實習范文|海鷗課件(精選16篇)_海鷗課件
發布時間：2022-03-16海鷗課件(精選16篇)。
海鷗課件 【一】
寒假期間，我和伙伴們約好去海邊喂海鷗，這一次，讓我徹底認識了海鷗這個小精靈。
那天，我們早早來到海邊等候，碧藍的天空與平靜的海面交織在一起，金黃的沙灘在湛藍的海天下，顯得格外醒目。大約半個小時左右，海鷗飛來了，成群結伴的，陣勢很大。它的眼睛，像兩顆晶瑩剔透的黑寶石，又像兩粒小巧玲瓏的墨珠，鑲嵌在可愛的小腦袋上。它那尖尖的嘴巴是橘紅色的，在陽光下，閃爍著耀眼的光芒。脖子上的羽毛梳理得整整齊齊，在晨曦中，流光溢彩。它的尾巴是扇形的，雪白的羽毛微微泛出銀光，翅膀的末端還有一圈淡淡的黑色羽毛，令人賞心悅目。我們不得不贊嘆小海鷗的美麗與可愛。它們都在空中盤旋，似乎嚷著：“我餓了，什么時候給我吃東西呀？”
阿姨終于把魚運來了，我們舉起長柄勺，給海鷗喂魚。前幾次將魚拋出去，海鷗可能是因為懼怕，對魚置之不理，依舊在天空中“啾——啾——地叫著”，可是，過了一會兒，它們一定是已經餓得前胸貼后背了，見我們又一次將魚拋出，立刻狼吞虎咽地吃起來。它們有的飛到海面上，將尖尖的嘴伸進去，尋找食物；有的靜靜地坐在海面上，等待著魚塊拋到自己的面前；還有的找不到魚，便去爭搶其他海鷗的“戰利品”，我不禁喃喃自語道：“小海鷗真有趣呀!”正當我看得入神，突然，有一只“雄壯”的海鷗如蒼鷹一般，急速地飛行著，在空中飛快地咬住一塊肉，一口吞了下去，“好精彩呀!”我為它的“雜技”拍手叫好。
小海鷗們吃飽后，大部分都懶懶地浮坐在水面上，隨著一撥一撥的海浪上下起伏，十分愜意的樣子。只有個別精力充沛的海鷗在空中自由地飛翔著，時不時俯沖下來，蜻蜓點水般輕輕觸碰一下海面，好像在向人們展示它的“特技”。
喂海鷗結束了。這次與海鷗的近距離的接觸，使我們的關系更加融洽。我多么希望有一天，海鷗可以站在我的肩膀上，與我更加親密地接觸啊!伙伴們，我們一起行動吧，珍愛環境，讓我們與海鷗的天空更藍、更美!
海鷗課件 【二】
海鷗喬納森熱愛飛翔，勝過一切。要學的東西還有那么多！我本可以利用這些時間學習飛翔。我們可以改變無知的狀態，可以發掘自己與生俱來的優勢、才智和技能。
我們可以自由自在！可以學會飛翔。未來的歲月在前面召喚，散發著希望的光芒。他學會了飛翔，絲毫不為所付出的代價而后悔。如同生命中曾有過的領悟。新的景象，新的思緒，新的疑惑。對他來說，生活中最重要的事就是執著于自己的最愛，并日臻完善，而他們最愛的就是飛翔。天堂不是一個地點，也不是一段時間。天堂是完美的狀態。吉昂。無視完美，只愛旅行的海鷗往往飛得特別慢，最后哪兒都去不成；而追求完美無意于旅行的海鷗，卻能在瞬間去往任何地方。秘訣。喬納森不要再認為自己囿于一個四十二英寸寬翼幅的有限身體，也不要再以為自己的飛翔無法超出既定的航線。關鍵的懂得自身的天賦，像未被寫下的數字一樣完美，可以讓你在轉瞬之間超越時空，無法弗屆。只要你清楚自己在做什么，什么事都會成功。
自控力……喬納森卻是位天生的導師，他奉獻愛的獨特方式，就是把自己所領悟的真理，傳授給另一位向往真理的海鷗。他知道憑著練就的功夫，自己已不再是一堆羽毛和骨頭，而是一套自由與翱翔的完美理念，完全不受任何限制。其實就是你的思想本身，以有形的方式展現。沖破思想的枷鎖，也就等于沖破身體的枷鎖……你可以成為你自己，你有塑造真我的自由，就在此時此刻，什么也阻擋不了你。“福來奇，關鍵是要循序漸進地克服自身的局限，要有耐心?！薄芭?，福來奇，當然不是那樣！你當然不會去愛仇恨或是邪惡。你必須學著去了解真正的海鷗，看到他們各自良善的本性，并且幫助他們發掘自身的優點，這才是我所說的愛。當你領悟個中竅門，自認會樂在其中?！币恢缓ｚt不甘心營營役役為覓食而飛翔，它要以飛得更高，飛得更快，去展示自己的潛能，這才是生命的意義。不愿過安于現狀的生活，有著自己崇高的理想，它承受了孤獨和嘲笑，經受了暴風驟雨的洗禮，苦練飛翔技術，最終穿越天空，飛進天堂。擁有夢想是一件非常正確的事情，為夢想全力以赴，更是一件無比幸福的事情。
海鷗課件 【三】
語文四上《課題培養良好學習習慣（七）》教學課件
語文四上《課題培養良好學習習慣（七）》教學課件
