高三物理備課組第一學期教學工作總結（匯集十一篇）

高三物理備課組第一學期教學工作總結（匯集十一篇）。

? 高三物理備課組第一學期教學工作總結 ?

2009~2010學第一學期高三化學備課組計劃

一、指導思想：

以教材、教學大綱、考試說明為依據，以“三基”為主線，以培養學生的化學能力為重點，以新的教學理念為指導，全面貫徹素質教育和課程改革精神。在學校的高度重視和直接領導下，為培養適應二十一世發展需要的人材，面向全體學生，關心體貼、培養興趣、充分調動學生的積極性，圓滿的完成本學期的教學任務。調動本組教師的積極性，在教學中探索出一條具有本組成功經驗的好教學模式。

二、工作目標：

1． 每周集體備課一次，切實抓好集體備課這一環節。切實做到“定時、定點、定人、定內容”。

2．切實加強教研。認真組織研究教育改革發展趨勢，研究高考改革發展趨勢，深入學習教材和考綱，正確把握高考的標準和特點，認真分析學生學習狀況，堅持精心設計和上好每一節課，有針對性地制定符合高考改革發展趨勢的教學目標，注重培養學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。

3．加強組員間的聽課、評課，取長補短，提高教學能力。加強校際間的教研，積極參加市（區）其他學校聽課、教研、交流活動。

4．配合教務處做好對組員的教學常規工作的落實及自查。

5．平行班級統一進度、統一重點、統一試題。

6．進一步加強電化教學的應用比例，為教育教學服務。

7． 加強教育教學理論學習,提高自身素質,以適應時代發展需要。

8．做好培優扶差工作。

9．做好出卷、評卷、質量分析工作。

三、具體措施

1、集體備課做到備大綱、備學生、備教材、備教法、備學法；說課——討論——教案。通過集體備課，提高備課效率，及時解決教學過程中的重點、難點問題，了解學生的學習情況，適時進行有效的教法調整和學法指導，以達到最佳的教學效果，實行教學資源共享。

2．分解考點到每節課，將知識復習與專題歸納相結合，復習中重視知識的橫向寬與縱向深入，落實復習環節：讀、講、練、測、評、補等六環節。特別關注重點知識的落實情況。

3．在教學中，仔細分析新教材的特點，狠抓高考基礎知識、基本技能的落實，加強學科內綜合的意識，在復習課中，對例題、練習、試題，加強針對性的篩選，要堅持精選習題，妙題精解、融會貫通。防止題海戰術和重結論、輕過程等不良傾向，提高舉一反三的能力。立足各班學生實際狀況，搞好分類指導、分層推進，在夯實基礎的同時，重視優秀生拔尖訓練，他們的作業要力爭面批，關注其每一個錯誤及時分析錯誤的原因。抓中間促兩頭，努力使不同層次的學生在原有的基礎上都能大步提高。

4．引導全體同學探究化學復習方法，狠抓聽課效率和作業質量兩個關鍵點；

5．針對不同的學生采取不同的策略，對于基礎較好的學生在注重基礎知識的前提下，加強準確性訓練和技巧性訓練；中等基礎的學生緊跟老師，落實好課堂和作業；基礎較差的學生利用課余時間集體進行答疑和輔導，在最基本知識的落實上狠下功夫； 加強對學困生的輔導和學習方法的指導，及時發現學生存在的問題，在教學過程中加以重視，及時化解學生的問題，提高學習能力和效率。

6．認真分析階段性測試的結果，及時調整復習計劃和訓練內容，輔導范圍和方式。

7． 加強化學教學與科技、生產、生活和社會的聯系。在教學中，密切聯系有關的最新科技成果和社會熱點問題，注意化學與其他學科的相互滲透與綜合，引導學生在掌握本學科基礎知識的同時，不斷拓展相關知識面，增強理論聯系實際和解決實際問題的能力，培養學生的科學素養。

8．逐章過關。每考必認真落實“統、查、析、講”四大環節：分類統計解法樣本，分項統計錯誤地點，分題統計錯誤人數，分段統計考試成績；查學生審題偏差，查學科知識漏洞，查應用能力缺陷，查思維方法障礙，查造成錯誤根源；分析試卷考查目標，考試范圍、背景材料、命題視角、分析解題方法、應試技巧；講試卷重點、難點、熱點、試題閃光點。

? 高三物理備課組第一學期教學工作總結 ?

又一屆高三落下了帷幕，從成績上分析，高分段學生還可以，年級上110分的學生2人，100分到110分之間5人；各班平均分如下，一班84分，二班67.2分，三班53.4分；從答題情況看，實驗題這次有明顯的提高，總分18分，一班的平均分14.5分，二班12.9分，三班10.6分，大題的22題和23得分情況也不錯，其中最讓我驚喜的是23題總分18分，一班的平均分是13.7分，這個分數高于任何一次模擬考試，說明后期一班在這道題上的提升方法確實對路，學生得到了提高。但是選擇題得分偏低，1、2班的得分均低于我的預期，可能是由于物理選擇題的后三道比較靈活，學生對于選擇題的做法還缺乏一定的技巧，最終得分理想。而選擇題的得分高低確實至關重要（舉例宋婉瑩和趙文博兩人對比）。

今年是課改的第三屆，隨著課程改革的不斷推進，通過分析今年北京高考試題，明顯感受到命題者們大膽探索，改變常規的命題思路。北京的物理考題通過變換對象條件、環境條件、變換設問角度等，向學生呈現新情景、新信息、新問題，要求學生具備對現實問題的探究意識，能用發現的眼光對題目的物理事實和條件進行審視，并用所學知識獨立地進行分析和推斷，突出考查學生對知識進行重組、遷移和變通等思維要素以及學生的思維品質和應用意識。在這樣的命題背景下，大量的“題海戰術”，過分信賴“熟能生巧”將難以奏效。我也曾經試過“題海戰術”“反復練習”的方式，操作的結果發現這是一種急功近利，短期收效明顯的方式，對付一些低難度、傳統題型，尤其是針對基礎較差的學生，確實有點效果，但是長期來說，新課改中的題目日新月異，這種方式很難保證學生面對新的背景有自己的獨立的思考，因而最終并不可取。

面對新課程背景下的高考，高三物理復習如何跳出“題海”之苦，探尋鮮活有效的復習新思路是當務之急，下面我們組就這一年的復習工作談幾點膚淺的認識，供大家參考：

一、扣準目標，讓復習過程始終心中有綱

高三總復習是一個復雜的系統工程，每個階段到底要干什么、能干成什么？從總體目標上講，主要是做好兩件事：一是要在整個高中物理的高度幫助學生建構完備的“知識系統”；二是按照高考考綱要求，進一步提升學生考綱要求的能力。但總目標的達成是分段實施的，不同階段教學目標逐步實現，才能提高教學效率。高三復習按三段式推進，各階段目標如下規劃：

第一階段：夯實基礎，構建網絡。以本章節為主，把相關知識點串聯形成立體知識網絡結構，練習以“短、平、快”單元綜合為主，重點培養學生理解能力和推理能力。第一輪時間要長，進度要慢，三月初結束。

第二階段：專題突破，統觀全局。打破章節界線，通過核心板塊力與運動、沖量與動量、功與能等為主線，構建以思路主、方法、能力層面的新的智能體系。重點培養學生分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力，時間大約一個半月。

第三階段：查缺補漏，實戰演練。一方面回歸教材，溫習“錯題”，彌補盲點（關于錯題我的做法是：讓學生自己收集好做過測試卷，不另行建立錯題本，這樣能節約時間）。另一方面模擬高考，實戰演練，進行必要的心理輔導和應試技巧訓練。

二、把握方向，有所不為才會有所為

從20xx-20xx年北京高考試題的分析中，體會到課改后高考命題確實體現了“重基礎，出活題，考能力”的命題思路，復習內容的取舍和復習目標的制定上都要關注這一命題特點。因此，在這種背景下，哪些是“不為”，哪些是“該為”，可能確實是需要好好思考的。

我的理解是，“不為”是高三的復習不是高一高二知識的簡單再現，不是單純的重點知識反復，再用“題?！奔右詿o限次的鞏固，而是重在引導學生去琢磨物理核心概念、規律的本意，深刻領會基本思想方法，通過對具體問題尤其是社會生活、現代科技、重大事件為背景的“情景性問題”的分析討論，深刻地理解知識，感悟方法，養成學習探究意識，形成分析和解決問題能力，盡可能引導學生能用研究的眼光、發散性思維對現存的問題的再創造、再構建、再琢磨，以提高學生基本的物理科學素養、獨立思考習慣和學科基本能力為復習的側重點。

比如我們在萬有引力的復習中，以衛星的發射、回收、定軌與變軌運行等實際問題為基本線索，以牛頓運動定律、圓周運動知識和動量能量關系等為“問題解決工具”，采取低起點，逐步拓展延伸，在情景的變換或設問角度的轉變中，讓不同層次的學生各有所獲。通過問題的解決，形成清晰的認知圖式，并養成具體問題具體分析的良好習慣，從而提高學生的思維品質和分析解決問題的能力。

又比如我們在復習原子物理章節時，本章節內容比較雜亂，知識點比較散，我們采取的方式就是以各階段出現的人物為主線，從人物下手，以每個人物的發現和他們的研究的成就和局限各是什么，梳理出原子物理的發展史，解決本章高考考點。

