京劇臉譜課件
發布時間：2025-02-26京劇臉譜課件(精選十四篇)。
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幼兒園課堂《京劇臉譜》旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術，那么美術《京劇臉譜》是如何設計的呢?下面是小編為大家整理的幼兒園美術《京劇臉譜》的課件，希望對你們有幫助。
活動目標：
1、在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝術的美，激發創作興趣。
2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現臉譜特征。
重點與難點：
嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現臉譜特征。
活動準備：
1、四種臉譜。
2、臉譜形狀的紙、勾線筆、。
3、多媒體課件、京劇磁帶等
活動過程：
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知識目標：了解京劇臉譜常識，掌握京劇臉譜彩繪的方法與步驟。
能力目標：學會欣賞京劇臉譜，掌握簡單譜式的繪制，初步學會民間工藝品的制作。
德育目標：進行熱愛祖國優秀文化藝術的教育，培養民族審美情趣。
教學程序：組織教學——學前導入——展認目標——導學達標——達標測評——課堂小結
二、學前導入，調動情趣。
1、放一段京劇錄象（1分鐘）。
總：對，同學們回答的都很好，我們看到演員們的臉上涂了顏色并畫成了花臉，這也是我國戲曲中特有的化裝藝術，尤以京劇為典型，因為它在構圖、勾畫、涂色等方面都有一定的譜式，所以叫“臉譜”。
三、板書課題，展認目標。
出示本節課的學習目標。這節課我們一起來學習京劇臉譜的一些常識以及臉譜的繪制過程。
1、臉譜運用夸張的手法，利用色彩和圖案，將角色的眉、眼、鼻、口及臉膛加以粉飾，從而加強人物面部的特征，顯示出劇中人物的性格特點。（出示人物未化裝于化完裝后的兩張圖片）。
如：曹操的臉譜是在以白色為主調的臉上，描繪了又細又長的三角眼，以及眼角雜紋，揭示出其工于心計、狡詐多疑的性格特點。（出示曹操的臉譜）
項羽的臉譜眉如亂云，雙目低垂，滿面愁容狀，可表達出其悲劇性格。（出示項羽的臉譜）
總：對，它們的主色調不一樣。那么，在京劇中臉譜的主色也有其固定的寓意與象征。（在臉譜畫面中加入“說唱臉譜”的音樂）。
3、在長期的戲劇發展過程中，臉譜的圖案形成了一定的譜式，以京劇為例，其譜式極多，單從花臉譜式講就可以分為“大花臉”、“小花臉”、“三花臉”等形式。
總：同學們回答的非常正確，“小花臉”就是小丑的別名，這造型能體現出人物的哪種性格特征？
C、“三花臉”介于“大花臉”與“小花臉”之間，是圖案畫到臉顴骨稍外的一種譜式。（出示“三花臉”）
D、精美的臉譜藝術是我國的民間美術瑰寶之一，它在我們的現代生活中的應用非常廣泛。比如書籍裝幀、室內設計、建筑裝飾、服飾設計等。（出示臉譜運用于生活中的圖例）
1、在提前準備好的泥胎上輕輕畫出圖案的輪廓，要求對稱整齊。
2、著色，先留出白色的地方，再涂淺色調，由淺及深到黑（電腦顯示）。顏色以一個主色配以兩三個附色為宜。
3、涂一層清漆或膠水。
4、可利用一些材料將其整理加工成為一件完整的工藝品。
七、課件設計程序：
臉譜畫面（靜）——京劇錄象（動）——錄象中花臉局部放大圖（靜）——曹操的臉譜（靜）——項羽的臉譜（靜）——若干臉譜（靜）及“說唱臉譜”音樂（輕放）鐘馗、竇爾墩、包公、曹操——三種花臉譜式做背景，根據進程依次出示局部——出示運用于生活的實例——繪制過程（動）——春節晚會中以臉譜為服裝裝飾的光盤（動）。
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活動目標
1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發對京劇藝術的興趣。
2、嘗試利用用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設計京劇臉譜，發展幼兒的創造力。
活動重點
利用鮮艷的色彩和對稱圖案設計臉譜。
活動難點
對稱圖案的設計。
活動準備
各種臉譜，油畫棒、勾線筆、A4紙。
教法設計
觀察法
學法指導
引導幼兒觀察總結出色彩鮮艷、左右對稱的京劇臉譜特點，在指導幼兒作畫。
活動過程
一、唱歌導入
小朋友們會唱《戲說臉譜》這首歌嗎？讓我們一起來唱唱。
歌詞中說到的藍臉、紅臉、花臉、黑臉到底是什么樣子呢？讓我們一起來看看吧。
二、出事京劇臉譜
讓幼兒初步欣賞京劇臉譜特點。
三、介紹京劇臉譜
這些臉譜非常特別，你們想不想和老師一起來探索他們的秘密呢？
1、觀察顏色
