撕紙樂活動總結（錦集十七篇）
發布時間：2019-12-31撕紙樂活動總結（錦集十七篇）。
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活動目標
1能用雙手配合撕面條，貼在大碗的相應位置。
2愿意參加撕紙活動，體驗小動物的生日快樂。
活動過程簡錄
一、引起興趣
--今天是小貓的生日，但它的媽媽不在家，他真的很想吃面條！
——誰愿意給它做一碗面條？
二、觀察面條的形狀
--面條是什么樣子的？
——長長的、細細的、白白的。
——那你們吃過彩色面條嗎？我們一起來看一看！
——長長的、細細的、五顏六色的。
三、撕面條
——老師為你們準備了一些彩色的紙，寶寶們用這些彩色的紙一起來撕面條，比一比誰撕的面條是長長的、細細的！撕下來的面條貼在大碗里！
——幼兒每人一張紙，按老師撕得樣子開始撕，先把大的紙撕成一條一條， （撕紙時：左右手的拇指食指緊捏紙，撕一撕、移一移，重復到完成為止。）
--在一個大碗里裝飾撕碎的面條。粘貼時，輕輕地摸摸膠水，然后貼在上面。
——幼兒自由撕面條，邊撕邊說：“請你吃面條”、“面條長又長”。
——教師巡回指導。
——好了，現在讓我們一起把做好的面條送給小貓吃吧！
四、在《生日歌》的聲音中，大家一起來歡慶，祝小貓生日快樂！
評價與建議
在《彩色面條》這節課上，我們為幼兒準備了鮮艷的彩色紙，漂亮的盤子。請他們將彩色紙大膽地撕成一條一條，再粘到盤子上，孩子們特別感興趣。因為這節課的內容和難度非常適合孩子們的年齡特點，而面條也是他們最熟悉的東西。
很多小朋友一開始圍著我說：“我不會，我不會?！痹谖业墓膭钕拢⒆觽兡懽哟笃饋?，大膽嘗試各種撕的方法。
孩子們在比較中，激發生產的興趣，從而激發他們完成工作，不存在半途而廢的現象。
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小班健康活動：濱州市濱城區楊柳雪鎮教育實驗幼兒園紙球**林金祥
教學目標：
1引導孩子們運用球拍、踢、夾、扔等多種打球方法，培養孩子的創造性游戲能力。
2．通過不同的體育游戲方式，發展幼兒跳躍、揮臂（向上或向前）、上肢拋接等的運動機能和動作速度及身體協調性的發展。
三。培養孩子的想像力和創造力，體驗合作的快樂。
教學準備：報紙、籃子等。
教學過程：
一、活動前準備：教師帶幼兒進入活動場地，進行體育活動前準備工作，活動開幼兒四肢關節（如：報紙拔河、跳過報紙、抓住報紙等）。
二、創設情境，探索玩法
1老師引導孩子們思考紙球，想像它是什么樣子？
2老師想像各種不同的物體給孩子們玩引導游戲。
3. 引導幼兒進行一物多玩的體育游戲活動。
三、引導幼兒進行小組游戲活動
引導孩子想像不同的紙球游戲進行小組活動，教師分別指導。
四、小組接力競爭游戲：運果子。
教師提出了運送水果的要求，不能用手隨意組團（面對面或背靠背持球、用籃子帶球等）?？茨慕M運的果子最多。
五、結束，集合進行做放松、整理活動，引導幼兒進行舒緩活動穩定幼兒激動情緒。
六、活動延伸：報紙的多種玩法。
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撕名牌活動總結范文
從開始做松原奔跑吧!少年開始，目前已經開展了十多場活動了，剛開始覺得新鮮，大家玩起來也都是邊玩邊摸索，近期幾次辦下來，感覺趣味性大大減少，不如之前的那么有意思了。
整體來說，撕名牌是個好游戲，益智鍛煉身體，近期停辦，我們團隊要好好總結，雖然團隊人不多，現在都在家過年，但我們還會好好總結的。是問題就不能逃避，我們賺著消費者的錢就應該負責任，為了彌補之前造成的娛樂性匱乏，以后再次參加游戲的老顧客，一律八折。
我們要改進玩法和狀態!
