實習范文|幼兒園講故事的教案（匯集十四篇）
發布時間：2021-06-16幼兒園講故事的教案（匯集十四篇）。
? 幼兒園講故事的教案
小羊今天要出門和小伙伴玩，可是媽媽卻說今天會下雨，小羊可不相信媽媽。
一大早，小羊就對媽媽說：“媽媽媽媽!今天小猴子約我去郊游，我走啦!”
羊媽媽忙說：“孩子，今天不要出去了，天氣預報說今天會下雨的!”
小羊卻說：“可是媽媽您瞧，現在外面的天氣多么好呀，太陽公公還對我笑呢!”說完，頭也不
回的.飛快的跑出去了。
小羊和小猴子手拉著手，一起去了森林里。
可是它們玩兒了沒一會兒，突然太陽公公不見了，烏云慢慢出來了，很快，天空就下起了滂沱大雨，將小羊和小猴子淋得透濕!
故事點評：故事里的小羊沒有聽媽媽的話被雨淋濕了，這下小羊可太后悔了。小朋友們，我們要做一個聽話懂事的人，要懂得去做正確的事情。
? 幼兒園講故事的教案
上塘中心幼兒園講故事比賽總結
為了提高幼兒對語言的感受能力、表達能力，增強幼兒自信心，2012年5月18日，我園舉辦“講故事”比賽活動。這對孩子們來說，是一個表現自我、激發想象力和創造力的鍛煉與展示的好機會，提前通過班級通知的方式將講故事比賽的消息傳遞給各位家長，得到了家長們的積極響應。
在活動的第一階段，每各班都有機會參加比賽。每各班都會選出孩子代表全班參加第二階段的比賽。在幼兒比賽過程中，孩子們一個個落落大方，清晰流暢地講述著一個個充滿童趣和創意的故事，小選手們講得起興，小聽眾們聽得入迷，評委老師們對如何取舍卻甚感為難了。
通過這次活動使參賽的小朋友得到了一次很好的鍛煉，不僅口語表達能力有了提高，幼兒的表情，朗誦水平也得到了提高，這些幼兒利用平時練習講故事的機會不斷鍛煉自己的膽量。
全體幼兒通過聽故事，不僅培養了傾聽能力，幼兒還通過理解故事內容，懂得了許多的道理。
經過激烈的角逐：小班組一等獎中班組一等獎大班組一等獎。
通過比賽，孩子們的表達表現能力得以發展，與人溝通和交流能力得以提升，更練就了良好的心理素質，在選擇故事、演繹故事的過程中，好故事也時時刻刻對幼兒成長發揮潛移默化的積極作用?；顒尤〉昧藞A滿成功。
于是，渴望一種懂得，可以一眼洞穿你所有清寂的薄涼。恰到好處的溫度，閃耀著陽光的味道，柔和而美麗。
那么這一路上的愛恨歡愁也就有了歸宿，以后的日子，既便是山長水遠，也都會坦然面對，給塵世以最初的溫柔。
似乎到了一個階段，學會了等待，學會了隨遇而安，學會了微笑去接受。不再心心念念，不再輕易信任。
只是在某個早晨，聽到遠方的問候，心里，還是會瞬間柔軟。
原來，我們的心還是那么渴望一個白頭不離開的命運，千百次回首
，始終還是你。
然后，再加上簡單的時光，迎接每一天的黎明。弱水三千，只取一瓢飲，不褪色，不黯淡，任憑塵世的風搖曳著冬日的風雪，我始終是你最美的紅顏，你是我最美的時光。
不說永遠，陪伴是最長的懺悔。
龍應臺曾寫過一段文字：“有一種寂寞，身邊添一個可談的人，或許就可以削減。有一種寂寞，茫茫天地之間有一股芥末茫茫，沒有陸地，人們只能獨自面對，素顏修煉。
”不同的寂寞有著不同的歸途，其實賞心之人無須太多，關鍵是否能入心。
始終喜歡，一切純善質樸的好，不論是人還是事，一份情深義重，才是水色塵心的悠遠。而一同走過的山山水水，都會是生命的記載。
如果可以的話，我想一直走到太陽升起的地方。無論飄搖還是安逸，都要堅守住內心那道光，我們可以不完美，但靈魂必須向美而生。
有時候，靈犀相悅會想起人生，不知歲月有多長，人生會有多少未知。
只是希望自己能做個心思澄明，有著簡單的小歡喜，不過多的憂思，也不給自己添加太多束縛的人。陽光很暖，你也還在，如此，足夠。
看多了花開花謝，聚散離合，便逐漸明白，我們最終想擁有的不過是一份尋常的煙火，簡單而情重，樸素而感恩。
我們的余生很漫長，從早到晚，讓我們一起慢慢走吧。
? 幼兒園講故事的教案
幼兒園講故事時，可以介紹自己，比如姓名、年齡、來自哪個城市或者國家等等。還可以講述一些關于自己的特點或者興趣愛好，比如喜歡什么玩具、喜歡看什么動畫片等等。這樣可以讓聽眾更好地了解自己，也能讓他們更好地理解故事的內容。
? 幼兒園講故事的教案
【教案準備】
課件；禮物盒、紐扣。
【教案過程】
一、出示禮物盒，引起幼兒的興趣。
師：小朋友這是什么？這是一個漂亮的禮物盒子。你們知道禮物盒里會是什么呢？
師：老師把它打開來看看好嗎？小朋友看看這小東西是什么顏色的？是什么樣子的？（集體念：這小東西是紅紅的、圓圓的）
師：小朋友猜猜則會紅紅的、圓圓的小東西是什么？（幼兒對它進行猜想）小朋友猜的對不對，我們一起來聽聽故事就知道了。
二、欣賞故事。
老師有感情的講述故事，邊播放課件。
1、第一幅圖片故事。
