教育評價方案（分享13篇）

教育評價方案（分享13篇）。

? 教育評價方案 ?

一、檢測基本理念

1、改革評價考試過分偏重知識記憶，強調選拔與甄別功能的傾向，逐步建立評價指標多元，評價方式多樣，既關注結果，更加重視過程的評價體系。

記憶、模仿學習的傾向，倡導學生主動參與，交流、合作、探究等多種學習活動，改進學習方式，使學生真正成為學習的主人。

3、力爭讓考試成為學生和老師的一次成功體驗，促進學生與老師共同發展。要建立學生成長檔案，積極探索學生綜合素質的評價方法與途徑。

二、檢測科目

數學兩科；數學、英語三科。

、音樂、體育、美術及地方課程；信息技術、綜合實踐活動。

數學各數學英語數學英語50分鐘。

4、考試科目卷面滿分值：語文100分；數學100分；英語40分。

三、命題原則

1、面向全體，注重基礎；

2、開放新穎，注重創新；

3、聯系實際，強化應用；

4、“三維結合”，注重發展。

同時，試題易、中、較難比例控制在主要考查全年所學內容，并綜合考查小學階段（或本年級以前）應掌握的基本知識和應具備的基本技能。農村六年級終結性考試英語試題以3至5年級課本內容為主。

四、檢測組織與實施

印卷，統一安排考試時間，各校組織監考、閱卷、質量分析等。

二學期中期前后，結合常規教學檢查時進行，抽測年級臨時抽簽確定。農村學校中心小學必抽，另外隨機抽取1所村小。城區小學分二步進行，第一，3—6年級除體育外的其余考查科目抽測；第二，4—6年級學生體育素質測試。

3、六年級終結性教學質量檢測或4—6年級抽測。

第一，城區小學，在下旬由區教育局臨時抽簽確定。

第二，農村小學，進行六年級終結性教學質量檢測。

（數學、英語。

（封閉命題、印卷，各學校間實行交叉監考，每個考場登分、核分、成績評定等；

（考試中心和教研室三方共同核定，今后逐步過渡到學籍電子化管理，由學籍定參考人數。

五、對學校教學質量評定辦法

小學教學質量評定滿分值共為20分，具體分解如下：

（

內容范圍有：品德與社會、科學、信息技術、地方教材、音樂、美術、體育。

（

a、。內容范圍有：品德與社會、科學、信息技術、地方教材、音樂、美術。

b、。抽到的年級全體學生參加測試，測試項目：立定跳。

；農村小學六年級考試科目終結性教學質量檢測（

均采用等級評定法

（數學、英語3科成績人數等級界定

A等考生總數

B等考生總數30%

C等考生總數40%

D等考生總數

（2）項目分值：

分城區、農村小學兩個系列評比，以加權平均比率最高的為參照并記滿分，其它按比例記分（其中，語文權重為。

六、其他

學校評價教師及中心學校評價村小，可參照本方案進行?？荚囋嚲碛∷①M、抽測評估年級命題、試卷印刷、交叉監考、閱卷費等均在公用經費中劃撥，學校不得向學生收取。

另外，期末考試不管是抽測年級還是非抽測年級均是全區統一命題，各校都必須使用全區卷進行考試，嚴禁學校另行組織考試或用其它試卷考試。

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教學是作為一個老師的首要任務，能否教好課，直接關系到學生對老師的評價和認可，甚至影響到學生對課程的興趣。

在實習過程中，我上了3次新課，一共11節課，雖然總的說來上課上多了有些進步，但我覺得沒有哪堂課令我十分滿意，教學過程和環節中總是存在疏漏的地方，讓我事后慚愧。我想，真的要走上教學崗位，成為一名優秀的人民教師，還需自己以后不斷的努力實踐。下面我列舉我在上課教學中所暴露出來的不足之處：

教訓之一，備課重點不明確突出。

上第一節課時，本著認真負責、戰戰兢兢的心態，我仔細閱讀教材以及一些參考資料，考慮了好多時間，備了突出重點，詳略得當，不能面面俱到，細節不要想一下子全部講清。

教訓之二，上機課的_問題。

以前不知道，以為上機課就是讓學生自己練習練習，其實不然，現在我覺得真的要上好上機課也不是那么簡單，需要自己備課時仔細的考慮，特別是屏幕控制和時間分配需要好好斟酌。

實習雖然很辛苦忙碌，但對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。

最后我想衷心感謝我的母校_中學讓我有了這樣一段實習經歷，同時也衷心感謝我的學科和班主任指導老師李然老師，她給了我很多的指導和幫助。

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一、活動目的：

1、使學生進一步明確什么是公益勞動，怎樣正確對待公益勞動，從而進一步培育學生為人民服務、酷愛公益事業、團結協作、樂于助人的思想品質。

2、使學生進一步明確一切的勞動成果都是來之不易的，從而培育學生養成珍惜勞動成果的行為習慣，并體現在日常生活中。

二、會前打算：

歌曲《勞動最光榮》。

三、活動過程：

引言：

達·芬奇曾經說過：勞動一日可得一天的安眠，勞動一世可得華蜜的長眠。的確，只有親自參與勞動的人，才能敬重勞動人民，才會懂得珍惜別人的`勞動成果，才會懂得華蜜的生活要靠勞動來創建。勞動是我們中華民族的傳統美德。我們二十一世紀的中學生就更應當酷愛公益勞動，珍惜勞動成果。那么，我們應當怎樣酷愛公益勞動，珍惜勞動成果呢？“五一”是國際勞動節，那讓我們為這個全世界勞動人民的節日唱出勞動的贊歌吧。

全班齊聲合

唱歌曲《勞動最光榮》。

學生講話助人為樂的故事。

1、請同學講《雷鋒助人為樂的故事》。

2、表揚部分同學

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我是一名擁有多年教學經驗的優秀教師。在過去的歲月里，我積累了豐富的教育經驗，形成了自己的教育理念和特色。在此，我想對我在教育工作中所展現的能力、經驗等做一個全面的自我評價。

