細胞器求職信（精品十七篇）
發布時間：2019-06-24細胞器求職信（精品十七篇）。
◆ 細胞器求職信
尊敬的貴公司領導：
您好！
首先非常感謝你關注我的自薦信！
我是江西陶瓷工藝美術學院影視動畫專業的應屆畢業生，大學期間，我始終以“誠信”為本，以“求知”為任，以“友善”待人，在先做“好”人的基礎上努力做“好”設計。通過大學的學習和實踐經歷，我學會了怎樣站在觀眾的角度對待動畫設計問題并做出設計解決方案；具有良好的表達能力和寫作能力；經常利用課余時間與老師和同學交流，學習各類與動畫設計相關的知識，形成了比較完整的知識結構，對項目從前期策劃到投入市場有了深入的了解。
專業方面，我參加了“黃河杯”全國文學藝術作品大賽、上海“文廣杯”亞洲青年dv作品大賽、北影游戲節首屆“游戲獎”大賽、首屆“飛亞動漫”嘉年華等一系列的設計比賽，并取得了較好的成績，很多創意和想法都得到老師和同學的高度認可；另外，我的各種軟件應用能力突出，有很強的動手操作能力。
社會實踐方面，積極地參加各種社會活動，抓住每一個機會，鍛煉自己。曾在校學生會文藝部任話劇社社長職務和數字藝術系論壇影視動畫專欄的版主，極大的鍛煉了我的團隊合作精神和口頭表達能力！在班里任班長，組織策劃了諸如班級聯誼會，十一歌唱祖國ktv，中秋聯歡等班級活動，從而鍛煉了組織策劃能力；被選為國內暢銷雜志《小小說月刊》特約創作員，很好的鍛煉了創意與寫作能力。
我不一定是最優秀的，但一定要做最需要的。我愿意從基層做起，一步一個腳印，向公司的更高層次發展，努力為企業創造價值。給我一個平臺，我將盡展才華；給我一次機會，我將報以十二分的努力！
請您給我這個機會，同時也給貴公司一個獲得人才的機會！相信您的信任和我的努力將為我們共同的事業帶來成功！我會以飽滿的熱情投入到工作崗位，并且在實踐中不斷學習、進步！
無論您是否選擇我，尊敬的領導，希望您能夠接受我誠摯的謝意。
祝貴公司事業蒸蒸日上！
此致
敬禮！
◆ 細胞器求職信
尊敬的領導：
您好！
我是一名剛從XX學院機械制造系畢業的大學生。我很榮幸有機會向你呈上我的個人資料。在投身社會之際，為了找到貼合自我專業的工作，更好的發揮自我的才能，實現自我的人生價值，謹向各位領導做簡要的介紹如下：
作為一名機械制造與自動化專業的學生，我熱愛我的專業并為其投入我巨大的熱情和精力。在三年的學習生活中，我所學的資料包括了從機械設計基礎到運用的多方面。經過這些知識的學習，我對這一領域的相關知識有了必須程度的了解和掌握，此專業是一種工具，而如何利用這一工具的本事是最重要的，在與課程同步進行的各種相關實踐和實習中，具有了必須的實際操作本事和技術。在學校工作中，加強鍛煉處事本事，學習管理知識，吸收管理經驗。
在學好本專業的前提下，我對CAD、ProE產生了巨大的興趣并閱讀了很多有關的書籍，能熟練的運用ProE、AutoCAD、CAM等專業制圖軟件，并且獲得了AutoCAD高級技能證書。
我正處于人生中精力充沛的時期，我渴望在更廣闊的天地里展露自我的才能，我不滿足現有的知識水平期望在實踐中得到鍛煉和提高，所以我期望加入貴公司。我會踏踏實實做好屬于自我的一份工作，竭盡全力地在工作中取得好的成績。我相信經過自我的勤奮和努力，必須會做出應有的貢獻。
感激您在百忙中所給予我的關注，愿貴公司事業蒸蒸日上，屢創佳績，祝您的事業百尺竿頭，更進一步！
期望各位領導能夠予以研究，我熱切的期盼你們的回音。多謝！
此致
敬禮！
求職人：XXX
XXXX年XX月XX日
◆ 細胞器求職信
《求職信》選自《應用文寫作》（廣東省教育出版社20xx版），是該書的第一模塊“日常應用文書”中的第四篇?！肚舐毿拧放c《應用文寫作》的其它課文一樣，其編寫體例是以項目活動為導向、以任務引領為特色，實用而新穎。其教學內容是求職信的相關知識與求職信的寫作，與學生求職就業息息相關，體現了技校語文的實用性與實踐性。
教學對象分析
本文的教學對象是技工院校學生，他們普遍不愛學習理論課（包括語文），他們感興趣的是那些與就業有關的東西、比較實用且最好能立即用得上的東西。所以本課的教學，要充分引發學生情感上的重視，并根據技校學生的心理特點，用他們喜聞樂見的形式激發他們對教學內容的喜愛，從而主動學習，這樣才能取得良好的教學效果。
教學目標：
1.情感與價值觀目標：重視求職信的寫作。
2.知識與能力目標：掌握求職信的寫作要領，正確寫作求職信。
3.過程與方法目標：以“競賽”激發自主學習；以“現場寫作”鍛煉能力；以“習作評議”鞏固課堂所學。
教學重難點：
重點：引導學生重視求職信的寫作、掌握求職信的寫作要領。 難點：引導學生正確寫作求職信。
教學方法
主要教學方法：小組競賽法
輔助教學方法：穿越激趣法、任務驅動法、引導點撥法、現場實練法
教學用具：多媒體、黑板 教學課時：2課時
教學流程
（一）擬寫求職信（4分鐘）
（二）分析求職信（22分鐘） （三）總結求職信（13分鐘） （四）寫作求職信（31分鐘）
第一課時
一、引入新課
境頭一：多媒體播放求職時盛大而擁擠的場面（引學生進入求職情境）。 境頭二：播放已寫好求職信的大學生“李白很忙”的幾組圖片：
忙的第一件事：李白當年寫求職信《給韓荊州的信》，求職失敗，因為韓荊州可能根本沒有看到這封信。
忙的第二件事：李白穿越時空來到21世紀，也求職失敗，第一次因字跡潦草（說明態度不認真）；第二次因求職信上有錯別字（習慣了用電腦打字）。
忙的第三件事：李白根據我們課文《求職信》中的“一、任務與情境”，正準備認真寫作求職信。
（穿越激趣法，激發學生的興趣與重視）
二、學習新課 （一）擬寫求職信
進入文中第一部分“一、任務與情境”：
1．如果你是“情境一”中的張紅，你覺得她的自薦信應怎么寫？
2．面對文中“情境二”中的招聘啟事，請你說說這應聘信該怎么寫？ （任務驅動法，讓學生帶著具體任務去學習）
（二）分析求職信
進入文中第二部分“二、例文解讀”： 1．全班分成幾個小組，進行競賽。
（小組競賽法，激發學生的好勝心與團體榮譽感，引導其主動學習）
公布小組競賽規則：每六人為一個小組，不足六人的小組參加競賽不會影響競賽成績，因為競賽以全組平均分來衡量。競賽題分“提問”、“必答題”、“搶答題”、“現場寫作”，學生每提一次比較有水平的問題、或回答正確一題為5分、現場寫作滿分為100分，老師按
