集體備課方案（必備十三篇）
發布時間：2022-05-28集體備課方案（必備十三篇）。
● 集體備課方案
依其市伊犁日克鎮小學開展周末集體備課教研活動的設想
為進一步提升我鎮小學教師教育教學業務能力，切實為廣大教師搭建研討、交流的平臺，全面提高教學質量，決定在全鎮小學開展“周末教研課堂”活動?，F將有關事項作如下安排：
一、活動形式
根據學習時間，該科目使用* *以上來顯示下周的內容和教學方法?；ハ喙赐ǎ杏?集體備課。
二、活動目的
其活動目的是在促進教師整體把握教材，突出教學重、難點，使課堂教學目標得到有效落實，從而達到提高教師專業技能，達到優化課堂教學、提高課堂教學效益之目的。
三、工作思路
“周末集體備課活動”中，不同教師的教學理念，對教材不同角度的解讀，對不同的教學策略、教學方法的選擇在辯課活動中
通過碰撞、交流、反思、吸收和提升，教師的教學水平將在這個過程中得到不同程度的發展。
四、活動時間
每周六上午（10:30-13:30）
五、參與學科
語文、數學，漢語三門學科
六、參加范圍
全鎮小學教師
七、活動程序
1、主講人準備初稿
主講人準備下周講的課里面選擇一個內容準備初稿，有教研組長審批，按教案準備***,用說課的方式進行講課。
2、設計教案
參與教師根據提供的教學內容進行教學構思，并于規定時間內將教學設計（注：教學設計含教材簡析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學流程，板書設計，教學流程的主要環節說明設計意圖）。
3、教學研討。
課后，有必要組織老師討論教學過程。討論是一種互動的研究，是一個共同參與、共同建構的過程。鼓勵學員通過自己的思考、感知和理解，積極提出新的想法和新的想法。
4、定稿
主講人把討論中存在的問題整改后，把電子定稿（教案，***）提供給教研室，教研室負責把定稿傳給學校教務處，教務主任存好電子稿和***，下個學期可以利用。
八、機構設置
1、 成立組織領導小組
2、 組長：王玉杰
三。副組長：楊波、胡尼其木、龐娟霞、曹妮。
九、活動安排
數學一年級，語文分兩組，參加全鎮一年級數學、語文教師。2-6年級語言中心小學根據實際情況進行分組。村級小學2年級單獨一個組，村級小學3-6年級漢語一個組，2-3年級數學中心小學和村級小學一個組，4-6年級數學村級小學和中心小學一個組。
● 集體備課方案
一、指導思想
為了進一步落實新課程理念，發揮集體智慧，創新教學思路，促進教師之間互相交流教改信息、探討教學方法、切磋教學藝術，努力提高教師備課和集體備課活動的實效性，推動教師專業成長，提高課堂教學效率，引領學校持續發展，特制定我?！凹w備課”活動實施方案。
二、 組織機構
1、領導小組：
組長：
組員：
2、工作小組：各相關學科教研組長、備課組長
三、 工作流程
1、本學期先在初二語文、初三語文、初三數學、初三英語備課組進行試行、探索，推行集體備課活動實施方案。
2、凡被擬定進行集體備課活動試點的備課組，課前必須按照《株洲市七中20xx年下學期集體備課活動實施方案》進行個人備課、學科集體備課，集中備課時間不少于半天。
3、集體備課基本步驟為：個人初備----集體交流----形成教案----課堂實踐----反思提高。
4、每次集體備課，交流的內容有兩項，一是由備課組長組織大家就備課時的困惑或上周教學實踐的反思等選擇一到兩個話題，組織大家討論交流。教師交流可以不拘形式，可以就一點有感而發，可以就整體發表見解，可以求同存異，可以相互爭執。二是由每一中心發言人圍繞個人初備教案逐一拋出自己的理解、觀點、設計及有關理論依據。參加活動的教師要發表自己的看法，補充探究，真正做到“以長救短”，共同發展。
5、集體備課期間下周授課人均為中心發言人，每人準備一課時，授課人必須準備授課教案，以電子文本的形式分發到備課組各成員，中心發言人在發言時，要按教學進度講清單元教學的教材內容，單元教學的總體目標、重點、難點，教師在教學中較適合的主要教學方法，以及學生學習過程中的學法。每一中心發言人言畢后，備課組成員圍繞該課教學人人發言，提出意見或建議。集體交流之后，每位備課組成員綜合集體的意見和智慧，在中心發言人個人初備的基礎上形成手寫教案。必須做到每一周上課的內容都經過上周備課組的集體討論、交流，是集體智慧的結晶。
6、教師將集大家合力形成的教案進行課堂實踐，備課組長一期組織一至兩次典型課例聽評課。這一過程講課者在進行有效的.課堂實踐，聽課者在學習中進行分析及思維的再創造、再思考。講課結束后進行集體評課研討，對教學活動進行審視和反思，定出更加完善的課堂教學方案。
四、工作管理
1、教研組長和備課組長全權負責組織本組的集體備課活動，統籌安排，嚴格把關，制定切實可行的活動計劃。
2、主備教師提前做好主備稿的撰寫工作，要認真鉆研教材，準確地把握重、難點，寫好說課稿，提出教法建議。
