尊敬的各位領導、各位來賓，親愛的朋友們：

大家上午好！我是來自安陽市第一實驗小學的學生代表xxx，今天我很榮幸地參加“文字之都？魅力安陽”青少年萬人書法活動，我的心里是多么激動??！

我們安陽，是中國八大古都之一，國家級歷史文化名城，是甲骨文的故鄉，周易的發源地，上古顓頊、帝嚳二帝陵所在地，岳飛故里，紅旗渠精神發源地，中國文字博物館也座落在這里；安陽殷墟已列入《世界文化遺產名錄》，安陽也是首批被中國書法家協會命名的“中國書法名城”。出生在這樣的文化名城、書法名城，我是多么驕傲和自豪！

親愛的朋友們，當今社會，隨著信息技術的迅猛發展以及電腦、手機的普及，我們中小學生的漢字書寫能力有所削弱，為繼承與弘揚中華優秀文化，提高國民素質，今年8月，國家教育部發出關于中小學開展書法教育的意見，在中小學校通過有關課程及活動開展書法教育，要求在小學三至六年級的語文課程中，每周安排一課時的書法課。在義務教育階段美術、藝術等課程中，要結合學科特點開展形式多樣的書法教育。普通高中在語文等相應課程中設置與書法有關的選修課程。中小學校還可在綜合實踐活動、地方課程、校本課程中開展書法教育。

親愛的少年朋友們，我們是古都安陽的孩子，我們是書法名城的幼苗，讓我們從小把聞名世界的中國漢字寫好，傳承古老而聞名的中華文化。今天，就讓我們在這片神奇的土地上，一起揮毫潑墨，書寫魅力安陽的秀美華章！

謝謝大家！

● 書法班發言

教學目標：

1、使學生認識部首皿字底的形態特點，學會皿字底的書寫方法。

2、教學生欣賞范字“盈”和“監”，認識上下部分的寬窄長短特點，感悟這類字的書寫規律。

3、引導學生觀察一組同方向的筆畫的變化，領略書法的變化美。

4、培養學生整體觀察字形、分組研析筆畫的賞析思維。

1、重點：使學生認識部首皿字底的形態特點，學會皿字底的書寫方法。

2、難點：培養學生整體觀察字形、分組研析筆畫的賞析思維。

（一）出示圖片：

“皿”象形字。《說文解字》解釋為“飯食之用器也”。它在甲骨文中的形象就量個盛東西的器具模樣。以它為偏旁時，說是放在字的底部，表形意，稱為“皿字底”。

這節課，我們就一起來學習部首“皿字底”和含有這類部首的范字的書寫。（板書課題）

（二）自學仿寫。

1、出示顏體“皿字底”。

（1）引導學生觀察“皿字底”與硬筆書法中的“皿字底”字形變化。

根據學生的回答，教師相機指導。

A、逆鋒輕頓寫短豎，微向左斜。

B、寫橫折先輕頓，再提筆重寫豎，橫細豎粗。

C、中間兩豎是短豎，細短面正直。

D、逆鋒放筆寫長橫，重頓回收。

2、出示范字“盈”和“監”。

（2）書寫范字時應特別注意哪些關鍵的筆畫？

師問：同學們你們認真觀察一下“盈”字，中間又部筆畫發生了什么變化？

（3）觀察“監”你想對大家說些什么？（上部稍寬下略窄，長短相近。書寫是兩豎筆畫要變化為“臣”字。但上橫短小，右上部分撇短捺舒展。）

3、學生臨習范字各三遍。寫完一遍不要急著寫第二遍，先看看哪些筆畫寫不好。

4、教師示范，學生練寫，教師巡視指導。

三、臨寫反饋。

（1）字形特點是否準確。

反饋范字上下部分是否“中心對正”。

2、學生練寫，自我校帖修正。

3、教師巡視指導。

四、賞析拓展。

1、出示歐體、柳體、趙體中的“盈”、“監”進行對比欣賞。

2、討論各字體中“皿字底”的形態處理的同異之處。

3、課堂小結。

● 書法班發言

書法班毛筆教學計劃篇1<\/h2>

新的學期，新任務，為了使本學期的教育教學工作能更上一層，盡心盡力地搞好本職工作，特制定一個切實可行的教學計劃：

一、班級概況分析：

一年級學生年齡較小，他們從幼兒園進入了小學的大門，一下子比較難以適應小學生活。尤其是不少學生還保留了許多從幼兒園帶來的不良習氣，如課間紀律差，上課比較自由，還未懂得小學學習的一些常規要求。同時，由于他們來自各個不一樣的幼兒園，所受的教育也各不相同。所以，教師一方面要抓好常規教育，一方面要培養學生對學習的興趣。雖說都上過幼兒園，理解過必須的教育教學，但有的不夠規范，異常是拼音和寫字方面，需要進行糾正和輔導。此外，此刻的孩子在家都是小皇帝，自主性差，個性強又怕困難。我們應當加以正確引導，多加鍛煉，幫忙他們盡快適應學校生活，接軌新課程學習。