2．學生快速閱讀文中的情境分析一與例文一、情境分析二與例文二。 3．學生提出不懂的問題。
4．學生正確回答所提問題，教師解答學生回答不了的提問，同時強調寫作重點。 5．教師提出問題，并引導學生正確搶答下面問題： （1）什么是自薦信？什么是應聘信？例文一與例文二分別屬于哪一類？為什么？請根據文中第六部分《相關知識鏈接》來回答?！獙W生回答。
（2）正文寫作要有條理性，哪些先寫、哪些后寫？——引導學生懂得寫作時，突出優勢、揚長避短（先介紹自己的基本情況，再介紹自己的實習兼職等實踐活動）。
（3）我們技校學生的基本情況是什么？——學習了哪些課程、專業成績（獲獎情況）、應取得哪些資格證書?！獙W生回答。
（4）我們技校應屆畢業生求職的優勢是什么？——
扎實的文化知識、過硬的操作技
能、掌握了先進的技術、優秀的個性、踏實肯干的做事風格等。每個同學都有各自的優勢。
（5）我們技校應屆畢業生求職的不足點在哪里？——怎么彌補“缺少工作經驗”這個不足點？——
最大的不足是缺少工作經驗。
實習情況、兼職情況、社團工作等：
實習情況：實習單位、實習工種、實習成績、實習評價。 兼職情況：兼職單位、時間、專業工種，成績收獲。 社團工作：工作單位、工作性質、工作收獲等。
◆ 細胞器求職信
核糖體普遍存在于所有原核細胞和真核細胞中。成熟的紅細胞等極個別的高度分化的細胞內沒有核糖體。
核糖體無膜結構，呈球形，由大、小兩個亞單位組成。其成分主要由多種蛋白質和rRNA組成。
核糖體可以游離于細胞質中，稱為游離核糖體，也可附著在內質網膜表面，稱為附著核糖體。
核糖體的主要功能是按照mRNA的指令參與蛋白質的生物合成。但附著在內質網膜上的核糖體與游離核糖體所合成的蛋白質種類不同，附著核糖體合成的蛋白質包括細胞外分泌蛋白、膜蛋白等，而游離的核糖體合成的蛋白質則分布在細胞質中。
高爾基體是一種在動植物細胞中都存在的單層膜結構的細胞器，但成熟的紅細胞中沒有。
在電鏡下可見高爾基體是由滑面膜圍成的扁平囊狀和小泡結構組成。
其功能與細胞內某些物質的加工包裝有關。但在植物細胞中能合成和分泌纖維素，將纖維素分泌到原生質體外形在細胞壁，所以在教材上講與細胞壁的形成有關;在動物細胞中，高爾基體是細胞分泌物的最后加工和包裝的場所。在分泌旺盛的細胞如唾液腺細胞、胰腺細胞等中，高爾基體特別發達，數目也特別多。
中心體只存在于低等植物和動物細胞中，在種子植物和某些原生動物細胞中沒有。
中心體是一種非膜結構的細胞器，中心體是由微管構成的，由排列成圓筒狀的9束三體微管組成。通常一個細胞中有兩個中心粒，彼此成直角排列，位于鄰近核膜的細胞質中，接近細胞的中心，因此得名。
中心體與細胞分裂中紡錘體的形成有關，決定細胞分裂的方向。
主要分布在植物細胞中，但在某些原生動物中的食物泡和伸縮泡可看做液泡的一種形式。
液泡是細胞內充滿細胞液的結構，周圍被稱為液泡膜的一層單位膜所包圍。
植物液泡中含有水、無機鹽、糖類、氨基酸、生物堿、有機酸和花青素等。值得一提的是，植物的顏色除綠色外，其它大部分顏色都是由液泡中的色素來決定的，如花青素。花青素的顏色隨pH值的變化而變化，其變色規律與石蕊試劑相同。
液泡內的液體稱為細胞液，具高滲性質。因此，植物液泡的主要功能是保持細胞的形態和參與調節水分的吸收的排出。
觀察是一種有目的有計劃的感知，不僅可以獲得新知，也能驗證已知。生物學是實驗科學，觀察是獲得生物知識的重要環節。如觀察生物的形態結構、生活習性、生長發育等等，有效地發揮觀察在生物學學習中的作用。而我們生物學的原理、規律都是在觀察實驗的基礎上得來的。
教師授課尤其是新授課，一般是分塊的，但各塊各知識點之間有內在的本質的聯系，各年級生物知識是連貫的，是一個整體。學習時要將分散的知識聚集起來，歸納整理成為系統的知識，這樣易理解好記憶。
規律是事物本身固有的本質的必然的聯系。生物有自身的規律，如結構與功能相適應、局部與整體相統一、生物與環境相協調，以及簡樸→復雜、低等→高等、水生→陸生的進化等。把握這些規律將有助于生物知識的理解與運用，如線粒體學習就應緊抓結構與功能相適應的規律：有雙層膜，內膜向內折迭形成嵴，擴大了膜面積，有利于有氧呼吸酶在其上有規律地排布;因而線粒體是有氧呼吸的主要場所。這樣較易理解并記住其結構與功能。
記憶是學習的基礎，是知識顛柚庫，是思維的伴侶，是創造的前提，所以學習中依據不同知識的特點，配以相宜的記憶方法，可以有效地提高學習效率和質量。記憶方法很多，下面僅舉生物學學習中最常見的幾種。
◆ 細胞器求職信
尊敬的領導：
您好!
首先感謝您在百忙之中抽出寶貴時間來看我的自薦書，希望這份自薦書，能為一位滿懷信心、滿腔熱情即將走向社會的大學生開啟一扇希望之門，更希望能為你帶來一份喜悅!
我叫xxx，出生于山清水秀的四川，因為我的生活環境，鑄就了我堅忍不拔、吃苦耐勞的性格。漫漫的求學路也教會了我為人處事的道理。這數年的求學歷程，也是我不斷總結自己、提高自己的過程。
在小的時候我就對音樂產生了濃厚的興趣，當我學到中學時，自學笛子、洞簫，后在師從xx老師系統學習笛子，從此我就開始學習正規音樂課程，在指導老師的細心指導下，我的專業成績有了明顯的提高。
當我xxxx年進入xxx師范學院音樂系，聲樂師從于于xxx老師，后又跟隨xxx老師學習;鋼琴師從于xxx老師;舞蹈師從于xxx老師。在老師們的辛苦教導下，我的專業技能有了更進一步的提高，其它專業課程在任課老師的指導下都取得了優異的成績，曾被學校評為“優秀學生干部”。其選修樂器手風琴，經過三年的學習有了明顯的進步。在取得這些成績的同時，我深深明白這些都是老師辛勤培育的成果。
在大學三年里，我參加了許多的社會實踐，如參加學校的文藝演出，受到學校的表彰。在此過程中我體會到了專業實踐的重要性，以后的路還長，我還會繼續在工作中不斷學習、提高自己的專業知識技能。
三年的大學生活轉瞬即逝，我相信機遇和挑戰并存，有付出就有收獲，年輕的我渴望挑戰，勇于拼搏!我對自己的未來充滿了激情和信心。但我的未來需要你的支持和厚愛。殷切期盼您的佳音。
祝愿貴校桃李滿天下!
此致
敬禮!
