目錄第一篇總則 3

總則 3

第二部分礦山生產系統數字化實施細則5

第一章機電部分 5

第一節皮帶輸送機 5

第二節刮板輸送機 6

第三節液壓支架 6

第四節電纜 6

第二章排水、氣壓和運輸

第一節排水系統 7

第二節壓風系統 7

第三節運輸系統 8

第三章電器設備部分 8

第一節電器 8

第二節開關 8

第四章臺帳管理部分 8

第一節臺帳管理 8

第二節設備編號 9

第三節標牌顏色及粘貼位置9

第五章說明部分 10

第三篇生產部分 16

第一章采煤部分 16

第一節工作面編號位置及要求16

第二節工作面日常質量標準化管理16

第二章開掘部分 18

第一節工作面編號位置及要求18

第二節施工標準 18

第三章中小運輸第十九部分

第一節中小運輸管理規定19

第二節卷揚板內容20

第四章說明部分 20

第四篇通防部分 21

第一章通風部分 21

第一節風機管理 21

第二節風筒管理 21

第三節防爆設施管理22

第二章防塵部分 23

第一節防塵管道管理23

第二節防塵設施的管理

第三章監控第24部分

第一節監控系統管理24

第二節監控室規范管理25

第四章說明部分 26

第五篇通信部分 29

第六部分避災路線31

為認真貫徹集團公司制定的《三項制度及五抓實施細則》及兩級公司的安全工作會議精神，保障煤礦安全，根據我礦安全生產實際，決定在我礦開展“數字化管理”活動。

一、開展“數字化管理”活動的指導思想、目的意義

認真實踐“****”的重要思想，堅持“安全第一，預防為主”的方針，以強化基層全員安全素質，夯實安全基礎為目標，以人為本，創新思路，規范管理，推進質量標準化工作 “關口前移，重心下移”，把“數字化管理”逐級延伸到工作現場和每個職工，充分發揮基層單位和職工自我管理、自我約束的主動性、自覺性、積極性和創造性，形成抓好質量標準化工作的穩定有序的管理機制，真正解決質量標準化工作中“嚴格不起來，落實不下去”的問題，促進我礦安全生產形勢的持續穩定好轉。

二、“數字化管理”活動的主要內容

1、“數字化管理”就是井下各作業場所所有的設備、纜線、物料等全部實行編號掛牌管理，并且力求達到美觀大方、藝術化效果。在數字編號管理的基礎上，在井上對所有編號管理內容實行臺帳管理，從而，實現了基層各項管理班清日結，從而歸結到管理的最終目標——落實考核上。

2、認真開展質量標準化建設。質量是礦井和職工生命安全的“命脈”和基礎，是實現礦井安全生產的基本條件。針對我國近年來質量標準化的現狀，應重視基礎質量和動態施工質量。

實行工程質量終身制，嚴格質量驗收行政責任追究制度。堅持從設計到施工，從地面到地下，每一個環節、每一道工序都有高標準、嚴要求、嚴把關的質量關。認真開展班組安全質量標準競賽活動，完善標準方法，推動全礦質量標準工作升級。

通過質量外觀的大變化，為員工創造良好的安全生產環境。

三。嚴格基礎質量標準化管理。要抓好各項管理制度在現場的落實，強化“一通三防”、防治水、頂板、機電、提升運輸五個重點和薄弱時間、薄弱地點、薄弱人物等三個薄弱環節的有效管理，堵住重大事故的關口。不斷改進開展質量標準化檢查方法，實行檢查簽字負責制度、帶問題檢查制度、調研式檢查制度、全面檢查和重點檢查制度、檢查整改雙向負責制度以及突擊檢查和夜間檢查相結合制度，實現管理無漏洞，現場無隱患，行為無“三違”，安全無事故。

三、開展“數字化管理”的主要措施

成立“數字化管理”的領導組

組長：礦長、書記。

副組長：生產港各系統分管副主任。

成員：礦山副總經理、各部門、各班組負責人。

辦公室設在生產科：辦公室主任、生產科科長（兼）。

“數字化管理”領導組的職責

1、堅持安全第

一、質量為本，進一步強化責任意識、生命工程意識、創新意識和法津意識，切實加強基層和基礎“雙基”工作，突出重點，狠抓關健，求真務實，講求實效，以點帶面，穩步推進。通過抓好質量標準化工作，推動全礦安全專項整治向縱深發展，促使礦屬各單位建立自我約束、持續改進的安全生產長效機制，從根本上促進全礦安全狀況的穩定好轉。

2、確定“數字化管理”活動的指導思想、方針政策、具體實施辦法。

三。嚴格執行質量標準化基礎管理，注意現場各項管理制度的落實。

4數字工程促進精細工程，精細工程促進質量標準化工程。在礦山各采掘工作面，全過程、全方位推進數字化管理工作。

5、每月定期認真開展各區隊以“數字化”為核心內容的安全質量達標競賽活動，表彰先進，鞭策后進，引導隊組搞好安全質量達標競賽活動。

“數字化管理”的考核辦法

對每月在數字化達標競賽活動中優勝的隊組及單位（以召開經驗交流會為依據），給予2萬元的獎勵。

1、對皮帶輸送機中間架全部編號,從機頭架往后開始編，第一架為01號,一直到一部皮帶機機尾,編號在中間架上端,白底紅字,數字規格40×40mm,具體規格尺寸見附圖(pj)。

2帶式輸送機標牌粘貼在主滾筒外側，標牌尺寸附圖（ps）。

三。皮帶減速器標牌粘貼在第二軸瓦蓋上，標牌尺寸見附圖（js）。

4皮帶電機標牌粘貼在接線盒左側，標牌尺寸見附圖（dj）。

5、皮帶機五種保護標志牌貼在傳感器探頭,主機貼在左側喇叭咀下標志牌尺寸見附圖(pb)。

6、機頭、機身、機尾中心線成一直線，滾筒、機架、托輥軸線與輸送機膠帶中心線一致,誤差不超過±50mm。

7、機頭20米范圍內要用不燃材料支護，機頭照明使用熒光燈二排，間距2米，巷道照明使用防爆燈，每20米一盞。

8在距機頭行人側20米范圍內用水泥蓋板鋪底。

9、開關一字型擺放，并上架。開關清潔無雜物，接地極安裝標準符合要求。皮帶保護主機、**、按扭、信號電鈴等五小電器要求一起安裝在專用操作臺上，操作臺上下電纜與信號線編排編號固定整齊。

10中間架、縱梁應平直、平穩、不傾斜?？v梁無彎曲，膨漲銷齊全，完好率95%以上。

11頭部護欄固定可靠，無缺件。

12接頭夾牢固平整，皮帶無打滑、跑偏。惰輪完整，轉動靈活。托輥完好率95%以上。

13清掃器必須在頭部、尾部、皮帶中間和每個搭結處使用。清掃器與皮帶的有效接觸面達90%。

1刮板輸送機標牌粘貼在一軸瓦蓋上，標牌尺寸見附圖（國標）。

2減速器標牌粘貼在第二軸瓦蓋上，標牌尺寸見附圖（js）。電機標牌粘貼在接線盒左側，標牌尺寸見附圖（dj）。

三。刮板輸送機安裝要做到三直、二平、一穩、三全、一不漏、二不漏。

三直：機頭、溜槽、機尾要直；與減速器中心要直；大小鏈輪要直。

兩平：溜槽接口要平；對輪中心線接觸要平。

一、穩定性：整個刮板安裝應平穩，啟動時不得擺動。

二、齊全：刮板要齊全，鏈條螺栓要齊全。

不漏：溜槽接口嚴密，不漏煤。

兩不：運轉時刮板、大鏈不跑偏。

4刮板輸送機與**機重疊時，頭部應高出**機0.5m。

5所有連接螺栓、卡環、銷齊全。螺栓露出1-3根線?？?、銷合格率100%。

? 數字化改革主持稿

根據《數字鄉村發展戰略綱要》《20xx年數字鄉村發展工作要點》等文件精神，開陽縣教育局認真貫徹落實數字鄉村建設發展工作，現將20xx年數字鄉村建設工作總結如下：

一、工作開展情況

（一）扎實推進鄉村教育信息化。積極籌措經費，按照有關要求配齊、完善學校設備，全縣所有中小學校教室及部分功能教室均已安裝多媒體教學交互系統（班班通），實現多媒體教室全覆蓋。教師計算機、學生計算機數量達到國家義務教育均衡發展標準要求。按照教育部、省教育廳等對聯網攻堅工作的要求，我縣已于20xx年全面實現了中小學（含教學點）寬帶網絡接入率達到100%、出口帶寬達到100Mbps 以上。20xx年度，我縣教育信息化設備設施采購及運行維護等共投入資金1500萬元，主要實施項目為五中二期工程教育信息化設備采購、蔣家寨小學部分信息化設備采購、陽光食堂監控平臺系統融合、學校一鍵報警系統接入、20xx年學校網絡運行維護費和陽光食堂監控服務費、各學校更新采購教育信息化設備等。

（二）積極依托各級教育資源平臺，獲取優質數字教育資源。依托國家教育資源平臺、省教育資源公共服務平臺、市教研平臺等獲取數字教育資源。我縣中小學專任教師及適齡學生已全部注冊貴州省教育資源公共服務平臺，其中中小學專任教師注冊2791人，適齡中小學生注冊2.87萬人。

（三）依托活動競賽，實現數字教育資源共建共享。組織信息技術教學應用成果作品暨貴州移動“和校園”杯教師技能大賽，共收到教育技術論文、優質課、教學課件等作品590件，推薦參加市級競賽354件，獲市級獎項102件；組織推薦作品參加貴陽市教師教學技能大賽--第三屆（20xx）中小學教師微課應用暨競賽活動，共上傳作品1066件，參賽作品652件，推薦參加市級競賽391件、獲市級獎項作品245件；組織學生作品參加貴陽市中小學電腦制作活動，上報作品24件，獲獎14件。組織教師作品參加貴州省“一師一優課 一課一名師”活動，共收到曬課作品248件，推薦參加市級競賽99件。

