實習范文|好漢查理讀后感(合集十八篇)

好漢查理讀后感(合集十八篇)。

? 好漢查理讀后感 ?

《好漢劫法場》是近年來備受關注的一部電影作品，影片以真實事件為基礎，展現了一群英勇的好漢在艱難困苦的環境中頑強抗爭的故事。觀賞完這部電影，我深感震撼和感動。

影片以中國古代的一個小村莊為背景，講述了一位正直勇敢的青年郎好漢和他的伙伴們為了正義而與邪惡勢力展開斗爭的故事。整部影片首先通過精美細膩的畫面向觀眾展示了這個古樸村莊的風貌，隨后通過劇情的推進，給觀眾呈現出了真實且殘酷的黑社會勢力存在的現實。

電影中好漢們的塑造非常成功，他們各具特色，形象深刻。郎好漢作為主角展現了他正直、勇敢的品質，他不畏懼黑暗勢力的威脅，義無反顧地投身于保護村民的行動中。而他的伙伴們也各自有著不同的特點，他們一個個都是普通人中的英雄，無私奉獻、勇往直前。他們的形象讓人感到親切，仿佛看到了現實生活中那些默默奉獻的人們，讓人為他們的勇敢與堅持感到欽佩。

電影情節緊湊且富有懸念，觀眾在緊張刺激的場面中循著主線劇情與好漢們一同經歷各種磨難與考驗，從而更加深入地了解了他們的內心世界。每一個情節都讓我們為好漢們的困境擔憂，為他們的勇氣和智慧喝彩。同時，電影也揭示出了社會黑暗勢力的可怕和殘酷。黑幫的無所不用其極、背后操縱的手段令人發指，而好漢們敢于與之抗爭，將這種邪惡力量鏟除的決心和勇氣更是讓人佩服。

而最令我留下深刻印象的是影片中那些動人心弦的場景。當郎好漢等人與黑幫展開激烈的槍戰時，場面的緊張和刺激讓人血脈賁張。而當郎好漢和他的伙伴們面對困境和死亡的威脅時，他們的堅韌和不屈也深深觸動了觀眾的內心。電影中每一個細節都充滿了力量和情感，讓人不禁為這些角色的遭遇和決心而熱淚盈眶。

通過觀看《好漢劫法場》，我深深地感受到了勇氣、正義、堅持的力量。好漢們代表了我們每一個人內心深處的那股力量，他們不僅僅是個體的存在，更是一種精神的象征。他們的故事讓人明白，無論遇到多么艱難的境地，只要我們堅持正義、勇敢面對困難，我們就能克服一切，并戰勝邪惡勢力。

而整部電影也讓我思考了很多，它提醒著我們如何在現實生活中秉持正義、勇敢面對困境，同時也提醒著我們要關注社會問題，勇于揭示社會的黑暗面。只有當我們積極行動起來，才能為社會的正義與公平做出貢獻。

小編認為，電影《好漢劫法場》通過真實又熱血的劇情、感人肺腑的場景、精彩絕倫的表演和深刻的主題，打動了每一個觀眾。它不僅僅是一部娛樂作品，更是一部具有教育意義的作品。它告訴我們，在困境中永遠不要放棄，勇敢地追求正義，無論遭遇什么困難，都要義無反顧地追求自己的信念。這部電影讓我對人性的光輝和社會的黑暗有了更深入的思考，也在我的內心深處激發了更加堅定的勇氣。

? 好漢查理讀后感 ?

《查理九世》這是一本冒險偵探類小說。

書中講了一個有好奇心的男孩子墨多多，其實他的名字叫墨小俠，是因為他的問題特別多，大家都叫他“問題多多”或“墨多多”。書里講了墨多多、小狗查理九世、扶幽、胡沙，堯婷婷一起的一個個驚險故事。

開頭的看著挺輕松的，當到中間的時候，突然會嚇你一大跳，十分恐怖，看到結尾時，你就會放松了，因為這時已經真相已經大白。

當我在細細口味《查理九世-黑見街的亡靈》時，我全身的毛孔都豎了起來，空氣似乎凝結了，使我喘不過氣來。放在地上的腳，一動都不敢動，因為——太恐怖了！眼睛、亡靈、鵝媽媽的童謠……我的腦海中的那首可怕的童謠，令人毛骨聳然。小狗查理九世可是很厲害的，不弄清真相不放棄，像虎鯊一樣勇猛，像扶幽一樣聰明，像堯婷婷一樣細心，像莫多多一樣勇敢！

當我看到《查理九世-吸血鬼公墓》時，發現本書寫作的結構非常好。故事的開頭是寫了墨多多等一群孩子們在補習課上偷偷交換著關于“吸血鬼”這個熱議話題的情報，而坐在多多前面的神秘高年級學生賈士說要帶領他們一起前往吸血鬼城堡探險……

這一下子便能引起我的興趣。并且當我仔細的看完一章又一章后就會覺得離故事的真相更近一些?？墒钱斘铱吹浇Y尾才發現，原來其實并沒有什么吸血鬼公墓，而是艾斯那七個得了一種叫做“卟啉癥”怪病的哥哥姐姐們，得了這種病的人，就會像吸血鬼一樣，怕陽光，嘴唇在不斷腐爛，看著就像吸血鬼！為了報復那些把他們看做怪物的鎮子里的居民而搞出來的把戲和謠言。最后，他們和居民都知道了自己的錯誤，而且他們還真正了解到了已逝的瑪格麗特老師當年的心意，原來她是那么的嚴厲又親切??！

我還懂得了這樣一個道理：只有尖銳的目光才能看透虛假下的真相！

我們在冒險中可以明白人世間的真理，在冒險中可以養成良好的品質，人只需要有敢于冒險的信念，那么就會在困難面前不低頭，不氣餒，就會取得意想不到的收獲?，F在的我們都過著安逸，舒適的生活，缺少這種精神。我覺得這種品質很可貴，值得宣揚。

? 好漢查理讀后感 ?

一、教學目標：

1.正確、流利地朗讀課文，學習默讀。

2.讀懂課文，懂得朋友之間的幫助和信任也是愛的表現。

3.初步培養獨立閱讀能力，能說說課文中的小男孩發生了哪些變化，和同學交流對課文中人物的看法，說說自己的讀后感。

二、教學重難點：

重點：讀懂課文，懂得朋友之間的幫助和信任也是愛的表現

難點：和同學交流對課文中人物的看法，說說自己的讀后感，

三、教學時間 1課時

教學過程：

一、好漢

1、板書：好漢。齊讀。

看著這二個字，讀著這二個字，你會想起哪些人？

2.今天我們來認識一位好漢。加板書：查理。

讀課題。

3、課文我們已經預習過了，一共——19個自然段，我想請同學開火車來讀。請其他同學仔細聽。（即時正音。）

二、“好漢查理”

1、好漢查理這四個字最先出現在哪里？指名讀第一自然段。為什么是帶引號的？

2、猜測查理可能做過哪些惡作?。粗槔韰s…），想象鎮上的人們一提起查理，會怎樣說。

3、找出文中具體寫查理調皮的句子?？凑l找得最快。（一天下午，查理跑到羅伯特家的院子里玩，看到屋里的墻上掛著一把漂亮的長刀，喜歡極了。他從窗戶爬進房間，羨慕地望著那把刀。）抓“跑”、“爬”這兩個動詞重點體會。指名讀，一起讀出查理的調皮。板書：很調皮、愛搞惡作劇