一。做好游戲連貫，前面的小游戲，為后邊的`撕名牌鋪墊，贏一場小游戲可以增加一人復活。
二。人數定在十二人或十人，多一個人都不行，人多了就缺乏游戲的感覺，以后除非你們自己帶團隊游戲，否則以后我們組織的過程中就規定人數。
三。設立懲罰，懲罰只用于集體破冰環節的游戲。其他游戲還是以爭取復活為主。
四。今天自己也上場實驗了一次，玩法真的有很多，但隊伍人數太多就沒意思，分散開才好玩，什么結盟聯盟都沒必要，沒玩夠咱們繼續。
五。設立游戲獎品，獎勵游戲隊伍中最后保留名牌的玩家，以及小游戲中表現最出色的玩家。
感謝在活動中大力支持我們的朋友，我們一定會改正自己的不足，努力做有意義的娛樂活動。來回報各位這么一如既往的參與。謝謝。
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今天，戴老師說：我們來玩一個游戲，游戲的名字叫撕紙。同學們，我們用過的廢報紙有什么用呢？我們說：可以折飛機、擦玻璃，還有，畫畫的時候為了不把桌子弄臟，還可以把廢報紙拿來墊在下面
游戲開始了，老師開始宣布游戲規則：游戲第一步，把紙撕成一條一條的，但每條必須是連著的，還有，就是必須在三分鐘內完成。老師剛說完，我們就開始撕紙了，三分鐘很快就過去了，老師喊停的時候，有些人還沒撕好。老師開始采訪成功完成任務的同學是怎么撕的。有的說：我先把紙平均對折，再沿著折痕把它撕掉就好了，再往下巴上一戴，嘿，變成老爺爺啦！還有的說：我偷懶，把紙對折，再跟他一樣，把折起來的連在一起撕，心想這樣就能一下子撕出兩個來了，可沒想到打開以后，就變成老爺爺的皺紋了，一張一合，又像是許多小嘴巴在唱歌，看來，這個懶還是沒偷成！
接著，老師開始加大難度，讓我們在五分鐘內撕出一樣東西來。我本來想好了要撕一只蝸牛的，可是一不小心，撕成一條蛇了。還有些同學，本來想撕一面紅旗的，可是因為撕的旗面太短，變成家里用的菜刀了。
看著大家撕得津津有味，老師又讓我們發揮合作精神，把自己撕的紙和同學撕的合起來，變成一幅作品。我和楊陳騫討論了一下，發現把楊陳騫撕的兔子頭放到我撕的蝸牛旁邊，剛好可以配成龜兔賽跑，我正得意，不對呀？楊陳騫撕的只有一個兔子頭，還配不成完整的兔子呀，怎么辦呢？剛巧，胡時捷撕的是一條褲子，我就把她撕的褲子拿來給兔子穿上，這樣就像是一只穿著背帶褲的兔子了。時間快到了，我不管三七二十一，趕緊把我們的作品拿給老師看
撕紙游戲真好玩，不僅鍛煉了我們的動手能力，還讓我們學會了在合作中成功！
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引言：
幼兒園小班的教學活動要符合幼兒的發展特點，培養幼兒的創造力和動手能力。在這篇文章中，我們將詳細介紹一節針對幼兒園小班學生設計的《撕紙樂》教案。這一活動將通過幼兒的動手能力、觀察力、想象力和創造力的培養，幫助他們提高動手能力和創新思維。
一、教學目標：
1. 培養幼兒的觀察力和想象力；
2. 提高幼兒的動手能力和創新思維；
3. 培養幼兒的合作精神和集體意識。
二、教學準備：
1. 主題圖片：準備一些具有鮮艷顏色和明確主題的圖片，如動物、植物、建筑等；
2. 彩紙：準備各種顏色和尺寸的彩紙；
3. 剪刀：確保每個孩子都有一把安全剪刀。
三、教學過程：
1. 活動引導（5分鐘）：
老師可以用一些冷幽默的話語來引導幼兒進入活動狀態，例如：“撕紙樂開始啦！別睡著哦，快快來動手玩！”引發幼兒的興趣和好奇心。
2. 示范和解釋（10分鐘）：
老師展示一個主題圖片，并解釋幼兒需要如何利用彩紙去重現這個圖片。詳細解釋步驟，例如：“首先，選擇一種適合的顏色的彩紙，然后根據圖片上的形狀，用剪刀將彩紙撕成合適的碎片，最后將這些碎片粘貼在白紙上，還原出圖片的樣子?！崩蠋熆梢杂檬謩莺驼Z言來示范如何正確撕紙，并強調注意安全。
3. 練習時間（30分鐘）：
幼兒開始自由選擇主題圖片，并依照示范和解釋的步驟進行撕紙活動。老師在一旁進行輔導和指導，鼓勵幼兒發揮想象力進行創作，同時幫助他們解決遇到的問題。
4. 分享和展示（15分鐘）：
活動結束后，每個孩子都有機會向其他同學展示自己的作品，并講解自己選擇的主題和設計的過程。其他幼兒可以提問和表揚，以增強互動和集體意識。
5. 總結和反思（5分鐘）：
老師和幼兒一起總結活動的過程和成果。老師可以提出一些開放性的問題，引導幼兒深入思考，例如：“這個活動中你們最喜歡做什么？為什么？”或“你們覺得自己的作品有哪些地方比較成功？還有哪些可以改進的地方？”通過討論和反思，幫助幼兒提高自我評價和思維能力。
四、延伸活動：
1. 繼續撕紙活動：幼兒可以選擇其他的主題進行練習，如節日、自然景觀等，進一步培養他們的動手能力和創造力；
2. 彩紙畫展覽：在班級內舉辦一次彩紙畫展覽，鼓勵幼兒互相欣賞和學習，增進集體意識；
3. 彩紙制作手工品：利用撕紙技巧，幫助幼兒制作一些簡單的手工品，如花、小鳥等，給家長或其他班級的孩子作為小禮物。
結語：
