數學培優輔差工作計劃（分享20篇）

數學培優輔差工作計劃（分享20篇）。

第一篇 數學培優輔差工作計劃

為了幫助學生解決平時學習中存在的問題和困難，使部分學生在期末考試中脫穎而出或是摘掉學困生的頭銜，我們有必要制定一個培優輔差計劃。

一、指導思想：

在保證課堂效率的前提下，對一部分學有余力的學生輔導，使他們在學習中更加得心應手，重在培養這類學生獨立思考，獨立學習的能力，保障其在優生中的地位；對學習方面仍存在困難的學生給予幫助，采取對知識點查缺補漏，端正其學習態度等一系列措施致使其學習上有一定的進步。

二、基本情況分析：

經過一年半的學習觀察，我認為我班的情況是：

1、學生上課樂于積極動腦，發言，上課掌握知識的能力較強；

2、優生的占有一定的比例，但優生相比年級其它班的優生來說“不優”。我班的優生排在年級優生的后面，在優秀和良好之間徘徊不定，我們沒有絕對的優生。

3、良好的學生人數比例比較大，站全班總人數的50%，這部分學生大多勤奮踏實，喜歡死讀書，計算方面基本不會存在較大的問題，主要是解決問題這塊有所欠缺。

4、差生不差。差生大部分都在及格邊緣徘徊，除極個別的外，沒有特別突出的。

三、任務目標：

培優對象：胡君佳楊松林鄒佳侯艷婷任雪梅聶子豪韋文杰楊億麥合麗婭艾孜買提祖力亞爾潘辛萍

輔差對象：徐家琪王歡王行閆朝芳劉軍光玉米提江王依航喬寶毅何涵宇谷江豪李生濤妮尕熱巴哈迪爾艾爾番米清軍李海霞

1、從課堂上出發，培養他們良好的學習習慣（上課積極思考、發言；敢于大膽地回答教師提出的問題；按時獨立思考完成作業）。

2、幫助學生加強他們自身的學習主動性，激發他們的競爭意識。

3、養成不懂就問，不懂多問的學習習慣；

4、平時對學習有困難的學生做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。

5、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人；鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下，另行自我發展，找到自己的長處。

6、在日常工作中，教師要對后進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

7、轉變教學方法，在教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發現。

8、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起動動手、動動腦、動動嘴，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和實踐能力。

第二篇 數學培優輔差工作計劃

一、指導思想

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。

二、學生情況分析

本班共有學生xx人，從前半期的學習情況及知識掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，如xx等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如xx為等，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此后半期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

三、具體措施

1、認真備好每一次培優輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

3、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

4、堅持輔差工作，每周不少于一次。

5、根據學生的個體差異，安排不同的作業。

6、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

7、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度。

8、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

第三篇 數學培優輔差工作計劃

一、學情分析

本學期，我繼續承擔高中xxx班的語文教學工作，兩個班共118人，語文成績參差不齊，優秀學生不多。從上學期的學習情況及知識掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課較認真，能按時按量完成各科作業，但成績提升不明顯。還有不少學生學習態度不端正，基礎知識薄弱，成績亟待提高，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優補差，固強扶弱的方式來抓兩頭促中間，力爭使全體學生學有所得，學有所獲。具體措施如下：

一、思想方面的培優補差。

做好學生的思想教育工作，經常與學生交流談心，了解他們的所思所想，讓他們懂得語文學科的重要性，明白學好語文學科對其他學科的促進和推動作用。了解他們的學習態度、學習習慣、學習方法等，從而根據學生的思想心態進行相應的輔導，激發其學習語文的興趣。

二、具體的培優補差措施

1、優化備課內容，提高授課實效。

首先在授課內容上要明重點懂取舍，在選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》《先秦諸子選讀》授課中，應選取有代表性的重點篇目進行講解。其次，授課過程中不要只注重內容的灌輸，更要重視解題方法的指導，要把鑒賞古詩文與文言文的方法、步驟、技巧教給學生，把備課與教學有機結合起來，真正達到“授人以漁”的目的。

2、重視文本閱讀，提高閱讀速度，增強篩選與整合信息的能力。

本學期閱讀重點放在古文言文與小說閱讀上，閱讀習題設計要

有梯度，緊扣重點、難點，選取代表性和針對性的閱讀題，每周要求學生閱讀三篇短篇小說與二篇人物傳記類文言文，提高他們的閱讀速度，提升他們篩選與整合文本信息的能力，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

3、加大作業檢查與綜合測試力度。

本學期，在布置作業方面，力爭少而精，既能達到訓練學生的目的，又能減輕學生負擔，同時還能激發他們學習語文的興趣。在綜合測試方面，堅持每月兩次綜合考試制度，考試的目的是讓同學們盡早熟悉高考題型，了解高考動向，提高答題速度，改善答題技巧，為現在與今后復習什么，怎么復習打下良好的基礎。

4、重視作文素材積累，強化寫作訓練力度。

本學期，要求同學們每人準備好一本素材積累筆記本，利用閱讀課與課余時段，引導與鼓勵同學們認真閱讀課外書

籍，每周要求同學們積累兩篇優秀素材小篇段，同時在班級內成立課外圖書角，要求同學們每人自帶一本課外讀物，統一收集編碼，供同學們相互交流傳閱。 強化大作文與小作文寫作的力度，堅持每周一篇小作文，一學期六篇大作文，及時進行批改點評，同時對優秀作文進行一定的表彰獎勵，調動他們的寫作積極性。

5、加大背誦與默寫力度。

從本學期開始，著力加大對高考規定64篇課文背誦與默寫力度，每周指定一些篇目，要求學生在規定時間內識記，并利用早讀時間檢查默寫，以求在考試默寫上少失分，甚至不失分。

