俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，讀完《狐貍吃葡萄》的故事后，我對此有了更深的感慨，狐貍因為具有合作精神，懂得個人力量的有限，依靠集體的力量取得了成功。團結協作，無論對集體還是個人來說，都是

應當具有的精神風貌和品質特征。

在一個集體中，自己要有同別人合作的風格，善于尊重人，團結人，善于取人之長，補己之短，既發揮自己的聰明才智，也發揮別人的聰明才智。巴甫洛夫說：“在我所領導的這個集體內，互助氣氛解決一切。

我們都與一個共同的事業有關，我們每個人都根據自己的力量和可能性來推動這個事業。在我們這里，往往辨別不出哪是‘我的’，哪是‘你的’。但是，正因為這樣做，我們的共

同事業才贏得勝利。”這位科學家的所作所為，也是我們應該身體力行的?，F代社會，人們再也不可能互不相干地各自生活在地球的一方，客觀上越來越密切的相互關系把人們緊密地聯結在一起，那種損人利已和幸災樂禍的行為，已經越來越顯得愚蠢，并將造成越來越嚴重的自我懲罰。

只有使自己的發展有利于集體，才能使自己有好的、有前途的發展。

團結合作的關健是胸懷寬廣。一個人的衡量標準對他事業的成敗至關重要。只有當你寬宏大量，你才能堅定地朝著正確的目標前進，充分發揮你的智慧。寬宏大度，才能夠站得高，看得遠，行動有理、有利、有節。

只有大度，才能有穩定、積極、健康的心態，才能不驕不驕，不餒不輸。

◆ 野葡萄讀后感 ◆

《伊索寓言》的作者是(古希臘)伊索的代表作，里面的每個故事中的動物都像人一樣。會思考，知道什么時候行動。

每一個故事的結構都非常的緊湊，語言都非常的簡練。是《伊索寓言》中的一大特點。而且每個故事往往只需要幾百個字就能淋漓盡致的扣住主題。例如《狐貍與葡萄》中，非常清楚的為我們講述了狐貍因為吃不到葡萄之后自己騙自己的場景。比如說：“那葡萄根本就不好吃，只有饞嘴的鳥才吃?！倍嗝吹目尚ρ?。從這個故事中我明白了一個道理：我們不能為自己的失敗找理由。

◆ 野葡萄讀后感 ◆

一顆亮晶晶的，又大又圓，薄薄的皮，包著蜜汁一樣的野葡萄，像成串的紅瑪瑙，在我眼前晃動。不，那不是野葡萄，是白鵝女亮閃閃的大眼睛。不， 那不是他閃亮的大眼睛，那是白鵝女純潔、善良、美麗的心。我手捧著《野葡萄》這篇動人心弦的童話故事，心情久久難以平靜。

白鵝女的雙眼被惡毒的嬸娘弄瞎后，她渴望重見光明。猛然想起傳說中的野葡萄,就到深山里找野葡萄。來到一座陡峭的高山前，經歷種種磨難：一只老鷹、一頭 老熊、一條巨蟒，她都巧妙地躲過去了。終于踏著溪水，在半山腰找到了甜津津的野葡萄。吃了它，啊!她立刻看到了藍藍的天，請亮的泉水，五彩繽紛的野花

最可貴的是，她念念不忘磨坊里瞎了眼的老爺爺、吹笛子的盲藝人嬸娘的瞎眼的小妹妹她編了一個籃子，采滿了滿滿一籃的野葡萄，讓失明的人吃了也能看到這美麗的世界。

讀到這里，我感動極了。不禁想到：白鵝女為尋找野葡萄，冒著生命危險，歷盡千辛萬苦，她是多么勇敢頑強;當自己重見光明后，馬上想到還未見到光明的人。她 的心像金子般純潔，像水晶般透明，不含一點雜念。我被白鵝女善良的形象深深感動。我暗下決心，做人，就像白鵝女這樣的人。

◆ 野葡萄讀后感 ◆

讀了《小葡萄歷險記》這本書中講了許多冒險故事。

小葡萄和她朋友的精神值得讓人學習小葡萄為了救她的族人，要去拔一顆恐龍的蛀牙。

她們坐著飛碟來到恐龍生活的時代。這里一個人也沒有，只有大大小小的恐龍，大恐龍每走一步都會地動山搖。她們找到一個山洞休息，大家一進去就在為晚上的行動做準備：白靈做麻醉劑；獨角犀找大鉗子；小葡萄找手電筒。

