兒童想象畫教學計劃|兒童想象畫教學計劃(匯總十五篇)

兒童想象畫教學計劃(匯總十五篇)。

? 兒童想象畫教學計劃 ?

作為一名美術教師，我一直認為黑白畫是初中美術教育中非常重要的一部分。黑白畫教學是我一直追求和探索的方向，我希望通過我的教學計劃，能夠啟發和激發初中生的創造性思維，使他們能夠在黑白畫中發現自己的藝術天賦和潛力。

I. 教學目標

通過黑白畫教學，我旨在達到以下目標：

1. 培養學生的感性思維和創造性思維，讓他們能夠通過黑白畫表現自己的情感和想法。

2. 培養學生的觀察技能和表現能力，讓他們能夠畫出有立體感和層次感的黑白畫。

3. 學生能夠熟練掌握使用不同的線條和陰影，表現出不同的光影效果。

4. 學生能夠了解并掌握黑白畫的基本知識和技能，如構圖、比例、線條與形態等。

II. 教學內容

1. 基本線條練習

通過基本線條的練習，學生可以掌握繪制直線、曲線等基本線條的技巧。

2. 陰影練習

通過陰影練習，學生可以學習如何使用深淺不同的黑白調，表現出物體的光影效果。

3. 描繪靜物

通過描繪靜物，學生可以學習如何捕捉物體形態和紋理，以及如何使用線條和陰影表現物體的立體感。

4. 建構人物形象

通過建構人物形象，學生可以學習如何使用線條和陰影表現不同性格的人物。

III. 教學重點及難點

1. 教學重點

通過基本練習，掌握線條和陰影的使用技巧。建立感性思維和創造性思維的能力。

2. 教學難點

掌握黑白色彩的表現技巧，如如何使用深淺不同的黑白調，表現出物體的光影效果。如何使用線條和陰影表現物體的立體感。

IV. 教學策略

1. 合理安排教學進度，讓學生在學習的過程中真正理解和掌握所學內容。

2. 采用多種教學方法，如演示講解、示范教學和學生互動等，使學生能夠更好地理解和掌握所學知識。

3. 注重實踐，讓學生通過練習不斷的磨煉技術，提高自己的繪畫水平。

V. 教學評價

教學評價以考試成績、作品評比和學生自評、互評為主要手段進行。同時，尤為重要的是評價學生的思維能力和表現能力，在他們的思維和創造方面給予充分的鼓勵和肯定。

VI. 教學活動和方法

1. 講解和示范，讓學生熟練掌握基本技巧和方法。

2. 學生自由創作，鼓勵發揮想象力和創造性思維。

3. 批評和指導，幫助學生發現自己的不足之處，進一步提高自己的繪畫水平。

VII. 教學成果

通過黑白畫教學，學生能夠在短時間內掌握基本的繪畫技巧和方法，提高自己的感性思維和創造性思維，創作出具有一定審美價值的黑白畫作品。同時，還能夠培養學生的觀察能力和表現能力，讓他們更加熟練掌握線條和陰影的運用，表現出不同的光影效果，增強畫作的立體感。最終，使學生在藝術領域得到全面而持續的提升，擁有透徹而深刻的審美素養與繪畫技能。

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一、教學目標

1、掌握基本的線條畫技巧，能夠畫出簡單的線條圖形。

2、培養學生的繪畫能力和觀察能力，啟發學生的創造性思維。

3、提高學生對線條畫的興趣和熱愛，豐富學生的藝術素養和審美能力。

二、教學內容

1、線條畫的基本概念和技法。

2、線條的形態、質感、感情等方面的表現。

3、線條畫與生活、藝術的聯系。

4、線條畫的欣賞與鑒賞。

三、教學重點和難點

重點：線條畫的基本技法和線條表現的形態、質感、感情等方面的表現。

難點：啟發學生創造性思繪畫思維，聯想線條畫與生活、藝術的聯系，理解線條畫的欣賞與鑒賞。

四、教學過程

A、引入

通過試題問答的方式，喚起學生對線條畫的興趣和好奇心。

B、講解

1、線條畫的基本概念和技法（20分鐘）

2、線條表現的形態、質感、感情等方面的表現（20分鐘）

3、線條畫與生活、藝術的聯系（20分鐘）

4、線條畫的欣賞與鑒賞（20分鐘）

C、練習

1、體驗線條的基本功能和形態，練習畫基本的線條圖形，慢慢加深對線條的認知和理解。（30分鐘）

2、根據老師所給的主題，讓學生畫出自己的線條畫作品，讓學生發揮自己的創造性思維，創作出自己的作品。（50分鐘）

D、總結

1、借鑒欣賞幾位著名線條畫家的作品，學生可以從中了解線條畫的藝術價值和審美意義。（20分鐘）

2、讓學生自己進行互相欣賞和評價，讓學生對自己的作品進行反思和總結，對線條畫的表現形式和藝術方法有更深刻的認識。（20分鐘）

五、教學手段

板書、問答、實踐、繪畫比賽、互相欣賞、教師點評

六、教學評價

1、通過實踐活動和互相欣賞的方式，了解學生對線條畫的理解和認識程度。

2、通過學生的作品和表現，來評價教學效果和學生的創作能力。

3、通過課后驗收，檢查學生對線條畫技巧和基本概念的掌握情況。

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兒童雖然很小，但他們的思想比較獨立，有了自己的所喜所好，有了自己的見解和追求。兒童大都喜歡畫小動物和一些色彩鮮艷而熟悉的'水果或蔬菜。對兒童教學就必須用這些通俗的、常見的、兒童所能理解的、但又簡單易學的東西作為教材，而不能用成人的那套山水、花鳥、人物等技法進行強化教學。根據這一點，我就從名家畫苑、兒童繪畫等中篩選和裁剪出一些適合兒童特點、而又被兒童所喜歡的畫卷作為教材，然后對所選教材從步驟、運用方法及墨色配置三方面進行解剖，自己再反復多練，在能熟練繪畫的基礎上進行教學。

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初中黑白畫教學計劃

一、教學目標

1.了解黑白畫的概念與特點。

2.掌握黑白畫的基本構成要素。

3.掌握黑白畫的繪畫技法。

4.培養學生觀察、分析和表現的能力。

二、教學內容和步驟

1.黑白畫的概念與特點（課堂講解+教材閱讀）

黑白畫是用線條和陰影來表現物體的形態、空間和質感，不運用色彩的繪畫形式。它具有簡潔、明快、高度度概括的特點，適合表現形體和形象的特點，也有增強形象的記憶性和表現力的作用。

2.黑白畫的基本構成要素（課堂授課+范例分析）

線條、灰度、光影和質感是黑白畫的基本構成要素。其中，線條是構成貌似物形態、協調空間關系的手段；灰度則是表現物體淺深透明、空間遠近的手段；光影在表現物體造型、形態、空間位置中具有至關重要的作用；質感則是表現物體高低起伏、光影反射、質地堅韌柔軟硬滑等特征。

