教學過程：

一、激發興趣。

大海你看見過嗎？請你談談。你也來談談。

二、從課文中得到的知識。

1、自學課文五分鐘。要求熟讀課文，想想你有什么不懂之處。

2、檢查學生朗讀情況。

開火車讀，注意學生的讀音情況，及時糾正。

自由讀。

在讀中初步理解：波濤澎湃、竊竊私語、景色奇異、蘊藏、儲藏……

3、讓學生提問，及時給與解答。目的：激發學生學習課文的興趣。幫學生理解詞、句及有關常識。

4、讓學生借助課件理解課文。

重點研讀：“你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪、有的還好像在大鼾?！?/p>

（1）、課件展示海底聲音。（2）、理解竊竊私語、用“有的……有的……有的……有的……”能反映水中聲音多而雜。用“像……像……像……”的形式能把句子寫得更具體。（3）、你看什么情況下需要用這種形式呢？

5、反饋：你知道哪些海底知識？根據學生的羅例幫學生理清文章的寫作思路。（分段）理解全文按照“景色奇異”與“物產豐富”兩部分來介紹。

6、小結：還有更豐富多彩的東西等著我們去探索，下節課我們上網查找資料，自己來介紹。

第二教時：1、復習生字新詞。2、會背誦第二自然段及其他小結。3、上網查找資料，自己來介紹。

教學過程：

1、復習導入

新課。通過上節課的學習你知道了什么或還想知道什么？

2、背你感興趣的小節。（五分鐘）檢查。

3、上網查找資料，自己來介紹。方法和注意點是：（1）、尋找有價值的資料，仔細看，做相應的筆記。（2）、仔細看做相應的聯想。（3）、時間40分鐘。

4、課后作業：

（1）、小語作業本做好。

（2）、組合好“”的介紹。

? 海底世界課件 ?

一、教學目標：

1、 通過了解海底的奇異景色，豐富物產，激發學生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。

2、 掌握本課生字詞，理解詞語的意思，了解課文內容。

3、 進行句與句聯系的訓練，有感情地朗讀課文。

二、教學重點，難點：

重點：掌握本課生字詞，理解詞語的意思，了解課文內容。

難點：進行句與句聯系的訓練，有感情地朗讀課文。

三、教學準備：

課件

四、教學過程：

一、 談話引入，激趣探奇。

大海，相信很多同學都看過，但大海深處會是怎樣的呢？我們今天就一起去海底世界去探索一番。今天我們一起來學習：22海底世界（課件出示）下面，讓我們一起跟著潛水員叔叔到海底去看一看。（播放課件）你們覺得海底世界怎么樣？誰來說說你們對海底世界的第一印象？同學們真愛探索?。?/p>

下面請同學們打開書本看課文是怎樣描寫海底世界的？讀書要求：

1、自由、輕聲的朗讀課文。

2、找出課文中的生字，新詞，讀準確。

3、標出自然段序號，正確、流利的讀課文。

二、 學習生字詞。

看到同學們的學習熱情這么高，海底的小動物們也忍不住跑上來了，要和同學們交個朋友，你們愿意和它們交朋友嗎？誰能把它們上面的詞語讀出來，它就和誰成為了好朋友。（指名上臺當小老師領讀）

三、 品讀課文。

這么多的海底動物和我們交了朋友，它們說要帶大家到它們的家-------海底世界去看一看，你們想去嗎？

?實習報告網鎮站必讀:
• 海底世界教案?|?精華實習報告?|?精華學生實習報告?|?世界作文?|?海底世界課件?|?海底世界課件

請看課文，誰為我們讀一讀第一自然段？其它同學認真聽。（讀完，學生評價）

讀這一段要用什么樣的語氣來讀呢？它的后面是個什么符號？我們來試一試。問得太好了，你們想知道這個問題的答案嗎？

那就讓我們自由地把第二自然段讀一遍，想一想你知道了些什么？好，開始。

同學們讀得真好！現在請同學們拿起筆，把你最喜歡的句子畫出來，和小組里的同學說一說，你為什么喜歡這一句，在這一句里你知道了哪些有關海底世界的情況？（學生小組交流）

誰來說說？（反饋，老師隨機板書）

聲音：同學發現了什么？也就是說海底有各種各樣的聲音。海底世界到底有哪些聲音呢？讓我們一起來靜靜地聽一聽這些聲音。哎！怎么沒聲音呢？你們聽到了嗎？哦！對了，要聽到這些海底的聲音，必須要用到一個特殊的儀器------水中聽音器。