通過這節《撕紙樂》教案，幼兒園小班的孩子們能夠在歡樂和創造的過程中提高自己的動手能力、觀察力和想象力，培養集體意識和合作精神。這一教案的設計旨在為幼兒提供一個富有趣味和挑戰的學習環境，激發他們的學習興趣和獨立思考能力。
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篇一：撕名牌策劃書
、策劃書
撕名
牌大
賽蘭州理工大學心理委員會
20xx年11月27日
策劃人：張文佳
大學撕名牌活動策劃書
一、活動目的1：增加游園會的活動內容與趣味，讓參賽同學在游戲中盡情發揮才智與體力，鍛煉合作能力，增進友情，收獲快樂2：以團隊的形式與同伴一起解決問題，可以使受訓學員學習到解決問題的技能，樹立團隊意識，增強自信心，提高適應社會生活的能力。
三。通過互動游戲，讓學員在訓練中有一種快樂的感覺，從而釋放或緩解心理壓力。
二、主辦單位
三、蘭州理工大學心理委員會
三、活動對象
蘭州理工大學心理委員會全體成員
四、活動時間
20xx年11月29日下午
五、活動地點
蘭州理工大學南村
六、活動細則
1.賽前準備
（1）統計人數，賽前講解
（2） 道具發放：賽前下午將道具打包，賽前將道具發放給參賽選手。
2：物品準備
技能卡50張（33張空）
技能：定身術3張：對攻擊你的敵人施定身術可讓對方定住5秒鐘，可用2次。
死亡轉換2：擁有此能力的人可以選擇一個人進行死亡轉換，既我被撕裂致死，另一個人被撕裂致死。
復活2：有復活一次的能力，可以復活任何人。
死亡筆記2：吸取此技能，說出人名，直接消除。
命運之輪3張牌：每次撕掉一個人，你就繼承他的技能。愚者2張：你無視所有人技能。
上古之力3張：可以斯鈴鐺人。
注：以上技能未注明次數為1次。只有具有古代力量的人才有資格敲鐘。
3.比賽內容
團體輔導前將隊分好，團體輔導游戲分數計入最后得分玩法:分為紅藍黃綠4隊，進行對抗。哪支球隊將首先撕下所有其他球隊的名牌而獲勝。（可以結盟）
*在比賽中，每個隊都有一個臥底。團隊成員合作發現后，可以直接撕下名牌。也會有貝爾人，人數還不確定。4賽后安排：
（1）組織人員清理賽場
（2）各部門簽到，總結
七、注意事項
1)如當日天氣不好，適當推遲
(2)友誼與快樂第一，比賽第二，比賽時所有參賽人員注意安全，撕名牌過程中發生的任何意外由參賽者自己負責。
篇二：活動總結)
奔跑吧，花兒們!
------四年級級部“我和春天有個約會”
春，一個充滿生機的季節；春，一個萬物復蘇的季節；春，一個充滿活力的季節。結合我校四年級級部的主題活動“我和春天有個約會”，20xx年4月10日下午，校園版“奔跑吧，花兒們”在學校操場上演。
在活動策劃階段，系里的老師開了一個系的會議，大家一起工作。呂陸老師寫了一本詳細的活動計劃書；麗麗老師制作了漂亮的獎狀；靜靜老師和寶軍老師主持活動；每各班的孩子都作了漂亮的孩報。活動前，每位班主任要做好安全宣傳。
我們也得到了所有班級家長的大力支持，他們都是安全委員會的成員。
活動以“撕名牌”為主題，中間穿插“相愛一家人”和“我是小小木頭人”的游戲。在東道主老師寶軍的哨聲后，整個操場沸騰了。孩子們在操場上自由地奔跑，像一個快樂的精靈。
他們移動，有時安靜；有時追逐，有時休息。整個操場變成了歡樂的海洋。操場上的天空回蕩著孩子們快樂的笑聲。
孩子們的臉上洋溢著幸福的笑容，家長們也露出了智慧的笑容。
本次活動旨在讓孩子們親近大自然，加強各班之間的情感交流，發揚團隊協作互幫互助的精神，使廣大學生在活動參與中受到潛移默化的影響，營造良好的校園文化氛圍。
篇三：團活動總結
團活動總結
20xx年4月14日，我們班舉辦了一次團活動，我們的創意非常好，借鑒了最近非?；鸬摹侗寂馨桑值堋防锩娴乃好?，同學們都很積極的參加。
那是一個微風習習的下午，太陽已經偏西，xx大學二校區教十二的樓下走來了一群意氣風發的騷年和另一群美麗動人的女神。我們的活動分為兩部分，積分挑戰和品牌撕毀。要求自由組隊，每對5人，在積分挑戰賽中獲得前2名的組可以去進行撕名牌，這就激發了我們戰斗的欲望，因為這樣才能玩到撕名牌。
于是我們的比賽就開始了，裁判和記分員們各司其職，第一環節是50米接力，隨著一聲哨響，小伙伴們唰地一下沖出去了，那速度比曹操還要快呢！之后我們玩輪流踢毽子，大家圍成一個圈，你踢一下，我踢一下，總共踢6個，看似簡單的游戲，其實并不容易，不過最終我們還是通過了。再下來，就是多人綁腿跑，這是一個需要大家齊心協力的運動，經過我們一次次的練習，調整戰術，終于我們喊著12121的號子齊刷刷地走了過去，圓滿完成任務。
積分挑戰賽就此就結束了，想起來也是遺憾啊，最終沒能挺進二強，也就沒機會玩撕名牌了，不過，我們的游戲并沒有結束，前2組去日新園去撕名牌，我們可以玩保護女神。
我們兩組人分出楚河漢界，秘密挑選女神，激烈的比賽開始了。幸運女神在這里找到了她的白馬王子，勇敢的騎士現在愿意去死
護公主，這一刻，蒼天為之祝福，大地因此感動，就連旁邊的小風機都在為我們“煽風點火”。經過激烈的對抗，我們集團贏得了最后的勝利，歷史就史在這一刻由我們創造的。
