古朗月行讀后感
發布時間：2025-02-22古朗月行讀后感（合集19篇）。
? 古朗月行讀后感
教案示例一
教學目標?：
1.學會本課6個生字。認識“朗、呼、疑、鏡、碧”5個字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學重點：掌握本課生字的音、形、義，背誦古詩。
教學過程?：
一、謎語導入
1.同學們，今天這節課老師先請大家猜一則謎語，看誰能最先猜出來?！坝袝r圓圓掛天空，有時彎彎掛樹頭。白天見不著，晚上才出來?！保ㄔ铝粒?/p>
2.出示朗月的畫面。我們知道，彎彎的月亮我們可以把它想象成小船，圓圓的月亮像什么呢？啟發想象。同學們說得很好，那么唐代大詩人李白把它想象成什么呢？這節課我們就來學習一下。（板：）
二、揭題，范讀課文。
1.? 學生自讀課文，初步讀通課文，理解文章大意。
詩句的大意是：小的時候不認識月亮，稱它為白色的玉盤。它又像美玉制作的鏡子，高高地懸掛在夜空云間。作者用神話般的想象，贊美了月亮的美妙、神奇。
2.范讀古詩，注意讀準字音。
3. 指名讀，教師隨機指導生字讀音。
4.相機出示生字：古、行、時、識、作、臺、朗、呼、疑、鏡。
三、理解詩句，熟讀成誦。
1.讀古詩，談認識。
讀了這首詩，你知道了什么？從哪句詩句知道的？
（1）古時候的小朋友把月亮當成“白玉盤”。又當作“瑤臺鏡”。
（2）“呼”的意思是叫。
（3）“識”的意思是認識。
（4）“端”的意思是云彩的上面。
（5）這首詩的意思是什么呢？（小時候不認識月亮，把明月叫做白玉盤。又懷疑是瑤臺仙鏡，飛在夜空云彩中間。）
2.借圖想象，感情朗讀。
（1）出示幻燈片：圖上畫的都有什么？誰能把圖意說一說？
（2）聽描述，想象詩的意境。
晴朗的夜空，一片碧藍，一輪圓圓的明月高高地懸掛在上面。月光如銀，灑落在房前屋后，多么寧靜、美好的景象啊！
（3）邊想象邊誦讀詩句。
（4）指名讀詩文，大家評議。
3.背誦古詩。
先同桌互背，再指名背誦，齊背。
四、識記生字字形。
1.自學生字。
2.小組內交流。
3.班內交流，指導“作、臺”。
五、指導書寫生字。
六、擴展：畫一幅有關月亮的圖畫。
板書設計?
教案點評：
古詩是以神話般的想象，贊美月亮的美妙、神奇。教案中以謎語引入，激發學生學習興趣。教學中借助圖片，引導學生展開聯想和想象，逐步理解詩句，達到熟讀成誦的目的。
教案示例二
教學要求
1.學會6個生字，會認5個新字。
2.理解詞意，能說出句子的意思。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學重難點? 學會6個生字，理解句子的意思。
課前準備? 教學掛圖、CAI課件（界面一：月亮和白玉盤鏡子的對比圖片。界面二：月亮在夜空中移動的情景）。
教學時數? 二課時
教學過程?
第一課時
一、掛月亮圖，激發興趣（板書課題）
【作者簡介】李白（公元701—762）：唐代偉大的浪漫主義詩人，字太白，號青蓮居士。創作了許多杰作，現存詩近千首，有《李太白集》。
二、初讀課文，讀準字音
1.解題。古：古體詩。朗月：晴朗的月夜。行：歌行，古詩的一種體裁。
2.自由朗讀課文，讀準字音。
3.畫出課文中的生字，認清字形。
三、指導看圖，理解句意
1.學習第一句（一、二行）：
①小時：小時候。識：認識。月：月亮。第一句的意思是說小時候不認識月亮。
②呼作：把它叫作，稱作。（出示CAI課件）思考：為什么會把月亮當作白玉盤呢？（白玉盤：白玉做成的盤子。）
2.學習第二句（三、四行）：
①疑：以為，認為?，幣_：神話中西王母所用的梳妝臺。鏡：鏡子。這句話的意思是說又以為月亮是西王母梳妝用的鏡子。
②飛：飛快地移動。碧云：淺藍色的云朵。這句話的意思是說月亮在淺藍色的云間飛快地移動。
3.（演示CAI課件）你覺得夜空的景色怎么樣？
4.說說句子的意思。
5.齊讀全詩。
四、小結
第二課時
一、指導朗讀
1.教師示范。
2.指導讀出停頓和重音。
小時 / 不識月，呼作 / 白玉盤。
又疑 / 瑤臺鏡，飛在 / 碧云端。
二、學習生字，識記字形
古：gǔ，上邊是“十”，下邊是“口”。組詞練習；古代、古詩。行：xíng，左邊是“彳”（雙人旁），右邊是“ ”。組詞練習：行走、行人。時：shí，日字旁，寸字邊，左右結構，組詞練習：時間、時候。
