征文評語(錦集19篇)

發布時間：2018-04-30

征文評語(錦集19篇)。

征文評語 · 第1篇

學習李超征文：“時代楷模”精神激勵我前行

大孤山鐵礦采礦作業區張海

有著豐厚文化歷史底蘊的鞍鋼，是英雄輩出的搖籃和沃土，孟泰、王崇倫、郭明義，一個又一個閃光的名字和感人的事跡，充實著我們的精神領地，助推著鞍鋼的發展。而今，在舉國進入改革關鍵之年，欣聞鞍鋼一名普通的技術工人李超被授予“時代楷?！钡墓鈽s稱號，我們在為李超感到欣喜和榮耀的同時，真真切切的感受到，這不僅是國家對創新精神所給予的高度重視，更體現出創新精神在當下以及今后長遠發展，對國家以及各行各業所賦予的新動力和新希望。

從李超身上我們所感受到的，是那種平凡中所顯現出的不平凡，在二十五年的工作磨礪中，李超能夠始終如一的堅持自己的信仰，全力追求做一名技術型、知識型、創新型產業工人，正是這種精神，讓我們感受到他的樸實、真實和獨特的影響力、震撼力。

自己做為一名電鏟設備機械檢點員，負責四臺WK—10B電鏟以及兩臺WK—4電鏟的日常設備檢點工作，每日奔波于露天采場，在多年的工作中，通過老師傅的言傳身教和自己的不懈努力，也逐漸學習積累了一些電鏟隱患和故障檢點的獨特方法，為了把這些檢點技能擴大影響并產生輻射和帶動作用，自己通過細致的匯總后申報并被授予了鞍鋼集團先進操作法，在平時的工作中，自己利用現場教學的方式，通過有針對性，簡潔明了的話語，適時的把這些檢點方法傳授給崗位工人，讓更多的人掌握這些檢點技術，提高對設備隱患和故障檢查判斷的準確性，為后續的生產檢修實現及時性和效率最大化提供準確的信息反饋。

當前，由于鋼鐵行業進入了一個特殊的“寒冬季節”，生產經營的嚴峻形勢，迫使企業成本一降再降，企業生存和發展的命脈已經完全退到背水一戰的地步，作為一名普通的礦山員工，自己深感眾志成城才能其利斷金的法則，因此自己一方面將立足本職，周密做好設備檢點工作，及時將設備隱患消滅在萌芽中，確保設備的穩定運行，另一方面，積極學習李超的創新實踐精神，認真總結設備故障的共性問題，通過科學合理的分析，尋求改進創新的最佳方案，曾經WK—4電鏟低壓集電環故障一直困擾著設備的運行管理，通過深入的分析故障源，其主要原因是原設計中低壓集電環下部固定裝置存在欠缺，通過對損壞部位的細致研究，自己設計了一種對頂限位插銷的固定裝置，不僅完全消除了此種故障隱患，同時，可避免七萬余元的成本損失，在日常工作中，看到崗位工人手持220伏帶電開關進行設備注油維護工作時，自己聯想到拖拽電源線一旦發生破損，尤其是在陰雨天氣進行維護注油工作，將對崗位工人帶來巨大的人身安全，為此，自己根據電視遙控器的使用原理，及時將此種注油開關進行了改進，采用無線遙控注油開關的方式，不僅極大的方便了崗位工人的維護操作，更重要的是確保了崗位工人處于一個安全穩定的作業環境中，在多年的設備檢點工作中，創新潛移默化的影響著自己，通過自己的小改小革，很多制約設備的問題得到了解決和改善，多項技改成果先后申報為國家專利和專有技術，自己的工作也得到了各級領導的高度認可并由此獲得了多項榮譽，然而，通過學習李超的先進事跡，內心瞬間產生極大的觸動，感受到自己所做的點點滴滴實在是微不足道，為此自己將在今后的工作中，繼續秉承創新精神，不僅立足于本職崗位開展創新工作，更重要的是要把自己的創新方法和理念，通過“大礦技師協會”和“張忠威創新工作室”兩個平臺，及時進行宣傳和輔導，以便能讓更多的崗位職工投入到技改創新工作中，通過有機的小改小革，實現降本增效的工作目的。

逆水行舟不進則退，當下，在企業陷入生存困境舉步維艱之際，只要我們每一名員工都能心系企業，向李超那樣不斷的完善自我，超越自我，從身邊的小事、平凡事、簡單事中汲取降本增效的好點子、好方法，以創新的精神時時處處的為企業的發展盡心竭力，我們必將會迎來礦業發展輝煌的明天。

征文評語 · 第2篇

為推動全國高校文學社團發展，活躍和繁榮高校校園文學創作，提高當代大學生文學素養和整體素質，推進全民閱讀進程，倡導青年大學生自覺踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華民族優秀傳統文化。同時響應共青團“三走”號召，鼓勵當代大學生“走下網絡，走出宿舍，走向操場”，創新“三走”品牌性活動的形式和載體。鼓勵大學生積極接觸外界環境，勇于探索，敢于發現，同時為當代大學生樹立正確的價值觀、人生觀方面，弘揚積極向上、努力奮斗的精神，提高自身涵養，故舉辦此次征文比賽。此次征文比賽將以“瞳孔視界”為主題，旨在引導當代青年對身邊的點滴記錄與生活感悟。

合作媒體：日報、光明網、網易、合肥電視臺、172校園活動網、大學生比賽信息網

1、20XX年4月21日—20XX年5月21日，報名參賽，通過大賽網提交作品

4、20XX年5月25日—20XX年5月31日，通過網絡平臺進行投票，評選出最佳人氣獎

5、20XX年6月1日—20XX年6月5日，大賽組委會及專家對復審結果進行評定

3、篇幅：新詩以30-70行為宜，古體詩不限;散文要求3000字以內;評論5000字以內;小說等其他體裁字數控制在0字以內。每人限投三篇。

4、必須為原創作品，本人擁有所有版權，未經發表或獲獎，且未與任何第三方簽署相關電子、出版、影視等版權

網站投稿：大賽網提交稿件，所有參賽者注冊時請務必詳細注明作者學校名稱以及個人詳細聯系方式。

7、評獎方式：初審由全國文學社團社長組成評審委員會協助審稿工作，產生全國初賽通過名單，組委會將另外邀請國內知名作家、各高校文學社團指導老師對稿件進行終審。其中專家評分占50%，在線投票占50%。

(1)獎項及獎品設置：

(2)獲獎作品將于20XX年6月10日之前在以下媒體公布：

(3)評獎原則：

1、本次大賽不收任何形式的參賽費用。

2、參賽作品嚴禁抄襲，一旦發現將取消參賽資格。

3、來稿一律不退，參賽者請自留底稿。

4、本次大賽最終解釋權歸主辦單位所有。

以“烙印”為主題，寫一篇文章。

你所理解的烙印是什么?是走過的路、遇到的人、發生的故事，亦或前生的記憶、骨子里的描刻……你身上的烙印源于哪里?父母、戀人、朋友、陌生人或者某個ta，而背后又藏匿著如何的故事……你感受過或者接觸過怎樣的'烙印?一個人、一件物品、一個地方或者一段故事、一幀記憶，來自過去的城池、此刻的夢境、抑或未來的時空……追溯下去，你會發現所有的烙印都不止是那么簡單直白，它們不論源于何處卻始終存活，直至死亡或永生，而你也許愿意將它們用紙筆訴說與我……

征文評語 · 第3篇

征文1000字

勿忘國恥圓夢中華

人生如夢，夢想是帆，每個人都有一個只屬于自己的夢，但我們同屬一個國家，所以每個人的夢又與國家的興衰榮辱緊密相連。顧炎武曾說：“天下興亡，匹夫有責?！敝挥袊液茫蠹也拍芎?。

有夢才能使中國富強!

當甲午戰爭戰敗，日寇無禮踏破中國的門戶;當八國聯軍侵入北京，無情掠奪中國的財產;當七七事變發生，中國的老人、婦孺被殘忍殺害的時候，我在想那時中國的夢是怎樣的!

我雖不曾親眼看到，但那卻是鐵一般的事實。因為從老人們那深邃的眼神中可以感到無盡的憤怒;從他們干癟的臉頰可以看到深情的淚水，從他們嘹亮的軍歌中可以想到那奮勇殺敵時的豪邁;從他們激昂話語中聽到那捍衛家園振興中華的誓言。作為新一代青年的我們難道不應該樹立遠大的理想，付之以踏實的行動，去繼承先輩們的使命。去實現中華民族的偉大崛起和復興嗎?

有夢才能使中國繁榮!