3、嚴格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執行。
4、教導處根據安排進行督查，并成立校級班子調研小組不定期參與集體備課活動，檢查集體備課效果。
5、教導處對各備課組一期集體備課情況和效果進行評價，并把評價結果記入優秀教研組評選條件之一。
● 集體備課方案
【教材內容】
人教課標版教材一年級上冊總復習（p116～121）
【教材分析】
本單元的復習包括本冊所學的主要內容。共分五個部分：20以內的數，20以內的加法和10以內的加減法，認識圖形，認識鐘表，用數學。
【教材分析】
“20以內的數“的復習。重點是20以內數的順序，數的序數的含義以及組成?！?0以內數的組成”重點是使學生熟練掌握11～20各數是由1個10和幾個1組成的。
“20以內的加法和10以內的加減法”的復習。重點是培養學生綜合運用知識的能力。對于每一個計算問題，學生應能根據已學知識，迅速、準確地判斷出怎樣計算，并很快說出得數，學生可以選擇自己喜歡的方法進行計算。
“認識圖形”的復習。重點是讓學生能夠形成對四種立體圖形和平面圖形的表象，并能辨認這些圖形。
“認識鐘表”的復習。一方面對所學知識進一步鞏固，另一方面，通過練習看接近整時的鐘面，使學生進一步說出大約是幾時。
“用數學”的復習。
重在培養學生用所學知識、合理利用各種信息解決實際問題的意識。
【編排特點】
注意突出知識間的內在聯系，便于在復習時進行整理和比較，以加深學生對所學知識的認識。如把數概念、計算和用數學分別集中起來復習。這樣好便于學生從整體上把握本學期分散學習的各部分知識，培養學生靈活運用知識解決問題的能力。
【教學目標】
通過復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規定的教學目標。
【重、難點】
重點：復習一位數的加法和10以內的減法。
難點：根據加、減法的含義和算法解決簡單的實際問題。
【教學建議】
這部分內容可用4課時左右進行。教師可以結合本班的具體情況靈活掌握。如平時教學中發現學生掌握得不牢固的部分要重點復習，對于有困難的學生要重點給予輔導。
● 集體備課方案
2.明確要求，分配任務。備課組組長應在備課組全體教師統一思想的基礎上，根據項目要求和教師實際情況，合理分配備課任務。
3.圍繞課題，分工合作。備課組的教師根據分配的任務和整體備課思路，在規定的時間內完成各自的備課任務。
4.集體討論，形成教案。由備課組長組織，匯總所有教師的教案，根據確立的主體思路，進行有機地融合，形成初步的教案。
5.分頭授課，集中反思，調整教案。
各任課教師根據教案分頭進行授課，之后由備課組長召集備課組，匯總授課中出現的新情況新問題，認真進行反思，對教案進行完善和修改,交教導處備案。
三、 集體合作備課的要求
1加強集體備課的組織實施。備課組每學期制訂集體合作備課計劃，并嚴格按照計劃組織實施。
每學期集體備課不少于5次，落實好每次集體合作備課活動，抓好全程管理，做到“四有四定”，即有計劃、有落實、有記錄、有小結；設定時間，主題，任務和老師。
2明確集體合作備課的意義和目標。備課小組要明確集體合作備課的意義和目標，通過對課程的集體學習，加深對課程的理解；凝聚集體智慧，優化課堂教學，提高教學水平；要取長補短，提升教師專業水平。
三。提高集體備課的質量和效率。集體合作備課要做到“全員參與、全程參與、全力參與”，團結協作，加強交流。
要敢于暴露自己的觀點，善于借鑒別人的經驗，努力提高集體備課的質量和效率。
● 集體備課方案
一、指導思想：
以新課程標準和高考歷史考試大綱為依據，充分研究近幾年的高考，不斷進行課堂教學改革，在減負增效的大背景下探索高三歷史教學模式，增強歷史課的針對性和實效性，培養學生分析問題、解決問題和應試的能力，加強學法指導，堅持有效訓練，從而提高歷史課的教學質量，進而全面提高學生的高考成績。要注重夯實學生的基礎知識和提高知識應用能力為核心，充分發揮備課組的集體智慧與力量，爭取在20xx年高考當中取得優異的成績。
二、學情分析：
從整體看，四個班水平參差不齊，但總體上是大部分學生歷史基礎知識不扎實，對歷史的學習方法還不能比較好地掌握，答題不規范。學習習慣還沒有真正養成。具體表現為：
①尖子不尖，尖子生雖有一定的基礎，但學科優勢不明顯，需要重點培養。
②“尾巴較大”，這部分學生上課不認真，考試不在意，沒有形成良好的學習習慣。
③學生總體上有較大的潛力，但歷史學科思維相對較弱，需要加大挖掘。
三、復習目標：要完成三輪復習任務
1、第一輪是單元復習階段：抓點即基礎知識，目標：提高基本能力，重在基本題的熟練掌握。