識：shí，左邊是“讠”（言字旁），右邊是“只”，組詞練習：識記、識字。作：zuò，平舌音，單人旁，右邊的筆順是： 。組詞練習：當作、作業?。臺：tái，上下結構，上邊是“ ”，下邊是“口”，組詞練習：上臺、講臺。
三、課堂練習
1.抄寫生字、生詞。填空：
2.背誦全詩，并說說句子的意思。
四、課外練習
觀察夜晚天空中的月亮，畫一幅畫。
板書參考
探究活動
1.收集李白的有關資料。
2.用自己的話說一說月亮的不同形狀及自己的想法。
3.讀（寫）一首描寫月亮的兒歌、謎語、詩歌。
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這本書很有趣，其中“笑死不償命”很好玩，有一次莉莉說要去彼得家看小貓，弗朗茲騙莉莉說沒作業，莉莉就帶他去了。結果回來要睡覺了，他突然想起來作業沒做，但是瞌睡的時候他很容易把字母寫反，他想了一個辦法，寫完第二天起來一看全都是反得，去找媽媽，媽媽在洗澡，弗朗茲踩到了媽媽的拖鞋上，本子從他的手里滑進了浴缸。作業沒了。爸爸幫他寫了一封信，弗朗茲上學去了，外面下著小雨，媽媽讓他帶著雨傘，他不帶就走了?？斓綄W校下起了傾盆大雨。他渾身都濕透了。到了學校當他把信給老師，上面成了藍色的墨團。第二天，他帶了一個錄音機，老師才相信他的本子掉到了浴缸里。
這本書有趣的地方很多，我和媽媽看的時候說說笑笑，這本書太好玩了！
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在寒假的時候，我讀了《弗朗茲的故事》，這本書的主人公非常吸引人，所以我很喜歡。
一頭金黃色的發卷，天藍色的眼睛，櫻桃似的小嘴，還有那玫瑰紅的兩頰。沒有錯，這就是《弗朗茲的故事》里的主人公，可愛的弗朗茲。弗朗茲酷像一個小女孩，正因為這樣，所以很多小男孩都不愿和他玩或接近弗朗茲，當然這件事千萬不要告訴他，他正為這件事情煩惱呢！不過，弗朗茲大多數時候都是開心、快樂的。弗朗茲有一個好朋友叫佳碧，佳碧是一個可愛的小女孩，她是弗朗茲的鄰居，雖然她和弗朗茲經常吵架，但是很多時候她和弗朗茲是頂要好的。弗朗茲也是個勇敢的人，比如說碧佳最喜歡鬼的電視了，可是碧佳很怕里面的鬼，正好她的爸爸媽媽也去看電影了，碧佳就給弗朗茲打了個電話，弗朗茲“嗖”的一下就去陪碧佳了。
我覺得弗朗茲是一個不錯的男孩，可是倒霉事太多了，可他仍然快樂地生活著。弗朗茲自控能力很強，生一會氣就又開心了。不過他朋友太少了，只有兩個，如果他朋友多一點就更好了。
讀了這本書，讓我明白了許多道理，做人要勇敢、誠實，也要有愛心，愛自己的爸爸媽媽。我也希望小朋友們一起來讀！
? 古朗月行讀后感
上一代人的言語中，經常談到大躍進、*****、知青下鄉但在我輩中，更多的感受是改革開放所帶來的經濟科技的變化。對我們來說，我們似乎已經走得很遠了，但我們感到生活和工作中偶爾會出現許多陰影。那是一個瘋狂的時代，人們什么都做不了，但也離不開精神追求。一旦精神追求偏離正常軌道，后果將非?？膳?。
很多的事在現在看來不容易理解，但在那個瘋狂的年代，說錯一句話可能就將失去一輩子的幸福與快樂，大家認為對的事情，你根本就不敢去反對，甚至還一同將錯誤擴大下去。這是一個充滿思想但沒有思想的時代，一個沒有物質但只有精神的時代，一個斗爭與和平的時代！故事的主人公是一個小孩子，小腦袋，聰明，思維活躍，也對世界充滿迷茫。
不幸從出生開始就被定性為四類分子，因為他爺爺是國民黨的一個軍官，而且還逃去了臺灣。他與他婆一起相依為命，在批斗中長大。他有兩項特殊功能，一是他鼻子聞到一種特殊氣味的時候，他身邊就是出一些大事，不死人，也會有誰受個傷；二是他能聽懂所有動物的語言，這也使得他在寂寞的時候能跟動物聊天，一些別人不愿意跟他說的事情，他可能從動物那里得到消息。
他的綽號叫狗尿苔其實他有真名，叫朱平安，因為是四類分子而且個頭又小，于是長期的綽號下大家甚至忘記了他的真姓名。在瘋狂又饑餓的年代，狗尿苔能左右逢源，在夾縫中生存下來其實是一件非常困難的事情。但是機靈、堅強、有愛心與他的兩項特殊功能也是他存活的必需條件。
俗話說，不害人，不防人。在狗屎苔蘚的心里應該是一樣的。有時我想報復別人，但我總是感到抱歉，我害怕別人抓住它后的可怕后果。但受幾乎是全村人的欺凌之中，心靈經常也出現莫名的火氣。
他可以安慰自己，他曾經恨過自己的鼻子，因為只有他的鼻子聞到了那種味道，村里的事情就會發生，他懷疑是他的鼻子讓人死！小小的個頭，只能被欺負的可能，別人個頭大大的，一句四類分子也已經足矣，一個小四類分子根本就沒有希望能出人頭地。狗屎苔可憐，生氣了，他也只能往好的方向想，被打了，也只能在心里咒罵別人。