你們知道為什么要用水中聽音器嗎？怎么樣才算竊竊私語呢？你們能不能演示一下？哦，老師知道了，竊竊私語就是背地里小聲的說話，本文指海底發出的各種各樣的聲音。

現在把水中聽音器放到水里，聽一聽這些聲音。（課件演示）同學們能不能自己來學一學這些聲音？哦，除了課文里寫到的聲音，海底還會有其他的聲音嗎？

同學們的想象力真豐富，能不能也象課文里一樣，用“有的……有的……有的……有的……”把它們連成一句話呢? （課件出示）

如果你用上特制的水中聽音器,就能聽到各種各樣的聲音:有的像__________,有的像______________,有的像_______________,有的像__________……

同學們,我們除了知道有各種聲音之外，還知道什么呢？

風浪影響不到海底，說明海底怎么樣呢？課文里還有一句話說明海底很寧靜的，是哪一句呢？你們找到了嗎？這是一種什么樣的情景呢？我們一起來看一看。（課件演示）

當海面上( )的時候,海底依然是( )的。

現在大家看到的是海面上----------而海底卻-----------同學們能不能用手勢來表達一下波濤洶涌是怎樣的？太棒了，再搖下去整個教室就要變成一片海洋了。

那你們能不能換個詞語呢？同學們簡直太聰明了，現在，讓我們再來美美的讀一讀這一句話，把海面的“波濤洶涌”和海底的“寧靜”讀出來。（學生品讀句子）

四、 資料展示。

老師知道，同學們在課前就已經搜集了許多有關的海底世界的資料，愿意拿出來和我們分享一下嗎？（交流介紹）

五、 總結。

謝謝同學們讓我知道了這么多關于海底的知識！就象同學們所知道的那樣，海底世界有更多更精彩的內容等待著我們去探索，讓我們課后繼續探究，好不好？

六、作業超市

1、比一比，再組詞

底（ ）竊（ ）汪（ ）?。?）途（ ）

低（ ）切（ ）旺（ ）機（ ）余（ ）

2、課后收集有關海底世界的資料，在下次的閱讀課上開展一次“海底世界知多少”的交流活動。

? 海底世界課件 ?

我沉下去

我來到最深的海底

鯊魚在我身邊

專心的找尋獵物

魚蝦

在我身邊閑逛

美人魚

跟我招招手

邀我一起去參觀龍宮

我揮揮手

我要自由自在的

想游去哪里里

就去哪里里

不要

攔阻我

? 海底世界課件 ?

從前，有片無邊無際的大海洋里，這片海洋從來不像其他海洋那樣水平如鏡，總是波濤洶涌，因為海底有個世界，海底世界里有個“水中動物城”。

水中動物城，是個熱鬧的大城市，里面生活著許多水中動物，蓋著許多“房子”。這些房子奇形怪狀，五顏六色，是用色彩鮮艷的珊瑚做成的，海底長著一根根水草，一陣風吹來，水面泛起波浪，水草就跳起舞來。

水中動物城是個海底動物園，里面有許多珍稀的動物，如娃娃魚，海蛇，海馬。娃娃魚在水里自由自在的游來游去，像小娃娃，海蛇在水中找食物，像字母“S”，章魚正在畫畫，真像個畫家。兇猛的大鯊魚張著血盆大口，正要吞掉一群小魚，烏龜躲在殼里嚇得發抖，螃蟹召來一群群隊友，準備一場搏斗。

這就是海底動物城。

? 海底世界課件 ?

