實習范文|石頭湯作文(集合16篇)
發布時間：2021-10-05石頭湯作文(集合16篇)。
? 石頭湯作文
這是一個來自法國的民間故事。雖然故事十分的古老，但是它可以讓我們從中感受到一些在今天仍然很有價值的東西。
這個故事講的是：三個士兵拖著疲憊不堪的身體挨家挨戶討吃的，還希望能在閣樓上借宿，可是村民們都不愿意幫助他們，并且還撒謊說沒吃的東西、沒住的地方。后來士兵想了一個計謀——制作石頭湯，因為村民不想放棄嘗嘗“完美的石頭湯”的機會，所以每次士兵說：我們需要什么什么樣的原料。大家都會紛紛貢獻出來。就這樣，士兵用自己智慧換來了一頓豐盛的大餐。
讀了這個故事以后，我想說：如果我們在日常生活中遇到挫折和困難的時候，不要悲傷和氣餒，要用積極的態度去面對，尋求解決的辦法。同時，我們應該生活在一個和諧的環境當中，每當別人有困難的時候，我們就應該主動伸出自己的援助之手，或者是慷慨解囊，或者是給予關愛和關心。由此我又聯想到在一次大地震發生后，學校組織捐款活動，我們班同學都踴躍參加，雖然每個人捐款的金額不多，有5元到500元不等，但至少這是同學們的一點心意呀！我相信，只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間！
這就是我讀后的一點心得體會。
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看過《石頭湯》后，感到原本封建的村民，由于相互之間不理解、互相不溝通，讓幸福離他們越來越遠;三個和尚巧妙地運用煮“石頭湯”這個方法;讓村民們試著理解和溝通，學會相互尊重，無私的付出，讓大家感受到團結友愛，需要大家的共同努力，美好的生活其實就在于思想上的轉變和認識，讓村民們明白了、分享使人更加富足，有了大家的付出，才會有彼此的幸福安康。
讀完了“石頭湯”這一篇短短的文章。我對文中的村名感到慶幸，因為他們終于知道了分享是一件很快樂的事情。把自己所擁有的東西，拿出來與別人分享時你的快樂。分享只是一件很小很小的事情，卻往往給別人帶來了無窮的歡樂和幸福。三個和尚也明白了幸福是什么。幸福是分享分享和快樂加在一起就是百分百的幸福。這就像是一個小小的圓。幸福、快樂、分享圍在一起可能是一個堅不可摧的鐵三角，也可能是一個多邊形。不管它怎樣變化，這三樣永遠不可能在一起相加。
“石頭湯”其實就是把許多菜加在一起，然后慢慢的把味道變濃變香。村名們把家里的東西拿出來分享，更深一層的說是奉獻的分享。這個村子的人本來都很小氣，可是后來他們明白了分享是一件多么快樂的事情啊!文章的最后，和尚們說村名們太慷慨了。而他們卻說：“你們帶來的禮物，我們享用不盡。你們讓我們明白了，分享使人更富足?！毙腋＞拖裰笫^湯一樣簡單。
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想起童年的天真、幼稚，我忍不住大笑。
在一個風和日歷的星期天，我想起老師講的《石頭湯》把兩塊又大又光滑的石頭放進水鍋里，再放入各種蔬菜，越多越好……想到這，我便決定做一做故事里講的美味的石頭湯，口水不禁流了出來。
開始行動了，不行，得找個人和我一起做。我們第一步要去偷菜，那個伙伴偷大蔥和勺菜，我偷韭菜盒白菜。左看看，右瞧瞧，見沒有了人，趕緊抓一把放進口袋里。接下來就要偷石頭了。去哪偷呢？我發現人家的花盆里有許多大石頭，有一個拳頭那么大，光光的，滑滑的，對，沒錯，就是這種石頭了，拿起兩塊就走人，我們可算得是“來也忙，去也忙”啊。