把握住復習的方向，才能達到事半功倍的效果。我們在復習物理實驗的時候，考試說明上有19個學生實驗，這么多數量的實驗，如果每個都從頭至尾的講實驗操作、原理和數據分析，恐怕花費時間長，而且效果不見得好。這時候我們一定要把握準北京高考實驗的方向和特點。第一大特點：從北京卷單獨命題以來，從未考過重復實驗。第二大特點：北京卷在實驗上不為難學生，不會有拓展和過多延伸。根據這兩個特點，我們在復習實驗的時候，把實驗首先分成了考過的和未考過的，把未考過的實驗列為高危實驗，最后把這些高危實驗分類為驗證型，探究性和測量型實驗。通過這種有目的的梳理，極大的降低了實驗的難度，讓學生不再害怕實驗。

三、統籌協調，構建高效的復習課堂

在復習教學的方式上，改變那種“知識羅列+例題講解+模仿套用”的單一復習模式，盡可能抓住典型物理模型，把知識融入多變的情景，用“問題”串聯知識，引發思考，形成用思想方法對照下的核心知識來組織復習，達到前后貫穿、有血有肉。

為使復習工作高效而低耗，關鍵在復習過程的優化。我覺得以下幾個細節需要關注：

1.如何利用物理課本：高三復習一定要重視物理課本。物理課本的復習價值，主要體現在知識的形成過程、基本物理思想方法的滲透上。尤其是教材上一些小實驗、閱讀材料和具有挑戰性的思考問題，這些是不可多得的復習資料，千萬別束之高閣。在復習通過再創造，將教材呈現的原始性問題或現象，設計成學生探討研究的小課題，在老師的引導下，站在整個高中物理知識的大背景下進行設疑和討論，將復習過程變成師生一同發現問題、研究問題和解決問題的過程。

2.如何利用處理好整體和局部的關系。復習課，強調整體。新課教學常常是條塊分離，新課學習過程，學生很難看清知識發展的整個系統，所以我們在復習的時候不能只停留在知識點狀的落實上，一定要注意各部分知識的復習鏈接到整個知識體系中去，尤其注意跨板塊知識間的銜接與融合。比如力學的復習，我們引導學生站在“力和運動的'關系”的主干上，引導學生理清一個基本線索：物體的運動過程誰來定？（受力情況和初始狀態）。高中物理典型物理模型有哪些？（平拋運動、圓周運動、勻速直線運動、勻變速直線運動、簡諧運動等]它們的受力特點分別是什么？你能列舉對應的典型物理情景嗎？處理這些典型物理過程的基本規律有哪些？（三條主線：力的瞬時作用效應牛頓運動定律；力的空間積累效應能量；力的時間積累效應沖量與動量）。在組織學生各部分的復習中，始終站在這樣一個大背景和主線索下進行，引導學生對這些基本問題進行必要的梳理，讓在學科主干知識和主干思想方法的至高點上俯視各個部分，這樣就有了復習的“大局觀”，復習便有了主線，學生才能形成清晰的知識脈絡，達到厚書讀薄，也才有可能出現高屋建瓴。

3.復習課上老師該怎么講。復習階段老師要講什么、怎么講、講到什么程度，我覺得是高三老師思考最多的問題。一節課一點也不講，課堂容量太小，再者學生的層次也不一定都能達到這個水平，要是講的太多，影響學生的思維，成了“滿堂灌”，也是不成功的課堂。所以我們在復習的時候復習學案的制作經常是絞盡腦汁。我發現有種效果比較好，就是盡可能用“問題”貫穿復習的全過程，讓問題引導復習。立足整體，確定本單元的核心知識和基本思想方法，從教材中、從學生熟悉的生活世界中、從社會熱點現象中及在課外閱讀中尋找典型的情景素材，從物理的角度對問題進行篩選，構建有效性問題，讓問題成為復習課堂的中心，以問題的形式展現要復習探討的內容，將知識與典型的物理情景融合，在設疑導引和問題解決中，讓學生自主建構起本單元的知識與方法系統，形成整體的認知結構，讓學生在解決問題的途中領悟方法。

現在回想這一屆的復習工作，也存在很多的遺憾，我總結歸納如下：

一、第一輪復習之后的專題訓練效果不佳，幾個知識薄弱之處始終不見特別的效果，如能量觀點解決問題、電磁學綜合、圖像應用，以及新型信息題。幾次分析結果是，這些薄弱部分要么屬于高三補充進的內容，學生無法把這些知識內容、方法融入到原有的知識體系中，要么屬于能力要求比較高的如圖像應用，新型信息題等，感覺學生在八十幾分附近遇到了瓶頸，提升很困難。如何讓后期復習出現成效，把學生的能力提升到一個新的層次，需要琢磨對策。后期我也想了一些方法來應對，一是把復雜的問題分成幾個層次解決，并不要求所有人把每個層次的問題全都解決，但是每個學生都應該根據自己的水平達到應該的問題層次，并逐步提升，這樣，相當于降下來難度，讓學生逐步攻克。二是著重帶領學生從題意中建模，梳理典型模型，尋找應對信息題型的對策和思路。

二、后期時間緊張，學生綜合運用能力不強。再精簡教學內容，提高教學的針對性，加快第一輪復習速度。精簡教學模型，注重變式訓練，加快第一輪復習速度，早點進入綜合復習階段，在綜合運用中提高分析、解決問題的能力。

三、學生對錯題、典型題的利用不夠。如何促進學生做好錯題、典型題目的歸類、整理和運用是我一直在思考地問題。我們采用的方式是很多學生做錯的題型就在下次出題的時候再加進去，再考?？墒沁@樣的作法只對學習主動的學生作用大，他們會重視小測的結果，重視自己的考試中出現的問題，而加以解決。而對于一些學習主動性不強，能力也有所欠缺的學生而言，每次的錯誤他都忽視了，沒有細致的反饋和梳理，總是一次次重復的犯錯，效果不佳。所以我們需要一個能真正解決此類問題的方法。也嘗試過要學生建立錯題本，但是很快流于形式，沒有發揮重要的作用，如何解決，是個課題。

四、對個別學生的工作沒有做到更加細致。在教學的過程中，會有學生認為物理太難，這樣他往往就想放棄物理的學習，高考考個保本的分就行，有這個想法的同學很多，我在這個過程中的做法是對那些的確很難提上來的同學就不去做思想工作了，但是對那些物理思維還不錯，只是知識點的把握有一定偏差的同學，我主動與之談心，讓他重拾對物理學習的信心，但是后期我們答疑的圈子也不大，所以不能保證每個學生都能解決他面對的每一個問題，以至于后期有些成績特別差的學生確實被“忽視”了。我想解決此類問題的方法其實單靠老是一個人的力量確實有限，如果后期在班里讓不同的學生結對學習，是不是效果能更加好點。

五、對于物理不多的一些識記性的東西，還有一些非主干知識，有些學生就是不愿意去記，總覺得高考前最后一段時間背也來得及，事實上，到后期，因為備考，早就手忙腳亂，根本顧不上這些知識點。所以基本概念、規律、應知應會的識記性內容可以更早地抓，完全可以在高三開始便做。

六、調整心態，學會放棄。進入高三下學期，在時間安排上已經不可能做很多難度較大的題目、或是弄懂自己學的一塌糊涂的某部分知識，那就要放棄。這種放棄不僅是對學生而言，對老師也是如此，尤其是針對咱們學校高三學生的水平，一定要認清形勢，一定要對學生有一個客觀、實際的定位。對于咱們的大部分學生而言，物理的24題幾乎成為擺設，我們在復習的時候就要注意到這點，不要在這些點上浪費時間。

總之，通過教學反思，我們進一步認識到自己的優勢和不足，我相信，在學校領導和同事的幫助下，我們組會進一步學習和提高自己的教學工作水平，從學生的實際出發，使自己的教學理念符合社會發展和時代的要求，為學校的發展做出自己的貢獻。

? 高三物理備課組第一學期教學工作總結 ?

物理備課組工作總結緊張、忙碌的一學期結束了。這一學期中，我們物理備課組的每一位老師都努力著、奉獻著，用智慧與汗水精心澆灌著屬于自己的一份“責任田”，保質保量的完成了每一項任務，現將各項工作總結如下：

1、認真學習課標，指導課堂教學。

暑假中，根據省教育廳的安排，我們進行了網絡培訓。學習了解讀課標的方法，學習了研究教材的方法。根據學習到的內容，本學期開學第一個月，物理備課組認真學習了課標，明確了教學目的、教學方法、教學內容等，為我們的教學提供了根據，為我們的課堂做出了指導。

2、認真鉆研教材，堅持集體備課。

每周四下午第一節是我們集體備課的時間。集體備課中，我們研究教學內容的重難點，討論如何講解重點，如何突破難點。我們反復斟酌課堂教學環節，力求課堂教學的優化，真正提高課堂教學質量。每個老師在集體備課時都能能積極討論，說出自己的想法。集體備課是我們備課組集體智慧的結晶，是課堂效率的保障。

在本學期的新課教學階段，我們采用“多媒體教學”“小組教學”“導學案”“課堂實驗”“四分之一小作業”等多種方式有機結合的教學形式?！岸嗝襟w的動畫、圖片、視頻”形象生動，幫助學生理解，對教學起到很好的輔助作用?！靶〗M討論、小組實驗”，小組內的互幫互助，真正調動起學生的學習積極性，小組間的良性競爭，加強了學生的`團結意識、集體意識?！皩W案”讓學生有目的的學?！罢n堂實驗”是學生最喜歡，也最感興趣的。模擬物理學家們發現規律的過程，體會物理學家們遇到的各種困難，使思維能力得到提升?！八姆种恍∽鳂I”，每節課最后一個環節，完成5分鐘小作業，對本節課的學習效果進行檢測，讓學生有一定的緊張感，提高課堂學習效率，查缺補漏，提高學習效果。

在本學期的復習階段，學生先自主復習，后完成“基礎知識達標檢測”。這種形式調動起學生的學習積極性，又解放了教師，真正的提高了學習效率?！肮居洃洿蟊绕础弊寣W生対易混的公式、單位進行辨析，并競爭評優。

通過集體備課，我們順利應對了“督導”的聽課任務；“《大氣壓強》、《動能和勢能》、《內能》的同課異構任務；《構建和諧師生關系、打造升本高效課堂》的報告；《力》《彈力》這兩節的校內聽課任務等。

回顧本學期的工作的同時，讓我們深感日后的工作任重道遠。我們這個團結、積極的物理組，一定能夠順利出色的完成每一項任務。

? 高三物理備課組第一學期教學工作總結 ?

