四年級第五單元教案(推薦20篇)
發布時間：2023-04-26四年級第五單元教案(推薦20篇)。
一. 四年級第五單元教案
一、小小調音師o(4分)
磚()頭陌()生連綿()躡()手躡腳
二、辨字組詞。(4分)
炕()俘()撼()綿()
坑()浮()憾()棉()
三、補全詞語。(8分)
心()氣()東()西()聚()會()百()百()
輕()淡()無()無()真()實()千()萬()
四、火眼金睛。畫出錯別字并改正。(8分)
1.美麗富繞的西沙群島是我國的領土。()
2.魚民們在海上捕漁。()
3.哦，原來是一只活拔伶利的小松鼠。()
4.他們有了力量和信心，精神換發，唱著歌兒繼續前行。()
五、請用橫線畫出下面每組詞語中不是同一類的詞o(6分)
1.民族苗族回族滿族漢族
2.喜歡喜愛熱愛酷愛愛惜
3.童話古詩寓言諾言謎語
4.蘭花雪花梅花荷花菊花
六、我的收藏夾。(8分)
1.，。教之道，。
2.養不教，。，師之惰。
3.，性本善。，習相遠。
4.子不學，。幼不學，。
七、課文內容回顧。(4分)
老婆婆最好的禮物是。小松鼠最后_。男孩希望，保羅體會到。一幅簡單的畫是一幅，因為。
八、句子變身。(9分)
1.根據提示把句子寫具體。
歌聲打破了沉寂。(什么樣的歌聲或誰的歌聲?怎么樣地打破?)
2.活潑的牛牛在院子里踢著剛剛買來的足球。
縮句：
3.劉伯承的意志很堅強。
改為感嘆句：
九、閱讀短文，回答問題o(19分)
________________
新春佳節之際，媽媽買來了一幅畫。我粗粗一看，這幅畫并沒有什么特別吸引人的，地方。我心想：書店里有那么多色彩鮮艷的年畫，媽媽為什么要買這幅呢?我一邊琢磨，一邊細細欣賞起來。
這是一幅國畫，畫的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的煙云籠罩著，使群山若隱若現，令人格外神往。山坡下橫插過來一株蒼勁的松樹，松樹下是一對飛奔的駿馬。奔在前頭的是一匹棗紅馬，它渾身火紅，仰天長嘶，紅色的鬃毛高高飄起，全身的肌肉結實得像拳擊場上的運動員，一塊一塊地凸出來，顯得十分健美有力。棗紅馬騰空而起，柔軟而漂亮的馬尾巴甩得很起勁。緊挨著棗紅馬的是一匹白馬，從頭到尾一片潔白，連一根雜毛也沒有，像一團白云輕輕飄來，顯得那么灑脫矯健，分明是一匹千里馬。
我越看越著迷，似乎聽到了它們“得得”的馬蹄聲，看到了它們身后卷起的陣陣塵土，仿佛看見它們自由自在地飛馳在廣闊的原野上。
這時，我猛然想起剛才的疑問，便跑去問媽媽。媽媽神秘地笑了，反問我：“你屬什么呀?”我恍然大悟，搶著說：“知道了.知道了，我屬馬，這年畫上的馬象征著我。您希望我努力學習，不怕挫折，永遠向前飛奔，對嗎?”媽媽滿意地點點頭。
啊!馬兒，你知道這是媽媽對我殷切的期望，我決心要讓它變成現實。
1.填空。
(1)這幅國畫畫的是()、()、()、()，主要畫的是()。
(2)媽媽買這幅畫的目的是()。
2.用橫線畫出寫“我”觀畫時聯想的句子。
3.用“‖"把文章分成三段，用簡潔的語句寫出文章的敘述順序。
4.寫出文章的中心思想。
5.給短文加標題，寫在文前的橫線上。
十、習作芳草地。(30分)
珍貴的禮物，我們也許都曾收到過。它可能是真誠的微笑，一句親切的話語，一幅鼓勵你奮進的畫……
以“珍貴的禮物”為話題，寫一篇文章，要寫出“珍貴”的原因，敘事清楚，條清晰。
參考答案
五、1.民族2愛惜3諾言4.雪花
九、1.(1)高山煙云松樹駿馬駿馬(2)希望“我”像馬一樣，不怕挫折，永遠向前飛奔
2.第三自然段
以上就是西師大小學四年級上冊語文第五單元試卷全文，希望能給大家帶來幫助！
小學頻道四年級語文試題
3.根據課文內容寫一個句子，要求用上“因為……所以……”
(3分)
4.短文中第一自然段連寫兩個“不愛”，是為了。(2分)
5.選擇：短文中最后一自然段朗讀時語氣應是()。(2分)
①熱愛②感謝③敬佩
6.短文中的兩個省略號的作用是。(2分)
四、習作(30分)
根據提供的材料，展開合理的想象，寫一篇作文。不少于300字。題目自擬。
一天深夜，教室里傳來嘰嘰喳喳的說話聲，仔細一聽，原來是桌子、椅子、掃把、墻壁等在說話呢……
參考答案
一、積累運用。
1.shú，jìn，hé，chén，yǐn，shǐ，sù，gòu
2.(1)勤奮造就天才。
(2)人人心中都有一個美好的理想,然而你可知道,通往理想境界的橋梁是什么是勤奮。古今中外每一個成功者手中的鮮花,都是他們用汗水和心血澆灌出來的。
(3)勤能補拙是良訓，華羅庚
3.雅;身;渡;滾;拙;思;奮;富;綸
(1)滾瓜爛熟(2)著作等身(3)若有所思勤能補拙
4.(1)把“默”去掉;(2)必須前面加上“養成”;(3)維生素前面加上“缺乏”
5.②④①③⑤
6.《資治通鑒》;《本草綱目》
二、課內閱讀。
1.灰塵斷恒殘壁青苔蜘蛛網不怕吃苦
2.李時珍破廟家里破廟;萬民得福無私奉獻
3.嘗草藥，使藥效準確;嚴謹
三、課外閱讀。
1.玲瓏;自豪;傾聽;遨游
2.高深，不容易理解。急切地或不能自制地要采取行動，急迫得不能等待。
3.因為語文書源源不斷地把知識送給了我們，所以我喜歡語文書。
4.強調突出對語文書的愛
5.②
6.表示列舉同類事物和序數詞語的省略
四、作文評分標準。
一類文(27—30)：切題，思想健康，中心明確，內容具體，層次清楚，語句通順，標點使用比較正確，錯別字少，卷面清潔。
二類文(24—27)：切題，思想健康，中心明確，內容比較具體，層次較清楚，語句通順，標點使用比較正確，錯別字少，卷面整潔。
三類文(18—24)：基本切題，思想健康，中心基本明確，內容欠具體，層次不夠清楚，語句基本通順，標點使用大體正確，錯別字多。
四類文(12—18)：不合題意，中心不明確，內容很不具體，層次不清，語句不通，標點錯誤和錯別字多。
五類文(0—12)：內容有錯誤，語句表達很差，不會使用標點，錯別字很多。
評定參考：錯別字每個扣0.5分，扣足5分為止;標點錯誤每個扣0.5分，扣足3分為止;卷面太亂，字跡潦草酌扣1—2分。
二. 四年級第五單元教案
教學內容：
本單元主要內容是讓學生探索并掌握除數是兩位數的除法的計算方法，能正確的進行計算，在具體的生活情景中，理解路程、時間與速度之間的關系，能夠解決生活中簡單的問題。通過學習，體會萬、億等大數的實際意義，經歷探索的過程，發現商不變的規律，并能夠靈活運用。在解決實際問題的過程中，認識中括號的必要性，能夠進行簡單的整數四則混合運算。
單元教學目標：
1、結合實際情景。探索并掌握除數是兩位數的除法的計算方法，能正確的進行計算。
2、在具體的生活情景中，理解路程、時間與速度之間的關系，并能解決生活中簡單的問題。
3、結合具體的生活情景，體會萬、億等大數的實際意義。
4、經理探索的過程，發現商不變的規律，并能夠運用發現的規律進行簡便計算。
5、在解決實際問題的過程中，認識引入中括號的必要性，并能夠進行簡單的整數四則混合運算。
課時安排：
內容 課時數
1、買文具 2課時
2、 路程、時間與速度 2課時
3、參觀苗圃 1課時
4、秋游 1課時
5、國家體育場 1課時
6、探索與發現（四） 1課時
7、中括號 1課時
買文具
第一課時
教學目標：
1、結合生活實際情景，探索并掌握除數是整十數除法的算法。
2、能正確應用進行計算，并能解決生活中的`實際問題。
3、在計算中增強學生用多種策略解決問題的意識，培養學生學生估算意識。
4、通過小組合作交流，培養學生的思維靈活性和語言表達能力；
教學重難點：
1、掌握除數是整十數除法的算理。
2、解決商的定位問題。
教學準備：
多媒體、練習本
教學過程：
一、創設情境，導入新課
1、口算：（借助視頻）
40×2 = 50×5 = 90×3 = 20×7 =
30×3 = 70×4 = 80×6 = 9 ×10=
