關聽力練習，并在下次課上進行答疑。

2.聽力測試

每月安排一次聽力測試，測試內容以聽短文為主，測試時間不超過20分鐘。根據測試成績，制定個別學習計劃，補強相應聽力能力。

二、口語

1.口語課堂

每周安排一課時進行口語訓練，根據教材安排口語題目，鼓勵學生自由表達，引導學生進行流利的英語口語交流，強化英語語音、語調、語法、詞匯等方面必要的技能。

2.口語表演

開展英語話劇表演活動，以提高學生的口語表達能力。鼓勵學生在表演中自由表達，準確用詞，保證語音語調的準確性。

三、閱讀

1.課內閱讀

每周安排一定時間進行課內閱讀訓練，通過課文的閱讀提高學生的閱讀能力，增強學生對英語的感受以及提高閱讀速度。

2.閱讀素材

外教英語報刊、英語文學作品等資料作為學生閱讀素材，適當開展閱讀晨讀、閱讀分析和解讀等活動，提升學生對英語文化的理解和運用能力。每周安排一次相關活動。

四、寫作

1.寫作訓練

每周安排一定時間進行寫作訓練，鼓勵學生寫英語日記、作文等，培養學生的英語寫作能力，提高寫作質量和技巧。

2.寫作評估

評估學生的寫作水平和培養學生的寫作意識，幫助學習寫作能力的學生提高技能水平。每學期進行一次寫作考試，針對學生的考試成績，制定相應的寫作補習計劃。

五、文化交流

1.情境對話

以模擬情境對話為主，訓練學生進行英語會話的能力，提高學生英語口語表達的準確性和流暢度。

2.文化活動

組織學生開展各種文化活動，包括英語歌曲、舞蹈等，鼓勵學生在活動中自由表達，增強學生對英語文化的感受和了解。

以上的魯教版英語初三下教學計劃主題范文均基于典型的英語教科書，如《新概念英語》和《牛津高中英語》等，其目的是提高學生的聽說讀寫能力和文化素養，同時給出一定的評估標準，幫助學生在英語學習中更好地把握潛能，提升英語水平。

魯教版三下語文教學計劃 [2]

魯教版語文教學計劃篇1<\/h2>
一、班級情況分析：
本班共有學生48人，大部分同學的學習習慣好，有能講究一定的學習方法，但有約30%的學生連基本的學習能力、學習習慣、學習方法都不具備，最簡單的基礎題都無法完成。本學期在代課階段，要側重于抓學生的學習習慣，構建良好的學習語文的整體氛圍，爭取每個學生的學習成績都有所進步，語文能力均有所提高。
二、教材分析：
本冊教材共有閱讀課文24篇，大體上圍繞一個主題組織單元。主題分別為：壯麗山河、正義必勝、試問精粹、探索與發現、感悟人生、詠物抒情、師恩難忘。課文后的作業題除朗讀、臨寫等常規訓練外，還有常用詞語的訓練（比較近義詞，聯系上下文體會詞語的感情色彩，提高運用詞語的能力）、閱讀訓練（包括聯系語境理解詞句，學習分析自然段、邏輯段）。
習作7課，均對習作要求、觀察要領、寫作要點等作了分析與指點，從而讓學生獲得具體明確的習作知識。有的習作，還安排了多種形式的范例，以便學生借鑒、遷移。
綜合練習7個，包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內容，與本單元課文有一定聯系，但更大程度上帶有舉例性質，因此，既要嚴格要求，扎實訓練，又要防止拔高要求，過度延伸。本冊綜合性學習“學和做”以“節約用水”為話題，安排了多種活動內容，突出了學生的自主性，重視學生主動、積極的參與精神。
三、教學目標：
1．學習習慣。
（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。
（2）繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。
（3）繼續培養勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。
（4）繼續培養勤查字典、主動識字的習慣。
（5）繼續培養自主預習、復習，認真完成作業的習慣。
（6）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
（7）培養自主修改習作和通過多種渠道學語文的習慣。
2.漢語拼音。
繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
3．識字寫字。
（1）準確認讀138個生字
（2）繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
（3）繼續練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。
4.口語交際。
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容。能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語文完整，意思連貫。
（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方，有禮貌。
（5）樂于參加討論，敢于發表自己的意見，說清楚自己的意思。
5．閱讀。
（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。能復述課文，會分角色朗讀課文。
（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。注意默讀的速度。
（3）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（5）學習按要求預習課文。能借助字典詞典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習習慣。
（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內容。
（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
6．習作。
（1）能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
（2）學習有順序地、細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
（3）能修改有明顯錯誤的句子。
（4）學習使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
（5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。學習使用常用的修改符號。
四、教學進度安排：
周次
教學內容
課時安排
1-4周
第一單元
培養良好的學習習慣（十二）
2
1．《長江之歌》
2
2．《三亞落日》
2
3．《煙臺的?！?/p>
3
4．《記金華的雙龍洞》
2
練習1
2
5-6周
第二單元
5.《盧溝橋烽火》
2
6．《半截蠟燭》
2
7．《聶將軍與日本小姑娘》
2
練習2
2
7-9周
第三單元
8．《三打白骨精》
2
9．《詞兩首》
2
10．《螳螂捕蟬》
2
11．《讀書要有選擇》
1
練習3
2
10-11周
第四單元
12.《夜晚的實驗》
2
13.《海洋——21世紀的希望》
2
14.《學會合作》
2
練習4
2
12-13周
第五單元
15、《天游峰的掃路人》
2
16、《最大的麥穗》
3
17、《山谷中的謎底》
2
練習5
2
14-15周
第六單元
18.《廣玉蘭》
2
19.《夾竹桃》
3
20.《古詩兩首》
2
練習6
2
16-18周
第七單元
21、《莫泊桑拜師》
2
22、《理想的風箏》
2
23、《孔子游春》
3
24、《明天我們畢業》
2
練習7
2
學和做
2
五、習作訓練：
課次
內容
要求
1
童年趣事
從日常生活中發生的有情有趣的小事里選擇一件寫下來。注意將有趣的地方寫具體。
2
一件往事
你和小伙伴之間一定發生過許多老師老師不知道的故事，發生過你從沒對別人提起過的事。無論是好事、趣事還是錯事，都可以寫下來。題目由自己定。
3
寫一篇讀書筆記
從你讀過的書中選擇一本自己最喜歡的，抓住書中給自己印象最深的內容，寫一篇習作。要寫出自己真實的感受和見解。題目自擬。
4
記一次實驗
選擇一個科學課上的實驗，將經過學下來。或者自己設計一個實驗，邊實驗、邊觀觀察邊做記錄。然后將實驗經過、結果寫下來。
5
成長的煩惱
圍繞“成長的煩惱”這個話題寫一篇習作。要寫出自己的心里話。寫好后與別人交流交流，讓煩惱煙消云散。
6
調查統計談感受
找一個自己感興趣的內容，在同學中作一些調查，將統計過程與結果寫下來，然后根據統計數據談自己的感受。
7
給老師的一封信
給老寫一封信，感謝老師對自己的教育和關心，寫出自己像對老師說的心里話。
六、教改措施：
1．認真鉆研教材，認真備課，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質量。
2．本學期扎實進行語言文字的訓練，著重進行閱讀訓練，不斷培養學生的概括能力。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練。
3．注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高語言表達能力。
4．落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。在進行閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。
5．抓好期末總復習的工作，力爭消滅待合格。