在這一學期里，我們高三政治備課組的三位老師在學校和教師發展處的領導下，以學校教學工作計劃為思路，認真學習，努力工作，不斷轉變觀念，應對挑戰，與時俱進。我們共同塑造了良好的師德形象，營造了積極向上的氛圍。本組成員同心同德，奮發向上，無私奉獻，愛崗敬業，積極探索新的教學模式，教書育人，千方百計提高教育教學質量，積極爭創優秀備課小組。在全組成員的共同努力下，已順利完成了工作任務，并取得了一定的成績。為了今后更好地發揚優點，克服缺點，特將本學期的工作做如下總結：

一、定時定點定人，做好備課工作。

每周的'星期二上午第二節課結束，備課組成員在教研活動室準時碰面，雷打不動。我們根據教學進度，相互討論教學重點，難點，和教學方法，并及時反饋聽課感受，交流授課心得，遇到測驗考試，還一起討論如何命題，分析學生出現的各種錯誤，探討下一步教學措施，我們活動中都感到實實在在的收獲。

二、團結協作，穩步推進教學。

我們從不單打獨斗，有問題大家一起解決，具有良好的協作精神，以老帶新，以新促老。備課組成員之間經常相互聽課，交流教學經驗，把握好教學質量關，通過備課、上課、作業、輔導、考核，做好質量分析和監控。本學期，我們制定了詳細的備課計劃。

三、做好二輪復習、三輪復習工作準備。

1.針對我校學生實際，為了更好地幫助學生復習迎考，我組老師經過協商統一復習進度，深入研習考綱，確定復習范圍和復習重點，并對照考點，編寫復習材料，其中董校、王仁喜、徐慧敏和瞿慧娟負責各模塊學案的編寫校對；徐慧敏負責周末練習的編寫校對以及選擇題專項練習的編寫校對。

2.做好學困生的查缺補漏工作。面對學困生，我們做好對個別學生的拓展、補差工作，采用鼓勵、作業面批、個別輔導交談等方法，并根據學困生的實際，積極實施分層次教學，分層次布置課外作業，平時注重抓學生的基礎，重要的知識點不斷地強調，努力提高學困生的成績。

3.堅持以考促教。本學期學校組織了11次模擬考試，我組老師積極做好閱卷工作，并認真做好試卷分析，查找問題，調整教學復習策略。

四、積極參與“導學、探究、質疑”的學習方式與教師教學模式的整合活動。積極開展教學研討工作，在研討實踐中提高教師自身素質。我們堅持集體備課互相聽課。不少老師注意在教學中積累材料，經常反思，總結經驗，寫出新教材的解讀和教學設計方案。解放思想，群策群力，集思廣益，貫徹學校對備課組工作的要求，完成各項教學常規工作。

五、鉆研業務，投身科研領域。

雖然平時教育教學工作都異常繁忙，但是我組的老師還是擠時間參與科研工作，學習教學理論。

六．認識工作不足，進一步明確今后努力的方向。

1．狠抓教師的組織能力，上課杜絕廢話，把握上課時間，做到每個教學環節教師心中有數，向課堂要效率。

2．按學校要求每周至少聽課3次，大家共同探討，以促進教師業務水平的提高。

3．進一步加強現代信息技術與學科的整合，構建高中政治學科課件教案訓練體系。

4．在教學中善于積累素材，有意識地進行教學方面的研究和反思。

總之，教研學習是永無止境的，在今后的教學、教研中我們將更加努力，盡職盡責完成好本職工作。

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物理備課組學期工作總結（精選篇1）

本學期高一物理組以一手抓課程，一手抓課堂;兩手都要抓，兩手都要硬為基本工作策略，按照學校的要求，開始了高一年級物理教學工作。在這一學期中，我們備課組的六名成員精誠合作，充分發揮集體的力量，做到“三備”“五統一”，既保證教學工作中的基本要求，又尊重了個性化，每位老師都能根據各自的特點，對教材做了靈活多樣地處理，使每個老師都有不同的風格，并且都得到了學生的肯定。現將一學期的教學和科研工作總結如下：

一、有計劃的安排本學期教學工作

新學期開課的第一周，備課組進行的第一次活動是制定本學期的教學工作計劃。在以后的教學過程中，在每一章開始前，都利用集體備課時間進行研討，主備老師發表自己的編寫意圖和要求，備課組成員充分交流意見，統一思想，尤其注重對新課標和原教學大綱的對比，做到每一章的教學在全局上的一個把握。堅持每周一次的關于教學工作情況總結的備課組活動，發現情況，及時解決。

二、定時進行備課組活動，解決有關問題

備課組做到了：每個教學環節、每個教案都能在討論中確定。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。對教學中的一些個人心得進行溝通交流，尤其是在實際操作過程中遇到的不同情況，我們都能及時溝通并加以總結，并作出相應修訂。如何在課時緊張的情況下將這些基本知識技能滲透到日常教學中這些問題，我們都做了及時的探討，加深了備課組對新課程標準的理解。

三、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展

按照教學的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后，備課組共享。每單元一次的測驗題，每月一次的月考，由專人負責出題，達到了預期的效果。

四、注重日常練習、日常測試以及期中測試的導向作用

在一個學期的教學中，我們統一思想，做到作業分層，針對不同層次的學生，靈活布置不同要求的作業，正真做到精講精練，備課組老師克服課時少，任務重等困難，每次作業都認真批改，甚至有時利用晚自習之前的時間對學生進行面批，在課時相對緊張的情況下，對作業中暴露出的問題都及時加以評講，及時對學生的學習情況加以反饋;在測試方面，我們都堅持面向大多數學生，圍繞三個維度來命題，較好的保護了學生的學習熱情、興趣和動力。

五、需要提高和改善的方面：

1、平時教學注重學生的規范習慣的培養;以老師的規范引領學生的規范。

2、平時關注學生錯題的訂正情況;利用周末作業引領學生定期錯題回顧。

3、進一步提高集體備課活動的高效性;貫徹“少教多學”教學理念。

4、統籌好教學時間，確保期末復習時間。

5、進一步提高作業質量，單元測試習題質量。做到“少而精”。

回顧半學期工作，是我們組不斷總結提高的一個學期，基本上完成學期初所制定的計劃和任務，下半學期我們將群策群力，相信我們組會做得更好!

物理備課組學期工作總結（精選篇2）

初三下學期主要工作是復習迎考，初三物理備課組以提高復習課課堂教學效率為中心, 堅持以學生為本,定期開展備課組活動，在平時的工作中切實加強集體研課、備課，堅持資源共享。下面就這一學期的工作做一個總結。

1. 教學工作方面

在復習階段，本備課組充分發揮團結協作的優勢。制定詳細的復習計劃、統一復習進度、使用統一的復習資料。復習課明確課堂教學目標、重點、容量、節奏，保證學生有一定的思維訓練。課后認真寫好反思，查漏補缺，及時發現學生的不足。平時的作業能針對各班的具體情況有選擇地布置，充分調動學生主動復習的積極性。

2. 備課組活動方面

(1)集體備課。初三新授課不多，但是我們組還是在每一章教學前定期組織備課組成員明確教學進度。在每一章的關鍵知識點上不定期地開展專題研討。集體備課能做到有計劃、有目標、有實效，并有一定時間的提前。集體備課時共同分析每一節課的重點、難點、設計思路。集體備課后各位老師能根據所教班級的層次和特點，在原備課的基礎上加入適合所教班級的內容，從而更好地符合本班學生的特點。

(2)復習導學單的編制和使用。教研員在調研初三物理第一輪復習后提出要用復習導學單提高課堂復習的效率。我們組馬上召開備課組活動，討論復習導學單的編制。我們根據組內每位老師的情況，把編制各章節導學單的任務分配給各位老師。雖然我們對復習導學單具體怎么編制還有很多疑問，但是本組老師不怕困難，根據學生的實際情況，編制了相對完整的復習導學單，在第一輪復習中起到了一定的促進作用。在太倉市物理教研活動上，我代表我們學校分享了編制復習導學單的成功經驗。

(3)單元反饋。復習階段時間緊任務重，不能象平時新授課那樣每一章結束后都能做一份單元反饋試卷。但是我們還是在復習階段進行了兩次階段性反饋。反饋的試題還是根據我們學校學生的實際情況自己編制，并做好相應的成績統計上報教務處。測驗后能及時反饋試卷的綜合情況，修正復習計劃。

3. 資源庫建設方面

本學期充分發揮備課組成員的優勢，已基本整理的資源有：

(1)教案資源。新授課9年級16—18章，復習階段全部復習教案。

(2)復習期間階段性反饋試卷。

(3)復習導學單。

有句話這樣說：沒有一個好的開始，很難有一個好的結果。初三的教學任務是十分繁重的，我們組全體成員能頂住壓力，認真工作，對復習導學單這種新生事物沒有排斥情緒，而是努力地去做。雖然我們編制的導學單并不能做到完美，但是我們如果怕這怕那、縮手縮腳，不開始做這樣的工作，一定是什么結果都沒有。

