職教普通話教學計劃書(經典十三篇)
發布時間：2019-09-10職教普通話教學計劃書(經典十三篇)。
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一、主辦單位：
演講與口才培訓。
二、培訓名稱：
普通話培訓。
三、培訓時間：
20xx年5月8日
四、培訓地點：
B2-305
五、培訓師：
韓濤
六、培訓目的：
1、通過培訓要求多數學員希望能掌握普通話一般技巧并達到普通話二級及以上水平。
2、全國高校普通話等級考試一直是廣大新老會員關注的話題。據協會人事部統計，我協會90%以上會員都是為了提高普通話應試能力而加入團隊的。于是，為滿足大家的殷切期望，特別邀請了學工處的韓濤老師開展普通話培訓技能課。
七、培訓簡介：
經生物工程學院準舉辦這次普通話培訓!借助這一契機，我協會本著以鍛煉膽量、培養思維能力、提高口頭表達能力為宗旨。繼續推出一年一度的普通話培訓。讓大家領略語言藝術的獨特魅力;提高大家的學習質量;豐富大家的課余生活;拓展自我的言語潛質。
八、培訓內容：
1.普通話聲母的發音部位、發音方法及其與四川話的發音比較，難點音的訓練
2.普通話韻母的發音方法、方音辯正及難點音的訓練
3.普通話聲調的讀音要求、容易出現的語音錯誤，讀音訓練
4.常見的音變現象及其訓練
5.口語與書面語及“統讀”的要求
6.朗讀、說話的基本要求及一般技巧
7.測試的程序及評分要點
8普通話的聲母。2.單韻母
9鼻邊音、平翹舌開口度和圓唇度訓練聲母辨正
10練習：p 26_p55相關內容p325 (二)(三)朗讀作品
11：普通話常見的音變現象〔1〕
12：上聲及一、不的音變輕聲
13：多音節詞語訓練(一)朗讀作品
14：復習相關內容朗讀作品
15：普通話常見的音變現象
九、培訓計劃：
1、普通話協會召開全體會員會議，全面聽取大家的意見，作出合理安排。督促協會各部門工作落實情況。
2、策劃部負責草擬活動贊助策劃書、做好活動現場布置、寫好活動總結以及整理本次活動的相關文案。
3、宣傳部負責出海報，做好前期宣傳工作。
4、秘書處負責征求各協會對本次活動的看法以及好的建議。
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一、主題班會名稱：
推廣普通話
二、班會目的：
普通話是現代漢語的標準語，是我國各族人民的共同語言，是我國廣大人民交流的工具。為讓我們大學生學好普通話，推廣普通話，形成說普通話的良好風氣!
三、活動意義：
語言是最重要的交際工具和信息載體。而普通話更是我們國家公民用來交際的共同語言，是我國的.主要標志之一。同時我國還是多民族、多語言、多方言的人口大國，推廣普及普通話大力推廣、積極普及的普通話，有利于消除語言隔閡，促進同學們之間的交往，增進各民族各地區同學之間的交流，促進學院的和諧。因此促進普通話的推廣有著深遠的意義。
四、班會時間：
XX年10月17日下午七八節課。
五、班會地點：
六、參與者：
xxxx班全體學生。
七、班會流程：
第一環節：主持人以一個講不好普通話 的笑話故事開場，調動會場氣氛。
第二環節：主持人xxx給大家講了普通話的起源，以及講普通話的重要性。
第三環節：由各地學生用各自方言讀一段話。
第四環節：由主持人提問，大家論述說普通話有哪些好處。
第五環節：游戲環節—普通話大考驗，獲勝者將獲得小禮品一份。
第六環節：由輔導員上臺講話總結，宣布班會結束。
八、班會總結：
于次日班會結束后擬定。
九、資金預算
1、游戲環節禮品約四十元
2、回答獎勵糖果十元
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我作為一名中職老教師，從小習慣了說山東話，說地方話，學校要求說普通話，開始覺得很不習慣，說不好。但我作為一名語文教師，深深感到說普通話的重要性。我平時注意多聽，多說，雖然說得不是很好，但是比以前強多了。
