為了提高孩子的口語表達能力，今年暑假我給孩子報了網上外教課。經過一輪篩選比較后，投報了一家機構，三個月下來，孩子的口語有了很明顯的進步。

我接觸到很多爸媽都有報網上外教報課的需求，同時也目睹了很多報班后又退班，或者折價轉讓等遺憾狀況，所以在此把我的經驗和心得和大家分享一下，供爸媽們參考。我嘗試用項目分析常用的5W1H法來說明。

hat——什么是網上外教課?

Anywhere!想在哪兒上就在哪兒上，只要有網就行，就這么任性——這可以說是網上外教課的最大優勢之一。如果報線下外教課，至少得一個家長陪吧，送到培訓地點，孩子進去上課，家長在外面傻等，下課再接孩子回家，一個下午泡湯了。

但是我們知道，英語課不像奧數、樂器、書法等其他興趣班，一周上一次課就可以了。學英語課時不一定長，但頻率必須要高!一周一次兩小時課的效果，不如一周四次、每次半小時。這樣看來，網上外教課的優勢就非常凸顯了。

想找哪個國家的外教老師上都可以!還是那么任性。關鍵是，爸媽都希望自己的孩子說一口標準、地道、流利的英語口語。在語音語調上，哪怕是菲律賓外教，也要比中教好。練口語要找外教，學語法要找中教。

再來看剩下的2W1H，這三個是需要好好考慮一下的。

為啥給孩子報網上外教課?當然是全面提高孩子英語水平啦，孩子英語就全交給外教老師了!如果你的想法只是停留在這個層面，那就圖樣圖森破了。

我們都知道學英語有“聽說讀寫”四門功課，那么你希望外教課幫你全面提高這四方面的能力嗎?顯然，“寫”的能力是外教課力所不能及的，你一定看出來了。那么，“聽說讀”三項能力都能通過外教課全面提高嗎?

在我看來，加強聽力理解力并不是外教課的強項。

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一、由謎語導入，創設教學情境

1、出示謎語：看不見，摸不著，跑著快，又沒腳。一去永遠不回頭，千金萬金買不到。

2、學生猜出后，教師借機板題：時間

二、引導學生觀察圖，激發學生興趣

圖中畫的是什么地方？（2）他們在干什么？

2、學生邊看邊說，要求自言自語。

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三、初步感知詩歌內容

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川、何、復、歸、少、努、徒、傷悲

請聽一聽你的朋友認對了嗎？請學生自己驗證，小學一年級語文教案《北師大版小學語文第二冊《長歌行》教學設計》。

個人自由讀。（四人小組合作讀。

四、進一步理解詩歌內容

1、指名試讀詩，請仔細聽后評議。

2、再放錄音，讓學生進一步感受詩歌的節奏及韻律特點。

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少壯、老大、徒、傷悲

5、請學生試著說一說詩句的意思。

6、質疑問難：學生提出不懂的問題。

（請教老師；（3）師生討論。

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1、一歲兒童早教課程是智力開發

父母要注意孩子的智力發育。要對兒童有耐心，切不可著急，不要試圖以各種方式加快寶寶的智力發育速度，這樣會事半功倍。

2、兩歲兒童早教課程有言語能力、動作能力和記憶力的訓練

要找合適的方法擴大寶寶的詞匯量，可以促進寶寶語言表達。要訓練寶寶學習爬、走路，要慢慢的來，這樣寶寶能較順利地完成爬、走等動作，讓寶寶體驗到成就感。可以經常給寶寶講故事，聽的多了自然也就記住了，可以促進記憶力的提高，還能發展寶寶的語言能力。

3、三歲兒童早教課程有運動游戲

要經?；〞r間來陪伴孩子，三歲正是需要父母的時候，父母要幫助和引導孩子的行為規范，父母要全場細心陪伴。

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《迪士尼閱讀真奇妙》閱讀教案

第一級 我們的感覺

閱讀前我們聊一聊：

你有沒有過害怕的感覺?你會害怕些什么東西?我們來看看膽子小的小豬害怕些什么，怎樣才能幫助它?除了害怕之外，我們還會用許多感覺，比如開心、比如生氣，比如餓了!你想知道小熊維尼開心或難過時的樣子嗎?想知道他的朋友們高興起來的神情嗎?

這是一本關于感受和表達的書!

