音標學習課件|音標學習課件(精選11篇)
發布時間：2022-08-28音標學習課件(精選11篇)。
〖一〗音標學習課件
音標在英語學習中起到了至關重要的作用，它能夠幫助學習者準確地發音，提高口語表達的流利度。為了提高學生的發音能力，教師們經常使用音標教學課件作為教學輔助工具。本文將詳細介紹英語音標教學課件的設計及教學方法。
一、課件設計
1. 結構清晰：音標教學課件應當有清晰的結構，便于學生理解和記憶?？梢园凑找魳说陌l音特點進行分類，如元音和輔音；也可以按照音標的發音位置進行分類，如前中后舌位；還可以按照音標的發音方式進行分類，如清音和濁音。
2. 圖文并茂：課件中應包含音標的圖像和文字說明，以幫助學生理解和記憶音標的發音特點。圖像可以是人的發音示意圖，文字說明可以是音標的發音描述。同時，可以使用不同顏色來突出顯示音標的不同特點，如發音位置的不同可以用不同顏色的背景。
3. 示范發音：課件中應該有示范發音的音頻或視頻，以便學生模仿。示范發音可以是音標的純發音，也可以是音標在單詞或句子中的發音。通過聽示范發音，學生可以更好地掌握音標的正確發音。
二、教學方法
1. 互動演練：教師可以設計一些互動活動，讓學生通過課件上的圖像和文字說明猜測音標的發音，并在課堂上進行演練。例如，教師可以用指導詞讓學生發音，然后讓整個班級一起比較并糾正錯誤的發音。
2. 聽音辨音：通過課件中的音頻或視頻，教師可以播放一段包含不同音標的發音錄音，并要求學生聽音辨音。學生可以用手中的音標卡片進行標記，識別出錄音中所包含的音標。這個活動可以幫助學生提高聽力和音標辨認能力。
3. 句子造句：教師可以使用課件上的音標示例，在課堂上和學生共同造句。教師可以給出某個音標，學生通過查看課件來組成句子，然后進行朗讀。這樣的活動可以加強學生對音標在實際語境中的應用能力。
4. 配對練習：將課件中的音標分成兩份，并將每個音標與其發音對應的單詞進行配對，學生可以根據音標的發音特點來進行匹配。這種配對練習可以幫助學生鞏固音標的發音知識。
英語音標教學課件的設計和教學方法應該結合學生的實際情況和學習需求。通過清晰的結構、圖文并茂的展示和多樣化的教學方法，可以提高學生對音標的學習興趣和學習效果，從而提高他們的發音能力和口語表達水平。
〖二〗音標學習課件
教學步驟：
1）由一個漢字引出拼音，由一個單詞引出音標。如 茶 chá ------------- tea ?[ ti：]
2）定義音標：音標是標注一個單詞讀音的符號。其功能等同于漢語中的拼音；其分類包括元音和輔音（元音相當于漢語拼音中的聲母，輔音相當于漢語拼音中的韻母）
3）引出元音：元音包括單元音和雙元音（在這里老師需要引出音標符號：我們給字母加一個小房子，它就搖身一變，變成了音標，這個時候讀音就不同了。）
[ i: ] ? [ i ] 尾巴一樣的長元音 和比較短促的[ i ] （也可以將阿拉伯數字1 引入，給1帶上帽子，長個尾巴，則發長音[ i: ] ?）
[ : ] ? ?[ ?] 可以畫一個人，被打了一拳，肚子蜷進去發出:喔的聲音
[ e ] ? [ ?] 用手指放在嘴邊，發[ e ]時一只手指在兩唇之間，發[]時兩只手指
音標故事：一輛[ i: ] ?火車[ u :]嗚嗚嗚地開過來了，車上有2只鵝，一只是長尾巴，一只是短尾巴[ : ] ? [ ?]，兩只鵝突然打起了架，長尾巴鵝先使勁打了一拳短尾巴鵝，它一疼，就發出[:] ?的聲音，然后短尾巴鵝予以還擊，長尾鵝被打了一小拳，發出[ ?]的聲音。兩只鵝都受傷了，下了火車它們一起去醫生那里檢查。醫生說張開嘴，發[ a:]的音。最后醫生給鵝打針，為了讓它們轉移疼痛的注意力，醫生分別給了一只鵝一個蘋果apple，教學生發[]，另一只鵝一個雞蛋egg，教學生發[ e ]