我小時候沒有得到良好的'鍛煉，不能再影響學生，在教學過程中，由于我說的普通話不很標準，我就充分利用電教媒體，播放課文錄音讓學生聽，學生模仿錄音讀課文，受到了良好的效果，學生的陪同話說得很好。我在聽課文錄音的過程中，也學到到了不少知識。我想時時處處都可以學習，比如，在看電視的時候，聽演員說話，他們說普通話就像家常便飯一樣自然、流暢。
有一次，中央電視臺主持人周濤和另一名男士在主持節目，他們說“即興表演”的“即”，周濤讀二聲，而那一名男士讀四聲，顯然這名男士讀得不對。我有意識地聽通話廣播，聽多了也就會知道普通話的某些音該怎樣發，某個詞該怎么說，某個句子該怎樣組織。久而久之，對普通話的認識也就全面起來。當然，光聽還不行，還必須大膽說，大膽練習?，F在我一上課或在一個正式場合講話不說普通話反而覺得不習慣了。
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6加強校園廣播電臺建設，選好播音員。
7、開展“你幫我學，都說普通話”活動，此活動中強調老師的帶頭作用，要求老師從自身做起，無論課內課外，都講普通話，并能及時糾正學生的錯誤發音。
8、 抓住班會有利時機，開展“大家都來寫”活動，評選“小小書寫規范字能手”。
9、大隊部將鼓勵學生在課外、在家庭、在社區積極宣傳推普活動，使推普活動走出校園，走入社區，由家庭、社區評出“推普小明星”，使學校的推普工作產生更深遠的意義。
四、活動要求：
1、圍繞主題，目的明確
推普周的活動應圍繞主題, 以大力宣傳《國家通用語言文字法》為中心，逐步提高師生對《國家通用語言文字法》的認識程度。推普周活動的目的在于通過宣傳教育，促使人人參與和支持推廣普通話，共同營造推廣普通話、促進語言文字規范化的良好氛圍，從而提高師生素質和普通話水平。
2、加強協調，各施其責
學校領導要把普及普通話作為提高我校質量和綜合素質的重要任務來抓。普及周活動主要由語文教師和班主任指導實施。各位語文老師和班主任要重視和支持推普工作，積極、認真地組織好推普活動，如向學生宣傳普通話知識,出好競賽試題及做好輔導工作。
其他老師也要積極配合推普工作，身體力行，以身作則，在教學工作、集體活動中都自覺使用普通話，倡導普通話為校園語言，提高學生的普通話水平。
3、結合教學，常抓不懈
普及群眾工作是一項長期而艱巨的任務，必須堅持不懈地進行下去。學校應長期把語言文字規范化工作及推普工作與日常教學工作相結合，充分發揮學校的推普陣地作用，使普通話成為校園語言。
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幼兒園普通話語教學計劃一、教學目標：
1. 學習和掌握基本的漢語拼音和聲調。
2. 學會正確的發音并能準確地表達。
3. 培養孩子們積極參與語言表達的習慣和意識。
4. 提高孩子們的語言表達能力和溝通能力。
5. 培養孩子們的聽、說、讀、寫能力。
二、教學重點：
1. 培養孩子們的語音、音標、聲調基礎。
2. 開始引導孩子們說簡單的漢語句子。
3. 培養孩子們愛說、樂說、勤說的語言習慣。
三、教學難點：
1. 學習大量的漢字技能。
2. 為學習成語打基礎。
3. 掌握漢語基礎詞匯及常用句子。
四、教學方案：
1. 學習拼音及聲調：
（1）教師介紹基本漢字38個，給它們都標注好拼音；
（2）使用聽說練習課程，讓孩子們跟著語音表達練習。
（3）在球場上，請孩子們用發音準確的語音慢慢說出自己的原始單詞，并模仿說漢語句子。
2. 學會發音：
（1）教師告訴孩子們在陽臺上是不同發音的，這樣孩子們能夠接受一些普通話的正確發音。
（2）進行反復的發音和錄音練習，檢查錄音后的短語和單詞是否清晰。
（3）進行語言表達和聽說訓練，讓孩子們說出自己喜歡的東西的名稱或其他常見物品的名稱，并嘗試用漢語句子表達。
3. 開始構造簡單的漢語句子：
（1）教師介紹常見的漢語詞語，例如“你好”、“再見”等，并構造簡單的漢語句子；
（2）讓孩子們模仿并練習語音的正確發音，并引導他們說出自己的漢語句子；
（3）進行表達和講故事的練習，讓孩子們練習用漢語句子表達自己。例如，“我喜歡吃辣椒?！?
