實習范文|燈光課件(精選二十篇)

發布時間：2018-11-12

燈光課件(精選二十篇)。

? 燈光課件

燈，一個那么熟悉的字眼；燈，一個那么普通的物品；燈，他像一位母親那么溫柔又和藹：在黑暗中，用潔白的光芒把我保護著、包圍著。因為他—燈，才讓我勇敢的走下去。

燈，他有一層薄薄的玻璃外衣，在他的頭頂上有一根長長的電插頭線，連接著電源開關。他默默地散發出潔白的光芒，因為這光芒，我們才能在黑暗里學習；因為這光芒，我們才能在黑暗中看清前方的道路；因為這光芒，才能夠將你成長的腳印，伸向更加遙遠的地方。

燈，他奉獻著自己的生命，才讓這短暫又潔白的光芒為我們付出著?？匆姛?，我便想起了在我們生活中如燈一般的人，他們默默奉獻，舍己為人，他們是學校的老師、種地的農民、工廠的工人？他們就像燈一般，他們默默地工作，但不求很好的回報。我們的老師、農民、工人他們怎么不像燈一樣呢？

燈無私地奉獻給人類他們自己那寶貴的光，老師講說給學生他們有限的知識，農民在用自己的力量養育蔬果，給我們吃，工人把自己的時間無怨無悔地都獻給了公司。那么，你說，他們又怎么不像燈一樣呢！

燈，他默默地奉獻著自己的生命，悄無聲息地為人類付出。他們毫無怨言地給我們光芒，如果我們沒有燈，我們能在如墨般的路上看清前方那漫長的路程嗎？如果沒有這光芒，我們能夠在黑暗里學習嗎？如果沒有著光芒，我們能照亮內心的黑暗嗎？

燈，他在我們生活中是那么的熟悉；燈，他又在我們生活中是那么普通又普遍。他默默的奉獻，如果沒有他我們又怎么會進步呢？

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推薦這是一篇回憶往事的課文。我在備課時設定的教學目標是：

一、正確、流利、有感情地朗讀課文。讀準并理解課文中的詞語：殲滅、夾住、湊合、電鈕、爆炸、焦急、璀璨、聚精會神、震天動地千鈞一發。

二、理解重點句子。

（1）。廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。

（2）。書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。（3）。趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下看書，該多好?。?/p>

三、從郝副營長在激戰前的神情和談話中，理解先烈對未來的美好憧憬；從郝副營長在戰斗中舍身為后續部隊引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻精神。教學時，我共設計了四個板塊：一是創設情境，激情導入；二是初讀課文，整體把握；三是導引點撥，品悟課文；四是拓展生成，升華主題。

在第一個板塊中，主要設計了這幾個問題：

（1）、同學們，如果在我們的教室里，老師把燈關掉，你會有怎樣的感覺？目的是讓學生明白，今天的我們一盒燈光息息相關，離不開它。為下面郝副營長渴望燈光做鋪墊。

（2）、齊讀課題，看到“燈光”這個詞語，你會想到什么？

（3）、“燈光”都是和光明、幸福、安寧、溫馨聯系在一起的，學完今天的《燈光》，老師相信：你們對于燈光一定會有新的認識。激發學生閱讀課文的興趣。在第二個板塊中，主要檢查學生前置性作業的完成情況。在第三個板塊中，我主要讓學生感受到文章的材料安排，課文是作者通過在天安門廣場看到璀璨的電燈，聽到“多好??！”而引起的回憶來安排材料的，其中“多好??！”這句話在文中出現了三次，而且每次出現都在特定的環境下進行的。第四板塊拓展生成，升華主題我安排了學生說說，并寫一寫，“面對郝副營長，我想說……”。其用意達到讓學生懂得今天的幸福生活來之不易。

整堂課上下來，教學思路清晰，能較好的完成教學目標。廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。（談談對這句話的理解）他贊美的是什么？他贊美的是“天安門廣場的燈多么好??！”，其實他也在贊美什么多好??？（我生活在這樣美好的國家里是多么溫暖，多么幸福，多么自豪啊！我們祖國的明天會更加燦爛輝煌。對和平生活的贊美。）理解得比較透徹，特別是借助幾張天安門廣場花燈璀璨的圖片，學生為祖國的繁榮而感到自豪之情被充分的調動起來，遺憾的是我沒有抓住這一契機，讓學生把第一次“多好啊”和對應的描寫燈光的句子結合起來讀。第二處：“多好?。　彼谧匝宰哉Z。與相對應的描寫燈光的句子書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。我問學生請觀察郝副營長看插圖時的神情，可以用什么詞來形容？郝副營長在沉思什么？學生講得非常的具體、深入，能較好的理解文本，把握好這一次的感情是羨慕。第三處：趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下看書，該多好??！學生都能理解這是郝副營長的美好的憧憬，但是郝副營長在憧憬什么，學生只能挖掘一些書本上，比較淺顯的內容，不能較好的擴散開去，思維沒有打開?？赡芙o學生思考的時間太短，也可能是當時的生活和學生的時空距離太大。比較滿意的是在學習這一段話時：“在這千鈞一發的時候，是郝副營長劃著了火柴，點燃了那本書，舉得高高的，為后續部隊照亮了前進的路。可是，火光暴露了他自己，他被敵人的機槍打中了?！弊寣W生談自己的感受，學生講得比較精彩。特別是對“為后續部隊照亮了前進的路”學生能講出不僅照亮了部隊的前進之路，也照亮了革命取得勝利之路，通向美好的生活之路。而且在朗讀上我也下了功夫。這一段話，應該分兩個部分來讀，前一句要讀出英雄那悲壯的壯舉，要讀的有力，而后一句應該讀出為英雄痛惜的味道。我讓學生齊讀，自由讀，再指名讀，齊讀，學生都能讀出感情來，特別是后一句，融入了深深地痛惜之情，也為下面的小練筆打下了基礎。再此基礎之上我設計了一個小練筆：戰斗結束后，我們把郝副營長埋在茂密的沙柳叢里。戰友們脫下帽子，淚眼婆娑。他們即將奔赴下一個戰場，心中涌動著無數的心里話想對親愛的郝副營長說。同學們此時此刻，相信你們肯定也和郝副營長的戰友們一樣，心中涌動著無數的心里話想對親愛的郝副營長說，拿起你們手中的筆把你的心里話寫下來。這一個環節是我最滿意，學生寫的非常的動人。

縱觀這堂課，自己還存在著許多問題，特別是在時間安排上不夠合理，前面部分有點緊。在今后的教學中，自己應引起注意，把文章吃得透一點。合理安排好教學的每一個環節。

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學習目標

理解文章運用的對比手法。

體會環境描寫對突出文章主旨的作用。

感悟文章的人文內涵。

重難點：

同上

教學過程

一)多媒體顯示思考題：冬夜的燈光帶給我們怎樣的感受?啟發學生思考，導入課題。

二)初讀感悟，自主學習

1、是陌生荒原里那輛不倦夜行的汽車引起你注意，還是農家門前暗夜中亮起的燈光使你

激動?

2、文章寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。

三)精讀體驗，合作探究

1、找出文章中描寫小鎮和冬夜的語句，讀一讀，想一想：這些描寫除了交代故事發生的時間、地點外，還有怎樣的作用?

