漲門檻通知(實用十四篇)
發布時間：2022-08-11漲門檻通知(實用十四篇)。
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吳凡
近來，無明確目的但有跳槽想法的IT從業人員比例從“接觸新技術”、“年薪和福利待遇”等。
為此，美國的IT類雜志《Network World》于近日發表了“IT從業人員對年薪及職業看法”的相關調查結果：IT專業人員對個人時間的重視程度更甚于薪水、獎金、購買本公司股票等福利。另外，與年收入相比，IT從業人員也更重視彈性時間工作制以及工作場所的安全等因素。
IT類薪金的上升比例為7%，與去年相同，比美國所有職業的平均增長率高出約3.6個百分點。另外，獎金增加了11%，但比起2000年的28%來要低一些。
CIO、高級副經理、MIS/IT/IS經理的平均年收入從去年的12.4萬美元增加到了13.51萬美元，增長了12%。網絡工作人員的整體增長率為7%，今年網絡管理人員的平均年收入將達7.79萬美元。
取得了美國Cisco Systems、美國Oracle、美國Novell等企業的技術認證后，薪金大幅增加。取得“Cisco Certified Internet Expert”認證人員的平均年薪比未取得認證的人員高出40%。
IT專業人員中，年收入較高的領域是網站和電子商務。這些領域的'經理平均年收入為10.23萬美元。LAN/WAN領域的經理為7.15萬美元。
就地域而言，新英格蘭、太平洋沿岸、南大西洋地區的平均年收入比美國內陸地區高。網絡專業人員的平均年收入，新英格蘭為8.27萬美元，美國俄亥俄州則為6.54萬美元。
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一塊方整的長木，經過歲月的洗禮，不知道多少人曾在它上面跨過，踩過，跳過，也不知有多少的回憶曾在它上面停留。那道門檻，承載著多少家的記憶。
如今搬了新家，它便同老屋，同爺爺奶奶一塊留在了鄉下。
關于家的定義，這在我的世界帶有一絲模糊。新家雖好，但關于它我沒有記憶，自然感覺不到溫暖。
從前，總喜歡坐在老屋的門檻上，讀著故事書，特別是《一千零一夜》，望著遠方，想象著外面的世界。
兒時，總感覺外面的世界就如同童話般神奇而美好。有綠草茵茵的大草原；有壯觀且帶有異域風情的宮殿；有各種各樣的小動物，不似老家，只有些雞、貓、狗。還有，還有老門檻。孩童的世界是“腦洞大升”的。
再長大些，從鄰家哥哥口中得知，外面還有高聳的摩天大廈，閃閃的霓虹燈，筆直寬廣的柏油大道，琳瑯滿目的各種吃食。引得我浮想聯翩。那時，總喜歡靜靜地坐在門檻上，用彩色的筆畫描繪出一個孩子對于外界的想象。
孩子的世界，純真美好卻總有一些煩惱。那時，考試考差了，總是孤零零地一個人人呆坐在門檻上，嘴里不時咕噥著：“怎么辦、怎么辦，這道題不改錯，那兒也讓人不該錯。完善個媽媽又該責備我了……?！?/p>
那時，周圍沒有多少人，而那道門檻便成了我心中小小煩惱的最佳傾聽者。無聲的它，陪伴著我從孩童走向少年。
農忙時節，門檻的身上總是布滿灰塵，奶奶總喜歡拿塊抹布把它擦得油光發亮，如同打過一層臘。聽奶奶說，從前的人家總喜歡把門檻建得很是漂亮。家門口的門檻越高，就代表這家人的地位越高。我在想，奶奶當時是否在期待我能為老門檻做出點什么。我也曾仔細打量過我的家的這道門檻，雖然不是特別高，但永遠那么熱整潔，一眼看上去很是舒服，也許是因為它承擔了太多美好的、溫暖的、關于愛，關于家的記憶吧。
李白詩云“舉頭望明月，低頭思故鄉?！瘪R致遠曾寫了“夕陽西下，斷腸人在天涯，”周邦彥“爭知我，倚欄桿處，正恁凝愁……”
望著遠方，惦著那道門檻，念著那個家。
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高中，一個在我心中多么神圣的詞語。在小學時，我就多次幻想自己跨進了高中神圣的門檻，看到了一個自己不曾看過的世界。
1、同學
開學的第一天，我好奇地走進了期盼已久的高中教室。第一眼看見的，是一張張陌生的面孔，但他們的臉上，卻都掛著友好的笑容，我心中原有的一絲恐懼就被這友好的笑容打消了。多么友好的高中同學啊，在以后的三年里，我將和他們一起走過風風雨雨，一起獲得大大小小的榮譽，我們將親如一家。窗外的陽光透過窗戶爬了進來，照亮了這些友善的面孔，似乎在告訴我，我有多么幸運。
2、老師
上課了，我們的班主任老師走了進來。她留著一頭長長的黑發，嘴角上掛著和藹的微笑。人們都說眼睛是心靈的窗戶，透過她清澈的眼眸，我看見了她對我們那無限的愛意。老師告訴我們，我們以后就是她的孩子了，我們將親如一家。當我聽到這句話同時，我仿佛也聽見了自己心中那朵幸福之花開放的聲音。是啊!在高中里，老師就是愛我們的家長，而我們就是倍受家長寵愛的小孩兒。當然，老師并不是那種只會一味寵溺我們的家長，她愛我們，但不會過度。她會無私地教給我們無數的知識，讓我們在高中的道路上走得更加順利。有老師在我身邊，就是高中再怎么艱難，又有什么可怕呢?瞬間，我的心中充滿陽光。
3、生活
從跨進高中門檻的那一刻起，我發現我的腳步踏的快了，雙手動得快了，腦子也轉得快了。生活開始變得忙碌，每個人都抓緊每一分每一秒向前沖刺。一下課，再也看不見在教室里打鬧的同學了，每個人都埋頭在題海中奮斗。在高中，競爭會變得愈發強烈，我們會變得更加忙碌。但是，我并不討厭這種感覺，也許不應該把它稱為忙碌，應該稱為充實。是啊!只有充實的人生才是幸福的。在小學時，每天會有無數的時間被我們虛度，而現在，我們卻能利用好每一分每一秒，讓自己的生命充滿意義，用盡全部的精力來獲取知識，多么幸福啊!充實的生活讓我的心中充滿了成就感，并且變得越來越自覺。同學們也互相鼓勵，一起牽著手向前快跑，多么美妙的生活啊!
