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? 隱身人讀后感

最近我學了一篇課文――《竹節人》。這篇課文給我啟發，讓我明白了怎樣讓自己的童年生活變得豐富多彩。

這篇課文的主要內容是：以前的人都自己做玩具，有一段時間，全班同學全迷上了斗竹節人。竹節人是用毛筆做的。把毛筆桿鋸成寸把長的一截，這就是竹節人的腦袋連同身軀。在上面鉆一對小眼，裝手臂用，再鋸8截短的做雙手和雙足，用一根線把它們穿在一起，一個竹節人就誕生了。在竹節人手上系一根冰棍兒就成了孫悟空的金箍棒，號稱齊天小圣，打打殺殺，不知疲倦，上課的時候也玩，可被老師的火眼金睛發現了，便給沒收了。下課了，同學們跑到老師辦公室，希望老師能把竹節人扔出來，可老師沒有，仔細一看，老師正在辦公室里玩兒呢，作者跟同桌相視一笑，兩手空空的回去啦。

學完這篇課文，給我的啟發是我們不一定非要玩買的玩具自己做的也同樣有趣，以前的小孩子哪有錢買玩具不都是自己做的嗎？老師教過我們做彈弓，紙船，飛機，現在下課我總和同桌玩吸血鬼的游戲呢，在一直紙上畫上格子再找個小東西扮演自己，簡單又好玩，但是可千萬不能學作者一樣上課玩哦。

寫完這篇課文我更加堅信學校生活，除了學習以外還有很多快樂，只是需要我們善于發現尋找。

? 隱身人讀后感

讀了《雪花人》這本書，我知道了喜歡一樣東西就要專心、認真，堅持到底就是勝利。

其實，我也挺喜歡雪，當我看到這本書的主人公威利發現了各種各樣的、潔白的雪花的時候，我就想把這些雪花都統統畫下來，還要把它們挨個剪成剪紙，多好呢 ! 威利一心想收集到各種不同的雪花的樣子，他常常用顯微鏡來看雪花的，還畫下來，可是每當還沒畫完的時候雪花就在顯微鏡的鏡片上融化掉了。最后，威利用一種名叫顯微照相機的照相機收集到了許許多多、各種各樣的雪花。還讓很多畫家和收藏家所喜愛。但不幸的是威利把自己的生命也獻給了雪花，我真難過呀！

這個故事讓我明白了只要有付出，就會有收獲的道理。

為了自己的愛好努力吧！

? 隱身人讀后感

《隱身草》是一本關于歷險的故事，作者是陳撼洲，這本書是媽媽以前給我買的，故事的主人公是拉德和斯利，拉德為了治好母親的怪病歷經千辛萬苦。斯利是一個漁夫的兒子，拉德遇見海盜變成了運毒品的船員，有一天，船底破了，船沉入海底，只有拉德是唯一的幸存者，他被老漁夫所救，老漁夫的兒子斯利也想和拉德一起去尋找隱身草，他們便踏上了艱難的路程。途中收養了小毛孩，還遇見倆個惡棍——文萊和恩特，他們想找到隱身草去賣錢，再去吃喝玩樂，如果我遇見那兩個惡棍就一定要揍他們一頓，他們就是拉德他們的敵人，老是想辦法謀害拉德他們，但是也有很多的熱心人也在幫助他們，比如麥、卡門、老巫婆、海神等等。為了幫助他們自己卻喪了命，其中最使我感動的就是麥了。