“清點食品”“大蔥葉一個，勺菜葉三個，韭菜葉三個，石頭兩個”那個“大盜”答道，好了這么點東西夠了，下面要做了。
我爭她搶，她爭著說：“我家鍋太小，你不是說你家的鍋大得能裝下20個玉米嗎？”這她還記得，不過是我吹過的牛而已，我只好服從了。
回到家里，她拿出所有菜，要開始做了，媽媽卻在這個節骨眼上回來了。計劃泡湯了。唉……
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《石頭湯》讀后感400字：
最近，陳老師帶領我們一起讀了《石頭湯》這本書。書里的故事是：有三個和尚，他們來到一個村子，發現這里的村民都不友好，只顧自己，相互不團結，不往來。
他們這樣做的原因是因為他們以前經歷了戰爭、自然災害，經歷了很多的痛苦，所以，村民們不愿意和別人交流。和尚想出來了一個辦法，他們決定在村子里面煮石頭湯。村民們感到很好奇，都想看看石頭湯是怎么煮的。有的村民給他們送來了大鍋，有的給他們送來了調料，有的給他們送來了各種菜，每一家都拿出了一些東西，最后煮成了一鍋美味的石頭湯。大家坐在一起，分享石頭湯，度過了開心的時光。后來，和尚走的時候，所有的村民們都來送他們，并感謝和尚送給他們了最好的禮物，就是分享。
這個故事告訴我們，一個人要想變得快樂、幸福，就要學會分享，因為分享使人快樂。
點評：駿馳寶貝是一個愛讀書的好孩子！閱讀讓他變得聰明、睿智、與眾不同！更可貴的是他能用準確、流利、富有情趣的語言表達自己的讀后感想。老師希望駿馳寶貝繼續遨游在書海里，飛得更高，走的更遠！
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今天，在作文課上，我讀了《石頭做湯》這篇文章。這篇文章雖然短小精悍，但給我們帶來的原因卻非常深刻，深深地打動了我。
本文主要描述：多年前，三名士兵從戰場上歸來，他們來到一個小村莊。由于戰爭不斷，村民收成不好，他們沒有招待士兵，而是把食物藏了起來。
于是戰士們想出了一個辦法，讓村民們知道分享的真相，并讓他們喝上了美味湯的故事。
是??！文章內容雖然簡單易懂，但蘊含著深刻的道理，使人回味無窮?！坝捎谶B續的戰爭，村民們的收成很不好，他們趕緊把自己僅有的一點食物藏了起來，然后到廣場上去看那三個士兵。
”從這一點兒，可以看出村民們的自私自利，不為他人著想，雖然當時他們的經濟困難，但是也應該有福同享，有難同當啊！我這輩子也做過自私的事。我記得有一次在美術課上，我的同桌向我借了一支彩色鋼筆，我把它藏起來，沒有借給他。
今天，讀完這篇文章，我再也不會自私了。還記得四川汶川大**，當時讓許多孩子都失去了父母，成為了孤兒……讓他們失去幸福美好的家庭，這對他們來說是多么大的損失啊！**發生后，全世界都給了他們重建家園的幫助，這是他們共同的。
是??！“只要人人都獻出一點愛，世間將變成美好的人間！”分享是美好的，只要人人都獻出自己微薄的一份力，世間將會是最美好的！
分享快樂
——讀《石頭做湯》有感
《石頭做湯》這個有趣的標題映入我的眼簾?！笆^有沒味道，怎么能做湯呢？”我十分疑惑。于是我帶著好奇心，迫不及待地讀了下去。
文章主要講述了三個饑餓的士兵來到一個村莊。因為收成不好，村民們不想給他們一些食物。但士兵們說他們有用石頭做湯的訣竅，愿意和你們分享。
在士兵的指導下，村民們帶著自己的食物做湯。村民們在廣場上唱歌跳舞。他們不僅喝著美味的湯，而且收獲著幸福。
讀到這兒我明白了石頭做湯的訣竅就是——要懂得與人分享，在別人有困難的時候我們要伸出援助之手，這樣才能真正地收獲快樂。
