一是整體防控工作不夠統一，導致疫點不斷轉移。比如一開始，街道、社區分批開展滅蚊滅蚊工作，導致這個社區消失，另一個社區出現。

二是登革熱檢測點太少，導致疫情無法及時控制。許多醫院把病人當作感冒發燒來對待。由于病人不能及時隔離，疫情難以控制。第三，公眾對登革熱的認識還比較差，耽誤了抗擊登革熱的最佳時機。

2、 登革熱臨床表現1例

按who標準將其分為典型登革熱、登革熱出血熱和登革熱休克綜合征三種類型。我國登革熱可分為典型登革熱、輕度登革熱和重度登革熱。

2、 登革熱的臨床表現：

起病急，高熱（>39℃），肌肉、骨髓和關節疼痛，部分患者可能有皮疹、出血傾向和淋巴結腫大。少數患者會惡化為登革熱出血熱，并進一步出血、休克，甚至死亡。登革熱引起的并發癥往往是死亡的主要原因。目前，沒有針對登革熱的疫苗。

3、 登革熱對人體的危害（并發癥）

1、 急性血管內溶血：

2、 精神異常

3、 心肌炎

4、 肝功能損害

5、 尿毒癥

6急性呼吸窘迫綜合征等。

四、 登革熱的傳播途徑

1.感染源：患者和潛伏感染是主要的感染源。

發病前1天至發病后6天，患者血液中發現大量登革病毒。如果病人此時被伊蚊叮咬，病毒可以在伊蚊體內繁殖。此時，被感染的伊蚊會通過叮咬將病毒傳染給健康人，從而引起人類疾病。

流行期間，輕型患者數量為典型患者的10倍，故隱**染者可能是重要傳染源。

2媒介：埃及伊蚊和白紋伊蚊。

廣東、廣西多為白紋伊蚊傳播，而雷州半島、廣西沿海、海南省和東南亞地區以埃及伊蚊為主。當感染性伊蚊叮咬人體時，病毒就會傳染給人。

3、易感人群：人群普遍易感。

五、 登革熱的預防措施

課堂提問，引導學生思考：

同學們，我們已經了解了登革熱的三種傳染因素。能否針對這三個因素分別提出有效的防治措施？學生回答后，繼續授課。

1、 針對傳染源的措施：

（1） 隔離病人，阻斷人體感染。

一旦發現疑似病人，應盡快送醫院隔離，避免擴散到周圍健康人群。隔離時間從發病之日算起，隔離5天，防止蚊蟲叮咬。

（2） 做好疫情監測預報工作

要做好本地區或可能流行區登革熱疫情監測預報工作

2、 針對傳播途徑的措施：

（1） 消滅蚊蟲孳生地，消滅蚊蟲幼蟲

1） 疏通溝渠、下水道，填塞洼地，防止積水。

2） 清理室內的盆罐積水。

（2） 滅蚊：住宅、辦公室、醫院、公園等場所

一、定期的藥物滅蚊。

3、 針對易感人群的措施（做好個人防護）

1) 安裝防蚊設施：

室內可安裝紗窗，并可使用蚊帳防蚊。

2) 穿長衣長褲：

戶外活動時可穿淺色長袖衣服和長褲防蚊。

3) 合理使用驅蚊藥物。

4) 提高自身抗病力：飲食均衡營養，勞逸結合，適當鍛煉，增強體質。

六、 課堂小結

相信同學們通過這門課的學習，已經了解了登革熱的疾病?？赡苡行┩瑢W們聽到了前面的內容不免緊張起來，但是，老師可以告訴大家，登革熱這個傳染病還是可防可治的。一般來說，感染登革熱的人，也可以通過及時到正規醫療機構就診，配合醫生**。

疾病的發生與我們周圍的環境密切相關。我們希望學生能在日常生活中保護環境，養成良好的健康習慣。

七、 課后作業：

請做好登革熱預防工作，密切關注登革熱的發展。

預防電的教案 【五】

《電功》教案

一、教學的目標

1. 知識目標：（1）知道電流可以做功、電流做功的形式及其實質，電功 —— 初中物理第二冊教案。

（2）理解電功的計算公式：Ｗ=ＵＩｔ

（3）知道電功的單位：焦耳、千瓦時、度。

（4）知道電能表的用途及讀數方法。

2. 能力目標：（1）培養學生運用學過的知識解決簡單的電功問題的能力。

（2）培養學生初步的觀察能力和分析概括能力。

3. 思想目標： 結合“一度電的作用”的教學，向學生滲透節能意識。

二 、教學重點與難點

教學重點：電功的概念、計算公式及應用。

教學難點：引導學生采用控制變量法研究電功與電壓、電流和通電時間的關系是本節教學的難點

三、 教學時間

一課時

四、 教具

學生電源、開關、演示電壓表、演示電流表、電動機模型、鐵架臺、投影儀“6V 6W”、“6V 3W”的燈泡各一個、導線若干條、50克砝碼一個、細線約1米

五、教學過程（分四個環節）

第一環節 導入新課

電功對于初中生來說是一個比較抽象的概念，向學生介紹可以借助于水流來類比，提出電流也可以做功。演示課本圖9-1所示的實驗，通電后物體被提起，證明電流可以做功。并向學生提出電流做功與哪些因素有關系呢？導入新課并板書課題。

