面對這樣一部豆瓣評分9.3的電影，傾慕已久，終于成行，也許是因為自己也是教師的緣故，情不自禁幾次流淚，感同身受。

苗宛秋是一位好老師，他認真負責，真誠善良，嚴厲而有愛心，開學的第一天，便給所有人來了個下馬威：他禁止女生燙發，當場抹去一位女同學嘴上的口紅；兩個抽煙的男同學被他抓個現行，罰站了一整天；一個“武俠迷”被他沒收了所有**；一個別著斧頭的“小混混”，被他趕出了教室；有人會說這樣的老師太苛刻嚴厲，簡單粗暴了，但是，不知道你有沒有發現，我們現在的社會這樣的老師多嗎？為了所謂的“師德”，為了“保護自己”，多少老師還敢拿起手中的戒尺？

家長不在乎，老師不敢。當家長放下棍子，拿走老師的尺子，我們的老師能教好學生嗎？當有沒有敬畏的孩子，教育的意義何在？

但教育的真諦還是“愛”，這一點在苗宛秋身上體現的淋漓盡致，“耗子”因生病家庭困難，倒賣商品，他知道情況后，逼著當警察的小舅子違反規定，把沒收的商品還給學生。“耗子”住院動手術，他號召同學們捐款救助，并且養家糊口都很困難的他，二話不說拿出了一個月的工資。眼看著洛小乙馬上就要變成“街頭霸王”，生性膽小的苗宛秋勇敢闖入一幫“***”的酒席，直面砸向腦袋的玻璃瓶。

他發現成績優異的安靜高考前幫別人輔導功課時，他勒令安靜回去復***時自己在家里為這些孩子免費輔導。因為苗老師的“愛”，洛小乙才能懸崖勒馬，“耗子”才能**歸來回到教室，關婷婷才能改變她驕縱自私的性格，三班才真正凝聚到一起，甚至說苗老師改變了這幾個孩子的一生。

這讓我想起了烏蒙山時的永銀，一位同樣直率，淘氣和仗義的孩子，和洛小乙很像，抽煙喝酒打架斗毆，和社會上閑散人員交往，曾經令我頭疼萬分，但我沒有放棄，用愛和堅持一步步改變他，記得06年從貴州回家時，他帶領著同學們的三十里相送，每每想起來都禁不住流淚。所以，當看到洛小乙帶著滿腔的激憤喊“起立”時，淚水不由得在臉上肆意的徜徉。

令人感動的還有那師生的情誼，苗老師自行車丟失后，同學們自***集體外出幫老師尋找自行車；當連續多年模范的苗老師沒有被評為“模范教師”后，同學們把“全宇宙優秀教師”的榮譽送給了他；當“耗子”身患重病急需醫治時，同學們慷慨解囊，尤其是文明建設把他們最喜歡的錄音機賣了，驕傲把五十元錢交給了老師；當苗老師因為幫礦上孩子補課被停職后，安靜義無反顧的去找縣長為老師伸張正義，結果在回來途中出了車禍。每個地方都讓我哭泣。是的，當老師把他所有的愛給孩子們時，孩子們會回報他們所有的愛。兩個月前，有一次我沒去餐館。當我回來的時候，我發現桌子上有一個雞蛋。一張紙條上寫著：

老師，記得吃早餐喲！那一刻，一股暖意涌上心頭。一年前，我有事請假一周，回來后剛進入學校大門就被孩子團團包圍，“老王，你去哪兒了？

”一句話使我如沐春風。曾經我批評最多的謝松珂，這次考試后又對我說：“老師，我寫的又是你。

”孩子，看著你對老師愛的語言，我鼻子發酸，你總是記住老師的好，忘記我對你嚴厲的呵斥與批評。作為一名老師，我沉浸在享受你的愛、相互理解、相互支持、相互沉淀的心底，所以我不是在最好的時候遇見你，而是在最好的時候遇見你和我。所以我們愿意向苗宛秋老師那樣，嚴厲嚴格（雖然你們很不理解），認真負責，做一名苗宛秋式的老師。

?六?好老師觀后感

昨晚在網上無意中看到了一部以我的故鄉為背景的電影《新來的李老師》，新來的李老師觀后感。它通過藝術的形式再現了支教老師的真實經歷，講述了從大城市到偏遠鄉村支教的大學生怎樣用一套自創的“快樂教學法”改變一所思想保守滯后的小學，同時自己也被這所樸實可愛的學校所改變的故事，使人感慨良多。

這部電影故事性很強，它通過一個個活生生的人物形象，把故鄉旬邑的風土人情和溝壑縱橫的黃土高坡再現于熒屏，從一個側面反映了故鄉教育領域的真實情況，透過這個時代背景，也使我想起了童年時代的一些往事。

上世紀六十年代末，由于經濟不發達，故鄉的許多學校就坐落在牛舍或者廟宇里，當時簡陋的教室中，基本上是用土坯搭起來的土桌子和土板凳，每次上完課回家，全身上下沾滿了黃土，害得家長經常洗衣服。