4. 繼續溝通，提高語言能力：
（1）教師讓孩子們模仿語音，練習表達自己的意思和思想；
（2）進行語言游戲，例如“鐘表游戲”“拼圖游戲”等，讓孩子們更好地掌握自己需要的語言；
（3）通過模擬會話和對話，讓孩子們更好地交流和分享，提高他們的語言能力。
五、教學反思：
在教學過程中，教師應根據孩子們的實際情況進行個性化指導，盡可能地開展一些多樣性的教學活動，以激發孩子們的學習興趣，提高他們的學習效率。在孩子們學習的過程中要保持耐心，關注孩子們的發展變化，響應孩子們的需求，為教學提供更加積極和有用的支持，增加教學的效果。同時，通過教學活動，激發孩子們的興趣和熱情，提高他們的語言表達和溝通能力，讓孩子們能夠健康地成長。
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2021年9月10日至16日是全國推廣普通話宣傳周，根據文件精神，我校結合實際情況，大力宣傳，廣泛動員，以“說好普通話，邁進新時代”為主題，開展了一系列豐富多彩的活動，使廣大師生在活動中體驗，在活動中學習，在活動中明理，并將這種影響力推及社會和家庭，形成教育的合力，取得了良好的效果?，F對本次推普活動周工作總結如下：
為把推普工作落到實處，發揮有效推普的作用，結合我校的實際，就如何組織開展推廣普通話宣傳周活動做了周密的策劃，制定了工作方案，確保了活動的順利進行。
為加強對屆全國推普周活動的領導，學校成立了推普宣傳領導小組，組長由校長擔任，副組長由業務校長擔任，成員由各部門負責人及推普員組成。
（一）利用星期一的升旗儀式，召集全體師生在升旗臺前開展集體倡議活動，國旗下的講話也以推普為主題。
（二）在學校校門口南、北側懸掛宣傳橫幅，展示了我校特色活動主題：“講普通話，寫規范字，做文明人，創新風尚?！薄叭巳硕贾v普通話，樹立公民新形象?！毙@正樓、側樓兩側張貼本次活動周的宣傳主題“說好普通話，邁進新時代”宣傳海報，增添了活動的氣氛。
（三）組織全校師生開展“啄木鳥”行動。
在校園內開展“啄木鳥”糾錯行動，對黑板報、學習園地、作業等進行檢查，發現不規范用字馬上予以糾正，并把糾錯行動延伸至社區、街道和公共場所，利用周六、周日開展查找錯字、不規范字的社會實踐活動，強化用語用字的規范化意識。以老師帶動學生，學生帶動家長、社會共同查找不規范用字，不僅增長了自己的意識，還讓校園中、學校旁邊的商店等地方的不規范字體無處遁逃，收到了不錯的效果。
（四）本周周三以推普為主題，六年級開展了班會活動；每個班級還開展了手抄報推普活動；每周三下午第三節課是我校師生集體閱讀時間，以提高說普通話的能力。把書法課做為校本課程，教師大力三筆字，進一步提高師生寫規范字的水平。
（五）利用紅領巾廣播臺進行推普宣傳。
（六）對全體師生進行語言文字規范測試。
（七）設計黑板報進行推普宣傳；班級設推普角向學生進行推普宣傳。
校園里充滿了濃厚的推普氛圍。通過這次推普活動的開展，我校的語言和文字都明顯地規范起來，學生已經把普通話作為了校園的第一用語。教師在課堂教學、集體活動中必須使用普通話，教師、學生在校內必須使用普通話。
做好有關本屆推普活動的方案，影像、材料等整理和歸檔，做到了專人專管。制定制度，量化管理，把“推普”活動同學校的常規管理結合起來，在教職工考核、課堂教學、教學評優等方面都做了明確規定，并嚴格執行。
（一）個別師生對此推普活動的認識不夠到位。有待于對其幫助提高認識，激勵其參與的積極性。
（二）少數師生平時說話不夠注意，方言太重，要說普通話；平時練習、作業要加大糾錯力度，要寫規范字。
（三）個別班級推普角布置較晚或忘記布置了，以后要注意。
總之，全校在整個推普周期間有組織、有計劃地開展了豐富多彩的推普宣傳活動，進行了有效地推普宣傳，調動了廣大師生推普學普的積極性，在校園內形成了濃郁的推普學普氛圍，并推動和促進了我校語言文字規范化工作。在今后的工作中，我們要加倍努力，力爭我校的語言文字工作再上新臺階。
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普通話是現代漢民族的共同語，是現代漢語的標準語，是現代漢民族各方言區之間進行交流的工具，也是我國各民族之間進行交流的工具，即我們國家的通用語言。我國《憲法》總綱第十九條明確規定：“國家推廣全國通用的普通話?！?0xx年1月1日起施行的《國家通用語言文字法》明確了普通話作為國家通用語言的地位。
新中國建立以后，語言文字規范化工作受到高度重視。1955年，“全國文字改革會議”和“現代漢語規范問題學術會議”在北京召開。這兩個會議確定了現代漢民族共同語的名稱、定義和標準，將它正式定名為“普通話”，意思是“普通”“共通”的語言，同時從語音、詞匯、語法三方面確定了普通話的內涵，即“以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范”。