魯教版語文教學計劃篇2<\/h2>
一、班級學情分析：
本班現有學生35人。接班三學年來，學生基本形成了良好的學習習慣，具體情況如下：本班學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節，能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，初步學會結合詞語理解詞義，聯系上下文理解詞義。通過二年級的學習已學會按部首查字典，能確定部首，檢索漢字，看懂意思，并學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。學會打電話、問路等應對用語。已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距。認識冒號、引號，但是一部分學生還不能正確運用。初步使用鋼筆寫鋼筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生執筆方法不夠正確，在書寫方面有的學生習慣不夠好，易錯、易涂擦，還需長久的訓練。在閱讀興趣方面，女生的興趣較濃厚，下課隨處可見坐在教室里認真看書的同學，但有一部分男生的閱讀興趣較低，只喜歡看圖畫故事，不喜歡看長篇文字的書籍，他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養。本班中有七八個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難，特別是寫作方面比較吃力，語句不夠通順，表達的意思不明確，有待這一學期進一步加強教育。
二、教材分析：
本冊教材其架構主要有四部分：培養良好的學習習慣、課文、習作和單元練習。整套教材的結構力求脈絡分明、便教利學。
１、學習習慣
本冊教材分別安排了以下內容：“自主預習復習”，“認真完成作業”。這樣做意在有目的、有計劃地指導學生養成良好的學習習慣。
２、課文
根據《課程標準》精神，教材在選文上堅持三種價值取向：
一是文化性。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內涵，耐人尋味，給人以啟迪；整本教材的文化構成也盡可能均衡合理，有利于學生豐富文化積累，建構他們自己的文化。如本冊的課文：有寫人的如《少年王勃》《大作家的小老師》，有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚放掉》《菩薩兵》，有科學童話如《我應該感到自豪才對》《水上飛機》《跟蹤臺風的衛星》，有介紹科學知識的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》，有描景的如《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等。全冊書內容豐富，題材多樣，文化視野比較開闊。思想、道德，修身、做人，審美、科學，傳統、現代，本國、外國，情感、理性等等，諸多方面均有涉獵。
二是時代性。即所選課文力求具有現代意識，反映時代的進步和時代的精神；關注當代文化生活，反映具有時代特點的新觀念，讓學生接受新思想，逐步形成符合時代精神的價值觀念。如本冊中選入的幾篇課文，《放飛蜻蜓》《槐鄉五月》《海底世界》《美麗的南沙群島》《我應該感到自豪才對》《水上飛機》《狼和鹿》《爭論的故事》《剪枝的學問》《你必須把這條魚放掉》等，這些文章洋溢著濃郁的時代氣息，飽含著現代人應有的價值觀。
三是審美性。即追求選文的美育價值。從文章內容到語言表述，從課文插圖到裝幀設計，都力求貼近兒童生活實際，符合兒童的審美需求，使學生在讀課文、看圖畫的過程中獲得審美體驗，受到美的熏陶。
再有，每篇課文編有5道作業題。課后作業主要是讀寫生字新詞，朗讀，默讀以及理解課文內容的思考題，一般每課課后有1道語言訓練題是體現本單元閱讀訓練點的，必須重點指導，便于把閱讀和說話結合起來，使口頭語言和書面語言的發展相互促進,幫助學生將知識轉化為能力。
3、習作
兒童學習語文，靠閱讀來吸收“內化”，通過習作“外化”表達；學生習作水平如何，是其運用祖國語言文字能力高低的主要標志。因此，習作在語文教學中與閱讀同等重要。本冊習作作為一個單獨的板塊共安排8次，意在為教學提供便教利學的憑借：一方面，可以利用這個載體向老師傳遞、滲透習作教學的理念，規范老師的教學，保證習作教學的質量；另一方面，學生與教材“對話”之后，能夠引發寫作興趣，產生強烈的寫作欲望，并且習作思路得到開啟，進而使他們能夠順利突破“習作”這個難點。
４、單元練習
教材8個單元各安排了一個綜合練習。意在通過各種形式的練習，復習鞏固所學課文知識，懂得運用語言文字的一般規律，全方位地提高語文能力。綜合練習的編排自成體系，又與本單元所學課文有一定聯系。每次單元練習大體包括“學用字詞句”、“寫字”、“讀讀背背”、“口語交際”、“說說寫寫”或“想想做做”等板塊。“學用字詞句”主要是一些字詞句方面的練習，小學階段的語文基礎知識穿插其中，不再是過去的組詞、填空一類的機械練習，注重綜合性和實踐性，有利于激發孩子的學習興趣。“寫字”是關于漢字書寫的歸類練習。“讀讀背背”主要安排兩項內容，一是熟記成語，將成語按照一定的內在聯系編寫成語歌，讓學生記誦；二是積累典范的語言材料，如格言警句、古今詩文、諺語對聯、知識小品等?！白x讀背背”的安排意在豐富學生的積累，增強學生的文化底蘊?！翱谡Z交際”則強調交際活動的情境性和互動性，重視交際的文明態度和修養。教材選取了大量貼近生活的話題用于口語交際的練習?！罢f說寫寫”或“想想做做”是根據《課程標準》的要求而設。主要體現為語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發展，語文與其他學科的溝通，書本與實踐活動的緊密結合。
課本最后附有生字表，供學生復習用。
三、教學目標
1、學習習慣：
1/繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛民學習用品的習慣。
2/繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。
3/繼續培養勤于朗讀背誦，樂于閱讀的習慣。
4/培養勤查字典，主動識字的習慣。
5/培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。
6/培養自主預習復習、認真完成作業的習慣。
2、漢語拼音：
1/繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
2/能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字：
1/準確認讀399個生字。
2/能按筆順正確書寫、默寫生字251個，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
4、口語交際：
1/難認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
2/能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
3/能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
4/愿意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。
5、閱讀：
1/繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能稞課文，會分角色朗讀課文。
2/繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。
3/能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
4/能憑借語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、習作：
1/留心周圍的事物，繼續學習習作，樂于書面表達。
2/能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。
3/能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號，初步學習使用冒號、引號。
四、具體實施措施：
1、認真研讀新課標，體會新課標的精神，使自己的教育教學理念緊跟時代的腳步。
2、優化課堂教學，實施創造教育，使學生處于主體地位，教師發揮主導作用，鼓勵和支持一切符合教學目標的創造性活動。
3、發掘他們思維活動的閃光點，引導學生獨立、自主地學習，逐步學會學習，從而培養學生的創新精神。
4、根據學生的年齡特點及其生理和心理發展的實際情況，運用多種手段，激發學生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。
5、課堂教學中，注重“讀”的指導，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內化為自己的語言。
6、改變以往單調的評價方式，對學生進行綜合性評價，在評價的過程中注重引導學生關注自己學習過程和學習方式是否科學。盡量避免學生間的“橫”向比較，而多進行自身的“縱”向比較，多鼓勵，增強學生的自信心。
7、利用有利時機，給學生提供口語訓練的機會，內容讓學生自主選擇，說他們自己感興趣的事，可以是小故事，可以是一則新聞，強調說的過程中語言的規范與生動。
8、運用現代教育技術，豐富教學手段，為學生創設真實的情境，讓學生感受到課堂的無限魅力。

魯教版語文教學計劃篇3<\/h2>
1.認識167個漢字，正確書寫199個漢字，養成主動識字的習慣。會讀寫課文中的新詞，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。能給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。
2.鋼筆字能寫得正確、端正、整潔、行款整齊。學寫毛筆字，初步掌握基本筆畫的運筆方法，能臨帖寫毛筆字。
3.熟練閱讀30篇課文，按要求以及自己的喜愛背誦相關課文。在閱讀中會自己提出比較有質量問題，會處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題，通過討論，糾正或完善自己的認識，能對照譯文讀懂古文，基本上養成良好的閱讀習慣。注意把閱讀和語文基礎知識基本技能的學習及各種學習實踐結合起來。在課文學習中能自主發現文章中的好句子，并能進行初步的賞析。積累一定數目的名言警句、諺語和古詩詞。擴大課外閱讀量，提高閱讀能力，養成閱讀習慣。繼續培養學生自主收集處理信息的能力，整理自己需要的資料。
4.能集中注意聽對方講話，聽出別人講話內容上明顯的錯誤;能復述故事主要內容;能說一段話敘述自己看到的事，訓練學生口語交際的能力。
5.循序漸進地培養學生習作的能力。讓學生喜愛寫作，有話可寫，寫話有序。
6.培養熱愛父母、熱愛祖國的思想感情;培養遵守紀律、團結友愛、樂于助人的品德和集體主義精神;培養熱愛大自然的情趣和樂觀、開朗、積極進取的精神。
教改措施:
1.以課程改革的新理念、新思維為指導，關注學生的全面發展，通過多種教學形式，激發學生學習興趣。
2.根據學生實際情況，加強基礎知識訓練，舉一反三，教會學生靈活運用，并以識字寫字、作文片段訓練為重點。
3.認真鉆研教材，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低教學標準。面向全體學生，扎實地進行語言訓練。
4.引導學生進行課外閱讀，展開語言積累，學會觀察生活，積累習作素材，促進習作水平提高。
5.重視學習方法的指導，引導學生邊讀邊思考、邊讀邊想象，鼓勵學生敢于發現學習中的問題，大膽想出解決問題的方法。鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法。
6.老師自身積極學習業務知識與理論，多向有經驗的老師學習，并及時反思自己的教學，總結經驗教訓，為提高課堂效率創造必要的條件。