我認為我在教學方面的最大優勢在于我能夠根據學生的不同需求和特點，靈活調整我的教學方法和策略。我深知每個學生都是獨一無二的個體，他們的學習方式和節奏各不相同。我一直在不斷探索和實踐各種教學方法，如項目式學習、翻轉課堂等，以激發學生的學習熱情和主動性，使他們能夠更好地理解和掌握知識。

我擁有豐富的課程開發經驗。在過去的工作中，我不僅教授過各種課程，還參與編寫了多本教材和教學資料。我善于將課程內容與學生的實際生活和職業發展相結合，通過案例分析、實踐操作等方式，幫助學生更好地理解和應用所學知識。同時，我也非常注重課程內容的更新和改進，以適應時代和社會的發展變化。

我還具備良好的班級管理和學生指導能力。我相信，一個班級的氛圍和凝聚力對于學生的學習和發展至關重要。我非常注重班級文化建設，通過組織各種班級活動、建立班級規則等方式，營造積極向上、團結友愛的班級氛圍。在學生遇到困難或問題時，我會耐心傾聽他們的訴求，給予他們合適的建議和幫助，讓他們感受到關懷和支持。

我認為我在教育工作中最大的收獲是能夠見證學生的成長和進步。當看到學生們在我的引導和幫助下取得優異的成績、實現自己的目標時，我感到無比的欣慰和自豪。這也是我一直以來堅持不懈追求教育卓越的動力源泉。

我認為自己是一名優秀的教師。在未來的教育工作中，我將繼續努力提升自己的專業素養和實踐能力，為培養更多優秀的人才貢獻自己的力量。

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一、指導思想

勞動教育是中小學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質教育、提高學生總體素質的基本途徑。學校要正確認識勞動教育的育人價值與功能。相關文件中指出：“學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動教育和社會實踐，使諸方面教育相互浸入，協調發展，促進學生的全面發展和健康成長?！薄痘A教育課改綱要》規定：從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程，其內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育。強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力。勞動教育具有培養勞動技能、技術素養的主要功能，同時還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創新等促進學生全面發展的綜合功能。為了貫徹有關文件精神，結合我校加強勞動教育，開展課程建設的要求以及近年來我校開發勞動與技術校本課程的經驗，制定本方案。

二、總體目標

勞動教育是一門涉及面廣，融知識性、技術性、實踐性及教育性于一體的綜合學科，在培育人才中發揮著重要作用。學校規定在三、四、五、六三個年級開設“勞動教育課”。

在勞動教育中既要利用傳統技術培養學生的基本素質，又要使學生掌握一定的高新科技知識，具有科技意識和創新精神，更好地完成勞動教育的教學任務。

知識目標：勞動知識是指生活勞動、簡單的工農業生產勞動和自我服務性勞動的基礎知識和基本方法，以及現代生產的基本原理和管理知識。

具體知識目標如下：

1、了解一些簡單工具的使用方法，初步掌握自我服務勞動和一般家務勞動的基本方法。

2、了解木工、金工等常用工具的使用方法。

3、了解植物栽培、動物飼養等簡單知識。

4、了解工藝品制作、編織技術、裁剪與縫制的知識。

5、了解一些現代化文明生產的基礎知識，了解最新科技信息。

（二）能力目標勞動能力是學生運用所學知識和掌握的科學技術原理，在勞動實踐中初步形成的基本技能。

1、學會自我服務性勞動，能制作簡單的手工作品和工藝品。

2、初步掌握編織、縫制技術，能制作簡單的制品。

3、掌握初步的植物栽培技術，掌握小動物的飼養方法。

4、學會木工、金工、電工、農具等常用工具的使用；能進行簡單的識圖和制圖。

5、在勞動實踐中具有一定的創新意識，嘗試有創新的小制作、小發明。

（三）德育目標

勞動教育具有特殊的育人功能，教學中要對學生進行勞動觀點、勞動態度及心理健康等方面的教育；使學生形成良好的勞動品質和良好的行為習慣。

1、培養學生正確的勞動觀點，樹立熱愛勞動、尊重勞動的正確思想。

2、培養學生正確的勞動態度。使學生認識勞動是日常生活、發展生產、建設祖國、推動社會進步的基本手段，是每一位公民的神圣權利和光榮義務。

3、培養學生良好的勞動習慣。通過勞動實踐，對學生進行遵守勞動紀律、愛護勞動工具和珍惜勞動成果的教育，并進一步培養學生團結協作、助人為樂的精神品質。

4、培養良好的非智力素質。在勞動實踐中使學生自覺磨煉意志，陶冶情操，體驗挫折與成功；增強積極進取、探索創新意識；初步具有質量意識、效率意識、安全意識和環保意識。

三、主要原則

1、實踐性原則

實踐性是勞動課的基本特點。學生親身參加勞動操作實踐是勞動課的主要形式和基本方法。實踐是勞動課必不可少的環節。創新素質只有在解決實際問題的過程中才能得到發展。學校要結合實際，創設足夠的時間和空間，千方百計為學生創設勞動操作的條件，讓學生在實踐中掌握的知識和技能。學校、教師要切實做好指導和管理工作，提高勞動課的教學效果。

2、技術性原則

隨著科學技術的.迅猛發展，在基礎教育中加強技術教育，已成為世界性潮流。在勞動教育課上，無論是生活勞動或生產勞動，在確立學生的主體地位的同時，都要緊緊圍繞提高學生勞動素質這一中心，注重培養學生的技術意識，發展學生的技術思維能力，提高學生的智力水平，創新精神和實踐能力。

3、基礎性原則

勞動是基礎教育階段培養學生勞動技能素質的一門基礎性課程，應該使學生具備基本的技術處理能力，以適應未來的職業生活、家庭生活和社會生活。在勞動課中，通過某些勞動項目的學習，使學生掌握相關的勞動知識，提高他們運用工具進行加工的動手操作能力和思維能力，為將來的發展、成長打下堅實的基礎。

4、創新性原則

培養創新精神和實踐能力是素質教育的重點。勞動課的綜合性、實踐性和技術性特點，決定了它在培養創新型人才過程中的重要地位和獨特作用。

四、主要活動

1、把種子培養成開花結果植物之過程記錄；

2、觀察記錄小狗小貓等動物的活動規律；

3、觀察記錄爸媽做完一頓飯的全部過程；

4、觀察記錄爸媽照顧爺爺奶奶或外公外婆的某個情節;