普通話就是現代漢民族共同語，是全國各民族通用的語言。普通話以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范。
“普通話”這個詞早在清末就出現了。，學者吳汝綸去日本考察，日本人曾向他建議中國應該推行國語教育來統一語言。在談話中就曾提到“普通話”這一名稱。，近代女革命家秋瑾留學日本時，曾與留日學生組織了一個“演說聯系會”，擬定了一份簡章，在這份簡章中就出現了“普通話”的名稱。，研究切音字的學者朱文熊在《江蘇新字母》一書中把漢語分為“國文”(文言文)、“普通話”和“俗語”(方言)，他不僅提出了“普通話”的名稱，而且明確地給“普通話”下了定義：“各省通行之話?！鄙鲜兰o三十年代瞿秋白在《鬼門關以外的戰爭》一文中提出，“文學革命的任務，決不止于創造出一些新式的詩歌小說和戲劇，它應當替中國建立現代的普通話的文腔?！薄艾F代普通話的新中國文，應當是習慣上中國各地方共同使用的，現代‘人話’的，多音節的，有結尾的……”
“普通話”的定義，解放以前的幾十年一直是不明確的，也存在不同看法。新中國成立后，1955年10月召開的“全國文字改革會議”和“現代漢語規范問題學術會議”期間，漢民族共同語的正式名稱正式定為“普通話”，并同時確定了它的定義，即“以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言”。1955年10月26日，《人民日報》發表題為《為促進漢字改革、推廣普通話、實現漢語規范化而努力 》的社論，文中提到：“漢民族共同語，就是以北方話為基礎方言、以北京語音為標準音的普通話?！?956年2月6日，國務院發出關于推廣普通話的指示，把普通話的定義增補為“以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言、以典范的現代白話文著作為語法規范。” 這個定義從語音、詞匯、語法三個方面明確規定了普通話的標準，使得普通話的定義更為科學、更為周密了。其中，“普通話”二字的涵義是“普遍”和“共通”的意思。
不愿說普通話的原因相當復雜，歸納起來，主要有以下幾個方面。
一、受“從眾心理”、“趨同心理”的支配。因為周圍沒有形成說普通話的風氣，有些人害怕說普通話不能被別人理解，會招來諷刺、打擊，所以不愿意做“出頭椽子”，采取隨大流的態度;有的教師在課堂上能說流利的普通話，下課及其他交際場合卻都說方言，生怕說普通話被人認為出風頭，難以合群;有些干部擔心說普通話會被人看成打官腔，讓人失去親切感，使自己脫離群眾。在這種從眾、趨同心理的支配下，常出現這樣的情況，在進行社會交際時，如果對方說方言，另一方就也用方言與之攀談，覺得這樣似乎更容易接近些，更親切些。因此，許多人進行社會交際時不愿意說普通話。
二、受“方言優越感”的影響。有些大都市的人，由于自己所處的城市經濟建設、科學文化等諸多方面都處于全國領先地位，因此產生了一種優越感，覺得自己高人一等，所以他們在與外地人交際時不說普通話，用說方言來表現這種優越感。
三、有些人頭腦中根本沒有語言文字的規范意識。他們不知道推廣普通話是由國家憲法所規定，是我國的一項基本國策，不懂得在推普問題上也要履行公民義務，也要遵守國家法規，他們錯誤地認為說不說普通話是個人行為，與他人無關。因此，他們在應該說普通話的場合根本意識不到使用普通話，而是隨心所欲地讓方言大行其道。
四、還有一些人因為平時不經常說普通話，所以不能用普通話流暢地表達思想感情，他們總覺得說普通話很別扭、不習慣，影響表情達意，于是就不大愿意說普通話，有時開頭說的是普通話，說了幾句覺得不方便又改說方言。也有一些人因為普通話說得不好，害怕出丑，害怕被人笑話，干脆就不說普通話。
山村大嫂爭學普通話
石家莊日報訊 “ben———pen，ma———fa”。8月9日，從贊皇縣上段村口的小學教室里傳出一陣陣學漢語拼音聲。走進教室一看，學拼音的不是小學生，而是一群農婦們。一打聽，才知道這是上段村舉辦的普通話短訓班。
深山里的嫂子們因何學說普通話?這是因為上段村地處贊皇縣西部深山區，多年來是全縣最窮的村，心灰意冷的村民曾兩次聯名請求移民搬遷。去年3月，縣委書記王俊英到這里蹲點調研，發動村民利用村里四相公寨、棋盤峰、魏長城等豐富資源搞起了旅游開發?，F在，路通了、電話通了、電視有信號了，棋盤山風景區開發出來了，全村家家戶戶全部吃上了旅游飯：開了30多個家庭賓館，建起了20多家飯店，賣紀念品，當導游。去年全村人均收入增了600多元，還娶了5個好媳婦。今年非典過后，游客天天爆滿，一些外市、外省的人也慕名而來。但在與游客的接觸中，農嫂們覺得講土話與游客們很難溝通，有時還弄出笑話。山民們認識到，旅游要大發展，必須學習普通話。在縣旅游局的幫助下，他們請來了贊皇中學的語文教師教普通話和接待禮儀。該村支書沈金廷說：“像這樣的素質培訓今后俺們要多搞，只有這樣，俺們才能辦好旅游。”