最難熬的是冬天，由于沒有取暖設施，生冷生冷的寒冬，經常凍僵了學生的手腳，有時候握筆寫字都很困難，老師為了讓大家取暖，往往在課堂中間休息5分鐘，讓學生就地跺腳，活動完后，教室里塵土飛揚，土星子嗆得人張不開嘴巴，看不清黑板，盡管條件艱苦，可是我們依然學習生活的很快樂。只是那個青澀年代的一些趣事，至今記憶猶新，使人久久難以忘懷。

記得當時的師資力量非常缺乏，常常是高年級的學生教低年級的學生，其教學水平可想而知，而至今令我難忘的是我的一位小學語文老師，由于分不清拼音和方言的讀法，常常是拼對音念錯字，比如“國”和“麥”字，他在教我們讀音的時候，經常說：“guo”國，國（gui）家的國（gui）；“mai”麥，麥（mei）子的麥（mei ）,把普通話發音和方言念法有機的結合，充分體現了地方特色，而由此也使我進城三十余載，至今不會說普通話，想想都是當年文化底子差惹的禍。

隨著我國市場經濟的進一步發展，二元經濟已經逐步向一元經濟過渡，在農村的剩余勞動力向城市轉移的同時，許多孩子也紛紛隨父母進城上學，現在的農村學校，反而出現了師資力量浪費的現象，再也不會出現我們那個年代的“逸聞趣事”了?；厥淄?，雖然令人遺憾，但新的生活和條件，足以使我們欣慰許多，起碼我們的子孫后代再也不會重溫那個年代的“艱辛”和“貧乏”了。

其實，電影中多次出現的太堡村小學，就是我當年求學的母校。

?七?好老師觀后感

去年在省培訓院集中培訓期間，老師給我們介紹了電影《熱血老師》。今天我懷著好奇地心情看完了電影《熱血教師》，我的心靈受到強大的震撼。

電影中的主人公克拉克先生本是一位教育業績連續四年獲得第一的事業有成的教師，可他卻為了實現自己的人生價值，毅然在慶功會上辭去了工作，來到紐約，開始了他的新生活。在紐約的一所學校里，克拉克老師帶領一群“無藥可救的后進孩子”走向了成功。在克拉克老師與這群孩子交往的過程中，對于這些在別人看來“無藥可救”的孩子，但克拉克老師從來沒有放棄過他們，他用無盡的毅力、愛心及百倍的耐心感化了這些看似頑劣卻聰慧的心靈。從最初孩子們的不信任甚至是充滿敵意發展到慢慢接受，信任。到最后克拉克老師居然成了孩子們生命中不可缺少的一部分，克拉克老師的故事讓我能重新用新的眼光來看待“問題”學生，從中也學到了不少知識。

影片中有許多非常震撼人心靈的畫面。

沙美卡在排隊就餐時插隊，克拉克沒有對莎美卡冷嘲熱諷，而是耐心地真誠地告訴莎美卡：“我們是一家人，一家人之間不會互相欺騙?！碑斏揽ㄆ扔诖蠹业妮浾摮姓J了自己插隊之后，老師沒有落井下石，而是看著莎美卡的眼睛：“我真的感謝你，我為你自豪?！崩蠋熢诠芾沓Ｒ幍倪^程中，始終沒有一句對學生的侮辱、不耐煩、指責的字眼，而是始終用正面、鼓勵、引導性話語告訴學生，老師愛他們，大家是一個大家庭，后來大家乖乖地排隊就餐。克拉克巧妙地轉嫁了壓力，既避免了一對一的沖突，又達到了教育目的，維護了制度的嚴肅性。

為了吸引學生安靜認真地聽自己講課，他承諾，只要學生安靜地聽，每過15秒鐘，他就喝下一瓶酸奶。為了看老師出丑（嘔吐），也為了好奇，學生真的安靜地聽老師講課，當有人說話時，大家群起“噓”之。一節課下來按照40分鐘計算，老師喝掉了4*40=160瓶酸奶。難受嗎？當然難受，但是，老師讓學生看見了自己要他們學習知識的毅力和決心。為了讓學生記住美國的總統和歷史事件，老師自編了說唱，配上音樂，邊跳邊唱。當學生從驚奇、雀躍、參與中平靜下來之后，他們必定感受到了老師新穎的教學方法帶來的神奇變化，更感受到了老師為了讓他們學習好，所付出的努力。

課余時間和孩子們比賽玩雙跳、燭光晚會上守著一個大蛋糕像孩子們講述自己跳崖的經歷，鼓勵孩子們勇于挑戰自我。。。。。。在這些鏡頭中，孩子們和克拉克是融洽的。直到影片的結尾當校長宣布考試成績時，孩子們緊張和興奮的表情以及于老師心領神會的眼神、手勢交流，都證實了克拉克老師的心靈和孩子的心靈融在了一起。

