在10月18號到10月20的為期三天的募捐活動中，學術部成員根據自身實際情況安排時間，積極參與到募捐活動當中，在活動中表現積極，態度認真，以一個志愿者的態度與真誠為募捐盡自己的一份力。經過三天的努力，終于籌到了一些捐款。雖然系書記們很辛苦，但他們心里都感到很幸福。
在11月11號，由土木學院，資環學院，管理學院，外國語學院和電氣學院聯合舉辦的大型聯誼交友活動“緣分天空”準時舉辦。早在11初甚至更早，五院就投入到緊張的準備工作當中，我們土木學院主要有辦公室，組織部，學術部三個部門參與組織。學術部主任高度重視這項工作，認真完成了董軍主席的任務。
因為這件事與我們學術部的關系比較緊密，因此我們部8位干事對包括結構工程，防災減災工程在內的7個專業的全國比較優秀的學校的博士培養方案進行了借鑒參考。這個工作耗時將近十天。
這是我們學術部最重要的工作，也是檢驗和培訓我們系的最重要的工作。在車建萍部長的領導下，我們圓滿完成了學院交辦的艱巨任務。10月28號，徐樅巍校長給我們作了題為“研究與創新”的主題報告，全校學術報告年會從此拉開序幕。
從11月初到11月28日，我們舉行了八次學術報告會，歷時近一個月。這個部門的八個人都有自己的組織機會。在本次報告年會的過程中，我們鍛煉了與他人溝通、安排時間、組織員工和安排會議地點等各種能力。
總結，從加入學術部到現在，覺得自己得到了很大的鍛煉，在這里，首先要感謝部長車建萍學姐和董軍主席的幫助和指導。我本人也是參加了以上的全部四項活動，參加了三天的募捐，“緣分天空”的現場組織，防災減災博士信息培養方案的采集，并且參加了包括徐校長的報告會在內的5場報告會，組織了本學院的四場報告會。我覺得我們學術部的每個人都很盡職盡責，可以預見我們部門的發展會越來越好，也希望在接下來的部門工作中能更好更圓滿的完成上級交代的各種任務。
為了讓我們增加對前沿技術和科技的了解，我校這學期第十周是學校舉辦的學術周，我們１１級也有幸參加了這次活動。以下是我一周活動后的總結。
星期一下午的講座是從matlab圖像處理。通過matlab和photoshop分別對數字圖像進行處理，達到數字圖像的增強，滿足人們在航天航空、生物醫學、通信工程、工業工程、軍事公安、文化藝術等方面的不同需要。主要從灰度修改，圖像平滑，圖像銳化以及圖像濾波幾個方面對matlab和photoshop不同的處理方法和實現途徑加以對比，為我們在數字圖像處理方面提供參考。
周二講座是有限元應用。有限元法（fem）是解決工程科學中數學和物理問題的通用數值方法。下午還去看了３ｄ打印機。
星期三，我們將參加先進材料成型和模擬技術。材料的種類繁多，其加工方法各異，近年來隨同科學技術的發展，新材料、材料加工新技術不斷出現。這堂課將概述材料的分類和加工方法的選擇；主要介紹了液態金屬精密成形、金屬材料塑性精密成形和金屬連接成形研究與應用領域的新技術、新理論；闡述了材料加工中常用的集成技術。
星期四，我們參加了電液伺服系統及其應用。電液伺服系統是基于液壓傳動原理和電液伺服機構的自動控制系統。在該系統中，執行器的運動隨控制信號的變化而變化。
上周五，我們參加了與本專業密切相關的工藝裝備學科前沿技術。老師深入淺出的講解了當今世界上過程裝備學科的難題及所用到的解決辦法，并通過典型事例介紹，讓我們受益匪淺。
通過一個星期的講座和參觀，我們最當今社會的前沿技術有了進一步的了解，也相當于對我們進行了一次專業認識的更新，讓我們收益良多。
? 火神鄭欽安學術思想總結 ?
20xx年x月x日北京大學法學博士,中央司法警官學院崔會如副教授應邀作題為“知識社會視角下社區矯正的探索”的學術報告。崔教授旨在提升大學生理論水平與研究能力的目的下，展開了對社區矯正轉型與切合當下社區實然背景下的獨特視角下的探索。在介紹學術研究的淺層含義的前提下，深刻闡述了嚴峻的犯罪形勢下，重塑社區矯正架構于監獄刑行之上的迫切需求，并對加強學術研究提出了客觀、清晰的理論指導。其次，淺談社會整合社區矯正資源以及學術交流溝通傳達上形成的良性社會基本格局下也需要正視在執法過程中的弊端。強調國家權力對社區矯正實踐的肯定與支持的同時，需要更加關注社區矯正生產格局存在的偏差。既而，談及社區矯正的現狀，崔教授在歷史背景、社會環境以及理論儲備上提出了社區矯正學術研究所應持有的科學態度，并進一步解釋了實證研究的導向作用。最后，崔教授在如何提升發展社區矯正的路徑方面進行了總結并提出自己的寶貴意見：一，要確立社區矯正的正確立場，在個人學術思考上保持獨立性；二，要避免以價值判斷取代事實判斷，摒棄盲目的價值追求以實體驗證事實；三，避免以西方理論剪裁中國現實，保持學術自信并加強合作交流；四，鼓勵身在校園中的新一代走出校門。崔教授的報告理論結構嚴謹，科學性、引導性強，對報告材料的理論基礎有針對性的收集和利用。整場報告會帶給我們的指導意義之大，多次博得熱烈的掌聲。