閱讀時我們談一談：

語言：這個讀本的語言集中了常見的表達感覺的詞匯，家長可以引導孩子正確理解詞語意思的基礎上，在生活中運用這些詞語準確表達自己的感覺。如在《小豬害怕了》故事中學習的句式，可以用來表達孩子心中害怕的事物。還可以在《我們高興》中，鼓勵孩子學習書中的表達方法，描述自己在高興時的行為。

故事：本書的三個故事，看似簡單，卻都隱藏著豐富的線索。在閱讀過程中，家長可以引導孩子觀察圖畫，將情節補充完整。如《小豬害怕了》中，針對每一頁小豬害怕的事物，和孩子討論，小豬為什么害怕?并從畫面的前后聯系中引導孩子發現，小豬是在夜晚回家的路上，遇到了讓他害怕的事物。當他到家之后，仍然害怕得不敢睡覺，這時，小熊出現了，小豬再也不害怕了!最后還可以引導孩子發現，原來整個情節線索在扉頁中就有暗示了!《維尼的感覺》和《我們高興》也隱藏著情節線索，每一頁圖畫都是情節發展的一部分，家長可以引導孩子仔細觀察畫面細節，進而講述完整的故事。

心智：感覺是孩子日常生活中最常見的存在，但也是比較抽象的概念。因此在討論感覺之前，家長問一問孩子，今天的心情如何?開心還是不開心。再讓孩子說一說自己有過的不同的感覺，比如害怕、高興、難過、冷、餓等等，幫助孩子理解感覺的含義，并明白人的感覺的豐富性。然后再進一步討論，當這些感覺出現時，會表現出什么樣的反應?家長可以聯系孩子日常生活中的某些習慣和孩子一起分析，如愛發脾氣、膽子小等等，對于這些負面感覺，怎樣才能克服?

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早期教育對于孩子的成長和發展起著至關重要的作用。為了提高家長和教師的教育水平，許多早教課培訓機構應運而生。在本文中，將詳細介紹一次早教課培訓的總結，以及對家長和教師教育的重要性和影響。

第一部分：早教課培訓概述

在這個部分，將介紹該早教課培訓的背景和目標。該培訓旨在提高家長和教師的教育水平，以更好地促進兒童的成長和發展。通過提供專業知識和實踐經驗，培訓機構希望能夠幫助家長和教師理解早期教育的重要性，提供有效的教育方法和技巧。

第二部分：培訓內容

這部分將詳細介紹培訓課程的內容和安排。培訓內容包括早期兒童發展的基本知識，如語言、認知、社交和運動能力的發展。還包括兒童行為管理、情緒調節、親子溝通等課程。培訓通過理論和實踐相結合的方式進行，讓家長和教師能夠更好地理解和應用所學知識。

第三部分：培訓方法

在這個部分，將介紹培訓機構采用的方法和策略。培訓機構注重參與式學習，鼓勵家長和教師積極參與討論和互動。通過小組討論、角色扮演和案例分析等活動，參與者可以共同探討問題并分享經驗。另外，培訓機構還提供實地觀察和實踐操作的機會，讓家長和教師親身體驗和應用所學知識。

第四部分：效果評估

在這個部分，將評估培訓的效果和成果。通過問卷調查和觀察評估，可以了解家長和教師對培訓的滿意度和對所學知識的掌握程度。培訓機構也可以根據反饋意見和建議對課程進行改進和優化。

第五部分：重要性和影響

在這個部分，將探討早教課培訓對家長和教師教育的重要性和影響。早期教育對于孩子的成長和發展至關重要。通過接受早教課培訓，家長和教師可以更好地了解兒童的需求和發展階段，提供更有針對性的教育和支持。同時，培訓還可以提高家長和教師的專業素養和教育水平，增強他們的教育意識和能力。

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早教課培訓對于提高家長和教師的教育水平和提供有效的早期教育方法和技巧非常重要。通過這次培訓，家長和教師可以更好地了解兒童的發展需求，并能夠提供有效的教育和支持。這將對兒童的成長和發展產生重要的影響。因此，應該積極參與早教課培訓，并將所學知識應用于實踐中，為孩子的未來奠定堅實的基礎。

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早教課培訓總結

近年來，隨著人們對孩子教育重視程度的提高，早教課程開始受到廣泛關注和熱愛。早教課培訓作為一種專業的師資培訓，不僅是教育工作者的必修課，也是家長們提升育兒技能的重要途徑。我有幸參加了一期優秀的早教課培訓，并從中獲得了很多寶貴的經驗和知識。

這次早教課培訓是由著名幼教專家李老師主講的。李老師是一位豐富經驗的早教教育家，多年來一直致力于研究幼兒教育，并在這個領域有著極高的聲譽。在課程開始的第一天，李老師首先對進行了一次全面的前期調研，了解的教育背景、經驗和需求。這樣就能夠根據的實際需求有針對性地進行培訓。

整個培訓過程分為理論與實踐兩部分。在理論課程中，李老師首先向介紹了早教的概念、意義和原則，詳細講解了幼兒發展的重要階段和其中的心理特征。通過李老師的生動講解，對早教這一教育方式有了更深入的理解。除此之外，李老師還結合自己多年的實踐經驗，為分享了很多教學技巧、親子互動的方法和注意事項。這些理論知識和實際經驗的結合，讓對早教的目標和方法有了更明確的認識。

在實踐課程中，有機會觀摩了李老師的授課。李老師以幼兒園的實際教學為背景，通過教育游戲、親子互動和動手操作等方法，幫助幼兒獲得全面的發展。在觀摩課堂中，我深深感受到了李老師教學的魅力。她以富有創造力的手法引導孩子們主動參與，充分展示了教育的趣味性和互動性。通過這次觀摩，我不僅學到了很多實用的教學技巧，更重要的是，我認識到早教的目的在于激發孩子們的學習興趣和發展潛力。