設計理念

語文教學時，不能就課文講課文，更不能把課文作為說教的例子，而是要充分利用，將學生引入更廣闊的知識的海洋中去。

在本節課中，主要采用情景式、啟發式、探究式、直觀式等教學方法，采用自主、合作、探究的學習方式，通過多種手段，激發培養學生學習語文的興趣，充分調動他們的學習積極性，鼓勵他們積極參與課堂活動，大膽表達、想象、勇于創新，使他們在愉快的學習過程中學會合作、探究，并掌握相應的知識和技能，從中獲得豐富的情感體驗，真正成為課堂學習的主人。

教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，兩條綠線內的字只識不寫。理解有生字組成的詞語。

3、憑借生動形象的語言文字，感知海底的景色奇異，物產豐富，激發學生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。

教學重點

了解海底景色奇異和物質豐富的特點。

教學難點

學習作者怎樣把海底動物種類多，活動有趣寫具體的方法。

教學過程

一、賞——帶領學生入境

1、同學們，你們還記得我們學過的《美麗的南沙群島》描寫的海上景色是怎樣的嗎？（學生匯報）你們還想看看嗎？

2、播放《富饒的西沙群島》描寫海上的一小段錄像，讓學生感受海上的美景。

3、遷移過渡，設置懸念。海上是這么美，那么海底是怎樣的呢？你們有誰見過海底？把你見到的介紹給大家聽聽？（請見過的介紹）老師這節課就帶你們去看看海底，好嗎？板書課題：海底世界

【設計意圖：利用多媒體課件播放錄像來復習舊知，不但使學生感受新鮮、有趣，并能從舊知識自然地過渡到新內容上來。教師設置懸念，更令學生的求知欲望欲罷不能，這樣設計并出示課件，可以激發學生的興奮點，達到“課伊始，趣亦生“的效果?！?/p>

二、讀——感受大海的神奇

1、播放課件，讓學生欣賞有課文錄音的錄像，整體感知課文內容。

2、讓學生談觀后感受。（引導學生說出獨特的個人感受。）

過渡：文中把海底寫得這樣神奇，現在請大家運用自己喜歡的讀書方式來讀一讀課文，感受一下吧?。▽W生自己讀、二人讀、大聲讀、小聲讀、齊讀等）

【設計意圖：運用課件的動畫效果，讓學生產生身臨其境的視覺和感受，激發學生的學習動機。通過鼓勵個性化的讀書，可以把學習的主動權交給學生，提高學習的積極性。】

三、析——探究新知

（一）探究第一自然段

1、齊讀第一自然段課文，思考：這是個什么句？（疑問句）你能從課文中找出一句話來回答這個問題嗎？（學生朗讀、畫句子。）

2、學生匯報，教師點撥，并指導朗讀。

過渡：文中是怎樣描寫海底景色奇異和物產豐富這二方面內容的，現在請同學們自主選擇自己喜歡的學習伙伴，一起選擇喜歡的學習內容（可以一方面也可以二方面）運用自己喜歡的學習方式（師引導學生可用多種形式的讀或圈畫重點詞句、畫畫、表演、看圖、圖文結合等）來學習課文。

3、師生、生生共同探討、學習。

【設計意圖：倡導學生自主選擇學習伙伴和選擇多樣化的學習方式，尊重學生的自我需要，充分體現了學習的自主性。讓學生合作學習，著重培養他們團結合作精神，克服了個別學生自我為中心的心理傾向，促使他們學會探究合作，培養學生的創新意識?！?/p>

四、交——點撥感悟

過渡：同學們學得多認真、積極呀！現在請同學們向大家匯報一下你們的的學習成果，好嗎？先說說你們學習了哪部分內容，是用什么方法學會的？

1、匯報第三自然段描寫海底各種聲音時，學生個性化匯報，教師相機加以引導、點撥。通過朗讀、品讀重點詞句，突破難點。

（1）教師著重引導學生認識開頭的設問句的句式和朗讀語氣。

（2）理解“竊竊私語”的意思，文中指什么在竊竊私語？

（3）各種動物的聲音是怎樣的？有趣嗎？你們能學一學嗎？看看誰學得最像。（學生模擬，師生評價）

（4）練習用“有的……有的……有的……有的……”說話。

（5）拓展延伸：省略號表示什么？你還能想象、模仿出海底還有哪些動物的聲音嗎？試試看。老師相信你們一定行！

（6）教師指導學生配上動作有感情地朗讀重點句子：“你用水中聽音器一聽……打鼾……”（默讀、朗讀、個人品讀、小組背誦、齊讀多種形式）

【設計意圖：采用多種形式的朗讀和注重多元化評價對學生的激勵作用，體現學生學習的主動性。關注學生的情感體驗，創設寬松和諧的學生氛圍，尊重學生的個體差異和自我需要，同時在讀中理解、感悟、培養語感并受到熏陶和積累語言?！?/p>

