凌海市石山鎮小學

2013.11

一、指導思想

以新課程標準為指導，以校際交流活動為平臺，以優秀教師的做課為主導，以教案、校園文化為載體，開展聽課、參觀、互動相結合的各項活動。努力提高學生的文明素質和學習能力，促進學生全面、健康、可持續發展。通過這種活動，可以促進教師專業能力的提高，為教師專業發展奠定基礎。

二 、開展校際交流的目的意義

1.提升學校的管理水平、教師的教學能力，實現查漏補缺，優勢互補和資源共享，提高德育管理水平和教育教學質量。

2促進學校教師專業能力的培養和課堂實踐教學的實施，打造一支扎實、研究型的教師隊伍。

三。促進教育理論與教學實踐相結合，解決教師在教學中遇到的問題。

三、組織機構

組長：馬書利

副組長：李金昌、孫少尉

成員：肖偉、王殿龍、王穎、顏鳳婷

4、 活動主題：學習卓越，彌補漏洞，提高，共創校園美好未來

五、活動時間：2013.11.15

六、活動地點：石山鎮中心小學

七、活動程序：

1、觀摩課

2參觀校園環境、班級走廊文化、各類功能教室，全面感受學校管理?？唇處煾骺苽湔n、班級小報。

3、看間操、大課間活動。

八、活動安排：

九、活動要求：

1全體教師的參與態度將成為評價教師教學科研活動的重要依據。

2在活動中，我們要守時守紀，有良好的學習態度。

3、帶聽課記錄，記好筆記。認真做三件事：認真聽，認真閱讀，認真記住。

4、任教哪個學科聽哪節課。其他教師任選一節課。

5看完后，寫下這次活動的經驗或收獲，交給教務處。

校際交流活動總結

凌海市石山鎮小學

2013.11

找準差距，改進工作，促進學校未來發展

----石山中心小學參觀學習與校際交流綜述

11月15日，學校組織教師參觀石山中心小學。除了請病假外，兩名教師沒有參加活動。學校為什么選擇中心校。一是學校類型與我們相似；二是教師的年齡結構與我們相似。

三是學生家庭教育差距不大。四是學校所處社會環境相同，均位于石山鎮。第五，中心校教師在社會上有良好的聲譽。

六是魏校長管理經驗比我豐富。七是辦學條件相差不多。基于這些原因，到石山中心校參觀學習才有所信服，也就有了這次之行。

在中心學校讀書，我們不在乎面子。聽到社會個別人對我們的評價，看到中心校的優勢，我雖然臉紅，但總比自我陶醉、自我欣賞、打腫臉充胖子、死守著虛榮心、不敢揭短強得多。正視不足，才能不斷進步。

一、參觀中心校的印象

1校園干凈整潔，物品擺放整齊。很少有學生在操場上追逐和玩耍。這與學校的嚴格管理和教師教育密不可分。

2、踏實肯干。整體上看，中心校教師年齡偏大，班主任教雙科，除了原來村小的領導課節少一些，其余教師每周至少16節課，工作任務重。老是手工備課。無論是語文、數學還是小科程，字跡工整，內容詳實。

中心校教師待遇不高，卻有很高的工作熱情，在對待課節多少上，他們從不計較。他們堅持的是腳踏實地的工作作風。

三。從石山中心校不同層次的班主任教師的認識來看，教師的日常工作不需要領導的監督，他們的工作意識很強。

4中心學校各科教師都是典型。比如丁紅艷在凌海很有名。一些當地的學校一直試圖挖走這些人才。

5.從大型課余活動中，學生的心理狀態良好，我們可以意識到學校和教師在平時都非常重視大型課余活動。

二、反思

從學校方面上看，工作雖然在某些方面有些進展，但是做的沒有人家的好。從教師方面看，我校一部分教師比較敬業，絕大多數班主任工作比較主動，能吃苦能打勝仗的一支隊伍。但一部分教師在某些工作上拖拉，得過且過。