二、20xx年工作打算

（一）提高硬件設施水平，全面更新農村學校老舊教育信息化設備。計劃投入資金5000萬元，用于更新中小學校特別是農村學校的多媒體教學交互系統（班班通）540臺、學生計算機2110臺，教師計算機1520臺，建設錄播室28間；對新建七小、八小、實驗小學配置教育信息化設備，對開陽一中省級示范性高中復查評估配備教育信息化設備。

（二）分層開展培訓，提升教師信息化運用能力。通過國培、省培、市培、本級培訓等，開展對中小學校長、專任教師的信息化應用能力培訓，促進教育信息化與學科教學的深度融合。

三、"十四五”期間發展目標

大力實施教育信息化2.0行動計劃，努力實現 “兩全三高一大”，探索“互聯網+”條件下的人才培養新模式，著力構建基于信息技術的新型教育管理、教育服務模式，促進信息技術與教育的深度融合，提升教育信息化水平。預計在20xx年前，投入資金1.9億元，配齊新建校教育信息化設備，更新原有老舊設備，按照有關標準配齊學校錄播室、多媒體會議室，逐年推進數字校園、智慧校園建設。

? 數字化改革主持稿

檔案是企業開展業務活動的重要工具和憑證性信息記錄，是企業的核心信息資源與重要資產。下面是小編幫大家整理的紙質檔案數字化流程，希望能夠幫助到大家。

紙質檔案數字化流程

我國古代的檔案，在各個朝代有著不同的稱謂。商代稱為“冊”，周代叫作“中”，秦漢稱作“典籍”，漢魏以后謂之“文書”、“文案”、“案牘”、“案卷”、“簿書”，清代以后多用“檔案”，現統一稱作“檔案”。以下是小編為大家整理的紙質檔案數字化流程相關內容，僅供參考，希望能夠幫助大家！

1、即按照《檔案著錄規則》（ DA / T18 ）等的要求，規范檔案中的目錄內容，包括確定檔案目錄的著錄項、字段長度和內容要求。如有錯誤或不規范的案卷題名、文件名、責任者、起止頁號和頁數等，應進行修改。

2、在不去除裝訂物情況下，影響掃描工作進行的檔案，應拆除裝訂物。拆除裝訂物時應注意保護檔案不受損害。

3、按要求把同一案卷中的掃描件和非掃描件區分開。普發性文件區分的原則是：無關和重份的文件要剔除，有正式件的文件可以不掃描原稿。

4、破損嚴重、無法直接進行掃描的檔案，應先進行技術修復，折皺不平影響掃描質量的原件應先進行相應處理（壓平或熨平等）后再進行掃描。

5、制作并填寫紙質檔案數字化加工過程交接登記表單，詳細記錄檔案整理后每份文件的起始頁號和頁數。

6、掃描工作完成后，拆除過裝訂物的檔案應按檔案保管的要求重新裝訂?；謴脱b訂時，應注意保持檔案的排列順序不變，做到安全、準確、無遺漏。

檔案數字化具體流程

1.檔案出庫。檔案出庫需先提交紙質檔案出庫申請，經相關責任人審批后嚴格按照檔案庫房管理規定為數字化對象辦理出庫手續，并與數字化部門共同清點無誤后，對檔案進行交接出庫。

2.數字化前處理。對確定掃描頁進行頁碼編制，按照目錄數據庫建立時制定的數據規則，對照紙質檔案內容進行錄入檔案目錄。

3.檔案掃描。根據紙質檔案原件實際情況進行掃描，掃描時應調整設置好相關參數以保證掃描后數字圖像清晰、完整、不失真，圖像效果最接近檔案原貌。

4.圖像處理。圖像的處理包括圖像拼接、旋轉及糾偏、裁邊、去污等。需要注意的是，數字圖像不完整、無法清晰識別或圖像失真時，應重新掃描；對于漏掃、重掃、多掃等情況應及時糾正。

5.數據掛接。借助相關軟件對數據庫中的目錄數據和與其對應的紙質檔案數字化圖像進行掛接，實現目錄數據和數字圖像關聯。

6.數字化成果驗收與移交。經過專門的驗收組對紙質檔案數字化成果進行驗收，收的內容包括紙質檔案數字化成果（數字圖像、檔案目錄、元數據、數字化工作中產生的工作文件、存儲載體等）。

7.檔案入庫。紙質檔案數字化工作完成后，應注意保持檔案原貌，做到安全、準確、無遺漏按照檔案入庫相關要求對紙質檔案進行處理和清點后，辦理檔案入庫手續。

檔案數字化介紹

檔案數字化是隨著計算機技術、掃描技術、掃描線性CCD技術、OCR技術、數字攝影技術(錄音、錄像)、數據庫技術、多媒體技術、存儲技術的發展而產生的一種新型檔案信息形態，它把各種載體的檔案資源轉化為數字化的檔案信息，以數字化的形式存儲，網絡化的形式互相連接，利用計算機系統進行管理，形成一個有序結構的檔案信息庫，及時提供利用，實現資源共享。

檔案數字化是數字檔案建設最基礎的工作，傳統載體的檔案經高科技技術加工成數字檔案形式，通過局域網、政務網、互聯網進行計算機檢索、閱讀電子檔案，為迎接檔案信息服務新環境的挑戰，提高管理水平、提高效率，增強檔案業務部門的服務水平，為檔案內部管理及面向客戶服務提供高效率的全面服務。檔案工作的數字化建設是順應潮流、適應時代發展的新舉措、新要求。檔案作為一種原生信息資源，其重要性正日益凸顯出來，逐步掌握信息技術為檔案工作服務，為社會主義經濟建設服務，為社會主義精神文明建設服務。

檔案數字化的優勢

檔案數字化較之傳統檔案管理有不可替代的先進性：

一、提高經濟效益

過去一直使用粗放型模式即以增加辦公人員和辦公費用為解決這一難題的唯 一手段，致使管理成本大幅上漲。而數字化管理檔案使傳統的以紙質為載體的檔案信息對象轉為機讀檔案，不僅節約了保管費用，節省了占地空間，而且查閱起來極為方便迅速，從而避免了反復印制資料而造成的`紙張和人員的浪費。

二、提高辦公效率

數字化檔案管理使資料能及時歸檔，并盡快提供利用。以組織部門為例，干部的任用、干部的提拔都需要詳細準確的檔案信息。然而檔案數字化管理變可提供詳細、即時的數據信息，為領導決策提供服務。與此同時，數字化檔案管理使查詢資料變得非常簡單，真正讓辦公人員做到足不出戶便可知曉天下大事。由于信息的超時空流動，數字化檔案事實上成為“無墻界檔案”，檔案庫也從文件實體的保管基本變成了提供利用方便的信息控制中心。

三、增強檔案原件保護

將紙制檔案轉變為數字化電子檔案后，檔案的使用更加安全。尤其對歷史久遠的檔案材料，數字化處理后無疑是對其更好的保護，另外，通過檔案的數字化處理后，防止了部分檔案篡改的行為。

? 數字化改革主持稿

數字化校園建設方案例文

數字化校園建設方案例文

根據中共xx市委辦公廳、xx市人民政府辦公廳《關于建設“五個校園”的意見》（渝委辦發〔XX〕50號）、《關于成立xx市“五個校園”建設領導小組及責任分工的通知》（xxx〔XX〕159號）和xx市教委、市經信委、市科委《關于印發xx市“數字校園”建設實施方案的通知》（xxx〔XX〕27）號精神，為了加快推進武隆縣教育信息化、現代化建設，制定本實施方案，數字化校園建設方案。

一、指導思想

堅持以“統籌規劃、分類要求、分步實施、注重實效、適度超前”為原則，以學校網絡及信息化基礎設施建設為基礎，以教育資源、信息交換平臺和應用軟件建設為重點，以教育教學信息化應用為核心，以管理體制機制和隊伍建設為保障，以全面改革學校教育教學手段、創新教育模式、提升教育質量為目的，大力推進教育信息化，構建城鄉教育一體化機制和服務社會的終身教育體系，為實現我市教育現代化奠定基礎。

二、建設原則

我縣“數字校園”建設須堅持以人為本、堅持科學發展觀、堅持“統籌規劃、分步實施、加強應用、整合資源、共享數據”的建設原則，秉承“理念先行、以應用服務為導向、充分利用現有硬件條件、切實提高信息服務水平”的原則。在建設中考慮高性能、易維護、易管理、有高擴展能力的應用硬件平臺、軟件平臺和數據庫平臺建設，實現應用系統可擴展、可持續地發展原則。

(一)統籌規劃

“數字校園”建設是一個龐大的系統工程，具有投資大、建設難、周期長、涉及學校多等特點，因此建設之前必須站在整個教育的層面，做好項目分析和規劃設計工作，整體考慮、統籌規劃，確保統一的建設標準、統一的技術標準、統一的基礎架構和統一的組織管理，規劃方案《數字化校園建設方案》。

(二)分步實施

“數字校園”建設周期長，涉及到需求調研、方案論證、系統選型、部署與集成、人員培訓、推廣應用、運行反饋、修改完善等多個過程，因此整個建設過程必須統籌安排、分步實施，確保項目的進度和質量。

(三)加強應用

“數字校園”建設的核心目的就是“應用”，使縣教委與各個學校實現管理信息化和教學數字化，實現縣教委與學校之間更簡便快捷的溝通，實現不同學校之間的數據共享與交換，提高決策的科學性和民主性，形成充滿活力的新型管理機制，為廣大師生提供個性化的.綜合信息服務。

(四)整合資源

“數字校園”是一個龐大的系統，縣教委經過多年的信息化建設，購買和開發了部分應用系統（如遠教資源應用管理系統、oa政務辦公系統、教委網站系統、學校網站系統等），沉淀了大量的信息資源（如遠程教育資源、國資源、教育視頻資源等）?！皵底中@”建設必須考慮保護原有的投資、充分利用現有的信息資源，充分發揮它們的作用。因此，“數字校園”綜合管理平臺建設必須不斷整合已有的信息資源、開發新的資源，建設集中的信息資源管理機制。

(五)共享數據

縣教委原有的多個應用系統與學校的應用系統不能互聯互通、不能共享數據（如教委網站與學校網站的數據、信息目前就無法共享），形成一個個信息孤島，導致重復建設、重復工作，嚴重影響了縣教委與學校之間的信息化建設和日常管理工作。因此，“數字校園”建設必須確保各個應用系統之間的數據共享與實時交換。

