實習范文|大班認識日歷教案（經典十六篇）

大班認識日歷教案（經典十六篇）。

大班認識日歷教案（1）

教學意圖：

讓孩子解看日歷的方法，并知道日歷在我們生活中的用處。為此設計了此次活動《日歷》。學會了看日歷，對孩子以后的自主生活大有益處，如他們可以自己安排活動的時間，可以自己記憶有意義的事情等等，這是孩子必需具備的能力。

教學目標：

1、通過對過去一年好事情的回憶，學習看日歷，并設想新一年的好事情。

2、培養幼兒珍惜時間的思想意識。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

5、提高幼兒思維的敏捷性。

教學準備：

1、投影儀。

2、2002、2003年的日歷，并將日歷放大。

3、記錄國家大事、班級大事和自己高興的好事情(標上發生的日期)。

教學過程：

一、學看日歷

老師：這是什么(出示日歷)?

幼兒：日歷。

老師：你們家有嗎?

幼兒：有的……沒有。

老師：沒有?

@JL：是放在桌子上的臺歷……臺歷也是日歷的一種。

老師：你家干嗎要有日歷?

@JL：看了就知道今天是幾號幾號了?

老師：你們去看看日歷上有些什么?

(幼兒邊看邊和老師一起議論)

老師(小結)：日歷上有許多數字，這1～31表示一天一天的日子，就是幾號幾號；這個大的數字表示幾月份；這2002幾個數字表示哪一年，還有初八初三，是農歷。

幼兒：是農村用的。我去過農村的。

老師：這是我們中國特有的，它的算法很特別，你們以后長大會知道的，現在人們不大用，哦，過年的時候要用。

幼兒：還有中國剪紙。

老師(小結)：這說明這本日歷是000000(幼兒：是中國造的)還有紅色是休息日，黑色就是工作天。這讓我們很快就知道，今天是幾月幾號星期幾。

老師：現在，請你找找2002年6月1日、1月1日、10月1日，找一個日子就行，找到了就站在那里(允許孩子的趨同)。

老師：你是怎么找到的?

@JL：我先找到6月，再找到1號……我也是……我先找到10月．再找到1號……

老師：(請找錯的)你找到的是00000。(已經在同伴的答案中否定了自己的：我錯了)老師：好，你的生日是幾月幾號，在日歷上找到它，用筆圈出來。然后告訴一個朋友，你的生日在日歷的哪里(讓孩子相互驗證)

——孩子自己操作。

老師：(指著日歷)5月1日是誰的生日?

張易：我。

幼兒：哦，5·1勞動節嗎?

老師：是啊，張易一定是個干活能手。

老師：(了解到一個記錯的)1月1號是誰的生日?(沒人答)。好，是誰記的?你的生日是幾月幾號?應該記哪里?

二、回憶2002年的好事情(激發孩子對生活的熱愛)

1、一年里有我們的生日、6月1日、10月1日、1月1日等這么多有意思的日子，一年從1月到12月，日子很快就過去了(邊翻日歷)，新的一年來到了。2002年里，我們中國上海發生了哪些好事情?。

幼兒：我們申博成功……對，我們還因為這事到國際會議中心上公開課。

老師：對，上海，城市，讓生活更美好(孩子搶先說)。還有嗎?

幼兒：男足沖出亞洲……還有世界杯足球賽。

老師：(出示圖片)是的，2002年6月2號。

幼兒：中國輸的。

老師：還有嗎?

幼兒：上海大師杯網球賽。

老師：有許多網球明星來參加的。那是10月的事。

幼兒：神州4號上天。

老師：那是幾號?你們記的是2003年1月1號。XX媽媽從網上所載的新聞說是2002年12月30號的事，所以，它是2002年的好事情。

幼兒：磁浮列車通車。

老師：對，那是幾號啊?

幼兒：2002年的最后一天。

老師：這可是我們中國的第一列磁浮列車。

幼兒：十六大召開。

老師：是啊。十六大可是中國共產黨的好事情。

幼兒：也是我們的好事情。全面建設小康社會。

老師：是啊，我們的日子會越來越好。

2、2002年，我們小朋友有什么好事情?