克拉克老師一上任就開始到學生家里走訪?；玖私饬藢W生的生活狀況，找到了學生思想或心理問題的成因。例如，胡里奧亂花錢，是因為有一個特殊的媽媽；好學上進卻膽小內向的班德麗婭生活在一個男權意識濃厚的印度家庭里；沙美卡不能按時完成作業是因為在媽媽下班前她要獨自照顧3個孩子。。。。。。

克拉克老師是一個信心十足、風趣幽默、精力充沛、富有朝氣，他善于捕捉教育時機，善于用敏銳的目光洞察學生的內心世界。他是一個意志堅定的人，他是一個用心良苦的人，他是一個刻苦鉆研的人，他是一個熱愛學生熱愛教育熱愛生活的人，他是令人敬佩的人。

再反思自己的教育，平常缺少了對學生的寬容、缺少了一些特殊的教育方式。缺少了和學生打成一片的狀態。但是我相信經過不斷地努力我也會成為一名優秀的教師。

?八?好老師觀后感

?九?好老師觀后感

?十?好老師觀后感

《老師·好》這部影片，讓我開始明白了一個普通得使人容易忽略的一個細節，那就是講臺上那位嚴厲的老師曾經年少張揚的青春。

或許，在年少輕狂時，若聽到老師講述他的青春，我大概就是一笑而過，過幾天就忘記了吧。 而在青春的刻刀在臉上留下歲月痕跡的當下，聽到苗老師講述他的年少，給我的內心帶來很多的觸動，感慨連連。

我開始意識到，有時候，做自己想做的事，是開心的，但不一定是正確的;做自己想做的且可以為人為己創造價值的事，雖不一定是正確的，但那一定是人生中很有價值和意義的一件事。

影片中，關婷婷因嫉妒生恨，故意說謊，不僅傷害了安靜的心，而且還破壞了小乙的入團一事。一時賭氣，一味顧著做自己想做的事，從不考慮事情的正確與否，縱使自己獲得了快樂，但卻是短暫的，也為后來自己那段看似情深的友情為此斷裂而埋下伏筆。

電影是美好的，它給了你一個試錯的機會，又給了你一個補錯的機會。當關婷婷認識到自己的錯誤，主動在班上作自我檢討時，苗老師感到欣慰，看著同學之間的包容與團結，我也不禁為此動容。

只是，電影會給演員機會，但人生呢?機會會有，但不是一直都有。

說回影片，最令我印象深刻的，大概是苗老師講述他的青春年少時的那個片段。

悅耳動聽的旋律，從苗老師手里的口琴輕輕傳出，打碎了那個年代里的沉悶，再繞過泛黃的課桌，聲聲入耳;一張未曾褪色的錄取通知書，卻抵擋不住那個年代的硝煙，化作書柜里的藏品，藏在無聲歲月中。當影片響起屬于那個年代里的歌聲，我漸迷醉其中，不能自拔。

在有信仰的年代里，做事總有一股滿腔熱血。但在一個信仰多元的年代里，總是伴隨著很多誘惑，一不小心就會很容易偏離航向，到不了夢想彼岸的危險。內心如何做到堅定夢想的信念，有所信仰，就顯得如此重要。

幸運會格外照顧努力、認真的人。關婷婷、安靜以及小乙等人憑借著努力與汗水獲得了冠軍，一行在苗老師家中歡樂聚餐時，小小的屋子，白熾燈光雖然微弱，但卻清晰了每一個人的笑聲與追求。

揉了揉眼角的手，像是發出來某種信號，內心開始獨白。他們是在做自己想做的且可以為人為己創造價值的事，雖然有時候不一定是正確的，但那一定是人生中有價值、有意義的事。

我漸漸明了，再次望向熒幕。只見安靜的目光，始終注視著手里拿著的"藏品",我似乎看到她眼里的抉擇，開始理解片頭所言，"苗老師所看到的希望".

是的，安靜的抉擇，正是苗老師所看到的希望。

然而，青春的選擇，有時候是任性的。安靜騎著苗老師那輛自行車轉方向的時候，我知道，她在做自己想做的且可以為人為己創造價值的事，雖然有時候不一定是正確的選擇。

當安靜安安靜靜倒在血泊中，苗老師看著手里，一只曾在課桌下偷偷編織，如今卻被青春的熱血染紅的蝴蝶時，一時難以言表，時間亦是無言。染血的蝴蝶，慢慢張開翅膀，翩翩起舞，它偷偷告訴了時光，自己見證了一件有價值、有意義的事。

三十年后的某個日子，蝴蝶掛在枝頭，如同夏日陽光，沐浴著漸漸遠去的身影，也照耀著安靜微笑的臉頰。

當青春把最后一個身影拉進畢業相片中，影片為此落幕，但人生依然繼續。

《老師·好》確實是一部不錯的電影，在注重學生個性描畫的同時，也花費了很多筆墨去描繪老師，讓我從一個老師的角度去看待青春，也給自己帶來一些新的思考。同時，我也發現一個青春題材的通病，那就是綠皮火車了。為什么總有那么一個人，喜歡乘綠皮火車去遠方追求?