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我還年輕！這是自己對自己的一種幾近于全面的諒解。然而歲月匆匆，一個那樣的日子終于來臨腳尖觸到了門檻，青春的門檻！
抬頭一看，門檻外面是一個驚心動魄的世界。
邁出那門檻，責任和義務將沉重壓到肩頭，我們不得不用我們瘦小的肩膀去承擔一切。社會人際關系如此錯綜復雜，而自己卻不能回避；沒有人輕易對你諒解寬怒；連自己也不能不對自己的一言一行細加審評。世界不是一幅畫而是一張復雜深奧的考卷；生活也不是一首歌而是一篇難以答好的考卷；理想必須明切實地作出選擇；學業是一趟已經開來不抓緊時間努力登上去便要要迅即開走的列車
啊！青春的門檻。
那青春的門檻，那是無可回避的。也有人那樣一種人，他年齡早已超過青春期，但心理結構為人處包水平仍停留在門檻外。這種人常常因不能適應社會、生活、他人而被視作孤兒。永遠保持青春的活力是非常美好的，永遠保持青春的心理結構和為人處世水平，特別是超越青春仍建立不起堅實的信仰、理想、道德觀，那就不稱其為美好，甚至要墮入丑陋和丑惡了！
你必須邁過那青春的門檻！
當你腳尖觸到青春的門檻時，你必須勇敢地失去青春！只有丟失青春，才能換取成熟。只有任仲春的勁風吹落花瓣，才能在驕陽中結出你的青色的幼果。
要怎樣方可邁出青春的門檻？
要義無反顧。青春誠美好，但青春必凋零。邁過去！敢于用你不夠堅實的肩膀，承擔社會壓下來的責任和義務；敢于面對復雜多變的社會生活；敢于接受微妙的眼神、莫測的心機與需要仔細破評的話語；敢于在世里里經受痛徹肺腑的考驗；敢于樹立宏大的理想目標；敢于以堅韌的毅力和奮發的進取開創出時代
要歡欣鼓舞。青春誠美好，但青春的門檻那邊更奇妙?；▋郝淞?，會有果實。最初的果實確實是苦澀的，甚至是丑陋的。然而果實比花更有價值，隨著新的歲月中的奮斗果實將逐漸碩大，逐漸飽滿，逐漸光彩照人，逐漸果香四溢青春如花，點綴得這個世界繽紛似錦；青春后的生命果實，使這個世界變得滋養
邁過青春的門檻，在失落的痛苦之后；邁過青春的門檻，在別人的指點之后；邁過青春的門檻，放飛自己的夢想之后。
只有邁過了青春的門檻你才擁有資本，只有擁有了資本你才可以談未來，沒資本，拿什么談未來？
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只要想轉專業，都可以申請，沒有門檻。南京部分高校實行這一新規后，報名的學生數并未因此井噴。
新學期開學，河海大學的康健同學成功從勞動與社會保障專業轉入商學院的工程管理專業就讀。這位從一進大學就有轉專業想法的男生告訴記者，自己一直偏愛理科，不巧高考填報志愿時被調劑到偏文科的勞動與社會保障專業，一直很難適應，這次轉入的工程管理專業，要求學生有嚴謹的數理思維，這正好是他的強項。
跟康健同學一開始就有轉專業想法不同，從環境科學專業轉入水務工程的傅同學是到了大一末才有了換一個專業的想法?！皩W了一年發現自己并不喜歡環境科學那種比較偏理論的課程，河海的水務工程在全國來看排名很靠前，就業也不錯，自己也正好喜歡，就填了轉專業申請表?！备低瑢W告訴記者，原來的專業不符合自己的興趣志向，及時“轉彎”對他來說是最好的選擇。
據介紹，根據河海大學本科生學籍管理規定，各專業學生可以根據本人興趣互轉，沒有原專業績點、排名等限制性要求。申請轉專業的學生必須參加學校統一組織的考試以及接受專業的復試。
“也就是說，只要想轉，都可以申請?！痹撔＝虅仗帉W籍科一位姓王的老師介紹，而在幾年前，學生轉專業并非這么寬松，成績排名在全班或者全年級的前面才可以申請。不過，她介紹，政策變了，申請人數并沒有明顯變化，“今年暑假前，全校申請轉專業的人數是600多人，占到招生總人數的12%左右，和歷年基本持平。”
“我們學校放開轉專業以后，申請人數也沒有明顯變化?！蹦暇├砉ご髮W教務處副處長高蓓蕾介紹，以前該校規定，學生成績在班級排名前30%才可以轉，現在則無限制，不過，全校總的申請人數這些年基本都是維持在300人左右，不到招生總數10%。
南京師范大學的學生只要通修課程合格，也都可以申請轉專業。來自校方的數據顯示，最近幾年的申請人數在800人左右，占招生總數的20%。
申請轉專業不設門檻，報名人數為何沒有猛增？
“這和轉專業的計劃數有關。”南師大教務處副處長朱崢介紹，該校接受轉專業學生的計劃數在500人左右，“學生們也會掂量掂量，申請了能否考得上?！彼榻B，該校教師教育學院、外語類、經濟類專業都比較熱門，競爭激烈，有的五六個當中才能錄取一個。
高蓓蕾認為，這還和學生們當初填報志愿更理性有關。“現在學生和家長獲取信息的渠道比較暢通，在高考填報志愿時，做的功課比較多，所以大部分學生都能選到比較滿意的專業。”此外，現在學校很多都是大類培養，大類專業之間所學的課程差別沒有想象的那么大。