幼兒：我們到應老師家去做客……我們到外灘去，揮著五星紅旗，外國人都來了……

老師：對，我們還唱著歌……(孩子唱：五星紅旗我為你驕傲……)你們這么一唱，把外國人都吸引過來了。

幼兒：我們還去了海邊。

老師：到海邊去，最有意思的是什么?

幼兒：打水仗……(一起回憶打水仗的情景）

幼兒：M8線造到鞍山路了。

老師：我們以后到人民廣場就很方便了。

三、設想2003年的好事情

1、2002年的好事情太多了，想想好事情真讓人開心?？墒?，日子久了，我們可能會忘記，怎么辦?

2、幼兒：把它記下來。

3、2003年來了，你們想，2003年會有什么好事情嗎?你希望發生什么好事情呢?(讓孩子有思維的時間)我一直有一個心愿，帶你們乘火車。

幼兒：我希望下一場大雪，可以一起堆雪人……我希望爸爸可以為我買一臺電腦……我想去乘磁浮列車……大家一起乘好了……同意……老師：你們希望的好事情，只要我們努力做，大概都會發生的，但是，我們有可能忘記。

幼兒：記下來。

老師：怎么記?(討論出三種方法)

四、做“好事情"記事本

我們把將要發生的好事情記下來，等日子過到這一天，我們可以想辦法去做。

還有，2002年的好事情，也可以記下來，桌子上有照片和圖片，上面都有日期的。你可以一個人記也可以和朋友一起記。

(幼兒開始記錄，這個活動延至角落活動中)

教學反思：

在活動中，特別關注幼兒的學習過程，關注幼兒能力的發展。每一個活動環節都是為了給幼兒提供更多的探索研究機會，讓幼兒說一說，找一找、練一練，鞏固和應用所學知識。使幼兒親身經歷探索研究的過程，并在這個過程中發展幼兒的情感、態度、價值觀。

整個活動下來，給我感觸最深的是，要想幼兒學得開心，首先老師必須帶動學習氣氛，讓每個幼兒都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，幼兒學得也開心。

大班認識日歷教案（2）

活動目標：

1、引導幼兒認識日歷，學會看日歷。

2、了解日歷在生活中的運用及作用。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

多種不同的日歷

活動過程：

一、出示日歷，引起興趣。

師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什么?(日歷)

1、和幼兒一起說說日歷的樣子

2、引導幼兒觀察日歷師：日歷里面有什么?(數字、文字等)

二、深入認知老師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么秘密?

1、認識年份。

師：這是哪一年的日歷?(20xx年)

2、認識月份。

(1)一年的第一個月是幾月?最后一個月是幾月?12月過完后就表示一年結束了，新的一年開始了。

(2)那一個月有多少天呢?這些小數字會告訴你。(.本文來源：屈老.師教案網)

一年有12個月，有的一個月31天，有的30天，二月有28天。

3、學習

大班認識日歷教案（3）

活動目標：

1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關系，學會看日歷。

2、了解日歷的功用，能運用日歷查找自己需要的信息。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、培養幼兒喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

5、初步培養觀察、比較和反應能力。

活動準備：

1、請家長幫助搜集各種掛歷、臺歷、日歷、年歷卡等布置在教室中。

2、幼兒每人一個年歷卡片、每組一個臺歷。

3、幼兒學習資源6第25頁。

活動過程：

一、觀察日歷，探索日立的功用。

1、猜謎語，引出日歷。

可提問幼兒：你是怎么才出來的?