具體表現為

1、備課方面。我們曾經實行的手寫備課和中心校備課比較，就不難體會到我們的差距?，F在實行了電子備課，有的教師電子備課質量較低，有的教師電子備課修改補充的內容很少，小科手寫備課缺少具體內容，對課堂教學沒有指導性和實用性，字跡也沒有中心校的工整。

產生這種現象的原因是認為自己的現有知識能滿足教學，教學內容早已熟記于胸，懶于課前復案、修改補充，懶于書寫，沒有認識到備課室進一步熟悉教材、掌握教材的一個過程。俗話說，老師的功夫是在課外，放松在課堂上。學生輕松在課外，收獲在課堂。

2、課堂教學方面。大多數教師上課時認真組織課堂紀律，精神飽滿，講課聲音洪亮，全身心投入到講課中。但經驗主義占主導地位，沒有更好的辦法來落實重點和突破困難。

每天學生們幾乎把所有的時間都花在課堂上。在每一節課里，學生是“積極存在”，還是“消極存在”，是主動學習還是被動學習，這決定了學生的成長和發展。丁紅艷的數學課真的讓學生的思維在課堂上動起來。思維交流的過程使課堂教學效果很好。

如果我們一貫的埋怨學生，倒不如拿出一點時間反思自己的教學（埋怨學生不聽話，常是我們自己不動腦。埋怨學生太難教，常常是我們自己方法少，用十分的力量去埋怨，可能不會有一絲一毫的效果，但是如果用十分中的一分來改變自己。)，可能會帶來意想不到的效果。

極個別的課堂管理還存在松散現象，如果孩子回家跟家長講這樣的課堂，那我們教師自身形象、學校形象一定大打折扣。

3、教研方面。中心校的教師在沒有學校領導的組織下，很多教師利用課后的閑余時間進行隨時隨地、不拘形式的研討教學，基本形成了習慣。而我們在做什么？

有的教師長時間坐在電腦旁，不是備課，不是了解國家方針政策、教育教學改革動態，更多關注的是娛樂性新聞，個別教師還在玩游戲。有的教師聊天時間長，有的教師打瞌睡時間長，與中心校形成鮮明對比。如果能夠在每天拿出一點點時間，研究教學，反思課堂教學的得失，日積月累，我們的教學水平就會有大的提高，受益的是學生。

教師的工作是教書育人。如何更好地教書育人，需要學習和研究。如果學校沒有研究學問的風氣，教師專業發展不僅受到制約，學生成長也會受到影響，學校辦學更會失去發展的動力。

4、作業批改與輔導方面。有些老師，如王馨、王偉，每天認真批改學生的作業。王馨的點評和點評對學生很負責。但有的教師對學生的家庭作業只布置、不檢查、不批改，甚至對后進學生的作業也不管不問，能夠挽救的學生放棄了，導致了后進生人數越來越多。

做好學生作業的批改，有助于教師了解學生的知識遺漏情況，糾正教學過程不當的地方，對提高教學質量是大有裨益的。要做好這項工作，教師需要耐心細致。輔導方面提出兩個建議，一是無論輔導對象還是輔導內容要有針對性，二是要給先完成作業的學生，再布置學習任務，讓每個層次的學生都能“吃飽吃好”，得到充分發展。

避免好學生在完成談話后無所事事，擾亂課堂紀律，長此以往，容易養成不良的學習習慣。

5、學校布置工作完成情況。個別教師對學校布置的工作不重視，得過且過。如在養成教育評比這項工作，值周教師沒有按時在樓內巡視檢查指導糾正學生的不文明行為，甚至連一個課間也沒有出來。

部分教師在安全疏散演練中沒有前往指定地點。他們自己的工作不僅是自己的事，也是團隊的工作。如果每個人都能把公事當成自己的私事去做，那么做事的效率和質量一定與把公事和私事割裂開來做，大不相同。