教學要求：
1、使學生了解閱讀課外書籍要有選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養選讀物的習慣。
2、使學生認真掌握讀書作記號的方法、要求、意義，養成不動筆墨不讀書的好習慣。
3、讓學生成為觀察訓練的主體，體會留心觀察周圍事物的意義和注意點，養成觀察的好習慣。
教學時間：2課時
第一課時
教學目的：帶學生到圖書室實地練習選擇讀物，體會方法，交流意義。
教學過程：
一、步入實地，激發讀書激情。
1、活動：師生進入圖書室，安靜入座
2、談話：（體現學生為主，了解學生知識面）
3、小結：選擇讀什么書，要根據需要而定，請大家活學活用書本上的方法，用最短的時間選擇一位書本朋友。
二、看圖明法，交流經驗名理。
1、看圖交流步驟：確定書類，按類查找——通過書脊，發現書名——輕拿瀏覽，確定辦理
2、學生補充借書、購書經驗，提請大家注意：
（1）看書架上的標記或者咨詢有關人員尋找分類
（2）仔細查找，輕輕抽書——內容提要，大致一看——重新選擇，書回原位
三、靜靜默讀，實踐結交書友。
1、評選速度獎
2、評選專心獎
四、交流收獲，強化選讀意義
1、小隊交流假日讀書活動，評選優勝“讀書郎”
2、個人探討讀書選擇及其心得，評選“小博士”
3、發下調查表選填
（1） 我最想讀的`3本書是 _________、_________ 、_________ 。
（2） 我讀過最難忘的書是_________ 、_________ 、_________ 。
（3） 我愿意為班級圖書角提供_________ 書。
（4） 我希望班級圖書角擁有_________ 書
五、自學做記號的方法與要求（看圖歸類討論）
1、姿勢同書寫：“三個一”不能忘
2、不同記號的意義探討，允許保留意見
生詞、疑難 ？ 妙詞佳句。。。。。重點句段***關鍵詞句——等
3、補充自己所習慣的記號，交流意義
4、交流方法
六、實踐深化
1、第一課上做記號，交流評選，表揚得法者（注意姿勢）
2、補充材料上自選一文，小組共做記號交流，評選合作小組
3、小結：讀書該怎樣做記號，要因文因人而異
4、各自讀16課，進一步理解要領、意義
七、總結提醒：
落筆要輕，保持整潔，好借好還，再借不難，
張甫七錄，善于摘抄，讀書動墨，受益匪淺。
第二課時
教學目的：從圖啟思，感受“無字詞典”的重要，初步掌握觀察的方法。
教學準備：一缸金魚、一盆盆景、分組活動
教學過程：
一、導入板書
問：查“無字詞典”就是要求我們怎么做？
板書：留心觀察周圍事物
二、學習觀察靜物
1、回憶老師帶大家觀察南園一角的方法，結合第五頁下圖談談觀察靜物的方法
（1） 同桌討論——男女生比賽——小結板書：
按一定順序、要有重點、展開想象、勤于動筆
（2） 動靜結合——象什么——當作活的——觀察日記——填寫表格
2、實踐運用
（1） 出盆景觀察——默默構思——小組交流——代表發言——小結評優
三、學習觀察動態事物
1、根據第四頁上、中的圖討論方法
2、交流（南北兩組學生對抗）
（1） 活動：按照進行順序，重經過
（2） 人物：注意神態、動作、語言，留心場面和善于抓住特點鮮明的人來觀察
（3） 動物：外形、動作、習性（注意動態時的生命力）
3、實踐分組
按照小隊選擇觀察對象（如：低年級的體動課、小小魚缸引力大）——匯報交流——小結評優
四、總結、作業
1、總結：觀察不但要細心，更要耐心、恒心才能從變化中發現樂趣，養成好習慣，練出好眼力。
2、作業：一周觀察日記
（1） 選定目標反復看。
（2） 寫出所得。
海鷗課件 【四】