2、相互交流，了解不同的日歷。

請幼兒說說：你還見過那哪些不同的日歷。

小結：每頁顯示一日的叫日歷，每頁顯示一周的叫周歷，每頁顯示一月的叫月歷，每頁顯示一年的叫年歷。日歷有多種形式，如掛歷、臺歷、年歷卡等，現在又有了電子日歷。

3、出示年歷卡，了解年、月、季節的關系。知道一年有12個月，三個月是一個季節，共有四個季節。

4、學習查看日歷。直到今天是幾月幾日，能在年歷中找到當月，在月歷中找到今天的日期，找到今天是星期幾。

二、嘗試使用年歷卡，豐富生活經驗。

1、找出自己和親人的生日日期并做上記錄，說一說自己和親人的生日，向大家介紹在年歷卡上尋找生日日期的方法。

2、分別在年歷卡上找出元旦、三八婦女節、五一勞動節、六一兒童節、十一國慶節等節日的具體位置，并搶答是星期幾，答對者可給與獎勵小粘貼。

三、讓幼兒知道時間過去不會再來，懂得珍惜時間。

提問交流：當天是星期幾?明天又是幾月幾日?知道新的一天會代替過去的一天，新的一年會代替過去的一年，時間過去后不會再回來，我們應該過好每一天。

活動延伸：

請幼兒打開幼兒學習資源6第25頁，制作本月的月歷。

活動反思：

大班科學活動《認識日歷》，活動一開始我就開門見山讓幼兒認識了今年的日歷，我發現大部分孩子不認識，只有小部分孩子能說上來。于是我用講一個關于年的故事來吸引孩子的注意，果然孩子們聽到有故事，興趣馬上就來了。

通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365 天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發現孩子們掌握的較好，效果也不錯。

大班認識日歷教案（4）

課文先寫長廊的景色。作者先抓住“長”的特點從總體介紹，接著抓住每一間橫檻上五彩的畫的特點從內容介紹，最后抓住長廊兩旁風景宜人的特點介紹外部環境。接著寫的是萬壽山的景色。分別介紹了從腳向上，和從山上向下、向前、向東遠眺所看到的美麗的景觀。最后寫昆明湖的景色。主要介紹了十七孔橋。課文開頭總述頤和園的美麗，最后寫頤和園處處有美景，看也看不完，開頭與結尾呼應，表達了作者贊美之情。教學后，有以下幾點感受：

1、突出了學生的主體地位

新課程主張以學生為主體，讓學生做學習的主人。在《頤和園》這篇課文的教學過程中，我充分尊重學生，始終讓學生處于主體的地位，教師則更多的成了引導者、組織者，成為學生學習的好伙伴，整個教學的過程，教師和學生始終是平等對話的過程。

2、創建了和諧的對話場境

教師角色的轉換，使我從課堂的“獨白者”變為學生學習活動的“對話者”，從傳遞知識的“權威者”變為學生與文本進行心靈對話的“激活者”。教學的藝術不在于傳授，而在于激勵、喚醒、鼓舞。在教學《頤和園》這篇課文的時候，我充分利于我們學校多媒體教學設備的優勢，在導入新課時，展現了學生在頤和園的照片，教學過程中，好幾次播放了頤和園的實景錄像，三番四次地把學生帶入“情境場”，加深了學生對課文內容的理解，激發了學生視美、愛美的情感，實現了學生對文本的理解與欣賞，達到了和諧對話。

大班認識日歷教案（5）

活動目標：

1、引導幼兒認識日歷，學會看日歷。

2、了解日歷在生活中的運用及作用。

3、培養幼兒對數字的認識能力。

4、了解多與少的相對性。

活動準備：

多種不同的日歷活動過程：

一、出示日歷，引起興趣。

師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什么?(日歷)1、和幼兒一起說說日歷的樣子2、引導幼兒觀察日歷師：日歷里面有什么?(數字、文字等)二、深入認知老師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么秘密?

1、認識年份。

師：這是哪一年的日歷?(2012年)2、認識月份。

(1)一年的第一個月是幾月?最后一個月是幾月?12月過完后就表示一年結束了，新的一年開始了。

(2)那一個月有多少天呢?這些小數字會告訴你。

一年有12個月，有的一個月31天，有的30天，二月有28天。

3、學習查找日期1、今天是幾月幾日?誰能從日歷中找出來?(幼兒示范)2、老師的生日是11月7日，誰能找出來。

3、國慶節是幾月幾日?誰能找出來?