6、在遵章守紀方面。在執行出勤制度上表現不好，表現為有的教師不簽到、不簽退，遲到早退中出不及時向領導請假，在中出表上也不登記。如果遲到，不及時通知，學校不知道你請假一天還是有事遲到，代課安排還是不安排，擾亂了正常教學秩序。

在這里，學校再次強調：遲早要簽到退學；每次登記中簽都要通知領導，登記時要注明中簽日期和起止時間。早上遲到未按規定時間（7:35前）通知者，按曠工處理，每次扣20元。

因特殊情況，經學校批準，遲到早退的教師應在考勤簿或離校時間上簽字。

三、今后措施

剛才提到的六個反思，我就事論事，強調的是客體批評，而尋不足，謀發展是引起教師的主體反思。我們和中心校相比，差就差在工作自覺性上，缺少學校的精、氣、神。思想、觀念決定行動，如果全校教職員工的思想觀念沒有跟上，（沒有形成合力，人心不齊，心不往一處想，勁不往一處使）學校的發展將舉步維艱。

無論從責任上講，還是從人格上來講，各項工作不能讓別人把我們遠遠的甩在后面，也不能讓任何人小看我們，更不能因為我們的不負責任毀了石山鎮小的聲譽，毀了石山鎮幾代人家庭的幸福。只有敢于比較，才能看到差距和問題，才能真正學到東西，才能促進學習，才能促進學習效果。學則思變，學則思改，學則思進。

教師不僅僅是一項職業，更重要的是影響學生的一生的工作，這就決定了我們在實際工作中，無論老少，自始自終都秉承職業操守，想盡辦法完成好工作，而不是為不完成工作找借口。有個別教師存在這樣的想法：一是年齡大了，小學高級進上了，放松對自己的要求，關注的是學校對自己的照顧，學校有些事情可以照顧，但有些事情不能照顧。

二是有的教師做錯事，自己也安心做錯事，把別人的錯誤當做自己犯錯誤的理由。如果一個老師經常遲到，領導叫他早點來，不少于幾分鐘，但他說，某某老師也遲到了。我們分析問題時，不僅要看到別人的弱點，還要看到別人的長處。我們應該區別對待他們。這是一種積極的態度。

第三，一些教師口是心非，生怕天下不亂。如某教師說：這么大歲數了，干啥，回家吧，要是我像你這大年紀，我早回去了，等到真的提前回家了，又調過來說了，沒到退休年齡就回家了，我遲到課沒有耽誤領導還說我。

我校的六位代課教師的工作經驗不一定比我們豐富，他們的敬業精神讓我佩服。家長開放日活動結束后，我跟一年級老師說：活動搞得很成功，其中一個原因，科任教師、實習生主動參與配合，科任老師說：

校長，難道我們這點覺悟都沒有。一句話中透出一種高尚思想境界，他們說到做到了。經過反饋，家長們對張玲和齊麗的講座反應非常好。他們問李校長明年是否要做這個活動。

工作追求完美，不一定事事盡美，但必須事事盡力。如果每次工作做得不好是不正常的。這不是方法或能力的問題，而是思想和責任的問題。今后將采取以下措施改進學校工作。

1征求教師對改進學校工作的意見，為學校發展提出建議。

2學校加強精細化管理，積累經驗。個別教師的問題應該跟進。

三。要敢于批評，善于批評和自我批評。批評是一種自信，自我批評是一種心態，接受批評是一種意識。作為我來講，如果不敢提出批評，不敢提出問題，一味都是客套話，你好我好大家好，我就沒有盡職盡責。