很就沒有上公開課了，明天的公開課結果會怎么樣呢？我要上的《老人與海鷗》這課講的是人與動物之間發生的一件讓人感動的事。一個叫吳慶恒的老人，十多年來，每到冬季，每天步行二十多公里到昆明的翠湖邊給來這過冬的紅嘴鷗喂食，老人只是一個每月領三百多元的退休工人，他可以舍得為海鷗買四元五塊錢一斤的餅干，卻舍不得為自己置換一件新衣，唯一奢侈的是兩毛錢一包的金沙江香煙。他去世以后，當人們把他生前喂海鷗的照片拿到翠湖邊的時候，發生了讓人意想不到的一幕——一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發生了什么大事。當我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。他們大聲鳴叫著，翅膀撲的那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來。這個故事表現了海鷗對老人那種深厚的情誼，表現了海鷗對老人離去那種悲傷的心情。那么，這些沒有經歷過生離死別的孩子能體會出海鷗的心情嗎？明天的課堂上他們能說出什么感受呢？
馬上要上課了，當我預先在黑板上寫課題的時候，背后穿來清脆的聲音：“老師你別緊張。”沒想到看似休閑地在座位上閑聊的孩子們也沒有忘記觀察我，我笑了笑：“恩！就看你們的表現了，你們表現出色那我就一定不緊張。”
上課了，我只覺得沒有了往日的激情，不知怎么的，感覺情緒上不來。可是，課堂上孩子們的表現出乎我的意料，同學們各個積極思考，踴躍發言，人人都急于把自己的讀書感受與大家分享，每個站起來回答問題的同學得體大方，聲音響亮，表達流暢，能抓住關鍵詞句分析體會海鷗悲傷的心情，比如抓住“盤旋翻飛，大聲鳴叫”體會海鷗和老人之間那種心靈的默契，今天的老人怎么與往常不一樣，今天的老人怎么不喂食？今天他怎么不呼喚我們了？抓住“撲過來”等體會到海鷗不舍得離開老人，希望和老人多呆一會的心情。特別是朱晴的回答更是精彩：如果不是熟悉的人，海鷗是很怕的，但是這時候為了阻止人們把遺像拿走，他們已經忘記了恐懼，一起撲近人群?？上攵麄儺敃r的多么焦急，多么想和老人多呆一會，那種難分難舍的動人場面真是悲壯。還有周世杰的感悟更是深刻，他抓住了描寫老人外貌的一段文字發表了這樣的感嘆：從“褪色的過時布衣”“褪色的藍不包”“褪色的大塑料袋”我感覺他應該是個生活很清貧的老人，但他卻每到冬天每天堅持步行十幾公里從自己微薄的收入中拿出大部分來買食喂海鷗。他讓我想到那些父母，他們寧肯自己餓肚子也不會讓自己的孩子吃不飽。說明老人把海鷗當作了自己孩子。
看！多么精彩的發言，多好的讀書體會。還有李聰、許子原、王鎂玉、林春蕾、彭菲、翁威龍。。。還有好多好多，所有的孩子們，我都要感謝你們，是你們熱情的參與，積極的學習，聰明的智慧，讓我上了堂愉快的公開課，是你們的精彩發言和出色的表現讓我體會到當老師的快樂。
謝謝你們，我的寶貝！
海鷗課件 【五】
在一次接受采訪時，航天員劉伯明說：“景海鵬是我們航天隊籃球打得最好的?！?p>
景海鵬小學5年級時，就喜歡上了打籃球。家里買不起運動服，父親就給他買了件背心，正面畫上海鷗和大海，后背寫上大大的“5”號；母親用自家織染的藍布，為他裁剪了一條短褲。
可是景海鵬個子不高，總是上不了場，只能坐冷板凳，給正式隊員拿衣服、毛巾、拎包。那時候他心里委屈極了，回到家就蒙在床單里哭，他做夢都想成為學?；@球隊的正式隊員。爸爸說：“哭有什么用？不服輸就練！”
那時家里窮，買不起籃球，于是他從鄰居家借來一個脫了皮、癟了氣的籃球，在自家土墻上用粉筆畫了一個籃筐，然后他每天放學就對著那個“籃筐”投球。再后來用一個鐵絲圈代替了。當他投籃練得百發百中時，他又覺得自己矮，還得練彈跳，自己哪里不足就練哪。就這樣，水平提高后，他有了上場的機會，成了籃球伙伴中的一員。
可是上中學后，同學們的個子一個個抽條，突然就躥上去了，他營養不良，個子不高就成了劣勢，在最初學校成立籃球隊時，他又一次落選了。但這一次，他沒有落淚，而是更加刻苦地訓練。之后，他帶球速度非?？欤瑒e人就是空手都跟不上；他身體特別靈活，就像泥鰍一樣，善于左挪右閃，游刃有余；他的彈跳力也很好，跳起來手都能夠上籃球板，投球命中率又高。平時課外時間海鵬有機會就展示自己的籃球特長，后來同學覺得他太厲害了，都來為他說情，就這樣他終于成了隊員，雖然只是替補。1984年運城地區舉辦高中籃球聯賽，在一次關鍵比賽中的最后時刻，隊里主力受傷下場，景海鵬替補上場。他一上場就給人們帶來了驚喜，表現出色，迅速扭轉落后7分的局勢，決賽最后時刻景海鵬以一個“壓哨三分”幫助自己學校奪冠。這之后，他成為籃球場上永遠的主力。