在我們身邊這樣的事情也無處不在：在學習上，有的同學會遇到一些難題來請教我，我都答應他們，耐心地解答，給他們一步一步地分析，有時還會把自己在學習中的一些心得和訣竅與他們分享。漸漸地，他們學會了理解答案的方法，看著他們解決問題的樣子是喜悅的，我也很高興，覺得很充實。
幸福的秘訣很簡單。與他人分享，幫助他人，
會讓你收獲無比的幸福，那是一種寶貴的精神財富。
讀石頭做湯有感讀了《石頭做湯》這篇文章后，我感觸很深。
文章主要寫了三個從戰場上歸來的士兵見村民不肯拿出自己僅有的糧食招待他們，就用“石頭做湯”的方法告訴他們，只要人人都拿出一點東西，就可以讓大家都分享宴會的事。
是啊，只要人人拿出一點東西，給大家，每個人都會感到十分快樂。一開始讀到這篇文章，我覺得這三個士兵很聰明，我感受到了村民們的善良。士兵讓村民心甘情愿地拿出一些蔬菜，一塊牛肉，將本來只有石頭的清湯變成了色香味俱全的濃湯，解決了自己的溫飽問題。
士兵們不僅教育了村民，也教育了我。我們分享的是最好的。就拿我身邊的小事吧！我有一塊法國巧克力，帶到學校去了，同學們嚷著要，我起先不給。
但最終還是極不情愿分給了同學，看著同學們滿足的笑容，我那沮喪的心情也慢慢云開霧散了，原來和大家分享是那樣快樂?！笆^做湯”的方法教育了村民，也教育了我，只要人人獻出一點東西，會快樂別人，也快樂了自己。
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今天，我們老師讓我們上網看一看石頭湯的故事，于是，我打開電腦，來看石頭湯的.故事。
本文講述了三個和尚——阿福。阿祿。阿壽搬進了一個小村子，這個村子里的人們歷盡了種種磨難——洪水。地震。他們不愿在和自己的鄰居搭話，甚至見面都不愿意了，當三個和尚敲他們的門時，他們干脆就把燈關掉，或者把窗簾拉上，假裝睡覺了。
“他們根本不懂得快樂是什么！”阿壽激動的說?？墒?，他們有什么辦法呢。
阿壽想到一個辦法“我們要他們看看怎樣煮石頭湯，阿壽激動地說。可是，石頭怎么煮湯呢？雞蛋可以煮湯。白菜可以煮湯。西紅柿可以煮湯。面條也可以煮湯。我帶著問題繼續讀起來。
原來這三個和尚是想測試人們到底還愿不愿意為別人付出呀！于是，他們成功了，當人們把很多東西放進石頭湯的時候，我能感到人們的好奇和三個和尚們的感動呀！讀到這里，我的心里暖暖的?？晌矣窒耄哼@石頭湯好不好喝呀？人們只不知道三個和尚在騙他們？他們會不會因為三個和尚騙他們生氣？可讀到后面，我就不那么奇怪了。
村子里的人原來這么富有愛心呀！原來他們是這么希望和平。盼望和平呀！他們并不是不懂得好好和自己的鄰居相處，只是被災難逼的不得不這么做。
怎么，連一碗石頭湯都可以使人們好好相處，那么，一些愛心又怎么不會讓兒童高興，一些孝心又怎能不會讓老人激動呢？如果我們每人付出一點愛，世界將變得更美好！
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昨天帶著小孩去圖書館借書，一本《石頭湯》，一本《安徒生童話》，《石頭湯》講述的是三個和尚來到一個村莊，村莊的村民因為過去的戰亂、饑荒等種種原因，而互相變得陌生，自私自利互不往來，對外來的三個和尚更是小心翼翼，大門緊鎖，無人接待，其中一個和尚阿壽就想出了一個用石頭煮湯的方法，這時候一個小女孩在遠處偷偷看到了，好奇心驅使著她幫和尚找到了三塊圓圓的大石頭和一口大鍋。他們開始煮起了石頭湯，村民們也好奇和尚們用石頭煮湯，開始圍觀，后來阿壽邊攪拌湯說之前煮湯加了些什么什么料湯會更加鮮美，村民們開始陸陸續續的從家里拿出本應該私藏的胡蘿卜、香菇、調味佐料等，煮著煮著一陣陣香味飄了出來。湯煮好后后所有的村民拿出自家的食物坐在一起喝石頭湯，互相交談著，開心極了，好像很久沒有這么開心過了。這個故事很簡單，又或許是含有一定的禪機，其實就是告訴我們一個很簡單的道理：幸福是靠分享得來的。