2、匯報第四自然段動物的活動方式。

（1）師問：除了課文中描寫的活動方式外，你還知道哪些動物的活動方式？你能用畫畫或表演的方式告訴大家嗎？（教師指導完成，師生評價。）

（2）齊讀課文，并討論：作者是怎樣把海底動物種類多、活動方式有趣寫具體的？（引導學生認識列數字等說明方法）

【設計意圖：根據小學生喜愛動物、模仿性強、愛表演的心理特點，讓學生通過大膽表演、想象創新，在玩過程中體驗學習語文的快樂?！?/p>

3、匯報海底植物和礦藏部分

（1）師問：你們認識哪些海底植物和礦藏？（學生匯報）教師相機出示實物海帶、紫菜、珊瑚藝術品或礦藏圖片，幫助學生理解。

（2）師生交流：“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界”你同意這樣的說法嗎？為什么？

【設計意圖：利用直觀教學，加深學生的理解。通過師生進一步的交流，體現教師是學生學習的伙伴?！?/p>

五、回歸整體

1、回顧全文，讓學生質疑解惑。

2、品詞品句，積累語言。

3、找出文中你認為寫得好的詞句讀給同學們聽，并說說你為什么喜歡，然后抄下來。

4、配樂朗讀，感受欣賞。

六、總結全文，升華情感

1、海底這么神奇，物產這么豐富，聯系我們身邊的江河污染情況，說說你從中有什么啟發？（學生匯報，師生交流）

2、通過本節課的學習，你有什么收獲？（讓學生暢所欲言）

七、課后作業

搜集海底有關圖片和資料，在班舉辦一個“海底世界”展

八、課外延伸。

教師介紹：

①海底景色的圖片集。

②有關海底知識的文字資料。

在海底世界這些眾多的海洋魚類當中，鯊魚和鰩魚是比較特別的，它們同屬于軟骨魚。鰩魚名“平鯊”，身體扁平，頭和軀體間沒有界限，周圍由胸鰭張開與頭側相連，呈圓形、菱形或扇形。多數種類的鰩尾巴象鞭子般細長，沒有臀鰭，尾鰭已經退化，游泳時利用胸鰭作波浪性運動前進。鰩與鯊魚一樣沒有腮蓋，腮孔一般五對，位于腹部，板腮狀。嘴位于腹部上端，牙齒呈鋪石狀排列。雙眼均位于身體的背部，眼后各有一個噴水孔，部分用于水通過噴水孔進入腮腔。有些種類背鰭變化形成有毒尖刺，有些在胸鰭和頭側中間或在尾側有一對圓形或長形的尖刺,好像發電器一樣。

九、課堂小結并布置作業：

各位同學，今天的參觀就到此結束了，你有什么收獲、感想？你現在最想做的是什么？（學生發言）海底還有許許多多的奧秘和寶藏來等你們這些未來的勘探家、發明家、生物學家去探索、去發現，讓我們一起努力吧！

十、反思。

本節課，我是從開展一次語文實踐活動的整體著眼，擔負起激發學生學習興趣的任務，讓學生對海底世界有個初步的了解，并能對課文中描寫的景色作簡單的介紹，在實際教學中我也設計了讓學生根據課件，上臺表演，用自己的話說說所看到的景象等語言實踐活動。同學們參與積極性高，為接下來的綜合性語文實踐打下基礎。

海底的“寧靜”和“黑暗”，學生不易體會到，更不易認識深刻。課文把海面和海底作比較，從學生的認知規律出發，由已知到未知，清楚地介紹了海底的“靜”和“暗”。在教學時，我引導學生認真讀描繪海面的句子，想自己見過的情景，對比想像大海的深邃，海底的沉積和漆黑。

