裝飾色彩畫教學計劃（匯總十八篇）
發布時間：2019-04-09裝飾色彩畫教學計劃（匯總十八篇）。
? 裝飾色彩畫教學計劃
Introduction
Color is one of the most important elements in art and design. Understanding and using colors correctly is an essential skill for young students to develop. A good understanding of colors can help students express their ideas and emotions more accurately. The purpose of this teaching plan for third-grade English is to help students to develop their skills in color identification, mixing, and usage.
Lesson 1: Introduction to Colors
Objective: To help students understand the primary colors and secondary colors.
Materials needed:
- Color wheel
- Paints: red, blue, yellow
- Paper
- Paintbrushes
Activities:
1. Show the color wheel to the students and explain the concept of primary and secondary colors.
2. Demonstrate to the students how primary colors can be mixed to create secondary colors.
3. Ask the students to try mixing the colors themselves to create secondary colors.
4. Show them how to paint using the primary and secondary colors they mixed.
5. Let the students create their artwork using their new color mixing skills.
Assessment:
Observe the students' participation in the lesson and evaluate their artwork based on their use of primary and secondary colors.
Lesson 2: Warm and Cool Colors
Objective: To help students understand the difference between warm and cool colors.
Materials needed:
- Color wheel
- Paints: red, yellow, blue, orange, green, purple
- Paper
- Paintbrushes
Activities:
1. Show the color wheel to the students and explain the concept of warm and cool colors.
2. Demonstrate how warm colors (red, yellow, orange) can evoke feelings of warmth and energy, while cool colors (blue, green, purple) can evoke feelings of calmness and relaxation.
3. Ask the students to try to mix warm and cool colors to see the difference in their color perception.
4. Have the students create their artwork using either warm or cool colors.
Assessment:
Observe the students' participation in the lesson and evaluate their artwork based on their use of warm and cool colors.
Lesson 3: Complimentary Colors
Objective: To help students understand the concept of complimentary colors and how they can be used in art.
Materials needed:
- Color wheel
- Paints: blue, orange, green, red, purple, yellow
- Paper
- Paintbrushes
Activities:
1. Show the color wheel to the students and explain the concept of complimentary colors.
2. Demonstrate how complimentary colors can be used to create contrast in artwork.
3. Ask the students to try mixing complimentary colors and see the contrast they create.
4. Let the students create their artwork using complimentary colors.
Assessment:
Observe the students' participation in the lesson and evaluate their artwork's use of complimentary colors.
Lesson 4: Color Harmony
Objective: To help students understand how colors can be used in harmony in artwork.
Materials needed:
- Color wheel
- Paints: blue, orange, green, red, purple, yellow, brown, white
- Paper
- Paintbrushes
Activities:
1. Show the color wheel to the students and explain the concept of color harmony.
2. Demonstrate how cohesive and pleasing artwork can be created using colors in harmony.
3. Ask the students to try to create artwork using colors in harmony.
4. Let the students share their artwork with the class and evaluate each other's artwork.
Assessment:
Observe the students' participation in the lesson and evaluate their artwork's use of color harmony.
Conclusion
Teaching students about colors is an essential skill that will help them throughout their entire life. Understanding how colors work together can help students express their emotions better and create beautiful artwork that is pleasing to the eyes. This teaching plan for third-grade English aims to help students to develop their skills in color identification, mixing, and usage, which will help them improve their creativity and problem-solving skills.
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聯考色彩教學計劃表介紹
聯考色彩教學計劃表是指在聯考考試中，如何教授色彩技巧并提高學生的色彩能力。在這個計劃表中，我們將詳細介紹色彩教學的方案、任務和方法。經過這個計劃表的實施，我們相信將能夠幫助學生學得更多的色彩知識和技能，并在聯考中取得更好的成績。
計劃表
一. 色彩知識
任務：了解基本的色彩知識，包括色彩基礎知識、色彩理論等，了解色彩對人的心理及生理影響。
方法：通過講解、討論、畫圖等方式掌握基本的色彩知識。
二. 色彩運用
任務：掌握色彩運用的技巧，包括色彩搭配、色彩對比和色彩運用的方法。
方法：通過教師講解、演示、學生實踐等方式，讓學生掌握色彩運用的技巧。
三. 色彩創造
任務：掌握色彩創造的方法，包括色彩運用、色彩表現手法等。
方法：通過教師演示、學生實踐等方式，讓學生掌握色彩創造的技巧。
四. 色彩表現
任務：掌握色彩的表現手法，包括色彩構圖、色彩韻律等。
方法：通過教師演示、學生實踐等方式，讓學生掌握色彩表現的技巧。
五. 色彩設計
任務：掌握色彩設計的方法，包括色彩設計的原則及方法。
方法：通過教師演示、學生實踐等方式，讓學生掌握色彩設計的技巧。
六. 實踐項目
任務：進行一系列三年的實踐項目，從色彩知識、色彩運用、色彩表現、色彩創造等方面進行實踐。
方法：通過教師指導、學生自主實踐等方式，完成實踐項目。
七. 評估方法
任務：通過檢測、考試、作品展評、視覺分析等方法進行學生收獲及提高效果的評估。
方法：通過檢測、考試等方式對學生進行評估，并通過作品展評、視覺分析等方式對學生提高效果進行評估。
結語
通過實施聯考色彩教學計劃表，可以幫助學生掌握基本的色彩知識和技能，在聯考中發揮更好的表現，也可以幫助學生提高色彩表現能力，讓學生更好的運用色彩創造出更優秀的作品，彰顯出自己的藝術才華。希望本計劃表能對您的教學工作有所幫助。
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三年級英語色彩教學計劃
教學主題：Colors（顏色）
教學目標：
1.學生學會6種基本顏色：紅色、綠色、藍色、黃色、紫色、橙色
2.學生學會用英語表達自己喜歡的顏色和不喜歡的顏色
3.學生學會用英語描述物品的顏色
4.學生能夠聽懂、理解涉及顏色的簡單對話
教學內容：
1.顏色單詞的學習和認讀：
紅色 red
綠色 green
藍色 blue
黃色 yellow
紫色 purple
橙色 orange
2.顏色的辨認：
用顏色卡片（紅、綠、藍、黃、紫、橙）教師示范展示，讓學生根據卡片上的顏色說出對應的顏色單詞。
3.顏色的運用：
讓學生在小組內完成顏色的分類，例如將紅色的物品放在一起，綠色的物品放在一起等。然后邀請學生上臺描述分類物品的顏色。
4.簡單對話
教師出示一些物品的圖片，同學們就圖片中的物品展開對話，
如：
A: What color is the apple?
（蘋果是什么顏色？）
B: The apple is red.
（這個蘋果是紅色的。）
A: What color is the banana?
（香蕉是什么顏色？）
B: The banana is yellow.