20xx年x月x日現供職于中央司法警官學院，南京大學博士，北京大學碩士，河北大學法理專業碩士生導師王運紅老師應邀作題為“罪犯感化的歷史和現實”的學術報告。王運紅老師從罪犯感化的起源——詞源的角度，客觀的反映中方較之于西方對人道和理性運用于罪犯感化的理念開端之早，影響之深?；趯χ袊就磷锓父谢臍v史回顧為研究背景之下，他首先簡明扼要的分析了中外對待罪犯的態度以及隨時代發展而產生的變革思想，深刻闡述了宗教情感和親情感化的本質區別，也極大的體現了中方在罪犯感化一域所起的作用。其次，在整合世界各國罪犯感化的實際運用更進一步突顯了中國脫胎于封建之初對罪犯感化研究留下了諸多寶貴的經驗價值。既而，王老師對當下中外罪犯感化的現實提出了自己的個人看法，見解獨到。在認識到西方人道與理性對待罪犯的同時也充分肯定了中方在這一方面所作的努力。最后，系統評價了技術主義與倫理主義這兩種感化模式之下，也對西方倫理、人文的地緣文化進行了剖析，提出了西方追求技術主義、神學引導的客觀性，對發展監獄犯罪教育有進一步的借鑒意義。在互動答疑環節中，王老師對學生們提出的一系列尖銳問題進行了專業，明確的回答?；卮饑乐?，邏輯嚴密，答疑透徹，多次博得臺下熱烈的掌聲，奉獻了一場精彩的學術報告。
20xx年x月x日中央司法警官學院史殿國教授應邀作題為“法治的味道”的學術報告。史殿國教授通過對選題通俗簡約，形象立體的闡述來引導臺下師生對法治多維思考的發端與推理。他首先就法律的內涵一題，對于法律的本體以及法律多元化的內容結合政治、經濟、文化和歷史等以上方面，通過列舉貼切、形象的例子，講述了史教授本人對于當下法治的尖銳問題談及自身的看法，為整個學術報告提供了相對開放性的思考環境，營造良好的學術氛圍，充分展示了史教授對于法治研究的專業深度和知識廣度。其次，在探討中國法治過程中的正反兩方面因素的環節，史教授緊跟熱點話題，抓住案件背后的重點，極具通俗化的直擊中國法治的軟肋，同時強調法治追求公平正義的背后，民眾的向往與中國高層的特權利益相悖的沖突的實質性問題，也直言不諱的控訴政治包辦法律的不合理性，以及迫切追求司法獨立的殷切期盼。最后，史殿國教授用文學性的語言，總結了整場報告會為我們呈現了法治在中國的味道之苦，品嘗之難，吞咽之艱。在互動答疑的環節中，史教授客觀，詳實的回答了同學提出的問題，并就幾個問題對當下法治能夠落實到位，做到司法公開化、獨立性的看法?；卮鸬倪^程中，無處不體現一個專業法律人所具有的思維敏捷，回答之精彩可見一斑，多次博得臺下熱烈的掌聲。
? 火神鄭欽安學術思想總結 ?
火神的不幸人生：神話故事
赫菲斯托斯是希臘神話中的火神與匠神，他是宙斯和赫拉的兒子。赫菲斯托斯剛出生時，母親赫拉發現他不僅相貌丑陋，而且跛腳，非常厭惡他，一怒之下把他扔進了大海。幸運的是，海洋女神忒提斯和歐律諾默救了他，并用愛心精心撫育他。
在海洋中長大的赫菲斯托斯本應該成為海洋神的，但由于他對火的熱愛，結果成了火神。他對火的鐘愛是在火山密布的萊姆諾斯島上形成的。赫菲斯托斯在島上建造了一個鍛造坊。經過日復一日，年復一年的工作，他不但擁有了發達的雙臂，而且讓火焰服從了他的意志，成為火神。為了感謝海洋女神的養育之恩，赫菲斯托斯將自己制作的珠寶飾物獻給了忒提斯和歐律諾默。后來，為了報復母親的冷酷無情，他打造了一個黃金寶座獻給赫拉。赫拉一坐上去，就再也不能脫身。無奈的赫拉只好請戰神阿瑞斯去求情，但戰神被赫菲斯托斯用火趕跑了。赫拉第二次又派酒神去。酒神用一瓶好酒把赫菲斯托斯灌醉，把他帶回天宮。赫拉承認赫菲斯托斯是自己的親生兒子，允許他參加眾神的集會，并答應勸說宙斯把愛神阿佛洛狄忒許給他為妻，赫菲斯托斯這才讓赫拉得到自由。
阿佛洛狄忒是由天神烏拉諾斯的遺體所變，在海洋的泡沫中誕生。她誕生時，足下盛開著美麗的鮮花，被西風吹送到塞浦路斯島。眾神熱情地接待了她，給她穿上艷麗的服裝，把她帶到奧林匹斯山。阿佛洛狄忒絕倫的美貌，吸引了眾神，人人都希望擁有她。因為有了赫拉的許諾，由宙斯做主，阿佛洛狄忒被迫嫁給奧林匹亞山上唯一一個沒有結婚的神祇——赫菲斯托斯。但是阿佛洛狄忒并不喜歡赫菲斯托斯，她愛上了戰神阿瑞斯。
赫菲斯托斯知道阿佛洛狄忒和阿瑞斯的私情后，十分憤怒。一連幾天，赫菲斯托斯都在自己的房間里埋頭制作工具。過了幾天，赫菲斯托斯雙手托了件東西出來，沒有人能看見他手上的東西，因為赫菲斯托斯制作了一張看不見的網。
趁妻子不在家的時候，赫菲斯托斯偷偷地將網布置在了床的上方。然后告訴阿佛洛狄忒說，自己要出去幾天。知道丈夫不在家的阿佛洛狄忒非常高興，丈夫剛一出門，她馬上派人告訴戰神阿瑞斯這個好消息。
阿瑞斯收到訊息后，立馬飛奔到阿佛洛狄忒家。其實，赫菲斯托斯并沒有走遠，他在不遠處苦苦等待。過了一段時間，赫菲斯托斯偷偷返回家中，打開家門。偷情的兩人急忙起身，卻被無形的網緊緊罩住。兩人又羞又惱，卻只有眼睜睜地看著赫菲斯托斯走進臥室，在他身后跟著主神宙斯、海神波塞冬、太陽神阿波羅和信使赫爾墨斯等神祇。
最后，由于宙斯的求情，阿佛洛狄忒和阿瑞斯才重獲自由。此后，戰神看到火神就十分不自在，并且在各種場合都遭到火神的百般奚落。
? 火神鄭欽安學術思想總結 ?