現在，我們中國的科技與人民生活水平已經跟上了時代的步伐，戰爭的硝煙也離我們遠去。但是，這一段黑色、屈辱的歷史是我們不能忘記的，要刻骨銘心記住的。日本的國家那么小，人口也很少，但他怎么就在中國占領了八年?因為他們看準了我們的弱點：科技水平落后，團結能力不強，愛國意識也是淺層的，軟弱可欺。

光陰似箭，歲月如梭，面對眼前這個正在孕育著“新生命”的泱泱大國，似乎腦里會立刻閃現出一片繁榮昌盛的景象，但未來雖是美好的，可從前的奇恥大辱和無限拼搏難道我們可以隨著時間的流去而漸漸淡忘嗎?“不!”作為一個中國人，絕對不能忘記那可悲的年代。中華民族，一個擁有五千多年歷史文化的璀璨民族。從虎門銷煙到八年抗戰，我們這個生生不息的民族是怎樣一步一個腳印走了過來。從鄭成功收復臺灣到香港回歸，我們中國又是經歷了多少磨難和艱辛才光榮地收獲了豐碩累累的'果實。

中國的領土是絕對不容侵略者的踩塌和分割的。要想洗清恥辱就得振興中華。唯一振興中華的辦法是增強國力，增長威嚴，增加人才。

在改革開放以來中國取得了一系列可以載入中國史冊的成就。香港、澳門的回歸，經濟特區的建立，使中國成為發展國家中的經濟大國，科技先進國和軍事強國。當中國成功舉辦奧運的時候，當神九飛天的時候，當蛟龍入海的時候，當航母下水的時候，當莫言榮獲諾貝爾文學獎的時候。我相信每個人都感覺到了無比的自豪。但是現在的中國與其他發達國家還有很大差距。作為新一代的我們，難道不應該志存高遠嗎?

我想有的人會說，我們的力量是有限的。的確個人的力量很渺小，但是中國夢就是因一個個微不足道的個人的夢一直匯集、匯集，然后凝聚成的一個巨大的夢。

夢想是美麗的，它是最美的期望;夢想是陽光的，它使人由浮躁走向踏實;夢想是充滿力量的，它可以激發人身體里無限的潛能。我們期盼的是國泰民安、經濟發展、政治清明、社會和諧、生態良好、公平正義。這才是中國人最偉大的夢。

少年智則中國智，少年強則中國強，少年有夢則中國的未來才有好夢。

我們必須昂起年輕的臉龐，挺起堅實的胸膛，因為我們將托起中國未來的太陽。

直到有一天，我們走出國門的時候可以勇敢地對那些曾經甚至是現在依然蔑視中國的老外說：“我們從頭到腳，從里到外，是徹徹底底的中國人”。

我的中國夢

夢境的似真還假、亦真亦幻令人不勝驚嘆、唏噓不已，夢的飄渺、夢的美妙不斷地陶醉著夢中人，這種精神現象曾經令多少文人騷客為之神往，多少志士仁人為之奮斗。正是夢的存在使我們倍加前進的勇氣和取勝的信心，因為夢，我們的世界更加多彩和美好。

有人說中國是一個難以創新的國家，因為中國沒有夢和敢做夢的人，有人說中國人的處世風格是世界上最現實的，比一般的商人還無利不起早。但是，在歷史上，中國和中國人是歷來不缺少夢的。莊生夢蝶體現了思想的自由釋放，萬戶的奔月更是表現了追求的大膽探索，從秦漢的明月到唐明的關城，中國人的夢不但一直在做，而且為了到達夢境的彼岸去不斷地嘗試和沖擊，于是我們有了引以為傲的四大發明，有了浩若煙海的文學藝術，成就了中國的偉大和不同凡響。

可如今一提起夢，我們現在的中國人首先想到的是荒誕不經，如果說到要為之努力，周邊的人除了會給予更多的白眼和不屑外，就不會再看第二眼了，至于夢中的機會和可能就永遠地被湮沒了。在我們的視野中夢只是孩童的天真和癡人的亂語，我們生活在聰明人的現實世界，我們要發展，我們要理性、我們要掙錢，我們要??我們究竟要什么，生活必須這樣過嗎?每當深夜來臨的時候，當我們蘸著唾沫津津有味地數著紅紅的革命成果的時候，我們的心在哪里?當我們為了生存四處奔波，當我們為了金錢付出一切的時候，我們得到了什么，而又失去了什么呢?難道我們的欲望只有更多的錢才能滿足?我們得到了錢，卻失去了夢。

“我有一個夢想”，這是馬丁·路德金的著名演講，描繪了他心目中的美國夢--一個沒有歧視和偏見、追求公平和正義的夢想。正是有了這樣的追求、這樣的堅持，才成就了今日美國的強盛。當我們現在醉心于美國的文明和富有的時候，是否曾經想過我們也曾經有過那樣的輝煌，當我們現在耳邊到處充斥美國夢的時候，可曾想過中國夢的存在。

有人會問中國夢存在嗎?我說美國夢一開始就存在嗎，人清醒地時候是很難做夢的，時時刻刻只考慮現實性和可能性那還叫夢嗎? 美國夢成就了今日美國，那么未來中國就更需要中國夢來成就她將來的輝煌。我們的中國夢需要我們敢想敢夢的勇氣，需要我們克服現實的障礙，需要我們努力實現夢想的信心。跳出既有思維和生活的范式，走出現實的壓抑，在生活中去尋覓真善美的蹤跡，在生活中重造夢中的美好。

如果有人問我，你的中國夢是什么，我會說，我的中國夢是中國要有夢，中國人要敢做夢。

因為有夢就有創新，有夢才有未來。

征文評語 · 第4篇

奶奶要買衣服，爺爺提了一條建議：小攤小販的不要，到大商店買一件好的，理由是，小攤小販賣的質量較差，洗的時候極易褪色，需要單獨的洗和汰，多用幾倍的水和洗衣粉，一不環保低碳，二不經濟，三還浪費時間和精力。

在我們農村地區，圖一時便宜而買價廉、質次、易褪色的衣服的人還大有人在，其實，無論是算環保賬，還是經濟賬，都是不值得的。買衣服應在注意環保、低碳、不易褪色的前提下，考慮價廉物美。

征文評語 · 第5篇

當歲月流轉與時光輪回都無跡可尋時，你驀然回首，會發現有一樣東西藏在時光背后，那便是——誠信。

去年夏天，爺爺用畢生的血汗錢承包了一個梨園?！暗胤讲淮螅缮谀抢锏睦鏄溟L得卻很好。”爺爺常說。

“唉呀，怎么那一老頭兒還這么固執啊，都上七十的人了，還這么辛苦勞作，圖啥??！”村里人常常這樣說爺爺。我們家里人也常勸他老人家應把梨園轉讓給別人，免得太辛苦了。是啊，爺爺干了大半輩子了，應好好地享一下清福?？墒?，爺爺總不肯聽，默默地又扛著鋤頭往梨園走去了？

一天清早，爺爺一如既往地到梨園給梨樹施肥。來到梨園，頓時眼前一黑。原來，梨樹上的很多梨子被摘了下來，整個地面鋪滿了大大小小的爛梨子，引來了螞蟻、蒼蠅無數。所有的梨樹好像都泄了氣一樣，呆呆地站著。

爺爺心急如焚，他知道：可能又是村里的那群不良社會青年來他的梨園搞破壞，更令他擔心的還不只這些。昨晚，批發商的老板跟他通話，要求這個星期內要把幾百箱新鮮的梨子運到批發商場，否則索要賠償。這可把爺爺急壞了。

整整一晌午，爺爺一人獨自坐在梨樹下，看著這滿目蒼痍的景象，悶悶不樂??！村里人都知道了這件事，便議論紛紛：“唉，那老頭兒別那么傻了，要是不能按時送到人家手中，可是要賠錢的呀?？梢酝倒p料啊，把爛梨子混進去不就行了嗎！”

整個下午，我們一家人都為爺爺發愁，可誰也想不出好的辦法。夜幕降臨，爺爺也沒有想出別的著。他只好打電話向批發商的老板匯報了情況，同意賠償，并把好的梨子盡量送過去。出乎意料，批發商的老板被爺爺的誠信感動了。他說，在他經商多年從來沒有見過這樣一個純樸、誠信的老農民，賠償不要了，以后還得多向他進貨?。敔敿拥寐錅I了，滿臉的皺紋舒展了，露出久違的笑容。我懂得了，是誠信讓爺爺贏得了別人的信任。

梨花謝了，春紅太匆匆，都說落花春又了。零落的梨花，飛珠玉碎，可它散發著這個老農民的誠信氣息，即使零落成泥，哪怕碾作塵，它也香如故。

征文評語 · 第6篇

如果有人問我：天下萬物，你最喜歡什么？我會毫不猶豫地告訴你：我喜歡讀書。每當我陶醉在書的海洋中時，一種奇妙的感覺就充溢在我的心房，我似乎聽到自己的心底在發生由衷的贊嘆：“讀書真好！”

很小的時候，我就結識了書，那是布滿彩圖和拼音的世界。在書中我發現了一個又一個秘密：猿人是人類的祖先；恐龍十分高大可怕；遙遠的年代人們鉆木取火……原來世界這么奇妙！我覺得讀書讓我這樣一個小小的孩童變得好高大，仿佛舉目望去，我就能輕易地發現北極的冰川，看到埃及的尼羅河畔有成千上萬的工人在修建金字塔，直到我愛不釋手地合上書，腦海中還不斷出現各種畫面。我有一種甜蜜的感覺：讀書真好！

漸漸地，我告別了娃娃書，步入了文學的殿堂。只要一打開書，我就會完全沉浸在收獲的喜悅之中。這時世界就向我款款走來：我一睹再睹了孔圣人的睿智淵博、諸葛亮的神機妙算，領略了林肯的善良和偉大、莎士比亞的泉涌文思、魯迅的筆法……讀書使我蹣跚于大師們洋洋灑灑的文字間，好不愜意，好不快活。

我漫步于先哲用心血凝成的結晶中，認真思考，認真汲取。讀書一方面開拓了我們的視野，另一方面凈化了我們的心靈，使我們的靈魂得到升華。我讀書傾向于尋求一種心的指引，尋求生活的一面鏡子。面對一本好書，我在不斷地剖析自己，洞悉靈魂，一種頓悟的驚喜，一種癡迷的戀情，一種未有的體驗，一種說不出的好感覺，盡在其中，美不勝收。

