實習范文|音樂美術課件教案（匯總十七篇）
發布時間：2018-11-15音樂美術課件教案（匯總十七篇）。
?一?音樂美術課件教案
教學目標：
1.引導學生欣賞和認識中外不同的美術作品，了解繪畫造型的語言和表現方法，培養初步的審美經驗。
2.學會從造型的角度評述美術作品，獲得初步的鑒賞能力。
教學重點：
對美術作品的`造型要素及造型藝術表現方法的了解。
教學難點：
運用藝術語言知識評述自己喜歡的中外繪畫作品。
學生回答：
教師展示《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》等作品。
你如何理解這幅作品？
學生回答。
這節課我們就來學習如何解讀一幅繪畫作品。
教師提問：拋開畫面的內容，找這兩幅繪畫作品的共同之處。
教師總結：繪畫創作都要運用一定的物質材料和造型藝術手段，即線條、形狀、明暗和色彩等造型要素進行表現。這些美術作品的造型要素及運用方式便成為作者進行藝術表現或與他人交流的藝術語言。
（1）線條造型要素：介紹幾幅以線條為主的繪畫作品，同學感受并評價這些作品給自己的感受。教師總結：線條既可以具體地描繪審美對象的生動形象，也可以表現主觀的審美感受和思想感情。
（2）色彩造型要素：介紹色彩的四種分類：再現性色彩和表現性色彩的不同。了解印象派、立體派、表現派、抽象派畫家及作品，如何用不同的色彩表達情感的。
（3）明暗造型要素：介紹幾幅以明暗為主的繪畫作品，同學感受并評價這些作品給自己的感受。教師總結：以明暗為主的繪畫既可以具體地描繪審美對象的生動形象，也可以表現主觀的審美感受和思想感情。
了解了繪畫的造型因素，我們在分析欣賞繪畫和創造繪畫作品時就要運用這些造型因素。它能幫助我們更好地與人交流，表達自己的情感。
?二?音樂美術課件教案
這篇課文講的是列寧利用蜜蜂作向導，找到養蜂人的故事。表現了列寧具有非凡的觀察力和判斷力。列寧是個善于觀察，認真思考的人。
課文共有4個自然段。第一、二自然段交代了故事發生的時間、地點、人物和列寧親自去找養蜂人的原因。第三自然段講列寧是怎樣找養蜂人的。第四段講了列寧找到了養蜂人。
本課的教學重點是學習生字新詞，讀課文理解課文的內容。難點是從列寧利用蜜蜂引路的事例中受到啟發和教育。
1.學會本課12個生字和由這些生字組成的詞語，會用“發現”等造句。
2.理解課文是怎樣按事情發展的先后順序寫清楚的。
3.初步懂得遇到疑難的事情要仔細觀察，認真思考事物之間的關系，就可能找到解決問題的辦法。
知道列寧是怎樣找到養蜂人的，初步懂得遇到疑難的事情只要仔細觀察，認真思考，就可以找到解決問題的辦法。
課時目標：
1、識字，會寫“附近、談、派、引、列、蜂”。
2、初讀全文，感知課文內容。
3、品讀課文1、2自然段。
課時重難點：
同學們，當我們想去一個地方，卻不知道路怎樣走，你通常會想什么辦法呢?(學生交流)，那你們聽過蜜蜂也能當向導嗎?今天我們就來共同讀一個故事---------《蜜蜂引路》(板題)
同學們，你們了解蜜蜂嗎?可是你們知道蜜蜂能給人帶路嗎?教師相機板題。(小學生大多喜歡小動物，從對蜜蜂的了解引入課文，激發學生讀文熱情，交待了文章主要內容。)
1、自由讀課文，你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音，不太熟練的地方多讀幾遍。
4、教師引導：鼓勵學生小老師，教同學們認識生字，重點交流識字記字方法。
5、游戲鞏固識字：讓學生說出一種識字游戲方法，并讓該生當小老師主持游戲，鞏固識字。
6、指讀課文，檢查識字和朗讀情況，師生評議，正音。
抓住低年級教學的重點，突出識字教學，引發學生自主識字的熱情，充分尊重學生識字的個性經驗，轉換師生角色，培養學生能力。
1、引導學生尋找故事發生的起因。學習課文第一、二自然節。
2、組織學生讀書，引導閱讀交流。
(1)邊讀邊畫，故事發生的時間、地點、人物。相機理解“附近”的意思(可以語言敘述，可以畫畫表示。)
(2)體會列寧為什么要去找養蜂人?理解“常?！焙汀巴！钡囊馑?引導學生換詞或造句理解。)結合課文內容，用“因為……所以……”或者“……是因為……”說說列寧去找養蜂人的的原因。
3、聯系事情結果，引發學生讀書興趣。
思考：列寧能找到養蜂的人嗎?從列寧的話里，你知道他是如何找到養蜂人的?