提問：紅紅的小東西快樂嗎？它是怎樣往前的？誰來表演一下？請幼兒伸出手指：我們一起來表演一下。（教師帶著幼兒邊做邊說：高高興興的往前滾著，滾著。）
2、第二幅圖片故事。
提問：小東西遇到了誰？（小老鼠）小老鼠覺得小東西像什么？（紅櫻桃）
師：為什么小老鼠覺得它像紅櫻桃？（它們都是紅紅的、圓圓的）小老鼠想吃紅櫻桃嗎？它有沒有吃？為什么？
3、第三幅圖片故事。
提問：小東西又遇到了誰？看看，紅紅的小東西像小兔子的什么呀？
師：小東西想要做小兔子的第三只眼睛，小白兔同意嗎？為什么？（小兔子不想當小怪物）
4、第四幅圖片故事。
提問：小東西向前滾得時候經過誰的家？（小熊）小熊要過四歲生日，可是小熊的家門前有幾只燈籠？（三只）
師：小熊少了一只燈籠，那小東西是不是第四只燈籠呢？為什么？（你是假的，你不會發光）
5、第五幅圖片故事。
提問：小東西最后遇到了誰？小貓今天不開心，為什么？（小貓衣服上的紅紐扣不見了）
師：找到了嗎？原來小東西就是小貓的紐扣呀。
四、經驗分享。
1、師：這個小東西真有趣呀！一路上遇到了很多事，鬧了不少笑話：小老鼠以為它是一顆紅櫻桃，它自己又想做小白貓的第三只眼睛，還以為自己是小紅燈籠，后來才知道自己原來是小貓衣服上掉下的一顆紐扣。（結合課件出示圖片）
2、講故事。
師：我們一起來說一說這個故事。
五、教師帶領幼兒去室外找一找紅色、圓形的物體。
師：故事里，小東西一路上都是滾呀滾，在我們的生活中，還有什么東西也可以滾呢？（皮球、呼啦圈、車輪、紙球等）
師：一會兒游戲的時候，老師就帶小朋友們去找圓形物品滾一滾，好嗎？
紅紅的小東西故事分享：
馬路上有一個紅紅的小東西，它高高興興地往前滾著。滾呀、滾呀，它遇見了一只小老鼠，小老鼠說：“你是誰呀？”小東西說：“我不知道?！毙±鲜笳f：“你是一顆紅櫻桃，不然我就一口吃掉你?！毙|西繼續向前滾著，它遇見了一只小白兔，小白兔有兩只紅紅的眼睛，小東西說：“讓我做你的第三只眼睛吧！”小白兔說：“我才不要做妖怪呢！”小東西繼續向前滾著，它經過了小熊的家，小熊要過四歲生日了，可是它的門前只有三盞紅燈籠，小東西想：“我是不是那第四盞紅燈籠呢？”小熊說：“你是假的，你不會發光?！毙|西又繼續向前滾著，她遇見了一只小貓，小貓今天很不高興，因為它的紅襯衫上掉了一顆紅紐扣，小東西明白了：“噢，我就是那顆紅紐扣呀！”
? 幼兒園講故事的教案
通過這段時間新《綱要》的學習，我對學習《綱要》有了一些心得體會，特向園領導匯報如下：
新《綱要》倡導對幼兒身心發展規律的尊重,對教育規律的尊重.在教育內容和要求中不再把知識列為一大堆靜態的,脫離幼兒實際的,僅僅要他們記住的東西,而是知識為動態變化的,幼兒主動建構的過程.強調幼兒教育的生活化、游戲化,回歸幼兒生活.因此,以新綱要為準則杜絕盲目強調知識技能的掌握而不顧幼兒身心是否快樂,幼兒是否需要等.體現了以人為本的教育原則.
《綱要》特別強調了環境教育,強調了環境在促進幼兒發展過程中的重要作用.社會生態系統理論說明:兒童是社會生態環境中的一份子,愛主動探索環境，而非被動的學習者.比如,給幼兒提供豐富的游戲活動材料,這既要符合幼兒年齡特點,又要適合幼兒的個體發展水平.層次不同,難易程度也不同,從而讓每個幼兒在活動中得到不同發展.同時,要充分挖掘足夠的空間,并創設利用好每個環境,擴大幼兒活動的范圍,使其與周圍之間產生積極的交互作用.并且 多和孩子聊天,還能有效地選擇教育方法,尊重個別差異,因材施教.如孩子們玩拼拼剪剪的游戲時,我因為事先和孩子們的聊天,得知有的孩子還不會使用剪刀,而也有的孩子會剪好看的圖形啦.我便在初次的活動中給大家安排了不同層次的動手操作,先折好再剪,熟練之后在有淺到深,孩子們自由操作,其樂無窮啊.多和孩子聊天,能增進我們師生間的感情.因為聊天,我知道了孩子們的興趣愛好、喜怒哀樂,也知道了有的孩子愛受表揚,有的孩子需要多鼓勵,有的孩子挨不得批評等,我也了解了有的孩子在家在園都是一樣的活潑好動,更清楚了哪個孩子不善言辭、怕羞等等,這樣老師在教育教學的活動中可以更講究方法,呵護孩子的自尊心.
幼兒的學習是一個主動建構的過程,這是一個教師不可能替代但能施加強有力影響的過程.為有效地促進兒童的發展,《綱要》中要求教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者.教師的支持是兒童發展的最重要條件之一.要使幼兒成為主動的學習者,幼兒的興趣和需求必須得到足夠的尊重.一方面要善于將幼兒的興趣和需求作為教育的生長點,支持和促進幼兒的學習活動;另一方面要盡可能把期望幼兒學習的內容轉化為幼兒的興趣和需求,由此引起并引導幼兒的學習活動.
作為一名教師不僅要學習綱要的新思想,新理念,新創設,而且更重要的是要學會愛孩子,讓愛始終貫穿其中, 要懂得在愛中使教育進一步得到升華.
