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實習范文|解析報告(實用十二篇)

發布時間：2021-12-30

解析報告(實用十二篇)。

解析報告 · 第1篇

漢字的表義性，決定字義教學的實質是辭義教學。因為只有當一個字同時也是一個詞的時候，才有意義。以下是“枯竭近義詞解析”，希望給大家帶來幫助！

中文發音：枯竭［kū jié］

詞語解釋：干涸；斷絕；缺少

近義詞：缺乏、窮乏、貧乏、憔悴、干涸、枯槁、短缺、枯窘、干枯、缺少、衰竭

用枯竭造句

1、資源枯竭后，人類將以何為生。

2、多少雄心壯志已在失敗的陰影下逐漸枯竭了。

3、人類濫用化學藥品，導致地球水資源漸漸枯竭。

4、終究會有一天地球由于生態災難和資源枯竭人類滅亡了。

5、人類如果無節制地開采，地球上資源枯竭的那一天會終將到來。

6、當地球水資源枯竭時，將威脅到人類的生存。

7、我們要珍惜資源，否則地球必枯竭。

8、地球上的水資源就快要枯竭了。

9、他每天說故事，來源好象永遠不會枯竭。

技術水平低下的礦產采掘，會使有限的資源被加速吞噬，造成資源枯竭。

用枯竭的'近義詞造句

缺乏：他經常生病就是因為平時缺乏體育鍛煉。

貧乏：由于水資源的貧乏，經常使那里的人民不聊生。

憔悴：歷經十二余的風霜，他原本英俊瀟灑的面龐變得憔悴不堪。

干涸：去年南方出現旱情，不少河流干涸了。

枯槁：疾病和悲傷已折磨得他形容枯槁，木然的眼睛沒有一絲生氣。

短缺：互助組里頭沒捎帶一家沒牲畜戶，也是咱的短缺。

干枯：干枯的樹葉隨風飄散，仿佛在昭示著秋天的到來

缺少：人類缺少空氣將不能生存。

【擴展閱讀】

色彩

（“鼓舞”、“煽動”都有“激發人的情緒使之行動起來”的意思。但“鼓動”是個中性詞，“鼓舞”是褒義詞，“煽動”是貶義詞。

（2）語體色彩不同。語體色彩的區別主要表現在書面語和口語上。

用法

（1）從詞語的搭配上：如“交流”和“交換”，“交流”多偏重于虛的事物，“交換”多偏重于實的東西。

（“公開”，“公然”只能當狀語。“公開”可以充當狀語、謂語、定語等。

解析報告 · 第2篇

【注音】shì bàn gōng bèi

【成語故事】戰國時期，孟子問公孫丑如何看待統一中國，他說周文王施行仁政，使國家富強而最終消滅昏庸殘暴的商紂王?，F在擁有萬輛兵車泱泱大國的齊國，如果能施行仁政，老百姓就會安居樂業，外面的人會來歸順，只做一半的事收到成倍的效果。

【出處】故事半古之人，功必倍之，惟此時為然。《孟子·公孫丑上》

【解釋】指做事得法，因而費力小，收效大。

【用法】作謂語、賓語、定語；指做事得法

【近義詞】一舉兩得、一箭雙雕、事半功百

【相反詞】得不償失、舍近求遠、事倍功半

【其它使用】

◎ 照理，以這樣的精神傳教于最不絕對的民族，應該事半功倍才是。

解析報告 · 第3篇

思路一：通過成長的歷程與思悟來表達想長大的觀點。

在成長的路上，我們收獲了或喜或悲的故事，也收獲了經歷成長后的思考和感悟。

一次失敗的考試，在流過淚水之后我們開始去反思：是不是貪玩了?是不是上課走神了?是不是粗心大意了?一次給別人的小小的幫助，別人回饋我們的感激的眼神，會讓我們領悟到：真正的快樂不在于索取，而在于奉獻。記錄下這些獨特的經歷和思悟，或許就是一篇與眾不同的文章。

思路二：用讀書去傳達我們想長大的觀點。一個人的一生，如果沒有書籍做伴，那就如同行走在黑暗中，不知道方向在哪里。要想成就輝煌的人生，就必須用書籍去充實人生的每一個階段。