4，做好教師評價工作，逐步解決好壞，好壞的問題，沒有對有錯。主管領導要認真檢查指導和考核情況，并做好記錄，為今后教師薪酬改革做好鋪墊。

5、樹立典型，崇尚光榮。

6分管領導要在12月11日前完成備課等方面的檢查，對仍未糾正的問題采取措施予以解決。

思想和態度決定一切。有了態度，一切都很簡單。相信經過長期的共同努力，石山鎮小學一定會形成主流意識，用主流意識來指導學校工作。

?? 讀書交流活動方案

引言：

隨著社會發展和人們審美意識的提高，書畫交流活動成為了當下熱門的文化活動之一。本文將就如何組織一場成功的書畫交流活動，為讀者提供詳盡的方案。

一、背景介紹：

書畫是中華民族寶貴的文化瑰寶，承載著悠久的歷史和博大精深的藝術理念。通過書畫交流活動，不僅可以促進文化藝術的傳承和發展，還可以展示藝術家們的才華和創造力。

二、活動目的：

1. 傳承中華民族的書畫文化，弘揚傳統藝術；

2. 促進藝術家之間的交流與合作，提高藝術水平；

3. 增強公眾對書畫藝術的認知和欣賞能力。

三、活動策劃：

1. 確定時間和地點：

選擇一個適合舉辦書畫交流活動的時間和場地，最好是一個能夠容納大量觀眾的展覽廳或藝術空間。確?；顒拥臅r間不與其他重要文化活動沖突，并提前預定場地。

2. 邀請藝術家：

聯系一些知名的書畫家和藝術家，邀請他們參加交流活動。確保選擇的藝術家才華橫溢，具有一定的知名度和影響力。

3. 確定活動形式：

可以組織展覽、講座、研討會、現場創作等形式的書畫交流活動。通過展覽，觀眾可以欣賞到不同風格和流派的書畫作品；通過講座和研討會，可以提供專業的藝術知識和技巧；通過現場創作，觀眾可以近距離感受藝術家的創作過程。

4. 宣傳推廣：

通過各種渠道進行廣告宣傳，包括社交媒體、報紙雜志、電視廣播等。制作宣傳海報、宣傳冊和活動官方網站，邀請媒體記者參與活動報道。通過公眾號、微博等社交媒體平臺，發布藝術家的介紹和作品展示，提高活動的知名度和影響力。

5. 現場布置：

精心設計展覽空間，保證藝術作品的展示效果，設置展示牌和導覽圖，以便參觀者更好地了解每件作品的背景和意義。為藝術家們提供舒適的創作環境和展示條件，以激發他們的創作激情。

6. 活動互動：

組織參觀者與藝術家進行面對面的交流互動，可以安排藝術家現場講解作品的創作過程和藝術理念，并鼓勵觀眾提問和發表觀點。還可以組織觀眾現場涂鴉或揮毫，在書畫家的指導下嘗試書畫創作，增加參與感和學習體驗。

7. 開展相關活動：

為了更好地與公眾互動，可以安排書法寫字比賽、繪畫比賽、藝術講座等活動。這樣可以吸引更多的觀眾參與，提高活動的影響力。

四、活動評估：

通過對活動的觀眾數量、參與度、展覽效果和參與者反饋的評估，及時總結經驗教訓，為今后的書畫交流活動積累經驗。

結語：

書畫交流活動對傳承和發展中華優秀傳統文化起到積極的推動作用。通過制定有效的活動方案，組織一場精彩的書畫交流活動，可以為廣大觀眾呈現一場藝術盛宴，提高公眾對書畫藝術的認知和欣賞能力。希望本文提供的方案能夠為讀者提供一些有益的啟示和指導。