第二環節 新課教學 （新課教學分四個階段 ）

第一階段 電流做功的形式及實質

在剛才演示實驗的基礎上，向學生指明電流做功的表現形式是多種多樣的，而且會伴隨著一些現象或變化等電流的效應的發生，如通電后電燈發熱發光、電風扇轉動、電飯鍋發熱、溶液會發生化學變化等，然后啟發同學們思考實際生活中還有哪些電流做功的例子，鼓勵同學們大膽思考、踴躍發言，并及時表揚以肯定同學們的正確回答，最后教師作總結發言：電流做功的過程，實質上就是電能轉化為其他形式能量的過程，電流做了多少功，就有多少電能轉化為其他形式的能量，物理教案《電功 —— 初中物理第二冊教案》。

第二階段 研究影響電流做功的因素

研究電流做功和哪些因素有關系時，為了增加學生的感性認識，可以類比水流做功時與水壓、水流、時間的關系來說明。然后引導同學們通過實驗對電流做功進行定性研究，為了使實驗操作簡便和增加實驗的可見度，可采用“比較電流通過電燈做功”來代替課本中“電流通過電動機做功”的實驗，利用電燈發光強弱的變化來表現電流做功多少的方法，以增加了學生的感性認識，同時可以配合投影儀模擬電流表和電壓表的示數變化來增加實驗的可見度，采用“控制變量法”引導學生設計實驗、分析討論，歸納總結電功與電壓、電流和時間的關系，在實驗中注意充分體現以教師為主導，學生為主體的師生互動式的教學。具體的實驗設計可以是這樣的：先利用兩燈串聯時電流和通電時間相同，電壓不同而燈的亮度不同來研究“電功與電壓”的關系；然后再利用兩燈并聯時電壓和通電時間相同，電流不同而燈的`亮度不同來研究“電功與電流”的關系；對于電功與通電時間的關系學生很容易理解，只需稍加說明，不需要專門演示。最后在演示實驗的基礎上，引導學生總結出電功與電壓、電流和通電時間的關系，并寫出電功的計算公式：W=U I t，對于公式W＝U I t要向學生強調公式中各個量的物理意義和單位，并特別強調它們之間的對應關系：即U I t必須是對應于“同一段電路(或同一個用電器)”的電壓、電流和通電時間，它們具有“同一性”和“同時性”的特點。

第三階段 介紹電功的單位

電功的單位是焦耳（強調它與機械做功的單位焦耳相同，證明電功也是功），另外可以舉一些實例，幫助學生對焦耳這個單位形成具體的印象。如通過手電筒小燈泡的電流，一秒鐘做功約一焦耳，100瓦的白熾電燈正常工作時電流每秒鐘做功100焦耳，家用空調器工作時電流每秒鐘做功幾千焦耳，通過這些實例不僅可以使學生對焦耳這個單位形成感性的認識，還使學生體會到焦耳是個很小的單位，從而引出工農業生產和技術資料中使用的電功單位：度和千瓦時。提示學生知道電功單位之間的換算關系。

第四階段 電能表的讀數

出示電能表實物，說明電能表的作用，采用投影的方法讓學生們練習電能表讀數的方法。最后，結合課本圖9-4，介紹一度電的作用，向學生滲透節能意識，對學生進行節約用電的教育。

第三環節 通過課堂練習，及時反饋教學效果，鞏固新課教學

設計一些有針對性的練習，使學生對電功的概念形成更深刻的印象，同時也可以檢測出學生在學習過程中出現的問題，以便及時糾正。

１．電流做功的實質是：電能轉化為其它形式的能的過程，電流做了多少功，就有多少 電 能轉化為其他形式的能。

２．電爐子通電后，電流做功，這時是將 電 能轉化為 內 能。電流通過洗衣機的電動機時，電 能轉化為 機械 能。

３．電流在某段電路上做的功等于電路兩端的 電壓 與電路中的 電流 以及 通電時間 的乘積，用公式表示為W=U I t。

４．小剛同學家的電能表月初的示數是２１６５８，月末的示數是２２１３６，這個月小剛家用電 47.8 度。

５．一只燈泡接到6伏的電路中，通過它的電流是 0.5安，則通電5分鐘電流做了900焦耳的功？

６． 把5題中的小燈泡若接到3伏的電路中，通電5分鐘，電流做多少焦耳的功？并分析在這兩種情況下電壓、電流、電阻和電功率之比分別是多少？ （分析電功時要提醒學生注意U I t的同一性和同時性。）