從20xx年8月2日至20xx年1月是第一輪單元復習階段，狠抓歷史基礎知識，“突出主體、強化主干、注重方法”，主要進行學科主干知識的復習。抓基礎——認真理解和按照考試說明要求，做好基礎知識復習，各個模塊知識點的整合，狠抓細、新、活，嚴抓知識點、突破點、考點，規范答題思路、步驟，步步為營，以靜制動。這階段耗時最長，在這階段里，我們從文明史觀、現代化和全球化等三大角度，基本遵循課本順序，適當整合，對高考考點進行有效復習和訓練，特別是一些重點、難點以及高考復現率較高的知識進行多角度、多視角講解，引導學生梳理知識脈絡，構建知識體系、知識框架，提高學生分析問題和解決問題的能力。（到第一學期期末結束必修三本書的復習工作，迎接“一?！笨荚?。）
2、第二輪是專題復習階段：抓線（整專題），目標：綜合能力提高突破，多數學生基本掌握主干知識，尤其是典型題例。
第二輪（第二學期—5月上旬）復習主要是專題復習，進行知識的整合，按照線索歸納、理清、分析、綜合知識，使學生從知識的系統性和邏輯方面組合知識，力求融會貫通。
3、第三輪（5月3—4周）是查漏補缺、綜合提升，目標：熟練高考各類題型，提高速度及準確率。
四、復習思路
學習科學理論，優化教學理念。依“綱”據“標”，優化教學內容。重視教學設計，優化教學過程。以問題為中心，優化教學方法。把握適度原則，優化訓練過程。倡導合作、和諧，優化資源利用。
五、復習依據
依據新課程標準和高考文綜考試說明，深入研究教材，落實考點。積極探索實踐新課程改革。研究五年高考三年模擬，利用《三維設計》資料，捕捉當中的有效信息，探索高考命題規律，強化訓練。
六、具體措施
1、首先從思想上引導學生對歷史學科予以足夠的重視。
與其他學科相比，歷史學習不會遇到絕對聽不懂的內容，因此只要大家用心學，人人都會有收獲，讓學生從心理上樹立我能學好和要學好歷史的信心。再者用往屆學生的成績鼓勵他們，考好成績不是設想，而是完全有這種可能。
2、強化集體備課，加強學習與交流。
備課組內部多聽課，多交流，及時發現各自的不足，并實現優勢互學互帶，資源共享，共同提高。
3、認真上好每一節課，努力提高課堂教學質量，指導給學生正確的學習方法。
教學生學會閱讀教材而不脫離教材。通過閱讀目錄及其子目，構建清晰的知識網絡和基本線索。依據課標，對重要的考點講深、講透，落實到位，教師不必面面俱到。
4、精選習題，提高解題能力，注意實效得分。
精選題目進行精練已經是大勢所趨。教師要精選相關試題，大膽舍棄一些重復低效的題目。既減輕學生的負擔，又可達到重點突破的效果。綜合性試卷答題中學生存在的最大問題是標準答案與學生的答案懸虛太大，學生的回答普遍不全、不準、不簡、層次不清、東拼西湊，卷面也不整潔，字跡不清楚。針對上述問題指導學生重點練習客觀題，強化主觀題，適應練題量，注。
指導學生在解答綜合題方面注意以下幾點：
①看清小題配分
②認真審題，弄清題意。
③理清思路，確定答題范圍、重點和層次，答案要抓住采分點。
④善于提取材料中的有效信息，能科學合理地判斷、歸納、辨別、分析成因，解決問題。
⑤答案要簡明準確。
5、科學把控教學進度和節奏。
（1）、暑假補課階段：基本完成必修1一輪的內容。
（2）、高三上學期和高三下學期前1周第一輪復習結束并利用“自編必修必背知識點提綱”進行地毯式梳理背誦默寫，強調基本知識點和基本方法來迎接一模。
一輪復習參考《三維設計》第二輪的訓練與講解為主，訓練與講解要遵循“鞏固、理解基本概念、規律”的宗旨。
一輪復習中要把握好節奏，課堂上盡快結束必修三的復習，必修1、2要穩打穩扎。必修三文化史則大膽取舍，重點突破三個單元，另三個單元則做閱讀教材處理。
一輪復習充分備課是前提，上課容量要大，多反復，低起點，嚴要求，重在夯實基礎。要“先學后講”，努力實現“堂堂清，日日清，周周清和月月清”的教學目標。
（3）、高三下學期第2周以后：第二輪復習。
第一階段（3—4月）：參考《三維設計》第二輪的訓練和講解為主要內容，14個專題內容快速掃描了一遍。
第二階段（4—5月）：主要是備戰二模，采用《金考卷》及自編歷史分類綜合演練進行課堂和作業的演練講評。
第三階段（5—6月）：文綜高考模擬訓練。自編及選擇一些高考模擬題，對學生進行限時訓練。以12+4的形式，邊考邊講，除了講題目，還要進行臨場應試指導。從學生對審題基本要素、解題的基本步驟、方法、切入口的選擇、答案構成要件等方面的要求入手，對學生進行“三先三后”（先易后難、先熟后生、先慢后快）等基本的答題策略訓練。主要目的：查漏補缺，考試狀態訓練，即臨場訓練。5月xx日以后，在課堂上有計劃目的進行專項訓練（來自近5年的高考文綜卷的歷史部分），且要考慮增強學生的信心。最后1周明確告知學生學習內容（視實際而定），保證學生考前處于良好的做題狀態。
從第一學期開始周六下午的文綜考試，因為這樣形式的考試高一、高二都沒有，所以很有必要并且事實證明也是正確的。其中都要做到講評、反饋迅速，周一上課要呈現結果并進行分析總結。
6、要做好基礎知識的聽寫和單元（模塊）過關測試訓練。
通過聽寫和每復習完一個單元（模塊），對該單元（模塊）進行相應的測試，及時發現問題，及時做出補缺，并且進一步加強針對性訓練。
7、加強對學生分類分層輔導。