紅色代表個性忠誠；黑色代表個性剛直；白色和黃色代表壞人；藍色代表勇士；金色銀色代表神話里的人。
2、觀察臉譜的對稱
左邊和右邊的圖案是一樣的，一鼻子為中心，左右對稱。
3、觀察臉譜的夸張
臉譜的眉毛、眼睛、鼻子這么粗大，這樣畫是為了讓我們看清楚臺上的是誰。
四、幼兒創作
1、老師這兒友許多小朋友的設計的臉譜，請大家看一看。
強調幼兒要看顏色，看對稱，看夸張的表現樣子。
2、今天，我們也來設計一幅京劇臉譜，要求：以鼻子為中心，左右對稱；選擇一種底色來表現人物。
3、幼兒自由創作，教師巡視指導。
五、戴面具表演
幼兒戴臉譜再次表演《戲說臉譜》。
教學反思
整個活動上下來，大部分孩子們對圖案的對稱是掌握了，并能均勻地涂色，但是單憑一節課，就讓孩子們了解京劇文化是遠遠不夠的。
活動點評
本節課，老師為幼兒創造一個自由、寬松的交流環境，幼兒樂于與他人交談，大膽發表自己的意見和看法是這節課成功的關鍵。
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星期三上午，我在語言組上了一堂公開課，是語言活動《去年的樹》。這是一個童話，內容深刻，有一些
傷感色彩。整個童話的語言樸素，沒有華麗的詞句，表現了鳥對樹的真摯友誼。整個活動我設計了四個環節：
討論-欣賞-理解-交談。對這篇故事文本，我根據中產階級兒童的年齡特點進行了適當的處理。因為我覺得這個故事的內容比較深刻和抽象，中產階級的孩子很難理解。
所以最后一段我去掉了，直截了當地“小鳥看著燈火，傷心地留下了眼淚?！痹儆袨榱虽秩拘▲B追尋大樹的急迫心情，我在小鳥找尋大樹的過程中用了“趕緊”、“急忙”兩個詞語，使幼兒更易理解?；顒咏Y束后，老師們給了我一個公正的評價。
之處成功之處：活動環節清晰，設計合理，課件使用良好。在活動過程中，老師的語錄也很好，發揮了孩子們的想象力，拓展了他們的思維。
語言活動中對詞語的解釋可以是自然的、隨機的，而且可以很好地把握?？吹匠晒?，我們也發現了很多不足：1。語言活動中的對話可以側重于復述。
2能否讓孩子先看**談談，不要完整地呈現整個故事，讓孩子的發散思維得到更好的發揮。三。在問題的第二部分末尾，你可以設置一個問題：鳥的朋友大樹不見了。聽了這個故事你有什么感覺？
然后老師總結出鳥與樹之間的真摯友誼，這樣才能更好地實現目標?？傊蠋焸儗ξ业脑u價恰到好處，真是應了古話“旁觀者清，當局者迷”。是?。?/p>
通過老師們的評價和討論。我在活動中發現了自己的不足，在課前理解了一些困惑。例：
最后談話環節，不用深入挖掘大樹的用處，太過了會偏離主題。另一個例子：缺乏對鳥與樹之間感情的總結。
在今后的教學活動中，我會更加努力地實踐反思，使自己在業務上更進一步。
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課題：大班藝術領域活動 《京劇臉譜》
課型：藝術（美術）
年級：幼兒園大班
課時：2個課時
設計思路：
京劇臉譜是中華民族藝術中的瑰寶，雖然不是孩子們經常遇到的熟悉事物，但它濃烈的色彩，鮮明的藝術風格很容易吸引孩子，符合孩子對色彩敏感的心理特點。幼兒園的藝術活動是為了使孩子們具有初步的審美意識并發展他們的創造能力。我以中國傳統藝術——臉譜作為欣賞對象，目的在于讓孩子了解祖國的傳統文化，激發他們喜愛京劇、了解國學、熱愛中國傳統藝術的美好情感。
而后在欣賞的基礎上，了解京劇臉譜的表現形式和手段，以臉譜色彩的絢麗及表情的夸張來吸引孩子，讓他們對“對稱”、“夸張”的美術表現形式有所了解與嘗試，進而自主創作。
教學重點：了解京劇臉譜的表現形式和手段。
教學難點：用線條、色彩對稱的方法夸大表現臉譜特征，大膽設計臉譜。
從聽京劇片段、欣賞京劇臉譜入手，大膽夸張地設計臉譜。
教學特色：根據兒童不同的藝術表現能力，準備了四個層次的素材，讓孩子們可以創作出京劇臉譜。
教具：京劇片段vcd光盤、多**課件、“臉譜”字卡、四種臉譜材料。
教學過程：
第一課時
活動目標：
1了解京劇中對稱夸張的臉譜形式和手段。
2要知道不同顏色的臉妝代表不同類型的人。
三。他們喜歡京劇和中國傳統藝術。
活動準備：
京劇片段vcd光盤、多**課件、“臉譜”字卡、空白臉譜、水彩筆等。
活動過程：
1、 **京劇片段的引入引起了孩子們對京劇的興趣。
老師：聽著，孩子們。這是什么**？是的，這是京劇。京劇是中國獨特的舞臺表演藝術形式之一。京劇是我國的國粹，與大熊貓一樣珍貴。
評析：通過**京劇的片段調動幼兒學習的興趣，讓幼兒初步感知京劇，萌發喜愛京劇、熱愛中國傳統藝術的美好情感。
2、 **更多**課件，欣賞臉譜，了解京劇臉譜中對稱夸張的形式和手段。
1感受京劇演員獨特的服裝和臉色。
老師：京劇演員很特別。讓我們看看這張**。他們和我們有什么區別？他們的臉上是怎么樣的？
評析：教師應重點引導幼兒觀察演員臉上的表情和色彩，因為孩子們對演員們身上穿的，頭上戴的，身上背的都很感興趣，但忽略了臉上色彩的豐富性和表情的夸張性。