火神：民間故事
民間認為，人間之火是由司火之神火神掌管的。早期的火神是祝融?！渡胶＝洝酚涊d：南方祝融，獸身人面，乘兩龍。郭璞注釋說：火神也?！蹲髠鳌芬舱f：火正曰祝融。意思是火神是祝融。
先秦時期的人們對火神充滿了敬愛之情。《國語鄭語》記載：夫黎為高辛氏火正，以淳耀敦大、天明地德，光照四海，故命之曰祝融，其功大矣。漢代以后，人們對火神充滿了畏懼，由崇拜轉變為躲避其災?；鹕竦男蜗褚舶l生了改變，許多地區都不太一樣。
晉干寶的《搜神記》卷四記載了這樣一個故事。一個叫糜竺的人乘車回家，有一婦人請求搭車。在離家十多里的地方，婦人下了車，并對糜竺說：我是天帝派來的，準備前去燒毀東海糜竺家。感謝你讓我搭乘，所以提前相告。糜竺聽說后，急忙趕回家中，將財物搬到屋外。到了中午，糜竺家果然起火了。這個故事中的火神變成了女性。
據說四川以農歷四月八日為火神誕辰日。在這一天，人們不僅要上香祭拜火神，還要演戲以示慶祝。浙江杭州則以六月二十三日為火神誕辰日。在這一天，人們要進香祭拜火神。而廣州民間傳說認為火神是華光大帝，有三只眼，是專司人間火災的。
? 火神鄭欽安學術思想總結 ?
學術活動總結范文五篇
參加學術活動總結范文(一)
xx年9月，我如愿以償的進入了北京師范大學心理學院——這個心理學研究的學術殿堂。這一年半以來，我珍惜每一次學習的機會，認真參加各種學術活動，感到受益匪淺，這些活動不僅對自己的學術水平有很大的幫助，而且對自己思維以及視野的擴展起了很大的幫助作用。現總結如下：
一.開學伊始的入學教育：進行研究必修的第一課
開學伊始，學校、學院以及發展所都對我們新生進行了入學教育，老教授以及各位老師們，從不同的角度向我們介紹了心理學院各方面的情況以及怎樣才能夠更好的適應研究生學習和生活，更好的利用學校以及學院的資源，提高自己的學術水平。應該說從那時起，就開始我在這個學術的浩瀚海洋中遨游，吸取養分的旅程。
在那次學校的入學教育中，董奇老師的一番話時至今天，我都還是記憶猶新。董老師希望我們能站在新的起點、新的位置，要對自己有新的要求，要達到新的水平。殷勤的期盼我們能在這幾年的時間中，努力提高自己的專業技能，對科研以及學科的建設做出自己的貢獻，力爭做出學術的創新。他還告誡我們要志存高遠，樹立目標，擺正心態，鼓起勁頭努力學習;以及希望我們能有科學的精神，求真、求實，要有社會的責任感和寬容心;要增強團隊合作的意識，提高人際溝通的能力;以及要有誠實守信的品質，正確處理和控制、調整自己的情緒和情感。能夠正確對待自己的過去，從而腳踏實地的，從現在走向未來。董老師的話時時記在我的心里，使得我能夠不斷地鞭策自己，不僅在學術上，更在生活中。
在學院的開學典禮上，各個所的老師們向我們介紹了各自的研究方向和進展、現狀，使我能夠在很短的時間內，初步了解我們學院研究的各個領域以及各自的進展情況，為今后自己的學習和研究生活提供了很大的指導作用。
在所里的迎新會上，申老師主要從創新的角度對我們進行要求，希望我們能繼承所里的優良傳統，戒浮躁，加強對自己理論思維的培養。首先，把書讀好，奠定基礎，是最重要的。第二是做人，學會競爭與合作。要作為一個思考者，一個學術思想的追求者。張日升老師講了“初心不忘”，不要忘了自己為什么要到這里來，不要忘記自己當初的夢想和追求。他還遵遵教導我們要學會做人，“入則孝，出則俤，謹而信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學文”，“要大事理決，小事情出”。所有的這些我都謹記在心，時時處處提醒自己，鞭策自己。陳會昌老師的幾句話，也給了我很大的啟迪，他說“要想比現在更新的東西，學離現在最新的科學”，“做別人讓你做的事，做自己想做的事”。讓我知道興趣是探索的最大力量，要學會處理興趣和任務之間的關系。
我想這些都是我進行學術活動的源始以及最重要的啟蒙。所有的這些，都給我們上了一堂精彩的非常重要的第一課。對我來說，至今還是受益匪淺，并且將受用一生。
二.心理學進展：全面接觸最前沿的研究成果
在第一學期時，學院開設了心理學進展一門課，請各個領域的專家和學者，就本領域中最前沿的研究，向我們進行介紹?？梢哉f，這是我全面接觸心理學領域中最前沿研究的開端，對我有很大的幫助。
林崇德老師介紹的發展心理學的變遷與新進展，從宏觀、整體的角度，介紹了發展心理學的變遷過程;發展心理學研究的主要內容;發展心理學研究的新進展。在發展心理學的變遷過程中，詳細介紹了西方兒童心理學產生的歷史原因，這主要是受近代西方自然科學的發展及其影響，以及近代西方教育發展的要求;還解釋了發展心理學研究從研究兒童到研究生命全程的轉變，其中主要介紹了轉變的主要內容以及在此過程中做出重要貢獻的心理學家。在發展心理學的研究內容中，只要介紹了發展心理學的研究內容，內容的變化以及變化原因。最后，介紹了發展心理學研究中的新進展，包括研究體制的進展以及研究方法、研究理論的進展。這對我們全面把握發展心理學的研究內容以及當前的研究進展，及早確定自己的方向以及研究興趣起了關鍵的作用。
在之后的時間內，各個領域的專家都想我們介紹了本領域的最新研究進展，展現在我們面前色彩斑斕，豐富多彩的心理學研究，極大地豐富了我們的視野以及知識。
中科院的張侃老師給我們帶來了一堂工程心理學與人因學的簡介。主要介紹了工程心理學的研究歷史，研究內容以及一些研究理論和研究成果。彭聃齡老師介紹了關于漢語的認知神經科學方面的研究，主要從為什么要研究漢語認知，為什么要研究漢語認知的神經機制，什么是漢語認知的神經機制以及當前研究的一些熱點問題，最后介紹了一些我們的研究成果，向我們展示了腦神經科學的奧秘和精深。張志學老師則向我們介紹了另外一個領域，關于談判的研究，主要從談判研究的歷史，談判研究的現狀，談判研究的模式，還講了一些談判研究的有趣的結果。時勘老師講了關于勝任力特征模型的人力資源開發的講座，主要從勝任特征的概念，定義，類型，勝任特征的建構，勝任特征模型的應用方面向我們全面地介紹了關于勝任力模型的內容。
三.校內各種學術活動及講座
師大濃厚的學習氛圍是我們學術的種子生根發芽的沃土。在這一年半里，我積極地參加各種學術活動，使自己的各方面都有了很大的進步。
