世界近代史教學計劃|世界近代史教學計劃（系列十九篇）
發布時間：2020-06-06世界近代史教學計劃（系列十九篇）。
? 世界近代史教學計劃 ?
導語：“東西方落后的生產方式決定了交往方式的落后”，東方與西方如“隔霧看花，神秘奇異”的形象描述。文中有很多作者歷史經驗的總結，總時時給人以深思和啟迪，讀了此書之后，讓我不僅在知識體系上有所提高，在理論方面也有了更深刻的認識。
讀完現代史，如果我有一根魔杖來讀這四本書，我想，如果我有一根魔杖，那該多好！我要用我的魔杖造福人類！現在，地球上有很多戰爭。
比如“中東戰爭”“911事件”等等。那些無辜的老百姓們淪為難民，東躲**，饑一頓，飽一頓，真是可憐。這時，我的魔杖就要大顯身手了!
我輕輕一揮，和平的花朵就灑滿了全球。世界上再也沒有戰爭了。太棒了！今天，地球生態環境遭到破壞，自然災害頻發。
這些災難不僅摧毀了人們的房屋和田地，也給人們帶來了許多痛苦。
此時，一道金光閃現，世界的每一個角落都會變得像陶淵一樣美麗。如果我有魔杖，我會用它來造福人類。其實，讀完這四本書，我最大的體會就是，這本書從頭到尾呼喚和平、真理、勇氣和愛。
它不僅是一本簡單的兒童讀物，還蘊含著深刻的哲學思想，如埃里斯的魔鏡和冥想盆。只要認真品味，就能體會到其中的哲理和感人至深之處。
近代史讀后感只有縱觀從1840年的鴉片戰爭到1949年中華人民共和國成立，這109年的中國近代史，才會真正體會到“沒有共產黨，就沒有新中國”的真正含意。選擇中國共產黨的是歷史，選擇中國共產黨的是中國！
“閉關鎖國、夜郎自大”的大清帝國，帶給中華民族東方雄獅的是：“東亞病夫”的恥辱、八國聯軍火燒圓明園的慘劇、割地賠款的無奈;“三民主義”趕走了一個大清帝國的皇帝，帶給中華民族的是：軍閥混戰，民不聊生，將中國最終引向了蔣家王朝的**統治。
是中國共產黨引領著中國人民，從廣東到武漢，從南昌到井岡山，從瑞金到陜北，從瓦窯堡到北京，南征北戰，縱橫決蕩，掃蕩了土豪劣紳，驅逐了日美敵寇，覆滅了蔣家王朝，成立了中華人民共和國，讓中華民族矗立于世界民族之林。是中國共產黨帶領全國人民自力更生，艱苦奮斗，愚公移山，迅速完成了“三大改造”，確立了社會主義制度;成功**原子彈，確立大國地位，徹底清除了“東亞病夫”的恥辱;大慶油田的建成，長江大橋的通車，無不預示著新中國的全面發展。是中國共產黨與時俱進，建設中國特色社會主義。
它使中國日新月異，翻天覆地，初步實現了中華民族的崛起。
港澳順利回歸，北京奧運成功舉辦，圓了百年中國夢;長征騰空嫦娥奔月，實現中國古老的飛天夢;加入世貿，舉辦世博會，讓中國真正成為全球的一份子。
選擇中國共產黨的是中國歷史。只有中國共產黨領導的社會主義才能拯救中國！
近代史讀后感讀了《中國近現代史》我知道今年的7月1日是中國共產黨建黨九十周年的日子，讓我敬仰近代史上那一個個為國奮斗而犧牲的烈士英雄們。我們祖國是一個飽受苦難的國家，我們的老一輩黨員經歷著千辛萬苦：多年的持續內戰，奇跡走過的二萬五千里長征;抗擊八國聯軍，抗日救國等等抗擊外國列強的侵略斗爭。
在共產黨的領導下，他們用自己的生命和鮮血贏得了一個又一個勝利。
《中國近現代史》講述了過去一窮二白的苦難生活，日本烈強的野蠻，當時國民黨的腐敗。讓我感受到滄桑歲月的祖國發生著天翻地覆的變化。是共產黨帶領中國人民走出了一條新路。
讓我們民族獨立自主，不再是東亞病夫，也不再有“華人與狗不得入內”的牌子。讓中國重新向東亞雄獅邁向第一步。
在黨的正確領導下，雜交水稻之父袁隆平、兩顆炸彈之星錢三強、第一個提出改革開放政策的鄧小平等杰出人物大量涌現，使我國迅速發展。
現在在黨的關心和領導下我們新一代親身體味到祖國的強大和溫暖：載人宇宙飛船遨游太空那激動人心的時刻;xx年北京圓滿舉辦了舉世矚目的奧運會，我國健兒取得的驕人成績，金牌總數排名第一;xx年又成功舉行60周年閱兵儀式，雄獅亮劍威震四海;尤其是是去年的上海世博會我也有幸親臨參觀，感受創造了史上最大規模記錄的世博會。同時超越7000萬的參觀人數也創下了歷屆世博之最。
那眩爛滿目的世界建筑，高科技的完美展出，讓我大開眼界流連忘返于夢幻當中……
讓我看到更燦爛的明天真的，城市讓生活更美好！
? 世界近代史教學計劃 ?