其實這些都是一些淺顯的道理，小時候我們讀過了很多很多，可是長大之后卻忘記了如何去感受幸福，也許是我們忘記了分享，痛苦分享了一半，就只剩下一半的痛苦，得到的是一半的安慰和幸福，幸福分享之后，得到的是祝福和兩倍的幸福。還記得古典老師書中的一句話：幸福是一種轉換力。不僅僅是幸福去轉換成我們需要的，而且需要把我們所擁有的`東西去轉換成幸福。我們要學會用能力交換收入的同時，更要學會用收入去交換我們的幸福。
最后兩句話分享：幸福是靠分享的來的，幸福是一種轉換力。
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今天，我看了《石頭湯》這個故事。這個故事寫了智者生存。那個窮人喝到了美味的肉湯，靠的是什么？聰明和智慧！
這個故事告訴我，做事要動腦筋，要講究方法。在生活中和工作中，有些看上去沒有希望，甚至根本不可能辦到的事，如果換一種思路和方法，卻能出人意料的取得成功。
這種思考問題的方法和做事的方法，體現了一個人的聰明和智慧。從小養成動腦筋的好習慣，對提高我們將來的工作能力和生存本領很有好處。
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石頭湯》讀后感
《石頭湯》讀后感
在這個鳥語花香、詩情畫意的春日里，我們的小樹苗讀書俱樂部迎來了第二期活動的第三期。我們的小會員們都滿懷期待地來到了熟悉的場地，翹首以盼地等待著新的繪本故事。
今天的繪本故事名字是《石頭湯》，這是一個很古老的民間故事。作者瓊·穆特以其優美而安靜的繪畫風格而聞名于美術和插畫領域。
他把他對禪宗和東方文化的熱愛融入了這個古老的狡猾故事中。三個和尚來到一個飽受苦難的村莊。村民們受苦多年，變得心狠手辣，不愿接受任何人。可是和尚們用煮石頭湯的方法讓村民們不自覺地付出了很多，更明白了付出越多回報越多的道理。
”幸福就像煮石頭湯一樣簡單”。
每個人的心靈深處都藏著對被贊揚和被肯定的需要，對真誠和美好的追求。雖然這個村莊的人飽經饑荒、洪水和戰爭的苦難，不愿意接納任何人，但小女孩樂意為和尚們拿來自家的那口大鍋，秀才樂意拿來自家的鹽和胡椒粉……為了同一個目標，當一個人敞開胸懷付出時，下一個人就會付出更多，原本吝嗇的村民們竟然都變得那么慷慨好施！
今天的主講人是朱灝陸小朋友和他的爸爸，小朋友講起故事來駕輕就熟，氣場全開，儼然一個小老師嘛，爸爸在適當的時候提出問題引人深思，父子倆配合得天衣無縫，真是”上陣父子兵”呢。氣氛緊張而嚴肅，輕松愉快，達到高潮。我們被這個故事深深吸引，積極回答問題，欣賞故事背后的智慧。
不信你看：聽故事一定要牽扯進來，那就是我們。積極回答問題。舉手是王道。
最后，在切西瓜的游戲中，孩子們開心地結束了這項活動。愿你永遠堅持讀書的好習慣，愿我們的讀書俱樂部永遠陪伴你成長。
寫作水平的提高必須不斷獲得生活的積累，這包括讀書、工作、娛樂、交流、以及對日常生活的觀察等，你需要隨時將這些存儲在大腦中，并在字里行間中應用。終身學習是持續優秀寫作的源泉。
相信你在看完本文后有所收獲。
? 石頭湯作文
那天，我和孩子一起買完課外書高興地回到了家。我打開書包準備給這些書貼上名字，突然發現一本薄薄的繪本——《石頭湯》，我的好奇由然而生：石頭能做湯嗎？帶著疑問我打開了繪本，開始吮吸著繪本中的每一個文字。
