實習日記|老師聽課的日記（經典20篇）

老師聽課的日記（經典20篇）。

? 老師聽課的日記 ?

老師聽課評課記錄評語

1、在課堂管理方面，教師能夠準確掌握學生的學習情況并作出恰當的引導，使學生更好地理解和接受課程知識。

2、(1)教學設計思路清晰，且課堂教學實施較好，基本達到教學目的;

3、我在聽課的過程中看到各位老師們講的是非常好的，非常清楚的，你們這些老師們能夠有今天的這樣教學成績，非常高興你們在在聽你們講課的過程中，你們思路非常清晰，同學們聽完之后非常感動，希望你們繼續努力，在今后的教學工作中有一個更好的成績

4、(1)能利用課前演講及課文資源訓練學生聽、說、讀、寫等基本技能;

5、評課是我們學校最常見的事情了,我們的聽評課評語也是十分關鍵,下面就為大家帶來了評課用語優缺點及建議，我們一起來看看吧!。

6、教學內容有所創新，是一堂有趣而又有實效的好課。

7、聽課記錄內容詳實，記錄準確無誤。

8、由易到難，循序漸進，不緊不慢，節奏分明。

9、充分利用學生自制器材來完成本節課的教學，提高器材的使用率。激發學生的運動興趣。

10、(3)建議：①可以給學生更充分的時間討論，適當控制教學節奏;②創設的例可以增加一些難度，更好訓練學生的思維;③備課要考慮多種因素，上課要靈活(遇到例，可以讓學生討論)。

11、教師在示范課中成功借助了多種教學工具和資源，如多媒體等方式豐富了課堂互動。

12、教師必須明確本堂課的教學重點，包括需要重點講解和解決的知識點，重點培養的能力，使教師的教學和學生的學習都更有針對性，使學生在每堂課上都能學有所獲。對教學難點，采用各種方法和手段對難點問題進行深入淺出的透徹的講解。

13、面向全體，學生思考、動筆的時間充裕。

14、(2)能利用例引發學生思考，培養學生思維能力，但應留較充足的時間讓學生思考，并引發討論、鼓勵學生主動發言，積極參與課堂教學，從而提高課堂教學效果;

15、(1)教學設計思路清晰，知識由淺入深：諄諄誘導，創設情景：引發學生思維，促進師生互動，課堂氣氛活躍;引導學生歸納總結，體現教師主導，學生主體地位，培養學生分析例子，解決問題的能力，較好體現新課程的“三維目標”;

16、整個課堂的氣氛不是很活躍，學生的興奮度還不高，上課有點放不開。

17、發揮教師的引導作用，體現學生的學習主體地位。

18、教學內容貼近生活，學有用的數學，注重激發學生的興趣。

19、教師課堂指令明確、簡潔，學生課堂習慣好，訓練有素，效率較高。

20、(5)建議：注意語速、節奏以及過渡性語言(數學的邏輯);讓學生充足的時間發表意見;

21、(1)能借助多媒體播放電視片段，使學生“身臨其境”為學習理解課文打開“方便之門”;

22、而另一些評語則可能是指出學生在歷史知識儲備和理解能力方面還需要加強，需要更加深入地了解歷史事件與人物之間的聯系。

23、教師聽課評語

24、用音樂融入課堂教學，體現新課標的精神。

25、(5)能合理使用現代教育技術手段輔助教學;(錄音→錄像片段)→資料庫

26、體現“以學生為中心”的課程理念，讓學生做課堂的主人。

27、使學生自主探究、合作性學習得到發揮。

28、活動內容豐富，形式多樣。

29、評價一堂好課的重要標準主要是看“學生的表現，即學生能否在教師的組織下獲得有效的學習”，而衡量學生有效學習的標準是看三維目標的實現程度，即歷史知識目標是否完整、課題的內容是否符合學生的認知水平。

30、培養學生集體主義意識。使學生在練習中，學會合作學會評價，體驗運動的樂趣與成功的喜悅。

老師聽課評課記錄評語

31、(6)課堂容量較大;

32、師生互動環節安排適當，學生參與性強。

33、各位老師們，我看我看到你們在聽這個是氪的過程中評課是非常好的，我對你們是非常滿意的，你們能夠在試聽課評課的過程中能夠瓶的這么出色，這是你們自己努力的結果，這說明你們在聽們在聽課的過程中聽得非常認真仔細的，這對你們今后的教學有很大

34、不足：教學中存在一些細節處理不夠到位，教學過程中有時缺乏條理性，需要進一步加強評價和反思。

35、(3)教學設計思路尚可，在教學實施過程中應注意通過過渡語言的把握，教學節奏的控制以及師生互動的促進來展現教學設計，以達到較好的課堂教學效果;

36、經常參加各類聽評課活動，有些評課常用語整理羅列如下：

37、整堂課聽后老師按照“解詩題、知詩人、明詩意、悟詩情”這樣的環節來組織教學，教師的教學思路非常清晰。課堂上老師始終能以飽滿的激情來感染學生，既有巧妙的點撥，又有熱情的鼓勵，學生自始至終處在一種積極的學習狀態之中。在課堂意境的渲染方面更是獨具匠心，上課伊始，老師一段聲情并茂的配樂介紹，很巧妙的把學生帶進古詩描寫的意境，為學習古詩起到了很好的鋪墊作用。

38、培養學生克服困難，不斷向新的目標挑戰的優良品質。

39、建議：加強學生自主學習和探究的機會，注重學生個性化需求，充分發揮學生的主體作用，提高課堂效率。

40、(1)應教會學生如何容易處理數據，如何從數據中發現結論(規律);

41、咱們在聽課后的評價都是非常滿意的，我們這些家長們能夠說要聽課感到非常高興，感謝各位老師們在講課中講的這么出色，各位老師們為了能夠把課講的更好，付出了很大的努力，取得了很大的進步，我們對老師的教學工作是非常滿意的，希望各位老師們在教學方面能夠有更好的成績

42、(4)板書。

43、(1)能按常規教學思路落實好聽、說、讀、寫等技能的訓練;

44、教學內容豐富，聯系體育知識，拓展恰當。

45、在課堂教學中，老師沒有設置一個適合學生學習的情景，導致這個教學過程不連貫。

46、(4)教學思路較清晰，教學效果尚可，但應充分調動學生學習的主動性、積極性，特別應鼓勵學生大膽發言、討論，引導學生參與課堂教學，充分體現學生的主體性;

47、(4)建議：在現代化教學中，還應注意充分發揮教師的語言，肢體動作等情感藝術，加強師生交流，活躍課堂氣氛，以提高課堂教學質量。

48、(2)教學過程邏輯性較強，教學思路嚴謹，作為一名新教師來說教學基本功較扎實;

49、教師主導地位發揮得當。

50、總的來說，需要考慮到學生的個人情況和表現，不能一概而論。

51、此次表現良好。

52、教學設計可以說比較理想。

53、立足課本，重視教材文本的使用。

54、教材改造是一個創新。把通過改造運用到了教學實踐中。

55、評課，這節課，教師的教態自然大方，平易近人，親和力強，受到學生歡迎。

56、(2)本節課最大特點就是以例貫穿整個課堂教學，培養學生思維，注意過程體驗，培養學生探究能力。養成良好的討論氛圍，體現合作、探究、互動、評價的課堂模式，達到“三維目標”的要求;

