實習范文|書法課堂基本筆畫教學計劃（通用19篇）

書法課堂基本筆畫教學計劃（通用19篇）。

? 書法課堂基本筆畫教學計劃

書法作為一門中國傳統文化藝術，一直都被視為一種獨特的藝術表現手段，以其深厚的文化底蘊和獨特的審美效果，吸引了廣大的學生去學習。為了讓每位學習書法的學生更好地了解和掌握這一門藝術，不斷提升書法教學的質量和水平，下面我們來介紹一下書法課本學期教學計劃的相關主題范文。

一、教學目的和要求

書法教學應以學生全面發展為目標，注重學生的實際應用，培養學生的觀察力、表現力和審美能力，提高學生文化素質和創新能力。同時，還應讓學生了解書法藝術的歷史和文化背景，探究書法藝術在中國傳統文化中所占的重要地位，同時促進學生的思維發展和人格塑造。

二、教學內容和大綱

（一）基礎知識與技能教學

1.筆、墨、紙、硯的選用和保養。

2.基本筆畫、筆法、結構、構思等基本技巧。

3.每種字體風格的特點及其書寫方法。

（二）創作與實踐教學

1.引導學生利用所學知識和技巧進行書法創作，如書法作品設計、繪制和修整等。

2.探究書法作品的審美特點，以及如何運用書法語言表達自己的思想與情感。

（三）美育教學

1.通過欣賞、分析、評價不同風格的書法作品，探究書法藝術的表現力和審美效果。

2.傳統文化與書法教育的結合，從文化層面了解中國書法藝術的特點、文化和藝術內涵。

三、教學方法與策略

1.多種教學方法相結合，如演示展示法、講解導視法、團體討論法、個別指導法和自主學習法等。

2.充分發揮學生的主動性，通過藝術活動等多種形式實現循序漸進、循環訓練的教學模式。

3.隨時隨地激發學生對書法藝術的興趣，讓學生在日常生活中感受到書法的美妙。

四、教學評價與反饋

1.定時進行學生作品的評比及展覽，篩選出優秀作品并給予公開表彰。

2.通過家長會、期中期末評估等多種方式，全面搜集學生在學習書法過程中的成果和收獲。

3.給予學生互動式的評價反饋，幫助學生更好地理解書法作品的價值和意義。

綜上所述，書法教學計劃的制訂，需要教師們以學生為本，因材施教，充分挖掘學生的潛力，發掘學生的創造力和藝術才華。只有如此，才能讓學生在學習書法的過程中不斷成長和進步，不斷提升自己的文化素質和審美能力。

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一、活動目的

本小組以激發學生練字興趣，通過學生練習地書，為學習軟筆書法做鋪墊，通過軟筆書法帶動硬筆書法。同時通過興趣小組的活動把學校的特色教學深入一步，使兩者完美結合，以期達到以點帶面，提高全校的書寫水平的目的。

二、活動時間

每周周三、周五最后一節課。

三、活動地點

四年級二班教室。

四、活動形式

集中統一培訓。

五、活動內容

學習楷書，本學期重點練習起筆、運筆、收筆的基本規律，楷書基本筆劃(點、橫、豎等)的寫法，獨體字的寫法，合體字的基本組合規律。

六、活動步驟

1、、組建書法校本課程小組

小組成員以四年級的學生為主，對于其他年級的，興趣濃厚，基礎較好的學生也可參加，人數控制在16人以內。

2、具體計劃校本課程小組的活動內容

1——3周學習軟筆書法基本知識。起筆、運筆、收筆基本筆劃的寫法，穿插在字中練習。

4——6周進一步鞏固基本筆劃，練習獨體字。

7——9周結構練習，以獨體字為主，注重筆劃變化。

10——12周合體字組字規律，筆法的變化。

13——15周合體字組合規律，書寫規則。

16——18周綜合練習。

3、舉辦書法比賽

一是檢查一下學生的學習情況，通過比賽以正規的形式，場所為學生提供鍛煉的機會，展臺，以此帶動全校的書寫熱潮。二是為“迎新年”書畫展尋找一些資料，也是對校本課程小組成員成績的展示和肯定。

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讀書破萬卷

下筆如有神

書法活動課教學

計 劃

讀書破萬卷

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一、指導思想

提高學生的審美能力，增強對祖國語言文字的熱愛，加深對傳統優秀文化的理解，增進學識修養，提高寫字技能為目標，培養學生正確、規范、美觀地書寫祖國文字，并形成良好的書寫習慣。 二、教學目標

1．進一步形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（1）首先，要想寫好字就一定要養成正確的寫字姿勢。

坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩，不要交叉或踮腳尖。

（2）正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養成良好的習慣。

2．掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。 （1）漢字的基本筆畫，主要有如下一些： 橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤等。

（2）漢字的筆順規則，可分為基本規則和補充規則兩種：基本規則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規則有先中間后兩邊、右

讀書破萬卷

下筆如有神

上或里邊的點后寫等。

（3）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。

（4）漢字的偏旁部首。

3．了解古代書法家的故事，激發學生學習書法的興趣與熱情。

4．對小學生的寫字提出嚴格要求，那就是六個字：“規范、端正、整潔”。

5．學習簡單的章法,嘗試作品。 三、活動內容：

1．使學生了解一些簡單的書法常識知識。

2．以楷書為主，以其他書法為輔，以臨貼為主進行教學。

3．給學生自己創作作品的時間和空間。 4．欣賞名人名作提高欣賞水平。 四、教學措施

1.精選學習內容

首先，選好教材教材，闡明學習書法道理、增強學習勇氣。在教學中要使學生明白，書法不是高不可攀的。其次，創造學書氣氛、形成專注心境。要求學生臨帖寫字時要排除雜念做到平心靜氣、專心致志。

2.教給正確方法

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在書法教學中首先要教給學生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規律，臨帖時“字數宜少、遍數宜多”等；再次是要求學生注意寫字衛生。如桌凳、光線、寫字姿勢等，通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養成良好的寫字習慣，還可以培養氣質。