語文備考無捷徑， 培優補差可為舟。 培優補差，功夫在平時，培優補差，常抓不懈， 才能取得更好的成績。

第四篇 數學培優輔差工作計劃

一、指導思想

為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據所教班級學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，本人采取課內外培優輔差措施，制定培優輔差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優輔差工作中，力爭取得好成績。

二、制定目標

在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高生物綜合能力，成績穩定在90分左右，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，爭取全部學生在初中生物學業水平考試時取得及格分數，率優秀達52%，及格率達96%。

三、定內容

培優主要是繼續提高學生的思維能力和創新能力。介紹或推薦適量課外習題，讓優生擴大知識面，多給他們一定的指導。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，強化基礎知識的掌握。

四、輔導時間

1、課堂教學中，經常采用鼓勵和啟發的方法。

2、根據班級具體的情況，利用課余時間進行輔導。

五、培優輔差對象

生物單元測驗在70-60分，其次是60分以下不及格的同學。

六、具體措施

利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。

3、課堂練習分成層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4、培優輔差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優。培優輔差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優輔差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有

梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

七、培優輔差注意點

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

2、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。

3、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

4、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。

5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

6、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。做到師生互動，生生互動，調動學生學習積極性。達成學困生轉化，提高優生率。

第五篇 數學培優輔差工作計劃

一、學生情況分析

本班共有學生48人，女生23人，男生25人；住校學生22人，女生15人，男生7人；上學期期末考試，語文科成績在全年級中排第一，但這成績不容樂觀，優秀率一般，差分率高，特別有5名學生基本上是一點語文基礎都沒，他們正處在從低段的學習中；還有相當一部分學生，語文基礎不夠扎實，他們正處在從低段到中段的一個過渡期，他們需要的是在老師的引導下較快的適應轉變，樹立正確的學習態度，把握準確的心里定位，找到更好的學習方法，養成健康的學習習慣，形成濃郁的學習氣氛和積淀豐富的知識經驗。當前，到中段的部分學生，特別是男生，學習習慣不好：字跡潦草，作業不按時完成，平時沒有預習習慣，課外書看得少，給他們的發展帶來困難，同時他們對學習的信心有些缺乏。

本學期將針對本班存在的問題，在教學工作中加大教學改革的力度和廣度，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展，差生得到較大進步，促進學生全面健康發展。

二、輔導目標

在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在“優”以上，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。

三、輔導內容

培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力，成立課外興趣小組，通過活動進行培優。對于優良學生在時間上把好關，就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，介紹或推薦學生適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優良學生的學習成績。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，課堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說，進而爭取善于說。

四、培優輔差對象

培優：（20名）

輔差：（12名）

五、培優輔差時間

1、培優：周二下午第四節、周四晚修第一節

2、輔差：周日晚修第一節、周一下午第四節、周三下午第4節

3、課堂中相機輔導。

六、具體措施

1、認真備好每一次培優輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

3、采用一優帶二中，二中帶一差生的小組模式。

4、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

5、采用激勵機制，以小組的成績決定獎勵，讓優生、中等生、差生都有機會獲獎，激勵學習信心。

6、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

七、競賽活動時間安排

十月份：1、班級拼音注音賽。（分優生、中等生、差生進行活動。）

2、閱讀理解競賽。（優生）

十一月：1、班級聽寫競賽。（中等生、差生）

2、班級讀書交流會。

十二月：1、班級美文誦讀比賽。（各小組推薦1名學生參與）

2、班級寫字比賽。

一月：1、班級作文比賽。（分優生、中等生、差生）

第六篇 數學培優輔差工作計劃

為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據九年級學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，應采取課內外培優措施，制定培優計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭取得好成績。特制訂培優輔差計劃：

一、確定培優補差名單、時間。

根據上學期學生的期末考試成績和平時的學習情況分別確定名優生和學困生名單，在周四下午課外活動時間進行。

優生名單：

學困生名單：

二、培優補差措施。

1、備好課，保證培優補差的效果。精選習題，習題有梯度，緊扣重點、難點、疑點，有利于啟發學生思維；設計一題多解，一題多變，多題一解的題目，擴展思路，培養學生思維的靈活性、廣闊性和變通性；講究練習質量，并注意學生學習情況的反饋，有針對性地講評。多巡視輔導后進生。

2、課堂練習分成的三個層次：基礎題，讓差生回答板演，中等生訂正；中等題，讓中等生回答板演，優等生訂正；思考拓展題，讓優等生講思路、想法。滿足不同層次學生的需要。

3、對于學生的作業完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方法。

第七篇 數學培優輔差工作計劃

指導思想：

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎和較強閱讀、寫作能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。

培優對象：

一班：韓尚、郝鵬、谷文亮、郝文超、許春燕、許雪、孟子萌、許鳳、郝振南、郝文濤。

二班：王濤、許文芳、李愛霞、許凱、許燕、劉偉、許云、賈鳳雪、許洪敏。

輔差對象：

一班：許文杰、曹學超、賈友志、劉貫中張偉滔、許文靈、婁秀云、孟憲武。

二班：王緒謙、劉學、張競蒙、亓國會、張萌、王哲、張惠、仁靜。

制定目標：

在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在。

定內容：

培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

主要措施：

1、課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。

2、采用一優生帶一差生的一幫一行動。

3、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9、必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。

第八篇 數學培優輔差工作計劃

班主任培優輔差工作計劃一：

一、基本情況分析

我班學生成績兩極分化較大，這在一定程度上加大了培優輔差的難度。班級的后進生有杜偉、劉洋杏、張浩、李彥、劉華等多人，這幾人各有特點。目前據我分析這五個人中除張浩外其他幾人的后進主要體現在學習上，由于低年級基礎不扎實，思維不靈活，接受知識的能力也欠佳，再加上人也比較懶，導致學習成績落后。而張浩后進的原因就比較復雜了，首先父母的態度與教育方法不對，造成了他在品德與思想方面存在問題，長期無心向學，我行我素，上課不聽還常違反紀律，欠交作業，以至從低年級開始成績就落在后面。后進生的后進，不單純是在某一個科目后進，往往是幾個科目同時后進。要轉化后進生，我覺得愛心是前提，耐心是保證，只有對后進生付出無私的愛，輔之與耐心，講究合適的方法，是可以達到轉化的目的的。我將充分做到有的放矢，讓他們到學期末都能有不同程度的進步。