第四環節 .小結本節知識目標，布置作業。

六、 板書設計

第九章 電功和電功率

第一節 電功

一 電流做功的實質：

二 研究影響電流做功的因素

三 電功的計算公式 W=U I t

四 電功的單位 焦耳 千瓦時 度

1千瓦時=1度=3.6×106焦耳

五 電能表的讀數

電功 —— 初中物理第二冊教案

預防電的教案 【六】

磁生電的教案范文

一、教學目標：

1. 了解磁生電的基本原理，能夠運用安培定則解決與磁生電相關的問題；

2. 培養學生的觀察和實驗能力，能夠通過實驗了解磁生電的過程；

3. 培養學生的動手能力，能夠通過制作簡單的磁生電裝置來展示磁生電的現象；

4. 通過磁生電的教學，激發學生對物理學科的興趣，增強學生對實驗和科學研究的興趣和激情。

二、教學重點：

1. 磁生電的基本原理和安培定則的應用；

2. 磁生電實驗裝置的制作和現象展示。

三、教學難點：

1. 磁生電與電路的構成和應用；

2. 磁生電過程中的安培定則的運用。

四、教學過程：

第一步：導入（10分鐘）

1. 利用一個簡單的實驗幫助學生認識磁生電的現象：在一根直導線上接通電流，并將其放置在一個穩定的磁場中，觀察導線的變化。

2. 引導學生思考：導線為什么會發生變化？磁場是如何產生的？電流與磁場之間有何關系？

第二步：理論解析（20分鐘）

1. 講解磁生電的基本原理：當一個導體在磁場中運動或被磁場穿過時，導體內部將產生電流。這種現象稱為磁生電。

2. 通過理論解析，引入安培定則的概念，講解安培定則的基本表達式和應用。

第三步：實驗操作（30分鐘）

1. 學生分組進行實驗操作：給定一根直導線、一塊強磁鐵和一個電流表，要求學生制作一個磁生電裝置。

2. 學生按照實驗裝置制作步驟，將實驗裝置制作完成，并記錄實驗過程和結果。

第四步：實驗結果展示和討論（20分鐘）

1. 學生展示自己的實驗結果，并解釋觀察到的現象。

2. 引導學生進行實驗結果的討論和分析，探討影響磁生電現象的因素。

第五步：實驗應用與拓展（20分鐘）

1. 引導學生思考磁生電的應用：如電動機、變壓器等。

2. 引導學生深入探究磁生電的相關知識，如電磁感應、法拉第電磁感應定律等。

第六步：小結與提問（10分鐘）

1. 小結磁生電的基本原理和安培定則的應用。

2. 提問學生：你對磁生電有哪些新的認識？你能夠舉出磁生電的應用實例嗎？

五、教學反思：

通過以上教學過程，學生可以通過實驗和理論的結合，深入理解磁生電的基本原理和安培定則的應用。通過制作實驗裝置和展示實驗結果，培養了學生的動手能力和實驗能力。通過引導學生思考磁生電的應用和拓展，激發了學生對物理學科的興趣和研究的興趣。整個教學過程注重了理論與實踐的結合，提高了學生的學習效果和能力。

預防電的教案 【七】

預防感冒幼兒教案

?預防感冒幼兒教案 1 ?活動目標：

?1、了解一些感冒的病癥以及傳播途徑。

?2、懂得預防感冒的小常識，積累一些健康生活的經驗。

?活動準備：教學掛圖《預防感冒》。

?活動過程：

?1、引出話題：

?教師有班級點名活動引出今天的教學活動。

?“這些天，__小朋友為什麼沒來呀?” ?幼兒相互交流各自對感冒的感受與體會。

?“你得過感冒嗎?感冒的時候人會有什么感覺?” ?教師小結：感冒的時候會出現發燒、咳嗽、流鼻涕、鼻塞等癥狀。

?2、了解感冒的傳播途徑：

?教師介紹患感冒的原因及感冒傳播的主要途徑。

?“人們一般是由于什么患上感冒的?”“除了著涼以外，感冒會不會是別人傳染給你的，又是怎么傳染上的呢?” ?教師歸納。

?不注意冷暖或身體抵抗力差的人容易得感冒。另外，流行性感冒還可以通過吐沫、痰等傳播。

?3、掌握預防感冒的小常識：

?教師與幼兒一起交流預防感冒的方法。

?“我們應該怎么來保護自己，盡量不讓自己和別人患上感冒?” ?教師出示圖片，幼兒了解預防感冒的具體方法，師生一起進行歸納小結。

?不隨地吐痰、常開窗通風、勤洗手洗臉、經常鍛煉身體、適當吃點醋及大蒜、洋蔥。流行性感冒肆虐期間，幼兒要盡量減少到人多擁擠的地方去。如果已患上感冒，則打噴嚏時要用手帕或紙巾捂住口鼻，而且要側轉身，不能對著他人打噴嚏，因為這是不禮貌的行為。