3.加強書法訓練

漢字書寫，落筆的輕重，結構的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓練小學生遵守漢字書寫規律，便是“有紀律”。書寫內容為課內外文章、詩詞、對聯或名言、警句之類，一詞一語、一章一節，流瀉筆端，銘刻心版，便是“有文化”。要求學生書寫時學誰像誰，越像越好，這也是培養學生虛心、誠懇、一絲不茍的品德

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通過提高學生對書寫漢字重要性的認識，然后發掘學生亮點，想方設法培養學生的興趣，讓學生扎根傳、循序漸進地學習，做到教者得法、學者重法，從而使學生學習書法的熱情和規模得到壯大和提高。

一、書寫重要，認識提高

寫是運用語言文字交流思想的一個不可缺少的方面，字能寫好的人則等于多了一張文化名片，書寫過關則終生受益。所以，我首先從書寫的重要性來提高學生對書法的認識。比如在一年級級新生上第一節書法課時，我一般都不急于上課，先帶學生到欣賞作品，往屆書法班(包括我以前學生)的作品、成績和榮耀，提高對書法學習的認識，激發興趣，增強信心。

二、發掘亮點，培養興趣“愛之愈深效果愈佳”，興趣是最好的老師

學習書法需要很好的耐性和堅強的意志，如果不能激發學生的興趣，學生會很快放棄對書法的學習。我是通過如下方法去發掘教學的亮點，培養學生的持久興趣的。

A、首先想法讓學生信我服我，有點崇拜就更好。除了認真備好、上好每一節課外，平時我能嚴格要求自己，遍臨學生手中所學的帖，抓緊時間讀帖和創作，對練習認真、肯動腦、進步快的學生，我都會寫一張書法作品送給他們、勉勵他們。

B、當學生進步較慢或心情煩燥時，我會播放一些古代書法名家成才故事的VCD給學生看，引導學生如何去欣賞書法作品，啟發鼓勵學生，陪學生渡過一個又一個的枯燥期和進步過渡期。

C、力爭在校園內大面積展示學生的書法課堂作業，有些在櫥窗展出，有些裝裱成框在書法展展出。介紹他們臨帖的經驗，樹立書法學習榜樣。有身邊的“明星”作為學習追趕的對象，學生的興趣和水平都得到較快的提高，形成一股你追我趕的良性競爭氛圍。

D、經常在第二課堂時玩書法游戲。如猜字謎、闖五關、比快慢、背唐詩、抄宋詞，師生打成一片，互動氛圍極好，學生的好奇心和求知欲都得到滿足。

E、在第二課堂和校內的藝術節舉行現場書法表演。學生即席揮毫的能力得到提高，學生的膽量和意志也得到了鍛煉，在觀眾的贊嘆聲使學生受到了鼓勵、獲得了成功感，增強了信心，更加堅定了對書法的興趣和執著。

三、參加課改體會

隨著新課程教學改革的實施，我校把書法教學提到更重要的位置。為了書法特色教學有更好的發展空間，不僅繼續加大對書法特色教學的投入，還擴展課程、增加課時，并立足校本、開發教材，是我校書法特色教學的個性拓展。專門針對書法的課改雖然不多，但是我們美術組堅持在書法課程的教學如何更多的貼近新課程改革的步伐進行了許多方面的研討，堅持了書法課的高標準、高起點、高效率，總結課改體會如下：

1、課程擴展，課時增加，符合發展規律課程擴展分為“擴展計劃”和“個別深造”。我們正是借鑒“擴展計劃”中增加一些教師擅長而且學生愿意學習的，除了在上級規定的美術時中增加書法教學的內容外，并保證每兩周都有一節正規的書法特色教學課，每周有三節以上的書法趣班專訓課普及書法的基礎知識，引導學生參與書法文化的傳承和交流。當然，要提高學生書法技能，還得依靠“個別深造”。在全面普及的基礎上，注重特長生的培養是我校書法教育的重點工作之一，我校利用第二課堂來對特長生進行個別輔導，讓它真正成為課堂教學的提高和延伸，是寫字教學中貫徹因材施教原則的重要途徑。為了保證書法訓練有充足的時間，我校將第二課堂書法課做到更符合書法教學的時間規律，真正從時間上保證了書法特長生的系統訓練。

2、立足校本、開發教材，做到教研結合在美術課堂教學中，有關書法知識的課程十分少，難以滿足我校對書法特色教學的需要。隨著書法特色教學的研究的不斷深入，我校書法教學也由以前單一的興趣培養、純粹是為了拿成績的輔導模式，現在把書法特色教學納入科研促教的軌道，由我自己編寫適合我校學生實際的書法校本教材《硬筆書法字帖》上課，做到教與研結合，在理論和操作相結合的基礎上進行研究探索和教學總結。提高了我們教研科研的積極性和創造性，給我們的教學和教改提供了更大的發展空間。

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毛筆書法可以提高了學生書寫水平，又增強了對漢字的親近感。下面是小學毛筆書法課堂實錄的內容，歡迎閱讀！