3.黑白畫的繪畫技法（實踐練習+教師指導）

涂抹法、粉彩法、鉛筆法、炭筆法、毛筆法、刻畫法等是黑白畫的常見技法。每種技法都有其特點，學生可以根據需要選用相應的技法。

4.作品賞析和評價（課堂展示+個人評價）

學生通過展示自己的作品，互相觀摩、評價和交流，為提高自己的繪畫水平提供機會。

三、教學資源

1.普及黑白畫的圖書和教學視頻

2.實際豐富的范例作品

3.多媒體教學課件和多種繪畫工具

四、教學效果

教學計劃是公正、科學的，能夠很好地激發學生的興趣和學習能力。在這樣的教學體系下，學生們能夠準確了解黑白畫的概念與特點，掌握黑白畫的基本構成要素，掌握黑白畫的繪畫技法。在黑白畫實踐中，學生從簡單的幾何圖案到復雜的實物模型進行練習，逐漸提高他們的繪畫能力，同時培養學生的觀察、分析和表現能力。經過這樣的教學計劃，學生對于美術的認識以及黑白畫的創作能力有了較為系統的了解，也能夠在創作中找到自己所喜歡的美術表現方式，讓他們在審美方面受益無窮。

? 兒童想象畫教學計劃 ?

日子如同白駒過隙，我們將帶著新的期許奔赴下一個挑戰，是不是需要好好寫一份教學計劃呢？是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家收集的小學兒童畫教學計劃，歡迎閱讀與收藏。

第一單元認識兒童畫《2學時》

一：教學內容與目標

了解兒童畫的發展的四個階段及不同特點，掌握輔導和評價兒童畫的一些方法。

二：教學重點與難點

重點：兒童畫的特點

難點：掌握怎樣鼓勵發展兒童的想象力與創造力

第二單元兒童畫的造型元素（12學時）

一：教學內容與目標

通過本單元引導學生從生活中發現點，線，面。培養學生運用點、線、面進行表現的能力。

二：教學重點與難點

重點：發現生活中，藝術作品中點線面的美感，并初步嘗試其表現方法及綜合運用的能力。

難點：線的組織，點線面的綜合運用

第三單元兒童畫的造型訓練

一：教學內容雨目標

1，通過本單元的學習，了解植物生長的基本知識，通過觀察，體驗和交流，感受植物生命的美麗與獨特。通過線描和簡筆畫兩種方式交錯進行讓學生掌握植物的畫法。

2，初步了解如何抓住動物特點以及突出表現動物特點，培養學生觀察分析，創新的能力。

3，通過風景畫的學習，掌握樹和建筑（古建筑，現代建筑）的畫法，掌握風景畫的表現方法。

4，通過單線畫法及幾何形畫法的學習掌握人物的基本比例及基本動態，包括學會啟發和引導兒童觀察人物的特征和表現特征，及大膽的用線作畫。

二：教學重點與難點

重點：教學的重點不在于人物的比例與五官的表現上，而在于怎樣生的滴表現人物。

難點：動態的舉一反三，如何畫出形狀和特點。

第四單元兒童畫的色彩（12學時）

一：教學內容雨目標

通過本單元的學習，讓學生了解色相，明度，純度，冷暖，輕重，和諧對比等級這些因素在兒童畫中的應用。

二：教學重點與難點

重點：色素因素在兒童畫中的應用

難點：整體的色彩傾向，色調的感覺。

第五單元兒童畫的創作（32學時）

一：教學內容與目標

通過本單元的學習，讓學生掌握兒童畫的創作方法（命題創作表現）和怎樣輔導兒童進行兒童畫創作。

二：教學重點與難點

重點：創作過程中的審題構思

難點：構圖方法

兒童繪畫的發展階段，各階段又有哪些特點？

兒童繪畫發展要經歷如下幾個階段：

一、涂鴉期（1歲半—4歲）

二、象征期（4歲—5歲）

三、概念化期（5歲—8歲）

四、寫實期（8歲—15歲）

兒童繪畫各階段的特征如下：

一、涂鴉期（1歲半—4歲）未分化的涂鴉（1歲半—2歲）由于動作比協調，兒童在紙上劃出一些隨機的點和雜亂的、不規則的線條?？空麄€手臂的前后擺動來決定線條的方向，常常涂抹出紙外。有控制的涂鴉期（2—3歲）由于聯系和生理的發育，兒童的動作逐漸協調。兒童能在紙上劃出一些重復的線條。手的腕關節活動較前期靈活，兒童的涂鴉已能控制在整張紙內。命名涂鴉期（3—3歲半）開始意識到所畫的線條與實物或自己的經驗之間的聯系，有明顯表達的意圖。在涂鴉時一邊畫一邊自言自語地說明了自己所畫的東西。此階段末，逐漸形成簡單的象形圖樣，邁向下一個發展階段。

二、象征期（3歲半—5歲）造型：兒童常用所畫的圖像表達自己的意圖，但這些圖像與事物實體沒有直接的關系。僅僅是用簡單的幾何圖形和線條組合來代替實物，只具備事物的最基本部分，沒有整體感。色彩：辨別能力有所提高，對顏色開始有自己的喜好，通常表現為喜歡純度高的、鮮艷明快的原色。并用喜歡的顏色來描繪物體。開始注意按事物的固有色選擇相應的顏色涂染，染色時顯得雜亂無章，既無順序，也不均勻。構圖：用一種隨機、偶然的方式把物體安排在畫面上。把每個物體每個人都畫成單獨的形象，不注意物體的大小比例。但已開始試圖表現物體的空間關系。

三、圖式期（5歲—7歲）造型：兒童喜歡用線條描述物體形象的輪廓，并用較為流暢的線條表現物體的整體形象，試圖將部分與部分融合為整體，還能用一些細節來表現物體的基本特征，其結構合理，各部分之間的關系基本正確。色彩：兒童對色彩的認識日趨精細和完善，注意按照物體的固有色來著色，用色彩來表達情感的能力有顯著提高，涂色時不僅能做到均勻地涂，而且不涂出輪廓線。構圖：開始注意物體的大小比例，但還把不住分寸。有時會夸大感知印象深的東西。形象與形象之間有一定的聯系，基本上能反映主題。根據這樣的特點結合實際的教學實踐，對此我作了如下的.探索和嘗試：

（1）內容上從注重技法訓練向培養學生健全良好的藝術素質轉變。

兒童美術作品并非僅僅是純粹意義上一幅圖畫的完成，它們稚拙，天真和浪漫是我們成年人所無法企及的。我在課堂教學中時時注重"不教而教"的隱性教育方式的使用。我認為"不教而教"中的"不教"，就是你不要過早地用技法技能來規范他。"教"就是要啟發他、引導他，培養學生良好的美術**慣。我在一節