2、這個荒涼的小鎮地方偏僻，天氣寒冷，是什么原因使我們感覺到“這里有的是溫暖、友誼和樂觀”?結合文章內容，談談你的理解。

四)品味文章

你覺得本文哪些地方寫得最美，最能打動你呢?并說說理由(文章的人文內涵或主旨、語言、結構、表現方式上探究)。

小結多媒體顯示

五)擴展閱讀閱讀《第六枚戒指》，回答問題。

第六枚戒指

簡·伯特

我17歲那年，好不容易找到一份臨時工作。母親喜憂參半：家有了指望，但又為我的毛手毛腳操心。工作對我們孤女寡母太重要了。我中學畢業后，正趕上大蕭條，一個差事會有幾十個甚至上百的失業者爭奪。多虧母親為我的面試趕做了一身整潔的海軍藍，才得以被一家珠寶行錄用。

在商店的一樓，我干得挺歡。第一周，受到領班的稱贊。第二周，我被破例調往樓上。

樓上珠寶部是商場的心臟，專營珍寶和高級飾物。整層樓排列著氣派很大的展品櫥窗，還有兩個專供客人看購珠寶的小屋。

我的職責是管理商品，在經理室外幫忙和傳接電話，要干得熱情、敏捷，還要防盜。

圣誕節臨近，工作日趨緊張、興奮，我也憂慮起來。忙季過后我就得走，恢復往昔可怕的奔波日子。然而幸運之神卻來臨了。

一天下午，我聽到經理對總管說：“艾艾那個小管理員很不賴，我挺喜歡她那個快活勁?！?/p>

我豎起耳朵聽到總管回答：“是，這姑娘挺不錯，我正有留下她的意思?！?/p>

這讓我回家時蹦跳了一路。

翌日，我冒雨趕到店里。距圣誕節只剩下一周時間，全店人員都繃緊了神經。我整理戒指時，瞥見那邊柜臺前站著一個男人，高個頭兒，白皮膚，大約三十來歲。但他臉上的表情嚇我一跳，他幾乎就是這不幸年代的貧民縮影。一臉的悲傷、憤怒、惶惑，有如陷入了他人置下的陷阱。剪裁得體的法蘭絨服裝已是襤褸不堪，訴說著主人的遭遇。他用一種永不可企的絕望眼神，盯著那些寶石。

我感到因為同情而涌起的悲傷。但我還牽掛著其他事，很快就把他忘了。

小屋打來要貨電話，我進櫥窗最里邊取珠寶。當我急急地挪出來時，衣袖碰落了一個碟子，六枚精美絕倫的鉆石戒指滾落到地上?？偣芟壬硬话驳卮掖亿s來，但沒有發火。他知道我這一天是在怎樣干活，只是說：“快撿起來，放回碟子?！?/p>

我彎著腰，幾欲淚下地說：“先生，小屋還有顧客等著呢?！?/p>

“我去那邊，孩子。你快撿起這些戒指!”

我用近乎狂亂的速度撿回五枚戒指，但怎么也找不到第六枚。我尋思它是滾落到櫥窗的夾縫里了，就跑過去細細搜尋。沒有!我突然瞥見那個高個男子正向出口走去。頓時，我明白戒指在哪兒了。碟子打翻的一瞬，他正在場!

當他的手就要觸及門柄時，我叫道：“對不起，先生?！?/p>

他轉過身來。漫長的一分鐘里，我們無言對視。我祈禱著，不管怎樣，讓我挽回我在商店里的未來吧!跌落戒指是很糟，但終會被忘卻，要是丟掉一枚，那簡直不敢想像!而此刻，我若表現得急躁——即便我判斷正確——也終會使我所有美好的.希望化為泡影。

“什么事?”他問。他的臉肌在抽搐。

我確信我的命運掌握在他手里。我能感覺得出他進店不是想偷什么。他也許想得到片刻溫暖和感受一下美好的時辰。我深知什么是苦尋工作而又一無所獲。我還能想像得出這個可憐人是以怎樣的心情看這社會：一些人在購買奢侈品，而他一家老小卻無以果腹。

“什么事?”他再次問道。猛地，我知道該怎樣作答了。母親說過，大多數人都是心地善良的。我不認為這個男人會傷害我。我望望窗外，此時大霧彌漫。

“這是我頭回工作?，F在找個事兒做很難，是不是?”我說。

他長久地審視著我，漸漸，一絲十分柔和的微笑浮現在他臉上?！笆堑?，的確如此?！彼卮?，“但我能肯定，你在這里會干得不錯。我可以為你祝福嗎?”

他伸出手與我相握。我低聲地說：“也祝您好運?！彼崎_店門，消失在濃霧里。

我慢慢轉過身，將手中的第六枚戒指放回了原處。

1、用自己的語言概括文章的內容。

2、“我”是靠什么辦法使戒指“完璧歸趙”的，他又為什么要“歸還失主”?他們二人的共同點是什么?

3、文中的“艾艾”在哪一個方面給你留下了美好或深刻的印象?(談印象，要求緊扣人物的性格特征)

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一、說教材

(一)教材簡析

《燈光》是北師大版五年級語文下冊第八單元中第三篇課文，這一單元的主題是“火與光”。本單元的學習，要讓學生了解火與光對人類社會的文明和進步所具有的重要意義和積極作用，感受課文中主人公所表現出來的英雄主義精神，從而受到主人公一心為他人、甘于奉獻的美好精神的熏陶。本文主要是通過對一件關于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明今天的幸福生活來之不易，激勵我們要珍惜、建設好前輩用鮮血和生命開創的新中國。

(二)教學目標

根據教材本單元教學提示“教學本單元，要引導學生自主積累語言文字，同時感受文中主人公表現出來的英雄主義，一心為他人、甘于奉獻的美好精神，受到教育和熏陶?！苯Y合本課及學生特點，我制定如下教學目標：

知識目標：

學會本課生字，理解下列詞語：倚、憧憬、千鈞一發、圍殲戰、璀璨。

能力目標：

a、正確、流利、有感情朗讀課文;

b、學習本課首尾照應的寫作方法，并體會其中的深意。

情感目標：

體會革命先烈對未來的美好憧憬和為此付出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。

教學重難點教學重點：

(1)、從郝副營長在激戰前的神情和談話中，理解先烈的寬廣胸懷和對未來的美好憧憬;

(2)、從郝副營長在戰斗中舍身為后續部隊引路的壯舉學習先烈無私奉獻的精神。

教學難點：

幫助學生理解郝副營長所“憧憬”的內容與他的英雄壯舉之間的聯系。

二、說教法

《新課標》明確指出：語文的閱讀教學要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。因此我采用了以讀為本的教學方法，有利于加深對課文內容的理解和體會文章的思想感情。小學閱讀教學的重點是：培養學生自由感受、理解、欣賞和評價的能力，逐步培養學生探究性的閱讀和創造性的閱讀能力。其最佳方法之一便是讓學生在讀書思考的基礎上，通過教師適時的點撥，圍繞重點展開討論和交流，發表獨特的見解。結合教材特點，在教學中我主要采用“自讀自悟、適時點撥、合作探究、交流展示”法進行教學。

三、說學法

1、結合工具書，學習生字詞。在掃除字、詞障礙的基礎上閱讀課文，并說說課文講了一件什么事。

2、引導學生讀讀課后的“金鑰匙”，借鑒其中的讀書方法，圈圈寫寫，批批注注。

3、邊讀邊思考：讀了這個故事，郝副營長給你留下了怎樣的印象?為什么會留下這樣的印象?