物理備課組學期工作總結（精選篇3）

本學期初三物理是在初二物理的基礎上對知識進行拓展和加深，教法上是進一步改變傳統物理教學中學生被動接受知識的局面，突出學生在教學教學過程中的主動地位，加強學生的物理探究實踐活動，學會科學探究的方法，培養探究精神和創新意識，從而提高全體學生的科學素養和科學精神。

本學期全體老師恪盡職守、團結協作，在一個學期的教學過程中，加強學習、認真鉆研、積極嘗試、大膽改革，在教學成績、個人業務水平和工作效率等多方面都有顯著提高。同時為下學期的中打下堅實的基礎?，F總結如下：

一、開展研討，集體備課，課堂效益創新高

平時我們年級兩位老師經常在一起研究教法，不管是大家沒課的工作時間，還是工作外的休息時間，都能就一個問題展開討論。。在教學中，我們每節課都要認真的討論，找到我們認為是最好的教法，才由一個老師執筆寫下來，大家共同按照研究的成果去實踐。在教授過程中，對研討時沒能預料到的問題，又及時研究解決的辦法，既為還沒上課的老師提供了經驗，免走了彎路，提高了課堂實效，又積累了經驗，為后面此類課題的教學，提供了借鑒。由于集體備課的扎實、及時和善于落實，本學期我們的課堂效益有了較大幅度的提高，很少再抓課下時間去完成本該課上解決的問題。

二、走出校門，博采眾長，改革教法有實效

孤芳自賞、閉門造車，都是難以適應時代改革的步伐的，最終將會落伍。所以，一旦有機會，我們就會不辭辛苦的出去學習，虛心學習別人的經驗。本學期，我們集體參加了洋思中學的考察，仔細觀摩了他們三節物理課，認真分析了他們“先學后教，當堂訓練”的教法;其間，還聽取了他們的經驗匯報，詢問了他們學生的學習感受，了解了他們“三清”的辦法。借鑒他們長處，結合我校實際，我們也摸索了適合我們學生的教法。本學期我們還集體參加了市教研室在莞城二中學舉辦的新課型教法觀摩，也很有感觸，收益良多。在廣泛學習他地經驗的基礎上，我們不斷改革自己的教法，緊緊抓住學生這個學習主體不放，探索我校初中語文教學的新路子，初步形成了學生自主學習語文的模式。這一成果體現在：學生的自主學習思想加強并堅定了，自主學習的習慣基本上形成了，自主課的教法做到了有章可循。自主學習后的檢查，成效也是比較突出的。

三、反思兩課，積累經驗，業務水平上臺階

本學期，我們備課組也積極開展了兩課兩反思的活動。，我們共同參與了意見，研究課型和教法。一節課后，我們又針對課堂中出現的問題進行研究，挖掘問題的根源，尋找解決辦法。在第二節課上，整個課堂顯得非常緊湊，學生學習熱情很高漲，學生自主、探究、質疑的新課型特點得到了充分體現，教學任務順利完成。在兩課兩反思中也都收到了同樣好的效果。通過這一活動，我們積累了一些課堂教學中非常寶貴的經驗。比如，對課的處理，必須從學生的角度揣摩，這個準則要始終不變，一旦脫離或違背了這一原則，學生就會有沉默、冷淡、疑惑、理解不透等反應。老師萬不可想當然的去對學生進行主觀判斷，時時事事都要從學生的實際出發。而把握學生實際，就必須時常走進學生生活，走進學生心里，真正的了解學生，熟悉他們的思想、他們的要求、他們的基礎、他們的能力。任何時候揠苗助長了，任何時候不切合實際而急躁冒進了，都會由課堂反映出來。

本學期，我們備課組在完成學校布置的各項任務上也表現得積極主動。在作業批改、輔導學生、組織活動等多方面，我們都做到了盡心盡力。還進行每周一測，并及時批改、認真分析，找出教學的不足和把握學生中知識的缺陷，從而明確和調整下階段的教學方向，這方面我們表現得都比較出色。我們會繼續努力，爭取中考能考出好成績。

物理備課組學期工作總結（精選篇4）

光陰荏苒，在教導處、高二年級組、物理教研組的領導下，在備課組全體同仁的共同努力下，圓滿完成了本學期的教育、教學工作任務，取得了一定的工作成績，現總結如下：

一、工作回顧

1、開學之初，全組教師共同制訂了本學期的教學，使得本學期的教學工作有序進行并取得圓滿完成。

2、認真組織好本學期的每一次集體備課活動，做到定時間、定內容、定中心發言人;備教材、備教法、備學法;目標統一、內容統一、進度統一、作業統一。調動了每一位教師的積極性，充分發揮了集體的智慧，取得良好的效果。

3、認真組織公開課，本學期備課組組織公開課每人各一節，組內采用自由聽課，提倡只要教師有時間隨時相互聽課，且每周每人聽課至少一節。

4、通過加強集體備課，使課堂教學、課后練習、單元測驗有序進行，為了進一步提高課堂教學效率，備課組內教師通過網絡查找，自制課件，做到課件、、學案、習題共享，加強相互交流。

5、協助教導處做好備課組老師常規檢查工作，通過檢查發現老師們都能很自覺地完成教導處下達的各項工作任務，具有很強的敬業精神。

6、開展“一幫一”教學互助活動。通過相互聽課，平時備課交談，指導備課、上課，使組內青年教師在教材處理、上課的能力都得到提高。

7、本學期共進行了4次考試，期中、期末考試都能按教導處的要求來進行，通過這些考試強化學生對基礎知識，基本能力的掌握，達到了我們的教學目的。

8、高中物理的學習對許多學生是非常困難的，特別女同學，老師們很注重學法指導，注意引導學生在自主，探究，合作學習中，探索總結出適合于自己的高效學習方法，在學習過程中善于質疑，思考，探究，使學生把物理課變為最喜歡的學習科目，有很強的學習興趣。

二、成功經驗

1、教學方面：

(1)立足實際。

從學校實際情況出發采取措施、開展活動，目的性強，教學成效好。

(2)重視創新。

創新，是任何工作不斷進步的力量源泉，在原有基礎上開展創新性的工作，教學效果好。

2、教研方面：

我們認為本學期的教育教學工作能夠順利、有序地開展，得益于我們所做的以下工作：

(1)提高思想認識

通過上個學期，整個一學期對教研工作的認識和磨合，大家對教研工作都有了一個深刻地認識，覺得此項活動應認真開展，并力求自己從中獲得進步。

(2)抓好學習

抓住理論學習這條主線不放松，幫助老師們解決思想認識上的問題，老師們堅信：加強學習是基礎教育改革新形勢下，提高教育質量的必由之路，是實施新課程的必由之路。

(3)積極推進

①學校領導重視。

校領導率先垂范，積極參加此項活動，認真引導教師開展教學研究工作。

②開展活動。

物理組為了建立學習型校園，舉行講課、聽課、評課、互相學習等活動。

三、不足之處

由于生源差異很大所以在實際教學方面還有很多東西需要摸索，課堂教學的實效提高不夠顯著;

四、改進措施

1、加強學習，進一步提高教師素質。

2、開展師生共同參加的活動，增進師生情感，增強教師親和力。

3、想方設法克服困難，幫助教師理論成長。

物理備課組學期工作總結（精選篇5）

一個學期以來，備課組工作進展得很順利，全體成員發揚集體主義精神，互相幫助，目的明確，圓滿地完成了學校交給的教學任務，物理教學上了一個新的臺階。

1、強化目標管理。備課組根據學校教學的整體目標計劃和要求以及各學科實際情況制定初二物理的教學目標。各科任教師根據學校教學整體目標和學科教學目標，按年級學科要求，按班級學生實際和教師本人特長確定自己的教學目標。上述三種教學目標，從集體到個人，從整體到局部，最后落實到教師個體教學目標和學生個人上，從而實現學校的整體目標。

2、抓好備考工作。要加強班風、學風和教風的管理，要注意監控輔導對象的輔導過程和效果。各備課組成員要盡早確定培優輔差對象，定好培優輔差計劃。要加強對臨界優生和臨界合格生的輔導，抓好優秀率和合格率。

3、抓好教學進度。在不影響課堂效率的前提下，要力爭把教學進度適當提前，以求得本學期各類統考以及下學期工作的主動權。

4、落實教學工作制度。期中和期末聯合教務處進行兩次教學工作檢查，檢查教師完成教育教學任務的情況，檢查教師的課堂教學狀況，檢查教師備課、輔導及作業批改等情況，檢查教師教研工作情況，檢查科組建設狀況，檢查各功能場室的管理狀況等等。

5、狠抓教學常規管理。在抓好備課質量的基礎上，強化作業布置、批改、以及學生書寫格式規范化的管理。把學生的學習質量落到實處，促進學生良好學習習慣的養成，推動良好學風的形成。

6、完善集體備課制度。備課組活動要做到“三定”、“四備”和“五統一”，即定時間、定內容、定中心發言人;備教材、備學生、備教法、備學法;統一教學進度、統一目的要求、統一重點難點、統一作業練習、統一測驗考試。使用新教材的備課組要加強對教材、教法、學法以及練習的研究，以便盡快適應新教材。各備課組還要抓好每次集體備課的質量，落實好備課的專題，有效地把備課內容轉化到教學實踐中。

7、開展教改專題研究。組織教師學習理論，掌握操作方法，參加有關教研活動。在研究過程中，要發揮備課組的力量，分工合作，共同研討，不斷總結。

8、大力開展第二課堂活動。組織相應的興趣小組、競賽小組，為參加省市有關競賽作好充分準備，并力爭獲得好名次。本學期要針對優生抓好輔導的落實，舉行學科競賽，激發學習興趣，活躍課余生活，提高學生素質。