或許，我們總覺得自己距離美好的事物很遠很遠，很難觸碰的緣故吧，一方的成就往往需要另一方的犧牲。

起初看到小乙的斧頭，被扔在課桌里，又扔在關婷婷家里的餐桌上，我以為那會是一場怎樣的腥風或血雨。然而，轟轟烈烈抵不過老師的細雨輕風，一切的一切，被春風感化，歸于平凡而偉大的學習中，或許，這正是一些人的青春吧，年少竟如此安好，安好。

后記：在此，特別感謝我的朋友C君，親自挑選了這一部影片，讓我有機會觀看了這么好的一部電影。不然，要是讓我挑選的話，估計就是在某部科幻片里假裝熱血青年。因此，謝謝C君!同時，這也讓我堅定了以后多與朋友面對面交流的決心，朋友往往會帶給人一些驚喜，以獨特的眼光發現的美，分享后，讓我有所思考有所收獲，謝謝你們!

此外，有時候，一部電影，就像一首歌，好聽與否，在于它是否唱進了心里，撥動你此刻的心弦。青春，或是許多人心里的必有的一根琴弦。也許，當你步入影院，走進《老師·好》，安靜坐下時，琴弦早已動了心。

?十一?好老師觀后感

在這個非凡的下午，我不予尋常的經過了一個半小時的黑暗獨奏的“交響曲”，但，在這既漫長又短暫的時間里，我卻領悟了也許我一生都無法獲得的嘆悟，這是一種大徹大悟的傳遞，它在冥冥之中令我們心中的感恩之情油然而生，這份恩情包含了太多，以至于可能讓我無從下手，但把所有的恩情相串聯，你會發現這一切恩情的源泉，卻是那份渺小卻又偉大的恩師之情…… 　

這部感人肺腑的電影的開頭是一位戴著副眼鏡，長得白白凈凈的一位姓錢的老師接管了一所小學的四年級的最差的一個班級，他沒有用有色眼睛去看待這些學生，他用他的善良、質樸、純真與這群孩子打成一片，以至于到了后來孩子們都叫他“哥哥老師”，在他的不懈努力下，這個倒數的班級一躍成為年級第二的班級，并且他用他的堅持不懈讓所有的家長都明白了教育對于孩子的義務，但是到了最后，這位風華正茂的老師在病魔的摧殘下離開了人世，只留下他那段啟人深遠的故事和那永不垂朽的精神……。

當看見一位“白面秀才”與“各路小霸王”麥芒相對的時候，我不禁為這位“弱不禁風”老師捏了一把汗；當他用他的獨特教育方法降服全班的時候，我從心底里由衷的敬佩這位老師；當他為了每一位孩子不惜每一家、每一戶的去拜訪這些家長的時候，我為他所流下的汗水感動不已；當他在女友與孩子們之間抉擇時義無反顧選擇孩子，我為他這種付出贊不絕口；當他在最后的時刻里將最后的那個大拇指給了那個孩子時，我為他這種鞠躬盡瘁死而后已的精神流下了滾燙的淚珠，看著他最后時刻落下的剎那，世界仿佛凝結，一切不復存在，留下的，僅僅留下的，是那張蒼白的面孔之后所蘊藏的無限的恩師之情，也是生命之歌最后的天籟絕唱……。.

就是這樣的一位偉大卻又渺小的老師，一瞬間，在我黑暗的世界點亮了一盞亮著微微白光的亮燈，它讓我發現了我身邊——一群默默無聞為我們付出的老師們，她們那一張張平易近人的臉龐，不知何時在我的腦海里格外清晰，也許有的時候我們會為她們的教育不屑一顧，也許我們還會因為她們的說重了的一句話而對她們冷冷清清，但是當我看到這樣一位老師時，我震撼了：原來，我們的這些老師都是為了我們好，原來，這是她們恨鐵不成鋼的表現，原來，天底下沒有一個老師是不愛自己的學生的！可能我們永遠不會發現，她們總是步履匆匆，她們的吃飯比我們都要快上許多，她們生病了也只是利用放學才偷偷跑去看看。魯迅說過：“時間就像海棉里的水，只要愿意，總會有的。”她們如此擠兌自己的時間是為了誰？毫無疑問，正是我們這群懵懵懂懂的孩子們呀！她們把所有的一切都給予了我們，現在，我們，是否又將行動了呢……。

恩師，您“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的情懷我們已經明了，只愿您為了自己的身體放慢一點腳步，吃慢一點午飯，看慢自己的毛病，因為，您與我們早同于親人，我們只愿您精神煥發的站在我們的講臺上，不再是那滿是血絲的紅眼……