康健進入新專業學習剛剛一個月，他的最大感受是“融入新集體難度較大”?！按笠缓退麄儧]有任何交集，到了大二大家都忙，也失去了像大一那樣接觸的機會。”康健說，此外，他還面臨7門需要補修的課程，時間被“塞得滿滿的”。而這些情況，他在轉專業之前并未考慮到，“現在還挺有壓力的”，他說。
“轉專業后，每年也有個別學生會后悔，并且想轉回頭的?！备咻砝偬嵝?，轉專業其實也是接受挑戰的一個過程，學生轉專業前應該做好功課，并學會對自己的選擇負責。
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前些天，我的家人和我決定對家門的門檻進行換新。雖然門檻只是門和地面之間的矮石，但是，好的門檻卻能讓我家門變得更加美觀大方。于是，我們開始了家門門檻的更換。
一開始，我們去了附近的一個建筑材料店，看了看門檻的種類以及價格。當我們看到一個令人震撼的翡翠綠色的石頭門檻時，我們就知道我們找到了我們真正想要的門檻。這種石頭門檻像玉石一樣堅硬而光滑，看起來非常漂亮。雖然這款門檻的價格有點高，但我們還是決定將其安裝于我家門前。
接下來，我們開始了門檻的更換工作。我們必須先移除原先的門檻，以便安裝新的門檻。這看起來是一項簡單的任務，但事實上，這項任務需要很多的精力和細致的工作。我們必須先將舊門檻上的水泥及其固定螺釘全部去掉。這個過程比我們預想的要花費更多的時間和精力。我們甚至不得不用錘子輕輕敲擊舊門檻，以便將其與固定泥土分離。這樣可以確保新門檻可以順暢地安裝，而且周圍地面也不會受到任何損害。
最終，我們花了兩個小時才將舊門檻成功拆除，并且為新門檻做好了準備。然后，我們就開始了新門檻的安裝工作。首先，我們必須將新門檻放在原來的門檻位置，并且與地面對齊。然后，我們就開始澆注水泥了。這是一個重要的步驟，因為它保證了新門檻的穩定性和安全性。我們通過調整和檢查門檻的水平性和豎直方向，來確保門檻安裝的準確與牢固。
經過幾個小時的努力，新門檻最終成功地安裝在了原有的位置上。我們的家門現在變得更加華麗，門前的場景也一下變得安逸。新門檻看起來比舊門檻漂亮，更加堅固耐用。走在上面的感覺也有所不同——它給人一種很奇妙的感覺，仿佛我們的家更加優雅和高尚。
總而言之，我家門檻的更換雖然有點費勁，但最終的勞動成果讓我們覺得十分值得。這項工作不僅讓我們的家看起來更漂亮，而且也提高了我們對家之舒適性的感覺。 經過這次經驗，我現在明白了家門門檻雖然是家門的一小部分，卻也是非常重要的，因為它可以為家門創造一個令人難忘的第一印象，同時，這個經驗也讓我明白了家人之間合作的意義。
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xxxx年藝術生文化課分數線門檻提高
藝術高考考察的不僅僅是考生的專業成績，文化課也是考試的重點，就目前的藝考大環境來看，文化課受重視程度正在逐漸加大，據不完全統計，在每年的藝考大軍中因為文化課而落榜的藝考生多達20%，不得不說文化課依然成了藝考之路上的最大“攔路虎”。新一屆藝考生對文化課要有足夠的重視，積極備戰爭取早日攻克。
1.藝考新規實施 文化課門檻提高
隨著近兩年藝考新規的實施，藝考環境全面收緊，部分院校的?？假Y格別取笑，省級統考的地位被逐步確立。以往的藝術院校錄取規則也正在逐漸向專業+文化的綜合分值錄取傾斜，文化課所占的比重加大。并且從新規實施以來，藝考生的文化課分數線逐漸的提高，對考生造成了不小的壓力，xxxx年之后美術生和音樂生的文化課分數線分別不得低于各省同批次普通生的70%和65%，這一硬性規定，著實讓人捏了一把汗。
2.藝考不再“易”考 考生須理性看待
一直以來，考生之所以學習藝術，只是把它當成一種升學的“捷徑”，因為同樣的文化課成績，普通生只能上?？贫囆g生卻能上一流的名校，這也是這么些年藝考一直持續“升溫”的主要原因，當然真正熱愛藝術的考生就另當別論了。每年的藝考大軍中總會充斥的各種各樣的藝考生，多數都是“半路出家”頂著藝考生的名義，用低分獲取名校的錄取通知書，但是藝考新規實施后，這種所謂的捷徑將不再那么容易走，只有專業課和文化課同樣突出的考生才是最后的勝利者，所以新一屆的考生，一定要理性待不要心存幻想和僥幸。
文化要兼顧
文化課是多數藝術生的軟肋，在藝考前的長時間專業學習中，文化課往往被拋在腦后，一味的追求專業的進步，藝考后發現自己早已跟不上學習的復習節奏，跟別人的差距越拉越大，最后自暴自棄。文化課跟專業課都是要靠時間的積累才能看到成績，只靠最后的一兩個月時間去學習，想提分很難，所以專家建議，對文化課的學習越早越好，藝考前合理安排好專業課和文化課的復習時間，做到兩者兼顧。文化課復習要注重效率，抓基礎和重點，最好能利用藝術生文化課專用復習教材-藝考生文化課百日學案 來進行系統復習，直接面對高考大綱，不做無用功，讓學習更加精準、直接。
