棧橋說明文作文（通用十八篇）

棧橋說明文作文（通用十八篇）。

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小提琴，第一次接觸到這個詞時，感覺很陌生，心里有一萬個疑問：它是一種什么樣的樂器？它由哪幾部分組成？它是怎樣演奏的?？晌胰f萬沒想到，我和小提琴就此結下了不解之緣。

那是我七歲時的寒假，我被媽媽拉到了琴行，她想讓我學一種樂器來陶冶我的情操，琴行里的樂器琳瑯滿目：鋼琴、小提琴、古箏、簫、葫蘆絲、吉他。我對這些玩意兒絲毫不敢興趣，剛想拉媽媽回家時，一陣美妙的音樂傳進了我的耳朵。我聞聲跑去，只見一位老師正在拉小提琴，我疑惑不解，為什么那根棍子似的東西能在小提琴上“跳來跳去”？能演奏出那么美妙的樂曲？媽媽見我癡迷的樣子，便問：“你想學這種樂器？”我點了點頭，旁邊的行長說：“小朋友，你可要想清楚喲，練小提琴可是十分辛苦的，每天都要練的！”我已陶醉在那優美的音樂聲中，便一直頻頻點頭。從此，我踏上了遙遠、漫長而又艱辛的學琴之路。

暑去寒來，我學小提琴已經有四年了，現在我已經練到七級了，可以演奏許多協奏曲和樂曲，基本的練習曲更是不在話下，在學小提琴的時候，我有很多次想要放棄，因為拉小提琴實在是太辛苦了，在別人躺在床上看書時，我在練琴；當別人舒舒服服地看電視時，我也在練琴。但是每當我有這個念頭時，就會把這個念頭打得煙消云散，因為我知道“堅持需要一輩子，放棄只在一秒鐘”付出和收獲是成正比的。冬天，手指按在琴弦上特別疼，往往拉完琴后，手指的肉就會發紫，需要輕輕地揉捏才會好。我總是咬咬牙，因為我知道“臺上一分鐘，臺下十年功”，所以我是不會半途而廢的。

小提琴，我們一起走下去！

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“你再過30年是幾歲啊?”老爸突然莫名其妙的問我?！岸鳌?，44歲吧?！蔽胰粲兴嫉南肓讼??！鞍?，奇怪啊。你問我這種問題干嗎呀？”“30年之后有小行星要夷平地球?！崩习之惓５纳衩?。這個消息猶如晴天霹靂，當時就像自己得了絕癥一樣不可思議。30年后就意味著地球要毀滅？就意味著歷史就此結束？“但愿這是一場夢”我暗暗保佑道……、

地球真的很危險，她在向我們發出警告。人們對環境肆意的破壞都會得到大自然的報復，這句老話真的顯靈了。

為了證實爸爸說過的話，我還是決定上網看一看?！叭驓夂驅⒆兊醚谉岣稍铩薄叭蜃兣赡苁贡北髮⑹グ偃f年永凍歷史”“俄專家發出末日警告：小行星20xx年夷平地球？”“科學家稱地球七大洲10億年后將成為一塊大陸”一篇篇關于環境的新聞映入眼簾。好像我們的地球馬上就要消失一樣。

近來，我們也的確感受到環境變化的差異。11月份太陽老大，12月份白雪紛飛。3月份還鵝毛大雪……臺風連連，災難重重。現在已經分不清春夏秋冬。在一個星期內也許就會感受到這“四個季節”帶給我們的變化。哎……地球到底怎么了？感冒了？發燒了？

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牛郎牽掛的織女，許先牽掛著白娘子，羅密歐牽掛著朱麗葉，牽掛是一顆心對另一顆心深深的惦記，是連接（親情、友情、愛情）感情的紐帶，牽掛是一份親情，是一縷相思，是一種幸福。牽掛是人與人之間一種最珍貴的情感，它沒有虛偽真真切切，牽掛是慷慨的給予與無私的奉獻，是深深的祝福和默默的祈禱。

牽掛是一種實實在在的、真真切切的細節行為：買一粒藥丸，送一杯熱水是牽掛的表現，問一聲“早上好”，道一句“晚安”，是牽掛的表現，一個電話，一句言。是牽掛的表現。而我就生活在這樣的牽掛中，父母對我的愛是無窮無盡的，就連一次外出，甚至一個動作，父母對我們真是無微不知。

冬天的時候，我上學都要騎自行車，而且那時天還很黑，我覺得沒有什么的，但媽媽爸爸可著急了，騎車時要向右行，要看著車點，天黑要不要拿手電啊，天冷別忘了帶手套，記得把早飯吃上……雖然我覺的他們很嘮叨，但是我知道他們也是為我好啊。父母對我們真是牽掛到了極點啊。

上次軍訓中，因為去的地方比較遠，我拿了一個小包，剛要走，媽媽見了，趕快把我的包拿過來，裝上了衣服，后來又給我買了許多水果和吃的，全給我裝了起來，我說不用拿著莫多，但媽媽不聽又給我裝了許多，還把手機給了我，說有是打電話。我說又不用，但媽媽還是個我裝上了，終于媽媽不裝了才讓我走了。

到了那之后，我正在吃水果忽然電話響了，一看是媽媽啊，問這問那掛了之后。不過10分鐘又是媽媽個我打了電話，這一天了媽媽經給我打了很多次，媽媽的心好像飛了過來，時刻牽掛我。可憐天下父母心。父母對我們雖然很嘮叨，但我們也不要怨父母，我們要多為父母想一想。