57、(1)教學基本功尚可，能利用對話，播放錄音，觀看錄像片斷、圖片等訓練學生的基本技能(聽、說、讀、寫);

58、(3)能通過聽、說、讀、寫訓練學生學習外語的基本技能;

59、(4)教學基本技能及教學藝術(表現力等)有待培養、提高;

60、本節課條理清晰，節奏明快，體現了教師的基本功比較扎實。

老師聽課評課記錄評語

61、(4)注意板書，并教會學生如何做筆記，培養學生良好的學習習慣。

62、(4)能利用分組實驗培養學生的探究能力和科學的態度，團結協作的精神，以及分析數據的.能力;

63、(3)能利用網絡培養學生搜集資料、分析信息的能力，以及分享成果，獲得成功喜悅的情感、態度，并促進師生互動，提高課堂效率;

64、(2)能通過物理學史的教學，引發學生學習物理的興趣;

65、字跡工整清晰，漂亮，快速，重點明確。

66、(3)教學過程邏輯性較強，教學思路嚴謹，作為一名新教師來說教學基本功較扎實;

67、教學思路清晰，過程流暢。

68、課的整體隊形整體性特強，基本沒有隊伍的調動，但隊伍的變化很多。

69、(2)能利用例、練習引發學生思考、發言，促進師生互動，提高學生學習的主動性;

70、教師示范少，學生沒機會展示。

71、激勵性評價誠懇真實。

72、(3)能自然介紹研究物理規律的方法，并直接應用到課堂教學中;

73、教法靈活，適應學生的學情。重難點突破的有理有節，很成功的一節課。

74、課堂氛圍民主，學生參與率高，能發表不同觀點和想法。

75、對學生的帶動性不夠。

76、整節課中學生興趣濃烈，積極主動性較高。

77、(5)教學設計思路基本合理，但應從“三維目標”的實現加以完善、補充，另注意現代教育技術手段的合理運用。

78、激發運動興趣，培養學生終生體育的意識。

79、教學語言精確，富有感染力，重視鼓勵性評價。

80、(2)教學語言需進一步簡煉，節奏感需進一步增強，課堂把握能力、組織能力需進一步重煉。

81、如果您需要歷史課的聽課記錄評語，以下是一些可能有用的評語：

82、(3)倘若更好把握語言的節奏、情感，鼓勵更多同學參與課堂教學，充分發揮學生的互動性，則是一節很成功的課;

83、未來，教師應不斷總結優化自己的課程設計和教學方法，以提高學生的學習成效。

84、課的結構清晰。準備部分、基本部分與整理部分的銜接科學、過渡自然。

85、(4)課堂教學方式較傳統，希望年輕教師要大膽探索、大膽改革。

86、學生討論激烈，情緒活躍。

87、本節課能夠突出創新精神和實踐能力的培養。

88、(1)教學設計思路總體上較清晰，能通過創設例情景，學生探究實驗及“活動”等促進師生互動，活躍課堂氣氛;引發學生思維，培養創新能力;分析討論數據處理，培養學生分析例的能力等以實現“三維教學目標”;

89、對老師提出的問題作出了積極回答和討論，表現出良好的學術素養。

90、(1)教學設計思路清晰，知識由淺入深，諄諄誘導，創設情景，引發學生思維，

老師聽課評課記錄評語

91、(3)應大膽引導學生討論，活躍課堂氣氛，激發學生的求知欲;

92、(2)教學方式較傳統化，特別是課堂的語言氛圍有待改進(教師漢語較多)，師生互動、生生互動環節有待加強(應讓學生主動、思考、討論)，還有過早歸考點內容;

93、教學的藝術，不是傳授是激發和喚醒。通過提醒、練習、競賽等方法引導學生主動參與、積極思考，提高學生的思維水平。

94、創設情境，激發學生參與活動的興趣。

95、評語因人而異有的可能會給予學生很高的評價，認為他們在歷史學的探究和思考方面表現得非常出色，有很好的創新能力和獨立思考能力。

96、教師善于創設情景，給學生以挑戰的機會。

97、器材上是一個創新。學生自制器材，器材使用率高。

98、這節課培養了學生自主學習、競爭意識，團結合作、勇敢頑強的意志品質也得到了相應的發展。

99、希望在以后的聽課中能夠更加客觀、深入地探討歷史事件，拓寬視野，深化對歷史的認識。

100、教學體現了新課標精神，在課中合作、探究性學習得到了充分的體現。

101、學生的主體地位充分體現。

102、關于這個問題，1.優點：教學目標明確，教學內容全面，教學方法靈活多樣，學生參與度高，教學效果好。

103、(3)應留有一定的時間讓學生思考、討論(新教師的缺點)，注意控制課堂節奏、語言節奏)

104、重點、難點把握到位，教學經驗豐富，教師調控能力強，選擇的幾個活動內容有針對性。

105、對老師的講課風格和教學方法進行了全面評價，對學習有很大的啟發。

106、在這節課的內容安排上，課中的內容最好減少一個活動內容，否則教學時間有點緊

107、讓學生獲得成功，成功是一種巨大的鼓舞力量。

108、(3)本節課使用了較先進的教學手段(網絡教學)，但效果并不比其它教學效果明顯(多媒體、語音室)，能否算整合課?

109、聽課記錄不足是一個不良習慣，需要及時糾正。評語可以這樣寫：“你的聽課記錄不足，缺乏對課堂內容的認真記錄，影響了你對課堂內容的理解和掌握，請加強自覺性，及時記錄課堂內容，以便更好地理解和掌握知識。”

110、(8)小游戲→親身體驗(與實際相結合)→調查研究→研究性學習課題

111、教師沒有及時幫助學生解決練習中出現的安全問題。

112、在示范課中，教師能夠充分展現課程設計和教學方法的可行性，引導學生積極參與課堂活動，掌握知識技能的同時培養其創新思維和實踐能力，課堂氛圍活躍，效果顯著。

113、關注學生心理，每一個教學環節都重視學生的心理體驗。

114、本節課內容的選擇上非常新穎，組織嚴密，教師能充分調動學生學習積極性。

115、授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調動學生積極性。處理好智能培養與情感教育的關系，著眼于全面素質的落實。

116、板書設計科學合理，自己工整規范，示范性強，有利于學生的模仿學習。

117、(2)能利用課件直觀解決教學中的“難點”;

118、(2)能充分利用多媒體展示有關資料，使學生直觀感受學習內容;

119、(7)注意板書;

120、重視即時性的糾錯，并舉一反三。

老師聽課評課記錄評語

121、重視學生解題后的感悟和思考，思路、方法、規律、糾錯的小結做得到位。

122、(1)能通過創設例情景，激發學生的求知欲;

123、(1)能創設例情景，引發學生思考，培養學生思維能力，促進師生互動，活躍課堂氣氛，提高課堂教學效果;

124、促進師生互動，課堂氣氛活躍;引導學生歸納總結，體現教師主導，學生主體地位，培養學生分析例子，解決問題的能力，較好體現新課程的“三維目標”;

125、初中家長聽課的評語一般會肯定是對老師有鼓勵，感謝老師，準備了一堂清新的課，然后也感謝老師對孩子們的方方面面的照顧，然后呢，也可以的的委婉的提出一些建議和意見，課堂上，希望老師更活躍一點，把課堂孩子們帶的更活躍一點，積極一點，主動一點

126、闡述了對歷史事件的理解和觀點，思維較為獨到，反映了較為深刻的歷史思考能力。

127、(2)本節課實際上不需要利用網絡教學，只需要引用多媒體課件就足矣;

128、課堂上細節講解不夠。

129、發揮學生主體作用，讓學生在動手實踐、合作交流中自主探索。缺點

130、有利于集中學生的注意力但是會浪費時間

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一、揭題導入

人類從蜻蜓身上受到什么樣的啟發?學了今天的課文，我們就知道答案了。今天我們繼續學習第7課——(生讀：7、人類的老師)?，F在老師要考考大家，這篇課文中所說的人類的“老師”指的是誰呢?