優生的人數顯然少過差生，主要有李吉童、劉久鉻、戴衛陽等幾人。這些優生在學習上都很認真，按時完成老師布置的任務。但他們都不拔尖，主要是在學習上不主動，除了老師上課的教的那點知識很少會自已去找些課外知識來補充。上課回答問題也不積極，思維不夠靈活，這是制約他們進一步提升的主要原因。

二、工作目標

1、力爭一個學期后這五名后進生都有不同程度的進步。

2、培養后進學生學習的興趣，培養他們養成良好的學習習慣和行為習慣，有一些適合個人的學習方法

3、有計劃的在優生中培養尖子生。

三、工作措施

后進生的轉化工作：

（一）思想上進行轉化

1、動之以情，消除戒備心理。

消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。所以我們平時要對后進生的思想、品德、學習興趣等思想方面進行摸底，了解其思想動態，在班主任作好記錄的基礎上匯總，與學生進行個別或集中的交流。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。

2、尊重信任，喚起自尊心。

為了喚起學生的自尊心，培植學生的自尊心，應特別注意以下幾點：

（1）對后進生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養后進生的學習毅力和克服困難的能力。

（2）讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當的鼓勵。

（3）讓后進生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發揮作用。

3、曉之以理，增強后進生分辨是非的能力。

教師應曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養后進生是非觀念，必須堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。

（二）行動上進行轉化

思想工作是轉化后進生的前提，重要的還是在行動上。因此，我計劃采取如下措施：

1、落實家訪制度。

采取集中與個別相結合的方式，定期對學生進行家訪，班主任不但要與全體家長溝通學生的思想動態，在校表現，還要及時記錄、備查。同時對有厭學苗頭、思想不穩的學生實行隨時家訪，把問題消滅在萌芽之中。

2、創設情境，鍛煉后進生的意志。

針對學生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應憑借一定的手段有意識地創設特定的與之相宜的情境。如為培養學生的意志力，教師應該適當創設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養他們戰勝困難，戰勝自我的頑強毅力。

3、持之以恒，反復教育，鞏固后進生良好的行為習慣。

后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態復萌，出現多次反復，是一種正?，F象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。

（三）成立后進生結對幫扶小組

我準備給每位后進生安排學習較好的同桌，讓他們遇到困難能及時向周圍的同學詢問，確定幫扶對象，實行一對一，一對紅，這樣使他們共同進步，共同提高，又增進同學間的友誼。

培優工作：

1、在課堂教學中，轉變只“關注結果”到“關注過程”的觀念。適當拓展知識，讓優生吃得更飽。

2、在優生中推行競爭機制，讓優生在相互競爭中共同進步。

3、在作業中實行分級，對優生提出更高要求。

4、鼓勵優生涉獵更多的課外書籍。

總之，要通過本學期的工作，使班內的后進生有不同程度的變化，使整個班級的紀律、學習、衛生等方面都有顯著提高。我將多向有經驗的班主任學習努力改進教育方法，力爭在后進生轉化方面做出較大成績

班主任培優輔差工作計劃二：

為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我所任二三班和二四班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，還應采取課內外培優補差措施，制定培優補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，培優補差工作有著十分重要的必要性。通過一學年的教學，了解到班上學生的情況，針對這些情況我定出了培優補差計劃：

一、基本情況分析：

1、學生情況分析

二三班和二四班共有學生101人，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來看，大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數學課上興趣濃厚、動手能力強，作業能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍有部分學生學習不夠認真，紀律方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講話、搞小動作、不做作業等現象。

2、培優輔差對象

①培優對象

二三班：管偉琛、王旭、孫梅朵、張恩培、于藝卿

二四班：劉思涵、張家瑞、盧銘、、李文嬌、崔雨欣

②輔差對象

二三班：黃晴晴、武政佑、田宇、張碩峰、賈允飛、李驕陽、

二四班：奧奮博、姚淑琴、姚美霞、王浩、胡科

二、思想方面的培優補差：

1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

2、定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

三、有效培優補差措施：

利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“一帶一”。

3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”基礎題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思考題”拓展題。滿足不同層次學生的需要。

4、培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后。培優補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。要精編習題，習題設計有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維

第九篇 數學培優輔差工作計劃

“教好每一個學生”是每一個教師的不懈追求，本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，提高數學學習成績，全面提高教學質量。

一、“培優”工作目標

1、認真落實“培優”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優和轉差同步進行。

2、積極組織相關學生參與活動，力爭家長的大力配合。

3、通過“培優”活動，使班級的多數學生能認識到學習數學的重要性，激發學生學習數學的興趣。

二、后進生情況分析

情況大體如下：缺乏明確的學習目的，學習態度極其不端正，而且所要掌握的基礎知識很不扎實，數學的口算能力、計算能力極差，理解應用題的能力差。加上有著不良的學習習慣，課堂上不認真聽講，沒有動腦筋的習慣，作業也不能自己獨立完成（經常抄襲）。所以學習成績一直很差。本著教育要面向全體，平等對待每一個學生，讓每一個學生都學習提高的機會，我應該有責任、義務和耐心去面對他們，轉化他們。

三、“輔差”工作目標

1、培養學生學習的興趣，激發他們積極參與學習活動，調動學習的主人翁意識。

2、使他們明確學習的目的性、端正學習態度，逐步做到上課專心聽講，獨立、按時完成作業，培養他們良好的學習習慣。

3、培養他們自覺、自控、獨立的`能力，以提高學習水平。

四、“培優輔潛”工作措施

1、認真備好每一次培優輔潛工作，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、根據學生的個體差異，安排不同的作業。