到了晚上她們找了很久終于找到一只張著嘴睡覺恐龍，她們戰戰兢兢地爬進恐龍的嘴巴，正好有一顆蛀牙， 她們先給恐龍注入麻醉劑，然后，她們用大鉗子齊心協力一起把蛀牙拔了下來，可是恐龍被疼醒了，張開血盆大口去咬她們，就在緊急關頭，忽然，恐龍倒下了，原來，給他注入的麻醉劑起了作用。小葡萄拿著恐龍蛀牙救了她的族人。

讀完這本書我懂得了3個道理：：1勇敢，2聰明，3團結。真是俗話說的`好：三個臭皮匠，賽過諸葛亮。

◆ 野葡萄讀后感 ◆

一提到狐貍，我們就想到狡猾，自私，奸詐這幾個詞。但《狐貍與葡萄》這個故事讓我改變了對狐貍的看法。

這個故事講的是狐貍媽媽去給小狐貍找吃的，并且為了保護小狐貍而失去生命的故事。

故事的內容是這樣的：一天，小狐貍餓了，狐貍媽媽便把小狐貍留在洞穴自己出去為小狐貍尋找吃的。當狐貍媽媽翻山越嶺帶著尋找來的葡萄回到洞穴附近休息時，小狐貍因為等不到媽媽走出了洞穴。正在這時，有獵人來了，狐貍媽媽大喊讓小狐貍躲進洞里，之后就再也沒有回來。幾年后小狐貍長大了，當他偶然路過以前的洞穴，發現那里長出了葡萄藤并結滿了香甜的葡萄，不由得想起了自己的媽媽，他非常感激媽媽。

我喜歡故事中的狐貍媽媽，因為他擁有對孩子強烈的愛。當遇到危險的時候，雖然她自己可以逃脫，但她卻舍命去救自己的孩子，讓我十分感動。

◆ 野葡萄讀后感 ◆

最近，我剛讀完《流金的翅膀》這本書，里面那一篇篇精彩的故事深深地吸引了我，感染著我。其中，令我印象最深的是第一組“穿越遠古的傳奇”中《野葡萄》這一故事。她是童話家葛翠琳的作品。故事講述了一位心地善良的盲女孩，名叫白鵝女。她為追求光明，克服種種困難，去荒山尋找甘甜的野葡萄，終于歷經千辛萬苦，不僅使自己的眼睛復明，還幫助了更多的人看到了光明……讀完之后我陷入了沉思，那位勇敢善良的主人追求光明，愛灑人間的精神深深地觸動了我的心靈，將我翩飛的思緒帶到了前幾天班級發生的事情中——

前不久，學校組織了校排球隊，準備參加區級競賽，我們班的小蘇同學就是排球隊成員之一，為了能在比賽中發揮出更佳水平，無數個課間，常常見到她在操場上揮汗墊球的身影。可是在一次練接發球時，小蘇同學一不小心把腳扭了，去醫院一檢查竟然是骨折。需要在家休養幾天，擔心功課落下的她硬是讓父親背著來上學。消息一傳開，班里的幾位女生就主動承擔起協助小蘇同學日常料理任務：中餐時，依一和咪咪同學一人拿飯，一人拿菜端上三樓，親自送給小蘇同學，而當他倆自己再返回食堂時，飯菜都涼了，可她倆卻依然吃得很香；課余時，面對行動不便的小蘇同學，一個小小的攙扶、一句輕輕的問候和一聲暖暖的鼓勵猶如屢屢春風，裊裊地飄進小蘇同學的心田……看到同學之間都能互相幫助，互相關心，班里充滿著濃濃的愛意，我的心里更是暖暖的，這就是同學間無聲的摯愛，它沒有母愛的偉大，沒有父愛的深沉，卻能觸及你的心，溫暖你的心。

愛，無處不在；愛，快樂不已；愛，溫暖人心。

◆ 野葡萄讀后感 ◆

作為一所農村鄉鎮中心園，我們坐落在兩個村落之間。每到秋天，周圍一片豐收的景象，我們于是結合農村地域特點，設計和開展了許多具有農村特色的活動，讓孩子們和家長一同勞動，親身感受大自然的神奇和偉大，在自然和生活的大課堂中學習真知識，獲得真發展。