除了理論和實踐，李老師還組織了一系列小組討論和案例分析活動。在小組討論中，可以和其他培訓學員交流的教育體驗和問題，并從中獲得啟發和解決方案。在案例分析環節中，李老師選取了一些典型的教育案例，幫助更好地理解早教教育的重要性和應對策略。這些活動不僅增加了培訓的趣味性，也提高了的思維能力和教育素養。

這次早教課培訓讓我受益匪淺。通過培訓，我不僅獲取了豐富的理論知識和實踐經驗，更重要的是轉變了我的教育觀念和方法。我認識到早教是培養孩子全面發展的重要階段，需要從孩子的興趣和特長出發，尊重孩子的個體差異，注重親子互動和情感溝通。我相信，通過這次培訓，我將能夠在實際教育工作中更好地應用這些理念和方法，為孩子們的成長貢獻更多力量。同時，我也將積極向其他教育工作者和家長們推薦這個培訓項目，讓更多人受益于早教課程的啟發和指導。

這次早教課培訓不僅給我帶來了知識的更新和教育理念的轉變，更重要的是，它激發了我對幼兒教育的熱情和責任感。我相信，在不斷學習和探索的道路上，我將成為一名更優秀的教育者，給孩子們帶去更好的教育體驗和成長環境。

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早教課程教案篇1<\/h2>

活動目標：

1、感受音樂的特定節奏，初步學看圖譜

2、培養幼兒傾聽音樂旋律的能力，積極參加音樂活動的興趣。

3、通過活動讓幼兒體會幫助他人的樂趣，體驗親子互動的快樂。

重點：熟悉旋律，體驗音樂活動的快樂。

難點：通過各種游戲形式，感受時值|ΧΧ ΧΧ Χ—|。

活動準備：

1、音樂《咿呀咿呀唷》，圖譜、動物卡片。

2、幼兒每人一條絲巾。

活動過程：

（一）欣賞音樂：

“今天，老師帶來一首非常特別的歌，你們聽聽它特別在哪里。（幼兒聽音樂）

（二）感受音樂。

1、聽音樂：你們的耳朵真靈，我們一起來與她打招呼吧！聽到“咿呀咿呀唷”的時候大家揮揮手。

2、這個“咿呀咿呀唷”真調皮，有時很快出來和我們打招呼，有時等她很久也不出來。怎么辦呢？

3、聽音樂感受旋律：原來“咿呀咿呀唷”在和我們捉迷藏。她躲進了森林的小路上，森林里有好多的樹，聽到“咿呀咿呀唷”時，甩甩你的紗巾，讓我看見你。沒聽到“咿呀咿呀唷”時，要將你們的紗巾抱住（圖譜附后）

4、聽辯音樂中小動物的音色：好像小動物也跟在你們身后，來到了森林，我們來聽都有誰來了。

5、逐一出示圖片，練習模唱|ΧΧ ΧΧ Χ—|。我們來和他們打打招呼。

?“打招呼”來源于幼兒日常生活，是幼兒已有的生活經驗，所以在操作中幼兒都能表現出來?！八λδ愕募喗怼迸c“跟小動物打招呼”都是為了鞏固幼兒對特定節奏的掌握。在“甩甩你的紗巾”這環節中，幼兒的童真一覽無遺。同時教師引導幼兒用不同的方式甩動紗巾，注重對幼兒想象力、創造力的培養。教師所用的策略使感受音樂環節達到有效?！?/p>

（三）表現音樂。（森林截枝游戲）

“小動物說“六一”節快到了，要在森林里蓋一座游樂園，需要很多的木頭，而鋸木頭又需要鋸子，我們可以幫助他們嗎？我們手中的紗巾可以變成鋸子嗎？”

1、我們起來開始幫助小動物鋸木頭咯?。ㄓ變号c家長一起用絲巾變出大鋸子，聽音樂在咿呀咿呀喲處拉動鋸子）

2、木頭鋸好了，累得滿頭汗，請爸爸媽媽幫我們洗澡。（家長將紗巾變成沐浴球，聽到“咿呀咿呀唷”時，在幼兒身上有節奏的摩擦）

3、爸爸媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽，爸爸媽媽為你洗好澡，也累了，我們可以為爸爸媽媽捶捶背啊！（家長坐在椅子上，幼兒聽聽到“咿呀咿呀唷”時，在家長身上有節奏的捶打）

?《綱要》中提出培養幼兒“樂意與人交往，學習互動，合作與分享，有愛心”的品格。因此設計了“幫助小動物鋸木頭”、“請爸爸媽媽幫我們洗澡”、“我為爸爸媽媽捶捶背”這三個環節。讓幼兒以游戲的方式參與活動，活動很快調動起幼兒的興趣，在玩的過程中幼兒不知不覺熟悉了歌曲的旋律和特定節奏，自然地將情感教育融入，同時融融的親子互動在這個環節得到升華，并將整個活動推向了高潮?！?/p>