?? 讀書交流活動方案

“榜樣的力量是無窮的?！敝麅和膶W家梅子涵教授說得好：“做兒童閱讀的點燈人。”這個點燈人最重要的是把孩子帶入兒童文學的情境中去，讓他們沉浸其中，陶醉其中，這樣學生就成為了閱讀習慣的奴隸，時刻聽從它的指揮。因此，我常常利用中午休息時間，讓孩子手里都有一本相同的書。這書我提前閱讀后，以講故事方式帶他們一起閱讀，并不斷在過程中設置懸念，以引領他們繼續深入閱讀，在情節最緊張時故意停頓下來，讓學生的想象自由發揮后再閱讀。學生在這樣精彩循環的往復中，欲罷不能。在課堂上，我還有意識地讓一些閱讀好的學生像老師一樣帶領學生閱讀，學生的積極性更高了，許多學生都躍躍欲試。繼而，我又由朗讀示范，講自己的讀書故事到學生朗讀示范，學生講自己的讀書故事等。將學生的閱讀興趣繼續提高，并將閱讀需要深入到他們的心靈深處，永久地保留下來。在這一榜樣示范中，我還穿插了引導學生在閱讀活動中運用字典、詞典等工具書以及其他相關資料輔助閱讀，解決閱讀中的問題，同時引導怎樣愛書、護書，注意閱讀衛生等。

?? 讀書交流活動方案

一、主題

讓讀書成為習慣，讓閱讀升華人生，讓書香浸潤校園。

二、時間

20xx年12月27日（周五）上午。

三、地點

二樓接待室

四、活動要求

1、要求所有教師都積極準備參加。

2、每人時間3-5分鐘。

3、讀書內容或心得盡量貼近自己的實際教學，力求內容豐富，形式創新。

五、活動形式

學校組成評委小組，所有教師姓名寫在紙條上放入箱子，隨機抽取演講人員，限時3-5分鐘，對所有抽到的演講教師評委現場打分，評出一、二等獎。其他沒有抽到的教師自由發言，凡是主動發言教師與抽到人員一起參加評選。

六、具體安排

1、報告會分兩段進行，第一、二節課為第一段，抽到教師進行演講；第三節課為第二段自由發言時間。

2、每一活動時間段，凡是無課教師必須到場參加。

3、利用誦讀一刻鐘時間進行抽簽，抽到教師按照抽簽順序準備參加演講。

說明：第三節課完不成可延伸到第四節課或者下午，直至完成為止。學校班子成員必須有兩人參加，但不參加評選。

?? 讀書交流活動方案

一、指導思想

以貫徹落實《訥河市教育局普通中小學校際交流合作工作方案》為宗旨，以提升學校辦學實力為目的，立足 學校內涵發展，創新交流形式和內容，實施、城市校帶農村學校、名校帶薄弱校發展路徑，大力推進區域教育均 衡發展。在教育思想、學校管理、教育教學、考試評價、隊伍建設、機制創新、育人環境等方面改革創新、勇于 實踐，為全市經濟建設和社會發展奠定人才基礎。

二、學習合作交流對象：根據教育局的有關規定，我校將與老萊中心學校建立聯誼校關系。

三、工作主題：合作、交流、互促、提質

四、工作目標

通過與聯誼校學習交流合作，推進我校教育教學有所發展、教學質量進一步提高。尤其在教師實施有效教 學、構建高效課堂方面，有所突破，形成本校的模式。同時，以“教學開放月”活動為契機，做好學校教學改革 工作，在提高學校辦學水平上取得看得見的效果。

五、合作交流內容

1、合作交流項目： 辦學理念和學校管理、教育教學及課程改革、德育活動、教師隊伍建設、校園文化建設等。

2、合作交流內容： 我校在與老萊中心學校的學習交流合作的過程中，要深入開展學校的教育理念、管理思想及方式、課程改 革、德育教育體系建立、特色學校建設、藝體衛工作開展、減輕學生過重課業負擔等問題進行探索和交流。