結合閱讀課文最后一自然節，體會故事情節的生動性。通過朗讀理解養蜂人的“驚訝”。
抓住故事情節上的特點，從因、果入手，適時地進行語言文字的訓練，培養學生語感，訓練學生思維。同時引導學生尋找列寧如何找到養蜂人的答案，激發學生研讀故事經過的熱情。為下文的學習做了鋪墊。
1、出示“我會寫”中“附近、談、派、引、列、蜂”
2、引導學生觀察生字的`特征，想辦法記住這些字，找出難點字和書寫上應該注意的問題。
3、教師范寫難點字，強調重點筆畫。如：談：右邊上面的“火”字一捺變成“點”; 派：右邊不要寫成“瓜”字。
4、學生練寫，共同評議。優秀作業展示。
重點指導本節課中出現的生字，教學中應該在識字的環節加強識記字的交流。指導寫字時要注意引導學生自主識字寫字。
課時目標：
1、鞏固識字，正確朗讀全文。
2、理解課文是怎樣按事情發展的先后順序寫清楚的。
3、初步懂得遇到疑難的事情要仔細觀察，認真思考事物之間的關系，就可能找到解決問題的辦法。
懂得留心生活，遇事要思考的道理，并能指導自己生活與學習。
1、讀寫詞語，利用生字詞語卡片，組織學生讀寫。同桌互相檢查評議。
2、指讀課文。回顧上節課學習的內容。
2、合作學習：結合插圖，想像人物的語言、動作、神態和心理。讀課文第三、四自然段。想想列寧的住處，花叢，園子，小房子各在什么地方。想辦法弄清楚列寧是怎樣找到養蜂人的。
教師巡視，指導學生讀書，啟發學生可以用語言敘述過程、畫路線圖、表演等方法。
3、匯報交流：鼓勵學生采用自己的方法，展示自己的讀書收獲，教師相機引導。
如：學生用畫畫加輔助語言的形式，畫出“列寧住處、花叢、園子、小房子等景物，然后按課文內容進行敘述。教師可以幫助學生邊說邊指，理解課文。
學生用語言敘述。教師可以引導學生用上適當的關聯詞語，如“因為……所以……”“先……然后……最后……”等，把話說清楚。
4、抓住重點詞句，指導學生有感情地朗讀課文。
以問題探究的方式，引導學生讀書。鼓勵學生有創意的理解、表達，在讀書和匯報中培養學生的探究能力，語言表達能力，觀察想像、分析和解決問題的能力以及合作意識。體現整合的思想。
2、引導學生交流自己的看法。強調抓住課文的相關內容，把自己的理由說得有理有據。
通過交流，挖掘人物的精神，讓學生在理解與分析中受到潛移默化的教育影響，突出文章的中心。同時強調抓住內容進行說明，培養了學生的閱讀理解能力和口語表達能力。
1、出示“我會寫”中的“訝、敲”，引導學生進行觀察。
2、學生嘗試書寫，教師巡視，注意重點筆畫的指導。如：“敲”字應左寬右窄。注意右邊“攴”不能寫成“支”。
教學反思：
通過學習本課，引導孩子進一步認識觀察的重要性。怎樣進行觀察?這是本文的重點，也是難點，同時也是本課應該突破的語言發展。提高是思維的關鍵，在學習第3自然段時，為了讓學生準確理解列寧是怎樣利用蜜蜂引路的。讓學生大膽猜測列寧當時是怎樣想象的，一邊仔細觀察，最后一步一步的找到養蜂人。讓學生的語言與思維能力同時得到訓練與提高。(這個環節中，用簡筆畫勾畫路線圖。路邊的花叢--花叢里有蜜蜂采蜜--蜜蜂采了蜜就飛進了一個園子--園子旁邊有小房子--找到養蜂人。)這樣學生進行有序觀察 。就是觀察要有順序。如、時間順序，方位順序、主次順序，當然觀察點轉移，觀察角度不同，觀察順序也會隨之改變。重點觀察。觀察目標的指向明確與否，直接關系觀察的質量，所以觀察一定要突出重點。持續觀察。如、蜜蜂其實并不可能當向導，但它卻是準確無誤地回到養蜂人那里。這是列寧知道蜜蜂和養蜂人之間存在著這種必然的聯系。因此當列寧看見花叢里的蜜蜂采了蜜后飛進附近的一個園子，又看見園子旁邊有一所小房子，就斷定養蜂人有可能就住在那所房子里。事實是如此，列寧找到養蜂人，這是列寧仔細觀察的結果。列寧說蜜蜂是向導，這是風趣的說話。結合1-3自然敘述的語氣來體現事情發生的原因和經過。
?三?音樂美術課件教案
主題： 學習中職美術課程的收獲中職美術課程是一個非常有趣并且富有挑戰性的學科。在我的職業生涯中，我已經花費了很多時間去學習和發展我在美術方面的技能。通過這份主題文章，我想分享自己學習中職美術課程的經驗和收獲。
在我學習中職美術課程的過程中，我意識到美術是不斷學習和磨練的藝術。這意味著我必須持續不斷地嘗試新的東西，開拓自己的視野，探索出新的美學趨勢、風格、材料和工藝，甚至學習更多的數字化技能。正是由于這些挑戰，我才能不斷地突破自己的界限，提高自己的實力和技能水平。
通過中職美術課程，我也得以體驗到創造力的真正意義，更深入地理解和掌握美學原理和技巧。
例如，我曾經學習過攝影，了解了如何使用光線、拍攝調整和后期制作技巧，以拍出更好的照片。我也研究了不同的水彩畫技巧，學習如何控制壓力和水的濃度及顏料染色效果，以實現更好的表現效果。另外，我還研究了平面設計，學習了如何使用設計軟件、字體、色彩和構圖，以創建印刷和數字媒體藝術品。
值得一提的是，通過這些學習和實踐，我不僅形成了自己的美學觀，也擁有了對各種不同藝術形式的鑒賞力。從文藝復興到當代藝術，從素描到建筑設計，甚至到媒體藝術，我都能得心應手地理解和欣賞。
總而言之，學習中職美術課程，是我人生中一個非常重要的經歷。我相信，通過不懈的努力和實踐，我會不斷成長和提高，讓美術成為我個人和職業生涯中重要的支撐。