4、小組交流、討論，班級展示，教師適時點撥。 5、有感情的朗讀課文，感受革命先烈的英雄主義精神。

四、說教學程序

第二課時設想

(一)直接導入，回顧舊知

1、回憶課文內容，說說課文講了一件什么事?

課文為什么以“燈光”為題?

(這一環節主要是為了讓學生盡快回顧課文內容，進入主題)

(二)精讀課文，品析人物

(1)在學生快讀課文，大致了解內容的基礎上，讓學生再次默讀課文，畫出有關描寫燈光的詞句，先獨立思考，再把自己的見解和同學交流。課文有五處寫到燈光。

1、廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。(可以體會到作者對今天幸福生活的贊美)

2、書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書，他注視著那幅圖，默默地沉思著。

3、他又劃著一根火柴，……完全陷入對未來的憧憬里。(從2、3句可以體會到郝副營長對幸福生活的憧憬)

4、突然，黑暗里出現一星火亮光，……響起了一片喊殺聲。

5、后來才知道，……他被敵人的機槍打中了。(從4、5句可以體會郝副營長的犧牲精神)

6、這位年輕的戰友不惜犧牲自己的生命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈。(可以體會作者對革命先烈犧牲精神的贊美)

7、在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰友來。(可以體會作者對革命先烈的緬懷之情)

(2)師小結：課文五次寫到燈光;課文的開頭意在引起對往事的回憶，結尾同開頭照應。這樣的開頭結尾，是為了告訴讀者：這樣光明溫暖的燈光、這樣幸福的生活來之不易，千萬不要忘記那些締造新中國，給我們帶來幸福生活的革命先烈。

(3)齊讀文中描寫燈光的語句。(這一環節的設計是為了在不斷的與文本對話的同時，通過在“讀、悟、說、讀”朗讀中訓練語言文字，在朗讀中理解課文，在朗讀中發散思維，在朗讀中陶冶情操。走近英雄，感受英雄的高尚品質。)

(三)總結全文，深化主題

(我們今天走著的這條幸福的路，正是這些革命前輩們用生命和鮮血給鋪成的;他們身上的那種崇高的思想品質，就是留給我們這一代人最寶貴的精神財富。)

(四)拓展延伸，暢所欲言

(欣賞都市夜景圖片)學生在閱讀課文之后，得到了許多的啟示，教師及時提供給學生說話的機會，讓學生從現實中，從與同伴的交流中，得到更多的啟示，有利于調動學生的生活積累、發展他們的想象和培養學生的創新思維，同時溝通了語文與生活的聯系。因此，我設計下面的練習：你想對英雄說些什么?(引導學生寫簡單的感受)

(五)布置課外作業

1、摘抄四字詞，并選擇一、二個造句。

2、課后讀讀作者的其他文章，比如《后記》。

(這一環節的設計，主要是為了讓學生在課后讀讀與本文有關的文章，對本文有更深一層的認識。)

五、說板書設計

廣場

引起回憶、幸福生活、來之不易

燈光、往事、獻出生命

(珍惜、創造) (王愿堅)

廣場

思念戰友

板書我主要抓住兩點來設計

1、按照課文的寫作順序。

2、緊扣文章主要內容，突出課文所表達的思想感情。

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一、說理念：

《燈光》人教版小學語文第十二冊第一單元的一篇略讀課文。略讀課文的教學不同于精讀課文，要上出“略讀的味道”！所以在設計燈光這一課時我丟棄了華而不實，形似神異，依葫蘆畫瓢的膚淺做法。努力做到“略”而不“略”，‘教’略而‘學’不略，既學習略讀方法，更培養略讀能力，簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發展。

二、說目標

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、讀懂課文，理解革命先烈對未來的憧憬和為此作出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易

三、說教法

1、給足空間、讓學生自得其樂。

略讀課文是學生獨立閱讀的實踐機會，課堂的絕大部分時間應該用于學生的自讀和交流。強化學生的主人翁意識，更強調學生自讀自悟。在合作交流的過程中適當給予點撥指導，把讀書時間還給學生。采用“以學定教、順學而導”的教學方法。

2、注重學法的梳理傳授。

在教學和課件設計中梳理本單元、本課中的學習方法。幫助孩子們整理好那些零碎的、片面所用的、曾經的學習方法，讓學生能真正實現學以致用、舉一反三的語文學習效果。

四、說教材

這篇課文通過對一件關于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明今天的幸福生活來之不易。

五、說教學流程

（一）、談話激趣，導入新課

１、同學們，你們見過燈光嗎？從課題切入讓學生談自己在日常生活中所見的燈光。課件展示華燈流彩學生會不由的贊嘆多美呀，教師這時候再適時導出是呀多美呀，當華燈初上，我們欣賞著這繽紛絢麗的美景時，我們可曾想過幸福的生活從哪里來？

２、今天的幸福生活是革命先烈用生命換來的，用鮮血筑就的'。今天，我們將跟隨著作家王愿堅同志走近他們，了解他們。

（二）、初讀課文整體感知文本

１、自讀課文：提出梯度要求，讀通讀暢讀出味在這個過程中解決字詞障礙初步感知課文

２、指名讀：在這個過程中可以分節請學生來讀，對于讀的學生是對第一環節的檢查，其他的學生來評價老師可以簡單指導評價方法，復述課文也是對第一個環節學習成果的檢查引導學生整體把握文章，第三點則是從文章結構著手設計的目的是幫助學生理清文章脈絡結構。

3、交流匯報

4、小結：現實-回憶-現實

（三）、精讀課文深入感悟文本

1、導讀在這個環節上，我的教案和課件都反映的比較簡單應該分兩步走先解決第一個問題認真讀讀課文，想一想：“多好啊”這句話在課文中出現了幾次，分別是在什么情況下說的？在此基礎上品讀第一、二節，引導孩子們抓住光明、溫暖、清明節、震等關鍵字詞來思考感悟。

2、學法指導

在這個環節中梳理本單元、本課第一、二節中的學習方法：1、豐富的聯想結合自身生活體驗來理解感悟課文；2、從重點字詞的斟酌理解去感悟課文。。

3、自學其它部分

在這個環節中給學生以充分的空間，結合上個環節所歸納梳理的學習方法學以致用、舉一反三，自學課文其它部分。

4、匯報交流

5、小結依據學生的自學情況靈活調整

（四）、暢所欲言升華內化文本

在這個環節中我設計了兩個問題，都是開放型的問題，讓學生暢所欲言升華文本、內化文本！

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在家閑得無聊，就在桌上隨便拿了一本《作文大全》來看。突然，我看見一篇叫《燈光》的文章。這篇文章，以前我們學過，沒什么特殊的。但當我這次細細品讀之后，有了很大的感慨。