魯教版語文教學計劃篇4<\/h2>
一、教材分析
本冊教材加強綜合訓練，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”，精選課文，減少課文類型，教材將課文分為8組，每組一般4篇課文。思想教育方面在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；培養熱愛科學，勇于實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。
二、本學期教學內容和教學要求：
1.學習習慣
（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。
（2）繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。
（3）繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
（4）繼續培養勤查字典，主動識字的習慣。
（5）培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。
2.漢語拼音
（1）繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
（2）能熟記《漢語拼音字母表》。
3.識字寫字
（1）準確認讀377個生字。
（2）能按筆順正確書寫、默寫生字231個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
4.口語交際
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
（4）愿意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。
5.閱讀
①加強朗讀指導，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。
②初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
③能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作
用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。
④能在教師的指導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內容，體會文章表達的思想感情。
在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。
⑥學習略讀、粗知文章大意。
⑦積累課文中的優美詞語，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。
⑧誦讀優秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟內容。
⑨養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
6.習作
（1）留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。
（2）能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。
（3）學會寫“留言條”、“請假條”。
（4）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號的使用。
三、學科活動計劃、措施：
1.教學研究專題：以讀促寫，以寫促讀——基于全納理念下的讀寫結合策略的研究。
2.提高教學質量的措施：
（1）加強教學業務學習，努力改進教學方法。
（2）激發學生學習興趣，促進自主學習。
（3）加強學生預習能力的培養。
（4）積極開展有益的語文課外活動。
四、各單元重點難點：
第一單元
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會本單元9個生字，認識本單元14個生字。
3、學會學習古詩的基本方法，體會古詩的語言特點，了解古詩所蘊涵的思想感情。
4、學習在具體的語境中理解詞語、體會字里行間所反映的感情。
5、能把自己做過的、看到的、聽到的、想到的寫下來。
6、掌握查“無字詞典”的方法，并能在實際中運用。
第二單元
1、學會本單元29個生字，其中28個生字只讀不寫。能掌握構詞的方法并寫出相同結構的詞語來。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文章表達的思想感情。能背誦課文和成語。
3、體會文中比喻、擬人寫法的形象性、生動性、并能仿照例子寫比喻句。
4、學會抓住景物描寫景色的方法，景物要抓住特點來寫。把它寫具體，寫生動。
5、掌握一定的構詞規律，仿照它寫出表示顏色的詞語，并由此遷移，學會構詞。了解一字多義，并能根據具體的語境，選擇正確的字義。
第三單元
1、繼續學習默讀課文，邊讀邊想。
2、學習本單元28個四會字，27個兩會字。掌握多音字“泊”、“干”的用法。理解生字組成的新詞。
3、能聯系語言環境和生活實際理解詞語，并能學習運用。
4、有感情地朗讀課文，把體會到的通過朗讀表達出來。能創造性地復述課文。第四單元
1、學會本單元30個生字，31個只讀不寫的字。寫好左右結構的字。
2、能聯系上下文理解詞語意思，并能用加點詞語造句。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能復述課文，用自己的語言講述課文內容，懂得堅持、忍耐、不懈追求是毅力的具體表現，毅力是獲得成功，奪取勝利的保證。
4、利用課文的留白，引導學生展開想象，訓練學生思維，把課文語言轉化為學生語言。
第五單元
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會本單元的39個生字，認識本單元其余18個生字。
3、學習在具體的語境中理解詞語，會用“越來越越來越”、“傾聽”、“閃耀”等詞語造句。
4、能通過課文中語言文字來體會作者所要表達的思想感情。
5、掌握本單元主要的構段方式“總分總”，會圍繞一句中心句寫一段話。會給自己喜歡或熟悉的小動物設計“名片”。
第六單元
1、學會本單元38個生字，25個生字只讀不寫，熟記一些常用的多音字，能在具體的句子中準確地讀準它的讀音。
2、理解詞語的意思，繼續練習聯系上下文理解詞語的方法。能用有關詞語造句。
3、了解課文內容，懂得文章所介紹的科學知識，培養學生學科學、愛科學、用科學的思想。
4、學會從不同的角度，抓住事物的特點做具體介紹的方法。能給別人介紹自己的某學習用品或小制作。
5、學會從不同的角度，抓住特點介紹事物的方法，并用此方法介紹自己的一種學習用品或小制作。
第七單元
1、學會本單元39個生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學習默讀課文和快速閱讀的習慣，并能有條理地講述課文故事。
4、養成從多種渠道收集信息，查閱資料的習慣。
5、擺放身邊的玩具，并通過擺放玩具編寫童話故事。
6、口語交際既培養學生口頭表達能力，又幫助學生做到大方端莊，不隨便。透過人物的神態、動作體會感情變化。
第八單元
1、學會本單元29個生字，認識15個生字。能寫好包圍結構的字。學習在具體的語境中體會詞義，能用有關的詞語造句。能體會字里行間反映的人物感情。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文，并體會文章表達的思想感情。能背誦詩句和成語。
3、拓展與課文、練習相關的內容，開展綜合實踐活動，通過收集、整理資料，讓學生了解更多的傳統故事，受到傳統文化的熏陶。
6、掌握本單元主要的構段方式“總分總”，會圍繞一句中心句寫一段話。
4、掌握按事情的“起因——經過——結果”有條理地敘述方法，并能夠運用這種方法，把自己對詩句的研究寫成一篇研究報告。
5、學寫請假條。
6、聯系課文、練習內容，開展一次綜合實踐活動。
7、學寫請假條
五、教學措施
在教學中充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，努力體現語文的實踐性和綜合性，重視情感、態度、價值觀的正確導向。遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略，具體措施如下：
1、根據學生的年齡特點及其生理和心理發展的實際情況，運用多種手段，激發學生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。
2、課堂教學中，注重“讀”的指導，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內化為自己的語言。教學中抓住重點詞句品詞析句，理解課文內容，做到精講多讀多練。
3、教會學生進行課外資料的收集，使學生做好課內外知識的遷移與吸收。
4、在教學中，組織學生自主、合作、探究，以學習小組形式合作學習，培養學生語文綜合能力。
5、教給學生通過理解關鍵詞語來理解課文內容的方法，通過來理解關鍵詞句來理解課文內容。教學中還可以采用以說促讀的方法，在讀懂內容、抓住重點、理出順序的基礎上練說。
6、加強課外閱讀指導，注重學生日常的讀書、寫字等正確姿勢的培養。
7、教學時，重視學習方法的指導，培養學生的學習能力。
8、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低教學目標。
9、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過新聞記者學表達，從讀中學寫。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。、
10、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達。