此后景海鵬漸漸地打籃球出名了，還參加了公社的籃球比賽，為此成了“明星”。一天，他到供銷社打醬油，供銷社有個阿姨邊打醬油邊打量他：“你不是那個‘海鷗5號’嗎？”原來前幾天公社組織的一場球賽，那天他也參加了，他穿著自己的招牌“5號”。一開始上場沒人注意他這個小個子，但接連幾個漂亮的投球一下子把大伙的目光都吸引過來了……沒想到這個阿姨記住了他這個“海鷗5號”。打滿醬油他掏錢的時候，阿姨連忙說：“球打得好，不要錢了！”這是他人生得到的第一次獎勵。那一刻讓他認識到，為了夢想所有的努力和付出都是值得的。
夢想成真的感覺真好！從那以后，景海鵬打籃球的水平迅速提高。崇尚體育，喜歡鍛煉，成為景海鵬生活中重要的內容。正因為這樣，才磨煉了他的意志，鑄就了一個好身體。1985年6月，18歲的景海鵬考上了保定航校，1米72的個頭景海鵬本來并沒有優勢，可是訓練時他連投進74個球，創造了同學們中的最高紀錄，他進了球隊。他在前鋒的位置表得很出色，被譽為“鋼鐵前鋒”，很快成為籃球隊隊長。在第一學期全校比賽中，景海鵬帶領的籃球隊連大隊都沒出線。景海鵬對隊員們說：“沒事，咱們再練，一定要拿第一?！苯涍^苦練，這支籃球隊在第二個學期大隊出線，畢業時拿到了全校的籃球冠軍。
后來景海鵬到哪個隊，哪個隊就是冠軍，他靠的是“不服輸的精神”。景海鵬通過打籃球，明白了一個道理：“只要努力，誰也不比誰差?！弊詈笏粌H成為航天大隊籃球打得最好的，而且保持了航天員訓練成績12年最好，從而創造了中國航天史上“三上太空”的新紀錄。
海鷗課件 【六】
暑假的時候，我和哥哥去了一座海島——海島鄉。
一望無際的大海上，停著幾收魚船正在捕魚。這時，天空中傳來幾聲鳥叫聲。遠處一只白色的海鳥正在天空中自由自在的翱翔。我瞪大雙眼發現是一只美麗的海鷗。
它穿著一身雪白的衣裳，就像一個美麗的仙女從天而降。它有一雙明亮的眼睛，就像兩顆黑寶石。它的嘴紅紅的，又細又長，拍打著一雙大而有力的翅膀。只見它像戰斗機一樣俯沖直下，飛快地貼著水面掠過，然后又迅速的向上沖。我還以為它在炫耀它的飛行本領呢！沒想到海鷗嘴里不知道什么時候多了一條魚出來。哇！原來海鷗的抓魚的動作這么敏捷??！
海鷗就像大海上的一個小精靈。我喜歡這漂亮又可愛的海鷗。
海鷗課件 【七】
今天爺爺奶奶興致勃勃的去棧橋喂海鷗。我們趕緊把食物扔向在空中盤旋的海鷗。我只聽到空氣中有聲音，突然聽到“嗖，嗖……”，食物掉進了海鷗的嘴里。就像我爺爺說的，有——只海鷗配得上“食海獸”的.稱號。
喂海鷗的時候，我聽到了一連串“噠噠噠”的聲音。我環顧四周，想了想，卻找不到是誰。另一個“噠噠噠”的聲音在我耳邊回響。我憤怒地想弄清楚是誰，終于找到了答案：原來是個四五歲的小姐姐，你別跟她鬧了，太天真了。
我看到她一直往水里扔食物，就教她：“小姐姐，把食物扔到空中，這樣海鷗很快就能吃到食物了！否則，它們會浪費大量時間在水中尋找食物。他們不著急嗎？快點行動！”小姐姐很聽話地把食物扔到空中，立刻引來一大群海鷗爭搶食物。我鼓勵她說：“小姐姐你真棒，加油！”她太開心了！后來我和她又舉辦了一次海鷗喂食比賽，看誰在規定時間內喂食次數多。
我和爺爺去了另一個海灘繼續喂食，可惜那里的海鷗已經睡著了，真可惜！從巖石到沙灘，我稚氣的爺爺都要教我浪費水。弱者只有兩次的記錄。但他打破了世界紀錄，打了七個花車，明知世界紀錄只有六個花車！
一次愉快的海上旅行后，我們依依不舍地離開了棧橋，海邊恢復了彼此的寧靜。下次有機會，我想和我爸媽再玩一次！海鷗，等等我！
海鷗課件 【八】
暑假，外公外婆帶我去大連玩，我們玩了很多地方，其中最吸引我的就是喂海鷗了。
中午吃過飯，我們坐上了帆船出海，在無邊無際的大海里，一群群海鷗在天空自由自在的飛翔，它們看見我們的船，不但沒有害怕，反而跟著我們一起走，好像知道我們給它們帶來了美味的食物。我們拿出自己帶的食物，有面包、沙琪瑪、奧利奧餅干、火腿腸，紛紛的扔向海鷗，海鷗接的特別準，我扔的火腿腸還沒落在海里，就被天上俯沖下來的海鷗一口吞了下去。并發出“啊!啊!”的叫聲，好像在說：“謝謝你們，食物太好吃了?！蔽雇炅撕ｚt，我們就依依不舍就回去了，這些可愛的海鷗們跟在我們后面，不停地叫著，好像在說：“歡迎下次再來，再給我們帶好吃的食物呦?！?/p>
我真喜歡這些可愛的小海鷗呀!