（這個香蕉是黃色的。）
教學方法：
1. 圖片教學法
2. 觀察法
3. 問答法
4. 情景教學法
教學材料：
1.顏色卡片
2.物品圖片
3.錄音機
4.投影儀
評價方式：
1.測試學生對顏色的基本認知程度
2.測試學生描述物品顏色的能力以及與同學進行基本顏色對話的能力。
教學反思：
本節課的教學目標比較簡單，但對于三年級學生來說，掌握基礎的色彩詞匯是極其重要的。顏色是孩子們最先接觸的基礎知識之一，因此教育者需要趁早將基礎知識打好，為孩子們日后的學習打下良好的基礎。在教學中，老師可以運用各種不同的教學方式和教學材料，以豐富多彩的方式幫助學生學習顏色，并通過情景模擬讓學生更好地掌握顏色詞匯，提高其口語交流能力。
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一、在材質與繪制方法影響下的巖彩畫教學
巖彩畫材料的多樣及繪制方法的獨特性,直接影響教學方法的實施。雖然其教學方法在大方向上來說和油畫、工筆畫等畫種無異,都有一個從認識材料到研究繪制方法的過程,但是,在具體操作上,巖彩畫從材料到繪制都和一般繪畫有著較大的差距,因此,其教學方法也是獨樹一幟的,這同時也是巖彩畫特殊的歷史文化背景決定的。
(一)認識巖彩畫的歷史及文化背景巖彩畫,雖然在中國美術界尚算一個新名詞,但它的藝術表現形式語言卻是可以上溯原始巖畫,下延隋唐敦煌石窟壁畫,是一個古老東方中國傳統繪畫藝術。隋唐時期,我國繪畫達到高峰,巖彩壁畫是當時繪畫主流,是融匯了古絲綢之路沿線各國多民族文化藝術精華的具有國際性特質的藝術。但隨著北宋文人畫的興起,由多人共同完成的壁畫被認為是工匠、畫匠所為,中國古典巖彩壁畫開始逐漸走向衰落。千年的停滯更使中國古典巖彩壁畫中的很多傳統繪畫技法失傳,卻在鄰國日本得以繼承與發展。6世紀中,隨佛教的傳播,中國巖彩壁畫藝術傳入日本。并于9世紀的平安后期形成了具有日本本土特色的大和繪風格。明治維新使日本畫家開始從西洋繪畫中吸收營養,并以“日本畫”的名稱來區別于西洋畫。二戰后,大量吸收了西洋繪畫的許多造型要素的日本畫得到了極大發展,逐漸形成了現代日本畫的表現形式。20世紀60年代起,日本畫的表現及教學又重新開始關注中國敦煌初唐以前具有西域異文化風格特點的壁畫,以及克孜爾壁畫、中亞的土耳其、印度阿旃陀壁畫等東方的表現特點,使現代日本畫的藝術表現有了高度發展。至20世紀90年代,這種以中國藝術文化為母體,融入日本本民族藝術特點,并吸收了西洋繪畫表現要素的現代日本畫開始回流影響到正在發展變革中的中國繪畫,使巖彩畫在中國得以復興,稱為現代巖彩畫。對巖彩畫歷史及文化背景的認識在教學中占有舉足輕重的作用。學生只有清楚地認識和理解了什么是現代巖彩畫,以及中國古典與現代巖彩畫同日本畫的關系,才能找到學習現代巖彩畫的目標,樹立學習的信心和動力。
(二)了解巖彩畫材料特征及用法巖彩畫材料種類多、性質各異,并且在顏料調制中對膠的用量頗為講究,這直接影響到作品的成敗,因此,在巖彩畫教學中,必須要讓學生先了解并熟悉巖彩材料的特性、顏料調和膠液的方法、金屬箔的切、貼方法,以及天然礦物顏料和金屬箔的加溫變色方法、胡粉、捻紙的制作使用方法、不同季節膠的用法用量等。巖彩畫從顏料調和到畫面的繪制雖較繁瑣,但每項都有其自身意義和價值所在,這些都需要專門設立相關章節進行講解,嚴謹的治學態度有助于傳統藝術文化的傳承和發展。
(三)掌握巖彩畫繪制方法巖彩畫的繪制有其獨特方法,這也是基于其材料的特殊性而言,掌握其繪制方法是巖彩畫教學中的最重要環節。在巖彩畫創作前必要進行古壁畫的摹寫,但它與工筆畫中的古畫臨摹不同。工筆畫的古畫臨摹重點是學習勾線、色彩暈染、罩染的方法等,摹寫一般是按紙絹繪畫的方法進行;而巖彩畫的古畫摹寫重點是學習色層疊加方法,學習色彩及色面關系的`處理方法和學習材料的使用方法等,摹寫步驟是按古壁畫的繪制方法進行的。通過古壁畫的摹寫掌握巖彩畫基本的繪制方法,除此之外,巖彩畫因材料的特殊性也發展出了很多特殊技法的應用。
(四)巖彩畫特殊技法的應用受古壁畫啟發,現代巖彩畫中出現了如洗、刮擦、立流、瀝粉貼金等特殊表現技法,這讓巖彩畫的畫面表現更多樣化,因此,在巖彩畫的教學中,對特殊技法的掌握也是必不可少的。特殊技法的使用使畫面增添了很多趣味性和不可預知性,畫家的思路會隨一些偶然出現的特殊畫面效果隨時做出調整,這讓巖彩畫的教學不宜按照一個固定的模式操作。在認識材料和一些基本技法的基礎上,宜讓學生自由發揮,按自身個性把握畫面,包括作畫的順序步驟等。比如何時起稿,可以先起稿,亦可先打底色或疊色到中途或將近完成時再起稿。另外,對顏料顆粒粗細不同的選擇也是根據畫家個人喜好,顆粒粗細不同或使用材料不同,其畫面的色彩效果就不同,所以,巖彩畫教學中對不同材質情況下的色彩效果也要讓學生認識和掌握。
二、巖彩畫教學的信息反饋
通過巖彩畫的教學,學生們親身感受到了它的與眾不同。對于它的歷史、文化背景,以及材質及繪制方法,很多學生表現出了極大的學習興趣。他們對巖彩畫的學習認識及感受,主要有以下幾個方面:1.材料多樣,可繪制出多種畫面效果,有助于自身想法的表達;2.繪制方法很特別,色層疊加的方法讓他們更多關注材質和色彩的關系,注重畫面色彩的發色;3.顏料調制方法需要用手指慢慢調和,讓顏料和膠液充分接觸,雖有些繁瑣,但很多學生很享受這個過程,這有助于他們更為全面地了解巖彩材質,感受它們的自然屬性;4.更為可貴的一點是,巖彩畫的歷史文化背景、巖彩畫發展中滲入的異文化因子讓學生們更深層次地認識了中國繪畫的內涵和外延,并由此樹立起民族自信心和自豪感,立志要把中國文化藝術發揚光大。從繪畫材料的角度談現代巖彩畫的教學,不但讓學生認識了材料,掌握了繪制方法,更重要的是讓學生了解了什么是中國繪畫,并由此產生保護和傳承發展中國傳統文化藝術的責任感和使命感,這便是此教學更深層次的意義所在。
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鄉村學校兒童宮殿活動水彩課2計劃
指導年級：3-8年級
指導教師：劉葉（巴拉貢學校）
經過上學期課外藝術興趣小組的鍛煉，積累了不少經驗，但也發現了不少問題。這個學期二課堂又有了新的改革和變動，也為培養學生對美術的興趣、愛好，增長知識、提高技能、豐富學生的課余文化生活，為今后培養美術人才起著積極推動的作用?，F將本學期美術小組的活動安排制定如下：
一、指導思想：
閱“校實施素質教育”的要求，為了能培養出一批富有創新力，動手能力強的高素質人才，以美術教育為特色，引發學生對藝術的興趣，激發學生學習藝術——“水彩”的熱情，以點帶動面。在玩與學的過程中，陶冶學生的情操，培養學生的情趣，發展學生的特長。
二、教學目標任務：
1通過水彩畫第二課的活動，培養學生的想象力和創造力。二課的繪畫教學，學生掌握水彩畫的各種方法，使學生的美術特長得到更好的發展，進一步了解美術的基本知識，提高學生的欣賞水平及創造能力。
2通過藝術活動培養學生的實踐能力，增強他們的自信心。
三。培養學生的審美能力、審美情趣和語言表達能力。
三、活動方式：
1讓學生了解一些簡單的藝術知識。
2給學生創造自己作品的時間和空間。
三。欣賞優秀作品、名畫名作，提高欣賞水平。
低年級主要是對學生進行造型能力，想象能力，創作的訓練，針對此問題首先輔導學生提高造型能力，再引導學生拓寬思維去進行創作。