這樣的老師怎能不被我們所尊敬？

?十二?好老師觀后感

今天單位破天荒讓我們去看了一次電影，拿到電影票時以為是很無聊的教育勵志片，但仍然對“無手老師”這個片名感到好奇。好些同事坐在電影院沒幾分鐘就走了去商場逛街或者回家了，我卻完完整整地看了下來。這是一部按照真人真事改編的電影。

實習報告網精選資料:
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無手老師馬復興是青海山區的一名代課教師，因為嬰兒時期的一次事故他掉入火坑中截去了兩只手，從此一生便成了一個無手之人，在堅強的人面前，悲劇似乎不會永遠吞噬他們，他努力學習，雖然無法考大學但他還是有了一個契機去當老師，也許他是把這次機會當成了救命稻草一樣緊緊抓牢，他比任何人都珍惜這次機會，雖無手卻寫得一手好字，繪得一手好畫，他對學生掏心掏肺，甚至不惜用光自己的錢給孩子們上學。如果說這是一個普通人，也許我并不會相信他有這么高尚的品德，但他是一個從小因為沒有雙手而受盡嘲笑，忍受命運的不公的人，他的心中積聚了多年的力量去執行他的意念。所以這種高尚我相信，人在不幸的時候也許反而會變得很單純，因為哪怕一絲的得到似乎也是上天的厚愛，也就不會去計較多少得失。而我們健全的人因為可以有很多選擇卻變得利益熏心，患得患失。因為我們從小沒有信念，沒有為了一口氣為了一個簡單的理由堅持下去的動力。而人恰恰需要這個東西，不然就很容易漂浮于世，東奔西走卻落得碌碌無為，糊涂一世。環境塑造了人格，人格成就了事業，這一環緊扣一環的命運之手，就是這樣將人推上光明或是黑暗，抑或是平庸的路上。而我此時也不知在往哪一條路上走，也許多半是平庸吧，吃晚飯時我這樣想，心中有過很多次不甘，卻仍然埋頭于現實，讓時間推著自己走。

這部電影拍的很不錯，并沒有夸大事實，矯揉造作的意味。雖然這是一位高尚的人，但也描繪了他的喜怒哀樂，七情六欲，符合人情事故，電影中有一段回族特色場景叫花兒會，是很多人在一起斗歌的集會，甚是有趣，歌詞內容可以說帶點黃段子但是卻接地氣的很，很多演員估計都是就地取材，鄉情濃郁。讓人一邊欣賞青海的自然風光，一邊逗趣回族的民族特色。這部片子接地氣，不造作，不故意裝高尚，真是一部難得的好片，極力推薦。

?十三?好老師觀后感

今天，我觀看了《無手老師》這部電影，思潮翻滾，被無手老師馬復興的感人事跡所震撼。

馬老師出生在青海省一個偏僻的農村，童年時代的一場意外使他失去了雙手，改寫了他的命運。失去了雙手，給他今后的生活帶來了諸多不便，給他稚嫩的心靈帶來了致命的打擊，失去了雙手，好比鳥兒失去了羽翼，他也曾經陷入了深深的失落和苦悶的彷徨之中。面對別人的冷嘲熱諷和生活的重壓，他也曾經想過早早地去結束自己年輕的生命，但每個人來到世上走一遭都挺不容易的'，必須完成自己的使命后才能圓滿地謝幕。馬復興就是母親的命根子，在媽媽苦口婆心的勸慰下，他又重新揚起理想的風帆。人活著必須有理想，有追求，才能不在黑夜里迷失方向。他人生中有三個重大的企盼：第一大愿望是能和小伙伴們一起走入學堂，在知識的海洋中徜徉?？粗媚_夾著小棍兒在地上練習書寫，使人久久不能忘懷；看著他用斷臂夾著筆在紙上反復地練習書寫，直到鮮血從斷臂上慢慢地滲出后，終于學會了寫字時，使人潸然淚下。有時候殘缺何嘗不是一種美麗，斷臂維納斯卻也是一道獨特的風景，更耐人尋味。他的第二大愿望是能有一份工作，在村支書的鼎力支持下，他榮獲了當鄉村教師的職業。他十分珍惜這來之不易的工作，把自己滿腔的愛都撲在工作上，愛生如子，得到了黨和國家的親切關懷，最后終于轉為公辦教師。人在做，天在看，苦心人，天不負，人只有在豪無功利之心的基礎上，全身心投入地去做事時，才能得到意想不到的饋贈。他的第三大愿望是找到自己的另一半，能有一個完美的家，好對好，賴對賴，彎刀對著瓢切菜，在好心人的張羅下，他找到了一個跛腳姑娘，但卻因為志不同、道不合，而沒有能走得更長遠。他大公無私的精神卻博得到了一個健全姑娘的芳心，丘比特的箭射中了他，最后愛情終修正果，組成了一個幸福的家。道不合不足為謀，強扭的瓜不甜，在一起生活必須有共同的追求才行。