海鷗課件 【九】
你是飛翔在
藍色海洋上的
白色使者，
帶來白色浪花
純潔理想。
我知道
你不止可以
飛翔海洋，
可你竟專一的
不舍海平面的風景。
你喜歡
喜歡這里的
動物和浪花
給你的溫暖和刺激，
可是
我希望你，
可以展翅
飛遍世界。
海鷗課件 【十】
一只海鷗，飛過了高山，越過了大海。一天一天，只為了尋找真正屬于它的生活！
它披著一身潔白的衣裳，盡管它“翻山越嶺”，但它那一身“紳士裝”依然干干凈凈的！風度翩翩的海鷗，飛了這么久，好餓，好餓！
它飛到大海邊，撲扇著鑲著黑邊的羽毛停歇在沙灘上。望著浩瀚無邊的海洋，凝視著那些躍躍欲上的魚兒。它的口水開始垂涎了。
這么多的美食，它好想吃，好想吃！它想：不行，這么美味的食物，我可不能錯過呀！目不轉睛地注視著前方，腦袋里“跳”出了一個花招！
它靠近大海，張開臂膀：“??！大海，您是多么的美??！你的眼睛就像一面大大的明鏡，倒映著無邊無際的藍天！我愿意，每一天都照著他/她梳妝！多么美好的世界呀！”海鷗拍打著翅膀，在大海的四周飛舞，多美啊，簡直就是天作之合！可是，大海似乎“不愿意”理睬，仍然那么平靜！
海鷗見大海沒有反應，心急如焚：難道我這招不管用嗎？？不可能，爸爸媽媽是這么教我的！
接著，海鷗使用了它的第二招。它輕輕貼近海面，在大海的耳邊，用婉轉的聲音，唱起了它最拿手的歌：“大海呀大海，你可知道，你的美貌太驚人了！大海呀大海，我愿意為你的生命添加更多的光彩！大海呀大?！焙ｚt堅持不懈，大海似乎有點動心了，蕩起了波紋，可就那么一下子，大海有恢復了平靜！
海鷗不放棄，依然在大海的耳邊唱著|：“美麗而富有的大海呀！多少小生命在你的呵護下成長，你就像偉大的母親，承載著多少的母愛。我愿意，永遠在你的身邊，為你歌唱，為你舞蹈！為你寫詩作畫！”聽了這些，大海心動了，掀起了海浪，魚兒們伴著海浪，也跳起了舞蹈！鯨魚也噴出了水柱，表示對海鷗的歡迎！
海鷗見機會來了，撲了過去。大海一位海鷗要奔向自己的懷抱，高興極了，張開懷抱，甜蜜地閉上了眼睛！可是海鷗卻叼走了又肥又大的魚兒們飛快的“跑”了！大海這才醒悟過來！氣得咆哮起洶涌的海嘯，可是，海鷗早就飛的老遠了！
唉！大海呀大海，你真不該聽海鷗的`花言巧語！用心呵護你所擁有的小生命吧！那樣，人們將為你寫詩作畫；那樣，鮮花才會為你綻放微笑；那樣，太陽才愿把溫暖的陽光賜予你。
海鷗課件 【十一】
[教學目標]
一、操作
1．以歡快而熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲來演唱歌曲《海鷗》，并用樂器為歌曲伴奏。
2．按音與子拍的拍號劃分小節線和改寫旋律，培養學生的節拍感。
3．根據不同拍號的強弱規律進行節拍節奏訓練，通過：跳橡皮筋”的游戲進一步發展學生聽辨音高的能力。
二、認知
1．通過欣賞歌曲《我們的田野》，讓學生初步體驗各聲部表現的豐富、和諧和音響效果和“魚咬尾”式的旋律發展手法。
2．運用多種演唱形式來演唱《海鷗》，并結合復習鞏固學過的全部唱名及其音高音位。
3．通過“練練一、練練二”幫助學生鞏固、兩種拍手的含義、節拍強弱規律和指揮圖式等有關知識。
三、情意
1．通過欣賞歌曲《我們的田野》，引導學生從優美婉轉的旋律和詩一般的語言中感受祖國秀麗的山山水水，激發學生熱愛祖國，立志將來把祖國山河裝點得更為美好的感情和愿望。
2．通過演唱歌曲《海鷗》，感受其旋律的熱烈、節奏的明快，從歌詞贊美海鷗的剛強意志中體會出祖國新一代將不畏艱險、茁壯成長的深刻含義。
3．按要求進行看看敲敲的節奏訓練，模擬并想象隊鼓、隊號所發出的聲音，激發學生學習節奏樂的興趣。
[教學設計]
一、教學重點難點
復習鞏固拍和拍的含義和強弱規律，并能根據拍號改變旋律；復習鞏固8個唱名的音高音位。
二、突破口
通過按拍號為旋律劃分小節，邊拍強弱規律邊視唱，來感受不同拍號的節拍感覺。
三、教學過程
(一)欣賞歌曲《我們的田野》。
1．第一遍欣賞，讓學生感受樂曲的情緒并用恰當的詞匯和色彩表達心中的感受。
2，讀歌詞，聽第二遍，加深對作品的理解和美感。
3．完成課后練習。
4．聽錄音輕聲哼唱。
(二)學唱歌曲《海鷗》。
1．看一段大海、海鷗的錄像，聽錄音范唱，感受歌曲歡樂的情緒，并鼓勵學生用自己的語言表達出來。
2.聽教師范唱歌譜，讓學生聽辨出歌曲中相同的樂句，并完成后面的練習；
3.跟琴劃拍視唱歌譜，注意休止符的運用。
4．教師用鋼琴伴奏，同學按節奏念歌詞，理解歌曲的內容。
5．完整演唱歌曲并進行處理(可選擇多種形式演唱)。
6．用口琴或豎笛吹奏歌曲。
7．進行隊列舞表演。
教學隨筆
在聽范唱時，要求學生辨出第一樂句與第三樂句是相似的；還要指導學生聽出第二樂段中前兩句的節奏是相同的，以培養學生聽辨旋律與節奏的能力。由于這首歌曲節奏輕快、瑯瑯上口，又有聽兩遍范唱和聽辨樂句的基礎，所以在教學時可不拍節奏直接視唱。歌曲可以用多種演唱形式進行處理，最好讓學生自己來設計演唱方法與演奏形式，充分發揮他們的想象與創造能力。最后，教師結合歌曲中出現的do—do’各音的音高音位和拍號進行，為下學期的'學習作準備。