二、本冊教材分析：

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫忙學生了解學校生活，了解學習常規。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12～14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在資料上有必須的聯系。每個單元之后設語文園地，以豐富的資料和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文本事。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排實行認寫分開，多認少寫。

教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材資料具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

三、本學期教學目標：

1.漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。

能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音認讀漢字。

2.識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3.閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4.口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要資料。與別人交談，態度自然大方，有禮貌。進取參加討論，對感興趣的話題發表自我的意見。

四、本冊教學重點、難點：

(一)、重點：

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，所以漢語拼音的教學是重點。

2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

3、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。

(二)、難點：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，所以學生掌握起來就比較困難，所以，拼音教學是難點。

2、識字量的增加，是學生“回生率”很高，所以400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

五、提高教學質量主要措施：

1、幫忙學生了解學校常規，幫忙學生養成良好的學習習慣。

2、吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設簡便愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯系;引導學生留意生活，在生活中學語文。

5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。

6、認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。

7、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。

8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯系。

9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情景之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，提倡學生運用記憶規律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不一樣的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經構成的初步的識字本事來獨立識字，鼓勵他們用自我最喜歡、最習慣的方法認記漢字。進取提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一齊玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

10、重視學生寫字習慣的培養，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。

11、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創設，經過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，進取參與到學生的交流中去，為學生供給能夠模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，構成有效的師生、生生互動。還要善于發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規范學生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者，則在適當的時機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際本事的培養，除了經過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依靠于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要有意識地經過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際本事。

六、教學進度安

(略)

書法班毛筆教學計劃篇2<\/h2>

書法教學計劃

1、教學目的：通過書法課開展藝術普及教育，培養學生對書法藝術的欣賞能力、審美能力和實際表現水平，組織學生自愿參加各種競賽活動。

2、教學形式：通過課堂教學，輔之以互相觀摩、單獨輔導、組織小型展覽等形式開展教學活動。

3、展覽形式：書法班的展覽可分為作業展覽和作品展覽兩大部分。作業展覽是根據教學計劃和步驟，選擇完成較好的作業進行展覽；作品展覽是在教學工作進行到一半，學生掌握了一定基礎之后，規定內容，完成作品，在學期中及學期末舉辦作品展示活動。