針對不同類型的學生，強化盯人意識，重點輔導尖子生，長期關注臨界生，幫扶學習困難生（主要以表揚、鼓勵為主）。同時，高三的學生壓力很大，作為老師一定要盡量關注每一位學生，愛他們，支持他們，不斷鼓勵他們，引導他們以健康的心態備考
8、加強高考信息的收集和消化。
通過外出學習教研、上網收集信息，進行整理、總結，準確把握20xx年歷史考查的方向，有效地指導20xx屆的歷史科高考備考工作。
9、要經常性地與學生溝通交流，掌握學生的最新動態。
根據學生的實際情況及時進行教學上的調整。要多關注那些中檔乃至暫時落后的學生，經常給與他們鼓勵與督促。
● 集體備課方案
1、每次集體備課都要有會議記錄，除記錄講稿要點外，更要記錄集體研討中的個別意見以及對不同層次的學生的不同處理意見。備課組長要及時收集、保管好每次集體備課活動的記錄材料，每周交教務處檢查。
2、集體備課實行教導處定期組織檢查制度，集體備課材料（單元教案、課時教案、會議記錄、作業、單元測試等）學校每月全面檢查一次，重點檢查教案個人修改情況和教學反思記錄。期中期末對各項業務材料進行總結、評比、展覽。以上各項檢查結果都要匯總存檔并作為評選優秀備課組，優秀教師的依據之一，與獎懲掛鉤。
3、集體備課蹲點領導必須參加。
● 集體備課方案
桐木初級中學“集體備課”活動
實施方案
一、指導思想
為充分發揮我校年級組、學科組教師群體優勢和骨干教師教學的引領作用，促進教師自身專業水平的提升和學校課堂教學效率的提高；遏止應付檢查式的備課、抄教案甚至補教案的無效勞動現象，克服以往備課過程中存在的進度不統
一、把握不住重難點、解決不了疑點、教材處理不當、教法欠妥、學法指導不力、訓練不足、作業布置隨意等現象，我校決定以實施“集體備課”為突破口，以“集體備課”的形式加強教師間的交流與合作，促進年級組、學科組的均衡發展。高效解決教學工作中遇到的普遍性問題和突出的困難，現制定我?！凹w備課”活動實施方案，以便進行集體備課嘗試。
二、主要內容
集體備課以學科組為單位，主要解決教學計劃、課程進度、教學重點、教學難點、教學手段及方法、作業練習、測試命題等常規教學基本問題，以達到學科組內集體的智慧和個人的特長有機結合起來，取長補短，共同提高的目的。
1準備教學目標、重點、難點和疑問。摸準學生已有的知識水平，科學定位教學目標，準確把握教材的重、難點，集體備課時，應深刻領會課程標準，充考慮學情，在此基礎上確立教學目標、教學重和難點，合理劃分課時，使課堂教學密度均衡。
2、備教材處理。教材最初的設計理念是什么？為什么；設計是否符合學生的學習情況和達到教學要求的程度；確定教學的出發點、切入點和教學思路。
3、備教師教法：依據學情、內容設計教法，要體現靈活、實效。
4、備學生學法。集體備課時，應**教材中哪些知識是可以讓學生自已學習掌握的，哪些是需要教師講解的，教師應講到什么位置。通過具體內容應教授什么樣的目標學習方法。
5、備訓練題目，集體備課時應**訓練的目標，訓練的方式方法；例題，課堂習題的選擇和層次的安排與拓展。
6、備作業設計?！白鳂I”是教師了解自已教學效果、掌握學生學習情況的一把尺子，這把尺子在教師手中。如何用好這把尺子需要我們認真備課。至少應**兩個問題：
（1）作業的量。無論是課堂作業還是作業，都要嚴格控制學生的作業數量，確保學生在一定的時間范圍內完成作業。應該因人而異，對不同學習層次的學生設立必做題和選做題，以滿足不同學生的需要。
（2）作業的質。這是教師備課討論的重點。作業設計不僅要鞏固課堂學習，而且要對課堂學習進行反饋。
作業題的設計不僅相對固定，而且應該有所改變。作業內容的設計要把鞏固和掌握基礎知識和能力放在首位。
三、組織形式和基本流程
由于不同年級、不同學科存在較大差異，各學科成立備課小組，組織實施集體備課。由備課組長組織具體實施。
集體備課的基本流程共分五步。
1、分配任務。這項工作要根據教學進度提前安排，備課負責人要根據確定的課時特點，確定主備人員。并在一周前安排好具體內容。
2、初備。主要和后備人員要深入了解教學內容，梳理教學內容的知識點和教學目標，確定教學重點和難點。并對實現教學目標，突破教學難點做出深入思考和設計，寫出教學設計。（課件、導學案）
3、集體交流。交流的時間和地點由學校安排。
溝通至少應包括以下方面：
（1） 上周教學過程中的問題，學生學習過程中的問題（所有發言者發言）。
（2）主備人負責內容的：教學目標、重難點、教學過程中應注意的問題、練習作業、課后檢測，（導學案、課件）
（3） 備課組組長安排下周的主備人員及上課內容。
為了創設良好的交流氛圍，教師交流可以不拘形式，可以就一點有感而發，可以就整體發表見解，可以中途打斷，可以求同存異，可以相互爭執。發言時不分主次，某一方面能力強的，掌握信息多的可以多說幾句，才入門的，經驗欠缺的可以多聽聽，學學別人的方法。在溝通過程中，一人應記錄并討論達成的共識。
每次集體備課的主持人是備課小組的組長。