盡管初中的生活非常緊張，我仍然不會壓縮讀書的時間，書簡直成了我精神的脊梁。沒有書，我的生活會黯淡無光，我成長的腳步會又慢又沉。讀書在我的心目中是一種幸福、一種享受。

讀書真好！書推動著中華民族不斷前進，書滋養了一代又一代人，書是全人類進步的階梯。我們要珍惜人生只有一次的青春，抓緊時間讀書，讀好書來提高自己，豐富自己，充實自己。

征文評語 · 第7篇

將安全工作滲透于企業的每一個角落，并以科技做支撐、進一步推進安全科技進步，實施科技興安戰略，并且注重職工安全素質和安全技能的培養，才是安全工作持續發展和改進的正確做法……

五月底開始，我們周圍就已彌漫起濃郁的“安全月”氛圍，鋪天蓋地的安全月活動風風火火地敲開了六月的大門。豐富多彩的活動歸根結底是在提醒我們每個人：時刻重視安全生產工作，以氛圍求實效，以安全求發展，使安全月活動真正能夠達到以月促年的效果。

“科學發展，安全發展”，只有全力做好安全工作，才能實現科學發展。也只有認真圍繞“一樹立、三堅持、三強化”來深入開展工作，才能一步步實現安全發展、科學發展的長期目標。

“一樹立”，牢固樹立科學發展安全發展的理念，夯實安全生產的思想基礎。首先是從思想上重視，從理論上認識安全生產的重要性和必要性：安全是發展的基礎，安全是和諧的保障。其次再從思想到行動，從理論到實際地全面開展工作，正確處理好安全和發展的關系，安全和生產的關系，安全和速度效益的關系，從而實現安全發展、科學發展的最終目標。

“三堅持”，堅持預防為主，堅持落實責任、堅持依法治理。認真開展隱患治理工作，從根源上切斷事故的苗頭，才能有效保障安全生產。安全責任落實到人，安全工作的執行、檢查和監督工作必須細致落實到人，讓每一位職工都能切實肩負起自己的安全使命。落實安全生產制度，強化安全管理工作，必須讓安全工作有章可循，有據可查，并對違反安全紀律的現象進行嚴厲查處，絕不可手軟，從而減少和杜絕事故的發生，以促進安全生產工作的順利進行。

“三強化”，強化科技支撐、強化應急處置、強化基礎建設。做好安全生產工作，方式方法是關鍵，只有重視基礎建設，將安全工作滲透于企業的每一個角落，并以科技做支撐、進一步推進安全科技進步，實施科技興安戰略，并且注重職工安全素質和安全技能的培養，才是安全工作持續發展和改進的正確做法。加強培訓和演練，不斷提高安全生產應急處理的能力，爭取把事故損失降到最低。

安全工作需要我們大家的共同努力，請積極行動起來，時刻把安全生產放在心上，付諸于行動中，真正實現“科學發展，安全發展”。

征文評語 · 第8篇

孩子的健康成長離不開學校、家庭和孩子的共同努力。作為家長要認真扮演好學生與老師之間溝通者的角色。

首先家長要站在老師的立場，在孩子面前維護老師的尊言，只有家長尊重老師，學生才能真正的尊重老師。如果因為家長不當的方法而使孩子不再信任老師，進而不與老師配合，那就會給孩子的健康成長帶來不利因素。

其次，在充分尊重老師的前提下，選擇最佳的溝通時機。()有的家長為了能夠將孩子的情況統統掌握，通常選擇在開家長會前抓緊一切機會與老師單獨交談，但老師在開會之前都會很忙碌，不會有充分的時間與個別家長接觸，與老師的溝通效果肯定會大打折扣。而我的做法就是在平時如果發現孩子情緒有些反常，或者考試成績不理想，就要及時與老師進行溝通，及時掌握孩子在學校的學習情況，有問題及時解決，不要讓問題越積越多。

最后，在與老師溝通時還要考慮談話的時間場合。我與老師溝通的時候通常都是背著孩子的。我家孩子自尊心強，有什么事都放在心里，除非自己確實犯了錯或者遇到自己不能解決時才會跟我們講，這就需要我們隨時關注孩子的心理變化，打消孩子的顧慮，不要讓孩子有思想包袱。

總之，與老師及時有效的溝通對孩子的健康成長是必不可分的，特別是現在孩子面臨小升初，面臨與之朝夕相處六年的同學老師的分離，隨著時間的推移，孩子承受的心理壓力也越來越大，我作為家長一定要及時關注孩子的情緒和心理變化，及時與老師溝通，為孩子順利小學畢業做好最后的努力。

征文評語 · 第9篇

公司在我心中征文

致我親愛的兄弟姐妹們

采購預算部高全富

每天清晨，走進榮民，就如同走入一個溫暖的大家庭。在這里，一百多位兄弟姐妹，有的風風火火，有的慢條斯理；有的能說會道，有的默默無聞；有的耿直實在，有的含蓄委婉；有的精干帥氣，有的敦厚結實；有的漂亮時尚，有的端莊優雅；不同的性格，不同的氣質，不同的生活背景，不同的社會閱歷，讓我們聚到一起，這是一種緣分，我非常珍惜這種緣分。

我們來自四面八方，我們沒有血脈相連的關系，我們朝夕相處，我們同樣選擇了榮民。匯既然聚于此，我們就必須真誠合作，因為只有良好的合作才能在復雜苛刻的商業競爭中完成事業，成就自己。

我希望我的同事就像兄弟姐妹們一樣，奉獻為榮、忠誠為民，把對方的事當作自己的事——真誠合作。

任何一個人取得的成功都不是他一個人的事情，雖然我也崇尚個人奮斗精神，推崇個人努力過程。但是，我堅信：所有的成功都不離開他人的成全，要使負責的工作順利完成，我們也必須學會成全他人，每一步向上的腳印，在別人的肩膀上都會找到痕跡——肯為你失敗買單的老板、日夜為你工作結果懸心卻又大膽放手讓你去做主的領導、協助你并且無私提供經驗教訓的同事…，我們的成功，我們的未來，全都有賴于合作。

我希望我的同事就像兄弟姐妹們一樣，奉獻為榮、忠誠為民，沒有隔閡——換位思考，相互理解。

在工作中我們常常會遇到這樣那樣的問題，因為各自的角度不同而引發的一些矛盾和沖突，如果此時大家都能朝著解決問題的方向努力，能夠以解決問題為中心，而不是各說各話，嘲諷他人，那么所有問題都會迎刃而解。與人為善也是與己方便，多替別人著想，我們不僅會收獲小小的感激和喜悅，也會因這善舉改變自己和別人對生活的態度。

我希望我的同事就像兄弟姐妹們一樣，奉獻為榮、忠誠為民，呵護對方——敢于承擔，勇于負責。

在這個世界上，沒有不需要承擔的工作。我們總是承擔著各種各樣的責任，我們的社會需要責任，我們的家庭需要責任，我們的公司需要責任。在責任面前，人人都可以有兩種取向：勇于承擔，勇于負責；推卸諉過，逃避責任。勇于負責是一種氣魄，是攻堅難破，敢于客服一切困難的勇氣，是一種積極進取的精神。勇于負責的精神是改變一切的力量，它可以改變你平庸的生活狀態，使你變得優秀杰出；它可以幫你贏得別人的信任和尊重。希望在不久的將來，想做事、會做事、做成事成為榮民人的時代風尚。

我希望我的同事就像兄弟姐妹們一樣，奉獻為榮、忠誠為民，一起筑就幸福的家——同心同德。

公司不僅僅是工作和取得報酬的場所，更是我們安身立命之基。作為公司的一員，我們的滿足和希翼，得意和失望、都與公司息息相關，將自己的行為置于公司的發展之中，把公司的目標作為自己的目標，擔負起自己的工作責任，一切行動著眼于公司長遠的利益，以一種與公司血肉相連、心靈相通、命運相通的感覺去做好每一件工作。滴水石穿、聚沙成塔，我們每個人的力量是渺小的，但若凝聚公司全體員工的力量，所進發的熱情、激昂的斗志，所產生的智慧火花正是公司永續發展的不竭力量！

在榮民，我每天朝著太陽微笑，朝著太陽成長，努力做一個溫暖的人，一個不卑不吭的人；在榮民，我珍惜身邊的每一個人，珍惜朝夕相處的伙伴，每天與我的兄弟姐妹并肩戰斗；在榮民，我們正在不斷的發展和變革，發揚"致富思源、富而思進、扶危濟困、共同富裕、義利兼顧、德興并重、發展企業、回饋社會"的光彩精神。

征文評語 · 第10篇

讀書征文一：守住靈魂

近年來，數字閱讀方興未艾，網絡書店也以驚人的低價緊緊抓住消費者的心；相較而言，在價格和便捷上都差人一等的實體書店發展實在不容樂觀。

作為一個熱愛讀書的人，我曾對這種現象感到不解。我享受在書架間漫步，隨手取下、翻開便能夠與作者進行心與心的交流，這種滿盈著書香的喜悅與滿足，絕非網絡閱讀或網上購物所能給予的。所以我總覺得，遠離了實體書店的閱讀、購書其實已淪為純粹的物質消費，毫無精神享受可言?？上У氖?，不單是讀者，就連實體書店的經營者都忘記了這一點。