4、老師說節日，幼兒在日歷上找出來，并進行評價。

三、活動延伸小朋友之間互相提問、指認日期。

教學反思：

《綱要》指出幼兒數學活動的內容應從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數學就在身邊，有利于激發幼兒的探索欲望和對數學活動的興趣。

活動的目的是讓幼兒初步認識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發展推理能力。

這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?2011年、2012年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數字2012的就是2012年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數、認識幾月幾日他們還從來沒有學習過。

于是我在黑板上掛了一個大年歷，請他們觀察一個月有多少天，是不是每個月的天數都是一樣的。孩子們的發現果然不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個2月怎么是29天(28天)。在他們發現這個問題后，　我用"拳頭"形象地來區分大月小月，調動了孩子們的積極性，孩子們在學中樂，玩中學，真正做到了"寓教于樂"。在尋找日歷秘密的過程中，孩子們的發現遠遠超過了我的預期。有的孩子說："老師，我發現了日歷上的數字顏色。""為什么不一樣呢?"，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說："紅色是休息天，我們可以不上課。"有的孩子說："不對，有的紅色不是休息天，是節日，你看!"還用自己發現的事實給你證明在接下來的"找節日"環節中，當我說出節日后，小朋友首先要反應是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快!可是我發現這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。

整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學得開心，首先老師必須帶動學習氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學得也開心。

活動反思：

《綱要》指出幼兒數學活動的內容應從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數學就在身邊，有利于激發幼兒的探索欲望和對數學活動的興趣。

活動的目的是讓幼兒初步認識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發展推理能力。

大班認識日歷教案（6）

最近，我們舉辦了一次精彩的大班認識日歷活動，這是一次非常有意義且有趣的活動，讓我留下了深刻的印象。通過這次活動，我意識到參與者對于團隊的重要性以及合作與協作的價值，同時也發現了一些可以改進的地方。

首先，我們為這次活動精心準備了一份認識日歷。每天的日期上都標有一個與該日相關的問題或任務，參與者需要在指定的時間內完成，并分享給大家。這不僅增加了活動的趣味性，還讓每個人有機會展示自己的想法和才能。例如，有一天的問題是“你最喜歡的動物是什么，為什么？”大家紛紛分享了自己喜歡的動物，并且每個人都給出了不同的理由。這讓我們更了解彼此，增進了友誼。

其次，活動中還有一些團隊合作的任務。這些任務需要我們共同努力，通過合作完成。其中一個任務是制作一張大型拼圖，每個人負責完成拼圖上的一部分。我們必須互相溝通，并協調好拼圖的每一塊，才能成功合成一張完整的圖案。這個任務教會了我們重要的價值觀，如傾聽、尊重和互助。我深刻認識到，一個人的力量是有限的，只有團隊的力量才能解決問題，取得成功。

然而，盡管活動取得了很大的成功，但我也觀察到了一些需要改進的地方。首先，有些參與者在團隊任務中表現得較為被動。他們依賴于其他人的指導，而沒有主動參與決策和規劃。這導致了團隊內部的溝通不暢，產生了一些分歧和誤解。為了改善這種狀況，我們可以在活動前進行團隊建設和溝通能力的培養，讓每個人都能充分發揮自己的能力和才干。

另外，有時候我們在共同完成任務時出現了分工不均衡的情況。一些參與者承擔了過多的工作，而另一些人則沒有盡自己的力量。這種不平衡不僅會對任務的完成產生負面影響，而且也會造成不公平感和不滿情緒。因此，在未來的活動中，我們應該更好地規劃和分配任務，確保每個人都能得到合理的機會和挑戰。

綜上所述，大班認識日歷活動是一次令人難忘的經歷，它讓我意識到團隊的重要性和合作協作的價值。通過這次活動，我們更加了解彼此，并學會了傾聽和互助。然而，也有一些需要改進的地方，比如團隊內部的溝通不暢和任務分工不均衡。通過對這些問題的認識和改進，我相信我們將能夠在未來的活動中取得更好的成果，真正體驗到團隊的力量和樂趣。