3、合作交流目標： 我校本著學習借鑒兄弟學校的.辦學理念和辦學經驗，進而提升我校的教育內涵和教育品味，提高辦學質量和 效益。

4、合作交流時間運行表 4月16日：匯報展示我校標準化建設檔案材料 4月21日：匯報展示我校骨干教師示范課、集體備課 4月23日：觀摩學習老萊中心學校教師崗位練兵、骨干 教師講座、示范課 5月14日：學習觀摩老萊中心學校校園藝術活動、師生作品5月21日：觀摩學習課堂教師教學、教師集體備課活動 6月11日：匯報我校的大課間操、班級主題班隊會 6月18日：參觀學習老萊中心學校校本教研活動、課程資源開發 6月25日：我校校長介紹學校建設、管理、教學等情況 7月3日：雙方校長探討學校日常管理、學校教育教 學情況

六、實施步驟

（一）宣傳啟動階段（4月1日—4月5日）： 我校要召開全體教師動員會，對即將進行的校際交流合作活動進行全面部署，結合學校結合實際制定校際交 流合作工作方案，并報上級部門備案。

（二）組織實施階段（4月6日—7月3日）： 我校要結合本校實際，積極創造條件，主動與老萊中心學校開展交流合作。

（三）總結驗收階段（7月4日—7月15日）： 我校將把校際學習交流合作工作情況的各種材料，進行歸檔整理。并以書面的形式向上級教育主管部門進行 匯報，迎接上級部門的檢查驗收。

七、保障措施

（一）加強領導，廣泛宣傳。

成立以校長為組長的校際交流合作工作領導小組，全面組織實施學校交流合作工作。加強輿論宣傳，充分利 用開動員會、推進會、總結會等，向廣大教師、學生、家長廣泛宣傳深入開展校際交流的目的、意義和任務，調 動教師的積極性，使每一個人都能積極參與到校際學習交流合作活動中，發揮教師的主動性和創造性，形成全員 參與的良好氛圍。

（二）注重過程，評估考核。

我們要求教師在校際學習交流合作活動中，要養成定期積累，不斷總結的習慣，把在學習交流合作中取得的 經驗和成果呈現出來。我們的原則是重視過程，善于總結，確保活動取得實效。對教師的考核，不但考核其本身 的教育教學工作情況，還要考核其在此項活動中的作為和表現，把其在專業發展等方面的提高幅度作為重要的考 核依據。

二克淺中心學校校際交流合作工作領導小組：

組 長：張佑武

副組長：龐法喜 王云龍

成 員：喬殿友 叢培升 孫鳳軍 劉斌 沙淑芳 張紹臣 張海濤 朱寶玉

?? 讀書交流活動方案

1.讓學生顯風采

在讀書活動中，我們組織學生開展一系列相應的活動。如：三、六年級利用早自習，讓學生讀美文、頌經典。內容主要以古詩詞名家名篇為主。本次讀書活動主要以積累古詩詞為主要內容，以打擂臺的形式鼓勵孩子多背古詩，每人共背五首計時最少者為獲勝方。配合學校的讀書月，我們還組織學生開展了集體誦讀比賽，更是點燃了全校師生誦讀的熱情。而平時閱讀要求學生堅持寫讀書筆記，鼓勵學生積極將詩文編成小故事，與眾人分享詩詞之樂。通過閱讀、積累與展示等活動，不但為學生營造濃厚的讀書氛圍，而且還為學生創造展示風采的特殊環境，把我校的讀書活動推上新的臺階。六年級的同學們將經典名家之作深讀、細讀，從而有了更深的體會與感悟。并把心得體會記下來與同學們一起交流。同時，還將自己好的讀書方法一一羅列出來，與同學們一起分享。

2.讓家長顯風采

在讀書活動中，為了讓更多的家庭更好開展家庭品鑒詩文活動，而且在讀書活動中能收到良好的效果，我班通過校信通、校園網站等渠道向家長大力宣傳讀書活動并告以家庭讀書方法，還讓家長也來談談自己家庭在讀書活動中的做法及收獲，家長們經過交流與介紹，能

通過行之有效的方法引導孩子，也紛紛表示，這樣的活動開展的好。

?? 讀書交流活動方案