任何事物都有自己的靈魂所在，在激烈的競爭中，存活下來的不一定是實力最強的人，卻絕對是成功守護住靈魂并將其發展推衍的那個。因而對于實體書店的存活而言，關鍵不在于一味降價促銷，與網絡銷售、打價格仗，而是怎樣關注書籍品質保住讀者對于純粹閱讀享受的渴求，就像那家"中國第一家繪本書店"一樣。

其實，不只是書店業了，在任何領域，我們都需要守住自己的靈魂與本質，而不是為了增加競爭實力而盲目仿效。寶馬汽車那別致而獨特的"寶馬胎"廣為人們所喜愛，然而華晨中華摹效寶馬前胎設計出的汽車卻遭到嘲笑，因為我們從那個摹效而來的前胎中看不出"中華"品牌的個性和獨特，看不出它存在的意義與價值。

誠然，在激烈競爭中守住自我核心著實不是易事，這也是為什么每每捏起四中對素質教育的堅持，不唯分數馬首是瞻時，我會無限感動。如今社會以高考分數定高下，可四中卻鮮少補課、加練，把時間留給學生自主發展、提升。高考成績連年下滑，可四中從未變過堅持，這壓力下的堅守怕正是四中為莘莘學子向往的原因吧。

我想到如今中國的傳統文化保護也正面臨著相似的困境，本土文化受到忽視，外國文化長驅直入，就連本應充滿北京回憶的前門大街，在改造后都呈現出"世界知名服裝品牌聚集地"的模樣，我走在那樣面目全非，靈魂難覓的街道上感到格外傷感和悲涼。記得用別人能理解的方式告訴他們我的不一樣?？v然艱辛，卻是在競爭中存活的不二法門。

誠愿我們，無論是中國文化還是其他，都能守住靈魂！

讀書征文二：那一抹書香

那一抹淡淡的書香，是我們最美的記憶。

--題記

一陣清風拂過，案上的書頁被風翻開，沙啦啦，沙啦啦……我的記憶也似這書頁般被風輕輕翻動著。

猶記兒時，每個繁星低垂或月色皎潔的夜晚，總是依偎在媽媽懷中，聽媽媽為我讀著一篇篇童話，不安分的小腦袋轉來轉去，不時向媽媽問著仿佛無窮無盡的問題。那時候的我，雖還未識字，卻已經深深的迷戀上了書中動人的故事，迷戀上了每天伴隨著媽媽與書香一同甜甜入睡，在夢中仍不忘童話里的美麗動人的公主和那英俊的王子。那時候，我那么小，媽媽還那樣年輕，那時候的書香，是天真的味道。

后來，漸漸長大，作業越來越多，時間越來越少，可我還是深深愛著那一抹書香，我知道，那是童年媽媽的讀書聲在我小小的心靈中埋下了求知的種子。我開始與媽媽一起品三國，一起讀紅樓，或者，在簡愛的世界里流連忘返，從《飄》中汲取養分。在和媽媽讀書的過程中，漸漸成長，漸漸的懂得了這世間的美好與丑惡。媽媽常語重心長的告訴我，女人要像簡愛，自尊自愛，自立自強，每個人的靈魂都是平等的，無論外貌美丑，無論地位高低。和媽媽一起讀《飄》，為郝思嘉的頑強與堅韌深深感染。"明天又是新的一天。"那時候的我和媽媽，常常注視著彼此的眼睛，輕輕地，卻又堅定地為對方加油。那是書帶給我們溝通與共鳴。那時候的書香，是成長的味道，是溝通的味道。

那一抹淡淡的書香，至今還在我與媽媽的身旁縈繞。媽媽的烏絲已染上銀霜，曾經小小的我已可以輕松的攬著媽媽的肩膀，但在這匆匆流逝的歲月卻沒有帶走專屬于我與媽媽的那抹書香。"問渠那得清如許。"清晨那熟悉的聲音喚我起床，"為有源頭活水來。"那惺忪的睡眼還未睜開，已應和上了媽媽的話。然后，相視一笑，笑容中滿是書帶給我們的默契。這縷書香，這份愛，已深入骨髓。

風漸漸停了，翻開的書頁上，一朵金色花靜靜綻放。想象著媽媽有一天白發蒼蒼，那時候，或許該是我翻著著泛黃的紙頁，為媽媽讀上一首《金色花》，仍像懵懂的孩童，開心的笑著，換做我將媽媽攬入懷中，在夕陽的余暉中讓這抹書香成為永恒……

征文評語 · 第11篇

閑暇時，拿起一本書閱讀，突然看到這句話：“讀書是孤獨的散步，讀書是精神的放牧和漫游心得體會”很有同感，喜歡閱讀的我，往往覺得讀書如同散步，是一種身心的放松和休閑。

對于上班族來說，平時工作忙碌，難得靜下心來讓自己放松。只能在周末或者晚間的時刻，一盞燈或者一杯咖啡，捧一本書，把自己置身于書籍中，不知不覺地將疲憊拋開，全身心地投入到詩書里。翻開書籍，一篇篇文字，一段段情感，都會讓心隨之安靜下來。閱讀，可以讓我們從文字里感悟深刻的道理，也可以讓靈魂為之游走，擁有一份充實。置身書籍里，就如同走在馬路上，可以看到不同的人，不同的心情和面貌。置身閱讀，也把自己的情感和心靈融進書中的文字，在閱讀中找到一種樂趣。

讀書如同散步。因為散步是需要一點悠閑之心，而閱讀也如此。沒有悠閑之心，無法靜下來閱讀，也就不能很好體會書中的文字意義。散步，是在安靜中傾聽生活，使生活美麗起來。讀書，是在生活中靜觀心象，由心象流出智慧之言。讀書如散步，正是這種散步，使我們步入每一本書的精彩世界，在琳瑯滿目中美不勝收。讀書是精神的放牧和漫游，如同牧羊人在無邊的草原上放牧他的羊群，時而望望藍天中的朵朵白云，時而撫弄身邊的野草小花，在天高海闊中自有一番體驗。

讀書如同散步。因為生活之美，閱讀之美都不是獨存的，在書中讀到的美，在自然中，也能見及。在書卷里發現的情意，在生活里也能體會。讀書和散步都能映襯出美麗的心境，打開心眼看見美的境界，并不斷地去追尋更高遠之境，這也許就是讀書之境界。讀書會讓自己變得踏實從而屏棄浮躁，在喧鬧的都市里，讓我們博覽群書，靜靜地品一杯茶，靜靜地看花朵幽幽地開放。

讀書如同散步。正是這種散步，使我們步入每一本書的精彩世界。沉浸在文字中，就像感受一縷柔柔春風，滋潤的是自己的心田和靈魂。在我們閱讀的同時，讓一切普通都變得美好起來，進而使心性變得敏銳。

征文評語 · 第12篇

1.3月1日聽了林燕老師的《Dream Homes》，認為林燕老師的教學組織能力有了很大進步，知識點講解清晰，所選練習講解較精當，教學中各環節能有效衍接，課堂容量較足。但根據初一學生狀況，課堂教學中學生口語練習還可增加，知識點的講解、鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。

2.3月6日聽了邵宏誓老師的《美好人生我選擇》――直面升學與擇業，認為本節課學習內容是與學生生活、學習緊密結合、息息相關的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結合校園內及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發學生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰、精要、幽默。建議教師要對學生的分析、提煉、總結問題的能力加強培養，提高要求。

3.3月8日聽了陳紅梅老師的一堂課，認為本節語法課內容緊扣知識要點，所選內容突出了重點、難點，加深了學生的體會，便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導、啟發。在課堂中學生朗讀能力培養還略顯欠缺，各環節緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。

4.3月8日聽了秦麗燕老師的《透鏡光的折射》一課，認為教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發、拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶、整理，結合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰、規范。但做為復習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。

5.3月6日聽了曹國華老師的《第二次戰爭》一課，認為本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結，能聯系書本以外的知識，擴大學生聽聞。教學語言形象、豐富、生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。 3月8日聽了李春濤老師的《分式的加減法》，認為該課語言幽默、風趣，生動形象，著力于學生積極性的調動，引導學生動手、動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。

征文評語 · 第13篇

春雨里洗過的陽光

四月，微風清淡，春雨細膩，陽光暖暖入心。一冬的嚴寒終究散去，滿眼的嫩綠像春雨里洗過的太陽，親和甜美。如此耐人回味的光景倒讓我惦念起一直關注著的合歡樹。

從秋末到春初，每天走過這片林子的時候總要駐足打量一番。靜默地立在路邊的是兩排合歡樹。北風凜冽，春寒料峭，它們一直張著枝丫，深灰暗黃，粗糙不平的表面滲透了冬的語言，寒風之中，它們如鐵澆鑄。

歲月的風劃過枝丫，輕輕地，唯獨留下幾片枯葉掛在枝頭，似簡單而又深刻的記憶......春的腳步近了，近了，混沌的大地開始滲透出生命的綠色，星星點點、晶瑩透亮、清新可愛。懷著探春的心情再一次踱過樹林，靜靜地抬頭，一樣的枯枝敗葉，一樣酷似槁木的枝干??合歡仍舊靜默地站著，它似乎忘記了春的到來，忘記了去年夏天那個充滿活力的自己。莫非是失意的季節封凍了它的記憶，凍結了它生命的血液？風吹過，枝丫在空中劃起一道道簡單卻又完整的弧線，心中不由頓生一種幸福的哀傷。