4、小結：好漢查理就像孫悟空“齊天大圣”這個外號一樣，一開始是自封的，別人并不承認。

三、好漢查理

1、題目中把引號去掉了，大家同不同意？為什么？（從來不隨便拿別人的東西；彬彬有禮；樂于助人；說話算話；上進自信。）

學生自由朗讀2-19自然段，找到句子劃一劃，說說你的體會。

2、辨析“不隨便拿”、“ 不隨便要”一字之差。

幾次出現了“不隨便”？

“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西?！?/p>

“不行，羅伯特先生，我不能隨便要您的東西?！?/p>

我們來讀一讀，查理在什么情況下說出這樣的話？師生接讀（師讀這兩句前杰西和羅伯特說的話），辨析“不隨便拿”、“ 不隨便要”一字之差，表達的意思一樣嗎？（“不隨便拿”：不是自己的東西不拿；不把別人的東西據為己有?！安浑S便要”無功不受祿，不隨便接受別人的饋贈。）

板書：不隨便拿別人東西

3、彬彬有禮（語言，稱呼）。出示兩個句子，讀出紳士風度。

“謝謝！”查理顯得彬彬有禮。

查理第一次聽到有人這樣夸自己，連忙說：“謝謝您，羅伯特先生?！?/p>

接著老師的話（師讀這兩句前杰西和羅伯特說的話），配動作讀。

小結：舉止文雅，說話有禮貌，就叫“彬彬有禮”。

4、樂于助人、說話算話

從哪里看出他是位說話算話的人 ？讀句子

杰西說：“這刀是爸爸的，要不然我會送給你。好漢查理，能推我到外面曬曬太陽嗎？”

“好吧。”查理戀戀不舍地把它掛回墻上。

在草坪上，杰西高興地背誦著一首首詩。他們倆在陽光下度過了一個快樂的下午。

分手時，杰西問查理：“你能常來陪我嗎？”

“當然可以?！辈槔黼m然調皮，但說話是算數的。整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。

（1）指名一生當杰西，配樂讀詩（大屏幕顯示金子美鈴的兩首歡快有趣的小詩）；其余當查理，模仿插圖手托臉蛋傾聽。

《春天的早晨》

鳥兒不要叫，天氣這么好，呼嚕嚕，呼嚕嚕，再讓我睡一覺。

上眼皮想要睜開，下眼皮還不愿意醒來，呼嚕嚕，呼嚕嚕，再讓我睡一覺。

《樹》

鳥兒? 停在小樹枝尖尖? 娃娃?? 坐在樹蔭下秋千? 嫩葉兒? 藏在樹芽芽里面? 樹呀?? 樹呀?? 好開心啦

（2）查理談聽后感受，杰西再讀一首。齊讀“在草坪上，杰西高興地背誦著一首首詩。他們倆在陽光下度過了一個快樂的下午。”

（3）想象在以后的日子里，他們倆一起在草地上還會干些什么，查理又會想出哪些招數逗杰西開心。選一個日子，2分鐘寫話練習，交流。交流時教師用（第二天——，第三天——，一個月——，暑假結束前一天——）把說的內容串聯起來。

感情朗讀：

整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。

（4）采訪查理：杰西是希望你常來陪她，你為什么每天都去呢？（如果不去，杰西在房間坐在輪椅上，不會快樂，不會享受到陽光的溫暖；助人的快樂比惡作劇的快樂更好。）

板書：樂于助人? 說話算話

5、上進自信（男子漢的莊嚴承諾）

與杰西告別時，查理握著杰西的手，說：“杰西，我會做個好漢。”

6、想象鎮上的人們發現查理沒有再搞惡作劇，得知他這個暑假每天都陪杰西在草地上玩，又會怎樣說。

小結：不隨便接受饋贈；彬彬有禮；有愛心；說話算話；上進自信等東方歸結為好漢，西方歸結為紳士風度。

四、“好漢查理”—— 好漢查理

1、俗話說“江山易改，本性難移?！贝蟾乓馑际钦f，一個人要改變性格是非常困難的。為什么短短的一個暑假時間，查理前后的表現就像變了個人似的？（本質不壞；助人為快樂之本；杰西的理解、尊重和信任等）我們再讀課文，用波浪線畫出有關句子。

2、重點感受杰西的理解、尊重和信任

（1）理解：（面對跳窗而入的查理，杰西并沒有痛罵他一頓，把他轟出去，而是說——）

“你想把它拿走嗎？”

“你可以拿下來看看?！?/p>

“這刀是我爸爸的，要不然我會送給你。”

想象杰西說話時的眼睛：清澈，透明，熱情，友好，她是能使一個人的心變得柔軟起來的。感情朗讀。

（2）尊重：“好漢查理，能推我到外面曬曬太陽嗎？”

分手時，杰西問查理：“你能常來陪我嗎？”

體會說話語氣：請求，商量，希望，感情朗讀。

查理在請求，商量，希望的語氣中覺得自己受到了尊重。

（3）信任：“你會的，我從來就相信?！?/p>

師、男、女生分讀3-13自然段。

3、羅伯特先生的理解、尊重和信任

沒有阻止女兒和查理的交往；尊重查理帶給女兒的快樂；送的禮物是查理最喜歡的長刀。

4、鎮上的人們看法的轉變

5、（師過渡：這篇課文給我們講了一個愛心故事，）出示說說：這個暑假，如果沒有查理的陪伴，杰西會（很孤單、寂寞，不快樂，不會享受陽光的溫暖。）如果沒有杰西的信任，查理（成不了好漢，還是很調皮，再做惡作劇。）

師：愛是什么？愛是朋友間的幫助和信任，愛會影響、改變一個人。

6、小結：我們班有叫查理的同學嗎？說不定我們的生活中有很多張查理、李查理……只要我們互相理解，互相尊重，互相信任，我們一定也能像課文中的查理一樣，成為真正的好漢。

五、積累詞句

彬彬有禮? 戀戀不舍

“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西。”

他們倆在陽光下度過了一個快樂的下午。

查理雖然調皮，但說話是算數的。

板書：

“好漢查理”???????? 調皮 愛搞惡作劇

理解? 尊重? 信任??? 杰西、羅伯特、鎮上的人

好漢查理??????? 不隨便拿（要）? 彬彬有禮

說話算話??????? 上進自信

? 好漢查理讀后感 ?

教學目標

1、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內容，體會查理發生的變化，感受理解、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。