4個性化設計與反思，編寫教學計劃。可以說，良好的個性設計與反思是關系到集體備課成功與否的重要因素。要求我校每位教師根據自已的情況，就集體備課中確定統一的內容作深入的推敲、斟酌，寫出適合學生的學情、自已的教學風格的個性教案。
為了保證教學計劃的提前準備，集體備課的內容應提前一周。學校檢查組將嚴格檢查、報告和評估。
5個性化教學：將個性設計與反思的個性化教學計劃付諸教學實踐。
6、撰寫教學反思。
四、工作管理
教師集體備課的成功是減輕教師工作量、提高教學質量的重要環節。
1集體備課時間為每周星期日第二晚。不能完成任務的人將在輪班期間繼續完成任務。
2備課組長全面負責組織本組集體備課活動，統籌安排，嚴格把關，制定切實可行的活動計劃。
3、主備人提前做好初備內容的備課工作，要認真鉆研教材，準確地把握重、難點，寫好教學設計，提出教法建議，以便集體交流時發言。
三。集體備課要做到四定、六備、五統一。
四定：定時、定地點、定內容、定主要人員。
六準備：準備難點、教材、教學方法、學習方法、作業和培訓。
五統一：統一教學目標、統一重點、難點和關鍵點，統一課時分配和進度，統一作業布置、訓練和活動，統一單元測試。
提倡寫導學案，制作課件。
4檢查組實行檢查通報制度，嚴格執行考勤制度。遲到、早退、缺勤按考勤制度執行。
5年終考核增加集體備課內容。
五、備課組長職責
集體備課是一項十分復雜的工作，需要教師們的敬業精神和無私奉獻精神，不同的教師有不同的個性，不同的學生有不同的學習方法，只有根據各具體情況，充分發揮教師的創造性，才能收到良好的效果。集體備課的意義在于教師可以取長補短，提高認識，充分發揮每個人的教學特點。因此，備課組長應履行以下職責。
1在確定主體和主備人員時，要充分考慮主體的特點和主備人員的優勢。
2組織備課人員確定集體備課時間表。
三。在集體交流之前，請審閱碩士的草稿。
4我們應該組織每一次集體交流活動。
六、檢查組工作職責
1集體備課檢查組成員：胡廣義徐昌立馮光華董庭華
胡校長主要負責初二年級組集體備課檢查，馮校長主要負責初一年級組集體備課檢查，徐校長、董主席主要負責初三年級組集體備課檢查。
2在集體備課初期，檢查組對各小組的參與情況進行了全面檢查，并及時上報，然后抽查通報，形成了例行公事。檢查組不僅對集體備課教師的到來情況進行檢查，還對主備人員的前期準備情況進行檢查，確保集體備課活動的開展。
3、檢查組對各組在備課中存在的問題或困難及時協調和解決。
4、每次檢查做好記載，以便備案、存檔。
附表一：備課組長及備課地點安排
桐木市初中備課組長及備課地點的安排
表2：桐木市初中集體備課計劃表
桐木初級中學集體備課安排表
附表3：桐木市初中集體備課記錄表
桐木初中集體課備案表
● 集體備課方案
集體備課方案是一種協同學習和教學的方法，旨在促進教師之間的交流與合作，提升教學質量及效率。本文將就集體備課方案展開闡述。
一、背景和定義
隨著教育改革的發展和信息化技術的普及，教育教學環境和教師職業能力要求發生了巨大變化，要求教師具備以學生為中心的教學理念和教育信息化技能。集體備課方案就是在這樣的背景下應運而生的一種全新教學方法，具體定義為：由教育局、學?；蚪萄薪M織學科或年級教師，共同探討和策劃教學活動，進行教材解讀、設計教學方案、布置作業、評價學生成果等一系列教學活動過程。
二、目的和意義
1. 提升教學質量
集體備課方案的重要目的之一就是促進教師之間的交流與合作，打破傳統的教師孤島現象，使教師能夠共同協作，相互學習，提高各自的教學能力，進而提升整個學?；蚰昙壍慕虒W質量。
2. 提高課堂效率
通過教師之間的交流與合作，可以在備課過程中獲得更多、更豐富的教學資料和資源，降低教師的備課量和課堂準備時間，使得教師能夠更專注地將時間和精力注入到教學現場，提高課堂效率和教學效果。
3. 增強學生自主學習能力
集體備課方案使得教師之間可以共同探討、設計、實施教學活動，根據學生的不同需求和基礎，分階段或分層次地設置教學內容和任務，使得每個學生都能夠在課堂上有所學習和收獲，增強學生的自主學習能力和學習興趣。
三、實施和方法
1. 建立團隊
實施集體備課方案必須首先建立一個教師團隊，根據不同的學科或年級，建立相應的備課小組，確定小組成員的職責分工和工作計劃。同時，應該提供必要的技術支持和培訓，讓教師們能夠熟練使用教學技術和工具。
2. 建立備課流程
在實施備課方案時，應該建立一套明確的流程和規范，包括如何定目標、如何設計教案、如何分工協作、如何解決問題和如何評價教學效果等。具體來說，可以將備課分為四個階段：初步研討、問題評析、方法探討和方案確定。每個步驟都需要按照一定的規則和流程展開，以達到最佳的教學效果。
3. 教學互動與反思
在備課過程中，教師們需要將每個環節的情況記錄下來，反思教學中的強、弱項，并進行多次教學測試和交流，以便不斷優化課程設計和教學實踐。
四、結語