這篇文章講述的是郝副營長為了讓戰士們找到突破口，保住勝利，在千鈞一發的時刻，點燃了手中那本書，舉得高高的，幫戰士們找到了突破口。但是，火光暴露了他自己，他被敵人的機槍打中了。

年僅22歲的郝副營長，在一次戰斗中，為了給后續部隊指路，點燃書本，暴露了自己，不幸中彈犧牲。他用自己年輕的生命，換來了戰斗的勝利，也換來了后代的幸福和安樂。他這種為了理想，為了后代子孫無私奉獻、舍生取義的崇高精神永遠值得我們稱頌。我們在享受今天的幸福生活的時候，不能忘了無數革命先烈的付出，要牢牢地記在心里，永遠不能忘記。

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都說：“青田是個小香港”作為一位地地道道的青田人，我不反駁。

別看咱們這兒小，遠不及大城市那般繁華，但咱們這的人呀，不僅心靈手還巧得很呀！把這青田打扮的那叫一個“美”呀。要問咱們這里啥最美，我不假思索：“夜晚的燈光”

我不吹，每當夜幕降臨時，一盞盞燈光一齊亮起，一個個星星點點般，看得人眼花繚亂，仿佛眼中蒙上了一層輕紗般。仿佛身在童話中那般美好，又好像身在仙境中那般幽雅，那般美好。我恍然，這不是童話，不是仙境，是我的家鄉青田呀！為何我會認不出來呢？

在黑夜中，因燈光而不茫茫，一閃一閃，似五顏六色的星星。這使我不禁哼起了那首歌“天上的星星，一眨一眨亮晶晶。”我總覺得這種美，是與眾不同的，但我卻不知是哪個不同法，至今也未明白，只是無端覺得不同罷了吧。

我每每看著燈光，我總會感到我們青田人別有用心呀，怕月亮一個人待在空中未免會有些孤單，于是派燈光去與月亮作伴，談心，讓本孤獨的月亮不再哭泣。

大家都知道甌江吧！燈光倒映在水中，繪成一幅永是生動，永是展開的畫。燈光在水中，更顯得溫柔，放下了強光。是怕驚動了正在熟睡的水中的生物嗎？還是你本身就自帶一股溫柔呢？

有了燈光后，一切美的物仿佛都成了浮云，只是燈光的陪襯而已。

人生很短暫，所以我們要努力綻放光彩，再努力去成為那束最耀眼的光芒，擦出一把不一樣的火光。

身為青田！愛為青田！孝為青田！

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太陽漸漸落山，家家都打開了電燈，璀璨的燈火，照亮了整個世界，我正在讀著王堅愿作者的《燈光》，望著窗外的景色，我不禁在腦海中勾勒出1949年初秋郝副營長當時參加的那場戰役，心里覺得自己無比的幸福，同時也為好副營長悲痛。

這篇課文一直是以王堅愿作者視角來復述當時整個事件的經過：當時我的身份是一名戰地記者，郝副營長問我有沒有見過電燈，后來有講述他希望孩子們都能在電燈底下學習的理想。當戰士們在為進攻而找不到突破口的時候，郝副營長親手用火柴點燃了那本書，點燃了戰士們對一個名勝利的希望，但他也同時是很清楚這樣會暴露他自己的位置，也等同于親手結束了自己的生命。后來這場戰斗因為郝副營長的犧牲勝利了。

誰都清楚22歲，正是一個風華正茂的年紀多少人在這個年紀取得了一番成就?他為了他的理想，而親手犧牲了自己的生命，同時他在點燃那本書的一刻起，就清楚接下來要發生的事，可他還是沒有一絲的猶豫，就好像這只是一件很平常的事情。我們國內的第二次革命戰斗，犧牲了許多的英雄人物，其中不止有郝副營長。那些英雄也是擁有父母的人，那些父母怎么會不想念自己的孩子，那些孩子又怎么會不思念自己的親人?可他們愿意離開家人只是思念著，為祖國而戰斗!可他們就一定要犧牲嗎?可不是這樣，人生的路還很長，怎么會有人那么傻傻的就白白的犧牲了自己的生命呢?只是他們知道他們的犧牲一定是有價值的，那些英雄們的犧牲才創造了我們現在才有的安逸生活，美好的中國，幸福的家庭。

在中國悠久的歷史上有令讓我們自豪的事情：秦始皇統一六國，修建萬里長城但也有令人悲憤卻又無奈的事情：南京大屠殺，甲午戰爭這些我們中國的悠久歷史總會讓我們的心情此起彼伏，作為一個華夏兒女，我們一定要去了解我們的歷史，這是從我們組上一輩流傳下來的，或許會令你自豪，或許讀著讀著，你就會想起那些無辜慘死的人們，當時我們的中國是那么的弱小，所以我們才要好好的建立新中國。

我們在這里可以大膽假設的想象一下：如果當時郝副營長沒有點燃了那本書，那么整個突擊連就會找不到突破口而被敵人一網打盡，就沒有我們現在所用的電燈。如果你只是表面理解，是把郝副營長只是點燃了一本書，那么我覺得你可以回答***媽的肚子里再重新長大一回了。我們現在所擁有的幸福生活，不都是男，千千萬萬的英雄烈士用生命換來的嗎?他們小時候或許是在父母首先你的寶貝，捧在手里怕碎了，含在嘴里怕化了，可是他們說出生的那個年代，不允許他們就這樣安逸的生活下去，有戰爭，有硝煙，甚至隨時隨地都可能喪命

每個時代的少年都有不同的責任，可我們不能因為現如今是和平年代就不履行所屬于我們這個時代少年應該擁有的責任。好副營長的那一星火光，不只是犧牲了自己的生命，不只是點燃了挨家挨戶的燈光，如果沒有那一星火光整個突擊連都將陷入黑暗，找不到突破口就沒有我們現如今的生活。歷史上的英雄們總是那么的勇敢無畏，他們就像天不怕地不怕，頂天立地的巨人一樣，他們的犧牲，創造了我們一個個美好的生活，他們的犧牲讓我們中國有了許多不可輕視的成就。我因為我是華夏兒女而驕傲!

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咔嗒，桔黃色的光迎頭灑下?！鞍?，燈亮了！”我朝父親的方向興奮地叫著。只見父親敏捷地跳下凳子，回頭淺笑，眼里盛滿暖暖的光。

小時候，家里并不寬裕，僅有三間平房，而廚房是我與父母交流最多的地方。，廚房的燈是老式的白熾燈，發出桔黃色的光，當然，也老是壞。

父母那時候上白天班，所以，我們一家人總能在晚上一起吃頓飯，聊聊天，昏黃的燈光下是他們含笑的溫情眼眸。那時，這間透著黃光、盛滿歡聲笑語的小屋便是我溫暖的歸宿。

后來，我們住進了樓房，餐廳的燈是長筒熒光燈。燈一開，光線直直地射下來，照得屋子亮堂堂的，可我總覺得有些刺眼，也有點冰冷。

上了初中，因為路途的遙遠我寄宿在學校。宿舍的燈和家里一樣，啪的一聲就亮了。每次放月假，家里總會有一桌我在學校無法吃到的媽媽做的飯菜。當我狼吞虎咽起來的時候，總會有一個人打破這份自在。“慢點兒吃，米粒沾嘴上了，女孩子家家的……”父親又開始嘮叨了。自從我上了初中，記憶里那個溫情而柔和的男人像變了樣，變得愛管我，變得愛皺眉頭，變得冷漠了，就像頭頂上的熒光燈。