與此同時，在日新園，正在上演著一場驚心動魄的戰斗，當我們趕過去的時候，很遺憾，戰斗已經結束了，他們正在做戰斗總結。
我們的團活動就這樣愉快的結束了，收拾完東西我們就都散了。總的來說，我們大家都玩得很開心，當我們拖著疲憊的身體回家的路上，2旁的樹顯得格外蔥綠，那落日的余輝灑在臉上，女神也更加的美麗，可愛。
***20xx年4月16日
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有趣的撕紙課
今天，姜老師給我上了一節有趣而又煩惱的撕紙課。
音樂響起，只聽見“嘶、嘶、嘶、嘶”。同學們都在認真地撕紙。我也手忙腳亂地撕起來，什么形狀的圖形都有：正方形、長方形、體形、菱形、三角形……突然，音樂停了下來，我們也把手中的紙片放了下來。
聽到姜老師說要把這些撕成碎片的.紙頭再拼回去，有些同學舉著手說：“好，好！”有些同學連忙說“不，不！我也有點緊張了，因為我把紙撕得非常碎，把這些紙拼回去，對我來說可是比登天還難。
姜老師講了一個關于拼圖的故事。聽了以后，我下決心對自己說：不要灰心，毛澤東說過：天下無難事，只怕有心人。
可是我撕得真的是太碎了。望著一堆碎紙片，我傻眼了，撕得那么碎，怎么能拼回原樣呢？我想起了姜老師說過可以創造新的作品，我緊鄒著的眉毛就舒展開來了。我拼了一個電視機，我覺得太簡單了，真是小菜一碟呀。
突然，下課了，我們的斯紙課也就結束了。
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聰明寶：
說來慚愧，小時候我毀掉的紙還不少。很小的時候我就喜歡撕紙，那么大一張報紙，我小胳膊一揮，嘩啦嘩啦就能撕成一條一條。好有成就感??！寶媽專門給了我一個大籃子，里面放的都是我的成果。
寶媽語錄：
聰明寶6個月開始，我就手把手教他玩撕紙。一方面可以鍛煉孩子的手部小肌肉，另外還可以豐富孩子的聽覺。有的朋友擔心，教會孩子撕紙，家里的書報雜志就遭殃。其實，孩子1歲前，活動范圍還很小。大人只要把要緊的紙類制品放在寶寶拿不到的地方就可以了。而同時，可以教孩子閱讀，讓他分清有些紙是不能撕的。
聰明寶1歲前，每次撕紙我都陪在他身邊，怕他把紙塞進嘴里。后來索性就用餐巾紙，因為衛生。再后來發展到各種紙張，包括電腦紙、舊畫報、舊報紙、甚至廣告紙、衛生紙。等到他2歲時，撕出的紙條已經越來越細了。我跟寶爸就開始教他撕出形狀和花樣。到了大班，聰明寶已經可以用撕出的紙拼出畫來！做父母的看了當然自豪啦！
聰明錦囊：手指裁紙刀
把紙對折，用指甲壓平折痕，然后一手拿一邊，把紙用力拉開。紙一定要繃得緊緊的。另一人用指尖戳一下折痕（不一定要很使勁）。然后，紙就沿著折痕被手指裁開了。而且裁邊非常光滑。記住，對付越大的紙越有效。大到房門那么大都沒關系。
把手指裁紙當成魔術表演給寶寶看，寶寶會很驚喜。也可以讓寶寶試試，成功的體驗可以讓他更喜歡玩紙游戲。
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一、教學內容介紹
在這個有關撕紙西瓜的小班教案中，我們將引導幼兒以創意的方式完成一幅美麗的撕紙藝術作品。通過這個教案，幼兒不僅能夠培養觀察力和動手能力，還能發展他們的想象力和創造力。此外，通過與其他小伙伴合作，幼兒還能增進友誼和團隊合作精神。
二、教學目標
1. 培養幼兒細致觀察的能力。
2. 培養幼兒動手實踐的能力。
3. 激發幼兒的想象力和創造力。
4. 培養幼兒的團隊合作精神和同伴關系。
三、教學準備
1. 色彩鮮艷的撕紙紙張。
2. 幼兒安全剪刀。
3. 膠水。
4. 鉛筆。
5. 橡皮擦。
四、教學步驟
步驟一：引導幼兒觀察西瓜并繪制
1. 讓幼兒集中觀察一顆真實的西瓜，注意它的外觀特點和形狀。
2. 給幼兒提供紙張、鉛筆和橡皮擦，讓他們按照自己的觀察畫出一個西瓜的形狀。
步驟二：撕紙西瓜的制作
1. 給幼兒提供色彩鮮艷的撕紙紙張和安全剪刀。
2. 指導幼兒根據自己繪制的西瓜形狀，剪出相應大小的綠色紙塊。
3. 引導幼兒注意西瓜上的黑色種子，并用黑色撕紙紙塊制作出種子。
4. 教師可以在黑色撕紙紙塊上涂些膠水，讓幼兒可以更容易地粘貼。
5. 在撕紙紙張的邊緣涂些膠水，然后讓幼兒按照自己剪出的西瓜形狀在紙張上進行粘貼。
6. 最后，讓幼兒將黑色撕紙紙塊（種子）粘貼在綠色紙張（西瓜）上。
步驟三：展示和分享
1. 讓幼兒將自己制作的撕紙西瓜作品展示給其他小伙伴看，大家可以欣賞并交流彼此的作品。
2. 鼓勵幼兒分享自己制作撕紙西瓜的心得和體會，例如他們在制作過程中遇到的困難以及如何解決。
3. 提醒幼兒欣賞和贊美其他小伙伴的作品，培養友善和尊重他人的品質。
五、教學反思