有一天，拉德他們跋山涉水，經過了千辛萬苦來到了一吧片荒無人煙的大草原上，晚上沒有燈火，草原上顯得陰森恐怖。拉德正要低身去點火，突然被斯利叫住了，只見斯利指著前面說：“前面好像有一束光，我們不如去看看”。拉德點了點頭便懷著好奇心向火光那里走去，當他們到了那里的時候，火光早就沒有了，拉德一屁股坐在草地上，失望的說：“剛才還看見這里有火光，可是到了這里什么都沒有，是不是我看花眼了”。斯利手里拿著一個東西跑過來說：“兄弟，看看這是什么”，拉德用手摸了摸，只覺得軟軟的，失望的說：“把它扔了吧”說著使勁向遠處扔去，砰的一聲響，那個東西突然炸了起來，頓時火光沖天，濃煙四起。斯利忙把拉德推開，但自己卻受了傷，等煙霧散去拉德才慢慢地爬了起來。可是什么也看不見，就在這時，耳邊響起了喊殺聲，還沒有等他們反應過來，就已經被人給捉了。他們恐慌地說：“誰把我們給捉起來的.，是誰”，從他們的耳邊傳來一陣刺耳的響聲：“你們被活捉了，外地人，我們食人族要把你們給吃掉”。拉德他們驚恐的大叫：“我們不要被吃掉”，食人族根本不理睬他們，把他們綁了起來，抬到了監獄里，給他們吃的是一些野果和臟水，食人族有一個叫麥的將軍，他聽說首領要把拉德他們吃掉，覺得這太殘忍，決定要去救拉德他們。到了深夜，麥帶了四五個人，來的監獄殺死守衛救出拉德他們，走在半路上一只利箭向拉德射來，麥用身體擋住利箭立即倒了下去死了，“是誰”拉德說，“是我文萊”文萊說，“你個可惡的家伙，我一定要為我的好朋友報仇”。

麥的精神值得我們去學習，他冒著生死救了拉德他們，還治好了拉德他們的眼睛，用自己的身體為拉德擋箭。我以后一定要做一個像他這樣愛關心幫助奉獻的人。當然，我也要學習拉德他們身上不怕吃苦的精神，無論遇到什么困難都要想辦法解決，而且要堅持不懈。

? 隱身人讀后感

今天我翻開了雜志《讀者》，看到引人注目的大標題——人靠什么活著，便把文章讀完。看完文章后，我的心久久不能平靜。

這篇文章主要講了：一個貧窮的鞋匠和他太太收養了一個小孩，這個小孩本是天使，他從近年發生的三件事中，知道了上帝所問的問題的答案，明白上帝已經寬恕他了。

讀完這篇文章后，我感慨萬分。文章最后說道：“誰生活在愛中，誰的生活里就有上帝，誰心中就有上帝，因為上帝就是愛?！逼鋵嵢丝渴裁椿钪咳司涂俊皭邸被钪?。沒有了愛，人們就會感到孤獨，久而久之，便會在孤獨中逝世。愛像一片寬闊的湖泊，拯救生命干枯的沙丘；愛像一汪清澈的泉水，滋潤遭遇不幸的心靈；愛像一個甜蜜的微笑，鼓勵陷入困境的人們……

其實人世間的愛很多，我曾經看到過這樣一個故事：一個小男孩為了拯救有生命危險的叔叔，拿著一美元去買“上帝”。他的這種行為感動了一個老頭子。老頭子賣給了他“上帝”。其實這個老頭子是一個富翁，于是他請來專業醫生治療小男孩的叔叔，使他叔叔康復了。

是小男孩對他叔叔的愛，感動了一位富有的老頭子，才讓他叔叔康復。愛可以讓死神望而卻步，可以增進彼此的友誼，可以縮短彼此間的距離。曾聽過一句歌詞“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”，世界能變得如此生動、美麗、精彩，是因為愛，因為愛是人間的春風，是生命的源泉，是象征幸福的花朵，因為愛無處不在。也因為文中鞋匠及他太太對孩子的愛，令他們家逐漸富裕，也令本是天使的小孩得到了上帝的寬恕。

無論你身處何地，你都不要感到悲觀，因為愛無處不在。你要永遠記住，人靠“愛”活著。

? 隱身人讀后感

今天，老師拿著書本來到教室，說：“今天要學習竹節人這一課?！蔽覀兟牶蠛芨吲d，便迫不及待的打開課本，津津有味的看了起來。

本篇課文講了作者范錫林小時候沒有玩具，就用各種東西創造玩具。有一段時間，他和同學都用毛筆創造了一個叫竹節人的玩具，這個玩具并在一天內風靡全校。做竹節人時要小心，如果鋸不好，就前功盡棄了，他們教室里的桌子都很破舊，還有一道道裂縫，想黃河，長江，他們只有在下課的時候玩，還會給竹節人做一個盔甲。

但是，下課了，同學們都不心甘情愿，并戀戀不舍的把竹節人收起來，但是，自己手癢癢，并不知不覺的拿出了竹節人，但是被虎視眈眈的老師發現了，老師大步流星的走過來，怒氣沖沖的收走，并放到辦公室。