“說說，最近生活怎么樣，學習怎么樣?！币怀刹蛔兊膶υ?，“要好好學習，不能懶，拿出你學體育的勁兒我也不愁你了……”我用筷子無意識地撥了撥碗里的米，只覺得頭頂的燈光白得晃眼，白得心涼。

大包小包地拎回了校，耳邊又響起了臨走前父親說的話，望著眼前空空的宿舍，潔白的瓷磚發射著沁涼的光，晃得眼睛發酸，便又開始想念那個小屋了。

上了高中我就沒再寄宿，而是每天騎車回家，遠遠的我就能看到熟

悉的屋子，一開門便是母親關切的面容，緊接著便是一陣撲鼻的香氣。深吸一口，家的溫暖就驅散了滿身的疲憊。

“好吃！”我一邊快速地咀嚼一邊含糊地夸贊著?！奥c兒吃，沒人跟你搶?！庇腥苏f著便盛了碗排骨湯放到我面前，我鼓著腮幫望去便像定住一般，那人是父親。他沒嘮叨我的吃相，還溫聲細語地給我盛湯，我沒發燒吧？細細地吧唧下嘴，今天的飯菜不像平常，偏清淡了，我瞄了一眼父親，那滿臉的得意讓我生出一個自己都不敢相信的念頭，“爸，飯菜，你做的?。俊备赣H忙不停點頭，白熾燈下的我明擺地嚇著了，胸腔里卻好像有什么破土而出，帶著欣喜與膽怯仰望內心。

后來，我連回家吃的頓頓飯菜都被父親包攬也不驚訝了。我曾旁敲側擊問過父親對我的態度，他說，可能人年紀大了，心態也變了，從前嚴格是想我快點長大，現在看見我越來越大了反而想對我好。最后輕嘆一聲，姑娘終究要離開的呀。

我之后經常會咀嚼這些話，或許明白，或許不明白，但我隱隱約約意識到那個溫情柔和的男人要回來了。我和父親的感情日益加深，可能早該如此了，如今終于到了。

一天晚上，父親帶我去看裝修好的新家。燈一例是LED。一開燈，滿室白光，但不刺眼，細看竟是燈罩做了磨砂處理。啪的一聲，眼前忽然一片黑暗，我心里一慌，轉頭看向父親，還未開口，燈又亮了。桔黃色的光毫無征兆地灑下，帶著似曾相識的溫度。我愣愣地看著父親，看著柔和的光跳躍在他已有些斑白的鬢角，慢慢暈開了記憶。

父親還是那樣，只是他老了，倦了，歲月的溝壑刻上眉間，可他眼里滿是暖色的光，溫情如舊。

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清晨，寒風呼嘯，但有兩個人在寒風中站立。就像水墨畫上，被畫上了兩道丑陋的黑道，破壞了原有的美感。

早晨，我從床上爬起，看著窗外惡劣的天氣不由心生恐懼。突然，兩個身穿橘黃色服裝的人把我吸引住了，他們在寒風刺骨的冬天，相互扶持著，“他們在干什么？”我疑惑的想著。但時間容不得我猜測，我要去學校了。

向母親告別，出了門便感覺冷風在往衣服里竄。唉！那不是我從窗外看到的人嗎？我快步向前走去，這才恍然大悟，原來他們在掃地。這樣的鬼天氣，如果換成我，我肯定死活不出去，我的思緒紛飛著。他們右手拿著大掃帚，左手拿著裝垃圾的袋子，一刻不停地掃著地。我的目光隨意地飄忽著，低頭看了一下表六點多了，上學要遲到了?？熳?，速度如快馬加鞭，幾分鐘后便到了學校。

“你現在才來學校呀，都快上課了！”耳邊響起

了同桌的嘲笑聲?！霸趺吹兀抑辽賮砹恕！币惶斓恼n我都心不在焉，想著辛苦的環衛工人，感覺心里酸酸的。

夜自習下課后，媽媽如往常一樣，站在校門口等著我。我到了家里，正準備上床睡覺，眼睛不經意地看向窗外，發現清晨掃地的環衛工人，正在“借”用我家的燈光吃飯，我馬上對想要關燈的母親說：“您別關燈，一會我來關。”媽媽這才止住手朝自己屋走去，我繼續看向窗外。他們倆是一對老夫妻，那個爺爺把自己飯里的肉夾給自己的老伴，但是老伴兒又把肉放回他的碗里，最后他們一人一半分吃了這塊肉。我在窗前默默地看著，淚水早已滴下。等到他們吃完并離開后我才把燈關了睡覺。

那一晚，他們把我感動了。兩位老人默默地奉獻，用自己的力量自立更生，他們為社會做了有用的事?？赡切┢蛴懙娜四?？他們有手有腳為什么就丟失了尊嚴呢？

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八歲那年，我跟著父親趕集賣黃豆。黃豆并不好賣，直到下午，父親才賣出去十幾斤。

開始散集了，集市上的人少了許多。天邊的云越來越多，間或還會響起一記驚雷。我扯著父親的衣角，催促道：“爸，快要下雨了，我們趕緊回家吧！”

雨落下來，父親把蛇皮袋扎好，架上自行車，帶我到一個屋檐下避雨。我們倆眼巴巴地看著大雨傾盆而下，不知何時才能回家。

夜幕降臨，風停雨歇，空氣里都是濕透的爛泥味。一腳踩在地上，泥水直往褲腳里倒灌。父親堅定地喊了一聲：“回家！”他把我放在自行車橫梁上，騎著自行車，摸黑往家趕。走出去大約十里地，路兩旁已很難見到燈光，耳朵里除了夜鳥的叫聲，就只剩風聲了。

山道經雨一淋，紅土變成黏泥。父親累得氣喘吁吁，再怎么用力，行進起來也是慢如蝸牛。父親把我從自行車上抱了下來，讓我幫著推車。

一路跌跌撞撞，我們來到了一個讓人膽戰心驚的三岔路口。這附近遍地墳場，林間的貓頭鷹像孩子啼哭似的鳴叫著，嚇得我幾乎丟了魂。我趕緊抓牢父親的衣襟，帶著哭腔說：“爸，我怕……”“別怕，跟著我走！只是鳥叫，有什么可怕的！”父親抓住我的手安慰著。

不知什么時候，我們前方亮起一盞馬燈，暖暖的，亮亮的，像是升在林間空中的一輪明月。

“你們去哪兒呀？”光亮后面的人影問。

“陳坊?！备赣H應聲答道。

“你兒子多大了？”那人又問。

“八歲?！备赣H答。

“我送送你們吧！”

兩人一問一答，把寂靜的夜襯得更加寂靜。

一路上，那人和我們講起他兒子的故事。

那年，他的兒子也是八歲，有一次突然高燒不退，他和孩子的媽媽連夜送兒子去山下的醫療站。因為走得急，忘了帶馬燈。那天夜里也下了一場大雨，道路泥濘難行。一家人摸黑趕路的時候，不小心跌倒在溝邊的巖石上，兒子竟被摔壞了頭，至今反應還很遲鈍。