一．學習運用執筆口訣和運筆操。

師：同學們好。知道今天我們準備上什么課嗎？

生：書法課。

師：今天，我們書法課的課題是“的字真漂亮”。（板書：的字真漂亮）寫字要一筆一畫交待清楚，有輕有重，筆畫有細有粗。讀來聽聽，是不是有些別扭呢？

生：對。

師：是有些別扭。因為我也不知道是誰的字真漂亮。同學們想把字寫漂亮嗎？那先得讓筆和手交朋友。同學們，筆和手是這樣交朋友嗎？（師作筆桿朝外，筆尖朝胸的姿勢）

生：（笑）不是。

師：當然不是。這是手和筆兩個勾結起來謀殺我呀！那是這樣嗎？（師作筆桿朝右的姿勢）。

生：也不是。

師：對了，這不是寫字，這是給別人指路呢。大爺，您得往那邊走。

生：（笑）。

師：那是這樣吧？（師作右手手指緊緊抓住笑尖，頭向左歪，身體左傾，幾乎趴在桌上寫字的姿勢。）

生：（大笑）

師：對，更不是，這是要讓我成盲人呀！同學們，要想寫好字，就得先學會正確的執筆姿勢。今天，我們一起來學習一套口訣和運筆操，讓同學們寫好字，保護視力。好嗎？

生：好。

師：我們來練練。

教學生掌握執筆口訣和運筆操。

師：同學們請取出你的鋼筆，跟著我念，注意觀察老師的示范?！肮P桿斜斜虎口靠”知道虎口在哪里吧？對，在拇指和食指交叉的地方。它就像老虎張大的血盆大口。

生在老師指導下練習執筆口訣和運筆操。

二．認識中宮。

師：我們要寫字了，一個田字格還好說，寫在橫中線和豎中線交叉的地方就好，可一個方格，該寫在哪里呢？這像一座皇宮，先分成豎三格，再分成橫三格，現在有幾格啦？

生：九格。

師：是。所以，這也叫九宮格，那皇帝住哪里呢？這里可是皇宮。中宮。同學們要注意，如果一個方格，請你把它當成九宮格來寫，找到中宮的位置。而且，寫好之后，要特別注意，不論它的筆畫是多還是少，它離格子的四條邊框還有一段距離。就像我們穿衣服，穿得太緊、太松都不舒服。

三 . 鞏固八種基本筆畫的寫法。

師：同學們，現在我就按中宮的方法把我們常用的八種基本筆畫放進這八個方格里。請大家手上執筆書空。

師書寫八種基本筆畫，學生書空。

師：漂亮不？好，你們試試，把這八種基本筆畫寫在本子上。

學生書寫基本筆畫，教師提醒執筆姿勢和坐姿。

師：（小結后）那些筆畫最難寫？好，我們今天就一起來啃這塊硬骨頭。其實，同學們不要怕，為什么它最難寫，因為它最美。

你看，我們國家第一長河——長江在南方，第二長河——黃河在北方。有誰知道黃河為什么叫黃河嗎？

生：因為它的河水是黃的。

師：對。本來是一路青山綠水，可是在經過黃土高原就變成了光禿禿的山，渾濁的水了，真是讓人痛心啊！聽說，在黃河下游山東境內，要是你用碗舀一碗黃河水，過一會兒，沙子慢慢地沉下去，就成為一半是水，一半是沙。這么多的沙子就這么推著，緩緩地大?；ィò鍟菔巨嗟膶懛ǎ＝K于到大海啦，緩緩下滑，滑，滑到底了，怎么辦呢？對，不能再往下滑了，后邊的泥沙又源源不斷地跟著來了，只有往前滑。

同學們，一條捺其實就是黃河泥沙入海圖。用筆是落筆輕而快，慢慢加重，然后向右下方行筆，捺筆由細到粗，再由粗到細，過渡自然，一氣呵成。總的趨勢是向下滑，最高是落筆處，中間不能有駝背，收筆不能有翹尾。

來，我們書空一遍。輕—重—輕，細—粗—細，1—2—3，有提按，有輕重，有粗細，有節奏。來寫一寫。

學生寫捺。

師：大自然中有許多圖形，你說，最喜歡什么圖形？

生：

師：喜歡正方形（長方形、三角形、菱形、六邊形、圓形的）請舉手的。真是英雄所見。（板書畫一個大圓）這個圓里可藏住秘密。如果有外力來，它不是像其它圖形一樣力量直接傳下來，而是向四面八方分散了，所以它能承受很重的壓力。想想看，火車、汽車、電瓶車、自行車的'輪子是什么形狀？太陽、月亮、地球，這些星球是什么形狀?你的腦袋是什么形狀？對都是為了保護自己盡量不受傷害。

這還不是圓的最大秘密。它的秘密是——

（師在大圓弧上用其它顏色劃出一個斜鉤來）發現什么沒有？

生：是一條斜鉤。

師：對。所以，它從一開始就是彎的，但是又彎得很小心，很有力量，觸底了，微微頓筆，穩穩地向左上方鉤出。試試。

學生練習寫。

師：有些同學寫得不對（演示學生不正確的寫法）。怎么能寫這樣的筆畫呢？在很久很久以前，大概是三四千年了前吧，“我”帶領全家人來到一片土地肥沃、水草豐美的地方，決定在這里生活，建立我們的家園。我想告訴別人，這地方我占領了，你們到別處去吧。于是，我插上一面旗幟。沒想到，就是有人瞧上了我的這地方了，就要來搶。我怎么辦呢？哭嗎？不行。鬧嗎？不行。上吊給他看嗎？他巴不得呢！這樣不行，那樣也不行，我就取出我的武器戈來，緊緊地抓住，大喝一聲：“這是我的?。ò鍟杭坠俏?）想來搶，我就跟你拼命！”是這個“我”，還是這個“我”（板書楷書：我）？

生：第二個。

師：為什么呢？

生自由答。

師：對。這個“我”是求求你放過我吧，想要就拿去吧。這個“我”是——

生自由想象，師點評。

師：同學們，漢字是方塊字，有精神，字形美。所以，從古到今，就有“字如其人”的說法，看一個人寫字就可以推測出這個人的性格、興趣等信息。端端正正寫字，堂堂正正做人。漢字的書寫居然成為一種藝術：書法。我們同學中有沒有練書法的？（學生自由回應）祝賀你們，希望你們堅持練習，成為書法家。雖然沒有練毛筆字，但是（鉛筆）鋼筆字寫得漂亮的請舉手。好的，你們堅持寫好字，也能成為書法家——硬筆書法家。哪就從寫好“我”字開始吧。只有這樣，才能說是“我的字真漂亮”（板書：我的）

圓的秘密還沒完呢?？纯矗◣熢诖髨A弧上勾畫出橫鉤、彎鉤、臥鉤）

橫鉤就像小鳥在陽光明媚的時候，停在樹枝上，歡快地梳理自己的羽毛。怎么梳呢？彎著脖子，小心翼翼地梳理。真美，你們也來梳理一下。

學生寫橫鉤。

師：下面是臥鉤。落筆和收筆幾乎在一條線上，就像躺下吊床上，真舒服，寫一寫吧。

學生寫臥鉤。

師：在所有筆畫中，我最喜歡就是彎鉤。為什么呢？因為它像個真正的男子漢。大家看。在田字格里，它從左上格落筆、經過右上格，下滑到右下格，最后從左下格勾出。一個筆畫卻占領了所有四是格子，不是它霸道，而是它責任重大，就像你家老爸，是家里的頂梁柱，要保護自己的妻子，還要呵護自己的孩子。干最累的活，吃最多的肉，力氣大著呢！