二、精讀指導

為什么魚類是人類的“老師”呢?哪一自然段告訴了我們?(第一自然段)請大家讀一讀第一自然段，用筆在書上劃出原因。

(1)學生自由讀、劃。

(2)指名交流。

(3)齊讀第一自然段。

出示：人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍天?？茖W家認真研究了鳥類飛行的原理，終于在1903年發明了飛機。指讀句子。

三.拓展延伸

人類以生物為師的例子就只是這些嗎?你們還知道哪些?(引導學生用前面出示的句式，說說自己收集到的資料)

四、總結全文

經過對許多動物的研究，人類獲得了不少啟發，但這還遠遠不夠，還需要我們怎么做?(學生自由說)更多的奧妙還有待我們細心發現、積極探索!(板書：細心發現)

陳老師抓住學生的學情，7課的生字比較簡單,于是陳老師采取教師范讀、學生讀，去拼音讀，讀三遍后轉入認字環節，在認字環節有側重點，對于特別難寫、容易寫錯的字特別強調指出，鼓勵學生分享識字妙訣，認字的同時對字的形、義知識同時教導。學習完生字后并檢驗學生的學習程度。

陳老師充分利用7課的教材特點，7課《人類的老師》是一篇說明文，文章段落結構基本相同，于是采用了集中學習，示范段落教學的教學方法，選取一個段落為示范段落，教會學生自主學習的方法，然后充分相信。鼓勵學生小組自主學習余下的自然段，不懂就提問。陳老師把學生學習的主體地位擺在第一位，授學生“漁”。

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一、教師語言具有藝術的魅力。

當我聽著教師們的課時，我沒想到教師的語言竟有如此之魅力，它能把學生的思維引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學時，讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發了學習興趣，為學生理解課文內容奠定了基礎。

二、開放引導的課堂讓人耳目一新 。

新課標中說到:學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發展的閱讀教學，既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。

三、實現了師生角色的轉變。

幾位教師由教學的主宰、中心，轉變為學生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉變為學習的主人，在老師的組織下進行個性化地學習。

四、實現了學習方式的自主合作。

這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，有效地培養學生主動探究、團結合勇于創新的精神和解決實際問題的'能力。

五、這些課教育學生做真人。

這些課能關注學生的生活，教育學生做真人。一句教育名言說得好:“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后，該問問自己:當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的 。

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一、揭題導入

今人類從蜻蜓身上受到什么樣的啟發?學了今天的課文，我們就知道答案了。今天我們繼續學習第7課——(生讀：7、人類的老師)。

二、理解課文類容

1、同學們，這三個例子寫得很具體很有趣，下面請你們選擇自己最感興趣的或者說最喜歡的一個認真讀一讀，注意要一邊讀一邊想，爭取把每句話讀懂。

2、誰先來說說，你最感興趣的是哪個例子?

三、拓展延伸

人類以生物為師的例子就只是這些嗎?你們還知道哪些?(引導學生用前面出示的句式，說說自己收集到的資料)

四、總結全文

大自然是多么奇妙哇!經過對許多動物的`研究，人類獲得了不少啟發，但這還遠遠不夠，還需要我們怎么做?(學生自由說)更多的奧妙還有待我們細心發現、積極探索!(板書：細心發現)

認識生字部分，陳老師教讀音，讓學生組詞，明確書寫結構，強調聲調，學生會寫字。

“沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學”。學生要主動發展，參與是基本的保證條件。陳老師教師充分考慮學生發的需求，給學生自由支配的時間和空間。讓學生處于“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態，讀書做筆記充分調動起學生的“思維參與”，給他們獨立思考的機會，用創新的記號，創新的思維，創新的感受來體驗文本，滿足學生閱讀的欲望。

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今天利用一節空閑時間，到班上聽了一節課，這節課是年年語文講課中都會出現的一節課。在今天聽得時候，語文教師原本要以一首小詩導入，臨時改變了導入的方式，方式比較獨特。

這首《生命生命》是臺灣作家杏林子的一篇作品。杏林子從她的自身的角度通三件小事，感悟到生命的寶貴。

聽到瓜苗生長的這個過程時，我聯想到了，前幾天早上在校園中散步，看到了操場水泥伸縮縫中的那株小草頑強的生命力。操場是由水泥鋪成的`，每塊水泥塊之間都已一條伸縮縫，就在其中的一條伸縮縫中，有棵小草正頑強的生長著，這就是生命的力量。這就是生命!

一棵小草都能夠在不是特別肥沃的土地中深深的扎根生長，那我們是不是也應該在這么好的環境下有所思，有所行動呢?

今年開春后，校園中的銀杏樹都已經因為天氣回暖發芽，樹葉也都漸漸長大，可是有一棵卻因為各種原因，沒有發芽。每天我們從她的樹下經過的時候都是要向上望望，看看會不會有奇跡出現，經過專家的診治也說無望了。就在那天清晨，我們都在嘆息她生命的時候，在樹干的一個小枝上有一片綠色的小扇子露了出來。原來這就是生命的力量。在不經意間給你一個驚喜。

最后我也按照老師的要求寫了這節課的作業。

有人問我，生命是什么?