6、采用一優生帶一差生的一幫一行動。

7、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

8、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

9、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課訓練，不斷提高思維靈活性和能力。

10、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

11、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

第十篇 數學培優輔差工作計劃

一、指導思想：

作為一名畢業班的老師，為了學生的全面發展，為了讓每一位學生都能以滿意的學習成績告別小學生活。通過開學初的摸底測試中進一步了解到班上的情況，班上的學困生主要有： ；優等生有： 。為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的質量，根據班級的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真、上課、批改作業、定期評定成績、優質完成每一節課的教學外，應采取課內外培優措施，制定培優計劃，以高度的責任心投入到緊張的培優補差工作中。

二、 目的：

1、全面提高學生學習的主動性和積極性

2、使學生轉變觀念、認真學習、發展智力、陶冶品德，使學生活起來。

3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。

三、 具體措施：

培優

1.每周有選擇性地上一節思維訓練課。

2.在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優生的培養。

3.每天出一題彈性作業，讓優生吃得飽。

輔差

1、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。

2、讓優生講述自己的學習方法，進行經驗交流。

3、充分發揮優生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。

4、對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

5、采用激勵機制，多給點差生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

6、平時多與家長聯系，共同來解決差生各方面存在的問題。

7。充分利用早早讀和午靜時間進行面對面輔導，講解練習。

8。做好"每日清"工作，包括題題清，課課清，人人清。爭取做到當堂知識當堂清，不留后遺癥。

第十一篇 數學培優輔差工作計劃

為圓滿完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我班學生的實際情況，圍繞學校的工作目標，除了精心準備上課、上課、批改作業、定期考核學生成績、高質量完成每一堂課的教學，要采取措施，在課堂內外培養人才，制定卓越計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學和人才的彌補工作中。通過這次期中考試，我們進一步了解了班上學生的情況。班上學習困難的學生主要有：季博文、方文、王世奇、于世奇、宮子奇、楊立新、曲夢偉等。優等生有：張工博、邵斌、盧一鳴等針對這些情況，我制定了第一（二）班優秀補差計劃：

（一）優秀補差的思想方面區別。

1.做好學生的思想工作，經常與學生交談，關心他們，關心他們，讓學生感受到老師對他們的重視，激發他們的積極性。學習的熱情。了解學生的學習態度、學習習慣、學習方法等，根據學生的思維和心態，給予相應的指導。

2.定期聯系學生家長和班主任，詳細了解學生的家庭、生活、思想、課堂等方面。

（二）育優補貧的有效措施。

利用課余時間和八堂課，在各種情況下指導和提高學生，“因材施教，對癥下藥”，根據學生的素質，采取相應的方法指導。具體方法如下：

1、課堂上，差生行動，中生糾正，優等生解決問題。

2. 排座時，堅持“同桌好差”，形成學習對。那就是“士兵”。

3.課堂練習分為三個層次：第一層次“必做題”——基礎題，第二層次：“選題”——中級題，第三層次“思考題”——擴展題。滿足不同層次學生的需求。

4. 培養人才和彌補差異的過程要優化備課。培優盡可能“花最少的必要時間和必要的精力”補差價。只有備好學生、備好課本、備好習題，才能上好課，才能保證培養優秀學生、補差學生的效果。應該有四個程度的微調練習和練習教學。習題設計（或選題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大部分學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生的思考；練習評語要提高信息化水平，突出重點，加大力度，吸引學生注意力，幫助學生學會答題；答題要多角度，一題多解，一題多變，一題多題，拓展思維，培養學生思維靈活性，培養學生思維的廣度和靈活性；解題訓練要注重精準，選題思路巧妙、新穎靈活、有代表性、有針對性的題型，不求量而求質，訓練要多樣化。

5、每周進行一次測試——“周測”，每月進行一次“月測”，建立學生學習檔案。

（四）培養優秀學生、補差學生要注意以下幾點：

1、不歧視學習困難的學生，不縱容優秀學生，并一視同仁。首先，我是真誠的，說到做到；其次，我是寬容的，即我可以從差生的角度分析他們的行為是否正確。

第二，根據優劣生的實際情況制定學習方式 例如，優秀的學生可以給他們一定的練習難度，學習困難的學生可以根據自己的水平進行相應的題目練習和講解，達到了循序漸進的目的。

3、經常與家長聯系，相互了解學生在家里和在校的一些情況，共同促進學生的家庭作業，培養學習興趣，樹立學習信心。

第四，優秀學生學習的主要目標是提高分析和解決問題的能力，而學習困難的主要目標是掌握和應用課本知識。

5.及時檢查和評價學生的作業。成績差的學生往往不能做好功課。教師應找出原因。大部分是懶惰造成的，也有一些是其他原因造成的。例如，①學生不能自己做。 ② 不敢向同學或老師征求意見。 ③ 不認真、粗心等。教師一定要找出學生不做作業的真正原因，這樣才能“對癥下藥”幫助學生，讓學生感受到老師的關心和努力學習。

六．知識問答，對所學知識進行隨機測試，及時反饋糾正，耐心指導。

在教學中，我努力貫徹落實本工作制定的各項措施，抓好落實，充分發揮各種積極因素，一定要把這項工作做好，爭取取得好成績。

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第十二篇 數學培優輔差工作計劃

一、指導思想

老師即是一個“社會工作者”；又是傳授知識、開發智力、塑造個性的“靈魂工程師”；也是小學生的“引路人”；也是學生進步的階梯，成功的欣賞者；作為教師不僅要注重工作方法，而且要講求教學藝術。隨著新舊交替變革，新知識、新觀念、新思想向傳統教育發起了挑戰，教師工作正面臨著前所未有的考驗，為了適應了時代的需求，讓所有學生都贏在起跑線的終點，結合我校生員實際與低年級學生差異性進