[ e ] [ i ] [ u ] 在講這三個音時，應注意插入音標故事
北方的冬天十分寒冷，一個小朋友出門沒有帶耳罩，出去的時候還有兩只耳朵，二耳[ e ]，過了一會太冷了，就凍掉了一只耳朵，只剩一只耳朵了[ i ]，最后凍得兩只耳朵都沒有了：無耳[ u ]
[a i ] [ ei ] [ i ] [ u ] [a u ] 有口型大小的變化，前后2個音依次滑動，前重后輕，前長后短，也可以由老師做手勢、打節拍。
音標故事：有一個男孩boy[ i ]一直不吃飯，他的媽媽就喊他：“吃飯啦！”男孩說唉[a i ]，來啦！過了一會媽媽發現孩子還沒來吃，就又喊了一聲，孩子有點不耐煩說，誒[ ei ]，知道啦！男孩準備下樓，結果一不小心從樓梯上滑下去了，孩子發出嗷[a u ]的聲音，媽媽很著急，喊到Oh,no！[ u ]
[ p ] ?[ t ] ?[ k ]
[ b ] ?[ d ] ?[ g ]
注意：所謂爆破音，即一股強大的氣流瞬間爆破，而漢語拼音是發不出這樣的音的。
教師也可以拿出一張紙，帶領學生一起吹氣。
輔+元 ?[ti:] ?[ka:] ?[du:] ?[d:] ?[p:] ?[ki:]
元+輔 ?[eg] ?[t] ? [p] ? [i:t] ? [a:t] ?[d]
輔+元+輔 [b:d] ?[bed] ?[dg] ?[gud] ?[kt] ?[pa:k]
輔+元 ?[pei] ?[bi] ?[gu] ?[bai] ?[dei] ?[di]
元+輔 ?[eit] ?[aut] ? [eip] ? [eik] ? [ud] ?[ut]
輔+元+輔 [kait] ?[but] ?[keik] ?[geit] ?[daut] ? [bid]
〖三〗音標學習課件
后元音 美語音標 /a:/ 瘋狂外號：“感嘆祖國大好山河音” 發音時口張大，舌身壓低并后縮，后舌稍隆起，舌尖不抵下齒。雙唇稍收圓。
o：job工作 stop 停止 popular 流行的 problem問題
ar：far遠的 hard艱苦的 smart聰明的 pardon原諒
實際操練：
1. it takes a lot of hard work. 這需要很多的辛勤勞動。
2 so far ,so good, 到目前為止還好。
3. don't break my heart. 請不要傷我的心。
4. times are hard. 時世艱難。
后元音 美國音標[ ] ，英式發[ :]瘋狂外號：“中嘴長元音”發音時口張大，舌身盡量降低并后縮，雙唇稍稍收圓。
實際操練：
1. it's all my fault. i'm awfully sorry. 這全是我的錯，我非常抱歉。
2. you talk too much.shut up! 你話太多了，閉嘴!
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關鍵句no. 1：i need to talk to you.我要和你談談。
a: i need to talk to you. (我要和你談談。)
b: sure. do you want to talk now?(行，你想現在談嗎?)