我可以告訴他，

生命就是校園中那可已經枯萎的銀杏樹上，發出的嫩芽。

生命就是三月里一株株玉蘭花的怒放。

生命就是油菜花地里的那抹黃。

生命就是微風中飄揚的柳絮。

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作為小學語文老師，我時常參加聽課活動，與其他老師們交流教學經驗，相互學習進步。今天，我參加了一堂初中語文課，主題是《詩歌鑒賞》。以下是我對這堂課的聽課評語。

這堂課的主要目標是培養學生對詩歌的鑒賞能力，通過分析詩歌的意境、修辭手法以及作者的情感，提升學生的文學素養。整個課堂環境安靜而整潔，學生們饒有興致地坐在座位上，期待著老師的精彩開講。

首先，老師在開場白中引入了“詩歌”這一主題，并簡要介紹了一首著名詩人的作品《登鸛雀樓》。老師采用了師生互動的方式，提問學生們對該詩句的理解，引發了學生們的思考。這種開門見山的引導方式很有效，讓學生們迅速進入課堂氛圍。

接著，老師通過精心準備的多媒體演示，給學生們展示了多個經典的中外詩歌，包括魯迅的《丁香花》和英國詩人莎士比亞的《世界作為舞臺》。在展示的過程中，老師對每首詩進行解讀，并引導學生們注意其中的詩意和意象。學生們紛紛舉手積極參與討論，展現了極高的興趣和思考能力。

隨后，老師組織了小組活動，讓學生們合作分析一首魯迅的《熱風》。每個小組都精心準備了自己的解讀和表達方式，并通過小組演講的形式進行展示。這樣的活動讓學生們有機會發揮自己的創造力和表達能力，同時培養了合作意識和團隊精神。通過這個環節，學生們深入理解了詩意和作者情感，并且鍛煉了自己的口頭表達能力。

課堂最后，老師進行了一次課堂測驗，檢驗學生對詩歌鑒賞的掌握情況。這次測驗包括選擇題和簡答題，題目設計靈活多樣，可以考察學生的綜合能力。老師還有意識地設置了一個開放性的問題，鼓勵學生們展開自由思考和表達，從而培養學生的獨立思考和創新能力。

總的來說，這堂語文課非常成功。老師采用了多種教學方法，如引導導入、多媒體展示、小組合作以及課堂測驗等，讓學生們積極參與、思考和表達。老師的教學內容豐富多樣，注重培養學生的文學素養和綜合能力。通過這堂課，學生們不僅學到了詩歌鑒賞的技巧和方法，也發展了自己的審美能力和人文情懷。

值得一提的是，老師還在課堂結束時鼓勵學生們積極參與到文學社團和詩歌創作活動中去，進一步拓展他們的藝術愛好和才能。這種關愛和引導不僅培養了學生們的興趣，還可以激發他們的潛能，從而促進全面發展。

總之，這堂語文課給我留下了深刻的印象。老師的教學方法獨特而有深度，學生們積極參與課堂，思考和表達能力得到了有效提升。通過這樣的聽課經驗，我也從中受益匪淺，將會在我的教學中借鑒這些精彩的點子和方法。我相信，只有不斷學習和進步，我們才能為學生創造更好的學習環境，引導他們健康成長。

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1、豐惠黎小朋友：你是個聰明活潑大方的小女孩；你是老師的小助手，在幼兒園你就象一個大姐姐一樣關心別的小朋友，搶者為班級做事，大家都很喜歡和你交朋友；是個愛學習的孩子，上課時能認真聽講，積極舉手發言。

2、對學習充滿興趣，是個愛勞動的好孩子。但你有時管不住自己的小嘴巴，總喜歡隨便講話，如果你能改掉這一壞習慣就更棒了！

3、鄧嘉月小朋友：你是個活潑可愛的小姑娘，你待人熱情，臉上總帶著燦爛的笑容，你的舞姿非常優美，大家都非常想看你跳舞，本學期對畫畫進步也較快，并能積極的參加幼兒園的各項活動，學習積極性較高，上課也能積極舉手大膽發言了；希望你今后能嚴格要求自己，課堂上不隨便和別的小朋友講話，養成良好的學習習慣。

4、孫云小朋友：你在園是個比較內向的小女孩。本學期你的進步較大，上課有時也能舉手回答問題了，早上能有禮貌的和老師打招呼了，和小朋友也能玩在一起了，性格變的活潑開朗多了，特別在畫畫方面進步特別快，你畫的畫色彩鮮艷，構圖也較大方；老師為你的進步感到高興，感到驕傲，希望你下學期表現更好，進步更大。

5、張笑巖小朋友：你是個聰明活潑可愛的小姑娘。你關心集體，集體榮譽感強，做事靈活，是老師的小幫手；課堂上能認真聽講，積極動腦，大膽發言，思維活躍，對學習充滿興趣，是名愛學習的好孩子。希望進入大班后能改掉自由散漫，上課愛插嘴的壞習慣好嗎？

6、趙恒小朋友：你是個聰明活潑可愛的小男孩。你對周圍事物充滿興趣，課堂上總能認真聽講，積極舉手發言，思維活躍，想象力較強，語言表達能力也不錯；你還是個愛勞動的好孩子，經常幫助老師一起打掃衛生；但你下課時愛和小朋友打鬧，希望你改掉這一壞習慣好嗎。

7、祥運，你是一名聰明可愛的孩子，平時愿意與其他的小朋友交流。只是老師希望你上課時可以專心聽講，不調皮，積極舉手發言；也不要挑食，各種各樣的菜都能吃。新的一年，你又長大一歲，希望你能夠改掉你的這些習慣，做個健康向上的好孩子。

8、楊陽，你是老師非常喜歡的孩子。文質彬彬內向聰明有禮貌是你留給老師的第一印象。你總是讓老師覺得很放心，因為你是個非常懂事的孩子。你的畫畫的很棒，記憶力也很強，上課時也能積極思考舉手，問題也經常都回答的很棒。新的一年，你又長大了一歲，希望平時你能多和小朋友老師交流，相信楊陽會越來越棒的。

9、小杰，你是一名聰明誠實有禮貌的孩子。在各個方面的表現都很不錯。你有很不錯的自理能力，平時上課也能專心聽講，肯動腦積極回答問題。只是老師希望你在遵守紀律方面可以表現的更好，盡量控制住不和其他小朋友打鬧，相信這樣的你一定會更招人喜歡。

10、丁睿安小朋友：你是一個聰明活潑可愛的小朋友。在幼兒園中常常能聽到你那快樂的笑聲。我特別喜歡你尋求問題答案時的那份執著，你是個很能干的孩子，生活習慣自理能力都非常強，在學習方面你也是佼佼者。我希望你在今后的學習中能多多舉手，主動的幫助那些需要幫助的同伴。

11、姜陽小朋友：你太文靜了，所以老師很少能聽見你那甜美的聲音。你也不喜歡表現自己，所以老師看不見你那優美的舞姿。其實你很能干，你很有禮貌，對待同伴非常謙讓，你每天吃飯時的表現也很好，不講話不亂挑食，你少的就是你的自信心。希望你進入大班后能積極舉手發言，做一個自信自強愛學習愛動腦筋的小朋友。

12、吳雨沖小朋友：你的數學能力很棒，所以你很愛學習，能較好的掌握各種知識內容，上課時你能積極舉手發言，樂意參加各項游戲活動；尊敬老師，團結友愛。但你容易受其他小朋友的影響，學習活動中常常會看見你和同伴一起作做一些和學習無關的事，希望你在下學期中能改掉課堂中的不良習慣，好嗎？

13、張娟小朋友：可愛的你平時太文靜也太膽小了，每次老師看著你的時候，你馬上就躲開，其實老師很喜歡你的，你上課遵守紀律，很樂意參加各項集體游戲活動；和小朋友能夠友好的相處，尊敬師長；在吃飯午睡的時候，你的表現也是很棒的。希望你能夠在大班的學習生活中成為一個上課積極開動小腦大膽舉手發言活潑大方的小姑娘。