高考美術藝術生篇二：xxxx年高考美術藝術生藝術生報考指南：統考?？急M量都參加
xxxx年藝術生報考指南：統考校考盡量都參加
藝考生在報名參加考試時往往會產生許多艱難的抉擇，藝考新規的實施，統考的地位加大，參加省級統考的'專業也逐漸增多，這讓很多藝考生在報考時產生了只需參加專業統考就可以，無需再參加?？嫉腻e誤想法。在此提醒廣大藝考生，為了提高專業錄取率，省級統考和單招（?？迹┒急M量參加。
為什么要參加統考？
第一、省統考是由各省、市、自治區組織的統一專業考試，對于實施了統考的專業和省份，考生在報名參加考試時必須參加統考。只有參加了各專業組織的統考并獲得合格證的考生才可以報名相關院校的專業考試，也就是說統考證就是通行證，要報名校考先參加統考。
第二、 使用統考成績來進行錄取的院校數量增多，在藝改新政的大背景下，各省對組織?？荚盒５臈l件要求嚴格，迫使大部分院校加入統考陣營，以考生統考成績作為錄取的唯一標準，考生只要通過了專業統考的本科合格線就可以報名這些院校。
第三、參加統考，藝考生不用再來回奔波，節省大量藝考時間和費用，大大提高了藝考效率。
為什么要參加?？迹?/p>
既然使用統考成績作為錄取參考標準的院校那么多了，為什么還要到處跑去參加?？寄兀?/p>
第一、藝考人數眾多考生面臨壓力大
雖然自xxxx年之后各省藝考生人數持續下降，但在每年的藝術類本科錄取率卻依然很低。以山東省為例，xxxx年山東省參加藝考的考生人數多達10萬人，而錄取的人數卻只有41037人，錄取率只有41%，也就是說每100位藝考生中被淘汰的就有59人，如此少的錄取率，也讓很多藝考生面臨著很大的壓力，提高自身的錄取幾率，成了報名考試時最需考慮的問題。
第二、統考成績錄取的院校選擇性少
雖然在統考實施后，使用統考成績作為錄取參考標準的院校數量增多，但這些院校大多也各省普通院校、獨立學院、民辦院校等，而像那些“985”“211”
之類的重點院校并不多。
第三、?？紝I性強的好學校多
具有單獨招生（?？迹┑脑盒６际窃趯I領域比較優秀的，像國家規定的具有?？假Y格的31所獨立設置藝術本科院校及13所參照獨立設置本科藝術院校招生高校，所以想上這些好學校，都是需要參加單招考試的。
第四、統考上線率高 錄取率極低
每年的專業統考的合格率都會高達相比統考，?？荚盒Ｑa錄幾率較大
在每年校考院校的錄取中，往往會出現在部分省份沒有錄滿的情況，這時候院校會以專業及文化課成績優秀的?？忌来芜f補。而通過對近5年各省藝術類補錄情況分析發現，在本科專業補錄的院校中近9成為校考院校，統考補錄的情況很少。
第六、?？伎梢愿杂傻倪x擇適合的科目
部分考生在專業課學習中基礎比較薄弱，那么在報考?？荚盒？颇繒r應避開這一弱點。以美術生為例，如果你設計類方面比較強，那么在報考時就應該選擇設計類院校，以避免自己在素描、色彩方面的不足，做到以優補弱。第七、統考“一試”定乾坤 發揮不佳怎么辦？
各省組織專業統考的時間一般都比較早，很多考生在參加統考時往往準備不足，應有的水平沒發揮出來，導致統考成績不佳。而?？紩r間相對比較靠后，考生在考前的這段時間里專業水平提升是最快的，也可以針對報名的校考做好充足的準備，何不再努力下，多報幾個?？嫉脑盒碓黾愉浫〉膸茁誓?？ 統考、?？脊餐碾y題--文化課
當然，無論你報的是統考成績錄取的院校還是?？嫉脑盒?，文化課高考這一關都是必需跨越的，文化課本就是藝術生的短板，2014年的藝改新規又提高了藝術生文化課分數線，加大了文化課在院校錄取中所占的比重，今年的藝考生面臨的壓力不容小覷。
所以，專家建議 藝考生在統考或?？己笠M快抽身，全面投入到文化課復習中，年后的3月-5月是考生沖刺文化課的關鍵時刻，考生一定要掌握好學習方法加速沖刺，基礎差的藝考生可以使用藝術生文化課專用教材-《藝考生文化課百日學案》來進行系統的復習。
其實，在文化課方面，?？己徒y考也存在著一些微小的差別， 相比那些使用統考成績錄取的院校，在后期的文化課學習中?？荚盒５目忌媾R的壓力更小一些，因為在?？计陂g院校已經篩去了大半的競爭者。但是每個院校對各專業的文化課分數線都有自己的要求，文化課不達標所有的?？己徒y考也就成徒勞了。
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你帶著那嘹亮的哭聲來到人間，你蹣跚前行，你跨入校門，你一點點長大。對于成長，你想到了什么?