5、觀察記錄一場雨過程；

6、學會一種技藝（說拉談唱、折紙剪紙等等）的過程;

7、記錄郊游或旅游的主要實景和心得感受；

8、自己動手做一件游戲玩具，比如沙包等；

9、幫家長做一件家務勞動，并把過程和感受記錄下來; 10、與弟弟妹妹做游戲并記錄下來。

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大學四年中，我各方面的能力都得到了發展，可以說，經過大學四年的學習，我已經具備了適應社會工作的能力。

在學習上:我刻苦努力，孜孜不倦，爭取著大學那美好的時光去學習。大學四年，不光使我學到了許多知識，也使我懂得了學習的方法。正是利用這種方法，在除學校開設的課程外，我還自學了日語、網絡數據庫、網頁制作、平面設計等知識，很好地充實了自己的業余生活，并為自己的將來打下良好的基礎。到目前為止，我已掌握了本專業的基礎知識和有關網絡的基本知識。除此之外，對計算機的愛好讓我對計算機有一定的了解，對photoshop、coreldraw、frontpage、flash等軟件能夠熟練應用，并具有一定的編程能力。

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一、指導思想：

為了充分調動廣大教師的工作積極性，提高辦學效益，按照多勞多得、優勞優酬、獎勤罰懶、獎優罰劣的分配原則，根據市(連教政[縣(灌教[20xx]9號)文件，結合我鎮小學實際，在上年度績效試行分配方案的`基礎上進行完善，制定本細則。

二、考核對象：

本鎮小學在編在崗教師

三、考核原則

(一)尊重規律，執行政策

(二)注重量績，優績優酬

(三)激勵先進，優化管理

(四)客觀公正，便于操作

四、實施方法：

教師考勤、教學常規扣款所得均攤給本校教師;教學業務獎、教學質量獎、活動競賽教研獎和班主任費等累計總額從全鎮教師的績效獎勵部分中均攤提取，獎給取得成績、作出貢獻的教師。獲獎的相關證件時間從20xx年9月1日開執行。在核算獎金時以學校為單位提供證書的原件與復印件，無證書類的要提供分管領導簽字的證明材料。

五、考核內容分為六部分：

教師出勤、教學常規業務、教學效果、活動競賽、班級管理、突出貢獻。

(一)教師出勤(由各?？己?通過之日起執行)：

1、每學期遲到或早退的次數不得超過兩次，超過的每一次扣10元。

2、病事假須履行好請假手續(先經校長批準，再自行安排好課務，最后到教導處備案)，病假需出據縣級以上醫院證明，都要履行相關批假權限手續;無論病事假一天扣50元。

3、曠工一天扣100元。

各種會議、值日等不能準時出勤的，每次扣30元(若因值日期間工作不得力，學生出現安全事故，一切后果自負)。

5、特殊的事假由各校研究決定。

(二)教學常規業務(由各?？己?。以各校的平時檢查、周查、月查等為主，鎮小教組織的視導及隨機抽查情況反饋至各校并納入考核)：

1、教學常規：

(1)課堂無人上課扣50元(若課堂上因無人上課出現教學事故，一切后果自負)。

(2)私自調課不按課表上課每次扣20元(調課必須經校長或教導主任批準，持“調課”通知單上課)。

(坐著上課、課中擅離教室、接打手機、體罰學生等，若因體罰學生或擅離教室等違規情況而出現教學事故，一切后果自負)。

(數、英要定期對學生進行單元過關檢測，并要附有相應的“學生成績分析與教師的教學反思”，無檢測成績的每單元扣20元，無分析與反思的每次扣20元。

(金鑰匙競賽等，每次扣50元。

2、教學業務：(每位教師的年度底分為200分，按兩學期的量化積分情況，年底按15%比例評出教學業務獎，獲獎者每人獎200元)

按照教學進度表的進程，做到業務一天一結。教案確保提前一天按要求備好(提倡提前一周備課)，教案少一教時扣數、英作業按進度少做一次扣2分，并要求當天改完(包括本校所規定的教輔用書中必做必改內容)，漏改一次作業扣2分。大作文少做一次扣5分，中作少做一次扣3分。作業批改的等第及符號要規范，作業中的錯誤要讓學生訂正，嚴禁套改。杜絕紅錯，盡量消除黑錯，紅錯每一處扣2分，黑錯每一處扣0.5分。各科作業的本數少于班級生數的，少一本扣0.5分,突破90%底限后,有一本扣5分。

(三)教學質量獎

1、普通教師(由小教統一考核)

(120元。

教學效果較差的且和第一名平均成績落差超過10分的給予適當扣款，超過部分以每分20元給予扣款。

鎮舉行的學科質量調研后要及時組織相關學科教師召開試卷分析會，通報成績，介紹經驗做法，分析差的原因，提出改進措施。

(第二名300元，取得第四名及以下成級且和第三名落差超過10分給予200元罰款。

2、專職教師(由中心校負責考核)主要以參加各級各類的競賽活動的情況及結果為考核依據。

(1)教師自身的業務培訓及競賽。凡是縣局下發的通知，無論哪一級的培訓或競賽必須參加，因個人原因未參加的，每次扣相關教師50元;競賽活動的獲獎情況考核同普通教師。

(2)輔導學生類。凡是縣局發出的通知，涉及到學生團體或個人的競賽活動都必須參加，無故放棄每次懲相關專職教師100元?；顒拥墨@獎情況考核同普通教師。參加的競賽活動都要有獎項，如果是零獎項的將懲相關專職教師100元(一年中未舉行活動除外)。

(3)每位專職教師每學期末要對自已輔導的興趣小組進行一次成果展示或匯報，并得到校領導與教師的肯定與認可。

(四)活動競賽教研獎(由小教統一考核)