（四）小結“今天我們幫助了小動物鋸木頭，真是個有愛心的孩子，老師真為你們自豪?，F在我們在到森林外面看看，還有誰需要我們的幫助?！庇變和藞觯Y束活動。

設計意圖：

根據“綱要”中藝術領域的指導要求，“應為幼兒提供寬松自由與教育內容相適應的環境，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表現自己的體驗?！?/p>

愛玩愛動是幼兒的天性，將音樂融入到游戲中，讓幼兒輕松地玩中學，學中玩是設計的初衷。音樂活動《咿呀咿呀唷》是一首音樂律動，整首歌曲活潑歡快，旋律簡單?；顒咏栌糜變合矚g的音樂活動道具“彩色的紗巾”和與故事相結合的“森林”圖譜，讓幼兒通過眼睛看、耳朵聽、嘴巴唱和身體的舞動參與到音樂活動中，在音樂情境中獲得愉快的情緒體驗。這節活動課是專門為家長半日開放日活動而設計的，因此如何讓家長參與到活動中，如何進行有效的親子互動、如何互動的自然和諧，成為本次活動設計的重點，也是亮點之所在——體驗融融的親子同樂。

早教課程教案篇2<\/h2>

活動目標：

1、積極探索打擊椅子的不同部位發出的聲響，嘗試創編椅子圖譜并進行演奏。

2、通過嘗試、比較等方法選則與樂曲節奏較為合適的椅子打擊樂方案。

3、體驗用椅子進行演奏的樂趣。

活動準備：

物質準備：錄音機、樂曲、節奏圖譜、指揮棒、椅子圖片、筆

經驗準備：幼兒學過打擊樂《巡邏兵進行曲》，已掌握x x|x x|x x|x o|、x x x|x x x|、x o|x o|三種不同的節奏。

活動過程：

1、整體節奏練習，繼續感知x x|x x|x x|x o|、x x x|x x x|、x o|x o|三種不同節奏。

(1)出示節奏圖譜幼兒隨樂曲做拍手動作。

(2)啟發幼兒分別為三種節奏型創編身體動作并演奏。

2、探索的打擊椅子各部位發出的聲響，通過嘗試、比較，選擇與樂曲合適的打擊部位匹配，創編椅子圖譜演奏。

(1)出示樂器——椅子。探索打擊椅子什么部位能發出聲響。

(2)幼兒交流打擊方法，教師用椅子圖片進行記錄，并創編椅子圖譜。

①請個別幼兒示范，其他幼兒跪在椅子的后面休息。

②教師記錄幼兒的不同方法。

③全體幼兒隨示范幼兒進行模仿。

④將不同地方法匹配至節奏中。

(3)幼兒根據椅子圖譜進行演奏。

(4)通過探索、嘗試、討論、比較等方法，選擇與樂曲節奏較合適的打擊部位匹配。

(5)分組演奏。

3、啟發幼兒發現生活中的其他聲音。

早教課程教案篇3<\/h2>

一、活動時間：20xx年11月16日

二、活動地點：浦東新區新場幼兒園

三、參加對象：0—3歲幼兒和家長

四、設計思路

0－3歲是孩子大腦發育最快的時期，也是接受各種環境刺激的敏感期，他們對周圍提供的信息會全部吸收，即所謂的吸收性心智。所以這一時期應該加強智力訓練，無論是在家里還是在早教機構，有計劃地給孩子實施早教是十分必要的。早期教育，對人一生的心理、智力定型和發展至關重要。

五、活動目標：

1、通過各項游戲活動和實踐操作活動，開發潛能，促進幼兒身心全面和諧發展。

2、為家長或養育人提供正確的育兒方法，并且體驗親子共同游戲的快樂。

六、活動材料

適合0——3歲的游戲若干及相應的器具；海報宣傳

七、活動流程：室外游戲——室內游戲——育兒講座

八、活動過程

（一）室內：

活動室一：12~24個月

集體游戲：

活動一：我叫***：

目標：喜歡和家長一起做游戲，愿意展示自己

過程：

1、家長帶寶寶面向教師坐成半圓，教師揮手與家長、寶寶打招呼，家長帶寶寶揮手回應。

2、教師：“寶寶，小貓走來了，繞著花園走呀走，我們也來學小貓繞花園?！币来握埣议L起立帶寶寶邊唱歌曲《繞花園》邊做模仿動作，教師和其他家長一起協助唱歌并拍手打節奏。每做完一次游戲，教師問寶寶：“小貓咪，叫什么？”家長帶寶寶回答：“我叫xxx?！逼渌议L、寶寶一起拍手表揚說：“xxx、xxx，你真棒！”