他很堅強，他記得別人的欺凌，也記得別人的好。他試圖使自己成為一個普通人，但他常常被四種因素的一句話拉到心理學的底線，這讓他感到絕望。如果排開年代的關系，狗尿苔的心里活動不許多方面與同齡的孩子想法還是一樣，在這里大家或多或少都能看到自己童年的影子，至少我是這樣的。
一本好書，對心里的描寫是必不可少的。對于讀書的人來說，能夠融入書本，進入內心世界，也是一種幸福。許多驚險刺激、快樂幸福能在融入書的時候體驗到；許多生活中不能有的骯臟卑鄙的思想或者也是一種另類的感受；許多痛苦不應該出現在生活中，那就讓他出現在書中，看書如同體驗，讓生活繼續快樂善人是一位得道之人，他能幫別人說病，也能說道，做人之道，做事之道。
好人說：人們常說橋上有三條路，一條是金路，一條是銀路，一條是黃泉路。用志做人就是金，用意做人就是銀，以身心用事，就是走了黃泉路。
志界人就像春天，專講生發，意界人就像夏天，專講包容涵養，使萬物滋生繁茂，心界人就像秋天，只講自私，多自結果不顧別人，所以七零八落，身界人就像冬天，只講破壞，橫取豪奪。志、意兩界是建設世界的，心身兩界是破壞世界的。其實就是說如何做人做事，而我們的世界越來越多的看似建設，實則破壞。
善人說病，其實也很簡單。性有天理，心存道理，身盡情理。倫常定不住，天理沒了，做事奸詐，道理何在？
專為自己打算，情理淪喪。人人都這樣，世界要不亂，那還有天理嗎？為什么我說病能一說就好？
天理沒了就有災，屬天曹管，道理沒了就生病，屬地曹管，情理沒了就有人罪，屬人曹管。因為三曹不清，社會才亂。找三曹的賬，治病才能效驗。
善人論命：逆來的是德，人須要認識。吃了虧不可說，必是欠他的。
眾人替你抱屈，你就會長命。若是無故挨打受氣，也是自己有罪，受過了算還債，還要感激他，若是沒有他打罵，我的罪何時能了？就是小人也有好處，是擠對人好的，從反面幫助你的，岳飛是秦檜助成的，關公是曹操助成的，怎能不感激他們呢？
道是在逆境中成的，人是由好里頭壞的。你看，肉有香味，壞了太臭，白菜不香，壞了也不臭。果實青的時候不會壞，熟的時候，離壞就不遠啦，人事也是如此。
在這場災難中，一個好人雖然生活得不好，但他對每個人的態度都是一樣的。他也知道別人對他是好事壞，但他從不傷害別人。別人對別人做壞事，他也對他做好事。他的思想有點迂回，但也很英勇。如果他的死能給一方帶來和平，他會選擇死亡。對一切都看得開，想得開，在精神世界里，其實善人已經是一個偉人，他沒有能力改變世界，甚至是一件小事，但他宣揚的是愛，是情，是孝，對別人是理解，是開導，是給予。
社會為了所謂的文化而放棄生產和生活。所有光榮的指示都是自私和自滿斗爭的結果。人怎么會變成這樣，人為什么會變成這樣，人會不會再變成這樣思量著現在的生活，沒有明爭，少不了暗斗，人的欲望是無窮盡的。你可以把無盡的欲望放在心里，你不能傷害別人，但是，努力！
你走直路，別人擋道，你走彎路，別人指責你不走直。直著沖過去，別人說你霸道，退回來，別人說是懦弱，彎著繞過去，別人又說你油滑。我不走吧，不走總行吧，不，你怎么沒有上進心！
人應該向往幸福的生活，應該將內心的壞想深深埋藏，做為社會的一分子應該做好自己的本分工作，為社會的進步也應當奉獻自己力所能及的一分子，友善對待別人的錯誤，積極幫助別人。每每當傷害到別人的時候，也往往是自己內心不安的時刻，為了自己的快樂讓大家也一起快樂！一個人的生活是寂寞的，好好生活在社會中也是有難度的。
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《阿朗的橋》是作者艾米麗·斯坦蒂恩的成名之作。這部小說的故事發生在美國密西西比河畔一個叫阿朗的小鎮。故事中的這座橋已經快要崩塌了，小鎮上的人們傳說這座橋是咒語所致，最終只有一個勇敢的男孩，來到這座橋上，敢于迎接命運的挑戰，才將這座橋保留下來。故事以普通人作為主人公，沒有華麗的場景和夸張的人物形象，作者簡單真實地表現了人性中關于愛、勇氣和尊嚴的主題。 小說中充滿了小城鎮的生活細節，人物性格和語言，讓讀者仿佛置身于這個充滿溫暖、希望和可能性的小鎮。
本書的主人公是一個小男孩，他并不是一個天賦異稟的孩子，但他有一顆勇敢的心。當小鎮上的人們因為橋的崩塌而心惶惶時，他只是想起了在橋上飲飲食食和嬉戲玩耍的美好回憶。為了挽救橋梁，他決定到橋上勇敢地呼喚咒語，并用自己所能做的一切來挽救橋梁，最終成功挽救了橋梁。