?預防感冒幼兒教案 2 ?活動目標：

?1.理解故事，學會勇敢地接受醫生的治療;?2.養成良好的衛生習慣，學習健康地生活。

?活動準備：

?課件《“阿嚏”不見了》 ?活動過程：

?一、聽一聽——理解故事內容 ?1.播放課件，講述故事《“阿嚏”不見了》 ?2.回憶故事，回答問題：

?提問：1)媽媽去買藥之前，囑咐彬彬怎么做? ?(多喝熱水，不要亂跑)?2)醫生在給彬彬打針之前，對彬彬說了什么話? ?(感冒了是要看醫生的，不然就會傳染給別人)?3)彬彬的病是怎么好的? ?(打完針吃完藥)?小結：生病是一種不愉快的經歷，它會給你的生活帶來許多不便，使你不能上幼兒園，不能和朋友們出去玩，甚至不能吃你心愛的冰激凌。但是，如果拒絕打針、吃藥，只會讓病變得更嚴重，還可能把病傳染給別人。所以，勇敢地接受醫生的治療吧!?二、說一說——知道感冒了該怎么辦 ?1、通過談話，歸納感冒的主要癥狀、原因及簡單的治療方法。

?提問：

1)你感冒過嗎?你感冒出現了哪些癥狀?有什么感覺? ?(打噴嚏、流鼻涕、鼻子不通，喉嚨干痛、頭痛等，身體非常不舒服。)?2)人為什么會感冒? ?(太累了，著涼了都有可能)?3)感冒了怎么辦?想一想，感冒時，爸爸媽媽是怎么照顧你的? ?★多喝水，注意休息。

?★及時治療，按時打針吃藥?！奥斆鞯暮⒆印贝蜥槼运帟r不要哭也不要鬧，還

不忘對醫生說聲“謝謝”，感謝他們讓你的病盡快好起來。

?★注意咳嗽用手捂住，打噴嚏不對人。

?小結：當我們受涼或是身體的抵抗力下降時，就會流鼻涕、咳嗽等，感冒時要及時看醫生，按時吃藥，多喝開水，注意休息等。

?三、學一學——養成良好衛生習慣來預防感冒 ?1.翻翻樂：幼兒回憶以往經驗，設想預防感冒方法，老師根據幼兒回答運用圖示的方法逐一出示。

?小結：愛干凈、經常洗手;?注意冷暖(熱了要脫，冷了要穿)，?鍛煉身體(增加抵抗力)。

?注意營養(蔬菜、水果;達到營養攝入均衡)?感冒流行時少去人多的公共場所。

?2.帶領幼兒到戶外游戲，鍛煉身體。

?預防感冒幼兒教案 3 ?活動目標：

?1、了解感冒的癥狀，對發病原因有粗淺的認識。

?2、體驗感冒帶給人的不愉快，樂意積極預防感冒。

?活動重點: ?了解感冒的癥狀，對發病原因有粗淺的認識 ?活動難點：

?體驗感冒帶給人的不愉快，樂意積極預防感冒 ?活動準備：

?相關情境、資料 ?活動過程：

?(一)開始部分 ?導入活動：開心碰碰碰 ?拍手入場，進行開心碰碰碰的游戲，感受快樂。

?(二)基本部分 ?1、觀看情境表演，引入討論話題。

?一名幼兒扮感冒的病人，變咳嗽邊說：“今天一起床我就特別難受，頭很疼。這是怎么了? ?2、討論感冒的癥狀、原因和治療的方法。

?教師：你得過感冒嗎?感冒時有什么感覺?引導幼兒回憶患感冒時的感覺。你因什么原因感冒的? ?教師：感冒了怎么辦? ?3、了解預防感冒的常識。

?經常開窗通風，多喝白開水，多吃水果;關注天氣變化等。

?4、幼兒討論，教師給與適當的補充，豐富幼兒的相關知識。

?教師小結：感冒后要多喝水，要用紙巾或手絹捂住口鼻，少去公共場合。

?(三)、結束部分 ?繪畫活動，預防感冒的方法 ?