1、教師業務競賽

在鎮舉行的教師基本功比賽、優質課評比、優秀教案評比、會卷比賽等業務競賽中，獲一、二、三等獎的教師分別獎優質課評比中，獲一、二、三等獎的教師分別獎省此類業務競賽，分別增加120元。在全縣組織的教師業務考試中，成績進入同學科前1/4的教師獎60元。

2、輔導學生參加教育行政主管部門組織的競賽

(班、組為整體)參加鎮組織的競賽活動獲一、二等獎的輔導教師分別獎市級競賽獎額分別是鎮級的4倍(高一級的三等獎作為低一級的二等獎計算)。

(二等獎的輔導教師分別獎市、省、國家級競賽獎額分別在鎮級的基礎上增加50元(高一級的三等獎作為低一級的二等獎計算，獎金按學生獲獎的個數統計)。

(經典誦讀等)由縣級組織，按縣級標準獎勵。

3、教科研獎

(市、縣級立項后并能認真按程序開展研究,在規定時間內結題,分別獎課題主持人100元。

(2)論文在省級以上(含本省級)正規主流教育刊物，如《江蘇教育》等刊物上公開發表的,獎第一作者600元;在本市級刊物(<連云港教育>)上發表,獎第一作者300元(外省刊物是本省獎金的三分之一，發表的文章均要提供國家新聞出版總署認證材料，認證權屬小教)。

(“師陶杯”等論文評比中獲一、二、三等獎的,分別獎第一作者教學案例評比中獲一、二、三獎的分別獎優秀教案、教學案例、會卷評比中獲一二三等獎,分別獎20元。

(網片、縣級教學研討觀摩課的執教老師，獎50元。

100元。

5、表彰獲得鎮中心小學表彰的(按簡報及獎狀)，獎100元每次。

(五)班務管理：(由各校考核)

1、津貼通過工作量及工作實績的考核進行重新分配。

(1)津貼的二分之一(每月60元)根據班主任工作量發放，工作量的考核主要以所任班級的學生數為主(學生數為期初清點核定為準，班額數的量化津貼由小教提供)。具體劃檔如下：

A、26—39人：每月50元;

C、50—60人：每月70元;

E、61人以上：每月80元。

(常規管理、班隊活動、陽光體育活動、學額鞏固，參加縣、鎮、校各種活動及競賽等方面定出細則，與津貼直接掛鉤。

2、在管理期間由于工作不得力，出現安全事故的扣除相應的班主任津貼;如出現重大安全事故，一切后果自負。

3、教干津貼參照執行。教干兼任班主任的只得較高類津貼。

(六)突出貢獻：(由小教考核)

在各類創建及重大活動中，為集體爭得榮譽或取得較好成績的，獎勵參與創建或負責群體200元。

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作為一名教育工作者，我始終認為自我評價是進步的關鍵。通過對自身在教育方面的評價，我可以更好地了解自己的優勢和不足，從而不斷提高自己的教學水平和專業能力。以下是我對自己在教育方面的詳細、具體且生動的評價。

我在教育方面具有扎實的基礎知識。我畢業于一所知名的師范院校，擁有豐富的理論知識和教育學背景。我熟悉教育學的各個領域，包括心理學、教育管理學、課程設計等。這使得我在教學中能夠更好地理解學生的需求，調整教學方法和策略，使教育過程更加有效和有針對性。

我的教學方法多樣化并具有創新性。我意識到學生的差異性，因此我會根據學生的不同特點和需求來選擇不同的教學方法。例如，在課堂上，我會采用小組合作學習、問題導向學習和案例分析等多種教學方法，以激發學生的學習興趣和積極性。我也會積極運用多媒體技術和教育科技工具，提高課堂教學的互動性和趣味性。

我注重學生的綜合素質培養。我深知教育的目標不僅僅是傳授知識，更是培養學生的綜合素質和能力。因此，在教學過程中，我注重培養學生的創新思維、批判性思維和解決問題的能力。我會讓學生參與各種實踐項目和實踐活動，培養學生的動手能力和團隊合作意識。通過這樣的教育方式，我相信每個學生都能得到全面的發展。

另外，我也十分重視與家長的良好溝通。我相信家校合作是學生教育的關鍵。因此，我會主動與家長保持密切聯系，了解學生在家庭環境中的情況，共同關注學生的學習和成長。我會定期與家長面談，及時向家長反饋學生的表現和進步，并解答家長對學生教育的疑問和問題。通過與家長的良好合作，我相信可以更好地促進學生的全面發展。

我也清楚自己在教育方面仍然存在一些不足之處。我希望自己能更加注重個別差異的關注。盡管我已經在課堂上采取了不同的教學方法，但我意識到在個別學生的需求上可能沒有給予足夠的關注。因此，我計劃進一步了解每個學生的學習特點和需求，制定更有針對性的教學計劃。

我希望自己能更好地應對教育現場的挑戰。教育現場不僅僅是課堂，還包括學校管理、教育資源的充分利用等。面對這些挑戰，我計劃進一步提高自己的管理能力和資源整合能力，為學生提供更好的教育環境和學習條件。

小編認為，我對自己在教育方面的評價是扎實的基礎知識、多樣化的教學方法、注重學生的綜合素質培養和良好的家校合作。我也意識到自己在個別差異的關注和應對教育現場挑戰方面還有待提高。作為一名教育工作者，我將持續努力，不斷反思和改進，提高自己的教學水平和專業能力，為學生的全面發展努力奮斗。

? 教育評價方案 ?