4、教學進度：以周為單位完成相應的教學計劃和內容。

5、教學內容：本學期的書法教學主要以基本筆畫的教學為主，在掌握基本筆畫的同時，把筆畫應用到簡單的字當中。

具體教學安排：

周 次 教 學 內 容 目 標 要 求

第一周：

1、為書法課程作好準備、 介紹文房四寶及書法習慣(執筆、坐姿、用筆) 了解書法的基本常識，能夠初步認識中國書法

2、用筆技法的基礎訓練。 掌握書法的基本姿態，為今后的書法學習作鋪墊

第二周 ：

1、毛筆楷書筆畫的寫法-----橫 掌握橫畫的基本寫法

2、包含橫的簡單字練習 了解橫畫在字中的不同表現方法，能較好的完成字型練習

第三周：

1、毛筆楷書筆畫的寫法-----豎 掌握豎畫的基本寫法

2、包含豎的簡單字練習 了解豎畫在字中的不同表現方法，能較好的完成字型練習

第四周：

1、毛筆楷書筆畫的寫法-----撇 掌握撇畫的基本寫法

2、包含撇的簡單字練習 了解撇畫在字中的不同表現方法，能較好的完成字型練習

第五周：

1、毛筆楷書筆畫的寫法-----捺 掌握捺畫的基本寫法

2、包含捺的簡單字練習 了解捺畫在字中的不同表現方法，能較好的完成字型練習

第六周：

1、毛筆楷書筆畫的寫法-----提 掌握提畫的基本寫法

2、包含提的簡單字練習 了解提畫在字中的不同表現方法，能較好的完成字型練習

第七周：

1、毛筆楷書筆畫的寫法-----點 掌握點畫的基本寫法

2、包含點的簡單字練習 了解點畫在字中的不同表現方法，能較好的完成字型練習

第八周：

1、毛筆楷書筆畫的寫法-----鉤 掌握鉤畫的基本寫法

2、包含鉤的簡單字練習 了解鉤畫在字中的不同表現方法，能較好的完成字型練習

第九周：

1、毛筆楷書筆畫的寫法-----折 掌握折畫的基本寫法

2、包含折的簡單字練習 了解折畫在字中的不同表現方法，能較好的完成字型練習

第十周：

1、毛筆楷書結構的寫法-----上下結構 掌握上下結構字型的安排規律，熟練完成練習

2、有關上下結構字的練習 掌握結構的同時，能夠獨立臨帖

第十一周：

1、毛筆楷書結構的寫法-----上中下結構 掌握上中下結構字型的安排規律，熟練完成練習

2、有關上中下結構字的練習 掌握結構的同時，能夠獨立臨帖

第十二周：

1、毛筆楷書結構的寫法-----左右結構 掌握左右結構字型的安排規律，熟練完成練習

2、有關左右結構字的練習 掌握結構的同時，能夠獨立臨帖

第十三周 ：

1、毛筆楷書結構的寫法-----左中右結構 掌握左中右結構字型的安排規律，熟練完成練習

2、有關左中右結構字的練習 掌握結構的同時，能夠獨立臨帖

第十四周：

1、毛筆楷書結構的寫法-----雙合結構 掌握雙合結構字型的安排規律，熟練完成練習

2、有關雙合結構字的練習 掌握結構的同時，能夠獨立臨帖

第十五周：

1、毛筆楷書結構的寫法-----包圍結構 掌握包圍結構字型的安排規律，熟練完成練習

2、有關包圍結構字的練習 掌握結構的同時，能夠獨立臨帖，嘗試創作

第十六周 1、毛筆楷書結構的寫法-----半包圍結構 掌握半包圍結構字型的安排規律，熟練完成練習

2、有關半包圍結構字的練習 掌握結構的同時，能夠獨立臨帖，嘗試創作

第十七周：

1、總結考試 檢驗學期成果

2、書法作品展覽

書法班毛筆教學計劃篇3<\/h2>

小學生書法進課堂是實施素質教育的一個重要方面，書法是漢字書寫的藝術學習漢字寫為始，說的就是寫好漢字。把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯想起美好的'生活，得到各種美的享受。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。本學期吳忠市區啟動小學生書法進課堂，誦經典學書法就成了小學階段一項重要的基本功訓練。本學期教學目標。

一、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

1、首先，要想寫好字就一定要養成正確的寫字姿勢。

從起始年級開始著手，教學生坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩，不要交叉或踮腳尖。

2、硬筆有硬筆的抓法，毛筆有毛筆的執筆方法。使用哪種筆就規范哪種執筆方法。

3、正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養成良好的習慣。

4、筆墨紙硯是配套的，除了硬筆書法之外，學寫毛筆字要有配套的紙墨，即宣紙和墨汁。根據不同的年級和書寫的水平教學生使用規范的紙墨。同時要培養良好的用墨習慣。

5、在養成良好書寫習慣的同時，時刻注意滲透中國傳統文化教育，弘揚中國書法。落實真正意義上的書法教育。

二、選擇良好的書法教材和正確的書寫方法

1、寫毛筆字應根據不同年級指定不同教材，以標準的楷書字為范本指定臨行字帖，以書法教材，毛筆字貼規范的學習書法。不開形式上的書法課。更不以語文課上的寫字代替書法課。

2、書法不同于語文課上的寫字，除了寫夠一定得筆畫之外，要掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首，還有更重要的起筆、行筆、頓筆、回峰、收筆要求和技巧。對初學書法的小學生一定要嚴格要求，不求一堂課、一周、一月、一學期寫多少，但求一個字寫多好。

3、由筆畫到到結字，必須嚴格按照結字順序教學生描摹臨摹

漢字的基本筆畫，主要有如下一些：點橫、豎、撇、捺、、提、折、鉤等。

漢字的筆順規則，可分為基本規則和補充規則兩種：

基本規則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。

三、按計劃循序漸進 有目標逐步開展

本學期的書法教學可以是興趣和意識的啟蒙，但要把書法進課堂作為祖國文化教育不可缺少的一科長期深入開展。我校各年級任課老師可根據自身寫字功夫，書法修養，以及書法自身特點，并結合本班學生的實際情況、認知規律制定計劃，選擇教法。并打算將書法教學逐步的進入正規，深入持久的開展下去。逐步培養學生養成自覺欣賞書法、勤于動筆的好習慣，提高書寫寫字能力，而且還要使學生從健康的誦經典學書法內容中吸取思想營養，陶冶思想情操，提高精神境界，凈化心靈，樹立起健康向上的人生觀。最終達到弘揚中華文化傳承中華文明的宗旨。

書法班毛筆教學計劃篇4<\/h2>

一、指導思想

寫字教育是實施素質教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。小學寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養以及寫字教育與學生自主性的關系。為了提高學生的綜合素質，陶冶學生情操，促進學生身體健康發展。本學期要加強寫字教學，增強學生的寫字興趣，養成良好的寫字習慣、

二、班級情況分析

本班學生經過幾年的寫字學習，已經養成了良好的寫字習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以，執筆方法和寫字姿勢不正確，個別學生的書寫比較潦草，書法基礎較差，有待加強。

三、教學目標

1、學生人手一本字帖，進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的'變化。

2、掌握漢字的間架結構，體會中國漢字各種結構的常見寫法，并能總結一般性的規律。漢字的間架結構，有如下六種獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。漢字的結體方法一般有穿插、避讓、收、放等。