三、建設目標

力爭用5年時間，完善學校基礎設施建設和應用系統建設，構建以現代化數字技術為支撐，以校園網絡平臺為核心，以技術先進、擴展性強、安全可靠、高速暢通、覆蓋全校的校園網絡環境為基礎，建立公共信息系統，提供先進數字化管理手段，提高管理效率；

建立功能齊全的教學管理系統；建設內容豐富的網絡教學資源平臺，實現數據資源共享。通過“數字校園”的建設，提高全縣師生信息化素養，提升辦學品位。

? 數字化改革主持稿

20xx年，市數字鄉村建設中心在局黨委的正確領導下，扎實做好機構改革工作，積極轉換機構職能，圍繞數字經濟“一號工程”和袁家軍書記提出的數字賦能、改革破題、創新制勝，著眼于“整體”，力求“智治”要求及衢州市委市政府全力打造“全國數字經濟第一城副中心城市”“四省邊際數字經濟發展高地”的決策部署，從加快建設“活力新衢州、美麗大花園”、實現“發展高質量、治理現代化”，當好“重要窗口”的建設者、維護者、展示者的要求出發，堅持以數字賦能“三農”為主線，統籌整合資源、強化部門協調、注重向上溝通，全年信息進村入戶工作走在全省前列、“村播”工作持續領跑全國、數字鄉村頂層設計越發完善、黨建工作扎實推進、干部面貌煥然一新，各方面工作均取得一定成效，現將有關情況總結如下。

一、20xx年工作總結

（一）深入推進數字鄉村謀劃建設工作。一是強化借智借力，完善頂層設計，先后與阿里巴巴、華為等數字經濟巨頭開展對接合作，充分用好其行業龍頭地位，切實統籌市大數據局等職能部門，進一步細化完善《衢州市數字鄉村建設實施方案》，市政府分管領導多次組織數字鄉村建設工作調研和座談會，部署落實《衢州市數字鄉村建設實施方案》起草工作，市數字鄉村建設中心全力以赴做好方案的謀劃起草工作，目前已形成初步的方案框架構建；二是強化典型引領，激發內生動力，9月23-24日全省農業農村大數據建設工作交流會議在衢州召開，本次會議是省農業農村大數據工作機構改革以后首次全省性會議，市數字鄉村建設中心作為全省典型代表發言，10月20-24日選送推薦衢州房地信息系統參加20xx省農博會“數字三農”展館集中展示，獲得了省委省政府、省農業農村廳相關領導的高度肯定，組織編寫了20xx年衢州市“數字”三農建設典型案例匯編，并印制2000冊在全市推廣宣傳；三是強化示范帶動，狠抓項目建設，柯城區、衢江區、常山縣、江山市均謀劃實施投資億元級別的重大數字化項目，集中程度在全省排名靠前，其中柯城區實施省級鄉村振興產業發展示范建設“一中心三平臺二園區”項目，衢江區實施省級鄉村振興（柑桔）產業發展示范建設縣項目，江山市實施食用菌產業發展示范建設項目，常山縣建設以數字農業為核心、農旅創新為引力的鄉村振興特色產業園項目；截至目前，全市共有省級數字鄉村建設試點示范市1個（衢州市）、示范縣1個（常山縣）；累計有柯城區、衢江區、常山縣、江山市等4個縣（市、區）被列入省鄉村振興示范建設縣，資金主要用于鄉村產業發展和數字化轉型，比例位居全省前列；柯城區、常山縣、江山市被列入省級“互聯網+”農產品出村進城試點縣，其中柯城區被列入國家級“互聯網+”農產品出村進城試點縣。

（二）全力做好信息進村入戶整省推進。按照“全覆蓋、樹標桿、深耕耘”的思路，持續推動信息進村入戶工作。在全省率先印發《關于做好20xx年度全市信息進村入戶工程工作的通知》，并將信息進村入戶工作列入《衢州市推進數字經濟發展20xx年工作要點》和市對縣鄉村振興考核內容；目前，全市已建成益農社1505個，其中柯城區177個、衢江區277個、龍游縣267個、江山市315個、常山縣202個、開化縣267個，行政村覆蓋率達100%；扎實推動益農信息社示范站點建設，重點按照“六升六好”的標準，打造“六個標準”升級版，建設“六個好站”服務點（公益服務好站、便民服務好站、電商服務好站、產業服務好站、鄉村治理好站、信息集成好站），全年累計完成特色示范站點創建任務30個，授予“衢州市示范性益農信息社”稱號并匯編成畫冊進行宣傳，為打通數字鄉村五級體系夯實基礎；江山市新塘邊鎮外塢村益農信息社信息員占小芳被中國優質農產品開發服務協會評為“助力抗疫”專項獎勵活動人選，是全省18位人選之一，也是我市唯一一位入選的村信息員。

（三）強化政務平臺建設不松懈。高度重視“衢州市農業農村局政務網”和“市政府門戶網站市農業農村局版塊”兩個政務平臺的信息發布和維護工作，確保不發生網絡安全事故。一是細化分工明責任，針對原來兩個網站部分欄目因超期未更新而被通報這一突出問題，會同局辦公室下發了《衢州市農業農村局政務網站信息發布管理辦法（試行）》（衢農辦〔20xx〕10號）和《市政府門戶網站市農業農村局部門版塊信息發布管理辦法（試行）》（衢農辦〔20xx〕12號）兩個管理辦法，明確了兩個網站的職責分工和更新頻率，要求每個處室（中心）指定一名專職信息員進行信息報送和發布等維護工作；二是督促通報抓落實，堅持每半個月對政務平臺的信息報送和發布提供情況進行通報，督促該項工作落實到位；三是完善功能提質量，針對局政務網遷移到省網站集約化平臺后在運行使用中發現的頁面布局、Logo設計、圖標美化、欄目展示及不符合規范表述等明顯問題，持續不斷與開發人員溝通并及時解決，網站整體的美觀程度和實用性有了較大的提升。一系列舉措實施后，局政務網站在歷次檢查中均為合格以上等次。此外，持續做好農民信箱、萬村聯網、每日一助等日常維護工作。

（四）牽頭開展全市“村播”工作。采取“基地+飛地”搭建“村播”平臺、“培訓+造星”培育“村播”人才、“政府+主體”組織“村播”活動、“標準+優選”配套“村播”產品的形式，創建“1+N”“村播”學院7個，打造各級鄉村振興綜合體16個，“村播”教學實訓基地21個，各類標準直播間180多個，建立杭州云上常山飛地直播基地等“村播”飛地5個；引進浙江妙趣互娛電子商務公司等優秀“村播”企業15家，培育“村播”學員1.4萬名，孵化出一批如“浙江楊半鮮”“山村小俏”等影響力較大的主播和近300名帶貨農民主播；開展系列“村播”活動2300余場，全市1200多個農業主體開展直播活動；打造四省邊際直播品牌館，匯集全國地標性名優農副食品600多款；以盒馬標準篩選“村播”供應鏈企業275家、不同規格農產品1000多種；印發《衢州市村播人才支持獎勵政策》《衢江區村播人才“繁星”計劃培育辦法》《關于青石鎮加快打造直播小鎮的八條政策意見》等“村播”專項扶持政策；上線全國首部“新農人、新農具、新農活”村播教材；“雙十一”期間全國共19個村播基地參與直播帶貨，衢州基地農特產品銷售超3000萬，位居全國第一；1-11月，全市電商網零額331.5億元，同比增長33.6%，增幅居全省第一，超出全省平均20.3個百分點。截至12月初，全市村播帶貨總量超18億元，其中農特產品超5億元。

（五）爭當抗疫創文保供先鋒。積極開展“建設清廉機關、創建模范機關”“無煙機關創建”等工作，以“有禮先鋒”品牌創建為引領，扎實推進“紅色物業聯盟”工作。一是扎實開展疫情防控，在年初的新冠疫情防控期間，全體干部職工從年初二起中止休假，按照市委市政府關于疫情防控部署要求，主動靠前、上下聯動、全員發動，以嚴格措施全方位落實“一級響應”，統籌協調高效作戰；從正月十四起每天組織干部職工到東港街道鳳凰社區開展“包區清樓”行動，借助紅色物業聯盟機制，做好社區的外防輸入、內防擴散、控死源頭、控牢流動等工作，按照“定點定崗定責作戰圖”的要求，精準開展防疫工作；二是認真服務創文工作，積極落實創建全國文明城市相關要求，持續組織開展創文集中志愿服務、社區服務、路口執勤、信安湖巡湖等活動，自覺遵守“衢州有禮20條”，積極投入創文工作，取得了較好成績。12月16日，我中心徐斌同志被市委、市政府評為“衢州市創建全國文明城市工作先進個人”；三是重心下移服務基層，積極參加“三聯三送三落實”活動，開展糧食、生豬、8000元以下低收入農戶排查、村集體經濟合作社換屆等工作，助力打贏新冠肺炎疫情防控阻擊戰、全力抓好農業生產保供和農民持續增收、平穩推動村級換屆選舉，精準解決各類問題32個，撰寫的2篇調研報告得到局領導的肯定和表揚。

（六）穩步推動鄉村夜經濟發展。提早謀劃提前布局，積極做大美麗鄉村夜經濟，搭建“兩山”轉化新通道。一是認真摸清底數，完成前期初步調研工作，我市鄉村夜經濟發展主要以美食民宿為基礎、以鄉村旅游為驅動、以美麗景色為紐帶，涌現出了一批特色鮮明的鄉村夜經濟案例。如柯城石梁柑橘小鎮、智多張西、荊溪圍棋谷、七里民宿集群、靈鴛山國家森林運動小鎮，衢江杜澤老街、蓮花農旅產業綜合體，龍游溪口老街、未來鄉村社區、紅木小鎮，江山四都夜排檔、廿十八都古鎮，常山東方巨石陣景區夜游、金川街道徐村村紫薇花海，青石鎮特色夜攤、長風漁家樂一條街，開化長虹“網紅”星空、開化下淤民宿、水上樂園、藝術家文創基地等，這些鄉村夜經濟利用區位資源優勢、文化資源優勢、產業資源優勢，打造出品鄉村農家菜、購生態土特產、住特色農家院、賞多彩樂趣活動、游美麗鄉村景觀等系列體驗活動，把美食、民宿、融入本地文化元素，拓展文旅融合發展路徑，激活鄉村夜間經濟新引擎；二是全盤謀劃工作計劃，下一步在全市發展以夜游、夜賞、夜食、夜購、夜宿、夜健為主題的鄉村夜經濟發展格局，以鄉村美景動人、以鄉村民俗感人、以鄉村美食饞人、以鄉村優品醉人、以鄉村美宿留人、以鄉村環境養人。