看，頭上頂著個大包裹，沒事；身上再綁三把長槍，沒事兒；左手抱起小寶寶，沒事兒；右手再攬起愛人，沒事兒，大踏步地向前走。你們說它是不是男子漢？盡管是彎的，卻彎而不倒。請特別留意，你的媽媽要緊緊地貼在爸爸身上，千萬別掉下來了。（師在旁邊寫一個左右下垂的“承”字）。

生寫“承”字。老師相機指導、鼓勵。

四．小結。

師：同學們，喜歡寫字嗎？我相信大家睜大眼睛去發現漢字的秘密、生活中的秘密，一定會寫出一個又一個漂亮的字來。我相信你們，你相信自己嗎？好的，為自己鼓鼓勁兒。加油，我的字真漂亮！

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星期六早上，媽媽把我送到神州藝術學校學寫字。我剛一進去，老師就給我一個新本子和一只鋼筆。老師還給了我一張字帖，讓我照著上面的字一筆一劃的練習。第一個字是練長橫，我以前來另一個老師那兒練過，不過這里跟那里不一樣，所以我必須慢慢的熟悉過來。第一節課下課了，我們在教室里跟老師談話，第二節課很快就開始了，老師給我們講了一個故事，名字叫：隱形哥，故事是這樣的：從前，有一個人非常非常貪財，想使用各種手段，不靠自己努力就的得到錢，他就賣了大量的書，或者借別人的書看，有一天晚上 ，他突然翻到一頁，那上面寫著：螳螂偷蛋時，用一片葉子遮住了自己。這個人想，如果我有這個蛋，那該有多好呀。

第二天早上，這個人就爬到高山上，看見了一只螳螂，就把他的葉子拿走了，這時正好是秋天，大風一吹，把這個人手中的葉子給吹跑了，他把地下這些葉子都給背會家了。他的夫人正好在做飯，他就一個一個的問他的夫人，他的夫人被他問得不耐煩了，當他舉起這一個的時候，夫人說：“看不見了?！边@個人一蹦三尺高，趕緊跑到接人去，拿出葉子，遮住自己，偷了一個珠寶，看見沒有人看他，他想，這片葉子還是真隱形?。【烷_始正大光明的偷錢，正好這時被這個老板看見了，老板說：“鄉親們，抓賊呀?！币院?，他再也不偷錢了，靠自己的勞動去掙錢。聽完這個故事，我感到很奇怪，我想：不能不勞而獲，就算獲得了，用的時候心里也不踏實。

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一、前言

書法是中國傳統文化中的重要組成部分，具有非常深遠的影響力和歷史價值。在現代社會中，隨著更加追求個性和審美的趨勢，書法藝術也越來越受到關注和認可。因此，針對中小學生進行書法教育具有重要的意義和價值。

本文以中小學書法教學為主題，就書法課本學期教學計劃進行詳細闡述和展開，旨在為中小學生書法教育提供參考、借鑒和指導。

二、教學內容

1. 品字訣

品字訣是書法教學中的基礎，也是學習其他筆畫的基礎。在品字訣中，包含了書法中的幾個關鍵要素：狀貌、形體、結構和筆法。學生們應該能夠在書法練習中逐漸掌握品字訣的各個要素，例如線條的粗細、變化、橫豎生長方向等等。

2. 縱橫交錯

縱橫交錯是與品字訣之后的書法教學內容。通過縱橫交錯的練習，學生們能夠在書法練習中更加熟練地掌握筆畫運用的規律和技巧。同時，縱橫交錯的練習還可以鍛煉學生的手腕、手臂和視力等方面的能力，使其在書法方面有更好的表現。

3. 常用部首

在中小學的語文教學中，常用部首是必不可缺的教學內容之一。在書法教學中，常用部首的學習同樣具有非常重要的意義。學生們應該掌握常用部首的筆畫構造和用法，及應用場合。在書法練習中，常用部首的運用也是非常重要的，這樣可以幫助學生更好地理解書法的規律和技巧。

4. 字體認識

字體認識應該是書法教學的重要內容。在課程中，學生們應該學習不同字體的基本構造和書寫規律。例如，學習楷書的基本筆畫、行楷體中不同字母之間的關聯等等。通過字體認識的學習，學生們可以更加深入地了解書法和漢字的內在關系，這是書法教學非常重要的一環。

三、教學方法

1. 打基礎

書法教學是需要一個一個步驟地進行的。在引導學生進行筆畫操練時，要先從簡單的部首開始，然后逐漸引入常用漢字的組合，建立學生的書寫信心和基礎功力。

2. 知識點聯通

書法與語文、歷史、美學等多學科有著千絲萬縷的聯系，可以引入不同學科的知識點進入書法課程。例如，在漢字書寫操練中，引入中小學語文教材中的課文，幫助學生在書法中更好地理解語文的意義和內涵。

3. 視聽教學

在教學過程中，可以通過使用視頻教材和語音解說等多媒體手段，讓學生在視聽效果上獲得更多的幫助。擁有更多視聽體驗，可以有助于學生更好地掌握書法教學的各個知識點和關鍵技能，從而更好地發揮書法藝術的魅力。

四、教學形式

1. 課堂教學

課堂教學是書法教學的基本形式，應該注重學生的參與和實踐。在教學過程中，教師應該注重與學生的互動交流，了解學生在掌握書法知識和技巧方面的實際困難和問題，及時解答并糾正。

2. 實踐鍛煉

書法教學的重點是實踐，需要較多的操練和練習。學生們應該在課外花費更多的時間進行書法練習和操練。教師應該為學生提供適當的指導和輔助，幫助學生更好地掌握書法技巧和實踐能力。