總之，在完成任務的同時，各成員也學到了很多的東西，提高了自己。

物理備課組學期工作總結（精選篇6）

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來!我們物、備課組全體同志在學校領導的正確領導下，在年級組的正確指揮下，發揚了物、組勇于肯骨頭的精神，經過一年的努力，針對20--年高考及高三物、學科的特點和這屆學生的特點，力爭做一研究型的團隊，進行認真地備課，講課，認真批改學生作業。堅持全組統一備課，鉆研教材分析考試說明，做到有的放矢、認真分析學生的學情。及時得到信息反饋，、取了準、很、高的復習教學模式，及時調、教學策略，較好的完成了各項教育教學任務，通過一年的教學使我們的教學理論和實踐上有所突破。

一、幾點成功之處

1.崇高的敬業思想是做好工作的開始

有人說：教師不是一種職業，而是一種事業，職業為了謀生，而事業就需要一種精神，這種精神就是獻身精神。

2、過硬的業務素質，仍要不斷進取。

事實證明我們是個非常、本文、由方的有戰斗力的、體。雖然我們有過硬的業務素質，但是我們并沒有搞經驗主義，并沒有吃老本，而是以冷靜的思想分析高考形式、學生的現狀，做出正確的判斷，實事求是的作好復習的每一個環節，體現在備課、上課、輔導、練習批改一絲不茍等方面。而且，我們虛心學習，認真鉆研，相互聽課，深入學生全方位輔導，以飽滿的情緒，青春的活力感染、感召著每一位學生。正是如此的工作作風，深受學生的好評。

3.和諧團結是取得成績的保證

團結是鐵，團結是鋼，團結就是力量。這一點我們高三物、組就是一個很好的證明，在我們高三物、組，我們是團結的，體現在我們君子之交，坦誠相待，相互關心，相互照顧，彼此取長補短，不管是在生活的還是在教育、教學活動中，不管是在備課、還是上課、還是輔導出現什么問題，還是忽有靈感，都會提出來，大家討論，大家共享，在、體備課上，我們可以為一個問題而爭論的面紅耳赤，但問題由此而得到解決我們的心情是愉快的，我們的資料可以毫無保留提供出;來到辦公室問問題的學生可以不分班級，誰有空誰解決，學案的編寫、都能跳出小組范圍，以學校大局為重。正是因為如此，我們的環境是和諧的，充滿春意的，心情舒暢，斗志昂楊的。高效率、高質量完成我們的每一項的工作。精誠團結是我們取得好成績的保證。

4、尊重規律、講究方法是做好工作的關鍵

苦干實干更應巧干，尊重規律、講究方法，是做好工作的關鍵。我們的做是：

(1)、工作具有提前性，提前謀劃，會使我們永遠掌握主動性。我們剛進入高三我們就制定了我們高三第一學期工作計劃，對我們的工作提出了具體的措施和要求。如關于邊緣生我們制定的摸清情況的、確定到人、責任到人、生活的上關心、學習上鼓勵和輔助等。

(2)、精心編制學案，精講精煉，多層次反饋

目前市場上教復材料多如牛毛，魚目混珠，而在教學上必須有一套適應一中教學的好資料，為了增加資料的適應性，我們高三物、組的做法是：先由老師初步篩選一部分參考書，然后對所復習的知識，從內容、到例題、到方法、到習題、到檢測一一推敲，編輯適合我們學情的高三學案系列，其中第一輪物、學案88個，第二輪物、學案103個。

在教學上我們發揚了我們物、組的傳統，高效輕負，不爭不搶不拖堂，向課堂要效率向課堂要質量;我們精講精練，每周一練，單元過關。

5.、體備課求實求效

、體備課是我校的傳統作風，高三面臨時間緊，任務重，所以、體備課求實求效是主旋律。我們、用了“三結合”的方法，即、體與分散結合，內容與方法結合，教材與學生實際結合。緊緊圍繞在大綱及《考試說明》進行復習教學。作為一個、體，首先要充分發揮、體的智慧。為此我們的做法是：

(1)、堅持、體備課輪流主備制度，每周一次，雷打不動，以做到“五統一”(教學進度、內容、重點難點、典型例題、主要習題)。

(2)、互相聽課，隨時研討。及時解決備課、講課中出現的問題，已成習慣。做到“不打準備不好之仗”，做到要凡是學生做題老師必須先做，凡是學生拿到學案一定100%不出錯。

(3)主干知識強化如虎添翼

無論教材、還是高考千變萬化，但是每一科的主干知識是不變化的，所以抓住每一科的主干知識復習到位，反復進行強化，典型題目多次刺激，把教學內容分割切塊，如力學塊由王鶴林負責，電學板塊由費宏負責，實驗板塊由孟才扣負責，選修板塊由陶兆寶負責。計算題又分成三大系列，對照高考試題與我們復習的內容非常、本文、由方的吻合。

(4)每次月考和每周晚練都進行深入詳細的分析，包括試卷分析和學生分析等，每次分析都有一個主題。

(5)做好詳細的培優轉差工作，各班的差生心中有數，因人、用不同的補救措施，對物生班有一套特殊的補差方法，把差生分成若干個組，制定小組提升計劃，考試內容逐個過關，小組每天匯報制度，小組攻克進展。

二、幾點不足

1、后進生的工作仍然缺乏行之有效的改進辦法，特別是雙差生效果很差，投入與產出比還很低。

2、尖子生培養工作仍沒有行之有效的改進辦法。

物理備課組學期工作總結（精選篇7）

一個學期轉瞬即逝，在剛剛結束的高考中，我和歐陽少英老師所教的物理取得了令人滿意的成績：省優秀學生曾璟琛同學以原始分624分列全級考生第一名，600分以上6人，590分以上的13人，75人參考，上重點線30人超額完成1人，上本科線71人超額完成1人，物理專業平均分103.1分，位居全區第三名。所教高三的文、理科基礎均分居全區第四名，與兄學校的差距大大地在縮短。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，上述成績的取得是我們高三物理備課組全體同志在學校領導的正確領導下，在教科室、教務處和高三年級組的正確指揮下，發揚了物理組不苦、不怕累的精神。經過近一個學期的努力，針對20--年高考及高三物理的特點和針對學生的特點,進行認真地備課,講課,認真批改學生作業。堅持全組統一備課,鉆研教材分析教學大綱，做到有的放矢.認真分析學生的學情。及時得到信息反饋,采取合理的第二輪復習教學模式，及時調整教學進度，較好的完成了各項教育教學任務。為了以后能在工作中揚長避短，取得更好的成績，現將本期在教學教研方面的做法總結如下：

一、以工作為第一位，崇高的敬業思想是做好工作的前提

有人說：教師不是一種職業，而是一種事業，職業為了謀生，而事業就需要一種精神，這種精神就是獻身精神。我們深深體會到這種觀點的震撼人心的含義。有外國人說，近代中國在世界上領先的不多，但是中國的基礎教育，是領先于世界的。然而我們深知這種領先是由于千千萬萬的教育工作者獻身換取的。在教學中我和歐陽少英老師沒有叫過半句苦。

二、過硬的業務素質、扎實的工作作風是做好工作的基礎

我們的老師，可以說，每個人的業務素質都是過硬的。歐陽少英老師是物理特級教師，搞了近二十年高中物理教學工作，是一位經驗非常豐富的老師。我的高三物理教學經驗也將近十三年，但是我們并沒有搞經驗主義，并沒有吃老本，而是以冷靜的思想分析高考形式、學生的現狀，做出正確的判斷，實事求是的作好復習的每一個環節，體現在備課、上課、輔導、練習批改一絲不茍等方面。而且，我們虛心學習，認真鉆研，深入學生全方位輔導，以飽滿的情緒，青春的活力感染、感召著每一位學生。正是如此的工作作風，深受學生的好評。

三、精誠團結是做好工作的保證

團結是鐵，團結是鋼，團結就是力量。這一點我們高三物理組就是一個很好的證明，在我們高三物理組，我們是團結的，體現在我們君子之交，坦誠相待，相互關心，相互照顧，彼此取長補短，不管是在生活還是在教育、教學活動中，不管是在備課、還是上課、還是輔導出現什么問題，還是忽有靈感，都會提出來，大家討論，大家共享，在集體備課上，我們可以為一個問題而爭論的面紅耳赤，但問題由此而得到解決我們的心情是愉快的，我們的課件可以毫無保留提供出;來到辦公室問問題的學生可以不分彼班此班，自習的分配、物理試卷的組卷、評卷等工作上，都能跳出小組范圍，以大局為重。正是因為如此，我們的環境是和諧的，充滿春意的，心情舒暢，斗志昂楊的。高效率、高質量完成我們的每一項的工作。精誠團結是我們作好工作的保證。

四、尊重規律、講究方法是做好工作的關鍵

苦干實干更應巧干，尊重規律、講究方法，是做好工作的關鍵。我們的做是：

1、工作具有提前性，提前謀劃，會使我們永遠掌握主動性。我們剛進入高三我們就制定了我們高三工作計劃，對我們的工作提出了具體的措施和要示。如關于邊緣生我們制定的摸清情況、確定到人、責任到人、生活上關心、學習上鼓勵和輔助等

2、自編第一輪復習資料，精講精煉

目前市場上教復材料多如牛毛，魚目混珠，而在教學上必須有一套較好的復習資料，為了增加資料的適應性，我們高三物理組的做法是：先由老師初步篩選一部分參考書，然后對所復習的知識，從內容、到例題、到方法、到習題、到檢測一一推敲，編輯適合我們學情的第一輪復習資料。在教學上我們發揚了我們物理組的傳統作風輕耗時高效率不爭不搶不拖堂，向課上40分鐘要質量;我們精講精練，單元過關。