預防電的教案 【八】

電生磁教案

電生磁是物理學中的基本概念之一，也是中學物理課程中重要的一部分。本教案將詳細講解電生磁的原理、實驗以及應用，幫助學生深入理解這一概念，提高其綜合運用能力。

一、電生磁的原理

電生磁是指通過電流產生磁場，是電和磁的聯系。電生磁的原理可以通過安培環路定理和比奧-薩伐爾定律來解釋。安培環路定理表明，通過閉合的電流線圈所圍得的面積上，磁感應強度的總和等于電流通過的總線圈數量的乘積。比奧-薩伐爾定律則表明，電流元產生的磁場強度與電流元、磁場檢測點之間的距離成反比。根據這兩個定律，我們可以推導出電流通過電線時產生的磁場強度與電流強度的關系，并進一步研究磁場的性質。

二、電生磁的實驗

為了幫助學生理解電生磁的原理，我們將設計一系列實驗，讓學生親自操作并觀察實驗現象。學生可以通過安培環路實驗，使用安培計測量通過不同電流的電線所產生的磁場強度。他們可以固定測量點的位置，改變電流大小或者電線長度，并記錄對應的磁場強度。通過整理這些實驗數據，學生可以分析電流強度和磁場強度之間的關系。學生可以進行繞線實驗，即在絕緣導線上繞制圓形電線圈，并通過安培計測量電流通過電線圈時所產生磁場的強度。通過實際操作，學生可以掌握繞線對磁場強度的影響規律，并進一步了解電磁鐵、電磁感應等原理。

三、電生磁的應用

電生磁具有廣泛的應用場景。電磁鐵就是利用電生磁原理制成的一種裝置。電流通過繞制成環形的導線圈，產生磁場，使得繞線上的鐵核具有磁性。通過控制電流的大小，可以調節磁場的強度，從而實現吸附和釋放鐵核的功能。電磁鐵廣泛應用于工業生產中的起重、搬運、切割等領域。電生磁還與電磁感應有著密切關系。當一個磁場改變時，會在磁場周圍產生感應電流。這一現象被廣泛應用于變壓器、發電機等電磁設備中。電生磁還與磁感應定律有關。當導體運動穿過磁場或磁場與導體產生相對運動時，會在導體中產生感應電流。這一原理被應用于感應爐、電動機等設備中。

電生磁是物理學中重要的基本概念，掌握電生磁的原理、實驗和應用對于學生深入理解物理學的發展和應用有著重要的意義。希望通過本教案的學習，學生能夠對電生磁有更為深入的認識，并能夠運用所學知識解決實際問題。

預防電的教案 【九】

一、教學目標：

1、知道傳染病的概念，了解和認識傳染病。

2、知道常見的傳染病，知道傳播途徑和預防措施分別是什么。

3、通過了解傳染病的危害、傳播途徑等，培養學生養成良好的衛生習慣以及如何與病人相處等。

二、教學重點、難點：

傳染病的預防

三、教學方法：

多媒體演示、分析歸納法、討論法。

四、教學過程

1、導入：

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踏著時間的節拍，我們已在不知不覺中走進了秋季。進入秋季之后，氣溫將會逐漸的下降，秋季風大干燥，氣溫變化無常，早晚溫差大，一些腸道傳染病、蟲媒傳染病和呼吸道傳染病等都是秋季高發的疾病。

2、區分傳染病和非傳染病。

首先就請同學們交流一下，自己從小到大都得過哪些?。坎⑴袛嘁幌聲粫魅?。（流行性感冒、麻疹、水痘、肺結核、近視眼等。）

討論：根據你已有的經驗和知識來判斷下列疾病中，哪些病是傳染的？哪些病是不傳染的？”。

總結：這些能傳染的疾病稱為傳染病，傳染病嚴重威脅著人類的生命和健康(出示數據)。今天這節課我們就來研究一下傳染病的特點以及怎樣預防傳染病。

3、傳染病的特點：具有傳染性。傳染病如果控制不好，就會在一定區域暴發，所以傳染病還具有流行性。

4、傳染病的預防。

（1）怎樣預防腸道傳染病。

腸道傳染病在不同季節里發病率有高有低，以夏秋季比較多發，這與蒼蠅活動頻繁、繁殖加速、人們接觸生冷飲食、瓜果蔬菜較多有關。

預防腸道傳染病，要認真搞好環境衛生、飲食衛生，保護水源，搞好廁所衛生，嚴格糞便和污水處理，消滅老鼠、蒼蠅、蜘蛛等有害動物。養成飯前便后洗手、不喝生水、瓜果要沖干凈、不吃變質的`飯菜等衛生習慣。

（2）怎樣預防呼吸道傳染病

呼吸道傳染病的主要特點是病原體通過空氣飛沫、灰塵使人吸入后而發病，病人咳嗽、吐痰時可將病原體排出體外進入空氣和灰塵中，再傳給他人。常見的呼吸道傳染病有麻疹、水痘、流行性腦脊髓膜炎（流腦）、流行性腮腺炎、白喉、百日咳等。其中流行性感冒發病率最高，流腦的死亡率最高。