（七）全力抓好支部黨建工作。統一支部黨員隊伍思想認識，不斷加強理論武裝和忠誠教育，切實做到“兩個維護”。一是抓主體責任落實，明確黨建主體責任，與分管領導簽訂黨風廉政責任書，落實好“一崗雙責”，結合支部調整，明確支部組織委員和宣傳委員分工，堅持一級抓一級、一級帶一級；二是抓學習教育，不斷提高黨員的思想覺悟和理論水平，定期組織黨員開展重點學習活動，嚴格按照局機關黨委的統一部署，每周開展夜學活動，力求學習“眼到、口到、心到”；將在《衢州日報》、掌上衢州、“8090新時代理論宣講”微信公眾號等媒體上刊發；三是抓制度建設，規范落實支部“三會一課”制度，每月召開一次支部委員會議，開展一次支部主題黨日活動，每季度召開一次黨員大會和進行一次黨課學習。定期召開支部黨組織生活會、開展黨員民主評議等活動，按要求參加局機關黨委組織的黨建示范點參觀學習任務；按要求開展黨員發展工作，新轉入黨員2名，無新發展黨員。

（八）做好其他工作。一是完成農技110建設紀實資料匯編，組織專人負責收集、匯總、編輯衢州市農技110發展歷史資料，形成農技110建設紀實資料匯編，展示我市農業信息服務成果；二是全力做好局視頻會議及網絡保障服務，確保全局視頻會議設備正常運轉及辦公網絡暢通，全年累計開展服務200余次；三是全面完成局電腦更新換代，協助做好全局國產計算機更新換代工作，完成124臺計算機的安裝更替；四是做好人才引進工作，新引進高層次人才2名，充實數字鄉村工作隊伍。

二、存在問題

（一）數字鄉村建設工作發展不平衡。各縣（市、區）鄉村數字化基礎差異較大，發展不平衡。一方面，各地區機構設置不平衡，自今年事業單位機構改革以后，市本級成立了專門的數字鄉村建設中心，柯城區、衢江區、江山市、常山縣和開化縣五個縣（市、區）將數字鄉村和人才科教合并成一個中心，龍游縣數字鄉村職能并入到產業科；另一方面，各地區數字鄉村建設項目推進不平衡，目前柯城區、衢江區、常山縣、江山市均已謀劃實施投資億元以上的數字化發展項目，柯城區、衢江區、常山縣已經完成項目招標并正式進場，開化縣也通過區域協調財政專項激勵政策謀劃錢江源數字三農產業園項目。

（二）信息進村入戶深入推動難度大。目前我市的益農信息社行政村覆蓋率均已達100%，益農社緊扣農戶和新型農業經營主體的核心需求，在開展公益服務、便民服務、電子商務、培訓體驗服務等四類服務方面取得到了一定成效，但與基層治理、產業發展等需求方面還存在差距。如何進一步深入推動信息進村入戶工程、發揮益農社服務效能、打造數字鄉村基點方面還有待進一步探索與攻堅。

（三）政務平臺管理存在短板隱患。一是聯動審核環節不健全，當前兩個政務平臺的管理和分工均已明確，因不及時更新而被通報的情況已基本沒有，但是仍存在有信息文字“存在嚴重表述錯誤”等被通報的隱患；二是網站信息員隊伍責任心不強、業務水平不高、被動更新、突擊更新、扎堆更新等問題還需要進一步解決；三是市縣聯動信息發布機制還未形成。

（四）“村播”工作還處于起步階段。一是“村播”工作體系運行效率、質量、水平不高，堵點難點研究不夠，工作措施和方法不精準；二是“村播”產業閉環尚未形成，供應鏈保障能力還很脆弱，未形成穩定運作體系；三是“村播”人才體系總量級偏小，頭部、腰部主播比重偏低，網紅培育措施不夠精準，主播帶貨成效不夠明顯。

（五）鄉村夜經濟發展尚在萌芽狀態。一是發展方式較粗放，集聚效應不明顯，產業優勢不突出，夜經濟品質不高；二是業態模式較單一，以夜間餐飲為主，缺少文體康養等消費載體，鄉村文旅融合程度不深、資源整合力度不大，資源優勢尚未轉化為推動夜經濟發展的產業優勢；三是缺少必要的基礎設施保障，功能性照明、停車場、公共衛生間等配套服務設施相對薄弱。

三、20xx年工作計劃

（一）數字鄉村提速攻堅行動。一是強化頂層設計，進一步強化數字鄉村建設頂層設計，印發出臺《衢州市數字鄉村建設實施方案》和年度工作計劃，加快推動鄉村產業、基層治理、公共服務等數字化轉型，整體提速全市數字鄉村發展；二是加強項目推動，強化數字鄉村特色項目謀劃實施，鼓勵各縣（市、區）結合縣域發展特色，建設一批數字農場、數字牧場、數字村莊等重大項目；三加快試點示范，加快推進省級鄉村振興示范建設縣和省級“互聯網+”農產品出村進城試點縣示范創建，做好柯城區國家級“互聯網+”農產品出村進城試點縣創建工作，探索數字鄉村建設發展新路子，打造一批“數字鄉村”建設示范新樣板。

（二）信息進村入戶提升推進行動。按照省廳統一部署，開展衢州特色的信息進村入戶工作，充分利用益農信息社的廣覆蓋、多樣化、接地氣等特點，加強與“鄉村振興講堂·村情通”等“三通一智（治）”體系、基層治理“四個平臺”、“雪亮工程”等資源整合，打造為農業務集散地、涉農數據匯聚點、數字鄉村服務基點，數字賦能益農信息社提升工作，進一步釋放益農社服務紅利。

（三）政務平臺提標改造行動。一是進一步完善政務網站內容管控，堅定不移抓好網站運行情況定期通報工作，持續不斷完善網站功能，采用技術手段對信息內容進行檢測，及時發現問題阻止問題，從源頭上阻斷重大隱患。二是根據國家網絡安全等級保護要求和《網絡安全等級保護測評要求》等技術標準，定期對局政務網站安全等級狀況進行測評，確保網站健康運行。

（四）“村播”工作提檔擴面行動。圍繞“村播”產業發展痛點難點，構建“村播”產業閉環，形成“村播”發展新局面。一是完善“村播”政策體系，加快政策出臺力度，加大政策兌現力度，不斷優化“村播”營商環境，形成全社會支持“村播”發展的局面；二是強化村播活動統籌，圍繞重要節點、重大活動、重要賽事，排定全年工作計劃，加強統籌指導；三是優化人才選育體系，持續開展“村播”普及教育，“精品化”“小班化”“實操化”培養一批本地主播，同時對“村播”推進辦工作人員進行專題培訓；四是打造“村播”發展聯盟，建立由主播、MCN機構、供應鏈企業、平臺運營主體等代表組成的“村播”產業發展聯盟，形成“村播”良性循環格局；五是打造四省邊際直播品牌館，以品牌館建設統籌全社會“村播”資源，打造“優質農產品供應體系+標準化體系+可追溯體系+商品化處理體系”的完備“村播”產、供、銷體系；六是籌劃舉行全國“村播”高峰論壇，為“村播”發展把脈問診，引領“村播”產業健康發展；七是舉辦1+6“村播”大賽，持續擴大影響力。

（五）鄉村夜經濟提質發展行動。按照《關于加快發展美麗鄉村夜經濟的指導意見》（浙農辦發〔20xx〕10號）相關要求，大力培育美麗鄉村夜經濟，創新消費場景，加快鄉村休閑旅游市場提振復蘇。一是規劃引領，建立協調推進工作機制，統籌農業農村、文旅、發改、住建、環保、市場監管等相關部門，理順發展機制，同時要求有條件的縣（市、區）編制鄉村夜經濟發展專項規劃，明確區域特色、功能布局、配套業態，找準定位，做到差異化、個性化發展；二是政策推動，加大對鄉村夜經濟建設的政策扶持，對公廁、道路、亮化等基礎設施建設給予補貼，加大夜經濟項目招引力度，引進主體進行企業化經營；三是項目帶動，推動美麗鄉村、電商、文旅等專項資金支持鄉村夜經濟重點項目建設，積極謀劃推動一批投資規模較大、帶動能力較強、綜合效益較好的大項目落地，提升鄉村夜經濟發展水平和影響力；四是強化融合，把文化、旅游、康養等作為重要元素植入夜間經濟，豐富鄉村夜經濟內涵，構建以“夜食、夜購、夜賞、夜娛、夜宿”為主題的鄉村“五夜”產品體系。

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1 . 人們會孤單是因為人們總是習慣了在心里鑄造城墻，而不是架橋

2 . 再煩，也別忘記微笑;

3 . 萬般無奈把郎怨。

4 . 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。（清高鼎《村居》）

5 . 經歷，讓人滄桑而深沉。

6 . 你會一次比一次穩健;

7 . 百思想，

8 . 一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。（杜牧《過華清宮絕句》）

9 . ?？巳卮髮W|羅素集團成員之一，英國最美的花園式校園。

10 . 杜倫大學|世界百強名校，僅次于牛津大學和劍橋大學的英格蘭第三古老的大學。

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我經過了兩天時間的網上視頻學習，通過認真聽了教授的講座，我們對數字化教學方案的設計和實施有了新的認識，拓寬了我的思維模式，知道了在網絡環境下該怎么去做網絡資源的整理，網絡中該怎么去進行授課內容的材料準備，注重平時材料的主動積累。我清楚的認識到了優秀PPT的關鍵點哪里，該怎么去制作，第一次接觸了思維導圖的思想，知道了改怎么去制作以及思維導圖有哪些運用。