父母的牽掛就是一種特別、溫暖的愛。就像一片云，隨著天空的飛鳥四處漂蕩，縈繞在子女的心中，猶如山間小溪，清澈透明。

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脫下黃衣，七八個兄弟抱在一起，酸酸有味，各人喜歡，打一水果名。你們猜猜它是誰呢?哈，正確答案就是：檸檬。

檸檬全身金黃，呈卵圓形，摸上去凹凸不平。兩邊的頂點上會突出一些，切開里面有七八瓣，里面的紋路像車輪，有很多汁，還有一些像瓜子一樣大小的籽。吃起來酸酸的，稍帶點苦澀。它沒有蘋果清脆爽口，沒有梨的香甜，沒有芒果的透香氣息與美味，然而它卻令人神清氣爽。檸檬能增強腦力，消除疲勞，增強抵抗力，防止心血管疾病，降血糖，殺菌，還可以促進消化，治療風熱感冒。檸檬有著水果中最多的維生素C，用途廣泛。

取一只玻璃杯，放上幾片檸檬，緩緩沖入開水，透明的杯中漂浮著一個個圓圓的泡泡，輕輕地跳著芭蕾，形成柔柔的漩渦，散開，散開;熱水透著清香，一切是飄蕩的，又是平靜的。放上幾顆冰糖，我小心翼翼地將杯口放在嘴邊，酸酸的，甜甜的，從喉嚨滑過，沁人心脾。聽媽媽說，多喝檸檬茶還能美容，減肥呢，真是神奇!

檸檬味道爽口，由酸變甜。人生，不就像檸檬一樣呢?在你努力得到回報的時候，你就會嘗到甜甜的滋味。只有用心去體會，用心去努力才會感受到檸檬和冰糖放在一起的酸與甜。檸檬的酸和冰糖的甜交織在一起，讓人意猶未盡，回味悠長。我愛檸檬，更愛檸檬般的人生!

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昨天，我和媽媽、爸爸，一起去爬華山，華山有五個峰組成分別是東、西、南、北、中峰，最高的是南峰，我們走到做纜車得地方，沒想到坐纜車需要排那么長的隊，等纜車的隊伍彎彎曲曲的和我去世博會參觀時排的隊一樣，坐在纜車上的時候，腳底下是萬丈懸崖，纜車還前后晃著，我害怕地蹲下來，用雙手捂住了耳朵。

華山最驚恐的是往西峰爬的那條路上的蒼龍嶺，蒼龍嶺上的天梯天梯和云梯非常窄、非常高，一抬頭就可以看到別人的鞋底。因為，天梯和云梯修的比較高所以我差不多是跪著往上爬的。而且兩邊都是懸崖，我都不敢往下看。我和媽媽往山上爬的時候，一路上身邊的游客都說：“這個小孩子真棒！”我心里樂開了花。本來我也想放棄了，媽媽和游客的鼓勵讓我都不好意思了，我重新打起了精神。我和媽媽還到懸崖邊給我照了一張照片，爸爸剛才坐纜車的時候嚇的臉色煞白，爸爸爬到半中央就嫌累（我猜想當然這是被嚇的），所以沒去蒼龍嶺。我只好和媽媽往上爬，我們爬到金鎖關的時候我實在爬不動了，可媽媽還說還有十分鐘的路程就到了西峰了。這時爸爸打來電話讓我們下去，因為爸爸沒有爬到金鎖關所以爸爸只能從千尺幢下山爸爸又經歷了一場嚴峻的考驗，我和媽媽下山的路還可以，媽媽說這樣就是公平。我們快下到底的時候我看到一個哥哥蹦跳地往山下跑，這個哥哥一會兒就跑沒影了?？斓缴降紫碌臅r候媽媽的腿硬了，媽媽下山的時候速度越來越慢。等媽媽下到山底的時候，媽媽說她腿上的肌肉象石頭一樣硬。爸爸說：“缺乏鍛煉！”

雖然爬山很累，但我也很高興我有這么大的勇氣爬這么高的山，爸爸媽媽喊腿疼，我卻一點都不疼，我說因為我在學校每天都跑步。最后我們帶著疲倦的身體快樂地回家了。

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什么是天涯？那就是天邊唄！天涯在何方？這該如何回答呢？

古時，著名詩人王勃在友人杜少府離別之際吟詠道:“海內存知己，天涯若比鄰?！碧爝?，眼前——“天涯”在現實和心靈里似乎常在云霧縹緲間，讓人捉摸不定。

今天，我要先給大家說說天涯的“位置”。地球是圓的，天難道能有邊？別急，聽我慢慢說來。

距百度地圖顯示：天涯位于海南省?？谑?，一年四季如春，鳥語花香，風景宜人，距這四千多千米那么遠，從空間距離看，天涯的確很遠，但不是漫無邊際。

但詩人畢竟是詩人，文學究竟是文學。插上想象的翅膀，才會摶扶搖而上九萬里，天涯也從空間概念轉而成了心靈距離。元代馬致遠感嘆：“夕陽西下，斷腸人在天涯”；白居易哀傷：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”。心靈深處，天涯之遠，足以遠到黯然神傷……

心靈可以把空間距離無限延長，也可以將其瞬間縮短。高中，大學，創業，成功，都是我生命中的天涯。我做好每一件事，認真過好每一天，努力做最好的自己，天涯就一點點向我靠近。何愁天涯不及？知己難覓，但卻可以心存自己，天涯瞬間就成比鄰。是現實強大，還是心靈強大。我這里不想多做評判，但是，心之所向，腳步必達。