3、培養獨立閱讀能力。

教學重、難點

讀懂課文內容，體會人物的思想感情，并了解查理發生變化的原因

教學過程

一、談話激趣，讀題生疑

導語：善良、仁愛的金吉婭同情、體貼一個陌生的小女孩，向她獻出了愛心。這個只有八歲的小女孩給我們帶來了一個感人的故事。今天我們再來學習另一個感人的故事。

②讀題：“好漢查理”。查理是個外國小孩，可以讀作cha li也可讀cha li?！昂脻h”你是怎么理解的？讀了這個題目，你還想知道什么呢？

二、初讀課文，感知大意

1、學生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀正確、讀流利。

2、檢查學生讀書情況。

（1）指名分自然段讀課文，讀后學生評議。

（2）選擇自己最喜歡的一段同伴互讀，互相糾錯。

3、討論交流：

（1）預設學生疑惑：彬彬有禮什么意思？

師：誰能解決這個問題？找一找課文中哪些地方看出查理是彬彬有禮的？

（2）預設學生疑惑：抽刀出鞘怎樣理解？

師：（出示塑料刀具）誰能做個動作表示“抽刀出鞘”？

（3）課文主要說了怎樣一件事？

4、勾畫自己感動的語句，并把這些句子多讀幾遍。

三、再讀質疑，讀中感悟

1、這是一個感人的故事，請同學們再讀讀課文，邊讀邊劃出自己不理解的內容或感興趣的地方。

2、小組交流，教師巡回點撥。

3、梳理學生提出的問題，對于一些淺顯的問題，引導學生相機解決。再從學生的提問中，提煉出深入學習本文的兩個問題：

（1）你從哪里可以看出查理是個好漢？

（2）查理為什么會有這么大的變化？

4、讀悟交流：你從文中哪些地方感受到查理是個好漢？

（1）根據學生找到的句子讓學生談感受：

A、“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西?！?/p>

B、“謝謝！”查理顯得彬彬有禮。

C、“當然可以?！?/p>

D、查理雖然調皮，但說話是算數的。整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。

E、“不行，羅伯特先生，我不能隨便要您的東西?！?/p>

F、“杰西，我會做個好漢?！?/p>

在教學時，教師可以通過一些詞句引導學生理解感悟查理并不是一個壞孩子，他變得誠實、守信、有愛心了。

（2）指導朗讀。讓學生體會說話人的神態和心理活動，也可以通過提問來啟發學生思考。例如：“查理說這句話時是怎么想的呢？”“你能想象出查理說這句話時的神態嗎？”在理解的基礎上，教師可以重點指導一下對話的朗讀，體會人物的心理活動。方式可以是男女生分別讀，也可以是指名讀，要盡量讀出說話人的語氣。

5、查理是個很調皮的孩子，愛搞惡作劇，沒有人喜歡他，倒是他叫自己

“好漢查理”。

文章開頭說查理是個調皮的孩子，愛搞惡作劇，你能聯系你所知道的來談一談，他會做什么嗎？

6、那到底是什么原因，使查理有了如此大的變化呢？你覺得查理的變化跟哪些因素有關呢？

引導學生重點談談杰西對查理的影響：杰西熱情樂觀，雖然殘廢了，但對生活充滿希望，尊重、理解、信任查理，她的友誼像雨露陽光，是查理改正缺點的主要原因。

7、學到這兒，請同學們再來談談你對“好漢”的理解，你認為查理是一個真正的好漢嗎？假如現在你是這個鎮上的人，你會怎么評價查理呢？

8、練習有感情地讀，再度感悟

（1）有感情朗讀課文。

（2）同桌互讀。

（3）你覺得查理是怎樣一個孩子呢？杰西呢？

四、拓展延伸，升華情感

1、讀完了這個故事，你有什么感想？

2、鎮上的.人后來會怎么評價查理呢？請你發揮想象，說說人們對查理的評價。

3、引入故事：

主要內容：一個婦人和小偷的故事，因為夫人的寬容和信任，小偷被感動了，從此改邪歸正。

五、教學反思

略讀課文的教學要注意兩點：一是從內容上，略讀課文要低于精讀課文的教學，只要求“粗知文章大意”即可，抓住課文的重點或難點引導學生理解內容，詞句的教學不作重點；二是在方法上，要更加放手讓學生自主閱讀，引導學生運用精讀課文學到的方法來自學課文，培養學生的自學能力。

《好漢查理》是一篇略讀課文，在備課時，我充分考慮了上面兩點，圍繞課文的“查理發生了哪些變化？查理發生這么大變化的原因是什么？”這一重難點設計教學的。在教學實踐中，我也始終圍繞這個問題引導學生展開學習、交流、討論的，從學生反應來看，教學效果是蠻好的，實現了預先設定的“讀懂課文內容，體會查理發生的變化，感受理解、信任、充滿愛心給人帶來的快樂”這樣一個主要目標，此其一。其二，課堂以提出問題，解決問題為主線，而且問題由淺入深，有層次性。因此，學生思維活躍，學習興趣濃厚。第三，引導比較得當，師生配合較默契，充分調動了學生的主觀能動性；比如，引導學生理解“羨慕”的含義，引導學生回答“羅伯特先生為什么要把刀送給查理？”等等。

根據課后大家的交流、討論以及自己的總結整理，發現本節課存在以下幾方面需要引起自己注意：一情境創設不到位，因此學生很難真正進入故事主人翁的內心；二是學生自主學習的時間少，師生一問一答的時候多，老師牽著學生的鼻子走，也沒有為學生創造質疑問難的機會；三是學生朗讀課文的時間較少，真正指導學生朗讀的時間很少；四是在方法上，沒有更加放手，老師“把關”太嚴，這樣“培養學生獨立閱讀能力”這個目標就不容易實現。

? 好漢查理讀后感 ?

《好漢查理》是一片閱讀課文，在學習上我主要是采取學生自學的方法。所以講課時我出示了學習目標后，緊接著利用多媒體課件向學生出示了一個自學課文的方法（讀課文、思問題、畫詞句、品人物、標批注、懂道理）這樣就有助于學生接下來的自學。其次就是通過小組合作來解決本課的重難點。學習過程中主要采取多種形式的讀讓學生從讀中品味人物品格體會句子以及重點詞的含義。孩子們表現，我非常滿意。都能踴躍的說出自己的看法，尤其是延伸到“愛是什么？”這一環節，我真沒想到孩子們居然有如此多對愛的領會，只可惜時間有限，部分孩子沒能展示。

成功之處采用多種朗讀方式讓學生在閱讀中理解了課文內容，采取學生自學為主。符合略讀課文的劑型特點。創設情境，讓學生大膽地發表自己的想法和見解，充分引導學生理解了并將德育教育滲透于其中。更重要的是培養了學生的閱讀寫作能力。不足之處學生的讀還不是很到位，不能真正從讀中去體會句子含義。

總之，成功與不足皆有之。在課堂中體現了教學的成功之處用于日后的積累與提高，不足之處要多向老教師請教，讓他們給自己在教學中“畫龍點睛”。地理教學反思案例低年級識字教學反思等腰梯形教學反思

? 好漢查理讀后感 ?

《好漢查理》看完之后，我的心情久久不能平靜。這是一部令人深思的小說，它讓人們在追求自由的道路上展現出勇氣和頑強的毅力。小說中的主人公查理是一個膽小軟弱的人，但在面對難題時，他勇敢的站起來，面對挑戰，最終成為了一個真正的好漢。

小說始于查理從學校被開除的那一天，從此開始了他的漫長人生之旅。他生來就是一個愛慕虛榮的人，最初他想要混過這個想打破他名譽的世界，然后轉而找到工作，賺錢來為女友桑迪提供更好的生活水平。但是，他的生活并非如他所愿，因為他很快意識到，那些他曾經認為是令人尊敬的工作或許并沒有那么光鮮亮麗。他開始被日常的工作所消磨，感到自己很可憐，生命一事無成。

但是，查理并沒有放棄。他不斷地和困難作斗爭，不顧他們的反對，勇敢地開創業務，花費許多年時間創造了一家成功的公司。他真正實現了自己曾經的理想。

小說的另一個主題是自由。查理一開始只想要為別人工作，到后來他意識到，自由是人類生存的最高原則。他覺得，人必須有個選擇：自由在自己手中，他可以選擇他想要的一切，在不違反法律的情況下。查理被認為是一個“好漢”，因為他倡導和追求自由，不斷地尋找自己的個性和價值觀念，并不斷推動自己的理念去迎合這個社會的最佳利益。

這是一部非常生動的小說，它展現出了人類自由權利的重要性。查理的道路是充滿挑戰和困難的，他面臨著各種各樣的問題。但是，他能成功地應對這一切，因為他意識到自由是最重要的，他相信自己可以自由的思考，自由的行動。他不被現實所束縛，而是敢于追逐自己的夢想，這是非常勇敢的。

總而言之，讀了《好漢查理》之后，我對自由和勇氣有了全新的理解。查理是一個榜樣，他的勇氣和毅力給人們帶來了很多啟示。我學到的最重要的一點就是：不論什么時候，我們都有自由選擇的權力，具有勇氣和毅力終會成功。 閱讀這部小說，可以幫助你發現自己的夢想，并不斷地充實自己的價值觀，這是一部值得人們反復閱讀的小說。

? 好漢查理讀后感 ?