集體備課方案是一種全新的教學方法，不僅可以提高教師的教學能力和學生成績，還可以促進教師之間的交流與合作，搭建起一座教學互動和共享的平臺。因此，我們有理由相信，集體備課方案將在未來越來越受到教師們的關注和支持。
● 集體備課方案
深入解讀教材，鍛鑄高效課堂
--榆林市六所小學備課報告展示方案
一、指導思想
為了進一步了解各年級組集體備課的情況，使集體備課真正成為集體智慧的結晶，成為教師教學行為和學生學習方式的“點子庫”，成為激活課堂活力的關鍵因素。校領導班子決定于第十二周至十三周在校內開展集體備課匯報展示，希望各年級組按教學進度確定主備人，深入挖掘教材做好充分準備，與會時暢所欲言，凸現個人特長。
二、組織機構
集體備課報告和展示由校長辦公室直接領導，由教務辦公室負責管理。除后勤外，所有行政領導都執行這一程序。
（一） 領導機構
組長：張建娥
副組長：席世軍
成員：葉曉寧馬艷紅朱娜
（二）實施機構
語言組：馬清芳、劉玉靖、葉曉寧、萬文娟
數學組：王峰席、世軍、馬艷紅、常杰
英語組：屈曉霞、王麗芳、朱娜、李艷春
三、活動細則
1、時間：第十二周——十三周
2、地點：會議室
3、量的安排：一課
4、備課學科：語、數、英
5、按教學進度確定主備人（中心發言人）主備教師必須對所承擔的教學內容進行精心謀劃，做好集體備課討論的準備。其他教師也要深入挖掘教材，做好相應的準備工作。
6準備好后，年級組長向下一任組長匯報，由教務處統籌安排。
7集體備課的主要內容：認真學習教材，全面掌握備課的教學內容。如何確定教學目的，重點和難點是什么；采用什么教法，教給學生哪些方法，培養學生的哪些能力；上課前需要作哪些準備工作，下課后需要擴展什么內容。
8集體備課報告及展示實施程序：
（1） 主要和后備教師簡要介紹了備課內容的總體概念、教學目標、重點難點、教學過程、訓練練習和理論依據。
（2） 參加集體備課的成員應當討論研究，提出改進意見。
（3）由主備人整理教案，并按本組人數打印好教案份數，供本組教師共享。
（4）、做好活動記錄（填寫《集體備課表》）。
9、同學科教師應做好課程調整，屆時觀摩。
2011年10月
● 集體備課方案
（一）備課組長提前通知本組所有成員集體備課的內容，所有成員認真鉆研教材備課形成草案。
（二）集體研討
1、由備課組長決定主備人。
2、主備人進行試講或說課。主備人主要介紹自己的教學設計思路、知識的重難點及突破措施等。
3、討論修改。由其他教師參與討論，認真研究，討論重點放在教學的重要環節上，并達成共識。主備人執筆記錄每個人的建議。
4、定稿。主備人于集體備課的當天依據修改的建議，定稿形成統一的教學案，并復寫或打印分發給備課組的每位成員。
（三）個性化修改。備課組所有成員在接到備課后，結合所教班級的學情及個人上課特色，對教學案進行補充修改，于上課前形成個性化教案。
（四）上課。根據共同研究的教案，教師分別組織課堂教學。
（五）教學反思。經過上課，將成功的地方和存在的問題寫在教案教后感處，作為以后改進的依據。
● 集體備課方案
滍陽鎮南宋小學
二〇〇八年九月
南宋小學集體備課活動方案
一、指導思想
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sxW9.com潛力新專題預告:
- 數學集體備課活動總結?|?小學集體備課活動總結?|?數學集體備課心得體會?|?集體活動游戲方案?|?集體備課方案?|?集體備課方案
以科學的教育發展觀為指導，積極落實區教育局的有關工作內容，確立“以人為本、內涵發展”的研究理念，堅持以務實的精神，踏實的作風，扎實的工作，積極探索集體備課的有效途徑，提高集體備課實效，提升教師隊伍的整體素質，為營造激勵教師成長的研訓環境，實現學科教學的優質高效而不懈努力。
二、主要目標
要加強備課組長培訓，規范集體備課有效運作，精心打造一支素質過硬的骨干隊伍。積極探索集體備課活動形式，實現集體備課價值最大化。本學期解決本冊教材“教什么，怎么教，為什么教”的問題，既提高教師個體鉆研教材的能力，又積極營造教師間合作共享氛圍，幫助教師提高工作效率。
努力實踐“輕負優質”，全面提高教學質量，全力推進素質教育。
三、活動策略。
1周一集體備課與平時集體備課相結合
探索周一集體備課與平時集體備課相結合的集體備課制度，創建一體化的以備課組為單位的集體研訓、結對幫扶、同伴互助工作機制，建立校本培訓新模式。
2、個體研究和集體研究相結合
每個備課組采用“個人初備──集體研討──課堂跟蹤──課后交流”以及“集體研討──分工備課──集體完善──形成個案──交流反思”等多種方式進行。
三。集體備課與課堂實踐相結合。
集體備課是為課堂“備戰”，檢驗在上課實踐，努力將集體備課研究所得與課堂教學研討齊頭并進，努力達到集體備課效果的最大化。
四、組織過程
除周一的小組備課外，其余備課時間安排：語文、數學組一般在下午3:00-4:00
00；其他組通常從早上8:00到10:00。