色彩主要是培養學生學習并掌握色彩基礎知識，逐步培養學生對色彩變化規律的認識以及敏銳的色彩感受能力，培養學生色彩的感受和表現能力，使他們能運用色彩塑造型體，在色彩練習實踐中逐步掌握色彩調配規律，色彩對比和調整的規律。最后，通過色彩來表達自己的情感，并將色彩知識運用到創作中。
四、采取的措施：
（1） 美術教師要認真負責，把小組活動做得生動、生動、豐富，作為學校教育的一個組成部分。
（2）做好組織工作
在學生自愿招生的基礎上，選擇具有一定美術基礎和良好成績的學生參加。選拔有工作能力、成績好的學生為組長。興趣小組要在教師的指導下，充分發揮學生的骨干作用。
（3） 安排活動時間和地點
按照學校的統一安排，一般每周組織4次，堅持課外活動的原則。
（4）在學期結束時，要舉辦全校性的美術作品展覽會，展示學生的學習成果，并挑選優秀的學生作品參加去藝術節比賽。
（5）以班級授課為主。（地點：美術教室1）
（6）課后興趣輔導為輔。（地點：巴拉貢學校藝術1教室）
1活動效果：以作品或**呈現。
2展覽地點：巴勒貢學校藝術1教室。
五、活動計劃安排
第二周：新生了解和理解水彩畫。
第三周：欣賞水彩畫作品，提高學生學習積極性。
第四周：初中生用油條和水彩筆進行創作，并鼓勵使用水彩顏料來嘗試繪畫的優秀表現。高年級學生在老師的指導下臨摹水彩作品。
第五周：****水彩畫教學**。
第六周：根據所學的技巧畫畫。
第七周：談論到目前為止您對水彩的理解。
第八周：臨摹水彩作品。
第九周：練習水彩繪畫作品。
第十周：五一放假。
第十一周：展示及評價。
第十二周：水彩畫課外拓展。
第十三周：為了擴大學生的興趣，開展活動。
第十四周：根據所學進行創作。
第十五周：展示評價。
第十六周：欣賞優秀作品。
第十七周；水彩畫創意課。
第18周：繼續作業，輔導和復習。
第十九周；本學期水彩畫學習總結。
這就是本學期水彩活動計劃，不僅能增強學生的藝術表達力，鍛煉學生的動手能力，對發展學生的想象力有很大幫助。而且水彩畫課堂還能激發學生的大腦思維，學生在臨摹過程中，邊畫邊掌握水彩畫的各種藝術表現手法，創作藝術品，讓學生體驗藝術創作的快樂，提高學生的審美能力，制作能力，想象能力，創新能力。
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星期一
12月25日
活動一：數學活動：《摸箱游戲真好玩》（感知圖形特征）
活動二：體育活動
活動三：音樂活動：《兩只耳朵》（歌唱）
活動四：洪恩TPR
活動五：分享閱讀
星期二
12月26日
活動一：語言活動：《都大一歲了》文學活動
活動二：美術活動：《節日賀卡》（手工）
活動三：閱讀活動
活動四：洪恩英語
活動五：電腦活動：寓言欣賞《聰明的公雞》
星期三
12月27日
活動一：數學活動：《大手、小手比一比》（比較大小）
活動二：音樂活動：《敲鑼打鼓放鞭炮》（律動）
活動三：體育活動
活動四：雙語活動
活動五：分享閱讀
星期四
12月28日
活動一：語言活動：《下雪了》童話欣賞
活動二：美術活動：《小絲巾》
活動三：游戲活動
活動四：英語動畫
活動五: 科學發現
星期五
12月29日
活動一：社會活動：《老師愛我我愛他》
活動二：外教英語
活動三：科學活動：《觀察蘋果》
活動四：安全教育
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三年級英語色彩教學計劃一、教學目標
1. 通過色彩教學，讓學生熟悉英語中的基本顏色詞匯。
2. 讓學生了解不同顏色在日常生活中的運用，從而豐富學生語言表達能力和溝通能力。
3. 培養學生對顏色的敏感性和感受性，提高他們的色彩意識和審美水平。
二、教學內容
1. 基本顏色的單詞教學
在教學中，選取紅、黃、藍、綠、黑、白等六種顏色作為教學內容，讓學生了解并掌握這些基本顏色的英文單詞?？梢酝ㄟ^圖片、實物等方式進行教學。
2. 不同顏色的表達法
讓學生通過生活中遇到的實際情境，了解不同顏色的表達法。例如，紅色可以表示愛情、熱情、力量等；黃色可以表示快樂、溫暖、希望等；藍色可以表示清新、靜謐、冷靜等；綠色可以表示健康、生命、成長等；黑色可以表示神秘、高雅、沉穩等；白色可以表示純潔、簡潔、清爽等。
三、教學方法
1. 色彩分類教學法
將不同的顏色劃分到各個類別中，幫助學生更加系統化地學習顏色知識。
2. 圖片對比教學法
通過對比不同顏色的圖片或實物，讓學生加深對不同顏色的差別和特點的認識。
3. 游戲式教學法
通過色彩識別游戲、音樂課堂活動等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習顏色知識，激發他們的學習興趣和積極性。
四、教學步驟
1. 教師引導學生對顏色做一些簡單的分類，比如將紅、黃、橙三種顏色劃分到溫暖色系中；將藍、綠、紫三種顏色劃分到冷靜色系中，以此為學生打下顏色識別基礎。
2. 在教室內貼上各種顏色的圖片或實物，讓學生邊看邊說出這些顏色的英文單詞。
3. 通過對比不同顏色的圖片或實物，讓學生了解不同顏色之間的差別和特點，為后續活動打下基礎。
4. 進行色彩游戲，讓學生在游戲中加深對顏色的認知。比如，教師可以給學生出示一張顏色卡，讓學生在規定時間內找到這個顏色的物品。
5. 做一些色彩相關的手工制作或藝術創作，讓學生通過實踐體驗顏色的魅力。
五、教學評價
1. 教師可以通過學生的發音表現、語言表達能力、游戲成績等方式進行評價。
2. 布置作業，讓學生在回家的路上觀察身邊的顏色，以顏色為主題，寫下一篇短文或畫一張彩色畫。
六、教學資源
1. 課件：英語初級顏色課件。
2. 課外閱讀：《彩色世界》、《讓生活更美麗》。
3. 影視資源：《小豬佩奇》、《熊出沒》等動畫片。
4. 游戲資源：色彩識別游戲、記憶力游戲、拼圖游戲等。
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第二節：黑白裝飾畫訓練
一：課程目標
（一）知識教學目標 1 理解裝飾畫含義 2 認識裝飾畫的分類
（二）能力目標 通過黑白裝飾畫的訓練，培養學生學會使用點線面三元素進行裝飾。2 培養學生的概括能力，掌握裝飾畫的繪畫方法和技巧
（三）情感態度目標
1通過裝飾畫的分類訓練，培養學生的觀察能力，學生的耐心和欣賞能力 2培養學生積極思考，勇于探索的創新精神
二：教學重難點
重點、理解黑白裝飾畫的含義 2 難點、掌握黑白裝飾畫的繪畫技巧
三：教學方法
講授法 分析觀察法 示范法 任務驅動法
四：教學用具
教材 教學用具 示范作品 教學資料
五：教學類型
新授課 實踐課
六：教學用時 8課時
七：教學過程
（一）情景導入
教師展示圖片，讓學生分組觀察、討論。
（圖）
（圖2）（圖3）（圖4）
1：上面4張圖分別是什么類型畫種（教師提示：根據顏色、形態、格式等去區分）
（二）講授新知
1：黑白裝飾畫的定義
a 黑白裝飾畫，是以黑、白對比為造型手段，畫面主題以黑、白形體的巧妙組合來得以充分表現，具有高度概括的藝術特色。黑白畫帶有很強的抒情和浪漫主義色彩，利用黑與白以樸素、純凈的對比來展示事物的一種畫。
b 黑白裝飾畫是用黑色和白色來塑造形體，畫面用黑白色的點線面及形體巧妙組合，具有強烈的裝飾感，是一種高度的概括藝術。
c 黑白裝飾畫靈活運用多種表現方式，讓畫面中的黑白灰三個色階變化豐富，虛實錯落有致、疏密排列得體；在形體的表達上或夸張或變形或提煉使得畫畫有特別的韻律、節奏感。五顏六色的世界概括和抽象下，被分成兩級，在黑白色之中，蘊含色彩內外的生命運動哲理。