小男孩的勇氣激勵了整個小鎮，人們都開始相信奇跡，在小男孩的帶領下，開始了祈禱和行動。他們用童話中的咒語來拯救這座橋，而這種神奇的情感和幻想是小說中最感人的部分之一。
《阿朗的橋》還是一部優美的文學作品，作者以細膩的描寫贏得了讀者的好感。作者的文字簡潔明了，但富有詩意。通過一些細小而微妙的描寫，作者刻畫了人物的性格，展示了小鎮的風貌和氣氛，讀者可以感受到每一個人物的情感和內心世界，這讓人不由地喜歡上小鎮，喜歡上這些樸實無華、質樸真實的人物。
總之，《阿朗的橋》是一部感人至深，讓人深深沉迷的小說。它為我們呈現了一種美好而有力的信念，即即使在最困難的時刻，勇氣和希望也能帶來奇跡。這個故事提醒我們，其實每個人都可以成為英雄，只要我們擁有勇氣和尊嚴，就可以創造美好的未來！
? 古朗月行讀后感
“一頭金黃色的頭發卷兒，天藍色的眼睛，櫻桃似的小嘴，還有那玫瑰紅的雙頰。”沒錯，他就是這本書的主人公——弗朗茲。你聽后，肯定覺得有點兒奇怪，因為弗朗茲這個名字是男孩用的，而他的外貌長得確像一個小姑娘。他正因為這個而煩惱呢！
弗朗茲長得像一個小姑娘，如果碰到不認識的人百分之一百把他看成小姑娘，他就會十分生氣，發出尖細的聲音，跟別人辯論自己是男孩子，別人還是始終不相信。但是，弗朗茲一直都覺得自己是一個男子漢。
不過，弗朗茲大多數時候是快樂的，他也會給別人帶來快樂。比如：他花了三天三夜，用禮品果盒的絲帶、襯裙的花邊、一大塊絲網窗簾和一束上好的羚羊毛等等為媽媽做了一頂最最時尚的帽子，在母親節那天送給了媽媽。佳碧喜歡看恐怖片但是又十分害怕，以為廁所里發出“呲呲撲撲”的響聲，以為廁所里有鬼，就立即打電話給弗朗茲，弗朗茲鼓起勇氣用最快的速度摸索著黑爬上了佳碧家的樓道里，去保護佳碧。
我覺得弗朗茲是一個不錯的男孩子，他樂觀、開朗、善良、有勇氣、還經常去養老院陪伴哪些孤獨的老人。
一個個有趣的故事，一個個有愛心的故事，讓我看見這個世界的美麗和純真，我也要做一個像弗朗茲一樣快樂的人，也給別人帶快樂的人！
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小時不識月，呼作白玉盤。
又疑瑤臺鏡，飛在青云端。
小時候不認識月亮，把明月叫作白玉盤。又懷疑是瑤臺仙鏡，飛在夜空云彩中間。
《古朗月行》是樂府古題，這里只節選了詩的前四句。詩人用浪漫主義手法，借助豐富的想象和神話傳說，表現出兒童時期對月亮的幼稚而美好的認識。 詩人以“白玉盤”和“瑤臺鏡”作比，不僅描繪出月亮的形狀，更寫出了月光的皎潔可愛，在新穎中透出一股令人感嘆的.稚氣。第二句的“呼”字和第三句的“疑” 字，把兒童的天真生動地表現了出來。這四句詩，恰似一首完美的絕句，語言質樸，比喻有趣，十分耐人回味。
? 古朗月行讀后感
此詩作年不詳?！独试滦小窞闃犯f題，鮑照有此題詩。詩前半回憶幼時觀月之印象，運用豐富想象及神話傳說構成瑰麗詩境，純用童稚口吻，清淺真率。后半寫月蝕，仍用神話傳說，以蟾蜍蝕影喻指朝中奸佞，希望有后羿般的人射落九烏，廓清天下。意境含蓄。
《朗月行》是樂府古題，屬于《雜曲歌辭》。李白采用這個題目，所以稱《古朗月行》。這首詩共有十六句，這里只節選開頭八句，這八句意思可以獨立成篇，適合少年兒童閱讀背誦。
在這首小詩里，我們可以體會到李白詩歌的一個重要特點——充滿浪漫主義色彩。
? 古朗月行讀后感
《古朗月行》一課的教學，為了激發學生的學習興趣，我采用謎語導入新課?！坝袝r落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀”。學生猜出后，隨之引入課題“今天我們就學習有關月亮的古詩，看看唐代詩人李白把月亮想象成什么呢?”學生的積極性被調動起來了，帶著好奇心迫不及待地打開書，自然走進了文本，很投入地讀了起來。
《課標》指出古詩教學應以美的韻律來優化和規范語言實踐行為，使學生置身于愉悅的、自主的語文學習活動中去。因此我在指導學生閱讀和感悟上，從易到難;先讀準字音，讀通讀順詩句，再理解性朗讀，最后以圖文結合加以想象讀，讓學生參與讀書，自主讀書，從讀書中感悟詩句的.含義。在想象讀這個環節，學生讀完后，我問：“你仿佛看到了什么?”學生的回答是多元的，而且課堂氣氛非常活躍，這也許就是學生個性化閱讀的體現吧。
? 古朗月行讀后感
阿朗的橋是法國暢銷小說家馬克·李維所著的一部小說。故事發生在19世紀末的法國小城阿朗，講述了一個關于橋的神秘傳說。整篇小說深情浪漫，充滿了想象力和哲理，讀完之后給人留下了深刻的印象。