天涯有多遠？——行動中計算！

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植物的必備五要素：陽光、氣溫、穩定的營養、空氣、水，空氣中90%來自海藻植物，如果沒有了水，更不可能有90%的空氣，沒有了水，氣溫也不穩定。水的蒸發，使植物保持穩定的溫度不致被太陽灼傷。水替植物輸送養分;水使植物枝葉保持婀娜多姿的形態;水參加光合作用，制造有機物;植物不僅滿身是水，作物一生都在消耗水。1公斤玉米，是用368公斤水澆灌出來的，植物將不可能離開水。

我國國寶大熊貓，如果沒有了水，竹子也會不存在，大熊貓將要要餓肚子了!還有其他動物，都會挨餓，影響繁衍后代，不久，毎一族的動物，都會被滅絕。

為了地球母親的存亡，我們要了解我們生活的這個“水球”為什么也會鬧“水荒”;我們應該采取“一水多用”的方法，洗澡節水、廁所節水、洗衣節水;我們應該保護水資源，節約每一滴水。不然，最后)一滴水會是人類的眼淚。

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今天晚上，媽媽給我們煮餃子吃，我向媽媽要求學習一下，媽媽就讓我在旁邊觀察，媽媽先把水燒開，然后把餃子放進去，用大勺子輕輕的在鍋里把餃子推一推，讓它們不要粘在一起，蓋上鍋蓋，過了一會，又把餃子推了推，再蓋上鍋蓋，我讓媽媽把我抱起來看一看，餃子還沒有煮熟，所以只能看到水面，還看不到餃子，等到快煮熟的時候，我才看到餃子漂浮在沸騰的水面上，媽媽說：“餃子快煮熟了。”媽媽又在鍋里點了一些水，等到鍋里的水再一次燒開的時候，就用勺子撈起來一個餃子，輕輕的用手點了一下，餃子皮立刻彈了起來，這時候的餃子才算煮熟了呀！

看來煮餃子也是一門學問，也不是一件簡單的事情，我也要認真地學習才行呀！吃餃子的時候，我還在調料汁里給它洗了個澡，這樣吃起來才更有味道呢！今天的餃子真是太香了！

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說明事物要抓住特征

一、教學目的

1、通過本次作文教學，使學生明白什么是事物特征和怎樣抓住事物特征。

2、能抓住特征對事物進行說明。

二、教學重點：怎樣抓住特征進行說明

三、教學難點：對“特征”的理解

四、教學步驟

導入：一棵樹上的葉子，看上去樣子好像差不多，但仔細觀察就會發現，沒有兩片樹葉是完全一樣的。這件事告訴我們，即使是十分相似的事物也是有差別的，它們各有各的特點。鉛筆、鋼筆、毛筆、圓珠筆，雖說都是筆，卻不完全一樣。寫說明文，要注意抓住事物的特征。

（一）要抓住特征說明事物。

任何事物都有自己的特征，這是這一事物區別于其它事物的最本質、最主要的方面。因此，要介紹清楚這一事物，必須把握住它的特征，才有準確性可言；不單寫作說明文如此，閱讀說明文也同樣要把握住事物的特征，才能清楚地認識作者介紹的事物。抓住事物特征，是寫好說明文的關鍵問題。

1、抓住事物特征的方法是：

（1）觀察。在觀察中通過比較找出這一事物與別的事物相互區別的地方。

（2）實踐。通過親自做去了解事物的特征。

（3）查閱有關資料?？傊咽挛锏奶卣鲗懞?，一要觀察，二要分析，才能說得準確、扼要。

2、用比較的方法說明事物的特點。

請說明“水與豆漿”各自的特征：

水是無色透明的液體，水是無嗅、無味的。

豆漿是一種乳白色液體,是由大豆經過研磨后再與水混合而成的飲品。

（二）課堂訓練

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“環?！边@一詞已經在我們的心中生根了，我們的周圍有環保阿姨，城市志愿者……許多人都在為世界變得美麗二努力，可是世界上卻還是有人在破壞。

在我的小區了，總會出現這么一個狀況，有人會在路中央撒上中藥渣，這些中藥渣會發臭，而且使得道路十分難走，雖然清潔工阿姨會來掃，可是路中央總會留下一大片的棕色，很是難看，而且有時還是會散發一陣陣惡心的臭味。小區里的人只能罵罪魁禍首，但更多的只是無奈。有一天，我猛地發現，那陣臭味沒有了！取代的是一陣陣沁人心脾的花露水味。我呼吸著新鮮空氣，心底了感謝這那位好心人。

第二天，我發現那股臭味依然不見，可是我卻發現了一位老爺爺的身影，他正用水和拖把還有一瓶花露水，我忍不住好奇心，走過去看了看，老人正在用沾濕的拖把努力地拖著那印記，拖完以后在用花露水噴一噴。這時，我就聞到了一股花露水香味。我走過去，問老爺爺：“老爺爺，你是小區的清潔工嗎？”老爺爺笑著回答：“不是，我只是聞不習慣那股惡臭。味，就下來幫忙清理一下?！崩蠣敔斈枪尚呛堑哪橗嫴唤屛蚁肫鹆藥滋烨霸谲囌究吹降囊荒弧?/p>

那天，我在車站等747時，我發現了一個人正拿著小廣告，拿著膠水，在電線桿上貼上小廣告，與這位老爺爺相比，他的行為是多么的令人惡厭啊!