“我不希望再有人在這條山道上摔倒。一到雨夜，沒什么事，我就打著馬燈出來看看，好讓路過的人能看清前面的路。這條路上滿是泥巴，路邊溝溝坎坎全是硬硬的巖石，要是摔倒了，可真危險??！”他邊走邊說。

走了大約五里山路，我的雙腳實在酸痛得不行了，就向父親直嚷嚷：“爸，我腳疼，走不動了！”父親一邊吃力地推車，一邊安慰我說：“就快到了！”那人二話沒說，竟半蹲著讓我趴到他背上。他直起腰的時候，對我說：“我兒子當時也是你這么大?！比缓缶鸵宦繁持易?。黑夜里，我定定地看著馬燈前面那一縷溫暖的燈光把淡紅的軟泥照得亮亮堂堂，而他一腳踩下去，溫暖的燈光里便飛濺起一串紅泥來。夜風吹起，讓人頓感一陣涼意，我緊緊地貼在他的背上，感受到他后背的溫熱，心里也熱乎乎的。

走出山林，父親向打馬燈的男人道謝。這時，我才看清了他的臉：黑黑的眉毛，濃濃的胡須，一雙深邃的眼睛，仿佛流盡了淚……

多少年過去了，那一路的燈光總讓我感到那樣溫暖，那樣難以忘懷。

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燈，像冬日的陽關，使饑寒交迫的人感到人間的；燈像一場灑落在久旱土地上的甘霖，使身處困境的人看到生活的；燈像一首飄蕩在夜空里的歌謠，使孤苦無依的人獲得的慰藉，十四年來，在我的心靈深處，就一直亮著這樣的一盞燈。

我和剛的那幾年，丈夫在辛置工作，我在汾西上班。我帶著兒子在南門外租了個房子，當時我們倆人的工資都很低，兩的大人沒有一個在身邊，我們沒有條件請保姆帶，就只好把僅僅四歲多的兒子提前送到親戚開的幼兒園。我下班回來再把兒子接上。房東老太太平時很節省，她總是嫌我那既淘氣又不懂事的兒子晚上愛開大門外的燈。在一個隆冬的下午天氣又陰又冷，我拖著疲憊的把兒子從幼兒園接回家里，我正準備，發現兒子焉乎乎的兩眼發直，手在打顫，我伸手一摸他的頭，呀！真燙呀！我背起兒子就朝康復醫院奔去。在醫院里，經大夫診斷是急性扁桃體炎，引起了高燒，有抽瘋的征兆。我一聽嚇壞了。大夫說：連輸三部液體，不然控制不住病情。三部液體，一輸就得好幾個小時，又冷又餓的我當時真是處在了崩潰的邊緣。且不說衣囊羞澀，就兒子當時的病情已把我嚇得魂不附體。艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。終于熬過幾個小時，三部液體好不容易滴完了。醫生說：可以走啦，明天接著輸這時已是晚上十二點多。孤苦無依的我背起兒子又闖到漆黑的夜里。我在夜里摸索著回家的路，兒子爬在我的背上一點不敢動。我身上的所有神經都崩得緊緊的，每根毛發都是豎立的。我像一只受驚的，一丁點兒動驚都會使我魂飛魄散。在汾西二中的拐彎處，兒子忽然從我背上爬了起來，他地叫著：，遠處有燈。我抬頭一看，遠處有一點亮光。從這微弱的燈光里我得到了勇氣和，一股暖流涌遍全身，緊崩的神經有點松弛。我加快了回家的腳步。燈光離我們越來越近。噢，原來是平時非常節儉的老太太忘了關大門外的燈。我自言自語。我輕輕地推開大門，這是房東老太太聞聲走了出來，她說：浩浩她媽你也真是的，孩子有病你也不叫我一聲，讓我跟你做伴。。。。。。她連說帶推把我娘倆推進她的屋里，她爐子里的火燒得正旺，鍋里還替我們娘倆熱著饅頭，我根本沒想到深更半夜，還有人為我娘倆留燈。此時，我望著大門外的燈，看著鍋里的饅頭。感受著屋里的暖意，我有了一種回家的感覺。像斷了線的珠子一樣刷刷地流了下來。

那夜的燈給了饑寒交迫的我勇氣和力量，使孤苦無依的我心靈得到了慰藉。

那夜的燈光讓我永久。

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隨著一聲嘹亮的雞鳴劃破黑夜，老白家的燈光，亮起來了。

老白家世代都是吹嗩吶的民間藝人，曾經的嗩吶聲，傳遍村頭巷尾，飄過每一道田埂，翻過每一個山丘。嗩吶聲，吹進新人的紅帳，也吹散路旁的泛黃紙錢。那時的老白，指點著自己的江山如戲骨，風光無限。

可如今，只有在老白的院子里才能聽到那久違的聲音了。

老白照常，天還沒亮，就來到院子里，拿著一塊微微發黃的白布，仔仔細細地擦拭嗩吶，直到把嗩吶擦得锃亮，才開始一天的吹奏?！耙惶斓酵泶的莻€破喇叭，吵死了！”小白透出窗，朝他爹大喊了一句，又迅速鉆回了被窩里?！鞍?，老朋友啊，這已經不是我們的時代了，連我的親兒子都不接受我們了。”老白撫摸著手中的嗩吶，發出陣陣嘆息。

“老白啊，下禮拜我兒子結婚，想請你來吹嗩吶。”是同村的老劉。“好嘞！沒問題！”老白爽快地答應了。從那天以后，老白天天練習嗩吶到深夜，屋里的燈光照在老白微駝的背上，竟有種恍如隔世的美。老白看著嗩吶上泛起的光，仿佛自己的輝煌又回來了。

燈光搖曳，燭影搖紅，老白在嗩吶聲中迎來了一對新人。老白吹得愈發賣力了，身體微微晃動，鼓動著雙腮，滿面紅光。

酒過三巡，新郎小劉來給老白敬酒：“白叔啊，今天謝謝你啊！接下來就不麻煩你了，我媳婦啊，喜歡現代音樂，我呢，特地請了個樂隊。唉，說實話吧，要不是我爹執意要請你吹嗩吶吧……”老白啞口無言。

這時，一群紅男綠女拿著話筒，抱著吉他跳上了舞臺，臺上的燈光刺得老白睜不開眼睛，只見得一群爆炸頭在臺上跳啊，叫啊，口中還撕扯著唱著：“死了都要愛……”臺下的掌聲，臺上的燈光，使老白感到一陣暈眩，他心跳加快了，呼吸急促了，就在他快喘不過氣時，老白拿起嗩吶，離開了。燈光照著老白離開的背影，恍如隔世。