在一堂《中國哲學方法之整體觀、方法論》上，使得看到了中國哲學的博大精深，看到了哲學的方法以及修養對于做研究，特別是從事心理學研究的重要影響。中國哲學是要從整體上把握事物，“惟精惟一，允執厥中”，主張要從宏觀上把握事物，其次把握核心。這些思想都對自己的學習以及研究起了很大的指導作用，在這之后，我總是在思索，時時在反思，自己看待事物的觀點是否過于狹隘，是否偏頗，時刻提醒自己看待問題不要過于片面和絕對化。
在face to face系列講座中，各個領域的專家、學者帶給我們異常豐富的學術盛宴。有關于心理健康的，有關于家庭婚姻的，有關于基礎研究的，這些都極大地豐富了我對這一領域的了解。唐登華老師的《心理健康的維護》，使我了解了現代人類面臨的挑戰，即心理衛生問題的現狀;并具體介紹了如何運用心理學的知識保持心理健康，要善于贊賞他人，越會贊賞他人的人，自己的心理健康程度就越高，要對他人真誠和積極地關注;要學會理解情緒的人際轉移性，學會表達自己的情緒，學會接納個性空間，以及要開放心靈，并且學會與煩惱共處。這次講座對自己的情緒控制，學會與他人相處，以及對這一領域的研究都有了一定的了解。伍新春老師主講的親子溝通的態度和策略，則向我們展示了家庭內部各個成員如何相處，特別是如何對待孩子的問題。從我國社會的變化對家庭的影響，家庭本身結構的變化，孩子不同時期的行為特點，父母的壓力談起，重點介紹了如何有效的溝通，傾聽的態度和技巧等方面。伍老師的講座，不僅對家長如何教育孩子有很大的幫助，對于我們學會如何與他人有效地溝通，同樣有極大的作用，還使我接觸到了家庭婚姻——這一對我而言全新的心理學研究領域，擴展了自己的學術視野。
我還參加了一系列心理學以及其他學科領域的學術活動以及論壇。在2005年的社會心理學年會上，各位心理學界從事社會工作的學者給我上了關于心理學在實踐中應用的一課，使我在看到心理學基礎研究成果的同時，還看到了心理學的應用價值，獲得了很多新的感受。樂國安老師的《社會心理學在刑事訴訟中案件中的應用》，向我們介紹了在破案以及審訊中如何運用心理學的知識和理論;在王登峰老師的《自我和諧與社會和諧》的報告中，使我明白了社會和諧的真正含義以及心理學如何在促進社會和諧這一過程中發揮作用;王二平老師《社會風險因素的辨認與對策》從心理學的角度探討了如何從公眾的態度出發，建立社會的風險預警系統，如何促進社會的穩定和安全。金盛華老師《自我的境界和心理的融合》從每一個體的心理出發，主張如何內安從而外和，每個人都自在、自由、自信、自尊、自知，從自我的和諧到社會的和諧。所有的這些都給自己的心靈以很大的觸動，促進自己學術修養的進一步提高。
這一年半中，我還參加了很多國際的學術活動，聽了很多國外專家的講座，不僅是本專業的，還有很多國際經濟，政治，教育等自己感興趣的領域。這些都進一步增加了自己的學術修養，擴展了自己的視野。
四.自己主講的內容及感受
在這一年半的時間內，自己主講的講座或專題主要有5次。在認知心理學的課程上，自己以及本小組的其他成員向大家介紹了國外2005年的關于兒童選擇性注意的一項研究。在發展心理學的史與論這門課上，對自己感興趣的一位發展心理學家的生平以及研究和理論進行了總結，向全班同學進行了介紹。在健康心理學課上向大家講了一節如何保持心理健康，如何管理自己的情緒的講座。在自己實驗室的學術討論會上向大家介紹了關于交通心理學領域的一項最新研究。最近，在學院的開題報告會上，向各位老師陳述了自己這一年半以來的研究進展，重點介紹了自己的開題報告。經過自己的幾次主講，我發現了自己知識上的不足之處，以及其他一些需要改進的地方，對自己學術水平的提高有很大的幫助。
參加學術活動總結范文(二)
xx年4月15日——4月17日我有幸到**市參加了********學術年會，內心久久平靜，胸中似有千言萬語，卻無從下筆。靜靜地疏理了的思緒之后，我想從幾談談這次參加年會學習的一點感受和體會。
一、橫看成嶺側成峰——對“高效課堂”的再認識
實施素質教育是當前我國教育的主旋律，新課程的實施和教改理念的實踐，素質教育的助推劑，教師和教育教學管理者是教育發展、學生成長的生力軍。仔細審視現在的教育，了不的因素，如課件的濫用，教師在課堂上大秀的風采，把學生冷在一旁，要么放大耙子，讓學生沒摸著頭腦就一人專研等情況。用“金玉其外，敗絮”來形容當下的課堂教學一點不為過。于是掀起了“高效課堂”的熱潮，“高效課堂”是由兩個詞語組成的短語——“高效”和“課堂”，關鍵詞在于“高效”?！案咝А睉摪瑢W生的高效和教師的高效。所謂“高效課堂”用盡少的獲取最大教學效益的教學活動，學校整體教育教學質量的目的。那真正的高效課堂究竟是呢?是學生愿學、善學、樂學，力爭課堂上60的學生80的課堂教學內容。這是所有教師所追求的課堂教學。而課堂學生上課像逛超市，學生有、有方法的預習后，也不用一節課端坐在課桌上僅僅聽老師講課;可以站著可以坐著，也可以圍在一起;揮教鞭的主角變成了學生，同學講完，同學可以給出評價，不同的意見。這是李炳亭為倡導的全新的高效課堂。而且他還給了“五步、三查”模式，按他說的只要是模式教學，每位老師的課堂都將是高效課堂。當然教師在的點撥、、作用也必不可少，才能學生原有知識的提升?！敖逃唇夥?、教師即開發、學生即、教室即成長”等新的新教育觀念，意義很強。他為高效課堂了要的標準減負：輕負擔、高質量;低耗時、高效益，高效課堂要形似，更要神似。高效課堂讓學生“先學后教”。“教者”變成“學者”，即和學生一起“上學”的人。他鼓勵教師要勇于放手,放手對學生“放生”。
在我看來，高效課堂教育者的理想與追求，是理想的教學形態，緊緊“一切以學生為中心、以快樂為”點，為教師教得輕松、學生學得愉快。如若課堂是超市，學生就會都得，只要學生被激活，一切皆有。
二、“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”——師生共成長