“團結就是力量”這個硬道理更是融貫在整個近代史中。國共兩黨的第一次合作，延續了幾百年，被推翻了，這就是團結的力量。在第二次國共合作中，我們趕走了瘋狂、殘暴、野心勃勃的小日本，這也是團結的力量。
然而，第一次國共翻臉后，在小日本的大肆侵略下，我們的國土日日淪陷，第二次國共翻臉后，在西方國家的插足下，我們的國家日益頹廢，事實證明，沒有了團結，擁有億億萬人民的中國什么也不是p>
知史可以明得失。我們現在面臨的大多數問題都可以從歷史或教訓中找到答案，這對我們未來的生活是非常有意義的。 學史使人明智，歷史總是驚人的相似的。以史為鏡，可知興替矣p>
? 世界近代史教學計劃 ?
終于把蔣廷黻（是這仨字吧）的《中國近代史》看完了，對于滿清帝國和中國人有了更深一層的了解?？磥須v史課本害人不淺那，提醒大家如果沒有充分的歷史知識儲備量和辨別是非的能力，千萬不要輕信網絡上或某些書籍上的歷史和歷史分析，以防被人利用自己，適當時與家長交流也可以有效的避免我們誤入歧途。至于歷史課本么，就當是歷史知識的擴充，但不能完全相信其中宣揚的所有精神，否則就被成功的洗腦了……
歷史課本上告訴我們，林則徐是民族英雄，鄧世昌丁汝昌是民族英雄，琦善是“漢奸”。但當我們深入了解這些歷史人物時，會發現“好人”的局限性和“壞人”的閃光點。
林公在我們的記憶中，永遠是那個被雕在人民英雄紀念碑上的“賢者”——他秉公無私，疾惡如仇，是近代站起反抗外來殖民者的第一人……但當我們用觀察一個有血有肉的人的視角打量這位英雄時，就會發現他的局限性。不錯的，林公是中國傳統道德體系中的集大成者，但傳統畢竟是傳統，不適于當時正在飛速進步的世界。他以為中英可以一戰，并自信滿滿以為可以戰勝英軍；他還以為禁煙只要把外人的煙都燒了，把外人都趕出中國就可以達到目的了；他更以為封建制度能“子孫帝王萬世之業”。但歷史證明他是錯的?；实郯阉H到邊疆不讓他與英人正面交鋒其實是他的大幸，這保全了他在歷史中“英雄”的地位，也使他避免了清議的指摘。不過卻使統治階級士大夫誤以為英中戰爭的失敗是沒有啟用林則徐的緣故，也讓近代中國錯失了最寶貴的.二十年發展時間。試想如果中國在遭遇通商戰爭失敗后就開始革新、開始覺醒，現在的世界格局又會是一個什么情況。
當然，林則徐只是一個例子，滿清的滅亡也有它的必然性。仔細研究便可發現那時的滿清是多么的可悲，那時的中國社會是多么可悲。
讀史最重要的還是幫助我們培養思維，讓我們發現歷史的規律，讓我們在日常生活中能夠更好地看待事物。
我一定要繼續讀下去，讀更多的史書，人文讀本，可能我看不懂里面所有的東西，但古人不是說了么，“開卷有益啊少年”！
? 世界近代史教學計劃 ?