老白回到家中，抱著嗩吶，一言不發，他在想，究竟是自己老了，沒跟上時代，還是，時代沒有等他，他這一輩子的堅持，是個錯誤，還是笑話？

老白家的燈光，漸漸暗了……

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教學內容：

1、綜合訓練（二）、（三）。

2、讀譜知識：常用音符和休止符。

3、欣賞：烈士墓前

教學目標：

1、認識常用音符和休止符的名稱及時值比例。

2、通過欣賞，感受并初步了解旋律進行的幾種方式（上行、下行、平行）在表達音樂的情感和形象上所起到的不同作用。

教學重點：認識常用音符和休止符的名稱及時值比例。

教學難點：認識常用音符和休止符的名稱及時值比例。

教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、發聲練習

目的：訓練學生用連貫的聲音歌唱。

1=C4/4565454343232|1———0||

mimamimami

mamimamima

yi yayi yayi

ya yiya yiya

二、綜合訓練

1、教師將書上的幾個音符分別彈彈，請同學跟著唱一唱熟悉一下。

2、教師將書上的音符任選兩個彈彈，請同學說一說教師彈的是哪兩個音。并將這兩個音符用線連起來。

3、請同學將書上六個音符按照高低順序寫在五線譜上，注意，要寫上高音譜號。

三、讀譜知識：

1、提問：我們過去學了哪幾種音符形狀？

請同學將這幾種音符寫在黑板上。

2、教師按照學生寫的音符將其排列順序后，一一講解其名稱和時值。

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夜景燈光傷感說說?|?夜晚燈光唯美文案?|?開業前燈光調試文案?|?燈光舒緩心情說說句子?|?干家務的日記二十篇?|?高分作文模板二十篇

注意：數字越大而時值越小。

3、請同學兩人為一組，互相出題，學習常用音符和它的時值，看誰記得快記得牢。

4、綜合訓練請同學兩人為一組，將書中時值相同的兩組節奏用線連接起來。（教師最后訂正）。

四、欣賞：烈士墓前

1、教師介紹：《烈士墓前》是一首表現少先隊員以無比崇敬的心情悼念革命先烈，決心繼承烈士遺志的歌曲。

2、初聽歌曲，請同學說一說有什么感覺？用線條表示。

3、復聽歌曲，討論完成聽聽想想。

五、作業：預習《星星和燈光》這首歌。

板書設計：（常用音符和休止符的圖例）

板書略

課后小記：

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教學內容：《星星和燈光》

教學方法：多媒體教學、情境教學

教學內容：一、歌曲星星和燈光

二、綜合訓練（一）

三、欣賞《小白菜》（童聲獨唱）

教學目的：

一、要求學生用悠長、流暢的氣息，連貫、輕盈的聲音表達熱愛家鄉、勤奮學習的感情。

二、通過欣賞，感受并初步了解旋律進行的幾種方式（上行、下行、平行）在表達音樂的情感和形象上所起到的不同作用。

三、鞏固常用音符的名稱及時值比例知識。

四、通過創設歌曲情境、搜集教學需要的詳實資料、制作精美的動畫畫面，讓學生進入一個精彩的音畫世界，以畫啟聲。從而引發學生的學習興趣，使他們喜歡音樂，熱愛音樂。

教學過程：

一、師生問好

二、發聲練習

1、連音練習

目的：訓練學生用連貫的聲音歌唱。

1=C 4/4 5 6 5 4 5 4 3 4 3 2 3 2 | 1- - - 0 ||

mi ma mi ma mi

ma mi ma mi ma

yi ya yi ya yi

ya yi ya yi ya

2、跳音練習《歡樂頌》1=C 4/4

3 3 4 5 | 5 4 3 2 | 1 1 2 3 | 3. 2 2 - |

mi mi ma ma mi mi ma ma mi mi ma ma mi mi ma

3 3 4 5 | 5 4 3 2 | 1 1 2 3 | 2. 1 1 - ||

mi mi ma ma mi mi ma ma mi mi ma ma mi mi ma

3、發聲練習曲《半個月亮爬上來》

目的：訓練學生用悠長、流暢的氣息，連貫、輕盈的聲音歌唱。

三、導入

師：你們認得這個字嗎？（屏幕出現“彝”字）你能說出一個帶“彝”字的詞嗎？（屏幕出現“彝族”）

同學們都知道，我們的祖國幅員遼闊、民族眾多（屏幕出現中國政區圖）。彝族是我國人口比較多的少數民族。彝族主要分布在四川、云南、貴州。（彝族村圖）彝族人民居住的地區山川壯麗，資源也十分豐富。那里有全國聞名的瀘沽湖景區，（瀘沽湖景區圖）那里的景色十分迷人。你看，綠色的群山環抱著一池碧水，那山水相映的綠色仿佛可以流動。藍天、白云、湖水、大地組成了一幅和諧而又美麗的圖畫。彝族最盛大的節日是每年農歷六月二十四的火把節。節日期間，人們穿著漂亮的民族服裝載歌載舞（火把節場面），開展摔跤、賽馬、斗牛、斗羊等多種多樣的傳統節慶活動。夜里，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野歡呼，祈求五谷豐登、生活幸福。他們環繞著熊熊的篝火輕歌曼舞，徹夜狂歡。聽，山那邊的彝家孩子們也高興地唱起歌來了（播放歌曲及flash動畫）

四、新歌教學及歌曲處理

師：今天我們繼續學習彝族兒歌《星星和燈光》。

1、出示歌譜，跟琴歌曲旋律。師教學生認識下滑音記號并示范下滑音的唱法。（幻燈）

2、師：老師上節課說了在這首歌曲是有一個升號的歌曲，這首歌曲第三線上的音為do，請同學們注意流動do的唱法，復習唱譜。（幻燈）

3、老師有感情地示范讀歌詞，強調①每個樂句末尾不拖音②“要問誰是好歌手”一句要突出疑問的語氣。讓學生模仿并記憶。（幻燈片：讀詞要求）

4、配樂朗讀歌詞。（播放歌曲動畫）

5、聽唱法學習歌曲。提醒學生在唱“家”時注意全音符的時值，突出“家”字表達出的自豪感。師：歌詞中彝家的“家”字用全音符，時值較長，表達了彝家人的自豪感。

6、提醒學生注意：從旋律上看的兩個樂節如

2 2 7 1 2 - | 1 7 1 7 5 0 |

夜空閃耀萬顆星星

應運用流暢的氣息，連貫的聲音歌唱，而不能間斷。休止符前的音要收束利落，切勿拖沓。（幻燈）

7、師分析歌曲的處理：隨著旋律的發展，情緒步步高漲，最后一個樂句是全曲的高潮。要求學生連貫、輕盈的聲音演唱歌曲。（幻燈片：歌曲的處理要求）

8、用打擊樂器（鈴鼓、碰鐘、自制沙錘）為歌曲伴奏（四拍擊（拍）一次）。

五、課間活動

1、播放動畫（無聲）

2、播放有聲動畫

3、師：你覺得哪一種好，為什么？既然音樂如此神奇，我們一定要好好上音樂課，學習各種音樂知識。

六、綜合訓練（一）（幻燈片依次播放）

1、復習常用音符休止符時值，告訴學生音符數字越大而時值越小。

2、師請同學模擬四種聲響后做綜合訓練（一）習題。

手表 xxxx 臺鐘 xx 掛鐘 x - 大鐘x - - - -

七、欣賞童聲獨唱 ——《小白菜》

①師介紹《小白菜》是一首童聲獨唱歌曲、河北民歌，師分別介紹“童聲”和“獨唱”的意思。

②初聽（前奏時加旁白：在刺骨的寒風中，一個衣衫襤褸的小姑娘蹣跚地走著），觀察圖的內容。（幻燈）

③回答課后習題⑴。

④回答習題⑶，說一說《國歌》中三個“起來”旋律的進行特點屬于哪一種。

⑤師總結旋律進行的幾種方式（上行、下行、平行）在表達音樂的情感和形象上所起到的不同作用。上行表現較為激昂的情緒，下行表現較為悲傷的情緒，而平行則表現比較舒緩的、優美抒情的情緒。（圖）