雨后的一個午后，漫步在充盈著泥土氣息的林子。眼前終于出現了我所期待的那一幕。沐浴了春雨后的合歡，精神抖擻，燦燦的陽光下它們流光溢彩。我甚至驚喜地發現，枝頭上多了些芝麻大小的黃綠色的小點兒，零零散散，卻大有燎原之勢。以后的幾天，這些黃綠色的小點漸漸布滿它的全身，并不斷膨脹變大，最后伸展成一條條厚實寬大的嫩綠招搖在風中。我暗自為它的蘇醒而感到高興。面對秋的孤寂，冬的凄寒，它一直是靜默地站在路邊，它的根依舊緊緊地抓著大地。暗淡的季節里，依靠根下這塊黑色的土地，它學會了承受，雷震電閃、霜刀雪劍中，它竭力延續著自己不簡單的生命。當陽光一點點變強，萬物歡悅的時候，它也正為自己蘇醒繼續著一點點的能量。與其說它是個沉睡者，還不如說它是個沉睡著的奔跑者。透過睡者靜默的姿態，它的根莖它的枝干無時無刻都在流動著生命的力量。不論外界是凄冷還是熱鬧，它都一直靜默著，仿佛真的與世隔絕。待到時機成熟，它就將體內蓄積已久的能量毫不保留地釋放出來。于是生命的熱流涌便枝頭，生命的顏色浸潤全身，點燃了整片林子。

生命的力量是如此的神奇，季節更迭，生命生死輪回。每一個生命都在生與死的過程中詮釋著幸福而又悲憫的感嘆。一時間，對生命的那股崇敬之情若春雨里洗過的陽光輕叩心門，浸透全身。感謝生命這般的磅礴，感謝生命的這般精彩。

日落，天空開始暗淡，周邊一片靜謐。略帶微寒的涼風從后山吹入我的小窗，躺在床上的我一時間又開始輾轉。想睜大眼睛看看屋外的景象，夜幕卻像熒幕一般的打開，腦海中回想起剛剛在網上看到的那個視屏，心中頗有感觸。

那是一間破不遮風極近坍圮的小木屋，那是一位已過耄耋之年的卻仍被兒女所不顧的老人，那是一個讓我感到心酸卻又很無賴的故事（92歲的老人為自己做棺材??）。這個寧靜的夜晚我的思緒時起時落??

之于生與死

每個人都是一朵花。在期待中綻放，又在無意間凋落?；ㄩ_花落便是生命的生與死。生命，在哭泣之后誕生，又注定在哭泣之后淡滅。毫無疑問，生與死是段遙遠的旅途。而如花般美好卻又脆弱的生命在生與死之間的旅途中，更是歷經千難萬險，背負了太多太多揮之不去的痛楚。誰也無法拒絕日曬雨淋，誰也無法逃避電閃雷鳴。也許這就是綻放生命所必須學會去擔負去承受的吧?；ㄩ_，我們期待，期待它綻放光輝；花落，我們哀悼，悼念它不凡的一生。無論花開如何，只要經歷，我們都應該對生命肅然起敬。

回想老人，她就是一株面臨凋謝的花樹。老人一定是歷經了歲月的磨礪，時光的削割。老人一定擁有過燦爛的綻放，甚至是她即將逝去時的眼神和她的一舉一動??然而，在生命即將淡去的時候，她仍在承受著，承受著一般人不能接受的。這是一種心寒一種心痛，我也無法真正地明白鮐背老人在生命旅途最后那段日子里所一直承受著的那些辛酸悲苦。生對于這位年高的老人來說已經微不足道了，生死之間的艱辛也如過眼云煙消磨在昨日的夕陽里了，而死呢？老人眼里的死去卻是這般倍感沉重??

之于愛與恨，鮮花與眼淚

老人為何過的如此凄慘？原本屬于她的齊人之福又在哪里？已過耄耋的她難道真的那么討厭，連自己最親的子女親人都至她于不理？她的子孫難道只有怨恨，毫無半點報恩之心? 是恨得太深，愛得太淺，還是至親的愛早已蕩然無存？是所謂的愛恨早已被他們所淡忘，還是他們的內心世界里早已泯滅了自己的愛與恨？太多的疑問開始積聚在我的胸口，我無法想象老人如此生活著的悲涼，凄婉。我更無法想象子孫面對老人如此生活的安然，泰然！

死去，有時候真的是一種解脫。這不是詛咒，這不是無情，這是我以常人和非常人的視角去審視這樣的悲劇。

想象老人死去，蒼白的遺體安葬在蒼白的山中。墓地邊上凌亂擺放著的是早已褪去顏色的花圈。一年又一年，這里一直雜草叢生，只有那些不知愛恨的鳥雀在墳頭默默駐守著??

回顧這個故事，我們不經審問，這樣的悲劇到底是出自何人之手？誰也不愿見到這樣的悲劇，我們又能做些什么呢？就像7說的，自己很渺小，很無賴，需要黨和人民??的確，身在千里之外我們不能直接的幫助到那位老人，不能改寫劇本。但是我覺得最現實的就是我們每個人，懷揣起感恩的心，真真切切踏踏實實的去珍惜關愛身邊的老人。懂得珍惜生命，不論其年幼，不論其蒼老?。

鮮花都是假的只有眼角的淚水才是真的。鮮花只是對已去的人的短暫的哀婉（亦真亦假），眼角的淚是絕對不能去掩飾的痛惜。如此，愛一個人并不是手捧鮮花那么簡單，愛在心中才是最重要的。時時銘記感恩，肯定一切生命的出現，肯定所有故事的結局。

之于我，我們出生在典型的山村，加上兒時太多不同別人的經歷，很小的時候我便開始擔起一些家事。上山干活，在家做家務，試著了解處理一些家族人際方面的事情漸漸地，自己也變的懂事起來?？墒沁@幾年隨著年齡的增長，遠離家鄉，感覺家的味道淡了。平時在學校不怎么想家，雖然每個星期都會打電話回去，但是那種感覺明顯淡了，沒有了往日那么的深那么的真。放假回家也呆不住了，想早點回到學校去，雖然家里有很多事情是我該去做，該區分擔的。窩在家里，很少出門，父母關心我，想讓我多出去走走可是我卻從來沒有真正地領情。做點事情還感覺自己很了不得了，有點漫不經心的樣子。偶爾還會和母親斗嘴，芝麻大的事情搞得很復雜??

每次回家，母親看著我的時候總是笑的很燦爛，但我知道在她心里一直有個心結。這個結就是我。，我明白，自從我去縣城讀書很多事情都是父親陪我解決的，在家的日子也被各種活動和補習沖的零星。我和別的孩子又不一樣，我不習慣和大人貼得很近，那些我深愛著的人我也做不到。就像小時候，他們說我“貴”：嘴不甜??記憶中母親仿佛一直有著小小的怨言，怪我太冷了，跟她沒什么話說，合不來??曾經自私地認為這是我性格冷漠的問題。美其名曰，靦腆、喜歡默默地??當我感懷過去的點滴，我卻潸然淚下。一直自以為很孝順的我卻如此不懂感恩。那個曾為自己辯護的理由顯得這般蒼白和無力?，F在，我一直都有在改變，試著讓他們知道我的愛。我不希望那些我愛的人永遠被蒙在鼓里。我開始明白內心的愛也需要流溢出來！感恩在心，行動卻可以讓愛更加深刻。和我年齡相當的你們是否也有我一樣的經歷和感受，真心希望漸漸長大的我們都能懂得感恩，懂得去珍惜愛護我們身邊的每一個人。不論是親人還是朋友，無論你心里愛的有多深，用行動告訴他們，讓他們知道你深愛著他們。或許這樣，我們就會少去很多的遺憾??

我期待：

四月，微風清淡，春雨細膩，陽光暖暖入心。

征文評語 · 第14篇

師：這堂課我們共同學習15課《長征》。誰愿意?幫老師把課題寫在黑板上？（一學生舉手）好，請你?來。

師：相信大家一定做得很好。請兩位同學讀讀課文誰愿意？他們讀得怎么樣，可以從字音讀得是不是?準確，句子讀得是不是正確這兩個方面去評價。

師：很不錯，這兩位同學讀得都很好?，F在我們再集體讀一遍。

師：不錯，很有精神?，F在交流一下同學們搜集到的有關紅軍長征方面的資料。誰先打頭炮？

師：四渡赤水，是紅軍運用靈活機動的戰略戰術打擊?敵人的最典型的戰例之一。這個材料好。

師：金沙江山高水急，敵人戒備森嚴，紅軍未用一槍一彈，就渡過了江。足見紅軍的－－

師：憑著頑強的毅力，戰勝風雪嚴寒，唯有我們的工?農紅軍能做到。這個材料不錯。

師：奪人性命的草地，紅軍走過來啦！這個材料感?人。

生：紅軍經歷的千難萬險，記錄著紅軍取得的一個又一個偉大勝利！

師：時間關系，大家搜集的材料還很多，就不再一一?介紹了。聽了大家的介紹，你想說些什么呢？

生（1）：我覺得紅軍很了不起，那么大的困難都克服了。

生（2）：長征路上，紅軍遇到了令人難以想象的困難，但是都沒有把它當一回事。

師：（點擊長征地圖）工農紅軍為了北上抗日，從---------------

生：（邊看圖邊說）井崗山出發，經過11個省，走了-------------?兩萬五千里，于1935年10月順利到達?陜北的吳起鎮。

師：親自率領紅軍長征的毛澤東主席，剛到陜北的第二天，就在全軍排以上的干部大會上，滿懷激情?地朗誦了這首詩－－（點擊課文、錄音）

師：朗誦結束，全場一片沸騰，大家都沉浸在勝利的喜悅之中。現在同學們自己再去讀讀課文，我想?一定會有新的收獲。自由讀課文，同桌再互討論討論等會兒交流學習體會,談自己學懂了什么，有什么疑問。