在我們的成長歷程中，那些唐詩宋詞，那些古典名著，都曾經滋潤過我們的心靈。

在書中，我們能夠品悟李白、蘇軾的浪漫與豪放，還能夠感受李清照和李煜的孤寂與無奈。

在書中，魯莽的李逵會向我們講述他忠勇的故事，智慧的諸葛亮會詮釋他一生的鞠躬盡瘁

思路三：探訪大自然，為我們的成長增添色彩

陰晴圓缺，是月亮的表演;花開花落，是植物的表達;山搖地動，是大地的震怒;波濤澎湃，是大海的宣言

我們的世界離不開大自然，大自然的一切也將會為我們的成長潤色。

去領略山谷的幽險，去感受平原的廣袤，去尋訪村落的古遠，去體察身邊的污染我們的生命將更加絢麗多彩。

思路四：在不同的嘗試中想要長大

我們不可能生而知之，許多領域對于我們來說，都是全新的世界。面對一個個全新的世界，我們可以通過嘗試去了解，還可以運用嘗試去感知。

解析報告 · 第4篇

簡短名句解析

1、悲觀的人總在幸福里感傷，而樂觀的人總在黑暗中堅強。因為相信幸福始終在前方，所以心永遠在向往的路上。

2、把“德性”教給你們的孩子：使人幸福的是德性而非金錢。這是我的經驗之談。在患難中支持我的是道德，使我不曾自殺的，除了藝術以外也是道德。

3、使這個世界燦爛的不是陽光，而是你的微笑?！崦艉?/p>

4、"我們要相信自己有無限的可能性。"

5、作為一名優秀的教師，要不斷學習，不斷探索，才能更好地教育下一代。

6、人們總說，有總比沒有好。事實是，不能徹底的擁有，患得患失比一無所有更難受。

7、人無信不立，知識是力量，志當存高遠，任官惟賢才，愛拼才會贏，任重而道遠，朋友千個少，冤家一個多。

8、一個人真正的優秀的特質來自于內心想要變得更加優秀的強烈的渴望，和追求成功的那種火熱的激情?！崦艉?/p>

9、大多數的科學家，對于最高級的形容詞和夸張手法都是深惡痛絕的，偉大的人物一般都是謙虛謹慎的。

10、生活就是戰斗?！铝_連科

11、人生難免會遇到坎坷和困境，只有用一顆平常心去看待，?？桃馊フ业臇|西，往往是找不到的，天下萬物的來和去都有它的時間和地點。是你的，就是你的，不是你的，就不是你的。對的那條路，往往不是最好走的。

12、溫故而知新，君子坦蕩蕩，三思而后行，厚積而薄發，欲速則不達，忍是身之寶，口是禍之門。

13、教育不是注滿桶，而是點燃火焰。

14、這句話說明了教學并非只是單純地傳授知識，而是一個充滿挑戰、實踐和探索的過程。

15、"成功不是天上掉下來的，而是需要你不斷地去爭取。"

16、這是一句經典而簡短的話語，它強調了每個人都應該為自己的人生尋找真正的價值所在，并在追求中不斷實現自我。人生雖然短暫，但只要我們能夠找到自己追求的方向，不斷提升自己的能力和素質，就能夠在有限的時間中創造出無限的價值，成就屬于自己的成功和快樂。

17、人生沒有回頭路，只有大路小路，直路彎路，山路水路，上坡路下坡路，每一條路都不規則，不管你選擇哪一條，都是一條不歸路。人生的諸多煩惱，其實源于自己。有些人在風雨飄搖中笑看風景，有些人在安樂窩里哭泣說不快樂，一切皆來自于心。走過的路長了，遇見的人多了，經歷的事雜了。不經意間發現，人生最曼妙的風景是內心的淡定與從容，頭腦的睿智與清醒。你過得快不快樂，只有你自己知道。其實誰都有一段不為人知的故事，其實誰都會脆弱的想要一個?？浚鋵嵳l都想和某個人完成曾經諾言，其實誰都能微笑然后轉身流淚，其實誰都懂得生活都多少有那點苦澀，總是要經歷風雨。