14、施羽嶺小朋友：在我的眼中你永遠都是一個乖巧聰明懂事的好孩子。我特別喜歡看你表演舞蹈，你的舞姿是那樣的優美，讓老師很驕傲；你的學習習慣很棒，所以你能很好的掌握各門學科的教學內容；在與同學相處時，你也能夠很好的和伙伴合作；希望你進入大班后能變的勇敢大膽些，成為老師的好幫手好嗎？

15、王文儲小朋友：還記得你那次挽著姜圓圓的手，在舞臺上表演的時候嗎？那天你真的將所有的老師都迷倒了，我為你感到特別自豪。你在這個學期中的表現很出人意料，特別在學習上，你能認真積極的參與每一次學習活動，數學方面有很大的提高。你很熱心，常常能看見你主動的幫助其他小朋友。我希望你能堅持下去，相信你自己會成為老師最棒的學生。

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讓我有所收獲。下面就談談我個人的一些心得體會吧。

一、教師語言有魅力

當我聽著這些教師的課時，她們的語言親切和藹，它能帶領學生欣賞中國地圖，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……在教學小學三年級蘇教版《北大荒的秋天》這一課時，讓學生一邊觀看圖片，一邊欣賞，聲情并茂的語言勾起了學生愛國的思緒。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。再者扣人心弦的過渡語言，激發了學生對自己生命的珍惜與熱愛，為學生理解課文內容奠定了基礎。

二、積極倡導“自讀感悟、開放引導”的課堂

新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先放后扶”的過程。”我想，《你把魚放掉》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現吧。

本課教學有這樣三個層次：

1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟;

2、局部分析閱讀階段的自讀感悟;

3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。

三、評價語言的收獲

兩位老師評價學生的語言是那么貼切、適時、到位，老師評價語言豐富，適時、到位，我記下了這些美麗的語言：沒關系，學習就是從不會到會;通過看看，聽聽，生活中就會學習;你最聰明，會聽就是會學習;會發現就是會學習……這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內心深受鼓舞、激勵，別說孩子了，在以后自己的課堂上，也要讓我的學生感受到這樣的語言。

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我通過聽完中國超級執行力第一人張戴金老師的授課以后，覺得“口才”能改變一個人的命運，特別是對于我這種性格內向，不善言語的人，只知道默默無聞做事的人，更應該向張老師學習，來彌補自己的不足之處。特別是我們的領導、李總花費大筆的資金，用心良苦來教導我們如何做人、做事，吸引每一位客人，讓我們掙更高的工資，我們更應該感激不盡，又有什么理由拒絕呢？

我決定在以后的工作中盡自己最大的努力，用心做好每一件事，服務好每一位顧客。顧客是我們的上帝，是我們的親人，自己的家人，我們又有什么理由不去認認真真的對待，所以不管是領導、同事，還是每一位顧客要笑得甜一點，微笑多一點，嘴巴甜一點，我相信在不久的將來，凡是來我們公司的顧客都是我們的回頭客。

在豪爵這樣一個大家庭里，我們也要換位思考，作為經理主管，他們也不易。如果沒有他們的嚴格管理，也許就沒有我們的今天，人沒有十全十美的，他們有什么不對，可以私下談，不要當面頂撞。只要互相學習，互相溝通，才可以共同進步。

豪爵的精英們，努力吧！加油吧！凡事認真做，用心對顧客，積極主動，負責任，絕不找借口，凡事高標準，嚴要求，團隊第一，大局為重。做事要講長遠，不要只顧眼前。對公司要忠誠，要抱著一顆感恩的心。我們的豪爵會更出名，更出色，會更好！

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今天，我聆聽了來自實驗二小的賈蕾老師的一節觀摩課，內容是二年級數學【1000以內的數的認識】。老師那樸素的開場白，便一下子打動了我，喜歡這個風格的數學課，平實，精到，簡練。

我的評語是這樣寫的：老師的課精、實、活、趣。匠心獨運，是一堂有價值有實效的數學課。

她的精體現在采用單刀直入，直接切入數的認識，根本沒有天花亂墜的情景模式導入，直接用數小棒的方法，讓每個學生參與其中，復習了10個一是十和10個十是一百，這一個數學知識的形成過程，小棒直觀形象，每個孩子都能參與，然后自然的過渡，讓孩子們大膽的想象那10個一百是多少呢?有的孩子很輕松的就想到了叫做1000那么到底是不是呢?每個孩子只有100根小棒，給怎么驗證10個一百是多少呢?在老師的引導下，孩子們紛紛愿意拿出自己手里的要求合作完成任務。

一個女生借來了9大捆，和自己的合在一起正好是10大捆。同學們一起感受到了10個一百是一千。這樣的新授通過溫故而知新，新舊銜接緊密，學生渾然不知中早已經拓寬知識面。

引導千位這個新數位該放在百位的哪一邊呢?孩子們拿著自己手里預先準備好的數位表，很輕松的便得出了應該放在百位的左邊這一發現。

接下來練習寫三位數，請用2、3、0寫出不同的三位數，孩子們更是不在話下，因為對數位有一個清晰的印象，所以三位數很快便寫出來了，在老師引導下，逐個讓孩子們表達這些三位數的組成，是由幾個什么組成的，孩子們在輕松的表達中即鞏固了數的讀法和寫法，也鍛煉了自己的數學表達能力，表達能力對于二年級的學生正是培養養成時期，老師讓學生們反復表達各個數的組成，可謂是一舉兩得，把知識目標落實的恰到好處。所以說教學過程平實，有效。做到了數學的實。

活更是這堂課的一個特點，老師引導同學們動手操作，交流互動，借用同學的小棒等環節，無不體現出課堂的靈活與開放，新知的構建過程中，老師只是充當好了引導者，組織者，然后把新知的構建過程交付給學習的主人學生，讓他們在操作和互動中，體驗數學學習的趣味性和挑戰性，從而增強了他們學好數學的自信心。

趣更是無處不在，特別是猜數字更是為我留下了獨特印象，其中一個練習是這樣設計的，一臺洗衣機的價格是一個三位數，而且三個數位上的數字都是相同的，那么它的價格是多少呢?根據自己的生活經驗，孩子們各抒己見，老師進一步提示到，它的價格是最大的三位數，孩子們一下子異口同聲到999元。接著繼續挑戰，劉翔的跨欄成績;姚明的身高等。老師設計出一連貫的問題串，老師們越猜越有趣，在猜數字的游戲中，孩子們體會到了數字原來在我們的生活中無處不用，從而加深了對數字的讀、寫印象。

一節生動的數學課，留給同學們的是收獲更是樂趣，然而這節課無論從哪一個角度望去，卻都是那么平實，所以上有價值的數學，讓精講精練真正成為高效課堂的通行證，成為孩子們減負的高架橋，立足數學的本質，讓數學還原于數學，讓數學回歸于生活是我們的終極目標。

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《氓》

（前緊后松，時間分配不當）

教學過程：

1、標注字音、詞義；結合注釋，疏通文意。

2、教師問：有什么問題沒有解決。（學生問“氓之蚩蚩”中“之”的何義？取消獨立性。）

3、“載笑載言”——“載欣載奔”