美術課《彩線連彩點》的教學中結合內容，在黑板上分割了數塊版面，讓學生用自己喜歡的顏色畫上"彩線"和"彩點"。結果每個學生畫得都很美，有的乍看起來是山水；有的則像小樹林……這不但突出了學生的主觀能動性，同時也提高了學生對"點""線"和"色彩"的掌握能力和感受能力。同時，啟發學生畫線條和畫色塊是不同的，握筆方法，用色的良好**慣（不是一下子把彩筆攤在桌子上，而是用一支拿一支，用完之后放回去），不要用直尺，最好少用橡皮等，大處著眼，小處著筆，不但對學生良好的美術**慣及健全的藝術素質的培養起到很重要的作用，同時對學生良好的生活**慣及行為**慣也會有不可估量的作用。

（2）方法上從注重模仿能力訓練向培養學生豐富的想象力及創造性思維轉變。

傳統美術教學中都是圍繞"看畫"或"臨畫"為主要內容展開的，以最終大家"都一樣"為結果。美術教學的真正意義基本沒有得到充分地體現，孩子僅有一點靈感也逐漸在"臨摹"中泯滅。當然，臨摹能力作為美術基礎教育的一個組成部分是必需的，但小學階段，即使臨了也要能臨出獨特的個性為佳。

（3）正確評價兒童畫，從注重結果向注重過程的美術教育觀轉變。

曾有一位貴婦對法國大畫家馬蒂斯所畫的一個女人提出質疑，認為畫中的手臂不合比例。馬蒂斯回答"夫人，你看到的不是一個女人，而是一幅畫。"貴婦認為畫得真實才好，而馬蒂斯卻一語道出了繪畫的真諦。對于孩子，教育界的一貫態度是堅持正面引導，堅持以發展的眼光看孩子。因此，評價應是積極的，而非消極的，另一方面，畫畫本身就是一件有益的事情，除了本身外，還可以培養和鍛煉學生的觀察能力、思維能力、想象和創造能力，可以發展諸多非智力因素，鍛煉手指的靈活性等等。因此，畫必有得，只是有得此與得彼的差異，有得多與得少的區別而已，從這個角度出發，評價也應是積極的。

總之，我們只有在懂得尊重兒童的個性發展，充分了解兒童的成長特征的基礎上，伴隨著新的課改之風，更新自己的教育理念，才能使兒童美術教育有更快的發展，更大的提高。

在孩子們的成長過程中，他們隨著自己的發展，會步入到不同的時期，單單從孩子們的繪畫來講，繪畫也會經歷四個重要的時期，下面，小編就和大家一起看看兒童繪畫的四個重要時期都有哪些吧。

涂鴉期（1.5—3.5歲）大約從孩子們開始獨立行走的時候起，孩子們的手也跟著變得更加靈活起來，在這個時期，他們會用自己的手去握住筆，然后，開始各種涂鴉，這個時候的涂鴉是沒有主題可言的，我們從孩子們的涂鴉中，也看不出有什么特點，他們的繪畫地點也是沒有固定性的，有的時候是在紙上，有的時候在墻上，有的時候甚至是在自己的身上，這是孩子繪畫的萌芽時期。

象征期（3.5—5歲）這個時期的孩子們，他們內心已經有關于對繪畫的一個認識了，因此，他們在繪畫的時候，可以進行有目的的繪畫了，你如果好好觀察孩子的繪畫的話，你會發現，孩子們的這些繪畫，其實就是自己內心的一些想法。

圖式期（5—7歲）這個時期是兒童繪畫的一個最重要的時期，在這個時期的繪畫學習過程中，孩子們可以通過對自己周圍的環境進行觀察，然后進行臨摹，也就是他們能夠再現自己的觀察和想法的時期。

寫實期（7歲以后）孩子們從7歲左右開始，他們就進入到寫實期了，這個時候的孩子們，他們力求自己畫得更加逼真，更加真實，因此，這個時期的繪畫教育，家長們要帶給孩子們的就是積極的引導，讓孩子們充分展開自己的思路，不能被眼前的真實事物所遮擋。

孩子的繪畫就和他們的成長一樣，在不同的時期會有不同的特點，因此，我們要尊重孩子們的這些特點，在不同的時期，帶給孩子們不同的教育。

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一、教材分析：

國畫是中華民族創造的傳統繪畫，凝注著我們民族幾千年來的審美精神，它歷史悠久，技法豐富，以其獨特鮮明的藝術風格，屹立于世界美術之林。國畫教學是訓練學生造型和審美能力的重要手段，有助于學生了解和熱愛自己民族的優秀文化，并發展崇高的愛國主義精神。國畫講究筆墨意趣，注重發揮筆墨的表現功能，因此筆墨是國畫的主要藝術特征之一。國畫常與詩、書、印有機結合，構成完美的藝術形式。

二、教學目標：

1.通過學習，激發學生的民族自豪感，使他們熱愛中華民族傳統的優秀繪畫藝術，增強學生學習國畫的興趣。

2.提升學生的欣賞能力、審美能力和創新能力，并掌握一些簡單的.國畫技法、技巧等知識。

三、教學重點與難點：

1、重點：通過欣賞和實踐，了解國畫的意境、技法等特征。 2、難點：領會國畫的用筆和用墨方法。

四、學具準備：

生宣紙、毛筆兩支以上(分軟硬、大小)、顏色、調色盒、盛水器等。

五、教學建議;

1、結合欣賞名作，介紹國畫的基本知識。

2、每節新課內容，教師都要演示國畫用筆和用墨的技法，指導學生練習。

3、抓好水墨教學的常規訓練。

六、展示學生的學習成果

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禪繞畫（Zentangle）是一種結合冥想和繪畫的藝術形式，起源于美國。它的核心理念是通過繪制一系列的簡單圖案來培養專注力和創意思維。禪繞畫以放松身心并增強精神平衡為目標，已經成為一種受歡迎的藝術治療和自我成長的工具。

禪繞畫教學計劃旨在向學習者傳授禪繞畫的基本原理、技巧和方法，幫助他們開發創造力和提高集中注意力。這個計劃適合任何年齡段的人，不需要任何繪畫經驗或特殊天賦。下面我們將詳細介紹禪繞畫教學計劃的內容。

第一階段：基礎知識和技能的學習（一周）

在第一周內，學員將學習禪繞畫的基本概念和背景，了解禪繞畫的起源和發展。我們將介紹禪繞畫的核心原則，如“沒有錯”和“只有良性反饋”。學員將通過實踐練習，掌握基本圖案的繪制方法，并了解各種禪繞畫工具和材料。

第二階段：進階技巧的學習（兩周）

在第二階段，學員將學習更復雜的禪繞畫圖案和技巧，如交織圖案、紋理和陰影等。他們將學會如何在小小的畫布上創造豐富多樣的效果，通過掌握這些技巧，他們將能夠用更多樣的方式表達自己的想法和情感。