18、希望是厄運的忠實的姐妹?！障＝?/p>

19、“教育的目的是培養人的全面發展”：教育不僅要注重學生的學科知識，還要注重學生的品德、智慧、情感和實踐能力的培養。

20、誰把安逸當成幸福的花朵,那么等到結果時節,他只能望著空枝嘆息。

21、保持陽光心態，積極面對人生。每個人，都沿著不同的軌道在活著，人生是一趟單程車，我們最應該做的，就是好好善待自己，珍惜今天，期待明天。

22、但是，它的花期很短，最多只有兩天。兩天后它就會隨著母株一起枯萎，開花意味著它的生命的終結?！崦艉?/p>

23、而教師則需要保持耐心和心態開放，關注每個學生的個性和需求，用不同的方法啟發他們的思考和創新能力。

24、因此，作為一個好的教師，需要耐心、細心和有愛心。

25、我希望能夠成為一名優秀的教育者，激勵更多的學生，在我的點燃下放飛自己的夢想。

26、這不僅可以激發學生的學習興趣和自信心，也能培養他們的批判性思維和創新能力，為他們未來的發展打下堅實基礎。

27、“教育是一種藝術，不是一種科學”：教育的過程不僅僅是知識的傳授，還需要教師用心去引導、啟發和激發學生的學習興趣和潛能。

28、再合適的兩個人，如果彼此不去關心，慢慢就陌生了！再深的感情，如果彼此不去呵護，慢慢的就淡了！許多熟悉的事，不去回味，漸漸忘了！人的一生誰也不知道，誰是誰的過客，誰是誰的終點。

29、教學不僅是傳授知識，更是培養人的過程。

30、教學如登山，頂峰不在山頂，而在登山的過程中。

簡短名句解析

31、為了不讓生活留下遺憾和后悔，我們應該盡可能地抓住一切改變生活的機會?！崦艉?/p>

32、"永遠不要放棄，因為你永遠不知道什么時候就會成功了。"

33、因此，教師需要努力學習和探索，以更好地幫助學生成長。

34、燕雀安知鴻鵠之志哉!——陳涉

35、教學感悟來源于我對于教育的深刻理解，教學的目的不僅是傳授知識，更是培養學生的思維能力、創新能力以及社會責任感。

36、只有在教學的過程中，教師和學生們齊心協力共同進步，才能收獲更多的知識和成長。

37、情深恭維少，知己笑談多。

38、在教學中，我們應該引導學生去探索和發現問題本身的價值，而不是簡單地提供答案。

39、人生的意義是一個深刻的哲學問題，引來了許多精神大師的思考和探索。經典語錄中，有許多簡短而又有力的表達方式，如“人生苦短，必須珍惜時間”、“活在當下，享受每一刻”、“人生的意義在于發揮自己的才華，為社會做出貢獻”等等。這些語錄不僅提醒我們要抓住時光，珍惜生命，而且啟示我們應該發揮自己的優點和才華，做出對社會和家庭負責任的事情。

40、"別人看不見的地方，就是你的機會。"

41、同時，也需要學生自覺地參與學習和思考，不斷提高自己的學習能力和綜合素質，為未來的發展打下堅實的基礎。

42、唯有常思常新，才能不斷創新；唯有傾聽心聲，才能建立信任；唯有激發興趣，才能突破困境。

43、能耐得住寂寞的人，肯定是有思想的人；遇事能屈能伸的人，肯定是有胸懷的人；經常笑對坎坷的人，肯定是有頭腦的人！愿智慧的你處變不驚，早日成功！——俞敏洪

44、教學感悟是：“教學不是傳授知識，而是啟發思考”。

45、只會在水泥地上走路的人,永遠不會留下深深的腳印。

46、教學感悟不僅僅是一句經典語錄，更是教育的真諦。

47、之所以試探你,是因為你沒有給她信心。

48、讀書，是為了遠離渣貨垃圾人。

49、只有當學生接受了燃燒自己的火焰，才能真正完成教育的價值，這也是我一直在努力追求的目標。

50、“因”是你自己選擇的，“果”是你沒有辦法選擇的?！崦艉?/p>

51、關于這個問題，1."失敗是成功之母。"