故事的開頭，是一個風景如畫的阿朗小鎮。在小鎮中央，有一座由石頭建成的大橋，它橫跨在河流上，仿佛連接了兩個不同世界。這座橋自從建成以來，就成為了小鎮上人們的心靈寄托，被看作是希望和奇跡的象征。但是，橋上每隔七年就會出現一次的奇異現象，這成為了鎮上人們猜測和討論的話題。
主人公約瑟夫是一個年輕的建筑師，他對這座橋產生了濃厚的興趣。他來到阿朗小鎮后，著手探尋橋背后的神秘，想要揭開橋上每隔七年發生一次的現象的真相。他通過研究橋的結構和歷史，了解到這座橋承載著許多人的夢想和希望，而它的奇異現象則是一種來自內心的追尋和尋找。
在約瑟夫的研究中，他遇到了阿朗小鎮上的各種人物。有一位年邁的老人，他曾經是橋的建造者之一，對橋的神奇力量和傳說充滿了信仰。還有一位美麗而神秘的女子，每隔七年都會出現在橋上，給人們帶來了無數的驚奇和誘惑。而在約瑟夫和女子之間產生了特殊的聯系，他們開始一起探索橋的奧秘。
隨著故事的發展，我們逐漸發現，橋的奇異現象其實是每個人內心追逐希望、尋找自我的一種表現。每隔七年，橋上會出現一個倒影，任何人都可以通過倒影看到自己內心真實的一面。這個過程并不容易，需要勇氣和信念。而只有那些真正追求夢想和自我實現的人，才能夠看到橋的真相。
小說以其神秘的情節和深入的哲思引人入勝。通過阿朗的橋，作者向讀者傳遞了人類對自我認知和探索的思考。每個人的內心都有無法被言語言盡的追尋和希望，而這座橋就是他們實現夢想的象征。通過約瑟夫和其他人物的經歷，作者描繪出了一個關于人性和人生的哲學故事。
閱讀完《阿朗的橋》后，我深感作者對人類內心世界的洞察和對人生意義的思考。每個人都有自己的橋，只有勇敢去面對和跨越它，才能找到真正的自我和幸福。這部小說讓我重新思考自己的內心追求，并教會我要堅持夢想，相信奇跡的存在。
馬克·李維的《阿朗的橋》是一部令人陶醉的小說，它將讀者帶入了一個神秘而充滿想象力的世界。每個人都能在這座橋中找到自己的影子，相信和追尋內心深處的夢想。讀完之后我深受觸動，我相信這部小說能夠給讀者帶來積極向上的力量，引發對人類內心世界和人生意義的思考。
? 古朗月行讀后感
讀了《古炮》這篇感人肺腑的文章，我百感交集，思緒萬千，心情久久不能平靜。一腔對外國侵略者的痛恨，一股對為國盡忠的英勇將士的敬意，在我心底油然而生。
威嚴的古炮是歷史的見證，它記載著（赤縣神州）含恨受辱的辛酸往事。是啊，飽含外地鐵蹄踐踏的中國人民怎能忘記記錄著恥辱的《中華南京條約》，怎能忘記萬園之園的圓明園慘遭洗劫，怎能忘記租界里洋人作威作福，怎能忘記上海灘“華人和犬不得入內”的牌子，怎能忘記震驚中外的南京大屠殺······
文中寫道：“······鉄躊的古炮，似仍懷著滿腔的怒火，冷眼向洋警惕著外敵?！笔堑模瑹o數仁人志士拋頭顱，灑熱血，洗刷了中國近代史上的種種恥辱，人民做了主人?！八拇蟀l明”的故鄉在騰飛，在崛起，像巨人一樣屹立在世界的東方。原子彈爆炸，人造衛星上天，“長征”火箭騰空······如今，中華兒女那矯健的步伐又踏出了時代的最強音，改革的春風吹遍了神州大地。但國內外敵對勢亡我之心不死，我們必須百倍警惕。
讀《古炮》，追昔撫今，我心潮澎湃。我們要樹雄心，立壯志，記住昨天，把握今天，建設好祖國的明天。
? 古朗月行讀后感
這個寒假，我讀了《弗朗茲的故事》這本書，它既生動有趣，又叫人有所收獲。
這本書的作者是克里斯蒂娜。紐斯特林格爾。書中由幾個小故事組成，如《母親節的帽子》《笑死不償命》《找奶奶》《蒙人需要天才》等等一些生動的小故事。弗朗茲長著金黃色的頭發卷兒，天藍色的眼睛，櫻桃似的小嘴，還有玫瑰紅的雙頰。弗朗茲很愿意結交朋友，他也給別人帶來快樂。他還是一個富有創意的小男孩：他用禮品果盒的絲帶，襯裙的花邊，一大塊網窗簾和一束上好的羚羊毛一些物品給他媽媽做了一頂最最時尚的小帽子。弗朗茲又是一個聰明的小男孩：他用自己獨特的溝通方式讓嚴厲“乞克察克”老師變得和藹。
《從保護佳碧》里我學到了一定要勇敢，自信，要勇于克服困難，要有勇氣，當困難來臨的時候，不能被嚇倒。在書中，弗朗慈就是靠勇敢和自信去了佳碧家，陪伴她，保護她。在《找奶奶》里弗朗茲一開始對母親大發脾氣，但是最后他知道了自己的錯誤，改正了。我學到了我們在成長的'過程中，可能都會犯錯誤，但是只要知錯能改，就是一個好孩子。
以后我也像弗朗茲那樣，做一個勇敢，自信，知錯能改的好孩子，這本書帶給我的啟示，讓我終生受益。