3、創建一種行之有效有高三復習模式：

本學期，學校教學行政要求各高三備課組創建一種高三復習教學模式，物理組根據實情，創建了一套行之有效的復習模式。本模式包括以下幾個環節：知識目標、課前練習、知識掃描、合作探究、知識整合、鞏固訓練。本模式經近一個學期的試用，效果極佳。即減輕了老師的負擔，又提高了教學效率。

五、加強高考研討，實現集體備考工作的科學性和實效性。

本學期，物理備課組的教研活動時間定在周三上午。集體備課是我物理組的傳統作風，高三面臨時間緊，任務重，所以集體備課求實求效是主旋律。我們采用了“三結合”的方法，即集體與分散結合，內容與方法結合，教材與學生實際結合。緊緊圍繞在大綱及《考試說明》進行復習教學。作為一個集體，首先要充分發揮集體的智慧。我與歐陽少英老師的且體做法是：

(1)堅持集體備課輪流主備制度，每周一次，雷打不動，并次次有記錄，以做到“五統一”(教學進度、內容、重點難點、典型例題、主要習題)。

(2)互相聽課，隨時研討。及時解決備課、講課中出現的問題，已成習慣。做到“不打準備不好之仗”。

(3)骨干知識強化如虎添翼：無論教材、還是高考千變萬化，但是每一科的骨干知識是不變化的.，所以抓住每一科的骨干知識復習到位，反復進行強化，我們感覺到效果是比較好的。

(4)每次月考都進行深入詳細的分析，包括試卷分析和學生分析等。

(5)做好詳細的培優轉差工作。

六、加強科研活動，提高科研能力是提高自身素質的有效途徑

高素質的學生需要高素質的教師，而由教學型的老師轉變為教學科研型的老師則是每一個教師提高自身素質的必由之路，本期我們加強了科研力度，取得了一些成績。如都有論文獲教學論文評比中獲獎。

總之，教師有計劃的參與科研活動，對自己的業務水平的提高時非常有利的。

七、幾點不足

縱觀本期的高考復習工作，我們深感在我們取得很大成績的同時有一些不足：

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1.后進生的工作仍然缺乏行之有效的改進辦法，特別在失控的情況下更感不足。

2.面對突如其來的情況缺乏思想準備，所以工作感覺被動。

3.學科時間安排問題無論是對學生、還是老師特別是班主任感到很難權衡處理。

4.物理的答題技巧問題應有突破。

5.高三學生的心理素質問題。

? 高三物理備課組第一學期教學工作總結 ?

在過去的一年里，英語備課組的教學工作總結體現了我們的努力和付出。在這篇文章中，我將詳細地介紹英語備課組的工作內容和我們取得的成果。

一、工作內容

1.精心備課

我們精心備課，掌握教材，研究最新的教學方法和技巧，以滿足不同學生的學習需求。我們不斷更新和完善教材，通過設置更多的練習和活動，鼓勵學生自主獲取知識并加深理解，從而促進學生的語言水平提高。

2.注重聽說 能力訓練

聽說是英語教學中很重要的兩個方面，因為這兩個方面的提高可以促進學習者語言的流利性、專注度、交際能力等方面的進步。我們采取了課堂教學、練習和課外讀物等方式進行聽說訓練，以幫助學生順利運用英語口語表述自己的思想和觀點。

3. 加強詞匯與語法練習

詞匯和語法知識是英語學習的核心之一，學生每天積累的詞匯和語法知識將有助于他們的整體語言水平提高。我們為了幫助學生更好地掌握單詞和語法知識，不斷推出適合不同年齡段的詞匯卡片和語法練習題，并對這些練習進行實時檢驗和反饋。

二、取得的成果

1. 教學質量得到大幅提升

因為我們注重培養學生的綜合能力，提高學生的語言水平，從而讓學生在英語學習過程中更加自信和自信。我們的教學質量也因此得到了意想不到的提高。

2. 學生的學習成績大大提高

學生的學習成績是對我們工作的一種反饋。我們觀察到，通過課堂教學和練習的結合以及針對不同學生的個性化輔導，學生們的英語水平大幅度提高，各種測評和測試的成績都有了顯著的提高。

3. 建立了和家長的溝通渠道

我們知道，和家長建立良好的溝通渠道對于培養學生的英語語言能力是至關重要的。我們通過家長會、通訊錄和郵件等方式與家長保持密切聯系，及時了解學生的學習情況和觀察結果，互相交流各自的建議和想法，一起共同關注和協助學生們的學習。這項工作幫助建立了家校之間的風險共擔、信息共享、密切聯動的關系。

三、結論

總之，在過去的一年里，我們英語備課組在教學工作上取得了很大的成績。我們能夠通過各種方式令學生的學習成績得以大幅提高，同時還建立了良好的師生之間、家長之間的信任和溝通，這大大促進了我們英語備課組在日后的教學過程中的更穩健和可持續性發展。我們已經初步在“用心、實心、安心”的基礎上確立教學風格，并將在今后的工作中繼續努力。我們相信，憑借我們的不斷努力和堅持，我們一定會創造出更加豐碩和出色的教育成果。

? 高三物理備課組第一學期教學工作總結 ?

學期即將結束，在這個學期中，我們中數備課組，在教研組的領導下，開展有計劃、有步驟的工作，取得了一定的成績?？偟膩碚f，我們是在扎實做好常規教學的基礎上，圍繞如何上好一節練習課；如何激發學生學數學用數學的興趣；如何引導學生發現問題、探索猜想等來開展工作。我們發揮集體智慧，群策群力，積極探索?，F將一學期的工作簡單回顧如下：

一、鉆研教材，一課多磨

本學期，我們組的老師在上教研前，都會及時把初稿分享給組內各位老師，大家都暢所欲言，并提出自己的困惑，再自己回顧整理，并主動邀請組內老師參與試上課的研討。本學期楊麗英老師參區、市級的評優課比賽時，都進行了多次的磨課過程，不管是小年輕，還是骨干教師都非常盡責，都參與了整個研討的過程。通過相互聽課，取長補短。使自己對教學工作進行對比和反思，進而改進。

二、嘗試不同課型的研究與實踐

練習課對于一般老師來說都比較不喜歡去作為教研課上，但本學期，羅老師大膽嘗試給我們全體老師上了一節練習課，從而也引起了我們對練習課的種種思考并付諸于自己今后的教學練習課中去。

微課，是當今比較流行的一個課型，對老師來講都比較陌生，準備好一節微課更要花費很多的精力，我們組郭老師做了第一個吃螃蟹的人，自己獨立鉆研微課的`腳本設計，微課的制作過程，較好的完成了教學任務，給我們全體中數組起了示范引領作用。

三、關注學生，努力提高教學質量

本學期，我們繼續做好每一單元的錯題整理，單元練習等常規工作，分工明確，大家都都具有很強的責任心和緊迫感，對教學工作滿腔熱忱，精益求精；對學生的提問總是晦人不倦，富有耐心。每一年級的數學老師都做到資源共享，交流本班學生的學習狀況，針對共性問題互相學習，共同提高……

總之，一學期的工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課程理念的學習和探討上、信息基礎教育上、教學經驗及方法等方面有待提高。在今后的工作中，吸取其他組的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

? 高三物理備課組第一學期教學工作總結 ?

本學期，我們高三政治備課組的三名教師，在學校和年段帶領指導下，不斷轉變觀念，應對挑戰，大家同心同德，積極探索新的復習教學模式，求真務實、努力拼搏，在省市質檢中取得了令人欣慰的教學成績。為了今后更好地發揚優點，克服缺點，特將本學期的工作做如下總結：

1．全力支持學校工作，努力提升本組業務能力。本學期，高三政治備課組圓滿地完成了學校布置的各項任務。全組老師積極支持學校工作，認真制定和執行復習教學計劃，積極做好多次模擬的閱卷和分析工作，認真按時按質進行集體備課。

高三階段考試頻繁而且重要，我們積極配合學校高三階段總體教學工作部署，積極參加好每一次全年級統考，并做好成績統計和試卷分析，對比班級之間以及我校與其他聯考學校之間的成績差距，分析并查找我們在復習教學方面存在的問題與不足，并及時進行有針對性的彌補和改進。此外我們還在考前最后階段精心組織了多次文綜大聯考(大聯考試卷命題依據政治學科的特點和高考要求，精選試題或自主命題，注重時效性和原創性)，進一步增強學生對文綜考試的應試能力。

2．統一思想，凝神聚氣。本學期，備課組全體教師統一思想，凝神聚氣，學習和收集十九大精神及重大時政內容來補充教材的不足。

注重研究高考，正確把握考試方向。認真學習領會20xx年全國高考《考試大綱的說明政治學科部分》，領會其精神、明確其要求，把握本屆高考的新變化和新動向，使我們的復習備考工作方向正確、科學恰當。同時在平時的復習教學過程中，我們注意廣泛收集高考信息，研究近幾年高考全國卷尤其是全國卷試題，有選擇地給學生演示分析或訓練，使學生在教學過程中逐步了解和熟悉政治學科高考的題型設計、知識和能力要求以及評分原則，從而不斷增強復習備考的科學性和針對性。

3．發揚團隊精神，注重相互交流探討。本備課組的老師無論是誰在網上收集到的或在別處得到的教學資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。我們組內的教研氣氛非常濃厚，除都能按時參加組內的正常集體備課活動外，我們還在平時利用課余時間碰在一起討論問題，研討教法，既有課例探討又有信息交流，相互促進、共同提高;同時我們還利用集體的力量，共同把脈高考新動向，厘清高考新要求，明確重點教學內容，討論重點熱點問題，努力增強學生應對高考的能力和水平。