患呼吸道傳染病后就會出現呼吸道癥狀，如咳嗽、吐痰、悶氣、流鼻涕、噴嚏、流淚等，有些還能使人出疹，如麻疹、水痘、風疹、猩紅熱等。呼吸道傳染病的傳染期主要在發病期，病愈之后，傳染性就很快減弱。但也有例外情況，如白猴、流腦、百日咳等，病愈后仍有較強的傳染性。

預防接種在預防呼吸道傳染病中具有極為重要的作用。如水痘、麻疹、百日咳、流行性腮腺炎等。其他的預防措施主要是加強病人隔離治療，教育學生不亂吐痰、擤鼻涕，咳嗽時要用手帕捂住口鼻。教室每天要開窗2次，每次10分鐘通風換氣。這樣可以使室內空氣中病菌減少80%左右。還可用食醋熏蒸教室、宿舍，以殺滅空氣中的病菌。

（3）、怎樣預防蟲媒傳染病

通過昆蟲而傳播的疾病稱為蟲媒傳染病。應該徹底消滅蚊子、虱等吸血昆蟲。發現病人或可疑病人要及時檢查治療，充分注意個人衛生和環境衛生，認真做好預防接種工作。具體來講，預防乙腦的重要措施是接種乙腦疫苗。而控制瘧疾傳播的重點是徹底治療病人和可疑病人。對于班疹傷寒和回歸熱，則以來滅虱為重點。

（4）怎樣預防經動物傳播的傳染病

動物中一些傳染病在一定的條件下能傳染給人類，如狂犬病，流行性出血熱、鉤端螺旋體病、布氏桿菌病、炭疽等。鼠能傳染鼠疫、流行性出血熱、鉤端螺旋體等病，狗、貓、狼能傳播狂犬病，家畜、禽類除能傳播上述疾病外，還可以傳播快乙型腦炎、細菌性食物中毒等。這些經動物傳播的疾病叫動物源傳染病。

預防動物源傳染病的要點是殺滅有害動物，如消滅老鼠、殺死并深埋病狗、病貓。搞好畜、禽圈衛生。及時對學生進行預防接種，如被狗、貓咬傷后及時注射狂犬疫苗。

5、課堂小結：怎樣做到預防秋季傳染病？

（1）接種疫苗：進行計劃性人工自動免疫是預防各類傳染病發生的主要環節，預防性疫苗是阻擊傳染病發生的最佳積極手段。

（2）每天開窗通風，保持室內空氣新鮮，尤其教室、電腦房等；

（3）不到人口密集、空氣污染的場所去，如商場、浴室等；

（4）勤洗手，洗手時要用流動水徹底清洗干凈，不用污濁的毛巾擦手；

（5）到醫院就診最好戴口罩，回家后洗手，避免交叉感染；

（6）注意不要過度疲勞，防止感冒，以免抗病力下降；

（7）合理膳食，增加營養，要多飲水，攝入足夠的維生素，應多吃一些富含優質蛋白、糖類及微量元素的食物，如瘦肉、禽蛋、大棗、蜂蜜和新鮮蔬菜、水果等。

（8）發熱或有其它不適及時就醫；

（9）避免接觸傳染病人，盡量不到傳染病流行疫區；

（10）培養健身興趣，加強體能鍛煉，提高預防疾病的能力；

（11）傳染病人用過的物品及房間適當消毒，如日光下晾曬衣被，房內門把手、桌面、地面用消毒劑噴灑、擦拭。

秋季傳染病雖然種類繁多，但是只要我們積極預防、正確對待，做到早發現、早隔離、早診斷、早治療，就可以有效地阻斷傳染病的流行與傳播，將它們拒之門外。

五、課外活動安排：

反思一下日常生活中的一些行為，要預防傳染病，我們還要哪些壞的習慣要改掉？

預防電的教案 【十】

在物理學中，電與磁是兩個非常重要的概念。電和磁現象廣泛存在于我們的日常生活中，如電燈的發光、電磁爐加熱物體等。學生通過學習電生磁的教案，能夠全面理解電與磁的關系，并能運用相關知識解決實際問題。本文將詳細講解電生磁的教案，目標是幫助學生全面地學習和理解這一重要的物理概念。