通過本次的培訓學習、交流和討論，對教學設計有了更深的思考，對課程資源建設，課程平臺建設有了明確的思路。在今后的教學中深入開展教學改革、進一步提升教學水平和質量，有了新的目標。學員們學習興趣濃厚，討論熱烈，圓滿的完成了前一一階段的學習任務，良好的學習效果，我們感覺到源于以下幾個原因：

（1）學?？蒲刑幘臏蕚洌涸谥新毿畔⒓夹g培訓的通知下發后，積極組織全校教師報名參加培訓，及時提醒報名的教師參加網上學習。

（2）教師們學習目標明確：學習中心坊主提出爭取圓滿完成學習任務，爭當優秀班級的目標，學員們學習積極性高漲。

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這次學習為處于一線的教師們提供了一個教學交流的平臺。為了使大家討論得更加深入、更有針對性，更好的指導今后的教學，圍繞大家討論的焦點和熱點議題，我們選擇了如下幾個議題進行了討論：

1、網絡環境下，該怎么樣去進行教學資源的整合？

各個教研組、辦公室建立自己相應的教師圖片素材庫、音頻素材庫、視頻素材庫以及以學生為主的學生作品素材庫，整個素材庫會占用很大的存儲空間，單純依靠人工來管理可能會很麻煩，因為涉及到各種分類和子分類，同時大多的內容檢索起來也是很繁瑣的一件事。因此需要建立一個素材庫的通用管理平臺。上傳之前，老師根據自己整理收集的資源、材料等進行相應的標簽和歸類，便于需要使用的老師進行查找。對于屬于老師個人作品的資源，比如PPT、flash等資源這需要有老師個人的授權，其他老師才能下載使用。為了提高老師們將資源共享出來的積極性，我們采取了資源交換的辦法，對每個資源計分，如果你要使用別人的資源，你必須先上傳自己的資源，同時要有專門的老師來對整個平臺下的資源進行內容審核。

2、網絡環境下，教學資源整合的分工

對于教學資源整合的分工，我們討論了很多，比如專人管理，專職管理等。最終我們覺得網絡資源整合的分工不是依靠—一個人或者幾個人能夠完成的，它需要老師們的主動配合，需要強大的軟件管理平臺的支撐和硬件平臺的支撐。但是他需要一一個技術支撐團隊，來對整個平臺進行維護和修正，負責整個平臺的使用培訓。各個院系需要去鼓勵老師進行資源共享上傳，鼓勵使用網絡教學資源，鼓勵教師團隊進行協同工作。

3、網絡環境下，資源整合平臺應該包括哪些功能

平臺的建設可以依靠自己的學校老師自己開發，可以使用開源代碼，也可以使用商業軟件。無論你使用那種模式，都必須包含以下內容：素材管理系統、教師備課系統、課件制作系統、課程發布更新系統、直播輔導系統、學生反饋、學習質量監控系統和試卷編寫系統。同時還要具有文本輸入文本轉換、圖表的制作、圖表的轉換、圖片插入、圖片轉換、簡單的圖片制作、簡單的動畫制作、多媒體文件的轉換、多媒體文件的插入、公式編輯、后臺的元數據輸入和采集等功能。

4、如何收集好的PPT等資源

通過討論，我們覺得一方面推薦適合使用PPT等進行教學的學科老師盡量使用PPT或者flash等進行教學，通過學生的反饋系統，后臺的下載點擊量找出比較好的PPT等資源在教學資源平臺上進行首頁推展，并收入優秀資源數據庫。另外一—方面，注重多網絡上的較好的PPT等資源進行收集和整理，融入到我們自己的數據庫，并編寫說明，著名出處版權等。最后，建立—一個學生優秀資源、作品數據庫，以供查閱。

5、網絡環境下的考試模式探討

考試作為一個檢測手段，應該是數字化教學方案的一個環節。通過討論，我們認為，大部分的公共課（比如公共外語、公共計算機、軍事理論等）以及一部分專業課程很適合進行網絡在線考試。網絡在線考試系統必須確保它的健壯性、可靠性。每個任課老師每學期上傳兩套題目，建立對應學科的題庫?？荚嚨臅r候可以根據情況采取固定抽題和隨機抽題的方式進行考試，每套題目的各個部分是可控的（比如選擇題的數目、分值、所占比例等），主觀題目采取系統評分，客觀題目，由老師在考試系統后臺進行評閱給出相應的分值。評分結束后，系統會給出學生的得分點、失分點，班級的分值分布情況等有用信息。采取網絡在線考試系統可以很大程度上抑制學生的作弊行為、老師的舞弊行為。

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現代科學技術的發展引發了教育教學信息化、數字化，數字化校園的建設已成為教育改革和發展的制高點，是全面實施素質教育，提高教學手段和教學水平，培養人才的迫切需要，只有予以充分的認識和高度的重視，才能確保數字化校園建設在學校工作中順利進。

一、加強領導，把信息化教育放在優先發展的地位。

為增強學校信息化工作的推進力度，我校及時構建了推進教育信息化工作的三個層面的管理體制：1領導層面：由校長、分管副校長、專職教師等組成的領導小組，負責整體規劃協調，并制訂相關制度。2管理層面：教導處、教科室和總務處等部門按各自職能，突出抓好教育信息化的推動工作。我校還專門設立了“信息技術處”這一中層職能部門，配備精干力量，以加強管理。3參與層面：全體師生努力學習、掌握現代信息技術，成為學校信息化建設的積極參與者

各處室級部配備公用辦公計算機，并在部分處室配置打印機，充分利用校園網一這平臺將各處室級部的信息進行有效的管理。

加強電子圖書、文獻資源庫建設，學校購置數字化電子圖書館一套，計130萬冊圖書，并接入校園網，使全校師在工作學習之余，通過校園網瀏覽閱讀全面升級圖書館現有硬件設備。完備電子閱覽室的使及管理；增加館藏電子圖書、電子期刊。舉辦各種文化藝術活動，形成校園電子圖書文化。

建立教學資源共享平臺，建立強大的課程教學資源庫，內容包括教學課件、教案、教學方法指導、論文等，并將壽光市教育網教學資源在網上公開，實現優質資源共享。建成學生自主學習環境，實現網上授課、網上輔導、網上答疑。學校充分利用FTP服務器方便宜操作的優勢，增大教學資源庫容量，以便學生能更方便全面進行網上學習。通過光纖與Internet相連，實現了教育資源的共享，形成了地面教育資源網；

學校購置高性能計算機，建立功能強大的視頻服務器、音頻服務器、文件服務器等。內容涵蓋學校管理、網絡資源、電子圖書、信息發布、知識資源及電子圖書等內容，為學校管理、師生的學習和交流提供了強大的平臺。

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一、認真組織學習宣傳貫徹《若干意見》和有關講話精神

6月28日，《國務院關于支持贛南等原中央蘇區振興發展的若干意見》正式出臺，“三送”工作隊員把學習宣傳貫徹《若干意見》作為當前和今后一個時期的首要政治任務，充分認識全南蘇區振興發展的重要性和緊迫性，抓住這千載難逢的機遇，利用各種形式積極學習宣傳貫徹《若干意見》。

1、在各村小組、各種宣傳欄張貼“若干意見”主要精神，制作宣傳橫幅2條進行宣傳，為市、縣發送相關信息3條。

2、上戶到村民家中發放縣委“三送”辦翻印的《國務院關于支持贛南等原中央蘇區振興發展的若干意見》，7月20日贛州農校湯曉軍副校長專程到點進行宣傳，參加城鄉低保聽證會，實地察看龍崗新村建設情況，調研群眾對危舊土坯房改造的意見。

3、做好村情、戶情再次摸底，做好對接工作。主要是做好危舊土坯房摸底工作，啟動上湖村龍崗新村建設工作；做好水利設施、村組道路等實地考察摸底工作。

4、積極做好調研工作。收集、總結、分析、提煉“三送”豐富實踐、典型經驗和實際成效。做好蘇區振興發展爭資立項的前期工作。

二、深入開展每月一主題活動。

扎實開展“農機雙搶保豐收，矛盾排查促穩定”主題活動。協助上湖村組織本地農機開展“雙搶”等。認真做好當前社會安全穩定工作，堅決維護全省、全市、全縣和諧穩定大局。深入到所聯系服務農戶家中，積極宣傳公眾安全感有關工作，本月協調矛盾糾紛2起。

三、積極為村民辦實事、做好事。

1、為上仁組3.5公里鋪設石料平整道路?！叭汀惫ぷ麝牫鲑Y，組織村民投勞，“三送”干部參加義務勞動，解決村民出行難的問題，在勞動過程中為村民宣傳“若干意見”。

2、為3位村民到贛南醫學院第一附屬醫院住院提供綠色通道，順利入院就診，受到村民的好評。

3、幫助養豬戶李美蘭申請小額貸款，已向縣有關部門提交相關材料。

4、做好農業產業技術服務。本月編印、發放“農業技術服務簡報”1期，100份；做好臍橙夏季管理，農作物夏收夏種工作，杉木苗夏季管理工作，到果園、苗圃、農田進行生產指導6次，為農戶送上農業科技書籍。

5、為2戶困難戶申請低保，向縣民政局提供有關材料；為1殘疾村民提供就業崗位－上湖村農家書屋管理員。

6、為國喊村組道路的硬化積極籌資工作，資金已到位，同時作好村民思想工作，參與道路建設工作。

7、做好“留守孩”暑期安全度假工作。

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為切實做好夏季農村消防安全工作，進一步加強農村消防安全管理工作，及時消除各類火災隱患，有效預防和遏制火災事故發生。7月6日，蕉溪鎮政法委員蘭宏旭帶領安監站工作員深入轄區村寨開展農村消防安全專項檢查行動。