二、學情分析

培優生：

學困生；

三、學困原因

1、學生學習習慣較差，上課不會聽講，注意力不集中。

2、年齡小接受知識慢。

3、反應遲鈍。

4、家庭因素，缺乏必要的輔導。

四、措施方法

1、關愛學生，做學生進步的欣賞者。

法國教育家第惠多斯說：“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓勵”，而這種充滿情感的激勵、喚醒和鼓勵，對于每一個學生都是值得的，都將會產生令人欣喜的力量。心理學研究表明，在鼓勵中成長的孩子學會自信，在贊揚中成長的孩子學會自愛，在挑剔中成長的孩子學會譴責，在敵意中成長的孩子學會爭斗。對于班級里每一個學生來說，他們都是處于發展中的個體，是逐步走向成熟的個體，而且這種發展具有差異性。差異來自遺傳與環境的共同作用，存在于個體之間，存在于個體自身。就德智體美勞各育而言，每個學生的發展是不一樣的，因此教師要承認這種差異，尊重這種差異。每個班主任都應該“蹲下身子，走下講臺，到孩子中間”，用兒童的視野看兒童，用學生的視野看學生，而不要用成人眼光。我們的教師要學會贊揚，要學會說“太好了，你真棒”之類的贊揚的語言。我們的教師更要有一顆寬容的心，一雙能發現學生閃光點的慧眼，欣賞學生的每一點進步，哪怕只是小小的進步，及時給學生鼓勵、表揚，呵護他們的那一份來之不易的成功。

2，提高自身知識素養，更新教育觀念。

教師有其獨特的教育魅力。擔負的教育教學重任。維系著全班學生的成才，他付出的是自己的良心，關注的是學生的成長，因此只有不斷學習，加強自我教育，內強素質，外樹形象，才能不斷開拓進取，不斷完善自己。“惟有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生”。所以，“教師們，，一方面要獻出自己的所學，另一方面又要向海綿一樣，從人民中、生活中和科學中吸收優良的東西，然后再把這些優良的東西獻給學生。”第斯多惠說過：“教育者和教師必須在他自身和自己的使命中找到真正的教育的最強烈的刺激，把自我教育作為他終身的任務”，因此，每位教師都應該不斷學習，提高自己，都應當加強自身形象的設計。在教育工作中具有開拓進取、實事求是的精神，用先進的教育理念來指導自己的教育教學工作；專業知識精深，一般文化科學知識面廣，并不斷地學習、更新知識，使自己永遠立在時代的前頭，教育的過程中，要時時刻刻牢記自己的角色，不僅僅是“教書”，更重要的是“育人”；努力鉆研班主任的工作業務，提高自身的素養，做好一個受孩子、家長和學校都喜歡、崇拜、放心的好老師。

3、培優扶差，組成"一幫一"小組。

培優扶差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生：我總是給予特殊的照顧：

（1）、首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發的興趣。

（2）、最后是發動班上的優生自愿當后進生們的輔導老師，讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開會，提出"老師"必須履行的職責，主要就是檢查"學生"的作業，輔導"學生"掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。要求"老師"們確實要非常盡責，對"學生"時刻有個"老師"在身旁指點，學起要起勁。兩個班所定的9對"一幫一"小組，使"學生"有進步。

4、重視與家長的聯系，雙向管好孩子。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生學習情況，我通過多種形式與家長建立密切聯系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。雙向管理學生主要采取定期召開家長會，主要內容是根據本學期教育教學計劃，對家長提出必要的要求，并介紹一些輔導學習孩子的方法、經驗，同時對家長提出要求：為孩子在家里創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使更多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，通過家訪，加強與家長溝通，以爭取家長的支持配合。

長期的教學生涯，使我深感：人才培養，必須從小抓起，養其習于童蒙。小學是基礎教育，基礎工程事關重大，只有打好堅實的基礎，才能培養學生健全的人格，高尚的愛國情操，良好的行為習慣及個性心理品質，強烈的競爭意識。

第十三篇 數學培優輔差工作計劃

要求：

1、對所教班級優生和差生人數學習態度等情況分析。

2、對所教班級本學科提出輔導基本要求。

3、對所教班級培優輔差情況寫出具體措施。

4、對所教班級培優輔差情況列出輔導進度表。

一、指導思想：

為了提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎和較強閱讀、寫作能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。

二、學生情況分析

1、優等生情況分析

學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善于發現解決問題的關鍵，對知識的應用能力較強；課堂積極發言，課后及時復習;基本上掌握了初步的英語學習的學習方法和學習技巧。

2、學困生情況分析

缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握；學習態度不端正，學習態度消極，無所謂的態度很突出；沒有基本學習方法；不能完成老師布置的要求任務;對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應用較差。

三、培優措施

1、課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量。

2、加強基礎知識與交際運用能力的訓練。

3、對個別突出的學生進行單獨輔導。

四、輔差措施

1、對書本基礎知識點進行過關。

2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養他們的英語學習興趣。

3、要求他們課后及時輔導，并進行檢查。

4、抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現。

5、努力培養他們的英語學習方法和英語學習習慣。

6、多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導。

培優輔差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，希望我們本學期的培優補差工作能有一定的成效。

第十四篇 數學培優輔差工作計劃

在開學階段，我們就應學校要求制定了培優幫困計劃，在具體的教學實踐中，我注重培優幫困工作，針對學生的具體情況進行分析，明確了培優幫困的目標，制定了培優幫困措施。有步驟地實施落實“培優幫困”計劃的內容，使學生能得到較好的發展。