海底的“各種聲音”是一個謎團，學生難以想象、猜解和區分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來，每句又用比喻的修辭方法對聲音進行了描摹。這樣，海底各種動物發出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學時，抓住這四個句子，結合學生的生活實際和情感體驗，讓學生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動物發出的各種奇異的聲音。這樣的教學方法，不但激發了學生的學習興趣，而且還使學生深刻地了解了文章所描寫的內容。

課文第四段介紹海底動物的活動方式。其中介紹海底動物的行進時，用速度很慢的“海參”和速度很快的“梭子魚”作比較。到底梭子魚的速度快到什么程度？課文又用火車和它作比較。

課文第五段介紹海底植物，用“最小的單細胞海藻”與最大的海藻長度作比較，具體說明了海底植物大小長短的比較。

由此可見，通過比較可以幫助學生認識海底世界的景物。教師要牢牢把握住每段內容中的可比較之處，啟發引導學生在比較中想象海底的景色，了解海底的物產，體會這樣寫的好處，獲得“海底真是個景色奇異、物產豐富”這樣一個認識，進而使學生產生開發海底物產、造福人類的理想和志愿。

我運用了“比較”的方法，進行了本課的教學，效果是明顯的。我認為這也符合作者的思路，使學生不但了解了有關海洋的知識，還向學生滲透了讀文章可以用“比較”的方法。當然，這節課也有很多不足之處，如：學生對大海還很陌生，教師可以用課件進行輔助教學，等等。以后，我要努力按照《新課標》的要求去做，不斷改進教學方法，使教學效果更加顯著。

? 海底世界課件 ?

星期六，我和媽媽乘車來到深圳的海底世界。

我們順著鋪有紅色地毯的樓梯往下走，走了六七米，我被眼前的景物迷住了，我好像真的到了海底深處。我看見了許多奇形怪狀的魚，有虎鰻、電鰻、獅子魚、雙燈魚、狗頭魚以及海龜等，看都看不過來。

我看見了虎鰻，它身上的花紋和老虎的花紋一樣，又美麗又威風。它的后半身躲在假山后面，我怎么逗它它也不出來。再往前走，我看見一條奇怪的魚。我就問媽媽：“這是什么魚?！眿寢尰卮鹫f：“這是雙燈魚。”我仔細一看，原來這條魚的頭上長著一對圓溜溜的“大燈泡”。好看極了！右邊，有一個大水池。池里的水清澈到底，池里有四只龐大的海龜。它們很想烏龜，但前腿不一樣，它們的前腿真像小朋友們張開的手掌。它們用它們有力的前腿在水里劃呀劃呀，可神氣了！在這有趣的海底世界里有山崖，有峽谷，還有各種各樣的珊瑚。

海底世界真是個美麗的世界！

? 海底世界課件 ?

41世紀的一個早晨，我從夢境里醒來，發現自己變成了一條魚，來到了奇妙的海底世界。我在海底游來游去，突然，一條兇猛的大白鯊朝我張開血盆大口，我嚇得馬上鉆進五顏六色的珊瑚里，那大白鯊沒有找到我，就游走了。哇！多姿多彩的珊瑚好美??！有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角，一簇簇，一團團的。我繼續向前游，看到了許多海洋生物，有水母、章魚、梭子魚等。一個個透明的水母一瞬間把我包圍了，別看水母那么漂亮，可是它們大多數是有毒的，一旦被水母螫傷，那感覺就像觸電一樣麻麻的，不好受。于是，我靈巧的身體猛地向下一鉆，又順利地逃脫了。我轉了一個方向又游了一會兒，突然，不遠處出現了一個漩渦，帶著好奇心我游了進去?？匆娏艘恢惠^罕見的腔棘魚，這條魚不是恐龍時代才活下來的嗎？原來我游到了遠古時代的海底。接著又涌現了好多條巨齒鯊、旋齒鯊，我知道巨齒鯊是大白鯊的祖先。旋齒鯊的牙齒因為長得像圓鋸，所以叫旋齒鯊。正當我向前想和它們打招呼時，一陣清脆的鬧鈴聲把我驚醒了。??！奇妙的海底世界真讓我流連忘返呀！風，沒有衣裳；時間，沒有居所；它們是擁有全世界的兩個窮人生活不只眼前的茍且，還有詩和遠方的田野。你赤手空拳來到人世間，為了心中的那片海不顧一切。運動太多和太少，同樣的損傷體力；飲食過多與過少，同樣的損傷健康；唯有適度可以產生、增進、保持體力和健康。秋水無痕聆聽落葉的情愫紅塵往事呢喃起漣漪無數心口無語奢望燦爛的孤獨明月黃昏遍遍不再少年路歲月極美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪。你必汗流滿面才得糊口，直到你歸了土；因為你是從土而出的。你本是塵土，仍要歸于塵土。