好人總會有好夢！馬復興一個平凡的鄉村老師憑著頑強的意志，戰勝了生活中的重重困難，在為別人的孩子著想成全別人的基礎上，最后也成就了自己。正是這份大愛之心，使人們對他投來無比欽佩的目光，愛是人類正大無私的奉獻，萬事互相效力，我為人人，人人為我，正是這份大愛之心，使他書寫出大寫的人字，激勵著無數人前進！

?十四?好老師觀后感

電影“無手老師”根據馬復興的故事改編，真實講述了馬復興由一名殘疾少年成長為一名優秀鄉村教師的人生經歷。這位自幼失去雙手卻勤奮好學、身殘志堅的下麻爾村小學教師，用他的堅韌執著和對孩子們的無私大愛，獻身教育事業三十多年，被譽為最美鄉村老師。

馬老師的幾個情感片段使得主人公的銀幕形象豐滿真實。主人公馬復興和趙玉花第一次在花會上邂遇，馬復興和趙玉花新婚之夜的那一段調笑對白，馬復興在趙玉花轉正后的發脾氣鬧離婚和后來的和解復合，還有面對那位愛慕他的女同事冒失的表白而驚慌失措，雖然都是點到即止，卻也很好的表現了主人公干凈的靈魂和真摯善良的情感。

影片的重點，還是在講述馬復興和孩子們之間的故事。馬復興初上講臺的第一堂課就圈粉了所有的孩子，消除了人們對其能力的疑慮;為幫助貧困學生，他為孩子們買紙筆買書包買鞋子，花光工資還常在供銷社賒賬;為了勸回輟學的孩子，馬老師挨家挨戶的動員，四處奔走，受盡屈辱和誤解;為了查看校舍的安危，他在大雨之夜險些丟了性命。

馬復興的事跡其實也發生我們身邊，只是不那么典型，或許更平凡一些。

馬老師資助貧困學生，為孩子們買筆紙和買書包的片段，讓我想起了代過我一個學期初中化學課的王老師，王老師大約跟主人公差不多年齡吧，那一次我因繳不起3塊錢的學費，被校長擋在了大門外幾天，是王老師為我墊付了學費才得以重返教室，王老師其實長我并沒有幾歲，做代課老師也只有很短暫的時間，可惜我竟沒能再見面道聲謝啊。

由趙玉花老師民辦轉正與故事主人公鬧矛盾離婚的一場戲，忽然想起我的舅舅，一個先后做了十七年民辦教師卻沒有轉正的老人，年輕時為了他教書育人的理想也沒少跟舅媽吵過，白天教書備課，早晚田間勞作，早早地佝僂了腰背，如今八十多歲仍在鄉下務農的老舅，當每個月領到那三百多塊錢的民辦特補時的知足和自豪，常令我心生隱痛和愧意。

由馬復興的事跡，還想起同樣是身殘志堅典范的張海迪、史鐵生，想起靠撿破爛資助近百名貧困學生的劉盛蘭老人，想起貴州鄉村支教卻最終選擇留下的徐本禹，等等。電影中的故事有一些藝術的加工，真實版的馬復興從教三十多年，付出了比正常人多得多的艱辛……

?十五?好老師觀后感

《老師好》這是一部選取了八十年代一個看似普通的高中班主任曲宛秋為背景題材，而較為新穎的方式是通過一個男生的整個高中回憶，串起了整部電影。

本打算以“喜劇”之名緩解壓力，來觀看這部電影，看到主演于謙，就以為是個喜劇，因為于謙老師一直的身份就是相聲演員，最新的認識就是于謙在《戰狼2》中的精彩演繹，這次沒想到于謙老師扮演的苗宛秋讓無數人想起了曾經學生時代的美好時光。

1985年的南宿一中，苗宛秋老師昂首走在校園，接受著人們艷羨的目光和紛至沓來的恭維。桀驁不馴的洛小乙、溫婉可人的安靜、新潮前衛的關婷婷、大智若愚的腦袋、舞癡兄弟文明建設……三班是一個永遠也不缺故事的集體。苗宛秋怎么也沒想到，他即將走進的三班會將成為他以及他身邊這輛自行車的噩夢。三班的同學也沒有想到，這位新來的老師會改變他們的一生。

從高一到高三，三年間普通、平凡的故事。學生從高一剛接觸苗老師時的怕，到后來受不了他的專職管理，開啟了八十年代特有的師生大戰，大戰苗老師的自行車為線索展開，發生了一系列令人捧腹，又感人至深的故事。

整個故事平淡真實地再現了一個個真實存在的人，從而賦予了電影一種潤物細無聲的力量，好看而不俗套，走心而有力量。

對師生情誼的刻畫，對真正好老師的反思方面《老師好》做出了大有裨益的嘗試。難以磨滅的師生情最終成為了彼此最珍視的回憶?！安皇窃谧詈玫臅r光中遇見了你們，而是遇見了你們才給了我這段最好的時光”，不僅是苗老師的心聲，同樣也是學生們的心聲，更是身為老師的我內心最好的寫照。