為了進一步推動課堂教學全優工程的實施，加大“先學后教，合作探究，展示交流，當堂達標”課堂教學基本模式推進力度，交流和探索解

決問題的方法，引領全優課堂健康有效地發展，上亳小學特擬定教師評價方案：

一、教學狀態

1、教學理念 5分

在教育教學過程中充分體現全優課堂理念，有全新的教學觀、質量觀、學生觀。善于與學生共同創造學習環境，教學過程師生關系平等，積極互動，突出學生主體。開展全優課堂模式培訓活動，利用專題講座、隨堂聽課評課、合作交流等形式，幫助教師實施課堂的全優。

每月舉行一次全優課堂理論知識考試，一學期匯總評出：一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。

2、教學設計 10分

教學設計重視學生知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀的全面培養，特別關注學生的“學情”，更注重學習方法的指導。

實行提前備課制度，要求教師精心設計教案。先由各學科教師備課，再由教師二次審核，發現問題及時改正。

每周舉行一次導學案專項評比活動，一學期匯總評出：一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。

3、教學方式 10分

教學目標明確，重點突出，難點處理得當，導學案設計合理，使學生自然而然的隨著導學案進入學習狀態，課堂上顯得較活躍。讓后進生也能感到“我學我會”，激發學生學習欲望。

實現教學方式和學習方式的根本性轉變。運用“先學后教、合作探究、交流展示、當堂達標”的教學模式，促進學生自主探究、獨立思考、小組合作與交流展示。逐步形成自己的“全優課堂”教學風格。課堂上學生獲得自主學習的機會，獨立思考的機會，表達自己觀點的機會，討論的機會較多，自主、合作、交流、探究，學會一些解決疑難問題的方法。教師注重自學方法的指導的同時，要關注學生的反饋，及時進行科學優化的評價，確保后面環節的當堂達標。

課堂上老師語言點撥要精煉、明確、有針對性，并有效地控制教學時間。每月每人上一節公開課、品牌課、展示課，分教研組評比打分。一學期匯總評出：一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。

校領導、骨干教師和學科帶頭人隨機聽課和評課，依靠四個方面（第一，是學生的參與，包括學生參與的數量，學習的主動性、積極性；第二，教師對文本的挖掘，有沒有形成自己的觀點、方法；第三，學生在表達時的精彩度，比如，語言、表情、動作，對知識的深化、拓展，包括自己個人的才藝展示；第四，生成。生成是每節課最精彩、最寶貴的地方，課堂上學生能不能舉一反三，學以致用。）經常性地對教師教學方式進行評價和指導。

4、教學手段5分

課堂教學中能合理、有效運用多種課程資源。教學手段先進，充分利用現有的教學器材和自制教具，實現現代教學手段與課程內容的有機整合。積極參加全國教師教育技術的培訓，逐步掌握現代信息技術和先進教學手段，提高獲取學習資源的能力。

每學期進行一次教具制作、課件制作或課程資源開發利用等評比活動。一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。

二、學習狀態

1、自學研修 10分

教師每學期都有自我研修和發展的行動計劃，積極參與建立學習型校園的行動。讓讀書成為習慣，不斷提高學習意識、提高意識或超越意識。

學期初要求教師制定出自我研修和發展的行動計劃，交教研組備案。定期進行教師讀書筆記檢查，督促教師按計劃完成讀書任務。

每學期進行一次教師讀書筆記評比活動。一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。

2、學習心得 10分

教師積極參與以讀書為載體的學習研討活動，在職業道德、打造全優課堂、專業成長等方面有深刻的心得體會。要求教師經常撰寫讀書心得或讀后感，定期開展教師讀書沙龍活動，組織教師集體研討共同關心的問題，互助合作，共同提高。

每學期進行一次學習心得或讀書心得評比活動。一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。

3、集中培訓 10分

教師要積極參加全優課堂模式的培訓，參與校本培訓，參加繼續教育培訓，學習杜郎口和新知學校的先進做法，提高自身專業水平和綜合素養。

參加各類校本培訓活動。出滿勤得10分，每缺一次扣1分，扣完10分為止。

三、研究狀態

1、反思行為 10分

教師對自己或同事的教育觀念和教學行為進行分析、反思與評價，有相應的改進措施。善于開展教學反思或案例分析。要求教師經常撰寫案例分析或課例分析，堅持在每節課后在備課教案上寫出簡要的課堂教學反思。教學反思由教研組長在檢查備課時督促完成。

每學

期進行一次案例分析或課例分析征文活動。一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。

2、研究行為 10分

教師根據自身專業發展需要，進行教學實踐性研究和課題專題研究，積極參與以課例為載體的教研行動。教科研同教學實踐緊密結合，對教學效果產生重要影響。要求教研組長、學科帶頭人以及小高職稱以上的教師要開展小課題研究，要求其他教師全員參與課題研究活動。

每學期進行一次小課題研究工作評比活動，看課題材料評獎。一等獎3分，二等獎2分，三等獎1分，無材料不給分。

3、研究成果 10分

在課題研究和踐行全優課堂模式過程中，不斷積累問題，探索方法，總結經驗，把研究成果上升為理論，并積極推廣研究成果。

實習報告網編輯部頭腦風暴素材庫:
• 家長教育心得分享?|?高中教育自我評價?|?感悟分享]鉗工實訓心得體會(篇五)?|?教育簡歷自我評價?|?教育評價方案?|?教育評價方案

要求教師認真撰寫教學論文及教學案例，積極向各類報刊雜志、校園網站投稿，積極參與各類論文評比活動。

論文獲獎或發表，國家級給5分，省級4分，市級3分，縣級2分，被?？蛐@網站錄用1分，不同篇目可累加。

四、創新狀態

1、教研創新實踐 5分

教師自身要有良好的創新意識，要積極主動地、創造性地開展工作，并有計劃地組織和引導學生開展創新實踐活動，以及各種有益的研究性學習活動。

每學期舉行一次有關創新活動的評比，一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。

2、評價觀念 5分

教師能建立發展性的學生評價觀。評價方式多樣、內容多元開放，貫穿學習全程，富有創造性，為學生喜聞樂見。

每學期舉行一次評語評比活動。一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。

注： 本方案為教師綜合評估方案，每學期評價一次，由教師自評，教導處復核。評價積分作為教師考核依據。

? 教育評價方案 ?