求職人：xxx
20xx年x月x日
◆ 細胞器求職信
卑崇的領導：
您好！感激您在繁忙的工做中抽出時間閱讀本人的'求職信！
我叫鄔偉劍，現就讀于“廣東省高級職業技術學?！保ò自品中＃?。所修專業為汽車維修與檢測。通過長久以來的進修和實踐，對這一領域的相關學問，也有了一定程度的理解和掌握，特別是對于現代化技術型人才的要求，因而，對于處身于新時代的我來說，無時不刻地嚴格要求著本人。
我曾利用假期，勤工儉學，在工廠唱工，憑仗本人的能力獲取本人汗水的薪酬，但不論是學校進修也好，實踐唱工也罷，讓我學到的還有許許多多的學問：團結、友愛、積極進取，人與人之間的溝通于信任等等！善于交往的我是班里的紀律委員，和同學相處十分和諧，也是老師的得力助手！
我喜歡運動，特別是籃球（也曾多次組織籃球比賽），打籃球中的我與實際生活中的我一樣……只有堅持、奮斗，不怕任何勞苦，因為只有本人勤奮所流下的汗水才是最欣慰、最踏實的！可能我不是最優良的，但是我會勤奮做到、做好每一件事！我相信，貴公司如若需要一名嚴謹、務實、積極創新、團結、勤奮的員工，我會是一名合格的應聘人！我深信憑仗本人的實力、青春于敬業精神，一定會得到貴公司承認和肯定！
追求永無止境，奮斗永無期限！我懷著緊張而激動的心情踏入社會，也充滿著非常期待的心情和熱情尋找每一個機遇，把握每一個機遇！懇請貴公司能給我這次展示本人的機會，我會盡本人最大的勤奮為貴公司做出更大的貢獻！ 希望各位領導能對我予以考慮，熱切盼望您的回音，謝謝！
此致
敬禮！
◆ 細胞器求職信
1、了解真核細胞增殖的方式及意義。
2、理解細胞周期的概念。
3、準確描述細胞有絲分裂各階段的重要特征。了解動、植物細胞有絲分裂過程的異同。
4、掌握有絲分裂的過程、特征和意義。尤其是dna和染色體的規律性變化。
2、通過學習有絲分裂過程培養學生分析圖像、解讀圖像的能力。
3、通過實驗培養學生制作臨時裝片的技能，培養學生的觀察、分析能力以及識圖和繪圖能力。
1、通過對細胞周期以及有絲分裂過程中dna和染色體的規律性變化的學習，培養學生樹立唯物主義的世界觀。使學生對生命的運動性、對事物發展變化過程中由量變到質變的轉化等哲學問題有正確的認識。
2、通過對實驗思路的分析和對實驗現象的觀察培養學生實事求是的科學態度和嚴謹的科學工作作風。
細胞都是通過細胞分裂產生的，細胞分裂是生物體生長、發育和生殖的基礎。在細胞的生命周期中，一個新形成的細胞要經歷生長、分化以及衰老和死亡的過程;其中也有些細胞始終保持分裂增生能力，不發生細胞的分化過程。在細胞增殖這一部分中，有絲分裂是教學重點也是教學難點。
細胞分裂的三種方式是真核生物細胞增殖的方式。原核生物沒有細胞核，因此不可能象真核細胞那樣進行無絲分裂、有絲分裂和減數分裂。
細胞分裂的三種方式中，有絲分裂是最主要、同時也是最重要的方式。多細胞生物的生長發育過程中，體細胞的增多就是通過有絲分裂實現的。無論是單細胞真核生物還是多細胞生物他們各種形式的無性生殖也是通過有絲分裂完成的。這將在第五章“生物的生殖和發育”中再進一步闡述。有絲分裂還是學習減數分裂的基礎，而減數分裂知識又是學習遺傳變異規律的基礎。由此可見有絲分裂是非常重要的基礎知識。因此在教學過程中一定要講透，要讓學生真正掌握有關知識。可以通過不同方式;從不同的角度進行分析，要充分調動學生參與整個學習過程。通過學習使學生了解到認識和分析一個生命現象可以有多種不同的方法——除了一般的文字描述外，還可以用圖形描述特點;用圖解和表格突出重點;用曲線描述量的變化規律和趨勢;通過實驗觀察、驗證生物學知識等……使學生在掌握知識的同時了解一些常用的生命科學研究的基本方法。
3、有絲分裂過程中dna和染色體的規律性變化。
教學難點：
3、有絲分裂過程中dna、染色單體和染色體的數量變化規律及其相互間的關系
同化作用主要發生在細胞的那些結構上?這使細胞發生了怎樣的改變?
細胞的體積一般都是很小的，細胞生長到一定大小后就會通過細胞分裂使其體積減小。為什么細胞要進行細胞分裂呢?指導學生展開討論。(請參考“細胞有絲分裂.ppt”)
對于單細胞生物體，細胞分裂意味著生物個體數的增加。多細胞生物體的生殖活動也是通過細胞分裂完成的。對于多細胞生物體，細胞分裂則是生物體生長發育的基礎。細胞分裂保證了細胞有足夠大的表面積與環境進行物質交換，從而保證了新陳代謝對物質更新的需求。因此細胞分裂是生物體生長、發育和繁殖的基礎。
根據對細胞分裂過程的觀察，細胞分裂主要分為無絲分裂、有絲分裂和減數分裂三種不同的方式。
學生觀察并討論：認真觀察39頁青蛙紅細胞細胞分裂圖、37頁植物分生組織細胞分裂圖和107頁產生精子細胞的細胞分裂過程圖，簡要說出他們的主要區別特點。
三種細胞分裂方式中，無絲分裂通常是已經分化的細胞所采取的細胞分裂方式，如青蛙血液中紅細胞的細胞分裂。(見擴展資料)減數分裂只發生于有性生殖過程中，多是用于產生有性生殖細胞如卵細胞或精子細胞等;而有絲分裂則是最常見的方式，如生長發育過程中體細胞的產生以及無性生殖過程中新個體或生殖細胞——孢子的形成……。人體就是經過連續的有絲分裂由一個受精卵細胞生長發育成的。
有絲分裂可以連續發生，具有明顯的周期性——細胞周期。
學生閱讀并討論：
1、學生分析有關文字描述找出關鍵詞語(什么樣的細胞?起、止的標志?為何這樣劃分?)
2、根據圖解描述什么是細胞周期。
3、一個細胞周期包括哪兩個階段?它們在時間分配上的特點是什么?如果觀察一個正在進行有絲分裂的組織，處于哪個階段的細胞會更多些?
(一個細胞從它產生開始直到它又通過細胞分裂變成兩個相同的子代新細胞這就是一個周期。它包括分裂間期和分裂期兩個階段。)
細胞周期：連續分裂的細胞。從上一次分裂結束開始，到下一次分裂結束時為止。包括兩次分裂間期的遺傳物質復制，和分裂期的遺傳物質的均分兩個過程。
一般情況下，通過有絲分裂產生的全部細胞都具有相同的遺傳性。克隆技術就是利用的這一原理。為什么有絲分裂能夠產生相同的細胞呢?在一個細胞周期中分裂間期和分裂期這兩個階段各自完成了那些生命活動?
配合課件進行討論學習，并且作筆記：
根據課本給出的數據等資料可以知道，在一個細胞周期中分裂間期占有極大的比例。分裂間期是一個新生的細胞進行物質積累生長成熟的階段，與此同時這個細胞還要為新一代細胞的產生做好充分的物質準備。因此看似靜止的分裂間期其實是細胞最繁忙的階段。
根據給出的圖形和照片比較并描述處于分裂間期的細胞具有哪些特點?是否發生了什么變化?分析造成這些變化的原因是什么?