通過這個撕紙西瓜小班教案的實施，幼兒在制作撕紙藝術作品的過程中獲得了多重收獲。首先，他們通過觀察和繪制西瓜形狀培養了細致觀察的能力。其次，通過剪紙和粘貼撕紙紙塊的動作，幼兒鍛煉了動手能力。同時，由于幼兒可以根據自己的想象來制作撕紙西瓜，他們的想象力和創造力也得到了發展。此外，幼兒在與其他小伙伴的合作中增進了友誼和團隊合作精神。通過這個教案，幼兒不僅學到了撕紙藝術的技巧，還得到了幫助他們成長的全方位教育。
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xx課件活動準備：用穿孔彩紙粘貼工具（雙面膠帶或膠水）、畫紙、彩筆制作課件。
活動過程：幼兒探索撕紙。
① 請看看彩紙上是什么？（針孔）針孔把紙分成什么形狀？請想辦法把這兩個三角形分開。
（小朋友練習撕紙）讓能力強的孩子說怎么撕并演示。
（老師總結：先折起來，然后沿著針孔撕開。
)⑤ 你手上的三角形有什么區別？（顏色不同，大小不同）⑥這些三角形能拼成什么呀？（幼兒討論，發表見解）你們看看動畫片里的三角形拼成了什么漂亮好玩的東西來。
幼兒**課件。
①你們看到了什么？（……）②圖案是由什么構成的？（三角形圓圈）③如果無法撕下圓圈該怎么辦？請開始撕紙并粘貼，看誰能做出不同的**。
孩子撕紙貼，提醒孩子撕下的紙放到一個小盒子里，注意桌面地板的清潔。
（）引導能力弱的兒童可以先放后貼。
（）鼓勵能力較強的兒童創造性地粘貼不同于教師和兒同的作品，并添加相關的情節，使**內容更豐富。
展覽講評：幼兒互評，老師講評，表揚有創意的幼兒。
目的：學習撕紙技巧，鞏固對三角形的認識。
練習使用粘貼材料并掌握粘貼技巧。
提高幼兒在活動中的創造性。
xx課件
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今天，戴老師說：“我們來玩一個游戲，游戲的名字叫‘撕紙’。同學們，我們用過的廢報紙有什么用呢？”我們說：“可以折飛機、擦玻璃，還有，畫畫的時候為了不把桌子弄臟，還可以把廢報紙拿來墊在下面……”
游戲開始了，老師開始宣布游戲規則：“游戲第一步，把紙撕成一條一條的，但每條必須是連著的，還有，就是必須在三分鐘內完成?！崩蠋焺傉f完，我們就開始撕紙了，三分鐘很快就過去了，老師喊“?！钡臅r候，有些人還沒撕好。老師開始“采訪”成功完成任務的同學是怎么撕的。有的說：“我先把紙平均對折，再沿著折痕把它撕掉就好了，再往下巴上一戴，嘿，變成老爺爺啦！”還有的說：“我偷懶，把紙對折，再跟他一樣，把折起來的連在一起撕，心想這樣就能一下子撕出兩個來了，可沒想到打開以后，就變成老爺爺的皺紋了，一張一合，又像是許多小嘴巴在唱歌，看來，這個懶還是沒偷成！”
看著大家撕得津津有味，老師又讓我們發揮合作精神，把自己撕的紙和同學撕的合起來，變成一幅作品。我和楊陳騫討論了一下，發現把楊陳騫撕的“兔子頭”放到我撕的“蝸牛”旁邊，剛好可以配成“龜兔賽跑”，我正得意，不對呀？楊陳騫撕的只有一個“兔子頭”，還配不成完整的兔子呀，怎么辦呢？剛巧，胡時捷撕的是一條“褲子”，我就把她撕的“褲子”拿來給“兔子”穿上，這樣就像是一只穿著背帶褲的“兔子”了。時間快到了，我不管三七二十一，趕緊把我們的作品拿給老師看……
撕紙游戲真好玩，不僅鍛煉了我們的動手能力，還讓我們學會了在合作中成功！
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今天上作文課，老師給我們每人發下了一張紙，同學們疑惑不解，議論紛紛。有的說：“這張紙是用來畫畫的嗎？”有的說：“這張紙是用來畫鬼臉的嗎？”有的說：“這張紙是用來剪的嗎？”有的說：“這是讓我們來寫這張紙的.歷史嗎？”……
過了一會兒，真相大白，老師一本正經地宣布：“我們的這張紙是用來撕的，這一分鐘內，你們想怎么撕就怎么撕?！痹捯魟偮?，教室里立刻沸騰起來，大家不約而同地說：“撕紙也太容易了吧！”
計時開始了。汪子超好像把紙當做自已的敵人，飛快地撕著；史豐愷以每秒三下的速度粉碎了紙；而我呢，剛開始不想撕，后來勉強用力地撕了幾下。
“三、二、一，時間到！”聽到這句話，大家紛紛停下手，望著戰果累累的小紙堆。突然，老師眼里閃過一道光彩，大家又有了一種不祥的預感。果然，老師說：“接下來請大家把紙拼回去?！贝蠹叶忌笛哿恕Ｊ坟S愷直接放棄，又撕起來。老師給我們看她的紙，這張紙大部分連著，成螺旋形，很容易還原。
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一、教材分析 奇妙的撕紙添畫撕紙添畫是綜合撕紙、聯想、粘貼、添畫的學習活動。既有手工工藝，又包含了繪畫技能，對于剛剛入學的小學生來說，奇妙的撕紙添畫不失為一種較為巧妙而有效的綜合能力的訓練。本課奇妙的撕紙添畫的學習任務是通過撕紙及找出撕下的碎紙片的各種形狀來激活學生的聯想，通過添畫來完成學生聯想的表達，而形的聯想是關鍵，它上承隨意撕紙的結果，下啟添畫成形的效果。奇妙的撕紙添畫撕紙時要讓學生隨意而不受約束；形的聯想要讓學生從不同角度去看、將碎紙片當成各種不同媒材來看；添畫時要根據撕出紙片的隨意性可簡可繁，線條不必畫得很規范，這就大大降低了完成聯想表達的難度，且能使作業更具繪畫的生動性。本課的有效學習將為今后學習各種想象畫打下良好的基礎。 小學美術教案一年級上：06課 奇妙的撕紙添畫