同事們通過討論，不但提高了對許多模糊問題的認識與理解，而且還進一步增進了彼此之間的友誼。

4．抓好課堂教學，提高課堂教學實效。我們每位教師都認真分析了所教班級的學情和要求，根據學生層次的不同、學習能力的差別，做到因材施教、因人施教，認真上好每一節課，實施“有效教學”，培養了學生分析問題、解決問題、收集和處理信息的能力。并且認真做好教學后記工作，及時總結、反思，交流，改進教學。

5．注重對學生進行學法指導。首先，在日常的復習教學過程中，我們注重加強對學生的學法指導:在基本概念和基本原理的教學中，引導學生采取濃縮記憶，趣味記憶等方法，幫助其理解和掌握知識;在基本問題教學中，引導學生采取要點記憶，詞語造句等方法，培養其綜合整理能力和語言表達能力;在選擇題訓練中則采取四步法(審題意,抓題眼,憶體系,判題支)，充分運用排除法,逆向思維等方法,培養學生比較能力，知識遷移能力;在非選擇題訓練中，突出三環節(材料——觀點——結論)，運用辨證分析法，培養學生的邏輯思維能力，實踐和創新能力。其次，我們注意培養學生政治學科的思維習慣和思維方法。通過一些具體實際問題讓學生分析、討論，結合教師的啟發、指導，用政治術語規范答題，培養良好的審題、解題習慣、不容失分的習慣、把每一次考試訓練當做高考認真對待的習慣，等等。

總之，本學期我們高三政治備課組竭心盡力地做好自己的本質工作，且大膽推陳出新，與時俱進，嚴于律己，努力工作，為學校和學生的發展奉獻自己的力量。

當然，我們還需要總結經驗、反思不足，加強努力、改進工作，以便在新的起點上繼續創造新的教學業績。

? 高三物理備課組第一學期教學工作總結 ?

1、現狀分析

一年級有16個班，由6位物理老師加通用技術教授，任務很重。他們是年輕人和中年人的組合。所以戰斗力很強，他們素質高，業務強，所以課堂很精彩。

2. 工作目標

通過一個學期的教學，學生的體能有了很大的提高，同時，學生的體能學習也有了很大的提高。受到了刺激。興趣，拓寬學生的知識面，滿足未來選課的要求。

3、具體措施

1、通過講座和練習，學生掌握基本知識點。

2.通過日常案例分析，讓學生認識自然。

3.通過體育比賽等活動激發學生的學習興趣。

4. 教學計劃

1. 學生情況分析

一位剛升入高中的高中生初中。因此，這是一個轉折點，需要加強對學生的入門指導，幫助他們找到合適的學習方法，培養良好的學習習慣。相對來說，這個班的新生比以前強了，但是好壞參半的現象還是存在的。因此，我們仍然需要更加耐心。

2.教學目標

（1）通過高中物理的學習，提高學生的科學素養，掌握基本的物理知識，如加速、計時定時器的使用、基礎科學素養，如整體法、隔離法、靈活選擇、正確分析對象的力。

（2）通過高中物理的學習，激發學生的求知欲，更多地從事科學探索。

3、基本措施

（1）通過講授和練習，讓學生掌握基本知識點。

（2）通過日常案例分析，讓學生認識自然。

(3)通過體育比賽等活動激發學生的學習興趣。 ,

(4)堅持每4周開展一次教研組教研活動，確保教研活動有話題、有中心講者、有交流、有記錄、有出席。

(5)組織學習討論《物理基本要求》和《學校教學套路管理規定》，通過教研活動，共同研究、討論，尋找教學中的各種套路。每個備課組。解決問題的措施和方法，努力打造物理智慧課堂。做好命題研究，安排論文寫作任務，以質量完成五校兩大考試、質控和聯合調查。

（6）根據學科特點，加強學科實驗和科學探究教學，力爭圍繞“科學探究”、“實驗探究”等新概念滲透到物理教學中。課程改革。培養學生樹立“STS”和“愛國主義”思想。充分利用和發揮學校物理創新實驗室的價值。

(7)通過校園平臺大數據，堅持做好教學質量分析和學科命題研究。每次質量監測或期中、期末考試后，進行備課組的教學質量分析。教師應在考后分析數據，明確教學中的得失和未來教學的方向，學生應分析試卷，明確學習的長度和以后努力的方向。

（八）認真組織教師就參與校園教學公開課進行討論，通過說、聽、評、議、研等形式相互交流，相互學習，共同進步對內提高專業理論知識和教學水平，對外展示物理教研組特色。

? 高三物理備課組第一學期教學工作總結 ?

2010學年第一學期高一語文備課組工作總結

高一語文備課組

本學期，我們高一語文備課組九位老師，以促進語文教研，提高語文教學質量作為中心工作，順利完成了教學任務?，F總結如下：

一、認真研究教材，積極探索教改新路子。我們高一備課組大部分老師是第二輪接觸這套蘇教版新教材，大部分老師都沒有了原來對新教材的新鮮感，也沒有了對新教材的太多疑惑，但是新教材還是給了我們不少的挑戰。新教材總要體現新的理念，總要體現新的教學方法、新的教學手段。全組教師緊緊圍繞單元教學目標，設計課堂教學，竭盡所能地優化課堂教學，讓語文課堂實在而不枯燥，踏實而不呆板，詩意而不浮夸。我們全組老師把集體備課，研究教材放在重要位置。大家認真編寫講義，討論教學中遇到的問題。特別是孫文婷老師、劉珍老師編寫必修一基礎知識復習資料，供其他老師參考使用。兩位新老師還總是放棄周日的休息時間，在辦公室備課、批改作業以及輔導學生。

二、注重學生知識積累與能力的培養。高一備課組大部分老師在課前都有針對性地訓練學生，有注重知識積累的，有注重能力培養的，像胡楊老師的課前演講，劉素煥老師的課前基礎知識訓練，汪傳民老師的課前詩歌鑒賞，陳四川老師的課前古詩文默寫等等。

三、積極組織學生參加演講征文活動。本學期我們備課組組織學生參加了政教處組織的“感恩教師”演講征文活動，每個老師精心指導所任教班級學生參加演講征文比賽，并寫出了評語。1

特別是汪傳民老師指導的盧紫祎同學，陳四川老師指導的鄭璐瑤、姜文等同學在感恩教師演講活動中表現優異。

四、積極有效地開展語文課堂教學研討活動。本學期，備課組九名教師，除李淑婷老師請假外，每位教師都能夠精心備課，力求體現全新的教學理念，積極開展研討活動。李海寶老師、劉素煥老師開設了組內研討課，其中李海寶老師還開設了校級公開課，得到廣泛好評。

五、組內人際關系和諧，研討氛圍濃厚，新教師成長快。高一備課組有孫文婷、劉珍等兩位新教師能夠虛心聽取指導老師的指導，不斷提高課堂教學水平，工作主動努力，教學成績突出。兩位老師的匯報課都很出色，劉珍老師的沉穩，孫文婷老師的婉約得到全組老師的好評。

六、存在的問題及需要改進的地方：

由于備課組九位老師分兩個辦公室辦公，備課組老師一起交流的機會也相對少了一些，當然我們在工作中盡力克服這些困難，力求做得更好。

這學期由于教學內容多，完成教學任務十分緊張。這樣一來，就影響了學生到閱覽室閱讀，學生的閱讀量達不到要求。

這學期匆匆而過，是繁忙的也是充實的。我們將在收獲的同時，繼續探索一些更有效的方法，為全面提高學生的語文素養而努力。

2011年1月10日

? 高三物理備課組第一學期教學工作總結 ?

高一物理備課組教學工作總結篇1

在寒假期間，我參加了普通高中物理課暑期關于“有效評價”遠程培訓。經過接近兩個月有序的培訓學習，我除了收看了關于“有效評價”的專題講座視頻，還進行了網上交流與評論。我深深地體會到新課程標準在很多方面都發生了巨大變化，讓我對新課程改革后的高中物理教學工作有了更深一層的領悟。從這次遠程物理的培訓中，給了我許多的思考，深刻地體會到自己有很多東西要去學習。

首先作為一名教師，我覺得自己在教學中的付出和感悟，在這次的培訓中得到了更好的指導。不僅使我清楚能整體把握高中物理新教材的重要性和常用方法，還能認識到高中物理教學的主要脈絡，站在更高層次上來面對高中的物理課程。課堂是實施課改的主要陣地，新的課程理念如何在課堂中完美體現，如何評價好一節課，這個假期的學習讓我解決了很多的問題。

再者網絡為我們提供了豐富的教學情境，淡化了課堂與“真實世界”之間的距離，擴展了教師的學習空間，所謂活到老學到老，在真正意義上實現了教師與真實世界的接觸與聯系。在網絡學習的過程中教師可以通過論壇或者是平臺去探討。還可以為整理與分析學生的批判思維與創造性思維的培養搭建平臺，有利于建構新的教學模式和評價模式。

全國中小學教師繼續教育網為我們教師提供了這么個學習補充能量的平臺，使我們的業余生活趣味化，充實了我們自己。所以我們要通過這么好的一個平臺把知識學到手，完善自己，鋪設一條能使自己成為合格人民教師的道路來。

高一物理備課組教學工作總結篇2

__年4月17日迎來我們物理教師的盛會，__縣物理青年教師基本功比賽總決賽，其中我們工作室有三人(李__老師、陳__老師和貌勇盛老師)入圍，比賽課題為《8.2研究液體的壓強》的新課授課與說課兩個環節。我認真聽了其他四人的上課和說課，然后聽取了評委的精彩點評，收獲良多。