幼兒園的長廊兩側爬滿了野葡萄藤，每到秋天都會掛滿一串串黑黑亮亮的野葡萄。野葡萄好看但酸澀，一般都是自生自落，大家也習以為常。一個午后，全班在長廊下散步?！袄蠋?，快看葡萄熟了!”“對，黑色的葡萄是熟透的，肯定挺甜?！蔽译S即摘了兩串遞給孩子們，幾個孩子興奮地剛把葡萄放到嘴里，又立刻吐了出來：“又酸又澀，真難吃!”“這到底是不是葡萄啊?不能吃，還有什么用啊?”我問孩子們：“既然你們都想知道，那么這次你們自己來解決，行嗎?”“行!”孩子們興奮地答應著，離園時就迫不及待地拉著家長，指著野葡萄問這問那。幾天后，孩子們陸續帶來了自己的答案，有個孩子說道：“我爸爸說延慶就要召開第十屆葡萄大會了，我真想自己做一次葡萄酒?！边@個想法立刻引起孩子們的極大興趣。我們最后決定就用“沒用的”野葡萄來嘗試釀酒。

我們邀請有自釀葡萄酒經驗的家長來園介紹釀酒方法，雖然對“發酵”的過程還不能完全理解，但孩子們都聽得非常認真，還不時問一些自己感興趣的問題?！盃敔?，做葡萄酒時要不要加酒?”“自己做的酒有買的酒好喝嗎?”爺爺一一解答，還拿出一瓶自己釀的葡萄酒，不過爺爺也特別提醒，酒不適合小孩，只能大人喝。孩子們興奮地圍著酒又是看，又是聞，討論著自己的看法，都對自己釀酒充滿信心。家長聽說后也都很感興趣，有的表示自己在家也要嘗試一下。

釀酒的準備

第二天，我們開始準備釀酒用的葡萄。大家拎著籃子來到葡萄架下，開始興致勃勃地摘起來。起初，因為沒有采摘葡萄的經驗，有的孩子連枝帶葉揪下一大杈；有的孩子用手擼，不但把葡萄捻碎了，而且弄得滿手都是深紫色的葡萄汁。我請孩子們自己試一試怎樣既能摘到完整的葡萄，又不傷害葡萄藤。通過嘗試，孩子們逐漸發現，只要折斷一串葡萄的柄，就能摘到整串葡萄。

掌握了正確的采摘方法，摘葡萄的效率大大提高。位置較低的葡萄很快摘完，面對高處的葡萄，有的孩子踮起腳尖，伸長胳膊；有的干脆找來竹竿和小伙伴合作，一個壓低葡萄藤，另一個趕快把葡萄摘下來。不用老師提醒，孩子們自然而然地學會了分工與合作。

孩子們一邊摘一邊比誰摘的個頭大，誰摘的數量多?；@子很快就裝滿了，看著滿滿一籃的野葡萄，孩子們的臉上露出了燦爛的笑容。

摘回來的葡萄要挑選、清洗、晾曬。我們仔細地把沒有熟透的、腐爛的、有蟲洞的葡萄挑出來。接著，把葡萄放到水里輕輕地洗一洗，既要洗掉葡萄上的塵土，又不能洗掉葡萄表面的白霜。孩子們把葡萄倒進水里輕輕撥動，小心地撈到籃子里，放到院子中晾曬。這幾天的陽光非常好，葡萄里的水分很快被蒸發掉，表面變得皺皺的.。

釀酒的過程

真正的釀酒過程開始了，我們準備好玻璃罐和冰糖，按一定的比例把葡萄和冰糖放到玻璃罐里?？墒?，這些葡萄需要放多少冰糖呢?

孩子們回憶起爺爺說過，1斤葡萄要放1兩冰糖。為了知道自己摘的葡萄到底有幾斤，大班的孩子想到了得稱一下。但老師借來的秤不能一次稱這么多的葡萄，孩子們又自己想出分次稱量的辦法，把每次稱量的結果記錄下來，再相加，最后算出來是7斤。

7斤葡萄需要多少糖?這個涉及比例的復雜數學問題怎樣解決呢?有的孩子說要把葡萄分成7份，再給每份配l兩的冰糖；有的說可以數出7個1兩就行了。這個準備材料的過程讓孩子們體驗到數學的有趣和有用。