關鍵句：i will call you later.回頭我給你電話。
a: i will call you later. (回頭我給你電話。)
b: ok. i'll be waiting for your call.(好，我等你電話。)
〖四〗音標學習課件
音標教學課件是一種用于教授音標知識的教學工具，它通過圖文結合、生動有趣的教學內容，幫助學生更好地理解和掌握音標的發音規則和運用方法。本文將從課件的設計、教學方法和學習效果等方面詳細介紹音標教學課件的重要性和優勢。
音標教學課件在設計上要注意簡潔明了、圖文并茂的原則。通過使用圖標、顏色和動畫等元素，可以幫助學生更直觀地了解和記憶音標的發音規則。比如，使用不同顏色的字母來表示不同的音標，配以相應的圖片和動畫，可以幫助學生更好地記憶和運用音標。課件中還可以添加一些互動元素，比如點擊或拖拽操作，讓學生積極參與到課堂中來，提高他們的學習興趣和參與度。
音標教學課件的教學方法要靈活多樣。通過結合音標發音的實際情境和實踐操作，可以幫助學生更好地理解和掌握音標的發音規則。比如，在課件中可以設置一些發音訓練的游戲，讓學生通過模仿和跟讀的方式來練習音標發音。同時，教師還可以利用課件中的錄音功能，播放一些音標的發音示范，讓學生進行聽音辨音的訓練，提高他們的聽力水平和發音準確度。
音標教學課件還可以提供一些必要的學習資源，如練習題、課文和聽力材料等，以幫助學生進行針對性的練習和聽力訓練。通過課件中的練習題和答案解析，學生可以自主進行學習和鞏固，提高他們對音標知識的理解和掌握程度。同時，課件中的課文和聽力材料可以讓學生在實際運用中感受和體驗音標知識的重要性和應用場景，培養他們的聽說能力和語感。
音標教學課件的學習效果要經過實踐驗證。教師可以通過課堂實施音標教學課件后的學生反饋、測試成績等方式來評估課件的教學效果。教師還可以引導學生在實際應用中使用音標進行口語練習，比如通過錄制自己的發音并與標準發音進行對比，來檢驗自己的發音準確性和改進空間。通過實踐驗證，可以不斷改進和完善音標教學課件，提高教學效果和學生的學習質量。
小編認為，音標教學課件是一種通過圖文結合、生動有趣的教學內容來幫助學生更好地理解和掌握音標知識的教學工具。它在課件的設計、教學方法和學習效果等方面具有重要性和優勢。通過合理設計課件內容、采用多樣化的教學方法和實踐驗證的方式，可以提高學生的學習興趣和參與度，培養他們對音標知識的理解和應用能力，從而提高他們的英語發音水平和語言表達能力。
〖五〗音標學習課件
英語音標學習計劃英語音標的學習對于掌握英語語音和發音至關重要。但是對于很多初學者來說，學習英語音標并不是一件容易的事情。所以我們需要制定一份英語音標的學習計劃，來幫助我們在學習過程中更有效地掌握英語音標。
一、制定學習目標
在學習英語音標之前，我們需要先制定具體的學習目標，例如掌握所有的英語音標，熟練掌握英語語音和發音等等。
二、學習英語音標的基礎知識
在學習英語音標之前，我們需要先掌握英語的基本語音知識。例如，輔音和元音的區別，語調和強調的使用等等。這些基礎知識將有助于我們更好地理解英語音標。
三、熟練掌握英語音標
一個好的學習英語音標的計劃應該是以熟練掌握英語音標為主要目標。學習英語音標需要長時間和堅持不懈的練習。我們可以通過聽歌曲、看電影等途徑來加強練習。
四、練習發音
掌握英語音標需要不斷地練習發音。我們可以在自己練習時，用錄音筆錄下自己的發音，并和標準發音進行對比。此外，我們還可以尋找一些外教一對一的課程，通過糾正發音錯誤來提高自己的發音水平。
五、加入英語發音社群
在學習英語音標的過程中，加入一個英語發音社群可以讓我們通過和其他學習者交流和學習來提高自己的水平。此外，參加一些音標競賽和活動也可以加強我們的學習興趣，促進學習動力。
總之，學習英語音標需要堅持和練習，只有不斷地練習和完善，才能真正掌握英語的語音和發音，提高英語水平。我們需要制定一份好的學習計劃，并加入適合自己的學習社群來加強練習和自我提高，相信通過不斷的努力，我們一定可以取得更好的成績。
〖六〗音標學習課件