第三階段：創意發展和個性表達（三周）

在第三階段，學員將開始將禪繞畫應用于實際創作中。他們將學習如何創建自己的禪繞畫作品，并通過創作實踐來發展自己的獨特風格。我們將鼓勵學員發揮創造力，探索不同的主題和材料，幫助他們表達內心深處的想法和情感。

第四階段：禪繞畫綜合項目（兩周）

在第四階段，學員將參與一個綜合項目，這個項目將要求他們運用前三個階段學到的技能和知識，創作一個完整的禪繞畫作品。通過這個項目，學員將鞏固和應用他們所學的一切，并展示他們的成果。

第五階段：個人練習和交流（長期）

禪繞畫是一種需要長期堅持和練習的藝術形式，所以在整個課程結束后，我們將繼續提供支持和指導。學員將被鼓勵繼續進行個人練習，并定期與其他學員交流和分享自己的作品和經驗。這將幫助他們保持動力和改進自己的技能。

該禪繞畫教學計劃的目標是幫助學員培養創造力、專注力、觀察力和放松身心的能力。通過學習禪繞畫，學員將能夠在繪畫的過程中獲得內心的平靜和寧靜，并將這種狀態延伸到日常生活中。

無論你是職業人士、學生還是家庭主婦，禪繞畫都是一個讓你遠離忙碌和壓力，找到內心平衡的好方法。這個教學計劃將為你提供一種獨特而有意義的體驗，帶給你一種全新的藝術感和生活感?？靵砑尤胛覀儼桑黄疬M入禪繞畫的世界！

? 兒童想象畫教學計劃 ?

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古詩配畫是一種既傳統又充滿創意的教學方式，通過將古代詩詞與繪畫相結合，既可以幫助學生更好地理解古詩的內涵和意境，又可以培養學生的藝術創造能力和審美情趣。本文將詳細介紹一個生動的古詩配畫教學計劃，旨在激發學生的學習興趣和創作熱情。

一、教學目標

1. 培養學生對古代詩詞的興趣和熱愛，增進文學修養；

2. 培養學生的審美觀念和藝術創造能力；

3. 培養學生的團隊合作精神和創新意識。

二、教學內容

1. 古詩賞析：教師選擇一些優秀的古代詩詞，如李白的《靜夜思》、蘇軾的《江城子》等，與學生一起讀誦、賞析，并幫助學生理解詩詞的內涵和意境。

2. 繪畫技巧教學：教師向學生介紹繪畫的基本技巧，如線條的運用、色彩的表現等，同時引導學生參考一些名家作品，如文徵明的山水畫、郭沫若的花鳥畫等，學習他們的構圖與表現手法。

3. 課外探索與實踐：學生分組進行古詩配畫創作，每組自由選擇一首古代詩詞進行配畫，并根據自己對古詩的理解，結合繪畫技巧，創作出符合古詩意境的畫作。

4. 作品展示與評選：每個小組將創作完成的古詩配畫作品展示給全班同學，并積極分享自己的創作心得與體會。全班同學將對作品進行評選，選擇最具創意和表現力的作品，并進行展覽。

三、教學過程

1. 古詩賞析

a. 教師向學生介紹一首古代詩詞，與學生一起朗讀、賞析，并引導學生表達對詩詞的理解和感受。

b. 教師向學生講解詩詞中的意境，幫助學生理解詩詞的深層含義，同時鼓勵學生自由發揮，展示對詩詞的個人理解。

2. 繪畫技巧教學

a. 教師向學生介紹繪畫的基本技巧，如線條的運用、色彩的表現等，同時通過展示一些名家作品，引導學生觀察、分析并學習他們的繪畫技巧。

b. 教師組織學生進行繪畫實踐，使用不同的繪畫工具和材料進行嘗試和實驗，培養學生的創新思維和藝術表現能力。

3. 課外探索與實踐

a. 學生分組自由選擇一首古代詩詞，并進行頭腦風暴，討論如何將這首古詩的意境與繪畫相結合，進行古詩配畫的創作。

b. 學生進行試畫，根據自己的創作思路進行繪畫實踐，并向教師和同伴請教、交流。

4. 作品展示與評選

a. 每個小組將創作完成的古詩配畫作品展示給全班同學，并進行簡短的表演、解說。

b. 全班同學進行投票，選出最喜歡和最具表現力的作品，并進行展覽。

四、教學效果評估

1. 學生參與度：觀察學生在古詩賞析和繪畫技巧教學中的參與程度和表現，通過課堂討論和小組討論的互動情況進行評估。

2. 創作質量：評估學生的古詩配畫作品，包括畫面的構圖、色彩的運用、表現古詩意境的能力等。

3. 參賽意愿：評估學生參與作品展示與評選的積極性，包括是否自愿參加、主動分享創作心得等。

五、教學心得及建議

古詩配畫教學是一種理論與實踐相結合的創造性教學方法，通過將古代詩詞與繪畫相結合，激發學生的創造力和想象力，增強學生對古詩的理解和欣賞能力。然而，在教學過程中，教師需要更多的耐心和指導，因為創作過程需要學生全身心的投入和豐富的想象力。因此，在教學中應根據學生的實際情況進行差異化教學，鼓勵學生發揮自己的創意，展示個性化的藝術表達。

綜上所述，古詩配畫教學計劃將古代詩詞與繪畫相結合，幫助學生更好地理解詩詞的內涵和意境，同時培養學生的藝術創造能力和審美情趣。通過這種生動的教學方式，更能激發學生的學習興趣和創作熱情，促使學生在藝術創作中展現自己的才華和個性。古詩配畫教學，既是一種傳統的文化傳承和藝術創新的結合，也是培養學生美好情懷和審美情趣的一種有效途徑。

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國畫是由形體結構、筆峰、濃淡不一的墨色組成的具有欣賞價值的畫面，要使兒童學好，就必須抓好基本技能的訓練。

首先，抓好握筆姿勢訓練：國畫是用軟質的毛筆作畫，它有獨特的握筆方法，握筆方法的正確與否直接關系到繪畫作品的效果。而毛筆的握筆方法與以前兒童所接觸過的筆的握筆方法不一樣，對兒童來說是一種新事物，要想讓兒童很快掌握有一定的困難。為解決這個問題，我采取的方法是：先講解示范握筆的姿勢、再手把手的教兒童進行練習，然后在每次作業的時候加以提醒指正，通過一段時間，兒童就能正確、輕松、自如的握筆了。