52、教學不是單向傳授，而是與學生共同的探索之旅。

53、私心勝者，可以滅公?！皱?/p>

54、同時，我們也要時刻關注教育的發展動向和趨勢，積極探索符合時代要求的教學方式和手段，為教育事業的持續發展做出貢獻。

55、“教育是改變人生的力量”：教育的價值在于能夠改變人生的軌跡和命運，讓每個人都能夠實現自己的價值和夢想。

56、努力，不只是為了要賺多少錢，更多的時候，是為了心中的夢，一種尊嚴，一種責任，一種使命！是為了讓自己的人生，變得更強大、獨立、完整！心態決定成??！

57、騰不出時間娛樂，早晚會被迫騰出時間生病。——俞敏洪

58、卑己而尊人是不好的，尊己而卑人也是不好的。經典語句

59、“教學相長”：教師在教學過程中不僅能夠傳授知識，還能夠從學生身上學到很多東西。

60、看到，不等于看見；看見，不等于看清；看清，不等于看懂；看懂，不等于看透；看透，不等于看開。

簡短名句解析

61、歲寒知松柏，患難見交情。

62、努力，是為了跳出你厭惡的圈子。

63、那些走過的，錯過的，都不再回來；丟掉的，失去的，都不復擁有。

64、總之，教學需要靠真情、創意和責任感來打動人心，也需要用心、用情和專注來滋養成長。

65、所謂生活不過是把往事成詩，把回憶下酒，大口喝完回憶這杯酒，甭管當初跌得多痛，我們都得繼續往前走。

66、不謙虛的話只能有這個辯解，即缺少謙虛就是缺少見識。

67、在我多年的教學實踐中，我深有感觸：學生只有在全情投入和積極參與的時候，才能真正掌握知識和技能。

68、在這世上，沒有最好的男人，只有最親的男人。沒有最美的女人，只有最愛的女人。兩個人若是感情深厚，那么在對方眼里，就是最好最美的。人總有缺點，能視而不見或者忍耐著，只是因為有感情。

69、因此，我們應該在人生的道路上，保持思考和敏銳的眼光，不斷追尋真正的幸福和意義。

70、守法和有良心的人，即使有迫切的需要也不會偷竊，可是，即使把百萬金元給了盜賊，也沒法兒指望他從此不偷不盜。

71、人生如路，要有耐心。要想快樂地生活，就要學會一切隨緣，不強求不可得，不執著已失去，淡定悠然，隨遇而安。煩惱好比心中的黑暗，只有點亮隨緣的心燈，才能驅散黑暗，照亮人生。

72、太陽雖有黑點,卻在奮力燃燒中樹立了光輝的形象。

73、"如果你不放棄，你就有機會。"

74、教育的目標應該是不斷提高學生的綜合素質和能力，培養學生的核心競爭力和未來發展的潛力。

75、志當存高遠?！T葛亮

76、同時，教學是不斷進行的，教師需要持續不斷地更新知識和思路，不斷進步和提高。

77、這需要教師不斷更新教育理念和教學方法，不斷提高自己的教育水平和專業素養。

78、“學而不思則罔，思而不學則殆”：學生在學習過程中，除了要掌握知識，還需要思考和理解知識，只有這樣才能真正掌握知識。

79、健身，是為了讓討厭的人心平氣和的跟你說話。唯有成為了更好的自己，世界才是你的！

80、"你不努力，誰也替代不了你。"

81、無論你處于多么卑微的狀態，只要你有夢想，就能過上有尊嚴的生活?！崦艉?/p>

82、"做自己喜歡的事情，認真做，成功會自然而然地到來。"

83、我認為作為一名優秀的教師，應該注重培養學生的思考能力和創造力，而不僅僅是死記硬背和重復誦讀。

84、因此，我們應該積極探尋自己的夢想和追求，勇敢地走出舒適區，不斷拓展自己的人生道路，找到人生意義的真正所在。

85、我們應該把這些感悟融入到我們的教學中，不斷改善自己的教學方法和策略，使學生能夠更好地掌握知識和技能，達到最優秀的教育效果。

86、教育事業是永無止境的，每一位教師都應該不斷地學習、研究、實踐，以提高自己的專業素養和教學能力，才能更好地輔導學生的學習和成長。

87、教學感悟：“教育是點燃火炬，而不是填滿桶”，這句經典的語錄來自威廉.巴特勒.葉芝，說明教育應該是啟發學生思考、自主探索和創新，而不是單純地灌輸知識。

88、“教育要因材施教”：教師要根據學生的不同特點和需求，采用不同的教學方法和手段，讓每個學生都能夠得到最好的教育成果。

89、教學感悟：學無止境，教無窮盡。

90、教學感悟是“學以致用”，因為只有真正應用到實際生活和工作中，才能發揮出知識的真正價值。

簡短名句解析

91、擇一城終老,遇一人白首。

92、這句話提醒我們教師需要時刻關注學生，用愛和耐心呵護他們的成長。

93、教學之路漫漫，感悟豐富而復雜。

94、“人生的意義在于尋找和實現自己的價值?！?/p>

95、以下是幾條經典的教學感悟語錄：

96、在復雜的世界里，做一個簡單的人。以清凈心看世界，以歡喜心過生活，不浮不躁，不慌不忙，淡定從容地過好這一生。清雅玄妙！

97、教學如呼吸，隨時都在進行；學生如熱水，需要溫柔呵護。

98、你再聰明，也不可能事事都能看透；你再智慧，也不可能人人都能看懂；你再豁達，也不可能沒有生活煩惱；你再淡泊，也不可能沒有人生欲望。人生，哪能事事如意，生活，哪能樣樣順心，很多人，都不被我們認同；很多事，都不由我們做主。