從課程設計、教學質量、教學方法、師資力量等多個方面進行評價，以提高教育教學質量。以下是具體方案：

一、課程設計

1.目標明確，與時俱進。

課程設計的首要任務就是要明確教學目標。在制定教學目標時，需要結合當前時代發展的前沿和學生的實際需求，使設計的課程更加符合現代教育的需要。

2.內容系統，有層次。

課程設計需要制定具體的課程內容，一方面要包含課程必要的信息和知識點，另一方面要把這些內容有機地連續在一起，形成一個系統和層次明確的課程框架。

3.形式多樣，富有特色。

課程設計的形式要多樣而靈活，包含多種適合學生的教學和學習方式，例如課堂教學、講座、互動討論、實踐操作等。

二、教學質量

1.教育態度

教師的教育態度決定了課堂氛圍，這對學生的學習和發展至關重要。教師在教學時應持積極、負責、認真的態度，以激發學生的學習熱情，提高教育質量。

2.課堂效果

教學效果是檢驗教育質量的重要指標。教師應在課堂上注重測量學生的學習效果，掌握學生的學習難度和進步，以便更好地指導學生，提高教育效果。

3.評價方法

評價是教育的重要環節，能判斷學生的學習情況和課堂效果。教師應革新傳統的評價方法，注重多元化評價，采用不同方式，評估學生的個性、能力和價值觀，以達到更好的教育效果。

三、教學方法

1.多樣且具體的教學方法

不同的學生有著不同的學習方式，教師應采用多種多樣的教學方法，如講解、示范、操作等方式，以適應不同的學生需求和學習特點，增加教育效果。

2.互動式的教學方式

教育不是單向的知識傳授，教師應通過互動式教學方式，參與學生的思考和討論，激發學生的學習積極性，促進教育教學質量的提高。

3.實用性的教學方式

教師應注重教育的實用性，將理論知識與實踐相結合，提高學生的實踐能力和思維能力，潛移默化地提高教育質量。

四、師資力量

1.素質高

教學質量是由教師素質中的知識、能力、素養、思想、文化等綜合因素決定的。教師需要不斷提高自身綜合素質，以提高教育教學質量。

2.更新的教育理念

教育理念是決定教學方法和效果的重要因素。教師應有正確、先進的教育理念，不斷更新自己的思想觀念，為學生提供最好的教育。

3.創新的教學方式

教師應采用創新的教學方式，不斷地嘗試新方法，挖掘新資源，增強教育質量，使教育更具有吸引力和感染力。

總之，在教育教學質量提高的道路上，評價是非常重要的一環。課程的設計方案，教學的質量評估，教育的師資力量等方面都是評價的重要依據。通過教育教學質量的不斷提高，為我國的未來發展做出更加積極的貢獻。

? 教育評價方案 ?

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！鼻∪缙浞值匦稳萘私處煹木礃I精神。我，正如一只永遠不知疲憊的春蠶，自從1977年2月參加工作，一直恪守著教書育人的原則，盡心竭力的工作在教育教學工作的第一線。幾十年教學工作有艱辛有欣慰，但是感受最深的是當教師的我很幸福！

一、敬業，潛心教育勤耕耘

無私奉獻，是生命的最高境界，也是每個人最奢望的人生追求！自任教以來，我不僅認真履行一名小學教師應盡的義務，還時刻以共產黨員的高標準嚴格要求自己，爭作表率，勇奪先進。我熱愛教育事業，愿意為小學教育奉獻畢生精力；我熱愛學生，關心他們的成長，愿做他們成長路上的引導者和鋪路石。我認為高尚的師德師風就應該體現在平凡的日常教學中。幾十年的教學生涯中，我真誠的對待每一個學生，無私的給予幫助，在觸動學生心靈的同時我們師生成為了交心的朋友。因此，我所帶班的學生行為習慣好，學習常規好。

二、專業，重質求新育英才

教學是學校的中心任務，學校以教學為主，這是辦好學校最基本的規律。作為課改的一名老教師，我始終認為，教師不僅要敬業，更要專業，高效地讓每個學生全面發展，讓更多的學生受到更好的教育。

在六年級數學教學工作中，我一直嚴格要求自己，始終以一絲不茍的工作態度，切實抓好教學工作中的各個環節，特別是備課這個環節，花了不少功夫，進行了深入研究與探討。數學學科由于其自身的特點，沒有其他學科形象生動而具有趣味性，學生學起來也覺得單調、枯燥無味。在教學中我適時運用多媒體，利用信息技術的新穎性、趣味性，創設激趣的氛圍，因此，在教學過程中，我能根據學生的具體情況，及時調整教學計劃和狀態，改進教學方法，自始至終以培養學生的思維能力，提高學生分析、解決問題的能力為宗旨，根據學生的個性差異，因材施教，使學生的個性順利發展，知識水平明顯得到提高。

三、精業，師徒研討同提升

作為一名數學教師，我不僅要一如既往的提高自身素質，而且我有責任、有義務帶好青年教師?！皩W然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受“教與導”的重任，就只能努力縮小差距，減緩自己的教學盲點。努力充實自己，勇于向自己的薄弱面進行自我挑戰，以此來達到自我發展與自我提升。

總之，作為一名普通教師，我一直恪守著對人謙和、對己嚴格、對工作盡責、對學生發展負責的人生準則，用智慧和心血譜寫著教育教學的新篇章。我始終堅持用自己的一片赤誠之心培育學生，用高尚的人格魅力影響學生，用崇高的師德塑造學生，用自己的實際行動展開人生的大境界，描繪人生的大氣象。

教學成績：

通過一學年的教學，我所任年級學科成績一直處于上升地位，學生的綜合能力與素質不斷提高，在中心校組織的綜合測試與評估中第一學期榮獲全中心校 以年級總成績第一名，第二學期又再次榮獲一年級總成績第一名 的優秀成績，被鄉政府，中心銷售與先進工作者的稱號，深受廣大家深受廣大師生及家長的好評。

思想道德：

我忠誠黨得教育事業，遵守黨紀國法，履行教師職業道德，明禮誠信，為人師表。團結同志，熱愛學生，服從領導分配，勇挑重擔，愛是完成教學任務，用《教師職業道德規范》嚴格要求自己，敬業奉獻，楷為人師。

教學能力：

在教學過成中，我能根據新課標改革實施綱要，深鉆大綱，依據教材。制定新的教學計劃， 優化課堂教學，注重師生互動，更新了理念，明確了教師的真正角色，有高超的駕馭課堂教學的能力，能及時批改學生的作業，認真輔導美味差生，校內外都能對學生進行思想品德教育，教學水平不斷提高，教學成績不斷上升。

? 教育評價方案 ?