細胞變化：細胞核大核仁明顯，染色加深。核內漸出現染色體纖絲。
◆ 細胞器求職信
什么是求職信？求職信的概念，就跟推銷一樣，目的都是要引起顧客（雇主）興趣，達到成功推銷自己的效果。很多求職者沒有寫Cover Letter（求職信）的習慣或根本不知道cover letter的重要性。求職信就是用文字語言來推銷自己，目的都是要引起顧客（雇主）興趣，達到成功推銷之效果。 是簡歷的一個重要組成部分。
根據我的統計：
40%的招聘者根本不會閱讀一份沒有附求職信的簡歷
90%以上的招聘者同意求職信很重要，每個求職者都應該準備一份
求職信函里面應該包括的內容有：
說明你了解且重視這個工作，并獲得對方的重視
雇主沒有很多時間去仔細閱讀每一份求職信所以求職信要簡煉扼要
信中要證明你的學歷，能力，經驗和所求職位有相關性
粘帖放在電子郵件的'正文中。很多招聘單位收到太多信件有時懶得打開附件。
只有這樣的求職信，才能為你爭取一個面試機會。如果你還有關于如何寫好求職信或者其他關于應聘文書，面試技巧的問題，可以注冊成我們的會員，得到我們定期免費的職業規劃與求職技巧郵件教程，瀏覽更多我們精簡出的優秀求職信例文。
友情提示：
不同情況下，寫求職信有不同的技巧，如果你的目標職位與你的自身學歷，經驗有所差距，可以注冊成高級會員，得到《求職的藝術》這本教材，教材中求職信和簡歷部分我講解了如何在自身學歷技能經驗與雇主要求有所差別的情況下寫求職信和簡歷。在沒有十足把握得到面試機會的情況下，最好先不要發求職信和簡歷，這樣很容易被其他更有競爭力的面試者淘汰，甚至連得到面試機會都沒有，即浪費了你的時間還白白錯過一次機會。所以我書中提到知己知彼，不打沒有把握的仗。
<<求職的藝術>> 這本教材，不是讓你與那些有著與你同樣學歷，技能，經驗的求職者站在同一起跑線上，而是讓你比他們跑的更快，在一開始就領先。甚至可以把比你優秀很多的競爭者打敗，得到高薪職位。這才是我寫這本書的初衷。
◆ 細胞器求職信
高中生物必修1教案
《分子與細胞》 元素 細胞膜 基質
化學成分 結構與功能 細胞質 化合物 細胞核 細胞器 細胞 生物膜系統 有絲分裂
無絲分裂 細胞分裂 細胞分化 細胞工程 減數分裂 高一生物內容構成
（一）走近細胞
一、比較原核與真核細胞（多樣性）原核細胞 真核細胞
細胞 較?。?—10um）較大（10--100 um）
細胞核 無成形的細胞核，核物質集中在核區。無核膜，無核仁。DNA不和蛋白質結合 有成形的真正的細胞核。有核膜，有核仁。DNA不和蛋白質結合成染色體 細胞質 除核糖體外，無其他細胞器 有各種細胞器
細胞壁 有。但成分和真核不同，主要是肽聚糖 植物細胞、真菌細胞有，動物細胞無 代表 放線菌、細菌、藍藻、支原體 真菌、植物、動物
二、生命系統的層次性
植：營養、保護、機械、輸導 植：根、莖、葉 細胞 組織 分泌 器官 花、果、種
動：上皮、結締、肌肉、神經 動：心、肝…… 運動、循環 消化、呼吸 病毒
系統（動）個體 單細胞 種群 群落 泌尿、生殖 多細胞 神經、內分泌 非生物因素 Ⅰ號 生態系統 生產者 生物圈 生物因素 消費者 Ⅱ號 分解者
三、細胞學說內容（統一性）
○從人體的解剖和觀察入手：維薩里、比夏 ○顯微鏡下的重要發明：虎克、列文虎克 ○理論思維和科學實驗的結合：施來登、施旺
1． 細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發育而來，并由細胞和細胞產物所構成。
2． 細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用。3． 新細胞可以從老細胞中產生。
○在修正中前進：細胞通過分裂產生新的細胞。注：現代生物學的三大基石
1.1838—1839年 細胞學說 2．1859年 達爾文 進化論 3.1866年 孟德爾 遺傳學
四、結論 除病毒以外，細胞是生物體結構和功能的基本單位，也是地球上最基本的生命系統。
（二）組成細胞的分子 基本：C、H、O、N（90％）
大量：C、H、O、N、P、S、（97％）K、Ca、Mg 元素 微量：Fe、Mo、Zn、Cu、B、Mo等
（20種）最基本：C，占干重的48.4%,生物大分子以碳鏈為骨架 物質 說明生物界與非生物界的統一性和差異性?；A 水：主要組成成分；一切生命活動離不開水 無機物 無機鹽：對維持生物體的生命活動有重要作用 化合物 蛋白質：生命活動（或性狀）的主要承擔者／體現者 核酸：攜帶遺傳信息
有機物 糖類：主要的能源物質 脂質：主要的儲能物質
一、蛋白質（占鮮重7－10％，干重50％）
結構 元素組成 C、H、O、N，有的還有P、S、Fe、Zn、Cu、B、Mn、I等 單體 氨基酸（約20種，必需8種，非必需12種）
化學結構 由多個氨基酸分子脫水縮合而成，含有多個肽鍵的化合物，叫多肽。多肽呈鏈狀結構，叫肽鏈。一個蛋白質分子含有一條或幾條肽鏈。高級結構 多肽鏈形成不同的空間結構，分二、三、四級。
結構特點 由于組成蛋白質的氨基酸的種類、數目、排列次序不同，于是肽鏈的空間結構千差萬別，因此蛋白質分子的結構是極其多樣的。
功能 ○蛋白質的結構多樣性決定了它的特異性/功能多樣性。
1． 構成細胞和生物體的重要物質：如細胞膜、染色體、肌肉中的蛋白質； 2． 有些蛋白質有催化作用：如各種酶；
3． 有些蛋白質有運輸作用：如血紅蛋白、載體蛋白； 4． 有些蛋白質有調節作用：如胰島素、生長激素等； 5． 有些蛋白質有免疫作用：如抗體。
備注 ○連接兩個氨基酸分子的鍵（—NH—CO—）叫肽鍵。○各種蛋白質在結構上所具有的共同特點（通式）：
1． 每種氨基酸至少都含有一個氨基和一個羧基連同一碳原子上； 2． 各種氨基酸的區別在于R基的不同?！?變性（熟雞蛋）＆鹽析＆凝固（豆腐）
計算 ○由N個aa形成的一條肽鏈圍成環狀蛋白質時，產生水／肽鍵 N 個； ○N個aa形成一條肽鏈時，產生水／肽鍵 N－1 個； ○N個aa形成M條肽鏈時，產生水／肽鍵 N－M 個；
○N個aa形成M條肽鏈時，每個aa的平均分子量為α，那么由此形成的蛋白質 的分子量為 N×α－（N－M）×18 ；
二、核酸
一切生物的遺傳物質，是遺傳信息的載體，是生命活動的控制者。元素組成 C、H、O、N、P等
分類 脫氧核糖核酸（DNA雙鏈）核糖核酸（RNA單鏈）單體
成分 磷酸 H3PO4 五碳糖 脫氧核糖 核糖 含氮
堿基 A、G、C、T A、G、C、U 功能 主要的遺傳物質，編碼、復制遺
傳信息，并決定蛋白質的合成 將遺傳信息從DNA傳遞給 蛋白質。
存在 主要存在于細胞核，少量在線粒
體和葉綠體中。甲基綠 主要存在于細胞質中。吡羅紅
△ 每一個單體都以若干個相連的碳原子構成的碳鏈為基本骨架，由許多單體連接成多聚體。