? 古朗月行讀后感
小時候，我不認識月亮?？粗罩械拿髟?，不知道那是什么東西。每每望向天空，我總覺得，那繡在天空中的月亮，是多么美麗！就像是放在一塊藍色桌布上的白玉盤，盛著仙果仙食?？粗粗矣謶岩?，這白玉盤，會不會是神仙們用來照臉的鏡子呢？那應該是一面被神仙拋棄的鏡子吧。要不然，它就不回飄浮在這么冷清的天空中了。不知道這是誰扔下來的，會不會是王母娘娘以前用的鏡子呢？
現在，我長大了，知道那是月亮了。在月亮上的廣寒宮中，嫦娥坐在那兒，空懸著雙腿，望著人間。她是不是在想念那段美好的人間生活呢？還有那廣寒宮前的桂樹，它長得那么茂盛，就算吳剛用斧子砍千下、萬下，都砍不斷它的枝桿。與嫦娥相作伴的玉兔，正在辛勤地搗藥。等它搗完了，又會有誰去品嘗呢？
我望著一碧如洗的長空，看著那明月寂寞地掛在那兒。我突然覺得，長大了并不是什么好事。小時候的我，雖然對月亮的認識還不多，但它在我的心中，卻是那么美好。現在，我知道的事情多了，但卻不再擁有那“白玉盤”了。我多么希望回到童年啊！想到這兒，我的心中不禁涌起一股惆悵。
? 古朗月行讀后感
寒假里，我讀了一本書叫《弗朗茲的故事》。
《弗朗茲的故事》講的是一個可愛的、充滿愛心的、快樂的，名字叫弗朗茲的小男孩的故事。弗朗茲有一頭黃黃的、卷卷的頭發，天藍色的眼睛，櫻桃的小嘴，還有那玫瑰紅的臉頰，所以別人常把他看成小女孩。弗朗茲只有一個朋友，就是又高又壯的哥哥，哥哥叫約瑟夫，弗朗茲非常喜歡哥哥。弗朗茲是個開心快樂的人，也是個勇敢的人，還是個誠實的人。
讀完了這本書，我覺得：人要堅強、勇敢，要開心、快樂，不管遇到什么困難，都要有自信。同時，我們要愛我們的爸爸媽媽，要珍惜所擁有的愛。
? 古朗月行讀后感
在這里，新畢業的編輯為你收集了漂亮的文章。請注意他們！.***；
翻開這本書的最后幾頁，我仍然認為應該有許多關于狗毛的未完成的故事。好漢說，狗尿苔一定要上學，一定要養蠶女，村里很多人一定要靠他！我總是惦念這一幕，然而終究還是翻到了《古爐》的最后一頁，我見不著賈平凹想說的故事，卻明白他想說的故事，那古爐村的真善美，綿延著人性的溫良，是所有罪惡的歸途。
所謂《古爐》，不過是我們不曾介意也未想去介意過的一隅，這60年代的故事太過模糊，甚至模糊得忽略了它存在的意義。我卻透過紙背摸到了她的氣息，那個悲壯的年代，那些可愛又可恨的人們，從中涔涔地滲出的一絲真善美，讓我懂得去謙卑、去寬容、去愛。
若說狗尿苔，他用再天真不過的視角去摘眼前的世界，他能跟狗兒、貓兒、鳥兒說話，他不愿去傷害這世界的任何一條生命，即使被逼迫到世界的邊緣，總能以孩童的天真去包容，莫不是賈平凹最想表達的“真”。所以說，狗尿苔的身世便成了一個謎。說狗尿苔通靈，不如說他是天上的人來到凡間，用最誠摯的心靈撫慰世間萬物。
如此作者想表達的“真”即是無有緣由的，在《高興》里他是在貧瘠與臟亂中尋找美的劉高興；在《秦腔》里他是能與土地公、土地婆說話的瘋子引生；而在《古爐》里他是能預言、能物語卻似永遠長不高的狗尿苔。他們是連接世界和世界最卑微的身份，所有的風景都因為他們而美麗。
“當善人唱著開路歌，所有的人都在流淚”善人，古爐村的靈魂，上契諸佛之理，下契眾生之機。在一個道德被忽視、尊嚴被踐踏的社會，他支持這片土地的信仰。我是愛看善人說病的，無論怎樣的場景，我能感覺到他已然是在對我說，說倫理、說綱常、說人性的美、說萬物的靈……漸漸的，我便在這些言辭里慢慢融化，從而有了靈魂。
或者可以說善人是集合了中國五千年道德文化的同一體，他的存在似在拯救古爐村，然而卻是在譏諷著人們難以得到解脫。古爐村一直把好人看作生活在世界邊緣的人，但我認為好人有徐志摩拯救世界的詩意信仰。對好人來說，不管結果如何，這就足夠了。善人的原型為王鳳儀，書中闡述多出自《王鳳儀言行錄》，它適合于那個年代，去滌蕩麻木的靈魂。
好人死了，留下一顆未燃的心。他把希望留給了活著的人，把未來留給了狗。正如李修元生前最后的詩“六十年來狼藉，東壁打倒西壁，如今收拾歸去，依然水連天碧?！蔽蚁?，這大概就是諸佛的歸宿吧！
? 古朗月行讀后感
《歐也妮·葛朗臺》是法國作家巴爾扎克寫的一本小說。這本書通過葛朗臺夫妻、父女、伯父與侄兒等家庭矛盾，深刻揭示了資產階級家庭中的金錢關系。這部小說成功塑造了葛朗臺這個吝嗇鬼的形象，令我愛不釋手，是中外名著中的經典之作。
本部小說主要講了吝嗇鬼葛朗臺的家里迎來了他的侄子夏爾，女兒歐也妮和夏爾產生了感情。夏爾后來走了。接下來歐也妮的母親死了，后來葛朗臺也死了，歐也妮繼承了所有遺產。夏爾后來回來了，卻變成了連強盜匪徒都不如的人。歐也妮最終拋棄了這段感情，和仆人拿儂孤老終生。