其次，抓好蘸墨技能訓練：剛開始學國畫的兒童，一般不大會蘸墨，不是畫得較干枯、缺乏墨色變化，就是筆的水分太多，將畫面浸成黑乎乎的一團。其原因就是不會用水。針對這一問題，我采取的方法是：先講解再讓兒童進行實踐操作。在實踐操作的過程中進行個別指導，使兒童掌握這一技能。然后抓好用筆技能訓練：用筆方法有中峰、側峰、臥峰等，我教這一技能時采取用形象語言來示范了講解。如：中峰，用筆筆桿象立正、臥峰，用筆筆桿象睡覺等。然后讓兒童用筆在紙上任畫各種筆畫，在兒童其本能區分用筆方法時，就選一些兒童喜歡的動植物進行鞏固練習。如：荷花、櫻桃、金魚、蝦等。

最后抓好用墨技能訓練：國畫在一定的程度上借助于不同墨色的變化使人產生不同感覺起到不同的藝術效果。而“用墨之妙，全在用水"，筆上含水和墨的多少，便產生了焦、濃、淡等墨色的變化。為了讓兒童掌握墨的這三層變化，我先讓兒童觀察焦、濃、淡三層墨色的水墨色，使他們在直觀上感受這三層墨色的不同。

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篇1：沙畫<\/h2>

浙江省平湖市 ?東湖小學 302班 ?蘇詩蕙

我有一幅漂亮的沙畫，它是用沙子畫成的，是媽媽從桃花島給我帶回來的。

畫上面有一雙小腳，只有著四個腳趾頭，真可愛。我摸著這雙小腳，好像聽到了海浪拍打著沙灘的聲音，又好像看到了沙灘上那一串串歡快的'腳印。

我把這幅畫放在我的寫字桌上。每次做作業的時候，它都陪伴著我，陪我輕松地做完作業。

我真喜歡我的沙畫！

指導教師：沈云平

投稿:-10-24 0:10:04

篇2：做沙畫<\/h2>

做沙畫

做沙畫正文：

做沙畫?山東省濟寧市 ?山東濟寧兗礦集團濟東新村小學 一年級一班 ?李智????今天我和媽媽一起去姥姥家，我見到姥姥姥爺非常非常高興。他們領我去百貨大樓二樓兒童天地去涂沙畫。????到了那兒一看，哇！這么多小朋友都在聚精會神地涂畫。于是我也買了一張名字叫“棋天王”的.來涂。我把亮閃閃的沙子涂在上面，完成了一幅美麗的圖畫。時間過的真快轉眼到了下午，我們回家了，我過了一個快樂的星期天。??指導教師：朱靜簡評：“亮閃閃、聚精會神”這些詞使用多么準確，繼續努力投稿:-1-14 8:40:21

篇3：畫沙畫作文<\/h2> 今天媽媽帶我去畫沙畫，我挑選了一幅名字叫花少女，我一下子就把畫涂完了，媽媽覺得這幅畫畫得很棒，我也覺得很棒。畫沙畫作文50字

篇4：沙畫作文<\/h2>

沙畫

浙江省平湖市?東湖小學302班?蘇詩蕙????我有一幅漂亮的沙畫，它是用沙子畫成的，是媽媽從桃花島給我帶回來的，

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小學生作文大全

畫上面有一雙小腳，只有著四個腳趾頭，真可愛。我摸著這雙小腳，好像聽到了海浪拍打著沙灘的聲音，又好像看到了沙灘上那一串串歡快的腳印。

我把這幅畫放在我的寫字桌上。每次做作業的時候，它都陪伴著我，陪我輕松地做完作業。

我真喜歡我的沙畫！

指導教師：沈云平

篇5：畫沙作文<\/h2>

如果覺得很不錯，歡迎點評和分享～感謝你的閱讀與支持！

那年的天很藍，陽光很暖，腳下的沙子綿軟，記憶中那些明媚的臉，綻開的笑容很甜。

用手中的流沙畫一個你呀，曾說過的永遠我們一定不會擦，我的青春開始在喧嘩，因為大聲說愛你而沙啞。

似乎，一陣舒緩的樂曲從什么地方傳來，滲透進這里的每一寸每一縷空氣。是了，那是響沙灣的黃沙在和歌而鳴。微波蕩漾的月牙泉是你重視的聽眾，泉中的鐵背魚自得其樂地嬉戲，相隔遙遠的莫高窟的飛天也因為這聲音而為之起舞。

我用記憶的流沙畫成了你，一座城，一脈山，一彎清泉，一叢綠草，一杯杏皮水，一片胡楊林，一段扣人心弦的旅程記憶。

到達阿克塞時還是陽光傾瀉的夏日午后，干凈無塵的街道上行人稀少，生機盎然的柳條兒飄蕩在風中；街邊賣瓜老農的白布涼棚被微風掀起一角，慈祥的老人拍一拍黑亮的瓜皮，笑呵呵地說：“安西（現瓜州）黑皮瓜，最正宗的?！笨诳实捏H友買一杯附近小店里的棕色杏皮水，啜飲下去最是能解暑。

這樣一個溫暖靜美的小鎮，就這樣靜靜的坐落在中國大西北沙漠的一片綠洲之中，與世隔絕，開心自己的開心，快樂自己的快樂，閑適，優雅，不知不覺就過了一生。

第二天便來到了鳴沙山，遠遠便眺望見鳴沙山近似三棱錐線條卻分明柔和流暢許多的輪廓，清淺碧色的`月牙泉如純情少女般依偎在它的身旁，山伴著泉，泉映著山，山泉共處，沙水共生，泉不離山，沙不掩泉，漫漫黃沙，澄澄泉水，相守相伴，歷經千年，享受獨屬于它們的愉悅。月牙泉邊生長著絲絨似的七星草，泉底鋪排著耀眼的五彩沙粒，折射著霓虹的光芒，仿佛映射了人們的旖旎心情。

這是爸爸第二次帶我旅游，三年級的小孩，懵懵懂懂，卻對這次滌蕩心靈的旅行記憶刻骨銘心。

光著胖乎乎小腳丫的孩子笑著鬧著跑來跑去，蹦蹦跳跳的影子后留下一串串深淺不一的可愛的腳印，揚起的沙礫落在沙原上轉瞬間消失了蹤影，穿著橙紅色沙靴的女攝影師舉著單反定格一幕幕良辰美景……

到了鳴沙山才知道什么叫真正的“爬”山，沙子綿軟如水般在腳下流淌，雙腳深深陷在沙里，費盡心思想前進才發現一番爭斗后還是在原地踏步。沒辦法，手腳并用，連蹬帶刨地總算爬到了山頂。坐在東邊的沙山頂上，俯視山下成群結隊的歡樂的人群，精力充沛的年輕人背著動力滑翔傘吹著長長的口哨從半山腰俯沖下去，頓時升起一片彩色的云朵；戴著太陽鏡的驢友慵懶的躺在沙上享受日光??；更有大膽的孩子赤手空拳坐在滑沙板上沖下山體驗極速的快感。