海鷗課件 【十二】
思想使然是一匹野馬，馳騁在廣渺無邊的文字疆域，想象冗繁而綿長。插上想象的翅膀，翱翔在碧海藍天。
我是一只海鷗，有個性也孤獨，就因為我那個性而與鷗群格格不入。他們簡直當我是另類而孤立我，而我僅僅是為了理想——飛翔，一種生存的新理念而努力。他們竟相歧視我，幾千年海
鷗的制度不因我而改變，他們沒錯只是沿襲幾千年來的世俗——拼搶食物。庸俗！我想。但他們不這么想。我不感到恥辱，我熱愛飛翔，一直以為自由翱翔藍天那是件多么引以為豪的事。他們聚集在沙灘旁，爭搶著蔚藍海面漂泊的一點面包屑或小魚，萬般喧老響徹我的耳菲，我無言地離開。
當他們拼搶食物之余，我站在一塊高地上伸展著翅膀擁抱藍天，作出要臨飛的豪邁，然后抖抖翅膀又無聲的垂落，蓄勁后再次擁抱藍天候地騰空而起，直刺向湛藍的蒼穹。我先是滑翔一陣，然后向上，向上！加速！始終無法在高速度中作平穩飛行，強大的氣流刺痛著我，身體正在劇烈疼痛，而翅膀像灌鉛般沉重并痛苦，然后做自由落體運動。我在想我的理想，難到之與我的身體一并跌落到大?！，F在只有傾聽自己的心跳。
我醒來已是第二天的晌午，父母見我醒來都驚喜不已，我淡漠望向窗外，屋內的氛圍很凝重，爸爸打破沉寂：“孩子，我知道你喜歡飛翔，但你要養好身體啊，你不學點搶食的本領怎么會吃飽而有力飛翔呢？你明天還是和其他海鷗一樣搶食吧?！蔽矣X得有道理，我又小聲說：“可……”
我還想爭辯，看到父母深切的目光欲言又止。
我回到鷗群和他們一起搶食。然后想就這么順應世俗地茍活一生，我該從今天做個他們所謂的“海鷗”吧。我很輕易就抓到一條小魚叼在嘴里，慢條斯理地朝岸邊走去。突然，有種想飛的感覺，很強烈。理想和生活在腦海里經久翻轉，生存的意義在于創造，我要創造奇跡改變海鷗飛翔的命運。拍拍翅膀飛向藍天，滑翔一周慢慢舒松并沒痊愈的身體，昂頭望天飛得更高，羽翼稍作側向，很輕松劃開氣流平穩飛行，我終于成功了！
成功的喜悅迎上心頭，我在碧海藍天里翱翔。然而想象沒行動的半點真實，想象的力量堅定我努力的意志。
海鷗課件 【十三】
1．認識6個生字，學會10個生字，積累“海鷗、褪色、瞻仰”等詞語。
2．理解課文內容，抓住描寫老人神態、動作和語言及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊含其中的深厚感情。
3．在感受人與動物之間真摯感情的同時，學習如何把這種感情真實、具體地表達出來，并進行語言積累。
4．有感情地朗讀課文，背誦最后四個自然段。
教學重點：抓住描寫老人神態、動作和語言及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。
教學難點：懂得動物和人類是好朋友，激發學生熱愛動物、保護動物的思想感情。
1．讀通課文，整體感知，學習并掌握本課的生字新詞，積累詞語。
2．理清文章的條理，了解故事的大概內容。
3．初步有感情地朗讀課文。
1．教師：一位慈祥的老人坐在水邊，面帶微笑，手捧鷗食伸向空中，紅嘴鷗在他手上啄食，在他身邊蹁躚環繞……這一幅人鷗和諧相處的美麗畫面在這里永久定格。在昆明翠湖公園湖畔有一位老人的青銅雕塑，名字就叫“海鷗老人”。
這位老人叫吳慶恒。他生前孤身一人，每年冬天飛抵昆明的紅嘴鷗是他唯一的寄托。每當紅嘴鷗“駕臨”，老人天天徒步十多公里進城給它們喂食，和它們嬉戲，風雨無阻。老人每月308元的退休工資有一半以上都用來給海鷗買吃的，為此，老人平時幾乎舍不得花一分錢坐公交車。
今天我們要學習的《老人與海鷗》這篇文章，為我們講述了這樣一個真實的、動人的故事。
2．教師板書課題，學生齊讀課題。
3．引導學生質疑，教師歸納中心問題。
⑴這是一個怎樣的'老人？
⑵老人與海鷗之間到底發生了怎樣動人的故事？
⑶“我們”為什么要把老人喂海鷗的照片放大，帶到翠湖邊？
4．教師導讀：同學們，你們提的問題很好。如果能夠解答好這三個問題，課文的內容也就讀懂了?，F在，請大家以小組為單位，按老師的要求自讀課文。
1．提出要求，學生自讀。
⑴小組內檢查生字的掌握情況。
⑵思考剛才提出的三個問題。
⑶畫出描寫最令人感動的一幕的句子，有感情地讀一讀。
2．學生以小組為單位，合作探究。
1．教師出示生字詞語，指名讀，檢查學生生字新詞的認讀情況。
3．再次出示生字詞語，學生齊讀。
4．老人與海鷗之間發生了什么故事？
（講了一位老人與一群從北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗結下了不解之緣，每到冬天來臨，老人便會風雨無阻地來到翠湖邊喂海鷗餅干，視海鷗為兒女。然而有一天老人去世了，海鷗們在老人遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，不忍離去。）
2．指名反饋。