為了拿走心愛的竹節人，作者甘愿去做一個“小偷”。但是看到老師也在全神貫注的玩，自己心里的沮喪已經消失了。

我也想要一個竹節人，可是年代已久，并不會做。只能想象。

? 隱身人讀后感

這是一本讓人哭又微笑著、痛并快樂著的書，但不管你是歡喜還是流淚，這本書都會讓你迷戀上人的成長。

書中提到傳統的課堂是對人的生命的遮蔽，傳統的課堂只是簡單的教師教，學生學，重教師“教”的主體地位，而忽視學生“學”的主體地位，像我們經常提到的“填鴨式”教學與灌輸式教學都沒有注重學生主體地位的發揮，而只是用一把尺子去要求學生，更不用說注意了因材施教。美國哈佛大學教授、著名心理學家霍華德·加德納的多元智能理論為此提供了有力的理論依據。教師應從關注學生智力的高低轉向關注學生智力的類型，“多一把尺子”去衡量學生，班級中不是缺少“聰明”的學生，缺少的是善于發現他們的眼睛。為什么身邊有些教師的課堂如此精彩，不僅僅是因為她的個人素質高，更重要的是她的課堂很具生命活力，她關注了每一個小生命的發展。

激活課堂，挖掘生命潛能。書中舉了這樣一個例子：一位經驗豐富的小學數學老師，對課后的某道習題找出了三種解決方法。但當他把用作講解的時間留給學生的時候，在二十分鐘不到的時間里，孩子們居然找到了七種答案，其中有的甚至是老師十多年的教學生涯中從未想到過的?？吹竭@里，我不得不為過去種種自以為是的給學生毫無保留的講解所謂的標準答案而痛苦。在一次又次的“教答不教問”的課堂中，我真的不敢想象：有多少孩子的思考被無情的偷走，有多少生命的潛能被殘酷的埋藏？沒有了自我的發現，沒有了得到賞識的機會，在老師匆匆的講解中，又淹沒了多少生命拔節的聲音呢？每個孩子都有自己的思維，傳統的班級授課制教師反復的把自己的觀點灌輸給學生，久而久之，學生就不愿意動腦筋。我在上課向學生提問題時，發言的總是少數同學，好多同學有一種事不關己，高高掛起的感覺。這顯然是教師包辦過多的后遺癥。上面的例子告訴我們，要把自主權交給學生，讓他們成為學習真正的主人。

? 隱身人讀后感

最近看了周國平的《人與永恒》，感觸良多，我很欣賞他的作風，這是一個人獨特的風格。這本書全是用散文隨筆的形式寫出來的，其中的道理更是讓我受益匪淺。

我偏愛那些用隨筆、格言、手記等散文形式寫作的哲學家，我喜歡徜徉在哲學的散文天地里。這里較少獨斷的論證和說教，有更多的質樸和自然，更多的直覺和洞見。這里沒有普洛克路斯忒斯之床，用不著為了體系的需要而拉長或截短活的感覺和思想。

托爾斯泰的偉大在于他那種異乎尋常的質樸和真實。學了《世間最美的墳墓》后，更加覺得他的樸素正是我所向往的，我喜歡這種樸素的感覺。我不喜歡太多的爭吵，我喜歡平靜的生活，與其浪費時間爭吵，倒還不如在爭吵的時候騰出時間來尋求真理。

我認為人生的內容是：a+b+c+d+…

人生的結局是：0

人生的意義是：（a+b+c+d+…）*0=0

這就是人生的公式了，盡管如此，人們還是想毫無限制的延長那個加法運算，不厭其長。

也許，意義永遠是不確定的。尋求生命的意義，所貴者不在意義本身，而在尋求，意義就寓于尋求的過程之中。

人渴望完美而不可得，這種痛苦如何才能解除？

我答道：這種痛苦本身就包含在完美之中，把它解除了反而不完美了。

我心中想：這么一想，痛苦也就解除了。接著又想：完美也失去了。

外傾性格的人容易得到很多朋友，但真朋友總是很少的。內傾者孤獨，一旦獲得朋友，往往是真的。心與心之間的距離是最近的，也是最遠的。

一切交往都有不可超越的最后界限。在兩個人之間，這種界限是不清晰的，然而，又是確定的。

一切麻煩和沖突都起于無意中想突破這個界限。但是，一旦這個界限清晰可辨并且嚴加遵守，那么，交往的全部魅力就喪失了，從此情感退場，理智維持著秩序。在任何兩人的交往中，必有一個適合于彼此契合程度的理想距離，越過這個距離，就會引起相斥和反感。