我們又繼續稱出了7兩冰糖。

接下來，孩子們爭著把葡萄捏碎，葡萄汁把孩子們的小手都染成了紫色，讓他們著實興奮了好一陣。接下來，我們把冰糖也放進玻璃罐，再擰緊蓋子，然后就剩下等待了。

因為裝罐的葡萄需要天天攪拌，所以每天早晨孩子們都爭著早來幼兒園。一進班里，馬上跑到罐子跟前認真地攪拌一陣才滿意地離開。

過了一周后，葡萄汁開始漸漸析出來，起初很渾濁，慢慢變得清澈?？墒遣恢趺椿厥?，過了將近一個月的時間了，聞上去還是只有葡萄的味道。

這時，我和孩子們都覺得是不是哪里出了問題，釀酒可能要失敗，趕緊向爺爺請教。這才知道，原來釀酒的時間與環境、溫度等很多條件都有關系，在不同的環境中時間的長短是有差異的。

爺爺來園現場指導，看到葡萄汁變清澈了，提示我們該過濾了。我們找來一塊豆包布，把葡萄連汁帶渣都放進豆包布里，再一起用力擠壓，直到把里面的葡萄汁都擠出來，把渣子倒掉后再把葡萄汁裝進罐子密封。

一天早晨，我無意間打開密封的蓋子，一股濃濃的酒香頓時溢滿整間屋子，孩子們都興奮地圍過來?！俺晒α?，葡萄酒做好了!”“太棒了!”

釀葡萄酒的整個過程中，孩子們都在主動探究、自主解決問題。通過動手實踐與操作，他們懵懂地感受到了什么是“發酵”，更知道了如何解決真問題。大自然和生活是孩子們獲得發展的真課堂，而教師最需要做的只是順應孩子們的需要，全心參與，適時適度地引導。

◆ 野葡萄讀后感 ◆

最近幾天，一直在讀《憤怒的葡萄》這本小說。在讀之前，我對這個題目深深的懷疑，老師怎么會推薦我們讀這本書呢？帶著這么一種疑問去讀，只是讀了一遍，文章還算不短，最后略懂一點點，原來老師推薦這本書的目的不僅是去讀一個關于大批農民破產、逃荒的故事，更重要的是從生態學的視角來理解這則故事。

從這本書的整體脈絡看來，它是以喬德一家的逃亡或者說是尋找“幸福生活”的過程為主要思路來描寫整個故事的。真實的反映了經濟大蕭條時期的美國社會和處在最底層的廣大農民的苦難生活，另外，作者還以獨特的方式表現出了人與土地的相互依存關系和對人類生存環境的關注與思索。

在第一章的時候主要是以自然環境描寫來渲染氣氛，讓人們不知不覺的產生一種對當時的環境（包括自然環境和自然環境）理解。如：“風又吹著干枯的玉米，還一陣緊似一陣。大路上又塵土飛揚，而后的玉米地里卷起一股股灰色的煙霧。夜間，鳳貼著地面跑得更快，它挖松了玉米根四周的泥土，玉米稈一根根橫倒在地上，標志著風向?！?，“一到夜晚就一團漆黑，星光透不過風沙，屋里的燈光也透不出窗戶?！边@些對玉米，對大路和對夜晚的描寫，似乎是在說上帝對這片土地不是那么的公平，給它們的盡是一些風和沙塵暴，殊不知是另有原因的，從而引起讀者對下文的興趣。往下看，我們能夠看到第二章的時候，小說的主人公之一喬德出場了，然后著重寫湯姆具結釋放之后回到家鄉，發現家鄉的樣子完全變化了，原來的人都不見了，包括自己的家人，后來在慕萊的解釋下，才知道家人去了哪里，村子里的好多人都去了西部的加利福尼亞洲去求生了，而自己也經歷了一些不可思議的事情，其中最讓他恨的莫過于看著整片的土地被拖拉機無情的摧毀吧?！盀榱诉@塊地，爺爺消滅了印第安人，爸爸消滅了蛇。我們也許可以消滅銀行——銀行比印第安人和蛇更可惡呢?！鞭r業資本家為了獲取最大利潤，不斷地增加機器。在美國，隨著技術的進步，機器對土地的威脅越來越大。越來越多的拖拉機毫不留情的把房屋鏟平，把土地占領，使得原本住在這片土地的中低級佃農們紛紛破產，流離失所，之后不得不去西部的的加利福尼亞洲去尋找美麗的生活的故事。他們一路上歷經挫折，好不容易到了加利福尼亞，卻發現那里的生活遠不如理想中的好，然而現實是殘酷的，他們也只能夠安于現狀去為別人干一些廉價的勞動力的活，所得卻只能夠他們一家糊口，根本沒有一點點的富余可言。難道這就是所謂的美好生活嗎？從文章中主人公們的表現以及所表現的心情看來，答案當然是否定的。