?四?音樂美術課件教案
1．映示標題文字說明：中國古代人物畫對于人物的描繪不僅滿足于外形的肖似，而更重要的是人物的性格與內心世界的揭示，即所謂傳神。
2．映示圖片投影：五代畫家顧閎中作品《韓熙載夜宴圖》，慢速播放長卷，并配文字介紹作品中作者和主人公。
Δ顧閎中南唐畫家，善畫人物，據記載，他奉南唐后主李煜之命夜至韓熙載家中，窺視其夜宴情景，憑現場目識心記，創作了此畫。
Δ韓熙載，南唐大臣，出身北方貴族，避難來到南唐，初有恢復中原宏圖大志，但李煜對他猜忌，他為免遭不測便沉緬于聲色之中，以放蕩頹廢的生活來表示自己的政治上的無所作為。
3．再把《韓熙載夜宴圖》分成五個獨立畫面。
聽樂，觀舞，歇息，清吹，散宴。每個畫面放大，主要人物局部再次放大，配音樂。
（1） 第一段聽樂：（映示畫面）
作者緊抓一個“聽”字，把握不同聽眾的情緒反應，不論轉身注視著彈琵琶歌伎的賓客，還是半掩在屏風后面探頭傾聽的女子，都統一到聽樂這個中心，在場的每個人都被迷人的音樂陶醉。
提示：局部放大鏡頭，看到韓熙載神情憂郁，眉宇 間含著沉思與隱憂，這種出色的心理描寫達到極其傳神的境界。
（2） 第二段，觀舞（映示畫面）
畫面局部放大韓熙載為助興站起親自擊鼓，舞伎翩翩起舞，眾人也站立，擊掌，打板，合著節拍。
提示：韓熙載雖擊鼓助興，但臉上沒有笑意，流露出悶悶不樂。提問學生為什么。
另外畫面放大映示，后排穿黃色袈裟的和尚，處在觀舞賓客中，并不正視舞女，而是眼看擊鼓的韓熙載，人物表情內心活動，畫得很出色。
（3） 第三段，歇息
夜宴中休息的場面，此段情節輕松，使《夜宴圖》有張有弛，富有節奏變化，是整個宴會情節上的一個間歇。
4．第四段：清吹
描寫韓熙載欣賞樂伎演奏的場面，休息后的韓熙載更換了衣服，袒胸露腹，盤腿而坐，右手揮扇欣賞管樂。故作不拘小節，疏狂自放的姿態。
五個樂伎雖并排一起吹奏，但表情姿態不同，有合有分，絲毫沒有呆板之感，使人仿佛聽到高亢豐富的管樂和聲。畫家用的線描，有粗細、輕重、疾緩之分，充分顯示了衣衫的質感。五個樂伎服裝主色調是淺色，由紅綠兩色相互穿插，有對比又有呼應，顯得豐富而統一，畫的極其工細。
5．第五段，散宴
這段收尾用一對男女隔著屏風對話的情節，自然過渡到最后一段送別（映示對話圖）
韓熙載的其它賓客都在與歌舞伎調笑言歡（映示畫面并放大）
唯獨韓熙載一人在獨立深思，揮手與客人道別，為什么？
提示：聯系前四段的形象，反映了他在統治階級內部矛盾激化下，強顏歡笑的矛盾心理和內心苦悶。
6．最后再次用錄像配樂形式完整放映一遍長卷圖，加深體會會《韓熙載夜宴圖》在刻劃人物心理狀態，用筆沒色方面都達到了很高的藝術水平。
八． 作品欣賞 1．《虢國夫人游春圖》 2．《搗練圖》 3．《簮花仕女圖》 4．觀后交流，討論，請學生根據《虢國夫人游春圖》中人物動態、表情服飾等因素判斷誰是虢國夫人？ 九． 課總結 1． 中國古代繪畫的形成和發展 一、談話導入 你們知道敦煌壁畫嗎?你對敦煌有多了解呢? 學生交流相關資料。 二、新課 今天，我們一起去敦煌看看壁畫。(板書：壁畫) 壁畫就是畫在墻壁上的畫。敦煌壁畫博大精深，氣魄宏偉，是民間畫師在繼承中原漢民族和西域民族藝術優良傳統的基礎上，吸收并融化了外來表現方法，發展成為具有地方特色的中國民族風格的佛教藝術。它不僅是民間壁畫藝術的奇葩，也是中西文化交流的結晶。 1、了解敦煌壁畫 如果按1米的高度連接起來，壁畫長度可達30公里。可成為世界上最長的畫廊。它是佛教藝術寶庫的一顆璀璨的明珠。 敦煌壁畫包括敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟共有石窟552個，有歷代壁畫五萬多平方米，是我國也是世界壁畫最多的.石窟群，內容非常豐富。敦煌壁畫是敦煌藝術的主要組成部分，規模巨大，技藝精湛。敦煌壁畫的內容豐富多彩，它和別的宗教藝術一樣，是描寫神的形象、神的活動、神與神的關系、神與人的關系以寄托人們善良的愿望，安撫人們心靈的藝術。 2、欣賞圖片 (1)中國畫《窟的藝術創造者》 這幅畫畫了什么?請同學說一說。 (2)敦煌莫高窟外景。它坐落在漫漫黃沙之中。 (3)羽人藻井 提問：什么是藻井?藻井是中國傳統建筑中室內頂棚的獨特裝飾部分。一般做成向上隆起的井狀，有方形、多邊形或圓形凹面，周圍飾以各種花紋、雕刻和彩繪。多用在宮殿、寺廟中的寶座、佛壇上方最重要部位。羽人藻井給你什么感覺? (4)飛天 飛天，意為飛舞的天人。這里面還有一個故事呢! 飛天是歌神乾闥婆和樂神緊那羅的化身，原是古印度神話中的歌舞神和娛樂神，他們是一對夫妻，后被佛教吸收為天龍八部眾神之內。 書上展示了5幅飛天圖，它們有什么共同點和不同點?你最喜歡哪一幅，為什么? (5)九色鹿的故事 著名的敦煌壁畫里講述了很多故事，有九色鹿救人、釋迦牟尼傳記、薩錘那舍身飼虎等著名的壁畫故事。 誰能講一講這個故事?書中的“你知道嗎”有這個故事，請你們讀一讀。 看三幅關于九色鹿的壁畫，說一說每一幅圖都畫了什么? 3.畫一畫 根據九色鹿的故事畫一幅想象畫。 你想畫什么，說一說。 三、小結 盛大輝煌的敦煌有著悠久的歷史，燦爛的文化!敦煌——是一個謎，一個夢，一個永遠難以企及的智慧——她地處河西走廊西端的戈壁沙洲，是漢唐絲綢之路的咽喉要塞，它歷經千百年滄桑，在茫茫戈壁沙漠的懷抱中，閃爍著絢麗的光彩……它是我們民族的驕傲!