3、能掌握獨體字和合體字在寫法上的不同。學生人手一本字帖，模仿字帖練習書寫。

4、對小學生的寫字提出要求，那就是六個字規范、端正、整。

5、寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。

6、培養學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。

7、培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。

8、激發學生和培養學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞能力。

四、具體措施

1、教給學生正確的寫字姿勢，使學生形成良好的寫字習慣。

2、認真上好每周一節的寫字指導課，優化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。

3、重視寫字課教學，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。語文教師要不折不扣上好寫字課，要認真作寫字方面的指導。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少于10分鐘。

4、要做到課堂指導和課后練習相結合；處理好寫字與識字的關系；關注學生的作業習慣、書寫習慣，各科教師取得配合，共同督促學生的寫字姿勢。培養學生提筆即是寫字時的意識。

5、培養和發展學生們的書法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。展開競賽。以班為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念

6、發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

7、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規范，寫漂亮的印象。

8、班內開辟書法展覽角，定期展覽學生的書法作品，給每個人展示自己的機會。

書法班毛筆教學計劃篇5<\/h2>

1、教學目的：

通過書法課開展藝術普及教育，培養學生對書法藝術的欣賞能力、審美能力和實際表現水平，組織學生自愿參加各種競賽活動。

2、教學形式：

通過課堂教學，輔之以互相觀摩、單獨輔導、組織小型展覽等形式開展教學活動。

3、展覽形式：

書法班的展覽可分為作業展覽和作品展覽兩大部分。作業展覽是根據教學計劃和步驟，選擇完成較好的作業進行展覽；作品展覽是在教學工作進行到一半，學生掌握了一定基礎之后，規定內容，完成作品，在學期中及學期末舉辦作品展示活動。