30×6 = 40×3 = 60×2 = 2 ×70=
（ ）×30=60 （ ）×60=180 （ ）×50=200
（ ）×40=80 （ ）×40=40 （ ）×20=180
90×（ ）=180 40×（ ）=120 70×（ ）=140
師： 全對的同學請舉手，祝賀你們成為這節課的“口算之星”
（設計意圖：為本節課學生準確試商奠定基礎）
2、板演（除數是一位數除法的豎勢計算方法）
68÷2 = 648÷8 = 567÷5 =
【設計意圖】：結合這3道題總結除數是一位數除法的豎勢計算方法，為本節課學生推理除數是兩位數除法的豎勢計算方法做好準備。）
師：請同學們想一想，你在生活中做什么的時候用過除法呢？
生：我們在分東西、買東西的時候會用到除法。
師：你真是個細心的孩子。
二、探索商是一位數、除數是整十數的除法
1、創設情境，提出問題。
師：我們學校每學期開學初，校長都會拿出一部分錢資助那些品學兼優，家庭困難的同學，鼓勵他們努力學習。這學期，校長把負責購買任務交給了老師，我準備到文具店為同學們購買文具，你們想和老師一同去嗎？
（板書課題）
生：想。
師：（出事教學情境圖。）誰來說一說，你在文具店里看到了哪些數學信息？
生：鋼筆8元一支，
文具盒10元一個，
書包20元一個，
計算器30元一個。
師：同學們，我們到文具店干什么來了？
生：買文具。
師：怎么沒有同學關心老師帶了多少錢呢？
生：老師，您帶了多少錢？
師：老師帶了——一邊說，一邊拿出80元錢。（8張10元）為了公平老師打算用這80元錢都買一樣的文具，請你們結合80元這一信息，提出只買一樣文具的數學問題？
生：80元可以買多少支鋼筆？
80元可以買多少個文具盒？
80元可以買多少個書包？
80元可以買多少個計算器？……
師：老師請同學們在小組內先研究80元可以買多少個書包？
（小組合作的要求）
先在小組內說出自己的想法，然后在本上寫出你的計算方法。
（教師參與學生活動）
2、獨立探索商是一位數、除數是整十數的除法
師：好，誰來說一說你是怎么想，怎么列式的？
（學生匯報自己的解答方法，并說出理由）
生：因為1個書包是20元，2個書包是40元，3個書包是60元，4個書包80元，所以80元可以買4個書包。
我列的算式是 20+20+20+20 = 80（板書學生算式）
生：我用的是20乘多少等于80的方法，因為20乘4等于80，所以80元可以買4個書包。
我列的算式是20×（4） = 80（板書學生算式）
生：我是用80連續減20的方法，即買1個剩 60元，買2個剩下40元，買3個剩下20元，買4個后就沒有錢了。所以80元可以買4個書包。
我列的算式是80-20-20-20-20 = 0（板書學生算式）
生：我想80里面有幾個20，有幾個20就可以買多少個書包。80里面有4個20，因此80元可以買4個書包。
我列的算式是80÷20 = 4（板書學生算式）
生：……
3、探索豎式計算的方法。
師：你們的想法都不錯，那你們會用豎式計算80÷20 = 多少嗎？
（老師特別請剛才用列豎式的同學來板書，當小老師講解，再請一個錯誤的同學板書。）
生1 4 生2 4
20 ）8 0 20 ）80
8 0 80
0 0
師：誰有什么疑問，請提出來？
三. 四年級第五單元教案
人生也是一樣，不可能總是一帆風順。面對困難、挫折，無論你多么弱小，只要你有勇氣，勇敢地面對困難，就一定會有希望，大放光彩。
每個人都可以讓自己的人生變得更加光彩有力。你可以白白地將它浪費掉，也可以好好地利用它，一切全由自己決定。
生命的意義就在于你自己如何對世界做出貢獻。就像巴金說的那樣：生命的意義在于付出，在于給予……
親愛的朋友們，那就讓我們熱愛生活，熱愛生命，不懈地努力，讓人生更有意義吧。
生命是什么呢？求生的飛蛾鼓動著雙翅；磚縫中的瓜子頑強地生長；風雨中的小花拔地而起……生命充滿力量，它是寶貴的，也是美好的。
生命的意義在于付出，在于給予，在于奉獻。就像琳達一家一樣，琳達的母親、父親、女兒溫迪，都愿意死后捐贈了他們的器官。他們死后的身體使盲人重見光明，他們的死是有意義的。他們的生命在別人的身上得到了永生，無私地奉獻了生命的一切。
每個人都可以選擇自己的一生，駕馭自己的生活。無論是否擁有健全的身體，誰都有生活的權利。比如盲童安靜，她雖然看不見，但卻仍舊熱愛生活，沒有自暴自棄，對生活充滿期望。安靜用心感受春光，在春天的深處，安靜奇跡般地攏住了一只花蝴蝶，經歷了全新的一次體驗，她創造了一個屬于自己的繽紛世界。不管是誰，讀了安靜的故事都會深受感動。
生命脆弱，而又堅強。生命最重要的是勇氣，就像維也納綠地上那在冷風冷雨中綻放的大片大片的小花一樣。他們沒有畏懼風雨，相反，小花在風雨中傲然挺立，誰見了都會敬佩它的勇氣和膽魄。
我常常在想，生命到底是什么？原來生命就是20xx年那一年中所折射出的光彩……
20xx年上半年，一場突如其來的全國規模性的傳染病——非典如地毯式席卷了這個神州大地……在抗擊這場沒有硝煙的戰斗中，全國醫護人員顯示出了堅強的毅力和驚人的奉獻精神。在病發最早的地區——廣東省，一線的醫護人員是最早為此付出生命的人。2月3日鄧練賢醫生因搶救非典病人而被傳染，20xx年4月21日下午5時40分搶救無效光榮殉職。他臨危不懼的奉獻精神，待病人如親人的情操，腳踏實地做人的品德，先鋒模范大無畏的精神受到高度稱贊。在這一類醫護人員精神的強烈感召下，全國上下的團結一致，眾志成城，戰勝非典的信心越來越足，最終趕走了這瘋狂的病魔……從這場沒有硝煙的戰爭中我感受到：非典戰斗讓許多人失去了生命，還給一些家庭帶來了不少的困難與痛苦，許多的主治醫生都因搶救非典病人的生命而喪失了自己的生命，啊，這是一件多么令人傷心的事情。但是，我們想一想這些置生死于不顧的醫生又是如何看待自己的生命的呢？“生命誠可貴，奉獻價更高……”將自己的生命與他人的存活緊緊地連在了一起，這與戰爭中的董存瑞、黃繼光沒有什么區別。現實中，有的人茍且偷生，有的人危害社會，這樣的生命的存活即使能延續120xx年，又有什么價值？他們的存在比起那些奉獻者的犧牲又是多么的渺小。朋友，如果讓你來回答要做哪一類人的話，我想你不會再猶豫了吧？
生命是高貴的，也是唯一的。不論身體大小，生命都是精彩的。我從蠶寶寶的身上感受到了生命的堅韌。
蠶的一生雖然短暫但它卻在成長過程中頑強地磨練自己。它短暫的一生活出了光彩的一面。它的絲可以供給人們做衣服、做被子。我想生命的光彩與否，不在于生命的長久或短暫。杏林子用她的故事鼓勵了那些在困境中生活的人，讓他們勇敢面對；琳達一家用自己所能給予的眼角膜，使那些失去光明的人重見天日；美國半身人肯尼用自己的故事告訴我們：一切皆有可能。我想生命的光彩在于你是否愿意給予他人所需要的。
生命是人最重要的一部分，無論是誰，或窮或富，只要失去了生命，那么什么都將毫無價值，所以說我們要珍愛生命，遠離危險。
給人帶來最大威脅的是交通事故，每年死在交通事故的人數不勝數。就是因為某些人存在著僥幸心理，冒著巨大的風險，做出了闖紅燈翻欄桿等事情，因此出了事。所以我們要遵守交通法則，不要做出危險的舉動。以免給自己帶來不必要的傷害。
除了遵守交通規則，我們還要多學習最基本的自救逃生知識。比方說發生火災時，有些人手足無措，慌不擇路，選擇了許多不正確的方法。另一些人視錢如命。當災難降臨時，第一感就是去尋找財物，也走上了黃泉路。所以我們要在火災來臨時保持冷靜、沉著的態度。立刻逃生自救。假如火勢較小，用濕毛巾浸水捂住口鼻，匍匐前進。如果火勢較大，那么就用被子沾水，沿門邊塞住，當火勢小下來時安全撤離。
當獨自一人在家時，我們要有足夠的警惕心里。有人來訪時，首先要問清是誰才能開門。我們還要記清三種自救電話，便于發生危險后求助。
同學們，生命是我們自己最寶貴的財富。我們一定要將他好好的保護。一旦失去他。那么象征著我們做過什么都徒勞無功了。只有珍愛生命，才能讓生活更美好。只要珍愛生命才有更美好的明天。