2欣賞并討論京劇臉譜色彩和圖案的意義。
師：唱京劇的人臉上畫了一張張大花臉，我們叫“臉譜”（出示臉譜字卡）。你喜歡哪個京劇臉譜？它上面有什么顏色、圖案呢？你知道這些顏色和圖案是什么意思嗎？
教師小結：在京劇里有紅、黃、藍、綠、黑、白等，色彩鮮艷，一看就很吸引人，觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是英雄還是壞人，是聰明的還是愚蠢的……如紅色、黑色在京劇里代表好人，黃色、白色在京劇里代表壞人，藍色代表勇士，金、銀顏色代表神話里的人物。
三。欣賞京劇臉譜的對稱性。
老師：京劇臉譜的哪些部位和我們不化妝的臉一樣？（都有眼睛，鼻子，眉毛，嘴巴，牙齒，耳朵）有什么區別？
教師小結：京劇臉譜上的圖案、花紋和顏色都是以鼻子為中心對稱的，眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸張的方法，變成了各種各樣的形狀。
評析：這一環節借助課件的形式，讓幼兒通過**臉譜**，感受臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張，了解京劇臉譜中對稱、夸張的表現形式和手段。
三、幼兒初次嘗試給臉譜涂色。
老師：現在老師手里拿著一個有臺詞的京劇面具。我幫他化妝怎么樣？你們想不想也自己動動手幫它們化化妝？
幼兒給臉譜涂色，教師巡回指導。
評析：教師事先準備勾好線條的臉譜，降低難度，讓幼兒在已有欣賞經驗的基礎上給臉譜涂上鮮艷的顏色，為第二課時的設計臉譜做好鋪墊。
第二課時
活動目標：
1試著用線條、圖案和色彩的對稱性來夸張京劇的面部特征。
2能根據自己的意愿大膽創造，發揮想象力和創造力。
活動準備：
準備四種層次材料：第一層次是已經完全勾勒好的京劇臉譜，第二層次是已經畫好一半京劇紋樣的臉譜，第三層次是一個橢圓形臉的輪廓，第四層次是一張空白紙；水彩筆；油畫棒等。
活動過程：
一、展示交流上次幼兒的臉譜涂色活動。
師：這是小朋友上次涂的臉譜，我們一起來看看，你最喜歡哪張，為什么呢？（重點引導幼兒觀察臉譜的顏色、圖案）
評析：通過欣賞幼兒前一次活動的作品，讓幼兒進一步地感知臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張，為后一環節的設計臉譜提供參考。
2、 組織小朋友分組畫臉譜，老師巡回指導，鼓勵孩子大膽設計。
今天老師準備了四種材料。你可以設計和裝扮自己的面部化妝品。誰設計了最有創意的線條、圖案和顏色？
評析：教師準備了四種層次材料，讓幼兒根據自己的意愿及能力選擇不同的材料來設計臉譜，在原有的基礎上增加難度，層層遞進。教師指導的重點是面部化妝的設計和創作。
3、 展示作品，互相欣賞，體會成功的喜悅。
1孩子們展示自己的作品，互相欣賞和評價，感受美。
2、讓幼兒結合已有的經驗進行點評。
師：誰來介紹下自己的作品？
評析：通過自評、互評臉譜作品，讓孩子發現自己的不足和別人的閃光點。點評時應引導他們從臉譜顏色、紋路、圖案的對稱性進行評價，進一步感知臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張。
四、活動延伸。
師幼戴著京劇臉譜一起游戲。
活動反思：
1、目標基本達到。
此次活動目標基本達到，大部分幼兒能知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人，也能運用對稱和夸張的表現形式和手段來設計臉譜。
2、材料準備充分。
在活動中準備了四種不同能力層次的臉譜材料，充分考慮到幼兒表現能力的差異，給幼兒自由選擇的機會，提高了幼兒的自信。
3、活動設計層層深入。
本活動首先通過欣賞京劇片段，激發孩子們對化妝的興趣，萌生喜歡京劇的良好感覺；然后，在欣賞經驗的基礎上，畫出線條優美的臉譜；最后，讓孩子們自己設計和打造面部妝容，層層遞進，符合孩子們學習的心理接受度。
4、注重觀察能力的培養。
在活動中應加強幼兒觀察能力的培養，只有在觀察的基礎上才能更好地了解京劇臉譜中對稱、夸張的表現形式和手段，為“設計臉譜”這一環節做好知識經驗的準備。
5、活動不足之處。
由于幼兒能力水平的差異，部分幼兒在設計臉譜時線條還不夠流暢，色彩也不夠鮮艷，不能很好地表現出臉譜的特征，在平時應注重幼兒線條的練習及色彩的搭配。
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指教人：劉燁
日期：2011年11月
【活動目標】
1鼓勵孩子們用對稱的方法畫京劇臉譜，用夸張的線條和豐富的色彩來表現京劇臉譜的特點。
2知道京劇是中國的國粹和悠久的中國文化，我為自己是一個中國人而自豪。
3.在京劇的感覺中，激發孩子的表達能力。
【活動準備】
1、塑封好的臉譜十七個（人數的一半）。
2、臉譜形狀的紙人手一份、勾線筆、蠟筆。橡皮筋、釘書機。
3、多**課件、歌曲磁帶“我是一個中國人”