4、再讀——學生讀得太快。

5、解釋：蚩蚩、貿絲、愆期、湯湯、不爽

6、概括故事情節：男子出軌，被壓迫等。

7、問：概括女主人公的情感變化，體現情感變化的語句有哪些？（學生黑板上展示）

期待——幸?！г埂瘋讌f

8、詞語分析：載笑載言

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9、問：女子為何變心？學生答：吃不飽，穿不暖；光讓干活；抱怨“二三其德”，日子好了，卻有二心，無奈心酸。（為何不追根求源？貳行。下課鈴響了，主題還沒有挖掘呢。）

過程思索：

1、聲音高，而感情不濃；

2、教態呆板，課堂語氣太直，有些兇，語氣不婉轉；

3、學生理解全文了嗎？就分析情感變化。

4、學生不理解，就進行空洞分析，可乎？

5、課文沒講完啊。

整體點評：

1、本課失誤有三：前緊后松，時間分配不當，其一也；一個問題：感情變化找其詞，簡單而浪費時間太多，其二也；框架結構沒有，不清不楚，其三也。

2、教師表情淡漠；

3、學生理解不到位，就講不好。

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很早就聽說_中學，我有幸來到這處中學進行參觀學習，身臨其境，耳聞目睹，受到了很多的啟發。

學校的文化建設很到位，不管是教室、食堂、草坪還是走廊隨時隨地都能夠看到文化的氣息，上面的一些激勵的標語都或者關于學習的標語很多。進去知道這個地方是來讀書的，不是來混的。

學校的管理措施很到位，領導是行政班，班主任一日三簽到，而且是在學生的前面。各個學科施行教研組的形式來進行管理。學生的違紀處理事件能夠及時的反饋和處理。體制從上到下來進行監督管理，豈能不成功。

老師的教學雖然是傳統的教學，但是老師在掌控教材方面很到位，每一節課都能夠重難點突出，訓練學生也很到位，一章下來至少有四套試卷，而且這幾套試卷試卷也不是孤立的，前面那一套題目里面錯誤率比較高的題目拿出來繼續的考，講完以后在考。老師們在講題的過程中，不是以題講題，而是總結一些題目的共性，真正的做到了，一題能夠代替多題。老師備課認真仔細，基本在上課前面能夠把要講的題目做到試卷上面，而且是詳解。

學生表現得非常的刻苦，對學習孜孜不倦，坐功也是相當到位，能夠靜下心來學習。老師發的試卷都能夠及時的做完大部分，緊跟老師的思路走，上課的過程中普通班和重點班聽課的效率都是很高的，這一點啟發恰好也是我們要學習的地方。

這個學校的老師在社會上的地位是相當高的，工資待遇方面很到位，學校能夠很好的保證老師的衣食住行，能夠調動老師的積極性，上下一條心，這個是這個學校最成功的地方。

雖然_中學成功經驗不一定完全適合我們，但是我想，在今后的教學工作中，根據自己學生的特點，將_中學的成功經驗適當應用到自己的教學中去，一定能取得更好的成績。

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在學習、工作、生活中，大家或多或少都會用到過評語吧，評語是指作說明或講解用的話。那么你所知道的評語都是什么樣子的？下面是小編精心整理的幼兒老師聽課評語，歡迎大家分享！

幼兒老師聽課評語（一）

授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調動學生積極性。處理好智能培養與情感教育的關系，著眼于全面素質的落實。提高課堂教學效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發揮學生的主觀能動性。因為學生在課堂上除了接受知識，還帶著自身的情感。動機需要等一并投入了課堂，他們是一個個活生生的個體。

在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學生課堂學習遠不只是學習知識，還有提高自己的能力學習審美情操培養個性等。課堂活動開展的很有實際性，并且活動很有效果很成功，該老師先是讓學生閉上眼然后老師來描述，然后學生再通過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學很有創意，學生的思維會很廣，在這樣的學習中學生不僅學的快樂同時也學到了知識，授課老師的表情更豐富一點就更完美了。

幼兒老師聽課評語（二）

教學過程思路清晰，始終圍繞教學目標。把握重點，突出難點。教師能夠引導學生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的'活動，使學生有效地經歷數學知識的形成過程教師能根據具體的教學內容，引導學生動手實踐自主探索合作交流等。體現培養學生學數學思維方式，培養思維能力反思能力和動手操作能力。能夠從學生實際出發，充分相信學生自己會學。

關注學生已有的知識經驗，學生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。教態親切儀表端莊舉止自然。教學民主，師生關系平等和諧，尊重學生，對學生有耐心。教師的應變和調控課堂能力強，教學效果：達到預定的教學目標，教學效果好。學生思維活躍，信息交流暢通；學生會學，課堂氣氛好。使學生在獲得必要的基礎知識與基本技能的同時，促進學生情感態度和價值觀的和諧發展，培養學生的實踐能力與創新意識。

幼兒老師聽課評語（三）

X老師的課教學思路清晰，重點突出，充分發揮學生的自主性。通過引導學生提煉信息提出問題解決問題，使學生再次感受了數學與現實生活的密切聯系，經歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養了學生對知識的遷移能力。通過討論交流，引導學生概括計算方法，培養了學生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息，這節課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學生自己根據信息提出來的，問題來自于學生，培養學生自主探究式學習。

幼兒老師聽課評語（四）

“請坐，請讀，請……”“請”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關愛學生之心聲，再現了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業，熱愛學生是教師本能的素質。

幼兒老師聽課評語（五）

X老師的課注重培養學生的自主學習意識，討論式，參與式運用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調動學生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。

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1、授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調動學生積極性。處理好智能培養與情感教育的關系，著眼于全面素質的落實。提高課堂教學效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發揮學生的主觀能動性。因為學生在課堂上除了接受知識，還帶著自身的情感。動機需要等一并投入了課堂，他們是一個個活生生的個體。在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學生課堂學習遠不只是學習知識，還有提高自己的能力學習審美情操培養個性等。課堂活動開展的很有實際性，并且活動很有效果很成功，該老師先是讓學生閉上眼然后老師來描述，然后學生再通過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學很有創意，學生的思維會很廣，在這樣的學習中學生不僅學的快樂同時也學到了知識。要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了。

2、x老師的課有一定改進，但仍需努力，要加強教師基本功訓練，虛心學習，不斷提高，力爭成為學校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。

3、通過課前學生的講述新聞，不但能培養學生的能力，還能培養所有學生參與分類，評價，鑒別能力。對重點詞句作了必要分析，為學生語文素質打下了堅實基矗學生參與面廣，但似乎缺少點激情。

4、教師教態自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發展，達到了良好的教學效果。

5、學生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式，達到了示范課的目的。教師能在組織舊知識的基礎上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導，很有親和力。但示范效果不好，其實在這里分組學習會更好。

6、教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰規范。但做為復習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。

7、x老師的教學組織能力有了很大進步，知識點講解清晰，所選練習講解較精當，教學中各環節能有效衍接，課堂容量較足。但根據初一學生狀況，課堂教學中學生口語練習還可增加，