【設計思想】

以有感情地朗讀課文為載體,引導學生細細品析語言。教學這篇課文,教師要鼓勵學生運用以前學到的閱讀方法自讀自悟,讀懂課文。

【教材分析】

這篇略讀課文寫的是自稱好漢的調皮孩子查理,在幫助一個殘疾女孩的同時,也得到女孩的理解和尊重,在兩個人的互相友好、互相幫助中,查理也改變了自身弱點的故事。

查理是一個愛搞惡作劇的孩子,沒有人喜歡他。但他的本質并不壞,只是缺少理解和尊重。但別有意味的是,引導查理的是一個殘疾小女孩杰西,她對查理沒有成見,向他伸出了友愛之手。而查理非常珍視這份友誼,在陪伴杰西的同時,他再也不搞惡作劇,成為了一個好孩子。

課文中,查理和杰西兩個人物形象真實。查理既調度又善良,喜歡幫助人,舉止言行很有好漢的做派;作為殘疾人的杰西心態非常健康,她沒有自艾自怨,真誠又熱情、對生活充滿希望,在她的理解、尊重中,查理改正了缺點。

【學情分析】

課文的故事情節簡單,與學生的生活很接近,可以先引導學生根據連接語中的要求,默讀課文,了解課文講了一個什么樣的故事。小學生的情感是伴隨著清晰的表象和正確的理解不斷深化的。教師要引導學生在朗讀中多想象,在閱讀中見文生義,見義生情,借助生活經歷中類似的感情經驗去感受,讀出感情。

教學目標

1．有感情地朗讀課文。

2．讀懂課文內容，體會查理發生的變化，感受理解、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。

3．培養獨立閱讀能力。

教學重點、難點：讀懂課文內容，體會人物的思想感情；理解查理發生變化的原因。

課前準備

多媒體課件

課時安排

1課時。

教學流程

一、揭題

1、板書:好漢

(1)齊讀。

(2)你認為什么樣的人是好漢?行俠仗義、樂于助人、扶危濟貧、慷慨解囊、路見不平、拔刀相助等。

理解好漢:勇敢堅強的男子,他能為別人著想,幫助有困難的人。

(3)再讀,讀出好漢的氣勢來。

2、今天我們來認識一位好漢。 板書:查理,齊讀課題。

二、初讀課文，感知大意

1．學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀懂課文，思考課文主要講了一個什么故事？

2．檢查學生讀書情況：

（1）讀生字詞（看課件）調皮 惡作劇 羨慕 抽刀出鞘 彬彬有禮 戀戀不舍

認識三個多音字：調、惡、舍

（2）討論交流：課文講了一個什么故事?填空回答。

這篇課主人公是（查理）和（杰西）。查理是個(很調皮)的孩子,在幫助殘疾女孩杰西的同時,也得到了杰西的（理解和尊重）,在兩個人的互相友好、互相幫助中,查理改變了自身弱點，后來查理不再(搞惡作劇),他要做個(好漢)。

三、再讀質疑，讀中感悟

1．一開始，查理是不是好漢？畫出有關語句。

A．查理是個調皮的孩子，愛搞惡作劇，沒有人喜歡他。（理解“惡作劇”）

B．他從窗戶爬進房間，羨慕地望著那把刀。（如果是好漢，應該怎么做呢？）

沒人喜歡他，此時，查理心理怎么想的呢？指名說一說。

2.后來，你從文中哪些地方又感受到查理是個好漢?

(1)根據學生找到的句子讓學生談感受：

A．“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西?！?/p>

B．“謝謝!”查理顯得彬彬有禮。

C.“當然可以?！?/p>

D．查理雖然調皮，但說話是算數的。整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。

E．“不行，羅伯特先生，我不能隨便要您的東西?！?/p>

F．“杰西，我會做個好漢?！?/p>

在教學時，教師可以通過一些詞句引導學生理解感悟查理并不是一個壞孩子，他變得誠實、守信、有愛心了。

（2）、學生從重點詞句中體會情感，體會寫法。預設：

生1：“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西。”我體會到查理不是個品質壞的孩子。

生2：“好吧?！辈槔響賾俨簧岬匕训稈旎貕ι稀?我體會到了查理放棄喜愛，是個懂事的孩子。

生3：“查理雖然調皮，但是說話算數的”。我體會到查理是一個守信用的人。

生4：“謝謝！”查理顯得彬彬有禮。我體會到了查理是個有禮貌的孩子。

生5：“不行，羅伯特先生，我不能隨便要您的東西?！辈浑S便要別人的東西也是一種高尚的品質。

生6：當被人有需要幫助時，查理說“當然可以?！蔽艺J為是有愛心的一種表現。

3.文章開頭說查理是個調皮的孩子，愛搞惡作劇，不知不覺中他又變得講禮貌，守信用，有愛心了，那到底是什么原因，使查理有了如此大的變化呢?你覺得查理的變化跟哪些人有關呢?

（1）杰西與查理的對話，感悟杰西這個人物。

A.“你想把它拿走嗎？”（想象杰西的表情與語氣，她是在什么情況下說這句話的？如果你看到這樣的情況脫口而出是什么話？而杰西卻這樣溫和說明了什么？）

B.“你可以拿下來看看。好漢查理，我叫杰西?！保◣熯呑x邊動作演示，此時的杰西把查理當成了什么？使查理一下子感覺到被人怎么樣的感覺？）

C、這刀是爸爸的,要不然我會送給你。好漢查理,能推我到外面曬曬太陽嗎?

這些都能體會出杰西對查理的信任、友好、尊重。

練習對話：同桌對讀、指名讀、男女生對讀。

師總結：感悟杰西對查理的影響：杰西熱情樂觀，雖然殘廢了，但對生活充滿希望，尊重、理解、信任查理，她的友誼像雨露陽光，是查理改正缺點的主要原因。

（2）理解羅伯特先生的話

“查理，你帶給杰西的禮物是快樂，現在我把刀作為禮物送給你。”

A.說說對這句話的理解。從這句話中感受到羅伯特是個怎樣的人？

B.羅伯特先生送給他的僅僅是一把刀嗎？

C．小結：查理給了杰西快樂，自己也快樂，因為快樂是相互的，同樣，理解和信任也是相互的。

（3）走進查理的內心世界

A．查理第一次聽到有人這么夸他，心里一定想了很多，寫下來。

B．我們一直談論著查理的變化是由于杰西與羅伯特先生的尊重、理解和信任，但是最主要的還是靠自己，所以在與杰西告別時，查理說（看課件朗讀）“杰西，我會做個好漢?！?/p>

自稱好漢的調皮孩子查理，在幫助杰西的同時，也得到了杰西的理解和尊重，在兩個人的互相尊重、互相幫助中，查理也改變了自身弱點，所以他鄭重承諾：“杰西，我會做個好漢。”

讓我們大家也像查理那樣講禮貌、守信用、有愛心，

? 好漢查理讀后感 ?