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幼兒園普通話語教學計劃一、教學目標：
1、使幼兒能夠正確理解和表達普通話語，培養良好的聽說能力；
2、讓幼兒在學習過程中自然而然地形成用普通話語與人交流的習慣，促進語言準確、流利，想象豐富，語音純正，習慣良好的表達方式；
3、讓幼兒感受普通話語和方言的區別，明確使用普通話語的必要性和重要性；
4、培養幼兒對中華傳統文化的認識，讓他們學會用正確的語言表達自己的想法和情感，增強自信心。
二、教學內容：
1、學習基本的美好禮儀用語；
2、學習基本的行為規范用語；
3、學習人物稱呼；
4、學習社交禮儀；
5、學習常見的成語、俗語、諺語。
三、教學方法：
1、游戲教學法：通過游戲，讓幼兒在愉快的氛圍中學習普通話語，充分利用幼兒喜歡玩耍、好奇心強的天性，促進幼兒的積極性。
2、情境教學法：通過模擬情境，讓幼兒在感性認識的基礎上，進一步理解和掌握普通話語的應用。
3、美化教學法：通過美化教學環境和形象化教具，營造良好的學習氛圍，促進幼兒愿意學習和積極參與。
四、教學重點：
1、基本的美好禮儀用語的學習；
2、基本的行為規范用語的學習。
五、教學難點：
1、成語、俗語、諺語的學習和理解；
2、社交禮儀的學習和運用。
六、教學評價：
1、定期進行聽、說、讀、寫等綜合性評價；
2、注重幼兒的個體差異，通過一對一、小組活動等方式綜合評價幼兒的普通話語水平；
3、結合幼兒的實際情況，根據不同教學階段、不同表現情況進行分類評價，定期調整教學策略，形成相對科學的評價體系。
七、教學過程：
第一節：美好禮儀用語的學習
1、學習目標：學習基本的美好禮儀用語，培養幼兒良好的社交習慣。
2、學習內容：
（1）請；麻煩您；謝謝；對不起；沒關系。
（2）辭別語：再見；拜拜；晚安；祝你好運。
3、學習方法：游戲教學法
4、教學過程：
（1）以游戲的形式，讓幼兒模擬日常生活中的場景，練習用普通話語表達基本的美好禮儀用語。
（2）通過老師講解和幼兒模仿，讓幼兒掌握以上禮儀用語的基本表達方式和語音語調。
（3）老師模擬情境，讓幼兒練習對不同的場景和人物使用不同的禮儀用語。
第二節：行為規范用語的學習
1、學習目標： 學習基本的行為規范用語，培養幼兒良好的行為習慣。
2、學習內容：
（1）歡迎；請排隊；不要追逐跳躍；注意安全。
（2）對食物、飲料等禮儀的基本表述。
3、學習方法：情境教學法
4、教學過程：
（1）讓幼兒模擬日常生活的場景，老師引導他們發現并糾正不良的行為習慣，教授他們如何使用正確的行為規范用語。
（2）老師在教學過程中適時提醒和糾正幼兒的發音、語音和語調等方面的錯誤。
第三節：人物稱呼的學習
1、學習目標：學習常見的人物稱呼，培養幼兒良好的人際交往能力。
2、學習內容：
（1）爸爸；媽媽；爺爺；奶奶；叔叔；阿姨；哥哥；姐姐；妹妹；弟弟；老師。
3、學習方法：美化教學法
4、教學過程：
（1）通過與生動的幼兒文化形象相結合的幼兒歌曲、唱游等方式，引導幼兒嘗試學習并記憶父母、家人、老師等身邊常見人物的稱呼。
（2）通過互動游戲等方式，讓幼兒運用這些稱呼，進一步了解這些人物與自己有怎樣的關系。
第四節：社交禮儀的學習
1、學習目標：學習常見的社交禮儀，培養幼兒良好的社交習慣和中華傳統文化素養。
2、學習內容：
（1）輕輕地拉門；讓老人優先；禮讓斑馬線。
（2）常見的中華傳統節日禮儀等。
3、學習方法：情境教學法
4、教學過程：
（1）通過游戲、歌曲、故事等方式，讓幼兒了解中華文化中的傳統節日、習俗和禮儀等知識要點。
（2）讓幼兒在情境中模擬尊老愛幼的態度、自覺遵守交通規則、尊重人的權利等等良好的社交習慣，并學會用普通話語表達這些習慣和做法。
第五節：成語、俗語、諺語的學習
1、學習目標：學習常見的成語、俗語、諺語，培養幼兒對中華傳統文化的認識和理解。
2、學習內容：常見的成語、俗語、諺語等。
3、學習方法：美化教學法 + 情境教學法
4、教學過程：
通過圖片、故事、情境等多種形式，讓幼兒了解和學習常見的成語、俗語、諺語等，讓他們在游戲和故事中梳理和學習這些詞匯，了解其中的文化和語言背景。
八、教學形式：
1、小組活動；
2、情景模擬；
3、聽說交流；
4、游戲互動。
九、教學環節：
1、啟動（歌曲、短篇故事、視頻等）；
2、新知傳遞（詞匯、語法知識、常見語際互換）；
3、實踐應用（情境模擬、游戲體驗、角色扮演等）；
4、知識檢測（情境組合、情境涵義辨析等）；
5、游戲互動（互動游戲、樂趣驚喜）；
6、總節陳述（簡要講解、幼兒述學體會等）。