3、游戲繼續，直到每個寶寶都被介紹到。

活動二：玩玩說說——滾珠畫

目標：感知色彩的變化，體驗美術活動的樂趣。

材料：人手1份：透明食品盒內放白紙；三小碗顏料（紅、黃、藍各1），碗內放1～2粒玻璃球和1把小勺，每桌一份。

過程：

1、家長帶寶寶圍著教師坐成半圓，教師介紹面前桌面上的各色顏料，引導寶寶注意顏料碗里的玻璃球。

2、演示滾珠畫的操作步驟。

將一張白紙放入食品盒底，用小勺舀起顏料碗內的玻璃球，放入盒內。再將蓋子蓋緊，雙手扶盒兩邊進行搖晃。最后將盒蓋打開，讓寶寶觀察白紙的變化，再換另一粒其他顏色的玻璃球，按以上方法進行搖晃，打開盒蓋，介紹美麗的畫紙。

指導要點：

請家長幫寶寶舀好顏色玻璃球，將盒蓋蓋緊后交給寶寶，讓寶寶來搖晃滾珠。如果寶寶愿意嘗試用勺舀珠，家長也可以協助寶寶完成動作，幫助寶寶調換其他顏色，讓寶寶重復活動，直至紙上滾滿各色線條。

3、家長與寶寶一起“滾珠畫”，教師隨機觀察指導。

指導要點：

不要把各色顏料混在一起；注重引導寶寶觀察白紙的變化，引發寶寶的操作興趣；注重過程中語言的提示，提高寶寶對顏色的感知等。

4、操作完后，引導家長帶寶寶相互欣賞作品。

分散游戲：

活動一：美術活動《小刺猬背果子》

材料：小刺猬圖片、寶寶每人一份操作材料

玩法：、用手指蘸顏料，用電話的方式把果子摘在刺猬的刺上。

活動二：紅紅綠綠分分

材料：紅綠娃娃各一個，操作材料（裝有紅綠兩色積木的籃子人若干）。

1、請寶寶觀察教師手中娃娃，認識紅色和綠色。

2、找一找教室里還有什么是紅、綠顏色的？

3、幼兒操作，將籃子里的積木分開。（家長和教師指導，提醒幼兒看清顏色）

4、將分好的積木送給紅娃娃和綠娃娃。教師表揚完成任務的幼兒。

活動三：小魚吐泡泡

材料：小魚底版圖片，油畫棒人手一份。

玩法：用油畫棒給小魚添泡泡，注意線條頭尾的對接。

活動室二：

集體游戲：24~36個月

活動一：點名活動《朋友多多》

目標：初步培養寶寶的大膽表述能力。

材料：紅色即時貼做的五角星若干個。

過程：

1、教師邊搖鈴鼓邊唱《坐下歌》，體位保持與寶寶平等，身體隨音樂節拍自然擺動。

2、聽到教師的歌聲，家長幫寶寶一起收拾玩具，然后帶領寶寶坐在教師的對面，呈半圓形或扇形。

3、教師用親切的口吻向家長和寶寶做自我介紹，然后請每位寶寶站在媽媽身邊，大聲向大家問好，告訴大家自己的名字，然后老師就把小紅星送給寶寶，請家長幫助寶寶貼在胸前。

指導要點：

1、家長要鼓勵寶寶站起來，說出自己的名字。

2、對于膽小的寶寶家長不要著急，第一步先鼓勵寶寶能站起來。幫助他說出自己的名字，慢慢的再自己說。

活動二：大漁網

目標：會和同伴一起聽音樂做游戲，體驗游戲的快樂。

材料：音樂磁帶《小魚游來了》。

1、教師導入：“寶寶，我們一起來玩捉小魚的游戲嘍！”

2、請家長圍成一個圈，教師講解游戲方法。

家長手拉手做漁網，聽音樂跟教師邊走邊唱，另一位教師帶領寶寶做小魚，在“漁網”中鉆進鉆出。等唱到最后一句“我要抓住它！”時，“漁網”“蹲下”，被攔在網中間的“小魚”就算被抓住了。

3、帶領家長和寶寶一起做游戲3～4遍，提醒家長做“漁網”轉動時。動作幅度小一點，注意前后多看看，不要撞到正在鉆進鉆出的寶寶。第二遍游戲時，請被網住的“小魚”和家長一起做“漁網”。

分散游戲：

活動一：小廚師

材料：

1、人手1份：容易撕的彩色廣告紙1張，彩色橡皮泥1罐，泥工板1塊，小碟、小碗各若干，小刀、砧板各1份，小棒1根。

2、食物圖片若干。

玩法：

看圖片認食品并說出名字。

嘗試用各種材料制作簡單的食物。

活動二：我要回家

材料：

三角形、正方形形狀的小卡片若干、兩只盒子（盒子上貼上三角形或正方形）

玩法：

請幼兒將混亂的三角形、正方形圖形正確分類，并送入相應的圖形家。

活動三：小小飼養員

材料：

開口式紙盒兩只，分別貼上小白兔、小貓圖片；青菜、蘑菇、魚的卡片若干

玩法：

1、請寶寶根據動物的食性用勺子喂食。

2、鼓勵寶寶邊喂食邊說，如小兔吃蘑菇、小貓吃魚。

（二）室外：

集體游戲

活動：撿花片

材料：雪花片；筐。

玩法：

1、情景創設，“有好多小花迷路了，找不到家了，請你們幫忙把花寶寶送回家好嗎？”