? 幼兒園講故事的教案
幼兒講故事的教案篇1<\/h2>
【活動目標】
1、目測5以內的物體數量，鞏固認識5以內的數。（重點）
2、會講述畫面內容，能根據畫面進行簡單的分類計數。（難點）
3、發展幼兒邏輯思維能力。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
【活動準備】課件，操作材料、雪花片若干。
【活動方法】引導法、圖示法、操作法。
【活動過程】
一、出示水果圖片，引起幼兒興趣。
1、引導幼兒觀察。
提問：小朋友們看看都有哪些水果？（西瓜、蘋果、莉、香蕉、草莓……），每樣有多少？
2、幼兒依次說出圖中的水果數量。
提問：你是怎么知道草莓有5個的？
學習按數量歸類，教師：草莓有幾個？請幼兒從操作框中拿出與草莓數量一樣多的雪花片。
二、通過《池塘里的故事》學習簡單的分類計數。
1、教師出示《池塘里的故事》圖，幼兒觀察。
2、引導幼兒講述圖片內容：畫面上有什么？各有幾只？
3、鼓勵幼兒大膽講述。
4、學習看數字說出與之相對應的池塘中青蛙、小魚及荷葉、荷花的數量。
三、幼兒操作活動。
1、請幼兒看看圖中小魚和青蛙各有幾只，并把與之數量相對應的數字用線連到括號里。
2、看數字，選擇相應數量的雪花片放在數字寶寶后面。
四、教師講評幼兒作品并小結，結束活動。
活動反思：
?綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得經驗的過程中，形成和發展具有個性特點的、語言與非語言的表達和表現方式?！痹谌粘５膶嵺`教學過程中，教師發現我們班的孩子在學唱歌曲的時候，對于節奏的把握有時比較模糊。這讓我想到，其實音樂教學活動不僅僅局限于歌曲的教唱、律動表現、樂器演奏等等內容，節奏在音樂教育中同樣也有著至關重要的作用。對于小班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現能力，另一方面也為他們更進一步的欣賞感受音樂作好基礎。
幼兒講故事的教案篇2<\/h2>
活動目標：
1、能積極參與閱讀過程，感受故事情節的趣味性。
2、觀察畫面理解鐵馬各項本領的難度、實現程度的逐漸變化，從而理解故事情節的發展和轉折，注意科學家表情的變化。
3、初步學習“站”、“降落”、“浮”、沉“等動詞。
4、引導幼兒初步掌握日常生活中的xxx。
5、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
活動準備：
1、經驗準備：家庭讀本《機器人》。
2、材料準備：大書，白馬的真實照片（站姿一本、其他姿勢的一張）。
3、環境準備：在閱讀角投放《機器人》和其他關于科學發明的讀本。
活動過程：
一、導入活動
教師拿出《機器人》讀本，問幼兒：封面上的老爺爺你們還記得嗎？這本書講了什么內容？（請幼兒進行講述，如果不能講述，翻閱圖書和幼兒一起回顧讀本中的內容。）機器人都會做什么？科學家們最大的本領就是發明和創造，科學家爺爺又有新的發明，你今天我們要讀的這本書里，科學家又會造出什么來呢？我們一起來看一看。（出示鐵馬讀本封面）
二、圖畫閱讀
封面：（遮擋標題）這次科學家發明的是什么？這匹馬是用什么做成的？為什么科學家手里要拿著遙控器呢？這匹馬是用鐵制造出來的，所以叫——（揭掉書名上遮著的紙）幼兒認讀。（出示白馬站立的真實照片）這是一匹真的馬，它們長得一樣嗎？哪里不一樣？（請幼兒用語言描述馬的特征，著重觀察鐵馬身上的兩個小方塊，猜猜是用來干什么的。）馬都有什么本領？（待幼兒回答后總結）這匹鐵馬有沒有這些本領呢？
三、教師帶領幼兒逐頁翻閱大書，進行講述。
在重要的動詞等地方請幼兒進行表述。
活動反思：
此讀本是繼《機器人》后的又一科學發明讀本，它既通俗易懂，又有激發孩子們創造發明的好奇心。本書難點在于細致觀察圖片說一說如何看出鐵馬能飛的，引導孩子們從畫面中參照物找答案，同樣鐵馬會沉在水里，也是通過觀察鐵馬身體在水中的位置變化得出。多用文句“為什么”、“你認為呢”、“還有什么本領”等類似的問題，使得孩子們說的機會很多，而且盡量要用拓展性的問題，避免孩子回答是或不是，對或錯的問題。
總之，分享閱讀是給我和孩子一個大膽想像，敢于表達的機會，在以后的課程學習中更要突顯“孩子完整說”的目標，盡量豐富孩子的詞匯。
幼兒講故事的教案篇3<\/h2>
活動目標：
1、能理解故事《下雨之前》。
2、知道有許多動物都有預測氣象本領。
3、了解氣象與動植物的行為反應之間有一定聯系。
4、在活動中教育幼兒從日常生活中注意觀察動、植物在下雨之前的變化，了解天氣狀況。
活動重難點：
1、重點：聽講故事，了解動植物氣象預報天氣的方式。
2、難點：說說還有哪些動、植物能夠預報天氣，怎樣預報的？
活動準備：
1、教學掛圖《下雨之前》。
2、幼兒用書《找不同》。
3、含羞草、南瓜苗圖片。
活動過程：
一、活動導入談話引入課題：小朋友，你們想知道一些動物有預報天氣的本領嗎？（如：蜻蜓、小魚、螞蟻），它們是怎樣預報天氣的呢？請聽故事《下雨之前》。
二、活動指導（一）聽講故事《下雨之前》。
1、教師出示掛圖，講述故事內容。
2、討論：
（1）故事中談到哪些小動物？（小公雞、小蜻蜓、小魚、小螞蟻）。
（2）下雨之前，小公雞感到怎樣？（又悶又熱）（3）小公雞走著走著，看到誰飛得很低？（小蜻蜓飛得很低）小蜻蜓為什么飛不高呀？（天快下雨，空氣里有許多水汽、小飛蟲的翅膀沾滿了水氣、飛不高）。