我常常想生命是什么呢？有一天我精心種下了幾粒鳳仙花的種子，過了幾天，它們長出了一株株小苗，那時正好是清明前后，它們不怕風吹雨打，雖然有的小苗被折斷了，但它們依然頑強地活著。即使它。們僅僅只活了十幾天。我在公園里玩耍，鳥兒們嘰嘰喳喳地唱歌，一想到它們誰都會死，我不由地感到遺憾，它們沒有被命運屈服，不怕雨澆濕翅膀，不怕風把自己吹跑，它們依然樂觀地活著。即使他們的命運艱難。
當公園的魚兒肚子餓時吃什么，喝水？這不足以讓它們吃飽，吃人類丟下的食物？不是每天都有的。它們肚子餓的時候只能喝水，卻吃不到美味的佳肴，當以前的海水清洗它們的時候，它們還是魚蛋呢。如果它們在海里就不用受苦了，可是它們是沒有辦法的，因為它們要孕出后代才會死去。春節的時候，我的媽媽不小心把一個很大的錘子搞掉了，不料捶掉了我的小烏龜的眼睛。小烏龜的另一只眼睛中閃爍著淚光。我喂它吃飼料，它不吃。小烏龜足足撐了一年就死了我很難過。通過這四件事，讓我明白了命運就算多艱難也要堅持下來，不能因為一件小事或一件大事就被命運屈服，堅持到最后的才是勝利者。
我常常想，生命是什么？這個問題一直盤旋在我的腦海里。就在一件事里，我懂得了——生命是頑強的，也是非常脆弱的。
媽媽給我買了兩只小雞，我非常喜歡他們，對他們倍加關愛。有一次，我帶著兩只小雞去姥姥家玩。我把他們放到了地上，讓他們自己去玩兒?？墒翘詺獾牡艿懿恢獜哪睦锬贸隽藥讐K白泡沫，把那些泡沫弄得那里都是。小雞誤以為那是米，就啄食了一些。可是就在那一天的晚上，小雞就開始生病了。它一直在那里蹲著，半閉著眼睛。身體還時不時的抽動，而且身體晃晃悠悠的，好像站不穩似的。爸爸媽媽都說那只小雞活不到明天了，還是把它放掉吧。可是我看著那可憐的小雞，不想把小雞放走，就讓它和另一只小雞在一塊。
第二天，我本以為小雞會死掉，傷心不已?？墒亲屛殷@訝不已的是：小雞竟然還活著，還在那里“嘰嘰”的叫著。啊。生命是多么的頑強呀。可是，我錯了。小雞并沒有好，就在第三天，小雞就只剩下了冰冷冷的尸體。小雞死了，我把它埋到了草坪里。生命是多么的脆弱，小雞經過一番掙扎，還是死了。
那時，我懂了——生命，生命是頑強的，也是脆弱的。
四. 四年級第五單元教案
教學目標：
知識與技能
1.Words and phrases: stomachache, cold, headache, fever,
fall off, fell off.
2.Sentences: Sam had lots of chocolate biscuits yesterday.
So today he’s got a stomachache.
3.Grammar: Talking about illnesses.
教學重點：
Words and phrases: stomachache, cold, headache, fever,
fall off, fell off.
教學難點：
Sentences: Sam had lots of chocolate biscuits yesterday.
So today he’s got a stomachache.
Grammar: Talking about illnesses.
教學方法：
講授、過去時
教學過程：
(一)導入：Step 1 Warm-up
T: Hi, boys and girls.
T: Let’s sing a song, ok?
Ss: Ok.
T: Ok! London Bridge is falling down…。 (Ss sing the song)
T: You are clever boys and girls. Now let’s have a Free Talk “What I did yesterday”， Ok?
Ss introduce what they did yesterday
(二)探究新知Step 2 Presentation and leading
T: Who can tell me what happen to Daming in last Unit.
Ss: Daming’s head was bumped.
T: Let’s play this story, ok?
Ss: Ok.
(Two students play in roles of “Daming” and “Sam”， others describe the story, the two students do the actions)
The teacher writes the word “today” on the blackboard. What happened to Daming, Sam, Amy and Lingling? Lead the students to use “to” and “and” to connect the two sentences.
Step 3 Text Teaching
T: Now, this class we are going to learn Module 10 Unit 2 Sam had lots of chocolate biscuits .First, listen to the tape and underline the new words.
(Teach the new words’ cards)
T: Now listen to the tape and repeat it. Are you clear?
(The teacher writes these sentences on the blackboard)
Sam had lots of chocolate biscuits yesterday.
So today he’s got a stomachache.
T: Now listen to the tape again and tell me what happened to Sam, Lingling, Amy and Lingling.
T: Look at these words: had, ate
(三)鞏固新知Step 4 Task-Fulfilling
T: Let’s play a game, ok? Ss: Ok.
T: Let’s play “I do you say”。 I’ll ask four students to come to the front of the class, one student performs Daming eating chocolate biscuits and then having a stomachache, and others describe it, and so on.
Step 5 Text Learning
T: Look at Part 4, answer these questions:
What is wrong with Little Tommy?
What’s wrong with Little Lingling?
What’s wrong with Little Ben?
T: Listen to the tape and repeat it.
T: Let’s read the poem together and do the actions, ok?
Ss: Ok.
(四)作業布置Homework
(五)小結：過去時的用法
板書設計：
Unit 2 Sam had lots of chocolate
Sam had lots of chocolate biscuits yesterday.
So today he’s got a stomachache.