讀完這本書，我大概了解了：從1840年鴉片戰爭到1949年中華人民共和國成立的百余年時間里，在中國的土地上，經歷了侵略和反侵略、奴役和反奴役、壓迫和反壓迫的歷史事件，它們如實地記載了外國列強和本國封建統治者對中國人民犯下的滔天罪行；如實地記載了革命和進步力量與反動勢力的殊死較量；如實地記載了中國共產黨人領導全國人民進行民族民主革命并取得最終勝利的輝煌歷史。
1840年，成為頭號資本主義強國的英國發動了侵略中國的鴉片戰爭，清**被迫簽訂了中國近代史的第一個不平等條約——《南京條約》。從此，中國成為半殖民地半封建社會。中國歷史也進入了以鴉片戰爭為標志的近代史。這是一部中華民族的屈辱史，是一部中華民族不屈不撓的奮斗史，是一部為一代又一代中國人的富強之路而探索的歷史。
這是一部災難深重的屈辱史。
中國近現代史是中華民族的一部災難史和屈辱史。中國人民經歷了帝國主義的侵略和欺凌。在中國近代史上，大小帝國主義國家爭相侵略我們。中國被迫簽訂了數百項不平等條約，中國人民在西方侵略戰爭中屢戰屢敗。這些條約給中國人帶來了野蠻和屈辱。
一系列的侵華戰爭和大批的不平等條約，把中國推向災難屈辱的深淵，造成了近代中國的貧窮和落后，加重了人民的負擔，嚴重的破壞了中國的主權完整和領土完整，因此我們要牢記中國近代屈辱的歷史，銘記落后就要挨打的歷史教訓。勿忘過去，面向未來！用我們的勤勉與奮斗去開創一個全新的未來！
這是一部不屈不撓的抗爭史。
在西方列強野蠻侵略中國的同時，偉大的中華民族和不屈不撓的華裔進行了一系列的斗爭，有的來自社會底層，有的來自清**內部，有的有組織，有的自發。
在第一次鴉片戰爭中，盡管有一些民族敗類，但是清**和廣大愛國官兵也進行了一些英勇的戰斗，涌現出像林則徐、鄧廷楨、裕謙、海齡、關天培、陳化成等大批愛國將領；在第二次鴉片戰爭中，也出現了前仆后繼抗爭的壯烈場面；在中法戰爭中，馮子材無所畏懼，領導取得了鎮南關大捷，劉永福領導黑旗軍威鎮敵膽，愛國海軍在馬尾海戰中表現出了臨危不懼、英勇戰斗的精神；在中日甲午戰爭中，左寶貴、鄧士昌、林永升、劉丁汝昌等人以身殉職，上演了可歌可泣的英勇事跡，各地民眾自發抗日，都體現出了中華民族頑強不屈的愛國抗爭精神。
除了清**和愛國官兵的抵抗，群眾從未放棄過斗爭。當帝國主義者入侵那里時
在那里受到抵抗。特別是在第一次鴉片戰爭中，廣州三元里人民自發的反英斗爭，體現了中國人民的抗戰精神；在19世紀60年代和70年代，出現了大量的反外斗爭。
在中國近代史上，有兩次大規模的農**動，對帝國主義勢力造成了沉重的打擊。第一次是太平天國運動，是中國近代史上大規模的反封建、反侵略的農民革命運動。它不僅攻擊了中國的封建統治，而且承擔了抗擊外國侵略的任務，給外國侵略者以沉重的打擊，很快地打破了西方侵略者對中國殖民的企圖。
二是義和團運動：1900年爆發的震驚中外的義和團運動。它是人民以農民為主體，為維護民族獨立而發起的反帝愛國運動。雖然它失敗了，但表現出的中華民族的不畏**、不怕犧牲的英雄氣概使帝國主義認識到中華民族的不可征服性。
最后，第一次世界大戰后，為了維護國家主權，五四愛國運動于1919年爆發，在全國范圍內蔓延，工人階級登上了政治舞臺。五四運動是中國近代史上一次徹底的反帝反封建運動，它促進了馬克思主義的傳播，為中國共產黨的成立創造了條件。
這是中國人民的一部探索史。
在當代中國的特殊時期，中國的根本任務是維護國家獨立和主權完整，促進經濟發展，實現政治進步。為了完成這些任務，在中國艱難的現代化進程中，先進的中國人民進行了一系列的探索，包括中國共產黨的運動、新階級的代表、地方領導人和思想精英。
在第一次鴉片戰爭中，先進的中國人初步認識到西方的現代化，以林則徐、魏源等人以經世務實的態度，提出了“師夷長技以制夷”的口號，承認落后和不足，注目世界，探索新知，尋求強國御辱之道，產生了向西方學習的新思想。
作為中國的合法**，清**在大災難后也進行了一些探索和改革。在19世紀五六十年代鎮壓太平天國運動的過程中，一批務實且有政治經驗的權力重臣，開始了一場“師夷長技以自強”的洋務運動，在堅持“中學為體、西學為用”的前提下，倡導富國強兵運動，創辦軍事、民用工業，籌劃海軍，設立新式學堂，派遣留學生。雖然中日戰爭的失敗宣告了洋務運動的破產，但洋務運動在一定程度上促進了中國民族工業的發展，加速了中國現代化的進程。
甲午戰爭后又興起了“戊戌變法”運動，可最終還是失敗了。戊戌變法運動的失敗證明，在半殖民地半封建的中國，改良主義道路救不了中國。
此后，以孫中山為代表的資產階級革命派登上了歷史舞臺。經過一系列的武裝起義和革命斗爭，他們終于取得了辛亥革命的勝利，使中國走向了民主共和國
這條道路鎮壓了中國的帝國主義勢力，推翻了兩千多年的封建帝制，建立了資產階級共和國。但是辛亥革命并沒有完成反帝反封建的任務，中國的社會性質沒有改變，1919年中華民族又爆發了愛國的五四運動，以后隨著中國共產黨的成立，中國革命的面目煥然一新，中國人民找到了探索的正確方向，終于在1949年建立了中華人民共和國，實現了民族獨立和領土、主權完整，并不斷開創中國社會主義建設的新局面。
歷史證明，中華民族史已個偉大的民族，中國人民勇于探索，開拓進取，中國將屹立在世界強國之林。
勿忘過去，面向未來！我們要繼承和發揚中華民族的偉大精神，使中國永遠屹立在世界強國之林！
? 世界近代史教學計劃 ?