*能關注生活中身邊的人和物，用特有的形象進行再現。
*能關注撕出的色紙的色彩和形狀，積極進行思考和交流。
*能大膽隨意撕紙，有意圖地用線添畫，表現出綜合運用能力和求異思維能力。
本課教學為綜合學習活動，突出手工工藝與繪畫知識、技能的綜合運用能力的培養。
教學實施以學生已有的撕紙經驗為激趣引導，進入隨意撕紙活動。教師提示學生在平時撕過紙嗎？注意過是怎樣撕的嗎？引導學生觀察個別學生不同的隨意撕紙的方式，演示完善多種撕紙方式，激勵學生大膽隨意撕紙；學生依經驗隨意撕紙，認知撕紙的多種方式，全體學生參與隨意撕紙活動。以碎紙片的形色聯想為話題，進入聯想漫談活動環節。教師逐一出示經過挑選的紙片，引導學生就形聯想，一塊紙片最好能有多種答案，提示學生在聯想時還可將紙片有意再撕，鼓勵學生求異思維的發揮。學生充分討論，自由發現，說出自己的聯想。當全班同學的思維都活躍起來后，及時引導個別學生當眾在教師準備的紙片形狀上添畫表達自己的聯想，將學習活動過渡到粘貼、添畫學習環節。教師根據剛才學生的添畫，師生互動探討，并通過示范，說明根據聯想、粘貼好紙片，在形狀上添畫成形的方法。提示添畫能使形象更加完整，使一些畏難的學生明了添畫該從何處入手，從而大膽添畫，提高組織線條表現形象的能力。學生添畫創作完成進入學習評價時，教師可引導學生表達如何聯想、形象如何再現的意圖。
教學評價：關心身邊物的色彩、形狀，樂于聯想，尋求與他人不同的想法。留意反復撕紙的紙片形狀的變化，并能粘貼、添線成畫。
作業要求：根據撕下來的幾張紙片，轉換不同方向，看看像什么，粘貼在底紙上，添畫成幾個人或物，組合成一幅有趣的畫，再說說自己的添畫意圖。
知識目標：通過撕紙添畫，使學生初步掌握撕紙、粘貼、添畫等綜合作圖的方法。
能力目標：借助學生對紙形有聯想，培養學生豐富的想像力，體會想像的樂趣，發展美術實踐能力。
情感目標：激發學生美術的興趣，培養學生發現美，創造美的能力。
（設計意圖：興趣是學習美術的基本動力之一。課伊始，引導學生看美麗的作品，猜作品的制作方法，激發學生的學習興趣。）
1、講故事設疑:
唐朝的美女楊貴妃最愛聽紙撕裂的聲音,她最喜歡把紙撕成各種形狀的,(教師邊講邊撕),有一天她正在屋子里高興地撕紙,忽聽太監說皇帝要來,心里想:這可糟啦,皇上可不喜歡不愛干凈的妃子,他見了一定會不高興。怎么辦呢?
2、釋疑:
楊貴妃靈機一動,將碎片撿起,把它們排列成一幅幅美麗的畫。并自己動手添畫了幾筆,畫面就更漂亮了。(出示圖片)皇帝看見了這些畫,覺得很新奇,還虛心向她學習呢,這種畫流傳到今,就是現在的撕紙添畫。(課件出示課題)
1、引導學生撕紙，隨意撕，
轉一個方向，又像什么？
反過來瞧瞧，還像什么？
3、撕出四張色彩不同，形狀一致的紙，看一看，想一想，根據顏色的不同，可分別想象成什么，像什么，根據它的不同顏色，添畫成不同的事物。指名四學生上臺貼紙，添畫，怎樣使它一看就像你說的物體呢？
4、相機指導或請學發表不同見解，引導學生注意添畫時可用線，也可用涂色。
5、課件展示撕紙添畫作品，開闊學生思維。
（設計意圖：本環節意在拓展想象空間，發展學生的創造性思維。引導學生探究學習，更充分地發展學生的探索發現能力。課件展示了一個廣闊的思維空間，讓學生在藝術想象的天空中馳聘。在學生的板演添畫過程中，既可發現學生在初步嘗試中的不足，相機指導，又可激發探索未知領域的欲望，開啟創造的意識。同時還可突破重點，降低難點。）
1、互說。和你身邊的同學談談，你撕的紙像什么？
看看別人的紙又像什么？還可把兩張紙拼在一起看，像什么？
2、小組合作，把自己撕的貼紙貼在本子上，然后進行添畫，可單獨成畫，也可小組合作完成一幅畫。
（設計意圖： 營造同學間交流的'機會，調動每個學生的參與意識和學習積極性，讓學生樂于探究，主動參與，加強信息交流，取長補短，培養合作意識、合作能力、合作精神。）
（設計意圖：這一環節重在學生的視覺能力，培養自信心，注重學科的整合融匯，掌握運用語言、形體表達自己的感受和認識的基本方法，形成健康的審美情趣，發展審美能力。）
1、今天學會了什么？
3、小結：美術無處不在，你看，小小一張紙，通過撕、貼、想、畫，大家能把它變得那么漂亮。生活中還有哪些東西也可制作成圖畫？討論總結出：布、線、殼等，課后請大家去試試。（課件展示不同材料的作品）
（設計意圖：延伸課堂知識，激發學生遷思維，引導其自覺拓寬視眼，更加關注生活。教師誘發學生運用本節課內所掌握的知識、技能、技巧解決生活中的其他問提，將所學知識為其所用，體現創造性學習的新理念。）
其實真正漂亮的作品它是由很多碎紙片組成的,如果把你們的作品都貼到一張紙上,也會成為一幅有趣的圖畫。你們看----(課件出示范圖:由房屋,樹,小路等組成的較難的作品,作簡單的講解)
如果讓幾個小朋友合作完成一張完整的又有內容的畫,要注意些什么呢?