小學英語四年級下冊第五單元教案 教材分析 解決問題的策略是解決問題必要的一種問題解決思想方法，這部分內容是在學生已經積累了一定的數量關系及解決問題的經驗，初步了解了同一問題可以有不同的解決方法的基礎上學習的。本節課在列表過程中，分析數量關系尋求解決類似歸一、歸的實際問題的有效方法。學好本節課知識，將為學習用列表等方法解答求兩積之和（差）等實際問題奠定知識和思想方法的基礎。 學情分析 1、本節課是用列表的方法整理問題情境中的信息，用從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數量關系。例題從三個小朋友買相同筆記本的信息，分兩次提出要解決的問題，要求學生找出解決第一個問題的條件并進行整理，通過呈現表格讓學生思考怎樣解決問題。隨后學生很自然的自主分析數量關系，解決第二個問題。 2、在練習中安排了與例題結構相同的實際問題，學生都能運用所學的策略解決問題。 3、在解答第二個問題時，有大部分同學想不到方法，要從小明的信息算出單價，再用除法求出小軍能買多少本。這是本節課的障外點。 教學目標 1、學生在解決簡單實際問題的過程中，初步體會用列表的方法整理相關信息的作用，學會用列表的方法整理簡單實際問題所提供的信息，學會運用從已知條件想起或從所求問題想起的策略分析數量關系，尋找解決問題的有效方法。 2、通過自主探索、合作交流等學習活動，學生經歷提取信息，發現問題，列表整理條件，解決問題的知識獲取過程，從而提高學生收集并整理信息，發現并分析、解決問題的能力，發展他們的推理能力。 3、通過學習，學生進一步積累解決問題的經驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學好數學的信心。 教學重點和難點 用列表的方法整理問題情境中的信息，用從條件想起或從問題想起的方法分析數量關系。難點：正確整理、分析數學信息關系，學會通過所整理的信息決策問題解決策略，并內化成自己的問題解決策略。 人的一生中有無數個第一次，從第一次寫出漢字到第一次寫作文，從第一次讀出拼音到第一次流利地背誦課文這里面，都少不了您的悉心教導！廖老師，您還記得嗎？一年級開學時，第一節課是您的課，您在黑板上寫出兩首詩歌，讓同學們抄寫在作業本上。我總是把我字寫錯，您手把手地教我寫，還在作業本上寫出了一些基本的漢字，讓我多練習?，F在，我不僅會寫很多字，而且會寫各種體裁的作文。這可都是您的功勞?。?/p>
嚴肅：在二年級上學期的第二節課下課時，因為老師不在，班級里像炸開了鍋，有的打有的鬧，大呼小叫的，就在班干部芳悅也管不過來的時候，突然，您來了。班里立刻鴉雀無聲了。可您還是發現了那些淘氣的學生，把他們叫到講臺前，訓了一個廣播體操的時間，然后又留了一些中午作業，雖然很多，但我明白您是因為要把我們培養成長大能為祖國做貢獻的人。 師：導游詞是游覽時的講解詞，是為口頭表達而寫的，因此語言要生動、形象、富有感染力。另外，風景是可以直接看到的，而景點名稱的由來，風景背后的神話、傳說、故事等等，卻鮮為人知。因此，在導游詞中加入這些內容，也能增加旅游的神秘感。 你打算介紹哪一處世界遺產，介紹其中的哪些有特色的內容呢?指名學生說一說，教師適時給予選材方面的指導。 師：同學們，拿起筆，寫下你獨具魅力的導游詞，并用你生動的講解，向人們展示祖國優秀的“世界自然、文化遺產”吧。相信這些自然文化景觀定會因為你的解說，更加綻放異彩，妙趣橫生。 設計意圖：教師的小結針對學生口頭練習中的問題進行，是對習作的進一步指導，能夠強化學生的認識。由于每個學生習作內容不同，因此教師的指導除了共性之外，還要有一些個性。個性化的指導可以體現在對習作主體——“有特色內容”的選擇上，不需要花費很多的時間，教師便可當堂進行點撥，幫助學生選好習作材料。 我寫東西的時候經常是沒有靈感的。天曉得這個靈感是什么勞什子，在我無法寫東西的時候靈感就像垃圾筒打翻了一樣涌出來，而在我必須趕緊拿出一篇東西來交差的時等候靈感影兒都不見。初中有一次語文大考我仿佛撞鬼了，寫作文的時候居然冒出很多靈感。結果那次我得了一個奇低的分數。后來每次想到這個我就一點靈感也沒有了，從此我的作文都能拿到一個正常或者較好的分數。 四年級下冊，我從就讀的希望小學，轉學到奉師附小，來到您的班上。同學們似乎因為我是一個轉學生，而把我用異樣的眼光看待，同學們對我都十分冷淡，夜深了，我獨自一個，懷戀著曾經與我走過三年半的老同學，淚水模糊了我的雙眼，在一個新集體，我怒力尋找，可都找不回從前的溫暖，我的生活也似乎變得陰暗。而您卻一次又一次給予我鼓勵，帶我走出了生活的陰影。我找回了溫暖，不再孤獨。我要誠摯地說一聲：教師，謝謝！我不敢尋覓詞匯，因為老師這個字本身就是世界上最崇高的敬詞。 還記得嗎？那次我因記錯作業，一年級的我要寫三頁單詞，是您一直陪著我，鼓勵我不要急，慢慢寫，但那一夜，我睡的很香，知道了什么叫“堅持”。 哥哥又聰明又好學。一天中午，哥哥心癢癢的，因為還有一篇作文沒寫完，想快點兒寫好作文?？墒菋寢屌滤挛缟险n精神不好，打瞌睡，就非得讓他睡覺不可。哥哥翹起嘴巴生氣地說：我就要寫！我就要寫！很快，哥哥想出了一個好辦法，他小聲地說：我可以先裝睡，媽媽走了，我就在被窩里偷偷地寫?？墒牵€沒來得及高興，問題又來：被窩里黑黑的，怎么看得見呢？突然，他把頭甩了甩，興奮地說：有辦法了！有辦法了！這時，哥哥大聲說：媽媽，我去睡覺了！ 語文學習是一個循序漸進的過程，需要同學們平時積累知識和做題鞏固。本套是人教版四年級語文上冊第五單元測試題，包括按要求寫句子、閱讀短文和寫作等題型。 一、讀拼音，寫詞語。 cōnɡ yù zhì huì bǎo lěi pán xuán qì pò ɡōnɡ diàn yǎn yìnɡ jiān bǎnɡ 二、選擇下列紅色字的正確讀音。 1.這幅( )畫把頤( )和園佛香閣( )畫得惟妙惟肖( )。 2.樹叢( )中一片蔥綠( )。 三、按要求填空。 1.按音序查字法查下面的字。 “智”字的音序是( )，“屯”的音序是( )。用“智”字組兩個詞 。 2.按部首查字法查下面的字。 “栽”的部首是( )，除部首外 畫?！凹巍惫灿?筆，部首是 。 五、給下面句子中紅色的字選擇恰當的解釋，把序號寫在括號里。(8分) 1.盡：①完②全部用出③全;所有的 (1)貓工作起來盡職盡責。( ) (2)到會的盡是三好學生。( )(3)這兒的美麗說也說不盡，還是去親自看看吧!( ) 八、語言實踐。 這單元，我們領略了長城的雄偉，頤和園的秀美，欣賞了秦兵馬俑的獨特魅力，請你為它們各寫一句廣告宣傳標語吧。 站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數的肩膀無數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。 1.“ ”寫出了長城的長。 2“多少……才……”從這個關聯詞體會到了 。 3.“站、踏、扶”說明作者_____________ ; “很自然地想起”說明作者______________。 廬山的景色十分秀麗。那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是變幻無常的云霧，更給它增添了幾分神秘的色彩。在山上游覽，似乎隨手就能摸到飄來的云霧。漫步山道，常常會有一種騰云駕霧、飄飄欲仙的感覺。 廬山的云霧千姿百態。