三、糖類和脂質
元素 類別 存在 生理功能
糖類 C、H、O 單糖 核糖C5H10O5 主細胞質 核糖核酸的組成成分； 脫氧核糖C4H10O5 主細胞核 脫氧核糖核酸的組成成分； 六碳糖：葡萄糖
C6H12O6、果糖等 主細胞質 是生物體進行生命活動的重要能源物質（70％以上）； 二糖
C12H22O11 麥芽糖、蔗糖 植物 乳糖 動物
多糖 淀粉、纖維素 植物（細胞壁的組成成分），重要的儲存能量的物質； 糖原（肝、肌）動物 脂質 C、H、O 有的 還有N、P 脂肪 動、植物 儲存能量、維持體溫恒定； 類脂/磷脂 腦、豆 構成生物膜的重要成分； 固醇 膽固醇 動物 動物的重要成分； 性激素 促性器官發育和第二性征； 維生素D 促進鈣、磷的吸收和利用；
△ 組成生物體的任何一種化合物都不能夠單獨地完成某一種生命活動，而只有按照一定的方式有機地組織起來，才能表現出細胞和生物體的生命現象。細胞就是這些物質最基本的結構形式。
四、鑒別實驗
試劑 成分 實驗現象 常用材料
蛋白質 雙縮脲 A: 0.1g/mL NaOH 紫色 大豆 雞蛋
B: 0.01g/mL CuSO4 脂肪 蘇丹Ⅲ 橘黃色 花生
還原糖 班氏（加熱）磚紅色沉淀 蘋果、梨、白蘿卜 淀粉 碘液 I2 藍色 馬鈴薯
○具有還原性的糖：葡萄糖、麥芽糖、果糖
五、無機物 存在方式 生理作用 水
結合水4.5% 自由水95% 部分水和細胞中
其他物質結合。細胞結構的組成成分。絕大部分的水以 游離形式存在，可以自由流動。1．細胞內的良好溶劑； 2．參與細胞內許多生物化學反應； 3．水是細胞生活的液態環境；
4．水的流動，把營養物質運送到細胞，并把廢物運送到排泄器官或直接排出； 無機鹽 多數以離子狀態存，如K+、Ca2+、Mg2+、Cl--、PO2+等 1．細胞內某些復雜化合物的重要組成部分，如Fe2+是血紅蛋白的主要成分； 2．持生物體的生命活動，細胞的形態和功能； 3．維持細胞的滲透壓和酸堿平衡；
六、小結
化合 有機組合 分化
化學元素 化合物 原生質 細胞
○原生質 1．泛指細胞內的全部生命物質，但并不包括細胞內的所有物質，如細胞壁； 2．包括細胞膜、細胞質和細胞核三部分；其主要成分為核酸、蛋白質（和脂類）； 3．動物細胞可以看作一團原生質。
○細胞質 ： 指細胞中細胞膜以內、細胞核以外的全部原生質。
○原生質層：成熟的植物細胞的細胞膜、液泡膜以及兩層膜之間的細胞質，為一層半透膜。(三)細胞的基本結構
細胞壁（植物特有）： 纖維素+果膠，支持和保護作用 成分：脂質（主磷脂）50%、蛋白質約40%、糖類2%-10% 細胞膜
作用：隔開細胞和環境；控制物質進出；細胞間信息交流；
真核 基質： 有水、無機鹽、脂質、糖類、氨基酸、核苷酸和多種酶等 細胞 細胞質 是活細胞進行新陳代謝的主要場所。分工：線、內、高、核、溶、中、葉、液、細胞器
協調配合：分泌蛋白的合成與分泌；生物膜系統 核膜：雙層膜，分開核內物質和細胞質
核孔：實現核質之間頻繁的物質交流和信息交流 細胞核 核仁：與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關 染色質：由DNA和蛋白質組成，DNA是遺傳信息的載體
一、細胞器 差速離心：美國 克勞德
線粒體 葉綠體 高爾基體 內質網 液泡 核糖體 中心體 分布 動植物 植物 動植物 動植物 植物和某 些原生動物 動植物 動物 低等植物
形態 橢球形、棒形 扁平的球形或橢球形 大小囊泡、扁平囊 網狀 橢球形粒狀小體 結構 雙層膜，有少量DNA 單層膜，形成囊泡狀和管狀，內有腔 沒有膜結構
嵴（TP酶復合體）、基粒、基質 基粒（類體）、基質（片層結構）、酶 外連細胞膜，內連核膜 液泡膜、細胞液 蛋白質、RNA、和酶 兩個互相垂直的中心粒 功能 有氧呼吸的主場所 進行光合作用的場所 細胞分泌，成細胞壁 提供合成、運輸條件 貯存物質，調節內環境 蛋白質合成的場所 與有絲分裂有關 備注 在核仁 形成
△ 細胞器是指在細胞質中具有一定形態結構和執行一定生理功能的結構單位，三、協調配合 分泌蛋白 放射性同位素示蹤法：羅馬尼亞 帕拉德 有機物、O2 葉綠體 線粒體 能量、CO2 基因調控 初步合成 加工 修飾
細胞核 核糖體 內質網 高爾基體 細胞膜 胞外 氨基酸 肽鏈 一定空間結構
○生物膜系統：細胞器膜 + 細胞膜 + 核膜等形成的結構體系
四、細胞核 = 核膜（雙層）+ 核仁 + 染色質 + 核液 美西螈實驗、蠑螈橫縊實驗、變形蟲實驗、傘藻嫁接與移植實驗
細胞核是遺傳信息儲存和復制的場所，是代謝活動和遺傳特性的控制中心?！?染色質和染色體是同一物質在細胞周期不同階段相互轉變的形態結構。DNA 螺旋
○ + = 核小體（串珠結構）染色質 30nm纖維 組蛋白 非組蛋白 螺旋化
0.4um超螺旋管（圓筒形）2－10um染色單體（圓柱狀、桿狀）
二、樹立觀點(基本思想)1．有一定的結構就必然有與之相對應功能的存在； ○結構和功能相統一
2．任何功能都需要一定的結構來完成
1．各種細胞器既有形態結構和功能上的差異，又相互聯系，相互依存； ○分工合作
2．細胞的生物膜系統體現細胞各結構之間的協調配合。
○生物的整體性：整體大于各部分之和；只有在各部分組成一個整體的時才能體現出生命現象。1．結構：細胞的各個部分是相互聯系的。如分布在細胞質的內質網內連核膜，外接細胞膜。2．功能：細胞的不同結構有不同的生理功能，但卻是協調配合的。如分泌蛋白的合成與分泌。3．調控：細胞核是代謝的調控中心。其DNA通過控制蛋白質類物質的合成調控生命活動。
4．與外界的關系上：每個細胞都要與相鄰細胞、而與外界環境直接接觸的細胞都要和外界環境進行物質交換和能量轉換。
六、總結
細胞既是生物體結構的基本單位，也是生物體代謝和遺傳的基本單位。
（四）細胞物質的運輸
○科學家研究細胞膜結構的歷程是從物質跨膜運輸的現象開始的，分析成分是了解結構的基礎，現象和功能又提供了探究結構的線索。人們在實驗觀察的基礎上提出假說，又通過進一步的實驗來修正假說，其中方法與技術的進步起到關鍵的作用 成分：磷脂和蛋白質和糖類
結構：單位膜（三明治）→ 流動鑲嵌模型 細胞膜 特性 結構特點：具有相對的流動性
生理特性：選擇透過性（對離子和小分子物質具選擇性）保護作用
功能 控制細胞內外物質交換 細胞識別、分泌、排泄、免疫等
一、物質跨膜運輸的實例 1.水分
條件 濃度 外液 > 細胞質/液 外液 < 細胞質/液 現象 動物 失水皺縮 吸水膨脹甚至漲破 植物 質壁分離 質壁分離復原 原理 外因 水分的滲透作用
內因 原生質層與細胞壁的伸縮性不同造成收縮幅度不同 結論 細胞的吸水和失水是水分順相對含量梯度跨膜運輸的過程 ○ 滲透現象發生的條件：半透膜、細胞內外濃度差