大班認識日歷教案（7）

活動目標：

1、知道一年有12個月，每個月的天數是不同的。

2、通過游戲，知道日歷是記錄或查看日期的工具，發展觀察和想象能力。

3、對探究活動感興趣，樂意在同伴面前進行分享、交流。

活動準備：

1、PPT課件。

2、幼兒人手一份20xx年的年歷，可以掛歷、臺歷或日歷。

3、字卡年、月、日一份。

活動過程：

一、以到朋友家做客的形式，引導幼兒觀察十二座"房子"，引起興趣。

出示課件年媽媽的圖片，介紹年媽媽。今天老師帶你們去年媽媽家做客。

①今天陳老師要帶我們小朋友去做客，去誰家里做客呢？

②她是誰。你認識她嗎？我來介紹一下，她叫年媽媽，而且是20xx年媽媽，她是什么媽媽呀？

③年媽媽有許多的孩子，她呀，給孩子們起了一個奇怪的名字，叫做"日"孩子們的名字叫什么呀？

④你們來看看年媽媽家的房子有什么不同？（有的大，有的?。?/p>

⑤年媽媽為什么要蓋這么多房子呢？為什么有的房子大有的房子小呢？下面我們來聽個故事。答案就藏在這個故事中。

二、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念。

教師講述故事，在講述過程中，設置問題，引導幼兒發現大、小"房子"里日娃娃數量的差異和聯系。

①提問：年媽媽的孩子叫什么名字？年媽媽一共有多少個日娃娃？（365，教師寫數字）。

年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？年媽媽給房子起了個什么名字？（教師寫12月）為什么有的房子大，有的房子小呢？大房子里住著多少日娃娃，小房子里住著多少日娃娃（教師寫數字）大月房子有哪些？請你來指一指，說一說。

小月房子有哪些？請你來指一指，說一說。

在這些月房子里有一座最小的月房子，是幾月份？為什么2月的房子是最小的呢？

三、認識年歷，并在游戲中能初步查看日期②介紹年歷。原來年媽媽的家就是在這樣的一本年歷里，小朋友家里有年歷嗎？你們知道年歷有什么用嗎？

教師總結：年歷是我們用來記錄或者查看日期的工具。年歷有很多種，除了老師手中這種掛在墻上的叫掛歷以外，還有這種可以房子桌子上的叫臺歷，還有一種像本子一樣每天撕掉一頁的叫日歷。

③學習查看年歷的方法。

雖然年歷是用來查看日期的，那要怎么查呢？小朋友，你們你們最喜歡過的節日是什么節呀？它是幾月幾號呢？如，6月1號的話，我們要先找到月份，6月，再找到日期，1。在哪兒，我們把它圈出來。六月一號是星期幾呢？集體來查看1-2名幼兒的生日。

④幼兒操作。嘗試在年歷上找節日或生日，可以和爸爸媽媽來找找。用筆把它圈出來。小朋友們，既然我們用筆圈起來了這么重要的日子，當那天來臨時，你們可別忘了，要經常看年歷哦！

附故事：

年媽媽的孩子真多呀！她給孩子起了一個奇怪的名字叫做"日"。年媽媽到底有多少個"日"娃娃呢？數呀數呀，一共有365個日娃娃。

這365個日娃娃住在一起嗎？不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢？于是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，并且給這些房子起名：一月，二月。三月……十二月。

咦？這些房子怎么看起來有的大，有的??？而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎么回事??？原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31個日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上點兒，每座有30個娃娃。那座頂小的二月房子里只住了28個日娃娃。

年媽媽是那么地疼愛自己的孩子，它常常擔心她的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就人一月房子開始數著自己的孩子的名字：一月、二月、三月……從早數到晚。當它數到第十二個月里的最后一個娃娃時，就要帶她的所有孩子到很遠很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子里，重復過著同樣的生活……

活動反思：

中班科學活動《認識日歷》，活動一開始我就開門見山讓幼兒認識了今年的日歷，由于我們這是農村，我發現大部分孩子不認識，只有小部分孩子能說上來。于是我馬上用講一個關于年的故事來吸引孩子的注意，果然孩子們聽到有故事，馬上興致勃勃的。