⑴意想不到的事情發生了——一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發生了什么大事。
⑵過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。
⑶當我們不得不收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來……
3．指名朗讀這些句子。
同學們，這感人的一幕常常會印在了人們的心里，也印在了我們的腦海里，可為什么會有這樣神奇的事情發生呢？下節課我們繼續學習課文《老人與海鷗》。
1．朗讀課文。
2．比一比，組成詞。
餅（ ） 駐（ ） 遺（ ） 渦（ ） 啄（ ） 祥（ ） 瞻（ ）
拼（ ） 拄（ ） 遣（ ） 蝸（ ） 逐（ ） 詳（ ） 檐（ ）
1．抓住課文的重點語句，體會句子的意思，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。
2．繼續學習課文，深入了解故事的經過，知道這感人一幕發生的原因。
3．有感情地朗讀課文。
教學重點：抓住描寫老人神態、動作和語言及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。
教學難點：懂得動物和人類是好朋友，激發學生熱愛動物、保護動物的思想感情。
教師：同學們，海鷗們在老人遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，不忍離去。這是多么感人的一幕。這一幕里埋藏著一個老人的故事。請同學們再讀課文，想一想：海鷗為什么會這樣？
1．指名反饋：為什么海鷗們在老人遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，不忍離去？
2．再讀課文1至11自然段，把描寫老人和海鷗的句子全找出來。
3．集體反饋，品讀情感。
⑴他背已經駝了……跟海鷗相伴。（說明老人勤儉，對海鷗有無私的愛。）
⑵老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，……飛成一篇有聲有色的樂譜。（老人的動作嫻熟，與海鷗配合默契、和諧。）
⑶在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么。側耳細聽，原來是親昵得變了調的地方話——“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……（老人對海鷗的親昵，對海鷗的愛。）
4．教師：十多年了，“老人每天必來”……老人視海鷗為兒女，對海鷗一片深情。久而久之，海鷗與老人結下了深厚的情誼。當老人去世后，海鷗們在老人的遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，后又肅立不動，像是為老人守靈的“兒女”，不忍離開自己的親人。
5．拓展想象：海鷗們在老人的遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，會說什么呢？
6．教師小結：“我們”為什么要把老人喂海鷗的照片放大，帶到翠湖邊？
教師：同學們，動物也是有感情的，像文中的海鷗，因為老人的關愛，它們和老人建立起濃厚的感情。老人去世了，海鷗們也會悲傷。動物是有靈性的，它們是我們親密的朋友。我們對它們所付出的任何一分感情，都能得到它們加倍的回報。用你們的愛去關愛那樣可愛的動物吧。
1．讀下列句子，說說句中省略號的作用。
⑵側耳細聽，原來是親昵得變了調的地方話——“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”…… （ ）
⑶它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來…… （ ）
2．抄寫課后讀讀寫寫的詞語。
海鷗課件 【十四】
每個星期五的傍晚，當落日變成一只大橘子快要被大海吞沒的時候，一位頭戴褪色舊軍帽的老人就會沿著海邊走到碼頭上。他的手上總是拎著一只裝著許多魚蝦的塑料桶。
老人會走到碼頭的最前端，凝神遠眺，這里仿佛成了他一個人的世界。四周人跡寥寥，人們都已經回家了，或正準備回家。在夕陽橘黃的光輝中，碼頭上顯得格外空寂。老人煢煢孑立，與他的塑料桶相依為伴。
不過，很快，他就不再孤獨。遠處的天空會突然出現成百上千個白點，這些白點發出呱呱的鳴叫，旋風似的朝老人站立的碼頭飛來。轉眼間，幾十只海鷗出現在老人的身邊，回旋穿插，拍翅爭鳴。
老人從塑料桶里拿出魚蝦，拋給饑餓的海鷗。此刻，如果你碰巧在他的身邊，你會聽到他不斷地喃喃自語：“謝謝！謝謝！”
不一會兒工夫，塑料桶就空了。但是，老人還沒有走，他像是等待著什么。接著，毫無例外地會有一只海鷗落在他的帽子上。當這只海鷗騰空而去時，他這才緩緩轉身，蹣跚離去。這時，總有幾只海鷗尾隨著他，直到他離開碼頭。