【活動過程】
1、剛才聽到的是什么？（京?。┧悄膫€國家發明的？（中國）
2京劇在中國是一種獨特的戲劇。它被稱為我國的國粹。為什么叫國粹？
小結：京劇，以前是專門在皇帝生日的時候演出的，到現在已經有二百多年的歷史，歷史悠久，被稱為我國的國粹。表演京劇的人不但要有一副好的嗓子唱戲，而且還必須有一身過硬的本領，如翻、滾、跌、打、滾、爬等等高難度的動作。
大家都很喜歡看，所以一直流傳到現在。外國人也喜歡我們的京劇，所以中國人以它為榮。
二、臉譜課件欣賞：
過渡：京劇人物的臉譜也很特別，叫臉譜。這個是我們上次的手工“臉譜”，都是一模一樣的，其實臉譜是各種各樣的，下面我們來欣賞一下吧！
在京劇中欣賞各種京劇臉譜。
1、你喜歡這些臉譜嗎？為什么？（顏色、圖案、）
2京劇臉譜為什么有不同的顏色？每種顏色都代表什么樣的人呢？（欣賞四種顏色的臉譜）
小結：面部妝容的顏色非常豐富。每個面具至少使用三種顏色，色彩鮮艷，圖案夸張，側面對稱。紅臉代表忠誠勇敢的人；黑臉代表正直、充滿智慧；黃色表示**、殘暴；白色表示陰險狡猾的壞人。
三、游戲：找朋友
1游戲介紹：下面我們和facebook做一個游戲找朋友。（拿出一半的面具）請拿出一半的面具去找另一半。找到后，它會變成一個完整的面具，貼在旁邊的白紙上。
2、分享：請幾對好朋友上前介紹，你是根據什么特征找到的？
小結：京劇臉譜兩邊的顏色、圖案、位置都是一樣的，所以兩邊的京劇臉譜是對稱的。
四、聯想創作
1京劇臉譜真漂亮。你想自己設計一個京劇臉譜嗎？
2．怎樣來設計京劇臉譜？誰有好辦法？
經驗提升：最簡單的方法之一就是在眼睛**找到一個中心點——鼻子。然后再畫其他圖案就很容易。
3、師提示：
眼角和嘴角的表情用夸張的線條表示（演示前請先觀察）。
在臉上可裝飾上不同的花紋，涂色時先涂小的色塊，最后刷上你喜歡的水彩顏色。
4、幼兒作畫，師巡回指導
鼓勵孩子大膽畫畫，充分發揮想象力，畫出與眾不同的面孔。
幫助能力差的孩子完成工作，體驗成功的快樂！
五、展示交流
互相欣賞對方的作品，共同體驗成功的喜悅。
六、延伸活動：
幼兒戴上面具，聽京劇《中國人》，大膽表演，感受做為中國人的自豪！
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臉譜色彩豐富，圖案不一 ，容易讓人感覺混亂、神秘。但實際上，臉譜可以歸納為一些基本的類型，由這些基本的類型，根 據人物的性格、氣質等，再變化出許許多多的臉譜。每個臉譜都是以戲中人物的長相、性格等為依據的。基本的類型有：
整臉 是臉譜中色彩、構圖最單純的一種，也是很常見的一種類型?；瘖y時以一種顏色為主，再以白筆或黑筆勾畫眉、眼 、面部肌肉紋理等，尤其強調眉毛的勾畫。
三塊瓦臉 運用非常廣泛，很多臉譜的構圖是三塊瓦臉的變形。三塊瓦臉畫時要求對稱，整個面部用一種主要顏色作為底 色，再用線條勾畫兩塊眉、眼窩，一塊鼻窩。三塊瓦臉又可以分成幾類，比如花三塊瓦臉。所謂花三塊瓦臉，就是眉眼、鼻 窩畫的更複雜化的三塊瓦臉。畫花三塊瓦臉的人物多是綠林好漢、剽悍的武將。
破臉 又叫歪臉。所畫臉譜左右兩邊不對稱，圖案扭曲，在視覺上給人一種歪歪扭扭的感覺。主要用來表現品質惡劣的 人物，有時也用來表示一個人很丑陋。
丑角臉 特點是在鼻梁上畫一個粉塊。隨人物不同，粉塊的形狀也不同。
象形臉 一般用于神話戲中精靈神怪的形象。畫時注重傳神，著眼點主要在于讓觀眾明白人物是從什么精靈幻化而來。象形 臉中最著名的便是孫悟空的猴子 。
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實踐活動:京劇臉譜(大班)
活動目標：
1認知目標：欣賞京劇臉譜的色彩美和圖案美，初步培養京劇臉譜藝術的欣賞和表達能力。
2練習目標：嘗試用對稱法設計面部圖案，并仔細耐心地描述和著色。
三。情感目標：通過欣賞和表演，激發對京劇臉譜的關愛和熱愛情緒，培養民族自豪感。
活動準備，京劇臉譜欣賞、示范面共4張):范例步驟圖4張:幼兒臉譜設計用紙人手一份。
活動過程:
1.引出臉譜話題
孩子們最近我們一直在講關于京劇的一些事情，都知道了京劇是我們國家的寶貝,表演京劇的演員不僅會唱、有真功夫,還有一個很大的本事——在演出之前每個人都要為自己化妝設計各種各樣的臉譜，就是在臉上畫而上代表自己角色身份的花紋、圖案、很漂亮的!觀眾老遠一看，就知道是好人還是壞人。因此，我們的中國京劇真的很精彩。即使不懂中文的外國人也會豎起大拇指。
2.欣賞臉譜
主要引導孩子們觀察和了解京劇臉譜的主要特點：色彩鮮艷對稱；對稱夸張的圖案和圖案。
(1)欣賞藝術化臉譜
引導語:(出示三張欣賞畫)這些都是京劇中的大花臉角色(美的視覺享受與情感表達，要投人真情實感與幼兒的情緒一致 ，是和幼兒一起感受美的人，而非教授者;要對幼兒的情感表現有反映)。京劇臉譜真的很美。你最喜歡哪一個？你覺得哪個地方很漂亮很特別？
(根據孩子的情況教師把握以下基本點，給予積極回應)