我收到了老爺爺的感觸之后，一個周末。我早晨7點下樓，拿著個垃圾袋，我仔仔細細地在小區的綠地上尋找垃圾，我把撿到的垃圾放入垃圾袋中，撿完了草坪上的垃圾以后，我發現垃圾袋已經裝滿了一半，我不禁“佩服”我們制造垃圾的速度，可是，又仔細回想回想，我們早已離不開“垃圾”。唉。

“環?！币辉~，永遠在我心中。

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森林是以樹木為主體的許許多多生物組成的生物群落。森林里蘊藏著豐富的資源，森林資源按自然屬性可劃分為生物資源和非生物資源兩大類。其中生物資源又可分為植物資源、動物資源和微生物資源三類。植物資源包括林木資源（喬木、灌木和竹子）和非林木資源（藻類、地衣、苔蘚、蕨類和其他種子植物等）；動物資源主要包括哺乳動物、爬行動物、森林昆蟲、鳥類和魚類等；微生物資源主要包括各種菌類、支原體、衣原體等。非生物資源主要是指支撐森林生物的林地土壤、水分等資源?？梢娚质堑厍蛏弦粋€豐富多彩的大資源庫，而且其主要部分即森林生物資源部分，是可以持續利用的可再生資源。

森林資源是人類賴以生存的基礎資源。同時，森林還具有維護地球生命、改善人類生存環境的生態價值。

森林可以給人類源源不斷地提供木材產品和林副產品。木材產品主要包括原木、鋸材、紙漿材、人造板材等；林副產品主要包括森林動物與微生物提供的各種產品等。為人類提供這些產品無疑是森林的重要功能。

森林是生態平衡的主要調節器。森林可以把太陽能轉化為化學能，使無機物轉變為有機物，是生物和非生物之間物質和能量交換的重要紐帶，對保持生態系統的整體功能起著中樞和杠桿作用。可以說沒有森林就沒有生態平衡。

森林能夠有效地涵養水源和防止水土流失。森林憑借龐大的林冠、深厚的枯枝落葉層和發達的根系，能夠起到良好的蓄水保土和減輕地表侵蝕作用。據測算，5萬畝森林的蓄水量約有一百萬立方米。在森林被破壞或無森林的地區，水土流失嚴重，許多河道和水利設施不斷受到泥沙淤積，經常造成水災。

森林能夠有效地保護生物多樣性。目前地球上的500～3000萬種生物中，有一半以上是在森林中棲息繁衍。

森林能夠有效地緩解“溫室效應”。由于近代人類大量使用石化燃料，使大氣中二氧化碳、甲烷等溫室氣體濃度不斷升高，引起地球上的“溫室效應”。每公頃森林平均每年可吸收20～40噸二氧化碳，同是放出15～30噸氧氣。據有關專家研究，一公頃森林平均每年能吸引700多千克的二氧化碳，可減輕工業酸雨的危害；城市中路旁的林帶可以阻擋沙塵，滯塵率高達70%～90%。同時林帶還有降低噪聲的作用，噪聲經過30米寬的林帶可降低6～8分貝。

森林能產生直接的經濟效益，同時又有巨大的生態環境效應，這是任何其他東西都無法替代的。

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說明文簡介

概述

涵義：說明文是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。它通過揭示概念來說明事物特征、本質及其規律性。說明文一般介紹事物的形狀、構造、類別、關系、功能，解釋事物的原理、含義、特點、演變等。說明文實用性很強，它包括廣告、說明書、提要、提示、規則、章程、解說詞、科學小品等。

基本信息

簡介

說明文是一種以說明為主要表達方式的文章體裁[1]。它通過對實體事物科學的解說，對客觀事物做出說明或對抽象整理的闡釋，使人們對事物的形態、構造、性質、種類、成因、功能，關系或對事理的概念、特點、來源、演變、異同等科學地認識，從而獲得有關的知識。

(內容具有高度科學性；結構具有清晰的條理性；語言具有嚴密準確性)。

分類

按照不同的標準，說明文可分不同的類別：

依據說明對象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。但是，有時在一篇說明文中，介紹事物與闡述事理往往是交錯使用的。 事物說明文的說明對象是具體事物。通過對具體事物的形狀、構造、性質、特點、用途等作客觀而準確的說明，使讀者了解、認識這個或這類事物。 事理說明文的說明對象是某個抽象事理。將抽象事理的成因、關系、原理等說清楚，使讀者既要知其然也要知其所以然，明白這個事理“為什么是這樣”是其主要目的。

事物說明文的特點：事物說明文指在介紹某一事物的形體特征。

事理說明文的特點

說明文雖是以說明為主要表達方式的一類文種，但若沒有其他表達方式（如敘述、議論、描寫等）的恰當配合，則無法圓滿地完成向讀者介紹事物、解釋事理的任務；而從學習寫作說明文的角度講，如果能確切了解表達方式的綜合運用在說明文中的重要作用，注意準確使用敘述、議論等方式來輔助說明，說明文就能寫得有聲有色，文采斐然。

總之，說明文不僅要說明“是什么”，還要說明“為什么”。

說明順序

總體

說明要有順序，這是使說明內容條理化的必要條件。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。

說明的時間順序和記敘的時間順序相似。

邏輯順序

邏輯順序是常見的說明順序之一。

邏輯順序即按照事物、事理的內在邏輯關系，或由個別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現象到本質，或由原因到結果等等一一介紹說明。不管是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、器物等，還是抽象的事理，如思想、觀點、概念、原理、技術等，都適用于以邏輯順序來說明凡是闡述事物、事理間的各種因果關系或其他邏輯關系，按邏輯順序寫作最為適宜。

說明的邏輯順序，是指依據事物之間或事物內部各部分之間的關系來確定說明內容先后的。

事物之間的關系雖然錯綜復雜，但總是有主有次，有因有果，有一般的也有個別的，有普遍的也有特殊的，作者依據這些來安排說明內容的先后順序，就容易把事物之間的關系說清楚，將繁復的內容介紹得有條不紊。