(圖5)（圖6）
2: 黑白裝飾畫的藝術特色
靈活運用點、線、面多種形式的表現方式，使畫面黑、白、灰變化豐富，虛實層次錯落有致，疏密空白安排得體，在形象上進行夸張、取舍、變形，并竭力使畫有情趣，有節奏，有韻律，具備較強的裝飾性。
（圖11）
“黑白意識”是一種創作意識。創作原則是以少勝多，黑白藝術簡到無彩，用最簡練的語匯，表達豐富的內容。是作者根據自身藝術修養，對自然觀察、理解、探索的結果，也是對自然的表象、思想情感及思維等的綜合反映。藝術家通過對自然的黑白設置、分布、次序、組合，使表達物具有一種視覺上的愉悅和美感。黑白裝飾畫的分類
黑白裝飾畫藝術性能比較高，實際比較受歡迎的一中裝飾畫，其按形式可分為： a植物黑白裝飾畫(圖9)(圖5)b動物黑白裝飾畫（圖6）c人物黑白裝飾畫（圖7）d風景黑白裝飾畫（圖8）
e季節黑白裝飾畫等等（圖10）
（圖7）（圖8）
(圖9)（圖10）
（三）裝飾畫的學習及應用 a 應用點線面為基本的元素
b 在學習過程中需要練習灰色塊的把控能力
根據上面的特點要求臨摹一副黑白裝飾畫（教師進行巡回指導）
(四)作業布置
課后臨摹一副植物黑白裝飾畫（教師發放素材）
（五）教學反思
經過2周課程的訓練，從課堂的作業情況來看，這節課的課程設置目標已經達到，學生學會從畫中如何去簡化物體、概括物體，在應用點線面三元素在進行裝飾，對畫面中體節奏把握的很好。
大部分學生能夠有耐心且細致的完成臨摹作品，平常對于人物速寫繪畫比較弱的同學，通過這宜可誠的訓練，增加了其學習速寫人物的信心。
在這個課程里，同學們對于繪畫時間的把握稍弱，需要課后花很多時間去完成，對于這個問題，需要通過大量的訓練去解決。
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2014—2015學年第一學期
《黑白裝飾畫》興趣活動課
工
作
計
劃
藝體組 王沙沙 劉智剛
設計思路：
在美術活動中學生通常喜歡顏色艷麗豐富的作品，喜歡把畫面涂畫的五顏六色，通過顏色表達自己豐富的內心世界。偶爾有學生嘗試用黑色隨意的妝點自己的繪畫作品也會被小伙伴們評價為：“黑乎乎的，不漂亮?！斌w現出學生對于美術作品感受的局限性，本活動希望引導學生通過對黑白裝飾畫的初步印象和基礎學習感受黑白作品的獨特表現力及其別具一格的美。活動目標：
1.通過觀察圖片，理解大點和小點的裝飾規律。2.學會畫裝飾畫。
3.初步感受黑白裝飾畫特別的美，激發學生的繪畫興趣?；顒又攸c：理解大點和小點的裝飾規律。活動難點：掌握裝飾畫的繪畫方法。
活動準備：ppt課件、美術作品若干、卡紙若干、馬克筆、鉛筆、橡皮
活動過程： 第一階段
情境導入，對黑白裝飾畫有初步的感受。
讓學生充分發揮想象力，談談對黑白裝飾畫的感受。第二階段
觀察簡單的黑白裝飾畫，找出大黑點和小黑點的裝飾規律。
（觀察黑點在畫中的應用）
通過觀察圖片發現規律：大點喜歡藏在大的物體上，小點喜歡藏在小的物體里。第三階段
利用畫面對比，讓幼兒感受裝飾要領。通過對比感受黑點太密集或者太稀疏都不美觀。第四階段
幼兒探討黑白裝飾畫畫法，通過臨摹與創作兩種方式進行練習。第五階段
對作品進行講評。
（師：小朋友們都會畫大點和小點了，那我們也來做一次小魔術師，用這些點點把桌子上的畫裝飾得更漂亮吧！）
活動延伸： 欣賞更多的黑白裝飾畫作品，激發深入學習的興趣。
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《用裝飾色彩來表達》
一、教學設計思路分析 1.教材分析
《用裝飾色彩來表達》是人教版初二美術的第三課，該課屬“造型表現”領域，引導學生發現生活中和藝術中的裝飾色彩；欣賞我國民間藝術作品，學習民間藝術中裝飾色彩的特點和表現方法，感受裝飾色彩的美感。學習和掌握裝飾色彩的用色方法，靈活運用裝飾色彩創作裝飾畫。初中美術是一門注重培養造型表現的學科。學習裝飾色彩，引導學生發現生活中和藝術中的裝飾色彩感受的美感，藝術修養和審美的影城，都需要學生通過學習本課來欣賞和表現。本課主要以“興趣”為主要信息，以學生為中心，激發學生的好奇心，提高課堂的趣味性和學生的積極性從而實現本科教學目標，提高教學質量。2.學情分析
本課在初二年級是一個比較重要的課程，通過批改初二年級的作業我發現美術課上的比較多的班級學生美術知識掌握比較牢固，絕大多數學生比較愛好學習美術，對教材知識的學習有濃厚的興趣。同學們會欣賞中外美術名作、建筑藝術等，培養了學生的審美能力，開展了許多趣味性活動進行了簡單的創作。這部分學生對色彩的基本知識掌握能力也十分強。
但是部分學生的成績不是很理想原因也有以下幾個方面：1.學生本身對美術沒有興趣，由于興趣的缺乏上課紀律也較差。2.老師方面，也有部分學科老師認為美術學習并不是很重要經常占課。3.家長的重視度也不高導致學生也不重視從而缺乏興趣。由于每個班級的不同，學生之間對美術課的興趣，對美術知識的掌握，理解差距也比較大。部分學生想象狹窄，缺乏表現力上美術課沒有激情。但通過教學方式的調整以及對學生的了解過后“對癥下藥”，情況得到了改善。
初中學生由于年齡的問題，對美術的興趣也參差不齊，因此，我們應從學生的興趣出發，激發學生的觀察興趣。根據教室條件設計有趣的情景表演，讓學生融入情境，增加學習的趣味性。倡導學生開始合作學習。課上可以采用多種學習方式調動學生主動探索，加強小組合作，促進學生間的交流。
二、教學教案設計
（一）教學目標及重難點
教學目標：1.知識與技能：了解裝飾色及其在藝術和生活中的應用，學習利用裝飾色彩進行簡單表現。
2.過程與方法：通過裝飾色作品實例分析，了解裝飾色彩的基本特征。通過應用裝飾色彩進行簡單的色彩設計聯系，來把握這些基本特征。教學重點：了解裝飾畫色彩在造型和方法上的特點，運用裝飾色彩進行創作。教學難點：能有創意地運用裝飾色彩，表現出裝飾色彩的特點及風格。
（二）教學過程
1.導入：課前準備好演示文稿以及導入視頻，讓學生欣賞導入視頻《羅馬街頭彩繪》，回答問題：通過欣賞視頻，你發現這些街頭涂鴉在色彩上有什么特點？（這些色彩具有很強的裝飾性）2.講授新課
主要通過裝飾色彩的特點和裝飾色彩的應用來學習裝飾色彩的特點：
（1）在演示文稿上給學生展示一張京劇猴子的圖片和現實中猴子的圖片，提問學生這兩張圖片有什么區別？京劇中猴子的色彩特點是什么。（京劇中猴子色彩大膽鮮艷，具有裝飾特點）
（2）再給學生欣賞幾組裝飾色彩作品，通過觀察，這些作品有哪些特點？ 在書本上找出什么事裝飾色，有哪些特點？
在演示文稿上展示：裝飾色彩學習民間藝術的表現手法，不受物象實際顏色限制，涂色以平面為主，其色彩沒有了自然界中的光源色和環境色，多利用色彩濃淡。冷暖、明暗互補等對比手法進行色彩裝飾，充滿想象力和裝飾韻味。色彩的對比主要包括：色相對比、純度對比、明度對比、冷暖對比。（在學習四個對比之前給學生復習一下色彩三要素即：色相、純度、明度）
（3）學習四個對比方式，分別在演示文稿上展示四個圖片讓學生分析運用了什么對比，并且這些對比給你什么樣的感受，這個環節可以讓學生討論然后舉手回答。再一次學習四個對比：色相對比（色彩的相貌）、明度對比（色彩的明亮程度）、純度對比（色彩的干凈程度）、冷暖對比（色彩給人冷或暖的感受）。讓學生充分理解認識這四個對比。裝飾色彩的應用：