色彩方面:
①找一找，有哪些鮮艷漂亮的顏色?幼兒自由說，教師手指點相應的顏色。
② 顏色與文字的關系，左右色塊的對稱性。
小結:京劇臉譜上的顏色一般有紅、黃、藍、綠、黑、白;顏色濃濃的、深深的、亮亮的，一看就很吸引人，怪不得京劇有那么多人喜愛看。
圖案花紋方面:
臉譜上還有許許多多其他圖案你看出來像什么? (關注圖案花紋的對稱與簡單喻意)
小結:京劇臉譜上的圖案花紋真多,眉毛、胡子也變成了各種各樣的形狀(快速簡單指點剛才幼兒說到的)，真夸張，很有趣的。
(2)欣賞范畫臉譜
看老師的臉畫。是一張大大的紅臉。我把眼睛這兒設計成了云、浪花的圖案(引導幼兒用手指頭跟著老師筆劃)一朵云，兩朵云，三朵云，兩邊對稱右邊也有一朵彎彎的大云朵，兩朵云，三朵云..... 眉毛變成了兩朵大大的浪花，額頭也是一朵卷卷的浪花， 下巴是——兩朵云。
3.示范設計臉譜
示范步驟：眼周→眉毛→胡須→額頭和下巴
4.幼兒設計臉譜
(1)幫助幼兒簡單回顧設計步驟。(出示臉譜步驟圖)
(2)鼓勵幼兒設計臉譜。(大膽 、細心)
5.延伸活動
(1)幼兒作品賞析。
(2)組織幼兒開展京劇臉譜展示秀活動。
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設計思路：
我們班的這一塊內容開展得較其他班晚一些，切入是從學校展示櫥窗里其他班級孩子的“京劇臉譜”作品開始。從周圍環境的變化入手，孩子們慢慢開始談論、關心起京劇這一話題(由個別孩子，逐步影響更多的孩子)，這樣就能比較巧的順著孩子的關注點進行，不顯生硬與突然。
事實上，京劇并非是我們南方孩子生活中經常遇到和熟悉的事物，但從教育角度來說，又是比較有意義與必要的，能夠通過這方面內容的系列活動，讓孩子初步接觸京劇，了解中國這一特有的戲曲形式，從而從一個側面來了解祖國的傳統文化，激發起孩子喜愛京劇、熱愛祖國的情感。根據孩子的學習特點，為了能夠讓他們親眼所見、親身經歷，去更直觀的感受體驗京劇藝術的魅力，我們充分利用社區資源，邀請了朱家角老年京劇團來幼兒園，開展了“重陽節——我們和爺爺奶奶同樂”活動。那些爺爺、奶奶的京劇表演、京劇演出用的鑼鼓樂器，把我們班所有孩子都吸引住了，也由此，全班孩子的興趣點都到了京戲上，希望去了解更多有關京劇的事情。于是“中國京劇”主題熱火地開展起來，孩子們搜集信息、了解知識、看戲劇頻道的京戲、學上一句京腔、擺上一個京劇架勢，不亦樂乎。
過程中，教師及時組織孩子交流，在生生、師生的互動中，互享信息、知識，也互相感染著對京劇藝術的喜愛之情;我們還一起看京劇的折子戲，講京劇故事，講京劇臉譜人物的故事、傳說，活動化、故事化使孩子們的興趣更高，也對京劇藝術有了更多的了解。
另外，主題的開展，幼兒的全面發展，需要教師組織多樣化的活動，同時還需兼顧領域與學科性的知識、技能，于是設計京劇臉譜成了我們的一個教學點，從中不僅讓孩子對京劇臉譜藝術的特點有所了解，也能對“對稱”、“夸張”等的美術表現方式有所了解與嘗試。因此，本次活動在知識、技能方面的重點就放在感受京劇臉譜的藝術美，落腳在嘗試用對稱、夸張的圖案;鮮艷的色彩上，讓幼兒有所涉及，從而提高這方面的欣賞能力與表現能力。
活動目標：
1、認知目標：引導幼兒欣賞京劇臉譜的`色彩美與圖案美，初步培養幼兒對京劇臉譜藝術的欣賞與表現能力。
2、實踐目標：鼓勵幼兒嘗試用對稱的方法設計臉譜圖案，并能細致、耐心地進行描繪與涂色。
3、情感目標：通過欣賞與表現，激發幼兒關心、喜愛京劇臉譜的情感，培養民族自豪感
活動準備：京劇臉譜欣賞、示范畫(共4張);范例步驟圖4張;幼兒臉譜設計用紙人手一份。
孩子們最近我們一直在講關于京劇的一些事情，都知道了京劇是我們國家的寶貝，表演京劇的演員不僅會唱、有真功夫，還有一個很大的本事——在演出之前每個人都要為自己化妝、設計各種各樣的臉譜，就是在臉上畫上代表自己角色身份的花紋、圖案，很漂亮的!觀眾老遠一看，就知道是好人還是壞人。所以，我們中國的京劇真的很了不得，連聽不懂中國話的老外看了也直翹大拇指。
(主要引導幼兒觀察、了解京劇臉譜的主要特點：色彩鮮艷、對稱;圖案花紋對稱、夸張。)
引導語：(出示三張欣賞畫)這些都是京劇中的大花臉角色(美的視覺享受與情感表達，要投入真情實感與幼兒的情緒一致，是和幼兒一起感受美的人，而非教授者;要對幼兒的情感表現有反映)。京劇臉譜真漂亮，你最喜歡哪一張，你覺得什么地方很美，很特別?(根據孩子的情況教師把握以下基本點，給予積極回應)
色彩方面：
(1) 找一找，有哪些鮮艷漂亮的顏色?幼兒自由說，教師手指點相應的顏色。
(2) 色彩與人物的關系，以及左右色塊的對稱。
小結：京劇臉譜上的顏色一般有紅、黃、藍、綠、黑、白;顏色濃濃的、深深的、亮亮的，一看就很吸引人，怪不得京劇有那么多人喜愛看。
圖案花紋方面：
(1)找一找，哪個是后裔?(關注圖案花紋的對稱與簡單蘊意)。
(2) 臉譜上還有許許多多其他圖案，你看出來象什么?