或許，在你眼里，這是一個不可理喻的怪人。不過，在你下這樣的結論之前，還是先更多地了解一下這個老人吧。
他的名字叫埃迪？里肯巴克爾，是二戰時盟軍的著名英雄。在一次飛越太平洋執行任務時，飛機失事，掉進海里。
萬幸的是，埃迪和七名機組成員都沒有摔死。他們從飛機里爬出來，上了一個救生筏。他們在波濤洶涌的太平洋里漂泊了數日，頂住了烈日的炙烤，躲過了鯊魚的攻擊，盡量節省地食用僅有的配給食品。但是，到了第八天時，他們最后一粒糧食也吃完了。沒有糧食，沒有水，大海茫茫無邊，他們都不知道自己確切的位置。他們必死無疑，除非有奇跡發生。
那天傍晚，精疲力竭的埃迪打算小睡一會兒。他把頭往后一靠，用帽子遮住了臉。除掉海浪拍打救生筏發出的單調的聲音，一切仿佛都靜止了。
突然，埃迪感到有什么落在他的帽子上。是一只海鷗！他竭力控制住內心的激動，運足全身的力氣，閃電般地揮手捉住了這只海鷗。他拔掉海鷗的羽毛后，與戰友們一起分食了起來。顯然一只海鷗對八個饑腸轆轆的人來說實在太少了，不過，海鷗的腸子給他們帶來了源源不斷的食物。他們用這為誘餌釣到了一條魚，接著魚腸又被當做新的誘餌……他們用這種方法活了下來，當他們被發現時，他們已經在海上度過了24天。
現在，每個星期五的傍晚，你在余暉橫照的碼頭看到一個老人用自帶的魚蝦喂食海鷗并不斷向它們道謝時，還會再說他是一個不可理喻的怪人了嗎？
海鷗課件 【十五】
在澳大利亞臥龍崗市的海邊生活著一大群一大群的海鷗。它們貪吃、調皮、貪玩，但卻勇敢且很可愛。
這里的海鷗嘴巴又尖又長，紅色的小嘴格外引人注目。頭上的羽毛如同雪一樣白。小小的紅眼睛像顆精致的閃閃發光的紅寶石?！凹t寶石”鑲嵌在“白雪”里更顯得閃耀美麗。翅膀雖然不是純白色，但也很漂亮，帶著一些銀灰色中間還夾雜著一點點黑色。最讓海鷗們引以為傲的是它們紅色的“舞鞋”，讓海鷗看起來像個高傲的小姐般神氣十足，大模大樣地走在金色的沙灘上。
別看這些海鷗平時是那么的優雅，可一看見好吃的食物就原形畢露了。在食物面前，海鷗們像打仗似的你爭我搶。有的海鷗比較強勢，在喂食的游客頭上盤旋著，一直“哇哇”地叫著，像是在說：“快給我，我要吃?！庇械牡鹆艘粔K面包，悄悄地躲到一邊。正要享受美食時，另一只海鷗卻猛地飛來了，縮著脖子，全身的羽毛都豎了起來，開始引吭大叫，一副咄咄逼人的樣子。這只海鷗顯然要來搶食，它竟然趁其不備地咬下了另一只海鷗的一小撮毛。沒多久，大面包就被海鷗們一掃而空，但它們還不甘心，還會跟著喂食的人們走上一段長長的路，直到確定你沒有食物了才離開。真是好貪吃呀！
海鷗們不光貪吃，還很調皮。在海灘邊的游客們通常會在沙灘上鋪上墊子，擺上帶來的美食?？墒钱斔麄円慌芟虼蠛Ｈプ防藭r，海鷗們就會邁著急促不安的步子去偷食人們留在沙灘上的食物。海鷗們一次又一次地把人們的食物搬走，一直到沙灘餐布上的食物空空如也時，才揚長而去。而追浪回來的人們還困惑不解：咦，我的食物呢？
除了貪吃，調皮，這里的海鷗還有些貪玩。有的海鷗會飛上游樂園的滑滑梯，然后從容不迫地滑下去，即便來了個小朋友，它們也毫不相讓，自顧自地玩耍，除非你給他們扔些食物，它們才會離開。你說這些海鷗貪玩吧？
海鷗們雖然貪吃，調皮，貪玩，卻非常勇敢。在暴風雨來臨的時候其他動物都逃回了家，只有海鷗在海上飛翔。只見它們一會兒掠過海面，一會兒在空中盤旋，雖然烏云密布，狂風大作，它們被吹得搖搖晃晃，但卻一直勇敢地在海面上疾飛著，似乎很享受與暴風雨搏斗的樂趣。哦，可愛的海鷗，大海的精靈！
海鷗課件 【十六】
一身雪白的羽毛，一抹灰黑的翼尖，一弧黃色直插雙頰的尖嘴，兩粒如墨珠般鑲嵌于頭部的小眼睛，湊成了活潑可愛的海鷗。
海鷗喜歡成群飛行，忽高忽低。它的翅膀內旋，遠看像根橫線上伸出的兩片雪花，在藍天的襯托下格外顯眼，構成了大海上獨特的風景線。
海鷗飛來又飛去，三五成群。它們在清澈碧透的海域回旋，時而飛下直插波心，時而和海浪嬉戲。海鷗飛得很低，很慢。海風悠悠吹來，掀起了起伏不定的海浪。隨著游輪的前進，海鷗一群群，一列列，追隨在船尾，乘風破浪。它們有的斜身掠過，翻身越去；有的爭相追逐，不知疲倦；有的不畏風浪，緊跟游輪。
海鷗愛與人親近，偏著腦袋瞧人，那神情既機靈又乖巧。有的落在你肩膀，有的啄啄你的頭發，真像個天真淘氣的孩子。我手里捏著一小塊餅干，坐在船頭，只覺手中一動，低頭一看，餅干已被頑皮的海鷗叼走了。我喂它清清的淡水、美味的面包。那海鷗呢，也仿佛和我有了默契，安靜地落在我手心，時而用小嘴梳理潔白的羽毛，時而用頑皮的眼光打量我。我和海鷗就這樣結下了友誼。
海風拂過，碧波微漾。耳邊只聞到海鷗清脆的鳴叫，我恍惚覺得自己就是一只海鷗，自由飛翔在無邊無際的大海。
有海鷗，大海便有了生命。海鷗，我不知你經歷了什么：風雨、雷電，還是驚濤惡浪？但我知道，你屬于大海！
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