說到中國近代史的研究學者，我們的腦海里能一下閃現出許多大家的名字，如胡繩、范文瀾、陳麓等等。而蔣廷黻卻不怎么為人所熟知，特別是大陸。我在學生時代對此人及其在中國近代史研究中的成就知之甚少，老師偶爾提及，也并未引起注意。參加工作后，有一次研究高考試題，發現09年江蘇高考卷第7題引用了一段蔣廷黻在《中國近代史大綱》中的原文：近百年的中華民族根本只有一個問題，即追求近代化。感覺其文字凝練簡潔，對近代史的分析研究透徹，能在千頭萬緒中把握根本。這引起了我閱讀蔣廷黻所作《中國近代史大綱》的興趣。
蔣廷黻，1895年生于湖南省邵陽縣，從小接受私塾和新學教育，1911年赴美求學，先后攻讀新聞、政治、歷史等專業，1923年回國，先后在南開大學、清華大學任教；1935年從政，先后擔任行政院政務處長、駐蘇聯大使、中國駐聯合國首席代表兼聯合國安理會中國首席代表、駐美大使等職。1965年10月9日在紐約去世，享年70歲?！吨袊反缶V》是蔣廷黻1938年辭去駐蘇聯大使回國，在漢口花了2個月時間寫成的，他本人一直強調希望讀者只把它當作一個初步的報告，而非學術著作。然而就是這本僅5萬余字的小冊子卻貫穿了從鴉X戰爭到抗日戰爭期間的近百年歷史，條理清晰、分析透徹而且通俗易懂，充分展示了作者厚重的史學功底。難怪1948年中央研究院評選院士的時候，傅斯年就說：“中國近代史研究，除蔣廷黻以外，無第二人。”（非原話）
除了陳麓所作“重印前言”和文正義“重版后記”之外，全書分為“剿夷與撫夷”、“洪秀全與曾國藩”、“自強及其失敗”、“瓜分及民族之復興”四章。鴉X戰爭、太平天國運動、洋務運動、甲午戰爭、維新變法、辛亥革命等重大歷史都有涉及，主要筆墨著力于背景分析，在分析過程中特別重視當事人的口述、信件等資料的收集和引用。在閱讀的過程中，讓我感受最深的有以下兩點：
1、語言的簡潔凝練
以五萬余字的篇幅來論述近百年風云際會的近代歷史，史實詳盡，史論明晰，且有自己獨到的見解，這需要作者在文字方面下足功夫?？v觀《中國近代史綱要》全文，可謂“字字珠璣，讓人嘆絕”，有學者甚至評價其為“諾大著作堆壘成的金字塔的塔尖?！比纭敖艘呐c撫夷”一章中第一節“英國請中國訂立邦交”，講述鴉X戰爭前后中英關系的發展變化，在19世紀以前中西無邦交的原因，作者言簡意賅地用了幾句話加以闡釋：第一，中西相隔很遠，交通也不方便。還有一個緣故，那就是中國不承認別國的平等。那時的通商制度也很特別，西洋的商人都限于廣州一口。幾句話就讓讀者清晰地感受到由于清政府的原因，導致中西方的隔絕。在本節的最后，作者更是用了一句話來概括局勢的變化：在鴉X戰爭以前，我們不肯給外國平等待遇；在以后，他們不肯給我們平等待遇。由此可見文字簡練的程度。由此我想到我們現在的論文寫作中，會經常為了顯示文章內容的深奧和作者水平的高深，刻意將文章寫得晦澀難懂。蘇大的朱小田教授也曾經在講座中談及此類問題，說現在寫一篇論文沒有幾十個注釋，注釋的字數沒有多過文章本身的字數，作者就會感覺不那么自信，同行也會認為這篇文章檔次不高。為注釋而注釋，為高深而高深，學術論文永遠都是“高山流水”，不接地氣，沒有生命。
2、以史學家的情懷、外交家的眼光來審視近代歷史
（1）以現代化史觀等先進的史學理念引領縱觀全書的取舍編排，作者選擇林則徐、李鴻章、孫中山等人為主要對象，正是基于他們在中國近代史上對國家近代化所作出的巨大貢獻，由此可見蔣廷黻對國家近代化的強烈渴望，這種渴望我們在全書的許多地方都能感覺到，比如在討論鴉X戰爭后中國社會轉型時寫道：“鴉X戰爭的軍事失敗還不是民族致命傷。失敗以后還不明了失敗的理由，力圖改革，那才是民族的致命傷。”由此可見作者在評價歷史事件和歷史人物中的史學理念是十分先進的。