? 教育評價方案 ?

一、線上教學的指導思想

以加強疫情防控工作重要講話和指示批示精神為指導，立足全校疫情防控工作實際，堅決防范疫情向校園蔓延，切實保障廣大師生身體健康和生命安全。堅持統一部署與各年級實際相結合、常規教學與非常規教學相融合，組織做好線上教學各項準備工作。建立學校和家庭、社會一體的工作機制。通過國家教育部和教育廳教育資源平臺和釘釘、騰訊、微信等網絡平臺，實施線上教育教學工作。

二、線上教學遵循的原則

線上教學作為一種教學方式，要按照國家課程計劃和課程課時設置的比例，堅持德智體美勞五育并舉，合理安排教學內容，將愛國主義、思想道德、法治誠信、生命健康、責任意識、職業精神、行為養成等內容有機融入線上教學當中，充分體現線上教學的育人功能。

要因地制宜地開展體育、美育和勞動教育，遵循學生身心成長規律、注重心理健康的教育疏導，引導學生科學理性思考和處事，培養學生自學自律能力，重視提升學生從事家務勞動的能力和參與度，養成良好的行為習慣，促進學生健康成長。

線上教學期間，要安排一定數量的德育主題活動課時，結合特定的教育時間節點，通過線上班會課和團隊活動、“微班會”“微論壇”“心理輔導咨詢熱線”等形式；引導學生崇尚科學理性，堅定理想信念，砥礪責任擔當，堅定戰疫信心，塑造陽光心理。

三、線上教育教學的形式

省教育廳“安徽省基礎教育資源應用平臺”和市教育局官網“教學教研空中課堂”開發的中小學在線教學提供豐富的課程資源。平臺覆蓋從小學一年級到初中三年級的所有課程，匯集了包括課程教學、專題教育、教師研修等方面優質資源。

2. 線上教學”時間為每周一至周五，周六周日布置適量作業讓學生自主完成。

作業布置批改和反饋以及個別輔導等工作。

QQ群、釘釘群等，創建學習共同體，任課教師要在學習共同體中發揮引領作用，適當進行線上教學資源整合，科學組織直播、錄播等形式教學，盡可能滿足不同學生的個性化需求。同時做好應對網絡及線上教學平臺出現問題時的應急教學預案，確保當教學平臺出現網絡嚴重擁堵甚至癱瘓等極端情況時，可以及時轉到班級學習交流群等其他平臺繼續開展音視頻授課、學習討論、答疑輔導等在線教學活動，確保教學質量不降低。

協調，建立臺賬，由所在班級的班主任或授課教師參與制定“一人一案”， 做到精準施策，確保教育教學全覆蓋。要特別關注防疫阻擊戰一線人員子女、農村留守兒童、隨遷子女、困難家庭子女及學習有困難的學生學習幫扶落實工作。

四、線上教學的內容和時長

線上教學活動的類型主要包括線上課程學習、在線學習指導、課后學習訓練、素養提升、體育健身活動、個人探索實踐等。

小學線上課程學習的科目有：語文、數學、英語、音樂、體育、美術、道德與法治、科學、信息技術、綜合實踐活動等。素養提升類內容主要包括寫作、閱讀技巧、口語表達、數學思維訓練、英語微閱讀、手工制作、家務勞動，家庭實驗探究。安全防護演練等實踐活動；唱歌、跳舞、攝影、藝術欣賞、健身鍛煉等。小學線上教學每課時不宜超過20分鐘。

小學每天上、下午各安排健身操、跳繩、眼保健操等體育鍛煉活動。

要特別重視保護好學生視力。組織、指導學生每天上、下午兩次做好眼保健操，每次10分鐘左右。

合理安排學生居家勞動實踐活動時間，小學1-2年級每周不少于2小時，其他年級每周不少于3小時。

五、線上教學的基本流程

堅持目標導向，實施線上教學全流程閉環管理，扎實做好各環節工作。

1．組建班級

開展線上教學前，要根據學生不同課程內容的學習需要，組建網絡學習交流群組或網絡教學班級，參與課程的教師和學生提前加入并進行一次實戰演練，以便教師開展直播授課和在線學習指導。大的群組下可再劃分若干學習討論組，引導學生間形成互助學習團隊，彼此交流學習心得、共同學習提高。學生在學習討論組發布的信息，任課教師和班主任要做好監控。

2．整合資源

教師對網絡上提供的數字學習資源進行梳理，根據課程教學要求，梳理遴選并準備好充足的且經過審核的資源，區分課前和課后資源的菜單目錄，選擇出適合學生學習的課程資源和輔助學習資料，在保證思想性、知識性前提下，優先選擇優質內容為線上教學和學生線上學習的輔助資源，避免重復開發、重復推薦。

3.課前準備

教師綜合課程標準和學業質量標準、進度安排、教情學情和學習資源等情況，精心做好教學設計，準備好課件和輔助教學資源。教學設計應靈活安排知識講授、情境呈現、問題互動、學生展示等環節，以交流討論、在線搶答（點答）、生生互評、視頻與虛擬實驗、在線測試等方式，豐富學生的學習活動，防止發生“一講到底”“純文字課件讀課”“完全視頻播放”等現象。應做好相關文本準備，下載電子教材，提前做好教材的剪切工作；準備或錄制與課程內容相關的必要的微視頻；設計線上教學的教案，繪制線上教學的流程圖，設計供學生使用的學案或者活動案。要重點關注情境與問題、活動與練習、評價與糾錯、課上鞏固練習線下作業等因素，做好線上教學的預判。

4.推送建議

教師定期向學生推送作息安排時間表、課前學習內容指引、線上學習關注要點、學習任務安排等內容，重點提示觀看直播課程、錄播課程或參與在線學習指導的時間，引導學生以“任務驅動、問題導向、項目引領”等方式進行學習。要指導學生充分適應線上學習的特殊情境，在線上學習工具、筆記方法、討論規則、獎懲措施等方面為學生提供預先指導。引導學生預先進行相關資源的學習，明確線上課程的學習錨點，學會及時整理歸類、查缺補漏，利用思維導圖等工具構建知識圖譜。