學好音標將會對學好英語有很大的幫助，尤其在單詞拼讀、單詞記憶以及語音語調方面。所以鑒于初一新生英語基礎的情況，在開學前兩周，我把英語音標教學擺在首位。初一音標一共有48個，其中輔音音標28個，元音音標20個。如何把枯燥的音標課上得有趣生動、效果顯著，我總結了以下心得：
《學記》中寫到“學而不躐，不陵節而施”，意思就是說“學習不要好高騖遠，不要超越一定的階段來進行學習，而應該循序漸進”。
我班上的學生英語水平參差不齊，有的基礎好，有的零基礎。有的對英語充滿興趣，有的則從一開始就害怕這一門學科。針對這種情況，我先確定了英語音標教學指導：第一，針對沒任何英語基礎的學生，要給予學習英語的信心與熱情；第二，針對接受過較多英語培訓的學生，要讓他們端正態度，虛心向學；第三，無論以前的英語基礎多好，咱們現在從零開始?；谝陨弦?，我在英語課堂上首先做到適量教學、循序漸進，我的教學設計如下：
第一堂課：
Step1：先教最簡單的清輔音[p][t][k][f][s]。
Step2：然后教濁輔音[b][d][g][v][z]。這樣設計遵循了教學應該由簡入繁、由易入難的教學規律，能給英語零基礎的學生們學習英語的信心。
第二堂課：
Step1：先針對學過的清輔音[p][t][k][f][s]濁輔音[b][d][g][v][z]加強復習操練；在復習過程中加入一個游戲環節?！翱凑l反應快”――游戲規則：當老師在黑板上指出任何一個音標時，學生要迅速讀出這個音標的正確發音；當學生們熟悉了這種游戲規則以及每個音標的讀法后，逐漸提高難度。開始快速指2個音標，3個音標，4個音標，然后5個音標，依次遞增，并讓學生快速地讀。要求：順序、讀音都不能錯。當學生們沉浸在這種緊張但充滿趣味，嚴格但充滿競爭的氛圍中，不僅覺得有趣，還可以調動學習激情，讓孩子們從游戲中找到學習的成就感。
Step2：當學生們掌握好了簡單的輔音音標時，逐漸加入對元音音標的學習，依然堅持由易入難的原則，先教單元音：[i∶][i][e][ae][a：]
興趣是最好的老師，如果能把課上得生動有趣，學生們自然能學得好。這個年齡的學生具有快速接受新事物的能力，一個新鮮事物的.出現必定能吸引學生們的注意力。
Step1：組合音標[pi∶][pi][ti∶][ti][ki∶][ki][fi∶][si∶][si]
先由我寫出幾組組合音標，并教會同學們拼讀。然后充分調動學生們的積極性，把他們分成不同小組，經過小組討論寫出不同的組合音標，并且要拼出所寫音標的發音。在這個過程中，我個人認為不用考慮學生們寫的音標是否正確合理，只需要考慮他們能不能把自己寫的音標按照正確的發音拼讀出來。這樣可以使課堂更加具有趣味性，同時也提高了學生們探究新知識的熱情。[pe][be][ke][fe][se][te]/[pa∶][ta∶][ka∶][fa∶][sa∶]/[bi∶][bi][di∶][di][gi∶][gi]/[vi∶][vi][zi∶][zi]/[be][de][ge][ve][ze]
第四堂課：
Step1：學習新的單元音[?][?∶][?][u∶][u][?][?∶]
Step2：如第三堂課組合音標一樣，重新用所學過的輔音與這節課所學的元音組合成新的音標，讓學生們拼讀。
學生是夸出來的，當學生們做得好時，老師一定不能吝嗇表揚。
[pi∶t][bi∶t][ki∶t][kit][fi∶t][fit][si∶t][sit]/[ti∶p][tip][ti∶k][tik][ti∶f][tif]
Step2：進入雙元音教學[ai][ei][i?][?u][u?][au][ea][?i]經過學習完單元音之后，學生再學習這些雙元音就駕輕就熟了，除了[?u][au][?i]這三個元音較難之外，其余都比較簡單。在進行雙元音教學時，我覺得首先是要讓學生們熟悉這些雙元音的寫法，所以我采用了游戲“找找看”。游戲規則：在英語書單詞表里快速找出有雙元音的音標，并嘗試拼出含有這些雙元音的整個音標。通過這個游戲，我發現學生們很積極，也很喜歡這個游戲，在這個游戲中，學生們自己動手找，找到后自己拼，這樣激發了學生們的學習欲望，同時也提前預習如何拼讀單詞。