不遠處有清脆的駝鈴聲傳來，一隊隊的駱駝從山坳間轉出來，慢慢的走，步履穩健，系在脖子上的金色鈴鐺隨著駱駝的步伐一下一下的響?！吧衬邸瘪橊勂鋵嵤呛懿缓萌堑拇髩K頭，別看它大大眼睛濃密睫毛一副呆萌像，脾氣大的離譜，你要敢惹怒它它保準噴你三個響鼻吐你一臉口水，果然是駱駝不可貌相啊。

日薄西山，沙子被鍍上一層暖暖的紅色，一絲幽深曠遠的聲音悠悠傳來，那是響沙灣獨有的旋律，我感嘆于大自然的鬼斧神工，造就了響沙灣獨一無二的沙鳴。萬籟此俱寂，但余沙鳴音。

如今已是七年過去，或許鳴沙山還是那個鳴沙山，但當時的人、當時的物都已消逝了蹤影，我時不時會想起當年游玩的情景，那時的天依舊如記憶中一般藍，年少的我也將會永遠留在這段平行時空里。

因為大聲說愛你而沙啞，鳴沙山之旅――喧嘩青春里溫柔的想念我一定不會擦，那是我記憶信箋上最美的畫沙。

高一:北極光的微笑

篇6：沙畫愛情故事<\/h2>

沙畫愛情故事篇一

那個牌子的茄汁鯖魚罐頭，超市的貨架上，僅剩下一瓶。兩人同時看見，一同伸手去搶。于是他的手抓住了罐頭，她的手抓住了他的手。他抱歉地笑笑，她卻紅了臉。

他把罐頭遞給她：“是你的?！蓖蝗患澥科饋怼Ｋf：“不，你先拿到的，是你的?！眱蓚€人彼此推讓著，直到招來超市的售貨員。

售貨員說：“等等吧，五分鐘后，也許還會有這個牌子的罐頭擺上來?！蹦菚r罐頭正好被讓到她手里，他說：“你先走吧，我再等一會兒?！彼f好，卻不走，陪著他等。兩個人開始閑聊，卻突然發現，原來他們竟租住在同一個小區!

“愛吃魚?”他問。“是的，就像貓呢。”后來她認為后面一句顯得多余：她像什么，跟他有關嗎?這樣想著，竟又一次紅了臉頰。

終于沒有等來新的罐頭。他們并排著往回走，走進小區的大門，她突然說：“要不，一起吃吧!”“方便嗎?”“方便，反正我也是一個人?！边@樣說著，她的臉再次紅了：什么叫“我也是一個人”，你知道他也是一個人嗎?

他們一起吃那瓶罐頭。罐頭盛在精致的盤子里，他卻很少去動。她說：“你多吃些，夠吃了?！彼f：“你像貓呢，應該多吃點?！彼哪樣忠淮渭t了。她想自己真丟面子，這樣的一個男孩，值得她這樣?

那天她相信了一見鐘情。

后來他們常常約會，有時在她那兒，有時在他那兒。他給她做紅燒鰻魚、雪菜黃魚、五香酥魚……她覺得他們真的變成了兩只饞嘴的貓。他們已經很少去超市買魚罐頭了，她突然發現，只要和他在一起，便再也不需要任何魚罐頭。罐頭可以保質，但現在，她每天過的都是新鮮的生活。

有一天他突然要離開這座城市。原因是被公司調派到了另一個遙遠的城市發展業務。她看著他默默地收拾東西，突然想起他們之間好像從來沒有說過“我愛你”之類的話。她努力回憶，發現的確是這樣，這樣她便有些傷心。她問他：“還回來嗎?”他說：“回來啊，不過去一年半而已。”她笑了，她想，等他回來吧。等他回來，就趴在他的耳邊，大喊一聲“我愛你”。他肯定會被自己的樣子嚇昏。

這樣想著，她的臉又一次紅起來。

她去送他，在他們相識的那個超市，給他買礦泉水和香煙。經過那個擺茄汁鯖魚罐頭的貨架時，他說：“你以后又該吃魚罐頭了吧?”她笑笑。他拿起一瓶，

篇7：沙畫組詩<\/h2>

《落花》

那朵花給另一朵花打電話，

盡力地平復著

激動的心情

想說點什么，

突然，斷線了。

《遺忘》

走過去好久了，

才想起把他給遺忘了。

找回去的時候，

有人坐在桌邊，

正一字一句地讀著。

篇8：沙畫組詩<\/h2>

她知道自己

不過是一幅沙畫。

所有的.美都通過那只靈巧的手，

聚焦在投影幕上，

酣暢淋漓，千變萬化。

就到此為止吧。燈滅了，

沙收起來了。

畫家說要趕下一場表演。

《情人》

你最近不抽煙，不喝酒，

也不出去應酬，

形跡可疑。

她看了看我，

又仔細地讀了一遍，

我剛寫的那組詩歌。

篇9：課程教學計劃<\/h2>

高中階段是人生求學的黃金時段，而高一上學期，又是這個重要學習階段的重要的起始階段。為讓學生掌握高中語文的特點，明白語文學習的思路和方法，熱愛語文，全身心地投入到語文學習之中，學得知識，夯實基礎，練好學習語文的基本功，培養語文素養，為學生的終身學習奠定基礎，使其終身受益。為此，高一語文備課組特制定如下計劃。

一、總體目標

根據新課標的精神和要求，我們的教學總體目標是：努力使學生在以下五個方面獲得發展。

積累與整合。圍繞所選擇的目標加強語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據自己的特點，揚長避短，逐步形成富有個性的語文學習方式。了解學習方法的多樣性，掌握學習語文的基本方法，能根據需要，采用適當的方法解決閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學習方法和情感、態度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高語文素養。

感受與鑒賞。閱讀優秀作品，品味語言，感受其思想、藝術魅力，發展想像力和審美力。具有良好的現代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發珍愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術和科學中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養。

思考與領悟。根據自己的學習目標，選讀經典名著和其他優秀讀物，與文本展開對話。通過閱讀和思考，領悟其豐富內涵，探討人生價值和時代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準則，樹立積極向上的人生理想，增強為民族振興而努力的使命感和社會責任感。養成獨立思考、質疑探究的習慣，發展思維的嚴密性、深刻性和批判性。樂于進行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深領悟，共同提高。

應用與拓展。能在生活和其他學習領域中，正確、熟練、有效地運用祖國語言文字。在語文應用中開闊視野，初步認識自己學習語文的潛能和傾向，根據需要和可能，在自己喜愛的領域有所發展。增強文化意識，重視人類文化遺產的傳承，尊重和理解多元文化。

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關注當代文化生活，學習對文化現象的剖析，積極參與先進文化的傳播和交流。注重跨領域學習，拓展語文學習的范圍，通過廣泛的實踐，提高語文綜合應用能力。