一、基本情況

我所教的班級（3）班學生39人，男生25，女生15。（4）班35人，男生17人，女生18人。

1、學困生有18人，期中有6名學生學習習慣和行為習慣都較差。

2、優等生有10人

二、主要措施：

1、課外輔導，利用課余時間。

2、采用一優生帶一差生的“一幫一”行動。

3、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

4、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6、采用激勵機制，對差生，在課堂中增加他們展示自我的機會，對他們的每一點進步都給予肯定，并給予一定的象征性的物質獎勵，鼓勵其繼續進取，爭取更好的表現；在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9、對每個學生的個性、習慣等進行了解，做到把每個學生裝在心里。

三、配合本學科教學組織的教學活動有：

1、默寫古詩名句。

2、聽寫文言文字詞解釋。

3、背誦課文比賽。

對學困生花的工夫多，雖然收效不算很大，但在今后的教學工作中，我仍會繼續做好幫困工作，孩子們一點一滴的進步都是我前進的動力和驕傲的源泉。對優等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。對因學習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題具體分析，區別指導。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑有愛迪生?！边@就告訴我們要正確看待差生，要求我們教師首先要更新教育觀念，把更多的愛給后進生。

有了一點經驗積累，下學期，我會制定更科學、合理的配有幫困計劃，并盡力是計劃落到實處，對班上的大部分孩子都有幫助。

第十五篇 數學培優輔差工作計劃

一、基本情況

總的情況是優等生比例少，學困生多。因此，后期必須下大力氣來抓優等生和差生的轉化工作，提高數學成績的及格率，從學生的學習動機來看，學習目的不十分明確。因此，教師對學生的思想教育必須跟上，調動學習小組長的作用，提高學生的學習興趣。從學習的氣氛來看，基本上已經形成一種良好的學風，在輔導過程中應以先進帶動后進，以優等促差，既培優又輔差，全面提高教學的質量。

二、指導思想

以小學生守則為準繩，提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績；讓下層生在學習和活動中，激發學習的興趣，培養認真學習的態度。通過教育與溝通，培化計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎。使下層生的思想狀況得到改善，能遵守學校的各項紀律，進一步明確學習目的，樹立正確的人生觀念，促使下層生主動地獲取更多的知識，并努力提高下層生的學習成績。師生共同努力，建設一個團結互幫，尊師守法，積極向上，全面發展的班集體。

三、 制定目標

在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高計算與分析的綜合數學能力，成績穩定在65分左右，并協助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，逐步提高后進生的計算能力，幫助他們樹立自信心，教會他們正確的學習方法，訓練后進生的口頭表達能力，課堂上創造情境，堅持不懈地關愛后進生，讓后進生嘗試說、敢于說，成績有一定的提高。特別是數學的計算這一基本的能力。

四、培優對象和輔差對象

培優對象：王紫荷，李顯航，羅星宇，詹永孔，王龍飛，劉艷婷

輔差對象：袁小容，劉鳳萍，詹彩日，陳茂菊，楊凱晟

五、具體措施

1、每周有選擇性地上一節練習課.。

2、在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優生的培養。

3、每天出一題彈性作業,讓優生吃得飽。

4、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。

5、讓優生講述自己的學習方法，進行經驗交流。

6、充分發揮優生的表率作用來影響差生，改變后進生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。

7、對后進生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

8、采用激勵機制，多給點后進生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

9、平時多與家長聯系，共同來解決后進生各方面存在的問題。

10、充分利用課余時間進行面對面輔導,講解練習。

11、做好“每日清”工作，包括題題清，課課清，爭取做到當堂知識當堂清，不留后遺癥。

第十六篇 數學培優輔差工作計劃

一、指導思想

以教師特別的愛奉獻給特別的學生。“幫學生一把，帶他們一同上路”。對學困生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效，對優秀生給予特別的愛，讓他們更有信心迎接人生的第一次考驗——中考。

二、學困生原因分析

尋找根源，發現造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。

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1、志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。

2、情感性障礙：缺乏積極的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難學生。

3、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業不能獨立完成,甚至抄襲作業，拖拉作業常有發生，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習。他們對自己要求不高，甚至單純為應付老師家長，學習并沒有變成他們內在的需要。

4.環境因素：其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導能力。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少關心，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好?！边@大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束總之，家庭的文化氛圍差，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。

三、優秀生心理分析：

1、驕傲心理：認為自己在班上屬佼佼者，小尾巴翹上了天。

2、浮躁心理：認為自己應還有潛力可挖，可怎么都沒有提高。

四、采取的措施

由于各種不同的原因造成了學困生的學習困難，從而使這些學生自卑，自暴自棄，而優秀生又停步不前，怎么辦？針對以上情況，我準備采取如下措施：

１、引導學習困難生正確認識自我

學習困難學生不善于自我評價、自我判斷和自我反應，因而容易降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力。教師幫助他們尋找學習困難的真正原因，以利于取長補短，擺脫學習困難的困境。

２、培養良好的學習態度

３、優化課堂教學的手段

教學由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態。師生活動交替進行，多為學生提供自我表現的機會，對學生進步及時鼓勵，發現問題即刻糾正。對待不同的學生采用不同的教學方法。

４、教育他們學會如何學習。

５、激發好奇心，引發求知欲。

６、加強個別輔導，提高個別輔導的質量。

７、提倡積極鼓勵評價。

８、給予學生成功的機會。

五.培優轉差學生名單。

優秀生：李強譚慧玲黃程肖志雄費亞楠費梅學困生：費淮安費華兵丁奧程超鄢重陽費希六、培優轉差目標：

1、培優目標：爭取優生在中考中人人上線。

2、轉差目標：爭取學困生在中考中達到或超過及格分。

第十七篇 數學培優輔差工作計劃

一.指導思想

根據學校計劃要求，努力做好前20℅與后20℅的輔導工作。根據對優生增加營養，對差生高看一眼，厚愛三分，以限度的耐心和恒心補出成效。

二.差原因分析

尋找根源，發現造成學習困難的原因：

1、學生流動性強，每個學期十幾個進，十幾個出，轉出的是優生，轉進的是差生，因為本班學生來自祖國的十幾個省，地域文化與教材的差異，并且這些學生大部分在家是留守兒童或這在老家無人管理成績差勁，家長才把他帶到自己身邊。