那些籠罩在山頭的云霧，像是戴在山頂上的白色絨帽;那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海;云海遮擋山峰，它又是巨大的天幕。 廬山的云霧瞬息萬變。眼前的云霧，剛剛還是隨風飄蕩的一縷輕煙，轉眼間就變成了一瀉千里的九天銀河;明明是一匹四蹄生風的白馬，還沒等你完全看清楚，它又變成了漂浮在北冰洋上的一座冰山…… 云遮霧罩的.廬山，真令人流連忘返。 1.在括號里填上恬當的詞語。 3.請寫出文中的2個比喻句。 4.寫出1至3自然段的重點句。 十、習作。 學習了本單元的幾篇課文，相信你對我國的“世界遺產”有了很深刻的了解。請你以一名少年志愿者的身份在某地向外賓介紹咱們中國的一處“世界遺產”，寫一篇導游詞。 一、讀拼音，寫詞語。(8分 (蔥郁)(智慧)(堡壘)(盤旋)(氣魄)(宮殿)(掩映)(肩膀) 1.這幅(fú)畫把頤(yí)和園佛香閣(ɡé)畫得惟妙惟肖(xiào)。 2.樹叢(cónɡ)中一片蔥綠(lǜ)。 3.這幾個人披(pī)著雨衣，行走在崇山峻(jùn)嶺之中。 1. “智”字的音序是(z)，“屯”的音序是(t)。用“智”字組兩個詞智慧 智力。 2. “栽”的部首是(戈)除部首外6畫?！凹巍惫灿?4筆，部首是士。 (1)貓工作起來盡職盡責。(②)(2)到會的盡是三好學生。(③) (1)他這人有時滑頭滑腦的。(③)(2)游船、畫舫在湖面慢慢滑過。(②) 1.擴寫句子) 晚上，我們看了一場精彩的球賽。 2.(修改病句) 長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡。 3.(改為“被”字句) 陳明的眼鏡被我不小心摔壞了。 4.(改為反問句) 難道我會忘了你的恩情? 1.一徑竹陰云滿地 半簾花影月籠紗 2.樹紅樹碧高低影 煙淡煙濃遠近秋 3.四面荷花三面柳 一城山色半城湖 4.清風明月本無價近水遙山皆有情 1.“前不見頭，后不見尾”寫出了長城的長。 2.“多少……才……”從這個關聯詞體會到了長城的建成是多么的不容易。 3.“站、踏、扶”說明作者已經身臨其境來到長城;“很自然地想起”說明作者被長城的雄偉氣魄所震撼，民族自豪感和熱愛勞動人民的情感油然而生。 (神秘)的色彩(飄飄欲仙)的感覺 (波濤洶涌)的大海(變幻無常)的天幕 2.寫出文中四字成語。(3分) 騰云駕霧 飄飄欲仙一瀉千里千姿百態 3.(2分) 那些籠罩在山頭的云霧，像是戴在山頂上的白色絨帽;那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。 4.(4分)(1)廬山的景色十分秀麗。(2)廬山的云霧千姿百態。(3)廬山的云霧瞬息萬變。 一個漢族小姑娘和一個苗族老奶奶生活在一個小村莊里，老奶奶的親人都死了，老奶奶經常在村子的一邊，傷心地哭?？尚」媚锵﹃枀s把這件事情地直看在眼里，她就想去幫助老奶奶，讓老奶奶開心起來。 夕陽還在讀小學，她每個星期天都會抽出時間，去老奶奶家陪她聊天、說笑。夕陽很快地就把快樂和開心的心情感染給了老奶奶；使她涼冷的心熱了起來。在一個陽光明媚的星期天，夕陽早早地來看老奶奶，她來到屋里，看著老奶奶還睡著香，不忍心把她吵醒。忽然，夕陽發現在院子里有一大根衣服和床單沒有洗，就想，不如把老奶奶的衣服和床單洗了吧！說完，就干了起來，夕陽卷起補貼子，系上圍裙，放好床單，拿起洗衣棒，在床單上灑上水，用洗衣棒使勁地敲打著床單，敲完，她把床單放進水里面，使勁地用手搓，另一只手拿起肥皂，在床單上搓過，洗了一次又一次，終于洗好了，夕陽把床單無，雖然夕陽的手已經洗紅了，但是她依然繼續洗衣服。因為洗衣服的聲音太吵了，把老奶媽奶吵醒了，她柱著拐杖，走了出來，她看著夕陽，說：“夕陽，多臟啊，還是我來洗吧?！薄安挥昧?，奶奶，你休息就好，”夕陽說。老奶奶感動地抱住可愛的夕陽，還用手輕輕摸著夕陽的小臉蛋。一行熱淚順著老奶奶的微笑地臉流了下來。 老奶奶和小姑娘夕陽雖然不是親人，但她們勝似親人。 然后，高年級的哥哥姐姐唱了一首園丁之歌，來感謝老師，希望辛勤的老師們身體健康。最后，一位老師帶著我們用洪亮的聲音宣讀了誓言，希望我們積極向上！ 六年級，我還是認識了很多朋友，但我覺得現在我的朋友都沒有，曾經的你們對我那么好，對我那么真！可是我還是熬過了一個學期。現在我在路上遇見你們我不敢打招呼。你們現在身邊朋友很多，好像只有我還是孤身一人?？赡苁俏覀兙壉M了吧。 人生路上,有許多對手。這些對手可能會使人氣餒，也可能會使人在逆境中越挫越勇。第一位對手是初中。對于外地來的同學來說，他是一位強大，遙不可及的傳說。有許多前輩都敗在他手下。也因此，他也激起了許多同學的斗志。他們不斷地努力著，即使前面是刀山火海，也毫不猶豫地前進。正因此他們強大了許多。第二位對手是高中個對手，使我們畏懼，但我們知道已經沒有任何弱小下去的理由了......無論經歷什么，也不能被打敗，現在已經沒有退路了。無論是深陷泥潭，還是荊棘載途，不管前方會帶來傷痛還是迷茫，都要毫不猶豫地前行。經過了努力，終于戰勝了對手高中。第三位對手是大學，然后是工作、婚姻、家庭......因為這一個個對手，我們總能比別人多堅持一會；我們可以比任何人少睡；我們可以吃別人不愿意吃的苦；我們會去做別人都不愛做的事......在不為人知的深夜，堅持寫著作文，我們沒有放棄；許多次的失敗，完全沒有方向，我們沒有放棄；飽受質疑，連自己也懷疑自己，我們沒有放棄。在這一路中我們學會了堅持，勇敢，努力......這一切都要感謝對手。再后來才發現我們最大的對手是人生。六年級:林沐市作文網專稿未經允許不得轉載 到了九年級，在龐大的作業和無邊的題海面前，很多人都感到無奈，甚至是無力。長沙的中考向來只看最后成績，在這個痛苦的過程中，當你開始沉淪，有多少人趁機超越了你，又有多少人在夜以繼日地努力，不斷向你靠近？！你的競爭對手永遠是普通人，他們能夠做到，你呢？！他們不是天才，他們只是比你更努力！ 我的這個小伙伴，她的小名是曉凜，她呢，一張圓圓的臉，肉肉的很可愛；一個小巧的鼻子上架著一副眼鏡看上去非常豪爽。從四年級開始，她和我就是形影不離的朋友啦，可以說她很單純，話語很直，但是，她不做作；可以說她很忠實，愛恨分明，但是，她待人永遠用一顆忠實的心，這也就是她外號的由來。當然也可以說她是個發泄桶，可以跟她投訴，發泄，但是，她永遠都是洗耳恭聽...... 記得那年上四年級，我怎么感覺那年的冬天特別的冷，一天早上我怕冷在被窩里多睡了一會兒，媽媽已做好了早餐看我還沒起床，這時就聽到了那熟悉的叫罵聲，小雨你多大了怎么還不聽話，不讓我省心，幾點了還不起床上學要遲到了唉！這樣的叫罵聲我每天都聽到，厭煩的我沒有理會媽媽，洗刷好了，胡亂的扒了幾口飯就拿起書包喊道，快點要遲到了，媽媽騎車帶著我向學校出發了。在顛簸的路上聽到了那顫抖嘮叨聲，小雨上課要認真聽講，別開小差不懂的就問老師，不要老想著怎么玩，下課了也別閑著抓緊學習，還有唉！怎么這么煩?。】偸菄Z嘮叨叨個沒完。 在校四年，我用自己的勤奮和踏實，憑借自己的毅力和汗水走過了充實、豐富多彩的大學生活?，F在，我即將畢業，面對新的人生選擇和挑戰，我信心十足。 五年級的時候，我加入了學校的田徑隊，那時我有點驚喜，但有點痛苦，因為那時候我最討厭跑步了?？墒菦]辦法，“800”米這遙遠的路程還是沖著我來。 當我小學五年級轉學到XX(地點）就讀時，由于老家教育條件的不足沒教英語，所以那時我的英語成績實在是不盡人意。 不幸的事情發生在10月21日。