二、新教材的特點及教學重點

教科書分為必修和選修兩個部分，必修共五冊，共用三個學期完成教與學的任務，其他時間由學生按興趣學習選修部分。

必修教材的基本框架：每冊教材共分四個部分，即閱讀鑒賞表達交流梳理探究名著導讀 。

三、具體措施

積極研究課改實施辦法

高一所有的語文老師都是課改成員。所有成員都要認真學習語文新課程內容，探究其精神實質。充分利用每周的備課組活動時間，有計劃、有步驟地討論每個單元的教學內容、操作程序、教學方法，做到活動主題明確，有中心發言人。

積極倡導自主、合作、探究的學習方式

語文課堂教學應為學生創設良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識，根據各自的特點和需要，調整學習心態和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑。而合作學習有利于在互動中提高學習效率，有利于培養合作意識和團隊精神。因此，我們鼓勵學生在個人鉆研的基礎上，積極參與討論，善于傾聽、吸納他人的意見。

多閱讀，開闊眼界，陶冶情操

除教學上安排的閱讀內容外，我們將充分利用圖書館和閱覽室資源，讓學生積極主動參加課外閱讀，同時要求學生做好摘記，寫讀后感、讀書心得、學習隨筆等。因此，我們在平時的教學中，要注意評價學生在完成練習的過程中所表現出的主動參與精神，認真負責的態度，注意發現并及時表揚他們取得的微小進步，淡化學生之間的差異。

同時，練習評價的形式要多樣化，克服過去那種學生練習由教師裁決的單一模式，除了教師評價，還可讓學生互相評價，學生自我評價，從而在評價活動中，既激發學生學習語文的的興趣，又培養評價意識、合作意識，提高學生的能力和進步的信心。

篇10：課程教學計劃<\/h2>

近幾年來，高考的詞匯量由最初的3400增加為現在的6800，而且還有繼續增加的趨勢，口語也將成為高考的內容之一;現在對大學非英語專業的學生的外語要求也正越來越高，不但要求書面閱讀能力和寫作能力，也要求使用外語流利交流的能力。這一切的快速發展都給中學英語教學提出了更高的要求。

一、所教班級學生現狀分析

本學期我所任教高二兩個班級為理科，除少數學生外，大多數同學的學習態度已有好轉，上課認真聽講，作業獨立完成，學習方法越來越有效。雖然他們的成績還不拔尖，與其他有些學生的成績還有距離，但他們在這一年的學習過程中，還是有著很大的進步，特別是那些已有將來明確目標的同學。但也有極個別學生上課效率低，作業馬虎、不交，課外時間全部放在休閑娛樂上，課堂上打瞌睡的現象時有發生。還有一些學生則是由于缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復習、預習等學習環節，導致英語成績提高緩慢。

二、教學目標

高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學生在高二年級打好學科基礎并有所發展是極其重要的。下列目標應在本學期內達到：鞏固、擴大基礎知識;培養口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養閱讀能力;發展智力，培養自學能力。爭取在原有基礎上有所提高，縮小與上學期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距。

三、本學期的教學內容及方法

根據教學步驟完成模塊5及模塊6的教學內容，根據學生的實際情況對教材練習適當做出調整，刪減。讓復雜問題簡單化，使學生更容易掌握所學知識。利用《英語周報》加大學生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學期的教學中，要狠抓基礎及單詞、句型及語法等，扎實基礎知識，突擊寫作訓練，為高考打下扎實的基礎。具體方法如下：

1、鉆研并創造性地利用教材，靈活使用，發揮教材特點。

2、內容要求學生一定要過詞匯關，反復朗讀、默寫單詞、以便加強學生對基礎知識的掌握。摒棄不切實際的教學步驟，抓重點，搞強化，在日常教學中滲透語法意識。利用教材提高學生的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。

3、本學期仍要堅持訓練學生的聽力和并開展任務型寫作教學。扎實寫作常用句型的同時，要求向句群 篇章背誦過渡，培養良好的學習習慣和寫作基礎。

4、培養學生的閱讀能力，并以這些材料為基礎，擴充學生詞匯量，做到每學完一篇課文，就進行詞匯檢測。拓寬教材，擴展學生閱讀量，努力補充學生的詞匯。在平時教學過程中不斷擴大學生的詞匯量，詞匯教學以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞匯的目的，做到經常督促、檢測。

5、加大基礎寫作訓練的力度，大力鼓勵學生學以致用。并要求學生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學生熟悉英語的句式結構及習慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。另外每周進行一篇的寫作訓練，鼓勵運用背過的句型，提高學生的寫作能力。

6、綜合檢查。準備每一單元做一次練習，主要以結合當前教學內容為主要測試內容，間或分塊測試，習題的訓練在于精而不在于多。在教學中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講，讓學生在書本中找到解決問題的源泉，學會思考、整理和歸納。

篇11：課程教學計劃<\/h2>

課程教學計劃

一、學情分析

一年級學生剛剛步入小學，對一切都充滿好奇，都想問一下為什么，特別是自己從哪里來的，更是有許多的問號，課程教學計劃。因此，這門課程很大的解決了他們的疑問，很好的調動了學生的積極性，學生學起來會非常有興趣。情況，進行安全教育、班隊活動、國學啟蒙教育、探索活動等方面的教育。

二、教學目標

1、安全教育方面

全國因安全事故數以萬計天真無邪的生命死于非命。

中央領導對中學生安全的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。素質教育的重要內容之一“安全教育”，要讓學生在交通、校內外活動、消防、疾病預防等方面確實引起高度重視，杜絕麻痹思想、僥幸心理，教給學生必要的各方面的安全知識，培養安全意識和交通安全責任感，確保學生的安全

2、班隊活動：

剛踏入一年級的小學生，對于學校的日常生活和學習還不太適應，每一項規章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學生能夠及早進入角色，適應學校的`生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導，并且內容要近一點、小一點、實一點，時時處處向學生進行有針對性的常規教育。

3、探索活動

通過學習，培養學生的觀察力，實踐能力、動手能力和判斷能力，提高審美能力為今后的探索活動打下堅實的基礎。

4、國學啟蒙教育

通過感知民族精神、弘揚民族傳統、領略民族文化，探究、合作、實踐是領略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在這門新的課程中，學生是主角，讓學生閱讀、大聲誦讀、翻譯古文、詩歌欣賞……等一系列活動中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的學習和生活中不斷地用心感悟。

三、教材體現了課程標準的基本理念和要求，并突出了以下特點：

1、綜合性

本冊教材涉及了《課程標準》內容綱要中的4個模塊的內容，從而使教材的內容具有較強的綜合性。

2、開放性

教材內容的設計不局限于課堂內的教學活動，而是體現課內外相結合的連續、完整的活動過程。

3、活動性

教材注重引導教師開展活動教學，強調學生的主體參與，突出“體驗式”、“探究式”的學習特點。教材設計了多種形式的活動，比如有角色扮演、模擬演練、體驗、交流、調查、制作、探究等，為學生開展自主學習和進行實踐活動創設了平臺。