⑥隨錄音哼唱加深印象，要求學生哼唱出能記住的旋律。

⑦給歌曲選一個你認為最合適的顏色，說說原因。

八、總結

師：這就說明音樂不僅僅只是聲音，它有豐富的畫面感。一段音樂我們可以把它想象為一個人物形象、一個小動物或者一幅美麗的圖畫。（圖）從歌曲《小白菜》中我們認識了一個可憐的小姑娘——小白菜，整首歌曲悲傷的情緒不僅僅深深地打動了老師，也打動了同學們。和她相比，我們的生活是多么美好、多么幸福。而通過《星星和燈光》這首歌曲我們認識了一群可愛的彝家紅領巾，他們和我們一樣過著幸福、快樂的生活。同學們，讓我們再次唱起這首《星星和燈光》，熱愛今天的幸福生活，珍惜你們美好的童年。

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生活中有很多燈光，別看他只是普普通通的燈光，可是這些燈光都給我們帶來了許多的便利。

比如爸爸汽車上的燈光。當夜深的時候，爸爸打開了汽車的燈，讓前面的路更加明亮，讓爸爸看的更加清楚。如果車上沒有燈光的話，就很容易引起交通事故，大家想想，交通事故是多么的可怕啊。所以，我就要謝謝爸爸車上的燈光，因為它不會讓我們受傷。

還有就是蠟燭的燈光。那天晚上，家里停電了，家里非常黑，黑的可怕，當媽媽點上蠟燭的時候，那蠟燭微小的光，讓我感覺無比的溫暖半個小時過去了，我們家來電了，那支蠟燭也犧牲了，這，能不讓人感動嗎？我要感謝蠟燭，它的光雖然小，但是也給我們帶來了溫暖。

傍晚，路邊的燈就要開始工作了，天黑的時候，路人從這經過的時候，有路燈照明，路人才可以看清楚前面的障礙和路，這樣，路人才不會受傷。我要感謝路燈，他給我們人們帶來了許多的便利，讓我們省心。

還有的就是微不足道的燈光，手電筒。在工人們工作的時候，挖煤的時候，如果沒有了手電筒這個工具，工人們就沒有辦法工作了，這樣我們的生活也會帶來一定的影響和不便，所以我們要感謝手電筒，是他那微不足道的燈光給我們生活帶來舒適。

最后一個燈光就是在我的桌子上了，那就是臺燈，每當我在寫作業時，我就會習慣的打開我的小臺燈，這樣的話，我的字就會寫得更好，做得更認真。當我屋里的燈不亮的時候，我就會打開我的臺燈來照明，所以我要感謝我的臺燈。

就是這幾種普普通通的燈光，給我們的生活帶來了便利，給我們美好的生活！

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聽到“燈光”這個詞，我就會情不自禁地想起媽媽。因為那一次，那束燈光充滿了母愛。

一天晚上，我正在寫作文。正當我在作文的領域中馳騁著神思妙筆時，突然，眼前一黑，原來是我房間的燈“罷工”了。我自認倒霉，只好開著臺燈繼續寫作。不一會兒，眼睛又酸又痛。

“寫作業干什么不開燈呀？”媽媽關心地問我。我嘆了口氣，說：“唉，燈壞了，怎么辦呢？” “哎呀，這可不好，萬一傷了眼睛怎么辦？”媽媽著急地說。于是，媽媽做出了一個危險的決定——親自出馬，為我修燈。

剛聽到這個消息，我還以為媽媽在開玩笑呢！”“不必了，我這樣寫挺好的?！蔽覍寢屨f。媽媽立刻拒絕，我只好默默祈禱著媽媽不要受傷。

媽媽拿了張椅子，放在床上，自己站在了椅子上。折卸、換燈、安裝.....每個步驟都進行地有條不紊。就當媽媽準備從椅子上下來時，意外發生了。媽媽由于下椅自時沒有端穩，竟一下子摔倒在床上，頭也差點碰到床邊的小柜子上?！皨寢?，你沒事吧”我又是擔心又是害怕，心臟像小兔子一樣“撲嗵撲嗵”地跳著。“I沒.....沒事?？?，你媽這技術還可以嗎？”媽媽微笑著問我。我用力點了點頭，把媽媽扶了起來。

一打開燈，一束強烈的燈光照向我，看著修好的燈，我忍不住流下了感動的淚水……

那次，那束燈光一直留在我的心里。那束充滿了母愛的燈光，令我終生難忘。

? 燈光課件

夜、再次的降臨了。

那神秘的黑色、讓我窒息。

獨自一人、趴在窗口。注視著遠方

樓房間的窗口、透出那一點一點的亮光。

在黑暗中閃爍著、跳動著。

雨后的濕草地中、隨著夜得到來、蛤蟆們不停地呱叫著

叫得讓我害怕、受這一切的影響

淚、不知不覺的落下。抽泣著、逐漸放聲大哭。

夜空、沒有了月亮、星星的陪襯。似乎更純黑、更美了

抬頭仰望著、期待著流星的出現。期待它來為我實現愿望。

可是、時間一點一滴的流逝。伴隨著樓間燈光的陸續消失。

流星還是沒有出現、放眼望去

似乎整個大地都在沉睡著、一片黑暗

我躺回、那張熟悉的單人床上。卻久久不能入睡

再次失眠、看著枕邊你送的娃娃。

傻傻的笑出聲來、笑？哭？無奈？

又想起了你、卻舍不得打電話叫你起床。

我真的很害怕這個夜、害怕它再次奪走我的一切

親愛的、你會一直陪在我身邊對嗎？

我們會很幸福的、對吧？

? 燈光課件

那年深秋，秋風瑟瑟，落葉在地上鋪了一層厚厚的地毯，樹枝上所剩無幾的樹葉搖晃著，搖搖欲墜。路人捂了捂領子，流浪貓蜷縮在墻角，微微打顫。

那晚，我步履匆匆地去上興趣班，經過學校時，傳達室中還亮著燈光。我心想：都已經七點多鐘了，天氣還這么冷，保安應該早就走了，難道有小偷？我走近一看，呆住了，一位保安，身著制服，外面僅套了一件夾克，他在那里看著監控，不時走出來看一看，往手中不停地哈氣。再看看四周，學校門口的小鋪關了，平時那位散步的大伯，今天也不見了蹤影。而那位保安大伯，他仍然在那里巡邏。寒風中，燈光搖曳著，映著他滿是皺紋的臉龐，他拖著長長的身影向四周審視著……

那絲幽幽的燈光，穿過層層寒風，照亮我的心頭。突然間，一股異樣的暖流涌來，我雙眼望去之處，竟朦朧起來。