師：（提示學法）在學習的過程中，不要一碰到問題?就查資料或問別人，自己應該先想一想，一?猜，可能是這個意思，可能是那個意思，然后再通過查資料或問別人來驗證自己的理解是不是正?確，這叫－－猜讀法）

師：現在可以交流了吧？學懂了一字說一字，學懂了一詞說一詞，學懂了一句說一句，各抒已見。

生（1）：如果用“騰”字的'話，?就應該是“騰大浪”，因為“騰”的幅度比較大。

生（2）：我認為比較準確。“騰”字，可以突出五嶺山?脈逶迤起伏的樣子。

生（3）：我認為不夠準確。“騰”給人“奔騰咆哮”的感覺，與細小的波浪搭配在一起，肯定是不合適的。

師：非常遺憾，唐老師教了30年書，長征詩也不知讀?了多少遍了，從來就沒想過毛主席寫的詩有什么?不妥之處，這個“騰”字到底用得準確不準確，很?有必要在課后查查資料，好好研究研究。這位同學能提出這個問題，敢向偉人挑戰，能有這樣的發現，很不簡單。希望繼續發揚下去，相信鮮花?和掌聲將會永遠陪伴著你。（眾鼓掌）

生：紅軍過五嶺山脈、烏蒙山、岷山、金沙江都寫了如何不怕的內容，過鐵索橋為什么不寫呢？

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征文評語 · 第15篇

1、教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。

2、毛利群的《分式的約分》，透過分數運算類比引出分式的約分，學生容易理解，易于理解。課堂容量較大，但習題還需優化。老師講解較多，師生雙邊活動需增多。

3、X老師的課教學思路清晰，重點突出，充分發揮學生的自主性。透過引導學生提煉信息提出問題解決問題，使學生再次感受了數學與現實生活的密切聯系，經歷了運用乘法口訣求商的計算方法的構成過程，培養了學生對知識的遷移潛力。透過討論交流，引導學生概括計算方法，培養了學生的歸納概括的潛力。對于書上提出的三個除法問題的信息，這節課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學生自我根據信息提出來的，問題來自于學生，培養學生自主探究式學習。

4、月日聽了顧惠芳老師的《我的老師》一課，認為教師語言語調抑揚頓挫，普通話過硬，板書優美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導學生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀潛力口頭表達潛力的培養，學生的學習習慣較好。

5、李春濤《分式的加減法》，語言幽默風趣，將枯燥的講解變為生動的傳授，能引導學生有效學習，雙基落實，效果大為顯著。

6、教學過程思路清晰，始終圍繞教學目標。把握重點，突出難點。教師能夠引導學生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動，使學生有效地經歷數學知識的構成過程教師能根據具體的教學資料，引導學生動手實踐自主探索合作交流等。體現培養學生學數學思維方式，培養思維潛力反思潛力和動手操作潛力。能夠從學生實際出發，充分相信學生自我會學。關注學生已有的知識經驗，學生在課堂上能夠主動參與用心交往和諧互動。教態親切儀表端莊舉止自然。教學民主，師生關系平等和諧，尊重學生，對學生有耐心。教師的應變和調控課堂潛力強，教學效果：到達預定的教學目標，教學效果好。學生思維活躍，信息交流暢通;學生會學，課堂氣氛好。使學生在獲得必要的基礎知識與基本技能的同時，促進學生情感態度和價值觀的和諧發展，培養學生的實踐潛力與創新意識。

7、教學有個性，有自我的特點與風格。在教學設計上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺。

8、本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結，能聯系書本以外的知識，擴大學生聽聞。教學語言形象豐富生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風趣，生動形象，著力于學生用心性的調動，引導學生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。

9、本節語法課資料緊扣知識要點，所選資料突出了重點難點，加深了學生的體會，便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導啟發。在課堂中學生朗讀潛力培養還略顯欠缺，各環節緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。

10、教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入用心的的思維狀態。

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11、X老師的課有務必改善，但仍需努力，要加強教師基本功訓練，虛心學習，不斷提高，力爭成為學校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。

12、對問題的闡述深入淺出，有啟發性。

13、月日聽了狄永偉老師的《鳥專題》一課，認為該專題資料豐富多彩，務必程度上積淀了學生的文學素養，學生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開闊學生眼界，點面結合加練筆，讓學生對鳥的認識逐步深入，效果較好。

14、課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創造了良好的語言學習情境，激發了學生的學習熱情，調動了學生的學習進取性。

15、對課程資料嫻熟，運用自如。

16、月日聽了季艷芳老師的《曹劌論戰》，認為教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能務必程度上自譯成文。做到講練結合，聯系疏通新舊知識，分析精當。

17、目標明確，圍繞目標展開教學，能注意到細節。讓學生用英語表達，注重訓練學生聽說讀寫本事。對課堂處理跟進到位，練習與新授穿插。提議：發揮高年級小組學習優勢，互相學習互相促進。

18、月日聽了邵宏誓老師的《完美人生我選取》――直面升學與擇業，認為本節課學習資料是與學生生活學習緊密結合息息相關的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結合校園內及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發學生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。推薦教師要對學生的分析提煉總結問題的潛力加強培養，提高要求。

19、狄永偉的《海燕》，能讓學生在反復朗讀中體會海燕的優秀品質，教師在課堂上起到了引領導航作用。新課程理念有所體現，但課堂資料略顯單薄，平時應注意引導學生知識的積累，豐富學生知識面。

20、教師語言表述潛力好，課堂講解層次清晰，注重啟發拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰規范。但做為復習課，對學生潛力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。

21、“請坐，請讀，請……”，“請”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關愛學生之心聲，再現了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業，熱愛學生是教師本能的素質。

22、曹國華《鴉片戰爭》，知識點詳盡，資料豐富，條理清晰。并能適當補充相關知識。如能適當增添一些互動環節，氣氛會更好。

23、該專題資料豐富多彩，務必程度上積淀了學生的文學素養，學生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開闊學生眼界，點面結合加練筆，讓學生對鳥的認識逐步深入，效果較好。

24、潘海燕的《分式的基本性質》，能采用類比引入新課，講解例題詳細，對個別容易出錯的地方能反復強調，及時反愧鞏固。選題類型較全面，課堂氣氛略顯沉悶，學生自主學習空間有待拓展。

25、用心設計教學資料，師生提前做好準備。以謎語簡筆畫等形式揭示課題。重視生字教學，規范學生書寫，及時糾正讀課文中出現的錯誤。提議：自由表演部分小組卡片認讀環節需要提前安排好，課堂中處理的有點混亂。

26、月日聽了林燕老師的《DreamHomes》，認為林燕老師的教學組織潛力有了很大進步，知識點講解清晰，所選練習講解較精當，教學中各環節能有效衍接，課堂容量較足。但根據初一學生狀況，課堂教學中學生口語練習還可增加，知識點的講解鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。

27、教學環節設計安排清晰明了，過渡自然。

28、教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養學生的創新潛力，問題設計富有啟發性。

29、教師語言表述本事好，課堂講解層次清晰，注重啟發拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰規范。但做為復習課，對學生本事要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。

30、X老師在課堂上能把握學生的認知規律，透過復習舊知導入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學生解決的由教師替代了，拖堂也較長。

31、本節課學習資料是與學生生活學習緊密結合息息相關的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結合學校內及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發學生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。提議教師要對學生的分析提煉總結問題的本事加強培養，提高要求。

32、月日顧惠芳的《一面》，透過課前學生的講述新聞，不但能培養學生的潛力，還能培養所有學生參與分類，評價，鑒別潛力。對重點詞句作了必要分析，為學生語文素質打下了堅實基礎。學生參與面廣，但似乎缺少點激情。

33、X老師的課注重培養學生的自主學習意識，討論式，參與式運用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調動學生用心性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。

34、嚴中英的《漫步書法世界》，本課從書法欣賞入手，能激發學生學習興趣，課堂資料安排有序，但學生反映稍顯沉悶。

35、課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創造了良好的語言學習情境，激發了學生的學習熱情，調動了學生的學習用心性。

36、透過課前學生的講述新聞，不但能培養學生的潛力，還能培養所有學生參與分類，評價，鑒別潛力。對重點詞句作了必要分析，為學生語文素質打下了堅實基矗學生參與面廣，但似乎缺少點激情。

37、項海蕓的《分式的約分》，能精選習題，題目設置有梯度，提問面向中下等學生。注意知識的銜接，運用知識遷移的教學方法，使學生易懂。學生主動參與性不夠，有待提高。

38、

39、X老師以淵博的知識，青春的激昂，璀璨的語言，悅耳的語音，扮演者精典式的演講，令人心悅誠服，耳目一新，有身臨其境之感，真是眾妙畢絕啊。本節課引經據典，恰如其分，啟發深思，事半功倍，旁敲側擊，循循善誘。無粉飾之患，無喧賓奪主之影。X老師注重讀，讀是語文教學的根，抓住了讀，就抓住了整個語;書讀百遍，其義自見，這是睿智的選取。