一、教學目標

1. 理解電與磁的基本概念，包括電荷、電流、磁場等。

2. 掌握電與磁的相互作用原理，包括洛倫茲力、電動勢等。

3. 能夠解析和解決與電生磁相關的實際問題，如電磁感應、電磁波傳播等。

4. 培養學生的實驗探究能力，通過實驗深入理解電生磁的現象和原理。

二、教學內容概述

1. 電與磁的基本概念

1.1 電荷的性質與電場的概念

1.2 電流的概念與電路的基本組成

1.3 磁場的概念與磁感應強度的量化

2. 電與磁的相互作用原理

2.1 洛倫茲力及其在電磁感應中的應用

2.2 電磁感應中的法拉第定律

2.3 電動勢及其在電路中的應用

3. 電與磁的應用與實驗

3.1 電磁感應實驗與應用

3.2 變壓器的原理與應用

3.3 電磁波的傳播與應用

三、教學方法

1. 講授法：通過講解教材內容和實際案例，向學生闡述電與磁的基本概念和相互作用原理。

2. 實驗法：組織學生進行電生磁實驗，如電磁感應實驗、變壓器實驗等，培養學生的實驗探究能力。

3. 討論和解答法：組織課堂討論，引導學生深入思考和解決與電生磁相關的問題。

四、教學步驟

1. 第一課時：介紹電與磁的基本概念

1.1 簡要介紹電荷、電場、電流和磁場的基本概念，并向學生展示實際例子。

1.2 解釋電場和磁場的物理量及其單位，引導學生進行交流和思考。

2. 第二課時：電與磁的相互作用原理

2.1 解釋洛倫茲力的原理及其在磁場中的應用，如靜磁場中的荷質比測量實驗。

2.2 介紹電磁感應的原理和法拉第定律，并通過實例解釋其應用。

3. 第三課時：電與磁的應用與實驗

3.1 進行電磁感應實驗，如利用恒定磁場和變化的電流產生感應電動勢，觀察感應電流的變化規律。

3.2 介紹變壓器的原理和應用，引導學生分析變壓器的結構和工作原理。

3.3 介紹電磁波的傳播原理，并通過案例講解電磁波的應用。

五、教學評估方法

1. 學生作業：布置課后作業，要求學生運用所學知識解決電生磁相關問題。

2. 實驗報告：要求學生完成電生磁相關實驗，并書寫實驗報告。

3. 平時表現評估：觀察學生的參與度、討論和解答問題的能力，評估學生在課堂上的表現。

六、教學資源準備

1. 教材和參考書籍：準備相關的教材和參考書籍，幫助學生深入理解電與磁的概念和原理。

2. 實驗器材：準備電磁感應實驗所需的實驗器材，如線圈、磁鐵、電源等。

3. 多媒體設備：使用多媒體設備展示實例和實驗視頻，提高學生的學習興趣。

：

通過電生磁教案的學習和實踐，學生能夠全面理解電與磁的基本概念和相互作用原理，掌握解決實際問題的能力，并培養了實驗探究能力。這對于學生的學術發展和實際生活都具有重要意義，因為電生磁的應用無處不在。通過創設良好的教學環境和實踐機會，可以幫助學生更好地理解和運用電生磁的知識，為他們的未來發展打下堅實的基礎。

預防電的教案 【十一】

2、如何預防登革熱。

教學目標：

1、讓學生了解登革熱的害處。

2、教會學生預防登革熱。

教學過程：

一、給學生觀看關于登革熱的錄像。

登革熱(dengue fever)是由登革熱病毒所引起，由伊蚊傳播的急性x染病。其臨床特征為突起發熱，頭痛，全身肌肉、骨骼和關節痛，極度疲乏，皮疹，淋巴結腫大及白細胞減少，部分病人有出血傾向。 病源學：

登革病毒歸于黃病毒屬，B組蟲媒病毒。不耐熱，50度30min，或100度2min均可滅活。

可分為4個血清型(Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ,Ⅳ)。

流行病學：

主要發生于市鎮人口集中地區，發 病與布雷指數有關。

雨季為發病高峰季節。

廣州5~10月流行。其中8、9月份為高峰。

有一定的周期性（4－5年）。

傳播媒介：

在廣東、廣西，白紋伊蚊是主要媒介。

白紋伊蚊孳生于房屋內外的淺水及積水中。

成蚊白天吸血，嗜人血。

我區疫情：

全區登革熱病例1198例（臨床診斷和實驗室診斷），疑似病例98例。 鎮街分布：人和鎮22例，鐘落潭鎮10例，太和鎮13例，江高鎮60例，三元里街50例，黃石街36例，新市街88例，棠景街135例，嘉禾街24例，均禾街17例，石井街94例，松洲街163例，金沙街93例，同德街87例，同和街9例，永平街88例，京溪街12例，景泰街97例，死亡病例1例（新市）。