魯教版語文教學計劃篇5<\/h2>
一、教材分析：
本冊教材是以語文知識和能力訓練為主編排。教材整體分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索，并按由易到難，由淺入深，橫向聯系，協調發展原則組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。本冊課本共８個單元，每單元３至４篇課文，１個習作訓練和１個單元練習，全冊共有必學課文24篇，選學課文4篇，習作訓練８次，單元練習8個。單元練習主要是復習本單元學過內容，但在語文知識和能力訓練上有適當擴展。
二、教學目標：
1、繼續掌握正確讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習用品習慣。繼續培養積極發言、專心傾聽習慣。培養認真寫鋼筆字、毛筆字習慣。繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀習慣。繼續培養勤查字典，主動識字習慣。培養認真寫鋼筆字、毛筆字習慣。
2、繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。能熟記《漢語拼音字母表》，認識隔音符號。
3、能正確認讀377個生字。能按筆順正確書寫、默寫生字231個。能按字結構把字寫端正、寫勻稱。練習用鋼筆、毛筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
4、能認真聽別人講話，聽懂別人說一段話和一件簡單事，能轉述基本內容，能講述課文所寫故事。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，連貫話。能就所聽所讀內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。愿意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。
5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解地方提出疑問。能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語意思。能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪情境，知道課文大意。
6、留心周圍事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到、聽到、想到、做過寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號。
三、教學重難點：
1、要十分重視學生良好學習習慣培養。
2、要十分重視對學生認真讀書指導。
3、要十分重視閱讀與習作有機結合，正確處理“讀”與“寫”關系，打好學生習作起步階段基礎。
四、提高教學質量措施：
1、引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養成良好閱讀習慣。
2、指導學生興盛使用工具書、資料庫意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發現盡量自己解決問題。
3、在教學方法上倡導，自主、合作、探索學習方式。
4、緊密聯系學生閱讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間聯系。要引導學生注意運用語文中一些表達方式和寫作方法。
5、穿插使用多媒體教學，使學生感受立體化。
6、在口語交際要求方面，注意循序漸進逐步提高口語交際要求。
7、對學生習作指導做到循序漸進、系統條理，理論服務和實際操作相結合。

魯教版語文教學計劃篇6<\/h2>
一、教材分析：
本冊課本主要由“培養的學習習慣”、“課文”、“習作”和“練習”組成。全冊課本安排了8個單元。每單元安排“課文”3-4篇，共26篇。每單元安排“習作”1篇，共8篇。每單元安排“練習”1個，共8個。
1、關于習慣篇
本冊教材在前五冊的基礎上，安排了“自主預習復習”、“認真完成作業”這兩個主題，配有5頁插圖。教學時要讓學生在逐幅弄懂圖畫內容的基礎上，語文學習要求并身體力行。
2、關于課文
全冊共安排課文26篇，其中韻文2篇。所編選的課文內容，既有反映歷史人物的，又有展示當代人物精神面貌的；既有贊頌革命英雄人物的，也有兒童日常生活的；有介紹風景名勝的，有介紹自然科學常識的等等。安排，讓學生多的知識，多的教育，而且激發了學生的閱讀興趣，開闊了學生的閱讀視野。
與前五冊相比，本冊課文后的作業題略有：了語境理解詞句、學習文中常見的構段、學習分析自然段、學習歸納課文主要內容等的練習，意在使學生閱讀能力；了“小練筆”，讓學生模仿課文中的句式、段式、立意、寫法等，以便學生的表達能力。
3、關于習作
本冊共安排了8課：看圖寫一篇作文，為別人畫像然后寫一篇習作，寫寫自己的新發現，看圖寫一段對話，寫一篇板報稿，寫一篇發表對某件事的看法的文章，學寫一篇日記，編一個童話故事。從這8課的內容可看出，本冊習作教材能貼近學生生活，實踐、體驗，注重讓學生輕松愉快、自由自在地練習寫作。
4、關于練習
全冊共安排8個，以綜合性為主，內容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習、口語交際等，意在語文教育的內涵，學生的語言積累，學生的語文實踐能力。
二、目標要求：
１．學習習慣
（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，養成習慣，養成愛惜學習用品的習慣。
（2）繼續培養積極發言，專心傾聽的習慣。
（3）繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
（4）培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣，培養勤查字典，主動識字的習慣。
（5）培養自主預習復習，認真完成作業的習慣。
２．識字寫字
（1）準確認讀370個生字
（2）能按筆順正確書寫、默寫生字247個，能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。
３．漢語拼音
（1）繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話
（2）能熟記《漢語拼音字母表》
４．口語交際
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本的內容，能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾局意思完整，連貫的話。
（3）能就所讀的內容，用普通話回答問題，做到雨季完整，意思連貫。
（4）愿意與別人進行口語交際，態度大方、口齒清楚，有禮貌。
５．閱讀
（1）繼續練習正確、流利，有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。
（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理想的地方提出疑問。
（3）能聯系語言環境和生活實際、理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的請獎，知道課文的大意。
６．習作
（1）留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。
（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。
（3）能使用逗號、句號、問號和感嘆號、初步學習使用冒號、引號。
三、措施：
1、把握“課程標準”要求，不隨意拔高或降低。
2、語言訓練，著重段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，對學生的識字、寫字，幫助積累詞匯和句式，的表達方法。課堂教學中學生有的朗讀、默讀和做練習的。要訓練面，使全體學生訓練，學生有足夠的個體活動，訓練應要求，反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的。要讓學生閱讀學表達，將“聽”、“說”整合起來，從聽中學讀、讀中學寫。在中年級，“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫”是被實踐證明了的行之的作文教學方法。在作文訓練中，習作內容盡量貼近學生生活，習作要求力求適度，少寫命題作文，不給過多的條條框框，讓學生易于動筆，樂于表達。培養寫作興趣和自信心，學生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒?；A上要求學生把話說明白，把句子寫通順，把字寫工整。
4、學習方法的，要課文特點，選擇學法的時機，可以在學習課文前，如查字典字義、多音字讀音等；宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），可在學完課后總結，如說一段話的意思。在學法時不必過多地講道理，應多讓學生運用方法練習，在實踐中熟練的程度。
5、培優補差工作，抓好全體學生的學習。
四、教學進度：
單元教學內容課題課時周次第一單元培養良好的學習習慣（6）211、長城和運河212、美麗的南沙群島22★ 3、廬山的云霧 22習作122練習133第二單元4、翻越遠方的大山235、雪兒23★6、花瓣飄香24習作225練習234第三單元7、菩薩兵248、李廣射虎25★9、少年王勃2510、大作家的小老師26習作326練習336第四單元★11、趕海2712、荷花2713、古詩兩首27習作428練習438第五單元14、我應該感到自豪才對2815、水上飛機29★16、跟蹤臺風的衛星29習作529練習5310第六單元★17、“你必須把這條魚放掉！”21018、狼和鹿21019、放飛蜻蜓211習作6211練習6312第七單元20、恐龍21221、槐鄉五月21222、海底世界213★23、日月潭的傳說213習作7213練習7314第八單元★24、寓言兩則21425、爭論的故事21426、剪枝的學問215習作8315復習1916—18考試19
注：打“★”為集體備課。

魯教版語文教學計劃篇7<\/h2>
一、教材分析：
全冊教材由“培養良好的學習習慣(一)”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。
1.“培養良好的學習習慣(一)”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛生并在實踐中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。
2.漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。
3.識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發學生學習的興趣。
4.課文，共安排12篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點。
5.本冊每組課文之后安排一個單元練習，共6個。練習以綜合性為主，主要由字詞句練習、學寫鉛筆字、綜合性學習、讀讀背背、口語交際等板塊組成。字詞句練習方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內容，通過綜合設練，既能幫助學生鞏固所學知識，又能促使其語文能力的發展，還能讓學生學得生動有趣，激發他們熱愛祖國語文的情感。
二、學生概況：
大部分家長較重視自己孩子的教育。多數學生上過幼兒園大班，有一定的在校經驗和相應的知識。經過初步的觀察，多數學生對語文學科表現出一定的學習興趣，對接受新知識的能力較強。本班學生年齡小，學習心理不夠穩定，上課愛動，注意力不夠集中，有的孩子聽不懂老師的要求。有些學生寫字、握筆、讀書姿勢不端正，沒有良好的學習習慣。針對學生存在的問題，本學期要著重幫助學生端正學習態度，培養良好的學習習慣，加強對學生學習目的性教育，訓練學生的口頭表達能力和學生聽力，抓好學生的寫字、朗誦、背誦等基本功，使之各方面都得到提高和發展。在平時的學習中，努力培養學生的創新意識，在活動中培養學生動手操作及實踐能力。
三、教學要求：
1.學習習慣：
(1)掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。
(2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。
2.漢語拼音:
(1)認對、讀準聲母、韻母。
(2)能準確地拼讀音節。新課標第一網
(3)能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。
(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。
3.識字寫字：
(1)培養寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀275個生字。
(2)說出基本筆畫的名稱。
(3)能按筆順在四字格里書寫、默寫124個生字，做到書寫正確、規范，姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字。
4.口語交際：
(1)能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。
(2)能按照圖意用幾句連貫的`話講一件簡單的事件。
(3)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。
5.閱讀：
(1)能聯系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思。
(2)認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。
(3)朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。
(4)正確地復述課文、語句連貫。
(5)能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
四、教學重點：
培養良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，目的是要求學生重視用眼衛生，愛惜學習用品，養成良好習慣，促進身心健康發展。
漢語拼音的重點：讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，準確拼讀和正確書寫音節
課文的重點：識字、寫字、朗讀、背誦。
五、教學措施
1.端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。
2.在培養習慣、方法，要把培養正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。
3.教學漢語拼音時，為了幫助學生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發學生的興趣。教學音節時，還可采用卡片認讀，進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的能力。同時要結合識字，不要讓學生有枯燥之感。
4.課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講，指導學生把課文正確、讀連貫。識字教學在語言環境中把字的音、形、義結合起來，聯系生活實際識字。注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結合起來。
5.閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。新- 課-標 -第-一 -網
6.重視范讀、范寫、范背，充分發揮教師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。