暑假里我和媽媽一起讀了《查理九世之吸血鬼公墓>,覺得這本書就像它的名字一樣，越看就越覺得好奇。它是一本冒險偵探類小說。

里面的主角有好奇心重的男孩子墨多多，其實他的名字叫墨小俠，是因為他的問題特別多，大家都叫他“問題多多”或“墨多多”。有擁有豐富課外知識的又富有同情心的堯婷婷班長大人。獨立天才的小發明家扶幽?；⒒⑸L的體育健將虎鯊。還有擁有自己的穿衣風格、享受泡澡喝下午茶、學識淵博的小賤狗，它便是真正獨一無二的查理九世兼冒險隊老大。

這次他們又踏上了冒險的旅程。他們來到了詭異的吸血鬼卡瑪利拉家族的領地！陰森的府邸、血紅色的蝙蝠群、被吸干血的小鹿尸體……一切不僅讓我想起電視劇《吸血鬼伯爵》中的那句臺詞“來吧，讓我們分享你那甘甜的血液。讓我們帶你徜徉在永生之河，讓我們共同陷入萬劫不復的黑暗世界！”

故事的開頭總是讓人充滿好奇。漸漸地到了中間變得十分驚險，讓人為他們提心吊膽。到了最后我那顆糾著的心又放了下來。因為這時已經真相已經大白，其實并沒有什么吸血鬼，而是艾斯那七個得了一種叫做“卟啉癥”怪病的哥哥姐姐們，為了報復那些把他們看做怪物的鎮子里的居民而搞出來的把戲和謠言。最后，他們和居民都知道了自己的錯誤，而且他們還真正了解到了已逝的瑪格麗特老師當年的心意，原來她是那么的嚴厲又親切?。?/p>

這本書讓人特別地回味，其中一波三折的故事情節增添我閱讀它的興趣。你如果不信，有空時不妨去看看。

? 好漢查理讀后感 ?

學習目標

1．有感情地朗讀課文。

2．讀懂課文內容，體會查理發生的變化，感受理解、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。

3．培養獨立閱讀能力。

課前準備

教師準備：多媒體課件(有《好漢歌》、課文朗讀、重點詞句及拓展閱讀等)

課時安排：1課時。

教學過程：

一、談話激趣，讀題生疑

1．(課前播放《好漢歌》)同學們，剛才我們聽了一首《好漢歌》，在你心目中，你認為怎樣的人才能稱得上好漢呢？(學生根據自己的理解自由發表意見：如行俠仗義、濟助危難等)

2．讀題：“好漢查理”，讀了這個題目，你想知道些什么呢？

二、初讀課文，感知大意

1．學生聽課文錄音，激發朗讀的興趣。

2．學生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀正確、讀流利。

3．檢查學生讀書情況。

(1)指名分自然段讀課文，讀后學生評議。

(2)選擇自己最喜歡的一段同伴互讀，互相糾錯。

4．討論交流：課文講了一個什么感人的故事？

5．勾畫自己感動的語句，并把這些句子多讀幾遍。

三、再讀質疑，讀中感悟

1．這是一個感人的故事，請同學們再讀讀課文，邊讀邊劃出自己不理解的內容或感興趣的地方。

2.小組交流，教師巡回點撥。

3.梳理學生提出的問題，對于一些淺顯的問題，引導學生相機解決。再從學生的提問中，提煉出深入學習本文的兩個問題：

(1)你從哪里可以看出查理是個好漢？

(2)查理為什么會有這么大的變化？

4．讀悟交流：你從文中哪些地方感受到查理是個好漢？

(1)根據學生找到的句子讓學生談感受：

a．“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西。”

b．“謝謝!”查理顯得彬彬有禮。

c.“當然可以。”

d．查理雖然調皮，但說話是算數的。整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。

e．“不行，羅伯特先生，我不能隨便要您的東西?！?/p>

f．“杰西，我會做個好漢。”

在教學時，教師可以通過一些詞句引導學生理解感悟查理并不是一個壞孩子，他變得誠實、守信、有愛心了。

(2)指導朗讀。讓學生體會說話人的神態和心理活動，也可以通過提問來啟發學生思考。例如：“查理說這句話時是怎么想的呢？”“你能想象出查理說這句話時的神態嗎？”在理解的基礎上，教師可以重點指導一下對話的朗讀，體會人物的心理活動。方式可以是男女生分別讀，也可以是指名讀，要盡量讀出說話人的語氣。

5．文章開頭說查理是個調皮的孩子，愛搞惡作劇，你能聯系你所知道的來談一談，他會做什么嗎？

6．那到底是什么原因，使查理有了如此大的變化呢？你覺得查理的變化跟哪些因素有關呢？

引導學生重點談談杰西對查理的影響：杰西熱情樂觀，雖然殘廢了，但對生活充滿希望，尊重、理解、信任查理，她的友誼像雨露陽光，是查理改正缺點的主要原因。

7．學到這兒，請同學們再來談談你對“好漢”的理解，你認為查理是一個真正的好漢嗎？假如現在你是這個鎮上的人，你會怎么評價查理呢？

8．練習有感情地讀，讀中悟情。

四、拓展延伸，升華情感

1．讀了這個故事，你有什么感想？

2．請同學們再讀讀這個小故事(以“關愛”為主題的材料)，說說自己讀后的感想。

? 好漢查理讀后感 ?

第1篇 《好漢查理》讀后感150字<\/h2>

今天，我學了《好漢查理》這篇課文，內容是寫一個叫查理的男孩，遇見一個來鎮上度假的女孩，在一次惡作劇中無意交成了朋友。

那女孩叫杰西。查理雖然愛搞惡作劇，但是說話很算數。

“你能常常來陪我嗎。”杰西說。查理回答：“當然可以”。

暑假過去了，幾乎每天查理都陪杰西。杰西走后，查理不再搞惡作劇，做了真正的“好漢查理”。

第2篇 《好漢查理》讀后感350字<\/h2>

《好漢查理》讀了這篇文章的開頭我對你有些不滿，在為你愛搞惡作劇，是個不好的行為，而爬窗戶也是一種不文明的舉動?？墒呛髞砟銋s像變了一個人似的，不再搞惡作劇了，我猜想也許你從來沒得到過別人和家人的尊重、夸獎吧？當你第一次聽到別人夸獎你，贊揚你、尊重你，你可能當時想：杰西這么尊重、夸獎我，我一定要通通改掉我所有的壞毛病，做一個好孩子，不過查理，你不光有壞毛病，也有值得表揚的地方，比如不亂拿別人的東西、說話算數、謙虛。

我覺得杰西相信查理做個好漢，可能是因為查理的彬彬有禮、樂于助人以及自信，也許給杰西留下了深刻的印象。

好漢查理，我也想信你一定能成為一個好漢，就是改掉惡作劇的毛病，再聽話一點兒就更完美了，你不應該辜負我們對你的期望，讓我們共同努力成為一個大家都認可的好孩子。

第3篇 《好漢查理》讀后感300字<\/h2>

《好漢查理》讀了這篇文章的開頭我對你有些不滿，在為你愛搞惡作劇，是個不好的行為，而爬窗戶也是一種不文明的舉動?？墒呛髞砟銋s像變了一個人似的，不再搞惡作劇了，我猜想也許你從來沒得到過別人和家人的尊重、夸獎吧？當你第一次聽到別人夸獎你，贊揚你、尊重你，你可能當時想：杰西這么尊重、夸獎我，我一定要通通改掉我所有的壞毛病，做一個好孩子，不過查理，你不光有壞毛病，也有值得表揚的地方，比如不亂拿別人的東西、說話算數、謙虛。

我覺得杰西相信查理做個好漢，可能是因為查理的彬彬有禮、樂于助人以及自信，也許給杰西留下了深刻的印象。

好漢查理，我也想信你一定能成為一個好漢，就是改掉惡作劇的毛病，再聽話一點兒就更完美了，你不應該辜負我們對你的期望，讓我們共同努力成為一個大家都認可的好孩子。

第4篇 《好漢查理》讀后感300字<\/h2>

我讀了《好漢查理》這篇課文以后，我有了很大的啟發。

這篇課文中的小男孩查理非常誠實守信，以后我要向查理學習。

當我讀到課問中：“整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩”的時候，我發現查理雖然愛搞惡作劇，但是他很誠實。