把教師比作荷花，那學生荷葉，荷葉更綠才能襯托出荷花的嬌艷。在本次活動中，我一共聆聽了十六節精彩紛呈的展示課，可以說是一場視聽盛宴，在盛宴中我“大飽口福”。自我改行教數學，我一直都在思考數學課怎么上?為我班的學生班做得好?我努力地在找尋答案。這次聽課，我的認識。次聽課活動中，我尤為關注教師的課堂引入過程，如在教授《有趣的算式》時，教師是以孫悟空取經的故事導入;在教授《面積和面積》時，教師是以游戲導入，訓練學生的注意力;在教授《()的漢諾塔》時，教師直接以問題的引入;而在教授《雞兔同籠》時，教師是以典故引入等等。每節課都有亮點。教師的課件制作無可挑剔，的了學生的好奇心和求知欲望。是云南一位教師在教授《三角形的特征》時，課件展示畫三角形的高的方法，讓我認識到了課件的強大功能。贊嘆于教師極高的教學之余，也讓我思考數學課其實也可以百花齊放。不同的主題有不同的上法。關鍵是看選擇。
參加學術活動總結范文(三)
昨天下午，我校領導組織了我校的全體教師在滕州劇院聆聽了魏書生老師的報告。魏老師用他那樸實的話語、大量而生動感人的實例，感染了我們在座的每一個人。他言辭懇切，入情入理，樸實的語言中閃爍著對生活對人生的感悟，獨特而又富有哲理。聽了魏書生的報告后，我深深地被他崇高的精神世界感染著，被他積極樂觀的處世工作態度感染著。
一、 堅守住心靈的寧靜，堅守住快樂的心靈之道
魏書生的報告，總是將深刻的哲理，甚至苦悶的話題用流暢、幽默而又富有抒情的話語形象的表述出來，其語言如行云流水，揮灑自如，他用真情厚意感染著所有在場的`人，讓聽眾產生強烈的心靈共鳴，他使聽者為之激動。為什么被別人視作艱辛工作的教育在他眼里和心里竟然是那樣的親切和歡欣?這都出自他對教育的深刻認識和真摯的厚愛。他的思想不是超然無蹤縹緲的，而是真實質樸的，根植于我們的教育狀況，根植于我們的教師的需求，根植于廣大學子的心靈。因為，他總是把走向學校當作一種精神享受，把認真教書育人當作是一種人生享受，把一切不如意之事之人當作體驗生活的一種愉悅享受。他時時享受，處處享受。用這樣一種積極樂觀的態度對待凡人凡事，一切都在于“道法自然”，何樂而不為呢!
他告訴我們珍愛生命、享受生活的四字秘訣，叫做“松、靜、勻、樂”?！八伞奔瓷眢w放松;“靜”即心靈平靜;“勻”即呼吸勻稱;“樂”即情緒歡愉。他特別告誡我們要記住四字秘訣，要在紛亂復雜的社會里，在緊張激烈的人際中堅守住心靈的寧靜，堅守住快樂的心靈之道。他認為，快樂可以外取，也可以內求。只有時時做到以靜制動，快樂才可能隨你而來!因為，有一失，必有一得;有一利，必有一弊;翻開手背，必定是手心;走出陰影，必定是陽光。
二、用一顆平常心看待生活，對待工作。
在他的報告中我最欣賞的有兩句話：多改變自己，少埋怨環境;用平平常常的心態、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。生活不能沒有理想，但人類不能以理想主義的目光苛求生活?！皩ψ约赫f得算的事要拿得起，放得下，進得去，出得來，想得深，干得實，人要好好活著。對自己說得不算的事就要改變自己的態度，想得開，輕輕放下”。少埋怨環境，多改變自我。埋怨環境不好，常常是我們自己不好;埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達;埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱;埋怨學生難教育，常常是我們自己方法少。人生在世，要會享受生活，享受學習，享受工作。要靜下心來，認準目標，不怕困難，樂觀地生活。要懷著感恩的心，用“享受”的心態適應社會環境，有一顆快樂的心，將身體放輕松，才能做好事，會生活.在賞識教育的過程中，我們每一位老師都應該多一份對孩子們的愛心、耐心、熱心和誠心，只有這樣，我們才能真正的走近賞識教育真正的能夠讓孩子們體會到學習的快樂，真正的享受學習!
摘了幾句魏老師的原話和大家共勉：
1.“用平平常常的心態、高高興興的情緒，做平平凡凡的工作”
2.守住心靈的寧靜，守住自己快樂的陣地
參加學術活動總結范文(四)
10月25日下午，中國科學院馬志明院士在東區水上報告廳作了題為《我們與數學強國的差距—關于我國數學發展的點滴思考》的學術報告。報告中，馬院士結合自己的工作經歷，介紹了我國近年來在數學領域取得的巨大成就和快速進步，以及我國與數學強國的差距。馬院士認為通過我國老一輩數學家們為中國數學發展所做的大量工作，國家對數學這門學科的大量投入以及中國數學界的團結和不懈努力，中國數學在國際數學界的影響越來越大，我們正在走向世界。
馬院士曾擔任過國際數學聯盟執委會副主席，這一經歷讓他切身感受到中國數學的成長和變化。他談到現在的國際數學科學及相關領域的學術會議上都有中國數學家(包括海外華人華裔)的聲音，在國際數學科學及相關領域的雜志上都有中國數學家的文章，中國數學家在國際上出版了許多學術專著，以中國數學家命名的定理和方法也已越來越多，不少中國數學家被邀請在國際學術刊物擔任編委，在國際學術組織里擔任職務等等，這些都從不同方面說明了中國數學和數學家們在國外數學界正被廣泛承認和認可。
在看到成績的同時，馬院士還分析了我國與數學強國的差距。特別強調了我國缺乏引領國際數學研究的強有力的學術領軍人物，缺乏大師級數學家，具有中國特色的學派在國際上影響力還不是很強。同時，現有的科研評價機制讓國內的學術氛圍出現了太多的浮躁，研究太急功近利。他希望同學們看到成績和不足后，努力學習知識，客服不利因素潛心研究，為我國早日成為數學強國做出自己的貢獻。
通過聽取了馬院士的報告后，我獲得了很大的收獲，通過以下幾方面談談我個人的一些心得體會：
1、通過中國數學所取得成績與在國際上的影響，更增強了我的自信心。相信通過自己的不懈努力，也能夠在自己的專業領域內取得一定的成績，并得到別人的認可;
2、只有掌握了扎實的學術基礎，才能在專業領域內取得真正的成績。在今后的學習和學術研究中，應該拒絕浮躁，營造良好的數學氛圍;
3、繼承老一輩科研工作者嚴謹求實、淡泊名利的傳統。潛心研究，力爭做出專業領域內前沿的成果。
參加學術活動總結范文(五)
昨天下午，我校領導組織了我校的全體教師在滕州劇院聆聽了魏書生老師的報告。魏老師用他那樸實的話語、大量而生動感人的實例，感染了我們在座的每一個人。他言辭懇切，入情入理，樸實的語言中閃爍著對生活對人生的感悟，獨特而又富有哲理。
聽了魏書生的報告后，我深深地被他崇高的精神世界感染著，被他積極樂觀的處世工作態度感染著。