2、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事，因為學生基本是外來務工子女，家長忙于工作，疏于管理。再加上他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業不能獨立完成，甚至抄襲作業，拖拉作業常有發生，即使有不懂的問題也很少請教他人。

3.家庭因素。因為學生基本是外來務工子女，父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導能力。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心（如佘旺同學，他學習邋遢，作業完成不及時，家長的方法是粗暴的打；有的缺乏教育，缺少關心，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好。”這大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氛圍差，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。

三.有效培優補潛措施。

利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1．課上潛能生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2．安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”-——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4．優化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優補差的效果。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

四.培優轉差目標及學生幫扶名單：前優后差

周述濤---劉洋閔玉鑫---雷永勝李志航---喻圣江

劉超---姜琦葛月娥---王海娜張峰---謝宗領

趙興超---羅坤坤茍婭莉----佘旺汪紅霞---譚月果

祝娜萍---楊陽

總之，在素質教育的今天，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優補差工作更具成效。

第十八篇 數學培優輔差工作計劃

1。指導思想：

每個學生的個體差異是不同的，所以培養最好的，彌補不足的，是教學工作的重要組成部分。為了讓每個學生在原有的基礎上提高和發展，體驗學習的樂趣，并以能力為原則，在課堂上挖掘學生的個體差異，做好補課差異化，達到全面提高學生素質的目的。成長，分享快樂。

二。優秀學生與差生分析

從學生整體水平來看，優秀學生并不多，如：柯彥歌、董子琪、李金輝、林安'一、董潤佳、丁琦、董必聰等同學的特點是學習興趣高，善于思考課堂問題，說話積極。這些學生除了掌握課本知識外，還給予個別輔導，在課堂上提出更多問題，并找出一些疑難問題來幫助他們理解，提出新的要求，鼓勵他們閱讀一些課外書籍，發展他們的想法，發展他們的能力讓優生學更好。

針對有困難的學生，如：藍鉆、林秀輝、董家鵬、董文杰、蘇子涵、董焱、藍家焱，特點是：基礎差、上課走神、不認真聽、學習目的不明確，缺乏學習熱情，經常不能按時完成作業，甚至沒有從書本上學習知識，因地制宜，做好思想工作，樹立學習信心，鼓勵他們努力學習，使后期的進步急于求成，共同進步。目的。

三、“育優補貧”的工作措施

1. 班級表演潛質學生，中級學生改正，優等生解決問題。安排座位時，堅持“好潛水同桌”，形成學習對。那就是“士兵”。

2.不歧視學習困難的學生，不縱容優秀學生，平等對待。平時耐心細致地幫助有學習困難的學生，下課時要多加注意和體貼，并督促他們在課后及時完成相關作業。必要時適當降低工作要求。

3.及時檢查和評價學生的作業。不定期對所學知識進行小測試，及時反饋學生對知識的掌握情況，隨時調整教學計劃。

四、優秀學生培養注意幾點：

1、安排座位時，堅持“同桌” “作為學習對。那就是“士兵”。

2.課外輔導，利用時間組織學生進行輔導培訓。優生學應該鼓勵他們做更多創新的事情，在知識的應用上多下功夫。

3.及時檢查和評價學生的作業。

4.注重教學方法。實現師生互動、生生互動，極大地調動了學生的學習積極性。提高優生率。

第十九篇 數學培優輔差工作計劃

數學是一門重要的學科，也是培養學生邏輯思維和分析問題能力的關鍵學科。在現實中，我們經常會遇到一些學生對數學不感興趣或者學習難度較大的情況。為了幫助這些學生提高數學學習水平，我們制定了一項名為“數學培優輔差工作計劃”的安排。本文將詳細介紹該計劃的內容和目標，并說明我們計劃如何通過一系列具體的活動和輔導，激發學生對數學的興趣和提高數學能力。

一、計劃目標：

1. 激發學生對數學的興趣：通過寓教于樂的方式，讓學生從中發現數學的趣味性和實用性，提高對數學的興趣。

2. 提高學生的數學能力：通過系統的知識講解、課后習題輔導和學習方法指導，提高學生的數學學習能力和解題能力。

二、計劃內容：

1. 知識講解課：我們將組織一系列針對不同年級的數學知識講解課，通過生動有趣的教學方式，幫助學生理解數學概念和解題方法。

2. 課后習題輔導：為了幫助學生鞏固所學知識，我們將開設課后習題輔導班，引導學生合理、高效地完成習題，提高解題能力。

3. 學習方法指導：針對學生學習中遇到的具體問題，我們將提供個別或小組學習方法指導，幫助學生找到適合自己的學習方法。

4. 實踐活動：我們將組織一些與數學相關的實踐活動，如數學競賽、數學游戲等，提供機會讓學生在實際問題中運用數學知識，激發學生學習的樂趣。

三、實施步驟：

1. 制定詳細的教學計劃：根據學生的年級和學習情況，制定每個學期的教學計劃，確保內容有條不紊地推進。

2. 組織講解課和課后輔導：請資深的數學教師組織講解課和課后輔導，同時提供學習資料和習題集，為學生提供更多練習的機會。

3. 定期評估和調整：我們將定期對學生的學習情況進行評估，并根據評估結果對計劃進行調整和優化，確保計劃的有效實施。

4. 組織實踐活動：我們將聯系當地的數學競賽組織機構，安排學生參加數學競賽，并組織一些小規模的數學游戲活動，為學生提供實踐的機會。

數學培優輔差工作計劃的目標是激發學生對數學的興趣和提高數學能力。通過組織知識講解課、課后習題輔導、學習方法指導和實踐活動，我們將為學生創造一個良好的學習環境和學習氛圍，幫助他們克服數學學習中的困難，提高解題能力和學習效果。我們相信，通過這個計劃的有效實施，將會取得良好的教學效果，使更多的學生享受到數學學習的樂趣，并取得優異的成績。