2、孩子彎下腰來，將散落在地上的樹葉撿起來，輕輕地放入筐中。教師對孩子說“謝謝”，鼓勵孩子回答“不用謝”，看誰撿的小花最多。

目標：

1、通過情景游戲，鍛煉幼兒彎腰撿東西的能力。

2、鼓勵幼兒嘗試學說“不用謝”，做個有禮貌的好孩子。

指導要點：

1、指導家長帶領孩子彎腰撿花片，重點觀察孩子是否有彎腰這個動作。

2、指導家長提醒孩子輕輕地將花寶寶送回家。

3、鼓勵孩子開口說“不用謝”。

分散游戲：

活動一：踢球

材料投放：皮球、足球門框

目標：

提高幼兒足部的力量，鍛煉幼兒踢的能力，并嘗試往一定的方向用力地踢。

玩法：

孩子站在指定的位置，用力踢球，將球踢進球門，也可逐漸將距離拉長，逐步提高難度。

指導要點：

1、指導家長先讓孩子自由選擇起點，讓孩子體驗成功的喜悅。

2、指導家長告訴孩子失敗的原因：力量不夠，再用力些；方向不對，應該朝哪個方向踢。

早教課程教案篇4<\/h2>

一、活動時間：

二、活動形式：班級集體活動及有意向就讀家庭(電話聯系確定)

三、活動目標： 通過開展圣誕親子同樂活動，讓幼兒與家長一起體驗慶圣誕迎新年的快樂，加強家長與子女之間的情感交流，增加老師與家長之間的溝通機會。培養幼兒參加體育運動的興趣，親身體驗體育活動的魅力。

四、活動地點：大教室

五、活動準備及人員安排：

六、教室布臵：

七、活動過程

1、主持人致開幕詞并宣布可愛的小朋友們入場。

2、熱身活動：放背景音樂，主持人帶領家長和小朋友一起活動一下自己的身體，跟著音樂節奏，自由放松，幫助提高活動氣氛。(小毛驢、公共汽車)

3、親子游戲活動

活動名稱：袋鼠接力

活動準備：沒有五官的人頭像掛紙，兩根帶彩筆的接力棒

活動目的：

①增強幼兒與家長之間的合作能力，增進親子感情。

②增加幼兒的集體意識，培養幼兒的集體榮譽感。

活動過程：

①把全班家庭分成甲乙兩隊，每隊以8個家庭為一組。

②教師講解游戲規則：

(1)幼兒面對家長，雙手抱住家長的脖子，雙腿勾住家長的腰。 家長一只手拿接力棒，另一只手輕抱幼兒。

(2)家長站在起跑線以內，聽到哨聲后快速跑到對面用帶材必的接力棒在人頭像掛紙上畫出五官(每位家長只能畫五官中的一個器官，如一個耳朵一個眼睛)，再跑回來把接力棒傳給另一位家長，直至畫出完整的五官為止。

(3)先畫完的即為獲勝組。 活動名稱：搶椅子 活動準備：椅子若干 玩法：幼兒7人一組進行游戲。音樂開始，家長和幼兒手拉手繞椅子轉圈走。音樂停止，家長馬上抱起寶寶搶到位子并坐好。沒有搶到位子即被淘汰 規則：必須在音樂停止后才能搶椅子，坐椅子時寶寶必須坐在家長腿上。

4、圣誕老人出場，派發禮物 教師扮演圣誕老人出場，跟小朋友們打招呼，指導小朋友能正確說出： merry christmsa，并給小朋友發禮物。

5、疏散家長，引導報名(前5名報名者)

6、活動結束在《圣誕快樂》的歌聲中結束活動。

早教課程教案篇5<\/h2>

一、親密活動：

?出示拖拉玩具小狗》

師：“瞧,誰來了?”

幼：“小狗”。

師：“今天小狗和大家來做朋友，小狗拉到哪個寶寶身邊，寶寶就拖著小狗上來和大家打招呼：大家好，我是 ☆☆☆，希望大家喜歡我！”然后拖下去給旁邊的寶寶。

二、走線活動：

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讓我們聽著優美的古箏曲到江南水鄉去看一看。媽媽在外圈，寶寶在里圈，手拉手慢慢走。動作：小橋流水、垂柳依依、飛檐翹角、回廊曲折等。