你想說什么? 設計意圖 小丑，造型夸張可愛，動作滑稽，很受幼兒喜歡，讓幼兒體驗學習的樂趣，充分發揮幼兒學習的自主性。因此，設計了本次活動《滑稽的小丑》。在感知、體驗小丑滑稽的同時，教育幼兒不要只關注外表的美與丑， 要注重內在的審美價值。 組織形式 集體活動。 活動目標： 1.理解故事中的人與人之間的美好情感。 2.掌握小丑的'滑稽表情，并以繪畫的形式展現。 3.幼兒學會制作滑稽小丑，了解什么是滑稽小丑。明白給別人帶來快樂是一種幸福。 4.提高幼兒動手操作技能。發展孩子們發散性思維和語言表達能力。 活動準備： 兒童經驗基礎 了解小丑的外形特征。 環境準備 油畫棒、美工作業紙、印有滑稽小丑的字卡兩張。電腦中有關滑稽小丑的圖片苦干。 教學重點： 1、感受小丑的滑稽、幽默。 2、能夠抓住小丑的特征，學生應用夸張的手法將其描繪。 教學難點： 在抓住小丑特征的情況下，幼兒能創造性地描繪小丑的五官，同時添加簡單的裝飾。 活動過程： 一、談談關于小丑的話題 1.教師和幼兒交流關于小丑的經驗。 你知道小丑嗎？ 2.引出話題 小丑是怎么樣的？ 二、觀察小丑的外形特征 1.出示小丑圖片，觀察小丑 引導幼兒觀察小丑圖片并說出小丑的主要特點。你怎么知道他是小丑？ 2.討論小丑各部位夸張的繪畫手法 小丑會怎么穿衣服？表情是怎么樣的？ 小結：小丑可笑的樣子給我們帶來了歡樂，你們也想象小丑那樣給大家帶來歡樂嗎？那好，我們先來畫小丑的面具。 三、幼兒作畫 1.幼兒自由暢想小丑，在紙上隨意制作自己喜歡的小丑。 鼓勵幼兒畫出各種各樣的小丑的臉。 2、鼓勵幼兒大膽創新，制作與眾不同的小丑。 3、根據幼兒的不同情況，教師隨時指導與幫助。 請你設計一下你的小丑，你會怎么設計？ 教師小結：小丑都有一個紅紅的鼻子，大大的嘴巴，有趣的眼睛，看上去很可笑，很滑稽。 四、小結 1、孩子們，請把你們的小丑都舉起來，讓大家看看，你們的小丑畫得太有趣了，老師為你們感到高興。通過這節課你們都有些什么收獲呢？指名幼兒談談本節課的收獲。 2、教師小結： 今天小朋友設計的小丑形象都很不錯，你們發揮了大膽的想象運用了夸張的手法，創作出了滑稽、幽默、有趣的小丑形象，老師真為你們感到高興。雖然小丑的外貌很丑，但它是一種特殊的丑，它能給我們帶來歡樂，所以判斷事物的美與丑不能只看外表，內在的美才是最主要的。孩子們，你們今天快樂嗎?讓我們把面具戴上，把歡樂帶給大家! 結束部分: 請幼兒互相欣賞作品，并評選出最有創意的小丑。哪個小丑最滑稽？你喜歡哪個小丑？為什么？ 活動延伸 小丑們要舉行盛大的舞會，想邀請小朋友去參加，咱們帶上自己創作的小丑出發吧！（隨音樂做滑稽動作去參加舞會） 活動反思： 本次活動中，通過小丑的圖片，引導幼兒觀察小丑的外形。并讓幼兒嘗試描繪自己喜歡的小丑。引起幼兒的興趣。感受小丑夸張的外形，讓幼兒作畫，鼓勵幼兒大膽表現夸張、滑稽的小丑。幼兒都能順利完成所要求的滑稽小丑的制作。并且有大部分孩子的作品可稱得上很完美，漂亮。幼兒在了解了小丑的形象特點后，開始大膽想象，積極制作滑稽的小丑，在實施過程中，幼兒完成的較好，作品對于大班孩子來說，難度不大，易于操作。 活動中，盡量規避以前的以教為主的教學方式。大多采取，擺出困難，讓孩子在操作中自己探討，找出解決問題的方法。 音樂美術課件教案 音樂美術課件教案是一種結合了音樂和美術的教學材料，通過使用這樣的教案，教師可以更加生動地進行教學，并幫助學生在音樂和美術方面都得到更好的發展。音樂美術課件教案的設計旨在讓學生在學習音樂和美術的過程中，能夠更好地理解和體驗音樂和美術的魅力。 音樂美術課件教案的設計需要考慮學生的實際情況和學習特點。在設計課件教案時，教師需要充分了解學生的年齡、興趣，以及他們對音樂和美術的認識和了解程度。只有通過充分了解學生的情況，教師才能設計出符合學生的實際需要的音樂美術課件教案。 音樂美術課件教案的設計需要重視教學內容的選擇和安排。在設計教案時，教師應該選擇合適的音樂和美術作品，讓學生在欣賞和學習音樂和美術的過程中能夠得到啟發和感悟。通過選取不同類型和風格的音樂和美術作品，可以幫助學生了解和體驗不同的音樂和美術風格，從而提高他們的審美和欣賞能力。 音樂美術課件教案的設計需要注重教學方法和手段的選擇和運用。在設計教案時，教師應該采用多種教學方法和手段，如講解、示范、練習、討論等等，讓學生在不同的教學環節中能夠全面地理解和掌握音樂美術知識。通過多種教學方法和手段的運用，可以激發學生的學習興趣，培養他們的學習能力和創造力。 音樂美術課件教案的設計需要考慮教學環境和資源的利用。在設計教案時，教師應該充分利用教學環境和資源，創造一個有利于學生學習的氛圍，讓學生在音樂和美術的學習過程中能夠得到更好的發展。通過合理利用教學環境和資源，可以提高學生的學習效果，增強他們的學習動力和積極性。 音樂美術課件教案是一種融合了音樂和美術的教學材料，通過使用這樣的教案，可以幫助學生在音樂和美術方面得到更好的發展。在設計音樂美術課件教案時，教師需要考慮學生的實際情況和學習特點，重視教學內容的選擇和安排，注重教學方法和手段的選擇和運用，以及考慮教學環境和資源的利用。