99、卑鄙和高傲的動機只會滿足愚人、武夫、人類的侵略者和掠奪者的貪于，人們應當放棄這種動機，不要讓這些誘人的飲料再麻醉那些自命不凡之徒！

100、"創業就像打仗，你得知道你的目標是什么，你要選擇自己的戰場。"

101、因此，我相信“知識改變命運，實踐鑄就成功”，這是我的教學信條和經典語錄。

102、在教學中，我努力讓學生理解知識的本質和實際應用效果，從而激發他們的學習熱情和創新思維。

103、樹直用處多，人直朋友多。

104、原因是因為教育的目的是幫助學生學會思考和解決問題，而不僅僅是簡單地傳授知識。

105、這些教學感悟語錄雖然簡短，但是都蘊含著深刻的教育理念和智慧，值得我們在教育教學過程中時刻牢記和踐行。

106、"成功的關鍵就是不斷地學習、不斷地進步。"

解析報告 · 第5篇

談到創業，幾乎人人都有一套可以高談闊論的生意經，然而真正付諸執行的個案實在是屈指可數，原因在于，害怕創業的人總是多過愿意承受創業壓力的人。其實，創業的想法并不是那么可怕的。因此投資理財講師張雪奎在這里，將創業過程總結成八個步驟，希望投資者們在創業之路上走得更踏實。

人人都可以創業，但是，卻不是人人都可以創業成功的。這其間有著許許多多成功創業的小秘訣，而這些秘訣并非都來自創業成功個案的經驗，很多是從失敗的例子中去反省、領悟而來的。綜合這些經驗談，創業者首先必須做的便是決定要從事哪一種行業，哪一類項目?在你下決定之前，最好先為自己作個小小的測驗，了解自己在哪方面較有創意、潛力;哪方面的事業較能吸引自己的注意力、并鞭策自己奮往直前等。一旦做好選擇，接下來的許多課題便需要創業者一步步地去執行，才能逐漸地邁向成功之路。

有了完整的創業點子，下一步驟便是盡量讓自己多接觸各種信息與資源管道;諸如專業協會及團體等組織機構，

這些團體、組織不僅可以幫助你評估自己的創業機會與潛力，并可以盡早讓創業計劃就定位。

其它有效的資源：諸如創業者的自傳、創業叢書、商業雜志等;或是專業的商業組織，如中小企業管理局的計劃書顧問群等，也都可以提供許多的好材料給創業者去腦力激蕩。創業者也可主動出擊，把公司信息告知當地的商業組織、團體等來增加公司曝光率。即使有可能遭受到地區性競爭者的妒忌，你還是可以試著與其它地區的同業交換創業心得、征詢適時的忠告。有很多成功的創業者都有這種相同的經驗，差別只是解決方法不同而已，所以別太早死心，枉送別人的美意。

最佳的品牌或公司名稱是要能夠充分反映你的產品或服務與眾不同的特色及單一性。基本上，品牌或公司名稱與產品之間的關系是成正比的;亦即是要能在消費者或顧客群的心目中產生一種緊密的聯想力。具創意的品牌或公司名稱不僅有助于建立品牌的形象，同時也能打動顧客的購買欲。選擇的品牌或公司名稱時應該具有前瞻性與遠見;所選擇的品牌或公司名稱要能很有彈性地將自己推薦給消費者。最后，別忘了先作注冊公司名稱調查，確定你所選擇的名稱仍然還未被登記或已在公司商標法的保護中。切記，別取一個過于冗長的名稱，消費者不容易記得。