讀完這本書后我第一個想到的就是老葛朗臺，作者運用各種寫作手法刻畫出葛朗臺這樣一個吝嗇的淋漓盡致的藝術形象。例如描寫葛朗臺的手套“像警察的一樣，結實耐用，用二十多個月都不會壞”，而貴族公子夏爾的手套是“精美的手套的雪白皮子”，進行了強烈的對比。
再下來是葛朗臺太太和女兒歐也妮，她們兩人被老葛朗臺當牛做馬地使喚，比奴隸還要慘苦許多，令人奇怪的是她們級竟然半點怨言都沒有，也許是身心都麻木了吧。但夏爾的到來讓她們母女倆的心靈重新出現了生機。在夏爾離開后母女二人十分懷念夏爾，后來歐也妮的金幣風波使葛朗臺太太在憂患中死去。后來歐也妮也發現身邊的所有人都不可靠，最終也在信仰的支撐下度過余生。
《歐也妮·葛朗臺》讓我們認識了吝嗇的葛朗臺，忠誠的仆人拿儂，虔誠、善良的歐也妮和葛朗臺太太，令我們感慨他們的一生。
? 古朗月行讀后感
一、教學目標：
1、認識9個生字，能正確書寫“古、行、白、玉、臺、飛、”6個生字，認識一個偏旁“十”。
2、學習正確流利有感情地背誦古詩。
3、在朗讀中體會月亮的神奇美麗，感受大自然的奇妙變化和詩人奇特的想象并激發學生觀察月亮的欲望及探索夜空的好奇心。
一、板畫激趣，初讀古詩。
(一)板畫激趣，認識生字。
2、什么天氣情況下才會出現月亮呢?認識“朗”字。
1)生拼讀。
2)師講解結構并組詞。
3)能把晴朗和月亮連起來，帶上你的想象說句話嗎?
(二)初讀古詩，認識生字。
1、晴朗的夜空里，掛著圓圓的月亮，多美的夜晚啊!
現在老師就給大家朗誦一首詩，就是描寫這幅美景的，想聽嗎?
2、有誰以前就會背這首詩或聽過這首詩。(學生發言)誰知道這首詩的作者是誰?
3、簡單介紹李白。
4、我們今天學的這首詩的名字就叫——古朗月行。(學生齊讀)認識“古”和“行”(學生拼讀)能給“古”組個詞嗎?
教師指導學生先觀察“古”字的結構，然后指導書寫。
猜猜看與“古”意思相反的詞語是什么?
二、啟發想象，誦讀古詩，識生字。
1、下面就讓我們看看古代人眼中的月亮是什么樣的?
教師檢查，看誰讀得準?
學習“白玉”兩個字。
如果讓你畫一塊白玉，你會用什么顏色、怎么畫?與“白”意思相反的詞語是什么呢?
3、多美的想象啊!讓我們帶上動作和想象讀一下這句話，注意停頓。
4、認識“時”、“識”、“作”、“呼”。
讀讀這個兩個字，你發現什么?(讓學生感覺到漢字豐富多彩，音同字不同，意思也不同)
師出示有關的格言。
生活中，這兩個字常用，考考大家，看誰認真聽講了。
出示有關“作”的詞，學生自主選擇說一句話。
5、現在能不能有感情地讀一下這句詩?
1、出示圖：猜猜看這幾個小孩還看到了什么?還會說什么呢?
能不能亂猜?應該怎么做呢?
教師放錄音，學生閉眼想象，看誰能把詩人想到的也想到了，把你想到的和同桌說說。
誰愿意說說你的想象。
帶上你的想象，再去讀一讀。
2、認識“臺、在、飛”
3、再讀最后一句，發現什么問題了嗎?(引導學生質疑，為什么用“飛”字)教師板畫云：你覺得怎么畫才合適嗎?
4、看著你的畫，再讀最后一句，能試著背一背嗎?
教師扮演李白與學生對話，并鼓勵學生有感情地背誦詩中描寫精妙的詩句
三、同學們表現真不錯，讓我們一起輕松輕松，做課間操;
四、游戲鞏固，背誦古詩，記生字。
1、下面我們來做個游戲：
2、比一比，看誰背得美，背得對。
請同學們觀察字的形態與占格，并描一描。
? 古朗月行讀后感
一、用以形容月亮銀白 圓滿，高懸夜空。[例]猝不及防，一輪 皓皓的滿月，這時從車廂頂上擲了下 來，擲到澄明的夜空中。“小時不識月， 呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云 端?！毖矍斑@輪明月，確如一只溫潤的 “白玉盤”，或是一把閃亮的“瑤臺鏡”飛 在當頭的夜空。(劉正成《夜過秦嶺》)
二、用以形容月亮給人的美麗想象。 [例]不唯詩人李白有“小時不識月，呼 作白玉盤。又疑瓊臺鏡，飛在青云間” 的幻思，科學家富蘭克林有放風箏時捕 捉閃電的契機，就是普通的人，哪一個 在童年缺少幻想呢? (毛綺《童年·童 心·童趣》)
? 古朗月行讀后感