第一、大家都備課認真都利用多媒體教學，體現出參賽老師的基本功扎實。5位老師都從細節入手都注重實驗來驗證每個知識點，也合理地改進實驗，讓學生更多地動手做實驗。例如模擬帕斯卡實驗讓學生感受液體壓強的神奇、用塑料水管或三孔試管包上橡皮膜讓學生液體對容器的壓強、用保鮮袋套在手中再放入水中讓學生感受液體的確存在壓強，在探究液體內部壓強的特點時幾位老師都充分讓學生親自動手探究。特別是李__老師模擬帕斯卡實驗更為成功、直觀，現象十分明顯。

第二、教學過程銜接好、思路明確注重啟發學生。從教學來看，大家都用實驗或圖片來引入知識點，容易培養學生的學習興趣。其中李__老師、陳__老師和貌勇盛老師都采用了導學案來貫穿整個課堂，提高學生自主學習的能力，起到先導后學的作用。而且貼近生活，很多時候老師都采用生活例子和圖片來進行講解或解釋生活現象，源于生活又體現生活。

第三、教師注重科學素養的培養。張劍老師問到學生：“當學生把我們所教的知識都遺忘了，還剩下什么呢?我希望是科學素養?！贝_實在我們平時上課時并沒有多注意科學素養的培養，一味追求實驗和所謂的“滿堂灌”，對于科學素養的可以說很多時候都沒有提及和培養。

第四、我們更加學會了如何進行說課。說課是公開課的一個重要環節，將你的上課目的和設想以及教學過程如何展現達到怎樣的教學效果等等。而且說課的課件不能太過于詳細，像我們的說課將所有的內容都板書在課件上，那就變成了“讀課”而不是“說課”，收獲不少。

第五、上課必須要用“心”。聽了這么多個老師的同課異構，每個老師都各有特點，每個老師都備課都非常認真用心，在此我就想如何我們平時上課都如此用心備課，我們所有的老師也想今天這幾位老師這么用心和這么有責任心那我們的學習成績還會差么?我們的學生實驗能力操作能力能不大幅度提高嗎?

總之，在本次的聽課活動中，我對物理課堂的實驗教學組織有了更深層次的認識，對課堂進行更多設計使我們的課堂更加有效甚至高效，這些新的教學理念與思想方法也將指引我今后的教學，也鞭策我們每天都進步。

高一物理備課組教學工作總結篇3

“你是大擺，我們是小擺，你怎么擺我們就怎么擺，我們和你發生共振，學好物理，實現心中的夢想?！边@是我在上完共振后學生寫在作業本上的話。這使我又一次深刻的體會到：作為物理教師，必須清楚地認識到，要好好利用物理學本身提供的事實與方法，有效的結合辯證唯物主義觀點，在物理的課堂教學中，在適當的時候，適當的時機有意識滲透人生觀的教育，就會取得良好的效果。

1、共振教學的感悟

發生共振的條件是：當外界策動力的頻率與物體的固有頻率越接近時，物體的振幅就越大，也就是從外界獲得的能量就越多，當外界的策動力頻率等于固有頻率時，物體的振幅達到最大值，也就是從外界獲得的能量的效率是最高的。我們作為教師，要努力對學生學習興趣，學習的效率進行研究，使我們的教育方法和學生學習欲望達到“共振”，提高學習效率;教師和家長的策動力“頻率”要接近學生學習的欲望的“頻率”，這里既要搞清楚學生的學習效率最高的“固有頻率”，還要搞清楚使策動力頻率更加接近學生“固有頻率”的方法和途徑。在社會生活的方方面面，我們都要研究社會的需要，需要知道工作的目的，努力改進我們自己的工作方法，選擇最有效的途徑，兩者達到共振就能夠產生巨大的力量。

2、整體法與隔離法教學的感悟

這種方法在物理的學習中用得很多，當我們要求解外界對一個整體的作用時，就可以把整個物體系看成一個系統，不再區分內部物體之間的相互作用，使我們的研究更有實效性;當需要研究內部物體之間相互作用時，就需要進行隔離，把需要研究的物體單獨隔離出來，研究外界對它的所有作用，從中找出我們所需要的作用。在研究物理問題時我們往往是從宏觀到微觀，也就是首先從整體著手，再進行隔離分析。這對我們教師的工作和對學生的研究都有指導意義，比如，我們對學生研究首先是對學生整體的研究，研究他們的整體水平，整體的需要，整體要達到的目標等等。對我們物理學來說，什么是學生最為有用的，我們應該教給學生什么，如何整體把握教材的要求等等。然后才是談具體的教學研究，每一節課該怎么上，怎么處理等。這也對我們社會生活有所指導，從一個人所處的社會環境來看，他總是社會的一分子，總要對社會方方面面都有看法，這就要有一個首先看整體，再看個體的方法。當然，不同的人需要研究的整體和個體是不同的，比如國家的領導人首先應該考慮國家利益，然后才能考慮集團利益，最后是個體利益。辨證唯物論指出：首先要從整體著眼尋求最優目標;其次搞好局部，使整體能得到最大發揮。

3、建立物理模型教學的感悟

物理學研究問題的方法很多，而建立模型的方法是解決問題最為有效的方法。任何一個物體都會和周圍的物體有作用和聯系，而且受到或多或少的影響，我們要解決一個實際的問題，不可能考慮完各種因素，總是考慮主要的，影響大的因素，忽略次要的因素。比如我們平時研究勻速直線運動，自由落體運動，拋體運動都忽略了空氣對物體運動的較小影響，當然如果物體在空氣中高速運動，空氣阻力影響比較大，就不可忽略了。把物體的運動抽象成模型，就可以用模型所遵循的規律來解決問題了。物理的學習就是要學會建立模型的方法，解決實際的需要。這一物理學方法對我們的工作和生活有很好的指導意義。對待問題的態度是我們解決問題的基礎，我們的生活會面臨許許多多，各種問題交錯的復雜局面，有時候讓我們焦頭爛額，無從下手。這時候我們就要用考慮主要矛盾忽略次要矛盾的方法來建立各種模型，用解決模型的方法來處理問題，不要斤斤計較，把許多次要矛盾考慮進來，使問題無法解決。

辨證唯物論指出：在復雜的矛盾系統中，矛盾可分為主、次矛盾。主要矛盾是指居于支配地位，對事物的發展起決定性作用的矛盾。次要矛盾是指處于服從地位，對事物發展不起決定作用的矛盾。因此，我們在處理問題時應用主要精力解決主要矛盾。

4、臨界問題教學的感悟

在物理學習中由量變到質變，由一種規律轉變為另一規律的現象普遍存在，水平桌面上放一個物體，水平拉力從小開始慢慢的增大，物體就會從靜止變成滑動，從靜摩擦力變成滑動摩擦力，經過最大靜摩擦力的臨界狀態變成了滑動摩擦力。被斜面上繩拴著的小球，當斜面體發生加速度運動時，在一個方向上的加速度逐漸增大的過程中，物體對斜面的壓力就會逐步的減少，經過壓力為零的臨界狀態，就會離開斜面。從這里看到，要發生質的飛躍，就要經過長期的量的積累。我們要成功的完成一件事情，就要做好充分的準備，進行量的積累。我們想取得好的成績，就要靠平時認真的學習與積累，這就是一分耕耘一分收獲。我們的人生經歷也是從知之不多到知之較多，從知之較多到知之甚多的一個積累過程。既然事物的發展都是從量變開始的，為了推動事物的發展，我們做事情就必須具有腳踏實地的精神。“千里之行，始于足下”，“合抱之木，生于毫末”，“九層之臺，起于壘土”，“不積跬步，無以至千里;不積細流，無以成江海”。要促成事物的質變，就必須首先做好量變的積累工作。如果不愿做腳踏實地、埋頭苦干的努力，而是急于求成、拔苗助長，或者急功近利、企求“僥幸”，是不可能取得成功的。同時，我們既要保持某種物質的相對穩定，又要注意“防微杜漸”，要能夠提前防范。

發展觀指出：只有經過量的積累才能發生質的飛躍。

5、選擇參照物教學的感悟

物理學上選擇靜止不動的物體作為參照物，選了參照物才能考察其它物體的運動規律，沒有參照物就談不上物體所遵循的規律。只是許多時候我們都默認選地球和與地球相對靜止的物體、作為參照物，但這里我們明顯看到，任何物體的運動都是相對的，沒有絕對的，但選擇好了參照物對解決問題提供了更好的途徑。比如，一艘在勻速流動的河水中勻速沿河岸航行的船，從船上掉入水中的漂浮物，過了半個小時，船上的人才發現，返回追回漂浮物，問再過多少時間能夠追回漂浮物。此題選岸作參照物就比較麻煩，如果選水作參照物，則非常容易解決。這個實例告訴我們，解決問題是要考慮方法的，而且要選擇適當的方法，當用一種方法解決問題有困難時，我們要變換一下參照系，從不同的途徑尋求解決問題的方法，通常叫殊途同歸，這對我們的生活的方方面面都是有相當好的指導意義。

物體學的內容寬廣而又深厚，雖然它研究的是自然科學的規律，但是它的許多分析問題方法，解決問題的途徑，對社會科學，人文科學是有指導意義的。我們通過自然科學的學習，掌握自然科學規律，應用于我們的生活和社會，對個人和社會都是很有意義的，物理教學的任務，不要僅僅局限于對自然科學本身的傳授，還可以發展到一個人的人生方方面面的啟迪。

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