小結：京劇臉譜上的圖案花紋真多，眉毛、胡子也變成了各種各樣的形狀(快速簡單指點剛才幼兒說到的)，真夸張，很有趣的。
看看老師畫的臉譜棒不棒，是一個大紅臉。我把眼睛這兒設計成了云、浪花的圖案(引導幼兒用手指頭跟著老師筆劃)，一朵云，兩朵云，三朵云;兩邊對稱，右邊也有一朵彎彎的大云朵，兩朵云，三朵云……
眉毛變成了兩朵大大的浪花，額頭也是一朵卷卷的浪花，下巴是——兩朵云。
1、幼兒作品的賞析。
2、組織幼兒開展京劇臉譜展示秀活動。
? 京劇臉譜課件
活動目標：
1、了解京劇臉譜中對稱、夸張的表現形式和手段。
2、知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人。
3、萌發喜愛京劇、熱愛中國傳統藝術的美好情感。
活動準備：
京劇片段VCD光盤、多媒體課件、“臉譜”字卡、空白臉譜、水彩筆等。
活動過程：
一、播放京劇片段導入活動，引起幼兒對京劇的興趣。
師：孩子們聽聽，這是什么曲子呢？對這就是京劇，京劇是我們中國特有的舞臺表演藝術形式之一，京劇是我們的國粹，和大熊貓一樣珍貴。
評析：通過觀看京劇的片段調動幼兒學習的興趣，讓幼兒初步感知京劇，萌發喜愛京劇、熱愛中國傳統藝術的美好情感。
二、播放多媒體課件，欣賞臉譜，了解京劇臉譜中對稱、夸張的表現形式和手段。
1、感受京劇演員們特有的服裝和臉部的色彩。
師：唱京劇的人很特別，我們來看這張圖片，他們身上穿的，頭上戴的，身上背的都和我們有什么不一樣？他們的臉上是怎么樣的？
評析：教師應重點引導幼兒觀察演員臉上的表情和色彩，因為孩子們對演員們身上穿的，頭上戴的，身上背的都很感興趣，但忽略了臉上色彩的豐富性和表情的夸張性。
2、欣賞討論京劇臉譜的顏色及圖案代表的意義。
師：唱京劇的人臉上畫了一張張大花臉，我們叫“臉譜”（出示臉譜字卡）。你喜歡哪個京劇臉譜？它上面有什么顏色、圖案呢？你知道這些顏色、圖案代表什么意思嗎？
教師小結：在京劇里有紅、黃、藍、綠、黑、白等，色彩鮮艷，一看就很吸引人，觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是英雄還是壞人，是聰明的還是愚蠢的?如紅色、黑色在京劇里代表好人，黃色、白色在京劇里代表壞人，藍色代表勇士，金、銀顏色代表神話里的人物。
3、欣賞京劇臉譜中對稱的表現形式。
師：京劇臉譜和我們不化妝的臉哪些地方是一樣的？（都有眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、牙齒、耳朵）有哪些地方是不一樣的？
教師小結：京劇臉譜上的圖案、花紋和顏色都是以鼻子為中心對稱的，眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸張的方法，變成了各種各樣的形狀。
評析：這一環節借助課件的形式，讓幼兒通過觀看臉譜圖片，感受臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張，了解京劇臉譜中對稱、夸張的表現形式和手段。
三、幼兒初次嘗試給臉譜涂色。
師：現在老師手里有一張已經勾好線條的京劇臉譜，我要幫他化化妝怎么樣？你們想不想也自己動動手幫它們化化妝？
幼兒給臉譜涂色，教師巡回指導。
評析：教師事先準備勾好線條的臉譜，降低難度，讓幼兒在已有欣賞經驗的基礎上給臉譜涂上鮮艷的顏色，為第二課時的設計臉譜做好鋪墊。
? 京劇臉譜課件
【活動目標】
1、觀察感知臉譜作品的對稱性和鮮艷的色彩，體驗美術活動的樂趣。
2、通過對稱的方法學習畫臉譜，并且嘗試用多種顏色裝飾。
3、提高對稱裝飾能力，萌發對中國傳統藝術的熱愛。
【活動準備】
1、經驗準備：有對“圖形對稱”的基本認知。
2、物質準備：
教具：PPT，橢圓形畫紙。
學具：彩色水筆，蠟筆。
【活動過程】
(一)談話引入，幼兒兩兩討論，回憶生活中對京劇的認知。
教師：小朋友們有沒有聽過京劇呀?在電視上有沒有看過京劇呢?今天呀，老師帶來了很多有意思的圖片，我們一起來看一看是什么圖片
播放PPT，展示京劇圖片。
(二)欣賞京劇臉譜，發現對稱特性。
1，教師播放PPT，欣賞京劇以及臉譜。(提問回答)
教師：恩，京劇中的服裝很漂亮，老師這里還有一些有意思的圖片，你們看看是什么呀?