（4）小公雞又看到了誰游到水面上？（小魚）小魚為什么要游到水面上？（小魚在水里覺得很悶到水面吸收新鮮空氣）（5）小公雞又看到誰在往高處上搬運東西？（小螞蟻）小螞蟻為什么要往高處搬運東西呀？（小螞蟻說：天快下雨了，我們家原來住的地方太低會被水淹沒的）。
3、教師小結：小公雞走出家門想去玩一會兒，看到小蜻蜓飛不高，小魚游到水里，小螞蟻排著長長的隊伍，正往高坡上搬運東西，打聽到天快要下雨了，就連忙跑回家了。當我們看到這些小動物有這種動態時，就知道天氣要變化了對嗎？
（二）討論1、教師：你還知道有哪些動物能夠預報天氣呢？它們是怎樣預報的？
啟發幼兒說：還有青蛙、蚯蚓在叫，好象在唱歌。
2、教師：植物可以預報天氣嗎？你覺得哪些植物可以預報天氣？（有含羞草、南瓜苗兒）邊講邊出示圖片，讓幼兒觀察。
3、教師：這些植物在天氣變化的時候，會有什么的反應呢？教師告訴幼兒，含羞草的反應是半開半含，南瓜苗兒往下垂。
（三）德育教育。
在日常生活中，我們要注意，觀察這些動物或植物的動態，從小學會觀察、探索，做個氣象員，為人民服務好嗎？
（四）比一比。
幼兒翻開幼兒用書《找不同》，教師：左右兩幅圖有4處不一樣的地方，請你找一找并圈出來，比一比誰找得快？誰找到的不同多？（教師評講幼兒練習）三、活動結束簡要小結：通過學習《下雨之前》，知道有許多動、植物有預測氣象的本領，我們要學會觀察、探索，了解天氣的變化狀況好嗎？
幼兒講故事的教案篇4<\/h2>
一、作品賞析
(一)內容簡介
住在樹林里的老奶奶為小朋友們找到了許多故事，可是她突然生了場大病，病好后就不能說話了，這可怎么辦呢？聰明的老奶奶把故事一個個全包進了粽子里，誰吃了粽子，誰就會講故事了……
(二)主題分析
通過講述老奶奶把故事包進粽子里，然后再尋找吃了會講故事的孩子的曲折經歷，引發孩子們對粽子的美好向往，同時激發起他們學講故事的愿望。
(三)情節分析
密密的樹林里有一座房子，里面住著誰呢？一位躺在床上、頭上敷著毛巾的老奶奶進入了小讀者的視線：啊，住在里面的老奶奶病了！小讀者是否很擔心呢？
拄著拐杖的老奶奶出現在屋外，她的病好了，可是她拿著白米和葉子做什么呢？
小動物們都來吃包著故事的粽子，可是“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰……”不同小動物的叫聲一定引起了孩子們的興趣，也引發了焦慮：松鼠、狐貍、百靈鳥……它們不會說話！
于是小動物們找到了會說話的小姑娘，并動腦筋把她帶到了老奶奶家，小讀者的焦慮此時可以放下一半了?？?，小姑娘吃了香噴噴的粽子，給大家講了一個又一個故事……小讀者一定也很想聽聽吧！
(四)角色分析
故事中的老奶奶胖胖的身體、自自的頭發、圍著圍裙，除了生病的那幅畫面，都是笑瞇瞇的、慈祥的表情，讓人一看就覺得很親切。
故事中每個小動物的出現大都是笑瞇瞇、可愛的樣子，溫順的性格一覽無余。而在找不回小姑娘的那刻，每個小動物的眉毛糾結、嘴角下垂，顯露出它們的苦惱。
小姑娘慌張、驚訝、開心的表情變化，正是她對“粽子里的故事”從不知道到了解的心理轉變過程，刻畫得入木三分，讓人印象深刻。
(五)圖畫分析
1．畫面構圖、色彩
畫面的色彩明亮，大片黃黃的、橘色的暖色基調讓人在閱讀的過程中也能感受到故事所傳遞的溫暖、祥和的氣息，凸顯了故事的主題。
在構圖上，作者運用了大片的、簡單的背景來烘托人物和主題，使得人物的動作和表情十分清晰，突出了故事所要表現的主要情節。
2．圖畫中蘊藏的細節
圖畫書中老奶奶的發髻、褂子和布鞋，小姑娘的朝天辮、花棉襖配小綠褲的服飾打扮，還有小背簍、小陶盆以及溪邊淘米、洗粽葉的畫面……這些細節的刻畫與故事的主線“粽子”串連起來，展現出
濃濃的民俗韻味。
(六)語言分析
故事中的文字優美，娓娓道來，其中也不乏跌宕的情節，增強了故事的可讀性。
“吃吧吃吧，吃了粽子講故事”這句話反反復復，貫穿整個故事，使小讀者讀上去既瑯瑯上口，又充分表達了老奶奶的美好心愿。
“粽葉”和“粽米”對于幼兒來說是新出現的詞匯，但加上了“又青又香”和“又圓又白”這兩對形容詞就比較容易理解和掌握了。
“采、洗、包、吃、講”這五個動詞將整個故事的情節串連起來：采粽葉——洗粽米——包粽子——吃粽子——講故事。
象聲詞“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰”的出現既表現了不同動物的叫聲，同時也使得整個故事更具童趣。
二、活動設計
幼兒講故事的教案篇5<\/h2>
活動目標
1.嘗試講述并理解故事的主要內容，學習新詞“責怪”。
2.感受故事中小松鼠把尾巴當傘的有趣，懂得要幫助別人的道理。
3.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
4.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
活動準備
?小松鼠的傘》教學掛圖、教師教學資源、語言cd，幼兒學習資源④第1—5頁。
活動過程
1.認真觀察掛圖一、二，描述畫面內容。
(1)引導幼兒重點觀察故事封面中小松鼠的尾巴，說說它的作用，猜猜會發生什么事情。
(2)啟發幼兒用簡單的語言描述畫面內容。
2.出示教學掛圖三，請幼兒猜想故事的第二部分。
(1)請幼兒猜想為什么小松鼠會渾身濕透?