和你小組的成員一起動手來撕,并添畫成一幅完整的畫。(強調合作與快速)
展示每一組的作品,評一評哪一組是最佳合作小組。
今天我們學習了撕紙添畫。其實面對碎紙,我們還有更多的方法把它們組成一幅幅美麗的畫。例如:(課件出示范例)
各種撕紙拼貼的畫,紙與其它物品一起拼貼的畫等等。
有興趣的小朋友可以在課外嘗試制作一些更漂亮的畫。
現在我們的地面已經變得花花綠綠了,我們小朋友覺得在制作的過程中還應該注意些什么呢?現在又有哪些聰明的小朋友能像楊貴妃一樣把所有的廢紙都利用起來,完成一張美麗的畫呢?
從教材來看，這一課的學習任務是憑借隨意撕出紙片的各種形狀激活學生對生活經驗中形狀相似的事物的聯想，然后通過在紙片內外添畫，把聯想形象表達出來，是綜合了撕紙、聯想、粘貼、添畫的學習活動中。形的聯想是關鍵，它上承隨意撕紙的結果，下啟添畫成形的效果。撕紙時，讓學生大膽肆意不受形象約束的隨意撕。形的聯想時引導學生將紙片當作生活中熟悉的各類事物媒材去聯想。同時，將紙片轉動不同角度觀察發現更多聯想。添畫時，依托紙片已有形狀進行用線漆畫，完整造型，這樣將手工和繪畫巧妙結合的方法既降低了繪畫的難度，又增加了繪畫的越味性在整個活動中，不需要事先設定主題和形象，主要憑感覺、聯想和想象來進行造型，將廢紙片變成一件藝術品。在這種寧為中，學生獲得快樂，創造出豐富多彩的作品，并表達自己的感受。對于剛剛入學的小學生來說，不失去一種巧妙而又有效的綜合能力訓練，課的有效學習將為今后的記憶畫、想象畫的學習打下良好基礎。
從學習領域來看，這一課屬于“造型表現”。學生嘗試使用符合低年級學生年齡特征的常用工具材料：臍棒、彩筆、彩色紙，運用手工繪畫巧妙結合的方法，通過低年級學習喜聞樂見的形式：撕一撕，看一看，想一想，貼一貼，畫一畫，大膽地，自由地，把氣見、所感、所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣，發現藝術感知能力、形象思維能力以及求異創新的思維和綜合運用造型表現的能力，表達對生活的美好回憶和積極關注。
? 撕紙樂活動總結 ?
神秘斑斕的紙藝世界浩渺廣闊，為學生們帶來了無窮的探索欲望，但你知道孩子夢中魔幻神奇的紙藝世界到底是什么樣的嗎？快來“衍紙手工課堂”吧！
“如何帶領學生用自己的巧手，展開一場專屬童趣的紙藝世界大冒險，讓心靈之美在孩子們的指間流露呢？”這是本學期“新營小學”衍紙校本課程衍紙手工課堂所探索的主要課題。
“衍紙”——也稱卷紙，運用“卷”、“捏”、“拼”、“貼”組合完成，是紙藝的一種形式。衍紙作為一種創意性強、簡單而實用的紙藝藝術，畫面立體，風格奇麗，表達手法豐富，不僅可以提高孩子們的動手能力，更有益身心、開發智力和思維。
這學期，在學校領導的支持下，面對
三、四年級同學開設了“衍紙手工課”，以期讓學生們在老師的指導下，在實踐、動手的過程中對美術產生更為深刻的理解，讓他們在熱愛美術的同時更加的熱愛生活，熱愛校園。
在老師的指導下，孩子們用手中的彩紙畫出了許多彩色的指藝術作品。學生們紛紛感嘆：長長的紙條換個角度竟另有一番天地，繞來繞去的線圈也能畫出美好的**，在這一“卷”一“粘”之間一張小紙條完成了一次華麗的轉身，普普通通的小紙條、繞來繞去的線圈經過創造竟能散發出如此耀眼的光環，“衍紙手工課”非常有魅力，我們都喜歡。
妙趣橫生、創意十足的衍紙手工制作課吸引了大批的“粉絲”，同學們都積極參與其中。課堂時間有限，同學們就自愿地犧牲休息時間加班加點地“補課”；繪畫水平有限，所以孩子們不斷用最不成熟的手進行雕刻，努力把最輝煌的紙畫展現給大家看。每一幅衍生**作品從構思內容布局到創意繪畫過程，都傾注了學生們無數的心血和汗水。
在同學們動手創意的同時，不僅僅培養了學生的創造精神，更提高了學生感受美、創造美的熱情，凈化了孩子們的心靈，也讓更多的人認識到了美術所展現的非凡魅力，讓校園的美術氛圍變得更為濃郁，讓美術的色彩充盈在校園的每個角落。
? 撕紙樂活動總結 ?