通過本教案的學習，我相信幼兒們在有趣的教學活動中會學到更多的普通話語知識，同時也能夠在實踐和游戲中掌握良好的語言表達習慣及與人交往的基本禮儀，使幼兒在語言和社交能力上獲得了相應的成長與提升。
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一、指導思想：
為了全面貫徹《中華人民共和國義務教育法》精神，深入宣傳實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》，在教育教學和各項活動中，推廣使用全國通用的普通話，正確使用祖國的語言文字，促進我校推廣普通話和語言文字規范化工作向縱深發展，進一步提高全校師生語言規范意識和“推普”意識，提高教師普通話的水平，形成說普通話寫規范字的良好風氣，制定教師普通話培訓計劃。
二、工作目標
通過普通話培訓、宣傳活動進一步提高全校師生對推廣普通話重要意義的認識，提高教師普通話水平，形成一種自覺學習普通話、使用普通話的良好氛圍。
三、主要工作
（一）完善機構、提高認識
進一步完善推普領導機構。語言文字規范化工作領導小組要認真部署和落實具體工作，制訂教師普通話培訓工作計劃，提高教師學習普通話的興趣和水平。
（二）加強學習、注重實踐
1、繼續組織全體教師學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》及有關推普精神，堅持集體培訓和教師自學相結合的方式進行培訓。
2、教師的普通話訓練主要靠自己擠時間學習，自己學、自己練、
自覺的學、自覺的練，當然也離不開指導。所有教師要按照發準聲韻調、讀準語言音變規律、掌握常用普通話與方言詞語辨析等內容進行學習。
3、突出“練口”與精通理論相結合
口語是聲音傳遞的，教師的普通話培訓，突出“練口”內容，遵照口語訓練的規律，嚴格訓練，教學中突出普通話的要求，在注重練的基礎上，進一步精讀有關理論，以達循序漸進，腳踏實地，做好教師普通話培訓工作。
4、把普通話日常培訓與日常教育教學相結合
學習的目的全在于運用，教師日常教育和教學是學習和運用普通話的最好實踐。要掌握好普通話，必須結合日常工作不斷運用，在運用中吸取新知識，在學習實踐——學習中不斷提高自己，校內一律說普通話，使普通話真正成為“學校語言”。
5、抓好教師培訓，提高教師講普通話水平，普通話等級考試未達標的老師要與語音面貌較好的老師結對子，抓緊學習，把它作為平時業務學習的一項內容來執行,鼓勵所有達到二級乙等的教師加強學習與提高，參加一級乙等的普通話水平測試。
（三）加大宣傳力度
加大使用普通話的宣傳力度，在校內適當的地方懸掛或粘貼宣傳使用普通話的永久性標語。在師生中開展形式多樣、富有實效的語言文字規范化宣傳教育活動，引導師生關注社會文化生活，監督、評測語言文字的社會應用，并面向社會做好宣傳、咨詢和服務工作，尤其
要充分利用普通話宣傳周活動的開展，讓講普通話和寫規范字深入人心。
學校宣傳欄要開辟永久性“推普校地”，按時更換內容，使“推普工作”成為學校工作不可缺少的一部分。要圍繞主題加大宣傳力度，使全校師生員工意識到推廣普通話，實現語言文字規范化對促進經濟發展、提高公民素質、維護國家統一和增強中華民族凝聚力等方面的重要意義，積極推進我校語言文字工作規范化，為構建和諧校校，促進學校發展服務
（四）加強檢查評估、注重資料收集
加強學校普及普通話用字規范化工作的檢查評估。一是將這項工作納入教育質量評估指標體系和文明創建活動；二是列入各類教育督導評估的內容。
進一步規范推廣普通話工作，要求全校師生在校內所有活動中一律使用普通話，使普通話真正成為我校的學校語言。
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（五）做好普通話檔案管理工作
注意活動資料和記錄的收集、整理和歸檔，使學校的普通話檔案完善、齊全、實用。
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1 . 料應必遇知音者，說破源流萬法通。
2 . 唱出風格，超越自我。
3 . 昨晚中西音樂歌舞大會里“中西絲竹和唱”的三曲清歌，真令我神迷心醉了。仿佛一個暮春的早晨。霏霏的毛雨默然灑在我臉上，引起潤澤輕松的感覺。新鮮的微風吹動我的衣袂，好像愛人的鼻息吹著我的手一樣。我立的一條白礬石的甬道上，經了那細雨，正如涂了一層薄薄的乳油；踏著只覺越發滑膩可愛了。
4 . 成就夢想，挑戰自我。
5 . 美猴王領著一群獼猴猿猴馬猴等，分派了君臣佐使，朝游花果山，暮宿水簾洞，合契同情，不入飛鳥之叢，不從走獸之類，獨自為王，不勝歡樂?！饔斡?/p>
6 . 那清脆的歌聲，好似山谷中黃鸝的鳴叫，婉轉動聽，讓人沉醉其中。
7 . 我歌唱，我綻放!我勇敢，我閃亮!