此次檢查行動主要是排查農戶用火用電等火災隱患，并針對檢查發現的問題提出整改意見，預防和減少因用火用電不當、線路老化、火源管理不善等造成的`火災事故發生。檢查組每到一戶，都仔細查看了柴火堆放、線路安全、用火管理等情況，詳細詢問他們的.滅火方式、村寨鳴鑼喊寨情況，提醒他們務必要注意用火用電安全，特別叮囑家中有小孩的農戶要嚴禁小孩玩火，并向農戶發放了消防安全知識宣傳單。檢查中，檢查組還實地查看了村寨的消防栓、消防帶等消防器材的使用、維護情況，真正做到隱患排查無死角、安全檢查全覆蓋。

通過檢查，進一步增進了群眾對農村消防安全重要性的.了解，真正讓消防知識深入千家萬戶，切實筑牢了夏季消防安全“防火墻”。

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數字測圖實習目的：

實習目的是鞏固和運用所學的全部知識，掌握數字測圖外業數據采集與內業作圖方法。以做到理論聯系實際，從而提高實際成圖技能。

廣義的數字化測圖又稱為計算機成圖主要包括:地面數字測圖、地圖數字化成圖、航測數字測圖、計算機地圖制圖在實際工作中，大比例尺數字化測圖主要指野外實地測量即地面數字測圖，也稱野外數字化測圖。

基本簡介

數字測圖系統主要由數據輸入、數據處理和數據輸出三部分組成，流程為:地形圖采集;數據處理與采集;成果與圖形輸出。

數字化測圖的`基本思想: 數字化測圖就是將采集的各種有關的地物和地貌信息轉化為數字形式,通過數據接口傳輸給計算機進行處理,得到內容豐富的電子地圖,需要時由電子計算機的圖形輸出設備(如顯示器、繪圖儀)繪出地形圖或各種專題地圖。數字化測圖的運行示意圖數據采集點位信息 特征信息數據傳輸、繪草圖數據處理、地物模型、地貌模型、屏幕編輯、繪圖文件存盤地圖。

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一、建設基礎

（1）基礎與優勢

學院已在20XX年完成了校園網第一期基礎設施建設，目前已建成千兆到樓宇、百兆到桌面、技術相對先進、高速且穩定的校園網絡。網絡核心采用千兆路由核心交換機，現有9臺專業服務器，安裝了辦公管理軟件、教務管理軟件、圖書管理、財務管理等軟件，實現了辦公管理、教務管理、圖書管理、財務資產管理等功能。互聯網接入也升級到辦公網100M電信接入加2M教育網接入、圖書館電子閱覽室50M電信接入，校園網用戶已達500多戶（由于一個機房為一個用戶，但通過該用戶可以實現機房的所有電腦上網，因此實際上通過校園網上網的用戶已超過500個）。學生宿舍已全部接入校園網（由運營商提供互聯網接入），是校園網的一個組成部分，實現了高速訪問校園網。

（2）存在的主要問題

1.校園網上的互聯網應用系統有待增加。除學院門戶網站、各部門二級網站、自行設計開發的一些小型互聯網應用系統如“院長信箱”、“網上報修”、“等級考試網上報名”、“工資查詢”、“學生收費”外，目前校園網上運行的大型商品化的互聯網應用系統只有辦公系統（武漢開思源公司產品）、正方現代教育管理信息系統-WEB服務管理子系統（杭州正方公司產品）、郵件系統（北京安寧公司產品）。當今校園信息化發展的趨勢要求我們必須逐步實現學院各項教學工作與管理工作的網絡化、數字化，因此我們要逐步建設一批互聯網應用系統，一是購買一批大型商品化互聯網應用系統，二是自主開發一些小型的校園網應用系統。

2.網絡監控管理缺乏。目前還沒有實施對校園網進行網絡監控、流量監控，不能有效地對校園網用戶使用互聯網的情況進行有效的管理和控制。主要表現在不能按網監部門的要求提供校園網用戶上網情況的日志備份，一些用戶濫用迅雷下載、PPS網絡電視等軟件占用大量的帶寬拖慢其他校園網用戶網頁瀏覽的速度。將要實施的校園網監控項目可解決這些問題。

3.校園網還未實現網絡全覆蓋。目前學院院內基本上實現了網絡有線全覆蓋，全院網絡無線覆蓋還有許多工作要做。

二、建設目標

（1）總體目標

通過數字化校園網絡基礎建設和應用系統的功能開發，構建一個融教學、科研、管理、生活和服務為一體的數字化校園環境，提高學院的科學管理水平，營造學生的優良學習環境，創建職工工作生活的便利條件。完善校園網基礎設施建設，構建技術先進、擴展性強、安全可靠、高速暢通、覆蓋全校的校園網絡環境。建立公共信息系統，提供先進數字化管理手段，提高管理效率；建立功能齊全的教學管理系統；配合“工學結合”教學模式，建設內容豐富的網絡教學資源平臺，實現數據資源共享。通過數字化校園的建設，為培養高技能應用型人才和服務社會搭建公共服務平臺，推進教育信息化、管理信息化、服務信息化。

（2）具體目標

一是加快推進校園網絡的升級改造，建立多層次可控出口網絡體系，全面推進校園無線網絡建設，實現全方位高速互聯；二是實施校園網安全監控項目，保證校園網安全高速穩定的運行；三是建設一批應用廣泛的互聯網應用系統，全面地提升學院校園信息化建設水平；四是高標準的進行新校區網絡基礎、網絡設施建設工作，包括樓宇有線、無線、專網系統規劃建設。五是拓展校園一卡通功能，深入推進校園一卡通工程。

三、建設內容

（1）構建網絡平臺

1.網絡基礎建設

將所有學生公寓接入校園網，根據需要適時擴充校園網網絡終端，將第二期校園建設工程中的全部樓宇接入校園網，實現學院校園網有線網絡全覆蓋。

建設無線網絡，補充有線網絡，滿足用戶在校園廣場、會議中心等地點，實現任意時間、任意方式聯機上網獲取信息的需要，為用戶的工作、學習、生活提供方便、快捷的校園網網絡服務。

改善校園網與外網的互聯互通，在現有校園網出口帶寬150兆的基礎上，增加200兆出口帶寬，實現校園網多出口、多鏈路的負載均衡機制，建成穩定可靠的校園網。

2.網絡安全體系建設

根據目前學院網絡運行的實際情況，增購網絡流量監測與分析系統，建立校園網絡安全體系，構建校園網絡安全屏障，實現用戶分級管理、網絡監控、上網行為控制、網絡異常報警等功能，保證校園網絡的安全，保證關鍵數據、關鍵應用、關鍵部門的安全，實現校園網絡及其應用系統安全高效的運行。

3.服務器集群和存儲系統建設

補充校園網絡服務器及存儲設備，配置服務器、磁盤陣列，為數據存儲中心提供存儲空間，保證存儲容量達到15TB。

（2）構建應用平臺

1.校園數據標準建設與共享數據中心平臺建設

信息標準化，數據格式和表示的一致性是信息發展的一個主要議題，同時也是數字化校園建設的一個重點。由于學院各個部門、院系各自擁有相對獨立的信息系統和數據庫，并且各個系統自成體系，數據重復冗余，導致了各部門相互之間同一信息不一致，有用的信息不能及時共享，數據的利用率不高，因此因此需要依據《教育管理信息化標準-高等學校信息化標準》及結合學校實際情況建立全校信息數據標準，實現各業務部門數據標準統一、信息準確，方便學校內數據和部門之間數據流通。

通過共享數據中心平臺，可以對來自各部門的信息資源進行匯集、分發、管理、利用。

（1）在共享庫的基礎上盡可能擴展數據的集成范圍，形成大而全的數據中心，作為全校數據統計分析、智能決策支持的權威數據庫；

（2）數據庫能集成到數據中心運行的應用系統盡可能集成到數據中心運行，特別是學校的核心應用，如教務、學工、人事、科研、辦公等應用系統的數據庫集中到數據中心來運行；

（3）對于需獨立運行的應用系統，通過數據交換與共享服務平臺來實現數據的集成與共享，如學校的財務、圖書館管理等應用系統通過數據交換的方式實現數據的共享；

（4）制定規范的數據變更流程，按誰產生、誰維護、誰負責的原則管理權威數據源。

數據中心和各業務系統共同構成一個學校完整的數字化校園信息平臺系統，數據中心實現數據在各業務系統間共享；共享數據和各業務系統數據在一起，支持面向最終用戶的查詢、統計、分析、報表和打印。

2.統一身份認證平臺建設

建立統一的身份認證中心，實現單點登錄，一個帳號和密碼，一次認證即可訪問所授權的所有信息系統。

（1）建立統一的集中身份庫即統一身份數據中心，對數字化校園信息系統所有用戶提供集中和統一管理，同時根據各個業務應用系統的認證方式的不同提供各種靈活的認證機制；

（2）在數字化校園信息系統集中身份庫的基礎上，通過身份管理技術實現身份庫與各個現有業務應用系統（門戶、教學、教務等系統）用戶身份信息在滿足數字化校園信息系統內部業務流程的規則前提下，實現用戶信息的自動同步處理等功能；

（3）在數字化校園信息系統集中身份庫基礎上，提供基于單點登錄，使得用戶只需要通過一次身份認證過程就可以訪問具有相應權限的所有資源。通過統一身份認證的建設，將為數字化校園信息系統的建設，特別是數字化校園信息系統安全控制與管理打下良好的基礎。

3.統一信息門戶平臺建設

建設統一信息門戶平臺，將各種應用系統、數據資源和互聯網資源集成到一個信息管理平臺之上，把分立系統的不同功能有效地組織起來，為各類用戶提供一個統一的信息服務入口，并提供高可配置性的功能，提供WEB網站頁面風格、布局、內容等方面的定制工具，通過友好交互的界面，把門戶建設成為一個對所有“校園人”都有用、易用、常用、愛用的信息服務窗口，讓校領導、教職員工、學生可以方便的獲取到與個人工作、管理、學習、生活、娛樂等相關的信息服務。統一信息門戶平臺重點解決以下幾方面的問題：