講的是一個名叫羅貝蒂的三年級學生，當他上學路過大街時，看到一個小孩，摔倒在馬路中央，在他后面幾步遠的地方，一輛公共馬車正在飛馳而來。他奮不顧身地跑過去，將那小孩拽出了險境，但是他還沒來得及撤回自己的腳，公共馬車從他的腳上軋了過去，把他的腳軋斷了。我讀這個故事時，被羅貝蒂見義勇為的精神徹底感動了。如果換作是我，我也不知道有沒有膽量去救那個小孩，因為公共馬車可能會把兩個人都撞死。我已經是五年級的學生，而羅貝蒂才是三年級的學生，他這么小就能做出這樣的決定，這一定需要非常大的勇氣！ 一、看拼音，寫詞語。（10分） mǎ yǐ qiū líng dài màn wú jū wú shù （）（）（）（） hán cháo tā xiàn jì xù huān téng tú àn （）（）（）（）（） 二、辨清下列字的字形，并分別組成詞語。（5分） 憐（）梯（）叮（）柜（）崖（） 鄰（）遞（）盯（）拒（）涯（） 三、填空。（5分） （1）人心齊，（）。獨腳難行（）。 （2）水漲船高（）。 （3）一花獨放不是春（）。 （4）（），一根木頭蓋不成房。 四、按要求寫成語。（4分） 1、描寫植物的成語：_____________ 2、描寫鳥的成語：_____________ 五、縮句。（4分） （1）敬愛的周總理無微不至地關懷著年輕的戰士。 （2）我的淚珠大顆地落在熱氣騰騰的魚湯里。 六、修改病句。（4分） （1）學校正在足球競賽活動。 （2）通過全校教師共同努力，學校教育質量得到很大改進。 七、按要求寫句子。（8分） 1、在（）中填上合適的關聯詞語，把句子寫得更具體。（2分） 夏天游泳，（）舒服，（）涼快。 2、改為被動句。（2分） 他在沙灘上把鞋子脫了下來。 3、請寫出一句自己積累的珍惜時間的名言。（2分） 4、期中考試過后，劉紅艷發現自己有一道應用題做錯了，難過得哭了。在這種情況下，你準備這樣安慰她：______________________________________（2分） 八、課內閱讀。（15分） 還有畫眉啦，黃鶯啦，百靈啦它們的語言豐富極了一聽到它們的叫聲我便以知音自居作出各種各樣的猜想編織出許多有趣的故事來（）我一直沒有學到公冶長的本領，（）跟鳥兒建立了異常深厚的感情。從終日忙碌的燕子那里，我認識到（）；從飛行整齊的大雁那里，我懂得了（）；從搏擊風雨的蒼鷹那里，我學到了（）…… 1、在文中空白處加上標點。（3分） 2、根據課文內容填空。（3分） 3、小作者聽到畫眉、黃鶯、百靈的叫聲，會做出怎樣的猜想，編織出怎樣的故事，請你選擇其中一種鳥，替作者寫出來，好嗎？（4分） 4、你喜歡什么鳥，請寫出它的樣子和叫聲，好嗎？（5分） 九、課外閱讀。（15分） 鎖匠的徒弟 老鎖匠一生修鎖無數，他技藝高超，收費合理，深受人們的敬重。老鎖匠老了，為了不讓他的技藝失傳，他挑中了兩個年輕人，準備將一身技藝傳給他們。 一段時間以后，兩個年輕人都學會了不少本領。但兩個人中只有一個能得到真傳，老鎖匠決定對他們進行一次考試。 老鎖匠準備了兩個保險柜，讓兩個徒弟去打開，誰花的時間短誰就是勝利者。結果大徒弟只用了不到10分鐘就打開了保險柜，而二徒弟卻用了半個小時，眾人以為大徒弟必勝無疑。 老鎖匠問大徒弟：“保險柜里有什么？”大徒弟眼中放光：“師傅，里面有很多錢，全是百元大鈔?！崩湘i匠問二徒弟同樣的問題。二徒弟支吾了半天說：“師傅，我沒看見里面有什么，您只讓我打開鎖，我就打開了鎖。” 老鎖匠十分高興，鄭重宣布二徒弟為他的正式接班人。大徒弟不服，眾人不解。老鎖匠微微一笑說：“不管什么行業都要講一個‘信’字，尤其是我們這一行，要有更高的職業道德。我收徒弟是要把他培養成一個技藝高超的鎖匠，他必須做到心中只有鎖而無其他，要對錢財視而不見。否則，心有私念，稍有貪心，登門入室或打開保險柜取錢易如反掌，最終只能害人害己。我們修鎖的人，每個人心上都要有一把不能打開的鎖?！?/p>
1、用“信”組詞。（2分） __________________ 2、打開鎖后，老鎖匠問兩個徒弟時，他們的表情各不相同：大徒弟______，可見他_________。二徒弟______，可見他_________。（4分） 3、在技術上兩個徒弟誰高一些？老鎖匠選二徒弟為他的正式接班人的理由是什么？（4分） ________________________________________________。 4、“我們修鎖的人，每個人心上都要有一把不能打開的鎖”。這“不能打開的鎖”指的是什么？（3分） _____________________________________________________________。 十、習作。（30分） 期中考試后，你一定有許多心里話要對遠方的親朋好友說，請你寫一封信給遠方的親朋好友，說一說你學習中的艱辛或快樂。 _____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 1、常規教研：每位教師深入學習教材、教參、新課標對六年級的要求，對本年級的要求能融會貫通，用以指導自己的教學工作，提高課堂教學質量，促進師生發展。 我想：經過這次買書的經歷，我懂得了問、想、看、說。我一定要買4年級、5年級和6年級的這本書。這本書對我們有很大的幫助，這本書也對我的作文有提高！ 植樹節的作文100字篇4星期六早上，我正在家寫作業，突然聽到樓下的王猛喊：“梓啊，不早了，該走了。”我聽了，哦，我今天是要和王猛去植樹的啊，我怎么給忘了啊。想完，我就拿早就準備好的工具，匆匆的下樓去了。 我們三年級的表演中，我最喜歡的就是《BIGBO》和《爵士芭蕾》這兩個節目。英文歌曲《BIGBO》不僅好聽，而且里面還有一只可愛的小狗在配音，他是由我們班厲業同學扮演的。他的小狗角色為歌曲增添了不少亮點；《爵士芭蕾》是舞蹈表演，當女生們穿著一身黑色驚艷透亮的衣服炫酷登場，引得臺下的觀眾掌聲陣陣，而她們跳得舞蹈更是獨具一格，別開生面，贏得了大家的陣陣喝彩。 一、創設情境，了解“導游詞”，理解習作要求。 1．播放一段錄像——北京天壇公園導游員迎接游客時的情景。導游：“各位廣東來的朋友，你們好!歡迎大家來到首都北京，我姓張，大家叫我小張就可以了。非常高興今天能夠陪同各位一起游覽從前皇帝祭天的地方——天壇?，F在就讓我們沿著當年皇帝登壇的路 線開始游覽，請大家跟我走?！?/p> 2．談話：錄像短片中的小張是干什么的? 師：隨著旅游事業的發展，導游員越來越多，已經成為一個非常重要的職業。導游員引導游客游覽時的講解詞，稱為“導游詞”。(板書：導游詞)剛剛同學們聽到的那幾句今天，我們就來學習“導游詞”的寫法。(板書：學寫) 誰來讀一讀這次習作的要求? 設計意圖：盡管家庭旅游越來越時尚，但很多學生對“導游員”“導游詞”還是沒有更多具體的認識。錄像短片的播放，能夠創設情境，幫助學生了解或回憶曾經聽過、見過的情景，對“導游詞”產生直觀感知。 3．演示文稿：《語文園地五》習作要求。 話，就是導游詞的開場白，也稱“前言”。(板書：前言) 指名讀，認真聽，說一說本次習作有哪些要求。 4．教師講解習作要求： (1)確定自己要介紹的“世界遺產”。 師：我國被聯合國教科文組織評為“世界遺產”的景觀共有29處，在第五單元的學習中，同學們已經有所了解?？梢詮闹羞x擇一處，作為自己介紹的對象。 (2)選取最有特色的內容向大家介紹。 師：一個景點，可以介紹的東西很多，要選取最有特色的內容。 （3)提示參觀游覽的注意事項。 