只有通過綜合考慮這些因素，教師才能設計出符合學生實際需要的音樂美術課件教案，幫助學生更好地理解和體驗音樂和美術的魅力。 教學目的： 1、通過繪畫黑天鵝，使學生懂得它是我國特有的珍貴動物，從而愛護黑天鵝，保護黑天鵝。 2、使學生認識黑天鵝的'形象特點和生活習性，繼續學習用水墨作畫的基本方法。畫一幅動態生動的中國畫《黑天鵝》。 教學重點： 了解中國畫筆墨知識，能認識不同的運筆方法所產生的不同效果。 教學難點： 了解中國畫筆墨知識，能認識不同的運筆方法所產生的不同效果。并運用不同的運筆方法和水墨顏色嘗試畫出一幅中國畫。 一、出示黑天鵝的圖片，講述黑天鵝的生活習性，引起學生作畫興趣。 1、你見過黑天鵝嗎？它生長在什么地方？ 2、你喜歡黑天鵝嗎？為什么？ 教師根據學生回答后小結：黑天鵝是珍稀動物，它只生活在那些沒有環境污染的沼澤、濕地。它有著發亮的黑羽毛，修長的脖子。 二、指導學生觀看課本中的照片，欣賞吳作人的作品《黑天鵝》，理解它的形體結構和形象特征，介紹繪畫方法： 1、黑天鵝頭部呈圓形，身體呈橢圓形，肢肥體胖。 2、黑天鵝頭、頸、腹背、尾部為黑色，嘴巴為紅色。 3、繪畫步驟：①用淡墨勾出頭和身體。 ②用濃墨畫眼睛和嘴巴。 4、示范作畫步驟： （1）、根據黑天鵝外形和動態，構思，勾出一至兩只黑天鵝動態。 （2）、用淡墨畫出頭和身體，用濃墨畫出眼和嘴巴。 （3）、添加一些生活環境（例如湖水、荷塘、岸等）。 因為毛筆含水墨分量不同，在宣紙上會產生不同的滲化效果，因此必須注意控制毛筆含水分的多少和運筆速度。 三、學生練習 畫黑天鵝，教師鼓勵學生根據記憶、想象畫出自己喜愛的黑天鵝，教師指導。 四、小結作業 指出學生用筆和用水存在的問題。最后小結用筆和用墨的方法。 活動目標： 1．在認識鯨魚的基礎上，引導幼兒學習表現鯨魚的基本特征。 2．利用蠟筆的排水性，嘗試用顏料為作品涂底色。 2．畫紙、記號筆、蠟筆、水粉筆、藍色顏料等。 活動過程： 一、謎語導入活動，引起幼兒對鯨魚的興趣。 1．師：來猜個謎語吧。一座島，會游動；一會沉，一會?。徊挥糜鸵膊挥妹?；煙囪冒水不冒煙。是什么？ 二、觀察鯨魚的形態特征。 2．小結：鯨魚生活在大海里，雖然它長得像一條魚，名字中還有一個“魚”字，可是鯨魚不是魚哦，它是一種生活在海里的很特別的哺乳動物。它有大大的半圓形的身體，還有一條像兩片葉子一樣的尾巴，背上的小圓洞洞里會噴出水花，就像噴泉。 三、老師示范講解繪畫鯨魚。 師：先畫一個大大的、半圓形的身體，弧線是鯨魚的背，直線是它的肚子。誰發現了，我的半圓形有什么特別的地方？ 師：這兩個地方是我故意空著的.，空著的地方一邊畫鯨魚的嘴巴，另一邊畫鯨魚的尾巴。先來畫個三角形的嘴巴。 師：尾巴有一點點難，看仔細了。還記得蝴蝶的觸角是怎么畫的嗎？ 師：就像畫蝴蝶的觸角一樣，一條往左的弧線，一條往右的弧線，再畫一只海鷗把它們連起來，大鯨魚的尾巴就畫好了。最后畫上圓圓的眼睛，別忘了還有它噴出的水花。 師：選一支你喜歡顏色的蠟筆，從嘴巴到尾巴的地方畫一條直線，把背和肚子分開來，上面涂上你喜歡的顏色，要涂得均勻，涂得滿滿的，一點點白的地方都不要留下哦。下面肚子的地方都涂上白顏色，也要涂得均勻，涂得滿滿的。別忘了還有黑色的眼睛，涂得滿滿的；白色的水滴，也要涂得滿滿的。 師：都涂好了就要請水粉筆和顏料朋友來幫忙涂底色了。記住了，一定要用蠟筆把大鯨魚的顏色涂得滿滿的才能開始涂底色哦。 師：水粉筆在顏料里輕輕蘸一下，邊上刮一刮，從上往下，從左往右，輕輕地涂。再來輕輕蘸一下，刮一刮，繼續從左往右涂。我的大鯨魚完成了。 師：先畫一個大大的半圓形，別忘了要留下兩個小口子，一邊畫上三角形的嘴巴，另一邊畫尾巴。尾巴就是蝴蝶的兩根觸角加上一只海鷗。最后畫上圓圓的眼睛和噴出來的水滴。顏色一定要涂得滿滿的，白顏色的肚子也要涂得滿滿的。輕輕地開始吧。 四、幼兒作畫，老師巡回指導。 1．重點指導、幫助不會畫尾巴的幼兒學習畫尾巴。 2．提醒幼兒涂顏色要均勻。 教學目標: 知識技能:了解古代人對太陽的想象及相關文化。 過程方法:根據太陽的特征進行大膽想象，能夠畫出至少兩個富有個性的太陽形象。 教學重點： 根據太陽的特征進行大膽想象，能夠畫出至少兩個富有個性的太陽形象。 你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家帶來一個謎語，看看誰最聰明。 有個老公公，面孔紅通通，他來天就亮，他走黑洞洞。 黑暗，所有的生命，就會死掉，太陽對我們非常重要。（使學生對太陽有一個簡單的科學的認識）人們創作了很多關于太陽的圖案，我們一起欣賞一下。 除了圖案，還有很多傳說故事，老師今天也給同學們帶來一個關于太陽的'動畫故事，我們一起來看一看吧。 師詢問：細心的小朋友已經看出來了，故事中有幾個太陽？（十個太陽）出示課件，這就是那十個淘氣的太陽。 和我們見到的太陽一樣嗎？哪里不一樣？ 每一個太陽形象一樣嗎？哪里不一樣？ 板書：表情不一樣、光芒不一樣，五官不一樣、脾氣不一樣，顏色不一樣 師：（教師帶上太陽媽媽傷心的頭飾）太陽媽媽一下子失去了九個孩子，她一定會怎么樣？你們想不想幫幫太陽媽媽??？那我們就一起來畫一些，太陽寶寶來陪太陽媽媽好嗎？ 首先我們來欣賞一下其他小朋友送給太陽媽媽的太陽寶寶，好嗎？ （設計意圖：通過欣賞作品啟發他們的大腦思維,進一步加深印象,拓寬他們的思路） 師:看了這么多太陽寶寶的圖片，你想送給太陽媽媽一個什么樣的太陽寶寶呢？ 接下來的時間就請你們直接用彩色筆，在A4紙上，來畫出、你心中的一個太陽寶寶！畫的時候，請你占滿整張紙。讓我們來比一比誰的太陽寶寶最漂亮，最有創意，和其他同學的不一樣。 畫完后，請你舉手告訴老師，老師幫你把你的太陽寶寶貼到黑板上來曬一曬吧！ 五、學生創作,教師輔導： 繪畫。發揮獨特的創造，大膽創作（教師以太陽媽媽的身份參與到學生的創作中去。） 師：現在小朋友們已經完成了作品，看看誰的作品最有創意？ 生：說說自己的想法。 七、小結： （頭飾展示）太陽媽媽很開心今天和這么多的太陽寶寶聚在一起，非常感謝小朋友們的熱心幫助。她還有一個美麗的愿望，希望小朋友們也一直開心快樂。好嗎？ 活動目標 1、讓孩子們知道葡萄的特征。 2、學會用瓶蓋制作葡萄。 活動準備 再利用瓶蓋，木工膠 活動過程 [導入] 1、通過猜謎語的方式向孩子們介紹葡萄。 - 我是紫色的水果。 - 我把一個一個小圓球聚在一起變成一串兒，我是誰呢？ [展開] 1、談談葡萄。 - 你吃過葡萄嗎？ - 葡萄嘗起來怎么樣？ - 你吃葡萄的時候心情怎么樣？ 2、說說葡萄的特征。 - 葡萄長什么樣子？ (葡萄樹是藤本植物，所以如果不時常修理的話它的藤可以長到17米長。葉子是交錯的，長得像手掌一樣，邊緣是鋸齒的形狀。) - 吃葡萄有什么好處呢？ (葡萄對我們的身體很好。它可以有效的排除身體內的廢棄物，破壞有毒的細胞。) - 我們從什么時候開始吃葡萄的呢？ (我國葡萄栽培已有20xx多年的歷史，相傳是漢代人引入國內。) - 吃葡萄的時候，葡萄籽和葡萄皮也要吃嗎？ (吃葡萄皮是有益的，因為和葡萄肉一起吃的話會產生唾液幫助咀嚼，而且葡萄皮還有很多的'營養成分。如果可能的話連葡萄籽一起吃是最好的，因為葡萄籽里面有豐富的脂肪質，可以提供所需的生命力。) 3、制作裝飾出葡萄并且研究材料。 - 如果要裝飾出葡萄需要哪些材料？ - 用瓶蓋怎樣制作出葡萄呢？ 4、用瓶蓋制作葡萄。 ① 準備好各種瓶蓋。 ② 在圖畫中葡萄的位置涂上木工膠，然后把瓶蓋一個一個粘上去。 ③ 給白色的瓶蓋涂上漂亮的顏色。 ④ 不要露出空白，緊密地粘好瓶蓋。 [總結] 1. 讓孩子們把做好的葡萄介紹給朋友們 2. 總結活動 教學目標： 1、自編或想象一個有趣的發生在樹上樹下的故事，故事中的形象有動物和人物，動物可采用擬人化的表現手法，這樣故事會生動有趣。 2、啟發學生使用各種材料，用不同的表現方法獨立或合作表現樹上樹下發生的有趣的故事。 3、為學生們提供自由創作的機會，體會創編故事的樂趣。 教學重難點： 1、重點：啟發學生想象，創編有關樹上樹下的有趣的故事。 2、難點：學生用多種材料、多種方法表現創編的故事。 教學準備： 1、師：《樹上樹下》的作品并創編故事。 2、生：多種材料（彩紙、涂色工具、廢舊材料等）。 板書設計： 教學過程： 一、激發興趣 1、請同學們欣賞《樹上樹下》的作品，并請他們說說表現的內容。 2、同學們，你們喜歡聽故事嗎？老師給你們講一個故事好嗎？教師根據作品創編故事：知了在樹上叫，螞蟻在樹上忙，貓看著樹上的小鳥流著口水…… 3、揭示課題，進行板書：《樹上樹下》。今天你們有想不想也編一個故事并把它們表現出來呢？ 二、新授 1、觀看錄象，感受樹林中動物之間發生的有趣的故事。 A、樹上有什么？ B、樹下有什么？ C、它們都在干什么呢？ D、它們之間會發生什么有趣的故事呢？ 2、以小組為單位，交流、想象。 3、請學生們觀看錄象：動物們在樹林中會發生哪些千奇百怪的事情呢？ 4、你們會把剛才創編的內容改編的更有趣嗎？學生再次分小組根據已有的童話情節改編《樹上樹下》的故事。 5、學生用表演的形式模仿故事，評選最佳表演組合。 6、討論：你們除了用表演的形式把故事表現出來，還可以用什么方法表現這個故事呢？ 7、欣賞、討論本課中的作品，想一想：用了哪些材料？用了哪些方法？構圖又是怎樣的？ （進一步了解表現的方法：用繪畫，剪貼的形式；用水彩色，蠟筆，彩色紙，廢舊材料等多種材料。） 8、討論：我們將采用什么樣的形式來表現故事中的景物和形象呢？ 9、小組討論：怎樣進行分工？如何制作、如何協調？ 三、創作與表現 1、教師簡單的示范創作過程。 2、以小組為單位合作表現《樹上樹下》。 3、教師巡回輔導。 四、展示與評價 1、展示自己小組的作品。 2、互相評價，提出中肯的修改意見。 3、談談合作的感受。 五、拓展 今天同學們表現的《樹上樹下》都很有趣，有興趣的同學回家可以寫一篇日記，把故事的內容，制作方法和制作時的心情如實地記錄下來，我想那一定會很有趣的。 六、教學后記 活動目標 1、學習觀察幼兒園的主要建筑和景物，用繪畫表現幼兒園的樓房、運動器具以及花草樹木。 2、根據幼兒園建筑結構和景物位置，學習合理布置畫面。 活動準備 1、課件：幼兒園環境圖片 2、彩色筆蠟筆、畫紙（幼兒人手一份） 活動過程 一、談話引起幼兒學習的興趣教師：小朋友，我們的幼兒園美不美呢？ 你們想不想把這么美的幼兒園畫下來，今天我們畫“我們的幼兒園”好不好？ 二、回憶幼兒園的布局1. 