魯教版三下語文教學計劃 [3]

再次落實一些熱點問題理解，輔之以試題，針對性更強，目標更明確，一切為了分數，考前對學生進行答題技巧的培訓。

一）突出學習習慣的培養，學生做到今日事今日畢。

對于初三學生來說，多半已有了自己的學習習慣，但極少部分沒有養成。所以教師指導督促學生有每天的學習計劃、目標，并對應過手的知識進行自測和師測，做到今日事今日畢，千萬不能拖帳滾雪球。

二）功夫用在每一節課上

初三下學期的時間本身就很緊張，指望學生課下在語文上花很多時間是不可能的。為此，要特別注意當堂的學習效果，突出重點難點．務必要求學生掌握必須掌握的基本知識．諸如第一輪復習當中，堅持當堂聽寫默寫，發現問題及時補救。

三）不忘學科的特殊性，注重語文的人文性

1、雖然在初三的語文教學中，“填入”式的傳授不可少，但還應要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式，才能形成真正答題能力，應對85％主觀題目的考試。

2、在教學中，始終突出語文的人文性。讓學生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。讓學生在學習過程中積累思想，對生活對社會有更深的認識，才能寫出高水平的作文。

四）教會學生學會分析歸納的能力

在教學中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，讓他們成為一個學習上“會思考”的人，能和老師一起從大量練習題中歸納出答題的規律和技巧，真正擁有答題的絕招。

五）沖刺階段：培優輔差

努力挖掘優生的潛能，完成知識的系統化，提高他們的應試能力。在抓優的同時，也注重進一步鞏固并提高中等生的學習成績。幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高自己的學習成績，形成語文基本能力。從而，讓整體學生的語文素養和語文成績得到提高。

魯教版三下語文教學計劃 [4]

初三19班現有學生46人，本班為普通班，學習興趣不夠濃厚，上課障礙大，兩級分化較大，上課要采用不同的方式。大多數學生的語文素養不夠高?；A知識不踏實，拼音、生字、修改病句、標點符號、判斷對錯、古文背誦與默寫、理解與解答、作文等諸多方面都要進行狠抓。但是在課外文言文、課外閱讀方面還應該加強教學，多做這些方面的練習，提高閱讀能力，保證課外閱讀題的得分能力。同時也應該系統地復習好語文知識，使學生牢固地掌握和靈活地運用，增強學生中考應試的能力，提高學生的學習成績。

魯教版三下語文教學計劃 [5]

一、新課教學。四月初完成九年級下冊1、3、4、5四個單元的新課教學。

二、分冊復習(用時兩周)

中考考綱規定考課內字詞和文常。梳理整個中學階段1-6冊語文課本的知識，使之系統化，使以前零散雜亂的知識有條有理，便于學生記憶、掌握。

復習要點：

1、課文的字、詞。

2、掌握其它文學體裁的常識，如散文、小說。

3、掌握重要的文學常識，側重于一些名人大家，如魯迅、唐宋八大家等。

三、專題復習(四月中旬和五月初共六周)

(一)依據中學語文教材編排，文體分類，進行專題復習(大概用時五周)

1、古詩文專題復習(兩周)

2、記敘文專題復習(尤其是小說)

3、說明文專題復習

4、議論文專題復習

5、語言運用其他專項練習

(二)作文訓練(一周)

讓學生熟悉假期收集的大量寫作素材

學習優秀作文，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內容新奇，力爭讓每位學生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。

找一些典型范文,引導學生分析,從審題立意、選材等入手進行詳細評講，讓學生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內容，適用于哪些題目，讓學生作文不離題，能找準方向，提高學生的寫作能力。(作文訓練除專題外，同時堅持每周一個作文訓練)

●實習報告網編輯們的內容審美標桿:

蘇教版音樂三下教學計劃?|?西師大版四下語文教學計劃?|?北師大版三下英語教學計劃?|?第三單元小學語文教學計劃?|?魯教版三下語文教學計劃?|?魯教版三下語文教學計劃

四、模擬沖刺及模擬考試(五月三周時間)。

此時離中考的時間已不多了，應對學生進行強化訓練，應多發試卷讓學生大量練習，提高心理素質，沉著應考。訓練時把握好題目的量和度，認真批閱，準確評講，注重方法和技巧的訓練。模擬考試增加考前的觀場感，讓學生能不躁不急地回答完所有題目要求。

魯教版三下語文教學計劃 [6]

1、定義：為研究物體的運動假定不動的物體叫做參照物。

2、任何物體都可做參照物，通常選擇參照物以研究問題的方便而定。如研究地面上的物體的運動，常選地面或固定于地面上的物體為參照物，在這種情況下參照物可以不提。

3、選擇不同的參照物來觀察同一個物體結論可能不同。同一個物體是運動還是靜止取決于所選的參照物，這就是運動和靜止的相對性。

4、不能選擇所研究的對象本身作為參照物那樣研究對象總是靜止的。

練習1、詩句“滿眼風光多閃爍，看山恰似走來迎，仔細看山山不動，是船行”其中“看山恰似走來迎”和“是船行”所選的參照物分別是船和山。

2、坐在向東行使的甲汽車里的乘客，看到路旁的樹木向后退去，同時又看到乙汽車也從甲汽車旁向后退去，試說明乙汽車的運動情況。分三種情況：①乙汽車沒動 ②乙汽車向東運動，但速度沒甲快 ③乙汽車向西運動。

3、解釋毛澤東《送瘟神》中的詩句“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”

第一句：以地心為參照物，地面繞地心轉八萬里。第二句：以月亮或其他天體為參照物在那可看到地球上許多河流。

2、比較物體運動快慢的方法：

⑴比較單位時間內通過的路程，路程長則運動快。

⑵比較相同路程通過所用的時間，所用時間短則運動快。

魯教版三下語文教學計劃 [7]

9.積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文50篇(段)。課外閱讀總量不少于5萬字。

1.對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

3.根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

1.學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。

2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

3.聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。

4.能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

5.與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

6.有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表的意見。

1.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課外閱讀，共同討論。

2.結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3.熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

魯教版三下語文教學計劃 [8]

1、基礎知識專題復習（分為語音、漢字、詞語辨析、病句的判斷、句子排序、標點符號七個知識點）復習方法：以講為導，以練為主，堂前小測加強）。

2、積累及古詩鑒賞專題復習（積累在堂前小測瓦解）

3、課內外文言文專題復習（課內的早讀解決。老師點撥，學生識記為主，配以檢測。課外文言文培優時間解決）

4、現代文專題復習（落實一些名篇的閱讀理解，輔之以大量試題，針對性更強，目標更明確，考前對學生進行答題技巧的培訓。主要是課堂講練，作業為輔，配以專練）

5、名著專題復習

6、綜合性學習專題復習(培優時間以精選題訓練，結合精講解決)