（2）對歷史人物的評價有獨到的見解正是由于作者運用先進的史學理念來研究和評價歷史，加之其外交家的身份和眼光，在書中我們經常能看到作者對歷史人物的許多獨到評價。比如在評價林則徐時，作者做了如下表述：林則徐實在有兩個，一個是士大夫心目中的林則徐，一個是真正的林則徐。前一個林則徐是主張剿滅的。他是百戰百勝的?！嬲牧謩t徐是慢慢覺悟了的。他到廣東后，他就知道中國軍器不如西洋，所以他極力購買外國炮船，派人翻譯外國刊物。林雖有這種覺悟，他怕清議的指摘，不敢公開的提倡。在給友人的信件中林則徐清楚地講述了改革的必要性，但是他請朋友不要給別人看，更不敢公開提倡改革。由此可見作者對林則徐更多的不是褒獎，而是惋惜，或者說是不滿。他承認林文忠是中國傳統文化最好的產品，是士大夫階層的楷模和典范，但是他們珍惜自己的名譽更甚于國事，沒有為中國的近代化作更大的努力，所以作者對以林則徐為代表的中國士大夫階層的評價不高。
以上是我閱讀蔣廷黻《中國近代史綱要》后的一點想法，學識和能力有限，不免流于粗淺，請大家批評指正，不勝感激！
? 世界近代史教學計劃 ?
朱維錚先生所著《重讀近代史》一書，較之前人文章，頗有創新之處。其中，我們學生一直認同的觀點具有顛覆性，令人耳目一新。然，閱讀過程卻隱隱有疑惑不解之處，此文，便憑借淺薄學識對本書第一篇文章《挨打必因落后？
》稍作辯問。
這篇文章，文題雖是疑問語氣，然，文中所指無不力證：中國，近代以來挨打，并非源自落后，究其緣由，乃是中國并不落后。文章開門見山地，擺出了1820年的gdp數據，極其有力地辯駁了所謂的“落后”；緊接著，列出一系列史實、資料，分別從經濟、對外交流等方面談中國的“不落后”。
讀罷此文，發現朱維錚先生并未給出文題答案，因而不禁深思：中國挨打若不因落后，那么，又因為何？細細想來，忽覺先生此文頗有詭辯之意：
不可否認，先生所列史實確然改變吾等對于近代中國“貧窮”之偏見，但，本文所舉“不落后”之證據，蓋為“經濟不落后”、“交流不落后”，那么，政治、軍事呢？是否同樣不落后？或者說，是否跟強大的經濟實力匹配？
的確，近代中國“文化不落后”這一點，從英法聯軍侵入北京，在皇帝收藏之中驚愕發現當時最為先進的火槍一事便可見一斑。可惜，如此先進的技術，只淪為皇帝的游戲！當政者思想落后，此國又何以先進？
明清以來的高度集權使得儒家文化越來越成為禁代中國極其猖獗的禁錮思想的東征。故步自封、閉門造車又何談發展？膽小懦弱，不思創新又何談發展？
饒是早早便有人睜眼看世界又如何？一個國家發展與否，開放與否，不取決于有沒有，而取決于有多少！個人之力難挽將傾大廈。
于激流之中，不進則退！
再談邏輯，先生文末所談，強國“豈會棄富選窮”，確實如此，可是，這一選擇的首要條件是：這所謂的“富”是它可以敵的。好比自然界弱肉強食，近代中國就像是一個巨大的食草動物，沒有尖牙利齒，它甚至，內里虛弱不堪——這不就是食肉動物的絕佳獵物？
再者，若然近代中國全方位的先進，又有幾個膽敢有秋毫之犯？
所以，以予拙見，近代中國挨打，是因為不夠先進，確切地講，是“半先進半落后”——先進的生產力，落后的軍事政治力量。因此，當時的中國在列強眼中是一大塊肥肉，英國人第一次咬了一口，發現肥肉沒有堅硬的保護殼，就一起進攻。
古語有云：“以史為鑒，可以知興替?！碑斀裰袊?，成為大國的同時更應該成為強國，gdp固然是衡量國家實力的因素之一，然，一國想要強大，更應該有與經濟實力匹配的強大的軍事科技實力。
? 世界近代史教學計劃 ?