“老師好”，這三個字，簡單、平凡，沒有那么多繁文縟節的絢爛與奢華，我每天都會聽我的學生對我說無數遍，但我從來沒有像今天這樣覺得它是如此神圣與高級。

“老師好”，這三個字，不僅是學生對老師的一種禮貌和一聲問候，更是一個老師付出畢生心血和代價之后贏得的尊重與殊榮。

也許正是因為自己同樣身為老師，才會對電影里的劇情感同身受，因為看到班主任默默耕耘，所以才會觸景生情感動到淚流滿面！

?十六?好老師觀后感

想念初中的老師們，在最美的時光遇見你們，是我的幸運。

《老師·好》像一座橋梁，構架起我與老師的思念。電影從1985年苗婉秋和他的高一學生的第一節課開始講起，講述了師生共同度過的三年高中生活。

1985年，我正在上初中，與眾多優秀的教師相遇。一聲“老師好”使我想起我的班主任——馬文慶老師。當時的他風華正茂，才華橫溢，在課堂上侃侃而談。自此，我的身上便有了文雅的影子。

“認真聽，別跑神”又使我想起我的物理老師——楊森林老師。有次課堂上我正跑神被老師逮個正著，楊老師嚴厲地批評了我。自此，我的身上便有了嚴厲的模樣。

“堅持到底就是勝利”是體育老師——王中民老師常說的話。他言行一致，永不言棄、追求卓越的精神成為我最大的財富。感謝各位老師，正是你們無私奉獻的付出，才塑造了今日我的模樣。

?十七?好老師觀后感

人生就是一次次幸福的相聚，交雜著一次次傷感的別離，我不是在最好的時光遇到了你們，而是遇見了你們，才有了這段最好的時光。

這不是《老師·好》的經典臺詞嗎？說對了，今天下午，校長組織全校同學來觀看《老師·好》，本來我是追著喜劇去的，沒想到卻是悲喜交加。

隨著高中第一聲預備鈴響起，我們的.高中時代馬上開啟。這是“腦袋”的名句。通過這部影片，我認識了溫柔可人的安靜，放蕩喜愛自由的洛小乙，為了治病而做了奸商的劉浩，大智若愚的“腦袋”，還有嚴肅認真的苗老師……

這部影片讓我看到了苗老師下課的情景，下課鈴響起時，他說：“抓緊時間，爭分奪秒，下課什么的，不存在的。”他對學生要求也非常嚴格，不讓涂指甲、口紅，戴墨鏡，燙頭發。也正因為他的嚴厲，同學們三番四次給它的自行車搞破壞，還給他起了一個“苗霸天”的硬氣綽號。雖然一開始同學們都很不喜歡他，但漸漸地同學們從苗老師身上看出了他的希望，或是一種期盼。

苗老師也有慈祥的時候，在洛小乙不愿意學習時，他跑遍各處去找他。當他不愿意讓安靜浪費學習時間給其他同學補習時，他冒著被辭職的風險去給同學們免費補課。當他知道劉浩同學得了腦垂體瘤的時候，捐出一個月工資……

同學們也有感動的一刻，當文明捐出那五十元的時候，是他生平最帥的一刻，當洛小乙加入共青團時，同學們鼓起了掌，那是一種莫大的鼓勵。

同學們，老師對你們嚴厲，都是老師的良苦用心。我希望，老師這么做時，我們應該不再抱怨、惱火，而是精氣的對老師說：“謝謝你老師！”

這學期，我們班也新換了班主任。我每天回家都會和媽媽抱怨，老師很嚴厲，要求很高，我很不適應。然而媽媽卻說：“你能遇見一個手拿戒尺，眼中有光的老師是你的幸運！老師是希望我做一個心懷敬畏，不丟信仰的學生?！?/p>

我當時還很不理解，直到今天，我似乎明白了。因為這些嚴厲的老師，他們期待你變好，才如此的吃力又不討好，盡責盡職的完成他的使命。

?十八?好老師觀后感

人類在征服了小麥的那一個刻，就失去了自由！

剛剛看完了一部電影，由張欒導演，于謙主演的《老師·好》 。電影接近尾聲的一個畫面讓我瞬間淚如雨下。

那個片段我印象深刻：苗老師坐在家中的木椅上，雙臂抱在胸前意味深長的看著那些擺在桌上的證書、獎品和獎杯，是他職教多年來獲得的。但是苗老師離開了，甚至沒有跟自己的學生拍畢業照合影留念。看著劇中苗老師的離開，我淚不能已，他能放下那么多的榮譽，放下辛辛苦苦培育的班集體，這樣的行為太值得敬佩了！

來到世間幾十年，每一個成就，每一份努力，都是自己的汗水、淚水澆灌起來的。而獲得的成就或者自認為的人生高度都是接下來生存下去的資本啊。如果讓我放下任何一個成果，我都做不到啊，對我來說太難了。