這一點既適用于愛情，也適用于友誼。

我發現越是熟悉的人到最后，話往往是最少的，我不明白原因出在哪里，是出在自己身上，還是對方身上？也許，漸漸了解，慢慢熟悉會發現原來沒有的矛盾，它就會這樣悄無聲息的出現，而且是沒有任何預兆的。

真正的寫作，即完全為自己寫作，往往是從寫日記開始的。當一個少年人并非出于師長之命，而是自發地寫日記時，他就已經意識到并且試圖克服生存的虛幻性質了。他需要抵抗生命的流逝，挽留歲月，留下它們曾經存在的確鑿證據。

一個真正的寫作者不過是一個改不掉寫日記的習慣的人罷了，他的全部作品都是變相日記。

是的，我就是一個改不掉寫日記習慣的人，我之所以喜歡寫文章，就是喜歡寫日記，我喜歡把生活中的點點滴滴都記錄在案，也許，將來回過頭來看，原來過去的自己竟是那樣傻。

? 隱身人讀后感

暑假里我讀了英國作家威爾斯寫的《隱身人》這本書。這本書內容十分精彩，且略帶懸疑。讀后讓人意猶未盡，深受感悟。

書中講述了勤奮好學的格里芬，因為對隱身術的研究過于執著和癡迷，逐漸喪失了人性，最后發展到與人類為敵。甚至于殺人放火、無所不干，最終被人們打死的故事。其實在現實生活中有些人就和書中的格里芬一樣。他們有著這樣或者那樣比別人擅長的本領和優勢，但卻不是憑借自己的優勢去幫助別人，而是去欺負別人，甚至打人殺人，做盡壞事！但這樣的人的下場，最終都是逃不過被繩之以法的結局。

本書的第28章——獵人者被獵，是令我印象最深刻的一章，此章節中寫了作惡多端的隱身人——格里芬，最終被正義的人們打死的事情。書中寫道：正好像漸漸擴散的毒藥，先是小小的白色神經，灰蒙蒙的四肢，然后是玻璃色的骨頭和復雜的動脈，接的是肉和皮，先是淡糊糊的，然后很快稠起來，變得不透明了。人群終于讓出一條路來，直見地上躺著一個赤裸的可憐蟲，一個30上下的年輕人。有人從快樂板球手酒吧里取來一塊布，把他蓋起來，將尸體抬進屋里。讀到這里，讓我深深感受到，正義從來不會缺席，正義之氣無處不在，無論再怎么邪惡的人或事，終究會被正義打??！

正如科幻小說大師阿瑟克拉克所說，這個故事的精彩性不在于它的科學理念，而在于隱身這一特異功能不尋常的后續進展，如果一個人會隱身，那會怎樣？是像書中的格里芬一樣作惡多端，最終自取滅亡，還是竭盡全力，竭盡所能的去幫助每一個需要幫助的人。

同學們，如果你可以隱身，那你會怎樣做呢？

? 隱身人讀后感

《人鴉》這本書是我們9月份的必讀書目，這本書里的情節生動有趣，讓人愛不釋手。

大概內容是這樣的：有一個德國男孩叫瑞夏德，有一天，一只烏鴉跟他交換了一下角色，烏鴉變成了小男孩瑞夏德，而真正的瑞夏德已經變成了一只讓人討厭的烏鴉。瑞夏德被2只烏鴉帶到了烏鴉群那，他發現了有好多烏鴉，因為瑞夏德是以前在班上寫作文最厲害的，所以，他在烏鴉群勝任的職位是每晚講故事給大家聽。

后來，瑞夏德想家了，他覺得還是做自己最幸福，瑞夏德想起了那只烏鴉的話，如果遇到困難去找一個女烏鴉。最后，瑞夏德還是變回了自己。、

這本書讓我們知道了許多道理，有很多人說烏鴉是一個討厭的動物，其實，通過這本書，我們知道烏鴉也不是那么令人討厭，他們的生活很有趣，又離奇，我想，作者應該是想讓我們用烏鴉的角度去看待烏鴉，而不是去討厭烏鴉。