(2)引導幼兒嘗試講故事的第二部分內容。
3.教師結合掛圖四、五，請幼兒猜想故事的第四、五部分。
(1)請幼兒猜想為什么松鼠媽媽會生氣?后來又為什么抱著小松鼠呢?
(2)啟發幼兒觀察松鼠媽媽的神情，理解新詞“責怪”(批評、埋怨的意思)。
(3)引導幼兒講述第四、五部分的內容，知道在同伴遇到困難時，應該想辦法幫助他。
(4)討論：如果下雨時你的朋友沒有傘，你會怎樣幫助他?(找一個能避雨的地方躲一會兒，和他共用一把傘，打電話讓爸爸媽媽接，等等)。
4.閱讀幼兒學習資源④第1—5頁，完整講述一遍故事。
活動延伸：
在日常生活中，教育幼兒幫助有困難的同伴，也可要求幼兒幫助家人做一件事。
活動反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
幼兒講故事的教案篇6<\/h2>
活動目的：
1、了解地球的大致概況，知道地球是由陸地和海洋組成，認識七大洲。
2、知道國旗代表一個國家，知道七大洲各代表國家。
3、培養幼兒探索問題、獨立思考和動手操作的能力。
設計思路：
開學的第一節科學活動是認識中國國旗，由于假期里，孩子們在家觀看了雅典奧運會，看到了許多升中國國旗和外國國旗的場面，很顯然僅僅了解中國的國旗是不能滿足他們的好奇心的，在老師的鼓勵下和家長的幫助下，孩子們開始收集各國國旗的圖案，有的小朋友家里買了世界地圖，有的買了插國旗的玩具，有的在書店找到了《世界國旗地圖冊》，還有的孩子和爸爸媽媽一起上網下載了許多彩色的國旗，通過收集國旗，孩子漸漸對國家、對七大洲、對地球的概況也有了一定的了解，于是這樣一節關于地球的活動產生了，通過這個活動，旨在讓幼兒了解：國旗→國家→七大洲→陸地（海洋）→地球這樣一種從屬關系。
教學準備：
（一）知識經驗準備：幼兒對世界上一些常見的國旗、國家已經有了一定的了解， 如中國、美國、加拿大、英國、俄羅斯、巴西、澳大利亞。
（二）物質材料準備：
1、環境準備：主題墻面：《世界各國國旗》；幼兒繪畫涂色作品《各國國旗》；教室里懸掛各國國旗卡片。
2、材料準備：立體世界地圖； t課件《地球板塊變化圖》；自制橡皮泥（面粉、油、水）若干；盤子；水；中國、美國、加拿大、英國、俄羅斯、巴西、澳大利亞這些國家的小國旗插件。
教學過程：
（一）、運用中國國旗引出話題：
1、這是什么？你們還見過哪些國旗？在哪里見到的？
2、為什么這些地方要掛國旗？是什么意思？（國旗代表國家）
3、你們還知道哪些國家？
4、在我們的地球上有許許多多的國家，這些國家在什么地方呢？
（二）、了解地球的概況。
1、出示立體世界地圖，幼兒觀察并說出，地球由陸地和海洋組成。
2、嘗試說出這些陸地的名稱。（七大洲）
（三）、認識七大洲，知道七
大洲與代表國家的關系（從屬關系）。
1、演示 t課件《地球板塊變化圖》，用講故事的形式幫幼兒理解七大洲與地球的關系。（七大洲從屬于陸地，陸地從屬于地球）。
故事梗概：地球有七個孩子，其中歐洲和亞洲是一對雙胞胎兄妹，大家親密地住在一起，有一天，七個孩子決定分家，歐洲和亞洲首先分開，然后是非洲、北美洲、南美洲、澳洲和南極洲。然后這些洲都有了自己的孩子——國家，但是因為南極洲太冷，所以沒有國家。
2、看后提問：地球有幾個孩子？他們的名字各是什么？這些洲有沒有自己的孩子？嘗試說說這些洲有那些孩子？
（四）、啟發幼兒運用自制橡皮泥和水制作地球的七個孩子和海洋，并將小國旗插件放入正確的洲
延伸活動：了解陸地的概況（高山、湖泊等）和海洋的概況（海島、火山等），嘗試用橡皮泥表示。
課后反思：
此次活動教師敢于嘗試和創新，活動設計層次強、內容新。但由于時間倉促、幼兒年齡特點等方面的原因造成如下缺陷：
一：關于國家和七大洲的關系太難，幼兒無法理解和掌握，以至于將這兩個概念混淆。
二：用水、油、鹽和面粉制作的橡皮泥太濕、粘手不易操作。
三： t制作的太死板，不夠生動，應進行修改，加上聲音效果。
? 幼兒園講故事的教案
講故事比賽可以培養兒童的表演能力。以下是小編組織的幼兒園講故事比賽活動方案。我希望它能幫助你。
指導思想：
為孩子們提供一個施展才華的舞臺，提高他們的語言表達能力和文學欣賞水平。為豐富幼兒園的文化內涵，我園于x月x日舉辦了第x屆講故事比賽。具體方案如下：
活動目標：
1.能夠積極參與，愿意大膽表達自己，并體驗自我表達的樂趣。
2.提高自信和勇氣，能夠生動生動地講故事。
3、認真傾聽別人的講述。
參賽對象：
中、大班全體幼兒均可報名參加。
活動準備：
音響設備，舞臺布置，節目單，串音，主持人。
賽事時間安排
1、x月x日—xx日進行各班級選拔賽。
2、x月x日進行全園總決賽。
活動內容：