教師：你們在園里看到了什么？ 幼兒園的房子是什么樣子的？門窗在哪里，是什么形狀的？ 園內還有些什么東西，這些東西放在什么地方？ 樹和花長在什么地方？它們是什么形狀的，什么顏色的？ 2.欣賞幼兒園環境圖片 給幼兒展示環境優美的幼兒園圖片，激發幼兒的創作欲望。 三、幼兒作畫 1.交代要求 提醒幼兒先仔細想好，然后再動筆。 在紙上先畫樓房，再畫運動器具和花草樹木，將房子畫大一些，畫在主要位置上。 如果幼兒畫面較空，適當啟發幼兒補充內容。 2.幼兒繪畫，教師巡回指導。 四、評價作品組織幼兒互相欣賞作品，找一找哪張畫上的房子畫得很平穩， 哪張畫上畫的幼兒園里的東西最多等。 五、活動結束我們的幼兒園真美，今天大家把我們的幼兒園畫下來了， 我們要愛護幼兒園的一切東西，使幼兒園永遠都那么美麗。 幼稚園創意美術教案《瑪雅圖騰柱》 一、活動準備：硬紙筒、宣紙、卷筒、乳膠、染料。 二、活動過程： 1、教師讓寶寶們作自我介紹，并可以做才藝表演 2、教師出示卷筒，并提問寶寶在哪里見過卷筒 3、教師發給每個寶寶一個卷筒，讓寶寶觀察卷筒的形狀和顏色 4、教師啟發寶寶想象自己手里的卷筒像什么 5、教師提問寶寶自己的卷筒可以走路嗎？然后示范卷筒走路，最后比賽一下看誰的卷筒跑的最快。最后一起跑到停車場 6、教師出示宣紙，讓寶寶認知宣紙 7、教師統發宣紙，讓寶寶自己感受宣紙的柔軟度，并提問宣紙的顏色（幾乎透明） 8、教師出示乳膠，放在寶寶手心，讓寶寶充分的感受黏黏的感覺。 9、教師范用手粘乳膠把宣紙粘貼在卷筒上，把卷筒全部包住。然后放置在一邊等待晾干。 10、教師給寶寶講解羽蛇神和太陽神的傳說。 羽蛇神是瑪雅人信奉的造物神，羽蛇。一種會飛的蛇的形象，或說是圖騰。羽蛇神是墨西哥古代印第安人崇拜的神，掌管雨水和豐收，同時也包括毀滅。羽蛇神頭部的造型和我們的龍非常相像，而且，羽蛇神和中國龍崇拜都與祈雨有關。 人類所塑造出的最早的神是太陽神，最早的崇拜形式是太陽崇拜。太陽神話是一切神話的核心，一切神話都是由太陽神話派生出來的。太陽“從僅僅是個發光體的天體變成一個神，一個至高無上的神”。 11、教師發給每個寶寶一個顏料盤，出示小排筆，教給寶寶吧排筆的使用方法。 12、教師讓寶寶自選顏料，然后讓寶寶發揮自己的想象用排筆畫在卷筒上面。 13、最后教師讓寶寶做一個作品展示，并講解。 三、活動總結 本節課我們讓孩子變廢為寶，利用自己所感所想去表現，去描繪美麗的神話世界。 這節課我們讓幼兒對瑪雅文化有了一個初步的探索和認知，充分發揮幼兒的想象力，創造情景，讓他們聯想到自己平時接觸的神話片故事里的人物形象，利用畫筆涂鴉等多種方式來感受圓柱創造的樂趣。?五?音樂美術課件教案
中職美術課件的研發和應用
中職美術課程是培養中等職業教育學生綜合美術素質的主要途徑之一。而課件的研發和應用對于促進學生的學習效果和教學質量的提升具有關鍵性的作用。本文將著重探討中職美術課件的研發和應用的相關主題。
一、中職美術課件研發的必要性和目的
隨著信息技術的不斷發展和教育改革的深入推進，中職美術教育也應該緊跟時代的步伐，充分利用現代化手段來進行教學，使學生的學習過程更加高效、生動、具有趣味性。中職美術課件的研發是現代教育手段的必然趨勢。通過對中職美術課程內容進行篩選和重組，研發出符合教學要求和學生認知規律的課件，使教育科技工具發揮教學輔助的作用。而這樣做的目的主要有以下幾點：
1、提高教學質量。中職美術課件的研發可以更加直觀、形象地展現并傳遞知識，提供更多的案例和參考資料，有利于更加系統、全面、深入地講解相關知識。同時形象化的展現方式能更加準確、生動地引導學生掌握知識。
2、提高學生學習興趣。通過中職美術課件，可以將信息通過視覺、聽覺、手觸等多種渠道進行傳遞，呈現更加生動且有趣的場景，使學生在學習美術過程中不會感到單調乏味，進而促進學生的學習興趣及積極性。
3、提高教學效果。中職美術課件的研發可以更好地實現教學內容的再現和呈現，信息以圖像和聲音的形式展現出來使得學生能夠直觀理解和掌握內容。而且可以通過不同的教學方法，達到教育目標。
二、中職美術課件的研發方案
中職美術課件的研發不應只是技術開發，而更多的是教育教學的實踐探索。我們應該在課程設置、教學方法、教學資料等多方面入手，根據學生的特點以及教育需求，對中職美術課件進行全方位的研究和改進。
1、課程設置方面進行改進。中職美術課程要趨于生動、形象化，課程設置要根據學生的興趣、愛好出發，重點突出，弱項加強，根據學生的不同等級、教育需求制定不同的課程設置和教學計劃。
2、教學方法創新。中職美術課程教學的核心是教學方法的創新，創造性地運用藝術知識、手法、技能以及美術創作的途徑是教學方法的創新方向，這可以通過多媒體技術輔助完成。如創造性地運用解析分析、理論與實踐的結合，以及以案例、角色扮演、自主探究等為特點的教學模式。
3、教學資料完善。教學資料是中職美術課件研發的重要組成部分。在編制教學資料上，要有科學、系統的思想，資料內容要具備可讀性、可理解性、可感性、可實踐性。
4、課件的示范與教學案例的增加。中職美術課件除了要有精美的音像制作外，還要增加教學案例，教學案例是理論教學的生動實例，它能夠讓學生更好地理解和掌握知識。
三、中職美術課件的應用