給學生們一個想象的空間，他們就能創造驚喜。 這個階段的教學任務，我設定為讓學生們熟悉字母在每個單詞中的不同發音，并且讓學生們自己找到發音規律。
Step1：在學生們找雙元音的過程中，我融入了一個較難的環節，就是讓學生們去找出是哪些字母發的這些音標。這樣做可以讓學生把字母和音標有效地結合起來，也有利于他們以后記單詞。通過這個環節，基本讓學生們掌握了以下字母以及字母組合各自的發音，并讓學生自己找單詞舉例證明。如a/al/ay/ar/e/ea/ea/er/ear/i/ir/igh/o/oa/oy/oo/or/ou/ow/ore/our/u/等字母或字母組合的發音。該教學任務的目的并不是讓學生立馬記住這些字母組合發的音標，而是讓學生們提前熟悉這些字母組合一般情況下會發什么音。
我也采用相同的教學手段和方法對剩下的音標進行教學，學生們也能很快地完成接收、吸收、使用的過程。當完成音標教學任務后，在平時的教學過程中也不忘不斷地訓練他們拼讀單詞。
有一名女生在周記中這么寫到。“老師，我發現我真的很熱愛英語，我渴望能用英語流利地表達我的情感思想，我有時候就會想象要是我能說一口流利的英語，會顯得多么優雅?。 碑斘易x到李婉玲同學的這句話時，有一股暖流悄悄流淌進我的心里，在那里全都裝滿了做老師的幸福感和成就感，我很慶幸我能帶著我的學生們一起快樂地學英語，一起感受這一門語言的魅力。
〖七〗音標學習課件
英語音標教學課件隨著英語的普及和使用的范圍變得更加廣泛，在現代社會中，作為一種全球通用語言，英語就像氧氣一樣存在著。因此，學習英語的重要性就凸顯出來了。在英語學習中，英語音標就是一個非常重要的組成部分，因為它可以幫助我們準確地發音，無論是聽力還是口語訓練都離不開英語音標。
為了更加有效地教授英語音標，我們需要有一套專門的英語音標教學課件，這樣才能使學員更加深入地學習，更加輕松地理解和掌握英語音標的知識。
本次英語音標教學的主題是“入門級英語音標教學課件”，在這門課程中，我們將以“音符，音形，音典”為主要參照點，讓學員更好地了解英語音標的概念、發音規則，并能夠較為準確地發出英語單詞和短語的正確發音。
本課程主要包括以下三個方面的內容：
一、音符
對于初學者來說，最重要的是先學習英語音標的發音標記，因此在課件的第一部分，我們將詳細介紹英語音標的30個發音標記，幫助學員逐步掌握這些音符的基本知識和發音規則。
二、音形
學了音符以后，就需要學習如何將這些音符組合成為單詞和短語。在課件的第二部分，我們將通過多種形式，如圖片、音頻、視頻等，讓學員學習如何將音符進行組合，以識別和記住單詞和短語的正確讀音。同時，在練習單詞和短語發音的過程中，我們也會針對常見的發音錯誤進行講解和糾正。
三、音典
最后，在課件的第三部分，我們將介紹如何使用英語發音字典，并讓學員親自體驗這個過程。我們會詳細介紹英語發音字典的使用方法，讓學員學會如何在字典中查找單詞，了解單詞的讀音，并進行練習。通過這樣的學習過程，學員可以更好地掌握英語發音和英語語言的應用。
通過以上三個方面的詳細介紹和講解，本課件不僅可以幫助學員建立起英語音標的概念，更加關注英語音標的實際應用，使學員能夠從中獲得更多更廣泛的發音知識。通過本課件的學習，學員可以逐步掌握英語發音的技巧，不斷提高自己的發音水平，幫他們更好地應對在英語學習和實際應用中遇到的挑戰。同時，本課件也可以作為英語教學中的一個有力輔助工具，幫助老師更好地教授英語語音發音，提高課堂教學效果。
總之，英語音標教學課件是一種非常實用和有力的英語教學工具，不僅能夠幫助學員掌握發音規則和技巧，還能夠提高教學效果和教學質量。對于初學者來說，本課件的學習將是一個非常有價值和有效的過程，幫助他們更快地進入英語學習的世界，掌握更多更實用的英語知識。
〖八〗音標學習課件
主題：如何有效教授英語音標導語：英語音標是學習英語語音的基礎，掌握好英語音標，有利于更好的發音和交流。對于英語教師來說，如何有效教授英語音標也是一個不可忽視的問題。本文將從以下幾個方面來探討如何有效教授英語音標。
一、對于不同級別的學生要采用不同的教學方法。