（1）符合師生使用習慣的高效、可靠的平臺。

（2）提供符合通用標準的、可持續升級的框架。

（3）提供各種WEB應用系統與門戶系統集成的手段，用于完成對不同應用系統的界面集成。

（4）提供安全的憑證登錄手段，用于實現對外部系統和內部無法改造系統的訪問時的單點登錄。

（5）提供滿足用戶個性化使用需求的界面自定義功能。

（6）提供門戶應用開發框架、工具支持，解決學校一些非系統級應用的快速實現要求。

4.教學管理及教學資源共享系統建設

在現有教務管理系統上，引進教學管理信息系統新增部分模塊，實現教學數據統一管理，實現教學動態管理，教學管理信息數字化。

建立教學資源共享系統，建設重點專業優質核心課程網絡教學資源，將中央財政重點支持的優質核心課程的教學資源在網上公開，實現優質資源共享。

建成學生自主學習環境，實現網上授課、網上輔導、網上答疑、網上批改作業功能，為“工學結合”教學模式在學院實施提供技術保證。

5.迎新管理信息系統

迎新信息化解決方案將改變原有的迎新模式，用條形碼或一卡通代表身份、用共享的新生數字化信息確認模式代替手工填寫表格、用信息狀態變化及信息流動代替或部分代替實物流動、以信息共享和交換代替手工操作，從讓學生上網了解報到流程到刷卡進行身份認證，再到刷卡進行交費各個流程，快速方便，極大提高學校各相關部門工作效率，既能為學生和家長提供更好更快的服務，又能整體提升學院的形象。所形成的準確的新生數據資料，將作為學籍管理以及其他學校管理系統的基本數據來源，為學校進行數據統計提供方便。

6.電子離校服務系統

建設電子高校系統，可以讓畢業生免去冒著酷暑，跑很多路，手拿離校通知單到上十個單位加蓋公章的程序，相關部門也不再出現畢業生集中離校階段“人山人?！钡膿頂D場面，保證了良好的辦公秩序。與傳統辦理離校手續比較，電子離校平臺能實現對畢業生的成績審核、未還圖書、未繳學費、未還貸款等環節的辦理，通過對應的教務管理系統、圖書管理系統、財務處收費系統、學生管理系統進行自動審核，再通過數據中心將學生完成手續情況提交畢業離校主管部門學生工作處，學生工作處審定確認后即可發放畢業證書，完成所有離校手續，從而大大提高了工作效率。畢業生足不出戶就能在網上查看本人的離校手續辦理情況，絕大多數畢業生因提前辦理了退借圖書、繳清學雜費等業務而直接通過系統自動審核通過。如果學生在各業務系統中不符合離校要求的，離校系統顯示未審核，學生去業務部門辦理相應手續后，在下一次定時自動審核時會審核通過。

7.學生工作管理信息系統

學生工作管理信息系統面向學生處、思政教師、學生學業導師和全體學生，包括系統維護、思想教育管理、評獎評優管理、對外交流管理、學生資助管理、勤工助學管理、心理健康管理、軍訓管理、違紀處分管理、學籍管理、就業管理、其他數據管理、日常事務管理、公寓管理、思政隊伍管理、社會工作管理等子系統。系統支持學生工作管理部門、工作人員和全校學生通過網絡發送和接收有關信息，開展在線的業務處理，支持按權限管理的各種申請、查詢和統計報表的輸出打印功能。

8.學生收費管理信息系統

該系統主要管理學生繳費信息，讓管理人員如實掌握學生學費拖欠情況，對部分學生確實因經濟問題存在困難的，學校給予綠色通道；對故意拖欠的學生，控制其下學期選課及欠費學期的成績查詢等權限。收費管理主要包括收費標準設置、成批導入學生繳費數據（銀行代扣）、學生現金繳費管理、助學貸款學校減免處理、與其他收費系統接口、學生年度繳費情況和查詢統計等功能。

9.教材管理信息系統

實現教材基本管理，可由教材服務中心、院系、任課教師錄入選用教材的基本信息，可按教學任務、學生選用等個性征訂。教材服務中心根據學生實際選用教材情況與庫存情況生成教材訂購單，并負責教材采購。按規定進行教材入庫、教材出庫及庫存管理。出庫的形式有以行政班領用、個人記帳、個人領用和對外零售，還可進行報廢處理。整個管理過程均能進行各類查詢統計打印，如到書情況及統計、查詢庫存及統計、學生教材領用清單查詢和統計、學生教材費使用情況查詢和統計、教師領用教材查詢和統計、教材進出收支及差價查詢和統計。學生可以通過WEB形式對自己選用教材及領用教材的情況進行查詢和統計，也可以直接上網查詢個人使用教材明細帳和繳費情況，主要功能菜單：教材代碼維護、基本信息、教材計劃、教材征訂、教材入庫、退還供應商、教材出庫、教材回庫、教材報廢、數據查詢、數據導入、數據設置、教材盤庫、數據統計打印、教材輸出接口等。

10.資產設備管理信息系統

建設資產設備管理系統，實現學校設備資產管理工作從采購、入庫到使用的網絡化、信息化、規范化，使各使用單位大大提高工作效率，使查詢、統計數據更為方便。系統維護子系統包含角色授權、用戶授權、系統初始化、基礎代碼維護、數據備份與恢復、操作日志維護、系統幫助等功能。設備申請購買主要包括常規設備購買申請、急需設備購買申請、設備購買審批、生成采購清單等功能。設備到貨入庫主要包括庫存信息維護、到貨設備審計/驗收、設備入庫、退還購買廠商、設備出庫等功能。設備處理主要包括已使用設備信息維護、設備報廢維護、設備丟失/報失維護、設備維修維護、設備外借維護、設備調動維護、小型教學設備借用維護、網絡維修維護、報表打印與查詢等功能。

（4）數字化圖書館建設

加強電子圖書、文獻資源庫建設，全面提升圖書館現有硬件設備。新建電子閱覽室，增加館藏電子圖書１００萬冊，增加電子期刊５０萬冊，把我院圖書館建設成為全省同類院校一流水平的數字化圖書館。

（5）多媒體教室建設與多媒體應用系統建設

在現有多媒體教室基礎上，按國內同類院校先進標準，新建一批、改造升級一批現有計算機多媒體教室，統一所有教學用計算機資源，滿足學院現代化教學需要，

學?，F有辦公用計算機很難滿足一些包括圖形圖像制作處理、計算機軟件等專業教師制作多媒體課件需求，購置高配計算機設備，以滿足學院教學用多媒體課件制作要求。通過引進先進課錄播系統，實現精品課程錄制、編輯全過程自動化處理。建設一個高性能的演播室，充分發揮其管理效能。一是新聞的網絡直播，二是教學的質量建設。對現有部分服務器進行硬件升級改造，引進遠程視頻、音頻教學資源點播系統，增容網絡教學資源（包括教學軟件、課件），建設集信息數字化、信息分布式存儲、信息管理和信息跨媒體傳播為一體的集中式資源管理平臺。

（6）構建遠程信息交流平臺

以遠程雙向音視頻教學培訓系統為基礎，構建遠程信息交流平臺，為學院與行業企業、社會成員開展遠程教學、培訓、技術服務等提供技術支持。一方面學院為企業員工、社會成員提供高技能、新技術的培訓，為企業開展技術服務，支持企業在崗人員技能更新，并參與企業的技術改造和創新活動；另一方面讓企業生產一線的生產過程、工作流程等信息實時傳輸到校園，使企業的專業人才和能工巧匠可以在生產現場直接開展教學工作，促進企業新技術、新工藝等資源與課堂教學內容的有機結合。

（7）建設開放的虛擬實驗實訓中心

按照“認知實習→技能仿真→實踐操作”的模式，規劃建設符合企業現狀的實訓系統，實施信息化手段構成的實訓基地，建設實驗實訓過程可重現、且任何學習者在任何時間和任何地點可共享使用的、開放的虛擬實驗實訓中心，充分利用現代數字化技術，培養學生認知實習和模擬操作能力，提高學生實踐技能應用水平。

（8）校園智能卡系統建設

建立統一的智能卡身份識別系統，實現統一的電子支付服務。凡是需要確認身份及付費的各種應用都可以用校園智能卡來實現。身份識別系統提供多級安全認證形式，電子支付系統提供連接學校和銀行間的圈存功能，實現多種支付和清算業務。智能卡系統與其它應用系統間有多種靈活的數據接口，不僅為智能卡各子系統提供“以卡代證”和“以卡代幣”服務，而且還為實現學校各項管理活動的MIS系統、OA系統、信息門戶、教學資源等應用系統提供相關認證服務。實現在校園的各個場所的刷卡消費、身份識別、門禁管理和自助查詢等功能。

四、保障機制

（1）設立組織機構

成立工作領導小組，統一領導、分級負責，責任到人，確保數字化校園建設工作快速、健康、順利地實施。

（2）建立一支高素質技術隊伍

多途徑的提高數字化校園建設和管理人員的業務水平和技術水平，為數字化校園的建設與運行，尤其是校園智能卡建設提供有力的技術保障。隨著數字化校園的不斷推進，網絡中心需要增加技術人員，人員配置7至8人較合適。

（3）重視科研與合作研發

培養建設和管理人員的研發能力，積極鼓勵建設和管理人員參與數字化校園的建設與研發工作，為數字化校園的建設可持續發展提供人才保障。

五、經費預算

數字化校園建設規模越大與程度越深，所需要的資金就越多，目前我校資金仍然十分緊張，我們不能像其它學校一樣投入一兩千萬來進行數字化校園的建設，我們要按照學院的統一規劃，根據我們的財力逐步推進、分期實施，建設一個功能強大、技術先進的服務平臺，實施校園一卡通等一系列校園數字化建設工程。

數字化校園的管理系統很多，我們要根據學校的財力分期投資建設，先建設好“共享數據中心平臺”、“統一身份認證平臺”等基礎平臺，再考慮建設可以提高工作效率的系統如“迎新管理信息系統”、“電子離校服務系統”，其它系統最后建設。

數字化圖書館建設、多媒體教室建設與多媒體應用系統建設、遠程信息交流平臺建設、開放的虛擬實驗實訓中心建設、校園智能卡系統建設，根據學校的財力，分批投入，逐步建設。

? 數字化改革主持稿

數字化課程的開發屬于課程資源生產，主要是從教學內容的觀點出發，生產出供學生與教師使用的教與學的內容。同時教育學能夠為傳統教育方法、手段以及設備樹立新的開發觀念，此外，在信息化、知識經濟以及教育變革觀念的影響下，對網絡教育、創新交易、綜合學科教育以及個性教育提出新的要求，以促進教育教學的變革，讓教育與學習打破時空限制，將繼續教育、終身教育與終身學習變成可能。