你也許不漂亮，但你要足夠自信;即使不是恒星，成不了太陽，你也可以是流行，稱為那劃過天空絢爛的一瞥。
你要擁有足夠的勇氣，因為成長的道路上總是布滿了荊棘。你要像雛鷹一樣，即使沒有豐滿的羽翼，你也要有搏擊長空的志向和勇氣。
慢慢長大的你總是那么容易感動，回為了一篇文章而變的憂郁，會為了一部感人的電視劇而潸然淚下，年輕的你有是那么富有想象力，在讀了席慕蓉《一棵開花的樹》后就對梔子樹有了別樣的感情，聞著梔子花那醉人的香氣，你會小聲地念出那些凄美的詩句：“陽光下慎重地開滿了花/朵朵都是我前世的盼望……/而當你最終無視地走過/在你身后落了一地的/朋友啊，那不是花瓣/是我凋零的心?！迸紶栆矔幸活w冰涼的淚滴劃過臉龐。;;
慢慢長大的你卻拒絕長大，拒絕成熟，因為你討厭大人的圓滑，討厭大人之間的勾心斗角，然而你可以保持住你那顆善良純潔的心方法很簡，單，就是每天都用夏天一樣的微笑去面對每一個人，當別人也同樣回報你時，你是否感受到幸福?雖然幸福愛跟人躲貓貓，可你夏天一樣的微笑卻把它抓得很牢。原來得到幸福是如此的簡單：僅僅需要一個微笑而已!年輕的你是向往自由的，然而卻發現自己并不自由，于是你發自內心地喊到：“嗚呼!吾之意不在學習，在乎山水只間也!”然后開始拼命嫉妒歐陽修，同時又有了一個偉大的夢想：一定要改革中國的教育制度，把應試教育徹底改成素質教育。
少年，帶著你的自信，你的勇敢，輕輕地邁進青春的門檻。相信明天會更美好。
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“鳥有反哺之恩，羔羊有跪乳之義”
幸福乃是世界上的無價之寶，擁有幸福比如同擁有百萬富翁更具有魅力。幸福是一道甜美的菜，嚼上一口，使之蕩氣回腸。
“慢點，慢點，小心地滑?！薄肮?。”老奶奶正在一個微冷的早晨拉著小孫女散步。老奶奶看見小孫女蹣跚的抬起小軟鼓鼓的小腿，小手使勁抓緊奶奶粗糙又溫暖的大手，小孫女高興的兩顆大門牙露了出來。老奶奶臉上充滿了溫馨，雖然有點冷，但孫女倆的心卻暖烘烘的。
幸福是一個看不見摸不著的東西，它存在與世界的每一個角落，需要人們去尋找、去體驗、慢慢積累，不斷拋棄錯誤的認識，才能了解幸福的定義。
幸福是尋找真理的源泉，讓你體味世間的酸、甜、苦、辣，體味人世間的百味人生，讓你經歷無悔的人生，經歷人生參差、紊亂的“悲劇交響樂”。
幸福是一篇優美的文章，并不是囫圇吞棗的讀，而是要細細品讀，仔細咀嚼，靜靜思考，這才可以發現一篇文章的美，美在何處？文章使人精神恍惚的頭腦變得精神抖擻。
幸福是一個永無休止的愛，世間萬物皆須愛。因為有愛，讓他的世界更加絢麗；因為有愛，照亮了他生命陰暗的一角，讓他得到溫馨，也得到了人生路上最堅定和恒久的力量和信心。
幸福的定義：不要過多的奢求東西，而是一種溫馨、永恒的愛。
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申請人與在京用人單位簽訂正式勞動合同并連續工作滿1年及以上，或在京投資辦企業并連續經營滿1年及以上，或在京注冊登記為個體工商戶并連續經營滿1年及以上;以連續繳納社會保險年限作為合法穩定就業年限的計分標準，每連續繳納社會保險滿1年積3分。
申請人擁有取得本市房屋所有權證的自有住所;或簽訂正式房屋租賃合同，合法租賃符合登記備案、依法納稅等有關規定的住所;或居住在用人單位提供的具有合法產權的宿舍。申請人需連續居住滿1年及以上。在自有產權住所每連續居住滿1年積1分，在合法租賃住所和單位宿舍每連續居住滿1年積0.5分。當連續居住年限多于繳納社會保險年限，以連續繳納社會保險年限作為連續居住年限。
申請人取得國民教育系列及教育部認可的學歷(學位)的，可獲得相應的積分。具體積分標準為：大學?？?含高職)10.5分，大學本科學歷并取得學士學位15分，研究生學歷并取得碩士學位26分，研究生學歷并取得博士學位37分。學歷(學位)的認定以申請人獲得的最高學歷(學位)為準，不累計。取得學歷(學位)期間連續繳納社會保險年限及連續居住年限的積分與學歷(學位)積分不累計。
自本辦法施行之日起，申請人居住地由城六區(東城區、西城區、朝陽區、海淀區、豐臺區、石景山區)轉移到本市其他行政區域的，每滿1年加2分，最高加6分。申請人就業地和居住地均由城六區轉移到本市其他行政區域的，每滿1年加4分，最高加12分。
申請人在科技、文化領域以及創新創業大賽獲得國家級或本市市級獎項的，可獲得相應加分。其中，獲國家級獎項的最高加12分，獲本市市級獎項的最高加6分。只計最高分，不累計加分。
申請人在國家高新技術企業擔任高級管理人員、核心技術人員，且在持股比例、工資收入等方面符合一定條件的，工作每滿1年加2分，最高加6分。
申請人在經認定的科技企業孵化器及眾創空間中符合一定條件的創業企業投資或就業，且在投資金額、持股比例、工資收入等方面符合一定條件的，投資或就業每滿1年加2分，最高加6分。
申請人在經認定的科技企業孵化器及眾創空間、技術轉移服務機構、專業科技服務機構投資或就業，且在投資金額、持股比例、工資收入等方面符合一定條件的，投資或就業每滿1年加1分，最高加3分。
上述創新創業指標各項加分不累計，同時符合多項加分條件的，只計最高分。
申請人近3年連續納稅，且滿足以下條件之一的，加6分：工資、薪金以及勞務報酬的個人所得稅納稅額平均每年在10萬元及以上;依法登記注冊個人獨資企業的投資人、有限責任公司的自然人股東、合伙企業的出資人，根據企業已繳納的稅金，以其出資比例計算納稅額，平均每年納稅20萬元及以上。以上情況積分不累計。