中、大班小朋友自選故事內容，題材、故事內容長短不限，需要家長朋友們的全程指導，希望家長朋友鼓勵小朋友踴躍報名參加。
比賽評分內容和要求：(滿分10分)
1、形式新穎，主題突出。(1分)
1、音色、語音：聲音響亮，吐字清晰，音色自然、優美;(2分)
2、表情：自然大方，能用相應的動作增強故事的感染力;(3分)
3、熟練程度：能完整地講述一個故事，不停頓;(3分)
5、故事的處理：能根據故事的情節，處理得當;(1分)
活動評委：
家長委員會的代表和每個班級的老師。
評獎標準及獎項設立：
參加比賽的幼兒按《中班組》和《大班組》分別進行比賽。分數從高到低排列，分組選出：
1、 二等獎、三等獎各一名，共6名選手。
2017幼兒園講故事大賽活動計劃[下]
一、活動主旨
為了積極響應學校加強書香校園文化建設活動，在學校讀書月活動期間方大實驗小學少先隊通過組織講繪本、講紅色經典故事比賽，培養學生的口語表達能力和主動參與的精神,在活動中將充分體現“在閱讀中健康成長”的活動主題。
二、參加人員
一至四年隊員中隊輔導員校領導、優秀家長代表少先隊大隊干部
三、比賽時間
2017年3月28日下午1點
四、比賽地點
一樓大隊部
五、活動步驟
本次活動分為二個階段：
第一階段的準備：在班級比賽中，每個學生都有機會參加，每各班級選出一名優秀選手參加學校的比賽。
第二階段比賽：選手參加全校比賽。
六、活動說明
1.參賽材料的內容健康、高雅，格調清新、明朗，充分體現積極進取，健康向上的精神風貌(一二年級：繪本故事。三四年級：紅色經典故事。)
2選擇報道時間：3-5分鐘。
三。參賽者可穿著適合講故事的校服或表演服。(必須佩帶紅領巾，入場、退場需敬規范的隊禮。)
4參賽者可以使用現場**。(不要準備***，比賽現場不能**)
5一到四年的時間里，除了參賽選手外，每個班都會選出另一名優秀的小干部作為觀眾。
七、評分標準
1故事內容4分，流利3分，普通話2分，形象1分。滿分10分。
在評分過程中，評委以小數點后一位為標準。(3.9、2.5、0.8……)
2評委由各部門領導、優秀輔導員代表、優秀家長代表和大隊干部組成，現場打分并公布評分結果。
八、評獎方式
個人獎項(以年級為單位評選)：一等獎1名，二等獎2名，三等獎2名。
集體獎：根據學生獲獎情況，評選出學生在參與活動過程中的表現。
? 幼兒園講故事的教案
教學資料參考范本
撰寫人部門
時間一、設計意圖1、“一根線‘散步’能變出各種形狀的物體，那么幾根線組合在一起，可以干什么呢？”針對孩子這一探索興趣點，結合“異質同構”原理，我設想借助線條抽象的、不定性和奇特的多變性來激蕩孩子的思維，使其能充分發揮其豐富的想象力，進行海闊天空的漫談，從而使孩子的創造性思維能力得到發展。
2、根據大班幼兒講述活動目標之一“培養幼兒獨立構思與清楚完整表述的能力”，調查幼兒的已有講述水平，發現他們雖說在獨立創編故事時已能注意到故事的情節，但普遍存在故事情節不集中或故事要素不齊全的毛病。本次活動意在通過結合畫面有針對性地進行創編故事，比較討論歸納故事要素等途徑，有效地促使幼兒的思維與語言表述能力在辯證的矛盾處理中得到和諧的發展。
2、 目標1。能大膽想象和敘述，培養創造性思維能力。
2.能夠用完整，連貫的語言描述故事的時間，地點，人物和情節發展。
3、 為每項活動準備好白紙和油畫棒。
四、活動過程(一)感知線條特征1、請幼兒根據平時作畫經驗各自在黑板上畫一條和別人不一樣的線。
2、提問：“你畫的線條象什么？”
(二)根據原有經驗用線條編講故事1、引出用線條編故事。
“告訴你們，把這其中的幾根線條畫在一起還能編出一個有趣的故事呢，你們會編嗎？”
2孩子們試著在白紙上畫幾條線。
②自由地給線條編故事。
教師要四處傾聽，引導孩子根據自己故事的情節發展。他們需要在**中適當地添加一些必要的線條。
3、請個別幼兒展示畫面并指圖講述自編的故事。
(三)歸納故事要素并編講故事1、教師與幼兒通過討論的方法，比較：誰的故事講的好！好在**？
怎樣講會更好？（引導幼兒從故事的要素、詞匯的豐富等方面進行評析）2、師生共同小結。
3.根據討論和歸納后的新要求，孩子們再次編排故事并彼此交流。
教師巡回傾聽。幫助弱小的孩子們完整而清晰地將故事；引導能力強的孩子會把故事講得生動生動。
活動延伸：帶著你自己畫的線，找一個小班的朋友，給她講一個自己編的故事。
? 幼兒園講故事的教案
1．參賽對象：小一班全體家長
2．參賽內容：自選一則幼兒故事（講述時間限定2～3分鐘）。
3．比賽時間：20xx年3月7日上午9:30。
4．評比標準：10分制。
A．主題突出，故事內容健康有趣，符合兒童年齡特點。（1分）
B．普通話標準，語氣自然、流暢。（3分）