4、教學進度：

以周為單位完成相應的教學計劃和內容。

5、教學內容：

本學期的書法教學主要以基本筆畫的教學為主，在掌握基本筆畫的同時，把筆畫應用到簡單的字當中。

具體教學安排：

周 次 教 學 內 容 目 標 要 求

第一周：

1、為書法課程作好準備、 介紹文房四寶及書法習慣(執筆、坐姿、用筆) 了解書法的基本常識，能夠初步認識中國書法

2、用筆技法的基礎訓練。 掌握書法的基本姿態，為今后的書法學習作鋪墊

第二周 ：

1、毛筆楷書筆畫的寫法-----橫 掌握橫畫的基本寫法

2、包含橫的簡單字練習 了解橫畫在字中的不同表現方法，能較好的完成字型練習

第三周：

1、毛筆楷書筆畫的寫法-----豎 掌握豎畫的基本寫法

2、包含豎的簡單字練習 了解豎畫在字中的不同表現方法，能較好的完成字型練習

第四周：

1、毛筆楷書筆畫的寫法-----撇 掌握撇畫的基本寫法

2、包含撇的簡單字練習 了解撇畫在字中的不同表現方法，能較好的完成字型練習

第五周：

1、毛筆楷書筆畫的寫法-----捺 掌握捺畫的基本寫法

2、包含捺的簡單字練習 了解捺畫在字中的不同表現方法，能較好的完成字型練習

第六周：

1、毛筆楷書筆畫的寫法-----提 掌握提畫的基本寫法

2、包含提的簡單字練習 了解提畫在字中的不同表現方法，能較好的完成字型練習

第七周：

1、毛筆楷書筆畫的寫法-----點 掌握點畫的基本寫法

2、包含點的簡單字練習 了解點畫在字中的不同表現方法，能較好的完成字型練習

第八周：

1、毛筆楷書筆畫的寫法-----鉤 掌握鉤畫的基本寫法

2、包含鉤的簡單字練習 了解鉤畫在字中的不同表現方法，能較好的完成字型練習

第九周：

1、毛筆楷書筆畫的寫法-----折 掌握折畫的基本寫法

2、包含折的簡單字練習 了解折畫在字中的不同表現方法，能較好的完成字型練習

第十周：

1、毛筆楷書結構的寫法-----上下結構 掌握上下結構字型的安排規律，熟練完成練習

2、有關上下結構字的練習 掌握結構的同時，能夠獨立臨帖

第十一周：

1、毛筆楷書結構的寫法-----上中下結構 掌握上中下結構字型的安排規律，熟練完成練習

2、有關上中下結構字的練習 掌握結構的同時，能夠獨立臨帖

第十二周：

1、毛筆楷書結構的寫法-----左右結構 掌握左右結構字型的安排規律，熟練完成練習

2、有關左右結構字的練習 掌握結構的同時，能夠獨立臨帖

第十三周 ：

1、毛筆楷書結構的寫法-----左中右結構 掌握左中右結構字型的安排規律，熟練完成練習

2、有關左中右結構字的練習 掌握結構的同時，能夠獨立臨帖

第十四周：

1、毛筆楷書結構的寫法-----雙合結構 掌握雙合結構字型的安排規律，熟練完成練習

2、有關雙合結構字的練習 掌握結構的同時，能夠獨立臨帖

第十五周：

1、毛筆楷書結構的寫法-----包圍結構 掌握包圍結構字型的安排規律，熟練完成練習

2、有關包圍結構字的練習 掌握結構的同時，能夠獨立臨帖，嘗試創作

第十六周 1、毛筆楷書結構的寫法-----半包圍結構 掌握半包圍結構字型的安排規律，熟練完成練習

2、有關半包圍結構字的練習 掌握結構的同時，能夠獨立臨帖，嘗試創作

第十七周：

1、總結考試 檢驗學期成果

2、書法作品展覽

● 書法班發言

一、指導思想

1、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當地將其融合、滲透在教學當中，對培養學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養和知識水平會大有裨益。

2、堅持以國家教育部《教育部關于在中小學加強寫字教學的若干意見》為指導，以市教育局《關于轉發教育部關于在中小學加強寫字教學的若干意見:的通知》為依據，加強學生的寫字教學任務和工作。

3、提高寫字教學質量，完善學生的藝術個性。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現代信息技術的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規范的寫字技能；有利于促進其他學科質量的提高。對低年級學生來說教師要特別關注認真書寫態度和良好寫字習慣的培養，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級的書寫評價，既要關注其書寫規范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。

二、教學目標

1、在書法學習中，使他們養成良好規范書寫姿勢和執筆姿勢。

2、指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。

3、通過書法練習，培養學生認真負責、專心致志、持之以恒的學習精神。

4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統文化。

三、教學措施：

1、加強課堂教學效率，認真上課備課，課后毛筆、硬筆相結合教學法，加強書法作業檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統思想教育，確定“做字先做人”這一教學原則。

2、努力提高學生學習書法的興趣，進一步強化學生雙姿、書寫衛生習慣。

3、繼續研究學生書法校本教材。

4、按計劃開展好學生習字教學活動，全面提高學生的書寫水平。

5、開辟一塊展示臺，每月更換一次學生書法作品（主要從書法興趣班中選?。７e極組織參加各級書法比賽，積累參賽成果。

6、加強書法教學的評價研究，制定評估細則，認真評定學生的習字質量：

（1）開展學生的毛筆、硬筆字的書寫基本功考核活動。

(2)開展書法之家評比活動，提高整班的雙姿及書寫合格率和優秀率。

(3)每周評定一批書法之星、小小書法家。

四、具體教學計劃第一課：為書法課程作好準備，動員學生報名參加。第二課：介紹文房四寶及書法習慣(執筆、坐姿、用筆)第三課：楷書筆畫的寫法(一)-----點(豎點、提點、撇點)第四課：楷書筆畫的寫法(二)____ 橫(長橫、短橫、左尖橫)第五課：楷書筆畫的寫法(三)_____豎(垂露、懸針)第六課：楷書筆畫的寫法(四)_____撇(斜撇、長撇)第七課：楷書筆畫的寫法(五)_____捺(平捺、斜捺)第八課：回顧,并組合所學筆畫練習單個獨體字.第九課：楷書筆畫的寫法(六)____折(橫折、豎折)

第十課：楷書筆畫的寫法(七)_____提

第十一課：楷書筆畫的寫法(八)____鉤(1)(豎鉤、斜鉤、臥鉤)第十二課：楷書筆畫的寫法(八)____鉤(2)(橫鉤、豎彎鉤、橫折鉤)

第十三課：組合筆畫,練習獨體字

第十四課：臨摹書法作品

第十五課：創作書法作品

第十六課：學習考核

實習報告網鎮站必讀:
• 培訓班發言稿?|?興趣班同學發言稿?|?繪畫班學員發言稿?|?書法考試優美句子?|?書法班發言?|?書法班發言

五、開展書法教學的注意要點

在書法教學中首先教給學生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規律，臨帖時“字數宜少、遍數宜多”等；再次是引領學生注意寫

字衛生。如桌凳、光線、寫字姿勢等，通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養成良好的寫字習慣，還可以培養氣質。漢字書寫，落筆的輕重，結構的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓練小學生遵守漢字書寫規律，便是“有紀律”。書寫內容為課內外文章、詩詞、對聯或名言、警句之類，一詞一語、一章一節，流瀉筆端，銘刻心版，便是“有文化”。要求學生書寫時學誰像誰，越像越好，這也是培養學生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。

為了體現學生一個學期的書法學習程度和訓練結果，在校內外可開展一些形式多樣的書法比賽、如現場寫字競賽、書法作品展覽，開辟班級寫字園地、校園書法宣傳窗等等。再就是讓他們抄寫專欄、板報等。這樣可以給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，以培養他們的競爭意識和為人民服務的優良品質。