4、趣味性

教材呈現形式活潑，圖文并茂。有活動欄目和留白，增強了學生與教材之間的對話，并有利于激發學生的學習興趣。

四、教學中應注意以下幾點：

1、創造性地使用教材

在教學中，教師可以在適當把握教學目標、理解教材設計意圖的基礎上，根據自身特點、本地的具體情況和學生的實際，對教材文本中的內容和活動進行調整，并注意開發各種教學資源，創造性地拓展和使用教材。

2、注意學生的自主活動

教材中設計的學習活動欄目是教材內在的組成部分，旨在調動學生的學習積極性和興趣，突出以學生為主體的自主學習。因此，本教材的教學活動應更多地體現在教師指導和參與下的學生的自主活動。

3、加強與其他課程的整合

本課程的設計是綜合性的。因此，在教學實施過程中，要注意與有關課程加強聯系，整合相關內容，以提高綜合教育效果。

4、靈活安排教學課時和教學進程

五、教學措施：

1、教師認真鉆研教材，研讀課本，弄清課本上的重難點。能透徹地了解教材，準確地把握教材，從縱向、橫向看透教材?；钣媒滩?，能靈活、合理、科學地使用好每個板快，注重早滲透，不斷積累。因地制宜，因材施教，用好教材。

2、教師認真研讀課標，學習新課改。

3、教師認真備課，找準突破重難點的方法，認真研究每堂課的教學方法，根據學生的需要進行教學。

4、教師要有針對性地進行指導，不能千篇 一律。

5、對不同的學生，采用不同的教學方法。做好培優輔差工作認真進行教研教改，搞好校本教研。

6、教師不斷加強學習，提高自己的知識水平和業務能力，更新觀念。

7、培養學生的學習興趣，養成良好的學習習慣，變‘要我學’為‘我要學’。

六、要求和建議

1、地方課程是針對社會需求和現實生活實際設計的，它的基本目的是加強學生與社會現實和文明教育發展的聯系，使學生了解社會、關注社會，學會對社會負責，關心社會，尊長愛幼，增強學生的社會責任感，工作計劃《課程教學計劃》。使他們在現實生活中懂文明講禮貌，與人和諧相處。所選擇的內容能激發學生的學習興趣，與學生的年齡特證和已有的基礎相適應。

2、嚴格執行學校教導處的課表規定，按時、認真上好地方課程。

篇12：課程教學計劃<\/h2>

為全面落實國家課程計劃，加強校本課程資源的開發與應用，實施符合學校特點、滿足學生需求的校本課程，深化課程改革，推進素質教育。

基礎教育課程改革目標第六條明確指出：“改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性?！睘榱烁玫刎瀼匦抡n程改革的目標，規范我校對校本課程的開設，弘揚學校文化，發展學校特色，特制定本計劃。

一、工作目標

1、聚焦課堂，探索校本課程的有效教學方式，進一步完善和豐富校本課程現有資源。

2、做好市級“xx”課題“兒童英語歌謠式教學的實踐與研究”的研究及全面階段性展示工作。

3、通過校本課程的開設，建立全新的課程理念，發展教師專業水平，形成我校學校文化特色。

4、探索校本課程開設的組織形式、活動內容、考核評價等，逐步完善校本課程體系。

5、在保證課程的基礎性和統一性的前提下，根據學校的培訓目標與現有的課程和資源，滿足學校發展的需要。

二、工作原則：

以人為本原則、靈活性原則、開放性原則、調查、研究、、實踐相結合的原則。

三、研究重點

1、開展校本課程課堂教學研究，提高教學效益。

2、繼續開展“兒童英語歌謠式教學的實踐與研究”課題研究。

3、結合農村小學生的現狀，逐步養成良好學習習慣。

四、實施策略

1、促進交流和相互學習，形成標志性課程。

2、加強校本課程主管行政人員的培訓和校本課程教師隊伍建設。

3、加強對校本課程的管理。學校行政領導將不定期參加聽課，檢查教師的課程綱要，包括詳細的教學設計，詢問學生活動情況或查看學生作業。

4、建立激勵性評價機制。期末評比校本課程教研活動先進個人。

五、課程管理

1、校本課程學校統籌規劃，教師實施，學校監督檢查，教師總結反饋。

2、學校對開設的校本課程統一制定課時計劃，對任課教師、教學場地等規劃設計。

3、任課教師對學生參與學習情況進行總結評價；并對自己的教學反饋總結，以利于今后的校本課程教學。

4、每學期召開一次校本課程研討會，解決存在的問題，及時總結校本課程的實施情況。

篇13：沙畫的作文<\/h2>

老師總說有什么好東西給我們看，我百思不得其解――究竟是什么呢？而有的同學卻等待得抓耳撓腮，像只猴子似的。

過了一會兒，投影上出現了一個視頻的首圖片――原來是謝紫彤同學的沙畫作品！我的心里又是激動又是好奇，就連紫彤本人也不知道此事，我猜她心里也十分納悶，同學們開始七嘴八舌地討論起來，毫不約束，直到老師點開了視頻。

耳邊傳來《風吹麥浪》悅耳的音樂，帶著好心情隨著投影上的雙手一揮，開始創作啦！我可真想知道這是有多么美呢。眨眼之間，已經冒出了一個太陽公公，他的微笑是多么慈祥。紫彤再把雙手一揮，成群的沙子在好手下有序地撒下，并不是一盤散沙，一塊長方形的.麥田濃淡是多么均勻，那么整齊。

往地上畫上幾條線，這才算得上麥田。現在的沙子在紫彤手下又那么“亂”，但又亂中有序，給人一種奇妙的感覺。

撒一些沙子，再用手輕輕一刮，就成了綠色大樹。大樹在沙花中是沒有顏色的，但在她的手下，我好像看到了兩棵大樹活了起來，好像在議論誰的葉子更綠；又好像在交談自己的生命力非常強，又好像在與旁邊的屋子小姐打交道……

麥田上不能缺少守望者。稻草人堅定地站在一望無際的麥田中，一動不動，仿佛在說：“我要拼死守衛著我的家園！”我可要學習他這種堅持的精神。

不知不覺中，剛剛發芽的小芽兒已經在慢慢長高，是在比賽誰長得更快嗎？似乎過了很久，麥兒長得更高，有更多的葉子了，旁邊也是雜草從生。

最后，出現了一個什么東西，一開始我認為是過路人趕路累了在此休息，又好像吃著什么東西。最后才知道，原來是一個應有盡有的梁倉。

紫彤的沙畫作令我佩服，十分有想象力。沙子的多少控制得非常到位，呈現出了一個美麗的作品，得到全班同學喜愛的掌聲。