我覺得課文中最令人感動的是：“查理和杰西相處的那段時間，每天都來陪杰西玩。從此以后，杰西非?？鞓罚辉傧褚郧澳菢蛹拍??！?br>
暑假馬上就要過去了，羅伯特知道查理很喜歡他那把心愛的長刀，為了報答查理對杰西的關愛，羅伯特就決定把那把心愛的長刀送給查理，并說：“查理，你給杰西的禮物是快樂，我送你的只是一把長刀?！?br>
通過讀這篇課文，使我懂得了：做人要誠實守信，答應別人的事情就要做到，給別人帶來快樂的同時，自己也很快樂。

第5篇 《好漢查理》讀后感300字<\/h2>

讀了這篇文章的開頭我對你有些不滿，在為你愛搞惡作劇，是個不好的行為，而爬窗戶也是一種不文明的舉動。可是后來你卻像變了一個人似的，不再搞惡作劇了，我猜想也許你從來沒得到過別人和家人的尊重、夸獎吧？當你第一次聽到別人夸獎你，贊揚你、尊重你，你可能當時想：杰西這么尊重、夸獎我，我一定要通通改掉我所有的壞毛病，做一個好孩子，不過查理，你不光有壞毛病，也有值得表揚的地方，比如不亂拿別人的東西、說話算數、謙虛。

我覺得杰西相信查理做個好漢，可能是因為查理的彬彬有禮、樂于助人以及自信，也許給杰西留下了深刻的印象。

好漢查理，我也想信你一定能成為一個好漢，就是改掉惡作劇的毛病，再聽話一點兒就更完美了，你不應該辜負我們對你的期望，讓我們共同努力成為一個大家都認可的好孩子。

第6篇 《好漢查理》讀后感200字<\/h2>

我覺得,好漢查理這個故事很好看。

因為，查理是一個很調皮，會搞惡作劇的小男孩，大家都不喜歡他，而他覺得自己是一個好漢，這一點我們應該向他學習。但他不好的習慣我們不應該學。他在一次暑假里，認識了杰西，她天天陪他，讓他講故事給她聽。為了報答查理，杰西的爸爸羅伯特把自己保守幾年的一把小刀送給了調皮的查理，這是感謝查理在暑假里陪杰西的一個禮物。在這同時，我希望查理不要惡做劇了。

你聽，我回答了這個問題，查理會改正這個錯誤嗎？我想，他一定會的！

第7篇 《好漢查理》讀后感100字<\/h2>

讀了《好漢查理》我發現正因為杰西的信任使查理才有了責任感，才覺得自己也是受人尊重的。正因為有了查理的陪伴使杰西才沒感到孤獨，而且很快樂。所以只要我們都能付出自己的愛心我們每個人都會得到快樂的。

第8篇 《好漢查理》讀后感300字<\/h2>

我讀了《好漢查理》這篇課文以后，我有了很大的啟發。

這篇課文中的小男孩查理非常誠實守信，以后我要向查理學習。

當我讀到課文中：“整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩”的時候，我發現查理雖然愛搞惡作劇，但是他很誠實。

我覺得課文中最令人感動的是：“查理和杰西相處的那段時間，每天都來陪杰西玩。從此以后，杰西非常快樂，不再像以前那樣寂寞?！?br>
暑假馬上就要過去了，羅伯特知道查理很喜歡他那把心愛的長刀，為了報答查理對杰西的關愛，羅伯特就決定把那把心愛的長刀送給查理，并說：“查理，你給杰西的禮物是快樂，我送你的只是一把長刀?！?br>
這篇文章使我懂得了：做人要誠實守信，答應別人的事情就要做到，給別人帶來快樂的同時，自己也很快樂。

第9篇 《好漢查理》讀后感250字<\/h2>

今天，我讀了一個故事叫《好漢查理》，故事里有查理、杰西和羅伯特先生。

查理是個很調皮的孩子，愛搞惡作劇，沒有人喜歡他。但他不隨便拿別人的東西，說話算數。

在暑假，他碰到了坐在輪椅上的小女孩杰西。后來查理和杰西做了一個約定，就是每天查理和杰西在草地上玩。從那以后，鎮上的人發現查理沒有再搞惡作劇。臨走時，查理給自己許下一個諾言：要成為一個好漢。

我讀了以后想：查理真的有點象好漢，他沒有歧視小女孩，而是每天陪她在草地上玩，他給杰西帶來了快樂，自己不僅得到了夸獎還得到了禮物。我懂得了人不能去笑話那些殘疾人，要去幫助家里生活不好的人，給他們獻愛心。

第10篇 《好漢查理》續寫250字<\/h2>

又是一個暑期，羅伯特先生一家來到了鎮上。查理聽說杰西也來了，就帶了一本精心挑選的故事書和一份小禮物要送給杰西。

來到羅伯特的家里，查理迫不及待的就問“羅伯特先生，杰西在那里？”羅伯特先生說“到外面去玩了，再告你個好消息，杰西能走路了?！辈槔砺犜?，高興地跑去找杰西了。

見到杰西，查理滔滔不絕的和他聊了起來，好久沒到一起了，他們開心極了。當查理想起來要送杰西禮物事，卻發現沒了。杰西說“你能來，就是給我最好的禮物?！边@個假期查理每天都和杰西在一起。

????太師三附小三年級:七色花11

第11篇 《查理九世》讀后感800字<\/h2>

暑假里我看了一坨一坨的書，其中我最喜歡的，莫過于雷歐幻像寫的《查理九世》了。

書里寫了：莫多多得爺爺寄給莫多多一只小狗——查理（全名：查理九世）。這只小狗可以聽懂人話，這是為什么呢？因為多多的爺爺發明了一個領結，查理帶上這個領結，就能聽懂人的話，還能說人話。他們組成了一個“DODO”探險隊，老大師查理，不過虎鯊and多多不太服氣?，F在介紹一下“DODO”探險隊人員的性格：自行改良了第十套廣播體操，將其暴增到可以御敵的地步！腦筋不是很好，不喜歡思考復雜的問題，行動能力卻超強，遇事愿意沖在最前面。DODO冒險隊中的一員，也是育林小學的小霸王，“不好惹”是他的代名詞！他的名字就是——虎鯊！智商絕對高與同齡人，平日就沉浸在創作小發明的的興趣中，說話慢騰騰，在DODO冒險隊中的存在感薄弱……不過，越來越多的人將之理解成他獨有的STYLE，目前人氣日益高漲！他的名字就是——扶幽！成績在班級乃至年級位列第一的女生，偏偏老師安排了墨多多當她的同桌。跺小皮鞋跟，像個小大人一樣教訓墨多多是家常便飯。DODO冒險隊中的一員。遇到可怕的事情，雖然有時她會忍不住害怕得哭出來，但她豐富的課外知識給了同伴們很大的支持。她的名字就是——堯婷婷！從外形看是一只黑眼圈嚴重的小賤狗，可他確實擁有純正的貴族血統！本書的重要主角，世界冒險協會認證的勇敢的探索者！DODO冒險隊實至名歸的領導者，會說人話，愛泡澡，愛打扮，紅色的領結是它標志性的裝扮。它的名字就是——查理九世！一心向往能夠成為大偵探的小學四年級學生，成績不好，老愛惹麻煩，可不知不覺中，大家眼中的“問題多多”已經成長起來了。對查理的老大位置心懷“嫉恨”，總想著有一天自己能夠當上DODO冒險隊的隊長，目前自認為自己好歹也是“副”隊長的級別！