這個繪本故事講述了三個和尚：阿福、阿祿、和阿壽。他們經過了一個曾經經歷過很多苦難的村莊，村民們都不愿意相信也不接納任何人。三個和尚用他們的聰明才智，從村民哪里獲得了許多豐富的食物。
讀到村民們的歡喜的那部分，我似乎也看到那歡喜若狂地一幕。和尚不僅看到一個煥然一新的村莊，而且讓村民們深深地體會到在生活中相互分享與團結的重要性。
當三個和尚離開時，在那個和風送暖，楊柳依依的早晨，村民們都聚在河邊道別時的那一刻，和尚們感謝村民的熱情款待，和尚們說：“你們真是太慷慨了?！贝迕駛円卜浅８兄x和尚為他們帶來這么珍貴的禮物，這是永遠也享用不盡的財富，分享使我們更加富足。
是啊！快樂是什么？幸福是什么？當我們把自己緊閉在狹小的生活空間中，那便是“井底之蛙。”當你把快樂分享給別人，看到他人的微笑時你會更加快樂。當你聽到別人與你分享成功時，你也會更加快樂。當我們敞開胸懷地付出時，那便是我們最溫馨的幸福。就像和尚們所說的：“幸福就像煮石頭湯那樣簡單?！?/p>
? 石頭湯作文
《石頭湯》是繪本教材，講的是三個和尚阿福、阿祿和阿壽，他們想找到什么使人幸福。當他們出現在一個村子里時，發現居民們心狠手辣，因為長期受苦，不愿意接受任何人，于是關上了三個和尚的門窗，關燈。僧侶們巧妙地用石頭煲湯，引誘村民們帶上調味品和蔬菜，最后大家享受了一場久違的聚會。
使他們懂得分享、付出、敞開心扉才會得到快樂。
我有幸聽了武鳳霞老師執教的《石頭湯》這一課，如沐春風。她優雅的氣質、甜美的嗓音、自然的引導、與學生的友好互動，都顯示出她的魅力。通過她的課堂，我們不僅讓孩子們懂得了分享的快樂，也讓我們感受到了語文課堂的快樂。
武老師的課堂，讓我受到很多啟發。開課時，吳老師親切地與同學們互動，讓孩子們通過自己的名字想象自己的樣子，拉近與同學們的距離，調動了同學們的積極性，同時也平息了同學們緊張的情緒。這樣的開課方式，我想沒有學生會不喜歡。
在上課過程中精彩的鏡頭也頻頻出現，吳老師出示了一**片，**上有裁縫、茶商、秀才、木匠等人物形象，師問：他們在干什么？你想把誰描述給大家？
有哪一個給你留下的印象最深？這幅畫很簡單，只是用簡單的線條勾勒出六個不相關的圖形。但是當讀了文字、聽到問題再看圖像時，卻發現雖然人物只是寥寥數筆的勾畫，但卻極具有代表性，所有人的眼睛都望向鏡頭，處于一種警覺的狀態。
老師的問題是用生動的筆處填空這篇課文的空白。孩子們的回答，使人物的狀態表現的淋漓盡致，為以后烹制石湯做了鋪墊。
“個煮石頭湯的是誰？”“小女孩”。慢慢的當參加煮石頭湯的人越來越多，武老師又提議讓大家演一演“七嘴八舌”的場面，學生們群體亢奮，爭先恐后的模仿村里的人說：
“我有豆腐?！薄拔矣心径?。”“我家有！
”“我家有！”這番場面，將孩子的熱情又一次推向了高潮。當大家煮好了“石頭湯”圍坐在一起的時候，武老師把這幅圖放大了，問：
“你看到了什么？”生說：“有說有笑，像是過節，像是過年，有紅紅的打燈籠，熱鬧極了……”通過老師的點撥，學生發現了大家關系的變化，注意到色彩的區別。
吳老師接著追問：“這里面有你認識的人嗎？我們一起來看，也許有他，也許有他……”學生們興致勃勃的去找他們見過的裁縫、茶商、秀才、木匠等等，這些人物再一次躍然紙上，雖然人物變多了不太容易找到，但是孩子們還是努力的尋找他們的身影，僅僅通過背影、衣服、發式等細節，孩子們還是發現了他們，還能更加細致的發現他們心理的變化。