一、堅守住心靈的寧靜，堅守住快樂的心靈之道
魏書生的報告，總是將深刻的哲理，甚至苦悶的話題用流暢、幽默而又富有抒情的話語形象的表述出來，其語言如行云流水，揮灑自如，他用真情厚意感染著所有在場的人，讓聽眾產生強烈的心靈共鳴，他使聽者為之激動。為什么被別人視作艱辛工作的教育在他眼里和心里竟然是那樣的親切和歡欣?這都出自他對教育的深刻認識和真摯的厚愛。他的思想不是超然無蹤縹緲的，而是真實質樸的，根植于我們的教育狀況，根植于我們的教師的需求，根植于廣大學子的心靈。因為，他總是把走向學校當作一種精神享受，把認真教書育人當作是一種人生享受，把一切不如意之事之人當作體驗生活的一種愉悅享受。他時時享受，處處享受。用這樣一種積極樂觀的態度對待凡人凡事，一切都在于“道法自然”，何樂而不為呢!
他告訴我們珍愛生命、享受生活的四字秘訣，叫做“松、靜、勻、樂”?！八伞奔瓷眢w放松;“靜”即心靈平靜;“勻”即呼吸勻稱;“樂”即情緒歡愉。他特別告誡我們要記住四字秘訣，要在紛亂復雜的社會里，在緊張激烈的人際中堅守住心靈的寧靜，堅守住快樂的心靈之道。他認為，快樂可以外取，也可以內求。只有時時做到以靜制動，快樂才可能隨你而來!因為，有一失，必有一得;有一利，必有一弊;翻開手背，必定是手心;走出陰影，必定是陽光。
二、用一顆平常心看待生活，對待工作。
在他的報告中我最欣賞的有兩句話：多改變自己，少埋怨環境;用平平常常的心態、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。
生活不能沒有理想，但人類不能以理想主義的目光苛求生活。“對自己說得算的事要拿得起，放得下，進得去，出得來，想得深，干得實，人要好好活著。對自己說得不算的事就要改變自己的態度，想得開，輕輕放下”。少埋怨環境，多改變自我。
埋怨環境不好，常常是我們自己不好;埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達;埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱;埋怨學生難教育，常常是我們自己方法少。人生在世，要會享受生活，享受學習，享受工作。要靜下心來，認準目標，不怕困難，樂觀地生活。要懷著感恩的心，用“享受”的心態適應社會環境，有一顆快樂的心，將身體放輕松，才能做好事，會生活.
在賞識教育的過程中，我們每一位老師都應該多一份對孩子們的愛心、耐心、熱心和誠心，只有這樣，我們才能真正的走近賞識教育真正的能夠讓孩子們體會到學習的快樂，真正的享受學習!
摘了幾句魏老師的原話和大家共勉：
1.“用平平常常的心態、高高興興的情緒，做平平凡凡的工作”
2.守住心靈的寧靜，守住自己快樂的陣地
3. 普通學生能做的班委不做，班委能做的班干部不做，班委能做的，班主任不做
? 火神鄭欽安學術思想總結 ?
20xx年金秋時節，我步入一段新的讀書生涯，有幸成為工管研會的一分子，并任學術部部長。新環境與新工作的磨合，雖然花了不少的時間，但亦滿心收獲充實。
一、活動小結
上個學期，學術部主要參與或組織了以下的活動：時間活動名稱工作事項主管部門
1.聯系主講嘉賓
2.撰寫校友面對面壇策劃書和競文化節學標PPT10.1-10.16術部競標
3.撰寫名師大講壇策劃書和競標
PPT4.參加辯論賽和校友競標
1.制作晚會前播放的PPT
2.聯系視頻部；音樂控制10.6-11.1學術部迎新晚會
3.聯系禮儀，刻錄光盤；燈光控制文娛部
4.音樂裁剪，控制室與舞臺接口
5.音樂廳場外清潔
10.16-10.18校運會校友面對10.31-11.10面
1.購買物資
2.當天后勤及觀眾加油負責主要的組織體育部學術
11.23攝影大賽計票宣傳部此外，還有組織英語之星報名等等。
二、工作情況
一學期，亦短亦長，研會的工作主要集中在10、11月份。這期間也恰逢是課程多、任務多時期，因此忙碌明顯。活動過程中也遇到一些前所未預測的困難，但我們還是始終堅持克己將工作做好。
校友面對面期間，由于一些官方原因，需要開源節流，申請宣傳存在很大的困難，但關鍵時刻，我們將任務落實到個人，并追蹤檢查；期間我個人正好感冒高燒，但鑒于活動的重要性，我與副主席等人做好溝通，并緊跟主要負責的工作，聯系嘉賓，與校方溝通，確保一切就緒。在輔導員和書記等人的支持以及各兄弟部門的配合下，我們通力合作，終于確保物資、人員等方面到位，最終講座無論從規模、秩序還是效果上講，都取得了令人滿意的結果。
三、工作總結
首先必須承認一點，投入研分會工作的時間和精力是遠遠沒有本科期間的學生工作多的'，但是，我依舊盡作為部長的職責完成各項工作：
（1）以主人翁的心態團結整個部門，處理好與主席、三個副部的關系，
與其他部門保持良好的關系，在校友面對面和迎新晚會上充分發揮了這兩者的作用。
（2）積極組織分配接到的任務，以高度的責任感對待工作，校運會當天
后勤雖然事情不多，但我基本未擅自離職，中午休息時間也確保本部門有人在場。
（3）關注校研會的通知，以確保重要通知到位，例如英語之星等，但也
有錯過關注期的，由于辯論賽收到報名通知較晚，造成較多有才能的同學不能參加。
（4）注重傳承。作為部長，每次活動的安排我都建立了工作記錄，以備
個人考核的查詢，下一屆的參考。
經過大家的共同努力，學術部可以說在任務多、人員少的情況下，干出了漂亮的一學期。但仍然存在不足。例如，雖然整個部門在關鍵時刻溝通是良好的，但凝聚力還是有待加強，這可能與沒有固定的活動基地、專業分散有一定關系，但更多是大家缺少一種組織歸屬感，希望在新的學期可以有所改善。
四、工作展望
一年之計在于春，新的一學期我們將秉承出色方面，摒除不足之處，全心全意為同學服務：
（1）積極響應校研會活動，及時組織學院同學參加。安排專人負責留意
研會網站上的通知，及時匯報。
（2）盡最大努力組織學院的特色活動，如知識分享等，根據同學需要組
織一些交流活動。
（3）加強內部溝通，增強凝聚力。
（4）與兄弟部門建立良好關系，配合支持兄弟部門的各項工作。（5）繼續建立完善工作檔案記錄，以備換屆交接的傳承。
20xx年2月26日星期四
? 火神鄭欽安學術思想總結 ?