中職美術課件的應用范圍較廣，可以應用到中職美術課程的各個環節中，例如教材的講解、教師的輔助教學、學生的自學等等。同時，我們還可以結合中職教學實際，將中職美術課件應用到綜合素質的評價中。
1、教材講解。中職美術課件可以直觀地展現教材內容，為學生理解和掌握教材內容提供幫助，可以提高學生的學習效率。
2、教師輔助教學。教師可以利用中職美術課件，輔助講解，使課堂更加生動，教學效果更加顯著。
3、學生自學。中職美術課件可以為學生自學提供支持和幫助，可使學生更加自主地學習美術知識，提高學習效果和自學能力。
4、綜合素質評價。中職美術課件的應用可以豐富中職學生的綜合素質評價方式，使評價更加科學、客觀、全面。
四、結語
本文主要探討了中職美術課件研發和應用的相關主題，說明了中職美術課件研發和應用的必要性、研發方案、應用范圍。可以看出，中職美術課件的研發和應用對促進中職美術教育教學的改革和提升教學水平具有積極的意義。?六?音樂美術課件教案
?七?音樂美術課件教案
?八?音樂美術課件教案
?九?音樂美術課件教案
?十?音樂美術課件教案
?十一?音樂美術課件教案
中職美術課件的重要性
如今，隨著社會的不斷發展和進步，人們對各種素質和能力的要求也越來越高。藝術素養作為重要的文化素質之一，受到了越來越多人的關注。而中職美術課件則是一個非常有價值的工具，可以幫助學生更好地學習藝術知識和技能，提高自己的美術素養。
一、中職美術課件的功能
中職美術課件是一種較新的電教工具，通過它，教師可以將教學內容、圖片、音頻、視頻等多種媒體形式相結合，給學生直觀、生動的感受和體驗。中職美術課件可以滿足學生的多元需求，能夠讓學生通過視覺、聽覺等多種途徑感知藝術，獲得更高層次的審美體驗。同時，中職美術課件還可以增加教學的趣味性和實用性，豐富教學形式和方法，激發學生的學習興趣和積極性。
二、中職美術課件的教學效果
與傳統的黑板課相比，中職美術課件具有更高的教學效果。一方面，中職美術課件可以通過圖像、動畫等形式進行直觀教學，幫助學生更深入地理解藝術知識；另一方面，中職美術課件可以將復雜的藝術知識分解成易于理解的模塊，幫助學生更好地掌握其中的關鍵點。此外，中職美術課件還可以帶來更高質量的演示和講解，通過多種教學資源的整合，讓學生更好地理解與掌握所學的知識。
三、中職美術課件的應用
中職美術課件具有廣泛的應用領域，不僅可以用于學校藝術教學，還可以運用于美術培訓機構、藝術團隊、美術館等領域。同時，中職美術課件還可以與其他教學工具相結合，如筆記本、平板電腦、VR 、AR 等，提高教學效率和學習效果。此外，中職美術課件還可以用于制作展示作品、設計展示、學術研究、活動策劃等方面，拓展了藝術教育的應用領域。
總之，中職美術課件是現代藝術教學的有效工具，可以彌補傳統教學方法所帶來的局限性，提高教學效果和學習體驗，使學生更好地領悟藝術、掌握技能、升華感受。通過適當的運用和推廣，中職美術課件必將會為藝術教育事業做出更加突出的貢獻。?十二?音樂美術課件教案
中職美術課件的主題：藝術教育在中職教育中的重要性
隨著時代的變遷和社會的發展，藝術教育越來越受到人們的重視，它不僅僅是一種享受，更是一種文化內涵的表現。而在中職教育中，藝術教育的作用更是不容忽視的。這篇文章將圍繞著藝術教育在中職教育中的重要性這一主題展開討論。
首先，藝術教育在中職教育中有助于發展學生的綜合素質。中職學生大多是走實用性教育路線的，他們主要學習一些職業技能，但是如果只重視實用性教育就容易忽略人文關懷與審美情趣。而藝術教育作為一種非常重要的人文修養，可以陶冶中職學生的情操，提高他們的審美情趣和人文素質。有了一定的人文修養，中職學生才能在實際工作中具備更強的創新、協調和溝通能力。
其次，藝術教育在中職教育中也有助于豐富學生的知識結構。中職學生的主要學習方向是職業技能，但是如果不能夠形成良好的知識結構，就很難發揮出所學知識的最大效用。通過學習一些美術理論，中職學生可以拓寬自己的知識面，加深對各種藝術形式的理解和感受。
再次，藝術教育在中職教育中也有助于培養學生的審美能力。藝術是一種美的表現形式，藝術品體現了一定的審美標準。在學習藝術和欣賞藝術品的過程中，中職學生可以逐漸形成自己的審美觀念和審美能力，并能夠運用到自己的實際工作和生活中，從而提高工作或生活品質。
當然，藝術教育也有很多具體的實踐操作。比如，中職學生可以通過繪畫、雕刻、陶藝等各種實踐操作來提高自己的藝術技能和創造力，同時也可以通過藝術創作來體現自己的個性和價值觀。
總之，藝術教育在中職教育中的重要性體現在以下幾個方面：
1. 幫助中職學生發展綜合素質，增強創新、協調和溝通能力。
2. 豐富中職學生知識結構，提高對各種藝術形式的理解和感受。
3. 提高中職學生的審美能力，從而提高工作品質和生活品質。
4. 通過實踐操作來提高中職學生的藝術技能和創造力。
因此，我們應該重視藝術教育在中職教育中的地位，加大對中職美術課程建設和教學的投入，為中職學生提供全方位的、多元化的教育服務，讓中職學生在實踐中更好地領悟到藝術教育所包含的深層次內涵，提高自己的綜合素質和價值創造能力。?十三?音樂美術課件教案
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