（1）欣賞書本上的《蓮花飛天藻井》提問：1.《蓮花飛天藻井》主要運用了哪幾種顏色？（演示文稿：深淺紅色為主，配以黃、白、黑綠、等顏色，色彩熱烈，變化豐富，）2.分析《蓮花飛天藻井》的色彩特點？為什么說它的色彩對比又和諧？這個問題比較，也是書本上教學標準的要求，可以讓學生討論，同時教師也要運用四種對比來引導學生。（演示文稿上顯示：冷暖對比為主，降低純度協調畫面。）拓展知識：介紹藻井（藻井，是我國古代殿堂室內 頂棚 的一種獨特做法。一般做成向上隆起的井狀，有方形、多邊形或圓形凹面，周圍飾以各種花藻井紋、雕刻和 彩繪。其外形像個凹進的井，“井”加上藻文飾樣，所以稱為“藻井”。多用在 宮殿、寺廟 中的 寶座、佛壇 上方最重要的部位。）
（2）書本上的黎族漆器的欣賞，拓展知識：這類漆器是黎族人民的聰明智慧。漆器種類很多，范圍很廣，在古代，很多地方都有許多精美的漆器，它們功能各異。漆器圖多以日月星辰、山川湖泊、花鳥魚蟲等居多，表現手法質樸，色彩鮮艷。同時拓展一些彩陶的知識：遠古人類很早就使用了簡單的材料，用簡單的圖案來裝飾他們的生活器具?？梢哉f是裝飾色彩的起源。這些作品非常精美，具有很高的藝術價值。有時間的話可以插入一些彩陶圖片欣賞。（3）以黎族漆器和《蓮花飛天藻井》為主，接著大概的欣賞分析書本上的海報招貼、布藝老虎、建筑等。提問學生：你們生活中還見過哪些裝飾色彩的東西？可以讓學生分組討論。（皮影藝術、剪紙、泥人......）
（4）再一次抓住重點裝飾色彩不受物象實際顏色限制，在演示文稿上展示一副荷花的圖片，并提取三個主要顏色，然后提問學生：如果現在把這些顏色拿走，讓你給這荷花涂色并且要有裝飾色彩的特點你會涂什么顏色？（讓學生大膽想象最好能夠說出運用了什么對比方式。）欣賞古今中外具有裝飾色彩特點的作品：
（1）可以在演示文稿上展示敦煌飛天、日本浮世繪、經典的梵高的星空、和中國民間的年畫等繪畫作品試著分析他們運用了什么樣的對比方式，讓學生更進一步學習這四種對比方式。（2）看完繪畫可以在展示一些建筑作品，比如教堂的玻璃、威尼斯的彩色島和中國的故宮，并且也分析運用了什么對比方式。（本課主要重點就是要讓學生能夠學會分析這四種對比方式并且運用。）提問：這些作品在色相、明度、純度、冷暖對比等方面有哪些特點？這些作品都使用了裝飾性色彩、具有高純度、象征性強、重對比的特征，其造型風格也很有裝飾特色。（這是一個拓展題，看班級掌握情況決定要不要提問。）3.作業實踐
1、運用裝飾色彩創作一幅裝飾畫。
2、使用本課花卉模板或者老師提供的素材模板，任選一組敦煌藻井色彩做色彩設計練習。
（在藝術實踐之前把課前準備的花瓶范畫給學生看，彈藥提醒學生盡量不要臨摹，再給學生欣賞一些同齡學生作品，以及提示學生可以參考導入視頻中落馬街頭涂鴉的圖案。）
本課共分為兩個課時，第一課時教授新課，有時間的話讓學生畫好線描稿，第二課時進行涂色，最后利用十分鐘進行點評。
（三）教學反思
本節課把日常生活和真實的生活環境作為教學的依托，讓學生感受生活和周圍環境中的藝術形式（裝飾色彩），培養他們對藝術和生活的感知能力和觀察能力，讓他們更加熱愛生活。注重讓學生參與教學，在這節課中，老師積極引導，注意學生參與活動的感受，利用“動手實踐環節”，讓同學們積極參與，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，培養學生動腦思考能力，這是本次教學中的亮點。最后留給學生的作業，給了學生廣闊的平臺，沒有禁錮他們的思想，符合新課標的要求，也符合受教者的年齡段，初二學生，有了小學和初一的學習經歷，有了一定的美術基礎，人生觀、價值觀、世界觀也初步形成，老師積極引導，放手讓學生去做，自由的表達自己的情感，也有利于老師和同學之間的溝通，老師也能及時了解同學的心理變化。
本節課也存在些問題，因為第一次真正站在初中課堂，有些緊張，課下做了很多功課，但是在講的時候并沒有發揮好。
1、知識點有些模糊，本節課重點是讓同學們了解裝飾色彩的特點和感知這些裝飾色彩的美感和內涵，并能運用裝飾色彩表達自己的思想感情。那裝飾色彩是一個很抽象的概念，對于他們來說，也比較難理解，所以我覺得一開始并不應該直接用一些抽象畫或者色彩來引入，應該用些具象，實物來引導，這樣好理解。
2、我覺得講課的內容最后還是應該回歸到課本，畢竟課本是由專家們共同編撰的，上面的圖片和內容都是很有代表性的，同學們都有教材，也能知道到底要講什么，也能更好地配合老師。如果只是用課外知識來引導，不僅自己組織不到位，學生聽的也會一頭霧水。
3、側重點不是很明顯，所有的環節都太平均，沒有把握好時間，“動手實踐環節”雖然很出眾，但是也占用時間太多，簡單一些就好。
4、知識點連貫性不是很好，應為緊張，在課下組織的一些承接性的語言有很多都忘記了，所以顯得知識點之間的過度僵硬。
第一節課，總是讓人難忘的，想象著自己的第一節課，心里邊還是很忐忑的，都有點坐立不安的感覺；但第一節課也總是很美好的，雖然其中包含了緊張，尷尬，甚至是難堪，但是至少我們能邁出第一步了，能夠有勇氣站在我們夢寐以求得講臺上，能得到同學們的回應，我們心中就已經很感動了。通過講課，我們也意識到自己的不足，專業知識還差很多，不能較好的組織課堂，不自信，好多問題。但是通過這樣的實踐練習，加上指導老師的點評與指導，我們也將會慢慢改進，取得進步，成為一名合格的人名教師的。
? 裝飾色彩畫教學計劃
源于19世紀80年代興起的新印象派（也稱點彩派），其主要代表人物是修拉和西涅克。色彩是構成點彩畫的重要因素，點彩派把印象派的設色方法進一步推向科學分析的道路，他們用三原色（及其中間色）加上白色作畫，把各種單純的色彩一點點地以小圓點形式排列在畫面上，讓人眼的視覺作用去混合，達到自然調和。
《彩點點》是湘版美術教材第四冊的課目，本課與第五課《三個小伙伴》一起，為學生開啟色彩教學的新單元。它是讓學生認識三原色，了解點彩畫的繪畫原理、親身體驗點彩畫色彩的對比與分割所產生的光色效果。本課的學習活動從彩點點入手,啟蒙學生認知,感受點彩畫的藝術魅力,并嘗試用彩點點組成有趣的圖畫,屬于造型表現領域?！恫庶c點》一課則是打破常規，在了解點彩畫的基本原理的基礎上，學習用色彩并置的方法調配顏色，學會運用色彩并置的技法進行點彩表現。因此，教師簡單的介紹很難滿足學生的好奇心，在本課中我采用了通過學生的對比觀察、思考討論、和嘗試練習等經過兩課時學習得出結論。
興趣是最好的老師。在本課第一課時一開始，我便為學生創設愉悅的學習環境，根據學生的年齡特點，提出課堂任務“學做服裝設計師”，將彩點點學習活動演變為為菠蘿設計珍珠衣，進而在學生極為感興趣的情況下，學習探索彩點點的畫法，努力為菠蘿設計出一件漂亮的珍珠衣。在學生了解了彩點點的基本畫法后，我出示兩副不同涂色方法表現的菠蘿，讓學生觀察：“這兩個菠蘿有什么不同？”學生在對比中找出，一是平涂法，一是點彩法。接下來我再出示彩點課堂任務“點畫（紅色+黃點）的菠蘿，“菠蘿是什么顏色的？”學生能從菠蘿中找到紅色、黃色，還能看到它們的間色——橙色。在只有用到紅點、黃點的樹葉中能看到橙色這一奇妙的現象，讓學生對點彩畫的學習探究的有了興趣，我此時揭示課題。
新課改倡導的美術教學，要重視學生對藝術的感受、表現和創造力的培養，讓學生圍繞目標自主選擇內容、材料和方法，讓學生在知識探索的過程中發現規律。在導入環節中了解了紅色與黃色產生間色橙色這一規律后，我接下來安排了學生進行混色游戲，讓學生在嘗試游戲中認識藍與紅、藍與黃的間色紫色、綠色。在嘗試練習中，我讓學生分成兩組（同桌），男生在無色菠蘿上加黃點、女生加紅點，鼓勵學生在畫中觀察菠蘿顏色的變化。學生在點畫中發現，菠蘿的顏色慢慢有了變化，我再趁勢把學生作業中有代表性的作業展示，向學生講授點的疏密、主次與菠蘿色彩的關系。