師：可以適時提醒游覽時的注意事項，或提出“當文明游客”的要求。 二、范文引路，學習寫法。 1．出示范文《天壇導游詞》(附后) 師：導游詞的題目，一般都是景點的名稱，這樣可以使人一目了然。按照本次習作的要求，同學們可以選取景點中最有特色的內容寫，不一定面面俱到，因此題目也可以是：“×××導游詞”“××風光簡介”“××的傳說”等 2．學生自行閱讀，思考： (1)導游詞有哪些內容? (2)導游詞在語言上、寫作順序上有什么特點? 3．交流討論，教師指導寫作方法： (1)導游詞的具體內容，一般有前言、總述、分述、結尾四個部分。 前言，是導游員在陪同游客參觀、游覽前，向大家表示問候、歡迎和自我介紹的話，如錄像中小張講的那幾句，既簡短、親切，又有引出下文的作用。(例文中的第1自然段) 總述，是對游覽景點的一個總的介紹。(例文第2、3自然段)分述部分是導游詞的重點，要按游覽順序，對所選景觀逐一進行生動、具體的解說，使游客盡情飽覽景點風光，領略世界文化遺產的藝術魅力與風韻，留下美好回憶。(例文4—14自然段) 結尾，在游覽結束后，應對游覽的內容作一小結，并向游客表示 感謝和告別。(例文的最后一段) (適時板書：前言、總述、分述、結尾) (2)導游詞的特點：內容真實，語言生動，按游覽順序敘述，適時對游客提出注意事項。 為了使導游詞更加真實、生動、有條理，同學們應收集有關這個景點的資料。因為是向游客作介紹，所以引用的數據、資料必須真實，不能道聽途說、添枝加葉。當然，涉及到的一些故事、傳說、笑話，可以另當別論。(板書：內容真實、語言生動、言之有序、適時提示) 三、運用寫法，口頭編寫《頤和園導游詞》。 師：本單元我們學習了3篇描寫名勝古跡的文章，其中大家最熟悉的是北京的頤和園，根據課文內容和課前收集的資料，請同學們想一想，如果我們編寫一篇《頤和園導游詞》，該怎樣寫? 學生小組討論，研究有關頤和園的資料。 集體匯報、討論。 教師分別請每個小組出一名代表，就“前言”“總述”“分述”“結尾”部分進行口頭作文。教師評點，適時組織全班學生討論該怎樣寫。 設計意圖：口頭編寫同一篇導游詞，可以體現較強的訓練功能。第一可使學生在小組交流中相互學習，相互促進；第二通過集體匯報和教師的即興評改，可使學生進一步感悟導游詞的寫作方法；第三，通過同一內容的不同匯報，可使學生找出自己的差距，從同伴那里學習多角度表達。另外，“頤和園”是本單元的精讀課文，學生對其語言已較為熟悉，選它作為訓練內容，有利于本次習作難點的突破。 我外婆家的傍晚可神秘了，就像走進了一個奇妙的童話世界。 傍晚，原本金燦燦的太陽像一個會變顏色的大火球，一下子就變成了橙色。這種威嚴的橙色披在了正在院里撒歡兒的小狗身上，小狗一下子變成了久經沙場， 所向披靡的“大將軍”。小狗好像也認可了這種威風凜凜的披風，跑到沙堆上，目光炯炯，好像在看底下訓練有素的士兵怎么訓練。溫柔的橙色披在了正在玩 耍的妹妹身上，使她立刻變成了一位活波可愛的公主，外婆家的大房子也馬上變成了金碧輝煌的宮殿。溫暖的橙色被撒在了外婆身上，正在辛勤勞動的外婆變 成了一位漂亮的王后，正在彎下身來聞著芬芳撲鼻的花朵，粗糙的皮膚一下子變得白嫩，皺紋也沒有了。笑盈盈的外公也披上了這種橙色，一瞬間就變成了一 個和藹可親的國王，居高臨下地看著下面那些大臣。溫暖的橙色也披在了我身上，讓我成了童話世界中的一員。遠處，屋頂上的炊煙緩緩升起，在半空中漸漸 地散開去。天上一朵朵火燒云變成了一匹匹矯健的、肌肉豐滿的駿馬、成了朝天大吼的獅子、變成了一只只活蹦亂跳的小狗…… 我的外婆家是一個童話世界，看了我的作文，你是否想體驗一下其中的樂趣？ 一、課文內容填空。 1、林則徐在（）年（）月（）日在（）的海灘上開展銷煙。 2、禁煙運動的代表人物是（）。 二、把下列詞語補充完整。 成（）結（）敲（）打（）震耳（）聾水（）不通自（）羅網贊不（）口歡（）雀（）（）心（）魄 三、摘抄課文中形容人多的詞語。你還知道哪些詞語也是形容人多的，請寫下來。 答案 四、在括號里填上合適的詞語。 浩浩蕩蕩的（）使勁地（）雷鳴般的（）高興地（）驚心動魄的（）恭恭敬敬地（） 五、給劃橫線字選擇正確的讀音。 分外（fēnfèn）（答案）應邀（yīngyìng）（答案）身著（zhuózhezháo）（答案）朝服（zhāocháo）（答案） 六、根據解釋寫詞語 1、向四處張望。形容這里那里地到處看。（答案） 2、張著嘴巴，露出牙齒。形容兇狠或疼痛難忍的樣子。（答案） 3、形容氣勢兇猛。（答案） 七、選詞填空 依然顯然猛然 1.五星紅旗（答案）飄蕩在天安門廣場前。 2.從衣著看來，他的家庭（答案）并不富裕。 3.嘎子剛走到院門口，（答案）看見兩個鬼子。五. 四年級第五單元教案
六. 四年級第五單元教案
七. 四年級第五單元教案
八. 四年級第五單元教案
九. 四年級第五單元教案
十. 四年級第五單元教案
十一. 四年級第五單元教案
十二. 四年級第五單元教案
十三. 四年級第五單元教案
十四. 四年級第五單元教案
十五. 四年級第五單元教案
十六. 四年級第五單元教案
十七. 四年級第五單元教案
十八. 四年級第五單元教案
十九. 四年級第五單元教案
17、禮? 物 ? 教學目標： 1、學會本課生字、新詞，會寫10個生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、理解課文內容，懂得微笑能帶給人們快樂幸福的道理。 教學重點： 有感情地朗讀課文，了解微笑的魅力，在生活中善待每一個人。 教學準備： 教師：生字、詞卡片，課件。 學生：預習課文，勾出生字、詞，回憶自己在日常生活中收到過哪些禮物。 教學時間：1課時 教學過程 一、課前談話，置疑引入 有一位孤苦伶仃的老婆婆，今天要送給大家一份禮物。（板書：禮物）你想知道這是一件什么樣的禮物嗎？一起走進課文《禮物》中去解開謎底吧！ 二、初讀課文，了解大意 1、默讀課文，邊讀邊想，課文主要講了什么？讀后交流，掌握概括大意的基本方法，教師相機指導。 2、檢查生字詞情況，齊讀生字、詞，教師出示生字卡片。重點理解“孤苦伶仃”、“捻”、“搓”的詞義。 3、抽生讀課文，生生互評“字音讀準沒有，句子讀通順沒有”。 三、再讀課文，加深體會 1、剛才你們自己讀了課文，聽了別人讀課文，你知道老婆婆的生活條件怎么樣？你是從哪些詞句體會到的？請迅速勾畫下來，先給你的同桌說說。 2、要想弄明白句子的深刻含義，同學們平時會用些什么辦法？教師相機點撥：有抓重點詞、聯系上下文、反復朗讀等方法。指導學生運用到本課學習中。 3、根據師生共同整理的內容，點撥學生采用勾畫重點詞進行理解，并在反復朗讀中領悟。在交流中，教師應及時給予鼓勵、評價。 （1）人們常用“窮得揭不開鍋”、“窮得家里開天窗”來形象家里窮，那老婆婆吃住條件怎樣呢？（抓住“磚頭支起一口鍋”、“野菜”、“只有……才”、“唯一”等詞語來體會），請大家把勾畫出來的詞句反復讀讀，并深入體會，交流感想。 （2）老婆婆生活環境是如此艱苦，那她是怎樣面對生活的呢？教師相機引導學生勾畫出體現老婆婆心情歡快的詞語：“金黃的樹葉”、“小鳥和蟲兒的啼鳴”、“月亮當燈籠”等。從“每天天亮”、“拾柴割草”、“編筐織席”、“夜里”、“捻麻線”、“搓草繩”、“一年四季”、“手腳不停”等詞語中體會老婆婆積極的生活態度。是啊，窮困并不可怕，要有積極的態度去面對生活。 （3）通過對比窮困和樂觀，以各種形式指導朗讀第2段，體會感情變化（同情――贊賞）。同情老婆婆的孤苦伶仃，贊賞老婆婆樂觀的生活態度。