活動的第二個環節是通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發現孩子們掌握的較好，效果也不錯。

活動的第三環節是“乘坐小汽車去參觀”日歷展，由于孩子收集到的日歷只有4本，我把辦公室的日歷都用上了，可是由于日歷的種類不同，有兩組孩子使用的是臺歷，在找生日、節日時遇到了困難，此環節由于材料的短缺遇到了不小阻力。

從整個活動來看，用故事的形式把枯燥、復雜的內容變生動、簡單的方法真的很不錯，值得在今后的活動中借鑒;還有材料的準備是一個活動能否順利進行的關鍵，在收集材料方面我們有時也確實遇到兩難的境地，值得我們進一步探討。

大班認識日歷教案（8）

設計意圖

數學是抽象性、思維性很強的一門學科。指導幼兒粗淺的數學基礎知識，培養初步的邏輯思維能力，創造精神和各種能力，促進其智力發展。通過指導幼兒初步感知時間這個概念，發展幼兒的“時間感”。建立幼兒的時間觀念，是在豐富的感性經驗基礎之上逐步形成的。 根據我班幼兒的實際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動設計中，將“年月日”融入故事中，使數字和故事巧妙結合，使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒主動探究學習留下余地。

活動目標

1.初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系。

2.運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30(28、31)天，一年有365天。

3.引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷，日歷有年類之分，種類之別。

4.培養幼兒對數字的認識能力。

5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

活動重難點

活動重點：運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30(28、31)天，一年有365天。

活動難點：大小月分別是哪幾個月?頂小月又是哪個月?

活動準備

1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張;自制外形似房子狀的2005年1月——12月的月歷(大月、小月、2月數房子大小有區分);小字卡(年、月、日)數字卡(12、30、31、28、365)幼兒人手一份。

2.各類掛歷、臺歷、月歷、日歷。

活動過程

1.幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。并提問有幾座房子?大的有幾座?小的有幾座?

2.出示數字卡(12、30、31、365、28)，猜猜與“房子”有什么聯系，明確探索任務。

設疑：為什么老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢?

請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來，分別認這些字。再把小本子藏好。

3.講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數字之間的關系。

4.引導幼兒操作小字卡、數字卡，探究回答問題：很久以前的這個媽媽的名字叫什么(年)?年媽媽的孩子叫什么(日)?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子(12座)?這些房子的名字叫什么(月)?大月的房子有哪幾個月(1、3、5、7、8、10、12)?小月的房子有哪幾個月(4、6、9、11)?大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?頂小的月是幾個(1個)?有多少日(28天)?年媽媽共有多少個日娃娃(365)?(用不同的數數法了解)。

5.猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分，種類之別。

6.引導幼兒觀察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區別在哪里，你會用嗎?

活動延伸

1.引導幼兒學習查看日歷的方法。

2.組織幼兒觀察閏年掛歷，引導他們發現二月，從而了解到了“特殊”一年就會有366天，每4年就有一次。

活動反思

通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365 天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發現孩子們掌握的較好，效果也不錯。

大班認識日歷教案（9）

《安塞腰鼓》是人教版七年級下冊中的一篇文章，是一篇歌頌激蕩的生命和磅礴的力量的文章。濃墨大筆，抒寫飽滿的生命激情;以詩載情，使整個散文呈現出雄奇的詩意美;想象奇偉，意境雄渾。既是高原生命的熱烈頌歌，也是民族魂魄的詩性禮贊。它以詩一般凝練而又富有動感的語言，譜寫了一曲慷慨昂奮，氣壯山河的時代之歌。

在組織教學中，我的設計思路是：1、了解腰鼓，看腰鼓表演，激發學生學習興趣。2、通過朗讀課文，賞析語句，來分析課文，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢。3、多元化理解文本主旨。4、觀看開發大西北的圖片，感受大西北日新月異的變化，從而深入理解課文。