書法提高班教學計劃

魏榮

2013年7月25日

● 書法班發言

在這個暑假大約在八月份的時候，媽媽給我報了一個書法班，原本我很討厭媽媽給我報的一些什么舞蹈班、電子琴班之類的，但是，我通過這個暑假知道了原來，上書法班很好的。

那一天，媽媽非要和我去天才美校給我報書法班，我實在沒辦法就和媽媽一起去了，到了以后天才美校以后，管理員說：到星期五下午來試學一次吧！媽媽答應了以后，我到了周五下午就來了。

我一進教室的門就開始東張西望，看看這，看看那，看看東，看看西，看看墻壁上的字是多么的美，看看這里為什么沒有人呢？我一看表，原來還不到點呢！我只好在教室里等待著老師。過了一會兒，老師來了，我馬上就跟老師說：老師，我是來試學的！老師點了點頭，拖長了聲音說了聲：哦......接著沒過一會兒就開始上課了，老師剛上來讓我背書，在老師拿書的期間我就想：練書法和背書有什么關系呢？老師拿來了書，告訴我：是讓你背過書法的基本要點！知道嗎？我恍然大悟，然后點了點頭。就這樣，我背完了以后，老師開始教我寫基本筆畫，比如說：點、橫、懸針豎。就這樣，我學完了懸針豎，恰好下課了，我就給爸爸媽媽看我的作品，我可自豪了。

我覺得這一次試學我很用功，而且我覺得這一節課過的很充足，因為我一心一意用功了，所以才會有這樣的感覺。我愛學書法?。?！

● 書法班發言

尊敬的各位家長、同學們：

首先衷心感謝各位家長及同學們選擇曲靖衡水實驗中學，感謝你們的信任和支持。曲靖衡水實驗中學輔導部定于20xx年7月30日正式開學，現把開學相關事項通知如下：

一、開學報到地點：馬龍縣第三中學（臨時過渡，時間大約一個月）；

二、報到時間：20xx年7月30日上午10:00（辦理開學報到手續）；

三、家長會時間：20xx年7月30日下午2:30；

四、家長會地點：馬龍大劇院（家長務必參加）；

五、正式上課時間：20xx年7月31日；

六、報到及入學相關事項：

1、學生在報到當日攜帶少量現金，以便學生吃飯生活時使用。

2、在宿舍樓，按宿舍門上的`鋪位表安排床鋪，壁櫥已經標記好姓名，嚴禁私自更換宿舍、床鋪位置及壁櫥。

3、入學時請帶齊生活物品（除床單、被罩、枕巾、蚊帳、床墊子外）和學習用品，包括各科所有教材、工具書，帶齊衣物、鞋等。

4、溫馨提示：

1）因宿舍空間有限，每人限帶鞋子兩雙，學生帶來的皮箱請家長負責帶回。

2）在校不要攜帶大量現金以防丟失。

3）到校路線：

私家車：導航曲靖市馬龍縣第三中學即可

4）因開學當日車輛、人員較多，自駕車送孩子的家長請將遵循工作人員疏導靠邊泊車，切勿將車停在道路中間，造成擁堵。

七、入學紀律要求：

1、為了學生的身體健康，學生可攜帶保質期較長的食品，易腐、易爛、易變質、有刺激性味道的食品一律不得帶入學校，可攜帶食物例如：牛奶、餅干、蘋果、橘子等。

2、學生不能帶手機（校園、班級均有電話）、MP5、ipad、隨身聽、游戲機、電子詞典等電子產品，不能帶香煙、刀具、棍棒、火種、漫畫、小說、球類等一切影響學習的物品入校。

3、學生不能穿拖鞋進校園和教室，短褲和裙子要在膝蓋以下，不能留怪異發型，女生不化妝，不能佩戴首飾，建議男生留平頭，女生盡量不留長發，不染、燙頭發。

4、學生在校期間家長一律不能到?？赐蛩臀?。

為了孩子們的健康成長，請家長配合遵守以上紀律要求，否則一經發現按違紀處理。

xxx

20xx年x月x日

● 書法班發言

為期十天的寧夏回族自治區中小學教師書法培訓班于銀川市實驗中學、賀蘭縣回民小學等中小學的48名教師將在這里接受書法培訓。

此次培訓班由寧夏書畫藝術發展促進會的書法名家們進行授課，培訓內容包括楷書、隸書、行書的書寫技法和書法創作理論與實踐等。

自治區教育廳副廳長趙紫霞說，由于目前中小學各學科課程設置、課時計劃都是由教育部統一規定，自治區教育廳將按照國家課程的規定和要求，積極支持寧夏各中小學通過開設書法選修課和興趣小組等推進書法藝術進校園、進課堂。