C．緊扣故事情節，語感豐富、語速處理得當，富有表現力。（3分） D．口齒清楚，表達連貫、完整，生動有趣。（1分）
E．精神飽滿，衣著得體、自然。（1分）
F．講故事時間為3～5分鐘。（1分）
? 幼兒園講故事的教案
第一課：《小兔子乖乖》
故事背景：
這是一個關于小兔子成長的故事。小兔子是一個調皮搗蛋的孩子，但在經歷一系列的冒險和教訓后，學會了聽話乖乖的生活態度。
教學目標：
1. 培養幼兒對聽話乖乖的意識。
2. 提高幼兒關注他人感受和社交能力。
3. 增加幼兒對動物的了解和興趣。
教學準備：
1. 《小兔子乖乖》繪本。
2. 小兔子面具和其他動物面具。
3. 畫紙和彩色筆。
教學過程：
1. 導入（10分鐘）：
- 通過幼兒熟悉的歌曲《小兔子乖乖》引入。
- 引導幼兒談論小兔子的形象和特點。
2. 故事閱讀（15分鐘）：
- 向幼兒展示《小兔子乖乖》繪本，并讀故事。
- 讓幼兒參與討論，傾聽小兔子從調皮到乖乖的變化。
3. 分角色表演（20分鐘）：
- 讓每個幼兒選擇一個角色：小兔子、母兔、熟睡的老虎等。
- 配發相應面具，引導幼兒進行分角色表演。
4. 制作小動物面具（25分鐘）：
- 將幼兒分成小組，為每個小組提供不同的小動物圖案。
- 引導幼兒用彩色筆和畫紙制作小動物面具。
- 每個小組完成后，讓幼兒戴上面具，模仿動物的動作和聲音。
5. 社交游戲（20分鐘）：
- 安排幼兒圍成一個大圈，每個幼兒戴上自己制作的動物面具。
- 輪流抽取出不同的小動物，他們需要模仿對應動物的動作和聲音。
- 其他幼兒要猜出是什么動物，然后大家一起拍手鼓掌。
6. 畫畫（10分鐘）：
- 給幼兒畫紙和彩色筆，讓他們根據自己喜歡的動物自由發揮畫畫。
- 鼓勵幼兒分享自己的畫作，并用簡單的表揚鼓勵他們的努力。
7. 總結（10分鐘）：
- 以問答的形式幫助幼兒回顧故事中小兔子的轉變。
- 引導幼兒總結聽話乖乖的重要性，并分享他們從故事中學到的東西。
教學延伸：
1. 建議給幼兒提供更多與動物相關的繪本，培養他們對動物的興趣和保護意識。
2. 組織參觀動物園或進行戶外探險活動，讓幼兒親身接觸和了解動物的生活。
3. 引導幼兒通過繪畫、手工等形式創作自己的動物世界。
這篇教案以《小兔子乖乖》為例，通過故事閱讀、角色扮演、制作小動物面具、游戲和繪畫等多種教學方法，幫助幼兒理解聽話乖乖的重要性，并提高他們的社交能力和動物認知。教學過程中充滿了趣味和互動，旨在激發幼兒的學習興趣和想象力，培養他們積極向上的生活態度。
? 幼兒園講故事的教案
一、指導思想：
為了給我園幼兒提供一個展示才華的舞臺,提高幼兒的語言表達能力和文學欣賞水平。豐富我園的校園文化內涵，我園本學期特舉行“大嘴巴”故事比賽。
二、活動目標：
1.積極參與樂于大膽表現自己，體會表現自己的樂趣
2.提高幼兒的自信和勇氣，能生動、有聲有色的講故事
3.認真傾聽別人的講述
二、參賽對象：
大班全體幼兒
三、活動準備：
音響設備、舞臺布置、節目單、串詞、主持人
四、賽事時間安排及具體流程：
1.4月22日--把參賽名單、參賽故事、參賽形式交到教務（韓園長處）；
2.4月24日（上午8：30）--初步審核各班“大嘴巴故事”節目；
3.4月25日--整理“大嘴巴故事”決賽名單、主持稿（每班前5名進入決賽）；
3.4月29日（上午8：30）--“大嘴巴故事”比賽，比賽頒獎（宋校長、潘校長）；
五、比賽評分內容和要求：滿分10分
1.形式新穎，主題突出（1分）
2.音色、語音：聲音響亮，吐字清晰，音色自然、優美（2分）
3表情：自然大方，能用相應的動作增強故事的感染力（2分）
4.熟練程度：能完整地講述一個故事，不停頓（3分）
5.預賽時教師上臺輔導幼兒扣2分，服裝道具全部到位（1分）
6.故事的處理：能根據故事的情節，處理得當（1分）
7.師生同臺、家長參與的（1分）
六、活動評委：
家長各班2名
七、評獎標準：
參加比賽的幼兒分數從高到低排列，選出：
一等獎：一名；
二等獎：兩名；
三等獎：三名。
? 幼兒園講故事的教案
一、設計意圖
童年是美好的，因為每一個孩子都可以在爸爸、媽媽的懷抱里，聽著暖暖的故事進入夢鄉。
在我園特色建設的過程中，家庭是我們不可缺少的一部分，只有家園合作，形成教育合力，對幼兒的教育才能事半功倍。結合我園語言特色建設，為營造家庭閱讀的良好氛圍，激發幼兒對文學作品的興趣，春宇幼兒園將在12月開展首屆爸爸媽媽講故事比賽活動。
二、活動目標
1、充分發掘家長教育資源，搭建家長與幼兒園之間的互動橋梁。
2、推廣普通話，提高幼兒對語言的感受力，增強閱讀的興趣。
3、增進家園互動，提高家庭閱讀氛圍。
三、參加對象：
全園各班幼兒的爸爸媽媽均可參加