自本辦法施行之日起，有涉稅違法行為記錄的個人、企業法人和個體工商戶經營者，申請積分落戶的，每條記錄減12分。
申請人年齡不超過45周歲的，加20分。
申請人獲得以下榮譽表彰之一的，加20分：被評選為省部級以上勞動模范;全國道德模范或首都道德模范;全國見義勇為英雄模范或首都見義勇為好市民。國家相關表彰另有規定的，按國家規定執行。以上情況積分不累計。
自本辦法施行之日起，申請人在本市因違反有關法律被公安機關處以行政拘留處罰的，每條行政拘留記錄減30分。
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在夢中，經常在青春的門檻前徘徊……
忘了在哪本漫畫集中，看到過一幅名為《青春的門檻》的漫畫——一個高聳的門洞，門的這邊是一個猶豫不定的青年，門那邊的強光勾勒出他的身影，五彩繽紛的青春世界吸引著他，可誰知道外面的世界是怎樣的神秘莫測……
坐在房間的桌子前，認真地寫著作業。紙上的方程組，幾何圖形在千篇一律的重復著。累了，向遠處眺望，竟看見了自己小時候經常玩耍的沙坑，那時的快樂在不知不覺中又占據了我心中小小的空間，那時的我是多么的無憂無慮，悠樂自在－…白云依然在藍天上漂浮，只是少了許多童年時的想像，多了一些“剪不斷，理還亂”的惆悵。有時，我也想邁過青春的門檻，可是，又有誰能忘得了童年的那份天真可愛呢？零淚緣纓流，有多少日夜夠我揮霍，又有多少個日夜容我挽留？現在我終于明白了“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的韻意。站在青春的門檻前，我正猶豫不決。
門檻外的青春正用她那美麗的雙眸凝視著我，我的腳不經意地碰到了青春的門檻……青春的風采飛揚，確華麗無比，青春的筆跡正在一撇一捺地飛舞著矯若驚龍的行書，用那絢麗的文采，描繪著青春的美好，她正用她那美妙的舞姿深深地吸引著我的目光。我的腳，已經邁過了青春的門檻，卻仍懷戀著自己的豆蔻年華……
初次感受青春，真的無限美好，在歌唱比賽上嘹亮的歌喉，已一展青春的風采；作文比賽上的瀟灑揮霍，飛揚出青春的文采；運動會上拼搏的身影，展現出青春的堅毅……說實話，我已在這個奇彩的青春世界流連忘返。我已經堅定不移的邁過青春的門檻，到達這個飄逸的世界。
月光朦朧的塵世，星珠璀璨的青春，真的很美－…邁過青春的門檻，我愿用自己的青春風采，勾勒出一幅驚艷的浮世繪，像VAE許嵩唱的《安琪》中的Angel一樣，迷戀在美麗的世間，扮靚自己飛揚的青春。邁過青春的門檻，有時可能真的很好呢！特別是洋溢著青春氣息的我，跨過青春的門檻，充滿著理想，渴望到達Angel的彼岸……
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《門檻》是一首散文詩，它結構精彩，意蘊深遠，對于我們的人生具有指導意義，很容易打動我們的心靈，引發我們的共鳴?！堕T檻》說課稿，希望對您有所幫助！
我所說的篇目是《門檻》，它是高中二年級的教學內容，具體編排在第三冊第五單元的最后一篇。這個單元所選的課文是中國當代散文和外國散文，《記憶》和《門檻》是兩首散文詩。單元教學要求是通過鑒賞品味語言，向深層次賞析作者的情感，領悟文中的哲理，指出文章的精髓，讓學生一課有一得。在鑒賞閱讀中，教師教學不能僅僅局限于某一點，而要根據不同的情況，充分發揮學生這一鑒定主體的能動性，從多個角度進行鑒賞，用教師的“導”引導學生的思維向縱深開掘，又以學生的“思”引發教師的教學靈感，師生共同研讀，盡可能充分解讀出文章的情和理。
《門檻》是屠格涅夫晚年最重要的作品之一，作為屠格涅夫散文詩中的代表作，它在藝術上集中體現了作者所寫散文詩的特點：簡單而深刻，樸素而富有哲理，情、景、理、事配合默契，既含蓄，又明晰，既連貫，又跳躍，使人讀后回味無窮。
這篇文章的象征手法、語言描寫、心理描寫以及環境刻畫都運用得很好，尤其是象征手法的運用，使《門檻》的主題隱蔽而不含混，含蓄而不晦澀，對指導學生寫作很有幫助。文中所寫的俄羅斯姑娘，是一個決心跨越“門檻”的女革命家，雖然她不像許多文學作品中的姑娘一樣美麗動人，含情脈脈，但卻沉靜、果敢、堅決、執著無畏，全身散發著動人的光彩與氣質。她面對陰森的黑暗，高高的門檻的義無反顧的精神對學生有極大的感染力，能幫助學生確立正確的價值取向，培養他們從容、鎮定、自信的品質。
基于教材的內部結構，以及教材鮮明的文體特征和教材第四、五單元培養學生的目標，來確定此節課的目標。應該說，第四、五單元是為培養學生閱讀能力提供的一組范文?！督虒W大綱》這樣闡述培養學生閱讀能力的要求：能夠整體把握閱讀材料的內容，理清文章思路，概括要點，理解作者的思想觀點和感情，能根據語境揣摩語句的含義，體會語言表達的效果。鑒賞文學作品能感受形象，品味語言，領悟作品的豐富內涵，體會其藝術表現力，有自己情感體驗和思考，受到感染和啟迪。
基于單元教學要求，教材特點和《大綱》要求，我確定了如下教學目標：
知識目標：了解《門檻》一文的寫作背景，理解“門檻”的象征意義。
能力目標：鑒賞其象征的手法，品味雋永而富有哲理的語言。
德育目標：學習英雄人物的高貴品質，面對人生抉擇的時候，要從容，鎮定對理想要執著追求，堅定不移。
從教學目標出發，根據散文詩的語言特征和這篇文章的寫作特點，確立如下教學重點：理解文章中意象的象征意義，品讀文章耐人尋味的語言。
這篇文章采用的是問答的手法，要求學生能準確把握文章的感情基調，對話的語氣、語速、語調，讀出感情，讀出意蘊來，而這恰恰是學生最感頭疼的問題，所以我把難點確立為：有感情地。準確地誦讀。