在本課學習中我引導學生去體驗課本中修拉的名作，如：黃色和藍色相間點出的湖面，黃色就會有偏綠的感覺；黃色和紅色相間點出的帆就有桔色的感覺；綠色和橙色相間點出的船身就有赭石色的感覺。色點純度的變化也會給畫面帶來更多的變化。又如：粉紅和天藍相間排列的天空就會變成淡紫的色調。我還引導學生瞇起眼睛來看畫，讓學生感受在朦朧的目光中感受朦朧的點彩畫魅力。
在本課第一課時的教學中，我把作業呈現設計成小組合作形式，每個學生點彩不同的菠蘿，然后小組拼貼成大樹菠蘿宴，目的為使學生初步感受彩點點的魅力，激發參與學習活動的興趣。在第二課時安排上，我為學生設計了“點點魚”環節，促進學生對彩點點畫法的鞏固掌握，并嘗試獨立完成創作練習。
菠蘿主體型為橢圓形，經過第一課時對橢圓形的學習掌握，在第二課時的“點點魚”活動中，學生很輕松的完成基本型的繪畫，所以第二課時的組織與展開都很順利輕松。
要想成為孩子心里的好老師，和孩子們相處融洽，就一定要融入到孩子的內心，用孩子的思想去考慮孩子的問題，時刻緊扣孩子的年齡特點，將教學內容與輕松愉悅的游戲相結合，使孩子在寬松，愉悅的氛圍中樂學，愛學，愿學。
? 裝飾色彩畫教學計劃
聯考色彩教學計劃表引言
色彩是視覺藝術中的重要元素之一，對于繪畫愛好者和藝術生來說，掌握色彩基礎知識和色彩運用技巧是必不可少的。聯考色彩教學是高考中非常重要的一部分，能夠幫助學生在考試中獲得高分。因此，制定一份合理的聯考色彩教學計劃表對于教學的成功具有至關重要的作用。
一、教學目標
本次聯考色彩教學旨在讓學生掌握以下基本知識：
1.色輪知識：了解主要顏色之間的關系和相互作用；
2.色彩搭配概念：了解常見的色彩搭配，如暖基調色彩和冷基調色彩的搭配等；
3.色彩運用技巧：了解色彩運用技巧，如漸變、涂抹、疊加等等。
二、教學內容和方法
1.理論知識教學：通過幻燈片、圖片等多種方式向學生介紹色彩概念、色彩分類和特征，具體內容包括：
- 基本色：紅、黃、藍
- 互補色：紅綠、藍橙、黃紫
- 暖色系：紅、黃、橙
- 冷色系：綠、藍、紫
2.實踐教學：通過教師的示范和學生的實踐，讓學生將理論知識應用到實踐中來。具體內容包括：
- 繪制色彩基礎素描：利用基礎色塊或色輪練習色彩疊加技巧，提高色彩敏感度；
- 實踐色彩運用技巧：利用梳子、海綿和刷子涂抹，學習光滑過渡和漸變色技術，提高色彩運用能力。
三、教學重點
聯考色彩教學的重點是培養學生靈敏的色彩敏感度和良好的色彩應用能力。因此，教學的重點包括以下幾個方面：
1.對色彩分類和性質的深入理解，學生要認識到色彩的重要性和控制色彩對畫面的影響。
2. 繪制色彩基礎素描是關鍵，必須要掌握疊加色彩的基礎知識，以便更好地運用到實踐中。
3.在實踐中，通過試錯和反思的方式，學生可以不斷提高色彩運用技巧和感官對色彩的認識。
四、教學評估
教學評估是教學中非常重要的一部分，可以幫助教師及時了解到學生的收獲和困難，調整教學方向，提高教學效果。因此，教學評估需要包括以下兩個方面：
1.定期問卷調查：每兩周對學生進行一次問卷調查，了解學生對聯考色彩教學的掌握程度和教學效果，并根據調查結果及時調整教學內容和方向。
2.畫面評估：在教學過程中，根據學生的作品進行評估，評估范圍主要包括作品的色彩協調性、色彩運用技巧、畫面構圖等方面。
結語
本次聯考色彩教學計劃表將學生的需求和教學目標結合起來，通過多樣化的教學內容和方法，旨在幫助學生掌握色彩基礎知識和色彩運用技巧，同時提高其色彩敏感度和色彩應用能力。希望通過本次聯考色彩教學，能夠讓學生在高考中更好地發揮自己的潛力，從而取得優異的成績。
? 裝飾色彩畫教學計劃
三年級英語色彩教學計劃主題：Colorful World（五彩世界）
一、教學目標：
1. 能夠聽說認讀十種顏色單詞：red, yellow, blue, green, orange, purple, black, white, pink, brown.
2. 能夠在日常場景中辨認并描述這些顏色的物品。
3. 能夠利用這些顏色詞匯進行簡單對話，如“What color is your shirt?” “It's blue.”
二、教學內容：
1. 學生介紹自己喜歡的顏色并理由。
2. 顏色關聯物品的表達，如藍色的天空，紅色的蘋果，綠色的草地。
3. 彩色圖片的展示及描述。
4. 展示色彩游戲，如拼圖、填色圖，通過游戲幫助學生更好地掌握顏色單詞。
5. 課堂互動，學生能夠從自己的角度去描繪和描述感觸顏色。
三、教學過程：
1. 熱身環節
引導學生用英語說出他們最喜歡的顏色，并解釋他們的理由。在這個環節中，也可以給學生展示一些彩色的圖畫，讓他們選擇他們最喜歡的顏色來描繪圖畫的特點。
2. 認識顏色單詞
給學生呈現十個顏色的單詞及其相關圖片。通過這些顏色的單詞和圖片，讓學生了解 每一個顏色的表達并學會發音。
3. 描述顏色
通過顏色關聯物的表達來介紹每一種顏色，同時也提供了詞匯聯系的機會。例如，在 一組圖片中找出某個顏色的物品，并讓學生描述這種物品及其顏色。
4. 游戲環節
展示一些填色圖、拼圖等游戲來幫助學生熟悉和鞏固顏色單詞。這可以是一次團體活動或個人活動。
5. 總結
讓學生 total up 所學過的顏色單詞，并回答一些與顏色有關的問題，以幫助他們鞏固所學。
6. 課后作業
在課后，學生可以被要求收集一些他們最喜歡的顏色物品、或是他們最喜歡的一些實物圖片的照片。他們還可以練習描述這些物品的顏色、或是用這些單詞寫一篇小短文來總結自己在本課的收獲。
四、教學評價：
在整個教學過程中，要有意識地觀察學生的聽說讀寫能力，幫助他們檢測已學內容的吸收和掌握情況。對于較弱的學生應該提供一些補充的練習或更多的引導。同時，教師也需要定期與家長交流，獲取學生在家中的表現，以進一步評估和提高教學效果。
? 裝飾色彩畫教學計劃
一、指導思想：
以學校工作意見為指導，以“綠色教育”理念為指引，緊緊圍繞音樂課程新標準，努力創建以“綠色教育”為目標的音樂課堂，全面提高學生的音樂素質，扎實抓好文藝小組的基本功訓練，為來年的文藝匯演打好基礎。
二、研究重點：
1、研究課題：《注重審美體驗和自主探究》
2、研究課題的理論依據：
以音樂審美為核心是音樂教育最基本的理念。音樂課程的重要價值是審美體驗價值，音樂教育的全部過程都應是一種自覺的審美過程，它通過以感受音樂、表現音樂和音樂創造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，并與之產生強烈的情感共鳴，使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發揮。因而在教學中，要注重審美體驗的過程，充分重視審美體驗在音樂教育中的重要作用。
3、研究人員：
王明霞 賀康霖 張鎖俊 殷梅風
三、具體安排：
本學期，我們音樂教研組應努力創建“綠色音樂課堂”，提高高年級學生學習音樂的興趣，豐富音樂教學手段。平時要加強文
藝組的訓練工作，力求在來年的文藝匯演中取得優異的成績。
具體安排如下：
周次
活動內容
主講人
第3周
講座：科學發展
史校長
第5周
選拔人才進行訓練
王明霞
第7周
各組正常訓練
王明霞
第9周
各組正常訓練
王明霞
第11周
各組正常訓練
王明霞
第13周
教學節