邏輯順序主要分成12種——從原因到結果、從主要到次要、從整體到部分、從概括到具體、從現象到本質、從具體到一般，反之，從結果到原因、從次要到主要、從部分到整體、從具體到概括、從本質到現象、從一般到具體。

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摘 要：說明文閱讀教學在中學語文教學中處于比較薄弱的環節，教學中應該注意回歸語文本體，切忌把說明文閱讀課上成科學知識課；挖掘情趣，使學生喜聞樂學；關注文本的言語特色，引導學生從一般規律中發現特殊性，激發學生的求知欲。

關鍵詞：說明文閱讀教學 存在問題 解決措施

現行中學語文教材中說明文教學有著舉足輕重的地位，說明文閱讀在中考現代文閱讀中往往占有半壁江山。然而說明文的教學歷來是中學語文教學中的“老大難”，教學中的去語文化嚴重，整堂課都在講科學知識，沒有了語文的味道。說明文也是中學生最不愿意學的一種文體，學生感覺內容枯燥乏味。這造成了說明文教學長期處于低效狀態，使其處于中學語文教學中比較薄弱的環節。結合說明文教學中存在的問題，筆者認為教學說明文可從以下幾方面入手。

一、回歸語文本體，切忌把說明文閱讀課上成科學知識課

崔巒先生說“要把課上成語文課，上成所教那個年段的閱讀課，上成所教那種類型的閱讀課。做到年段目標準確、鮮明，不缺位，不越位?！睙o論哪一類文體的教學，都要有明確的教學目標。在說明文的教學中，目的是要讓學生學習對選文內容進行表達時所采用的語言手段和方式，而不是讓學生學習教材中的選文內容。一位教師執教葉圣陶的《蘇州園林》，制定了兩個學習目標：1、了解蘇州園林相關知識；2、學習說明方法?！傲私馓K州園林相關知識”，這不是語文課的活，因為“蘇州園林相關知識”只是“課文內容”，而不是“教學內容”。 學習《看云識天氣》，難道就要學生學會看云識天氣嗎？這一教學目標的設計偏離了“語文”，照此目標實施教學，語文課豈不演變成了科學知識課？再說第二個目標，學習另外一篇說明文，關于說明方法的文體知識還要不要學？如果還要學的話，那么關于“這一篇”的學習目標又如何體現？

學習《故宮博物院》一課，有的老師們制作了精美的多媒體課件，展示大量的故宮圖片資料和視頻資料，給學生介紹故宮的悠久歷史、故宮曾經的歷代帝王、清宮皇帝登基大典的情景??這哪里像是語文課？語文姓“語”，改名換姓之后的語文課就不再是語文課了。關于說明文的閱讀教學，《課程標準》第四學段課程目標是這樣表述的：“閱讀科技作品，注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法?！比私贪嬲Z文八上第三單元的導讀是這樣寫的：“學習本單元，要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，要理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言?！痹凇洞笞匀坏恼Z言》這一課所在的第四單元的單元目標中寫到：“??在探索自然奧秘的過程中，要講究科學精神、科學態度和科學的思想方法?閱讀這些課文，可以培養注重觀察、講究實證的科學態度，求真創新的科學精神，還可以學習正確的科學方法?”王尚文先生認為，“語文教學的基本內容是言語形式??啟發引導學生感知、體驗作品的言語形式，這是閱讀教學的中心環節?！卑盐樟诉@個原則，我們就會把說明文教學的課堂真正還給“語文”。

二、挖掘情趣，使學生喜聞樂學

倘若每節說明文教學一開始就能使學生很輕松地進入學習境界，學生就不會覺得學說明文是一種負擔，教學效果就會好些。這就需要教師精心導入，激發學生的興趣。如在教學《落日的幻覺》時，筆者播放了一段落日的視頻，讓學生說說看到的落日有什么特征。學生觀察后七嘴八舌地說開了。接著又問：“落日與我們平時所看到的太陽有何不同？”有些同學發出了疑問：“同是一個太陽，差異為什么這么大呢？”此時筆者趁勢導入：“《落日的幻覺》一文就向我們說明了存在這些差異的原因。”這樣的導入使得學生們學習的興趣高漲，積極性被調動起來，課堂氣氛十分活躍，學生在輕松氛圍中掌握了課文內容，提高了能力。在教學《奇妙的克隆》時，筆者設計如下問題：“多利是世界上第一只克隆羊，克隆到底是怎么一回事呢？世界上有沒有克隆人存在呢？”說到這時，同學們的積極性很快地調動起來了，連平時少言寡語的學生也紛紛議論開了，課堂頓時輕松活躍起來了。

興趣是內然機，只有激起學生的學習興趣，才能收到好的效果，雖然說明文是“傳授知識的文字”，但它具有很強的趣味性，充分利用和挖掘教材中的趣味因素，是語文教師的一個基本功。只有這樣，才能激發學生的學習興趣，對于正處于求知欲旺盛期的七、八年級的中學生而言，說明文的課堂才不會寂然一片、毫無生機。