7、作文指導與復習。

了解記敘文、議論文、散文的常見結構模式，重點放在記敘文的寫作指導上面，要求學生能夠準確地審題，正確地選材、立意、結構文章，板書正確，為良好寫作打下基礎。

作文訓練側重于名篇，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內容新奇，力爭讓每位學生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。舉行寫作知識的講座,讓學生做到有寫的東西,下筆能心中有數。找一些典型的寫人、敘事范文,引導學生分析,從審題立意、選材等入手進行詳細評講，讓學生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內容，適用于哪些題目，讓學生作文不離題，基本能找準方向，提高學生的寫作能力。

為使絕大部分學生升中成績優秀，必須重點落實第一、第二階段的復習，總耗時約三個半月。

魯教版三下語文教學計劃 [9]

魯教版英語初三下教學計劃

本教學計劃針對魯教版英語初三下冊的教學內容，從細節到整體，全方位地進行規劃和設置，以達到較好的教學效果。

一、教學目標

1、語言技能：提高學生綜合運用英語語言技能的能力，尤其是聽、說、讀、寫技能的綜合應用能力。

2、語言知識：通過對初三下冊的語法知識、詞匯知識的深入學習，使學生融會貫通、深刻了解英語語言結構和規律。

3、語言意識：增強學生的英語語言意識和跨文化意識，培養學生的語言感知和語言使用方面的積極性和主動性。

二、教學內容

1、教學重點

本教學計劃的重點是細節學習，通過對語法、詞匯和閱讀的深入學習，讓學生更好地掌握英語的各項技能。

①語法學習：主要學習基礎語法知識，如時態、語態、虛擬語氣等基礎內容，并結合例句進行實際運用，鞏固學生已有的語法基礎。

②詞匯學習：針對初三下冊篇章中涉及的詞匯進行重點講解和學習，從詞根、詞綴、詞義、用法等方面入手，讓學生從多個角度深入理解詞匯。

③閱讀素材：選擇符合初三學生閱讀水平的閱讀文章，注重文章的內在含義和文化內涵的分析，從而提高學生的閱讀能力和跨文化意識。

2、教學難點

本教學計劃的難點在于各項技能的綜合應用，提高學生的英語語言運用能力和思維能力。

對于語法學習，難點在于運用，如何在實際語言運用中正確使用所學的語法知識，需要在課堂上進行實際例句練習，進行反復強化。

對于詞匯學習，難點在于詞匯的使用，如何正確運用詞根、詞綴等知識，讓學生能夠較為自然地運用生詞和詞組，需要在課堂上進行例句練習和適量的寫作練習。

對于閱讀學習，難點在于理解與應用，如何充分理解文章的內涵、文化背景和句式結構，讓學生能夠理解并運用文章中的語句和短語，需要在課堂上適當進行思維激發和閱讀能力練習。

三、教學方法

1、任務型教學

通過設置一系列任務，設計各種練習和實際情景，讓學生在實踐中體驗語言的應用和語言知識的升華。

2、課堂討論

引導學生在老師的指導下進行課堂討論，讓學生有機會思考和表達自己的看法和觀點。

3、多媒體輔助

運用多媒體輔助教學，通過圖片、聲音、視頻等方式，呈現生動、形象的教學內容，提高學生的學習興趣和學習效果。

四、教材使用

在教學計劃中，教材的使用是非常重要的，需要合理利用教材中的資源和素材，重點講解和梳理教材中的重點、難點知識，同時注重擴展和延展相關知識，讓學生廣泛涉獵文化知識，形成對語言學習的整體認知。

五、教學評估

本教學計劃的評估方式包括學生反饋、教師評估和考試形式的綜合評價。其中學生反饋主要針對教學方法和教學質量等方面的評估，教師評估主要針對學生的學習效果和教學質量等方面的評價。考試形式主要是針對學生掌握程度和綜合運用能力的檢驗。

六、總體思路

本教學計劃的總體思路是以學生為主體，以教材為基礎，以任務型教學為主線，結合多媒體輔助教學，針對難點和重點進行有針對性的講解和練習，注重引導學生思考和表達，在真實語境下培養學生運用英語語言的能力。同時，通過學生反饋和教師評估等方式，不斷改進教學質量和教學效果，全面提高學生的英語學習水平。

魯教版三下語文教學計劃 [10]

魯教版英語初三下教學計劃

主題一：歷史與文化

在初三下學期的英語課程中，歷史與文化是一個很重要的主題。通過這個主題的學習，學生們能夠了解到英國和美國的歷史、文化和傳統。在這個主題下，教師可以引導學生去進行一些與歷史、文化相關的活動，例如：

1. 歷史考察：學生可以選擇一個歷史悠久的城市或地區，比如倫敦、愛丁堡、華盛頓DC等，去了解關于這個城市或地區的歷史，特別是與英美兩國現代史相關的歷史事件和人物。

2. 文化交流：為了促進中英美三國的文化交流，學生可以在與英語或英語文化相關的社交媒體上發起文化交流活動。他們可以與來自英國和美國的學生或教師一起討論文化差異，分享各自國家的文化傳統和風俗習慣。

3. 文藝鑒賞：了解一個國家或地區的文化也需要通過藝術和文學來進行深入。學生可以來到當地的博物館、圖書館和藝術館，了解當地的文化歷史和藝術發展。他們也可以互相推薦各自國家的文學作品或電影來進行交流和探討。

主題二：環保與可持續發展

近年來，全球氣候變化的問題已經引起了極大的關注。作為未來世界公民，學生有責任了解并參與到保護環境和可持續發展的活動中來。在這個主題下，教師可以引導學生去了解關于環境和可持續發展的知識，發起一些與環保相關的活動，例如：

1. 環保倡議：學生可以在學校和社區內發起環保倡議，比如在校園內禁止亂扔垃圾，減少能源和水資源的浪費等等。同時，他們還可以與當地的政府和環保組織聯系，嘗試爭取更大的政策支持和資源投入。

2. 低碳生活：為了降低碳排放，學生可以倡導低碳生活方式，如步行或騎自行車上學，節約用電用水等等。更重要的是，他們還可以積極參與環保志愿者活動，比如參與樹苗種植、固體垃圾清理等等。

3. 環?？茖W：在環保問題上，科學和技術也起到了非常大的作用。學生可以嘗試研究一些與環保相關的科學問題，比如太陽能電池的研發和應用，生態系統的保護和恢復等等。他們還可以發揮自己的創意和想象力，嘗試開發一些環保產品或解決方案。

通過這個主題的學習，學生可以了解到環保和可持續發展的重要性，培養自己的環保意識和責任感。同時，他們也可以通過實際行動，為創造一個更美好的環境和未來做出自己的貢獻。

魯教版三下語文教學計劃 [11]

1.如果一個圖形沿某條直線折疊后，直線兩旁的部分能夠互相重合，那么這個圖形叫做軸對稱圖形;這條直線叫做對稱軸。

2.軸對稱圖形的對稱軸，是任何一對對應點所連線段的垂直平分線。

3.角平分線上的點到角兩邊距離相等。

4.線段垂直平分線上的任意一點到線段兩個端點的距離相等。

5.與一條線段兩個端點距離相等的點，在這條線段的垂直平分線上。

6.軸對稱圖形上對應線段相等、對應角相等。

7.畫一圖形關于某條直線的軸對稱圖形的步驟：找到關鍵點，畫出關鍵點的對應點，按照原圖順序依次連接各點。

等腰三角形的頂角平分線、底邊上的高、底邊上的中線互相重合，簡稱為三線合一。

11.等邊三角形的三個內角相等，等于60，

有兩個角是60的三角形是等邊三角形。

13.直角三角形中，30角所對的直角邊等于斜邊的一半。

1.掌握不等式的基本性質,并會靈活運用：

(1)不等式的兩邊加上(或減去)同一個整式，不等號的方向不變，即：如果a>b,那么a+c>b+c,a-c>b-c。

(2)不等式的兩邊都乘以(或除以)同一個正數，不等號的方向不變，即：如果a>b,并且c>0,那么ac>bc。

(3)不等式的兩邊都乘以(或除以)同一個負數，不等號的方向改變，即：如果a>b,并且c<0,那么ac

一般地：

如果a>b，那么a-b是正數;反過來，如果a-b是正數，那么a>b;