讀出相應的語氣和情感。 （4）這樣一位老婆婆給你留下怎樣的印象？（勤勞、善良、樂觀。） 4、課件出示：“奇怪的是：這樣窮苦一個老人，誰都尊敬她?！苯Y合上下文，說說老婆婆受到每個人尊敬的原因。 （1）自由讀文，全班交流，反復朗讀。 （2）請同學們找出描寫老婆婆外貌的句子勾畫下來。教師相機引導，學生交流：作者采用了什么修辭手法？這樣用好在哪里？揭示不同的人具有不同的外貌特征，要抓住特征來具體描寫。 （3）老婆婆的禮物是什么？指導學生在文中找出答案。 （4）同桌互讀，體會老婆婆的禮物送給哪些人？產生了哪些神奇的作用？教師引讀，再次體會禮物的神奇作用，感悟老婆婆受到每個人尊敬的原因。 （5）四人小組討論，各式各樣的人接到老婆婆的禮物都產生了神奇的作用，他們當時又是怎樣想的？老師鼓勵學生大膽想象，讓學生體會老婆婆的禮物為什么會這么神奇。把每一種人接受禮物后的心情表達出來，加深課文理解。（如：傷心的人，會想到流淚是改變不了現實的，只有勇敢面對，像老婆婆一樣微笑著生活；憤怒的人，會想到老婆婆對自己的生活環境沒有抱怨，笑對生活，自己的怒氣又從何談起；勞累的人，會想到老婆婆生活窮困，但態度樂觀，不停地勞作，年復一年，月復一月，自己的辛勞又算得了什么。） （6）是啊！微笑感染了身邊的每一個人，讓人們的不良情緒得到釋放，讓人們的痛苦得到緩解，讓人們的.疲憊得到放松……這就是微笑的神奇所在。微笑吸引著每一個人！課文中哪些地方吸引了你？把你喜歡的地方再讀一讀，采取多種形式朗讀體會，教師相機指導朗讀，再現微笑的神奇力量，從而加深對老婆婆貧困而充滿陽光的生活的感悟。 （7）各式各樣的人，除了課文提及的以外，還有哪些人到過老婆婆那里？老婆婆會微笑著對他們說些什么呢？討論交流。 四、總結感悟，拓展延伸 老婆婆的生活雖然窮苦，但她勤勞而善良，她的生活充實而美好，因為她微笑著面對生活，用一顆真誠的心去對待各式各樣的人，所以她贏得了大家的尊重。 1、在學習與生活中，你有沒有神奇的禮物要送給別人呢？你收到過這樣的禮物嗎?讓學生說一說、寫一寫、做一做,同伴、全班交流。 2、通過學習，我們明白了微笑的力量是無窮的。讓我們微笑著面對人生。在以后的生活中，希望大家都真誠地對待別人，送給別人真誠的微笑。 18、那只松鼠 教學目標： 1、自主學習生字，理解“躡手躡腳、逃之夭夭、俘虜”等詞語的意思。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。 3、抓文中的關鍵詞揣摩人物情感變化，體會父女熱愛自然、關愛動物的美好心靈，學會尊重生命。 教學重點；抓住關鍵詞語感受人物的心靈美。 教學難點：揣摩父親的心理，能聯系上下文談自己的看法。 教學時間：2課時 教學準備：搜集松鼠的圖片和文字資料。 教學過程： 第? 一? 課? 時 一、談話導入，質疑啟思 1、出示松鼠圖片，板書“松鼠”。提醒學生“鼠”的書寫注意事項。你喜歡松鼠嗎？了解它嗎？誰能向大家介紹一下課前搜集的有關資料？學生交流，了解松鼠。 2、聽到大家的介紹，我覺得松鼠十分可愛。今天，我們一起來學習課文《那只松鼠》，板書“那只”。 3、齊讀質疑。看到課題，你有什么疑問？ 4、師歸納問題。（那是一只怎樣的松鼠？那只松鼠怎么了？那只松鼠在哪里？） 二、初讀，掃清字詞障礙 1、學生讀課文，自主識字。 2、認讀詞語：惦記攜帶俘虜抗拒乞求縮回逃之夭夭活潑伶俐可憐巴巴高樓大廈毛茸茸躡手躡腳密林深處得意忘形稚氣未脫飽含深情 三、速讀，初步把握 主要內容圍繞著那只松鼠，課文寫了哪幾方面的內容？（逮松鼠、放松鼠、惦記松鼠） 四、感情朗讀課文，體會松鼠的活潑伶俐學習逮松鼠這一部分 1、讀1~3段，用“”劃出描寫松鼠的句子，在被逮到以前那是一只怎樣的松鼠？ 2、交流：讀自己勾畫的句子，說一說這是一只怎樣的松鼠。抓住描寫松鼠外形和動作的詞句，感受松鼠的活潑伶俐。指導學生用輕快的語氣有感情地朗讀。 3、你還體會到了什么？（指導學生多角度看問題，父親費了九牛二虎之力才捉到松鼠；相機指導學生理解詞語的意思，教給學生學法：聯系生活實際或做動作理解“躡手躡腳”，聯系上下文理解“逃之夭夭”等詞語。） 4、那樣機敏活潑的松鼠，父親用網袋總算網住了一只，此時，父親心情怎么樣？為什么呢？這只松鼠的命運如何呢？下節課我們將繼續學習。 五、作業 1、工整、美觀地書寫生字詞。 2、用“躡手躡腳”、“逃之夭夭”等詞語造句。 ? 第? 二? 課? 時 一、復習引入 在被捉到之前，那是一只怎樣的松鼠？捉到松鼠的父親心情怎么樣？ 二、有感情地朗讀課文，感受人物美好的心靈 （一）、學習放松鼠這一部分。 1、捉到了松鼠，父親異常興奮，而此時的小松鼠呢？勾畫描寫松鼠的句子，自己練習有感情地朗讀，思考：此時那是一只怎樣的松鼠？指名讀，談感受。引導學生猜測松鼠在想什么，會說什么。句子：“突然，我看到了它的目光：像是絕望，像是抗拒，像是乞求……”絕望是對失去生命、失去自由的極度恐懼；抗議是指責作者的做法不對；乞求是希望作者能放了它，給它一條生路。這時的小松鼠又是一只怎樣的松鼠呢？有感情地齊讀。 2、面對這樣的一只松鼠，我是怎么做的呢？感情朗讀第5段，用“”標出描寫父親動作的詞，體會父親此時的心情。 3、最后我是怎么做的？你從“咬咬牙”這個詞體會到了什么？ 4、這時的松鼠又是一只怎樣的松鼠呢？“我看著它……”恢復自由后的活潑、開心。 5、你認為父親的做法對嗎？為什么？文中是怎么寫父親放了松鼠后的心情的？雖然父親不能說出放松鼠的原因，但在父親心中，他早已想清楚了，早已做出了決定，因為他是一個關愛動物的人。 （二）、學習惦記松鼠部分。 1、用引讀的方式學習第8、9段。第8段，體會父親的心情，抓住女兒的語言感受她善良、美好的心靈。（相機理解“得意忘形”的意思。學生用稚嫩的語言體會女兒的“稚氣未脫”。）第9段要讀出如釋重負之感。 2、讀寫結合：老師深情地點撥：父親經過激烈的思想斗爭，最終戰勝了自己，把小松鼠放回了大自然。雖然女兒的心愿沒能實現，但是女兒不但沒有責怪父親，還深情地關注著小松鼠的命運。如果這父女倆就在你面前，你想對他們說點什么呢？先寫下來，再在班內交流。 3、帶著敬佩的感情讀一讀。三、總結，再說一說課文的主要內容四、搜集資料搜集“關愛動物、熱愛自然、尊重生命”的資料（故事、圖片等），在班內交流。 三、板書設計18 那只松鼠 逮松鼠→放松鼠→惦記松鼠 ? ? ? 19、哥哥的心愿 教學目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會男孩對弟弟深深的愛，感受人間的兄弟情誼。 2、借助旁批，讀懂課文內容，了解保羅對男孩的一次次誤解，以及男孩的美好心靈。 3、明白“給予是快樂的”這個道理，學會關愛他人并享受給予的快樂。 教學重點：了解保羅對男孩的一次次誤解，以及男孩的美好心靈。 教學難點：明白“給予是快樂的”這個道理，學會關愛他人并享受給予的快樂。 教學準備：多媒體課件 教學時間：2課時 教學過程： ? 第? 一? 課? 時 ? 一、談話導入新課 1、（板書：心愿）教師說自己的心愿。 師：我的心愿是把這節課上好，和你們成為朋友。 2、學說訴說心愿，教師適時點評。 3、教師小結，轉入新課。 很高興聽到這么多的心愿，非常感謝孩子們愿意把自己的心愿與老師分享。心愿總是我們每個人內心中的強烈渴望，它總會從我們的語二十. 四年級第五單元教案
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