三、關注文本的言語特色，引導學生從一般規律中發現特殊性，激發學生的求知欲

（1）準確周密有分寸的語言。盡管是說明類課文，作者依然特別注意推敲詞語，講究詞語的精當、貼切。一類是科學術語的運用，說明語言具有準確性、平實性、周密性和科學性的特征，文中表示的時間、空間、數量、范圍、程度、特征、性質、程序等，都要求準確無誤。比如，《中國石拱橋》一文，“我國的石拱橋有悠久的歷史，《水經注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了?！逼渲械摹按蠹s”“可能是有記載的”等詞語，就很好的體現了說明文的準確性、科學性，保持著此類文本特有的嚴謹的科學態度。另一類是生動化的表現手法，比如《生物入侵者》一文中，“事實上許多‘生物入侵者’正是搭乘跨國貿易的‘便車’達到‘偷渡’的目的的。”“便車”“偷渡”等詞句的運用，形象地擬人化地說明了生物入侵的途徑，使得原本深奧的科學語言變得通俗化、趣味化了。文本解讀時緊扣這些語言，語文味也凸顯了。

（2）多樣的說明方法。常見的說明方法有舉例子、列數字、作比較、下定義、打比方等，不同的說明文需要根據說明對象的特點，選用不同的方法。比如：《奇妙的克隆》一文中，作者就采用了下定義、列數字、舉例子等多種說明方法。課文第二自然段，“這種依靠父母雙方提供性細胞、并經兩性細胞融合產生后代的繁殖方法就叫有性繁殖?！边@里運用了下定義的方法，給人清晰而準確的概念?！耙粋€細菌經過20分鐘左右就可一分為二；一根葡萄枝切成十段就可能變成十株葡萄；仙人掌切成幾塊，每塊落地就生根??”

這里通過舉例子，讓我們知道了許多植物具有先天克隆的本領。

（3）精彩的布局結構。文本的結構特點，是作者說明思路的表征，是作者獨具匠心的體現，這同樣需要教師去認真地發現，并形成讀者、作者間的認知共鳴?！镀婷畹目寺　芬晃?，作者把“克隆”這一科技問題表述得條理清晰——什么是克?。磕壳笆澜缟显诳寺⊙芯可先〉昧四男┛蒲谐晒?？克隆有什么益處？

有了這些方面的解讀，我們才會依據文本的特色內容，確立文本的教學目標，為有效的教學設計提供最好的支撐。

如果我們能寓教于樂，突出語文主體，充分發揮學生學習的熱情，相信說明文的教學同樣精彩！

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火紅的燈籠掛在窗框下，一盞盞燈籠如流動的瀑布，那燈光閃爍著，猶如孩童天真浪漫的身影;鞭炮聲連綿不絕，火花在不停地碰撞、跳躍。

“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇?！睔g歡喜喜過新年，在這幾天，人們都要燃放鞭炮，這是中國的傳統習俗，可正因為這響徹云霄的鞭炮，這一燃于凈的鞭炮，“霧霾”、“PM2.5”、“沙塵暴”才成為人們茶余飯后的淡資。為了改變這令人堪憂的現狀，環保鞭炮應遠而生。

環保鞭炮中藏有吸附二氧化碳的物質，在鞭炮燃爆后，它會以光年的速度自動把那一團團厚重、刺鼻的煙霧吸走，讓人們既能感受到過節喜氣洋洋的氣氛，又不用再聞著刺鼻的濃煙，讓空氣不再被這滾滾濃煙所破壞。

環保鞭炮的另一個功能也讓人匪夷所思。每年，因燃放鞭炮而引發的火災、傷人事故不計其數。但環保鞭炮是不會讓火花碰到花草樹木而燃燒，鑄成大禍的，它既有金光四射的功能，又不會有火花出現。所以，它的漂亮是不會存有危險的。

環保鞭炮的鞭炮渣也不像現在一樣，讓人頭疼。在這閃過的火花里，它會犧牲自我，奉獻出最后的價值——變成養分。它的體內存有特殊物質，它可以把鞭炮渣化為養分，養分會滲入地下，給樹木提供養分。

環保鞭炮的出現，人們再也不必為它而苦惱了。

1、不能太長時間在本產品上，因為用久了本產品，就會情不自禁依賴上本產品。

▲實習報告網編輯們的選題靈感池:
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2、本產品應遠離兒童，不要讓兒童單獨玩耍本產品。

3、本產品使用時，不能亂說話，否則結果不堪設想。

4、我們已盡最大的努力以確保說明書的信息是正確可靠的，如果有不一致的地方，請諒解。

一、前功能說明：

1、在本產品的頭前面有一個隱藏的洞口，里面藏著一個螺旋槳，當交通擁堵時，只要大聲喊出“從地下走”，車子就自然而然的鉆到地下行駛。當接近目的地的時候就會找一個合適的停車場鉆出地面。

2、在地下不用擔心氧氣不足，只要按一下方向盤旁邊的一顆紅色的按鈕，氧氣就會源源不斷的輸送出來，也會根據需求自動調節需求量。

3、如果感覺在地下不適應的時候，只要響亮的喊出“長腿歐巴”，本產品就會根據你的需求來到你想要的位置。

4、本產品還會長出一雙巨大的翅膀，只要輕輕唱出“讓世界因我而美麗”，它就會飛到你想去的地方。

5、如果你害怕會到處亂撞，只要按下方向盤右邊的紫色按鈕，本產品就可以隱身，既不怕被別人撞到，也不會被別人看到，神秘的很。

6、要是感覺到這些聲音不好聽，可以喊出“好棒”，本產品就會發出“三、二、一，叮。”在“?！敝笳f出什么修改成什么，本產品就會自動修改成你所需要的。

二、中功能說明：

本產品的中間是一個休閑室，在左邊有所有球類的用品，上面有一個折疊的游泳池，右邊則是各種的運動器材。當然這些全部都可以隱藏起來的，只要喊出“我奔跑，我快樂?！边@些東西都會出現在你的面前。喊得時候人要站在出入口，不然可能會被撞到。