第二十篇 數學培優輔差工作計劃

為貫徹落實《基礎教育課程改革綱要試行》的精神聯系實際創造性地實踐《全日制義務教育科學課程標準》作為教師我們要努力探討如何在科學教學中進行素質教育和培養學生的創新精神如何為學生的終身發展打好基礎。學生的智力發展水平不一要想大面積提高教學質量全面創新科學課堂就要切實抓好班級的培優補差工作。

一、培優補差目標

科學是一門重要的基礎學科是其他學科的基礎是鍛煉思維的體操。一部分學生對科學有著濃厚的興趣書本的知識遠遠不能滿足他們的求知欲望。然而有部分學生卻連課堂上基本的基礎知識掌握還不夠扎實作業本上錯誤率較高為此本著因材施教的原則我將在本學期幫助和促進這一小部分同學能夠得到新的飛躍引導他們向更廣闊的空間去探索、創新輔導他們對學好科學有更好的信心。

二、措施

一優秀生培養

1、進一步加強學習目的動機教育培養并增強學生學習的主動性自覺性。

2、進一步改革學習方法提高學習效率。

3、在共同提高的基礎上,每天出一題彈性作業,讓優生吃得飽.

4、和學生搞好溝通及時進行信息反饋。

二后25%學生的轉化培養

1、對于差生的教育以表揚為主提高他們學習的積極性。

2、經常和他們談心多幫助他們找自己的優點讓他們樹立起學習的信心。

3、適量地布置作業定時進行檢查以使他們養成良好的學習習慣。

4、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。讓優生給差生講述自己的學習方法用優等生帶動差生以優促差以實現“培優”和“輔差”的目的。

5、平時多與家長聯系共同來解決差生各方面存在的問題。

6、做好”每日清”工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥.

三、培優補差過程必須優化備課功在課前效在課上成果鞏固在課后培優。培優補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習才能上好課才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計或選編習題要有梯度緊扣重點、難點、疑點和熱點面向大多數學生符合學生的認知規律有利于鞏固“雙基”有利于啟發學生思維習題講評要增加信息程度圍繞重點增加強度引到學生高度注意有利于學生學會解答。

四、培優輔差注意點

1、不歧視學習有困難的學生不縱容優秀的學生一視同仁。

2、根據優差生的實際情況制定學習方案比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。

3、經常與家長聯系相互了解學生在家與在校的一些情況共同促進學生的作業情況培養學習興趣樹立對學習的信心。

4、對于學生的作業完成情況要及時地檢查并做出評價。

5、不定期地進行所學知識的小測驗對所學知識進行抽測。

6、要講究教法。要認真上好每一節課研究不同課型的教法。做到師生互動生生互動調動學生學習積極性。達成學困生轉化提高優生率。

一、指導思想：

以《小學科學課程標準的內容》為指導，激發學生探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環境之間存在的相互作用和平衡關系。同時，著重培養學生搜集資料、分析資料，以控制實驗、模擬實驗、分析實驗結果、提出假設等探究能力，鼓勵學生從正反兩個方面分析科學技術的發展給人類社會帶來的影響。

二、教學目標：

1.培養學生科學的思維方法；

2.了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程；

3.學習建立解釋模型，以驗證自己的假設；

4.敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；

5.親近自然、珍愛生命，關心現代科技的發展。

三、學生情況分析：

1.整體學習狀況：學生整體學習比較認真，對科學實驗比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運用能力差。

2.已有知識、經驗：獨立探究能力和主動探究意識不強。家長和學校偏重于語、數、英教學，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。

3.兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

四、教材分析：

教科版科學五年級下冊教材分四個單元，分別是“生物與環境”、“船的研究”、“環境與我們”、“熱”。

五、基本措施：

1.把科學課程的總目標落實到每—節課；

2.用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

3.讓探究成為科學學習的主要方式；

4.悉心地引導學生的科學學習活動；

5.各班建立科學小博士協會，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；

6.給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

7.充分運用各類課程資源和現代教育技術；

8.引導學生參加各類有關競賽以賽促學。

六、主要教學活動類型：

|搜集信息|現場考察|自然狀態下的觀察|科學幻想

|情境模擬科學小制作|討論辯論|科學游戲|科學欣賞|社區科學活動|家庭科技活動|角色扮演

七、主要教學方法：

|探究法|演示法|參觀法

|談話法|辯論法|實驗法

八、教學進度安排

本冊教材以單元為內容單位，在課時安排上也以單元為主，并包括隨時評價所用課時。

周次

單元

教學內容

課時

備注

1~5

生物與環境

1.種子發芽實驗

2.比較種子發芽實驗

3.綠豆苗的生長

4.蚯蚓的選擇

5.當環境改變了

6.食物鏈和食物網

7.設計和制作生態瓶

10

6~9

船的研究

1.船的歷史

2.用浮的材料造船

3.用沉的材料造船

4.增加船的載重量

5.給船裝上動力

6.設計我們的小船

7.制作與測試我們的小船

10

10~14

環境與我們

1.地球——宇宙的奇跡

2.我們面臨的環境問題

3.珍惜水資源

4.解決垃圾問題

5.合理利用能源

6.讓資源再生

7.分析一個實際的環境問題

10

15~19

熱

1.溫度與水的變化

2.水的蒸發和凝結

3.溫度不同的物體相互接觸

4.熱在金屬中的傳遞

5.熱在水中的傳遞

6.哪個傳熱快

7.做個保溫杯

10

20~21

期末復習

期末考試

4

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