(1)泰勒原理解決課程內容遴選的問題。泰勒原理對數字化課程開發實踐的啟示是根據步驟遴選課程內容，即是編輯人員事先要確定數字化課程需要實現的教學目標，并收集有關的內容，設計出科學的內容組織構架，然后按照規定的順序對內容與設計教學環節進行組合，借助泰勒原理為實現教學目標進行編排、檢驗，從而解決課程內容遴選的問題。因此，在開發數字化課程內容時，編輯人員、教育專家以及一線教師應進行交流，由教育專家提出專業目標與編排意見，帶領編輯人員對課程內容框架與邏輯進行編制。

(2)“做中學”理論解決技能和知識同步訓練問題?！白鲋袑W”是杜威從“教育即是生活”、“教育即是經驗的改組和改造”以及“教育即是生長”觀念出發，所提出的一種教學理論。在傳統的班級授課教學中，受教學條件與歷史因素影響，缺少“做中學”環節。現如今，在數字化課堂環境中，數字技術、數字媒體以及數字化課程為“做中學”教學活動的有序開展創造有利條件。由此可見，開展現代化課程建設非常值得參考“做中學”理論，特別是自然科學類數字化課程的研發?！白鲋袑W”中“學”的對象除了包括操作技能外，還包括知識、素養、能力以及思維。做中所學，并不是簡單的技能學習，也是通過技能操作來掌握知識和鍛煉思維，從而提升判斷能力。

在教師與學生構建的'關系中，對于教師的作用，大部分學者認為教師是主導，學生是主體，這種主導思想填補了教師或者是學生中心論與主客二元對理論思想的空白。如果將計算機教學應用到課堂教學中，一旦受以生為中心和用戶中心論的影響，就會削弱教師的作用，被教學機器、數字化課程以及教學程序取代。例如，部分學者認為可以通過自動化的教學模式，讓教師在指導或者是調節學生學習過程中對各方面的功能進行編碼，方便其在時間與空間上的延伸與補充，同時按照需求進行復制。教育技術開始研發的最初理念是代替教師，但是在開發數字化課程的過程中，編輯人員并不能利用信息技術與智能媒體來取代教師在教學中的作用。例如在班級智能教學系統中，教師的作用是為學生提供預習資料、練習資料、學習資料以及復習資料等外部學習資源，并將其存儲到數據庫中，方便隨時調取。同時根據教學過程以及組織形式加以編排。即便如此，數字化課程的教學效果仍然需要教師的勞動與智慧。由此可見，在開發數字化課程實踐過程中，應重視交互效果，強調用戶體驗，堅持以用戶為中心。

? 數字化改革主持稿

摘要：隨著國家教育信息化建設步伐加快，計算機及多媒體設備大量進入學校，寧夏部分條件較好的學校開始嘗試數字化校園建設，但在實際建設中卻有眾多困惑。本文將從政策、管理、應用等不同層面對數字化校園建設予以解釋。

國家召開全國教育信息化工作電視電話會議，確定“三通兩平臺”建設目標以來，寧夏回族自治區及各地政府加大資金投入，教育信息化建設步伐大幅加快。寧夏中小學校80%實現了寬帶互聯網絡接入、60%中小學的班級安裝了多媒體信息化教學設備、20%中小學的教師開通了網絡學習人人通空間。大武口、惠農區、賀蘭縣、靈武市等縣區的所有學校實現了互聯網光纖接入“校校通”，轄區所有學校的教室都安裝了多媒體信息化教學設備并網絡連通，實現了網絡教學資源“班班通”，所有教師每人配備了1臺計算機設備，學?；A信息化教學設備和網絡建設已全部完成。下一步，這些地區的學校將進入數字化校園的建設階段。

數字化校園是以數字化信息和網絡為基礎，在計算機和網絡技術上建立起來的對教學、科研、管理、技術服務、生活服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應用，使教學資源得到充分優化和利用。通過實現從環境(包括設備，教室等)、資源(如圖書、講義、課件等)到應用(包括教、學、管理、服務、辦公等)的全部數字化，在傳統校園基礎上構建一個數字空間，以拓展校園的時間和空間，提升傳統校園的運行效率，擴展傳統校園的業務功能，最終實現教育過程的全面信息化，達到提高辦學質量和管理水平、提高學生學習效果和能力。

那么具體到一所學校該如何實施數字化校園的建設，筆者根據長期從事教育信息化建設的經驗，認為寧夏中小學數字化校園建設不要面面俱到、全面實施，而應講究策略、重點突破，具體如下。

掌握國家教育信息化建設方針政策的目的，是為了學校在建設數字化校園的工作上少走彎路、避免重復建設和資金浪費。按照國家“三通兩平臺”建設的整體安排部署，教育資源平臺和教育管理平臺由國家和自治區(省)級建設，中小學校不進行教育資源平臺和教育管理平臺的建設。目前，寧夏已初步建設了“寧夏數字化教育資源公共服務平臺”，正按照國家要求進行不斷完善服務功能，免費為寧夏中小學校提供數字教育資源、教師個人學習空間、學校綜合服務空間、優質教育資源交易等服務。同時，按照教育部的安排，建設了“寧夏教育數據中心”，全面部署教育部的各項教育管理信息系統，目前已部署了學生學籍系統、學校安全信息系統、學前教育管理系統、學生資助管理系統等6項教育管理信息系統，其他教育管理系統也在逐步安排部署之中。

掌握和了解了國家以及自治區(省)的教育信息化建設方針政策和內容，學校在實施數字化校園建設時，一方面可避開國家或自治區計劃建設的項目，避免重復建設和資金浪費。另一方面，在國家和自治區教育信息化建設整體規劃下，實施學校數字化校園建設，不僅可以少走彎路，還可爭取國家和自治區的政府資金支持。例如：學校在數字化校園建設時，就不再進行教育資源平臺、個人學習空間、行政辦公OA等系統的建設。

盡管中小學校具有太多的共性特點，但就每個具體的學校而言，學校與學校之間依然存在明顯的個體差異性特點，因此，制定學校數字化校園實施方案時，學校必須清楚地知道自己的特點、特色、優勢和長處，以及不足之處。中小學校的數字化校園建設不一定面面俱到，但一定要有重點、有針對性，其重點是發揚學校的優勢和特色，使其亮點更亮。例如：興慶區回民二小的辦學特色是多媒體技術在課堂教學中的應用，他們在數字化校園建設的重點依然是多媒體技術的應用，即實施“數字化(魔方)科技體驗中心”建設項目，以體驗教學為主，融入電磁、聲光電、力學、能源、人工智能、自然等新奇趣味元素，使學生通過實物與多媒體鮮明的感官刺激，促進學生各方面能力的提高，通過數字化校園的建設進一步擴大學校的優勢，使學校的亮點更亮。因此，學校數字化校園的建設重點要放在完善校園網絡內外部環境、圍繞課堂教育教學、圍繞學校最具特色的亮點工作而開展。而在大數據存儲、與其他學校相比共性特點較強的教學管理應用方面，就要考慮上級教育主管部門有可能統一建設和部署。

教師是學校的靈魂，是學校發展的助推器，同時也是數字化校園的直接使用者和應用者，數字化校園應用工作開展的好壞，關鍵在教師。所以，學校開展數字化校園建設，必須以學校教師的實際為基礎，廣泛征求和聽取他們的意見與建議，尤其是一線教師的意見。只有這樣，數字化校園的建設才更貼近實際，建成后的效果才最好。以固原市實驗小學為例，該校在第一次設計的數字化校園建設方案中，面面俱到、包羅萬象，后經學校教師專題討論商議后，學校對方案進行重新調整：以發揮學校優質師資優勢(學校擁有“塞上名師”1名、自治區級骨干教師4名、固原市級骨干教師4名)為中心，在完善學校內部網絡環境的同時，重點建設名師工作室和學校數字化微課堂教室，以發揮骨干教師引領示范作用，用數字化手段不斷提高本校教學質量的同時，通過網絡幫扶固原市山區農村學校教育教學質量和水平的提高。這樣既可調動教師參與的積極性，也可充分發揮骨干教師廣泛服務的作用。

數字化校園建設不是務虛、不是理論研究，而是實實在在的務實，用信息化手段、用網絡解決實際問題、達到實際效果。此類問題具有普遍性，學校開始實施數字化校園建設之初經常容易出現此類問題。例如，某中學，千人左右學生無住宿生(全部走讀)，學校沒有公車、有1間會議室等等，而在學校的數字化校園實施方案中，卻看到以下建設內容：住宿學生管理系統、車輛管理系統、會議室管理系統等等。這種典型脫離學習實際情況、盲目準備建設的案例，在實際工作中、尤其是在現階段經常會遇到，因此筆者在此加以強調：學校數字化校園建設一定要結合學校的實際，不要貪大、貪全。希望其他學校加以注意，避免出現類似問題。

《教育信息化十年發展規劃》提出“積極吸引企業參與教育信息化建設，引導產學研用結合，營造開放靈活的合作環境，推動校企之間、區域之間、企業之間廣泛合作?！睂W校相對IT企業而言，技術力量相對較弱、對信息技術的掌握和了解程度相對不足;而IT企業卻對學校教學工作了解相對不足。因此，取長補短，學校不僅要積極主動與企業聯絡，而且要全面了解信息技術在教育教學中的各種應用，并結合學校實際，從中選取最適合學校的應用，與企業開展信息技術應用合作。

綜上所述，中小學校在數字化校園建設方面，要認真學習領會國家教育信息化建設方針政策，在上級教育行政主管部門的指導下，廣泛聽取教師的意見與建議，將具有共性化特點的數字教育資源建設、大數據存儲建設、教育行政管理信息系統建設交給國家、自治區(省)和上級教育行政主管部門進行建設，學校將精力主要用于不斷完善校內、外網絡環境建設，信息技術和網絡在課堂教育教學上的應用、學校最具特色的亮點工作等方面，積極與IT企業取長補短，以共贏方式開展合作，開展具有特色的數字化校園建設。

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