五 小結：

教師詳細給學生講解登革熱的源頭、癥狀以及如何預防登革熱。教會學生無論是在家里還是在學校都要保持良好的衛生習慣，不讓傳播登革熱的蚊子有滋生的機會

預防電的教案 【十二】

活動目標

1、使幼兒知道感冒后身體很不舒服，懂得身體健康的重要性。

2、了解基本的預防感冒的小常識。

3、培養幼兒養成講衛生的良好習慣。

活動重點

使幼兒知道感冒后身體很不舒服，懂得身體健康的重要性。

活動難點

了解基本的預防感冒的小常識。

活動準備物質準備：

1、預防感冒的圖片、幻燈圖片；2、小手絹每人一條；3、健康小衛士胸章。

知識準備：課前了解感冒時的癥狀并做好記錄。

活動流程回顧談話導入--運用記錄表進行講述；回顧經驗，解決重點--經驗回顧進行談話；啟發探索，解決難點--自由討論，參與游戲；鞏固提升--回歸生活，學以致用。

活動過程

1、運用回顧談話導入活動，激發幼兒興趣，使幼兒知道感冒后的感受。

出示幼兒事先進行調查的記錄表--"感冒癥狀調查表"。

師："講一下你的記錄表，記錄的是誰感冒了?哪里不舒服?感冒的程度怎樣?"幼1："這張表記錄的是我感冒了。我嗓子痛。用黃顏色表示我感冒比較嚴重。"幼2："是媽媽感冒了。她打噴嚏。我用藍顏色表示媽媽感冒比較輕。"幼3："這是姐姐感冒了。她頭痛發燒。我用紅顏色表示姐姐感冒很嚴重。"評析：開始環節，調整以往老師講解、孩子聽的傳統教學模式，鼓勵幼兒課前自己觀察，自己記錄，將課前感冒調查表在活動中進行分享、相互討論。教師將幼兒探索放在前，引導他們主動尋找答案。

2、引導幼兒回顧經驗，知道患感冒后的做法。

(1)師幼談話交流，了解感冒后應該怎樣做。

師："剛才我們講了感冒的癥狀。如果我們不小心感冒了，怎樣做，才能使身體盡快好起來?"幼1："我得了感冒后，爸爸帶我去看醫生。"幼2："我上次感冒，流鼻涕了，老師讓我喝了許多水就好了。"幼3："感冒后要按時吃藥，不要怕苦，多休息。"師小結：看醫生，配合醫生的治療，按時吃藥，多喝開水，注意休息，多吃瓜果蔬菜。

(2)教育幼兒做一名互幫互愛的好孩子。

老師在這里還有一個溫馨提示：在我們身邊，如果有小朋友感冒了，我們要關心他，照顧他，做一個互敬互愛的好孩子。

評析：這一環節突出孩子的主體地位，幼兒自由發言，想出怎樣做才能使自己的身體盡快地好起來。并通過溫馨提示，教育幼兒要做一名互幫互愛的好孩子。

3、幼兒討論，知道怎樣預防感冒。

(1)引導幼兒討論、交流，了解預防感冒的方法；開展健康小衛士游戲；利用幻燈片總結提升經驗。

師：動腦筋想一想，怎樣做才能讓我們遠離感冒?

幼1：平時多運動。

幼2：房間要經常開窗通風，天冷了及時增加衣服。

幼3：多吃有營養的食物，多喝水。

幼4：要洗干凈手，不要去人多的地方。

回答正確的幼兒，教師任命為健康小衛士，并獎勵一枚胸章。

師：剛才小朋友說了那么多預防感冒的方法?，F在我們來聽聽醫生是怎么說的。(放課件，總結、提升經驗。)評析：這一環節是難點。提出問題：怎樣預防感冒?老師沒有將答案直接告訴幼兒，而是將問題拋給幼兒，讓他們自己討論，各自發表自己的意見，并用"健康小衛士"的游戲形式鼓勵幼兒大膽參與，大膽表述，激發了幼兒學習的興趣。在小結環節又請出了健康專家--醫生，給大家完整地講解，對幼兒分散的知識進行了梳理，加深了幼兒的印象，效果非常好。

4、結合生活實際，引導幼兒養成講究衛生的良好習慣。

(1)師：老師送給小朋友每人一條小手絹，當我們想咳嗽、打噴嚏時這條小手絹可以幫我們做什么?

幼1：打噴嚏時可以捂住口鼻。

幼2：捂住嘴巴防止傳染其他小朋友。

小結：捂住口鼻，防止細菌四處傳播，傳染其他的小朋友。

(2)今天我們學習了許多預防感冒的小知識，老師要請健康小衛士們將今天學到的知識告訴給你的爸爸媽媽和好朋友，讓他們也遠離感冒，好嗎?

評析：最后環節是教師總結并進行活動延伸，讓幼兒把學到的知識帶回家。孩子們通過學習這一課，掌握了預防感冒的小知識，并鼓勵健康小衛士將知識宣傳給家人和好朋友，讓他們也遠離感冒。

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