《門檻》是第五單元的最后一篇文章，在這篇文章之前學生已經學習過另一篇中國現代作家韓少華的散文詩《記憶》，已經初步了解了散文詩的鑒賞方法，所以，學習《門檻》，教師要發揮好主導作用，以學生為主體，以誦讀、評品、討論、心得交流為主線，培養學生自主閱讀鑒賞的能力和發散思維、語言表達能力。這堂課有兩個關鍵：
一是誦讀、評價、品味?！堕T檻》只四百來字，短小精悍，全文采用問答的手法，很適合誦讀，但讀好卻難。我設想讓學生分角色朗讀，讀出特色，讀出個性，讀出感情，然后請學生評價誦讀的感情基調把握得是否準確，問答者的語氣、語速、語調處理得是否恰當，從評價中來明確人物品質，鮮明人物形象，揣摩人物心理，并進一步理解文中“門檻”、“大樓”、“陰森的黑暗”、“俄羅斯姑娘”的象征意義，以及環境渲染對刻畫人物、凸現主旨的作用。屠格涅夫的《門檻》風格冷峻、凝重，結構嚴謹、自然，意味雋永，感情濃厚，是屠格涅夫散文中的精品，但由于它屬于外國散文，又與我們所處的年代較遠，學生要充分把握文中的意味可能會有困難，所以應當先介紹作者和寫作背景，并提示學生誦讀宜慢不易快，讀時要認真揣摩人物的感情、品質、個性，以及文章深厚的意蘊。主要的鑒賞過程以誦讀來貫穿，培養學生良好的語感。
二是學生作心得交流。以“門檻”為話題，說說“門檻”在現實社會中的意義以及學習這篇文章之后的心得體會。要求學生暢所欲言，用自己最深的體味、最精彩的語言來闡釋“門檻”，以訓練學生的發散思維和語言表達能力，讓學生展現自己的才華。
為什么要這樣來組織整個的課堂教學呢？首先，這是新教材的要求，新教材要求全面提高學生的語文素質，提高學生正確運用語言文字的能力，重視積累感悟和培養語感。那么，語文課上要盡最大的努力讓學生的思維活躍起來，讓他們用自己的心靈去感悟觸摸一篇文章的靈魂與精髓，并從中受到正面的教益，碰撞出靈感火花，而且要讓他們不羞于表達自己的觀點，展現自己的風采。其次，葉圣陶先生說過：講是為了不講，教是為了不教。學生總是要離開老師的，不可能永遠牽著他、抱著他走，“授之以魚，不如授之以漁”，教師要利用好教材這個例子，有意識地培養學生良好的自學習慣，提高他們的自學能力，傳授他們自學方法，讓學生真正成為學習的主體。教師在教學過程中最好隱去傳授者的身份，讓學生完全喪失對教師的依賴性而變成共同學習的合作者，雙促雙發，讓思維的火花在課堂中不斷閃現。再次，我們所面對的是高二學生，他們已經有了較強的語文基礎，有了一定的感悟能力、審美眼光和生活積累，他們對散文并不陌生，高一時就已經學過《荷塘月色》這類難度較高的散文，只要能夠激起他們的閱讀興趣、探究興趣，加以適當的引導，他們完全能自己解讀出這篇文章蘊含的哲理。
（一）導入新課：現在正熱播的大型歷史劇《康熙王朝》中有這么一片段：少年天子康熙受了鰲拜的氣，憤然沖出乾清宮，他忘了乾清宮有一個高高的門檻，所以意外地摔了一跤，康熙爬起來后下旨魏東亭砍掉了乾清宮的高門檻；上學期我們學習的魯迅《祝福》中也有這么一個場景：祥林嫂為了洗脫自己嫁過兩個男人的罪孽，到廟里去捐了一條門檻讓千人踩、萬人踏。同學們，這一砍一捐人物的命運就有了天壤之別，人生中有多少高低不一的門檻啊，面對這些門檻，我們該怎么做呢？今天，就讓我們到屠格涅夫的《門檻》中去尋找答案。
[設想]我國著名教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣往往是學習的先導，有興趣就會入迷，入迷就鉆得進去，學習就會有成效，所以一堂課的導語也十分重要。好的導語能激發學生的學習興趣，啟迪學生思考，使課堂快速進入預定軌道。好的導語有下列特征：首先要充滿磁力，那就是能吸引學生，讓學生的注意力和興奮點被教師牽引；其次，是有親合力，貼近學生生活，拉近與學生的距離，使之感到親切；最后要有張力，導語設計的目的不在于導語本身，而在于把課堂引入預定軌道。所以這堂課我選擇了學生熟知的影片片斷和學習過的課文場景作導語，讓學生覺得熟悉，親切又耐人思索。
（二）提示相關材料，學生作好誦讀的準備。投影顯示：作家和作品背景材料。
[設想]學生對外國作品的寫作背景一般不太了解，教師提供作家和作品背景介紹能幫助學生初步感知課文，把握課文的感情基調，減少不必要的誤解。
（四）品評鑒賞。請學生評價誦讀，并在評價中深入鑒賞文章的.語言，進一步明確以下幾點：
1、文中敘述的人該怎么讀？為什么？
讓學生通過弄明白這個問題來明白文章為我們呈現的是一個怎樣的環境，環境中所出現的“門檻”、“大樓”、“陰森的黑暗”有什么象征意義，它們對表現女主人公形象有什么作用。
2、文中問者的問語該怎么讀？為什么？
通過這個問題讓學生明白問話者對姑娘所持的感悟，以及姑娘所選道路的艱苦。
3、俄羅斯姑娘的回答怎么讀？如何評價她這個人？
學生回答這個問題的時候要提示學生注意姑娘答語的特點，理解文中三個省略號的言外之意，體味對姑娘的神態描寫，正確理解姑娘的象征意義，歸納出她高尚的品質。
4、請學生用自己學習過的詩句來表達自己對姑娘的敬仰之情。
5、正確理解對姑娘的兩種不同評價。
[設想]這個鑒賞過程不必遵循1、2、3、4、5的順序，要完全放手讓學生去發現鑒賞點，引導學生從多個角度來鑒賞課文，邊讀邊賞，學生有鑒賞不到的，教師予以啟發引導。教學過程中，要充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用?！秾W生生存》一書指出：教師的職責現在已經越來越少地傳遞知識，而越來越多地激勵思考，除了他的職能外，他將越來越成為一位顧問，一位交換意見的參加者，一位幫助發現矛盾論點而不是拿出現成真理的人。具體說，就是變單向灌輸為雙向交流，通過教師的定向、啟發、點撥、引導、暗示，不斷啟動學生的學習動因，開發學生的學習潛能，提高學生的學習效率。