對于初學者，建議教師采用基礎的發音教學方法，如：先教授元音和輔音發音，慢慢引導學生正確發音，漸進式地教授音標。對于進階的學生，教師可以采用更高級的教學方法，如：介紹單詞中的詞綴和詞根，通過詞綴和詞根認識一些不常見的發音規則，提高學生的語音熟練度。
二、使用趣味教具、多媒體輔助教學。
音標的教學應該盡量豐富多彩，應該利用多種教學方式來吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣和積極性，讓學生在愉快的氛圍中學習音標。比如：可以使用一些形象鮮明的教具，如卡片、表情包等。同時，也可以使用多媒體輔助教學，如幻燈片、視頻等，來模擬真實的語音場景，讓學生更好地理解和掌握音標。
三、注重語音訓練，進行反復模仿練習。
學生掌握了音標的正確發音后，就需要進一步加強語音訓練，進行反復模仿練習。因為語音訓練是掌握英語音標的關鍵，只有經過反復練習，才能真正掌握好音標，減少發音錯誤。在具體教學中，教師可以通過一些語音訓練和練習的游戲來幫助學生加強語音訓練，如音標一筆畫、語音練習地圖等。
四、形成好的學習習慣，進行反饋和復習。
為了讓學生更好地掌握英語音標，教師還需要幫助學生形成好的學習習慣，如每天進行一定量的語音訓練、復習和鞏固音標知識，定期進行自我檢測和反饋。同時教師要重視反饋，了解學生的學習情況，并為學生提供幫助和指導。最后，要讓學生知道學習英語音標是一個不斷學習的過程，不要放棄，勇于嘗試，相信自己一定能掌握好英語音標。
結語：英語音標教學不僅需要掌握好教學方法，還需要教師具有耐心和毅力，學生也要有積極性和持續學習的信心。希望本文能夠為英語教師的音標教學提供一些思路和啟示，讓更多的學生能夠受益。
〖九〗音標學習課件
英語音標學習計劃隨著國際化的發展，英語已經成為全球共通的語言，為了能夠更好的使用英語，掌握英語音標是非常重要的。針對這一要求，本文將提出一份英語音標學習計劃，幫助廣大學習者更好地掌握英語音標。
一、認識英語音標
英語音標是用來書寫英語語音的符號，與漢字相似，不同的是英語音標是用來表示發音的。目前比較常用的英語音標有兩種，一種是國際音標(IPA)、一種是美式音標(American pronunciation)。在了解英語音標之前，首先要掌握基本的國際音標符號，例如?、i、e等符號。
二、了解英語音標的分類
英語音標可以分成元音(單元音)和輔音(復元音)兩類，其中元音指口形基本不變而發音的聲音；輔音指口形變化它的發音?？傊?，英語音標的分類主要是取決于發音的方式和口形，還有聲帶是否振動、氣流是否通過口腔、舌面位置等各方面的考慮。
三、英語音標學習方法
1. 首先，要花一定的時間來進行英語音標的系統學習，要掌握好國際音標中的基礎元音和輔音的發音，并且要熟記這些發音的對應的符號。
2. 聽音訓練。利用電視、廣播、樂曲之類的資源來進行聽音訓練，邊聽邊比較自己的發音，初學者可以逐字逐句地跟讀，加深對音標的掌握。
3. 大量練習。對于初學者來說，對于英語音標的練習必須要反復練習，掌握了音標的方法與技巧后，就可以利用各類書籍、軟件、APP內置的練習模式熟練掌握發音。
4. 充分利用在英語應用的過程中發現問題，及時想辦法進行調整，糾正錯誤。邊學邊練的過程中，還應該經常檢查聽音的效果，同時也要準確地發音。
四、對英語音標的正確應用
1. 發音的準確性。學好英語音標之后，就可以更好地進行英語口語的練習。
2. 閱讀翻譯。在進行英語閱讀的時候，掌握了英語音標可以準確地發音，同時也可以將文字轉為語音，更加容易理解。
3. 翻譯口譯。掌握了英語音標之后，也更容易進行聽力和口語的練習。
總之，學習英語音標是掌握英語的基礎，掌握好英語音標非常重要，除了通過學習書籍、網絡教程和輔導班這種基本方式來學習英語音標外，還應該進行反復聽音訓練、大量練習口語和閱讀，這樣才能真正掌握英語音標并且在口語和閱讀識別上得心應手。
〖十〗音標學習課件
音標課教學大綱
授課人群：各年級學生 教學目標：
1.學習20個元音音標和28個輔音音標，并掌握其正確的發音方法。 2.訓練學生通過音標拼讀單詞的能力，能讀準句子中的單詞。
3.掌握音標發音方法，準確讀出任何一個單詞，很輕松的讀出陌生單詞。 4.培養學生學習英語的興趣，熱情。