沒有教科書的教條、沒有過多意識形態的影響、也沒有大陸版過多的刪節，這版中國近代史讓人覺得更加真實。作為中國近代史，作者并沒有單獨去敘述近代中國的衰敗與名族解放運動的偉大，而是從對近代有較大影響的清朝一直寫到二十世紀末期，這早已超出了通常人們所認為的近代史范圍，但正是“超出”的這部分才讓我們對我們的國家有了更深刻的認識。
在當前的圖書市場上，介紹中國近代史的書籍充塞著各大書店，但這其中要么是像教科書一樣的避重就輕，要么就是標準的主旋律，讓人看了感受不到歷史的氣息。對于這本書的大陸版則更讓人倒胃口，港版一千多頁的書到了大陸就少了四百頁，其中缺少的內容則不言自明。當然，除了一些被河蟹的內容之外，能夠成系統的寫清中國近代史也不是件易事，畢竟中國這段時間發生了太多太復雜的東西。
第一歷史已經隨著時間而消逝，書本上的第二歷史將隨著文化的傳承而代代相傳，但是歷史的真相是不容掩蓋也不容篡改的，所有的民主的文明的社會一定會尊重歷史，不會將歷史用于自己的統治，那種《1984》下的社會必將受到人民的審判和歷史的懲罰。
一提到中國近代史，不知道大家是怎么想的，反正我就感覺到了兩個字：可惡。當然，這是說外國人的。每每當我看到外國人如何如何霸占中國領土，如何胡攪蠻纏，使得中國政府暈頭轉向，答應他們無理的要求，我就覺得十分地憤恨：外國人，你們怎么能如此不要face呢？可是，當我看了《重說中國近代史》這本書后，我原先的一些片面的想法得到了一些改變。
這本書，給我的思想敲了警鐘，它不僅告訴了我不少關于晚清的知識，更告訴了我：思考問題，不要太片面。
我讀了《中國近代史》這本書的讀后感，讓我了解了很多，其中，認識了很多重要人物。
翁同和：同治和光緒兩位皇帝的老師。向光緒帝引薦康有為，維新變法時期支持光緒帝進行改革，后被慈禧罷黜歸家。其主要著作有《翁同和日記》。是一部具有極高史料價值的研究清末歷史的著作。翁氏家族的藏書在學界也是值得一提的，大概就在前幾年被上海圖書館(貌似)購得。
這些歷史人物，深深的記在了我的心里，他們的好，我都記住了。
我要像李鴻章那樣，為中國的未來做奉獻，書上說：
李鴻章拜謁格蘭特將軍陵時，更折服了美國人，他們是這樣描述的：……他站直了身體，用極其悲傷的聲音低吟道：“別了?！彼乃季w回到了20xx年前與格蘭特將軍會面時的場面，當時他們相談融洽，因為他與將軍一樣都曾經為了拯救祖國而久歷沙場?！铠櫿略诿绹艿降慕哟囊幐?、禮遇和受歡迎的程度，是后來訪過美的中國領導人如鄧小平等人無一能望其項背的。而李鴻章對美國人的友善和所搏得的美國人的好感，終于在后來八國聯軍事件的談判中得到了回報。
這本書對我的收益非凡，從中了解了很多近代時期的歷史故事。
? 世界近代史教學計劃 ?
讀書筆記
——讀徐中約《中國近代史》之讀后感
每一位偉大的歷史學家都有時代的使命，這是通過他的作品來實現的。
眾所周知，在中國五千年的歷史長河中，這是一個非常好的機會，讓我冷靜下來，好好享受。
徐中約是華裔美國歷史學者，畢業于燕京大學，上世紀50年代前往美國，師從費正清大師，但卻與費大師在觀念上大相徑庭，以費正清為首的美國漢學界認為從19世紀末期到20世紀以來，中國歷史發展的源流在西方帝國主義，西方列強侵略中國，對中國形成沖擊，這是一個挑戰，對于中國是好的。這是名副其實的西方中心論。徐中約認為，中國近代史不應該從西方的角度來看待，而應該從中國的內在原因來看待
眾所周知，寫歷史是非常困難的，它需要大量的信息，更重要的是辨別真偽。寫個一部氣勢宏偉的通史巨著更是絕非微觀歷史，小歷史可比。要寫出這樣一部通史，在費正清的絕對權威下，思想并不是主流，并不容易。這需要很大的勇氣。
然而，歷史總是大浪淘沙，他的這本《中國近代史》已經成為美國本科學生學習中國近代史的必讀教科書，成為一本極具深遠影響的經典力作。對于當代中國大學生來說，這本書內容豐富，內容全面，客觀獨特，但并不極端。這是對課堂局限性的一個很好的補充。通過這本書，我們可以充分了解中國是如何從康乾盛世，到列強入侵，再到世界強國的。
此書的與眾不同之處在于，此書以清朝入關為始而不是以1840年的鴉片戰爭為起點，這樣的做法雖然是略顯冗長，但是對于了解中國近代史更為深刻，更能知道前因后果。對西方沖擊的研究必須要先對這個沖擊承擔者清朝機構制度進行研究。中國是如何被侵略的，它是如何一步步被削弱的，它是如何因為外不得力量而經歷變革和變化的。