三、精細活動：

發展寶寶對形狀的感知能力，發展寶寶手眼協調的能力。小手也來做運動，看老師是怎么做的：先拿工作毯，抱一抱，鋪鋪平；再拿工作盤，大拇指，翹一翹，蓋住紅點點，靠一靠。 （出示玩具盒）形狀盒、形狀盒，（倒出里面的玩具）形狀積木，形狀積木，（認識形狀積木）老師邊說邊用手畫出形狀的輪廓，半圓形、三角形、正方形等（逐一出示）排好隊；積木藏起來，三角形，找，塞進去，藏起來了。（逐一塞進去）放不進怎么辦？轉一轉。都藏起來了。還可以這樣換只手再玩玩。 （教師說目標） 玩具要回家了，大拇指，翹一翹，蓋住紅點點，靠一靠，把它送回家，卷起工作毯，抱一抱，把它送回家。老師請到的寶寶，先拿工作毯，再拿工作盤。寶寶操作，教師觀察指導。

四、認知活動：

兩只眼睛看四方，兩只耳朵聽聲響，一個鼻子聞花香，一張嘴巴喝熱湯，兩片嘴唇親爸媽，撅起嘴巴向這樣，叭！兩個臉蛋胖乎乎，它們都在我臉上，我臉上。 老師先邊念兒歌邊做動作。 寶寶和媽媽一起跟著老師念和做。

五、親子游戲：培養寶寶爬的能力，體驗親子游戲的快樂。

我們玩個新游戲：鉆山洞。教師介紹要求，請爸爸媽媽用身體來做山洞。 教師先示范一個山洞，讓家長和老師一起排成隊做長山洞，讓寶寶爬過去。 改變身體的姿勢，變化山洞的形狀，寶寶再次游戲。

早教課程教案篇6<\/h2>

一、 打招呼（3-5min）

目的：初次感受友好的集體氣氛。解除寶寶的生疏感，給寶寶親切感受，同時培養寶寶的自我意識，熟悉自已姓名，激發主動與人交往的興趣。

過程：教師：“寶寶們好，我是xx老師。讓老師也來認識一下寶寶吧！被老師請到的寶寶，由家長握住寶寶的小手揮一揮并幫助寶寶介紹說：“大家好，我是xxx，我x個月了。”其他家長握著自己寶寶的小手，拍拍小手說“×××，歡迎你?！币来谓榻B每一位寶寶。

二、線上活動（3-5min）

目的：在感受音樂中平穩情緒，同時刺激前庭。

過程：

1、 教師結合介紹游戲內容。

＊ 教師：“我們要和寶寶來玩?抱抱搖搖?游戲，這個游戲能讓寶寶在音樂中平穩情緒，同時刺激寶寶的前庭。在活動過程鐘，請家長保持安靜，讓寶寶享受溫馨、歡快的音樂氛圍。

2、 教師起立，用仿真娃娃邊示范，家長帶寶寶模仿。

＊ “托抱走”：寶寶面朝前，家長一首托住寶寶臀部，一手環保寶寶胸部，聽著音樂沿腳印線走。

＊ “拋飛”：家長按照音樂節奏，左右搖晃寶寶，并逐步增大幅度，一靠腳步的上下起伏帶動手臂左右拋飛。

3、請家長起身抱寶寶練習，教師給予適時的指導。

＊ 提示家長：“拋飛”寶寶時，左右晃動的幅度要小些，防止寶寶不慎脫落。 ＊ 請家長抱寶寶沿著腳印線，跟著教師邊聽音樂邊做動作。1~2遍后，回到原位坐下。

早教課程教案篇7<\/h2>

活動目標：

寶寶方面——

1.通過看看、說說、玩玩等方式，了解蝸牛的外形特征。

2.學習雙手繞線、嘗試畫螺旋線等技能，提高手腕的靈活性。

3.能用簡單的語言描述蝸牛的外形特征和生活習性。

4.能主動與同伴交換玩具，并學會用商量的語氣與人交流。

家長方面——

1.積極參與各互動游戲，并適時的提供正確的指導與幫助。

2.引導寶寶大膽與同伴交流，共同游戲。

3.學習用廢舊材料自制蝸牛玩具的方法。

4.體驗親子共讀、共玩、共游戲的樂趣。

活動準備：

1.音樂《美國舞蹈》、《小蝸?！?、《快樂的小蝸牛》。

2.蝸牛圖片若干張。

3.瓶裝實物蝸牛、消毒毛巾人手一份。

4.“賽蝸?！钡耐婢撸ㄈ耸忠环荩?，自制蝸牛玩具。

5.“蝸?！狈懂?，“蝸?！陛喞嫞咳艘粡垼魃垲伭?，棉簽，抹布。

6.“蝸?！蓖侠婢?、障礙物。

活動過程：

活動一、親親熱熱（跳圓圈舞）

1、跳圓圈舞，激發參與活動興趣。

跟隨音樂有節奏地走圈，然后由外往內逐漸走成螺旋線。

2、點名游戲，能大膽與大家打招呼。

引導家長和寶寶圍坐成半圓，開始點名游戲。

（家長指導：鼓勵自己的寶寶站起來大膽地和大家打招呼，并及時歡迎、表揚寶寶。對于膽小害羞的寶寶，家長可以幫助其一起來向大家打招呼。）

活動二、看看說說（認識蝸牛）

1、觀察圖片，了解蝸牛外形特征。

（1）出示圖片：“這是誰？你覺得它身上什么地方最奇怪？”