備課組長由各族教研組長擔任。集體備課主要分兩個階段進行，第一階段：指定教師主講，重點分析本章節知識重難點，詳細闡述某課或某節內容的教學設計，也可提出問題；第二階段：
其他教師質疑、交流自已的想法、達成共識，形成新的教學設計，教師根據共同商定的教學設計上課，撰寫教學反思。
學期末，根據集體備課情況，選出優秀備課小組。
五、集體備課活動要求。
1.每一個備課主題進行集體備課活動，重點是教學理念、教學策略、教學案例設計、教學方法創新及重點突破等帶有共性問題的研討和新課程如何實施的學習培訓。認真制訂一學期備課計劃，確定備課主題，明確集體備課人員。
2.備課組長和教師應施其所長，充分利用自己積淀的教學經驗和所掌握的教學理論，在集體備課活動中積極發揮指導和互動作用。
三。在教學設計中要牢固樹立學生的主體意識，突出學生的主體性，注重過程和方法的指導。努力使教師成為學生學習的促進者和知識構建的引路人，學會指導學生進行**性學習，在繼承傳統教學方法合理成分的基礎上，進行自主、合作、**學習的嘗試，逐步掌握培養學生創新精神和實踐能力的方法
4正確處理課堂三維目標，把課堂三維目標有機結合起來，注重教學方法、學習方法和教學要點的準備。改革注重知識傳授的滿堂灌的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使學生獲得基礎知識與基本技能的過程的同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。
5. 備課組活動要做到“四定、四備、四統一”，即：定時間、定場地、定主題、定中心發言人；制定課程標準、學生、教學方法和作業；備課組在校內必須做到“四統一”，在明確教學目標的前提下，必須統一教學進度、統一教學重點難點、統一作業量、統一考查方法。
要努力做到重要單元、關鍵課時的教材分析入木三分，期中和期末復習主題明確，并著重解決教學過程中的六個環節：落實基點、突出重點、突破難點、巧析異點、激發疑點、體現特點。
6各備課組組長應對每次集體備課的出勤情況進行記錄，并建立考勤簽到制度。每次集體備課的資料要及時整理和總結。
● 集體備課方案
集體備課有利于教師教學技能的提高，有利于教師養成良好的集體合作意思，有利于教師準確把握教材，整合優質資源。促進理論與實踐的共同探討，提升教師的專業化成長，從而來提高教學質量。本學期我園集體備課實施方案如下。
1.集體備課是提升教育理論，優化教學方案，提高教學質量的有效途徑。
2.集體備課必須在充分研究教材的前提下，選擇最科學的教學法和程序，在個案的基礎上，集思廣益，博采眾長，真正實現腦資源共享。
集體備課的開展要遵循以下基本原則：
1.合作性：同年級同學科教師要加強合作與交流，互相學習，共同研究，充分發揮集體的智慧和力量。
2.實效性：備課力求從實際出發，解決實實在在的問題，讓備課真正為教育教學活動服務。
3.創新性：要解放思想，用《綱要》《指南》精神來指導備課，摒棄落后的教學思想、方法、手段，探索既符合教改精神又適應本班幼兒實際的教學模式。
4.研究性：參與集體備課的教師要把參與集體備課當作是研究教材、研究教法、研究幼兒的研究性學習活動，積極參與、主動研究，在研究中發現問題，解決問題。每位教師都要成為研究型教師，整個教師隊伍成為研究型教師群體。
5.針對性：每次集體備課都要確定主題內容，作針對性的研討，以免流于形式。
集體備課的流程為“三段五環”。三個階段：即準備階段、實施階段、總結提升階段。五個環節分別為：
1.個人初備。新學期初，由各個備課組長制訂集體備課計劃(包括“五定”，即定地點、定時間、定主備人員、定記錄人員、定內容)。組內成員明確內容后，即開展個人初備：研讀教材，明確重難點，考慮教學法，安排活動過程，設計活動延伸等。初備要做到每一環節安排都有理論依據，并形成書面資料，以便集體備課議課時發言。主備人員要撰寫完整的教學活動預案并打印，做到備課組人手一份，制作的教具或課件要共享。
2.集體議課。主備人在集體備課之前形成書面備課提綱，在個人充分備課的基礎上召開集體議課。集體備課時主備者發言后，組內人員根據主備人的發言情況，結合自己的備課提出意見或者教學中的盲點，全組討論統一認識后，由主備人修改教學活動提綱。教學活動預案把握好“四個度”：選擇好角度、控制好難度、安排好密度、處理好引申度。
3.操作實踐。教師拿到集體備課的教案后，每位教師可根據自己的教學實際和經驗對教案再作深入細致的推敲、斟酌、研究，對教案還可隨時進行調整，可以是知識點的拓展，可以是教學方法的更換，可以是教學片斷的增刪，也可以是教學環節的替換，鼓勵教師大膽刪改、創新運用，形成個性化的教案。這一方面減輕了老師的抄寫負擔，最關鍵的是老師們能夠在上課前已經走進了文本，真正了解了教材，并能在省時、省力的情況下抓住了教學活動的重難點，達成了預定的教學活動目標。摒棄了盲目組織教學的現象，久而久之就會形成良好的上課習慣。