○ 滲透作用：水分從水勢高的系統通過半透膜向水勢低的系統移動的現象?！?半透膜：指一類可以讓小分子物質通過而大分子物質不能通過的一類薄膜的總稱。○ 質壁分離與復原實驗可拓展應用于：（指的是原生質層與細胞壁）①證明成熟植物細胞發生滲透作用； ②證明細胞是否是活的；
③作為光學顯微鏡下觀察細胞膜的方法； ④初步測定細胞液濃度的大??； 2.無機鹽等其他物質
① 不同生物吸收無機鹽的種類和數量不同。
② 物質跨膜運輸既有順濃度梯度的，也有逆濃度梯度的。3.選擇透過性膜
可以讓水分子自由通過，一些離子和小分子也可以通過，而其他離子、小分子和大分子則不能通過的膜。□ 生物膜是一種選擇透過性膜，是嚴格的半透膜。
二、流動鑲嵌模型 1.要點
①磷脂雙分子層 構成生物膜的基本支架，但這個支架不是靜止的，它具有流動性。②蛋白質 鑲嵌、貫穿、覆蓋在磷脂雙分子層上，大多數蛋白質也是可以流動的。③天然糖蛋白 蛋白質和糖類結合成天然糖蛋白，形成糖被具有保護、潤滑和細胞識別等 2.與單位膜的異同
相同點：組成細胞膜的主要物質是脂質和蛋白質
不同點：①流：蛋白質的分布有不均勻和不對稱性；強調組成膜的分子是運動的。②單：蛋白質均勻分布在脂雙層的兩側；認為生物膜是靜止結構。
三、跨膜運輸的方式
例子|方式| 濃度梯度| 載體| 能量| 作用
水、甘油、氣體、乙醇、苯| 自由擴散| 順 ×| ×| 被選擇吸收的物質從高濃度的一側通過細胞膜向濃度低的一側轉運
葡萄糖進入紅細胞| 協助擴散| 順| √| ×
進入紅細胞的鉀離子 |主動運輸| 逆| √| √| 能保證活細胞按照生命活動的需要，主動地選擇吸收所需要 的物質，排出新陳代謝產生的廢物和對細胞要害的物質?！鸫蠓肿踊蝾w粒：胞吞、胞吐
四、小結 組成 決定
磷脂分子+蛋白質分子 結構 功能（物質交換）具有
導致 保證 體現
運動性 流動性 物質交換正常 選擇透過性
成分組成結構，結構決定功能。構成細胞膜的磷脂分子和蛋白質分子大都是可以流動的，因此決定了由它們構成的細胞膜的結構具有一定的流動性。結構的流動性保證了載體蛋白能把相應的物質從細胞膜的一側轉運到到另一側。由于細胞膜上不同載體的數量不同，所以，當物質進出細胞時能體現出不同的物質進出細胞膜的數量、速度及難易程度的不同，即反映出物質交換過程中的選擇透過性?？梢?，流動性是細胞膜結構的固有屬性，無論細胞是否與外界發生物質交換關系，流動性總是存在的，而選擇透過性是細胞膜生理特性的描述，這一特性，只有在流動性基礎上，完成物質交換功能方能體現出來。(五)細胞的能量供應和利用 H2O 外界 水
H2O O2 礦質元素 [H] 光 ATP 原生質 ADP+PI 熱能 ATP ADP+PI CO2+H2O C3H6O3 C2H5OH+CO2
一、酶——降低反應活化能
◎ 新陳/細胞代謝：活細胞內全部有序化學反應的總稱。
◎ 活化能：分子從常態轉變成容易發生化學反應的活躍狀態所需要的能量。1． 發現
①巴斯德之前：發酵是純化學反應，與生命活動無關。
②巴斯德（法、微生物學家）：發酵與活細胞有關；發酵是整個細胞。
③利比希（德、化學家）：引起發酵的是細胞中的某些物質，但這些物質只有在酵母細胞死亡并裂解后才能發揮作用。
④比希納（德、化學家）：酵母細胞中的某些物質能夠在酵母細胞破碎后繼續起催化作用，就像在活酵母細胞中一樣。
⑤薩姆納（美、科學家）：從刀豆種子提純出來的脲酶是一種蛋白質。⑥許多酶是蛋白質。
⑦切赫與奧特曼（美、科學家）：少數RNA具有生物催化功能。2．定義
酶是活細胞產生的具有催化作用的有機物，其中絕大多數酶是蛋白質。注：
①由活細胞產生（與核糖體有關）
②催化性質：A.比無機催化劑更能減低化學反應的活化能，提高化學反應速度。B.反應前后酶的性質和數量沒有變化。③成分：絕大多數酶是蛋白質，少數酶是RNA。3．特性
① 高效性：催化效率很高，使反應速度很快，是一般無機催化集的107——1013倍。② 專一性：每一種酶只能催化一種或一類化學反應?！?多樣性。③ 需要合適的條件（溫度和pH值）→ 溫和性 → 易變性。
酶的催化作用需要適宜的溫度、pH值等，過酸、過堿、高溫都會破壞酶分子結構。低溫也會影響酶的活性，但不破壞酶的分子結構。圖例
解析 在底物足夠，其他因素固定的條件下，酶促反應的速度與酶濃度成正比。1.在S較低時，V隨S增加而加快，近乎成正比；
2.在S較低時，V隨S增加而加快，但不顯著；
3.當S很大且達到一定限度時，V也達到一個最大值，此時即使再增加S，反應也幾乎不再改變。1.在一定T內V隨T的 升高而加快；
2.在一定條件下，每一種酶在某一T時活力最大，稱最適溫度； 3.當T升高到一定限度時，V反而隨溫度的升高而降低?！騽游颰：35—40℃ PH ： 6.5—8.0 ◎ 酶工程
生產提取 制成 酶制劑 應用 治療疾??；加工和生產一些產品； 和分離純化 固定化酶 化驗診斷和水質檢測；其他分支。
二、ATP（三磷酸腺苷）
◎ ATP是生物體細胞內普遍存在的一種高能磷酸化合物，是生物體進行各項生命活動的直接 能源，它的水解與合成存在著能量的釋放與貯存。1．結構簡式 A — P ～ P ～ P 腺苷 普通化學鍵13.8KJ/mol 高能磷酸鍵 30.54 KJ/mol 磷酸基團 2．ATP與ADP的轉化 ATP 呼吸作用
（線粒體）吸 Pi（細胞質基質）能 吸收分泌（滲透能）（葉綠體）放 肌肉收縮（機械能）光合作用 Pi 能 神經傳導、生物電（電能）ADP(每個活細胞)合成代謝（化學能）體溫（熱能）螢火蟲（光能）
◎ 糖類—主要能源物質 熱能 散失 太陽光能 脂肪—主要儲能物質 氧化
（直接能源）蛋白質—能源物質之一 分解 化學能 ATP 水解酶、放
◎ ATP ADP + Pi + 能量 合成酶、吸
3．能產生ATP： 線粒體、葉綠體、細胞質基質 能產生水： 線粒體、葉綠體、核糖體、細胞核 能堿基互補配對： 線粒體、葉綠體、核糖體、細胞核
三、ATP的主要來源——細胞呼吸
◎呼吸是通過呼吸運動吸進氧氣，排出二氧化碳的過程。
◎細胞呼吸是指有機物在細胞內經過一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他產物，釋放出能量并生成ATP的過程。分為： 有氧呼吸 無氧呼吸