最主要的是與世界史從1500年開始可以接軌，以此能有個比較。擁有四千多年的中國一直處在世界的東方，無論外部世界如何變動對他都絲毫沒有任何影響，一方面是源于中國人古往今來所傳承的獨立之人格，一方面是由于地理的限制，外部進不來我們出不去。近年來，隨著科學技術的發展，傳教士、探險家等紛紛來華，打開了長期以來與世隔絕的局面，開辟了東西方的直接聯系。
因此，變個時那個時代的主旋律，現實的統治者在變革，制度在變革，思想在變革，敵人在變革等等。當時，有遠見的人們正在尋找一條在新的世界秩序中體面生存的道路，以推動中國向前發展。從鴉片戰爭前對西方的排斥到1861-1895年的自強運動，到1898-1912年的政治變革和革命，再到1917-1923年的思想革命，最后到1949年中國共產黨的政權。
這是中國近代史上的一個重要里程碑，并建立了一個概念框架。與政治變化同時進行的是一種經濟和社會的根本轉型。在十九世紀下半葉的自強運動期間，近代工業和企業開始發展，而外國人則在“不平等條約”保護下在條約口岸開辦制造業、航運業、銀行業和貿易商號。
這種延續了近一個世濟的分號特征，是中國現代經濟的顯著特征。
總體說來，這部書描述了中華民族近四百年的痛苦掙扎到剝繭而出的過程，講述了平民大眾如何度過那個悲歡離合的時代，表達了一位旅美歷史學家以中國人的身份對于中國的深深情愫。
中國現在猶如一只涅盤中翱翔而起的鳳凰，轉世重生。正如拿破侖所說“中國？那里躺著一個酣睡的巨人。
讓他睡著吧。 因為他若是醒來，將會改變世界?！敝袊侵腥A文明的繼承者，美國是西方文明的現代化身，中西的交織，使兩國將在未來將極大的制約整個世界。
? 世界近代史教學計劃 ?
1、巴黎公社(1871.3)的導火線、經過、地位(意義)、失敗原因
(2)經過： 1871年巴黎無產階級和人民舉行武裝起義，建立了世界上第一個無產階級政權——巴黎公社。5月28日，公社失敗。
(4)失敗原因：
①資本主義還處在上升階段，還不具備建立無產階級政權的條件(根本原因)
2、世界近代史的思想解放運動：
①14—18世紀歐洲出現的兩次促使人們思想解放運動分別是什么? (文藝復興和思想啟蒙)
④請你說說文藝復興最初從哪個國家興起?它的性質是什么?(意大利，資產階級思想文化運動)
3、在資本主義發展史上：
①資本主義萌芽最早出現在哪個國家?資本主義制度最早確立于哪個國家?(意大利，英國)
②通過武裝爭斗走上資本主義道路的是哪些國家?通過改革走上資本主義道路的是哪些國家?
4、英、法、美資產階級革命中頒布的重要文獻各是什么?它的頒布都有什么意義?
英國頒布《權利法案》，確立了君主立憲制的資產階級專政。
法國頒布《人權宣言》，體現了反對封建君主專制和封建等級制度的進步思想。
美國頒布的《獨立宣言》標志著美國誕生了。
5、17、18世紀，英、法、美資產階級在高潮后主要制定什么法律文獻來鞏固自己的政權，分別起到了什么成效?
英國頒布《權利法案》，為限制國王的權利提供了法律保障，在英國確立起君主立憲制的資產階級專政。
法國頒布《法典》，鞏固了法國大革命的成果，確立了資本主義的立法規范。
美國制定1787年憲法，在美國確立了聯邦制和總統制。
6、結合17世紀至18世紀的有關史實，分析說明英國是依仗哪些方面的優勢，在18世紀成為世界第一強國。(至少四點)
①英國較早進行了資產階級革命，為發展資本主義掃清了道路。
②英國的殖民地遍布于世界各地，掠奪了大量的財富，并且這些殖民地為英國工業生產提供了巨大的海外市場。
③英國是三角貿易的主要經營者，他們把從黑奴身上賺來的血腥錢投資于工商業，促進了資本主義經濟的發展。
④英國率先進行了工業革命，創造了巨大的生產力。
7、南美洲的解放者是?
8、印度民族大起義的時間，領導者，意義?
歷史意義：俄國的經濟、軍事實力大大增強，一躍成為歐洲軍事強國，為對外擴張準備了條件，開啟了俄國近代化的進程。
在內外交困的情況下，沙皇亞歷山大二世在1861年開始推行改革。
主要內容：頒布廢除農奴制的法令。法令規定：農奴獲得人身自由，可以改變身份，自由轉換職業;農奴在獲得解放的同時，可以獲得一份土地，但是必須出錢贖買，所出的價錢高出當時的地價。
? 世界近代史教學計劃 ?