3. 考核測試

在書法教學中，考核測試是必不可少的環節之一。通過考核測試可以檢驗學生對書法知識和技能掌握的程度，幫助學生更好地認識自己在書法方面的優勢和不足，加以改進和提高。

五、總結

本文詳細闡述了中小學書法課本學期教學計劃的相關主題內容，包括教學內容、教學方法、教學形式和考核測試等方面。在實際教學中，教師應該注重學生的實踐和參與，創造寬松和積極的學習氛圍，以實現更好的教學效果。通過書法教育，可以培養學生們的審美情趣和創新發展能力，為中國傳統文化的傳承和發展做出積極貢獻。

? 書法課堂基本筆畫教學計劃

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一、問題分析

寫字教育是實施教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高用漢字這一交際工具的準確行和效率。一手好字，具有很搞的審美價值，能使人聯想起美好的生活，得到各種美的享受。對于小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志力、只能素質、審美情操的培養。

二、本學期教學目標

1、

（1）形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。首先，要想寫好字就一定要養成正確的寫字姿勢。

坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平。胸部挺起，頭部要端正，身子微微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩，不要交叉或踮腳尖。

（2）正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有比切關系，而且對身體健康也很有好處，所以

一定要格外重視，并注意養成良好的習慣。

2、掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。

（1）漢字的基本筆畫，如要有如下一些：橫、豎、撇、捺、點、提、折、勾等。

（2）漢字的筆順規則，可分為基本規則和補充規則兩種：基本規則有從左到右、從

上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規則有先中間后兩邊，右上或里邊的點先寫等。

（3）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全

包圍結構、品字形結構。

（4）漢字的偏旁部首

刂彳口見斤耂毛木牛日氏礻白癶甘瓜禾彑立疒等

3、對小學生的學子提出嚴格要求，那就是六個字：“規范、端正、整潔”。

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一、指導思想

提高學生的審美能力，增強對祖國語言文字的熱愛，加深對傳統優秀文化的理解，增進學識修養，提高寫字技能為目標，培養學生正確、規范、美觀地書寫祖國文字，并形成良好的書寫習慣。

二、教學目標

1、進一步形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（1）首先，要想寫好字就一定要養成正確的寫字姿勢。坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩，不要交叉或踮腳尖。

（2）正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養成良好的習慣。

2、掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。

（1）漢字的基本筆畫，主要有如下一些：橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤等。

（2）漢字的筆順規則，可分為基本規則和補充規則兩種：基本規則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。

（3）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。

（4）漢字的偏旁部首。

3、了解古代書法家的故事，激發學生學習書法的興趣與熱情。

4、對小學生的寫字提出嚴格要求，那就是六個字："規范、端正、整潔"。

5、學習簡單的章法，嘗試作品。

三、教學內容及時間安排

周次教學內容

第1—2周書法作品的構成

第3—4周對聯

第5—6周條幅

第7—8周中堂

第9—10周橫幅、匾額

第11—12周斗方、扇面

第13—14周書簡

第15—16周詩書畫印

第17—18周創作書法展覽

四、教學措施

為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，在校內外可開展一些形式多樣的書法比賽、書法服務活動，如現場寫字競賽、書法作品展覽，開辟班級寫字園地、校園書法宣傳窗等等。再就是讓他們抄寫專欄、板報，為家庭、鄰里書寫春聯等。這樣可以給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，以培養他們的競爭意識和為人民服務的優良品質。

? 書法課堂基本筆畫教學計劃

書法，是一種靜態的漢字表現藝術，其美感就在于整體和諧。書法又被稱為無聲的音樂、紙上的舞蹈、詩意的線條。所以，書法是中華文化的精粹。在學期初學校就成立了書法興趣小組，學生以自愿報名的方式參加，安排在單周三和雙周一的課外活動時間在少年宮上課，小組的活動，提高了學生對書法藝術的認識，使學生從小磨練了意志，培養了他們的書法審美能力，形成一定的專長，促進了身心健康發展。

回顧本學期的工作，我們主要做了以下幾方面的工作：

一、培養興趣，引領學生進入書法藝術的殿堂

1．創設校園環境，提升書法品味。

培養學生對書法的興趣，我先從學生的學習環境開始。在學校的宣傳窗,展板掛上學生的書法作品，宣傳窗內容定期更換，讓學生在校園學習的時候時刻接受著美的熏陶。另外向班主任提議，在布置教室的時候加上書法方面的知識和作品，由學生自己收集書法方面的內容或者作品，讓學生時刻體會書法的藝術美。

2．了解名家名作，確立學書志向。

在每天活動中，我都會抽幾分鐘時間，給學生講書法家的故事。也要求學生自己收集資料，給全班同學講關于書法家的故事。通過活動，學生們感悟到了書法家的高尚人格品質，也感悟到了要想學好書法必須要有毅力，持之以恒。這樣，學生們學習書法的興趣被調動起來了，樹立了高遠的學習志向，為書法學習奠定了扎實的基礎。

3．舉行小型競賽，激發習字熱情。

在小組內，我經常組織一些小型書法競賽。如“我是小書法家”的評比活動，要求學生們寫一張書法臨帖作品，然后由學生自主評選——每人拿兩顆黃豆，放在你認為優秀的書法作品上，然后給予一定獎勵。又如“書法賞評會”活動，我把學生的幾張書法作品掛在墻上，讓學生自由評價，然后現場點評，獎勵評價準確中肯的學生。

二、多重訓練，培養學生詮釋書法藝術的能力

1．寓教于樂，學中帶趣。

為適應學生的年齡特點，我在教學中，主要采用生動、直觀的方式進行教學。比如我在教垂露豎的寫法時，適當講述了顏真卿學習書法的故事，當他看到墻上雨水滲漏的痕跡時，明白了垂露豎的寫法。學生們都聽得入了神，我又在黑板上演示水滴流下來的痕跡，讓學生有親身體驗。然后我告訴學生們：“顏真卿為什么能從屋里漏下的雨水中領會垂露豎的寫法，那是因為他細心觀察，認真思考的結果。你們要像顏真卿學習，認真練字，我相信，不久你們也能寫出一手好字的?！崩蠋熂钚缘脑捳Z，讓學生們對練習毛筆字信心十足。