雖然文字沒有告訴我們人物心理的變化，但是圖的色彩告訴了我們；雖然文字沒有塑造出人物鮮明的形象對比，但是圖畫卻用點點滴滴的細節告訴了我們區別。武老師正是巧妙的運用到相同人物的對比分析從而引出“石頭湯”和“幸?！钡年P聯，分享使人富足。
武老師帶給學生的是一堂“賞心悅目”的繪本教學課程?！皭偰俊笔且驗槔L本的圖畫色彩豐富，明暗交替，使學生眼前一亮。“賞心”是因為**互為補充，使學生理解了既高深又輕淺的兒童哲學，得到了精神上的享受。
使學生感受了文字的藝術、視覺的藝術、聽覺的藝術。在課堂上，武老師注重讓學生去發現。發現三個和尚中，誰是阿福，誰是阿祿，誰是阿壽；去發現村民們見到和尚的三個動作“關門、關窗、關燈”；去發現之后村民的動作的變化“開窗、開門、走出了家門”；去發現其樂融融的**與那圖**形成鮮明的對比……這種發現激發了學生的閱讀興趣，這種發現能讓學生的思緒隨著**馳騁千里，上天入地。
武老師注重讓學生去對比思考。例如，同一個人煮石頭湯前和煮湯后的神情對比、動作對比、心理對比，其樂融融的**色彩和互不往來的**色彩對比，貫穿故事的小女孩和其他人物的對比，等等。通過大量的比較，引導學生思考三位僧人煮這壺石湯的用意，以及石湯與幸福的關系，從而深化主題，拓展學生思維。
讓學生享受這門新語言的魅力。武老師注重讓學生去表達。讓學生表達出對冷漠的村民的印象，表達出村民七嘴八舌的要向石頭湯中加材料的場面，表達出你認為的女一號是誰。
學生的表達就是對繪本的再創造，對于繪本文字留白的地方的補充。武老師抓住孩子們的每一次表達進行評析，讓孩子的創造力得到發展。不僅挖掘出了繪本的價值，更讓孩子們嘗到了讀圖的甜頭，讓全班充滿了活力，充滿了拔節的聲音。
一本小小的繪本，就是一座小小的美術館，武老師用樸實無華、行云流水的教學藝術，演繹了以生為本、追求生態的靈動課堂。吳先生說，教育就是喚醒一個靈魂到另一個靈魂，喚醒孩子們的中國思想。她正是遵循于老師的兒童觀，用“情感”去教學，基于兒童的需要，指向兒童的發展，才使得課堂中老師與學生都洋溢著幸福感。
? 石頭湯作文
在假期里我讀了一本書，名叫《石頭湯》?？粗鴺祟}我就起了兩個疑惑：為什么要用石頭煮湯？是誰用石頭煮湯？帶著一顆好奇心,我走進了故事。
有三個和尚來到了一個村莊，想在村莊里休整，可受到的卻是村民們的冷遇。因為村民們飽受苦難——饑荒、洪水和戰爭耗盡了他們的同情心，所以他們不相信任何人，甚至懷疑自己的鄰居。為了讓村民們走出冷漠的狀態，和尚們在一個小鍋里面放上石頭和水，聲稱能熬制出世界上最美味的湯。這種奇怪的舉動使村民紛紛走出來，問這是什么？“石頭湯”和尚們回答。為了能讓大家都喝上一口美味的湯，村民們大方的將自家的食物拿來，把食材補齊。最后大家如愿都喝到了美味的湯，齊聲對和尚們說：“謝謝你們!你們帶來的禮物我們永遠也享用不盡?！?/p>
讀完這個故事，我明白了有分享才會更快樂；當我們遇到麻煩時，我們可以一起想辦法來解決問題。相信大家都聽過這樣一句話，贈人玫瑰，手有余香。文中的村民最后都想通了，在方便了別人的同時，也會給自己帶來了快樂。
? 石頭湯作文
繪本《石頭湯》講的是和尚阿福、阿祿和阿壽，他們來到一個小村莊。這個村莊飽受饑荒、洪水和戰爭的傷害，村里的人都不相信陌生人，甚至還會懷疑自己的鄰居。當他們看到和尚們走進村莊，于是躲進家中，緊緊地關上了窗。和尚們為了使村民快樂起來，就拿了三塊石頭放在鍋里熬石頭湯，這個舉動吸引了村民的好奇心。左鄰右舍們都紛紛地探出頭，想看看石頭湯到底是怎么煮的。村民們圍到了鍋旁邊，和尚們告訴他們，要加一些調料才能讓湯變得更美味，村民們紛紛拿出自家的東西，能拿什么就拿什么，能拿多少就拿多少。奇跡發生了，當每一個人去付出的時候，下一個人就會付出更多。就這樣，湯里的料越來越豐富，聞著越來越香。村民們經歷了煮石頭湯這件事，一個個都變得慷慨好施，快樂幸福。