40、授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調動學生用心性。處理好智能培養與情感教育的關系，著眼于全面素質的落實。提高課堂教學效率的出路，在某種好處上來說，就在于真正發揮學生的主觀能動性。因為學生在課堂上除了理解知識，還帶著自身的情感。動機需要等一并投入了課堂，他們是一個個活生生的個體。在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學生課堂學習遠不只是學習知識，還有提高自我的潛力學習審美情操培養個性等。課堂活動開展的很有實際性，并且活動很有效果很成功，該老師先是讓學生閉上眼然后老師來描述，然后學生再透過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學很有創意，學生的思維會很廣，在這樣的學習中學生不僅僅僅學的快樂同時也學到了知識。要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了。

41、善于引導，揭示規律。精講多練，學生聽講狀態較好。提議：要照顧到全體，能夠采用小組交流加深對知識的理解。給學生更多的思考的時間，到達知識的學以致用。

42、龐巧珍的《數的開方》，知識點歸納條理清晰，采用學生回憶復習知識點，便于學生記憶和整理。結合知識點輔以相關例題習題，講練結合。例題規范，針對學生基礎少扎實，采用此類復習方法能進一步夯實基礎，值得肯定。

43、X老師的教學組織潛力有了很大進步，知識點講解清晰，所選練習講解較精當，教學中各環節能有效衍接，課堂容量較足。但根據初一學生狀況，課堂教學中學生口語練習還可增加，

44、對問題的闡述簡練準確，重點突出，思路清晰。

45、基礎理論扎實，專業知識面廣，教學中無科學性錯誤，詳略得當，布局合理，字跡工整規范。儀表端莊，教態自然，舉止大方。對教學資料分析處理恰當，層次分明，條理清晰，容量適度，環節連貫緊湊。能揭示知識的內在聯系，重點突出，難點把握準確，課堂結構設計貼合學生的實際。

46、學生學習狀態較好，能參與到課堂上來。給學生充分的讀書思考時間，深入理解課文，小組討論有成效。提議：給差生供給更多的回答問題參與的機會。學生小組匯報以后，能夠安排課后寫下來當做一次練筆。

47、X老師的《分式的通分》，透過類比學習是數學教學的一種重要方法，X老師恰當地采用了這一點，值!教師示范---學生板演---鞏固練習的過程清晰且訓練較具體，鞏固及時。但教學過程中，教師不注意細節，另外也多了一點嚴肅，少了一點簡單。

48、秦麗燕的《光》，知識點歸納條理清晰，便于學生整理。對容易混淆的概念，能結合物理現象給予解析，學生容易理解。復習資料詳略得當。但作為復習課，課堂容量還需加大。

49、教學目標明確，教材處理較好，過程操作貼合學生實際，注重分層教學，課堂整體結構的安排環節的處理作業的設置，始終圍繞教學目標進行，貼合特殊學生的學習特點和心智發展規律。教學過程清晰，能引導學生先想再算，注重學生本事的培養，教師語言簡練，平時扎實有效的教學工作在本課中初顯成效。

50、學生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣，透過講授討論朗讀等方式，到達了示范課的目的。教師能在組織舊知識的基礎上講新課，且從舊知到新知的'過渡自然，學生用心性也高。教師能很有耐心地進行個別指導，很有親和力。但示范效果不好，其實在那里分組學習會更好。

51、采用猜謎的形式導入，吸引學生注意力。教學生字新詞講究方法，指導細致。重視朗讀，提升學生朗讀表達本事。提議：閱讀課教學中，教師盡量放手讓學生經過自我思維解決問題。

52、結合例子學習單復數，印象深刻。鼓勵學生用英語表達，帶著問題學習課文，提出明確要求。提議：多提問一些后進生，到達全員參與。

53、語言富有情趣，給人的感覺很親切教態恩好，同時在課堂中讓學生了解到數學與生活息息相關，使學生對數學產生了求知欲，對數學的知識也產生了興趣，從而這樣的課堂效果會很好，該老師的提問也很到位，在同學產生疑問的時候也引導的很到位，課件做的也十分好，很吸引小朋友的眼球，那么這樣的教學就會避免小朋友做與課堂其它的事情，而是去仔細的觀察課件，思考問題，唯有一點點不足的地方就是課件有點小小的問題。

54、教師講授目標明確，重點難點分析到位，基本功扎實，課堂氣氛融洽，學生思考進取;教學設計合理科學，教學要素配合默契，各種關系處理得當。

55、利用實物講解，學生參與互動。善于引導，讓學生充分思考，進取交流，學生動手動筆，精力集中。給予學生恰當的評價，堅持學習興趣。提議：板書不完整，有必要列出計算公式?？陬^出題時要注意學生是否能跟進，要做好檢查。

56、教師課堂活力高，教學環節緊湊，合理把握重點，突破教學難點。經過有效的合作交流和自主探索，把一節枯燥的計算課上的很精彩

57、讓學生充分交流，加深對括號的認識和四則運算的理解。提出明確要求，培養學生良好的計算習慣。提議：要及時反饋學生掌握情景，異常要關注后進生。

58、準備充分，教態親切平易近人，讓孩子們經歷了學習知識的過程，在活動中感悟在合作中積累。提議：教學時間的掌控上，可能是由于學生的理解本事差一些，后面時間控制稍緊。

59、項海蕓的《分式的約分》，習題設計難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個關鍵，設計了多種題型，并透過老師講解學生探索學生口答學生模擬練習學生板演等多種形式，使學生基本上能解決問題，但課堂氣氛略顯沉悶。

60、教師語言語調抑揚頓挫，普通話過硬，板書優美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導學生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀本事口頭表達本事的培養，學生的學習習慣較好。

61、大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的學習品質和和自學本事起起到了必須的幫忙。教師的課語言精練，教學環節過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。

62、檢查預習環節很認真，這一做法值得推廣。把握課文資料，放手讓學生充分討論，鼓勵學生進取發言。注重培養學生語文素養，有側重關注后進生。提議：對詞語意思的處理有點快，有的同學可能不完全理解，需要注意。

63、把握教材，課堂環節安排合理，善于引導。其中值得一提的是，學生到黑板上標注生字拼音大寫字母偏旁部首十分熟練，平時有這方面的訓練。提議：沒有激發學生的進取性，教師講的多，學生思考的時間少，聽講習慣需要加強。

64、教師教態自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發展，到達了良好的教學效果。教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入進取的的思維狀態。

65、語言富有情趣，給人的感覺很親切教態恩好，同時在課堂中讓學生了解到數學與生活息息相關，使學生對數學產生了求知欲，對數學的知識也產生了興趣，從而這樣的課堂效果會很好，該教師的提問也很到位，在同學產生疑問的時候也引導的很到位，課件做的也十分好，很吸引小朋友的眼球，那么這樣的教學就會避免小朋友做與課堂其它的事情，而是去仔細的觀察課件，思考問題，唯有一點點不足的地方就是課件有點小小的問題。

66、經過觀察圖片導入新課，在授課過程中與學生互動，能抓住教學重難點。提議：本節課最適合小組合作學習，互相檢查，學習效果會更好;另外授課時要關注學生聽講狀態。

67、教學目標明確，教學設計合理，重點難點突出，課堂容量適當，貼合學生認知;能有效創設學生自主合作的情境，重視學生對過程的體驗;師生生生互動，運用啟發式討論式教學，學生參與性強，氣氛融洽。

68、學生聽講認真，課堂習慣較好，樂學善思。平時注重口語訓練，采用多種形式的讀，達成教學目標。小組合作表演環節很成功，激發了孩子參與的樂趣。提議：對于后進生給予更多的關注，創造機會讓他們多展示增加自信。

69、教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養學生的創新本事，問題設計富有啟發性。

70、預習情景不錯，給予必要的指點。出示提綱小組討論交流，對水的三態變化有大體的認知。課堂環節安排合理，能抓住重難點予以突破。提議：交代液態氣態區別時有些模糊，水的三態循環有個別學生不太理解，能夠再充分討論。

征文評語 · 第16篇

一年一度的元旦到了。為了慶祝這個節日，我們班決定在這個星期四舉辦一個聚會。

得到這個消息，大家開始祭奠鼓號，準備戰斗。根據要求，每組將貢獻兩個程序。每個學生都期盼著晚會早日舉行。為了本次晚會的圓滿結束，大家都全力以赴，積極準備演出。我們的文娛委員會石和佳成員數了數大家的節目單。節目主持人彭子政和喬倩一接到主持任務，就忙得不可開交。他們已經講過主持人的話，對節目單進行整理合并。還有其他孩子，久久不能抑制自己的興奮。下課后，他們圍著我問：幾個同學可以一起演嗎？我可以帶樂器嗎？有同學說可以帶零食嗎？直到我笑著點頭，孩子們才滿意地開心離開，為憧憬和微笑做好了積極的準備！

等到周四下午，學生們一大早就來到了學校。打開教室的門看看，哈哈！教室是全新的。孩子們的小手讓我們的教室看起來像一個漂亮的小女孩，在新年的鼓聲中向我們招手！只見教室里的電棍被金光鎖鏈包裹著，電棍柔和的光線透過五顏六色的帶子散發出溫馨浪漫的氣息，就像一個戴著花圍巾的漂亮小女孩！今天的光頭黑板，像一個要嫁的奚娘，五顏六色的絲帶和花環呈弧形掛在黑板上。紅的、綠的、紫的、黃的、鼓鼓的氣球點綴在花叢中。從遠處看，它們就像飛舞的蝴蝶在花叢中翩翩起舞！黑盤上寫著幾個醒目的大字：“慶祝元旦”，增添了節日的氣氛。