趙臻磊
第15周
各組正常訓練
王明霞
第17周
各組正常訓練
王明霞
第19周
總結評比 論文交流
王明霞
大泊中心校音樂教研組
? 裝飾色彩畫教學計劃
建筑裝飾專業
一、招生對象與學制
(一)招生對象
本專業招收初中畢業生或同等學力者。
(二)學制
全日制3年。學校實行學分管理的彈性學制，可以工學交替分階段完成學業。
二、培養目標與業務范圍
(一)培養目標
本專業培養建筑裝飾施工人員和技術管理人員。
要求掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論基礎知識；熱愛社會主義祖國，具有愛國主義、集體主義、社會主義思想和良好的道德素養；遵紀守法、艱苦奮斗、熱愛勞動。
具備本專業所必需的文化基礎知識和專業知識，掌握本行業勞動技能和專業技能；具有一定的分析問題和解決問題的能力；具有一定的自學和獲取信息的能力；具有計算機和外語的應用能力；具有實事求是、勇于創新、善于創業的精神；具有良好的職業道德。
具有一定的體育運動和衛生保健知識，養成鍛煉身體的習慣，掌握一定的運動技能，達到《國家體育鍛煉標準》有關要求，身體健康，具有良好的心理素質。
具有健康的審美意識和環保意識，對大自然、社會生活、文化藝術等有一定的審美鑒賞能力，善于協作辦事。
(二)業務范圍
本專業畢業生主要面向建筑裝飾企業，從事裝飾裝修等操作工作和裝飾裝修工程施工、質量控制、材料檢驗、編制概預算等基層管理工作。
三、知識與能力結構及要求
畢業生應掌握的知識和應具備的技能、能力：
1．掌握一般的建筑工程施工和建筑結構的基本知識；
2．掌握一般建筑裝飾設計與構造的基本知識；
3．具有必要的制圖、測量、材料試驗的基本技能；
4．具有建筑裝飾中2—3個職業崗位的操作技能；
5．具有運用素描、水彩、水粉畫基本技法的能力，具有計算機輔助設計的技能和繪制建筑裝飾效果圖的初步能力；
6．具有建筑裝飾施工管理和編制建筑裝飾施工概預算的初步能力。
專業教學的主要內容：
建筑裝飾材料、建筑設備、建筑裝飾施工技術、建筑裝飾施工組織與管理 建筑裝飾工程定額與預算、建筑裝飾構造、建筑與裝飾設計、計算機輔助設計。
裝飾認識實習、裝飾工種操作實訓、室內裝飾生產實習、畢業綜合實習。專門化舉例：
建筑裝飾設計技術、家庭居室裝修。
四、課程設置及教學要求
理論教學包括課堂教學、課堂討論和習題課。課堂教學是理論教學的基本形式。要努力改善教學手段，提高講授質量。各門課在傳授知識的同時，必須十分重視學生的智力開發和能力的培養。要把學生獨立獲取知識和分析解決問題等能力的培養，貫穿在教學的各環節之中。同時要改進教學方法，注重啟發式教學，使傳授知識與培養能力相統一。
根據培養目標和崗位群的能力要求，本專業設置的課程分為四類，即文化基礎課(或稱公共課)、專業課（含專業基礎課）、選修課和實踐教學，除選修課外，其它三者都是必修課程。具體開設課程如下：
(一)文化基礎課程
1．德育
(1)經濟與政治基礎知識
本課程是中等職業學校學生必修的一門德育課程。其任務是：根據馬克思主義經濟和政治學說的基本觀點，以鄧小平理論為指導，對學生進行經濟和政治基礎知識的教育。引導學生正確分析常見的社會經濟、政治現象，提高參與社會經濟、政治活動的能力，為在今后的職業活動中，積極投身社會主義經濟建設、積
極參與社會主義民主政治建設打下基礎。
(2)哲學基礎知識
本課程是中等職業學校學生必修的一門德育課程，旨在對學生進行馬克思主義哲學知識及基本觀點的教育。其任務是：通過課堂教學和社會實踐等多種方式，使學生了解和掌握與社會實踐、人生實踐和職業實踐密切相關的哲學基本知識；引導學生用馬克思主義哲學的立場、觀點、方法觀察和分析最常見的社會生活現象；初步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為將來從事社會實踐打下基礎。
(3)法律基礎知識
本課程是中等職業學校學生必修的一門德育課程，旨在對學生進行法律基礎知識教育。其任務是：使學生了解憲法、行政法、民法、經濟法、刑法、訴訟法中與學生關系密切的有關法律基本知識，初步做到知法、懂法，增強法律意識，樹立法制觀念，提高辨別是非的能力；指導學生提高對有關法律問題的理解能力，對是與非的分析判斷能力，以及依法律己、依法做事、依法維護權益、依法同違法行為作斗爭的實踐能力，成為具有較高法律素質的公民。
(4)職業道德與職業指導
職業道德與職業指導是中等職業學校學生必修的一門德育課程，旨在對學生進行職業道德教育與職業指導。其任務是：使學生了解職業、職業素質、職業道德、職業個性、職業選擇、職業理想的基本知識與要求，樹立正確的職業理想；掌握職業道德基本規范，以及職業道德行為養成的途徑，陶冶高尚的職業道德情操；形成依法就業、競爭上崗等符合時代要求的觀念；學會依據社會發展、職業需求和個人特點進行職業生涯設計的方法；增強提高自身全面素質、自主擇業、立業創業的自覺性。
2．語文
在初中語文的基礎上，進一步加強現代文和文言文閱讀訓練，提高學生閱讀現代文和淺易文言文的能力；加強文學作品閱讀教學，培養學生欣賞文學作品的能力；加強寫作和口語交際訓練，提高學生應用文寫作能力和日?？谡Z交際水平。通過課內外的教學活動，使學生進一步鞏固和擴展必需的語文基礎知識，養成自學和運用語文的良好習慣，接受優秀文化熏陶，形成高尚的審美情趣。
3．數學
在初中數學的基礎上，進一步學習數學的基礎知識。必學與限定選學內容：集合與邏輯用語、不等式、函數、指數函數與對數函數、任意角的三角函數、數列與數列極限、向量、復數、解析幾何、立體幾何、排列與組合、概率與統計初步。選學內容：極限與導數、導數的應用、積分及其應用、統計。通過教學，提高學生的數學素養，培養學生的基本運算、基本計算工具使用、空間想象、數形結合、思維和簡單實際應用等能力，為學習專業課打下基礎。
4．英語
在初中英語的基礎上，鞏固、擴展學生的基礎詞匯和基礎語法；培養學生聽、說、讀、寫的基本技能和運用英語進行交際的能力；使學生能聽懂簡單對話和短文，能圍繞日常話題進行初步交際，能讀懂簡單應用文，能模擬套寫語篇及簡單應用文；提高學生自主學習和繼續學習的能力。并為學習專門用途英語打下基礎。
5．計算機應用基礎
在初中相關課程的基礎上，進一步學習計算機的基礎知識、常用操作系統的使用、文字處理軟件的使用、計算機網絡的基本操作和使用，掌握計算機操作的基本技能，具有文字處理能力，數據處理能力，信息獲取、整理、加工能力，網上交互能力，為以后的學習和工作打下基礎。
6．體育與健康
在初中相關課程的基礎上，進一步學習體育與衛生保健的基礎知識和運動技能，掌握科學鍛煉和娛樂休閑的基本方法，養成自覺鍛煉的習慣：培養自主鍛煉、自我保健、自我評價和自我調控的意識，全面提高身心素質和社會適應能力，為終身鍛煉、繼續學習與創業立業奠定基礎。
(二)專業課
專業基礎課
8．素描
本課程進行素描基礎理論和技法的講授，培養學生正確的觀察方法和對形態的敏銳感受
力，能理解和表現對象的結構、色調和氣氛，加強速寫、默寫練習和多種技法練習，為學生打下較堅實的造型基礎。
9．色彩
本課程講授色彩的基本知識，進行色彩寫生練習，培養學生的色彩感覺與運用色彩塑造物象的能力，使學生具備運用色彩塑造形象和表現情緒的能力。
10．AutoCAD
通過本課程學習，能夠利用CAD強大的數字處理功能及多種快捷鍵的結合使用，熟練掌握建筑裝飾施工圖、家具圖等快速精確二維制圖與三維建模：