此前自治區教育廳曾在銀川市第二中學、石嘴山市第一中學、同心縣石獅中學等全區二十多所中小學校開展“書法進校園”活動，受到了廣大師生和家長的歡迎。

寧夏回族自治區農村學前教育機制改革試點總體目標是：逐步推進農村學前教育改革，到政府所在地新建一所標準化幼兒園，全區共新建、改擴建幼兒園、民辦幼兒園為補充的學前教育發展格局。

階段目標是：政府所在地新建一所標準化幼兒園。全區學前三年在園人數共增加約7萬人，學前三年毛入園率達到70%以上。

為實現上述改革目標，自治區政府制定了以下改革措施：

1.強化政府職能，完善學前教育管理體制。各級政府要加強對學前教育工作的領導和組織，做好項目工程的規劃方案和組織實施工作，切實促進學前教育發展。

2.建立學前教育投入長效機制。不斷加大學前教育投入，保證公辦幼兒園運轉，按時足額核撥在編教師工資。設立學前教育專項經費。逐步實施農村學前一年免費教育。

福利保障機制。

農村幼兒園的業務指導工作。進一步規范民辦幼兒園的審批、登記，做到責權統一，開展民辦園分類評估，創建一批優質民辦園。

鄉鎮中心幼兒園建設工程”。到2017年,保證每個鄉鎮有一所標準化中心幼兒園。

作為配套政策，將著手制定并出臺《寧夏回族自治區學前教育發展規劃（》和“縣、鄉鎮中心幼兒園建設工程”實施方案。

為保障各項措施的'落實，自治區將成立工程建設領導小組，確定各相關部門的職責，確保工程如期完成。同時，加大投入，保障資金，在爭取國家補助的同時，自治區、市、縣財政籌措投入總計鄉鎮中心幼兒園建設工程”。堅持以有利于事業發展和社會穩定的原則推進學前教育體制改革，鄉鎮中心幼兒園建設結合鄉鎮幼兒就學的實際需求，充分考慮當地布局調整后富余校舍的利用和幼兒身心特點，選擇園址和建設配套設施，確保園舍安全、適用、實用。

自治區政府已明確了改革試點的進度安排，明年在靈武市、鹽池縣、彭陽縣先行試點，探索推進農村學前教育發展的經驗和做法；2012—2015年，全區推廣試點縣經驗，進一步擴大農村學前教規模，提高全區學前教育質量；2015—2017年，全面完成鄉鎮中心幼兒園建設任務，進一步提高農村學前教育辦學條件和質量。

教育部網站今日發布《寧夏回族自治區農村學前教育機制改革試點實施方案》。方案提出試點工作的總體目標：逐步推進農村學前教育改革，到鄉鎮幼兒園，全區學前三年入園率達到60%以上。

方案提出了寧夏回族自治區農村學前教育機制改革試點總體目標：逐步推進農村學前教育改革，到鄉鎮幼兒園，全區學前三年入園率達到區)政府所在地新建一所標準化幼兒園，全區共新建、改擴建幼兒園213所。全區學前三年在園人數增加約7萬人，學前三年毛入園率達到70%以上。

要逐步形成政府主導，社會參與，公辦與民辦相結合的學前教育發展格局。城市和縣鎮建立和完善以社區為基礎，以示范幼兒園為中心，多種形式相結合的學前教育服務網絡；農村形成以鄉鎮中心幼兒園為主體，村級幼兒園(班)、民辦幼兒園為補充的學前教育發展格局。

方案還明確了階段目標：鹽池縣、彭陽縣先行試點，完成鄉鎮幼兒園建設任務，學前三年在園人數增加約區)政府所在地新建一所標準化幼兒園。全區學前三年在園人數共增加約7萬人，學前三年毛入園率達到70%以上。

為實現上述改革目標，自治區政府制定了以下改革措施：

1.強化政府職能，完善學前教育管理體制。各級政府要加強對學前教育工作的領導和組織，做好項目工程的規劃方案和組織實施工作，切實促進學前教育發展。

2.建立學前教育投入長效機制。不斷加大學前教育投入，保證公辦幼兒園運轉，按時足額核撥在編教師工資。設立學前教育專項經費。逐步實施農村學前一年免費教育。

福利保障機制。

農村幼兒園的業務指導工作。進一步規范民辦幼兒園的審批、登記，做到責權統一，開展民辦園分類評估，創建一批優質民辦園。

鄉鎮中心幼兒園建設工程”。到2017年,保證每個鄉鎮有一所標準化中心幼兒園。

據了解，寧夏回族自治區政府明年將在靈武市、鹽池縣、彭陽縣先行試點，探索推進農村學前教育發展的經驗和做法；2012—2015年，全區推廣試點縣經驗，進一步擴大農村學前教規模，提高全區學前教育質量；2015—2017年，全面完成鄉鎮中心幼兒園建設任務，進一步提高農村學前教育辦學條件和質量。