小說最大的成就是塑造了一個吝嗇鬼典型。巴爾扎克選擇了一系列典型的細節來表現他的吝嗇。葛朗臺陰森森的老房子年久失修，樓梯踏級都被蟲蛀壞了，女仆差點摔了跤，他還怪她不挑結實的地方落腳；每一頓飯的面包食物、每一天要點的蠟燭，他都親自分發，一點兒不能多；女兒生日那天，有客人來，只不過多點了一支蠟燭；他限制妻子的零用錢，連別人送給她的一點，也要想方設法刮走；來了親戚，他不讓加菜，吩咐佃戶打些烏鴉來煮湯；妻子臥床不起，他首先想到的是請醫生得破鈔。
葛朗臺的吝嗇滲透到他的每一句話、每一個行動中。這種吝嗇的可惡在于貪得無厭地賺錢。
小說中描寫到葛朗臺一見到金幣眼睛就放射出光芒就成功的塑造了一個吝嗇鬼的特點。在小說中葛朗臺似乎是個很勤勞能干的人，但他最大的失敗就在于對于金錢的看法，我想假如有一天葛朗臺失去了所有的積蓄，他面臨的就會是精神的崩潰.葛朗臺稱雄一世，積累了萬貫家則，一文也不帶進墳墓，除了一種虛幻的滿足感，可以說一無所獲。
葛朗臺從不欠人家什么，當然不讓別人欠他，他從不到別人家去，不搞吃請，他決不動別人的東西。意思是絕對尊重財產私有權。然而他毫無顧忌地無償占有旁人的勞動，毫無顧忌地把私人的白楊種到河邊公家的土地上。
他認為手生來就是要錢的，讓錢從他手指里漏出來是不可原諒的錯誤。所以歐也妮把私蓄送給堂兄弟自然是“罪大惡極”的了。
像格蘭特這樣的人，表面上是金錢的主人，實際上卻是金錢的奴隸。這個可憐的女兒保留著他的巨額財產，但她既沒有家庭，也沒有幸福。她只能成為一群貪財的人的目標
這本書以歐也妮·葛朗臺的故事為核心，老葛朗臺是其中性格最鮮明的人物。貪婪和吝嗇是他的主要性格特征。在老大爺眼里，金錢高于一切。沒有錢，一切都結束了。
文中對于他對于金錢的貪婪有著這樣的描述：他半夜里把自己一個人關在密室之中，“愛撫、把撫、欣賞他的金幣，放進桶里，緊緊地箍好?！迸R死之前還讓女兒把金幣鋪在桌上，長時間地盯著，這樣他才能感到暖和。
對金錢的貪得無厭使老葛朗臺成為一個吝嗇鬼：盡管擁有萬貫家財，可他依舊住在陰暗、破壞的老房子中，每天親自分發家人的食物、蠟燭。所以在歐也妮葛朗臺的思維中。
為了錢，他一點也不在乎父女之愛和夫妻之愛：得知女兒把積蓄給了夏爾后，他怒不可遏，把她軟禁起來，“沒有取暖的火，只有面包和生活用水”。當他妻子因此而大病不起時，他首先想到的是請醫生要破費錢財。
直到他聽說妻子的女兒有權與他分享遺產，他才立即改變態度，與母女和好。貪婪和吝嗇使老葛蘭德變得更加狡猾和詭計多端。每做一筆生意，他都會仔細計算，這使他在生意和投機方面總是有利可圖。
另外，他還經常裝口吃和耳聾來蒙蔽對手。
作為巴爾扎克筆下最成功的吝嗇形象之一，老莊成為法國乃至世界文學史上的經典人物。
老葛朗臺的貪婪和吝嗇雖然使他實現了大量聚斂財物的目的，但是他卻喪失了人的情感，給自己的家庭和女兒帶來了沉重的苦難。他的女兒，尤金妮，是小說中最善良和最有價值的部分。在現實生活中，有很多相似的人或事。作為一個純粹的人物，整部小說以她的悲劇人生為中心線索。
她的美德在痛苦的生活中逐漸顯現出來，與老大爺、夏爾、德蓬風等相比，她在生活中遭遇的苦難越多，身邊其他人物的虛偽和丑陋就越突出，她的善良、寬容和愛也就越顯明。專橫吝嗇的父親老大爺給了尤金妮一個“凄涼凄涼的童年”，毀了她的青春。對她來說，生命中的唯一希望是期待中的愛情。
為了愛情，她毫不猶豫地拿出自己全部積蓄，資助戀人夏爾到海外去謀生；為了愛情，她勇敢地反抗父親，不為他的淫威所屈服。為了愛情，她苦苦等待多年，終日思念、牽掛遠在萬里之外的戀人。但是，無私的愛換回的卻是無情的背棄。
夏爾在海外發財后，貪圖名利，拋棄了尤金妮，想娶一個貴族的女兒。遭受巨大打擊的歐也妮獨自承受痛苦，而且以德報怨，依然寬容地對待夏爾，并拿出巨款替夏爾還清了父債，成全了他與貴族小姐的婚事。這樣的愛情是純潔和高尚的。
歐也妮對待金錢的態度也是與眾不同，超凡脫俗的。盡管她越來越富有，但金錢對她來說既不是力量，也不是安慰?！八稽c也不把金子放在心里，只向往天國，只帶著一些圣潔的思想，過著虔誠而充滿愛心的生活，不斷地暗中幫助受害者。
"對宗教的虔敬之情使她超越了個人的創痛，以慈悲之心善待世人。她用錢建立慈善機構，但她過著儉樸的生活。
作者滿懷同情與贊美之情塑造了歐也妮，使人們在這個為金錢遮蔽的黑暗世界里看到了一抹亮色，與此同時，又不禁為她作為無辜犧牲者的命運感到同情。所以，她的悲劇是她身邊的人造成的。這出悲劇，沒有刀光劍影，沒有血與火，卻讓人讀完之后，為歐也妮的悲劇的一生哀嘆，在哀嘆的同時，引發了讀者對于金錢觀的一連串思考。
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