教學課時：10課時，每節課5分鐘復習+40分鐘講解+15分鐘練習 教學內容安排： 第1節：
①26個英文字母的正確讀法，字母是音標的基礎，練就標準的字母發音是精通英語發音的第一步。
②音標的分類，20個元音音標和28個輔音音標的正確讀法練習
第2節：單元音的學習上篇
第3節：單元音的學習下篇
第4節：雙元音的學習
第5節：輔音入門學習
第6節：輔音第一級學習
第7節：輔音第二級學習
第8節：輔音第三級學習
第9節：輔音第四級學習
第10節：48個音標大操練
學習音標的好處：
1.學好音標可以幫助正確發音并準確記憶單詞。有時一個字母對應一個因素，有時兩三個字母對應一個因素，準確掌握音標有助于英語學習中單詞正確記憶，
2.英語作為一門語言，最基本的作用是溝通。正確掌握好音標，有助于英語口語能力的鍛煉。
3.學好音標有助于提高學生的英語聽力。只有正確地掌握好了音標的學習，才能準確讀出單詞，加上不斷的練習，自然就能聽懂英語了。
〖十一〗音標學習課件
外研版小學英語五年級上冊 音標教學反思
作者： 石海鳳 (小學英語
廣西欽州欽北小學英語一班 ) 評論數/瀏覽數： 0 / 857 發表日期：
2012-10-24 09:55:49
在五年級上冊音標教學過程中，本人經常思考：我們應該怎樣教，在教的過程中應注意什么？要求學生掌握到什么程度。這些事情一直困饒著我。
專家研究后認為，介于小學生年齡特點，不宜在小學深入教音標，但可以引導他們歸納字母組合的發音規則，輔助記憶單詞的讀音。本人在五年級上冊音標教學過程中，經常思考：我們應該怎樣教，在教的過程中應注意什么？要求學生掌握到什么程度。這些事情一直困饒著我。
學生在
三、四年級學習了兩年英語后，他們已經有了不少的英語知識積累。學生在每冊學過的單詞就有100多個，
三、四年級四冊書里學過的就有400多個簡單單詞。積累的單詞多了，學生記憶起來就很困難，從認到讀到寫，都會造成很大負擔。學過的單詞，很多學生只會認不會讀，而僅靠課堂放錄音，學生是很難記住一個單詞的讀音的，即使當堂會讀，過后也遺忘得快，所以，學過的單詞，很多學生根本不會讀。在教學過程中，我發現有些學生常用中文諧音記某個單詞的發音，例如：bus 巴死）、goes(夠死)、old(歐得)。學生只有記住單詞，才能更好地學習對話、課文內容。因此，在五年級上冊，教材安排了一些“字母組合的發音規則”教學內容，也就是音標教學內容，這對于學生復習舊單詞、學習新單詞有很好的輔助作用。
以下是本人教學五年級上冊第17頁 and repeat.教學反思（Module 4 Poeions Unit 2 This bag is hers.）
教學內容：/ei/ /ai/ /oi/ /au/ 教學/ei/時，書上列舉出 cake\\ planne兩個單詞里有這個音標的讀音，為了鞏固認識，我從舊單詞里再找幾個有發/ei/的讓學生感受：make\\take\\great\\.有些學生體指出：音標/ei/ 與拼音韻母中的èi的發音相似，我馬上夸學生悟性高，鼓勵學生認真學音標。
教學/ai/ 時，書上列舉出 bike\\ rice兩個單詞里有這個音標的讀音，為了鞏固認識，我從舊單詞里再找幾個有發/ai/的讓學生感受。tiger\\nice\\ride\\.又有學生提出：音標/ai/ 與拼音韻母中的ài的發音相似，我夸學生真聰明。
教學/oi/ /au/ 的方法同上。
在新授完/ei/ /ai/ /oi/ /au/ 音標的音、形后，為了鞏固認識，找些發音含有這幾個音標的新單詞讓學生嘗試拼讀，老師在課堂上指導。這樣幾節課下來，學生就逐漸地學會通過拼讀音標來恢復一些舊單詞讀音的記憶。同時，可以用此方法預習，學習新的單詞。 在學習過程中，難免有些學生覺得音標很難學，這就要靠老師經常鼓勵學生，引導學生學習了。老師應該鼓勵學生，學音標時遇到的困難是暫時的，只要用心學，總有一天你會覺得，學習音標對記憶單詞真的有很大的幫助。
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