概念 指細胞在氧的參與下，通過多種酶的催化作用，把葡萄糖等有機物徹底氧化分解，產生二氧化碳和水，釋放能量，生成許多ATP的過程。指細胞在氧的參與下，通過多種酶的催化作用，把葡萄糖等有機物分解成不徹底的氧化產物，同時釋放出少量能量的過程。過程 ① C6H12O6 → 2丙酮酸 + [H] + 2ATP ② 2丙酮酸+ 6H2O → 6CO2 + [H]+ 2ATP ③ [H] + 6O2 → 12H2O + 34ATP ① C6H12O6 → 2丙酮酸 + [H] + 2ATP → 2C3H6O3 ② 2丙酮酸 → 2C2H5OH + 2CO2 反應式 C6H12O6+6H2O+6O2→6CO2 + 12H2O + 38ATP C6H12O6 → 2C3H6O3 + 2ATP → 2C2H5OH + 2CO2 + 2ATP 不同點 場所 ： ①②線粒體基質 ③內膜 始終在細胞質基質 條件 ： 除①外，需分子氧、酶 不需分子氧、需酶 產物 ： CO2、H2O 酒精和CO2或乳酸
能量 ： 大量、合成38ATP（1161KJ）少量、合成2ATP(61.08KJ)相同點 聯系 ： 從葡萄糖分解成丙酮酸階段相同，以后階段不同 實質 ： 分解有機物，釋放能量，合成ATP 意義 ： 為生物體的各項生命活動提供能量；為體內其他化合物合成提供原料 ◎比較
光合作用 呼吸作用
反應場所 綠色植物（在葉綠體中進行）所有生物（主要在線粒體中進行）反應條件 光、色素、酶 酶（時刻進行）
物質轉變 把無機物CO2和H2O合成有機物（CH2O）分解有機物產生CO2和H2O 能量轉變 把光能轉變成化學能儲存在有機物中 釋放有機物的能量，部分轉移ATP 實質 合成有機物、儲存能量 分解有機物、釋放能量、產生ATP 聯系 有機物、氧氣 光合作用 呼吸作用 能量、二氧化碳 ◎ 光合作用的實質
通過光反應把光能轉變成活躍的化學能，通過暗反應把二氧化碳和水合成有機物，同時把活躍的化學能轉變成穩定的化學能貯存在有機物中。
四、光和光合作用
◎光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的 有機物，并釋放出氧氣的過程。影響因素有：光、溫度、CO2濃度、水分、礦質元素等。1．發現
內容 時間 過程 結論
普里斯特 1771年 蠟燭、小鼠、綠色植物實驗 植物可以更新空氣 薩克斯 1864年 葉片遮光實驗 綠色植物在光合作用中產生淀粉
恩格爾曼 1880年 水綿光合作用實驗 葉綠體是光合作用的場所釋放出氧。魯賓與卡門 1939年 同位素標記法 光合作用釋放的氧全來自水 2．場所 雙層膜 葉綠體 基質
基粒 多個類囊體（片層）堆疊而成 胡蘿卜素（橙黃色）1/3 類胡蘿卜素 葉黃素（黃色）2/3 吸藍紫光 色素（1/4）葉綠素A（藍綠色）3/4 葉綠素（3/4）葉綠素B（黃綠色）1/4 吸紅橙和藍紫光 3．過程 光反應 暗反應
條件 光、色素、酶 CO2、[H]、ATP、酶 時間 短促 較緩慢
場所 內囊體的薄膜 葉綠體的基質 過程 ① 水的光解 2H2O → 4[H] + O2 ② ATP的合成/光合磷酸化
ADP + Pi + 光能 → ATP ① CO2的固定 CO2 + C5 → 2C3 ② C3/ CO2的還原 2C3 + [H] →（CH2O）
實質 光能 → 化學能，釋放O2 同化CO2，形成（CH2O）總式 CO2 + H2O →（CH2O）+ O2 或 CO2 + 12H2O →（CH2O）6 + 6O2 + 6H2O 物變 無機物CO2、H2O → 有機物（CH2O）
能變 光能 → ATP中活躍的化學能 → 有機物中穩定的化學能 ◎ 同位素示蹤
14C 光反應 2C 3 暗反應（14CH2O）3H2O 固定 [3H] 還原（C3H2O）H218O 光 18O2 ◎ 人為創設條件，看物質變化：
1． 光照 → [H]和ATP → 暗反應 →（CH2O）↓ 切斷 → 不能生成 → 不能進行 → 不能生成 2． CO2 → C5 → C3 →（CH2O）↓ ↓ ↓ ↓
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應聘人：xxx
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◆ 細胞器求職信
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此致
敬禮
求職人：XXX
20xx年XX月XX日
◆ 細胞器求職信
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我叫XXX，是XX職業學校汽車維修專業畢業生。我在校認真學習，為了能在激烈的市場競爭中占有自我的一席之地，中專三年我刻苦鉆研專業知識，使自我對汽車維修方面比較扎實。除此之外我還促使自我擴大知識面。不斷學習、加強自我的社會實踐和動手本事，以致于學以所用。
在校期間還培養自我的為人處事，使自我在激烈的競爭中占有以下優勢：我為人忠實、誠懇，做人正直。具有很強的社會適應本事，且能吃苦耐勞。敢于迎接挑戰，勇于應對現實，做事快捷、嚴謹。在市場經濟大潮的今日，我深深地明白，此刻需要的已不只是文憑，而是需要有必須實際本事的人才，在這種思想的指導下，我始終堅信：“吃得苦中苦，方為人上人！”的道理。注重課內外結合。所以，我異常注重自學和社會實踐本事的培養。經過各種課外書籍，不斷地拓寬自我知識面。
壓力和機會同在，人才市場日趨緊張的競爭，以及脫穎而出的愿望，促使我在自身素質上力求充實和完善。我寒窗苦讀，孜孜以求。而今學業初成，應對挑戰，我愿一展所學，開創未來！
在收筆之際，鄭重地提一個小小的要求：無論您是否選擇我，期望您能夠理解我誠懇的謝意！下頁附個人簡歷表，盼面談！祝貴公司事業蒸蒸日上！
此致
敬禮！
求職人：XXX
XXXX年XX月XX日
◆ 細胞器求職信
尊敬的領導：
您好！今天我懷著對人生事業的追求，懷著激動的心情向您毛遂自薦，希望您在百忙之中給予我片刻的關注。
我是邯鄲職業技術學院×專業的20xx屆畢業生。邯鄲職業技術學院四年的熏陶，讓我形成了嚴謹求學的態度、穩重踏實的作風；同時激烈的競爭讓我敢于不斷挑戰自己，形成了積極向上的人生態度和生活理想。
在大學四年里，我積極參加邯鄲職業技術學院×專業學科相關的.競賽，并獲得過多次獎項。在各學科競賽中我養成了求真務實、努力拼搏的精神，并在實踐中，加強自己的創新能力和實際操作動手能力。
在邯鄲職業技術學院就讀期間，刻苦進取，兢兢業業，每個學期成績能名列前茅。特別是在邯鄲職業技術學院×專業必修課都力求達到90分以上。在平時，自學一些關于邯鄲職業技術學院*本專業相關知識，并在實踐中鍛煉自己。在工作上，我擔任邯鄲職業技術學院*01班班級班長、學習委員、邯鄲職業技術學院*協會部長等職務，從中鍛煉自己的社會工作能力。
我的座右銘是“我相信執著不一定能感動上蒼，但堅持一定能創出奇跡”！邯鄲職業技術學院求學的艱辛磨礪出我堅韌的品質，不斷的努力造就我扎實的知識，傳統的熏陶塑造我樸實的作風，青春的朝氣賦予我滿懷的激情。手捧菲薄求職之書，心懷自信誠摯之念，期待貴單位給我一個機會，我會倍加珍惜。