如果a=b，那么a-b等于0;反過來，如果a-b等于0，那么a=b;

即：a>b<===>a-b>0;a=b<===>a-b=0;aa-b<0。

3.不等式的解集：能使不等式成立的未知數的值，叫做不等式的解;一個不等式的所有解，組成這個不等式的解集;求不等式的解集的過程，叫做解不等式。

4.不等式的解集在數軸上的表示：用數軸表示不等式的解集時，要確定邊界和方向：①邊界：有等號的是實心圓圈，無等號的是空心圓圈;②方向：大向右，小向左。

1、一元二次方程3x2+5x-2=0的常數項是-2。

2、一元二次方程3x2+4x-2=0的一次項系數為4，常數項是-2。

3、一元二次方程3x2-5x-7=0的二次項系數為3，常數項是-7。

4、把方程3x(x-1)-2=-4x化為一般式為3x2-x-2=0。

1、直角坐標系中，點A(3，0)在y軸上。

2、直角坐標系中，x軸上的任意點的橫坐標為0。

3、直角坐標系中，點A(1，1)在第一象限。

4、直角坐標系中，點A(-2，3)在第四象限。

5、直角坐標系中，點A(-2，1)在第二象限。

1、當x=2時，函數y=的值為1。

2、當x=3時，函數y=的值為1。

3、當x=-1時，函數y=的值為1。

1、函數y=-8x是一次函數。

2、函數y=4x+1是正比例函數。

3、函數是反比例函數。

4、拋物線y=-3(x-2)2-5的開口向下。

5、拋物線y=4(x-3)2-10的對稱軸是x=3。

6、拋物線的頂點坐標是(1，2)。

7、反比例函數的圖象在第一、三象限。

1、數據13，10，12，8，7的平均數是10。

2、數據3，4，2，4，4的眾數是4。

3、數據1，2，3，4，5的中位數是3。

魯教版三下語文教學計劃 [12]

知識點一、平面直角坐標系

1，平面直角坐標系

在平面內畫兩條互相垂直且有公共原點的數軸，就組成了平面直角坐標系。

其中，水平的數軸叫做x軸或橫軸，取向右為正方向;鉛直的數軸叫做y軸或縱軸，取向上為正方向;兩軸的交點O(即公共的原點)叫做直角坐標系的原點;建立了直角坐標系的平面，叫做坐標平面。

為了便于描述坐標平面內點的位置，把坐標平面被x軸和y軸分割而成的四個部分，分別叫做第一象限、第二象限、第三象限、第四象限。

注意：x軸和y軸上的點，不屬于任何象限。

2、點的坐標的概念

點的坐標用(a，b)表示，其順序是橫坐標在前，縱坐標在后，中間有“，”分開，橫、縱坐標的位置不能顛倒。平面內點的坐標是有序實數對，當時，(a，b)和(b，a)是兩個不同點的坐標。

知識點二、不同位置的點的坐標的特征

1、各象限內點的坐標的特征

點P(x,y)在第一象限

點P(x,y)在第二象限

點P(x,y)在第三象限

點P(x,y)在第四象限

2、坐標軸上的點的特征

點P(x,y)在x軸上，x為任意實數

點P(x,y)在y軸上，y為任意實數

點P(x,y)既在x軸上，又在y軸上x，y同時為零，即點P坐標為(0，0)

3、兩條坐標軸夾角平分線上點的坐標的特征

點P(x,y)在第一、三象限夾角平分線上x與y相等

點P(x,y)在第二、四象限夾角平分線上x與y互為相反數

4、和坐標軸平行的直線上點的坐標的特征

位于平行于x軸的直線上的各點的縱坐標相同。

位于平行于y軸的直線上的各點的橫坐標相同。

5、關于x軸、y軸或遠點對稱的點的坐標的特征

點P與點p’關于x軸對稱橫坐標相等，縱坐標互為相反數

點P與點p’關于y軸對稱縱坐標相等，橫坐標互為相反數

點P與點p’關于原點對稱橫、縱坐標均互為相反數

6、點到坐標軸及原點的距離

點P(x,y)到坐標軸及原點的距離：

(1)點P(x,y)到x軸的距離等于

(2)點P(x,y)到y軸的距離等于

(3)點P(x,y)到原點的距離等于

初三數學知識點整理

軸對稱知識點

1.如果一個圖形沿某條直線折疊后，直線兩旁的部分能夠互相重合，那么這個圖形叫做軸對稱圖形;這條直線叫做對稱軸。

2.軸對稱圖形的對稱軸，是任何一對對應點所連線段的垂直平分線。

3.角平分線上的點到角兩邊距離相等。

4.線段垂直平分線上的任意一點到線段兩個端點的距離相等。

5.與一條線段兩個端點距離相等的點，在這條線段的垂直平分線上。

6.軸對稱圖形上對應線段相等、對應角相等。

7.畫一圖形關于某條直線的軸對稱圖形的步驟：找到關鍵點，畫出關鍵點的對應點，按照原圖順序依次連接各點。

8.點(x,y)關于x軸對稱的點的坐標為(x,-y)

點(x,y)關于y軸對稱的點的坐標為(-x,y)

點(x,y)關于原點軸對稱的點的坐標為(-x,-y)

9.等腰三角形的性質：等腰三角形的兩個底角相等，(等邊對等角)

等腰三角形的頂角平分線、底邊上的高、底邊上的中線互相重合，簡稱為三線合一。

10.等腰三角形的判定：等角對等邊。

11.等邊三角形的三個內角相等，等于60，

12.等邊三角形的判定：三個角都相等的三角形是等腰三角形。

有一個角是60的等腰三角形是等邊三角形

有兩個角是60的三角形是等邊三角形。

13.直角三角形中，30角所對的直角邊等于斜邊的一半。

不等式

1.掌握不等式的基本性質,并會靈活運用：

(1)不等式的兩邊加上(或減去)同一個整式，不等號的方向不變，即：如果a>b,那么a+c>b+c,a-c>b-c。

(2)不等式的兩邊都乘以(或除以)同一個正數，不等號的方向不變，即：如果a>b,并且c>0,那么ac>bc。

(3)不等式的兩邊都乘以(或除以)同一個負數，不等號的方向改變，即：如果a>b,并且c<0,那么ac

2.比較大?。?a、b分別表示兩個實數或整式)

一般地：

如果a>b，那么a-b是正數;反過來，如果a-b是正數，那么a>b;

如果a=b，那么a-b等于0;反過來，如果a-b等于0，那么a=b;

如果a

即：a>b<===>a-b>0;a=b<===>a-b=0;aa-b<0。

九年級上冊數學復習資料

知識點1：一元二次方程的基本概念

1、一元二次方程3x2+5x-2=0的常數項是-2。

2、一元二次方程3x2+4x-2=0的一次項系數為4，常數項是-2。

3、一元二次方程3x2-5x-7=0的二次項系數為3，常數項是-7。

4、把方程3x(x-1)-2=-4x化為一般式為3x2-x-2=0。

知識點2：直角坐標系與點的位置

1、直角坐標系中，點A(3，0)在y軸上。

2、直角坐標系中，x軸上的任意點的橫坐標為0。

3、直角坐標系中，點A(1，1)在第一象限。

4、直角坐標系中，點A(-2，3)在第四象限。

5、直角坐標系中，點A(-2，1)在第二象限。

知識點3：已知自變量的值求函數值

1、當x=2時，函數y=的值為1。

2、當x=3時，函數y=的值為1。

3、當x=-1時，函數y=的值為1。

知識點4：基本函數的概念及性質

1、函數y=-8x是一次函數。

2、函數y=4x+1是正比例函數。

3、函數是反比例函數。

4、拋物線y=-3(x-2)2-5的開口向下。

5、拋物線y=4(x-3)2-10的對稱軸是x=3。

6、拋物線的頂點坐標是(1，2)。

7、反比例函數的圖象在第一、三象限。

知識點5：數據的平均數中位數與眾數

1、數據13，10，12，8，7的平均數是10。

2、數據3，4，2，4，4的眾數是4。

3、數據1，2，3，4，5的中位數是3。

魯教版三下語文教學計劃 [13]