想起來前幾天讀的一本書《雪洞——喜馬拉雅山上的悟道歷程》，書中寫到密勒日巴尋找著名的譯師瑪爾巴為上師，請他為自己解說佛經中的真理。瑪爾巴看了一眼密勒日巴，指派他去做一項繁重的工作，命令他建造一座沖入云霄的石塔。密勒日巴將石塔建好后，瑪爾巴巡視一番后，粗暴地下令密勒日巴將塔拆掉，并將石材歸還原位。就這樣建了拆，拆了又建，重復了四次，密勒日巴幾乎崩潰了。但是密勒日巴為了滌清自己以前的罪行，他堅持建塔拆塔，以此證明自己的決心。最后瑪爾巴接受了他，并賜予他所渴望的靜修禪思的一生。

就這個拆塔的行動，當時也觸動了我，因為我知道我做不到，而且不可能做得到。自己辛辛苦苦，親手組建的峻偉工程，而且是沖入云霄的成就，我怎么可能將它拆毀，還要把石材歸原，完全不可能啊。

這個修建沖入云霄的石塔的過程，不是像極了我人生的成長過程嗎？從呀呀學語的時候，就開始努力的學習說話，學習走路，學習奔跑。上學之后學習各門功課，努力學習，爭取優異成績，獲取證書。拼命的不斷升學，考取節節高的學歷。畢業之后努力掙錢，希望出人頭地，爭得一份驕傲。之后的升職加薪，成家立業的水平，社交圈的層次哪一個不是之前的一點點積累而成就的。

看看現在的我，人在北京有著一份收入還不錯的工作，不是成了家人的驕傲嗎，自己也覺得自豪??；碩士學歷是我不斷向上攀爬，登向頂峰的一份資本??；金錢可以是我滿足物質的欲望??；購買的好看的衣服鞋子，包包彩妝，護膚品，是我彰顯自己外表魅力的武器啊；每天堅持健身、讀書、看電影，這是我的談資?。毁徺I的奢侈、輕奢品，體現了我的社會地位啊……

可是這一切的一切都像是電影中苗老師的證書，書中密勒日巴的石塔，能丟下，能拆毀嗎？所以他們是極其偉大的。我相信在放下榮譽，拆毀石塔的那一刻，他們自由了，不為任何榮辱所累，他們離“我是誰”更近了一步。

不知道你是否觀察過小孩子壘積木，在小孩子剛開始學著壘積木的時候，不管他們用了多長時間，壘出了怎樣的模樣，最后他們都會毫不猶豫的把他們毀掉，這個時候只有大人會覺得可惜，但是小孩子并不會覺得有什么不合適。因為他們享受的是壘積木過程中每一個動作的體驗，沒有對成績斐不斐然的認知，所以并不會感到惋惜。但是隨著小孩子的成長，他對自己的作品也開始逐漸的學會了珍視，愛不釋手……

《人類簡史》一書中寫到，人類發現了小麥，開墾了土地，開始大面積耕種小麥。小麥贏了，小麥成功馴服了人類，因為人類再也離不開這片土地。

我放不下北京的高收入工作，因為它馴化了我的.自豪，它給了我某個瞬間的沾沾自喜。但是…它掌舵了我事業的發展方向。

我放不下碩士學歷，因為它馴化了我所謂的階層意識，它給了我某些瞬間的底氣。但是…它掌握著我在談吐上的風格和水平。

我放不下金錢，因為它馴化了我的價值觀。但是…它控制著我對物質的取舍。

我放不下自認為漂亮的服飾，因為它馴化了我的審美，它告訴我該買哪件衣服。但是…它操縱著我的審美流向。

我放不下看上去正能量的生活方式（讀書、看電影、健身），它馴化了我的所謂的積極向上的心態，它支撐了我強硬的活在社群中的資本。但是…它操盤了我的生活規劃。

所以，那些看起來我拼命去追求的看起來耀眼的一切，最后都成了綁架我的看不見的繩索，我的人生的哪怕一個很小很小的情緒都是被這些身外之物操縱著。

那么，我是誰？這些綁架我的所謂“正確”是我嗎？它跟我是統一的嗎？我的人生選擇是這樣的嗎？應該是怎樣的？我要活成什么樣子？我到底有沒有聽見過“我”的聲音？苗老師給了我答案：“沒有”。

我放不下那些身外之物，我掙脫不了，但是我看到了我在生活中負重前行，而且越來越重。

之所以淚流不止，因為我聽到了內心的聲音：我渴望自由，渴望輕裝上陣，渴望早一天認識“我是誰？”

能放得下所有的成就，才是真正的自由吧，不為任何身外之物所累，這是人生的智慧也是一生的修行。

看完這部電影的當天晚上我做了一個夢，夢到地球發生海洋災難，海洋卷起千米高的浪潮席卷地球，但是我和很多人因為抓住了一跟木頭存活了下來……

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