三、后功能說明：

后面有一個衛生間，這個衛生間可以”吃“進我們所有的排泄物。在衛生間旁邊有一個空氣優化間，它可以”吸進廢氣，“呼”出氧氣。更秒的是，他可以“吃”垃圾，把垃圾分解成有益的空氣排出。

1、本產品只要旁邊有空氣就可以啟動。

2、如果沒有空氣，本產品也可以吸收太陽能啟動。

3、如果“吸”入得廢氣沒有了，本產品可以“吸”入有害物質轉化成能量。

本產品的說明書到現在就結束了，祝你在使用的過程中體會到快樂、開心。

嗨，大家好。我是你們的朋友——蛋糕。我香甜可口、裝飾美觀，是許多小朋友生日的首選。雖然我既漂亮，又美味，但吃多了可不好。

我的奶油使用的是成本較低的植物奶油，其含有的反式脂肪酸可能危及健康。主人為了增加我外觀的吸引力，讓色澤更漂亮、口感更細膩，蛋糕中常會存在色素超標、乳化劑超標的現象，這些添加劑的過量使用對健康都是有害的。聽了制作我的材料舉報，你是不是有些目瞪口呆呀?不急，今天我就要來個大變身，使自己更健康，讓你們吃得更安心，更美味。

首先將米飯煮熟，放涼，分別加入鹽、味精、油攪拌均勻。為了美觀，在這里我的材料有白米和黑米。接著將火腿、香蕉切丁備用。準備做蛋糕胚了，主人把我一層黑米鋪壓在一個蛋糕模里，接著撒一層香蕉火腿丁壓實，再鋪一層白米壓實，又撒一層香蕉火腿丁壓實，又鋪一層黑米壓實，特別提示朋友們的是：想做幾層可以自定，每一層米飯都要用勺子壓實，外形才好看，添加火腿丁、香蕉丁時注意邊上一定放上，這樣層次才分明。蛋糕胚做好了，一個黑白相間，邊上還有點紅黃點綴的圓柱體呈現在眼前。最后在蛋糕上用胡蘿卜片、雞蛋絲、火龍果丁進行點綴。創意米飯蛋糕，采用以米飯為主食加上水果、蔬菜，真是好吃又健康!

紅薯含有大量膳食纖維，有抗癌的作用。那我的主材料就為紅薯吧!做紅薯蛋糕前要先把紅薯洗凈，刮皮，放到蒸籠上蒸熟，然后搗成爛泥和面粉和在一起。接著要將雞蛋蛋黃蛋清分離，蛋清中加入白糖、酸奶，用打蛋器打發，蛋黃和面團和在一起。然后用打發的雞蛋清和面團輕輕的攪拌在一起。最后用蛋糕模定個型，放入烤箱。想讓我變得更漂亮，還可以在上面用水果、蔬菜進行裝飾。

我的主料不僅可以用米飯和紅薯，還可以用土豆、南瓜、芋頭等。

看看，大變身后的我，雖然沒有西式蛋糕那樣花俏，但是樸實的我讓小朋友們吃得更美味、更健康。

自制蛋糕“三進攻”

百聞不如一見，百見不如一做。最近我自己動手自制蛋糕，而且還制了三回。想知道我是怎么做的嗎?請聽我細細道來。

自制蛋糕“一進攻”

我先上網搜索怎樣自制蛋糕，通過上網我知道了，要準備這些材料：面粉80克，雞蛋4只，牛奶60ml，白糖80克，油少許。制作步驟如下：首先將蛋黃和蛋清分開，其次將蛋清加入白沙糖攪拌均勻，接著將蛋黃攪拌均勻，加入面粉、拌均勻，再加入牛奶，抖均勻，然后將打好的蛋清分3次加入蛋黃，攪拌均勻，最后將蛋黃的混合液裝入溶器，放入微波爐用中高火烤五分鐘。一分鐘，兩分鐘……五分鐘終于過去了，我迫不及待地取出蛋糕，打開一看，只不過是一個“蛋包子”而已，自制蛋糕“一進攻”宣告失敗。

自制蛋糕“二進攻”

有了第一次失敗的教訓，我又查找了一些資料，我明白蛋清要打15分鐘左右，打成奶油狀，這是一個痛苦的過程，打了15分鐘，眼花瞭亂，手臂發酸，就是一種“藍瘦，香菇”的感覺。這次我改用電飯煲的蛋糕功能，結果花了60分鐘，打開一看只不過是一個蛋餅而已。蛋糕“二進攻”宣告失敗。

自制蛋糕“三進攻”

為了做蛋糕，媽媽特地從網上幫我買了打蛋器。有了這個“神器”的幫助，打蛋的過程就易如反掌了。這次媽媽教我用電飯煲的煮飯功能做蛋糕，首先在電飯煲內涂些油，這樣做就不會粘鍋，然后將打好的混合液倒入鍋中，最后摁下電飯煲的煮飯功能，過了5分鐘左右，電飯煲跳到保溫功能，媽媽說蛋糕做好了。我急忙打開電飯煲一看，啊!一個蓬松的，軟棉棉的，香噴噴的蛋糕呈現在我的眼前，嘗了一口，真好吃!我的自制蛋糕成攻啦!我歡呼起來!我把蛋糕分給爸爸媽媽、隔壁的弟弟妹妹吃，聽到他們的點贊，我心里別提有多高興了!