? 隱身人讀后感

內容簡介：E?B?懷特的《人各有異》，是他在緬因州農場五年時間所見所聞，所思所想，所作所為的總結。一九三八年冬，懷特正當在《紐約客》事業順遂之際，突然轉身（不夠華麗，但很堅決），跑到緬因州去當農民，由春到夏，由秋入冬，親手操持了一個農場。這里的原因，或許與梭羅有很大關系，我們從懷特的文字中，也時時可以看到二人一前一后的關聯。不過，更重要的一點是，懷特與梭羅一樣，無時無刻不在警惕以國家、政府、集體等等名義，對個人自由的剝奪和侵犯。甚至《紐約客》要求編者始終以“我們”的面目發聲，也讓他感覺不自在。正是在緬因的鄉下，“他找到了他的主題（就是他自己），還有和緩但真誠的語調?！彼麑ⅰ拔覀儭比绾?，改換為“我”如何，成就了知識分子作為個人的獨立存在。我們因此得見這一本書，是一本慢書，不妨慢慢去讀。書中沒有微言大義，但凡講到社會，仍然還是常識。他寫的，是一種態度，一種心境。他要建立的，是一種簡樸的，審美的生活，雖然這種簡樸的生活有時也需要慘淡經營，忙個焦頭爛額。

人各有異讀后感，來自淘寶網的網友：E.B.懷特的散文集，很厚實。為懷特為《哈潑氏》雜志寫專欄文章的結集。懷特1938年搬去了緬因州，以分期付款方式買下一個農場，過起了農民生活，當然他也離不開寫東西，這些文章從1938年7月寫到1943年1月，所以書中有不少文章是跟鄉村生活有關的。我感興趣的是懷特的務農生活。他的這一選擇在我們，在懷特的不少朋友眼里，都是難以理解的。并不是懷特弄文發了小財，《紐約客》雖然稿費出名的高，但還不至于能讓懷特一家能在緬因州安逸“養老”，而真正開始讓他發了點文財的《精靈鼠小弟》直到1945年才問世。

人各有異讀后感，來自卓越網上書店的網友：E?B?懷特的《人各有異》，是他在緬因州農場五年時間所見所聞，所思所想，所作所為的總結。一九三八年冬，懷特正當在《紐約客》事業順遂之際，突然轉身（不夠華麗，但很堅決），跑到緬因州去當農民，由春到夏，由秋入冬，親手操持了一個農場。這里的原因，或許與梭羅有很大關系，我們從懷特的文字中，也時時可以看到二人一前一后的關聯。不過，更重要的一點是，懷特與梭羅一樣，無時無刻不在警惕以國家、政府、集體等等名義，對個人自由的剝奪和侵犯。甚至《紐約客》要求編者始終以“我們”的面目發聲，也讓他感覺不自在。正是在緬因的鄉下，“他找到了他的主題（就是他自己），還有和緩但真誠的語調?！彼麑ⅰ拔覀儭比绾?，改換為“我”如何，成就了知識分子作為個人的獨立存在。

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? 隱身人讀后感

這個故事講得是一個叫比爾博·巴金斯的霍比特人，（霍比特人是一個特殊的種族，比人類矮小，但是敏捷靈動）和其他小矮人出去冒險，還有術士剛爾多夫，結果比爾博跟他們走散了，陰陽差錯的得到了讓佩戴者隱身的魔戒，之后他們一路冒險，穿越了危險的黑森林，見到了小精靈和熊人，（熊人，就是指平時是人，卻能變成巨熊的人），把一只惡龍打敗并且分了龍盤踞的寶物，最后聯合長湖人（長湖，地名）和小精靈一起大戰，擊敗了邪惡的妖精和狼。

我覺得我最喜歡比爾博得到魔戒的那一段，其中有個叫古魯姆的，是一個用不好的手段得到魔戒的，他道德敗壞，總是把妖精從背后掐死然后生吃，但是比爾博巧妙地讓自己脫險，還得到了魔戒。他和古魯姆互相猜謎，如果古魯姆猜錯或猜不出那比爾博就會幸免于難，但如果比爾博猜錯了，那古魯姆就會吃掉他，比爾博看得出了古魯姆絕對不會守約，但是他借著自己的機智包括極好的運氣（那枚魔戒不明不白地被戴在手指上），逃出來了。

我想這本書告訴我們要團結，沒有團結，比爾博他們就沒辦法走出黑森林，更何況將圍攻的狼群驅趕，可能這本書有時候不好讀進去，但是一旦讀進去了，你就會發現，這本書配上名著這個詞真的當之無愧。

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