我們把教室當作臨時表演場地，大家把桌子擺在一起。放瓜子，放花生，放糖果，放橙子，放紅蘋果，放各種顏色的零食。大家齊聚一堂，真是一場喜慶的盛宴！大家已經迫不及待想要看精彩的節目了！

在大家熱烈的掌聲中，主持人微笑著上臺。穿著紅色棉襖的喬遷和穿著紫色棉襖的彭子政，高聲祝賀大家新年。他們甜美的聲音就像他們今天的衣服一樣明亮動人。當他們大聲宣布“4月1日元旦晚會開始！”時，教室里響起了雷鳴般的掌聲。羅雪晴等四位女同學載歌載舞。時而站成一對，時而變換陣型，時而牽手圍成一個圈，時而自己圍成一個圈。優美的歌聲伴隨著輕快的舞蹈，換來了孩子們的節奏感。拍手的聲音。我們再次演繹了泰格的老歌，直到他們四人鞠躬致謝時，我們才爆發出熱情。掌聲。

然后大家表演了男孩合唱、女孩舞蹈和精彩的樂器表演。田雨辰的媽媽送了她一首沉重的古箏。為了執行“總令”，她一回到家就開始練習。媽媽是多么支持我們的班級活動??！我用遠方的車把這位“大人物”古箏帶到我們班，為大家獻上一首歌。兩個簡單的凳子暫時用作有價值的支撐，一個凳子平放在地上，使座位不舒服。細心的媽媽給孩子帶來了樂譜和指甲。雨辰小心翼翼地將她的指甲一根根包裹起來。她先是低頭調整了音階，只見她用十個指尖輕輕撥弄著一串美妙的樂曲。就像是一道潺潺的小溪沿著她的指尖流淌不息的聲音。真的很軟，慢慢的扭動和撫摸，音樂忽低忽低，忽高忽低，忽高歌起。真是“大弦喧如雨，小弦如耳語。喧鬧雜，大小珠落玉盤”。田雨辰也沉浸在天籟之中，時而凝眉搖頭，時而放松。四肢，有時前傾以使用她所有的力量。我們所有人都屏住呼吸，張開嘴，凝視著，目瞪口呆。在這古老的演奏聲中，我們仿佛看到了一位身披鎧甲、凱旋歸來的威武將軍。一曲終了，大家依舊陶醉在美妙的音樂中。

在大家的歡聲笑語中，我們的搞笑大師吳家樂出現在了舞臺上。他每天都掛著甜甜的笑容，嘴角上揚，瞇著眼睛，笑起來很自然。不，他一上場就引來了所有人的陣陣笑聲。他大步走上講臺，巡視了一圈，徑直走到邢陽怡身邊，伸出虛弱的雙手，將邢陽怡拉了出去。這個人是誰？平日里一個不茍言笑的人，為了矯正視力，他的耳朵總是像戴耳環的小女孩一樣被修補。你從未見過他笑得開心，天真地笑。就連笑的時候，眉頭都皺了起來，仿佛皺著眉頭，伸不開。但是是的！只要他說話，他就會讓你發笑。

他被強行拉到講臺上，拖著小聲嘟囔：“你干什么！你干什么！你干什么！”他雙臂左右交叉，聳了聳肩，沉聲道：“你今天吃了什么？”吳家樂眨眼道：“你先說。”邢央依翻了個白眼，抬了抬肩膀，“吃什么？死你。 “他們兩個逗得大家都笑了！幽默的語言讓所有的學生都伸長了脖子，側目，笑了起來。你看，我們小胖子張雨辰笑著趴在桌子上，手舞足蹈。就像和淼那風一吹，一會起起落落，他們會模仿小沈陽趙本山，張嘴唱歌，跟著他們扭動。我們班的表演天才！

緊接著，我們的文委會史和嘉出現在了舞臺上。她很小，穿著一件粉紅色的棉質夾克，扎著辮子。，她的額頭晶瑩剔透。一上臺，就看到了豫劇的少手卷，手里拿著一塊大如荷葉的紅色圓形手帕，兩邊都包著金子。亮片。她以一種姿態演繹了我們豫劇的特色。小臂，蘭花指高高翹起，側身彎曲雙腿，一手半遮臉，眼珠子靈活轉動，只聽。她嘴里蹦出一首歌《繡花鞋》，唱到“只有前三針后三針，左三針右三針，歪三針，三針”扣子，偏三針，正三針，上三針，下三針，每三針三針，六針不跳，一共一百八針，真刺爬上梯子，在梯子上刺破柚子，說柚子做柚子，說柚子有意思，沉腿蜷縮著，發呆被捅了兩刀。邦盯著肌肉，霍玲玲偷看人，那張小嘴嘎嘎作響老爺子嘎嘎喝了露水。仔細一看，像活人一樣！她一口氣唱完了，我們都為她捏了一把汗，如果我們早就窒息了。

時間在快樂的時光里總是像翅膀長得一樣快。我們的聚會即將結束。在大家熱烈的掌聲中，我作為他們的孩子王，唱了一首歌，表達我的幸福。

歡聲笑語，歡聲笑語，曲終人散。抬頭望著金色的花環，充滿了更多的歡聲笑語，相信他們也在偷偷地載歌載舞！信不信由你，如果你打開門，他們會顫抖！

征文評語 · 第17篇

我們在聽課評課中應做到轉變七種觀念，樹立七種意識。

要讓學生全面發展，并不是要讓每個學生，每個學生的每個方面都要按統一規格平均發展。這不僅不可能，而且還會貽害學生的一生。學校是要培養多層次、多類型的人才，。所以聽課評課又要把教師的因材施教和個性教育作為一個重要問題來研究。

用現代教育思想來看，一堂課該怎樣上，不僅要看“教”而且要看“學”，更要從學生如何學這個基點上來看教師怎樣教?！敖痰姆ㄗ右鶕W的法子”，聽課評課應從“教”的方面評價轉變為從“學”的方面來評價，只有這樣，才能有助于引導教師由重視“教”的研究，逐步轉變為重視“學”的研究。

過程遠比結果更重要。沒有過程的結果是無源之水，無本之木。學生對知識的概念、原理、定理、規律的掌握，是靠教師在教學設計中揭示知識的發生過程，暴露知識的思維過程;在教學中把教學的重點放在過程中，放在揭示知識形成的規律上，讓學生通過感知――概括――應用的思維過程去發現真理、掌握規律，從而使學生在教學過程中思維得到訓練，既長知識，又增才干。

課堂教學是由師生共同組成的一個信息傳遞的動態過程。多項信息交流能把學生個體自我反饋，學生群體間的信息交流，師生間的信息反愧交流，及時聯系起來，形成多層次、多渠道、多方面的主體信息交流網絡。能通過合作學習，互相啟發，互相幫助。

師生的感情交流直接影響課堂教學效果，教學過程中，最活躍的是師生之間的關系。課堂教學也是一個小社會，是師生交流的場所，同樣需要人情、友情、親情的溫暖，這種情是通過教師來傳達的，作為聽課者在聽課中就要注意到教師“知”與“情”的處理，看教師對學生的尊重，看教學是不是知情結合，互為作用，相得益彰，看學生在教學過程中是不是不僅學會、會學，而且還愛學、樂學。

征文評語 · 第18篇

我校在10月25日9時—11時，舉行了一個隆重的儀式，我校100年華誕了！在這個慶典上讓我印象最深刻的是：在“操之雨”之前為前四任老校長獻花時，楊校長攙扶著一位老校長緩緩走上臺，這四位老校長眼睛閃著淚光，用她們那柔情似水的話語表達了溫馨的祝福。第一位老校長的祝愿是：祝宣師一附小繼承傳統，爭取更大光榮。第二位老校長的祝愿是：祝宣師一附小永遠輝煌。第三位老校長的祝愿是：祝城南教育一枝花越開越燦爛。第四位老校長的祝愿是：祝宣師一附小可以培養出國家的棟梁之才。老校長們邊說著邊看著自己曾耕耘過的這片“土地”，不禁笑了。

通過這個故事讓我想起了一段人生格言：我們一步一步走下去，踏踏實實去走，永不抗拒生命交給我們的重負，才是一個勇者。到了回首的那一瞬間，生命必然給我們公平的答案和一次一次乍喜的心情，那時的山和水，又恢復了山和水，而人生卻已走過，是多么好的一個秋天。——三毛

我得到的啟示是：我們的生命要一步一個腳印的走，永遠不能抗拒生命給我們應有的責任，勇于承擔這項重大的責任才是一個勇敢的人，老校長要負起整所學校的責任，所以我們認為老校長們都是勇敢的人。到了人老的時候回想以前的流金歲月的那一瞬間，生命肯定會給我們公平的答案和一次一次突然歡喜的心情，那時的山和水，還是這樣的山和水，可人生已經走過，老校長用自己的雙手“創出一片藍天”，可自己的人生卻將揮揮而去，到了人們要收獲自己以前事業成就的時候，你會感到這是多么美好的一件事，所以我要珍惜一切空閑的時間，不要浪費時間和生命。