今天的活動，孩子們都有一定的難度，但陽陽今天非常投入，他選擇了一張深綠色的紙，慢慢地撕著，但是越撕越小，變成了一個小小的圓點點，陽陽左看看又看著，好像不滿意。他扔掉了手中的“成果。拿起剛剛撕的時候扔掉的“垃圾紙”開始一點一點的撕，全部把它撕成了很小的碎片，然后用牙簽蘸了點白膠插在黃瓜的輪廓圖里，再他剛剛撕好的小紙片慢慢的黏貼進去。
這個想法很不錯，很快一個黃瓜的貼圖就完成了。
分析：從陽陽的整個操作過程當中可以看出陽陽的自我認知智能非常好，知道自己完不成撕的黃瓜，就改成了黏貼黃瓜。并且空間智能也非常好，從陽陽黏貼的過程當中，陽陽對“里面”、“外面”的空間概念很明了。
? 撕紙樂活動總結 ?
一片片碎紙如花瓣一般落下，當我們在盡情撕紙撒歡的時候，卻又迎來了一場不可能完成的艱巨挑戰……
在一個雨后乍晴的下午，我們七個人結伴走進了語文課堂，去探索美妙的文字世界。
我一走進教室，看見攤在座位上的一疊疊試卷，看見老師嚴肅的面孔。我在心底暗暗發慌，心想自己肯定“難逃此劫”了。
我坐在座位上，心“砰砰”地亂跳，望著面前密密麻麻的小字，我仿佛墜入了“地獄”。
時間一分分過去，可是老師卻遲遲沒讓我們動筆，反而在黑板上寫下了“撕”這個大字。
咦？這是怎么一回事，同學們和我一樣，疑惑地看著老師。
“嗞——”老師開心地把試卷一分為二。哇！這是真的！我的腳底仿佛踩到了一朵幸運的云朵，我的心也仿佛掙脫了束縛，幸福到了極點。
我開始豪放地撕紙——一片，兩片……一片片碎紙從我手中落下。我的同桌更豪邁，撕下的紙片被他高高地捧起，又猶如花瓣一般落下，口里還高興地喊著：“天女散花咯！”。
所有的人沉浸在撕紙的痛快中，有的同學還在比誰撕得多。
“天哪！”全班同學異口同聲地叫了起來。這一聲讓剛才的快樂劃上了一個句號，這一聲也讓我終于看清了老師黑板上寫下了的“拼”字。
“怎么可能，根本不可能有人完成這個任務！”同學們開始埋怨了。
這一片片碎紙本是我們盡情釋放的工具，可如今卻成了我們的負擔……我的心情一下子跌到了谷底，我后悔我自責，如果當初撕慢一點，如果當初撕得別太小，如果當初……可是沒有“如果”呀。
我只好無奈看著這一堆紙屑，這一堆紙屑仿佛也無辜地看著我。我和它兩兩相望，除了無奈，還是無奈。同學們呢？完全沒有了當初的快樂，當初的得意勁，個個愁眉苦臉的。
“神?。〗o我一杯后悔藥吧！”我祈禱著。
毀壞一樣東西真得很容易，可是還原它竟然這么難。
我只好默默地收攏好這堆紙屑，把它裝進我的書包里，也裝進了我的心里。
? 撕紙樂活動總結 ?
一次語文課，葉老師給每人發了一張紙，然后對同學們說：“今天我們來玩一個游戲?！庇谑窃诤诎迳蠈懮稀八杭垪l”三個字，同學們見了都異口同聲地說：“哎喲，好簡單喲！”
但是，當老師講規則：“用這張紙撕，必須要撕到兩張課桌那么長！”霎時響起了一片感嘆聲：“?。堪?！”
“預備，開始！”比賽開始了，我們必須在兩分鐘之內將紙撕完。哎！這對我可是一場考驗啊，我本來不太會撕紙。無意間我看見了同桌的唐菲，她那鎮定自若的眼神，雙手在不慌不忙地撕著。此刻我一不留神，哎，斷了，“還有15分鐘......還有30秒......還有15秒......還有5秒......”我的心越來越緊張，時間不夠了，趕緊“自救”！突然有人喊：“?。 蔽业氖诸D時一抖......失敗了。“時間到！”
老師“采訪”了幾個同學，他們的紙都有兩張課桌那么長，我心里真不服氣，因為我的.只有半張課桌長，但是從中我也學到了一些東西。一會兒，老師舉起比第一次比賽還小一半的紙，還是要求撕成兩張課桌那么長，哎！又加大難度了。
“1、2、3，開始！”一會兒，我已經撕了一半，我發現：“撕紙并不像我想象那么難！”正洋洋自得時，哎呀！不好，我快撕斷了，又拐不過彎來，我急得像“熱鍋上的螞蟻”，冒險一試，過了！“5、4、3、2、1，時間到！”
同學們都拿著自己的“杰作”展示，我看見有的像城門，有的像柳條，還有的像三腳怪，而我的呢？比上次好多了，有一張課桌那么長了！
通過這件不起眼的小事，使我真正明白了一個道理，做事要有三心：一是恒心、二是決心、三是耐心。
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