? 海底世界課件 ?

【第1篇】海底世界<\/h2>

今天，媽媽帶我去杭州海底世界，探尋生活在海洋里的小動物們。

我們到海底世界門口的時候，第一眼看到的就是一個活的大章魚一樣的大腳，周圍是好多好多的小魚群。

沿著指示牌往里走，我們看到了各種各樣的、五彩繽紛的熱帶魚群。然后是身體像一把大扇子、嘴巴像哭喪臉的魔鬼魚。接著我們看到了檸檬鯊，它像足球場上角球區插的旗子。七彩神仙魚的胡子像河邊垂柳的葉子一樣，而且它還有“熱帶魚王”的美稱。

往前接著走，我們看到了百魚大搶食的場面，我都無法形容了，明明就是一個人間“天堂”??！

今天，在這個既美麗又有趣的“天堂”里，我學到了很多關于海洋和魚類的知識，真的很有意思。我希望下次有機會去深圳和青島的海洋館再去學習更多的知識。

【第2篇】海底世界<\/h2>

從前有一個海底世界海底世界有很多他們能在海底或血是他們的超能力于是陸地上的人們知道了去抓海底世界的人們可是還是接的人很難被打敗他們一個人都能個人都能把他全部打敗有一個海底世界的人他去找海底世界最神奇的三叉啊找了非常久的時間他找到了他的媽媽他的媽媽說他在那兒和他有一個守護著她連他的媽媽人魚的女王都拿不到他去世了是哪到了他拿著三件套去打敗了人類累說過了世界人類們也不再打人魚了于是那個人雨就成了海底世界的王海底世界本來和陸地是一體的可是被分開了這就是海底世界

【第3篇】海底世界<\/h2>

我去過繁華的上海，去過好玩的西安，去過有趣的海南，給我印象最深刻的是魚類及多的海洋館。

一進入海洋館，首先映入眼簾的是拱形長廊，這里就好像龍王的水晶宮，色彩斑斕的小魚在水中快活地游來游去，不僅如此，它們還會穿衣服呢！它們有的穿了一件紅白相間的衣服，有的穿了件五顏六色的衣服，有的竟然給自己找了一個黑眼鏡戴上！五彩仙衣，真是美極了！

它們不僅五顏六色，還活潑愛動，你看！它們有的三五成群的做游戲，有的成群結隊的在一起開大會，還有的形影不離，親密無間，可愛極了！

最讓我喜歡的一條魚是魔鬼魚，雖然長相可怕，但是喜歡讓人碰，非常討人喜歡。

走到盡頭，我們看見了一個海洋劇場，那里的海豚身懷絕技，你看！有時它們能在水里行走，有時還能玩球……

我不僅喜歡它們，還學到了很多知識！

【第4篇】海底世界<\/h2>

今天早上，我們坐車來到了青島，找到了賓館，匆匆辦好入住手讀。我們整理好東西，就懷著興奮的心情就去青島的海底世界玩了。

很早時，媽媽就說來青島就必須去海底世界玩。我們進入了海底世界，里面人山人海，我們隨著人流，看到了可爰的企鵝，威武雄壯的北極熊，聰明的海獅……。我最喜歡最難忘的是精彩絕倫的海象表演。這只海象可牛啦！它不僅會做仰臥起坐、俯臥撐，還會噴水，做了很多花樣。我不得不佩服動物的高明之處。里面的動物太吸引人，使我們留戀而返。不知不覺三個多小時過去了，該回賓館了。