解析報告 · 第6篇

【成語】：陷堅挫銳

【拼音】：xiàn jiān cu ruì

【簡拼】：xjcr

【解釋】：陷堅：深入或攻克敵人陣地；挫銳：挫傷敵人銳氣。指攻克勁敵，挫傷敵軍的士氣。

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【出處】：《史記·魏其武安侯列傳》：“灌孟年老，潁陰侯強請之，郁郁不得意，故戰常陷堅，遂死吳軍中?！薄秾O子·作戰篇》：“其用戰也貴勝，久則鈍兵挫銳，攻城則力屈，久暴師則國用不足?！?/p>

【語法】：作謂語、定語、賓語；用于軍事或處事等

【順接】：銳不可當銳卒勿攻銳挫望絕銳挫氣索銳未可當銳氣益壯

【順接】：藏鋒斂銳齒少心銳齒少氣銳沖堅毀銳沖鋒陷銳儲精蓄銳鈍兵挫銳負堅執銳

【逆接】：立吃地陷羅織構陷山崩地陷天坍地陷天塌地陷天崩地陷無堅不陷

解析報告 · 第7篇

撼天震地

常用

hàn tiān zhèn dì

【成語釋義】

撼：搖動；震：震動。震動了天地。形容聲音或聲勢極大。

【成語出處】

《三國志魏志文帝紀》裴松之注：“惟黃初七年五月七日，大行皇帝崩，嗚呼哀哉！于時天震地駭?！端涀?河水》：“濤涌波襄，雷奔電泄，震天動地?！?/p>

【感情色彩】

中性

【成語結構】

聯合式成語

【成語用法】

作謂語、定語；形容聲音或聲勢極大

【產生年代】

近代成語

【近義詞】

驚天動地

相關成語

博采眾議乘虛迭出魂不守舍急于求成源遠流長傾耳注目三余讀書怒氣填胸自新之路

百科

【發音】hàn tiān zhèn dì 【釋義】撼：搖動。震：震撼。搖動了天，震撼了地。形容聲勢浩大，無堅不摧的力量。【出處】《三國志·魏志·文帝紀》裴松之注：“惟黃初七年五月七日，大行皇帝崩，嗚呼哀哉！于時天震地駭?！薄端涀ⅰず铀罚骸皾坎ㄏ?，雷奔電泄，震天動地?！?【示例】《孽?；ā范兀骸耙徽Z未了，不提防西邊樹林里，陡起了一陣撼天震地的狂風，飛沙走石，直向東邊路上刮刺刺的卷去?！?/p>

解析報告 · 第8篇

訃告，又叫“訃聞”，“訃”原指報喪的意思，“告”是讓人知曉，訃告便是見告或人去世消息的一種喪葬應用文體。它是去世者所屬單元構造的治喪委員會大概眷屬向其親朋、同事、社會民眾陳訴或人去世的消息。訃告要在向遺體握別儀式之前發出，以便讓去世者的親朋實時做好須要的擺設和準備，如準備花圈、挽聯等。訃告可以張貼于去世者的事情單元或住宅門口，較有影響的人物去世，還可登報或通過電臺向社會發出，以便使訃告的內容敏捷而廣泛地見告社會。

訃告一樣通常均應寫出以下內容：去世者的姓名、性別、身份、去世緣故原由、詳細時間、所在、終年年齡等要素。偶然，個體訃告憑據詳細環境還寫一些去世者的簡歷。舉行喪事的時間、所在以及別的一些要求。訃告題名部門，即發訃告的單元名稱或治喪委員會全稱或去世者眷屬的稱呼和姓名以及發訃告的日期。

寫訃告時應細致下面兩點：按傳統風俗，寫訃告只能用黃、白兩種紙。一樣通常環境，尊長之喪用白色紙，幼輩之喪用黃色紙。訃告的語言要求簡明、嚴峻、謹慎，以表現對去世者的悲悼。

訃告常見的種類重要有一樣通常式訃告(有的又叫平凡式)、通告式訃告和消息式訃告(有的又稱消息式)等三種情勢。

這一情勢這天常生存中最常見、最廣泛的一種，它是普通化訃告之一。舊式訃告為豎式，即從上到下，從右至左豎排豎寫，題名在左，稱呼也用古詞，如稱去世的父親為“考”，稱去世的母親為“妣”，尊者去世稱享年，一樣通凡人去世稱“終年”。