現在我覺得昨天14:30開始學術活動有點晚了，因為下班后還沒結束，所以我們可以提前半小時開始。
(1)進行了2名研一學生的演講訓練，一個***已經幾乎完美，但講解水平還要提高，給了具體的指導;另一個的***還不行，幫助搭建了框架，以后慢慢提高，總之，演講水平是可以通過訓練得到大幅度提升的!
(2)博二的學生匯報了他最近投稿sci期刊的研究內容，為什么做這個研究、創新點是什么都講出來了，但研究中遇到的難題、他是如何思考的，最后是怎么解決的，沒有講出來。
(3)3名研二的學生按近期的研究進展、完成任務的百分比和存在的困難進行了匯報，然后給了具體的指導，要加油了。
(4)另一個在職博二的學生談了他的選題設想，給了具體的指導。
(5)布置了今天的聚餐活動及近期戶外活動計劃。
(6)針對近期總有研究生生病住院的情況，指導學生要平時多鍛煉身體、養成好習慣、學會緩解壓力的方法，結合自己的經驗，比如我堅持鍛煉了30多年、遇事兒多從積極的方面看，幾乎沒有因為生病而耽誤工作，去年我工作了361天，如果沒有好的身體做后盾，是很難堅持了。這么年輕總生病怎么成呢?
(7)鼓勵學生參加國際學術會議，全程支持，根據投稿截止日期安排自己的研究。
(8)講了更希望在職博士生能在假期加班進行研究，這次學術活動只有1名在職生參加，也是不妥的，要時刻記著自己是研究小組的一員。
(9)強調了與導師交流的重要性，現在的學生不愛與導師交流、不會與導師交流、不能與導師交流，所以，得不到導師的關愛，就有迷茫或茫然的情緒，然后逐漸降低對自己的要求。我舉例說：比如剛才你們匯報的工作平時也可與導師交流;試講前一天將***發給導師，改一下上會講的效果更好;導師給你們拿的咸雞蛋好不好吃;簽了工作甚至是有了女朋友第一個與導師分享等，都可成為交流的話題。
你努力學習、認真做學位**、與導師互動，導師才喜歡你;如果這些都沒有，還常生病或麻煩不斷，導師怎么可能喜歡你。
(10)我希望跟學生的關系最好是學生+朋友的關系，次之是學生，再次之是朋友，最不想的關系是非學生非朋友;當然學生和朋友在我這里都是有定義的，在我以前博客中努力的程度能達到第4種即“責任心高”以上境界的，才能稱為學生;朋友的定義是我們之間交流互動好、相互關心、能分擔憂愁的。
(11)最后我講了態度，你們都是我精心挑選的，如果你們想把**做好，就一定能做好，關鍵是態度，是否花心思了，是否琢磨了，如果態度就是合格就好，最后可能是不合格的。
今生，我們可以成為老師和學生，在一起度過兩三年甚至五六年，多么的緣分，又行又珍惜呢！
學術活動總結(二)
xx年5月19日(星期三)下午，我系邀請了湖南xx大學機電工程學院的著名教授――馬秋成教授來我院做學術講座，主題是《現代產品的設計與開發技術》。機電系的所有老師和大部分學生都參加了講座。
聽了這樣的學術講座，師生們普遍反映良好，感到收獲頗豐。通過聽講，進一步了解現代科學技術在現代產品的設計與開發中的應用，如cae技術的應用，集成設計技術的應用，虛擬設計技術以及協同設計技術的應用等。對我們師生學習和應用新技術有很大的促進，同時，也感覺到我們對最新技術新知識掌握不夠，今后要加強學習，把走出去和引進來相結合，及時掌握本專業的最新發展動態，把新技術、新知識及時應用到課堂教學當中。
我們每學期都應組織幾次專題性學術講座，既可以從其他高等院校，也可以從廠礦企業邀請專家教授來院講授，更重要的是要組織我們的專業老師來講授，以此來促進教師對某項專業技術做縱深的研究。同時，要制訂相應的激勵政策。
學術活動總結(三)
15場學術性很強的講座，給我系師生帶來了深刻的啟迪和教育，使我系師生在學習和生活中受益匪淺。更重要的是，在講座中，學生們學到了一種名師的思想深度。
還有我系針對師范生于xx年12月5日下午，特請xx省中學歷史教學研究會理事、廣東省高中歷史課程改革指導小組成員、湖南出版投資控股集團特聘教材培訓專家、汕頭市金山中學歷史學科組長李紹金老師為我們主講《有準備地評課與說課》的歷史教學法專題講座。
李紹金先生的講座在偉南樓大會堂舉行。政法系歷史專業的學生聽了講座。講座上，***從評課與說課的理論指導、把握評課的關鍵點、說課的基本要點三個部分進行指導如何評課說課。他首先點出了中學歷史教學的三維目標，從教學總體要求、教師創造性地有效教學、調動對學生有效地學習、教學效果顯著四個方面論述了一節優質的歷史課的標準。
然后，從課堂教學的科學化程度和學生能力培養的程度兩個方面，指出了抓好表揚課的重點。他認為說課的本質是**授課的方案，要抓住教材的地位、教學目的和重難點、教學過程預案等說課的基本要點，通過說課與評課，形成內容嚴謹科學，密切聯系學生生活和社會實際的教學方法，激發學生學習興趣，培養學生學習歷史、認識歷史、**歷史的能力，充分挖掘教材中的教育因素，寓情感態度價值觀教育于歷史教學之中，從而也是培養教師自身的成長。