教師總結：圖片上是各種各樣的京劇臉譜圖。
2，教師慢放PPT，幼兒仔細觀察臉譜。
教師：我們來一張一張慢慢欣賞一些漂亮的臉譜，這些臉譜都有秘密哦，看看誰能夠發現臉譜的秘密。(提問回答)
教師總結：臉譜都是左右對稱的，左邊和右邊是一模一樣的，色彩也是一樣的。
教師：小朋友再仔細看看，臉譜和我們人的臉有什么區別呢?和旁邊的小朋友說一說。(兩兩討論，提問回答)
教師總結：他們的眉毛是向上翹的，嘴巴有的是向下的，有的是向上的，而且眼睛的旁邊有圖案，像這種彎彎的，卷卷的。
(三)教師示范，提出繪畫要求：
1，教師示范畫臉譜。
教師：接下來呢，老師先給小朋友們發一張畫紙，老師畫一張臉譜，小朋友們告訴老師怎么畫。有什么方法可以保證左右畫的一樣呢?要怎么折出對稱軸?我們先要什么哪?
教師總結：中間畫個鼻子，接著在鼻子的上面兩邊畫眼睛，左邊和右邊都要畫，接著在鼻子下面畫個嘴巴，畫完……最后我們給臉譜做點自己喜歡的裝飾圖案，注意要對稱。
2，提問幼兒，強調繪畫順序。(兩兩討論，提問回答)
教師：剛才看老師是怎么畫的呢?順序是什么?
總結：把畫紙左右對稱，找到對稱軸;中間畫鼻子，左右畫眼睛，注意左右對稱，涂上顏色，左右顏色一樣。
(四)幼兒設計，繪畫臉譜。
設計繪畫要求：
1、先用黑筆畫出眼睛、鼻子和嘴巴，然后再畫兩邊的圖案，最后用油畫棒涂色。
2、先上小的色塊，大的色塊最后上，顏色要豐富，至少三種顏色。
3、臉譜上的眼睛鼻子要有京劇的特色，左右顏色要對稱。
(五)欣賞和評價自主設計的臉譜。
教師：我們來一起來看一看小朋友們畫的漂亮的臉譜吧
【活動延伸】
1、美工區：將幼兒畫好的臉譜制作成面具。
2、表演區：將制作好的臉譜面具投放到表演區，幼兒可在表演區里進行京劇表演
活動反思：
我的目標一是認識京劇臉譜，了解不同臉譜與人物身份，個性的關系，對于這個目標來說，幼兒一開始只是知道這是面具，后來通過這堂課的學習，大部分幼兒是認識了京劇臉譜，但是只有少部分幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份，個性的關系。二是感受臉譜的圖案及色彩的美，萌生對臉譜藝術的興趣。我覺得這個目標的完成是有所欠缺的，在上課的過程中，我怕上課的時間不夠，讓幼兒觀察的時間減少了，導致后來有很多幼兒只會在以后的臉譜上涂顏色，自己畫的那個臉譜只有少部分會畫，并且畫得好。在后來畫畫的過程中，也有幼兒對老師說不好畫的現象，也有自己想怎么畫就這么畫的。
? 京劇臉譜課件
設計意圖
京劇是我國特有的劇種，京劇臉譜、服飾、唱腔都非常有特點，其鮮艷的色彩，夸張的形象、有一定功夫的動作，都深深地吸引著孩子們。此活動旨在從京劇臉譜入手，讓幼兒欣賞京劇的特點，培養幼兒熱愛民族文化的情感。
活動目標
1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象。
2、初步了解京劇的特點，知道京劇是我國特有的劇種；激發幼兒對京劇藝術的興趣，激發幼兒熱愛民族文化的情感。
活動準備
1、京劇臉譜照片和有鮮明個性的'臉譜圖畫若干。
2、京劇音樂磁帶、電視錄像帶。
過程建議
1、 聽京劇片斷，說說自己的感受及想像的人物形象。
2、 欣賞京劇臉譜的色彩。
了解臉譜色彩與人物個性之間的關系：黑色臉譜代表個性剛直（如包公），紅色臉譜代表忠勇（如關羽），白色臉譜代表奸邪（如曹操），金色臉譜代表神話人物（如：財神、金錢豹、二郎神）。
3、感受臉譜對稱和夸張的圖案。
臉譜上所畫的五官都是對稱的，比普通人的五官大，眉毛是粗粗的、長長的。眼睛又大又圓，嘴巴又紅又大，這就是夸張，目的是讓看戲的人一看就知道臺上有誰。
4 、欣賞有趣的圖案。
包公的額頭上畫有月牙印，財神臉上畫有銅錢和便服，二郎神的腦門上睜著第三支眼，孫悟空的臉畫得象猴子等。
5 、聽京劇，表演動作。
延伸提示
1、制作京劇臉譜。
2、學唱京劇：《都有一顆紅亮的心》。
3、 舉行京劇臉譜化妝會。
4、認識京劇服飾特點。
5、認識京劇演出時用的樂器：鑼、鼓、鈸、京胡、板鼓等。
? 京劇臉譜課件
活動目標：
1欣賞京劇臉譜，感受京劇獨特的魅力。
2愿意嘗試設計和畫京劇臉譜。
活動準備：
1.掛圖：京劇臉譜。