8、教學環節設計安排清晰明了，過渡自然。

9、教學過程思路清晰，始終圍繞教學目標。把握重點，突出難點。教師能夠引導學生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動，使學生有效地經歷數學知識的形成過程教師能根據具體的教學內容，引導學生動手實踐自主探索合作交流等。體現培養學生學數學思維方式，培養思維能力反思能力和動手操作能力。能夠從學生實際出發，充分相信學生自己會學。關注學生已有的知識經驗，學生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。教態親切儀表端莊舉止自然。教學民主，師生關系平等和諧，尊重學生，對學生有耐心。教師的應變和調控課堂能力強，教學效果：達到預定的教學目標，教學效果好。學生思維活躍，信息交流暢通；學生會學，課堂氣氛好。使學生在獲得必要的基礎知識與基本技能的同時，促進學生情感態度和價值觀的和諧發展，培養學生的實踐能力與創新意識。

10、教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結合，聯系疏通新舊知識，分析精當。

11、本節語法課內容緊扣知識要點，所選內容突出了重點難點，加深了學生的體會，便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導啟發。在課堂中學生朗讀能力培養還略顯欠缺，各環節緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。

12、教師語言語調抑揚頓挫，普通話過硬，板書優美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導學生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀能力口頭表達能力的培養，學生的學習習慣較好。

13、本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結，能聯系書本以外的知識，擴大學生聽聞。教學語言形象豐富生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風趣，生動形象，著力于學生積極性的調動，引導學生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。

14、教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。

15、x老師以淵博的知識，青春的激昂，璀璨的語言，悅耳的語音，扮演者精典式的演講，令人心悅誠服，耳目一新，有身臨其境之感，真是眾妙畢絕啊。本節課引經據典，恰如其分，啟發深思，事半功倍，旁敲側擊，循循善誘。無粉飾之患，無喧賓奪主之影。 x老師注重讀，讀是語文教學的根，抓住了讀，就抓住了整個語；書讀百遍，其義自

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老師聽課評課記錄模板

從每一次聽課中我們也都能感受到不同學科教師對本學科知識領域、課改精神的理解、掌握和運用的程度在逐步地加深，尤其是青年教師的進步更是巨大的。下面是老師聽課評課記錄模板，為大家提供參考。

按上周工作安排，本周進行我校第二輪教學常規聽課，原計劃聽課七節，因臨時有變，聽課四節，分別為xx老師《數學廣角－搭配》、xx老師《復習除數是兩位數的除法》、xx老師《修辭方法的復習》和xx老師《一次成功的實驗》。聽課是學校的一項常規工作，是教師素質、工作態度和課堂駕控能力的綜合展示，通過聽課，還能發現一個班級的學習狀態。

以《十六周聽課反思》作為標題發表日志，是經過思考再三的，首先不是放大自己的工作，其次我知道自己從未參與過正式的、高水平的評課，只能算是現買現賣，自以為是的經驗別人也不一定認可，但我想，既然是交流，就應該發言，就應該去探索，優點要肯定，但必須正視我們課堂中的不足，從而在現有的'基礎上有所提高。

總體感受：

1、四位老師都注重了學生的學，都能夠盡力做到面向全體學生，這一點在課堂提問時能夠體現出來；

2、教學中都能合理把握重點，突破教學難點，能聯系學生的生活，尊重學生原有的學習基礎，也能給學生一定的時間和空間去探索；

敢于滲透；

4、聽課是上周四布置的，老師們都在趕教學進度，以至于大家準備的不是特別充分，聽課不是為完成任務而聽課，即便是不評課，也應是講一回能有所收獲。

具體如下：

xx老師《數學廣角－搭配》一課，劉老師設置上衣、下衣搭配的一個生活情境，自己在黑板上繪制圖畫，非常形象。在探究的過程中讓學生說出答案，老師用粉筆相連，從課堂效果看，學生理解的很好，但如讓學生去連印象會更深一些。教學活動五個數時，將卡片扣桌上的方法，學生很容易出錯，以學生角度考慮，先入為主的思想很重要。習題中3名學生排成一排照相，有幾種方法？這個問題解決的非常好，劉老師讓3名學生臺前展示，再找一名學生做攝像師，將問題拋給學生，既調動了的興趣，又啟發了孩子的思考。

xx老師《除數是兩位數的除法》一課，是一堂復習課，董老師提前在黑板上繪制了表格，將除數是兩位數的除法習題分梯度展示，包括口算、估算、計算等多種形式，用A728/75兩組題區別不是很大，個人認為可減少或提煉一組，為后面的教學爭取時間；二是將商是幾位數的判斷方面適當放大一下，在每道計算題中都先讓學生說出商是幾位數，你是如何判斷的？因為這是解題的關鍵所在，是學生理解的入手點；三是教學時間緊，后面商的變化規律教學沒能完成。

xx老師《修辭方法的復習》，每次聽課中，都能感受到建利老師對課堂很強的管理能力，學生養成的這種學與思的習慣。本堂課中，建利老師開門見山，提出問題：我們常用的修辭手法有哪些？學生答出了很多，有比喻、擬人、排比、夸張、對比、反問、設問、對偶。這里，有的學生認為對偶是，有的認為不是，老師沒有當場給出答復，因有學生拿不準，應舉例說明對偶句的特點，加深學生的印象。讓學生在課文中去找運用修辭手法的句子，設計非常好，我認為比出一些題目讓學生去判斷更能達到效果。這一教學時間為擬人、排比三種，給學生5分鐘時間，進行一下分解，效果會好些。再有就是課后和金友校長交流的，課堂不完整，一聽下課鈴聲，馬上就下課了，沒有課堂小結，作業，這一點，是不可取的。

xx老師《一次成功的實驗》，是一堂新授課，我對這課不熟悉，聽課時我坐在一名學生旁邊讀了一遍，主旨是讓學生體會到做人要謙讓，要有先人后已的精神。個人認為，語文教學的一個中心點，高效不高效放在一邊，就是讓學生能夠通過學習去懂得做人的道理，就如同我們讀文章時受感動一樣，讓他們也去感動一下，說出自己的想法。麗麗老師的素質很好，教學基本功很扎實，普通話很標準，讀文章能融入感情，適合搞語文教學，本堂課也達到了目標要求，過程完整。聽課過程中有幾點需要交流，一是我們在講的時候需要投入，也需要關注一下孩子聽的狀態，是否在跟進、思考；二是給學生編學號，在小學是否合適，聽過這樣一個故事，一位老師接手一個班級，由于對學生不是很熟悉，提問時隨口問道，“穿紅衣服的女孩回答一下！”，這是非常常見的一個情境，可女孩頓了一下，將紅外套脫了，老師很尷尬，學生的理由是這么長時間，老師不認識我，不能叫出我的名字嗎？班里人數不多，個人認為課堂上招呼學生的名字作為學生角度會更舒服；三是課上三人沖門小游戲能夠使學生印象深刻，對理解課文有幫助，但存在危險性，應取消。

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今天上午在網上聽完一節我們學校優秀代表老師的數學課堂之后，我就有了很深的感觸。雖然這個聽課的任務不是我們學校領導強制進行安排的，但是因為我覺得自己在上網課這方面的技能還需要加強，所以我在一大早的時間里，就守在了__數學老師的課堂直播入口。希望能通過聽完__老師的網上課堂直播，從中學習到怎樣去保證課堂質量，帶動課堂氣氛的方式和技巧。當然，一堂課下來，我不僅聽得津津有味，還被__老師上課時的思路和節奏給完全帶進去了，我不得不承認__老師之所以被評為我們學校的金牌網課教師，不是沒有道理的。