下頁是我的個人履歷表，期待面談。希望貴單位能夠接納我，讓我有機會成為你們大家庭當中的一員，我將盡我最大的努力為貴單位發揮應有的水平與才能。
此致
敬禮！
◆ 細胞器求職信
尊敬的公司領導：您好！
我已經在×××上班一段時間了。非常感謝你在我這次求職過程中給予我重新應聘的時機。因招聘網站上的信息沒有更新，我所意向的“×××〞一職部門早已經停止招聘了。我了解到情況后轉向了×××。
×××也是一家電力行業的it企業，她的業務范圍和×××有所交叉?！痢痢两鼛啄陿I務嚴重萎縮，現正在蓄積力量重振。有趣的是，在業務振蕩的過去幾年中軟的很多工程師都去了×××，而我今天卻參加了××。說心里話，在這里難免會產生落差。并非是因為××的福利低于×××〔我離開×××后的薪資還是有一定增長的〕；企業文化才是兩個公司最大的區別，企業文化本是比擬虛的東西，但是有了比照和參照后，感覺立即就深刻了。雖然工作環境有不盡人意的地方，但我還是非常珍惜這份工作。創業后我也深深的體會到做老板的不易。我認為每一份工作不管喜不喜歡，既是做了就應該努力做到最好。
當然，我并不懊悔離開康拓普，我為追求一個理想而離開；我也不會介意有人會說，我又回來找*領導要工作。我已經在承當夢想破滅后的嚴重后果了。不斷的提升能力，不斷的積累經驗，我發現卻是更難的找到工作。it是個年輕人的行業，很多主管的年齡正與我相仿，容納同齡的下屬也需要更多的包容。面對職場，我一下子不知怎么去與同齡人競爭；面向未來，我到四十歲還有十年，還有時機開展自己。
剛從創業的激情中冷清下來，我還沒有完全規劃好新的職業方案，未來的職業方向會從系統集成工程回到it效勞。我在***沒有從后勤崗位成功轉型到it效勞，新的創業公司又在it效勞中折戟，對這一行業持續關注和投入，我建立了深厚的行業感情；而且更為高端的it效勞，我接觸還太少。正因為如此，我看好這個方向，我在這一方向的開展遠未到瓶頸。
***在it效勞外包上的格局還未翻開，此時也沒有招聘需求?；貋砉ぷ骺赡苁且患葦M困難的事情。it是個比擬小的圈子，不經意間我又到了電力行業的it公司。希望能繼續保持與領導和其他同事的聯系，并不斷的聽到×××的好消息。
祝身體健康！工作順利！
求職人：xxx
20xx年xx月xx日
◆ 細胞器求職信
尊敬的領導：
您好！
感激您在百忙之中垂閱我的求職信！
我是一個渴望銷售工作的在校大學生，就讀于XX學校，在校期間學習刻苦，曾在課余時間擔任多份兼職，精品銷售、家具廣告、外賣宣傳，餐廳服務員。為更進一步提高自我的綜合本事，還進行過一段時間的社會實踐。作為一名熱愛營銷的數學專業學生，我只能經過對社會實踐表達自我對銷售的熱情。也積極申請了在校大學生創業活動項目，得到了相應的支持和鼓勵，在此向學校表示感激！同時，在校期間注重理論與實踐相結合，在課余時間廣泛瀏覽銷售、管理方面書籍。為讓自我更好的學習，有助于自我盡快適應紛繁復雜的社會，我喜歡抓住每一個鍛煉自我的機會，所以經常會與不一樣層次的人接觸，交流。
我覺得自我有本事勝任公司的銷售一職，所以我懷著極為期待的心境向貴公司寫出了求職信，以此讓自我得到更多鍛煉！
最終，我還是期望能到貴公司去工作，讓自我的人生有一個質的飛躍。在今后的道路中，我會以謙虛好學的態度，以愛崗敬業的精神來對待工作，為貴公司盡一份微薄之力！在此真誠感激您在百忙之中給予我的關注！
此致
敬禮！
求職人：XXX
XXXX年XX月XX日
◆ 細胞器求職信
尊敬的領導:
您好!我叫xx，性格開朗， 是一個不輕易服輸的人。帶著十分真誠的態度來參加貴單位的招聘，希望我的到來能給您帶來驚喜，給我帶來希望。
三年的大學深造使我樹立了正確的人生觀、價值觀，形成了熱情、上進、不屈不撓的性格。誠實、守信、有責任心、有愛心是我的人生信條，扎實的基礎知識給我的“輕叩柴扉”留下了一個自信而又響亮的聲音。
“誠實做人，忠實做事”是我的人生準則，“天道酬勤”是我的信念。因此我在三年的學習中一直踐行著這一句話，在學習上我毫不放松，專業知識的學習十分，特別是對汽車發動機各種故障的檢測與維修、汽車電氣系統故障與維修更是努力。在XX-XX年度獲得了學院“二等獎學金”，這是對我的肯定，我相信在以后的工作中我會干的更出色。
追求永無止境，奮斗永無窮期。我要在新的起點、新的層次、以新的姿態、展現新的風貌，書寫新的記錄，創造新的成績。我的自信，來自我的能力，我的希望寄托于您的慧眼。如果您把信任和希望給我，那么我的自信、我的能力，我的激情，我的執著將是您最滿意的答案。
您一刻的斟酌，我一生的選擇!
誠祝貴單位各項事業蒸蒸日上!
此致
敬禮!
求職人：
◆ 細胞器求職信
摘 要：隨著信息技術的高速發展，將微課有效地應用在課堂教學中是信息技術與課程整合的發展趨勢，也是高效課堂的必然要求。通過實例說明微課在導入新課、突破重點和難點、建構知識網絡、演示實驗等環節中的應用。
微課，顧名思義就是微縮而短小的課。它是以微視頻（50 M左右大小，時長一般5至8分鐘）為核心組成教學內容來完成特定教學小目標的教學材料。因此，“微課”是在PPT、Flash等技術基礎上繼承和發展起來的一種新型教學資源。
在高中生物教學中，隨著翻轉課堂、可汗學院、幕課等新概念的迅速普及，傳統的課堂教學模式已經不能滿足學生對知識的獲取和學習的需求。微課作為支撐翻轉課堂的重要載體和新型的教學資源，日益受到全國各地廣大一線教師的高度重視。筆者認為，將微課應用在高中生物課堂教學中，讓其扮演其獨特的角色，從而提高教學效率，有它的優勢和好處，下面筆者就四個方面來談談體會。
作為序曲，開始時的幾分鐘導入設計得好，就會使課堂一開始就給學生以激情和興趣，讓學生以最佳學習狀態進入所學內
容，就為一堂課的成功奠定了良好的基礎。如果能在剛上課之際，播放一段圖文并茂、短小精悍的微課，就可以有效聚焦學生關注和興趣，激活學生的思維。當然，這就要求教師要能夠充分挖掘一個符合主題情境的教學情境，并搜集篩選資料將其制作成微課。
例如，在教學《胚胎工程》時，可以先播放視頻《多利羊的誕生》視頻來導入新課，同時提出問題：多利羊是怎樣產生的？這個過程應用了什么樣的工程技術？通過讓學生自學視頻內容來了解細胞工程和胚胎工程的相關知識，提高學生學習的熱情。在教學《生態系統的穩定性》時，教師可以首先播放《生物圈Ⅱ號》的微課，讓學生感受到地球生態系統穩定性的重要性，引起學生探索自然的興趣。在教學《人類遺傳病》時，可以播放視頻《“人體的阿波羅計劃”―人類基因組計劃》，視頻中展現了人類探索生命奧秘的燦爛的前景，讓很多遺傳病的診斷和治療變成了可能。這樣導入后再進行課堂教學，就能收到事半功倍的效果。
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