這個故事讓我想到了，以前的自己就像故事中的村民一樣，小氣、不愿意和別人交流、更不愿意和別人分享，生活變得無趣乏味。讀了《石頭湯》后，我懂得了好的東西要和大家分享，我以后會把自己喜歡的圖書拿到班級和同學分享，做一個樂于分享的人。
? 石頭湯作文
《石頭湯》是我愛不釋手的一本彩繪書。
書中講的是有三個和尚來到一個飽經苦難，饑荒，洪水和戰爭的村莊，這個村莊里人不相信任何人，甚至懷疑自己的鄰居。他們看到和尚后關緊自家門窗，沒人出來迎接。為了讓他們知道什么是幸福，和尚們開始煮石頭湯，在一個小女孩的幫助下，他們找來了鍋，出于好奇人們走出家門，并從自己家拿出蔬菜調料，煮了一鍋又香又美的石頭湯。在吃的過程中，他們體味出什么是分享使人幸福，付出越多回報越多的道理。
看完后想起同學找我借東西我老是一口回絕，別人送我東西是我卻非常高興的自私行為，我真為自己感到害羞，今后我一定要團結同學，用愛心幫助同學，這樣才能收獲更多幸福。
? 石頭湯作文
我讀過一本令我記憶深刻的書——《石頭湯》！剛看到書名的時候，覺得很奇怪，難道是用石頭來煮湯嗎？可是石頭怎么煮湯呢？帶著這份好奇我捧起書讀了起來。
《石頭湯》這個故事主要寫了三個和尚去化緣的路上，最年輕的阿福問年紀最大的阿壽，什么使人幸福?阿壽回答道：”分享使人幸?！?。于是，他們就到山下的小村莊里去了，那里曾經發生戰爭，災亂，疾病等一些事，所以他們互相不相信自己。后來，阿壽、阿福、阿祿通過煮石頭湯這件事教會村民懂得了簡單的信任、關心和奉獻，并知道了什么是快樂。
通過這個故事使我明白了創造幸福的人最難能可貴！世界太需要阿壽、阿福、阿祿這樣的人了！當一個人為幸福付出時，下一個人就會付出更多，幸福是非常有感染力的！幸福越大，人群越多。讓我們長大后當一個創造幸福的人吧！讓我們把幸福像種子一樣播向全世界吧！讓所有人都幸福吧！
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繪本《石頭湯》講的是和尚阿福、阿祿和阿壽，他們來到一個小村莊。這個村莊飽受饑荒、洪水和戰爭的傷害，村里的人都不相信陌生人，甚至還會懷疑自己的鄰居。當他們看到和尚們走進村莊，于是躲進家中，緊緊地關上了窗。和尚們為了使村民快樂起來，就拿了三塊石頭放在鍋里熬石頭湯，這個舉動吸引了村民的好奇心。左鄰右舍們都紛紛地探出頭，想看看石頭湯到底是怎么煮的。村民們圍到了鍋旁邊，和尚們告訴他們，要加一些調料才能讓湯變得更美味，村民們紛紛拿出自家的東西，能拿什么就拿什么，能拿多少就拿多少。奇跡發生了，當每一個人去付出的時候，下一個人就會付出更多。就這樣，湯里的料越來越豐富，聞著越來越香。村民們經歷了煮石頭湯這件事，一個個都變得慷慨好施，快樂幸福。
這個故事讓我想到了，以前的自己就像故事中的村民一樣，小氣、不愿意和別人交流、更不愿意和別人分享，生活變得無趣乏味。讀了《石頭湯》后，我懂得了好的東西要和大家分享，我以后會把自己喜歡的圖書拿到班級和同學分享，做一個樂于分享的人。
點評：親愛的豆豆同學，你是一個酷愛讀書的孩子，認識很多字，詞匯很豐富；你是一個積極發言的孩子，課堂上總能聽見你清脆的聲音、精彩的回答……希望你繼續努力，盡情遨游在書的海洋，在閱讀中逐漸豐盈，快樂成長！
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