課堂上，我和學生平等對話。除此，我還設計了讀者和文本的對話環節，不同的讀者對《安塞腰鼓》主旨不同理解的展示，讓學生思考，理解，探究，從而使學生對文本主旨有多元化的理解。在朗讀品味這個環節，我設計的問題是：請找出你喜歡的語句，并說說喜歡的理由。這個問題一提出，能統領下面一系列的學習活動，學生的學習目的性很明確。這樣的問題是主干性的。在教學多元化探究文本主旨這一環節，提問：你比較傾向于哪種觀點，你的理由是什么?這個問題的答案不是唯一的，也不是現存的，而是要學生經過選擇，獨立思考，組織語言陳述出來的。這樣的問題具有一定的探究性。

大班認識日歷教案（10）

在《小樹的夢》講完課以后，我便提出了一個我認為開放一點的問題：現在小樹只能扎在泥土之中生長，不能跑也不能跳。你能不能想想辦法，讓小樹也像小花鹿一樣蹦蹦跳跳地玩呢?孩子們七嘴八舌說了很多，有的說可以一天給小樹換個地方重新栽。這樣也能到很多地方去;有的說可以把樹砍了，小樹愛去哪就去哪兒。每天給小樹輸點營養液;還有一個同學說，在樹下挖個大坑，給小樹安個彈簧，在彈簧四周連幾個小泥管，將樹插在泥管里，不就可以蹦蹦跳跳了嗎?孩子們的想法真是又大膽又新奇。

針對孩子們的各個不同的想法，我沒有批評他們胡說八道，而是表揚他們積極動腦，又向他們提出了一點建議。前兩種方法雖然很好，但如果成為現實，我們還需派人每天去看護他們，太費人力才力，而后一種呢，又保證不了小樹能吸收到充分的水和養分。你們能不能繼續慢慢的思考這些問題，或自己親手用小模型試一試，改進一下方法，看一看有沒有更好的辦法能解決這些遺留的問題。我將等待你們給我帶來好消息。

大班認識日歷教案（11）

在教學中，科學認識日歷教案是一個非常重要的工具，能夠幫助學生全面了解日歷的起源和發展，并培養他們對時間的認識。然而，在實際教學過程中，我發現這個教案還有一些不足之處，需要加以反思和改進。

首先，科學認識日歷教案缺乏足夠的互動和實踐。在教學中，學生通常只是被動地聽老師講解日歷的知識，缺乏主動參與和操作的機會。為了改善這一問題，我計劃增加一些互動的環節，比如讓學生自己嘗試制作日歷。通過親自動手制作日歷，學生不僅能夠加深對日歷知識的理解，還能夠提升他們的動手能力和創造力。

其次，科學認識日歷教案過于注重理論知識的傳授，而忽略了培養學生的實際運用能力。在現實生活中，學生需要能夠通過日歷來計算日期，安排時間等。因此，我打算在教學中增加一些實際應用的訓練，比如讓學生互相約定時間，然后用日歷進行計算，培養他們的時間管理能力和計算能力。

此外，科學認識日歷教案的內容有時過于枯燥，缺乏趣味性。在教學中，學生的興趣是一個非常重要的因素。如果學生對教學內容沒有興趣，他們對知識的掌握和記憶就會大打折扣。因此，我計劃在教學過程中增加一些趣味性的活動，比如通過游戲、角色扮演等方式，讓學生更加愉快地學習和理解日歷知識。

最后，科學認識日歷教案的評估方式也需要進行改進。目前，教案中的評估主要是通過一些簡單的選擇題和填空題，對學生的掌握程度進行評估。然而，這樣的評估方式往往只能檢測學生對知識的記憶能力，而不能全面評價學生的理解和運用能力。因此，我計劃增加一些開放性的問題，讓學生能夠靈活運用所學知識進行解答，從而更好地評價他們的學習效果。

通過以上的反思和改進，我相信科學認識日歷教案的教學效果會得到提升。學生在教學過程中能夠更加積極主動地參與，加深對日歷知識的理解和掌握，同時也培養了一些實際應用能力。這將有助于提高學生的學習成效，讓他們更好地認識和利用日歷，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。

大班認識日歷教案（12）