此外，我系于xx年11月3—4號承辦了廣東省邏輯學會xx年學術年會，在會期間，特邀請教育部人文社會科學重點研究基地、中山大學邏輯與認知研究所所長、博士生導師、廣東省“珠江學者”特聘教授、教育部跨世紀人才入選者鞠實兒教授作題為《邏輯與文化》的學術報告;還將邀請華南師范大學政治與行政學院院長、博士生導師、廣東邏輯學會副會長胡澤洪教授作題為《邏輯與語言》的學術報告。兩場講座不僅讓學生領略了名師思想的深度，也大大拓寬了師生的視野。同時，這些講座提升了師生的思維，豐富了師生的內涵，讓師生真正看到了智慧之光。
二、存在問題與不足：
1有的學術講座時間安排不合理，如有的相對集中，給學生學習和聽課帶來不便。
2、針對當前師范生的特點，有選擇性的多邀請中學高級教師開展師范技能方面的講座，讓學生真正從講座中得到啟發和實惠，
三。講課內容要考慮學科，專業分布不應集中在某個學科或專業上。
總的說來，xx年來的每一次學術講座都是專家智慧的結晶，對大學生有啟發和很大作用。在今后的學習和生活中，我系將開展更多更好的學術講座，為學生提供全方位的指導。
學術活動總結(四)
翟鴻燊教授是中國傳統文化的倡導者和傳播者，國學應用大師、書道家、演講家、國際tat(思考力、行動力、表達力)學術體系創始人。
我聽了國學大師的精彩演講，給我的感覺就像是大師所說的“醍醐灌頂”。 翟鴻燊大師將國學中的精髓與實際生活相聯系，應用于生活，貫穿于生活;給我們講了許多我們本應熟悉的道理，可是說“一語點醒夢中人”。
比如說，佛家道家儒家的思想強調培養人的心性，修好身才能齊家治國平天下。只有正確的利他主義和博愛精神，才能取得巨大的成功。如果一個人能做到這一點，他的生命將是有意義的。
翟鴻燊大師的一些話深深的震撼了我，“要學會賺錢而不是掙錢”，“花錢三不眨眼”，“小孝治家，中孝治企，大孝治國”，“仁義禮智信”，“道字里有天地，有自我，還有行動”， “愛不能把心給簡化了”。。。。。。多么簡單而又富有哲理的話阿!
聽這個講座，雖然不是親臨現場，但也比身臨其境要好。其中許多話，都引起了我的深深思索，讓我從中受益頗多。
“色難”，相由心生。這是溝通的最基本的一件事：要時刻將微笑掛在臉上;因為相由心生，心中所想，是高興還是苦悶，從我們的面部表情能反映得一覽無余;“人際溝通最忌諱的就是一臉死相”。
中國傳統文化與大乘智慧的實踐者和傳播者——翟教授一直懷著強烈的民族心和使命感致力于中國傳統文化與哲學的研究，在融會國際各種極具代表性的哲學主流、營銷理論后，結合中國實際情況，針對管理科學、決策科學、人才培養、市場營銷、企業團隊等方面提出一整套獨到的解決方案，并在學術界引起很大反響。
翟鴻燊教授所研發的著名“tat(思考力·行動力·表達力)”課程，已在清華大學、北京大學、中國人民大學、北京科技大學、美國國家大學等知名院校的mba、emba、dba、卓越領導力項目等研修班中倍受歡迎。他對中國儒家文化進行了5000多年的徹底消化。用先人的智慧去了解當今社會，就像水中的魚。由此可見，孔子的思想博大精深，好是不會過時。
這次講座還讓我明白的“改變”的力量，這是世界上最偉大的力量，我們要不斷的學習，不斷的改變，從改變中提升自己，從改變中讓自己得以成長?！兑捉洝分兄v“三易”：簡易、變易、不易。
其中就講到了“變”的智慧和力量。這些理論可用于我們日常生活中的事業、修養、性情，以一種不慍不怒的平常心態對待自已的人生，在保持一種淡泊以致辭遠的態度去積極探索美好人生。
“**入則孝，出則悌，謹而信，范愛眾，行有余力，則以學文”。平時應該多思考人生，多想想自己為父母做了什么，為家庭做了什么，為朋友做了什么，為整個社會做了什么。要嚴格要求修身養性，以寬廣的胸懷為人。
“自強不息，厚德載物”!
學術活動總結(五)
12月12日晚，我們在實驗樓303教室有幸參加了李澤光博士關于“類風濕關節炎診治與新進展”的精彩講座，不但讓我從中汲取了在中西醫結合理念下診治類風濕方面的經驗，也讓我感受到了李教授從容不迫的教學風格和隨機應變駕馭課堂的能力，他的愉快的課堂氣氛，嚴謹的教學語言，絢麗的教學情景，給我留下了深刻的印象，使我頗受震撼。下面來談談我的聽后體會。
首先，擴大視野，轉變思維。李教授將自己豐富的臨床經驗融入講座，并用簡單的語言進行了講解。從類風濕的定義診斷到臨床表現，再到預防預后，從尪痹到**病機，從西醫到中醫，再到中西醫結合，全方位、多側面講述風濕與類風濕疾病鑒別診斷與各自特點，以及國際新進展，讓我受益匪淺，為我將來的中西醫結合之路作出了引導。
并強調中醫藥在**類風濕疾病上的特色，希望同學們能正確認識中醫藥的優勢，要努力學習，不斷的發揚提高。李教授扎實的理**底、深厚的文化積淀，講座**并茂，擴展思維的教學方法，開闊了我的視野、讓我感到自然清新，體現了名師的大氣。
其次，尊重學生，平等交流。下課后，李教授走到學生中間，耐心傾聽學生心聲，并回答問題。自主性是尊重學生的體現，尊重學生是學生自主性的前提。
在他的課堂上，他真的聽到了學生自主交流的聲音。他的回答喚醒了學生們的興趣，激發了他們的思考，活躍了課堂氣氛，使我感到溫暖。