他的名字就是——墨多多！他們一起冒險，解密。幫助大西洋船王亞瑟找到失落的海底城。幫助烏鴉城的居民揭開烏鴉神的真相……我很喜歡這本書，你呢？

????江蘇南京棲霞區南京市石埠橋小學五年級:戰神烈火劍（陳果）

第12篇 《查理和巧克力工廠》讀后感1000字<\/h2>

《查理和巧克力工廠》讀后感

暑假里，我讀了一本夢寐以求的一本書——《查理和巧克力工廠》。

這本書主要講了在查理生活的小鎮上有一個全世界最大的巧克力工廠，工廠非常神秘，大門緊鎖，從來沒有人從大門進去或者出來過。有一天，工廠的主人威利·旺卡先生發出告示，他將邀請五位幸運的孩子參觀巧克力工廠，全世界購買旺卡巧克力的孩子都有機會。前提是得到藏在包裝紙里的金獎劵。查理成為了一名幸運兒……在參觀工廠的過程是一次奇特的經歷。每個參觀者都感到無限著迷、狂喜、好奇、驚訝和迷惑不解。最不可思議的意外留到了最后……

四個貪婪的小朋友在家長的傾力幫助下獲得了參觀的機會。小查理也很想要得到去參觀巧克力工廠的機會。

查理出身于一個十分貧窮的家庭，在他家旁邊的大城市里，有一個巧克力工廠。父母在他的生日那天給他買了一塊巧克力，但對于小查理來說，希望這小小的一塊巧克力能中獎，簡直就是1%的希望，因為根本就不可能獲獎！他沒有中獎。家里已經沒有多余的錢再去給小查理買巧克力了。但在一天下午，查理撿到了50便士，便去商店買了兩塊巧克力，其中一塊就中獎了，查理真幸運??！

讀了這本書后，我明白了只要是貪得無厭的人，就永遠得不到好果子吃，只有既聽話、認真聽別人衷心地勸告的人才能得到別人的敬佩。小查理不淘氣，也不頑皮，很聽大人的話，所以旺卡先生決定把巧克力工廠送給了小查理，也正是因為小查理的聽話才讓他沒有落得和其他那四個小朋友一樣的下場。

俗話說：“不聽老人言，吃虧在眼前?！边@句話就是很好的詮釋了，不聽話的后果，就是這樣。像奧古斯塔斯·格盧普因為自己的貪吃，掉進了河里，然后被吸進了玻璃管里，退出這個有趣的游戲；像維魯卡·索爾特擅自進入果仁車間，伸手去抓一只小松鼠，結果惹怒了這群受過訓練的小松鼠，把她拖到了垃圾滑槽里面了；……

只有查理·巴克特非常聽旺卡先生的勸告，不隨便碰任何旺卡先生不允許碰的東西，旺卡先生把其他四個小朋友送走了，并送他們夠吃一輩子的糖果。經過這次旅行，奧古斯塔斯·格盧普變成了一個瘦子；維魯卡·索爾特一家滿身都是垃圾，還散發著臭氣熏天的難聞的味道……

最后，旺卡先生真把整座工廠都送給了查理，還把查理一家人都接到工廠里！

????五年級:方嘉美

第13篇 愛國主義讀后感作文:《詹天佑》讀后感550字<\/h2>

愛國主義讀后感作文:《詹天佑》讀后感

詹天佑是我國杰出的愛國程工師，從北京到張家口這一段鐵路就是他成功修筑的，這就是京張鐵路。

從課文中，我知道當時由于清朝政府的腐敗無能，中國遭受了帝國主義國家的侵略和欺辱。詹天佑不怕困難，不怕嘲笑，依然接受了任務。最后修筑成功從而長了中國人民的志氣，滅了帝國主義的威風。我為詹天佑的杰出愛國精神而自豪。當讀到詹天佑勘測線路時所說，所做，所想，心頭不僅微微一陣。詹天佑對工作嚴肅的態度，和那不怕艱難，認真，不怕吃苦，身先士卒的工作作風，還有遇到困難，他總是為自己為別人鼓舞的愛國之心，與我們相比是如此偉大。我們平時遇到一丁點兒困難和壓力就不想吃苦，沒有勇氣，做事馬馬虎虎，說別人的壞話，揭別人的短處。學習了《詹天佑》一課，我們是不是該反省一下了？

詹天佑的杰出在于實踐。他能根據不同的山勢采用不同的開鑿方法。居庸關隧道采用從兩端同時鑿進的辦法；八達嶺采用中部鑿井法，使工期縮短了一半。為了解決火車爬坡問題，他又設計了一種人字形線路。

看到這里，我羞愧萬分。平時的數學作業老是一種模式，按老師教的方法去做，如果遇到難題，用這種方法又不行，我就只會死腦筋解題。詹天佑叔叔為了國家的榮譽，創新設計了鐵路路線。今后我要向詹天佑叔叔那樣具有創新精神。

詹天佑是我們中華民族的好兒子，京張鐵路工地上永遠開放著詹天佑這朵奉獻之花，他將永遠開在中國人民的心目之中。

第14篇 《理智與情感》讀后感700字<\/h2>

簡·奧斯汀以反諷刺的手法寫了她的第一部小說《理智與情感》，但寫作技巧相當熟練。故事中的每一個情節，人物個性描述的都非常真實細膩，讓人由衷地感嘆簡·奧斯汀對人性的洞察。情節圍繞著兩位女主人公的擇偶活動展開，揭露當時英國資本主義社會，以婚配作為女子尋求經濟保障、提高經濟地位的一種風俗，重門第而不顧兒女感情和做人權利的丑陋時尚。如同書名展現的那樣，整個故事集中表現了“理智”與“情感”的矛盾沖突。

瑪麗安是理智不足而感情有余；約翰·達什伍德夫婦是理智有余而感情不足；而威洛比是感情上十分虛偽，表面上似乎很有情感，實際上卻冷漠無情，自私透頂。簡·奧斯汀在故事里對珍重感情的人物加以贊揚，盡管對哪些人在理智上的欠缺也不時加以諷刺；然而對缺少感情僅有理智或是在感情上虛偽的人，卻表現出極度鄙視的態度。簡·奧斯汀最贊賞的是埃莉諾，因為她即重感情又有理智。這里也闡述了簡·奧斯汀在這個問題上的看法，即不能沒有感情，也不能過于理智。故事的女主角均追求與男士思想感情的平等交流與溝通，要求社會地位上的平等權利，堅持選擇伴侶的自由。這在當時的英國，應該是一種叛逆的行為。

理智與情感好比一把雙刃劍，堅持理智，可能會傷了情感，照顧情感，可能又失去理智。能很理智地處理情感，能在情感的一定范圍內保持理智，當然最好，這是運用這把雙刃劍的最好方式。但是，現實生活中，往往會面臨著取舍時，你是理智多于情感呢？還是情感多于理智？或是像威洛比先生哪樣，表面上很有情感內心卻很自私自利。所以，愿我們每一個人都能駕御自己的理智與情感，而不是被它所奴役。

第15篇 《漢語向英語的投降書》讀后感500字<\/h2>

周一的時候，老師發了一篇文章讓我們寫讀后感。我第一眼看到這篇文章就感到很驚訝，正如文章所說，我們從小學——有的甚至從幼兒園，到初中一直在學英語，考英語。以后上高中，考大學，讀研究生，甚至工作了以后還要不斷地學英語，考英語。爸爸媽媽也常對我說：“如果你英語不好，不論做什么都將拖你的后腿，要想有更好的生活，更高的社會地位，就必須熟練掌握外語?！庇浀迷谛W的時候英語老師就告訴我們：“要是你的英語特別好的話，出國進修或者工作的機會就比別人多，所以英語一定要學好?！?/p>