8 . 一首好歌，往往可以唱得人淚雨紛飛，唱得人如癡如醉，唱得人激情澎湃，唱得人熱血沸騰。
9 . 那怪聞言，恐怕大圣傷他，卻就解尸，出了元神，跳將起去，佇立在九霄空里，這行者背上越重了。猴王發怒，抓過他來，往那路旁邊賴石頭上滑辣的一摜，將尸骸摜得象個肉餅一般，還恐他又無禮，索性將四肢扯下，丟在路兩邊，俱粉碎了。
10 . 天花亂墜，地涌金蓮。妙演三乘教，精微萬法全。慢搖麈尾噴珠玉，響振雷霆動九天。
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普 通 話 培 訓 計 劃 與 安 排 語言是最重要的交際工具和信息載體，民族共同語的普及是國家統一、民族團結、社會進步的重要基礎。而普通話是全國通用的語言。它以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范。針對我校電子商務和通信運營專業學生現狀及就業形式，現對電子商務和通訊運營專業學生進行普通話實訓，計劃如下：
一、 培訓目標、要求：
通過培訓要求多數學生能掌握普通話一般技巧并達到普通話二級及以上水平。
二、 實訓設備：
需要使用多媒體教室、語音訓練室。
三、 培訓內容：
1.普通話聲母的發音部位、發音方法及難點音的訓練
2.普通話韻母的發音方法、方音辯正及難點音的訓練
3.普通話聲調的讀音要求、容易出現的語音錯誤，讀音訓練
4.常見的音變現象及其訓練
5.口語與書面語基本訓練
6.朗讀、說話的基本要求及一般技巧
四、 實施方案及課時安排：
計劃培訓時間：28課時
1.國家法規及對各類人員普通話要求：1課時
2.普通話的聲調：4課時
3.普通話的聲母、韻母：6課時
4.常見的音變現象：6課時
5.作品朗讀指導：4課時
6.口語與書面語及“統讀”的要求：2課時
7.測試的程序及評分要點：1課時
8.測試綜合訓練：2課時
9.模擬測試：2課時
五、考核：由授課教師測試考核
實訓班級：電子商務15-1班39人，通信運營15-1班 35 人，由于實訓場地有限，設備多，建議由劉兆楠老師協助共同授課，請領導批示。
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幼兒園普通話語教學計劃一、前言
當前，中文普通話作為世界通用語言，其學習愈來愈受到重視。作為人類的共同語言，中文普通話在文化交流、經貿合作、交際溝通等方面都發揮著重要的作用。因此，在早期兒童教育階段，須通過全方位的教學措施，引導幼兒逐步掌握中文普通話語言。
本教學計劃以現代教育技術為手段，運用多種教材，將幼兒教育與國家文化宣傳結合起來，旨在提高幼兒對中文普通話的認知、口語表達和聽力理解能力。
二、教學目標
1. 能正確、流利、標準地發音；
2. 能聽懂、理解各種日常生活中的對話和簡單故事；
3. 能簡單表達自己的想法和感受，滿足基本的社交需求。
三、教學內容
本教學計劃涵蓋幼兒漢語普通話語言學習的基礎內容。
1. 發音
a) 學習聲音的基本組成元素，包括元音和輔音
b) 學習字的基本發音規則，并注重訓練句子的語音節奏和語調
c) 培養正確發音的習慣
2. 聽力
a) 聽懂日常生活中的簡單問答對話
b) 聽懂簡單的故事、兒歌和童謠
c) 聽懂園所老師在活動中的指令和說明
3. 口語
a) 培養幼兒表達意見和想法的能力
b) 培養幼兒與他人進行簡單交流的能力
c) 培養幼兒口語表達的自信和流利度
4. 閱讀
a) 培養幼兒對漢字的認識和書寫能力
b) 能夠簡單閱讀漢字或拼音的生活用語和常用詞匯
4. 語言文化
a) 介紹中國文化、節日和傳統兒歌、童話故事等
b) 通過培養幼兒對中華文化的感知和認知，來增強幼兒的漢語學習興趣。
五、教學方法
1. 游戲方法
通過游戲形式，引導幼兒自然地學習中文普通話，提高教學趣味性。
2. 母語教學法
通過幼兒的母語，引導幼兒逐步認識中文普通話，并建立穩定的學習環境。
3. 聽說結合法
通過聽力訓練及口語教學，引導幼兒理解和運用中文普通話。
六、教學評估
本教學計劃將根據幼兒的語言發展階段，采用多種形式進行評估。
1. 日常觀察法
通過日常觀察、聽取幼兒教師交流等方式，了解幼兒的語言發展情況。
2. 課堂測驗法
適時安排課堂測驗，檢驗幼兒對所學知識的掌握情況。
3. 口語考核法
對幼兒進行口語考核，評估其口語表達、聲音語調、語音流利程度等。
七、教學實施與安排
1. 教學時間：每周三天，每天2個小時。
2. 教學環境：音響設備、樂器、兒歌卡片、等教育器材