這一天我看到了這么多的動物，它們靈活靈現使我目目難忘，形成美好的回憶。

【第5篇】海底世界<\/h2>

放暑假了，我和爸爸媽媽來到了美麗的連云港。

海底世界我來了，一進入口，映入眼簾的是一條“時光遂道”，這里面的燈光很暗，每個展覽的玻璃缸都發出藍幽幽的光，仿佛真的進入了海底，身邊有一群群游來游去的魚……

最讓人感到刺激的是“鯊魚家族”，那里有很多大大小小的鯊魚，大的鯊魚比我張開雙臂還要長呢，它們的眼睛卻很小，大約有三厘米長，一厘米寬。當它張開血盆大口游來時，我會被嚇得渾身哆嗦，媽呀，我看到鯊魚竟然還有三層尖的像刀似的牙齒，真讓人不寒而栗。

我最喜歡的就是水母了，那些水母看上去都是透明的，頂上還有一朵花似的圖案，它在水中游來游去，一縮一張很漂亮，縮的時候像一朵朵小蘑菇，張的時候像一把撐開的透明的傘，它們像神仙似的輕飄飄的，在變色的彩燈的照射下，顯得五顏六色的，美極了。

【第6篇】海底世界<\/h2>

在暑假里，媽媽帶我去了海底世界游玩。

剛進去，映入眼簾的就是許多的海底動物，有海龜，鯊魚，飛魚……其中我比較喜歡的是黃金戰船、凱氏麗魚和白化金刀。黃金戰船最漂亮的就是它的魚鰭了，它的魚鰭飄逸俊俏，非常好看。白話金刀的身子就像一把刀，它的身體是白色的，它的魚鰭有一小點是金色的，非常漂亮，怪不得叫作白化金刀呢。凱氏麗魚的背部總是有一塊黑斑，那塊兒黑斑。非常好看。

大家都知道四方獸吧！“上朱雀，下玄武，左青龍，右白虎，中間是黃龍?！笨墒呛５拙筒灰粯恿?，在海底是：上飛鳳，下豬鼻，左紅龍，又印尼，中海洋。飛鳳代表朱雀，豬鼻龜代表玄武，紅龍代表青龍，印尼代表白虎。海底世界真有趣呀！

海底世界真美啊，這是一個多么奇妙的海底世界！

【第7篇】海底世界<\/h2>

打開《海底兩萬里》這本科幻劇作，我懷著好奇心和書中的主人公自然界科學家阿尤納斯一起乘坐著鸚鵡螺號潛水艇，開始了充滿神奇的海底之旅。

我們一起周游了太平洋，印度洋，紅海，地中海，大西洋以及南極和北冰洋，遇見了許多海底動物植物，還有海底洞穴，暗道以及遺址等等。讓我學習到了科學文化知識和地理地質知識，尤其是光的折射珍珠的分類和采集潛水艇的構造?，F在這些東西已經實現，我感嘆作者儒勒凡爾納的想象力，竟能在還未發明電燈的時代預料到未來世界把科學與故事相結合創造出一個神奇的海底世界。

儒勒凡爾納還告訴我們一個道理，沒有做不到只有想不到，沒有讀過此書的朋友們，你們也趕緊讀讀《海底兩萬里》吧。

【第8篇】海底世界<\/h2>

有一天，珍珠公主，想去找海豚王子結婚。當珍珠公主快到海豚宮店的時候，忽然被壞巫婆給抓住了，朝食人區的方向跑了。一個海豚士兵看見了，急忙去跟海豚王子說:“海豚王子珍珠公主被壞巫婆抓去了朝著食人區的方向跑去了,”王子一聽就急忙拿出寶劍，在拿出飛毯去食人區找壞巫婆,海豚王子以閃電般的速度找到了壞巫婆，可是壞巫婆看見了海豚王子，這個時候兩個人就打斗了起來，過了一會兒，它打不了海豚王子，這時海豚王子將壞巫婆斬殺了。最后海豚王子找到了珍珠公主它們一起回到了宮店舉行勝大的婚禮，它們多么高興開心呀！最后海豚王子和珍珠公主在一起開心快樂的生活在一起，它們是多么的開心呀！

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