網課才剛開始，我就已經感受到了__老師的網課是有多么的火爆和受歡迎，我嘗試進了好幾次直播間，都因為直播間的人數太多，而沒有擠進去。等網卡了好一會兒，我才進去。一進入到直播間，我就聽到了__老師雄厚的聲音傳到我耳邊，清晰又不失魅力，我想這也是很多同學愿意去聽__老師上網課的原因吧。__老師一邊在跟同學們講解題目的時候，還一邊不忘跟同學們打趣，這不僅沒有讓同學們覺得尷尬和緊張，反而還激起了同學們投入到課堂的興趣。即使是隔著屏幕，我也能感受到同學們積極上課時的熱情，和在我上網課的時候，完全就是不一樣的感覺。我的課堂上就一直是死氣沉沉的一片，別說同學們會這么積極的回答問題，就連有時候上課點名了，也都半天沒有一個人有回應。所以我才要過來學習老師的課堂。

而且在聽課的過程中，我還發現__老師在上課的時候，有一個特點，那就是很喜歡鼓勵同學們，就算有時候同學們回答錯了，他也不會去批評同學們，反而還是從另外一個角度來安慰和鼓勵同學們。這也是我在這次的聽課中學習到的一點。

雖然__老師比我年輕，比我的資質要淺，教學經驗也沒有我豐富，但是我不可否認的是，他在上網課這一方面，要比我厲害很多?？赡芫褪悄贻p人的優勢吧，懂得網上的東西多，一些流行的網絡用語也知道，在上網課的時候，偶爾引用幾次，都可以帶動課堂上的氣氛。

我會在這次聽課后，多多學習老師的教學方式，多跟同學們進行一些課堂互動，多耐心的引導同學們投入到課堂的氛圍中來。多用新穎的點來和同學們進行交流和溝通。相信我的改變，應該會有所收獲。

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《鋤禾》聽課評課

由春天引入【《鋤禾》是夏天農民辛勤勞動的情景，怎么會是春天呢？】

板書課題，齊讀

禾是生字，怎么記？木加一撇加一加的方法

指名讀課題，齊讀課題

鋤禾時什么意思呢？【要一個字一個字講，先理解禾，擴詞再理解鋤】

出示鋤禾的圖片，

鋤禾就是農民伯伯拿著鋤頭在田里干什么？【用鋤頭給禾苗除草松土】

自由讀詩，劃出生字

出示生字，指名讀，學生跟讀

出示整首詩，師范讀【要用斜線劃出停頓】

聽出老師是怎么停頓的？一學生讀出了停頓，要說出來【很難說，校對展示畫出的停頓】

指名讀，【周奇杰的停頓不對，老師要指出來】

女生讀，男生讀

這首詩中哪兩行寫的是鋤禾的畫面？

流汗，還因為什么？天氣熱，都到中午了，把太陽換成大火球，你看到太陽怎么樣？

火辣辣的太陽

所以農民伯伯出汗了，汗流到哪里去了？

出示農作物圖片，但不是禾苗

你想對農民伯伯說什么？

除了鋤草，還要做很多事情，出示相關圖片介紹【把舂米也放進去】

看到這些，李紳想到了什么？誰知盤中餐，粒粒皆辛苦【多幾個人，讀出感情】，你想告訴大家什么？

【介紹李紳，李紳覺的自己很辛苦】

賣掉，自己沒的吃，

有沒有不理解的？

范寫辛、苦【注意字形，如何寫美觀】

出示同學們用餐的圖片，浪費糧食【最好拍上課班級的】

出示非洲兒童饑餓的圖片，你想說什么

【讀的太少】

出示：幾種情境，你會怎么做？

碗里的飯只剩一點了，我會

出示吃飯，爸爸媽媽點了很多菜，你會說

播放鋤禾歌曲視頻【要讓孩子跟著視頻唱，直至熟練成誦】

【要重視寫字的指導，出示寫的字，教學生認真寫】

【讀得還是太少，思想教育的內容太多，那些非洲難民的圖片沒有必要，他們是沒的吃，不是因為節約】

從語文的角度看教什么？汗滴禾下土，汗就像

? 老師聽課的日記 ?

1. 通過課前學生的講述新聞，不但能培養學生的能力，還能培養所有學生參與分類，評價，鑒別能力。對重點詞句作了必要分析，為學生語文素質打下了堅實基矗學生參與面廣，但似乎缺少點激情。

2. 教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結合，聯系疏通新舊知識，分析精當。

3. 本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結，能聯系書本以外的知識，擴大學生聽聞。教學語言形象豐富生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風趣，生動形象，著力于學生積極性的調動，引導學生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。

4. “請坐，請讀，請……”，“請”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關愛學生之心聲，再現了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業，熱愛學生是教師本能的素質。

5. 老師在課堂上能把握學生的認知規律，通過復習舊知導入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學生解決的由教師替代了，拖堂也較長。

6. 教學環節設計安排清晰明了，過渡自然。

7. x老師的《分式的通分》，通過類比學習是數學教學的一種重要方法，x老師恰當地采用了這一點，值！教師示范學生板演鞏固練習的過程清晰且訓練較具體，鞏固及時。但教學過程中，教師不注意細節，另外也多了一點嚴肅，少了一點輕松。

8. 教師教態自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發展，達到了良好的教學效果。

9. 課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創造了良好的語言學習情境，激發了學生的學習熱情，調動了學生的學習積極性。

10. x老師的課教學思路清晰，重點突出，充分發揮學生的＇自主性。通過引導學生提煉信息提出問題解決問題，使學生再次感受了數學與現實生活的密切聯系，經歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養了學生對知識的遷移能力。通過討論交流，引導學生概括計算方法，培養了學生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息，這節課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學生自己根據信息提出來的，問題來自于學生，培養學生自主探究式學習。

11. x老師的課注重培養學生的自主學習意識，討論式，參與式運用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調動學生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。

12. X老師的教學組織能力有了很大進步，知識點講解清晰，所選練習講解較精當，教學中各環節能有效衍接，課堂容量較足。但根據初一學生狀況，課堂教學中學生口語練習還可增加。

13. 教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態。

14. 教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養學生的創新能力，問題設計富有啟發性。

15. 教學有個性，有自己的特點與風格。在教學設計上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺。

? 老師聽課的日記 ?

昨天，我答應媽媽，發言舉手要快速，而且要高高舉起手。

今天我做到了。但是，我還有兩個小缺點。上課的時候，我摳了2次鼻子。寫字姿勢也不太準確，頭低得有點下。這兩個壞毛病，我一直沒改掉。

媽媽聽完課，說我有兩個優點。一是讀書很有感情，二是坐得很神氣。還給我提了一個小建議：如果發言再積極一點，就更好了!

我下決心：好好學習，更上一層樓。希望媽媽下次來聽課的時候，我已經把缺點都改正了。這樣，媽媽會很開心的。

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