（五）播放朗讀錄音，進一步明確課文的讀法。
（六）引申拓展，心得交流。教師重申“門檻”的象征意義，以 加深學生對文章意蘊的理解，要求學生以“門檻”為話題，說說現實社會中有些什么門檻，如何看待門檻。
[設想]語文是一門基礎學科，也是一門工具學科，學生學習課文的目的不僅僅在于掌握基礎知識，學會分析歸納更在于準確、熟練，甚至巧妙地運用。所以，在教學中必須把思維訓練與表達訓練結合起來，從而促進語言與思維同步發展，既提高學生語言能力，形成良好的思維品質，又發展學生的智力，養成運用語文的習慣。第六個環節正可以讓學生閃現自己思維的光華，展示自己語言的風采，而且使《門檻》一課更具有現實意義，對培養學生的健全人格大有裨益。
（七）總結全文，用充滿激情的話語激勵學生。
[設想]讓課堂在意味盎然的思考中開始，在充滿希望的激勵中結束。
《門檻》是一首散文詩，它結構精彩，意蘊深遠，對于我們的人生具有指導意義，很容易打動我們的心靈，引發我們的共鳴，是一篇不可多得的好文章，教師教學時要在“新“、“趣”、“情”、“思”上多下功夫，求新、激趣、動情、導思，真正讓學生得到熏陶，學到知識。
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天氣很冷，今天發生了一件令我感慨萬千的事情。
中午我因為去找同學而耽擱了不少時間，出來以后，發現東門已經快要關了。不由得嘆了一口氣，準備從較遠的北門出去。這時候，我同學說到，快點，說不定還能趕上呢！我一開始對此不以為然，保安已經開始關門了，除非你會瞬間移動，否則別想在大門關閉前出去。但是我的同學仍舊不信，推著車子，撒丫子往外跑，沒辦法，我也只好抱著“舍命陪君子”的心態全速沖了過去。一邊跑，一邊想著等會該如何教育他。
就在這時，奇跡發生了，可能是被我們狂奔的樣子嚇呆了，保安居然沒有立刻把門關上，我們居然順利的從門縫里鉆了出去，身后是“哐當”的一聲響。
本想教育同學的我現在反而被同學數落了一頓。他說，明明是中學生，卻缺少一種敢于挑戰和拼搏的精神，快關門了又怎樣？又不是已經關門了。即使門還有一絲縫隙，那么我們心中就應該存有一絲希望。不到最后，希望不滅。
說完，同學略略得意地留下一句“愛拼才會贏”就瀟灑地騎著車子離開了，留下我靜靜地深思。
愛拼才會贏。記得以前我曾經問一個學習非常厲害的`同學，為什么他的學習效率那么高，他沒有信口開河地打發我，而是別有深意的反問我：“有些事情，你有沒有想要到想瘋了?！爆F在，我豁然明白了這句話的意思。想要到想瘋了，這是一種怎樣的境界。當我們這樣想時，就會迸發出全身所有的力量與潛力，哪怕只有萬分之一的希望，也絕對不會說放棄，靠著一種必勝的拼搏信念，我們才能抓住最后一絲希望，從茫茫人海中脫穎而出。
過一扇門是這樣，那么跨過人生的門檻，不也是這樣嗎？
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外婆家環樹依水，門前小河倒映著我童年的夢，這里的一切成了我童年的歡樂谷，而烙印最深的就屬外婆家的門檻。
屋子四周都隨時光的襲擊，墻壁上一塊塊的磚頭早已腐蝕成黃灰色，變成粉沫一點一點地消失了。可是大門口青灰色的門檻，在歲月的洗刷下依然保持著自己應有的本色。
門檻用花崗巖砌成高高的，表面很光滑，摸上去比玻璃的手感還要好，它躺在那里，如同狂風暴雨，永無靜止的襲擊，也只是徒勞，反而使它更加光亮照人。
小時候，每逢暑假，我都硬拽著媽媽的褲腿，吵鬧著要到外婆家，因為那里有我最要好的伙伴。我們都同年，都是外婆的外孫女和孫子，調皮的我們把外婆整整齊齊的屋子，搞得一塌糊涂，和藹的老人，只是微笑著，搖搖頭，誰叫我們是他最疼愛的孫子呢？
中午，地面鋪幾張竹席，門檻成了我的城堡，它幾乎都有我們大半人高了，要跑出去玩的時候，我先用一只腳搭上去，再搬上另一只腳，來個“跟斗云”“喵——”一聲慘叫，原來四腳朝天壓在了大花身上，無辜的受害者，眨眼間逃到了屋頂上，可憐我的老貓！
每晚，我們依偎大外公的身旁，一起在屋前大槐樹下乘涼，在這里有著我們永遠聽不完的故事，外公成了我們的安徒生爺爺，不過在故事里沒有海的女兒，因為外公只是一個樸實的中國老人，故事里只有白娘子與許仙、姜子牙與諸葛亮。
那個炎熱的下午，外公從地里干完活回家，洗完臉后，坐在冰涼光滑的門檻上，隨著外邊知了的吵鬧，我們的點子又來了，我們溜到后園，每人抱了一大抱紅薯葉梗兒，劃成我們所謂的金銀珠寶，裝在爺爺的太陽帽上，蓋在正熟睡的外公的頭上，外公突然驚醒，我們趕快從門檻上爬下來，異口同聲道“參見老國王”——弄行老人哭笑不得。
如今追憶起外婆那門檻童話般的往事，蒙蒙中卻又歷歷在目，小屋依舊，小河依舊，但現在又覺傷感起來，心痛起來，外公外婆都已年過六旬，就在近多年來因為舅舅和舅母的感情的破裂，撫養兩個孩子的重擔又落到兩位老人身上，不能安享晚年，還整天忙忙碌碌的，其實他們一生如斯。
現在想想總覺得因為種種原因而沒有真正做到關心老人而汗顏，童年在外婆的故事中長大，有了自己思想的我們應做點什么？
門檻依然靜靜地躺在那里，仔細咀嚼一點一滴的印象，我不知道產生那種感覺的過渡時期是什么時候，孩提時快樂的門檻怎么就演變成了心靈的門檻，我想我不能拘泥于外婆那門檻之外，現在我比那永恒的門檻要高得多，跨進去也一定容易，并且還會留下一個美麗的弧。
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