國務院辦公廳日前印發了《關于開展國家教育體制改革試點的通知》，一批改革目標明確、政策措施具體的教育改革項目完成備案程序，標志著國家教育體制改革試點工作全面啟動。

● 書法班發言

尊敬的各位領導、各位老師、親愛的同學們：

大家好！我是×××學校書法教師，今天我非常榮幸能夠在這里與大家分享書法教學的心得和經驗。首先，我想說書法教學是一門獨特而神奇的藝術，是中華民族的瑰寶，中華文明的重要組成部分，具有悠久的歷史和燦爛的文化底蘊。

在書法教學中，我始終抱著一顆感恩的心，感恩祖國的教育事業給予我這個教師的機會，讓我能夠通過書法教育，傳承中華文化，培養學生的審美情趣和藝術素養。書法是一種獨特的藝術形式，通過練習書法，不僅可以培養學生的耐心、細心和專注力，還可以鍛煉學生的審美能力、創造力和想象力。

書法教學需要我們以身作則，做一個榜樣。作為書法教師，我時刻保持一顆熱愛書法的心，經常進行自我修養和學習，不斷提高自己的書法水平和教學能力。我堅信，只有自己熱愛書法，才能傳達給學生對書法的熱愛之情。因此，在教學中，我經常與學生一起欣賞名家書法作品，讓他們感受中國傳統文化的魅力，激發他們對書法的興趣和熱愛。

同時，我注重學生的實踐與反思。書法教學需要學生不斷地練習和實踐，而我則要引導他們去反思。在教學中，我經常讓學生進行自主創作，并結合他們的作品進行評價和反思。通過這種方式，學生能夠明白自己的不足之處，進行改進和提高。此外，我也鼓勵學生多與同學交流，互相學習借鑒，用心感受每一個筆畫的運用，從而提升自己的書法技巧。

還有，書法教學要與現實生活結合，引導學生發現書法的存在。在學習書法的過程中，我經常帶領學生參觀書法展覽，參與書法比賽等活動。通過外出實踐，學生能夠親身感受到書法在現實生活中的應用，激發他們對書法的創作熱情，并為將來的藝術追求打下堅實的基礎。

最后，我還想強調書法教學的核心目標是培養學生的“文化自信”。作為中華民族的子孫，我們應該有自己獨特的文化自信，有自己獨特的藝術追求。而書法正是中華文化的重要組成部分，通過學習書法，我相信能夠培養學生對中華傳統文化的認同感和自豪感，從而建立起自己的文化自信。

感謝大家的聆聽！我相信，通過我們共同的努力，書法教學一定能夠在每一個學生心中種下美好的種子，讓他們在書法的熏陶下，成為一位有情懷、有文化內涵、有藝術追求的新時代人！

謝謝大家！

● 書法班發言

教學目標：

1、訓練正確的寫字姿勢，培養良好的寫字的習慣。

2、通過反復訓練，使學生了解寫字時必須要達到的基本要求，并能在實際操作的過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習慣。

3、使學生了解養成正確的寫字習慣，是寫好字的基礎，是學生終身學習的大事，也是學生今后學業取得成功的有力保障。

重點難點：

訓練正確的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。教具：教學掛圖，寫字姿勢歌教學方法：講授法，示范法課型：新授課教學過程：

一、導入。

同學們，今天我們上書法課。要想寫好字，首先應該坐好，擺好正確的寫字姿勢。因此，從小養成正確的寫字姿勢十分重要。

二、明確正確的寫字姿勢的要求

教師出示幾幅圖，說說圖上的小朋友在干什么，他們寫字的姿勢是怎樣的。

(1)仔細看圖，討論要點。

教師在引導學生討論的過程中講解要點：

①寫字時坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習本的距離為3035厘米(大約一尺)。

②胸部與桌子的距離為68厘米(大約一拳的距離)。

③寫字時還要把練習本放在胸部正前方，左手按在練習本一側，右手握筆。

④握筆時食指較大拇指稍低(大約一寸左右)。

(2)練習要點(重點練習第四個要點)。

①老師按要求在講臺上做規范的寫字姿勢，邊做邊講解要點，引導學生理解“握筆點離筆尖34厘米”的實際概念與操作要求。

②請一個小朋友到講臺前，按要點嘗試著擺好姿勢。

③引導學生注意對照要求仔細觀察，發現問題予以糾正。

④全班同學學習，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點撥糾正。

（3）鞏固練習

①說說寫字姿勢的要點。

②同座位或小組反復練習，互相提示，互相幫助。

③出示《寫字姿勢歌》，組織學生讀讀背背。

寫字時，要做到：

右手握筆背挺直，眼離書本約一尺。手離筆端約一寸，胸離桌子約一拳。三個“一”要做到，字寫工整視力好。

三、總結

強調寫字姿勢要點，總結本節課的學習情況，表揚學得好的同學。

四、作業：

回家后把正確的寫字姿勢做給家長看。

● 書法班發言