當代式的.訃告均接納從左至右，從上到下橫排橫寫。其款式一樣通常包羅如下內容：在開頭第一行正中用大于正文的字體寫上“訃告”二字。第二行開始空兩格寫訃告的內容，重要寫去世者的姓名、身份，去世的時間、所在、終年年齡，也有的用享年，一樣通常環境下，享年是敬辭，意思是享受過的有生之年，一樣通常用于向導、尊長或年齡較大的人;終年是中性詞，不帶情感色彩，用法較為廣泛。同時，還應寫明去世亡緣故原由。如因病照舊因別的變亂等緣故原由，如果因病，還應寫明治療環境;逝世一樣通常用于向導和尊長;去世一樣通常用于平凡人。別的，還應寫明殯葬的時間或開追悼會的時間、所在。別的，還應在末端部門寫明發訃告的團體或姓名及發訃告的年代日。

一般性訃告告是最常見的訃告形式。主要內容一般包括以下四個方面。

(一)標題

標題一般有兩種形式：一種由文種名稱組成，在頭一行中間寫上“訃告”二字。另一種由死者名和文種名共同構成。如“魯迅先生訃告”。標題一般要字體略大于正文字體?；蛘呓o標題字加黑。

(二)正文

這里需指出的是，終年也有的寫為享年，意思是享受過的有生之年。享年一般用于自己的長輩或人們所敬重的老者。終年指死時已活到多少歲。終年的用法較為廣泛，不帶有感情色彩。然后簡介死者生平主要經歷及政治、學術、藝術、技術方面的主要成就。需要指出的是這里死者的經歷是其代表性的經歷，而不是其個人履歷的一種復寫。最后告知吊唁、追悼會的時間、地點、接送車輛安排等其它有關事宜。

(三)落款

訃告的落款署明發訃告的單位、團體或個人的名稱或姓名，以及發訃告的時間。例：魯迅先生訃告魯迅(周樹人)先生于一九三六年十月十九日上午五時二十五分病卒于上海寓所，享年五十六歲。即日移置萬國殯儀館，由二十日上午十時至下午五時為各界瞻仰遺容的時間。依先生的遺言：“不得因為喪事收受任何人的一文錢?！背赖旌捅硎景У康耐煸~、花圈等以外，謝絕一切金錢上的贈送。謹此訃聞。魯迅先生治喪委員會蔡元培、內山完造宋慶齡、A·史沫特萊沈鈞儒、蕭三、曹靖華許季?、茅盾、胡愈之胡風、周作人、周建人

(四)一般性訃告注意事項

訃告的語言要求準確、簡煉、嚴肅、鄭重時代變化了，有些詞語帶有極強書面語味道的，在行文時，理應淘汰。如要用“先父”、“先母”代替過去的“先考”、“先妣”凡訃告的用紙，依據我國的傳統忌用紅色，一般用白紙、上書黑字即可一般性訃告需在告別儀式之前盡早發出，以便死者親友及時地做出必要的安排和準備。如備花圈，寫挽聯。

【病例分析】訃告夫張××(原××市××廠黨委書記，離休)于19××年4月18日上午因病逝世，終年74歲。在此沉痛告知社會各界。張××遺體告別儀式定于4月24日在××殯儀館舉行，歡迎各位屆時光臨。妻：王××率子：××媳：××孫：××女：××婿：××外孫：××泣告該訃告存在以下問題：首先，正文介紹死者逝世時間時，要寫明具體時間，而該文“4月18日上午”說法模糊不清，可改為“4月18日上午幾點幾分”。另外，死者僅是某廠的黨委書記，不為社會上眾望所歸的領袖人物，故正文中“在此沉痛告知社會各界”不妥，可改為“在此沉痛告知其生前戰友，同事和好友?！钡谌嚫嬲Z言要鄭重、嚴肅。該訃告正文結尾“歡迎各位屆時光臨”句失去了訃告的嚴肅性，顯得極不莊重。

解析報告 · 第9篇

大智若愚，勿恃聰明

“大智若愚”出自《道德經》：“大智若愚，大巧若拙?！彼未K軾在《賀歐陽少帥致仕啟》里也說過：“大勇若怯，大智若愚?！?/p>

“大智若愚”的意思是才智很高而不露鋒芒，表面上看好像愚笨。同樣意思的還有大巧若拙。“若愚”，已進入理悟之境；但要大徹大悟，還需要“守愚”，“守”就是修行，也就是功夫。

戰國末期秦國大將王翦奉命出征。出發前他向秦王請求賜給良田房屋。秦王說：“將軍放心出征，何必擔心呢？”王翦說：“做大王的將軍，有功最終也得不到封候，所以趁此機會，斗膽請求大王賜給我田園，作為我子孫后代的家業?！鼻赝醮笮Γ饝送豸宓囊?。