四、活動時間：
20xx年12月25日
五、活動過程：
（一）宣傳動員階段： 12月3至7日
1、制定活動策劃書及比賽評比要求，向教師宣傳本次活動。
2、利用網站進行活動宣傳。
3、利用校訊通給家長發送活動的動員短信，鼓勵家長積極報名參加。
4、家長報名。
（二）活動進行階段：12月10至25日
1、家長向本班教師報名參賽，并錄制講故事的視頻或音頻進行初選。
2、在初選中選拔表現優異的爸爸媽媽進入決賽。
3、中大班的春鴿兒小喇叭廣播節目對本次活動進行報道。
4、12月25日利用圣誕節的契機，開展講故事決賽活動，并請在園小朋友擔任評委。
（1）選手抽簽比賽順序。
（2）主持人宣布活動開始，園長致辭。
（3）主持人宣讀比賽相關要求。
（4）進入決賽的爸爸媽媽選手依次上臺講故事，每一次講故事后由小朋友舉牌對爸爸媽媽的故事進行打分。
（5）對參賽選手的成績進行匯總，并安排各獎項。
（6）頒獎儀式。
（7）結束語。
（三）活動總結階段：12月27、28日
1、將本次活動的實況照片在網站上進行展示。
2、將獲獎爸爸媽媽的視頻在網站上進行播出。
3、邀請獲獎的爸爸媽媽參與小喇叭廣播站的播音活動。
4、進行最后活動總結等文案資料的收集整理工作。
六、參賽要求
1、普通話標準，吐字清晰，語速適當。
2、精神飽滿，富有表現力，能打動小聽眾。
3、故事內容健康有趣，簡單易懂，適合幼兒欣賞和閱讀。
4、講故事時間控制在3-5分鐘之內，盡量脫稿講述。
七、備注
1、根據報名人數隨時調整，人數多可分為爸爸專場和媽媽專場來進行。
2、根據家長的表現，最佳表現獎、最具人氣獎各三名，優秀參與獎若干。
? 幼兒園講故事的教案
大書
三：教學過程 1：導入活動 1）回顧游戲：出示老虎 棒子 雞 蟲子的卡片，與幼兒共同擺出四種事物互相制約的關系 2）討論：它們當中誰最強大？你覺得世界上最強大的是什么？ 3）出示封面，引出故事：這是一個老鼠嫁女兒的故事，老鼠爸爸想把女兒嫁給最強大的人，他會把女兒嫁給誰？ 2：建構故事 遮擋大書，觀察與討論 1）第1-3頁 討論：老鼠女兒要出嫁了，它家里發生了什么事？老鼠爸爸滿意前來提親的人嗎？他為什么要看書？猜猜他找到的最強大的人會是誰呢？ 2）第4-8頁 討論：老鼠爸爸先后找到了誰？他們都有什么強大的本領？ 3）9-12頁 討論：老鼠爸爸決定將女兒嫁給誰？確定女婿人選后發生了哪些事？ 總結：故事發生在哪里？主人公式誰？故事的起因是什么？老鼠爸爸是怎么選女婿的？故事的結局如何？ 3：閱讀文本 1）教師揭示大書文字，為幼兒完整示范朗讀 2）再次閱讀大書文本，幼兒跟讀，解釋一些傳統風俗，討論重點動詞的含義和運用 3）幼兒聽光盤跟讀 尊敬的各位評委、親愛的小朋友們，大家好！ 今天，我們相聚在這里，共同參加一場精彩的幼兒園教師講故事比賽。我是今天的主持人，謝謝大家！ 首先，請允許我向各位評委表示最誠摯的感謝。感謝各位評委的公正、公平、適量，是你們的嚴格評選，讓我們的選手們能夠在比賽中發揮出自己的最佳水平。 接下來，讓我們熱烈歡迎小朋友們進入比賽環節。請小朋友們坐好，安靜等待。 (小朋友們坐好，安靜等待。) 好的，各位評委、小朋友們，現在開始比賽了！請聽第一位選手講故事： 《小松鼠的故事》 小松鼠喜歡在樹枝上跳躍，它總是跳得很高，但是每次它跳下去的時候，都會摔得疼疼的。但是它從不氣餒，它總是想著要跳得更高，摔得更疼，但是下一次它總是能夠成功。 第二位選手： 《小紅帽的故事》 有一天，小紅帽出門了，她走了很長時間的路，直到太陽落山了，她發現家里沒有人。于是，小紅帽就害怕了，她想到了狼。她決定回家，但是路上遇到了一只狼，它說：“你害怕了？我沒有說你害怕?！庇谑?，小紅帽就和他說話了，狼也很友善，最后，小紅帽安全地回到了家里。 好的，各位評委、小朋友們，第二位選手的故事已經結束了。接下來，請聽第三位選手講故事： 《白雪公主的故事》 白雪公主因為美麗漂亮，所以被七個小矮人收養了。但是有一天，一個邪惡的女巫出現了，她想要吃掉白雪公主。于是，女巫把白雪公主帶到了森林里，并讓她吃了一顆毒蘋果。后來，小矮人發現了白雪公主的失蹤，他們一直尋找她，最終，他們找到了白雪公主，并把她救活。 好的，各位評委、小朋友們，第三位選手的故事也已經結束了。接下來，請聽第四位選手講故事： 《西游記》 《西游記》講述了唐僧師徒四人西天取經的故事。唐僧帶著徒弟們，歷經千辛萬苦，最終取得了真經。他們經歷了許多危險，但是最終，他們成功了。 好的，各位評委、小朋友們，第四位選手的故事也已經結束了?，F在，比賽正式開始，請評委們投票。 謝謝評委們！? 幼兒園講故事的教案
想了解更多【幼兒園講故事的教案】網的資訊，請訪問：幼兒園講故事的教案