魯教版英語初三下教學計劃

預備課程

- 學習單詞：Underground, theme park, anniversary, pedestrian, columnist, astronaut, production, politician, lawyer, charity, epidemic, global
- 學習語法：不定式

Unit 1. Saving the Earth

主題：環保

課程內容：

1. 理解環保的重要性，掌握環保運動的背景和意義。
2. 了解環境污染的原因和影響，懂得如何減少垃圾和節約資源。
3. 掌握“think globally, act locally”的理念和如何實行這種理念，如加入志愿者等。

預期目標：

1. 提高學生的環保意識和責任感，鼓勵學生成為環保志愿者。
2. 增加學生的詞匯量，掌握詞匯及相關語法。

評估方法：

1. 班級環保大賽評選最有創意的環保主題活動。
2. 語法測驗和單詞考試。

Unit 2. Working with Others

主題：團隊合作

課程內容：

1. 掌握團隊工作的重要性和技巧，如分工協作和有效溝通等。
2. 認識團隊合作需具備的必要素質：互相信任、尊重、公正、耐心、負責等。
3. 學習如何處理團隊間的沖突和解決問題。

預期目標：

1. 提高學生的團隊合作能力和領導才能。
2. 激發學生的創新思維和工作熱情，培養協調合作的能力。

評估方法：

1. 團隊合作項目策劃和展示。
2. 團隊合作評估表。

Unit 3. Teenage Social Problems

主題：青少年社會問題

課程內容：

1. 掌握社會問題的定義和類型，如暴力、欺凌、成癮等。
2. 學習如何應對這些社會問題，如與朋友溝通、表達自己的觀點等。
3. 理解個人責任和社會責任，以及如何在日常生活中做到公正和正義。

預期目標：

1. 提高學生的社會意識和自我保護能力。
2. 掌握合理表達和描述觀點的技巧，培養好的社交能力。

評估方法：

1. 青少年社會問題調查和研究報告。
2. 聽說讀寫測試。

Unit 4. Science and Science Fiction

主題：科學與科幻

課程內容：

1. 了解科學與科幻的發展歷程，及其對社會的影響。
2. 學習科學原理和知識，如物理、化學、生物等。
3. 探究科幻中的創新科技，如時空穿越、跨度旅行等。

預期目標：

1. 提高學生的科學素養和創新思維能力。
2. 培養學生的審美和藝術觀。

評估方法：

1. 科學實驗和科幻故事創作展示。
2. 聽說讀寫測試。

Unit 5. Education for Life

主題：生命教育

課程內容：

1. 探討生命的定義和生命的重要性。
2. 了解生命和人的發展過程、健康與疾病、飲食和運動等方面的知識。
3. 學習如何培養良好的生活習慣和情緒管理能力。

預期目標：

1. 提高學生的健康意識和生活技能。
2. 培養學生的情商和社交能力。

評估方法：

1. 健康調研報告和情感管理表現評價。
2. 聽說讀寫測試。

魯教版三下語文教學計劃 [14]

《春日》這首詩，不僅是一首詠春詩（贊美春天的詩），而且是一首含意深刻的勸學詩（板書“勸學”，勸告大家努力學習，勸告大家多讀書），《春日》教學反思。（指著學生板書）因為“泗水”在山東地區，是春秋時期大教育家孔子的家鄉和他講學的地方，“尋芳泗水”就是說在孔子的書籍中尋求知識。書中的知識道理，就好像原野上美麗的春色，使詩人耳目一新，深感快樂。試想：一個不喜歡讀書的人，能有春日尋芳與書海求知的聯想嗎？能有知識道理如明媚春光的認識嗎？正因為朱熹酷愛讀書，才學淵博，他才成為著名的哲學家、文學家、教育家。這首暗喻讀書的《春日》詩，對我們是一個很好的啟迪。咱們應該像朱熹一樣在書海中求知，因為書海中也有一片萬紫千紅的春色！

享受春日，古詩短而精，間接而含蓄，有許多地方值得細細玩味，細細品嘗。

教學古詩，如果僅僅停留在“解釋”上，肯定枯燥乏味、了無生趣。

古人寫詩，往往借景抒情、借物抒情、借景寓理、借物寓理，教學反思《春日》教學反思》。

誦讀古詩，不能“千詩一面”，有的豪放，有的婉約，有的高昂，有的低沉，有抑有揚，有急有緩。

朱熹的《春日》詩，乃詠春詩中的精品，詩人踏春賞春時高興、喜悅、興奮、激動、舒暢、得意的心情蘊含在詩中的每一個字中。

詩人是在享受春日，春光無限好！我和孩子們也在享受春日，從詩句中尋找“美麗”的心情，詩人快樂，我們也快樂！

從描寫春天的好詞佳句中，孩子們不知不覺地就感受到了春天的美好，春天仿佛就在眼前！孩子們自然而然地進入佳境，隨著詩人暢游，享受萬紫千紅、百花爭艷的大好春光。

朱熹曾寫過一首《觀書有感》：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來”。詩人運用自然景物來比喻思想要保持清醒開闊而不陳腐，就應不斷吸取新知識。而《春日》詩，同樣采用比喻的手法，但意蘊更為深藏：書中的知識道理，就好比美麗的春色，使詩人耳目一新，深感快樂。

詩人不僅僅是在享受春日的樂趣，更是在享受讀書的樂趣！孩子們學了這首詩，肯定會有所啟發。

古詩教學，有待“親密接觸”，因為她就像春天一樣充滿生機！

魯教版三下語文教學計劃 [15]

魯教版英語初三下教學計劃

本教學計劃旨在幫助初三學生提高英語語言能力，扎實掌握英語基礎知識，養成良好的學習習慣和正確的學習方法，培養學生的英語交際能力和文化素養。

一、重點難點分析

1. 閱讀：提高閱讀技巧和理解能力，大量閱讀不同題材、難度和文體的文章，中心句、主旨句、關鍵詞等基礎知識的掌握；

2. 寫作：注重寫作技巧和語法知識的積累和運用，提高學生的寫作能力和表達能力；

3. 語法：系統學習不同語法知識點，通過練習加深對語法的理解，提高語音、語調、語態等語法技能的運用；

4. 口語：注重提高學生的口語表達能力和聽力理解能力，通過各類交流活動提高學生的口語水平。

二、教學目標

1. 學習單元中的語言知識，包括單詞、短語、語音、語法和文化背景等；

2. 培養學生的聽、說、讀、寫能力，提高閱讀理解、寫作表達和口語交際的水平；

3. 注重學生的聽力訓練，強化語言輸入能力，提高語言輸出能力；

4. 培養學生積極使用英語的習慣，增強其對英語的興趣和信心。

三、教學內容

1. 語法技能：主語、謂語、賓語、定語、狀語；

2. 閱讀：各類文章的閱讀，如新聞報道、小說、傳記等；

3. 寫作：短文寫作，包括個人經歷、社會熱點、人物傳記等；

4. 口語：日常交際，如問候、介紹、詢問等。

四、教學方法

1. 合理選擇教材和教具，保證教學內容的科學性和實用性；

2. 注重師生互動，啟發學生思考，讓學生主動參與教學過程；

3. 創造多元化的教學氛圍，如游戲、小組討論、觀看影視等，增強學生的學習趣味；

4. 教師應當鼓勵學生主動使用英語及時糾正學生等習慣。

五、教學反思

魯教版英語初三下教學計劃的實施，對于學生的英語語言能力和文化素養提高起到了積極的作用。教師在教學方法上注重引導學生、激發學生興趣，動學生的參與熱情；在教學內容上注重提高學生的語言認知水平，讓其在語言的運用中逐步建立起自信心，這些方面是取得教學成功的關鍵。對于教學目標，教師需要在教學策略和新方法的實踐中不斷地反思和探索，以不斷發掘出學術研究和技術方法的創新，倒逼教學出更多的改善。