4.教后反思。備課組的每位教師在教學結束后，在休息閑暇之余可以不刻意的交流教學情況。并把猛然間產生的教學感悟、反思記錄下來，哪怕是一句話，或幾個字，只要真實、針對性強，都是非常有價值。
5.檢查評價。年級組、保教處要對集體備課的全程進行監控，明確主備人職責，特別關注“個人初備”的反饋信息以及“集體研討”的積極程度和熱烈氣氛。主備人每一次對于每一個教師的發言都要做好詳細記錄，特別是比較有價值的發言要做好標記。
1.加強領導。年級組、保教處要做好集體備課的組織領導，統籌安排，靈活組織，確保活動有序、高效地進行，包年級領導要按時督導。
2.健全組織。以各備課組為單位，備課組長負責組織本組成員開展好集體備課活動，做好相關資料的記錄、收集、整理和上傳。
3.完善制度。具體活動時間為每周三下午放學，每次活動要有具體的過程性資料。
4.落實考評。為了使集體備課活動開展的扎實有效，幼兒園每學期將開展相關評比活動，如：優秀教學設計評比、教學案例評比、優質課評比、優秀備課組評比等活動，對優秀者給予表彰獎勵。
● 集體備課方案
備好課是上好課的前提。團體備課就是教師根據數學教學大綱的要求和教材的特點，結合學生的實際情景，選擇最科學的教學方法和程序，為優質高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發揮團體的智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現腦資源共享，使全體數學教師能更好地駕馭教材，結合我校以往的經驗和學生實際情景，特制定中學數學組團體備課計劃。
一、指導思想
按照學校教研室和數學教研組教學工作要求，充分發揮備課組研究基地的作用，有計劃、有步驟、有實效的進行團體備課活動，扎扎實實地開展數學教學研究，發揮團體智慧，實現資源共享，提高課堂教學效率，減輕教師課業負擔，促進教師業務素質的提高和業務本事的發展，更好地貫徹新課程標準要求，提高我校教育教學質量，順利圓滿地完成備課任務。
二、備課組工作目標和任務
1．繼續認真研讀《數學課程標準》和其它新的教學理念，并作好讀書筆記，更新自我的教學理念，正確把握數學教育的特點。
2．集思廣益，發揮團體的力量，堅持參加每期一次的備課組活動。認真備好每一堂課，共同探討課堂教學改革中所碰到的疑難問題，構成良好的教研氛圍。
3．備課組內互相聽課、評課，并多聽其它年級教師的課來取經。教師間相互勉勵，取長補短，配合學校教導處開展各項教學活動，主動、進取參與各級公開課及論文的撰寫活動。
4．明確任務，分工合作，備課組團體備課確定課時教學計劃，分析教學重點和難點，討論教學策略及施教方法等。
5．配合學校的工作重點，提高教學效率。
三、重點工作
1.開展備課活動。團體備課時，由組內人員輪流擔任主備人，每篇課文安排好中心發言人，主備教師供給團體備課討論稿，詳細闡釋教材的重難點，提出疑點，設計好課堂練習、教學過程。其他人做好相應的記錄，填好備課記錄。在備課資源共享的基礎上，團體討論、商量，根據班級實際設計好、修改好每一個教學環節，做好使用的“旁批”。主備人記錄下自我的點滴提高、不足與改善措施，不斷完善自身。
2.探討教學疑難問題。除了團體活動，各位教師平時在辦公室進取開展討教活動，共同探討
教學中所碰到的問題。如討論作業的布置以及新授知識的鞏固措施，交流在本周教學中遇到的困惑的問題，本周教學中成功或失敗的地方、交流后進生輔導措施、交流調動學生學習進取性的方法等等，不斷反思，撰寫教學論文。
3.進取并認真參加學校組織的各類教育教學改革活動，配合學校、教研組的工作，努力探索多種形式的課堂教學模式，尤其是學習洋思“先學后教，當堂訓練”的教學模式，進取探索新的教學理念和新的教學方法，有針對性地研究一些課例，促進備課組成員的教研水平提高。
四、團體備課安排：七、八年級
人員：
1.一元二次方程的解法3——公式法楊則威
2.平行四邊形判定2楊則威
3.三角形全等的判定2章新新
4.圓鄭少卿
5.分式的加減1陳曉意
6.用公式法分解因式畢宗頤
團體備課說明：
1.主備人按備課組安排進度提前一周準備好教學資料。備好具體課節教學重點難點，教師教的方法，學生學的方法、重點習題的確定和處理方法、作業的布置以及新授知識的鞏固措施等，重點思考學生要掌握什么。（教師要做簡單預習筆記，可寫在課本上、教參上、練闖考等參考用書上，不必拘泥于形式）每位教師提前疏通教材，主備人準備好交流的材料，研討時把自我對教材的理解表述出來，把自我的教學提議說出來，其他人要做好相應的記錄。
2.每次團體研討后的方案由主備人整理好，并發到備課組每個成員手中或電腦中，給大家作為備課的參考，備課組長交一份給教研組長，以備聽課抽查。組內人員嚴格按照研討后的教案進行上課。
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