通過三次自制蛋糕，我明白了要做好一件事，必須不斷學習，不斷的總結經驗。

“畫糖人嘍——畫糖人嘍——大家都來瞧瞧——” 一聲聲吆喝聲，從大街上傳來。我一聽，不由自主的走到了那個小鋪子上，走近一看，原來是一個做畫糖人的小攤點。

攤點前的木架上用竹簽插著各式各樣的糖人：有昂首挺胸的大公雞低頭覓食;撒腿奔跑的小狗咬緊骨頭;機靈的小猴子捧著大桃子……再湊近點，我發現每個小糖人身上的“糖紋”都不同，有波浪形的、有交織的、有花型的……我沉迷于手藝人這精湛的技藝。 “一點都不可愛!”一個稚嫩的聲音把我驚醒。一個小男孩正指著糖人叫著：“我才不要呢!”我走到小男孩的位置一看，從下往上斜著看，的確和正面看比起來，造型不夠精準，怪不得小朋友不喜歡。

回家的路上我的腦子中不停回蕩著小男孩的話：“一點都不可愛!” 頓時，靈光閃現：要是糖人變成“3D”的話，那不是每個角度看都很形象生動嗎?我可以自己先做一個“3D”的小糖人?？墒俏覜]有做糖人的工具呀，我的目光落在一盒盒3D彩泥上。對呀，我可以用橡皮泥代替做糖人的材料，用氣球當作模型。

心動不如行動，我立刻就動!我將去年兒童節留下的小貓氣球拿了出來，使勁兒吹著。接著，我將各種顏色的橡皮泥搓成細細的條狀：黃色的橡皮泥在小貓的頭部纏繞出波浪狀;紅色的相互交纏纏繞在小貓的身體上;綠色的在小貓的尾巴與腿上螺旋輕貼。終于貼好了橡皮泥，現在就等3D橡皮泥定型啦。我揉了揉酸痛的眼睛，抖了抖僵硬的手?；叵肫甬嬏侨说氖炙嚾耍烧鎱柡?，能眼明手快、眼到手亦到地進行造型。

半小時過后，3D橡皮泥終于定型了。我輕輕地把氣球的栓繩解開、放松，讓細細的氣流從小縫中逃出。氣球慢慢地變小，變小……直至變癟，我的心也像裝了小馬達似的，越跳越快。我輕輕地拖出癟掉的氣球?！耙?，終于成功了，我不由自主地歡呼起來。我看著眼前這個“3D”版糖人——黃頭、紅身、綠尾的可愛小貓，心中有說不出的快樂。

畫糖人是我們歷史悠久的民間藝術，不但要傳承，更要順應時代的潮流進行創新，如果平面的糖人也能變成3D的，那一定會更加生動!這樣，就能吸引越來越多的游客啦!

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我能問你們幾個謎語嗎？謎題（1）是“獵人的老婆來了。”

謎題（2）是“青帽子，綠帳子，滴里嘟嚕掛珠子。”（都是猜一種水果），你們知道謎底是什么嗎？也許有一些人喜歡吃這種水果，有一些人不喜歡吃這種水果。它就是：葡萄。

在現代社會上，葡萄是一種栽種面積大，產量多水果之一。它不但具有產量多、樹姿優美、適應性強、繁殖能力廣等特點，還是一種能夠綠化環境，有較高經濟價值的果樹。

哇，原來葡萄的種類有這么多，在全世界有8000多種，我國就有500種以上。最常見的有兩種，一種是綠色的葡萄，一種是紫色的葡萄。綠色的葡萄比較甜，還沒有籽。紫色葡萄和綠色的一樣，也是甜的，但是它有籽，你別看它的籽小，它的用處還不小呢！葡萄里的籽可以用來榨油，葡萄籽榨出來的油可以提煉成“單寧”，單寧是多酚中高度聚合的化合物，它們能與蛋白質和消化酶形成難溶于水的復合物，影響食物的吸收消化?？煞譃樗鈫螌幒涂s和單寧，兩者常共存。后者也稱“原花色素”。全谷、豆類中的單寧含量較多。

人們又把稱葡萄做是“水晶明珠”，這是人們給葡萄取的愛稱。因為葡萄果色濃艷，汁多味美，營養豐富。葡萄這種水果的果實含糖量達10%至30%，并含有多種維生素和鈣、磷、鐵微量元素，有增進人體健康和治療精神衰弱及過度疲勞的功效。葡萄除了可以鮮食以外，還可以經過加工制成葡萄干或釀制成葡萄酒。

我喜歡這果色濃艷，汁多味美，營養豐富的“水晶明珠”，你喜歡嗎？

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它在冬天傲然挺立,它生命力頑強,它四季常青,它就是人們最喜歡而又最不起眼的植物——冬青樹。

冬天大雪紛飛,漫天飛舞。

大地銀裝素裹,披上了銀白色的新裝。許多植物都因耐不住冬天的嚴寒枯了，只有它傲然挺立，沿著草坪邊，圍著花壇旁，守護著花草樹木，它就是冬青樹。

春天百花爭艷，百鳥爭鳴。

萬物復蘇，大地穿上了綠色的春裝，泉水叮咚，許多花又綻開了笑臉，它又生出了自己的“小寶寶”，顯得更加翠綠，它就是冬青樹。

夏天驕陽似火，烈日炎炎。

它經的住炎熱的考驗，精神抖擻，它不像其它植物一樣無精打采，它堅守自己的崗位，給無聊的夏天增添了生機，它就是冬青樹。

秋天秋高氣爽，晴空萬里。

冬青樹仍舊保持著自己的綠色，散發著自己的生機。

冬青樹只知默默地奉獻，只知付出，不知索取。正因為有了你們，我們的生活一年四季都充滿生機。我愛你——冬青樹!

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