王翦到了潼關，又派使者回朝請求良田，秦王倒是爽快地應允了。王翦手下心腹勸告王翦，不可如此貪婪，惹怒大王。王翦不動聲色地支開左右，這才對手下心腹坦誠相告：“我并非貪婪之人，因秦王多疑，現在他把全國的部隊交給我一人指揮，心中必有不安。所以我多求賞賜田產，名為子孫計，實為安秦王之心。這樣他就不會懷疑我有造反之心了?！?/p>

淡泊恬適，明心立志

淡泊明志，此句最早出自西漢初年劉安的`《淮南子·主術訓》，諸葛亮的《誡子書》也有引用：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！?/p>

“淡泊”也是一種古老的道家思想，《老子》就曾說“恬淡為上，勝而不美?！?/p>

淡泊，是一種人生的智慧。寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒。寥寥數語，深刻道出了人生對事對物，對名對利的應有態度，得之不喜，失之不憂，這樣的平和心境，這樣的淡泊自然，卻不是誰都能夠做得到。

不清心寡欲就不能使自己的志向明確堅定，不安定清靜就不能實現遠大理想而長期刻苦學習。

人無志不立，奢華的生活容易消磨人的意志。自古英才出寒門，正是由于家境一般，享樂誘惑少，知道世事生活不容易，寒門之子更容易早早立志，發奮努力。

滴水穿石，貴在堅持

《漢書》中就有“滴水穿石”的類似說法，“泰山之溜穿石，單極之綆斷干。水非石之鉆，索非木之鋸，漸靡使之然也?！?/p>

有個明末清初歷史學家談遷著書的故事，他堅持不懈的精神真的讓人感動。

明朝天啟元年（1621年），談遷28歲，母親亡故。他守喪在家，讀了不少明代史書，覺得其中錯漏甚多，因此立下了編寫一部真實可信、符合明代歷史事實的明史的志愿。

在此后的二十六年中，他長年背著行李，步行百里之外。到處訪書借抄，廣搜資料，終于卒五年之功而完成初稿，以后陸續改訂，積二十六年之不懈努力，六易其稿，撰成了百卷500萬字的巨著《國榷》。

解析報告 · 第10篇

翻譯是我們需要學習的，各位同學們，下面就是朱熹春日文言文翻譯，請看下面：

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。

在一個春光明媚的美好日子觀花賞草來到泗水邊，只見無邊無際的`風光景物一時間都換了新顏。無論什么地方都可以看出春風的面貌，春風吹得百花開放，萬紫千紅到處都是春天的景色。

《春日》賞析：

人們一般都認為這是一首游春詩。從詩中所寫的景物來看，也很像是這樣。首句“勝日尋芳泗水濱”，“勝日”指晴日，點明天氣。“泗水濱”點明地點。“尋芳”，即是尋覓美好的春景，點明了主題。下面三句都是寫“尋芳”所見所得。次句“無邊光景一時新”，寫觀賞春景中獲得的初步印象。用“無邊”形容視線所及的全部風光景物?！耙粫r新”，既寫出春回大地，自然景物煥然一新，也寫出了作者郊游時耳目一新的欣喜感覺。第三句“等閑識得東風面”，句中的“識”字承首句中的“尋”字?！暗乳e識得”是說春天的面容與特征是很容易辨認的。“東風面”借指春天。第四句“萬紫千紅總是春”，是說這萬紫千紅的景象全是由春光點染而成的，人們從這萬紫千紅中認識了春天。這就具體解答了為什么能“等閑識得東風面”。而此句的“萬紫千紅”又照應了第二句中的“光景一時新”。第三、四句是用形象的語言具體寫出光景之新，尋芳所得。

從字面上看，這首詩好像是寫游春觀感，但細究尋芳的地點是泗水之濱，而此地在宋南渡時早被金人侵占。朱熹未曾北上，當然不可能在泗水之濱游春吟賞。其實詩中的“泗水”是暗指孔門，因為春秋時孔子曾在洙、泗之間弦歌講學，教授弟子。因此所謂“尋芳”即是指求圣人之道?！叭f紫千紅”喻孔學的豐富多彩。詩人將圣人之道比作催發生機、點染萬物的春風。這其實是一首寓理趣于形象之中的哲理詩。