5.組織教學

組織學生觀看直播和錄播課程，以音視頻連線、討論組等方式進行在線學習指導。安排學生通過觀看錄播課程學習時，在線學習指導教師需要和學生一起同步觀看，以便進行有針對性學習。

6.布置任務

學生線上課程結束后，教師根據課程內容，結合任教班級學情有針對性地布置課后學習任務，鞏固線上學習成果。課后任務要根據學生年齡特點，適度適量，重在培養學生的自主學習能力。教師要及時對學生課后任務的完成情況進行檢查批改。要貫徹落實“雙減”要求，根據線上學習的特點，科學、多元設計課后任務的內容和形式，布置分層、實踐性的課后作業、調研報告和文獻資源檢索等任務。統籌安排學生課后任務，不得布置過多過難和學生無法獨立完成的作業。采用便捷易操作的方式確定學生課后任務上交規則與平臺，不給家長增加額外負擔。要減少學生課后任務的文字書寫或輸入量，鼓勵學生用語音、思維導圖、圖示圖片、視頻、演示文稿等形式提交作業。作業批改采用合適的平臺或應用軟件，實現自動化和網絡化；鼓勵學生自主批閱和伙伴互評。

7.開展答疑

教師要廣泛深入開展線上答疑和輔導。學科教師要根據學生在線教學過程中暴露的共性問題，做好線上集中答疑輔導，也要針對少數學生出現的問題做好個性化輔導，及時解決學生在學習過程中遇到的困難，切實提高網絡環境下的教育教學實效。同時，建好學生的作業檔案，為個性化學習指導奠定基礎。

8.診斷教學

階段性教學任務完成后，教師要深入診斷教學過程與結果，保持優勢、發現不足，改進后續的教學。有條件的教師應積極探索使用大數據、人工智能等信息技術手段，多維度采集學生在線學習信息，進行學習數據分析，借助科學統計分析模型診斷教學成果、調控教學行為。要透過教學診斷的信息，反思線上教學在教書育人方面的獨特優勢和有效方法，豐富教育教學的內涵和形態。

六、線上教育教學的要求

1.各任課教師要及時向學生宣傳推介相關的學習資源，組織指導學生統一收看學習，認真完成各項學習任務。

2.各任課教師要及時把學習任務在班級群里進行發布，指導學生按要求進行各學科預習。要求學生按照學習任務要求，合理安排時間，保證學習效果。

經典誦讀、每日書法練習、每日口算等活動。

4.各任課教師要及時與學生家長進行溝通聯系，力求達成共識，讓家長對學生進行學習監管和指導，督促幫助學生進行有效學習，借助班級微信群開展在線答疑和在線輔導。

5.“線上教學”期間，教師應教育學生學習積極參與家務活動，與家長多進行互動。中高年級學生建議寫活動日記。

上課、作業、輔導、評價、教研等教學常規要求，依據不同年齡段學生的特點，統籌做好各科學習資源用量總量和時長，統籌好線上線下教學進度。要結合教學形式優化作業設計，鼓勵布置分層、彈性、個性化書面作業及實踐活動類作業，堅決克服機械、無效作業。要鼓勵布置勞動作業、體育作業等促進學生全面成長的家庭作業，鼓勵學生自主學習，廣泛開展閱讀活動。要結合偉大抗疫精神宣傳，引導學生關注社會時事，提升思想品質和家國情懷，要指導學生合理安排作息時間，勞逸結合。不得強制要求學生或家長每天上網“打卡”、上傳學習視頻、打印和批改作業，不得向家長布置作業，不得占用學生正常休息時間進行在線考試、測試等。

7.及時推送相關小學生居家鍛煉視頻，讓大家足不出戶，做好鍛煉，增強抵抗力。

8.及時聽取學生和家長意見建議，及時調整優化教學組織方式，引導家長加強對孩子疫情期間心理疏導，特別要關注學生居家學習期間的心理動態，做好網絡和手機使用管理，切實維護好孩子的身心健康。

9.各班科任老師要注意疫情管控，及時上報學校。班主任應關注學生的心理健康和身體狀況，監控學生動向，要求學生非必要不外出，非必要不聚集。

七、線上教學的組織管理

1.加強組織領導。成立界首市第一小學線上教學領導小組。

組長：陳坤

副組長：劉軍朱長海 孟超 柳照奎 于洪超 劉賀才 楊峰

成員：冉洪濤趙華欽 黃立民 劉振 黃金虎 楊俠 應銘 趙強 榮俠程亞麗陳慶奎 陳翠華 馬天春 王春廷 張冰冰 范瑋 井文坤王紅偉胡運波 段思成 金銳海

領導小組在市疫情防控指揮部的統一領導下，切實研究解決疫情防控期間中小學教育教學工作中面臨的突出問題，保障教育教學順利開展。何時啟動線上教育教學模式由教育局提出意見，報市疫情防控指揮部批準后實施。

家長意見建議，回應社會關切。加強線上教學指導，答疑解惑，及時幫助解決實際工作中通到的各種問題。要建立激勵機制，將線上教學工作計入教師工作量，納入績效考核體系。

家長提前熟悉掌握線上學習方法，點對點解決技術操作問題，幫助學生順利進入課程學習。要指導、支持家長切實履行家庭教育職責，給孩子提供安全、舒適的學習環境，幫助孩子結合學校教育教學的安排制定并落實個人學習與生活計劃，要督促孩子科學規范使用電子產品，嚴控電子游戲和上網時間，保護視力健康。要引導孩子科學文明用網，確保網絡學習空間清朗、純凈，傳播正能量。密切關注學校發布的疫情動態和學校疫情防控工作要求，落實疫情防控措施，全力配合學校做好疫情聯防聯控工作。

4.統籌線上線下。各班要及時精準分析學情，對學生居家線上學習情況進行全面摸底，對學習質量進行診斷評估，根據學情調整新學期教育教學計劃，及時查缺補漏，對學習困難的學生以及因故沒有參加線上學習的學生，要在返校后實施個別輔導。

督查。密切關注線上教學實效，回應社會關切。

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