2.《幼兒畫冊》（第一冊p20與第三冊p15），配套磁帶或cd。
活動過程：
1介紹五種京劇臉譜及其代表。
（1）傾聽錄音：《戲說臉譜》。
（2） 根據歌詞的先后順序展示五種臉譜，并簡要介紹代表人物的戲曲內容。
2.討論京劇臉譜的特點。
問：這些臉有什么共同點？（對稱，色彩夸張、對比強）
3.繪畫：臉譜。
利用操作卡繪畫臉譜。教師提供兩個層次的活動。
（1）畫好的臉譜，幼兒涂色。
（2）畫出良好的橢圓形，兒童設計的面罩對稱圖案和顏色。
大班美術活動《京劇臉譜》教學反思
教學活動結束后，我從頭到尾回顧了教學活動，并整理了一次。針對兒童在活動中存在的問題，我們應該找出我們教學設計中的不足。經過梳理和反思，我總結如下：
抓住孩子的好奇心和興趣點我及時組織了美術活動，因此在教學中孩子們興趣盎然，觀察認真細致，迫不及待的希望用自己的方式來表現這些獨具特色的“人臉”。繪畫過程中大膽敢畫?？墒呛⒆釉诶L畫中所表現出來的臉譜卻大同小異，形式單一，不外乎黃色，黑色，白色的臉譜,創新能力明顯沒有得到足夠的發展。
早期豐富審美經驗、儲備知識尤為重要。而我知識抓住孩子們興趣的機會，卻忽視了早期的知識儲備，在教學工具的準備上并不豐富多樣。因此，在活動后我上網查閱了大量關于臉譜的知識，也布置幼兒回家做臉譜知識調查，我們互相交流關于臉譜的認知。
同時還**了大量的各類型的臉譜**布置在活動室里。有寫實的，**和剪紙。不同類型的臉譜充滿了孩子們的感官，豐富了他們的審美體驗。
新大綱強調了現代兒童繪畫的定位——自主繪畫?！翱朔^分強調技能技巧和標準化要求的偏向”。在這次教學活動中，我將繪畫的自主權教給孩子，在引導幼兒觀察感受的基礎上，讓孩子用畫筆表現自己對臉譜的認知和情感。
一些更有創意的作品出現了。雖然筆觸天真，但生動而富有想象力。但在教學活動中，我高估了孩子們的自主性繪畫的能力，忽視了由于是第一次繪畫臉譜，與幼兒平時繪畫的人物是完全的顛覆，一定會有孩子感到困難。因此在修改教學設計中，我突出了觀察臉譜線條的夸張性，對稱性這一重點環節。
“如何才能左右對稱”“怎么樣才讓我們的臉譜看起來更加夸張？”“你認為臉譜上還能畫上什么？”還希望讓幼兒通過肢體動作來表現夸張的效果，加深印象，使幼兒獲得更深切的感受。
活動后，當我忙著補充資料，將**的各式臉譜準備布置活動室的時候，我發現很多女孩子特別喜歡圍繞在青衣，花旦等女性京劇人物的**周圍，對臉譜上柳眉細眼，滿頭的珠花表現出極大的興趣和嘖嘖的驚嘆。浩浩和我班的其他孩子在游戲時間開始用玩具來模仿臉譜的形狀，他們互相穿衣打扮。我會將各種角色分類排列在活動室、角色區角落。
為下一次的教學活動做準備。在我的修改教案中也增加了對女性臉譜觀察這一環節，通過和男性臉譜的對比，提煉出女性臉譜特征。在區角游戲中，已經有孩子自發的進行了女性臉譜的繪畫，將他們對臉譜的認知和情感通過畫筆描繪了出來，在繪畫的過程中得到了表達和創造的快樂。
我的感受：勤思才能出好課，每一次教學活動的都不是一遍就成功的，只有在不斷的思考和反思中，才能不斷的調整進步。我會在反思中提高自己，不斷成長！
? 京劇臉譜課件
你知道我們中國傳統文化有哪些嗎？告訴你吧，有五顏六色的泥人，漂亮而精致的窗花，活靈活現的皮影，男孩子最愛學的武術
一天興趣班的老師送給我一個五顏六色的臉譜，看到這模樣，我的好奇心被勾了起來，于是我便開始翻閱京劇臉譜的資料。
從古至今，京劇臉譜一直以獨特的魅力吸引著全國各地的人們，一張臉譜就是一個人物，一群人物也就組成了一個神奇而又有趣的故事。
京劇臉譜是根據性格來選擇顏色的。紅色的臉譜表示忠勇，如關羽、常遇春等；黑色的臉譜作文表示剛烈、正直、勇猛的人，如秉公執法的包拯、魯莽的張飛等；黃色臉譜表示陰險，如龐涓、典韋；白色臉譜一般象征陰險狡詐的壞人，如曹操、趙高等。
京劇臉譜還不止顏色有趣，圖案更讓人大開眼界。臉譜的圖案大概分為額頭圖、眉形圖、眼眶圖等。比如的包拯額頭有一彎白月牙，表示清正廉潔；趙公明畫金線，表示自己是財神爺；還有姜維額頭畫有陰陽圖，表示自己神機妙算。
臉譜用自己無限的魅力和活力吸引著我，它以自己不同的風韻，展示著自己的靈性。我愛你，中國臉譜！
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