（2）親子合作，共同觀察蝸牛。

寶寶逐一上來拿取蝸牛，然后與家長共同觀察交流。

（家長指導：用簡潔的語言與寶寶交流，引導寶寶說出蝸牛身體各部位名稱；鼓勵寶寶輕輕觸摸蝸牛的'殼和身體，豐富詞匯“軟軟的”、“硬硬的”，觀察蝸?？s進殼里的模樣。）

2、學習兒歌，了解蝸牛習性。

（1）結合圖片，理解兒歌內容。

“你覺得小蝸牛哪里最可愛？”“蝸牛蝸牛，什么背著走？”“沒碰著什么，身體在哪里？”“碰著什么，會趕快怎么樣？”

（2）家長跟學，寶寶欣賞兒歌。

家長跟隨老師學說兒歌，寶寶邊拍手邊再次欣賞兒歌。

（3）寶寶練習，熟練掌握兒歌。

活動三、開開心心（小蝸牛爬）

1、動作模仿，掌握蝸牛爬行動作。

引導寶寶學小蝸牛爬行，提示寶寶小肚子緊貼地面，慢慢向前爬行。

2、家長參與，共同配合模仿練習。

（1）啟發寶寶想象，模仿蝸牛爬行。

“小蝸牛，你們的小房子在哪里？讓爸爸媽媽做你們的小房子好不好？怎么做？”

（2）交代游戲規則，親子體驗游戲樂趣。

（家長指導：通過這個游戲可以讓寶寶進一步熟悉蝸牛的習性、培養寶寶大膽與同伴交流的能力和迅速反應能力。家長在游戲的過程中注意引導寶寶一起說兒歌，同時行進的動作要跟隨兒歌的節奏?；厝ヒ院筮€可以讓寶寶趴在地板上，背上放置一個靠墊之類的物品，模仿蝸牛爬，等到兒歌最后一句時，家長可以觸碰寶寶身體的不同部位，寶寶迅速縮起。）

活動四、動手動腦（玩“賽蝸?！保?/p>

1、觀察示范，學習握軸繞線動作。

（1）教師將“賽蝸?！辈赜凇安莸亍北尘昂螅痉段蛰S繞線的動作，直到將蝸牛拉出“草地”。

（2）觀察賽蝸牛玩具，了解玩法。

（指導家長：這個游戲主要通過繞線動作來促進寶寶的雙手協調能力和手腕的靈活性。操作時，家長盡量放手讓寶寶自己嘗試，如果寶寶無法掌握，可以在旁邊進行徒手示范，對于能力強的寶寶，我們可以讓他嘗試向外繞和向里繞兩種不同的繞法，并采用與同伴競賽的形式增加游戲的趣味性。）

2、嘗試操作，掌握握軸繞線動作。

（1）拿取玩具，自由操作。

（2）同伴互動，進行“蝸?！北荣?。

（提示家長：剛才所玩的‘賽蝸牛’玩具，是用一根小木棍、一段線和一個蝸牛造型三部分構成，寶寶們玩得不亦樂乎。在家里，我們同樣可以利用一些廢舊材料制作這樣的玩具，例如保鮮膜用完后剩余的紙筒，可以在線的另一頭系上寶寶喜歡的玩具，鼓勵寶寶大膽地用小手進行操作。我們還可以利用硬紙盒制作成“蝸牛迷宮”的玩具，通過玩具提高寶寶的手部控制能力，家長回家后不妨動手試一試。）

五、涂涂畫畫（裝扮“蝸?！保?/p>

1、觀察示范，了解螺旋線的畫法。

（1）出示“蝸?！陛喞?，交代要求：“小蝸牛想要有一個漂亮的房子，我們一起來幫幫它?！?。

（2）展示棉簽、水粉顏料等繪畫工具，引導寶寶一一認識。

（3）示范棉簽畫螺旋線。采用兒歌進行指導： “手握小棉簽，輕輕蘸一蘸，對準最中央，慢慢地，向外繞，繞繞繞，越繞越大?！?/p>

2、獨立操作，嘗試棉簽畫螺旋線。

（指導家長：通過操作可以讓寶寶認識螺旋線，了解蝸牛殼的紋理特征，同時掌握螺旋線的畫法。由于寶寶手部肌肉發育不完全，因此這樣的精細動作對于寶寶來說有一定的難度，家長不要過分關注寶寶作品的美觀程度，而是要讓寶寶在這個過程中體驗繪畫帶來的樂趣。）

3、整理工具，獨立將工具歸還給老師。

鼓勵寶寶自己整理繪畫工具，按序放置在玩具架上，教師采用發拖拉玩具“蝸?！钡男问竭M行獎勵。

六、開開心心（“蝸牛”散步）

1、學習控制速度，保證“蝸牛”背上的“房子”不掉下來。

2、根據場地設置的障礙物進行繞物行走。

3、歸還玩具，整理衣物，將小蝸牛放歸到戶外草叢中。

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