2．互幫互學，共同提高。

新老搭配總會有出奇制勝的效果。我挑選了一些學習認真，有一定書寫能力的老學員和新學員進行結對，小組中的學員在平時的學習和練習中互相學習，思想匯報專題互相督促。合作中學習，合作中成長，收到了很好的效果，半個學期左右的時間，初學者們就能寫出比較形似的毛筆字了。

3．家校結合，提升品質。

畢竟課堂學習的時間是有限的，而書法訓練是長期的，應常抓不懈。我除了利用書法教室開展訓練，還開展“寫好作品送回家”活動。把自己寫的書法作品，不管是創作作品，還是臨摹作品，能夠拿到家里給父母瞧一瞧，看一看。讓學生家長們也能夠加入到書法教育中來，在家里督促自己的孩子練習書法。如此形式多樣的學習中，學生加深了對書法的了解，增強了對書法的熱情，提升了自己的書寫水平，并逐漸學會了書寫的方法，初步具備了獨立書寫的能力，為更好地提高他們的書寫能力打下了扎實的基礎。

? 書法課堂基本筆畫教學計劃

一、指導思想

1、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當地將其融合、滲透在教學當中，對培養學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養和知識水平會大有裨益。

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2、堅持以國家教育部《教育部關于在中學加強寫字教學的若干意見》為指導，以市教育局《關于轉發9教育部關于在中學加強寫字教學的若干意見：的通知》為依據，加強學生的寫字教學任務和工作。

3、提高寫字教學質量，完善學生的藝術個性。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現代信息技術的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規范的寫字技能；有利于促進其他學科質量的提高。對低年級學生來說教師要特別關注認真書寫態度和良好寫字習慣的培養，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級的書寫評價，既要關注其書寫規范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。

二、課程教學目標

1、在書法學習中，使他們養成良好規范的書寫姿勢和執筆姿勢。

2、指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。

3、通過書法練習，培養學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。

4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統文化。

三、教學要求：

1、加強課堂四十分鐘硬筆教學，認真上課備課，課后硬筆相結合教學法，加強作業檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統思想教育，確定“做字先做人”這一教學原則。

2、自第一周開始，開展書法實驗班的教學。定為三個書法實驗班（2）班、（1）班、（3）班）。書法實驗班和書法興趣班的學生利用每周四、五、六、下午大課間的時間進行集中輔導。

3、努力提高學生學習書法的興趣，進一步強化學生雙姿、書寫衛生習慣。

4、繼續研究學生書法校本教材。

5、各年級的作業均要重視學生習字的質量。

6、有計劃開展好師生習字活動，全面提高師生整體的書法水平：

7、開辟一塊展示臺，每月更換一次學生書法作品。積極組織參加各級書法比賽，積累參賽成果。

8、加強書法教學的評價研究，制定評估細則，認真評定師生的習字質量：

（1）、開展教師的“三字（鋼筆字、毛筆字、粉筆字）”基本功考核活動。

（2）、開展書法之家評比活動，提高整班的雙姿及書寫合格率和優秀率。

（3）、每月評定一批書法之星、小小書法家。

9、開設書法園地，充分利用校廣播站進行書法教學宣傳。

10、多方面提高自身教學能力，業務水平。

四、具體教學計劃

第一周：為書法課程作好準備。

第二周：介紹文房四寶及書法習慣（執筆。坐姿。用筆）

第三周：1毛筆楷書筆畫的寫法（一）—————點（豎點，提點，撇點）

第三周：2毛筆楷書筆畫的寫法（二）_____橫（長橫，短橫，左尖橫）

第四周：毛筆楷書筆畫的寫法（三）_____豎（垂露，懸針）

第五周：毛筆楷書筆畫的寫法（四）_____撇（斜撇，長撇）

第六周：毛筆楷書筆畫的寫法（五）_____捺（平捺，斜捺）

第七周：回顧，并組合所學筆畫練習單個獨體字。

第八周：練習

第九周：毛筆楷書筆畫的寫法（六）____折（橫折。豎折）

第十周：毛筆楷書筆畫的寫法（七）_____提

第十一周：毛筆楷書筆畫的寫法（八）____鉤（1）（豎鉤，斜鉤，臥鉤）

第十二周：毛筆楷書筆畫的寫法（八）____鉤（2）（橫鉤，豎彎鉤，橫折鉤）

第十三周：組合筆畫，練習獨體字

第十四周：練習書法作品

五、開展書法教學的注意點。

首先要教給學生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；

其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規律，臨帖時“字數宜少、遍數宜多”等；

再次是要求學生注意寫字衛生。如桌凳、光線、寫字姿勢等，通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養成良好的寫字習慣，還可以培養氣質。

漢字書寫，落筆的輕重，結構的疏密，運行的.緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓練學生遵守漢字書寫規律，便是“有紀律”。書寫內容為課內外文章、詩詞、對聯或名言、警句之類，一詞一語、一章一節，流瀉筆端，銘刻心版，便是“有文化”。

為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，開展一些形式多樣的書法比賽、如現場寫字競賽、書法作品展覽，開辟班級寫字園地、校園書法宣傳窗等等。再就是讓他們抄寫專欄、板報等。這樣可以給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，以培養他們的競爭意識和為人民服務的優良品質。依靠各學科教師參與寫字教育，加強寫字教學。

對于沒有楷書基礎而想練習楷書和行楷書的朋友，選帖時應注意：

第一，所選字帖的字形應當是正確規范的，這是楷書和行楷書練習的起碼要求。這里所說的規范，是指筆畫和部首應該符合約定俗成的寫法，結構應符合重心平穩、筆畫呼應、形態變化等基本的原則。

第二，所選字帖的編寫內容和形式應適合初學。要有系統性，能根據漢字的筆畫、結構特點和練字的規律編寫練習內容，由淺入深易于接受；要圖文并茂，既有書寫方法的說明，又有附圖示范，便于理解和練習；要有獨特的科學練習方法，使少走彎路，快見成效。