11．模型制作通過本課程學習，能根據建筑設計圖和比例要求、選用合適的模型制作材料，運用模型設計制作技能，設計制作出能體現建筑師設計思想的各種直觀建筑模型的專業模型制作人員。
12.油漆彩繪工藝
13.建筑裝飾計量和計價
通過本課程學習，能通過裝飾裝修工程計量與計價的原理和方法的學習，熟練掌握建筑裝飾的工程費用、裝飾裝修工程消耗量定額、裝飾裝修工程定額工程量計算、建筑裝飾工程施工圖預算、裝飾裝修工程量清單、裝飾裝修工程量清中工程量計算、裝飾裝修工程量清單計價及其編制、建筑裝飾工程結算和竣工決算等。
14．基礎攝影
本課程要求學會運用一般攝影器材進行拍攝、沖印。掌握用光、構圖和后期處理技術，并初步學會對攝影作品進行計算機處理的技術。
15．建筑制圖
以畫法幾何及投影為主要教學內容。通過投影基本練習、測繪練習及簡單的設計練習，掌握一般制圖表現程式和方法，達到平面表現設計意圖的目的。
(四)綜合實習
通過綜合實習，圍繞專業通修課和專業方向課的教學目標，使學生基本具備職業崗位(群)所要求的應職崗位能力，著重培養學生的實踐動手能力，提高學生的全面素質和綜合職業能力，增強學生就業競爭能力和創業能力。
實踐環節主要有：計算機基本技能實訓、裝飾認知實習、裝飾工
種操作實訓、崗位綜合實習、畢業專題等。
? 裝飾色彩畫教學計劃
聯考色彩教學計劃表主題：探究色彩的表現能力和表現方式
時間：3節課
教學目標：
1.了解色彩的基礎知識和表現能力，掌握色彩理論的核心要素。
2.通過多種方式表現色彩，培養學生的色彩感知能力。
3.從多個角度出發，理解色彩在生活、藝術中的作用以及不同文化背景下的色彩意義。
教學重點：
1.知道和理解色彩的基礎知識和表現能力。
2.通過自己的實踐，體驗色彩帶來的感知和情感。
3.理解色彩在生活、藝術中的作用以及其所需的美學思維深度。
教學標準：
1.掌握色彩基礎知識及表現能力。
2.能夠通過良好的色彩表現說明或展示情感和想法。
3.了解和理解多種文化里色彩的不同意義。
教學內容：
一、 了解色彩的基本知識
1.什么是色光和色彩？
2.色彩的基本特征：顏色、亮度、飽和度。
3.識別、測量和混合顏色。
4.色彩的視覺效果。
二、 色彩表現的方式和能力
1.基礎色彩表現：用紅、黃、藍展現。
2.微調顏色：掌握混合顏色的方法。
3.色彩對比：顏色的互動關系。
4.色彩情感：色彩引起的情感和聯想。
5. 意象色彩表現：將顏色與意象和主題聯想在一起。
三、 了解色彩在文化中的作用
1.不同文化中的色彩意義。
2.不同文化中的色彩搭配和應用規則。
3.學習不同文化中的色彩藝術作品。
教學方法：
1.理論講解和示范
2.CVT數碼巡回墻及其吸睛可愛公開課視頻演示
3.始終借助完成樣式設計來進行藝術作品制作
4.通過學術動手制作
5.個人風格水平的特點掌握
教學評價:
1.理論考試
2. CVT數碼巡回墻創新作品評估
3. 結合教學和其他形式評估輸出能力
? 裝飾色彩畫教學計劃
一、畫面是否明暗關系混亂
如果一幅畫該亮的不敢提亮，應暗的又不敢加暗，明暗關系拉不開，又怎能形成體積呢?出現這種問題，實際上是畫者對明暗認識不夠。如畫一個白瓷罐，有些畫者首先想到的是用白色來畫，而這種白色在光的作用下所形成的明暗冷暖變化實際已很少存在。
以明暗變化來講，如果你把這種物體受光和背光兩部分理解成：受光為白天看到的物體，背光為夜晚看到的物體，這樣改變觀念，理解物體的明暗關系，就不至于使畫面明暗關系平板。
二、顏色調配加白粉太多
這樣就破壞了暗部的沉著，拉不開黑白灰的層次，造成畫面全部發灰，當然也沒有體積和空間。
色彩畫的立體感訓練應該從哪些方面入手
色彩畫的立體感訓練應該從哪些方面入手
三、從透視原理上找
看前后、左右，上下的透視穿插關系是否已拉開。如：視平線以下的東西應近低遠高，視平線以上的東西應近高遠低等等;這些關系如畫得不嚴格就會使物體緊貼在一起，畫面的色彩畫得再好也沒空間。
四、整個畫面色彩重復
到處是一樣的高光，到處是一樣的黑點，到處是一樣的灰色，它們互相競爭，使得整個畫面缺少中心而雜亂無章，當然也形不成體積和空間，這也是我們常講的畫面出現“花”的原因。
? 裝飾色彩畫教學計劃
聯考色彩教學計劃表
一.教學目標
1.了解色彩的基本知識，掌握色彩的分類和特性；
2.掌握調色板的使用方法，可以運用基本色彩調出任何色彩；
3.能夠理解色彩與情感、心理的關系，能夠將色彩應用于繪畫與設計中；
4.提高學生對色彩的鑒別能力和創造能力，培養學生的審美意識和品味；
5.激發學生的創造能力，使他們能夠在個人和團體中，運用色彩創造優秀作品。
二.教學內容
1.色彩基本知識與分類
2.色彩特性
3.調色板的使用方法
4.色彩與情感、心理的關系
5.色彩在繪畫與設計中的應用
6.色彩的鑒別和創造能力
三.教學重點
1.色彩特性的深入了解
2.調色板的使用方法的掌握
3.色彩在情感、心理中的關系的理解
4.色彩應用于繪畫與設計中的運用
四.教學難點
1.色彩的鑒別和創造能力的培養
2.色彩應用的個性化與審美意識的培養
五.教學方法
1.講授法+問答法
2.繪畫實踐活動
3.小組討論
4.展示評價
六.教學步驟
第一課時：色彩基礎
1.導入，引出關于色彩的話題
2.形成對基本色彩的理解，講解基本色彩的概念和性質
3.介紹顏色分類，并展示相關圖片
4.小組討論，分享各組對色彩的解讀和感受
第二課時：色彩深入學習
1.回顧上課學習的內容
2.闡述色彩的特性，并進行實際分析和對比
3.介紹調色板的種類和使用方法
4.小組練習，通過調色板調出一些高質量的顏色
第三課時：色彩與情感
1.回顧上課學習的內容
2.講解色彩與情感的關系，并進行實際分析和對比
3.展示相關的繪畫與設計作品，講述色彩在其中的運用
4.小組討論，分享各組對作品的解讀和感受
第四課時：色彩的應用
1.回顧上課學習的內容
2.介紹色彩在繪畫與設計中的應用
3.展示并分析各種作品中的色彩運用
4.小組練習，進行個人或團體創作，運用色彩設計出一幅作品
第五課時：作品評價
1.回顧上課學習的內容
2.學習如何評價一幅作品，自我評估和互評
3.展示各小組創作的作品，并進行評價和點評
4.總結本次課程，體會色彩在繪畫與設計中的重要性
七.教學設計理念
1.以學生為中心
教師通過導言等方式引導學生參與，以學生的需求為導向，盡量遵循學生認知和接受規律，發揮他們自主創造能力。
2.創新教學方式
教學方式多樣，既有講授和問答法，又有繪畫實踐活動、小組討論和展示評價活動等，注重調動學生思維，從多個角度激發學生的學習興趣和創造力。
3.培養個性化發展
在教學過程中，引導學生多角度了解和感受色彩，培養學生獨立思考、自主創新和創造性思維，讓每個人的特長和需求得到充分發展。
4.關注社交發展
課程設置在小組討論、作品評價等環節，充分啟發學生的各個方面的發展，特別是學生的社交技巧得到發展，有助于提高學生的學業成績和綜合素質。
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對外漢語教學專業教學計劃 篇1[學習目標]1、熟讀課文，理解課文內容。2、運用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每句話，提高閱讀能力。3、學會新的句型。4、正確、流利、有感情地朗讀課文。5、能分析文章的結構，概括課文的主要內容。 [教學過程]（一）學習任務、要求1、讀懂每一句話... 