漢語的使用人數眾多，特別是隨著中國的和平崛起，經濟發展，國力強盛，民族自信心和自豪感增強，其影響力也日益廣泛，學漢語的人也越來越多了。全球各地的漢語學校也逐漸建立起來，對外國人進行漢語教學，漢語水平考試近年來人數也不斷增加。但是我們要注意到，這些外國人在學習漢語時，比起我們發奮學習英語來說真的是微不足道了。

我們的母語是漢語，學好它是天經地義的事情，也是必須要掌握的，但是現在很多中國人的漢語水平實在不敢恭維，隨便找份報紙，上面就有錯別字，或者語句不通，這種情況真是太多了。

我相信我以后一定會學好漢語和英語的。

育新六年級：yangmingwii

第16篇 《理智與情感》讀后感（8）1200字<\/h2>

最近兩天，我把《理智與情感》看完了?，F在寫一下讀后感。

《理智與情感》與《傲慢與偏見》出自同一個作者，內容有相同之處，這是作者1797年的作品。

1、作者是想告誡年輕的女性朋友，在交男友的過程中，應該謹慎從事，不要輕易動情，任性行事。如果遇見一個條件優越而用情不專的男子來追求，就以身相許，女方會受到極大的精神創傷，難以自參。

2、姐姐埃莉諾非常有見識，遇事冷靜，她的心地極好，富于情感。她懂得怎樣克制情感。妹妹瑪麗安傷心或者歡樂都毫無節制，一切都好，就是不謹慎?，旣惏卜湃吻楦腥ブ渥约旱男袆?。而埃莉諾不愿被這種沖動所擺布。

3、姐姐埃莉諾心眼兒好，起初是為了無條件地幫助別人，結果卻是幫助了自己。

4、“賣馬看母”，母親很壞，她的兒女有的也很懷。費勒斯太太的有些兒女就是這樣。

5、19歲的露西漂亮，起初愛德華看上了她的美麗。其實露西很壞，纏住愛德華不放。后來愛德華沒錢了，露西馬上拋棄了他。在婚姻問題上男人只看女人漂亮，或者女人只看重男人的外表，都是不對的。早晚得后悔。有時還可能是陷阱。本文中的男主人公威洛比長的很帥，他是害人精。

6、文章的作者強調，如果能有一個心地善良的配偶，會對他（她）的另一半有好的影響。相反，如果有一個心胸狹窄，更加自私的配偶，會使好人變壞，壞人更壞。

7、本文的作者用了大量的筆墨寫了威洛比。這個人壞極了，整天無所事事，玩弄女人的感情，不止一個。他無所事事，又虛榮心極強，只是為了玩玩，一向成為習慣，他不控制自己的感情，用各種方法討好女人的歡心，又極不負責。其實他早就想娶一個有錢人家的女子為妻，來改變自己的經濟狀況，可釉讓他繼續好吃懶惰，揮霍無度。上天偏偏又給了他儀表堂堂的外表，使他騙了不少女孩子。

我認為外國文學里有一樣好，它深層次的剖析威洛比為什么會成為這樣的人。作者是這樣描述威洛比為什么會成為這樣的人。其實早期的威洛比性格開朗正直，多愁善感，卻因過早地獨立生活而養成懶散，放蕩和奢侈的習慣。他的心靈，品格和幸福都受到了無可挽救的傷害。社會環境把他變成為好揮霍、慕虛榮；揮霍和虛榮心又使他冷酷無情自私。虛榮心驅使他損人利己，追求虧心的得意。最后威洛比自己對自己心靈上的譴責，比別人受到的傷害還大。

8、找一個心地善良的人做自己的終身伴侶，這是作者強調的。品德，人品比什么都重要。

9、共同的興趣愛好也很重要。

10、作者同樣譴責了女孩的母親。強調了父母在女孩子擇偶方面的重要性，家長心中要有大局，要掌握好大的方向，要有看透人的火眼金睛，要有見識。

11、從作者出版這篇著作到現在，已經200年了。社會基本還是沒怎么變，男人擇偶的要求是漂亮的女人，女人找的是有錢的男人。我怎么不明白，人們為什么不用頭腦去思考問題。

? 好漢查理讀后感 ?

《好漢查理》是本冊課文中的最后一篇課文，這篇略讀課文寫的是自稱好漢的調皮孩子查理，在幫助一個殘疾女孩的同時，也得到女孩的理解和尊重，在兩個人互相幫助中，查理也改變了自身弱點的故事。文中查理和杰西兩個人物形象真實。查理既調度又善良，喜歡幫助人，舉止言行很有“好漢”的做派;作為殘疾人的杰西心態非常健康，真誠又熱情、對生活充滿希望，在她的理解、尊重中，查理改正了缺點。

本文的教學重點是讀懂課文內容，體會人物的思想感情;難點是理解查理發生變化的原因。在教學過程中，我努力引導學生自讀質疑，以學定教，讀中感悟。讓學生在感受作品中人物形象的同時，學會關愛他人，真正落實語文工具性與人文性的統一。

研讀對話，走進人物的內心。本課主要是通過對話，反映出人物的個性特點，因此，在研讀教材時，我緊緊抓住文本中的這些對話，引導學生讀中感悟與想象，走進人物的內心世界。如查理第一次見到杰西時，愛搞惡作劇的他因為得到了杰西的尊重，也學會了彬彬有禮地說聲“謝謝”，這與他一貫的作風大相徑庭，但這也正是他想做好漢的優點的覺醒。我還特別抓住文中的重點句“查理雖然調皮，但說話是算數的。整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩?！保寣W生想象，整整一個暑假，查理陪著杰西做些什么?他快樂嗎?杰西快樂嗎?通過交流，學生與課前交流的好漢留給我們的印象開始重合了，查理有著堅持不懈的精神，這樣的樂于助人，這些正是好漢的標志呀!通過情感朗讀，人物形象變得更加鮮明。

? 好漢查理讀后感 ?

今天，我讀了一本書，叫《查理和巧克力工廠》，世界奇幻文學大師羅爾德——爾達寫的。他是一個英國人。他還寫過很多書，比如：《查理和大玻璃升降機》、《魔法手指》、《女巫》、《了不起的狐貍爸爸》……

故事大概是講：威力——旺卡是世界上最偉大的巧克力發明家。他發明了很多神奇的巧克力和糖果。

查理是個窮苦人家的孩子，他每年只能得到一塊巧克力。查理每天晚上都會去聽約瑟夫爺爺講旺卡工廠的神奇和奧秘。他特別希望能到工廠里參觀。

一天，旺卡先生發出了通知：我已把五張金獎券放進了五塊普通的巧克力里面。找到這些金獎券的那五位小朋友將由我本人帶領參觀工廠。

在只剩一張金獎券時，查理無意中找到了。

在參觀的過程中，查理很乖，其他的小朋友一會兒摸摸這，一會兒摸摸那。所以旺卡先生很喜歡查理。參觀完，旺卡先生竟把工廠送給了查理。大家都吃了一驚，旺卡先生說他老了，快沒有能力經營工廠了。所以要把工廠送給最喜歡的一位小朋友。

《查理和巧克力工廠》這本書以科幻的方式告訴了我們在這個世界上有著許多奇特的地方！也有著許多不可思議的人！我們要懷著一種希望去發現他們！也告訴了我們做人要善良，不能太貪婪了否則會有與你期望中相反的結果！

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