第三，所選字帖的書寫風格應是自己喜歡的。同是較高水平的字帖，其風格可能是多樣的，由于各人的文化素質和藝術修養不同，對書法藝術的評品和喜愛的標準也就不同。因此，應根據自己的特點選擇自己喜愛的高水平的字帖作為臨摹的范本，只有愛不釋手，才會“心摹手追”。選帖的“品位”高低問題。歷來大多數書家都主張，習書之人應選擇高品位的字帖臨摹。實踐證明，只有臨摹高品位的字帖，才能練就高水平的書法。但是，對于初學寫字的人來講，應具體情況具體對待，如果不根據自己的實際水平，盲目追求高品位，不僅難于理解其高妙之處，而且難于掌握，時間長了，必然失去信心。

因此，要客觀地找準自己的位置。初學寫字的人，必須從基礎、規矩入手，先求平正，再學分布；臨帖時先求形似，打好基礎，站穩腳跟，再一步一步追求神似和險絕。即使是已有一定書寫水平的人，也要注意選擇適合自己現有水平的字帖來臨摹。以規范提高全校師生的書寫來滲透學校的教學理念，讓學生體會到書寫的重要性，及怎樣做人，以達到愛祖國、愛文化、愛學校、以集體為家的目的。

? 書法課堂基本筆畫教學計劃

時光流逝，轉眼間一個學期過去了，在學校領導的親切關懷和教導處的正確領導下，加上師生的共同努力，順利地完成了本學期的書法教學任務，實現了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的書法教學工作總結如下：

一、提高對書法教學的認識，端正書法教學工作的態度

本學期書法教學能夠全面貫徹落實教育方針政策，根據大綱中提出的目標。在培養學生養成正確的'書法姿勢、鞏固識字教學成果的同時培養學生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養審美能力；養成認真細心的學習態度和良好的意志品格。

二、加強基本功練習，打下扎實的書法基礎

本學期書法教學中能夠做到精心備課，把握教材的特點，引導學生自讀自悟，加強書寫規范的教學，做到指導與練習有機結合；突出重點，突破難點大大提高了教學的效率；同時安排了豐富多彩的練寫內容，努力做到課堂指導和課后練習相結合：為了突出書法教學是一門持之以恒的功課，課外根據教學要求、教學進度布置一定數量的作業，收到了良好的效果。

三、采取多種形式，提高學生的書法興趣

在本學期書法教學中，根據學生的年齡特征，開展豐富多彩的書法為議題的活動--作業展覽、手抄報、每周一評比等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學生的書法興趣。通過一個學期的努力學習，全班大多數學生能夠比較熟練地書法，掌握正確書寫方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊規定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關系，做到結構勻稱，布局合理，行款整齊。

誠然，全班同學經過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，比如對個別同學的輔導不夠全面扎實，另外在其它功課作業的書寫方面抓的不夠，造成學科之間書寫上的脫節等問題，這也是今后書法教學工作的努力的方向。

? 書法課堂基本筆畫教學計劃

毛筆是中國傳統的書法工具之一，它具有獨特的韻味與風格，被稱為“東方藝術之王”。毛筆的書法藝術在中國有著悠久的歷史，被譽為中國文化的瑰寶。為了傳承和弘揚這一傳統藝術，毛筆書法課堂教學計劃被制定出來，旨在將毛筆書法的技藝傳授給更多的學生，讓他們感受中華傳統文化的博大精深。

一、課程目標：

1. 了解毛筆書法的歷史和起源，培養對中國傳統文化的興趣和熱愛。

2. 學會正確握筆和掌握基本的筆畫，掌握毛筆書法創作的基本技法與方法。

3. 培養學生對毛筆書法的審美能力和鑒賞能力，增強對藝術的感受力與表達能力。

4. 提高學生的集中注意力和細致觀察力，培養學生的耐心與毅力。

二、教學內容：

1. 了解毛筆書法的歷史與發展，通過學習經典名家的作品，了解毛筆書法的演變過程，培養對書法的整體認識和理解。

2. 學習毛筆書法的基本技法，如握筆姿勢、控制筆畫的粗細、靈活運用筆鋒等，通過指導學生正確的寫字方式，從基礎開始打好基礎。

3. 學習常用的毛筆字體，如楷書、行書、草書等，讓學生了解不同字體的特點與風格，并進行模仿與創作。

4. 進行實踐與創作，通過臨摹經典名著、模仿名家作品和創作個人作品，讓學生體驗毛筆書法的樂趣，并培養他們對藝術的熱愛與創造力。

三、教學方法：

1. 示范教學：教師親自示范，讓學生觀摩老師的寫字過程和技巧，以便學生能夠正確地學習與模仿。

2. 個別指導：根據學生的水平和進展情況，進行個別輔導與指導，幫助他們糾正錯誤，提高寫字技巧。

3. 實踐練習：讓學生進行大量的實踐和練習，通過不斷的反復練習來提高筆畫的準確性和書法的美感。

4. 互動討論：課堂中鼓勵學生互相交流與討論，共同解決問題，提高學生的學習積極性和合作意識。

四、教學評估：

1. 日常作業評估：每節課后布置書法練習作業，教師根據學生完成的作品來評估他們的書法水平和進步情況。

2. 定期考核評估：每學期結束時進行書法成績考核，以綜合評價學生的書法技能、創作能力和審美能力等方面的發展。

毛筆書法課堂教學計劃的實施，將為學生提供一個全面了解和學習毛筆書法的機會，促進他們對傳統文化的認識和學習，培養他們對藝術的興趣與熱愛。通過毛筆書法的學習和創作，學生將不僅提高寫字的技能與美感，更重要的是培養細致觀察、集中注意力和持之以恒的毅力，這些品質對學生的全面發展和未來的成長都具有重要的意義。毛筆書法課堂教學計劃，將傳承與發展中國書法藝術，為中華傳統文化的繁榮做出積極的貢獻。

? 書法課堂基本筆畫教學計劃

書法是一門藝術，它集中而深邃地反映著我們民族的文化精神和審美追求。書法教育是我國古代優良文化教育傳統，具有育德、啟智、審美、健體等作用，在提高學生思想素質、智能素質、審美素質以及強化人格力量等方面具有其它學科無法替代的優勢。書法教育可以培養學生欣賞美、追求美、創造美的品格;通過書法教育讓學生了解掌握傳統漢字文化，從小培養愛國主義情操。同時，書法教育是對學生進行特長教育的重要途徑，它有利于學生個性發展和提高藝術修養。根據20xx義務教育語文課程標準的要求，我校有效開展了書法教育教學工作，現總結如下。