3. 教學內容：采用本教學計劃的教材為主，學生寶貝、瑤峰、我愛學、讀故事、跟我說等課程為輔助手段。
八、總結
本教學計劃通過合理規劃、系統組織，為幼兒關于中文普通話語言學習提供了一個全方位的教學指導，并以游戲、母語、聽說結合等方法進行教學，貫穿中華文化、節日等元素，幫助幼兒逐步掌握和應用中文普通話，從而為幼兒的未來成長和社交需求打下堅實基礎。
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xx年9月14日至20日是全國第18屆推廣普通話宣傳周（以下簡稱“推普周”）。為了進一步做好推普工作，加強我區城鄉文明建設和語言文字社會管理服務能力的全面提升，同時激發全體公民學習和使用普通話、規范漢字的積極性，根據xx市語委《關于組織開展第18屆全國推廣普通話宣傳周活動的通知》（x教語[xx]x號）文件精神，結合我區工作實際，現制定本屆推普周宣傳活動方案。
一、指導思想
以第18屆全國推普宣傳周活動為契機，把宣傳貫徹《國家通用語言文字法》和《國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要》（xx-20xx年）及安徽省實施方案作為當前最重要的工作和抓手。通過多種形式的宣傳活動向社會廣泛宣傳推廣普通話對我區城鄉文明建設的重要性，進一步提高廣大干部群眾的語言文字規范意識和應用能力，充分發揮語言文字在傳承和弘揚中華優秀文化中的重要作用，為構建社會主義和諧社會和全面建設小康社會營造良好的語言環境和精神家園。
二、宣傳主題
依法推廣普通話，提升國家軟實力。
三、組織機構
為做好本屆推普工作，健全工作機制，加強工作力度，特成立推普工作領導小組。
組 長：
副組長：
成 員：
推普領導小組要積極協調區語委各成員單位，認真組織本單位開展好宣傳活動，加強推普工作的監督檢查，及時發現和反映情況，對各相關單位的推普活動要及時給以評定，并納入語言文字工作年度考核工作中。
四、活動要求
推普宣傳的指導原則要厲行勤儉節約，融觀賞性、服務性、參與性、實效性為一體。學校、黨政機關、新聞媒體、公共服務行業始終是語言文字工作的重點領域，要切實發揮“基礎、龍頭、榜樣和窗口”作用，輻射鄉鎮農村偏遠地區，將推普周宣傳活動推向更深層次。
五、活動內容
（一）學習語言文字政策
各級各類學校、黨政機關、新聞媒體、公共服務行業等部門深入學習《國家通用語言文字法》和《國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要》（xx-20xx年），進一步了解國家語言文字政策，提高語言文字能力，營造以普通話和規范字為主體的和諧語言生活與工作有機結合。
（二）宣傳推普內容
各校要在醒目處懸掛以宣傳語言文字工作為內容的橫幅或張貼推普周宣傳海報，沒有設立推普永久宣傳牌的學校要設立推普永久宣傳牌；利用校園網、板報、廣播等多種形式，積極開展宣傳活動，營造良好的推普氛圍。我委辦將通過xx區電視臺發布推普公益廣告。利用xx區教育信息網、城區的主要街道電子屏幕、手機微信等人民群眾喜聞樂見的宣傳方式，為推普活動營造深厚氛圍。
（三）開展相應活動
1．組織區隊參加“xx市xx年全市初中生經典誦讀比賽”。
2. 開展社會用字調查糾錯活動。
在18屆推普周期間，組織大中小學生志愿者開展中心城區社會用字調查，將調查結果以圖片、視頻、文字等形式報送有關職能部門，語委牽頭，聯合有關部門開展不規范社會用字整治，有關新聞及時發送到市區縣教育網或其他媒體，做好宣傳報道工作。各鄉鎮把推普宣傳活動向農村偏遠地區拓展，以各鄉鎮機關、學校為主陣地，在農村校園開展錯別字糾錯行動，組織學生對班級黑板報、校報、校園宣傳標語、標志牌、櫥窗等公共場所用語用字情況進行全面檢查；各學校結合本校實際組織學生對校園周邊環境用字進行一次全面清查，糾正不規范用字（包括繁體字、異體字、二簡字、錯別字）。
（四）總結活動經驗。
各相關單位和各級各類學校要統一思想，加強領導，提高認識，責任落實。各部門要通力合作，明確分工，確保各項活動的順利開展。切實抓好普通話在校園的推廣使用，抓好規范漢字的學習和使用工作，以推普周為契機，加強宣傳，擴大影響，營造氛圍，并總結活動經驗，特色鮮明，重點突出。各單位在9月23日前，將本次推普周的工作方案、工作總結、活動照片（不得多于10張）報送區語委辦。
聯 系 人：周xx 電話:xxxxxxx
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