小學語文案例
發布時間：2025-03-02小學語文案例(集錦51句)。
1、“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。”
2、背誦全文，力求當堂背誦。邊譯邊讀邊析，在理解的基礎上，多讀、背誦。
3、生：教師，讓我們把做菜的過程和做的什么菜寫出來，您不就明白了嗎?
4、復述第二、三、四段描寫的三個場景。
5、注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文的要點實質和學習材料的核心內容，有利于概括教學的主要內容，使學生輕松掌握有關知識。
6、PPT出示學習任務一：
7、借助圖片，認讀8個詞語。
8、〔兩天后的作文課上〕
9、請同學們說一說，北京給你留下了怎樣的印象？
10、領讀句子，指名讀，齊讀。
11、PPT出示電流動的路線及小燈泡的剖面圖，解析回路及小燈泡內部構造。
12、第二、三、四段
13、小結：這些建筑物是中華人民共和國成立之后建造的，我們叫它“現代建筑”。
14、多讀文章(小組讀、個人讀、全班讀等多種形式)，明確重點實詞的讀音及含義。
15、提高散文的閱讀能力和對寫作的興趣，進一步堅定寫好作文的信心。
16、學習以小見大的寫作方法；
17、合作學習是滿足個體內部需要的過程，僅有愿意學習，才能學得好。所以在活動中，學生相互間進行有效的溝通，實現信息與資源的整合。但教師應加強學習任務從不一樣角度切分，讓學生因人而異，采用適合自我的表達方式，如，朗誦、表演、畫圖等等方式表達自我的觀點，才能讓每位學生都會主動投入。
18、學習6個左右結構的字
19、齊讀3個文段，準備復述。
20、通過分析，能找出正面描寫和側面描寫，能理解兩種描寫的作用。
21、生：（同聲回答）速度很快。
22、莫懷戚的《散步》是從一個中年人的角度來寫的，沈愚的《散步》是從一個孩子的角度來寫的，由于角度的不同，兩篇文章在敘述語氣上有什么不同？
23、教師演示去掉金屬外殼的小燈泡連接在電路中的方法。
24、有條不紊、清楚地敘事的能力。
25、出示小黑板或利用投影，檢查學生自譯第二、三、四段的"情況。
26、學習《散步》一文，感受這篇散文在語言、構思與立意等方面的好處；
27、出示句子：北京是聞名世界的古都。
28、分析不能點亮小燈泡的連接方式，認識短路及斷路現象(PPT出示)。
29、請幾個同學來復述，一人復述一個場景，比比誰復述得好。
30、出示圖片，仔細觀察。小組討論，派一名代表講解。
31、指圖提問，誰知道人民大會堂、首都國際機場、國家圖書館、中華世紀壇這些建筑是哪年建造的？
32、請拓印好的學生演示拓印過程。
33、直譯全文(課堂上完成第一、五段，課下自譯完成二、三、四段。)
34、同桌互背課文的第一自然段。
35、學生觀察手電筒的構造，嘗試解釋小燈泡是怎樣亮起來的。
36、能對點亮小燈泡的連接方式進行假設，并用實驗進行驗證。
37、新課程需要什么樣的語言？
38、學生動手拓印。（教室伴隨音樂）
39、匯報展示：選擇一個小組，將組內統計出來的連接方式分別用放大的小燈泡和電池圖片展示在黑板上，其他小組進行補充。
40、教學活動中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”。
41、借助拼音，自己讀記13個生字。
42、科學概念：洋蔥表皮是由細胞構成的。
43、由于我的角色由一家之主轉換成需要教育幫助的孩子，沈愚的《散步》在詳略的處理上有什么特點？它詳寫了什么？略寫了什么？
44、了解北京有名的建筑物。
45、知道只有電流流過燈絲，形成一個完整的回路時，小燈泡才會發光;電池兩端直接用導線連接在一起，就會發生短路。
46、挑戰二：觀察洋蔥表皮細胞
47、提出問題：你能用這些材料點亮小燈泡嗎?
48、注重實踐，多方面實踐感悟語言。
49、鼓勵創造，體現個性。
50、把人家的語言變成自己的語言。
51、獨立學習：學生經歷獨立思考后，對如何點亮小燈泡這一問題提出自己的假設，并獨立完成實驗，驗證自己的假設正確與否。"獨立學習"將使學生經歷一個有思維過程的探究活動，是一種自主學習的體現。
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