一、書法教學實施的基本情況

1、學校高度重視，加強課堂管理

學校領導要高度重視書法教育，校長和教學主任親自抓書法教育，并定期開展書法教育研討活動。健全管理制度，開足教學課程。加強師資培訓，建立書法教師考評辦法和獎勵制度。每學期舉行一次教師三筆字比賽，各年級各班舉行了書法比賽。

2、制定年級目標，計劃循序漸進

學校書法教學分為低、中、高三段，設置分段目標，低段教學以鉛筆為主，中段教學以鋼筆為主，高段教學以毛筆為主。在全面普及的基礎上，注重特長生的培養是我校書法教育的重點工作之一，我校利用興趣小組來對特長生進行個別輔導，讓它真正成為課堂教學的提高和延伸，是寫字教學中貫徹因材施教原則的重要途徑。

3、加強課堂教學，培養良好品質

教師利用課堂為主陣地，充分利用現代教學資源，加強課堂教學。尤其是三步練字法光盤的使用，讓學生在愉快的視頻中教學中，輕松掌握練字要領。課堂教學中我還善于發現學生作業中的進步，并及時給予表揚，對于整體較好的習作，在教室內辟專欄張貼展示，既增強了學生學習的興趣，樹立了學生的自信心，也帶動了其他學生的學習干勁。

4、營造書法環境，建設校園文化

以校園文化建設為契機，力爭在校園內大面積展示學生的書法課堂作業，有些在櫥窗展出，有些裝裱成框展出。介紹他們臨帖的經驗，樹立書法學習榜樣。有身邊的“明星”作為學習追趕的對象，學生的興趣和水平都得到較快的提高，形成一股你追我趕的良性競爭氛圍。在班上設置優秀作業欄，張貼班內優秀習作及有進步的學生作品，激發學生習字的積極性。

二、三步練字法的使用情況

1、各班使用了三步練字法教學光盤，學生反應良好，學生在形象、直觀的視頻教學中輕松學習書法。

2、書法字帖只有教師有，學生練習還是在原定的寫字書上練習，這樣會造成兩種字帖字型的不一致，給學習造成一定的障礙。如果每個學生都有字帖，一定會改變這種情況。

3、三步練字法和寫字相比較，具有一定的優勢和可取之處。

一是增加了小方格練字這一步，便于學生循序漸進。

二是田字格比寫字書要大些，便于學生對字體學習的把握，同時生字練習從六個增加到九個，增大了練習量。

三是三步練字法的字比起寫字書的字更具有好練和利于學生學習的特點。三步練字法具有較好適用性和推廣性，但價格比較貴。

三、書法教學面臨的問題

1、我校為邊遠的山區小學，學習條件差，沒有專門的書法教室，也沒有實物投影臺，不利于教學和展示學生作品。

2、學校投入不夠，沒有資金。教師也不敢收學生的錢購買書法耗材，因此學生在學習硬筆還好一點，高段毛筆開展難度很大。

3、學生家長重視不夠，投入不夠。學校不敢收費，也不可能免費為學生提供書法用品。家長也不投入，造成書法教學的兩難局面。

4、沒有專業的師資隊伍，由于我校人數少沒有專業書法教師，一般由語文教師擔任，造成教師水平不齊?，F在也沒有專門的教學模式，操作難度大，教師多半以自我理解教學。

四、建議和提高措施

1、利用均衡化發展為契機，學校加大投入，建設專門的書法教室，不斷改善教學條件。

2、增強書法教學的地位，改變書法隸屬語文教學的現狀。雖然現在書法作為課輔單列，但實際難以改變其地位。

3、加強課程標準建設、使書法教學具有更科學的教學特色。

4、加強教師隊伍建設，培養專業的教師隊伍。

? 書法課堂基本筆畫教學計劃

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書法課程計劃

課程名稱：《硬筆書法》 授課時間：一學期 授課對象：全校學生

一、指導思想

隨著素質教育的深入發展，從小培養學生“寫一手好字”成了小學階段一項很重要的基本功訓練。把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率；一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯想起美好的生活，得到各種美的享受。

我們以立足于學生書寫能力的提高、立足于創建有特色的學校為出發點，將學生學習書法作為實施教育的一個方面。通過講述書法淵源和字體演變，讓學生了解我國的書法藝術是在長期的歷史過程中發展起來的，明白書法中凝聚著中華民族的哲學思想，美學追求，人文精神，聰明才智，思想感情，明確書法是一種反映生命的藝術，是發揚我們中華民族的優秀文化精粹。對小學生進行書法教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。

二、活動時間

每周周三、周五最后一節課 三、活動地點 全校各班教室 四、負責人 各班語文教師 五、課程目標

1、傳承民族文化，激發學生熱愛祖國文字的感情。

2、通過書法訓練，提高學生的審美情趣，培養學生的自控能力及細心、耐心、靜心地維持書寫活動的能力。

3、營造書香氛圍，促進學校的精神文明建設。 六、本學年具體教學安排：

第1課時:介紹工具及書法基礎知識(執筆.坐姿.用筆)

第2課時:楷書筆畫的寫法(一) ——_橫(長橫,短橫,左尖橫等) +例字練習 第3課時:楷書筆畫的寫法(二)____豎(垂露,懸針)+例字練習

第4課時:楷書筆畫的寫法(三)_____ 點(左點、右點、豎點等) +例字練習 第5課時 :楷書筆畫的寫法(四)_____ 言字旁、折(橫折.豎折)、提+例字練習

第6課時

:楷書筆畫的寫法(五)_____ 鉤(1)(豎鉤,斜鉤,臥鉤) +例字練習 第7課時 : 楷書筆畫的寫法(六)____ 鉤(2)(橫鉤,豎彎鉤,橫折鉤) +例字練習

第8課時 : 撇(斜撇,長撇)、捺(平捺,斜捺) +例字練習 成果展示

第9課時 : 組合筆畫練習, 單字臨摹練習

第10課時 : 組合筆畫練習, 單字臨摹練習

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