說到這則故事，確實是感人的，而且很具有批判與諷刺意義，但是從生態角度來分析這篇文章，似乎意義會更大一些。

書中的人與土地是緊密聯系在一起的。當現代化的農業用拖拉機把他們趕走時，他們憤怒地抗議：“地是我們量出來的，也是我們開墾出來的。我們在這地上出生，在這地上賣命，在這地上死去?！蓖恋厥撬麄兊纳?，是他們的母親，是他們的一切，他們不愿離開這里的土地。當土地受到蹂躪，被大型拖拉機碾過時人們會感到撕心裂肺般難受?！睆倪@里面我們可以看出來土地死亡的原因既有人類的無知和貪婪，又有現代技術和現代工業的蹂躪。悲哀的土地和悲哀的自然很需要人類的同情和關愛！但是事實往往是相反的，對土地無限的開墾和無限的索取最后帶來的只是肆虐的沙塵暴和無邊的沙漠。我想這不是人類想要的結果吧！有一段話描寫的很好：人坐在這機器里，既看不見土地的真面目，也聞不到土地的氣息，兩腳踏不到泥土，也感覺不到大地的溫暖和力量，人與土地的關系便消失了?！扒f稼生長起來和收割的時候，沒有人用手指頭捏碎過一撮泥土，讓土屑從他的指尖當中漏下去。沒有人接觸過種子，或是渴望它成長起來。人們吃著并非他們所種植的東西，大家跟面包都沒什么關系了。土地在鐵的機器底下受苦受難，在機器底下漸漸死去，因為既沒有人愛它，也沒有人恨它；既沒有誰為它祈禱，也沒有誰詛咒它。”人與土地的自然關系被割裂，不僅土地遭受磨難，而人們也變成了空有軀殼的機器。

同是生態系統中的必要元素，人類必須依賴于自然，自然環境的惡化自然會嚴重危害人類的生存。這就要求人類務必要尊重自然的價值，在利用和開發自然的時候做到熱愛自然和保護自然，實現人與自然和諧和共贏。

然而在作者筆下，他雖然嚴厲的譴責了人類的無知和貪婪，但是還是向讀者展示了自然的生命與活力的。他滿懷深情地描述在陽光照射在草地上，草地是暖洋洋的，草的陰影里有各種昆蟲在活動，螞蟻和蟻獅忙著布置撲捉昆蟲的陷阱，蚱蜢向空中跳起，輕輕地拍一拍翅兒，潮蟲用許多細腳像犰狳一般慢騰騰地踱步。”在作者眼里，盡管塵暴帶來了災難，自然界里的生命卻是那樣美好可愛。自然賦予人類的東西是那么美好，人類還有什么理由去破壞這種和諧和平衡呢？

在文章的最后，我們可以看到，原本能夠為當地居民提供數以萬計的自然資源，也足夠這些流浪農民生存延續下去的加利福尼亞洲，卻因為大農場主、大資本家貪婪的開發已經遭到嚴重的破壞。伴隨著農產品大豐收，價格受大地主、大銀行家的控制大幅下跌，許多當地的小農場主們連采摘的工錢都出不起，只能眼看著果子在枝頭上腐爛，眼看著債務像潮水一般涌來。等到第二年，資不抵債的小農場主們也會加入到失業的行列。而他們的農場或是果園，就要被吞并到大地產里去。但是這種大農場里面產出來的果子，農場主們不可能完全免費的去供給那些無家可歸的人去吃，他們寧可這些果子爛掉，也不愿意拿一個去拯救受苦的農民，這個世界的性質已經變化了。變成了一部分人的世界…這是人類對自然無限的貪婪的后果。

以上就是我讀了這篇小說之后的感受，怎么說呢，人與自然還是和諧一點好，尊重自然的同時也是尊重自己，我是這么想的。試看，近十年來，由于人類過度利用自然資源，環境受到的重創也是大家有目共睹的：酸雨、臭氧空洞、溫室效應…以及他們所帶來的嚴重后果，都是我們人類在向大自然索取的同時對她的傷害，也有說法說那些后果就是大自然在報復人類，或許真是這樣子。如果人類一直這么無節制，一直只知道索取，不知道回報，那么人類與自然的和諧局面一旦被打破，就一定會進入一個惡性循環，這種后果是不堪設想的。“保護環境，愛護環境，是我們人類的共同責任。”這句從小聽到現在的話，還是要被提到重要日程的。為了人類的未來，可持續發展也必須被提到重要的日程。

◆ 野葡萄讀后感 ◆