近代史讀后感
近代史是一門非常重要的歷史學科，它研究的是從19世紀初到20世紀末這一時期的世界歷史。在讀近代史這門課程后，我受益匪淺，對近代歷史有了更深入的理解。下面我將追溯近代史的發展歷程，并分享我對這門課程的一些感悟。
我發現近代史是一部充滿挑戰和變革的歷史。在19世紀初，歐洲經歷了許多政治和社會變革，如法國大革命、工業革命等。這些變革對于整個世界產生了深遠的影響。近代科技的突飛猛進，像雙輪蒸汽機、電動機、電報等的發明，徹底改變了人們的生活方式和社會結構。通過殖民探險和貿易，歐洲國家擴張了自己的勢力范圍，并將自己的文化和價值觀傳播到其他地區。這些變革和挑戰塑造了整個世界的發展脈絡，并為未來的發展奠定了基礎。
我認為近代史帶給我最大的啟示是，歷史是人類行動和決策的結果。在近代史中，我們看到了許多偉大的政治家、軍事家和思想家的崛起。像拿破侖、華盛頓、列寧、毛澤東等人通過他們的行動和思想塑造了當時的世界格局。他們意識到了世界的變革，提出了改革和創新的理念，并采取了積極的行動來推動變革。他們的選擇和決策對于世界的進步起了至關重要的作用。由此可見，人類的選擇和決策對于歷史的發展有著重要的影響。
近代史還教會了我要對歷史保持客觀和全面的態度。歷史是由不同的力量和觀點交織而成的。我們不能片面地看待歷史事件，更不能主觀地評價歷史人物。每個歷史事件和人物都有復雜的背景和動機。通過深入研究和了解歷史背后的復雜性，我們才能對歷史有更深刻的理解。我也意識到，歷史不僅僅是事件和人物的記錄，也是對過去的思考和解釋。通過研究歷史，我們可以從中汲取教訓，并幫助我們更好地理解和應對當下的問題。
我發現近代史也有許多值得慶賀的成就。在這個時期，人類取得了空前的進步。例如，人類的生活水平得到了大幅提高，醫療條件的改善、教育的普及等使得人們過上了更加幸福和安全的生活。國際合作的發展和民主的興起也鋪平了未來國際關系的基礎。這些成就讓我對人類的未來充滿了希望。
通過對近代史的學習，我不僅對歷史有了更深入的了解，也對人類的未來有了更加明確的目標。作為一名學生，我希望通過學習歷史的教訓，不斷提高自己的思維能力和創新能力，為實現人類社會的進步和發展貢獻自己的力量。
近代史是一門充滿挑戰和變革的學科。通過對近代史的學習，我深刻認識到歷史的重要性以及歷史對于我們理解當下和塑造未來的意義。我也明白了歷史是由人類的選擇和決策所塑造的，我們需要對歷史保持客觀和全面的態度。最重要的是，通過對近代史的學習，我看到了人類的進步和成就，也讓我對未來充滿了希望。作為一名年輕人，我將繼續學習歷史的教訓，并為實現人類社會的進步和發展貢獻自己的力量。
? 世界近代史教學計劃 ?
近代史人物(近代史人物傳記)
中國近代史上的五位英雄人物，中國人請不要劃走，認真看完。
第一位，黃繼光在上甘嶺戰役中擔負 *** 任務，黃繼光勇敢地沖向堤壩，當他只玩手雷打掉幾個火力點后，發現還有一個火力點在瘋狂掃射，
而此時的黃繼光身上已經是七處負傷，但黃繼光毅然撲了上去，用他的胸膛堵住敵人正在掃射的機槍孔。
第二位，邱少云。邱少云擔任攻擊聯合國軍前哨陣地391高地任務，敵軍盲目發射燃燒彈其中一發。落在邱少云的匍匐點，火勢迅速蔓延全身，但他不能動。如果邱少云移動，
所有的戰友就都會暴露，成為活靶子。為了他的戰友，他選擇犧牲自己。
第三位，董存瑞，它天生膽子大，家住在游擊區。后來董存瑞參加了八路軍
，他軍事技術過硬，作戰機智勇敢，在一次戰斗中只身俘敵十余人。他舍身炸碉堡。
第四位，趙一曼。918事變后，趙一曼在東北地區組織群眾進行抗日斗爭。
建立農民游擊隊，后來為掩護部隊突圍，身負重傷的他不幸被日軍俘虜。獄中的趙一曼遭受了極其殘忍的折磨，但每一次拷問都以無果告終。
第五位，楊靖宇，他是活躍在南蠻地區最大的抗日武裝。在日滿圍剿中，楊靖宇率領抗聯戰士牽制日軍近兩萬人，在日軍鐵桶般的圍捕中，
楊靖宇率領部隊頑強抵抗，最終彈盡糧絕，壯烈犧牲。致敬民族英雄，為他們點贊。
